第一篇：新疆專用二年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)說(shuō)教案

新疆專用二年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)說(shuō)教案

教師節(jié)快到了

教學(xué)目標(biāo)：

1.可以借助拼音讀順課文。

2.2.聽(tīng)故事時(shí)能聽(tīng)懂新學(xué)的句子，句式；能借助圖畫大體了解故事內(nèi)容。

3．可以讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，可以用“教師節(jié)”為主題進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：讀順，讀通，理解內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：可以看文說(shuō)話 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.可以都順課文

2.可以用對(duì)話形式讀課文

3.聽(tīng)故事的時(shí)候，能聽(tīng)懂新學(xué)的句子，句式；能借助圖畫大體了解故事內(nèi)能。

教學(xué)重點(diǎn)：讀順，讀通，理解內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：可以看文說(shuō)話 教學(xué)過(guò)程： 一，趣味導(dǎo)入

1.：你們知道哪些節(jié)日??？如：兒童節(jié)

（學(xué)生自由回答）由而引出教師節(jié)。

二，示圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。（學(xué)生自由發(fā)揮）老師可以幫助引出，如：1，圖中有誰(shuí)？

2，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3，禮物是要送給誰(shuí)的？（同學(xué)們自由發(fā)揮，老師引導(dǎo)，總結(jié)）

三，讀課文，理解課文內(nèi)容

老師范讀課文，讀的過(guò)程中要求學(xué)生注意“聽(tīng)”

老師帶同學(xué)們讀，都時(shí)要注意語(yǔ)氣，因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)分角色讀，所以這方面學(xué)生們應(yīng)不難理解。

請(qǐng)同學(xué)們分角色讀，讀時(shí)也可以不看書(shū)本，改變內(nèi)容（主題不變）的方式進(jìn)行對(duì)話。

同桌之間進(jìn)行會(huì)話或者找喜歡的小伙伴進(jìn)行對(duì)話。布置作業(yè)：想一想，如果是你，你會(huì)送老師什么樣的節(jié)日禮物呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：教師節(jié)快到了

9月10日

6月1日

兒童節(jié)

10月1日

國(guó)慶節(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、可以讓學(xué)生們?cè)囍_(kāi)口說(shuō)話。

2、可以用“教師節(jié)”為主題進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：都順“聽(tīng)讀故事”并能理解 教學(xué)過(guò)程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生不看書(shū)進(jìn)行“教師節(jié)快到了”為內(nèi)容的對(duì)話。老師點(diǎn)名和同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話。

二，學(xué)習(xí)“聽(tīng)讀故事”內(nèi)容并理解，讀通，都順

1，“聽(tīng)讀故事”的內(nèi)容分為七個(gè)小段，每段都表示了一個(gè)不同小朋友的想法。

2，學(xué)生借助拼音讀故事的題目。教師解釋：“禮物”就是為了表示尊敬或駕送給別人的東西，如：生日禮物，新年禮物。學(xué)生看第二至四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在做什么？ 教師朗讀第四至六自然段，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)小朋友叫什么？他們分別喜歡做什么？

教師讀第七至九自然段，借助圖畫或利用教師中的實(shí)物講解“墻”“玻璃板”“窗臺(tái)”“花瓶”等詞語(yǔ)，并做動(dòng)作解釋“貼”“壓”“插”“聞”“蹦蹦跳跳”等詞語(yǔ)。

問(wèn)：老師收到禮物之后做了什么？

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述第七自然段的內(nèi)容，借機(jī)復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)句式“先…….再……然后…….”。播放教學(xué)光盤，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，部分段落可試著跟讀。三，唱一唱

學(xué)生看圖，借助拼音讀歌詞

教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找一找“密封”“花朵”解釋“哺育”的意思：想喂養(yǎng)嬰兒一樣培養(yǎng)。

用自讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生熟讀歌詞。教師演唱歌曲，學(xué)生試著跟唱。

布置作業(yè)：學(xué)過(guò)的歌曲，回家試著給爸爸媽媽唱一唱 板書(shū)設(shè)計(jì)：教師節(jié)快到了 先…….再……然后……

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)新疆教案

遼闊的土地

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo): 知道新疆土地面積很大，約占全國(guó)陸地總面積的六分之一。

2、能力目標(biāo): 能夠說(shuō)出新疆豐富的土地資源：綠洲、草原等。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)欣賞，交流，感受新疆的遼闊，激發(fā)對(duì)新疆的喜愛(ài)和贊美之情?；顒?dòng)重點(diǎn)：

在欣賞中，感受新疆的遼闊，激發(fā)熱愛(ài)新疆的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師收集視屏資料并制作PPT課件。活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入:

1、課件出示中國(guó)行政區(qū)域圖，找找新疆和烏魯木齊，說(shuō)說(shuō)感受。

2、揭示課題：遼闊的土地

二、合作探究。

1、活動(dòng)一：播放視屏，欣賞綠洲、草原、荒地、沙漠、戈壁美景，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)新疆的遼闊。

2、活動(dòng)二：欣賞圖片，了解什么是綠洲農(nóng)業(yè)。

綠洲農(nóng)業(yè)又稱綠洲灌溉農(nóng)業(yè)和沃洲農(nóng)業(yè)。指分布于干旱荒漠地區(qū)有水源灌溉的地方的農(nóng)業(yè)。有新老之分。老綠洲農(nóng)業(yè)一般分布于干旱荒漠地區(qū)河、湖沿岸，山麓地帶與沖積扇地下水出露的地方。主要種植小麥、玉米、棉花和少量水稻等作物，并植樹(shù)造林和建設(shè)農(nóng)村聚落。

3、活動(dòng)三：課件出示新疆地形圖片，了解新疆的綠洲分布。

（1）新疆是我國(guó)綠洲分布最廣、面積最大的省區(qū)，新疆綠洲基本展布于塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地的周圍。特別是塔里木盆地。

（2）吐魯番綠洲：吐魯番四周環(huán)山，地形低洼閉塞，地形獨(dú)特，農(nóng)業(yè)具有典型的綠洲灌溉農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。舉世聞名的坎兒井，是吐魯番人聰明才智的集中體現(xiàn)。（3）視屏欣賞坎兒井灌溉，及綠洲城市石河子。

三、總結(jié)、拓展：

1、學(xué)了這課懂得了什么？

2、出示新疆兒歌，讀一讀，演一演。

心連心

伊犁河，波連波，遼闊新疆民族多。胡楊樹(shù)，根連根，各族人民心連心?？矁壕?，地里流，各族人民跟黨走。哈密瓜，甜又甜，幸福生活在眼前。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

遼闊的土地

綠洲、草原、荒地、沙漠、戈壁

五、教學(xué)反思：

本課學(xué)生通過(guò)欣賞，交流，感受新疆的遼闊，激發(fā)對(duì)新疆的喜愛(ài)和贊美之情。

多樣的水源

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo):

知道新疆是個(gè)極度干旱的地區(qū)，新疆的很多高山上都有終年積雪的冰川被稱為“固體水庫(kù)”。

2、能力目標(biāo):

對(duì)新疆的冰川、河流、湖泊、水庫(kù)、水塘、地下水有初步的了解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)欣賞，交流，激發(fā)對(duì)新疆的喜愛(ài)和贊美之情?；顒?dòng)重點(diǎn)：

在欣賞中,了解新疆的水源知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)新疆的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師收集視屏資料并制作PPT課件。活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入:

1、課件出示雪峰溪流圖片，欣賞其美，說(shuō)說(shuō)感受。

2、揭示課題：多樣的水源

二、合作探究。

1、活動(dòng)一：播放視屏，欣賞新疆雪峰、河流、湖泊、水庫(kù)等美景，說(shuō)說(shuō)感受，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)它們的作用。

2、活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)什么是“固體水庫(kù)”。

（1）說(shuō)說(shuō)新疆的氣候：新疆是個(gè)極度干旱少雨的地區(qū)，冰雪融水是全新疆最主要的水源，新疆大部分人口都集中在大山的旁邊，終年不化的冰川被稱為“固體水庫(kù)”。

（2）了解新疆的新疆的冰川：三座大山上有號(hào)稱“固體水庫(kù)”的現(xiàn)代冰川1.9萬(wàn)條。

（3）播放視屏，欣賞新疆冰川之美。

3、活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)什么是地下水。

廣泛埋藏于地表以下的各種狀態(tài)的水，統(tǒng)稱為地下水。大氣降水是地下水的主要來(lái)源。

三、總結(jié)、拓展：

1、學(xué)了這課懂得了什么？

2、學(xué)校澆灌樹(shù)木用的是哪種水源？你還知道哪種水源在生活中的使用？

3、詩(shī)歌朗讀

清清流水別糟蹋，節(jié)約用水靠大家;用水之時(shí)擰開(kāi)匣，洗完手后關(guān)緊它;洗滌瓜果用盆裝，洗好衣服擦門窗;洗完臉后洗鞋襪，淘完米后再澆花;關(guān)掉龍頭擦香皂，節(jié)約用水來(lái)洗澡;洗完澡后擦地板，洗車改用濕布擦;龍頭損壞及時(shí)換，嚴(yán)格預(yù)防清水冒;

大家動(dòng)手來(lái)環(huán)保，果皮紙屑不亂倒;流水清清源不斷，家園環(huán)境更美好;合理使用不匱乏，節(jié)約用水人人夸。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 多樣的水源

冰川 河流 湖泊 水庫(kù) 水塘 地下水

五、教學(xué)反思：

讓學(xué)生體會(huì)到新疆是個(gè)美麗富饒的地方，天山南北好牧場(chǎng)，麥穗 金黃稻花香，戈壁沙灘變良田，煤鐵金銀遍地藏，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊，葡萄瓜果甜又甜。

糧食

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo): 知道新疆是一個(gè)豐富的糧倉(cāng)。新疆南北大多種著小麥。天山南部、伊犁河谷盆地還種植著大量的的水稻。

2、能力目標(biāo): 了解小麥、水稻的生長(zhǎng)過(guò)程，了解小麥、水稻在生活的重要地位。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的好品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解小麥、水稻在生活的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師收集視屏資料并制作PPT課件?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、播放視屏，欣賞小麥、水稻的豐收景象。說(shuō)說(shuō)感受。

2、出示課題。

二、合作探究

1、活動(dòng)一：了解小麥

(1)出示小麥生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解小麥的生長(zhǎng)及加工成糧食的過(guò)程。（2）結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)小麥在生活中的用途，懂得它的重要。（3）出示新疆地圖：知道新疆南北大多種著小麥。（4）出示詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。

2、活動(dòng)二：了解水稻

(1)出示水稻生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解水稻的生長(zhǎng)及加工成糧食的過(guò)程。（2）結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)水稻在生活中的用途，懂得它的重要。

（3）出示新疆地圖：找一找伊犁、阿克蘇、米泉，知道它們被稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

3、活動(dòng)三：糧食作物（1）你還知道哪些糧食作物？

（2）課件出示圖片，怎樣區(qū)別稻子、谷子、麥子？

稻子是長(zhǎng)在水田里的，一般種植于長(zhǎng)江中下游地區(qū)。脫皮后是大米。谷子比較耐旱，北方也可種植,成熟脫皮后是金黃色的小米。麥子有大麥、小麥和燕麥，一般見(jiàn)到的是小麥，冬初播種，夏天收割。

（3）詩(shī)歌朗誦

豐收季節(jié)來(lái)到了 白云白，藍(lán)天高，菊花開(kāi)放樹(shù)葉飄，蘋果、梨子呵呵笑，葡萄顆顆賽蜜糖。稻子、麥子金燦燦，豐收季節(jié)來(lái)到了。

鋤禾 鋤禾日當(dāng)午, 汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

三、總結(jié)、拓展

1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？糧食作物還有哪些？

2、完成書(shū)記頁(yè)作業(yè)。

3、出示欣賞糧食作物圖片，畫一畫。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

糧食

小麥、水稻、谷子、玉米、高粱

五、教學(xué)反思：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道糧食來(lái)之不易，并能發(fā)自內(nèi)心地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

棉花

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新疆棉花的來(lái)源，加深對(duì)課外知識(shí)的記憶。

2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：小朋友們，我們身上穿的衣服、床上鋪的床單、洗臉 用的毛巾都和什么有關(guān)呢？

二、觀察圖片：了解采摘棉花

三、我知道：

1、知道長(zhǎng)纖維棉花、長(zhǎng)絨棉產(chǎn)于新疆，是一種高質(zhì)量的棉花，被稱為“長(zhǎng)纖維棉花”

2、知道彩棉 不用染料，不用著色，就能穿上彩色的衣服，這就是彩色棉花產(chǎn)業(yè)的神奇本領(lǐng)。

四、總結(jié)：

新疆是我國(guó)最大的優(yōu)質(zhì)商品棉和國(guó)內(nèi)唯一的長(zhǎng)絨棉花基地，已連續(xù)多年取得棉花產(chǎn)量全國(guó)第一。

五、教學(xué)反思：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道新疆棉花的來(lái)源，加深對(duì)課外知識(shí)的記憶。懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

油料作物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo): 知道新疆的油料作物很豐富，知道主要的油料作物。

2、能力目標(biāo): 了解油料作物油菜、芝麻、花生油及在生活的廣泛用途。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆的喜愛(ài)和贊美之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解油料作物油菜、芝麻、花生油在生活的廣泛用途?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師收集視屏資料并制作PPT課件。活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、播放視屏，欣賞油菜美景，說(shuō)說(shuō)感受。

2、出示油菜相關(guān)圖片，認(rèn)識(shí)了解油菜，結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)對(duì)它的了解。

二、合作探究

1、活動(dòng)一：了解芝麻

(1)出示芝麻圖片，認(rèn)識(shí)了解芝麻，結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)它的作用。(2)播放視屏《芝麻的功效與作用》

2、活動(dòng)二：了解花生(1)出示花生的謎語(yǔ)，猜一猜。

(2)出示花生的圖片，認(rèn)識(shí)了解花生，結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)它的作用。(3)播放視屏《花生糖制作》

3、活動(dòng)三：了解油葵(1)播放視屏，欣賞葵花美景。

(2)出示圖片，了解油葵，結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)它的油葵作用。(3)指導(dǎo)朗誦兒歌

向日葵，站的齊，臉蛋隨著太陽(yáng)移； 向日葵，站的齊，向著太陽(yáng)行軍禮。

三、總結(jié)拓展

1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)作物的共同點(diǎn)？

2、揭示課題： 油料作物(板書(shū))油料作物是以榨取油脂為主要用途的一類作物。這類作物主要有油菜、芝麻、花生、向日葵、大豆、棉籽、蓖麻、蘇子、油用亞麻和大麻等。

新疆的油料作物很品種很豐富，主要有油菜、芝麻、花生、油葵等。(板書(shū))

3、播放視屏《健康食用油》

4、出示欣賞油料作物的圖片，畫一畫。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

油料作物

油菜、芝麻、花生、油葵

五、教學(xué)反思：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道新疆的油料作物很豐富，知道主要的油料作物。了解油料作物油菜、芝麻、花生油及在生活的廣泛用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆的喜愛(ài)和贊美之情。

蔬菜

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)新疆的蔬菜，了解新疆蔬菜的品種；

2、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)，不要挑食。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

與內(nèi)容有關(guān)的課件。

三、教學(xué)過(guò)程

1、談話：新疆的蔬菜品種很多，有西紅柿、洋蔥、辣椒、大白菜等等。蔬菜營(yíng)養(yǎng)十分豐富，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新疆的《蔬菜》。

2、謎語(yǔ)： “不是蔥，不是蒜，一層一層裹紫緞。說(shuō)蔥長(zhǎng)的矮，像蒜不分瓣。”猜猜看，這是什么蔬菜？

3、討論：你還知道哪些蔬菜？能說(shuō)說(shuō)嗎？

4、小結(jié)：大家說(shuō)了這么多蔬菜，蔬菜的種類可真多??！板書(shū)課題：

第八課：蔬菜

5、介紹

（1）西紅柿（又名番茄，洋柿子）。原產(chǎn)南美洲，新疆是世界上最適合生產(chǎn)番茄的地區(qū)之一，陽(yáng)光充足，氣候干燥、冷涼，晝夜溫差較大，番茄紅素含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于世界平均水平。

新疆是世界第二大番茄產(chǎn)地，已經(jīng)成為全球番茄醬產(chǎn)業(yè)中最重要的生產(chǎn)與出口地區(qū)之一。新疆的屯河集團(tuán)是世界第二大、亞洲第一大番茄加工出口商。

（2）蘿卜：品種有紅蘿卜、青蘿卜、白蘿卜、水蘿卜、胡蘿卜、恰瑪古等。諺語(yǔ)：“冬天蘿卜小人參”、“蘿卜上市，郎中下市”、冬吃蘿卜夏吃姜，一年四季保安康”。

李時(shí)珍《本草綱目》“大下氣、消谷和中、去邪熱氣”蘿卜的功能：①抗病毒、抗癌：干擾素誘導(dǎo)劑、揮發(fā)油；② 抗氧化：胡蘿卜素、VC。注意：蘿卜為寒涼蔬菜，陰勝偏寒體質(zhì)者、脾胃虛寒者不宜多食。

（3）大蒜：種植面積約1000萬(wàn)畝，產(chǎn)量1000萬(wàn)噸左右，居世界首位，約占世界總產(chǎn)量的75%，出口大蒜120萬(wàn)噸左右，占世界貿(mào)易量的90%以上。

（4）食用菌：新疆豐富的雪山和冰川，養(yǎng)育了眾多的草原和原始森林，或許是獨(dú)特的地理?xiàng)l件和優(yōu)越的氣候環(huán)境，這些人跡罕至的大山深處和草原的盡頭，生長(zhǎng)著許多珍奇的菌類。在天山上的羊肚菌；阿爾泰山上的“松茸”的蘑菇、紅腳牛肝菌；巴音布魯克草原的白鱗菇、紅肉蘑菇、墨汁鬼傘；博斯騰湖、巴里坤西海子的巴爾喀什黑傘（焉耆黑蘑菇）；北疆戈壁灘上的阿魏菇；南疆胡楊林中的粗柄馬鞍菌等等，都是新疆獨(dú)有的菌種，也是難得一見(jiàn)的菌類珍品。

（5）豆芽：中醫(yī)認(rèn)為，豆芽味甘性涼，有清熱解毒的作用。所含的葉綠素可以防治直腸癌。

（6）花菜，含有豐富的維生素類物質(zhì)，每200克新鮮花菜可以為成年人提供一天所需75%以上的維生素A；

（7）芹菜：能興奮中樞神經(jīng)，促進(jìn)胃液分泌，增進(jìn)食欲，并有祛痰功能。芹菜可與香干、肉絲等炒食，味道清香，色彩鮮艷。

6、思考：人為什么要吃蔬菜？

7、講解：

谷、果、肉、菜，蔬菜被列在最后一位，為什么現(xiàn)在人，卻將蔬菜對(duì)健康的益處強(qiáng)調(diào)到了極致？ 蔬菜為人們提供了特殊的味覺(jué)感受和營(yíng)養(yǎng)，不能不吃，同時(shí)，蔬菜令人心曠神怡的清香，也告訴了人們蔬菜具有通暢氣機(jī)，推動(dòng)氣血運(yùn)行的功效。蔬菜的清香之氣，則扮演著清道夫的角色，為體內(nèi)進(jìn)行著氣的凈化。常食蔬菜，“菜氣”會(huì)將谷物、肉食所產(chǎn)生的多余濕熱，通過(guò)它作為木本植物升發(fā)的特性，“行”出身體，幫助身體保持清爽和通暢的環(huán)境。

水分多、維生素多，特別是天然的纖維素多，是蔬菜的最大特點(diǎn)。而豐富的纖維素，能夠幫助疏通腸道，起到通便的作用。肉、蛋、奶、海鮮等動(dòng)物食品在這一點(diǎn)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及蔬菜。五谷雜糧也是含有纖維素的，卻在現(xiàn)代化的精細(xì)加工中，成為口感細(xì)膩的細(xì)糧的同時(shí)，也失去了大部分纖維素。

今天中國(guó)人的病，可以說(shuō)都是從吃上得來(lái)的。而蔬菜的意義，已經(jīng)不僅僅是疏通腸道，排毒養(yǎng)顏那樣簡(jiǎn)單。多吃蔬菜，不只能夠減肥、降血壓，對(duì)包括癌癥在內(nèi)的多種重大疾病，也都有預(yù)防和輔助治療的作用。也就是說(shuō)，學(xué)會(huì)吃蔬菜，對(duì)逆轉(zhuǎn)國(guó)人體質(zhì)的滑坡?tīng)顟B(tài)，預(yù)防和逆轉(zhuǎn)重大疾病發(fā)生，意義重大。

第三篇：新疆專用二年級(jí)下動(dòng)物兒歌 (教案)

人教版（新疆專用）語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元

第一課時(shí) 動(dòng)物兒歌的教案

庫(kù)爾勒市第十一小學(xué)努斯熱提·木依東

一，導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們上課，上課之前我們一起聽(tīng)聽(tīng)一首兒歌。（播放視頻）這首兒歌是關(guān)于什么的兒歌？（學(xué)生回答）師:那么今天我們一起來(lái)學(xué)一首兒歌。(動(dòng)物兒歌)右手高高。板書(shū)課題（學(xué)生齊讀）二，初讀兒歌

1）現(xiàn)在你們打開(kāi)書(shū)，用甜美的聲音來(lái)讀兒歌吧。（提出讀書(shū)要求）

2）下面同學(xué)們聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊用橫線兒歌中的小動(dòng)物的名字。畫完之后，一起大聲地讀一遍動(dòng)物的名字。（放兒歌錄音）（學(xué)生一起說(shuō)動(dòng)物名字）

3）你們真是太棒了。小動(dòng)物們都被你們從兒歌中叫出來(lái)了。來(lái)，我們跟他們打招呼吧。（出示動(dòng)物圖片和名字）4）你們真熱情呀！打招呼不僅是問(wèn)好，還可以親切的詢問(wèn)，所以讓我們?cè)龠@樣跟它們打個(gè)招呼吧。（出事不帶拼音的字和圖）

5）同桌互讀，糾正發(fā)音。

6）四人小組討論一下幾個(gè)問(wèn)題:這幾個(gè)字的偏旁有什么特點(diǎn)？從偏旁來(lái)看，這些字都和什么有關(guān)系？這幾個(gè)字的右半部份和什么有關(guān)系？（同學(xué)們討論，組長(zhǎng)代表發(fā)言）7）玩游戲（找朋友的游戲）

過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，家又被稱作《房子》現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《房》字。這個(gè)字是今天我們要認(rèn)還要會(huì)寫的字。

三，指導(dǎo)寫字

1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字的？ 2)記住了這個(gè)字，那么怎樣才能寫好這個(gè)字呢？ 3)老師范寫，學(xué)生練寫，個(gè)別指導(dǎo)。4)<網(wǎng)》這個(gè)字的方法一 四，課文學(xué)習(xí)。

1）提問(wèn)形式讀。2）拍手讀兒歌。3）小組讀兒歌。4）表演形式讀兒歌。五，總結(jié)。

今天你們學(xué)到了什么？ 六，作業(yè)。

同學(xué)們你們看它們都有兒歌了，蜜蜂和小白兔也想加入兒歌的隊(duì)伍?；丶医o他們編兒歌。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(新疆專用)全冊(cè)教案

·我們的民族小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“族、維”等 14個(gè)生字和多音字“好”；正確書(shū)寫“場(chǎng)、許”等 7個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀“民族、野花、維吾爾族”等詞語(yǔ)；正確讀寫“我們、小學(xué)、青草”等11詞語(yǔ)；積累由“室”字組成的常見(jiàn)詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文；開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀，試著不讀出聲音。4.能用自己的話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的特點(diǎn)；能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。

二、德育目標(biāo)

了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，體會(huì)作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

寫好“游”等字；默讀課文時(shí)試著不讀出聲音；了解邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，感受各民族兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)習(xí)生活。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)幾個(gè)少數(shù)民族的名稱和較長(zhǎng)的句子；能說(shuō)出這所民族小學(xué)的特別之處；選用合適的詞語(yǔ)介紹自己的小學(xué)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

班班通、課件、教學(xué)光盤、生字卡片、圖片

六、課時(shí)安排 3課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校有幾個(gè)民族？ 1.識(shí)字。

本課的 14個(gè)生字中，“族”是平舌音，可以和之前學(xué)過(guò)的“珠”字辨

讀，如“民族”和“明珠”?！昂簟痹谡n文里標(biāo)注的是本音，但在“招呼”一詞中讀輕聲。“靜、楊、影”是后鼻音?！熬S吾爾族”一詞要指導(dǎo)學(xué)生連讀，其中“吾”讀二聲；“教、室”都是四聲。

要重視利用生字生詞卡片學(xué)習(xí)生字。可以把相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行分類，呈現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)境中理解生詞、識(shí)記生字。如：維吾爾族、哈薩克族、回族、蒙古族、柯?tīng)柨俗巫濉?.寫字。

本課 7個(gè)需要書(shū)寫的字可以歸為 3類：

第一類：左右結(jié)構(gòu)——場(chǎng)、許、戲、操、教。前四個(gè)字雖然都是左窄右寬，但還略有不同：“場(chǎng)”字左高右低，“許” 和“戲”字左短右長(zhǎng)，“操”字左右等高?！敖獭弊植渴自谟?，左右等高，左右基本等寬。教學(xué)中的細(xì)致指導(dǎo)，有助于學(xué)生逐漸養(yǎng)成先仔細(xì)觀察字、再認(rèn)真寫好字的習(xí)慣。

第二類：左中右結(jié)構(gòu)——游。左中右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生接觸得少，教師要做重點(diǎn)指導(dǎo)。

第三類：上下結(jié)構(gòu)——室。整體看“室”字有五個(gè)橫畫，書(shū)寫時(shí)，注意橫與橫之間的

距離大致相當(dāng)，這個(gè)字就能寫得勻稱了。

隨著每課生字的增多，寫字教學(xué)宜更多地進(jìn)行歸類指導(dǎo)，以達(dá)到舉一反三的效果。具體指導(dǎo)要注意少而精，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不必字字重點(diǎn)，面面俱到。本課 7個(gè)字書(shū)寫要點(diǎn)： 字 書(shū)寫指導(dǎo)要點(diǎn)

場(chǎng) 左窄右寬；堤土旁最后一筆是提；右部第一筆橫折折折勾一筆寫成。許 左窄右寬；言字旁的點(diǎn)與橫折提的“折”在同一豎線上。教 左右同寬；左部的“孝”字避免寫得過(guò)大，第四筆撇略長(zhǎng)，“子”第三筆為提。

室 上扁下寬；寶蓋頭第二筆為橫鉤；下部“至”的短豎在豎中線，長(zhǎng)橫寬度與寶蓋頭相當(dāng)。

游 左中右結(jié)構(gòu)的三部分，都要寫得略窄；中間的“方”字，第三筆為橫折鉤；最后一個(gè)部件 為“子”，橫要短。

戲 左低右高；左部又字旁第二筆是點(diǎn)；右部“戈”字筆順為橫、斜鉤、撇、點(diǎn)，斜鉤略長(zhǎng)。

操 左窄右寬；右上部“品”字要緊湊；第一個(gè)“口”略扁，后兩個(gè)“口”略小；“木”在豎中線以下。

第二課時(shí)

（二）課文學(xué)習(xí)1.課文內(nèi)容理解。

在初讀課文、認(rèn)識(shí)生字詞的基礎(chǔ)上，教師可一邊指導(dǎo)朗讀，一邊梳理課文內(nèi)容?？梢越Y(jié)合課后第 1題“說(shuō)一說(shuō)，和自己的學(xué)校相比，課文里的學(xué)校有什么特別的地方”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第 1自然段時(shí)，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)校在哪里，上學(xué)路上有什么，每天來(lái)到學(xué)校的情景是什么樣子的。再指導(dǎo)學(xué)生讀好第 1、2句，對(duì)比自己的學(xué)校，說(shuō)一說(shuō)民族小學(xué)特別的地方，如學(xué)校在牧場(chǎng)上；上學(xué)的路是長(zhǎng)著青草、野花的小路；小學(xué)生們都來(lái)自不同的民族；他們穿戴不同、語(yǔ)言不同；他們都是好朋友等。再讓學(xué)生朗讀第 3、4句，說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)于民族小學(xué)的感受，如每個(gè)學(xué)生都穿著鮮艷的服裝，學(xué)校很漂亮；學(xué)生們都愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)；大家都團(tuán)結(jié)友愛(ài)等。

隨后，讓學(xué)生自由讀第 2自然段，說(shuō)一說(shuō)在民族小學(xué)里上課和下課的情景：上課時(shí)，大家讀課文的聲音很好聽(tīng)，招來(lái)很多小動(dòng)物；下課時(shí)，大家一起跳舞做游戲，也引來(lái)許多小鳥(niǎo)。讓學(xué)生借助插圖、通過(guò)朗讀，體會(huì)上課、下課的情境，感受民族小學(xué)有聲有色的校園生活。

還可以圍繞“下課了，大家在果樹(shù)下跳民族舞、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連鴿子、燕子也趕來(lái)看熱鬧”這一句進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話。如：“鴿子、燕子看到校園里小朋友們快樂(lè)的樣子，也在議論呢！它們可能在說(shuō)什么呢？”通過(guò)想象，就將同學(xué)們?cè)谶@里快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、和諧的主旨體會(huì)表達(dá)出來(lái)了。

教學(xué)最后一段的時(shí)候，要讓學(xué)生能感受作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生一邊想象畫面一邊朗讀，從整體上說(shuō)一說(shuō)對(duì)民族小學(xué)的感受。3.朗讀指導(dǎo)。

由于是三年級(jí)的第一篇課文，所以，教師應(yīng)該探索把課文讀正確、讀流利的一般流程和方法，以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，利于后續(xù)課文的學(xué)習(xí)。

讀正確、讀流利：利用早讀的時(shí)間聽(tīng)讀錄音——學(xué)生自己嘗試?yán)首x——課上同桌互相讀，提示糾錯(cuò)——課上教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)易錯(cuò)的詞語(yǔ)，讀好長(zhǎng)句子的停頓……這樣的流程與方法更有利于學(xué)生把課文讀得正確、流利，同時(shí)，也可以廣泛應(yīng)用于后續(xù)課文的朗讀指導(dǎo)。初讀時(shí)，要關(guān)注難讀的句子。

（1）早晨，從牧場(chǎng)上，①?gòu)囊粭l條長(zhǎng)著青草、開(kāi)著野花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，②有維吾爾族的，有哈薩克族的，有柯?tīng)柨俗巫宓模€有蒙古族和回族的?！弁瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

這幾個(gè)句子較長(zhǎng)，①中，頓號(hào)處要適當(dāng)停頓。②中，有幾個(gè)民族的名稱，讓學(xué)生先練習(xí)說(shuō)準(zhǔn)確。句子中有幾處并列部分，一般前面的幾部分語(yǔ)調(diào)都要輕而上揚(yáng)，最后一處朗讀的語(yǔ)調(diào)要下降。教師可以通過(guò)范讀的方式加以指導(dǎo)，也可以組織學(xué)生嘗試、展示朗讀，來(lái)感受、領(lǐng)悟，但不必給學(xué)生講解朗讀技巧。③中，可按如下停頓朗讀：同學(xué)們/向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)/打招呼，向/敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向/高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

第三課時(shí)

朗讀時(shí)，還要關(guān)注對(duì)偏正式短語(yǔ)的朗讀，如“歡唱的小鳥(niǎo)、敬愛(ài)的老師、高高飄揚(yáng)的國(guó)旗”等要讀得連貫，“的”字要輕讀?？梢韵戎笇?dǎo)讀好這些短語(yǔ)，然后再讀好句子。

（2）①這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。②最有趣的是路過(guò)的羊群。③這些草地里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。

這幾句話是從側(cè)面寫出“那聲音真好聽(tīng)”。朗讀時(shí)要有不同的語(yǔ)氣。讀①句，要通過(guò)放慢語(yǔ)速，聲音放輕，讀出窗外的寧?kù)o。指導(dǎo)時(shí)，可指導(dǎo)停頓“樹(shù)枝/不搖了，鳥(niǎo)兒/不叫了，蝴蝶/停在花朵上……”。通過(guò)停頓，強(qiáng)調(diào)“樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶”，聲音要實(shí)實(shí)在在的，而“不搖了、不叫了、停在花朵上”則要?dú)庀⑷岷颓疑酝祥L(zhǎng)些，就能讀出畫面感。②、③句畫面轉(zhuǎn)換，要定格在羊群上，聲調(diào)稍高些，有喜悅之情，強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)有“最、羊群、好奇地”。4.課后練習(xí)。（1）讀讀記記。

本題是“室”的擴(kuò)詞練習(xí)，這種方式，既可以讓學(xué)生積累到更多的詞語(yǔ)，也可以有效

地在詞語(yǔ)中理解“室”的意思，同時(shí)體會(huì)漢語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律。教學(xué)中，教師要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活狀況，盡可能將學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。具體方法為：

①詞語(yǔ)與圖片對(duì)照識(shí)記。出示相應(yīng)的圖片，組織學(xué)生看圖片選詞語(yǔ)，進(jìn)而識(shí)記。

②詞語(yǔ)與功能對(duì)照識(shí)記。教師口述“睡覺(jué)、洗澡、換衣服”等短語(yǔ)，讓學(xué)生選擇“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行識(shí)讀記憶。

為了鞏固識(shí)記效果，教師還可以組織學(xué)生運(yùn)用快速搶答、圖與詞連線、創(chuàng)設(shè)情境等方式進(jìn)行鞏固。

八、作業(yè)

1.在田字格本上書(shū)寫“場(chǎng)、許、教、游、操、戲、室”。2.熟讀課文。3.做同步練習(xí)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

·我們的民族小學(xué)

課文通過(guò)描寫邊疆民族小學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了學(xué)生對(duì)民族小學(xué)的熱愛(ài)，展現(xiàn)了新疆各民族小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活。

十、教學(xué)反思、一株紫丁香

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“株、紫”等 11個(gè)生字；正確書(shū)寫“靜、夜”等 8個(gè)字。2．正確認(rèn)讀“紫丁香、腳尖、窗口”等詞語(yǔ)；正確讀寫“安靜、小院、枝葉”等詞

語(yǔ)；積累“夜、除、掛、夢(mèng)”等字構(gòu)成的常用詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。4.能仿照課文中的句子“……，那是我們……”說(shuō)話。

二、德育目標(biāo)

希望同學(xué)們尊重老師，努力學(xué)習(xí)，別辜負(fù)老師對(duì)你們的期望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：了解“靜、幫、深”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并正確書(shū)寫；正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，合理想象，仿照課文中的句子說(shuō)話，進(jìn)一步體會(huì)師生之間的深厚感情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

班班通、課件、教學(xué)光盤、生字卡片、圖片

六、課時(shí)安排 3課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

教師節(jié)你們有沒(méi)有給老師送過(guò)小禮物？ 1.識(shí)字。

本課 11個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字中，“株、除”是翹舌音，“紫”平舌音。“紫”可以組詞“紫色”，它和“只是”讀音相近，可以辨讀。“困”是前鼻音，“丁、夢(mèng)”是后鼻音。

“夢(mèng)”和“門”可組詞辨讀?！白?、夜”的拼音需要整體認(rèn)讀；“掛、7

牽、飄”的拼音都是三拼音節(jié)，在學(xué)生借助拼音識(shí)字時(shí)可適當(dāng)提及。“休息”的“息”本音是一聲，在這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。

在初讀課文的時(shí)候讓學(xué)生勾畫出生字生詞?！耙?、除、掛、夢(mèng)”這幾個(gè)字，可以充分利用課后“讀讀記記”中提供的詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)讀詞、組詞的方式來(lái)認(rèn)識(shí)、鞏固。

“株、掛、困、休、飄”等字可以用學(xué)生熟悉的偏旁來(lái)記憶?！袄А⑿荨笔菚?huì)意字，可以講解構(gòu)字方法或借助簡(jiǎn)筆畫，形象地幫助學(xué)生建立字形和字義的聯(lián)系?！爸?、掛、飄”是形聲字，教師可酌情利用漢字的這些特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。2.寫字。

本課要求書(shū)寫的 8個(gè)字，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

利用已經(jīng)總結(jié)的規(guī)律和曾經(jīng)學(xué)過(guò)的字，進(jìn)行新字的觀察和書(shū)寫。本課 8個(gè)字書(shū)寫要點(diǎn)： 字 書(shū)寫指導(dǎo)要點(diǎn)

靜 左右同寬；“青”上部第三筆為豎，三橫中第二橫最短，第三橫最長(zhǎng)；下部“月”的第一

筆為豎；“爭(zhēng)”的第四筆橫伸長(zhǎng)，右邊出頭。夜 上窄下寬；下部右側(cè)要注意折文里有一點(diǎn)。

幫 上寬下窄；上部左右兩部分要緊湊，右側(cè)第一筆為橫撇彎鉤。深 左窄右寬；右部第二筆為橫鉤，禿寶蓋要略扁，下方“木”的橫與上同寬，撇捺舒展。右部上下要緊湊。

困 國(guó)字框的第一筆豎與第二筆橫折的“豎”都要寫得足夠長(zhǎng)，然后再寫“木”字；“木”最后一筆是點(diǎn)。

休 左窄右寬；“木”字的豎緊貼豎中線，撇捺舒展。注意與“體”的字形區(qū)別。

息 上窄下寬；“自”里的兩橫連左豎，不連右豎。

甜 左窄右寬；“舌”字的撇略平，橫略短?！案省弊掷锩媸且粰M。

第二課時(shí)

（二）課文學(xué)習(xí)

1.詞句的理解和運(yùn)用。

本課的詞語(yǔ)非常豐富，可以結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，側(cè)重偏正式短語(yǔ)的積累，如“安靜的小院、綠色的枝葉、滿樹(shù)的花兒、盛開(kāi)的花兒”；也可以重點(diǎn)了解詞語(yǔ)的搭配與運(yùn)用，如“時(shí)時(shí)掛牽、夜夜做伴、伸進(jìn)窗口、飄進(jìn)夢(mèng)里、消除疲倦”。更可以精雕細(xì)琢，關(guān)注個(gè)別有特點(diǎn)的詞，如“一株紫丁香”的量詞“株”。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“株”字進(jìn)行詞 語(yǔ)搭配練習(xí)，如“一株桃樹(shù)、一株竹子、一株君子蘭”等，賦予生字具體的語(yǔ)境，然后順勢(shì)說(shuō)明：有根的花，一般量詞可用“株”。2.課文內(nèi)容理解。

課文的理解，可重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)來(lái)完成。

（1）綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！捌＞搿?，意思是十分勞累、困倦。這個(gè)詞語(yǔ)不要求學(xué)生認(rèn)讀掌握。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生交流老師每天都有哪些工作，讓學(xué)生從中體會(huì)老師的辛苦，進(jìn)而初步意會(huì)“疲倦”的意思。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解紫丁香沙沙的“歌聲”可以為老師“消除疲倦”。

（2）老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“時(shí)時(shí)”和“掛牽”的意思，并進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話。學(xué)生交流老師在生活中關(guān)心自己的事例，如，“早晨到校時(shí)，老師……”“放學(xué)了，老師……”“運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，老師……”通過(guò)擴(kuò)展說(shuō)話，學(xué)生可以更加深入地體會(huì)“時(shí)時(shí)”和“掛牽”的含義，感受到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)愛(ài)著學(xué)生。

（3）“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌”和“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉”兩部分中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“綠葉在風(fēng)里唱歌”“花兒像我們的笑臉”，通過(guò)想象畫面，理解課文中學(xué)生對(duì)教師的祝福與感激。9

然后引導(dǎo)學(xué)生交流：還有什么東西可以用來(lái)表達(dá)我們對(duì)老師的感激之情？仿照著課文的樣子擴(kuò)展說(shuō)話，如：“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地鳴叫，那是我們對(duì)您的問(wèn)候?！薄按扒胺N下喇叭花，那是我們想跟您訴說(shuō)心里話。”（4）課文以兒童的口吻，淺顯易懂的文字，表達(dá)了濃濃的師生情。雖然是從兒童的角度寫，但教師高大的形象也躍然紙上：時(shí)時(shí)把學(xué)生掛牽；工作一天很疲倦，但夜深了還在工作，高度贊美了教師的辛勤勞作。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里教師的形象。

第三課時(shí) 3.朗讀指導(dǎo)。

本課的朗讀，首先要讀準(zhǔn)部分字詞的音。如“腳尖兒”是典型的兒化音，讀作“jiǎo jiānr”?！盎▋骸钡摹皟骸痹谠?shī)歌中要讀成本調(diào)，可以讀作“huā ér”。

第 1小節(jié)奠定整首詩(shī)基調(diào)——滿懷著對(duì)老師的熱愛(ài)。一個(gè)“踮”字，讓人想到“一群調(diào)皮可愛(ài)的孩子，悄悄地潛入老師的小院，為老師栽種丁香花”的動(dòng)人形象，活脫脫躍然紙上。朗讀時(shí)，要根據(jù)詩(shī)句的描述，想象畫面，能感受“悄悄、神秘”的氣氛。將自己想象成其中的一個(gè)孩子，通過(guò)強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)“踮起、安靜的小院、紫丁香、老師窗前”，讀出想為老師栽花又不想讓老師發(fā)現(xiàn)的心情。

第 2~4節(jié)是孩子純真美好的期望，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛(ài)。開(kāi)頭都是對(duì)老師深情的呼喚，第 2節(jié)為“老師，老師”，后兩節(jié)為“老師——”，朗讀時(shí)也有變化?！袄蠋?，老師”承接第 1節(jié)，表達(dá)孩子栽紫丁香的愿望，似有急切表達(dá)心意之感，符合孩子年齡特點(diǎn)，朗讀時(shí)熱情而急促。后兩節(jié)是抒情，情感逐漸強(qiáng)烈，抒發(fā)著內(nèi)心的祝愿，“老師——”的破折號(hào)表達(dá)著深深的情感，朗讀時(shí)，語(yǔ)音稍稍延長(zhǎng)些，更能表達(dá)心意。

另外，小節(jié)中相同的句式“……，那是我們……”，要將比喻的本體和喻體讀清楚，在讀詞語(yǔ)“綠葉、沙沙、唱歌、花兒、笑臉”時(shí)要進(jìn)行 10

指導(dǎo)。第 5節(jié)是在勸說(shuō)老師早點(diǎn)休息。朗讀時(shí)抓住表達(dá)情感的詞語(yǔ)，“老師，休息吧”朗讀時(shí)要深情一些，有懇求的語(yǔ)氣，有心疼之感；“那夢(mèng)啊……”朗讀時(shí)“啊”可以語(yǔ)音延長(zhǎng)些，表達(dá)對(duì)教師真摯的祝愿。

體現(xiàn)詩(shī)歌韻腳的詞為“小院、窗前、做伴、疲倦、笑臉、掛牽、眨眼、又香又甜”，朗讀起來(lái)瑯瑯上口，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。

八、作業(yè)

1.準(zhǔn)備聽(tīng)寫本課生字。2.背誦詩(shī)歌。3.做同步練習(xí)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

2、一株紫丁香

《一株紫丁香》講述了學(xué)生為教師栽種紫丁香的事，表達(dá)了濃濃的師生之情。

十、教學(xué)反思、動(dòng)手做做看

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“朗、志”等 11個(gè)生字；正確書(shū)寫“科、題”等 6個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀“覺(jué)得、道理、哎呀”等詞語(yǔ)；正確讀寫“動(dòng)手、法國(guó)、科學(xué)家”等詞

語(yǔ)；積累“朗、志、杯、理”等字組成的常用詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；能簡(jiǎn)單地復(fù)述課文。4.會(huì)用詞語(yǔ)“一定”說(shuō)句子。

二、德育目標(biāo)

感受故事的趣味并受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫“覺(jué)、第”等字；理解“哄騙”等詞語(yǔ)；會(huì)用“一定”說(shuō)句子；

四、教學(xué)難點(diǎn)：逐步學(xué)習(xí)在默讀課文中思考問(wèn)題；能簡(jiǎn)單地復(fù)述課文；知道伊琳娜最后為什么高興地笑了，并從中受到啟發(fā)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

班班通、課件、教學(xué)光盤、生字卡片、圖片

六、課時(shí)安排 3課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

1.你們覺(jué)得科學(xué)家的話全對(duì)嗎？什么叫迷信？ 1.識(shí)字。

（1）讀準(zhǔn)字音：本課要求認(rèn)識(shí)的 11個(gè)生字中，“但、騙”是前鼻音，“朗、另、哄、懂”是后鼻音。

（2）識(shí)記字形：可以借助熟悉的字來(lái)識(shí)記本課生字，如可以用加一加的辦法識(shí)記“杯、理”，可以聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的“弟”字，用換一換的辦法識(shí)記“第”。

（3）語(yǔ)境識(shí)記：在教學(xué)中，可以重點(diǎn)朗讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子，給生字提供具體的語(yǔ)境，以利于學(xué)生識(shí)記生字、理解字義。如利用課后“讀讀記記”的詞語(yǔ)，理解“朗、志、杯、理”等字的詞義?？梢宰寣W(xué)生用“另一個(gè)、但是”這些常見(jiàn)的詞來(lái)說(shuō)句子?！暗凇弊旨由蠑?shù)字表示次序，生活中比較常見(jiàn)，可以讓學(xué)生自己舉例說(shuō)一說(shuō)。2.寫字。

本課要求書(shū)寫的 6個(gè)字都是合體字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上兩節(jié)課合體字寫法的要點(diǎn)。并且觀察這些字的結(jié)構(gòu)。其中左右結(jié)構(gòu)的字是“科、杯”，上下結(jié)構(gòu)的字是“另、覺(jué)、第”，半包圍結(jié)構(gòu)的字是“題”。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課的方法觀察字體占位，口頭描述這些字，再進(jìn)行書(shū)寫，如“覺(jué)”是上短下長(zhǎng)的字，寫的時(shí)候要注意上部寫得扁長(zhǎng)一些。本課 6個(gè)字書(shū)寫要點(diǎn)： 字 書(shū)寫指導(dǎo)要點(diǎn)

科 左窄右寬；“禾”的最后一筆是點(diǎn)；右部“斗”，應(yīng)先寫兩點(diǎn)，再寫橫、豎。

題 半包圍結(jié)構(gòu)；“是”的最后一筆捺要伸長(zhǎng)，托住“頁(yè)”?！绊?yè)”最后一筆是點(diǎn)。

杯 左窄右寬；“不”橫短，豎在撇上起筆，最后一筆是點(diǎn)。另 上小下大；下部的“力”中橫折鉤的“橫”比上部的“口”稍長(zhǎng)一些。

覺(jué) 注意前兩筆都是點(diǎn)。

第 上短下長(zhǎng)；“第”字下半部分的筆順為橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。下部的“弓”要扁，豎折折鉤中的“橫”要長(zhǎng)。

第二課時(shí)

（二）課文學(xué)習(xí)

1.詞句的理解和運(yùn)用。

（1）再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。

“漫”字，可以借助課文插圖或?qū)嵨镎故緛?lái)理解。在一只杯子中裝滿水，再加入水或30是其他物體，水從杯子里流出來(lái)的樣子，就是“漫”。“漫”的意思就是水過(guò)滿而向外流出，換個(gè)詞就是“溢、流”。（2）不能光想，你動(dòng)手做做看！

這句話中的“光”字，可以讓學(xué)生嘗試找到合適的詞語(yǔ)替換，如“只、單單”，借以理解“光”的意思。（3）哄騙。

“哄騙”是課文重要的詞語(yǔ)，可以通過(guò)對(duì)比句子來(lái)體會(huì)： 2.課文內(nèi)容理解。

要讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀或默讀文章，抓住故事發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等三個(gè)方面來(lái)梳理文章內(nèi)容。教師可以通過(guò)以下三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章。

讀第 1~3自然段，說(shuō)一說(shuō)朗志萬(wàn)提出了什么奇怪的問(wèn)題？ 讀第 4~5自然段，說(shuō)一說(shuō)伊琳娜做了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？ 讀第 6~7自然段，說(shuō)一說(shuō)朗志萬(wàn)是不是在騙小朋友們？為什么？ 教師可以指導(dǎo)學(xué)生朗讀或者默讀，邊讀邊思考問(wèn)題，進(jìn)行小組討論交流。教師可以把學(xué)生的回答板書(shū)，寫出關(guān)鍵詞，給學(xué)生復(fù)述課文做一些準(zhǔn)備。

在梳理課文的基礎(chǔ)上，再理解“伊琳娜最后為什么高興地笑了”。這個(gè)問(wèn)題是對(duì)文章內(nèi)容的深化和人文目標(biāo)的達(dá)成，可以通過(guò)擴(kuò)展說(shuō)話來(lái)落實(shí)。請(qǐng)小朋友們想一想：伊琳娜聽(tīng)懂了什么？她會(huì)對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)些 14

什么？伊琳娜會(huì)怎么對(duì)其他同學(xué)講這件事？

學(xué)生在擴(kuò)展說(shuō)話中，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，文章的主旨也得到了很好的落實(shí)。

伊琳娜笑了是因?yàn)樗靼琢死手救f(wàn)提出奇怪問(wèn)題的意圖，不是為了騙他們，而是一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，要讓他們知道，不要盲目相信，要自己動(dòng)手做做看。其次也是因?yàn)樽约耗軌蜻@樣去做而高興。

第三課時(shí) 3.朗讀指導(dǎo)。

人物語(yǔ)言較多，是本課的一個(gè)突出特點(diǎn)。所以，不同人物在不同情況下的語(yǔ)言有不同的語(yǔ)氣，句子帶有不同標(biāo)點(diǎn)也該有不同意味，這些應(yīng)該是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。

有的詞語(yǔ)會(huì)因?yàn)樗囊馑级泄潭ǖ恼Z(yǔ)氣。如，文中的“一定”表示推測(cè)，一般宜加重語(yǔ)氣，稍顯肯定；“哎呀”表示驚訝，語(yǔ)速稍快，也可指導(dǎo)學(xué)生加入自己覺(jué)得合適的表情。

第 1自然段中的“這是為什么？”與第 6自然段中的“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”同為帶有問(wèn)號(hào)的句子，但是，語(yǔ)氣卻有所不同。前一個(gè)是朗志萬(wàn)明知是錯(cuò)誤的答案而小朋友們不知道，疑問(wèn)的語(yǔ)氣稍強(qiáng)一些；后一個(gè)是明顯的質(zhì)問(wèn)，語(yǔ)氣稍重，語(yǔ)調(diào)下降。第 4自然段中媽媽的話“不能光想，你動(dòng)手做做看！”朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“想”和“動(dòng)手”強(qiáng)調(diào)讀，會(huì)更能表達(dá)媽媽的意思。

對(duì)于詞語(yǔ)和句子的朗讀指導(dǎo)，有的適合放在初讀時(shí)強(qiáng)調(diào)，例如“一定、哎呀”，以及“不能光想，你動(dòng)手做做看！”有的適合在充分理解課文之后，如第 6自然段中的“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的朗讀水平，酌情調(diào)整朗讀指導(dǎo)的方法。如果朗讀水平較弱，可以先多聽(tīng)讀、多模仿；如果學(xué)生具備一定的朗讀能力，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮，只要讀出自己的理解和感悟，就應(yīng)該予以鼓勵(lì)。

第四課時(shí)

4.課后練習(xí)。

（一）默讀課文，注意不要發(fā)出聲音。

本題要在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行。在朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)默讀初步把握文章的主要內(nèi)容。在理解文章內(nèi)容時(shí)，有些段落可以讓學(xué)生邊默讀邊思考問(wèn)題。要在之前學(xué)習(xí)默讀的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)默讀的要求——眼睛仔細(xì)看，嘴巴不出聲，心里認(rèn)真想。教師在學(xué)生默讀時(shí)通過(guò)巡視，適時(shí)指導(dǎo)、糾正。在默讀之后，教師還可以組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己與同桌的默讀情況，以使學(xué)生更好地掌握這一方法。

（二）回顧導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊

1.導(dǎo)入、板書(shū)：上節(jié)課，我們了解了科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題（板書(shū)

“朗志萬(wàn)、奇怪的問(wèn)題”）。面對(duì)這個(gè)奇怪的問(wèn)題，伊琳娜是怎樣做的呢？

2.教師依學(xué)生回答，適時(shí)板書(shū)“想、問(wèn)、做”。

3.導(dǎo)入：伊琳娜最后發(fā)現(xiàn)了什么？（和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣。）接下來(lái)她會(huì)怎么做呢？

讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）學(xué)習(xí)第 6~7自然段

1.指導(dǎo)朗讀。先讓學(xué)生想想如何讀出伊琳娜生氣的語(yǔ)氣。2.指導(dǎo)學(xué)生讀好朗志萬(wàn)哈哈大笑的語(yǔ)氣。

3.提問(wèn)：朗志萬(wàn)是不是在騙小朋友？為什么？（不是，他要提醒小朋友們不要輕信別 人，要自己動(dòng)手做做看。）

4.讓學(xué)生小組討論伊琳娜最后高興地笑了的原因。

（三）嘗試概括課文主要內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試把板書(shū)中的關(guān)鍵字串聯(lián)起來(lái)說(shuō)話。給學(xué)生提示詞“一 16

開(kāi)始……然 后……最后……”。

2.學(xué)生練說(shuō)，教師巡視查看。3.指名練說(shuō)；同桌練說(shuō)。

4.小結(jié)。教師：選擇文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就很容易知道課文講了一件 什么事。

八、作業(yè)

1.準(zhǔn)備聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。2.熟讀課文。3.做同步練習(xí)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

3、動(dòng)手做做看

課文講述了這樣一個(gè)故事：科學(xué)家朗志萬(wàn)向小朋友們提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，引發(fā)小女孩伊琳娜的思考。

十、教學(xué)反思

口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際以“我的暑假生活”為交流內(nèi)容，一是切合單元主題——多彩的兒童生活，二是引導(dǎo)學(xué)生交流各自的暑假生活，盡快完成向新學(xué)期的過(guò)渡。

（一）教學(xué)目標(biāo)

教材簡(jiǎn)單明了地提出了這次口語(yǔ)交際的要求：和同學(xué)交流暑假生活是怎么度過(guò)的，給同學(xué)講講發(fā)生了哪些新鮮事。教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)學(xué)生回憶最想跟同學(xué)交流的內(nèi)容。

（二）德育目標(biāo)

說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活，要說(shuō)真實(shí)生活

（三）教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生交際的興趣，提示交際的范圍

（四）教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生交流令自己傷心的、尷尬的事件，激發(fā)學(xué)生暢所欲言。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生可以收集記錄自己暑假生活的照片、日記、錄像等內(nèi)容，也可以和父母聊一聊，回憶細(xì)節(jié)。

六、課時(shí)安排 2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

其一，教材中的圖片提示了幾個(gè)交流的角度，展現(xiàn)了豐富多彩的暑假生活，可以激發(fā)學(xué)生交際的興趣，提示交際的范圍。在教學(xué)中，可

以先讓學(xué)生觀察圖片、閱讀泡泡中的文字，通過(guò)了解別人做過(guò)的事，喚起自己的真實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)而確定打算與同學(xué)交流哪些事情。交流不一定局限于課本中例舉的事件，也不一定是快樂(lè)的、好玩的事件，也可以讓學(xué)生交流令自己傷心的、尷尬的事件，激發(fā)學(xué)生暢所欲言。

其二，也可以將本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)前，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的照片、錄像、日記等內(nèi)容回憶假日生活；也可以和父母聊一聊，梳理假日的新鮮事，選定一兩件準(zhǔn)備交流。

口語(yǔ)交際重在交際。因此，交流中，不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活，更重要的是分享經(jīng)歷，分享情感。交際的過(guò)程，應(yīng)該伴隨著講述、提問(wèn)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)完成。

（一）聊天導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，你們剛剛度過(guò)暑假。在這個(gè)假期里，你怎么過(guò)的？都做了什么？有哪些事是印象很深刻的？跟大家聊一聊吧！教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，歸類板書(shū)： 上興趣班、探親、第一次去海邊、夏令營(yíng)……

（二）練說(shuō)與交流

1.自由練說(shuō)，要求：說(shuō)明時(shí)間、人物、做了什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？如果能說(shuō)說(shuō)自己的感受就更好了。2.小組交流。

要求：①每個(gè)成員都聊聊，推選出 1~2名進(jìn)行全班交流。

②幫助講述的同學(xué)為自己的故事擬個(gè)題目。

3.點(diǎn)播臺(tái)：將同學(xué)們的題目寫在黑板上，最先想聽(tīng)誰(shuí)的故事，大家點(diǎn)播誰(shuí)，由誰(shuí)來(lái)講，大家做評(píng)委。聽(tīng)人講話時(shí)，態(tài)度專注。不隨意打斷對(duì)方，等對(duì)方講完再發(fā)問(wèn)。第二課時(shí)

（三）提問(wèn)和評(píng)價(jià)

同學(xué)講述完畢后，大家就沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)；對(duì)同學(xué)的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可從以下幾方面考慮：

1.與人說(shuō)話時(shí)，是否表情自然，直視對(duì)方？是否說(shuō)話聲音洪亮，讓所有人都聽(tīng)得見(jiàn)？

2.是否學(xué)會(huì)使用基本的禮貌用語(yǔ)？ 3.事情講述是否完整、清楚？ 4.誰(shuí)的故事最吸引人？

（四）小結(jié)

1.就準(zhǔn)備、交流的情況進(jìn)行小結(jié)。2.表?yè)P(yáng)突出的同學(xué)。

八、作業(yè)：關(guān)于暑假生活寫一篇簡(jiǎn)單的短文，題目是“我的暑假生活”

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的暑假生活

要求：說(shuō)明時(shí)間、人物、做了什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？如果能說(shuō)說(shuō)自己的感受就更好了。

十、教學(xué)反思

語(yǔ)文園地一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.這是圍繞“偏正短語(yǔ)”進(jìn)行的填空練習(xí)。

2.模仿例句說(shuō)話，可按如下流程進(jìn)行教學(xué)

3.這個(gè)內(nèi)容是“動(dòng)手做做”這種形式的短語(yǔ)的發(fā)現(xiàn)與積累

4.模仿例句說(shuō)話，可按如下流程進(jìn)行教學(xué) 5.要求學(xué)生熟記“十二地支和生肖”

6.通過(guò)“我愛(ài)閱讀” 展現(xiàn)了孩子們豐富的內(nèi)心與多彩的生活。

二、德育目標(biāo)

希望同學(xué)們別忘了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)

這個(gè)內(nèi)容是“動(dòng)手做做”這種形式的短語(yǔ)的發(fā)現(xiàn)與積累

四、教學(xué)難點(diǎn)

要求學(xué)生熟記“十二地支和生肖”

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生可以收集記錄自己暑假生活的照片、日記、錄像等內(nèi)容，老師準(zhǔn)備教學(xué)光盤

六、課時(shí)安排 4課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、字詞句運(yùn)用 1.讀讀填填。

練習(xí)分為兩部分：第一列是填中心詞，第二列是填修飾語(yǔ)。教學(xué)中，不必提及“中心詞”和“修飾語(yǔ)”的概念?？梢栽诰唧w的語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)需要填寫的內(nèi)容。如：“什么地方很安靜？”“什么東西很鮮艷？”“什么樣的蝴蝶？”

（1）可讓學(xué)生先充分地閱讀、思考，然后提示學(xué)生，看一看周圍的事 21

物，想一想自己的生活，從中選擇合適的內(nèi)容填寫。逐題交流所填內(nèi)容，大家共同判斷。對(duì)于有價(jià)值的填寫內(nèi)容，教師可做記錄，然后帶領(lǐng)大家共同朗讀、識(shí)記。如果學(xué)生出現(xiàn)困難，教師可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生思考。如：如果說(shuō)操場(chǎng)很大，可以怎么說(shuō)？如果說(shuō)操場(chǎng)很小，可以怎么說(shuō)？上課的時(shí)候，操場(chǎng)是怎樣的？放學(xué)以后，操場(chǎng)是怎樣的？可以給學(xué)生多提供一些視角，讓學(xué)生練習(xí)豐富的表達(dá)。如： 安靜的（教室、房間、小樹(shù)林）鮮艷的（紅領(lǐng)巾、國(guó)旗、服裝）飄揚(yáng)的（五星紅旗、柳絮、裙子）（美麗、飛入菜花、迷路）的蝴蝶（寬闊、熱鬧、清潔）的操場(chǎng)（鮮艷、祖國(guó)、盛開(kāi)）的花朵

（2）書(shū)寫。教師巡視。可組織同桌之間互相查看，也可以在學(xué)習(xí)小組中輪流查看。爭(zhēng)取在“一對(duì)一”的相互評(píng)價(jià)中，減少失誤。2.讀一讀，用下面的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

這個(gè)內(nèi)容是“動(dòng)手做做”這種形式的短語(yǔ)的發(fā)現(xiàn)與積累。選取的 6個(gè)詞語(yǔ)都是學(xué)生常見(jiàn)的生活用語(yǔ)，學(xué)生應(yīng)該很容易說(shuō)出貼近生活的句子。教師要注意在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候做一些鋪墊，并將“語(yǔ)文園地”作為課文學(xué)習(xí)的有效延伸與拓展，避免孤立做題。遇到難題不能著急，我們要——（動(dòng)腦想想）。

充分引說(shuō)之后，再鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、回想，找到合適的內(nèi)容，選詞練說(shuō)。

3.讀一讀，照樣子說(shuō)句子。

模仿例句說(shuō)話，可按如下流程進(jìn)行教學(xué)：（1）閱讀例句，畫出例句中的關(guān)鍵詞

最有趣的是路過(guò)的羊群。這些草地里的朋友，是那么好奇地聽(tīng)著。班里最認(rèn)真的是伊琳娜，回到家還自己動(dòng)手做做看，拿杯子試一試。

（2）小結(jié)：不但要說(shuō)出“有趣”或“認(rèn)真”的是誰(shuí)或是什么，還得說(shuō)出具體的表現(xiàn)。

（3）觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍可說(shuō)的內(nèi)容。（4）學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。（5）同桌互相說(shuō)。

第二課時(shí)

二、日積月累

要求學(xué)生熟記“十二地支和生肖”。此題一共有 15個(gè)生字，因此，認(rèn)讀成為一個(gè)難

點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師可以選擇合適的圖片，制作圖文對(duì)照的課件，再引入游戲，結(jié)合學(xué)生的屬相，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿趣味。教師還可以根據(jù)情況，酌情介紹一些故事、傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記憶?？梢韵茸寣W(xué)生借助拼音讀一讀。然后從實(shí)際生活入手，引導(dǎo)學(xué)生交流：今年是什么年？你是屬什么的？……最后再熟讀成誦。（詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。）

三、趣味語(yǔ)文

這是一則謎語(yǔ)，以兒歌的形式呈現(xiàn)謎面，謎底是“口”字。因?yàn)椤叭~、亮、鉛、咱”

等字中都有“口”字，而“花、陽(yáng)、橡、他”等字中都沒(méi)有“口”字。教學(xué)中，可以先組織學(xué)生借助拼音讀一讀，然后猜一猜，兒歌中說(shuō)的是什么。教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，及時(shí)給學(xué)生以指點(diǎn)。為了降低難度，可以進(jìn)行適當(dāng)提示：不要過(guò)多地考慮詞語(yǔ)的意思，而是要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)；仔細(xì)觀察左邊一列的字有什么共同的

特點(diǎn)。還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在兒歌中圈畫出幾個(gè)關(guān)鍵字“葉、亮、鉛、咱”，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)——都含有“口”字。、23

學(xué)生猜出謎底之后，可以讀一讀泡泡里的內(nèi)容，繼續(xù)體會(huì)謎語(yǔ)的有趣，然后試著續(xù)編。續(xù)編謎面對(duì)學(xué)生有一定難度，教師可以為學(xué)生提供更多的幫助。如，出示幾個(gè)含有“口”的字，并組成詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生補(bǔ)充完整。如：兄——兄弟——兄弟有（學(xué)生補(bǔ)充

“朋友無(wú)”），哥——哥哥——哥哥有（學(xué)生補(bǔ)充“姐姐無(wú)”），古——古人——古人有（學(xué) 生補(bǔ)充“今人無(wú)”）。

第三課時(shí)

四、我愛(ài)閱讀

“我愛(ài)閱讀”選擇的是和本單元主題“多彩的兒童生活”密切相關(guān)的《手影戲》。故事以手影貫穿全文，描繪了寧寧和一個(gè)陌生男孩之間的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了孩子們豐富的內(nèi)心與多彩的生活。

教學(xué)中，可以按照本單元課文的初讀模式——自由讀、同桌讀、教師指名讀的方式進(jìn)

行。正音之后，可以同桌之間比賽讀，也可以在恰當(dāng)?shù)牡胤?，加入一些有助于學(xué)生讀懂的提示語(yǔ)，如“寧寧想——”。教師充實(shí)內(nèi)容改編讀，還可以自愿展示朗讀。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，考慮在學(xué)習(xí)前或是學(xué)習(xí)后安排范讀。

教師還可以在閱讀完這篇文章之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“選讀課文”中的《添亂》，進(jìn)一步體會(huì)“多彩的兒童生活”。教學(xué)流程舉例：

1.試著先把生字詞圈出來(lái)讀一讀，根據(jù)上下文猜一猜意思，再查字典來(lái)驗(yàn)證。

2.自由朗讀全文，思考：寧寧和小男孩分別做了什么手影？邊讀邊圈畫出來(lái)。

3.分段朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。

①指導(dǎo)讀好擬聲詞，讀好表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，使其有畫面感。

②讀好人物心理想法的句子：第 3自然段第 3~4句，第 4自然段第 1句和第 9自然段第1~2句，朗讀時(shí)語(yǔ)氣與敘述性語(yǔ)氣有不同，有點(diǎn)自言自語(yǔ)的味道。

4.換位假設(shè)：那個(gè)男孩變老虎時(shí)，如果你是寧寧，你會(huì)變出什么？結(jié)果怎樣？

5.深入探討：寧寧和那個(gè)男孩為什么最后都變成了鴿子？ 這是學(xué)生不易想到的，也是文本的絕妙一筆，寓意深刻，點(diǎn)明主旨：鴿子是和平的象征。讓孩子們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)寬容別人，要學(xué)會(huì)與人和平相處。40

第四課時(shí)

（一）說(shuō)說(shuō)自己及家人的屬相 1.說(shuō)說(shuō)自己的屬相。

教師提問(wèn)：今年是羊年，今年出生的人就屬羊。你屬什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的屬相，同班同學(xué)之間，屬相也許不同。2．說(shuō)出知道的家人的屬相。

（二）熟讀十二地支和生肖歌

1．出示課件，圖文對(duì)照，利用拼音，嘗試?yán)首x。

2．指名朗讀，學(xué)生跟讀，教師強(qiáng)調(diào)“寅、卯、巳、酉、戌”等生僻字的讀音。

3.出示課件，教師說(shuō)地支，學(xué)生說(shuō)屬相，強(qiáng)化記憶。

（三）了解十二地支和生肖的循環(huán)，在理解中記憶

1．課件出示十二地支和生肖時(shí)鐘，了解自己的屬相在生肖時(shí) 鐘中的排名。

2．通過(guò)和家人及親屬比較屬相，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)十二生肖每十二年 循環(huán)一次。

（四）欣賞十二生肖相關(guān)創(chuàng)作，在活動(dòng)中記憶

出示十二生肖剪紙、紙雕、橡皮泥作品，背誦十二生肖歌。

八、作業(yè)：出示十二生肖的圖片，去掉對(duì)應(yīng)的文字，嘗試背誦。

九、板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地一 十二生肖歌

小老鼠打頭來(lái)，牛把蹄兒抬，老虎回頭一聲吼，兔兒跑得快。龍和蛇尾巴甩，馬羊步兒邁。小猴機(jī)靈蹦又跳，雞唱天下白。狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來(lái)。十二動(dòng)物轉(zhuǎn)圈跑，請(qǐng)把順序排。

十、教學(xué)反思

拍手歌

一、課文解析

本課以兒歌的形式呈現(xiàn)，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏輕快，自然親切，易于拍手誦讀?！杜氖指琛?以保護(hù)動(dòng)物為主題，展示了不同動(dòng)物的生活場(chǎng)景。

課文共 10個(gè)小節(jié)，開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)相互呼應(yīng) , 號(hào)召大家要保護(hù)動(dòng)物。中間幾個(gè) 小節(jié)分別寫了幾種動(dòng)物的生活場(chǎng)景。文中多處使用擬人的方法，使動(dòng)物的形象更加親切、可愛(ài)。比如，“孔雀錦雞是伙伴”，因?yàn)榭兹负湾\雞都屬于雉科，雄鳥(niǎo)的羽毛都非常漂亮，所以課文中說(shuō)它們是好朋友?！疤炜昭闳簳?huì)寫字”，意思是雁群在天空中飛行，一會(huì)兒排

成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，好像小朋友們?cè)趯懽?。“黃鸝百靈唱不休”，“唱不 休”是“不停地歌唱”的意思，這里指黃鸝和百靈的叫聲很好聽(tīng)，像唱歌一樣。這些形象 化的描寫使課文更加活潑，富有童趣。

課文和課后的插圖基本把拍手歌中的動(dòng)物都展現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生可以利用插圖認(rèn)識(shí)動(dòng) 物，理解課文內(nèi)容。以下為詞語(yǔ)解析： 1.翱翔。

在本課是指展開(kāi)翅膀回旋地飛，用這個(gè)詞更顯出雄鷹高飛時(shí)的自在與氣勢(shì)。2.嬉戲。

就是游戲、玩耍的意思。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書(shū)寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“隹 zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

5.交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，46 能做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

四、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字 1.識(shí)字。

本課 13個(gè)生字中，“孔、雄、鷹、叢、靈、熊”都是后鼻音，其中“鷹”是整體認(rèn)讀 音節(jié)，可以與“靈”對(duì)比認(rèn)讀?！靶?、熊”同音，是三拼音節(jié)，可以與“孔”對(duì)比認(rèn)讀?！坝?、雞”不同聲調(diào)，可以對(duì)比認(rèn)讀?！叭浮⒗巍钡茸?，可聯(lián)系學(xué)過(guò)的字組詞，指導(dǎo)學(xué)生讀 好韻母相同、聲母不同的字，如“明月、孔雀”“牢記、熱鬧、桃樹(shù)”等?！鞍佟笨膳c學(xué)過(guò) 的“白”對(duì)比認(rèn)讀 ,如“百靈、白云”。“叢”與“蟲(chóng)”對(duì)比認(rèn)讀，如“叢林”和“蟲(chóng)子” 等，指導(dǎo)學(xué)生讀好平翹舌音。

本課多數(shù)生字都與動(dòng)物的名稱或其活動(dòng)有關(guān)，所以在初讀課文后，出示帶有詞語(yǔ)的動(dòng) 物圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)讀，在頭腦中建立生字的形義聯(lián)系。

本課有 5個(gè)生字與“鳥(niǎo)”有關(guān)，教學(xué)中可運(yùn)用字理教學(xué)的方法拓展識(shí)記。先讓學(xué)生觀

察“雀、雄、鷹、雁”這幾個(gè)字的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教 學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥(niǎo)類有關(guān)。對(duì)比形近字“己、記”，區(qū)分其 音、形、義的不同，加深記憶。

除了在誦讀課文時(shí)反復(fù)與生字見(jiàn)面以外，還可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生用生字組成的詞語(yǔ) 進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2.寫字。

本課要寫的 8個(gè)字中，左右結(jié)構(gòu)的字有 6個(gè)。可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫 字要點(diǎn)，觀察左右兩部分的占位。

“物”的偏旁“牜”書(shū)寫時(shí)要注意筆順，右部“勿”字要穿插到左部，不能離得太 開(kāi)。“藍(lán)”中的“艸”，書(shū)寫筆順是“橫、豎、撇”，可以讓學(xué)生觀察其在字中的占位和寫 法?！八{(lán)”是上下結(jié)構(gòu)，但部件較多，寫的時(shí)候注意上下幾個(gè)部件距離要緊湊，“皿”最后 一筆橫兩端要超出上部。本課 8個(gè)字書(shū)寫要點(diǎn)： 字 書(shū)寫指導(dǎo)要點(diǎn) 保 左窄右寬；“口”不能寫太大，“木”的撇捺要舒展。護(hù) 左窄右寬；“戶”的第二筆橫折中的折畫要略向左收。

物 “牜”的筆順是撇、橫、豎、提，第四筆提不要寫成橫。47 字 書(shū)寫指導(dǎo)要點(diǎn)

雞 注意左小右大，左低右高；右部“鳥(niǎo)”的第三筆是點(diǎn)，第四筆豎折折鉤要一筆寫成。伙 右部“火”的筆順是點(diǎn)、短撇、長(zhǎng)撇、斜捺，最后一筆捺略長(zhǎng)。伴 右部“半”的筆順是點(diǎn)、撇、橫、橫、豎，上橫短，下橫長(zhǎng)。藍(lán) “艸”寫得扁而長(zhǎng)，最后一筆橫要寫得長(zhǎng)一些。

百 獨(dú)體字；第一筆橫要長(zhǎng)，寫在橫中線的上方；下部“白”要寫得窄些。

（二）課文學(xué)習(xí)

1.詞句的理解和運(yùn)用。（1）天空雁群會(huì)寫字 44444。

這句話運(yùn)用了擬人的寫法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了雁群飛行的姿態(tài)。教學(xué)時(shí)，教師可以調(diào) 動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否見(jiàn)過(guò)大雁飛行，飛行的時(shí)候隊(duì)形像什么。然后出示相 關(guān)圖片幫助學(xué)生了解：雁群飛行時(shí)的隊(duì)形時(shí)常變換，有的時(shí)候像“一”字，有的時(shí)候像 “人”字。（2）叢林4 4 深處有老虎。

理解“叢林”一詞 ,可以先結(jié)合學(xué)生熟悉的詞語(yǔ)“草叢、花叢”來(lái)理解“叢”的意思。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察、比較這三個(gè)詞語(yǔ)，然后交流它們的不同含義，讓學(xué)生明白“叢 林”是指茂密的樹(shù)林。（3）黃鸝百靈唱不休 444。

“休”是“停止”的意思?！俺恍荨笔侵更S鸝百靈嘰嘰喳喳不停地鳴叫，聲音非常好 聽(tīng)，好像是唱歌一樣。2.課文內(nèi)容理解。

本課課文內(nèi)容淺顯，易于理解。教學(xué)時(shí)，可重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拍手歌的特點(diǎn)。教學(xué)伊始，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶二年級(jí)聽(tīng)說(shuō)課曾 經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的拍手歌，鞏固認(rèn)識(shí)：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。接下來(lái)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)課文

有幾個(gè)小節(jié)，借助拼音朗讀課文，體會(huì)每一小節(jié)兩行兒歌最后一個(gè)字的韻母相同或相近的 特點(diǎn)，從而在整體上感知拍手歌的語(yǔ)言形式。

（2）想象說(shuō)話，加深理解。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文中每一小節(jié)的句 子，并結(jié)合圖畫或自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象說(shuō)話。如： 孔雀和錦雞在一起玩耍，他們好像在說(shuō)??。我見(jiàn)過(guò)孔雀，??

此處鼓勵(lì)學(xué)生從各種角度去說(shuō)，既可以是從課文中生發(fā)出來(lái)的，也可以是學(xué)生親歷 續(xù)表48 的，還可以是學(xué)生平日通過(guò)其他途徑了解的。這樣的交流，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，又利于發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用“（動(dòng)物名稱）的（身體部位）(怎么樣)”“動(dòng)物在哪里做什么”的句式交流對(duì)各種動(dòng)物的了解，升華情感。例如： 錦雞的羽毛真好看！

熊貓?jiān)谥窳掷锍灾褡樱瑯幼诱婵蓯?ài)。

對(duì)于程度好的學(xué)生，可引導(dǎo)說(shuō)得更具體、更豐富，能用上四字詞語(yǔ)，如： 錦雞的羽毛五顏六色 4444 的,真好看！

熊貓?jiān)谥窳掷锝蚪蛴形?4444 地吃著竹子，樣子真可愛(ài)。

還可以模仿兒歌的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法練說(shuō)句子。如： 竹林熊貓?jiān)阪覒?。池塘小魚(yú)在（）。林中鳥(niǎo)兒在（）。3.朗讀指導(dǎo)。

《拍手歌》篇幅短小，每?jī)尚惺且恍」?jié)。教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)游戲的情境，引導(dǎo)學(xué)生邊讀 邊做拍手游戲，在愉快的氣氛中練習(xí)朗讀。

初讀兒歌，可讓學(xué)生先自己反復(fù)讀文、識(shí)記生字。之后采用同桌互讀、男女生對(duì)讀、教師引讀等方法，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，在不同的朗讀形式中體會(huì)兒歌的節(jié)奏和韻律。在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生玩拍手游戲。拍手游戲形式多樣，可以自拍朗讀，也可以 和同桌互拍朗讀；可以四人一組拍手輪讀，也可以全班按座位分大組拍手輪讀；還可以全 班男女生拍手輪讀、全班齊讀等等。節(jié)奏上也可以有所變化，比如第一小節(jié)讀得慢些，第 二小節(jié)讀得快些，后面逐節(jié)加快；也可以各小節(jié)朗讀的速度快慢交替，拍手的速度也隨之 變化。無(wú)論是什么樣的游戲方法，都是以增加朗讀的趣味為目的。4.課后練習(xí)。

（1）朗讀課文，和同學(xué)一起做拍手游戲。

一邊拍手一邊誦讀，可以使學(xué)生充分感受兒歌的節(jié)奏與韻律，增加識(shí)字的趣味性 ,在

愉快的游戲中發(fā)展語(yǔ)感、積累語(yǔ)言。游戲可以有機(jī)地結(jié)合在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在朗讀指 導(dǎo)的同時(shí)安排。

（2）下面加點(diǎn)的字有什么共同特點(diǎn)？

教材呈現(xiàn)了 6個(gè)鳥(niǎo)類名稱的詞語(yǔ)，配有相應(yīng)的圖畫。安排此題的主要目的，是引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)帶有部件“鳥(niǎo)”和“隹”的字往往和鳥(niǎo)類名稱有關(guān)。學(xué)生從中學(xué)習(xí)借助偏旁推測(cè)字 義，提高歸類識(shí)字的能力，激發(fā)對(duì)漢字造字規(guī)律的探究興趣。

圖畫可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，在教學(xué)的時(shí)候要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，把鞏固生字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。教學(xué)可分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。①對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

②引導(dǎo)觀察：這些加點(diǎn)的字有什么共同點(diǎn)？49 ③展示“鳥(niǎo)”與“隹”的演變過(guò)程。

④拓展識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生交流還知道哪些帶有部件“鳥(niǎo)”和“隹”的字。（3）你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。

這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在自由交流中 了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)可以穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟 讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué) 生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其 他方面的知識(shí)。

（三）《同步練習(xí)》答案 第二題

1.護(hù) 2.保 3.雞 4.物 5.伙 6.伴 第三題

黃鸝、老鷹、喜鵲、天鵝、白鶴、海鷗。第四題

藍(lán)天——（天空）——（空氣）——（氣球）動(dòng)物——（物體）——（體會(huì)）——（會(huì)同）朋友——（友好）——（好人）——（人民）

填寫的詞語(yǔ)只要符合接龍的意思即可，不必和答案完全相同。第六題

老虎

它們?cè)谔炜张胖?duì)飛行。

大雁

它的樣子好神氣，小動(dòng)物都怕它。雄鷹

它的歌聲真好聽(tīng)。百靈

它的尾巴很漂亮。孔雀

它在藍(lán)天上自由翱翔。

（四）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用 3課時(shí)。

第一課時(shí)：朗讀課文，識(shí)記生字詞；了解“拍手歌”；了解“隹”的演變過(guò)程；理解 詞語(yǔ)“保護(hù)、伙伴”等；書(shū)寫“保、伙、伴”。

第二課時(shí)：鞏固識(shí)字；熟讀課文；理解詞語(yǔ)“翱翔、叢林”；書(shū)寫“護(hù)、物、藍(lán)、百”。

第三課時(shí)：鞏固識(shí)字；做拍手游戲；交流各自了解的動(dòng)物；書(shū)寫“雞”；拓展閱讀 “教學(xué)資源”中的其他《拍手歌》。50

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字生詞卡片等。教學(xué)過(guò)程：

（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

2.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué) 生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。

（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記 1.畫一畫，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教 師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演

示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴

我們要（）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（）。

學(xué)過(guò)的生字大家一定要（）。

練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞 語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。

3.“開(kāi)火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。51 用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開(kāi)火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢 記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習(xí)說(shuō)話

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2.學(xué)生思考后交流。

3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。（1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。

（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能 夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。

（六）書(shū)寫“保、伙、伴”

1.觀察偏旁，歸類書(shū)寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫好單人旁 需要注意些什么。

2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)要特別注意 哪些筆畫或部件。

3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。

（七）拓展小結(jié)

1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物

和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁 有美麗的大自然。

2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。52

六、教學(xué)資源 1.隹

本義指短尾的鳥(niǎo)。它的字形演變過(guò)程如下：

→

→

→

隹 甲骨文

金文 小篆

宋體 2.拍手歌 拍手歌

你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣。你拍二，我拍二，人和動(dòng)物是伙伴。

你拍三，我拍三，大家都要愛(ài)自然。

你拍四，我拍四，減少污染是大事。你拍五，我拍五，清潔工人真辛苦。你拍六，我拍六，愛(ài)護(hù)環(huán)境最優(yōu)秀。

你拍七，我拍七，植樹(shù)造林要積極。你拍八，我拍八，綠色家園靠大家。

你拍九，我拍九，環(huán)保意識(shí)都要有。

你拍十，我拍十，關(guān)愛(ài)地球千秋事。拍手歌

你拍一，我拍一，地震自救要學(xué)習(xí)。你拍二，我拍二，鎮(zhèn)定自若不慌張。你拍三，我拍三，安全有序往外送。你拍四，我拍四，聽(tīng)到警報(bào)鉆桌子。你拍五，我拍五，被困廢墟把嘴捂。你拍六，我拍六，聽(tīng)到聲音要求救。你拍七，我拍七，救援不到不要急。你拍八，我拍八，保證安全往外爬。你拍九，我拍九，意志堅(jiān)定要自救。你拍十，我拍十，戰(zhàn)勝困難要堅(jiān)持。53 2 多彩的生活

一、課文解析

本課圍繞學(xué)生熟悉的課外生活選編了 18個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字學(xué)

詞的過(guò)程中體會(huì)課外活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)健康的生活情趣和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教材所配 插圖反映了部分短語(yǔ)的內(nèi)容，直觀形象地展現(xiàn)了小學(xué)生豐富多彩的課外生活。

這些短語(yǔ)以相同的情境為線索，每 6個(gè)短語(yǔ)編為一組，共分為 3組。第一組短語(yǔ)都是 藝術(shù)活動(dòng)，第二組短語(yǔ)都是體育和游戲活動(dòng)，第三組短語(yǔ)則是一些常見(jiàn)的家庭休閑和娛樂(lè) 活動(dòng)。所有短語(yǔ)都是以“動(dòng)詞 +活動(dòng)名稱”的形式組成的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，其中的動(dòng)詞使 用準(zhǔn)確，沒(méi)有一個(gè)重復(fù)，展現(xiàn)了漢字表達(dá)的豐富性。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)動(dòng)詞和名詞的準(zhǔn)確 搭配，豐富語(yǔ)言積累。

課文從上到下共配有 5幅插圖。第 1幅是“打手鼓”，圖上畫著一個(gè)身穿民族服裝的

小男孩，手持手鼓，單膝跪地，滿面笑容，仿佛正沉浸在歡快的擊打聲中。第 2、3、4幅 插圖分別呈現(xiàn)的是滑輪滑、蕩秋千、練書(shū)法的場(chǎng)景。最后一幅圖上畫著幾個(gè)小女孩在跳皮

筋。每一幅圖畫，都充滿著孩子們?cè)谡n外活動(dòng)中的幸福與快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“彩、彈”等 14個(gè)生字；正確書(shū)寫“彩、活”等 7個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語(yǔ)； 積累由“琴、棋、票”等字構(gòu)成的常用詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文；會(huì)準(zhǔn)確使用短語(yǔ)描述課外活動(dòng)。

4.交流各自喜歡的活動(dòng)，追求健康的生活情趣和積極向上的生活態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫“彩、練”等筆畫易錯(cuò)的字；體會(huì)偏旁表意的作用；積累與課外 生活有關(guān)的短語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：圍繞喜歡的活動(dòng)和同學(xué)交流。54

四、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字 1.識(shí)字。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。本課 14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字中，“鋼、養(yǎng)”的音節(jié)中都包含后鼻 韻母，要準(zhǔn)確拼讀?！扒佟钡囊艄?jié)中包含前鼻韻母，可與前面學(xué)過(guò)的“親”對(duì)比認(rèn)讀。本 課的“練”是三拼音節(jié)，可出示音節(jié)讓學(xué)生反復(fù)練讀。（2）聯(lián)系生活認(rèn)讀?！皬?、踢、滑、喂”可做動(dòng)作幫助認(rèn)讀?！败?、票”可聯(lián)系生活組 詞，如生活中常見(jiàn)的詞語(yǔ)“軍人、參軍、電影票”。（3）結(jié)合字形比較識(shí)記?！安?、郵”可與之前學(xué)過(guò)的“采、油”組詞對(duì)比認(rèn)讀，在不 同的語(yǔ)境中區(qū)分形近字。用“彩”組詞時(shí)，可以先說(shuō)幾個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)，比如“彩筆、彩 色、彩云”，對(duì)于程度較好的學(xué)生，可提高難度，引導(dǎo)說(shuō)四字詞語(yǔ)，比如“豐富多彩、五 彩繽紛、絢麗多彩、光彩奪目、張燈結(jié)彩”。

（4）結(jié)合偏旁分類識(shí)記。如，學(xué)習(xí)“鴿”的時(shí)候，可同時(shí)復(fù)習(xí)“鳥(niǎo)”偏旁表意的功 能；學(xué)習(xí)“蹈、踢”等字，可以提示學(xué)生足字旁的表意功能?！拔?、鋼”等字也可以提示 學(xué)生關(guān)注偏旁的含義，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法，有效區(qū)分形近字和同音字。2.寫字。

寫字指導(dǎo)中，既要鞏固基本筆畫的書(shū)寫，也要強(qiáng)調(diào)生字中的易錯(cuò)筆畫。本課的“彩、丟、練”等字在書(shū)寫時(shí)容易出錯(cuò)，指導(dǎo)時(shí)要關(guān)注重點(diǎn)筆畫?！安省弊筮叺摹安伞睍?shū)寫時(shí)要 注意 ,“木”的豎畫不能和上面“爫”中間的點(diǎn)連成一筆寫；“丟”第一筆是平撇，注意不 要寫成橫；“練”右半部不是“東”，第六筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤。

教學(xué)時(shí)，可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察“民、丟、養(yǎng)、棋、練”這幾個(gè)字中橫畫的距離分布，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)字中橫畫的距離大致均等，書(shū)寫時(shí)要注意排布均勻。教師范寫時(shí)也要特 別指出這個(gè)規(guī)律。

本課 7個(gè)字書(shū)寫要點(diǎn)： 字 書(shū)寫指導(dǎo)要點(diǎn)

彩 左寬右窄，左右同高；書(shū)寫“彡”時(shí)，三個(gè)撇的起筆都在一條線上。

活 左窄右寬；左側(cè)三點(diǎn)水旁的書(shū)寫要注意占格，兩點(diǎn)在左上格，提畫在左下格；“舌”下面 的“口”要寫得上寬下窄。

民 獨(dú)體字。第一筆橫折的折畫略向內(nèi)收，三橫距離要?jiǎng)蚍Q。最后一筆斜鉤略長(zhǎng)。丟 下半部是“去”；“丟”的筆順是撇、橫、豎、橫、撇折、點(diǎn)。要注意第一筆撇與下面兩個(gè) 橫的位置排布，三個(gè)筆畫之間的距離要大致均等。

養(yǎng) 丷部，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄；三橫距離要緊密、均等。最后一筆豎略長(zhǎng)。55 字 書(shū)寫指導(dǎo)要點(diǎn)

棋 左窄右寬；右邊“其”的筆順是橫、豎、豎、橫、橫、橫、撇、點(diǎn)；四個(gè)橫之間的距離要 勻稱。

練 左窄右寬；第一筆撇折寫在左上格。

（二）課文學(xué)習(xí)

1.詞句的理解與運(yùn)用。

本文由 18個(gè)短語(yǔ)組成，描述的都是學(xué)生熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景，理解起來(lái)并不困難。個(gè)別

樂(lè)器學(xué)生可能比較生疏，教師可以借助圖片或動(dòng)畫給學(xué)生做簡(jiǎn)單的介紹，還可以播放一些 音樂(lè)片段，讓學(xué)生加深體會(huì)。

本課是識(shí)字課，教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字。教學(xué)過(guò)程中，建議教師設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo) 學(xué)生感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性，并在此基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用。如：（1）用文中的動(dòng)詞拓展新詞。打手鼓 打（）打（）彈鋼琴 彈（）彈（）練書(shū)法 練（）練（）（2）看詞語(yǔ)，填動(dòng)詞。

（）游泳（）野花（）小號(hào)（）提琴（）沙包（）跳棋 2.課文內(nèi)容理解。

在學(xué)生充分朗讀短語(yǔ)、學(xué)用動(dòng)詞之后，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，與同學(xué)交流自己喜歡的 課外活動(dòng)和游戲，充分表達(dá)在活動(dòng)中獲得的快樂(lè)，同時(shí)為本單元的習(xí)作做好鋪墊。具體操 作可分為以下幾步：

（1）先讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡課文里介紹的哪些游戲和活動(dòng)。

（2）集體交流：試著以“我最喜歡的游戲（活動(dòng)）是??”這句話為開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)喜歡 的理由，或者與這個(gè)活動(dòng)相關(guān)的其他內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)幾句話。要求說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句通順，有條 理。

（3）教師相機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有談到的活動(dòng)，可以啟發(fā)交流：關(guān)于某某活動(dòng)，你有 哪些了解？也可以給大家說(shuō)一說(shuō)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生交流本課沒(méi)有寫到的其他課外活動(dòng)，拓展視野，豐富積累。

如果條件允許，可以讓學(xué)生自由選擇文中提到的幾種活動(dòng)，教師在課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生 開(kāi)展。續(xù)表56 3.朗讀指導(dǎo)。

建議采用以下幾種方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

（1）讀中想象，進(jìn)入情境。朗讀第一、二組詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生想象參加活動(dòng)時(shí)的快樂(lè) 與興奮，用歡快的語(yǔ)氣朗讀。朗讀第三組詞語(yǔ)，可以放慢語(yǔ)速，想象在這些活動(dòng)中修身養(yǎng) 性的恬淡與自得。

（2）加入動(dòng)作、表情朗讀。采用表演讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)活動(dòng)的快 樂(lè)，增加朗讀的興趣。

（3）熟讀成誦，形成積累。建議在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，感受短語(yǔ)的結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)（動(dòng)詞 +名詞），進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。4.課后練習(xí)。（1）讀讀記記。

這個(gè)題目提供了三組由“琴、棋、票”等字組成的常用名詞，詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全相同，學(xué) 生可以從中體會(huì)到這一類詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，舉一反三運(yùn)用于自己的閱讀實(shí)踐。

在教學(xué)時(shí)，要把鞏固生字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生對(duì)文化藝術(shù)、對(duì) 日常生活的了解。教學(xué)過(guò)程建議這樣安排： ①自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。②指名認(rèn)讀，正音。

③集體交流，理解詞語(yǔ)?？梢砸唤M一組地引導(dǎo)學(xué)生交流：“你知道這里的哪一種樂(lè) 器 ?”“你會(huì)下哪一種棋？”“你知道這些是什么票嗎？是做什么用的？”還可以引導(dǎo)學(xué)生 拓展交流：“你還知道哪些琴、棋或者票呢 ?”通過(guò)廣泛交流拓展學(xué)生的知識(shí)面。

為了幫助學(xué)生更好地理解這些詞語(yǔ)，在學(xué)生交流的過(guò)程中可以提供相應(yīng)的圖片或 實(shí)物。

④自由朗讀、記憶三組詞語(yǔ)。

（2）你喜歡哪些游戲和活動(dòng)？和同學(xué)交流。

題目要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)摳髯缘南埠?，意在引?dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用新學(xué)的詞語(yǔ)，發(fā) 展口語(yǔ)表達(dá)能力。開(kāi)展這一活動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)間的溝通與交流，增進(jìn)彼此的了解。教學(xué)時(shí) 可以放在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行，具體指導(dǎo)方法見(jiàn)“課文內(nèi)容理解”中的相關(guān)建議。

（三）《同步練習(xí)》答案 第一題

帶點(diǎn)字讀二聲的有：①③ 帶點(diǎn)字韻母是ɑo的有：②

帶點(diǎn)字是上下結(jié)構(gòu)的有：①⑤⑥⑦ 第二題

活、彩、棋、養(yǎng)、練、丟、民。57 第三題（活）（生活）（話）（說(shuō)話）舌{

方（房）（房子）（放）（放下）{

青（情）（心情）（晴）（晴天）{ 此題加偏旁組成新字即可，不必和答案完全一致。第四題

打籃球、踢毽子、下軍棋、拉提琴、種花草、養(yǎng)金魚(yú)、吹小號(hào)、唱民歌。第六題

1.太陽(yáng)是粉刷匠。它粉刷了沙灘、大海、云彩和兩位小朋友。2.金黃金黃、碧藍(lán)碧藍(lán)、藍(lán)、潔白、白、黝黑黝黑。

（四）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用 3課時(shí)。

第一課時(shí)：朗讀課文，識(shí)記生字詞；用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述課外活動(dòng)；書(shū)寫“彩、丟、練”。

第二課時(shí)：鞏固識(shí)字；熟讀課文；用“琴、棋、票”組詞；說(shuō)說(shuō)自己了解哪些琴、棋、票；書(shū)寫“活、民”。

第三課時(shí)：鞏固識(shí)字；書(shū)寫“養(yǎng)、棋”；講述自己喜歡的游戲或活動(dòng)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字生詞卡片等。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課余時(shí)間都喜歡哪些有意思的活動(dòng)或游戲。2.揭示課題。

（二）朗讀課文，識(shí)記生字 1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

①學(xué)生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準(zhǔn)。②指名讀課文，正音。需要指導(dǎo)認(rèn)讀的字有：“琴、民”是前鼻韻母；“風(fēng)箏”一詞中58 “箏”讀輕聲。

③采取同桌查讀、男女生分讀、做動(dòng)作讀等多種形式讓學(xué)生反復(fù)練讀。2.歸類識(shí)字，記憶字形。①課件展示表示動(dòng)作的生字：“彈、踢、滑、喂、養(yǎng)、練”。認(rèn)讀的過(guò)程中，練習(xí)用 這些動(dòng)詞組詞。

②課件展示雙音節(jié)詞語(yǔ)：“鋼琴、舞蹈、手絹、鴿子、軍棋、郵票”。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記 “鴿”字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有鳥(niǎo)字旁的字。3.再讀課文，鞏固識(shí)字。

（三）理解運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá) 1.用動(dòng)詞組新詞。

打手鼓——打（）打（）彈鋼琴——彈（）彈（）練書(shū)法——練（）練（）2.填寫合適的動(dòng)詞。

（）提琴（）沙包（）圍棋（）國(guó)歌（）羽毛球

3.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。學(xué)生交流自己最喜歡的課外活動(dòng)。(引導(dǎo)學(xué)生以“我最喜歡的課外 活動(dòng)是??”這句話為開(kāi)頭說(shuō)幾句話，要求把話說(shuō)完整。)

（四）指導(dǎo)寫字

1.尋找易錯(cuò)筆畫，細(xì)致觀察引導(dǎo)。

課件出示“彩、丟、練”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，看看生字中哪些筆畫最容易寫 錯(cuò)。交流匯報(bào)。

2.教師范寫，學(xué)生臨寫。

3.師生賞評(píng)。針對(duì)點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的書(shū)寫問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生再次臨寫。4.練習(xí)用“彩”字?jǐn)U詞。先說(shuō)幾個(gè)雙音節(jié)詞，再說(shuō)幾個(gè)四字詞語(yǔ)。

（五）作業(yè)

在田字格本上書(shū)寫“彩、丟、練”并組詞。

六、教學(xué)資源 1.二胡

二胡是我國(guó)獨(dú)具魅力的拉弦樂(lè)器。始于唐代。它既能表現(xiàn)深沉、凄慘的內(nèi)容，也能描 繪氣勢(shì)壯觀的意境，音色接近人聲，具有很高的情感表現(xiàn)力。59 2.嗩吶

嗩吶是中華民族吹管樂(lè)器的一種，用于民族樂(lè)隊(duì)合奏或戲曲、歌舞伴奏。在西晉時(shí)期 的新疆克孜爾石窟寺的壁畫中，就已經(jīng)出現(xiàn)了嗩吶演奏的繪畫。

3.揚(yáng)琴

弦樂(lè)器，把許多根弦安在一個(gè)梯形的扁木箱上，用竹制的富有彈性的小槌擊弦而 發(fā)聲。

4.馬頭琴

馬頭琴，是蒙古族弦樂(lè)器，有兩根弦，琴身呈梯形，琴柄頂端刻有馬頭做裝飾。5.軍棋

棋類游藝的一種。有陸軍棋和陸海空軍棋，棋子按照軍職和軍械定名。兩人對(duì)下，雙 方按照規(guī)則走棋，最后以?shī)Z得對(duì)方軍旗者為勝。6.五子棋

一種棋類游戲，一般常用圍棋子在圍棋盤上對(duì)下，先把五個(gè)棋子連成一條直線的 為勝。60 3 有趣的諺語(yǔ)

一、課文解析

諺語(yǔ)多是口語(yǔ)形式的通俗易懂的短句或韻語(yǔ)，一般分為氣象諺語(yǔ)、農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、衛(wèi)生諺

語(yǔ)、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)等。本課識(shí)字課選擇了 6句常用諺語(yǔ)，分別是氣象諺語(yǔ)和農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，可以讓 學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)更多地了解氣象常識(shí)和農(nóng)業(yè)知識(shí)。

課文中的 4幅插圖，直觀表現(xiàn)了“螞蟻搬家蛇過(guò)道”和“今冬麥蓋三層被”兩句諺語(yǔ) 的意思。上面兩幅插圖以卡通畫的風(fēng)格，詼諧幽默地呈現(xiàn)出要下雨了螞蟻們趕快搬家，以 及“大雨到”之后螞蟻們?cè)诩依餃嘏蹠?huì)的場(chǎng)景。下面的兩幅插圖分別展示了在冬雪覆蓋 的泥土之下麥苗欣欣然生長(zhǎng)，以及金秋時(shí)節(jié)小麥豐收、農(nóng)民笑逐顏開(kāi)的盛景。文中諺語(yǔ)含義如下：

1.春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

這是關(guān)于北方天氣的諺語(yǔ)。意思是春天出現(xiàn)霧的話，氣溫降低，氣壓升高，就是要有 風(fēng)了。夏天出現(xiàn)霧，水蒸氣會(huì)大量凝結(jié)成水，空氣中水分減少，太陽(yáng)出來(lái)后就會(huì)出現(xiàn)晴 天。秋天有霧，是因?yàn)榭諝庵兴魵庠黾恿耍偌由锨锾斓臏囟日w呈下降趨勢(shì)，所以會(huì) 出現(xiàn)陰天。冬天大霧之后，大量的水蒸氣遇寒凝結(jié)，就會(huì)出現(xiàn)大雪天氣。2.一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

意思是到了秋天，每下一次雨氣溫都會(huì)相應(yīng)降低，要注意保暖、加衣。幾場(chǎng)秋雨過(guò) 后，冬天就不遠(yuǎn)了，就該穿棉襖了。3.螞蟻搬家蛇過(guò)道，明天必有大雨到。

意思是看到螞蟻搬家或者蛇到處爬，就表示第二天會(huì)下大雨。4.大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉(zhuǎn)寒。

意思是春天天氣變暖，大雁會(huì)成群地從南方飛到北方。秋天天氣逐漸變冷，燕子會(huì)飛 回南方去過(guò)冬。

5.天上起了鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻。

意思是如果天上出現(xiàn)了像鯉魚(yú)鱗片一樣的云彩，那么第二天一定艷陽(yáng)高照，是個(gè)大晴 天，適合在曬場(chǎng)上曬谷子。

6.今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。

意思是冬天下幾場(chǎng)大雪，來(lái)年莊稼一定會(huì)獲得大豐收。61

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“陰、寒”等11個(gè)生字和多音字“場(chǎng)”；正確書(shū)寫“趣、夏”等8個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“大雁、鯉魚(yú)”等詞語(yǔ)；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀諺語(yǔ)；積累與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。

4.交流識(shí)天氣的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)、了解自然常識(shí)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)拼音識(shí)字、形聲字識(shí)字、字理識(shí)字等多種方法識(shí)記生字；理解諺語(yǔ)的 意思。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)識(shí)天氣的方法。

四、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字 1.識(shí)字。

可采用多種識(shí)字方法幫助學(xué)生記憶字音、字形，理解字義。（1）讀準(zhǔn)字音。11個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字中，“蛇、枕、曬”都是卷舌音，“層”是平舌音，可以對(duì)比讀?！昂?、翻”三個(gè)字的韻母相同，可以對(duì)比讀。認(rèn)讀過(guò)程中可以請(qǐng)學(xué)生通 過(guò)組詞的方式理解字義。比如“枕”，可組詞“枕頭”；“層”，可組詞“一層棉被、四層 樓房”等幾個(gè)作為量詞的例子；“寒”，可組詞“寒冷、嚴(yán)寒”等，也可以找出它的反義 詞“熱”，對(duì)比認(rèn)讀，幫助理解；“斑”是指一種顏色中夾雜的別種顏色的點(diǎn)子或條紋，可結(jié)合“斑馬、斑馬線、斑紋、斑點(diǎn)”等圖片幫助理解。課文中的多音字“場(chǎng)”字讀（cháng），是量詞，表示事情的經(jīng)過(guò)。如“一場(chǎng)風(fēng)、一 場(chǎng)雪”。“場(chǎng)”的另一個(gè)讀音是（chǎng），多用于表示文體娛樂(lè)活動(dòng)，如“一場(chǎng)球賽、一 場(chǎng)演出”?？梢耘e幾個(gè)例子幫助學(xué)生區(qū)分多音字的不同用法。（2）通過(guò)與熟字對(duì)比記憶字形。例如“它—蛇”、“心—必”、“里—鯉”、“班—斑”、“陽(yáng)—陰”，可以組詞對(duì)比。

（3）借助偏旁記憶字形。如“蛇、鯉、曬”的偏旁都與字義有關(guān)，屬于偏旁表義的形 聲字。蛇的體形細(xì)長(zhǎng)，與蟲(chóng)相似，所以是蟲(chóng)字旁；鯉屬于魚(yú)類，所以是魚(yú)字旁；有太陽(yáng)才 可以曬，所以“曬”是日字旁。2.寫字。

本課有 8個(gè)要求寫的字。按字的結(jié)構(gòu)可以分為 3類：半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)62 構(gòu)。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察字形，看清楚每個(gè)部件在田字格中的占格位置和大 小，同時(shí)注意基本筆畫的書(shū)寫。

本課生字“趣、層”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。“趣”是左下包右上的結(jié)構(gòu)，“層”是左上 包右下的結(jié)構(gòu)。按照半包圍結(jié)構(gòu)字“先外后內(nèi)”的書(shū)寫規(guī)則，“趣”要先寫“走”，再寫 “取”；“層”要先寫“尸”，再寫“云”。

本課的“夏、穿”是上下結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫時(shí)要注意上下部分的占位。學(xué)習(xí)寫“穿”字 時(shí)，可借助字典幫助理解字義，同時(shí)為語(yǔ)文園地中要學(xué)習(xí)的部首查字法稍作鋪墊。本課有 4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“陰、被”都是左窄右寬，“螞、蟻”都是左短右長(zhǎng)。本課 8個(gè)字書(shū)寫要點(diǎn)： 字 書(shū)寫指導(dǎo)要點(diǎn)

趣 走字底要寫得相對(duì)瘦長(zhǎng)一些，與“取”距離要緊湊；“又”字最后一筆是點(diǎn)。夏 第一筆是長(zhǎng)橫，中間的“自”要寫得扁一些，下面是“夂”，不要寫成“攵”。陰 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；書(shū)寫左耳旁要注意筆順，先寫橫撇彎鉤，后寫豎。穿 上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄；書(shū)寫時(shí)上部“穴”要蓋住下部的“牙”。螞 左右結(jié)構(gòu)；“馬”第二筆是豎折折鉤，一筆寫成。

蟻 左右結(jié)構(gòu)；書(shū)寫“義”要注意筆順，先寫點(diǎn)，再寫撇和捺。層 “尸”與“云”距離要緊湊；字的整體呈梯形，上窄下寬。被 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“衤”五筆寫成，筆順是點(diǎn)、橫撇、豎、點(diǎn)、點(diǎn)；要與“礻”加以 區(qū)別。

（二）課文學(xué)習(xí)

1.詞句的理解和運(yùn)用。

本課的主要教學(xué)任務(wù)是識(shí)字，所選諺語(yǔ)語(yǔ)義淺顯，易于理解。教師可在學(xué)生反復(fù)誦讀 課文、認(rèn)讀生字后，組織交流對(duì)諺語(yǔ)的理解，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。交流中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣 候現(xiàn)象，學(xué)用諺語(yǔ)。

（1）春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

這句諺語(yǔ)點(diǎn)明了一年四季出現(xiàn)霧之后的天氣變化，學(xué)生很容易從語(yǔ)句中了解其闡述的 自然現(xiàn)象?！瓣帯钡囊馑?，可以結(jié)合生活現(xiàn)象，或者通過(guò)組詞、說(shuō)反義詞的方法幫助理解?？梢越處熛日f(shuō)一說(shuō)“春霧風(fēng)”的意思，然后讓學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)后面語(yǔ)句的意思。如果學(xué) 生對(duì)這些現(xiàn)象的成因有興趣，教師可以略作講解。

（2）螞蟻搬家蛇過(guò)道，明天必有大雨到。

教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、借助教材插圖，舉例講解“搬家”的意思?！氨亍笨梢?3 用詞語(yǔ)替換的方式理解，在這里可以換成“一定”或“準(zhǔn)”，表示比較確定的推測(cè)。在學(xué) 生理解句子的基礎(chǔ)上提問(wèn)：“大雨將至，還有哪些動(dòng)物也會(huì)有不同尋常的反應(yīng)？”交流中 讓學(xué)生了解更多的相關(guān)知識(shí)。比如，下雨前燕子會(huì)低飛，魚(yú)兒會(huì)往水面跳，蛤蟆會(huì)大聲 叫，雞不愿意進(jìn)籠，狗到溪里泡水，老牛會(huì)抬頭朝天嗅等。（3）天上起了鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻。

“斑”在學(xué)習(xí)生字時(shí)已作解釋，所以這里可以出示鯉魚(yú)和“鯉魚(yú)斑”云彩的圖片，讓 學(xué)生知道什么樣的云叫“鯉魚(yú)斑”?！肮取笔枪茸印⒌竟鹊墓?，可以出示谷子的圖片幫助 識(shí)記?！胺钡囊馑急容^容易理解，是翻身、翻書(shū)、翻來(lái)翻去的翻。2.課文內(nèi)容理解。

理解每句諺語(yǔ)的意思后，可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課諺語(yǔ)在內(nèi)容和語(yǔ)言方 面的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的興趣。

問(wèn)題 1 ：仔細(xì)閱讀，看看諺語(yǔ)中藏著哪些反義詞？（春—秋；夏—冬；晴—陰；北—南；暖—寒。）

問(wèn)題 2 ：本課諺語(yǔ)的前半句和后半句有什么相同之處？（字?jǐn)?shù)相等）問(wèn)題 3 ：哪幾個(gè)諺語(yǔ)是關(guān)于氣象的？你從中知道了哪些預(yù)測(cè)天氣的方法？ 問(wèn)題 4 ：補(bǔ)充句子，看看你是否理解了諺語(yǔ)的意思。

教學(xué)中可以設(shè)置填空練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)使用諺語(yǔ)。練習(xí)設(shè)計(jì)如下： ①“春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪”。從這句諺語(yǔ)中，我懂得了的方法。

②因?yàn)辂溩由仙w了非常厚的雪，非常保暖，所以有這樣的諺語(yǔ):。

③鳥(niǎo)類隨季節(jié)的變化選擇不同的地方生活，這一現(xiàn)象可以從這句諺語(yǔ)中了解到：

。

④看天上的云彩也可以識(shí)別天氣，有句諺語(yǔ)是這樣的：。

問(wèn)題 5 ：讀諺語(yǔ)有什么收獲？喜歡課文里的哪幾則諺語(yǔ)？

在學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行交流之后，教師小結(jié)：本課諺語(yǔ)包括氣象諺語(yǔ)和農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)兩 種類型。諺語(yǔ)的種類還有很多，從中可以了解到許多知識(shí)和道理，它是勞動(dòng)人民智慧的結(jié) 晶。我們要多積累諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

可以要求學(xué)生課后搜集諺語(yǔ)，課上與大家交流分享。3.朗讀指導(dǎo)。

本課諺語(yǔ)的語(yǔ)言合轍押韻，朗朗上口，易于朗讀。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自讀課文，圈畫 生字。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意文中的標(biāo)點(diǎn)，讀出句子的節(jié)奏。朗讀練習(xí)可采用多種形

式，比如指名讀、同桌輪讀、集體拍手讀、男女生對(duì)讀等等。64 4.課后練習(xí)。（1）朗讀課文。

在熟讀、理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，積累語(yǔ)言。（2）根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些預(yù)測(cè)天氣的方法。

此題旨在引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，將課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，能用自己的 話說(shuō)一說(shuō)諺語(yǔ)的意思。開(kāi)展此活動(dòng)，可以將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生 的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠指導(dǎo)生活、運(yùn)用于生活。在教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳 理、總結(jié)、交流。（3）讀讀記記。

這道題中安排了兩組詞語(yǔ)，目的是幫助學(xué)生積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)表示自 然現(xiàn)象，在學(xué)生朗讀識(shí)記詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生交流，在什么時(shí)候、哪些季節(jié)見(jiàn)到過(guò) 這些自然現(xiàn)象。第二組詞語(yǔ)表示溫度。“寒冷、炎熱”和“暖和、涼快”分別是兩組反義 詞，可以在識(shí)記的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞語(yǔ)分別是什么季節(jié)的感受，然后再用這些 詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中正確使用。（4）你還知道其他識(shí)天氣的方法嗎？

這一練習(xí)主要針對(duì)程度較好的同學(xué)，目的是拓展思維，豐富學(xué)生對(duì)生活知識(shí)的了解。此練習(xí)可放在第二課時(shí)進(jìn)行。教師可以提前準(zhǔn)備一些“氣象諺語(yǔ)”，幫助學(xué)生在諺語(yǔ)中了 解識(shí)天氣的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的興趣。（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”。）

（三）《同步練習(xí)》答案 第一題

1.夏、穿。

2.陰、螞蟻、趣。

第二題

雨、螞、鯉、枕。第三題

春天—（秋天）；暖和—（寒冷）；南方—（北方）。第四題 聽(tīng)力材料：

螞蟻搬家蛇過(guò)道 ,明日必有大雨到。大雁北飛天將暖 , 燕子南歸天轉(zhuǎn)寒。魚(yú)兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到。青蛙開(kāi)口早，早禾一定好。第五題65 1.要晴天、要陰天、要下雪。2.大、北飛天、南、天。第六題

1.下面這些諺語(yǔ)的大概意思是：

①朝霞不出門，晚霞行千里：早上有霞的時(shí)候不要出門，因?yàn)樘鞖饪赡軙?huì)不好；晚上 有霞的時(shí)候第二天天氣會(huì)很好，可以出行。

②冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫(yī)生開(kāi)藥方：冬天多吃蘿卜，夏天多吃姜，身體會(huì)很好，不 需要去找醫(yī)生看病。

③莊稼一枝花，全靠糞當(dāng)家：莊稼想要長(zhǎng)得好，全靠糞肥。

④飯后百步走，活到九十九：飯后要適當(dāng)活動(dòng)，使胃內(nèi)食物得到充分消化，有利于身

體健康。

⑤久雨刮南風(fēng)，天氣將轉(zhuǎn)晴：下了一段日子的雨，當(dāng)南風(fēng)刮起時(shí)，一兩天內(nèi)天氣將會(huì) 轉(zhuǎn)晴。

⑥棗芽發(fā)，種棉花：棗樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候就是種棉花的最佳時(shí)段。2.氣象諺語(yǔ)：①⑤；農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)：③⑥；保健諺語(yǔ)：②④。第七題

晴天、陰天、下雨、起、打、下雪。

（四）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用 3課時(shí)。

第一課時(shí)：朗讀課文，識(shí)記生字詞；理解并熟讀本課諺語(yǔ)；書(shū)寫“趣、層、夏、穿”。

第二課時(shí)：鞏固識(shí)字；熟讀課文；能簡(jiǎn)單講述本課諺語(yǔ)的意思；拓展交流課外了解到 的諺語(yǔ)；積累表示天氣的詞語(yǔ)；書(shū)寫“螞、蟻”。

第三課時(shí)：鞏固識(shí)字；交流其他識(shí)天氣的方法；書(shū)寫“陰、被”。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件：帶有蟲(chóng)字旁的詞語(yǔ)；課外諺語(yǔ)等。2.生字生詞卡片。66 教學(xué)過(guò)程：

（一）熟讀課文，鞏固識(shí)字

1.指名朗讀課文，檢查熟讀情況。發(fā)現(xiàn)有讀不準(zhǔn)的字音及時(shí)糾正，并出示對(duì)應(yīng)的生 字生詞卡片全班齊讀，鞏固識(shí)記。重點(diǎn)關(guān)注多音字“場(chǎng)”的讀音。2.四人一小組分工合作，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，鞏固識(shí)字。具體步驟如下：

（1）組內(nèi)交流：每人選擇一句諺語(yǔ)，先輪流說(shuō)說(shuō)句子的意思，然后再用句子中出現(xiàn)的 生字組兩至三個(gè)詞語(yǔ)。

（2）集體交流：分小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。每組請(qǐng)第一位同學(xué)代表本組朗讀 一句諺語(yǔ)；第二位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)的意思；最后兩位同學(xué)分別用這句諺語(yǔ)中的生字組 詞。這一過(guò)程主要引導(dǎo)學(xué)生以合作的形式展示學(xué)習(xí)成果，每個(gè)同學(xué)展示完畢后，要有禮貌 地請(qǐng)下一位同學(xué)展示。

學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中教師可相機(jī)引導(dǎo)其他同學(xué)從以下三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一評(píng)朗讀，看字 音是否讀得準(zhǔn)確，聲音是否響亮，斷句是否正確，是否有拖調(diào)現(xiàn)象等。二評(píng)說(shuō)話，看講解 句意是否正確，語(yǔ)言是否通順，有條理。三評(píng)組詞，看所組的詞語(yǔ)是否正確。（3）出示生字生詞，齊讀。

（二）交流拓展，了解課外諺語(yǔ) 1.指名朗讀課外搜集到的諺語(yǔ)。

2.教師出示“教學(xué)資源”中的諺語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自由誦讀并想一想，哪些屬于氣候諺語(yǔ)，哪些屬于農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。

（三）積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)

1.先自讀課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，然后指名朗讀。

2.想一想，畫一畫?？纯催@些詞語(yǔ)中，哪些屬于自然現(xiàn)象，用橫線在詞語(yǔ)的下面作 上標(biāo)記；哪些表示溫度，用波浪線標(biāo)出。

3.看表示自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)都在什么季節(jié)見(jiàn)到過(guò)。看表示溫度的詞語(yǔ)，先說(shuō)說(shuō) 它們分別是在什么季節(jié)的感受，再說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反。（“寒冷、炎熱”和“暖和、41

涼快”分別是兩組反義詞。）

4.試著用上一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。如：“最近天氣不好，常常刮風(fēng)?！薄霸谘谉岬南奶欤蠹叶枷矚g在樹(shù)蔭下乘涼?！钡?。

（四）書(shū)寫“螞、蟻”

1.做“摘蘋果”游戲，鞏固認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。

（1）學(xué)生自主觀察課本中這兩個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)要注意些什么。（詳見(jiàn)“書(shū)寫指導(dǎo)67 要點(diǎn)”。）

（2）教師范寫，學(xué)生練習(xí)。師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。

（3）出示帶有蟲(chóng)字旁的詞語(yǔ)：蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛。請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)帶有蟲(chóng)字 旁的字有什么共同的特點(diǎn)。

（4）說(shuō)一說(shuō)，用換偏旁的方法，“螞、蟻”兩個(gè)字還可以換成哪些字，拓展識(shí)字。（螞—嗎—媽等。）

（五）作業(yè)

1.書(shū)寫生字“螞、蟻”。

2.拓展延伸：與爸爸媽媽交流，生活中還有哪些識(shí)天氣的方法。

六、教學(xué)資源 1.氣象諺語(yǔ)

朝霞不出門，晚霞行千里。久雨刮南風(fēng)，天氣將轉(zhuǎn)晴。2.農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)

莊稼一枝花，全靠糞當(dāng)家。霜降腌白菜,立冬不使牛。3.其他諺語(yǔ)

冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫(yī)生開(kāi)藥方。飯后百步走，活到九十九。刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。世上無(wú)難事，只怕有心人。人不可貌相，海水不可斗量。68習(xí)作

我喜歡??

本次習(xí)作的主題是“我喜歡??”，包括 4部分內(nèi)容，一是問(wèn)題激趣，引導(dǎo)學(xué)生思考

交流課余時(shí)間喜歡做什么。教材中列舉了一些不同的角度，以幫助學(xué)生打開(kāi)思路，二是明 確提出本次習(xí)作的要求：在交流的基礎(chǔ)上，把自己的愛(ài)好寫下來(lái)。三是對(duì)寫好之后如何交 流習(xí)作提出建議：在班里大聲朗讀。四是以“我喜歡踢球”為例，提供了幾個(gè)例句，提示 學(xué)生習(xí)作的不同角度，希望學(xué)生能夠圍繞“我喜歡??”這一主題，寫幾句話。本課是三年級(jí)的第一次習(xí)作，是第一次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題寫連貫的幾句話，也是引導(dǎo)學(xué)生從寫話向?qū)懚芜^(guò)渡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以要求不能過(guò)高，要以鼓勵(lì)為主，盡量保護(hù) 學(xué)生習(xí)作的興趣。建議指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫。

教學(xué)時(shí)可以從復(fù)習(xí)《多彩的生活》一課的短語(yǔ)入手，然后再擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，從學(xué)生自身的 興趣愛(ài)好出發(fā)，先用一句話說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么，然后結(jié)合生活體驗(yàn)，圍繞喜歡的活動(dòng) 從不同的角度具體地說(shuō)一說(shuō)。在此過(guò)程中，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生交流的興趣，讓他們充 分表達(dá)自己在活動(dòng)中獲得的快樂(lè)。在充分交流之后，思路打開(kāi)了，再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫，用 幾句話把自己的想法寫清楚，表達(dá)一個(gè)完整的意思。教學(xué)流程舉例

（一）談話激趣，聯(lián)系實(shí)際交流愛(ài)好 1.回憶《多彩的生活》，說(shuō)說(shuō)課文中都提到了哪些活動(dòng)。2.板書(shū)課題“我喜歡??”。3.聯(lián)系生活實(shí)際，交流體會(huì)。

（1）指名說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好，老師在黑板上列出來(lái)。

（2）請(qǐng)有相同愛(ài)好的同學(xué)一個(gè)一個(gè)具體談、相互補(bǔ)充啟發(fā)。

這一環(huán)節(jié)教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容相機(jī)評(píng)價(jià)或者啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn) 行交流：

①可以交流喜歡這項(xiàng)活動(dòng)的理由。

②可以介紹自己參加活動(dòng)的過(guò)程、發(fā)生的趣事。③可以說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。

為了給后續(xù)的寫作做鋪墊，教師評(píng)價(jià)過(guò)程中要把關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上，提醒學(xué)生可以 從不同方面思考與交流。板書(shū)內(nèi)容如下： 喜歡這項(xiàng)活動(dòng)的理由69 過(guò)程、趣事 收獲或感受

（二）學(xué)習(xí)例句，寫出自己的愛(ài)好 1.指名朗讀例文中的句子。

2.教師引導(dǎo)：寫踢足球這個(gè)愛(ài)好，可以寫不同的內(nèi)容。想想每個(gè)句子后面可以寫什 么不同的內(nèi)容？請(qǐng)大家討論交流。

教師根據(jù)交流情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。具體分析如下：

（1）我最喜歡踢足球，因?yàn)樘咦闱蚴且豁?xiàng)非常有趣的運(yùn)動(dòng)。這一句后面，可以具體地寫寫踢足球的過(guò)程以及愉快的體驗(yàn)。（2）我經(jīng)常踢足球。每個(gè)星期天我都去操場(chǎng)踢球。

這一句后面，可以先寫還在其他什么時(shí)間去踢球，然后寫寫經(jīng)常踢球有什么收獲。（3）每次踢球，我都踢得滿頭大汗。

這一句后面，可以先寫寫某次自己踢球后出汗的樣子和當(dāng)時(shí)的心情，然后再寫寫踢球 給自己身體帶來(lái)了哪些好處。

（4）和好朋友一起踢足球，我非常開(kāi)心。

這一句之后，可以寫寫自己和好朋友踢球的經(jīng)過(guò)，表達(dá)自己和好朋友在一起運(yùn)動(dòng)的愉 快心情。

3.教師小結(jié)：大家想寫的內(nèi)容不一樣，所以介紹時(shí)開(kāi)頭的句子寫法也不一樣。你想

要怎樣介紹你的愛(ài)好呢？你打算怎么開(kāi)頭呢？介紹可以從不同的角度向大家介紹自己的愛(ài) 好——可以介紹喜歡這項(xiàng)活動(dòng)的理由，也可以介紹自己參加活動(dòng)的過(guò)程、發(fā)生的趣事，還 可以說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。

4.學(xué)生動(dòng)筆寫自己的愛(ài)好，教師巡視指導(dǎo)。

這次習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生由寫話向?qū)懚芜^(guò)渡，所以教師在巡視時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生寫作中能 否圍繞自己的愛(ài)好來(lái)寫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

（三）朗讀習(xí)作，師生評(píng)價(jià)賞析

1.指名大聲朗讀寫好的幾句話，其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后的想法。

2.請(qǐng)幾個(gè)寫相同愛(ài)好的學(xué)生也來(lái)讀一讀，師生評(píng)價(jià)交流，互相借鑒。

評(píng)價(jià)過(guò)程中教師要結(jié)合前面的環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)可以從不同的角度來(lái)介紹自己的愛(ài)好，加 深記憶。

3.請(qǐng)寫相同愛(ài)好的同學(xué)合為一組，組內(nèi)互讀，互相提提建議，評(píng)價(jià)交流。

內(nèi)容方面可以結(jié)合板書(shū)評(píng)價(jià)，其他如丟字漏字錯(cuò)字、語(yǔ)句通順與否，句與句之間的連 貫等問(wèn)題也都可以交流。教師可以巡視評(píng)價(jià)。因是本學(xué)期第一次習(xí)作，所以要以鼓勵(lì)為 主，多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作自信。70 4.教師總結(jié)：同學(xué)們，向別人介紹自己的愛(ài)好，可以先用一句話說(shuō)清楚自己的愛(ài)好是

什么，然后圍繞自己的愛(ài)好，從多個(gè)角度去寫。寫作時(shí)要把句子寫通順，把意思表達(dá)清楚。建議用 3課時(shí)完成本次習(xí)作。71 語(yǔ)文園地二

一、查字典

第一板塊“查字典”安排了 5項(xiàng)內(nèi)容。第一部分由問(wèn)題情境，給出了一個(gè)使用部首查 字法的例子，介紹了用部首查字法查找“源”字的具體步驟。第二部分要求學(xué)生“畫出下 面這些字的部首”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確認(rèn)生字的部首。第三部分“寫出下面的部首在檢 字表的第幾頁(yè)”，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在檢字表中查找部首。第四部分“數(shù)一數(shù)，下面的字去 掉部首有幾畫”，也是部首查字法的相關(guān)訓(xùn)練。第三、四部分，都是在鞏固部首查字法的 第三個(gè)環(huán)節(jié)。第五部分“用部首查字法查出下面句子中你不認(rèn)識(shí)的字”，要求學(xué)生邊查找 邊填寫表格，既呈現(xiàn)了查字典的過(guò)程，又展現(xiàn)了查字典的結(jié)果，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)應(yīng)該 在什么情況下運(yùn)用部首查字法、怎樣運(yùn)用部首查字法。

本板塊的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用部首查字法。教學(xué)時(shí)可依照教材安排，引導(dǎo)學(xué) 生逐步掌握。建議按以下步驟實(shí)施教學(xué)： 1.查字比賽，復(fù)習(xí)音序查字法。

先以比賽的形式請(qǐng)學(xué)生用音序查字法查一兩個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，看誰(shuí)查得快。然后讓學(xué) 生想一想，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有拼音怎么辦？使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)習(xí)的 欲望，然后進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。2.了解字典，初識(shí)“部首目錄”。

（1）首先教師帶領(lǐng)學(xué)生一起了解字典的基本結(jié)構(gòu)。

①漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引：用音序查字法查找認(rèn)識(shí)的字時(shí)要用到它。

②部首檢字表：包括部首目錄，檢字表，難檢字筆畫索引三部分。查找不認(rèn)識(shí)的字時(shí) 要用到它。此時(shí)要告訴學(xué)生：為了檢字方便，所有的字都是有部首的，字典里總共有 200 多個(gè)部首，很多常用偏旁也都?xì)w在部首當(dāng)中。學(xué)生了解之后請(qǐng)學(xué)生一起在部首目錄中查找 幾個(gè)常見(jiàn)偏旁，比如“土、木、禾”等。

③字典正文：主要內(nèi)容是對(duì)每個(gè)漢字讀音和意思的具體解釋。

（2）請(qǐng)學(xué)生在相應(yīng)頁(yè)面夾上小紙條，比如“音節(jié)、部首、正文”等，便于下一步 的學(xué)習(xí)。

3.研讀范例，實(shí)踐體驗(yàn)。

初步了解部首目錄以后，引導(dǎo)學(xué)生按照課文的學(xué)習(xí)安排，一步步地學(xué)習(xí)部首查字的 方法。

（1）按照課文的提示，一步步查找“源”字。教師巡視，發(fā)現(xiàn)查找困難的學(xué)生便進(jìn)行72 指導(dǎo)。教師再出示一個(gè)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家再用部首查字的方法查找，看誰(shuí)查得快。查到的同學(xué)立刻舉手，教師及時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)一位同學(xué)講講查找的步驟。

（2）畫部首、寫頁(yè)碼、數(shù)筆畫這三個(gè)練習(xí)是部首查字的分步練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生先自主填 寫，然后集體交流匯報(bào)。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。在交流“畫部首”的練習(xí)時(shí)，教師要再次 提醒學(xué)生，有的部首在字的左邊或者右邊，有的部首在字的上邊或者下邊，還有的部首 是一個(gè)字的變形，比如“嘗”的部首是“小”，在“嘗”字中它已經(jīng)變形為“”。在交 流“數(shù)筆畫”的練習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“勿、斧、率”這三個(gè)字的部首分別是“勹（包字頭）、父（父字頭）、亠（點(diǎn)橫頭）”。

（3）“用部首查字法查出下面句子中你不認(rèn)識(shí)的字”，這是部首查字法的綜合運(yùn)用。要再次強(qiáng)調(diào)適用范圍——“不認(rèn)識(shí)的字”。這一練習(xí)步驟建議如下：

①先自讀句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字。表格中給出的字都是生字，但如果學(xué)生已經(jīng)在閱讀 中無(wú)意識(shí)記的話，也可以再練一練怎樣用部首查字法在字典中找到這個(gè)字。如“拇”下面 的空格，是讓學(xué)生查找句子中不認(rèn)識(shí)的其他的字，因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字量的差異，此處有一定的 靈活度，學(xué)生可以借助部首查字法查不同的字。②獨(dú)立查找生字，填寫表格。

③同桌對(duì)照檢查，相互請(qǐng)教，遇到解決不了的問(wèn)題向老師請(qǐng)教。

④再次指名說(shuō)說(shuō)用部首查字法查找某個(gè)生字的步驟，加深印象。如果學(xué)生使用的字典 版本不同，查找的頁(yè)碼也會(huì)出現(xiàn)不同，這是正?，F(xiàn)象。

二、日積月累

本次“日積月累”安排的是唐代詩(shī)人賈島的五言詩(shī)《尋隱者不遇》。題目中的“隱

者”是指隱居的朋友。詩(shī)歌寫了詩(shī)人在山中的一棵松樹(shù)下，向一個(gè)小孩子詢問(wèn)，他的師父 在哪里。孩子回答說(shuō)師父去山里采摘草藥去了，他就在這座山里，可是山中云霧迷蒙，所 以根本不知道究竟在什么地方。教學(xué)古詩(shī)，教師可先指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，然后交流詩(shī)歌的 意思，在學(xué)生不懂的地方適當(dāng)點(diǎn)撥。如：“童子”，在詩(shī)中的含義是“小孩子”，現(xiàn)在較少 使用?！把浴?，就是“說(shuō)”的意思?！八帯苯Y(jié)合生活理解，“吃藥、西藥、藥房”，在這里指 能治病的植物，簡(jiǎn)稱“草藥”?！按恕笔恰斑@”的意思，也可結(jié)合生活環(huán)境體會(huì)，如“此 處禁止大聲說(shuō)話、到此一游”。之后讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象：作者與小孩子是怎樣對(duì)話 的？隱者居住的環(huán)境是什么樣子的？在想象猜測(cè)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，最后 引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生大體理解古詩(shī)的意思，多種形式反復(fù)朗讀，重點(diǎn)熟讀成誦。建議按以下步驟實(shí)施教學(xué)：

1.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，自己試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。73 2.同桌交流古詩(shī)的含義；集體交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

3.讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句猜想：作者與小孩子是怎樣問(wèn)答的？隱者居住的環(huán)境是什么樣子的？ 4.自由練習(xí)背誦。

三、書(shū)寫提示

本次安排了兩組上下結(jié)構(gòu)的字，要求學(xué)生描紅并臨寫。旁邊的泡泡提示書(shū)寫時(shí)要注意 這些字的上下兩部分大小相近。在例字左邊直觀呈現(xiàn)了這一類字上下兩部分在書(shū)寫時(shí)的比 例，主要目的是提醒學(xué)生在書(shū)寫上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意比例關(guān)系，寫好上下兩部分大小 相近的字。

教學(xué)中，可以讓學(xué)生觀察這 6個(gè)字，并聯(lián)系泡泡中的提示說(shuō)說(shuō)，寫好這些字需要注意 什么。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并板書(shū)提示?？偟膩?lái)說(shuō)，寫好這類字 需要注意以下幾點(diǎn)：（1）字的上下兩部分要分別寫在橫中線上下；（2）上下兩部分比例適 當(dāng)，大小相近；（2）上下兩部分間距緊湊。6個(gè)字的書(shū)寫要點(diǎn)： 字 書(shū)寫指導(dǎo)要點(diǎn)

夏 上下兩部分要相互靠攏，寫得緊湊些；上半部分起筆橫要長(zhǎng)，下半部分撇捺要舒展。雪 上面雨字頭的橫鉤要長(zhǎng)；下面的部分略窄，書(shū)寫時(shí)要注意三橫的距離要?jiǎng)蚍Q。男 上下大小相等；“田”要寫得略扁，“力”的撇要寫得舒展。

臺(tái) 上半部分略寬，第一筆撇折中的“折”要向右上提起，寫得長(zhǎng)些；下半部分“口”略窄。青 上寬下窄；書(shū)寫時(shí)要注意橫畫的距離要?jiǎng)蚍Q，第三橫最長(zhǎng)，要寫得舒展；上下要對(duì)齊。

李 上寬下窄；上半部分撇捺要舒展，下半部分豎鉤要短，橫要長(zhǎng)，托住上半部分。建議教學(xué)步驟如下：

1.先指名讀讀這 6個(gè)字，要求讀準(zhǔn)字音。

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察： 說(shuō)一說(shuō)它們結(jié)構(gòu)上有什么相同之處。（都是上下結(jié)構(gòu)的字，字的 上下兩部分大小相近。）

3.聯(lián)系泡泡中的提示，說(shuō)說(shuō)寫好這些字需要注意什么。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)每 個(gè)字的書(shū)寫要點(diǎn)進(jìn)行梳理。（板書(shū)：橫中線分隔、大小一致、距離緊湊。）4.教師范寫?！跋摹⒀?、青”三個(gè)字可以放在一起對(duì)比指導(dǎo)。三個(gè)字中橫畫都比較 多，書(shū)寫時(shí)要注意橫畫之間的距離分布要均勻。

5.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)。6.師生賞評(píng)。74

四、我愛(ài)閱讀

本板塊安排了臺(tái)灣兒童文學(xué)作家謝武彰的詩(shī)歌《風(fēng)》，全詩(shī) 3個(gè)小節(jié)。詩(shī)歌中的風(fēng)像

個(gè)調(diào)皮的小孩子，一會(huì)兒把晾在繩上的衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，像是在試穿； 一會(huì)兒又吹走了手巾、手帕和圓帽子，真是讓人無(wú)可奈何！整首詩(shī)以兒童的口吻抒寫，語(yǔ) 言清新活潑，充滿童趣，用擬人化的手法將風(fēng)塑造成了一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子。安排這首 詩(shī)，意在引導(dǎo)學(xué)生感受兒童詩(shī)語(yǔ)言的自然拙樸、生動(dòng)有趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。本板塊的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：一是正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，二是圍繞詩(shī)歌內(nèi) 容，讓學(xué)生能發(fā)揮想象，模仿詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。建議按以下步驟實(shí)施教學(xué)： 1.談話導(dǎo)入，整體感知。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四季之中，自己最喜歡什么時(shí)候的風(fēng)，最不喜歡什么時(shí)候的風(fēng)。（2）板書(shū)課題。

（3）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)里的風(fēng)給自己留下了什么印象。

這一過(guò)程可以結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)交流感受。教學(xué)時(shí)可以先從不理解的 詞語(yǔ)和句子入手，讓學(xué)生看看詩(shī)歌中有哪些不理解的新詞，用查字典的方法進(jìn)行理解。比 如，“洋裝”是指西裝，“彼此”是雙方的意思。有些句子還可以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)理 解，比如“笑得喘不過(guò)氣來(lái)”，可以讓學(xué)生想一想，自己平時(shí)有沒(méi)有這樣的體驗(yàn)。在交流之后，可以讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，用一句話說(shuō)說(shuō)自己讀后覺(jué)得風(fēng)是怎樣的： 風(fēng)真是！

2.朗讀詩(shī)歌，感受童趣。

（1）學(xué)生默讀課文，找出表現(xiàn)“風(fēng)”調(diào)皮的詞語(yǔ)，做上記號(hào)。（2）朗讀比賽。

教師先提出朗讀要求：一是讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓；二是要用朗讀表現(xiàn)出風(fēng)的調(diào)皮。接著指名讓學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)后自由練讀，可以加上 動(dòng)作，再一次進(jìn)行賽讀。

建議這一環(huán)節(jié)的朗讀要形式多樣，除了自由讀、賽讀，還可以采用教師引讀、同桌互 讀等方法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受風(fēng)的調(diào)皮可愛(ài)，體會(huì)兒童詩(shī)的活潑與生趣。3.展開(kāi)想象，模仿說(shuō)話。

（1）學(xué)生展開(kāi)想象交流：風(fēng)還可能會(huì)做些什么調(diào)皮的事？四人一組交流。（2）出示練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的句子也來(lái)說(shuō)幾句。哎呀——風(fēng)好壞喲！還拿了我的手巾和手帕，擦過(guò)了汗，46

都扔到地上了。75 他還

五、課時(shí)安排

教學(xué)語(yǔ)文園地二可用 4課時(shí)。第一課時(shí)：學(xué)習(xí)“查字典”，完成部分內(nèi)容。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)“查字典”，能運(yùn)用部首查字法查不認(rèn)識(shí)的字。第三課時(shí)：完成“日積月累”“書(shū)寫提示”的教學(xué)。第四課時(shí)：完成“我愛(ài)閱讀”的教學(xué)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

“我愛(ài)閱讀”教學(xué)片段實(shí)錄舉例

（一）談話導(dǎo)入，整體感知

教師：同學(xué)們 ,一年四季都會(huì)有風(fēng)，你喜歡什么樣的風(fēng)，不喜歡什么樣的風(fēng)呢？ 學(xué)生：我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的。

教師：是啊，春風(fēng)拂面，如沐春風(fēng)，這些詞語(yǔ)都表達(dá)了人們對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)。學(xué)生：我喜歡夏天的風(fēng)，很暖和。

學(xué)生：我不喜歡夏天的風(fēng)，有時(shí)會(huì)刮沙塵暴。

教師：沙塵暴來(lái)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景呢？能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？ 學(xué)生：天昏地暗。教師：準(zhǔn)確。學(xué)生：飛沙走石。

教師：哈，沒(méi)這么嚴(yán)重，可的確空氣中到處飄浮著沙子啊。學(xué)生：塵土飛揚(yáng)。

教師：是的，走在路上的行人都睜不開(kāi)眼睛。繼續(xù)說(shuō)說(shuō)，你們還不喜歡什么季節(jié)的風(fēng)？ 學(xué)生：我不喜歡冬天的風(fēng)，很冷。

教師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，是寫風(fēng)的（板書(shū)課題），我們一起讀讀這首詩(shī)，看看作者筆下的風(fēng)是什么樣的。先自己讀讀吧。（學(xué)生自由朗讀。）教師：課文中的風(fēng)給你留下了什么印象呢？ 學(xué)生 1 ：風(fēng)特別調(diào)皮。

學(xué)生 2 ：風(fēng)像是一個(gè)調(diào)皮的小孩兒!教師：是啊，文中的風(fēng)的確像一個(gè)搗蛋鬼，非?？蓯?ài)。76

（二）朗讀詩(shī)歌，感受童趣

教師：文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了風(fēng)的調(diào)皮呢？默讀一下，用筆在文中做上記號(hào)。詞語(yǔ)下面 標(biāo)上圓點(diǎn)，句子下面畫波浪線。（學(xué)生批注，教師巡視。批注后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)：練習(xí)朗 讀。）

這首詩(shī)和我們平時(shí)學(xué)的古詩(shī)不同，詩(shī)的每一句都像是我們生活中常說(shuō)的話，也像是一 個(gè)小娃娃在給我們講風(fēng)的故事，特別有意思。

我們來(lái)進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀好?？幢荣惖囊螅ǘ嗝襟w出示比賽要求）：

一、讀準(zhǔn)字音，不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓；

二、要用朗讀表現(xiàn)出風(fēng)的調(diào)皮，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大 家讀讀。（指名朗讀比賽的要求。）

大家先自己試著讀讀這首詩(shī)，感覺(jué)一下，怎樣才能讀出風(fēng)的調(diào)皮。（學(xué)生自由練讀。）怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？先四人一個(gè)小組，組內(nèi)比賽，選出最好的，一會(huì)兒代表你們小 組參加全班決賽。（學(xué)生組內(nèi)比賽。）

關(guān)鍵時(shí)刻來(lái)到了，每個(gè)小組的代表舉起手來(lái)。好的，我們每次選三名同學(xué)，每人讀一

小節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，然后大家一起評(píng)選。（教師選三名學(xué)生朗讀，學(xué)生自由評(píng)價(jià)，其間教師提示，不但讀的語(yǔ)氣要自然、活潑，還可以加上動(dòng)作表演讀。比賽共進(jìn)行兩次。）

（三）展開(kāi)想象，模仿說(shuō)話

教師：同學(xué)們讀得太好了，老師仿佛看到了風(fēng)那調(diào)皮可愛(ài)的樣子了！他試穿衣服、吹 走手帕、帽子，大家想象一下，風(fēng)還可能會(huì)做些什么調(diào)皮的事呢？四人一組說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí) 想的最有趣。（學(xué)生討論交流。）

教師：看大家在討論中發(fā)出了笑聲，看來(lái)是想到了不少風(fēng)做的有趣的事。誰(shuí)能說(shuō)一 說(shuō)？（指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想象到的情景。）

教師：大家的想象力可真豐富啊，你們眼中的風(fēng)和作者寫的一樣可愛(ài)?？凑n文中的句 子，你能帶著你的想象，在后面也補(bǔ)充幾句嗎？（教師用多媒體出示練習(xí)題，學(xué)生默讀思 考。）

哎呀——風(fēng)好壞喲！還拿了我的手巾和手帕，擦過(guò)了汗，都扔到了地上了。他還

教師：想好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想象？

學(xué)生：他還吹進(jìn)了我的窗戶，吹掉了我的作業(yè)本。教師：想得好。把“吹進(jìn)”換個(gè)詞。換成“打開(kāi)”，是不是更像是小孩子的動(dòng)作呢？77 后一個(gè)“吹掉”，大家覺(jué)得換成什么像是小孩子的動(dòng)作呢？ 學(xué)生：翻開(kāi)，更像小孩子的動(dòng)作。

教師：想象一下，是怎么翻的？怎么翻顯得調(diào)皮？ 學(xué)生：快翻。學(xué)生：亂翻。

教師：好，亂翻更能顯出風(fēng)的頑皮。教師：（面向剛才說(shuō)句子的同學(xué)）聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，你能重新說(shuō)一下好嗎？ 學(xué)生：他還打開(kāi)了我的窗戶，翻亂了我的作業(yè)本。教師：這就好了，你說(shuō)的風(fēng)像是一個(gè)調(diào)皮的小孩子了。

教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)句子，教師在此過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的語(yǔ)言接近詩(shī)歌的風(fēng)格。）

學(xué)生 1 ：他還使勁弄我的頭發(fā)，弄得亂七八糟，然后大笑著跑掉了。學(xué)生 2 ：他還跑到公園里，把池塘里的水吹出了波紋，一圈一圈的。

（四）小結(jié)全課，拓展延伸

教師：同學(xué)們想得好，說(shuō)得也很好，好像也成了小詩(shī)人了！兒童詩(shī)真是太有意思了。這首詩(shī)的作者是臺(tái)灣兒童文學(xué)作家謝武彰。他寫的兒童詩(shī)語(yǔ)言都非常清新，課后我們 可以去讀讀他的詩(shī)集《春》。

七、教學(xué)資源

1.認(rèn)識(shí)偏旁和部首

偏旁：構(gòu)成合體字的直接組成單位，一般包括意符和音符，在現(xiàn)代漢字中也包括非表 音表意的記號(hào)。相同的偏旁因排列組合的不同可以構(gòu)成不同的字。

部首：漢語(yǔ)字典中按照字形結(jié)構(gòu)，將含有相同部分的漢字分別歸類而確定的字類標(biāo) 目。它們可以是筆畫，也可以是成字或不成字的部件。

2.偏旁和部首的關(guān)系

二者劃分的角度不同。偏旁是對(duì)合體字進(jìn)行直接分析時(shí)所提出的概念；部首是字典、辭書(shū)中對(duì)漢字進(jìn)行歸類時(shí)所使用的一個(gè)概念。但兩個(gè)概念的外延經(jīng)常有包含或交叉的關(guān) 系。若以《說(shuō)文解字》為對(duì)象，即以傳統(tǒng)的偏旁與部首概念為對(duì)象，那么二者間的關(guān)系應(yīng) 是包含與被包含關(guān)系，即部首是包含于偏旁之中的。換句話說(shuō)，所有的部首都是偏旁，但 并非所有的偏旁都是部首，偏旁大于部首。若以《新華字典》為對(duì)象，即以現(xiàn)代的偏旁與 部首概念為對(duì)象，那么二者之間的關(guān)系應(yīng)是交叉關(guān)系，部首偏旁之間有部分重合。換句 話說(shuō)，有些部首是偏旁，有些偏旁是部首。這就是二者重合的一部分，如“扌、氵、山、木、日”，它們既是合體字中的偏旁，又是《新華字典》等現(xiàn)代辭書(shū)中統(tǒng)轄一組字的部78 首。偏旁與部首不重合的部分可表述為：有些部首不是偏旁，有些偏旁不是部首。例如，“

一、丨、丿、二、丶”等在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中都是部首，但顯然它們卻都不屬于偏旁； 同樣，有些字是偏旁，但卻不是部首，如“花”的偏旁“化”、“圓”的偏旁“員”、“綠” 的偏旁“錄”等，就不是部首?！锻骄毩?xí)》“單元測(cè)評(píng)二”部分參考答案

第一題

活；棋；夏；民。第二題

1.明 2.陰 3.伴 4.胖 5.話 6.活 第三題

孔雀

舞蹈

輪滑

起霧

刮風(fēng) 打雷

軍棋

飄雪

民歌

老虎 百靈

熊貓

下雨

雄鷹

二胡 第四題

2.鳥(niǎo)兒飛到南方去過(guò)冬。

3.課間我和同學(xué)們一起下棋。

4.小螞蟻把地上的樹(shù)葉當(dāng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。79 課文

一、單元說(shuō)明

本單元圍繞主題“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”編排了《古詩(shī)兩首》《北京》《葡萄溝》《黃山奇石》4 篇課文。其中古詩(shī)《登鸛雀樓》與《望廬山瀑布》都是膾炙人口的風(fēng)景詩(shī)，形象地描繪了 登鸛雀樓看到的景色和廬山瀑布雄奇壯麗的景觀。其他 3篇課文描繪了首都北京、新疆吐 魯番和安徽黃山三地最具特色的風(fēng)土景物，文章結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明，語(yǔ)言親切生動(dòng)，用 詞精美，能喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)首都、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

本單元的重要學(xué)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞句的意思，應(yīng)貫穿整 個(gè)單元教學(xué)。在閱讀的時(shí)候，遇到不懂的詞句，不要急著查字典或向別人請(qǐng)教，而是可以 先借助上下文語(yǔ)境推測(cè)意思，然后再查字典驗(yàn)證。這是一種行之有效的閱讀方法，可以促 進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，成為一個(gè)積極的閱讀者。教學(xué)時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文大膽猜測(cè)詞語(yǔ) 的意思，使學(xué)生逐步掌握這種閱讀方法。課文中有泡泡“結(jié)合上下文我知道了某個(gè)詞語(yǔ)的 意思”，教師可以在課文學(xué)習(xí)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生介紹方法，并且在完成語(yǔ)文園地中“字詞句運(yùn) 用”第 3題的時(shí)候進(jìn)行運(yùn)用和總結(jié)。

在本單元，學(xué)生首次正式學(xué)習(xí)古詩(shī)，教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)誦讀古詩(shī)的興趣、指導(dǎo)正確的朗讀 方法為主。在整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生鞏固部首查字法，鼓勵(lì)學(xué)生利 用字典學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

本單元“口語(yǔ)交際”的主題是“商量”。這是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的交際情境，主要

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己想法和應(yīng)對(duì)他人的能力，可著力指導(dǎo)學(xué)生如何與人愉快地交往，在和他 人商量事情的時(shí)候，要使用商量的語(yǔ)氣，以更好地實(shí)現(xiàn)交際的目的。第三單元80

二、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

分類 內(nèi)容 課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 課文

古詩(shī)兩首 2~3 1.認(rèn)識(shí) 54個(gè)生字，會(huì)寫 28個(gè)字。

2.積累“綠樹(shù)成蔭”等詞語(yǔ)，積累“熟、梯”等字組成 的常用詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文，能讀準(zhǔn)多音字；背誦兩首古 詩(shī)和課文中的部分段落；能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)所描 繪的景物。

4.能仿照例句具體地描述事物；能說(shuō)、寫簡(jiǎn)單的比喻句。5.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的方法。

6.在理解課文的基礎(chǔ)上，得到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情；能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。北京 3 葡萄溝 3 黃山奇石 3 口語(yǔ)交際 商量 2 在與他人商量事情的時(shí)候，能禮貌、清楚地表達(dá)自己的想 法，并能應(yīng)對(duì)別人不同意的情況。語(yǔ)文園地三 4 辨析漢字部首的異同；選擇近義詞填空；聯(lián)系上下文理解 詞語(yǔ)的意思；發(fā)揮想象說(shuō)比喻句；積累描寫祖國(guó)山河的 俗語(yǔ)；發(fā)現(xiàn)有關(guān)顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)；拓展閱讀《日月 潭》。

合計(jì) 17~18 81 4 古詩(shī)兩首

一、課文解析

《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，詩(shī)人把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中，營(yíng)造了景色遼闊、氣勢(shì)雄渾的意境；后兩行寓理于事，進(jìn)一 步寫出詩(shī)人積極向上的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲 理。全詩(shī)僅 20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，融情于景，寓理于事。

《望廬山瀑布》是一首七言絕句，它是“詩(shī)仙”李白游歷廬山時(shí)寫下的風(fēng)景詩(shī)。這首 詩(shī)抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美，形象地運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美 麗。品讀全詩(shī)，短短 28字，有聲有色，有動(dòng)有靜，有景有情，盡情抒發(fā)了作者對(duì)大自然 的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫主義的風(fēng)格。

兩首詩(shī)均配有相應(yīng)的插圖和注釋。第 1幅配合《登鸛雀樓》的詩(shī)意，畫的是在山頂?shù)?鼓樓，詩(shī)人登上最高層，眺望江河的情景。第 2幅畫的是詩(shī)人遠(yuǎn)望廬山瀑布，瀑布從山頂 傾瀉而下的情景。詩(shī)中注釋，主要是解釋古今異義或較難理解的字詞，以輔助讀詩(shī)。以下為詩(shī)句解析。

1.白日依山盡，黃河入海流。這兩行是詩(shī)人登樓所見(jiàn)?！鞍兹找郎奖M”寫遠(yuǎn)景，意思是夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)； “黃河入海流”寫近景，意思是滔滔黃河朝著東海洶涌奔流，寫出了水的氣勢(shì)磅礴，景象

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)新疆教案

二年級(jí)上冊(cè)新疆地方課程教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生大多由于年紀(jì)小對(duì)生活的體會(huì)少,對(duì)身邊事物的觀察理解也有限。

二、本冊(cè)教材內(nèi)容：

本冊(cè)內(nèi)容主要有新疆的氣候、土地、水源、糧食、棉花、油料、蔬菜、瓜果、畜牧、養(yǎng)禽、水產(chǎn)、養(yǎng)蜂等。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本學(xué)期地方課的教學(xué),使學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有進(jìn)一步的了解。

2、更重要的是通過(guò)對(duì)新疆豐富物產(chǎn)的了解，展現(xiàn)新疆的富饒和美麗。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)、建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。

四、學(xué)期教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)新疆教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)要嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

3、提高學(xué)生收集整理資料的能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

第一單元：邊塞處處賽江南 第一課： 新疆好地方

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《新疆好》，體驗(yàn)感受新疆的美麗、富饒的特點(diǎn)。

2、通過(guò)大量的圖片讓學(xué)生理解新疆的特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)新疆的熱愛(ài)，立志為新疆的繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆的物產(chǎn)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)大量圖片感受新疆的美麗、富饒?zhí)攸c(diǎn)。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、引入教學(xué)：播放歌曲《我們新疆好地方》、讓學(xué)生體會(huì)新疆的美麗、富饒的特點(diǎn)。

二、新授導(dǎo)入

1、初步感受新疆的美麗。

師：播放歌曲《我們新疆好地方》并展示歌詞。教：請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著歌曲一起唱，唱歌的同時(shí)看一下這首歌的歌詞。學(xué)：略，這首歌歌唱了我們可愛(ài)的新疆，對(duì)于新疆或許同學(xué)們還不了解它，或許同學(xué)們還未能走進(jìn)它，它為什么是一個(gè)好地方呢？這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)新疆，了解新疆，我相信通過(guò)我們的學(xué)習(xí)同

學(xué)們一定會(huì)深深的愛(ài)上我們的新疆。

師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一些圖片，請(qǐng)你從圖片上的物產(chǎn)、風(fēng)景特點(diǎn)說(shuō)出新疆美在哪兒？（播放幻燈片與學(xué)生共同領(lǐng)略新疆的美好風(fēng)景）有延綿不斷的雪山、一望無(wú)垠的沙漠、美麗的湖泊、廣闊無(wú)垠的草原、國(guó)內(nèi)最長(zhǎng)的內(nèi)陸河塔里木河。

師：每年一到夏天，國(guó)內(nèi)外的很多游客都會(huì)來(lái)新疆旅游，到底新疆有什么獨(dú)特之處能吸引國(guó)內(nèi)外的游人來(lái)到新疆？有沒(méi)有同學(xué)知道新疆有哪些著名的旅游風(fēng)景區(qū)?有哪位同學(xué)可以給大家介紹一下自己知道新疆的風(fēng)景名勝或者離我們的家鄉(xiāng)哈密附近有哪些值得去觀光旅游的好去處呢？ 生：天池、魔鬼城、唐布拉、天鵝湖??

師：那老師給大家介紹幾個(gè)有名的（放映喀納斯的美麗風(fēng)景的照片，介紹喀納斯）在新疆阿爾泰山的中段，有一個(gè)被譽(yù)為“世界上最美麗的高山湖泊”的喀納斯湖?！翱{斯”在蒙古語(yǔ)中的意思是“峽谷中的湖”，海拔1340米，是我國(guó)最高的淡水湖。湖形如彎月，草木茂盛，山水映襯，宛如一幅美麗的風(fēng)景畫。這里生長(zhǎng)著許多珍貴植物，如落葉松、紅松、云杉、冷杉等，棲息著許多國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如雪豹、貂熊、紫貂和北山羊等，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)被評(píng)為國(guó)家AAAA級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。師：說(shuō)起喀納斯大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)它的傳說(shuō)？

生：水怪 傳說(shuō)中喀納斯湖曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)水怪，一些時(shí)常在湖邊飲水的牛馬群突然間消失，還有當(dāng)?shù)氐哪撩裨?jīng)劃船到湖泊的中央，四周風(fēng)平浪靜，船和人也突然間消失了。關(guān)于水怪的傳說(shuō)還有很多，大家如果有興趣的話可以在課下查找一下資料，看看喀納斯湖里究竟有沒(méi)有水怪？ 師：大家知道湖水是什么顏色的嗎？

生：藍(lán)色、綠色

師：喀納斯湖是有名的變色湖，湖水時(shí)而碧綠、時(shí)而蔚藍(lán)，時(shí)而灰青，時(shí)而乳白??其中的原因，有人說(shuō)是季節(jié)的變化；有人說(shuō)是因?yàn)榭{斯的石灰?guī)r風(fēng)化造成的；還有人說(shuō)，是云、陽(yáng)光和湖面水氣相互作用的結(jié)果。

師：（展示那拉提大草原的風(fēng)景）

在伊犁河畔有個(gè)美麗的大草原，名叫“那拉提”，“那拉提大草原”被稱為“祖母綠寶石”，每到六月，這里的牧民就會(huì)在這里舉行賽馬盛會(huì)，吸引了許多游客來(lái)觀光旅游，來(lái)到大草原給人一種心曠神怡的感覺(jué)。生：美麗、漂亮

師：其實(shí)我們新疆美麗的地方還有很多，如果大家有機(jī)會(huì)的話，長(zhǎng)大以后可以去這些地方旅游，多了解一下我們美麗的新疆。

2、初步感受新疆的富饒。

師：新疆在古時(shí)候還是一個(gè)交通要道，曾被譽(yù)為“絲綢之路”，是連接?xùn)|方和西方經(jīng)濟(jì)的必經(jīng)之路。在漢代的時(shí)候張騫帶領(lǐng)他的馬隊(duì)穿過(guò)絲綢之路，把東方獨(dú)具特色的絲綢帶到了西方，也從西方帶回來(lái)象牙等物品，從此為東、西方文化交流打下良好的基礎(chǔ)。

師：其實(shí)我們現(xiàn)在生活中的很多植物都不是中國(guó)所特有的，也不是原來(lái)由我們新疆所盛產(chǎn)的，大家知道有哪些嗎？ 生：（略）

師：現(xiàn)在大家熟知的例如：葡萄、苜蓿已經(jīng)被確定是漢朝時(shí)期張騫帶回我國(guó)的產(chǎn)物，還有一些名字帶“胡”字 植物，大家想一想有哪些？ 生：胡蘿卜、胡椒

師：很好，還有胡桃都是來(lái)自西方。新疆地上除了是有名的“絲綢之路”之外呢，新疆地下也蘊(yùn)藏著許多寶貴礦產(chǎn)資源。師：大家知道我們新疆有哪些礦產(chǎn)資源嗎？

生：石油、煤炭、天然氣（用幻燈片展示新疆的礦產(chǎn)資源）

師：很好。除了這些我們新疆還有許多非金屬礦藏，如白云母、寶石、和田玉等等，這些礦藏資源在我國(guó)的儲(chǔ)存量都位于前列，由此可以看出我們新疆的礦藏種類多、數(shù)量大。

師：新疆又被譽(yù)為“瓜果之鄉(xiāng)”，有許多特有的農(nóng)產(chǎn)品都暢銷海外。有沒(méi)有同學(xué)愿意給我們大家當(dāng)一下導(dǎo)游，給我們介紹一下新疆都有哪些特色的農(nóng)產(chǎn)品？ 生：（略）

哈密的哈密瓜、大棗；吐魯番的葡萄；庫(kù)爾勒的香梨；喀什的石榴；阿克蘇的薄皮核桃、蘋果；長(zhǎng)絨棉??（用幻燈片展示新疆特有的農(nóng)產(chǎn)品的圖片）由于新疆的光熱資源豐富、晝夜溫差大，有利于瓜果糖分的制造和積累，所以新疆的瓜果特別的甜美好吃。

三、教師小結(jié)：

新疆不僅因美麗吸引著國(guó)內(nèi)外的游客來(lái)到新疆，還因有富饒的資源吸引著許多人到搞建設(shè)，來(lái)建設(shè)我們美麗的新疆。教學(xué)反思：

第二課：獨(dú)特的氣候

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)（展示那拉提大草原的風(fēng)景），體驗(yàn)感受新疆晝夜溫差大的特點(diǎn)。

2、通過(guò)大量的圖片讓學(xué)生理解新疆氣候的特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)新疆的熱愛(ài)，立志為新疆的繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)大量圖片感受新疆氣候的特點(diǎn)。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、引入教學(xué)：

師：（展示那拉提大草原的風(fēng)景）在伊犁河畔有個(gè)美麗的大草原，名叫“那拉提”，“那拉提大草原”被稱為“祖母綠寶石”，每到六月，這里的牧民就會(huì)在這里舉行賽馬盛會(huì)，吸引了許多游客來(lái)觀光旅游，來(lái)到大草原給人一種心曠神怡的感覺(jué)。這里曾經(jīng)流傳著這樣一句俗語(yǔ)：早穿棉襖午穿沙，圍著火爐吃西瓜。師：有哪位同學(xué)能給大家解釋一下為什么吃西瓜的時(shí)候要穿棉襖？ 生：晝夜溫差大

師：夏天的是盛產(chǎn)西瓜的季節(jié)，可大家從來(lái)都沒(méi)有穿著棉襖吃著西瓜。而在那拉提大草原，卻可能出現(xiàn)這種情況。因?yàn)槟窃缤頊夭罘浅５拇?，夏天的時(shí)候，早晨

氣溫很低要穿棉襖來(lái)保暖，而到了中午溫度又非常高，需要穿像沙一樣的薄衣服，所以就有了這樣一句俗語(yǔ)。

師：出示全國(guó)干濕地區(qū)圖和沙漠戈壁圖片，讓學(xué)生自主概括。明確：降水稀少，氣候干旱。

師：新疆為溫帶大陸性干旱氣候。南疆較干旱、年降水量100-500毫米。吐魯番夏季有三、四十天最高氣溫在四十?dāng)z氏度以上，自古有“火洲”之稱。四方海洋上的氣流皆不可達(dá)，降雨稀少，年溫差和日溫差極大，大陸性極為顯著。北疆冬雪較多，測(cè)得最大積雪深度為1969年2月伊寧的89厘米。春秋多大風(fēng)，峽谷、山口在冷空氣入侵時(shí)大風(fēng)常達(dá)12級(jí)。春季低溫常導(dǎo)致春旱。師生互動(dòng)：歸納新疆氣候的特點(diǎn)。

師：新疆這種獨(dú)特的氣候條件是新疆糧食產(chǎn)量高、棉花纖維長(zhǎng)、瓜果甜的主要原因。同時(shí)，這種氣候也是新疆發(fā)展成為我國(guó)最大的棉花種植基地、紅色產(chǎn)業(yè)基地（紅花、枸杞、西紅柿）和瓜果之鄉(xiāng)的重要因素。

二、課堂小結(jié)。

新疆氣候的特點(diǎn)：干旱少雨、光照強(qiáng)、晝夜溫差大。教學(xué)反思：

第三課：遼闊的土地

教學(xué)目標(biāo):

1、知道新疆土地面積很大，約占全國(guó)陸地總面積的六分之一。

2、能夠說(shuō)出新疆豐富的土地資源：綠洲、草原等。

3、通過(guò)欣賞，交流，感受新疆的遼闊，激發(fā)對(duì)新疆的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中，感受新疆的遼闊，激發(fā)熱愛(ài)新疆的情感。教學(xué)難點(diǎn)：能夠說(shuō)出新疆豐富的土地資源：綠洲、草原等。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入:

1、課件出示中國(guó)行政區(qū)域圖，找找新疆和烏魯木齊，說(shuō)說(shuō)感受。

2、揭示課題：遼闊的土地

二、合作探究。

1、活動(dòng)一：播放視屏，欣賞綠洲、草原、荒地、沙漠、戈壁美景，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)新疆的遼闊。

2、活動(dòng)二：欣賞圖片，了解什么是綠洲農(nóng)業(yè)。

綠洲農(nóng)業(yè)又稱綠洲灌溉農(nóng)業(yè)和沃洲農(nóng)業(yè)。指分布于干旱荒漠地區(qū)有水源灌溉的地方的農(nóng)業(yè)。有新老之分。老綠洲農(nóng)業(yè)一般分布于干旱荒漠地區(qū)河、湖沿岸，山麓地帶與沖積扇地下水出露的地方。主要種植小麥、玉米、棉花和少量水稻等作物，并植樹(shù)造林和建設(shè)農(nóng)村聚落。

3、活動(dòng)三：課件出示新疆地形圖片，了解新疆的綠洲分布。

（1）新疆是我國(guó)綠洲分布最廣、面積最大的省區(qū)，新疆綠洲基本展布于塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地的周圍。特別是塔里木盆地。

（2）吐魯番綠洲：吐魯番四周環(huán)山，地形低洼閉塞，地形獨(dú)特，農(nóng)業(yè)具有典型的綠洲灌溉農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。舉世聞名的坎兒井，是吐魯番人聰明才智的集中體現(xiàn)。（3）視屏欣賞坎兒井灌溉，及綠洲城市石河子。

三、總結(jié)、拓展：

1、學(xué)了這課懂得了什么？

2、出示新疆兒歌，讀一讀，演一演。心連心

伊犁河，波連波，遼闊新疆民族多。胡楊樹(shù)，根連根，各族人民心連心?？矁壕?，地里流，各族人民跟黨走。哈密瓜，甜又甜，幸福生活在眼前。教學(xué)反思：

第四課： 多樣的水源

教學(xué)目標(biāo):

1、知道新疆是個(gè)極度干旱的地區(qū)，新疆的很多高山上都有終年積雪的冰川被稱為“固體水庫(kù)”。

2、對(duì)新疆的冰川、河流、湖泊、水庫(kù)、水塘、地下水有初步的了解。

3、通過(guò)欣賞，交流，激發(fā)對(duì)新疆的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中,了解新疆的水源知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)新疆的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新疆的冰川、河流、湖泊、水庫(kù)、水塘、地下水有初步的了解。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：

一、激趣導(dǎo)入:

1、課件出示雪峰溪流圖片，欣賞其美，說(shuō)說(shuō)感受。

2、揭示課題：多樣的水源

二、合作探究。

1、活動(dòng)一：播放視屏，欣賞新疆雪峰、河流、湖泊、水庫(kù)等美景，說(shuō)說(shuō)感受，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)它們的作用。

2、活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)什么是“固體水庫(kù)”。

（1）說(shuō)說(shuō)新疆的氣候：新疆是個(gè)極度干旱少雨的地區(qū)，冰雪融水是全新疆最主要的水源，新疆大部分人口都集中在大山的旁邊，終年不化的冰川被稱為“固體水庫(kù)”。

（2）了解新疆的新疆的冰川：三座大山上有號(hào)稱“固體水庫(kù)”的現(xiàn)代冰川1.9萬(wàn)條。

（3）播放視屏，欣賞新疆冰川之美。

3、活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)什么是地下水。

廣泛埋藏于地表以下的各種狀態(tài)的水，統(tǒng)稱為地下水。大氣降水是地下水的主要來(lái)源。

三、總結(jié)、拓展：

1、學(xué)了這課懂得了什么？

2、學(xué)校澆灌樹(shù)木用的是哪種水源？你還知道哪種水源在生活中的使用？

3、詩(shī)歌朗讀

清清流水別糟蹋，節(jié)約用水靠大家;用水之時(shí)擰開(kāi)匣，洗完手后關(guān)緊它;洗滌瓜果用盆裝，洗好衣服擦門窗;洗完臉后洗鞋襪，淘完米后再澆花;關(guān)掉龍頭擦香皂，節(jié)約用水來(lái)洗澡;洗完澡后擦地板，洗車改用濕布擦;龍頭損壞及時(shí)換，嚴(yán)格預(yù)防清水冒;大家動(dòng)手來(lái)環(huán)保，果皮紙屑不亂倒;流水清清源不斷，家園環(huán)境更美好;合理使用不匱乏，節(jié)約用水人人夸。教學(xué)反思：

第二單元：麥穗金黃稻花香

第五課： 糧食

教學(xué)目標(biāo):

1、知道新疆是一個(gè)豐富的糧倉(cāng)。新疆南北大多種著小麥。天山南部、伊犁河谷盆地還種植著大量的的水稻。

2、了解小麥、水稻的生長(zhǎng)過(guò)程，了解小麥、水稻在生活的重要地位。

3、通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小麥、水稻在生活的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：知道新疆是一個(gè)豐富的糧倉(cāng)。新疆南北大多種著小麥。天山南部、伊犁河谷盆地還種植著大量的的水稻。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、播放視屏，欣賞小麥、水稻的豐收景象。說(shuō)說(shuō)感受。

2、出示課題。

二、合作探究

1、活動(dòng)一：了解小麥

(1)出示小麥生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解小麥的生長(zhǎng)及加工成糧食的過(guò)程。（2）結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)小麥在生活中的用途，懂得它的重要。

（3）出示新疆地圖：知道新疆南北大多種著小麥。（4）出示詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。

2、活動(dòng)二：了解水稻

(1)出示水稻生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解水稻的生長(zhǎng)及加工成糧食的過(guò)程。（2）結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)水稻在生活中的用途，懂得它的重要。

（3）出示新疆地圖：找一找伊犁、阿克蘇、米泉，知道它們被稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

3、活動(dòng)三：糧食作物（1）你還知道哪些糧食作物？

（2）課件出示圖片，怎樣區(qū)別稻子、谷子、麥子？

稻子是長(zhǎng)在水田里的，一般種植于長(zhǎng)江中下游地區(qū)。脫皮后是大米。谷子比較耐旱，北方也可種植,成熟脫皮后是金黃色的小米。麥子有大麥、小麥和燕麥，一般見(jiàn)到的是小麥，冬初播種，夏天收割。（3）詩(shī)歌朗誦 豐收季節(jié)來(lái)到了 白云白，藍(lán)天高，菊花開(kāi)放樹(shù)葉飄，蘋果、梨子呵呵笑，葡萄顆顆賽蜜糖。稻子、麥子金燦燦，豐收季節(jié)來(lái)到了。

鋤禾

鋤禾日當(dāng)午, 汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

三、總結(jié)、拓展

1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？糧食作物還有哪些？

2、完成書(shū)記頁(yè)作業(yè)。

3、出示欣賞糧食作物圖片，畫一畫。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

糧食

小麥、水稻、谷子、玉米、高粱

教學(xué)反思：

第六課：棉花

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新疆棉花的來(lái)源，加深對(duì)課外知識(shí)的記憶。

2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。教學(xué)難點(diǎn)：知道新疆棉花的來(lái)源，加深對(duì)課外知識(shí)的記憶。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：小朋友們，我們身上穿的衣服、床上鋪的床單、洗臉 用的毛巾都和什么有關(guān)呢？

二、觀察圖片：了解采摘棉花

三、我知道：

1、知道長(zhǎng)纖維棉花、長(zhǎng)絨棉產(chǎn)于新疆，是一種高質(zhì)量的棉花，被稱為“長(zhǎng)纖維棉花”

2、知道彩棉 不用染料，不用著色，就能穿上彩色的衣服，這就是彩色棉花產(chǎn)業(yè)的神奇本領(lǐng)。

四、總結(jié)：

新疆是我國(guó)最大的優(yōu)質(zhì)商品棉和國(guó)內(nèi)唯一的長(zhǎng)絨棉花基地，已連續(xù)多年取得棉花產(chǎn)量全國(guó)第一。教學(xué)反思：

第七課： 油料作物

教學(xué)目標(biāo):

1、知道新疆的油料作物很豐富，知道主要的油料作物。

2、了解油料作物油菜、芝麻、花生油及在生活的廣泛用途。

3、通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解油料作物油菜、芝麻、花生油在生活的廣泛用途。教學(xué)難點(diǎn)：知道新疆的油料作物很豐富，知道主要的油料作物。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、播放視屏，欣賞油菜美景，說(shuō)說(shuō)感受。

2、出示油菜相關(guān)圖片，認(rèn)識(shí)了解油菜，結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)對(duì)它的了解。

二、合作探究

1、活動(dòng)一：了解芝麻

(1)出示芝麻圖片，認(rèn)識(shí)了解芝麻，結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)它的作用。(2)播放視屏《芝麻的功效與作用》

2、活動(dòng)二：了解花生(1)出示花生的謎語(yǔ)，猜一猜。

(2)出示花生的圖片，認(rèn)識(shí)了解花生，結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)它的作用。

(3)播放視屏《花生糖制作》

3、活動(dòng)三：了解油葵(1)播放視屏，欣賞葵花美景。

(2)出示圖片，了解油葵，結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)它的油葵作用。(3)指導(dǎo)朗誦兒歌 向日葵，站的齊，臉蛋隨著太陽(yáng)移； 向日葵，站的齊，向著太陽(yáng)行軍禮。

三、總結(jié)拓展

1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)作物的共同點(diǎn)？

2、揭示課題： 油料作物(板書(shū))油料作物是以榨取油脂為主要用途的一類作物。這類作物主要有油菜、芝麻、花生、向日葵、大豆、棉籽、蓖麻、蘇子、油用亞麻和大麻等。

新疆的油料作物很品種很豐富，主要有油菜、芝麻、花生、油葵等。(板書(shū))

3、播放視屏《健康食用油》

4、出示欣賞油料作物的圖片，畫一畫。教學(xué)反思：

第八課：蔬菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新疆的蔬菜，了解新疆蔬菜的品種；

2、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)，不要挑食。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新疆的蔬菜，了解新疆蔬菜的品種； 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新疆的蔬菜，了解新疆蔬菜的品種； 教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

1、談話：新疆的蔬菜品種很多，有西紅柿、洋蔥、辣椒、大白菜等等。蔬菜營(yíng)養(yǎng)十分豐富，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新疆的《蔬菜》。

2、謎語(yǔ)： “不是蔥，不是蒜，一層一層裹紫緞。說(shuō)蔥長(zhǎng)的矮，像蒜不分瓣?！辈虏驴矗@是什么蔬菜？

3、討論：你還知道哪些蔬菜？能說(shuō)說(shuō)嗎？

4、小結(jié)：大家說(shuō)了這么多蔬菜，蔬菜的種類可真多啊！板書(shū)課題： 第八課：蔬菜

5、介紹

（1）西紅柿（又名番茄，洋柿子）。原產(chǎn)南美洲，新疆是世界上最適合生產(chǎn)番茄的地區(qū)之一，陽(yáng)光充足，氣候干燥、冷涼，晝夜溫差較大，番茄紅素含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高

于世界平均水平。

新疆是世界第二大番茄產(chǎn)地，已經(jīng)成為全球番茄醬產(chǎn)業(yè)中最重要的生產(chǎn)與出口地區(qū)之一。新疆的屯河集團(tuán)是世界第二大、亞洲第一大番茄加工出口商。（2）蘿卜：品種有紅蘿卜、青蘿卜、白蘿卜、水蘿卜、胡蘿卜、恰瑪古等。諺語(yǔ)：“冬天蘿卜小人參”、“蘿卜上市，郎中下市”、冬吃蘿卜夏吃姜，一年四季保安康”。

李時(shí)珍《本草綱目》“大下氣、消谷和中、去邪熱氣”蘿卜的功能：①抗病毒、抗癌：干擾素誘導(dǎo)劑、揮發(fā)油；②

抗氧化：胡蘿卜素、VC。注意：蘿卜為寒涼蔬菜，陰勝偏寒體質(zhì)者、脾胃虛寒者不宜多食。

（3）大蒜：種植面積約1000萬(wàn)畝，產(chǎn)量1000萬(wàn)噸左右，居世界首位，約占世界總產(chǎn)量的75%，出口大蒜120萬(wàn)噸左右，占世界貿(mào)易量的90%以上。（4）食用菌：新疆豐富的雪山和冰川，養(yǎng)育了眾多的草原和原始森林，或許是獨(dú)特的地理?xiàng)l件和優(yōu)越的氣候環(huán)境，這些人跡罕至的大山深處和草原的盡頭，生長(zhǎng)著許多珍奇的菌類。在天山上的羊肚菌；阿爾泰山上的“松茸”的蘑菇、紅腳牛肝菌；巴音布魯克草原的白鱗菇、紅肉蘑菇、墨汁鬼傘；博斯騰湖、巴里坤西海子的巴爾喀什黑傘（焉耆黑蘑菇）；北疆戈壁灘上的阿魏菇；南疆胡楊林中的粗柄馬鞍菌等等，都是新疆獨(dú)有的菌種，也是難得一見(jiàn)的菌類珍品。

（5）豆芽：中醫(yī)認(rèn)為，豆芽味甘性涼，有清熱解毒的作用。所含的葉綠素可以防治直腸癌。

（6）花菜，含有豐富的維生素類物質(zhì)，每200克新鮮花菜可以為成年人提供一天所需75%以上的維生素A；

（7）芹菜：能興奮中樞神經(jīng)，促進(jìn)胃液分泌，增進(jìn)食欲，并有祛痰功能。芹菜

可與香干、肉絲等炒食，味道清香，色彩鮮艷。

6、思考：人為什么要吃蔬菜？

7、講解：

谷、果、肉、菜，蔬菜被列在最后一位，為什么現(xiàn)在人，卻將蔬菜對(duì)健康的益處強(qiáng)調(diào)到了極致？

蔬菜為人們提供了特殊的味覺(jué)感受和營(yíng)養(yǎng)，不能不吃，同時(shí)，蔬菜令人心曠神怡的清香，也告訴了人們蔬菜具有通暢氣機(jī)，推動(dòng)氣血運(yùn)行的功效。蔬菜的清香之氣，則扮演著清道夫的角色，為體內(nèi)進(jìn)行著氣的凈化。常食蔬菜，“菜氣”會(huì)將谷物、肉食所產(chǎn)生的多余濕熱，通過(guò)它作為木本植物升發(fā)的特性，“行”出身體，幫助身體保持清爽和通暢的環(huán)境。

水分多、維生素多，特別是天然的纖維素多，是蔬菜的最大特點(diǎn)。而豐富的纖維素，能夠幫助疏通腸道，起到通便的作用。肉、蛋、奶、海鮮等動(dòng)物食品在這一點(diǎn)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及蔬菜。五谷雜糧也是含有纖維素的，卻在現(xiàn)代化的精細(xì)加工中，成為口感細(xì)膩的細(xì)糧的同時(shí)，也失去了大部分纖維素。

今天中國(guó)人的病，可以說(shuō)都是從吃上得來(lái)的。而蔬菜的意義，已經(jīng)不僅僅是疏通腸道，排毒養(yǎng)顏那樣簡(jiǎn)單。多吃蔬菜，不只能夠減肥、降血壓，對(duì)包括癌癥在內(nèi)的多種重大疾病，也都有預(yù)防和輔助治療的作用。也就是說(shuō)，學(xué)會(huì)吃蔬菜，對(duì)逆轉(zhuǎn)國(guó)人體質(zhì)的滑坡?tīng)顟B(tài)，預(yù)防和逆轉(zhuǎn)重大疾病發(fā)生，意義重大。教學(xué)反思：

第三單元:瓜果滿園甜又甜

第九課：水果

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果并能說(shuō)出其名稱，如：蘋果、石榴、葡萄、梨子。

2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蘋果、梨子、石榴、葡萄”等水果。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、葡萄、石榴等夏天家鄉(xiāng)常見(jiàn)的水果圖片。

2、當(dāng)?shù)厮?，如：蘋果、葡萄、梨子等實(shí)物。教法學(xué)法： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲郊游導(dǎo)入活動(dòng)：今天，老師又要帶小朋友去郊游了。你們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！

二、展開(kāi)部分

1、圖片認(rèn)識(shí)

首先我們來(lái)到了阿克蘇站，小朋友們你們看，提問(wèn)：這是什么水果，（蘋果）。

（音樂(lè)郊游）小朋友們坐好了，我們又要出發(fā)了？哇，我們來(lái)到了美麗的喀什，好多好多紅紅的東西，這種水果有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢？（石榴）

小朋友們，你們看，我們到了庫(kù)爾勒，這又是什么水果呢？（梨子）下一站，老師還想帶你們?nèi)€(gè)地方吐魯番，這里有什么呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？（葡萄）教師將孩子們說(shuō)的水果圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蘋果、石榴、梨子、葡萄。

2、實(shí)物再認(rèn)

今天我們認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)的好多水果，教師將事先準(zhǔn)備好的裝有“水果”的口袋拿出來(lái)，邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教師摸出石榴問(wèn)：這是什么（這是石榴），要求幼兒說(shuō)出水果的名稱?！?/p>

三、結(jié)束部分

請(qǐng)小朋友拿出自己摸到的水果分給大家吃。邊吃邊交流家鄉(xiāng)的水果，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的好。

活動(dòng)延伸：讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己心中未來(lái)的水果 教學(xué)反思：

第十課： 西瓜、甜瓜

教學(xué)目標(biāo):

1、知道新疆的西瓜、甜瓜品種很多，個(gè)大味甜。

2、增長(zhǎng)一些西瓜、甜瓜相關(guān)知識(shí)。

3、通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、健康生活的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)西瓜、甜瓜有一定的了解，增長(zhǎng)一些西瓜、甜瓜的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、健康生活的品質(zhì)。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)，猜一猜。

青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又大，瓤甜水多綠娃娃。身穿綠衣裳，肚里紅心腸。生子有無(wú)數(shù)，個(gè)個(gè)黑臉堂。

2、出示西瓜、甜瓜圖片，出示課題。

二、合作探究

1、活動(dòng)一：了解新疆的西瓜。

（1）播放西瓜視屏，出示西瓜圖片，了解新疆西瓜。

在新疆有一段民謠“早穿皮襖，午穿紗,圍著火爐吃西瓜”。西瓜，維吾爾語(yǔ)為“阿吾茲”，在新疆已有千年以上的栽培歷史，集中產(chǎn)于新疆的準(zhǔn)噶爾、塔

里木、吐魯番、哈密等盆地的綠州。因?yàn)樾陆靥幬覈?guó)西北內(nèi)陸地區(qū)，遠(yuǎn)離海洋，是大陸性氣候。這種氣候冬冷夏熱，雨量少，氣候非常干燥；晴天多，日照充足。雖然氣候干燥、降雨少，但由于日照充足，使高山冰雪消融，給農(nóng)作物輸送來(lái)寶貴的水。白天溫度高，可以加強(qiáng)農(nóng)作物的光合作用，有利養(yǎng)分的積累。夜間溫度低，農(nóng)作物的吸作用減弱．減少了養(yǎng)分的消耗。因此，新疆西瓜個(gè)大味甜、含糖量高，瓜瓤細(xì)脆，汁多，單瓜重2.5—10斤，最大的西瓜重達(dá)20公斤。新疆西瓜含葡萄糖、果糖、蔗糖、蘋果酸。栽培歷史悠久，考古工作者在吐魯番阿斯塔那古墓中發(fā)現(xiàn)1000年前的西瓜籽。據(jù)《突原語(yǔ)大辭典》載，公元10世紀(jì)，“新疆南部及中亞地區(qū)己廣泛種植阿吾茲”。

新疆西瓜外形有長(zhǎng)圓和圓形；皮色有黑綠、翠綠、白綠；條紋有鋸齒條帶、核桃紋細(xì)條帶；瓜瓤有粉紅、桃紅、大紅、黃色；質(zhì)地有沙瓤、脆瓤、柔瓤；種子有大籽；小籽、黑籽、紅籽和無(wú)籽之分等。新疆境內(nèi)各地均產(chǎn)西瓜，其中較著名的產(chǎn)地是精河、石河子、昌吉、吐魯番，尤以石河子下野地的西瓜最為有名，產(chǎn)品銷于國(guó)內(nèi)20多個(gè)省市。(2)西瓜的功效與作用？

西瓜味道甘甜多汁，清爽解渴，除不含脂肪和膽固醇，幾乎含有人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)成分，是一種富有營(yíng)養(yǎng)、純凈、食用最安全的食品。

西瓜可清熱解暑，除煩止渴。西瓜中含有大量水分，可以緩解熱病、發(fā)燒、口渴汗多、煩躁的癥狀。西瓜能治療腎炎，降低血壓，利尿并消除腎臟炎癥。西瓜對(duì)心腦血管亦具有保護(hù)作用，對(duì)治療黃疽也有一定作用。新鮮的西瓜汁和鮮嫩的瓜皮可增加皮膚彈性，減少皺紋，增加光澤。

食用宜與忌：特別適用于發(fā)熱的人和美容愛(ài)好者。心力衰竭者、腎炎患者、水腫

嚴(yán)重的病人不宜多吃。糖尿病人、口腔潰瘍和感冒初期患者不宜多吃西瓜。夏至之前和立秋之后體弱者不宜食用。西瓜是夏令瓜果，冬季不宜多吃，也不要吃剛從冰箱里拿出來(lái)的西瓜。西瓜寒涼，過(guò)分的寒涼刺激會(huì)減弱正常的胃蠕動(dòng)，影響胃功能，不宜一次吃得太多。因此，脾胃虛寒、消化不良及有胃腸道疾患的人，應(yīng)少吃。

(2)西瓜從種植到成熟需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 二月下種，七八月份成熟。(3)怎樣挑選西瓜？

瓜底部的圈圈，越小越好，相反的，底部圈圈越大，皮越厚，越難吃；顏色最好挑青綠色，不要霧霧白白的；西瓜紋路整齊就是好瓜；西瓜頭，就是所謂的蒂頭，若是直直的一條線，就不要，但若是卷曲圈起來(lái)的，就很甜。

2、播放甜瓜視屏，出示圖片，了解甜瓜。

(1)哈密瓜，古稱甜瓜，甘瓜，維吾爾語(yǔ)稱“庫(kù)洪”，源于突厥語(yǔ)“卡波”，意思即“甜瓜”。哈密瓜有“瓜中之王”的美稱，含糖量在15%左右。形態(tài)各異，風(fēng)味獨(dú)特，有的帶奶油味、有的含檸檬香，但都味甘如密，奇香襲人，飲譽(yù)國(guó)內(nèi)外。哈密瓜的品種有“黑眉毛”、“黃金龍”、“香梨黃”等二十多種，在諸多哈密瓜品種中，以“紅心脆”、“黃金龍”品質(zhì)最佳。哈密瓜不但好吃，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，藥用價(jià)值高。其中珍品“紅心脆”甘美肥厚，芳香醇郁，細(xì)脆爽口，哈密瓜皮厚肉美，極易保存，在當(dāng)?shù)貛缀跻荒晁募径伎梢猿缘?。教學(xué)反思：

第十一課： 葡萄

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新疆葡萄的種植歷史、品種及產(chǎn)地。

2、了解葡萄在生活中的食用。

3、通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、健康生活的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄在日常生活中的食用。教學(xué)難點(diǎn)：知道新疆葡萄的種植歷史、品種及產(chǎn)地。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)，猜一猜。

紫紅珍珠藤上掛，晶明珠兒人人夸。

2、出示課題。

二、合作探究 活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)葡萄

（一）出示葡萄圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)葡萄的了解。

1、葡萄又稱提子。漿果多為圓形或橢圓，有青綠色、紫黑色、紫紅色等。新疆是我國(guó)葡萄種植面積最大、產(chǎn)量最高、品種最多的省區(qū)。新疆有兩千多年的葡萄種植歷史，吐魯番、和田喀什是葡萄的盛名地。新疆現(xiàn)有無(wú)核心白、木納格、和

國(guó)紅、黑葡萄、玫瑰香、馬奶子等五百多個(gè)優(yōu)良葡萄品種。

2、葡萄全身是寶，不僅果肉有價(jià)值，葡萄皮和葡萄籽也很有食療養(yǎng)生價(jià)值：（1）葡萄皮：改善過(guò)敏癥狀、降低膽固醇、抗氧化抗衰老。

（2）葡萄果肉：補(bǔ)益和興奮大腦神經(jīng)、增強(qiáng)心臟機(jī)能、防止癌細(xì)胞擴(kuò)散、緩解便秘、調(diào)解肝臟功能、有助消化。

（3）葡萄葉：緩解靜脈出血、利尿消腫、安胎。（4）葡萄籽：護(hù)膚養(yǎng)顏、延緩衰老。

葡萄禁忌：葡萄含糖量高，糖尿病患者及便秘者不宜多食；肥胖之人也不宜多食；陰虛內(nèi)熱、津液不足者忌食。

（二）播放視屏欣賞新疆葡萄溝、葡萄干的制作，學(xué)做葡萄干蛋糕。

三、總結(jié)、拓展

1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、出示葡萄圖片，畫一畫。教學(xué)反思：

第十二課：干果

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新疆是典型的大陸性干旱氣候，這種氣候適宜制干果。知道新疆的干果品種很多。

2、了解干果及在生活中廣泛食用。

3、通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)的健康生活品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解干果及在生活中廣泛食用。

教學(xué)難點(diǎn)：知道新疆是典型的大陸性干旱氣候，這種氣候適宜制干果。知道新疆的干果品種很多。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

新疆特產(chǎn)干果是基于新疆特有地理環(huán)境和人文環(huán)境而產(chǎn)生或發(fā)展而成的具有獨(dú)特地方特色的物產(chǎn)。主要特產(chǎn)有核桃、葡萄干、巴旦木、枸杞、杏脯、無(wú)花果干等。

1、出示課題。

2、交流走訪干果市場(chǎng)的收獲：知道有哪些干果？新疆的干果有哪些？

二、合作探究

活動(dòng)一：出示新疆特色干果圖片或視屏資料，說(shuō)說(shuō)干果的晾制過(guò)程，了解干果食

用價(jià)值。

1、視屏欣賞和田核桃王。

核桃營(yíng)養(yǎng)豐富，是世界“四大”干果之一。核桃含有大量的鈣、磷、鐵，不但可以潤(rùn)膚，還有防治頭發(fā)過(guò)早變白和脫落的效果。葡萄干是新疆最具特色的食品之一。

2、杏脯保持了鮮杏的天然色澤和營(yíng)養(yǎng)成分，色澤美觀，酸甜可口，色、香、味俱全，并具有生津止渴，去冷熱毒之功效。（1）播放視屏《糖水杏脯的制作》。

（2）怎樣自制果脯？

先把杏子洗干凈，然后把杏子放到鍋里煮，不要煮爛，煮到差不多時(shí)，把杏子撈出來(lái)晾涼，然后放到白糖里，差不多三個(gè)星期左右取出來(lái)就好了。

3、枸杞是我們常吃的一種養(yǎng)生食物，除了生食外還可以泡水喝，但枸杞與紅棗一樣對(duì)食用的人群與量有禁忌：一般來(lái)說(shuō)，健康的成年人每天吃20克左右的枸杞子比較合適；如果想起到治療的效果，每天可以吃30克左右。挑枸杞子時(shí)要選那些粒大、色紅、肉厚、質(zhì)地柔潤(rùn)、味甜不苦、嚼之粘牙，并可將唾液染成紅黃色的，這樣的枸杞子質(zhì)量最好。

它畢竟它是食藥同源的一種，不是所有的人都適合服用的。由于它溫?zé)嵘眢w的效果相當(dāng)強(qiáng)，正在感冒發(fā)燒、身體有炎癥、腹瀉的人最好別吃。播放視屏《枸杞的功效和作用》。

4、新疆生產(chǎn)的葡萄干最負(fù)盛名。其狀如珍珠，肉軟清甜，營(yíng)養(yǎng)豐富。葡萄干是制作蛋糕和冰激凌的最佳點(diǎn)綴品之一。泡制果茶時(shí)使用葡萄干更添營(yíng)養(yǎng)。

5、播放視屏巴旦木，了解巴旦木。

巴旦木又名巴旦杏，也有俗稱薄殼杏仁，是新疆維吾爾人民最珍視的干果，主要產(chǎn)在天山以南喀什綠洲的疏附、英吉沙、莎車、葉城等縣。每逢初秋，當(dāng)果園里的巴旦杏由綠變黃微帶紅暈，開(kāi)始干裂成熟的時(shí)節(jié)，人們就絡(luò)繹不絕地前去選購(gòu)采摘，迅速將成熟的巴旦杏爭(zhēng)購(gòu)一空。

巴旦杏營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，它的營(yíng)養(yǎng)比同重量的牛肉高六倍。巴旦杏仁是維吾爾人傳統(tǒng)的健身滋補(bǔ)品，有人每日睡覺(jué)前細(xì)嚼十余粒，開(kāi)水沖下，長(zhǎng)期食用，夜間能通宵熟睡無(wú)夢(mèng)，身體抵抗力顯著增強(qiáng)，保持身強(qiáng)體壯。

新疆巴旦杏仁較國(guó)外的巴旦杏仁含油、含糖量均高，味更為香甜。新疆巴旦杏品種繁多，約有四十多個(gè)，分為五個(gè)大家族，分別是軟殼甜巴旦杏品系、甜巴旦杏品系、厚殼甜巴旦杏品系、苦巴旦杏品系、桃巴旦杏品系。前兩個(gè)家族的最佳品種是：紙皮巴旦、軟殼巴旦、薄殼巴旦、雙仁巴旦等，維語(yǔ)稱“皮斯特卡卡孜巴旦木”、“卡卡孜巴旦木”、“雀克巴旦木”。

6、無(wú)花果維吾爾語(yǔ)稱為“安居爾”，意為“樹(shù)上結(jié)的糖包子”。無(wú)花果是一種稀有水果，國(guó)內(nèi)江蘇、四川等地有種植，但在新疆阿圖什地區(qū)栽培品質(zhì)最優(yōu)。無(wú)花果是無(wú)公害綠色食品，被譽(yù)為“21世紀(jì)人類健康的守護(hù)神”。播放視屏《紅黃無(wú)花果有何區(qū)》。

三、總結(jié)、拓展

1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、播放視屏,品嘗干果，學(xué)做紅棗銀耳蓮子湯、無(wú)花果奶油法式吐司。教學(xué)反思：

第四單元：牛羊肥壯魚(yú)滿倉(cāng)

第十三課: 畜牧

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新疆飼養(yǎng)的動(dòng)物十分豐富。

2、了解新疆飼養(yǎng)的動(dòng)物古老的地方品種和經(jīng)過(guò)培育的新品種。

3、通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)的健康生活品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆飼養(yǎng)的動(dòng)物古老的地方品種和經(jīng)過(guò)培育的新品種。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)的健康生活品質(zhì)。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

播放牛羊視屏，說(shuō)說(shuō)感受，出示課題。

二、合作探究

1、出示新疆牦牛的圖片或視屏資料，交流了解。

“新疆巴州牦?！笔俏覈?guó)的一個(gè)牦牛品種。主要產(chǎn)于新疆巴音郭楞蒙古自治州。巴州牦牛體格大，頭較重而粗，額短寬，眼圓大，額毛長(zhǎng)而卷曲；耳[2] 小稍垂，鼻孔大，唇厚；有角者居多，角細(xì)長(zhǎng)，尖銳，自基部向兩側(cè)再?gòu)澫蚯胺缴斐?；頸薄，頭頸結(jié)合良好；體軀長(zhǎng)方，鬐甲稍高，胸部寬，腹大；后軀發(fā)育中等，尻斜，尾短而毛長(zhǎng)；四肢粗壯有力，關(guān)節(jié)圓大，蹄小，質(zhì)地堅(jiān)實(shí)；全身被毛長(zhǎng)，黑

色多，還有黑白花、褐色、灰色、白色等。

2、出示阿爾泰白頭牛圖片，交流了解。

阿勒泰白頭牛是乳、肉、役兼用型牛，因頭部呈白色，故稱白頭牛。其體軀主要呈紅褐色，腹、胸、乳房、后肢和尾尖等部位亦為白色。60％的公牛無(wú)角，有角的角呈月牙狀。各部位發(fā)育勻稱，結(jié)構(gòu)緊湊，體格中等大小。阿勒泰白頭牛是新疆古老的品種之一，淵源于準(zhǔn)噶爾盆地北部的蒙古牛種。

3、出示美利奴羊圖片，說(shuō)說(shuō)了解。

澳洲美利奴羊是世界上最好的細(xì)毛羊品種之一。澳洲美利奴羊產(chǎn)于澳大利亞。澳洲美利奴羊具有毛叢結(jié)構(gòu)好、羊毛長(zhǎng)而明顯彎曲、油汗?jié)嵃?、光澤好、凈毛率高、毛密度大、?xì)度均勻的特點(diǎn)，對(duì)各種環(huán)境氣候有很強(qiáng)的適應(yīng)性。體型近似長(zhǎng)方形，腿短、體寬、背部平直，后軀肌肉豐滿；公羊頸部由1～3個(gè)發(fā)育完全或不完全的橫皺褶，母羊有發(fā)達(dá)的縱皺褶。羊毛覆蓋頭部至兩眼連線，前肢達(dá)腕關(guān)節(jié)，后肢達(dá)飛節(jié)。

新疆美利奴羊?qū)倜镁d羊品種，其被毛白色，呈毛叢結(jié)構(gòu)，毛密而細(xì)長(zhǎng)。該品種公羊有螺旋角，母羊無(wú)角，體型呈長(zhǎng)方形；成年公羊平均體重91.8公斤，成年母羊平均體重43.1公斤；平均剪毛量分別達(dá)到公羊16-18公斤，特級(jí)母羊7.2公斤，一級(jí)母羊6.4公斤，凈毛率50%以上；毛長(zhǎng)度9-12厘米，細(xì)度64支，油汗乳白色而分布均勻。

4、出示阿勒泰大尾羊圖片，交流了解。

勒泰大尾羊是全國(guó)聞名的優(yōu)良羊種，主要生活在新疆阿爾泰山地地帶。歷史悠久的阿勒泰大尾羊，是福?？h哈薩克族牧民經(jīng)過(guò)千百年辛勤培育而成的我國(guó)優(yōu)良地方綿羊品種。

5、出示巴音布魯克黑頭羊圖片，交流了解。

巴音布魯克黑頭羊因黑頭白身而得名，是公元1771年土爾扈特部首領(lǐng)渥巴錫東歸時(shí)帶回來(lái)的畜牧品種，后經(jīng)長(zhǎng)期的風(fēng)土馴化和巴音布魯克蒙古族牧民辛勤培育，完全能夠在海拔3000米以上、氣溫-40℃左右生存。肉質(zhì)具有味鮮美、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高、生態(tài)純天然等特優(yōu)點(diǎn)，在區(qū)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。

6、出示新疆山羊圖片，交流了解。

新疆山羊是一個(gè)古老的地方品種，主要產(chǎn)品是絨、奶和肉。以肉多，絨細(xì)而柔軟、均勻、強(qiáng)力好為優(yōu)點(diǎn)，深受國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者的喜愛(ài)。分布于整個(gè)新疆，其中以阿爾泰山、天山南坡、昆侖山北麓的荒漠區(qū)較多，數(shù)量較集中的還有阿克蘇、咯什、克孜勒蘇、阿勒泰和哈密地區(qū)新疆山羊抓膘力強(qiáng)，在內(nèi)臟蓄積較多的脂肪。

三、總結(jié)、拓展

1、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些品種的牛、羊？知道它們都有什么特點(diǎn)？

2、播放視屏，學(xué)畫牛、羊。教學(xué)反思：

第十四課： 養(yǎng)禽

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新疆飼料來(lái)源十分豐富，對(duì)養(yǎng)禽業(yè)非常有利。

2、對(duì)家禽雞、鴨、鵝的特性等有一定的了解。

3、通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)的健康生活品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)雞、鴨、鵝特性等有一定的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：知道新疆飼料來(lái)源十分豐富，對(duì)養(yǎng)禽業(yè)非常有利 教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)，猜一猜。

頂上紅冠戴，身披五彩衣。能測(cè)天亮?xí)r，呼得眾人醒。頭上沒(méi)帽子，嘴象小鏟子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。

戴紅帽，穿白袍，走起路來(lái)左右搖；脖子長(zhǎng)，水上漂，唱起歌來(lái)嗓子高。

2、出示圖片，出示課題。

二、合作探究

1、出示鵝、鴨的圖片，說(shuō)說(shuō)鵝、鴨的不同之處，說(shuō)說(shuō)對(duì)鵝、鴨的了解。（1）鵝：家禽，成年的鵝比鴨大，額部有肉瘤，頸長(zhǎng)，嘴扁而闊，腿高尾短，腳趾間有蹼，羽毛白色或灰色。能游泳，吃谷物、蔬菜等，肉和蛋可以吃。家鵝

是鵝類中的素食主義者，根本不會(huì)吃葷食，不要以為鵝長(zhǎng)期生活在水里就會(huì)吃魚(yú)蝦等，而且長(zhǎng)得比鴨子肥壯。其實(shí)它們只吃水生植物，藻類等，包括人為投放的飼料或青菜，最愛(ài)吃的是稻谷。

鵝生長(zhǎng)至4～10周齡，應(yīng)離開(kāi)育雛舍，轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)鵝舍。一般每日飼喂4～5次，其中晚上加喂1次。喂料時(shí)可把牧草切碎和精料拌和后放在食槽內(nèi)。飼養(yǎng)期28～60日齡為生長(zhǎng)高峰期，60日齡以后，生長(zhǎng)開(kāi)始減慢，70日齡可將群鵝出售上市。

（2）鴨：一種禽類，有家鴨和野鴨兩大類。嘴扁，頸長(zhǎng)，趾間有蹼，善游泳，野鴨會(huì)飛。通常指家鴨，不會(huì)飛，可成群飼養(yǎng)，肉和蛋可以吃。絨毛可做衣、被。已有人工飼養(yǎng)野鴨。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期馴化和選擇培育成三種用途的品種，即：肉用型、蛋用型和兼用型三種類型。

2、出示雞的圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)雞的了解。

家雞最初的馴化作為家禽目的是為人們提供蛋、肉等食品。具有各種特色的雞蛋，為人們提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的動(dòng)物蛋白。

雞肉雖然鮮美但幾乎沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。雞的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大部分為蛋白質(zhì)和脂肪，吃多了會(huì)導(dǎo)致身體肥胖。雞肉中欠缺鈣、鐵、胡蘿卜素、硫胺素、核黃素、尼克酸以及各種維生素和粗纖維，長(zhǎng)期食用易導(dǎo)致身體亞健康?？茖W(xué)調(diào)查認(rèn)為，雞肉食用量對(duì)人體，尤其是老年人、女性的健康有重大影響。

3、播放視屏，說(shuō)說(shuō)雞的飼養(yǎng)和孵化。教學(xué)反思：

第十五課： 水產(chǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新疆水產(chǎn)資源豐富，種類較多，有很多名貴的魚(yú)種。

2、了解扁吻魚(yú)、哲羅魚(yú)、白斑狗魚(yú)，并對(duì)正在蓬勃發(fā)發(fā)展的以養(yǎng)殖、旅游、休閑、餐飲為主的特色水產(chǎn)業(yè)有一定的了解。

3、通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)的健康生活品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解扁吻魚(yú)、哲羅魚(yú)、白斑狗魚(yú)，并對(duì)正在蓬勃發(fā)發(fā)展的以養(yǎng)殖、旅游、休閑、餐飲為主的特色水產(chǎn)業(yè)有一定的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：知道新疆水產(chǎn)資源豐富，種類較多，有很多名貴的魚(yú)種。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示各種魚(yú)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活所見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)魚(yú)的了解。

2、出示課題。

水產(chǎn)：江河湖海里出產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物的統(tǒng)稱,如魚(yú)、蝦、海帶等。

水產(chǎn)業(yè)(fishery)，又稱漁業(yè)，是指利用各種可利用的水域或開(kāi)發(fā)潛在水域（包括低洼地、廢坑、古河道、坑塘、沼澤地、灘涂等），以采集、栽培、捕撈、增殖、養(yǎng)殖具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的魚(yú)類或其他水生動(dòng)植物產(chǎn)品的行業(yè)。

二、合作探究

出示扁吻魚(yú)、哲羅鮭、白斑狗魚(yú)圖片及視屏，說(shuō)說(shuō)了解。

1、扁吻魚(yú)（學(xué)名：Aspiorhynchus laticeps）俗稱新疆大頭魚(yú)，是中國(guó)的特產(chǎn)魚(yú)類，也是世界裂腹魚(yú)中的珍貴物種，起源于3億年前，有著古魚(yú)類活化石之稱。僅一屬一種，在世界上的分布，僅存于塔里木水系，已在原最大產(chǎn)地博斯騰湖絕跡，它在中國(guó)瀕危野生動(dòng)物紅皮書(shū)魚(yú)類部分中，屬一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，與陸上大熊貓同屬一個(gè)級(jí)別，有著極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值。

扁吻魚(yú)是中國(guó)特產(chǎn)動(dòng)物，也曾是重要的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類之一。它的個(gè)體大，其肉嫩如豆腐，其湯鮮如牛奶，魚(yú)頭比例也大，豐腴可口，富有脂肪，是新疆南部一帶民間的傳統(tǒng)滋補(bǔ)品。扁吻魚(yú)屬于兇猛的大型食肉魚(yú)類，主要以其他魚(yú)類為食。

2、哲羅鮭（學(xué)名：Hucho taimen），是一種冷水性的淡水食肉魚(yú)，主要分布在亞洲北部地區(qū)，西至伏爾加河流域、東至伯朝拉河流域、南至黑龍江流域，北至勒拿河流域均有發(fā)現(xiàn)。哲羅鮭大部分時(shí)間生活在水流湍急的溪水中，冬季在較深的水體如大江干流、湖泊中越冬，春季向溪流洄游產(chǎn)卵。性兇猛，體型大，身長(zhǎng)在1米以上，但曾經(jīng)有發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)達(dá)4米，重達(dá)90公斤的個(gè)體，捕食魚(yú)類及在依水生活的蛙類、蛇類、鼠類、鳥(niǎo)類等。哲羅鮭肉味鮮美，為珍貴魚(yú)類。

喀納斯是蒙古語(yǔ)，意為“美麗富饒、神秘莫測(cè)”?？{斯湖是一個(gè)坐落在阿爾泰深山密林中的高山湖泊，是有名的“變色湖”，湖面會(huì)隨著季節(jié)和天氣的變化而時(shí)時(shí)變換顏色：晴天深藍(lán)綠色；陰雨天暗灰綠色；夏季炎熱的天氣里湖水會(huì)變成微帶藍(lán)綠的乳白色?？{斯湖有幾大奇觀，一是千米枯木長(zhǎng)堤，這是喀納斯湖中的浮木被強(qiáng)勁谷風(fēng)吹著逆水上漂，在湖上游堆聚而成的；二是據(jù)說(shuō)湖中有巨型“湖怪”，常常將在湖邊飲水的馬匹拖入水中；三是雨過(guò)天晴時(shí)才有的奇景———喀納斯云海佛光。

在喀納斯湖景區(qū)旅游觀光的7名北京游客乘坐游艇行至三道灣附近停船拍照的時(shí)候，當(dāng)時(shí)水面平靜，正在拍照的游客們突然發(fā)現(xiàn)離游船200米左右的水面激起1米多高的浪花，兩個(gè)不明黑色大物躍出水面，一前一后，魚(yú)躍前行??專家猜測(cè)：喀納斯“湖怪”可能是哲羅鮭。

播放視屏資料：喀納斯湖水怪可能是哲羅鮭大魚(yú)

3、播放視屏，說(shuō)說(shuō)白斑狗魚(yú)。

白斑狗魚(yú)（Esox lucius）又稱蘇聯(lián)火箭，為狗魚(yú)目，狗魚(yú)科，狗魚(yú)屬一種淡水魚(yú)類。白斑狗魚(yú)分布于北美洲及歐亞大陸北方的冷水淡水流域，體型較大，兇猛貪食，是世界性著名的游釣魚(yú)類，幼魚(yú)可作為觀賞魚(yú)。在我國(guó)僅產(chǎn)于新疆北部額爾齊斯河流域。

三、拓展延伸

1、出示圖片，播放視屏，學(xué)畫魚(yú)。

2、播放視屏，學(xué)做魚(yú)。教學(xué)反思：

第十六課： 養(yǎng)蜂

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新疆養(yǎng)蜂業(yè)歷史悠久，主要飼養(yǎng)黑蜂。

2、對(duì)新疆的養(yǎng)蜂業(yè)及蜂蜜食用價(jià)值有一定的了解。

3、通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)的健康生活品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)新疆的養(yǎng)蜂業(yè)及蜂蜜食用價(jià)值有一定的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)的健康生活品質(zhì)。教法學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)，猜一猜。

小小建筑師，合力做房子，何時(shí)最忙碌，待那花開(kāi)時(shí)。

團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去上班，造出產(chǎn)品比糖甜。

2、出示圖片，出示課題。

知道新疆養(yǎng)蜂業(yè)歷史悠久，主要飼養(yǎng)黑蜂。新疆蜜蜂60多萬(wàn)箱，每箱平均有一萬(wàn)只蜜蜂。

二、合作探究

出示蜜蜂圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)蜜蜂的了解。

1、蜜蜂（Bee/Honey bee）屬膜翅目、蜜蜂科。體長(zhǎng)8—20毫米，黃褐色或黑褐

色，生有密毛。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀，復(fù)眼橢圓形，有毛，口器嚼吸式，后足為攜粉足。兩對(duì)膜質(zhì)翅；前翅大，后翅小，前后翅以翅鉤列連鎖。腹部近橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螯針。一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)蟲(chóng)態(tài)。蜜蜂過(guò)群居生活，蜜蜂群體中有蜂王、工蜂和雄蜂（Drone）三種類型。蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲(chóng)類群之一，因?yàn)槊鄯錇槿〉檬澄锊煌５墓ぷ?，白天采蜜、晚上釀蜜，同時(shí)替果樹(shù)完成授粉任務(wù)，為農(nóng)作物授粉的重要媒介。

2、經(jīng)濟(jì)意義

蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲(chóng)類群之一。

蜂蜜：是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的天然滋養(yǎng)食品，也是最常用的滋補(bǔ)品之一。有“老年人的牛奶”的美稱。蜂王漿更是高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品，不但可增強(qiáng)體質(zhì)，延長(zhǎng)壽命，還可治療神經(jīng)衰弱、貧血、胃潰瘍等慢性病。

蜂花粉被人們譽(yù)為“微型營(yíng)養(yǎng)庫(kù)”，干燥后顏色深淺不一，可以直接食用或泡入冷水中當(dāng)飲料。

蜂蠟和蜂膠都是輕工業(yè)的原料。蜂膠還被稱為“紫色黃金”，在全世界的產(chǎn)量比黃金還少。

蜂毒：對(duì)風(fēng)濕、神經(jīng)炎等均有療效。以?shī)A子夾住工蜂，用它的尾針釘患者的穴道，讓蜂毒進(jìn)入體內(nèi)，達(dá)到某種的治療效果。

蜜蜂除了向人們提供蜂蜜、蜂王漿、蜂毒、蜂蠟外，更主要是為各種農(nóng)作物授粉起增產(chǎn)作用。人類食物的1/3直接或間接地依靠昆蟲(chóng)授粉，而這1/3之中的80%是由蜜蜂完成授粉任務(wù)。蜜蜂是各種作物的最理想授粉昆蟲(chóng)，被譽(yù)為“農(nóng)業(yè)之翼”。

3、新疆黑蜂是歐洲黑蜂的一個(gè)品系，是適應(yīng)新疆氣候和蜜源特點(diǎn)的一個(gè)優(yōu)良黑蜂品系，是中國(guó)的一個(gè)寶貴的蜂種資源。其體型大、葉長(zhǎng)、采集花蜜能力強(qiáng)、抗

病、抗災(zāi)適應(yīng)性強(qiáng)，抗孢子病蟲(chóng)能力和抗甘露蜜中毒能力強(qiáng)于其它任何品種的蜜蜂。在-30℃以下的寒冬里能安全越冬，在8℃的氣溫中還能到野外采蜜。飛行高度大，采蜜半徑大，可采集到海拔1800~2500m的松花蜜，性情兇暴，不易馴養(yǎng)，故其蜂蜜等產(chǎn)品尤為珍貴，具有較高的經(jīng)濟(jì)和科研價(jià)值。

3、播放視屏，說(shuō)說(shuō)蜂蜜的正確服用。

三、拓展延伸

1、出示圖片，播放視屏，學(xué)畫蜜蜂。

2、播放視屏，學(xué)做蜂蜜蛋糕。教學(xué)反思：