第一篇：湘版十一冊美術(shù)教案
湘美第十一冊教學計劃
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)新課改精神，為了全面提高學生們的綜合素質(zhì)，更好地將美術(shù)學習活和學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，提高美術(shù)學習興趣，將本學期的課程上好，特制定教學計劃。
二、學情分析：
該年級段學生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，尤其是手工制作較突出，有一定的想象力及表現(xiàn)力，并有較強的欣賞能力。存在問題：
1、班級之間，學生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)知識的掌握，理解差距較大。
2、部分學生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。
3、課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術(shù)課沒有激情。
三、教學目標：
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
四、教學難點：
1、教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
2、教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
五、教學措施：
1、進行班內(nèi)、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術(shù)興趣。
2、充分和利用各種教學手段，調(diào)動學生學習興趣和激情。
3、利用直觀手段，多媒體等手段進行欣賞以增加學生欣賞的興趣，開拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓練及增強其表現(xiàn)力。
六、課時安排
教學篇目及內(nèi)容 課時安排 1 祖國在我心中 3課時 2 社區(qū)即景 3課時 3 科幻畫 3課時 4 小記者 3課時 能干的工程車 3課時 6 豐盛的大餐 2課時 7 巧用肌理 3課時 8 自制小盆景 3課時 9 壺中日月 3課時 10 唱大戲 3課時 11 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 3課時
課 目 第1課 祖國在我心中(活動一)年 級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用 引導(dǎo)記憶
1．引導(dǎo)學生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談?wù)勆龂鞎r自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。
2．師生小結(jié)：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。放國歌，烘托氣氛。了解常識
1．搶答有關(guān)國旗的知識。
(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎?(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎?(3)國旗的設(shè)計者是誰?(4)什么場合會升國旗?(5)升國旗時要注意什么? 2．教師小結(jié)：升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當國旗升起時國人的自豪感、神圣感油然而升。課件出示所提問題。
創(chuàng)設(shè)情境
播放各種升國旗的儀式，讓學生感受氣氛，拓展學生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。課件展示各種升國旗儀式的錄像。指導(dǎo)表現(xiàn)
1．學生談?wù)剬τ洃洰嬌斓膭?chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨特的想法。
2．幫助學生解決表現(xiàn)上的困難。
(1)人物動態(tài)：看課件中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴肅地、面帶微笑地注視著國旗。3．選擇運用什么色調(diào)來烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛。
4．考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
5．簡述繪畫步驟?？捎糜谌藱C交互的課件，幫助學生掌握好畫面構(gòu)圖，人物的繪畫表現(xiàn)以及色彩對畫面氣氛烘托、情緒表達的重要作用。繪畫表現(xiàn) 學生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的學習問題。欣賞評價
師生共同評價，誰的畫氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)氲缴炷羌尤诵牡臅r刻。
學生作業(yè)。
課目 第1課 祖國在我心中(活動二)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用欣賞導(dǎo)入
1．欣賞幾個校園黑板報，了解黑板報的用途。2．師生小結(jié)：黑板報可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級和學校的精神風貌。課件展示各種黑板報。
了解常識
1．看教材上的黑板報圖片，了解黑板報由哪幾部分組成，設(shè)計和出黑板報時應(yīng)注意哪些問題等。
2．師生小結(jié)：黑板報由刊頭、標題、正文、插圖等部分組成。
刊頭是一個黑板報的中心，觀眾對板報的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個概括的了解，所以要醒目。
欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。
每個欄目之問以及和黑板報邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。
插圖圖案較小，一般用來補空，可設(shè)計一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。課件展示黑板報圖片。
排版游戲
在教師提出黑板報主題內(nèi)容為“慶國慶”后在電腦上做排版游戲。
1．在眾多刊頭中選擇一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭貼在黑板合適的位置上。
2．根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上恰當?shù)亟M合粘貼。3．選擇安排好版塊標題位置并粘貼。
4．選擇適當?shù)念}花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。課件編制中準備好相應(yīng)的材料，進行人機交互的活動。
欣賞評論
欣賞粘貼排版后的黑板報，對照優(yōu)秀黑板報的要求，評價小結(jié)：黑板報應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動活潑。排版后的黑板報。
設(shè)計表現(xiàn) 提出黑板報的主題和作業(yè)要求，學生設(shè)計版面效果圖。選擇方案
以小組為單位，欣賞評價選擇出一個最佳方案參加班級的競選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實施。學生作業(yè)。課后延伸
學生利用課余到各教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調(diào)查評價表上作出自己的評價。各教室黑板報。
課目 第2課 社區(qū)即景(活動一)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用 課前調(diào)查
收集信息 課前布置學生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。圖片和照片 欣賞影片 認識領(lǐng)悟
1．設(shè)疑導(dǎo)人。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!2．感受社區(qū)之美。A．欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之美。
B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思維路線，同時引導(dǎo)學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。
圖片、錄像資料信息匯總 分享交流
1．分組展示。
今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)2．自我推薦。
這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)3．巡回觀看。
看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?(以組為單位巡回參觀、討論)4．信息反饋。
說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么? 展示投影儀 師生互動 分析比較 解決問題
1．構(gòu)圖取景。
利用課件開展“找焦點”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)2．繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。)(2)那么我們一起來改一改怎么樣? 教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當?shù)闹v解，主要從以下幾方面：
a．色彩。(冷暖)b．明暗。(深淺)c．空間。(前后)d．線條。(輕重)課件
自主表現(xiàn)展現(xiàn)自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。
步驟：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。課件, 交流評價自主反思
利用學生作品在學?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。
自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想?；ピu，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
師評，根據(jù)學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。課后拓展
學習延伸 1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2．欣賞新人類社區(qū)設(shè)計圖。課件 課堂小結(jié)
社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
課目 第2課社區(qū)即景(活動二)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用 課前準備
課前布置學生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。圖片、資料 學習回顧 導(dǎo)人新課
承：教師對上一課時的學習略作回顧小結(jié)。導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學生回答，教師有目的地進行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。創(chuàng)設(shè)情境 欣賞感受
看：1．通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(如運動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2．引導(dǎo)學生觀看，喚起學生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學習興趣和主動性。CAI課件圖片資料、錄像資料
引發(fā)交流 分析評述
說：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負面影響。)2．學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當?shù)囊龑?dǎo)和點評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。提供指導(dǎo) 深入體會
論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。
(1)學生上臺參與，利用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。)(2)教師及時給予點評和適當?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點、方法。
2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。(1)學生對兩幅畫進行對比分析、交流。(2)學生匯報，教師進行點評，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。CAI課件圖片資料
CAI課件圖片資料 嘗試體驗 創(chuàng)作表現(xiàn)
畫：1．通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。2．利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3．教師積極參與學生的創(chuàng)作，并及時解決出現(xiàn)的問題。CAI課件
交流欣賞 評價總結(jié)
評：1．自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行，教師巡視并收集個別信息。2．互評：以小組為單位，組內(nèi)進行交換評價，并選出1-2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3．師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側(cè)重于學生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。視頻展示臺
拓展延伸
拓：1．現(xiàn)在，社會經(jīng)濟在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護?社區(qū)里的人們對它們的愛護、維護怎樣?2．CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護情況的調(diào)查報告書，簡要指導(dǎo)學生怎么做調(diào)查報告。3．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護情況的調(diào)查報告，詳細記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護寶貴文化遺產(chǎn)的行動情況。CAI課件
課目 第3課 科幻畫(活動一)年級 6年級上
教學程序 教學活動 媒體運用
一、導(dǎo)人新課
1．提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物?(學生回答后討論)2．小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實。3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?(學生回答后討論)4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。(板書課題：科幻畫)課件展示：
1．鳥類和飛機在天空飛翔的畫面。
2．環(huán)境惡化、氣溫變暖、人口過剩等帶來的負面影響。3．課題。
二、學習欣賞
1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫。2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。3。受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。
4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?(學生回答后討論)課件展示：一些科幻畫圖片，讓學生欣賞與評價。
三、啟發(fā)思考
1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2．交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。
3．構(gòu)思：根據(jù)同學們的意見，學生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實中存 在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。
四、指導(dǎo)創(chuàng)作
討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運用什樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。課件：出示一些制作范例供學生評價參考。
五、學生創(chuàng)作 學生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導(dǎo)。課件：播放輕松舒緩的音樂。
六、總結(jié)
交流 學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。課外延伸
鼓勵閱讀科學幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。課件：提供一些科幻網(wǎng)站供學生參考。
課目 第3課 科幻畫(活動二)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用
一、檢查學生
課前準備情況，進入本課學習內(nèi)容 1．教師：上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進行簡單樸素的裝飾，不知準備沒有?學生答??
2．教師：今天，我們學習辦小畫展。
板書課題：學習辦畫展。
二、講授新課
1．教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作? 學生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準備，布展，宣傳等
2．教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學生答??
學生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。
3．課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。
4．教師問：如果你來做設(shè)計，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案? 學生討論并發(fā)表白己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?．口頭征集畫展名稱并納入布展方案。
6．教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展?學生討論后得出：貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。7．出示海報并認識海報的內(nèi)容。
包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。
8．出示請柬實物了解其內(nèi)容。被邀請人姓名、活動時間、地點、內(nèi)容、邀請人姓名。封面包括標題，裝飾畫。板書： 作品準備布展宣傳。
幻燈或多媒體 板書方案：
教室的墻面，以繩子懸掛作品為主。文字內(nèi)容： 圖片內(nèi)容：
可以進行繪畫或者剪貼。
三、布置學生作業(yè)
教師分配工作：
1．安排10位同學制作海報和請柬以及展標。
2．其余同學分四組進行布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作?？勺寣W生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學生的特長和能力水平進行調(diào)配，確保各個組的任務(wù)能有效完成。
3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。(2)愛護衛(wèi)生，嚴格紀律。4．教師參與，活動開始。學生作業(yè)，布展用工具材料。
四、組織宣傳與畫展參觀 1．送發(fā)請柬，張貼海報。2．邀請同學參觀賞析，組織本班同學參觀。展覽作業(yè)
五、總結(jié) 可安排在畫展完全結(jié)束以后。
課目 第4課 小記者(活動一)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用 課前調(diào)查 收集信息
課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。信息匯整 分享交流
1．今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關(guān)心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。
幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進行介紹。
2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學之間相互交流。
3．同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。圖片欣賞 認知領(lǐng)悟
1．優(yōu)秀圖片新聞賞析
(1)《神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想》(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》(3)《晨》
引導(dǎo)學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。
我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。圖片錄像資料 情境設(shè)置 明確任務(wù)
我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 策劃采訪活 動
那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢?學生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。
(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。
(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。粉筆演示自主表現(xiàn) ,分工合作 學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。課后拓展
學習延伸 查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。報刊、網(wǎng)絡(luò)等
課目 第4課 小記者(活動二)年級 6年級上冊 教學程序 教學活動 媒體運用
課前準備 課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。報紙及資料
學習回顧 點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。情境設(shè)置
明確學習任務(wù)
前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 信息交流
學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。
1．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。2．同座之間相互交流。報紙作品欣賞 初步了解手 抄報的基本 組成部分
展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學生分析討論 1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內(nèi)容、插圖等。
2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。CAI課件
嘗試設(shè)計
根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設(shè)計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。
1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。師生互動比較分析解決問題
結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設(shè)計的基本要求。(教師隨機示范演示)1．刊名：
一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。2．文章版塊：
(1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合
文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。3．插圖
(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。CAI課件粉筆演示
修改草圖 ,學生再設(shè)計
1．小組合作，確定手抄報主題。
2．整理采訪記錄及圖片，補充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。3．選擇最優(yōu)版式進行設(shè)計制作表現(xiàn)。
(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)學生作品 交流評價 課堂小結(jié)
將學生作品在學校或班級的櫥窗中展覽 1．自評，小報的題材及版式。
2．互評，自己或他人成功、不足之處。
3．師評，學生參與的狀況、任務(wù)達成等。學生作品 課目 第5課 能干的工程車(活動一)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用
一、比較運算，認識作用
(一)、分組計算：比一比，誰的效率高? 學校要興建新教學樓，需開挖土方20000方，甲隊采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請問100人要多少天可以挖完?乙隊采用機械施工，一臺挖土機一天挖土1000方，請問1臺挖土機幾天可以挖完?請你比一比，挖土機的效率是人工的幾倍?(二)、揭示課題：《能干的工程車——1》 CAI課件出示題目
CAI課件出示柱形統(tǒng)計圖表，顯示挖土機與人工的效率的對比。課件出示課題。
二、聯(lián)系實際，了解用途
(一)、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請你們說說找到了哪些資料?(教師出示展板，學生將課前收集的資料粘貼在展板上，)(二)、項目招標會：教師出示項目類型，學生依據(jù)自己收集的資料進行投標(如學生回答：我有挖土機、壓路機，我要參加公路建設(shè)的投標等)，最后將學生按投標項目分組。
CAI課件展示招標項目：
畫面一：公路建設(shè)
畫面二：橋梁建設(shè)
畫面三：礦山開采
畫面四：電氣安裝維修
畫面五：管道鋪設(shè)
畫面六：港口建設(shè)
三、分析結(jié)構(gòu)，認識特點
(一)、認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。(二)、找一找人類其他的好幫手。課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。
四、觀察模型．學習畫法
(一)、學習描繪工程車的方法：
(出示一件玩具工程車的模型)學生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車? 1．選擇哪個角度?(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)‘
2．選擇哪種繪畫方法?(線描寫生、色彩寫生等)3．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準確地描繪細節(jié)。
(5)整理完善，添畫人物和背景等。4．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)?(二)、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。課件出示作業(yè)要求
畫面出現(xiàn)不同角度的工程車。
畫面分步驟出現(xiàn)線描工程車步驟范畫。畫面對比出現(xiàn)用不同方法畫的工程車。畫面出現(xiàn)工程車作品范畫。
五、大膽描繪，自主表現(xiàn)
(一)、學生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準確地畫出工程車的結(jié)構(gòu)特點與細節(jié)。
(二)、教師巡回指導(dǎo)。課件重復(fù)播放各種工程車的圖片。
六、欣賞評價，拓展提高
(一)、學生分組進行展示欣賞與互評。(二)、師生共同點評。
(三)、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會的建設(shè)也需要更多更先進的工程車，想一想，你能設(shè)計出其他的更加先進的工程車嗎? 投影展示優(yōu)秀作品并進行賞評。
課目 第5課 能干的工程車(活動二)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用
一、感受體驗，游戲激趣
(一)、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》(二)、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。課件展示工地施工的場景。課件出示課題。
CAI課件出示各種工程車的不同局部，學生拼圖成型。
二、分析材料，學習方法
(一)、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)(二)、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。(三)、學習方法：
1．細致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。
畫面對比出現(xiàn)真實的機械與制作作品的對比圖。畫面出示制作步驟圖。
三、分工合作，共同創(chuàng)造
(一)、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主題。(二)、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。(三)、分工制作部件，共同組裝完成。
(四)、教師指導(dǎo)幫助。課件展示工地施工的熱鬧場景。
四、聯(lián)系實際，展示布置(一)、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。(二)、學生分組欣賞交流。剩余材料組織的場景
五、共同評價，提高升垡
(一)、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。
(二)、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。
課目 第6課 豐盛的大餐(活動一)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用 教學準備
學生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計用紙：
創(chuàng)設(shè)情境
1.盛贊奧運會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學生熱烈討論。
2．假設(shè)學校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。3．結(jié)合自己所知，學生討論吃水果的形式。4．揭示課題——水果拼盤。5．欣賞各種精美的水果拼盤。(1)．展示一桌豐盛的大餐圖片。
(2)．展示一盤未經(jīng)加工的水果實物或圖片。(3)．展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。(4)．展示制作精美的水果拼盤圖片。方法探索
1．學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。
2．師生討論幾種水果的基本切法。
如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。
3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習‘‘蔬果雕鏤’’的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。
4．小訓練嘗試。請學生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學生在設(shè)計紙上進行設(shè)計。
創(chuàng)造表現(xiàn)
1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。
師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。
2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤。可以為作品取名。
3．學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。1．課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。
2．播放輕松的音樂。
課目 第6課 豐盛的大餐(活動二)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用 教學準備
教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等?！?學具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。課前探索調(diào)查，匯報交流
1．布置學生課前進行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問題的社會調(diào)查。
2．知識搶答賽：(1)老師出題，學生搶答。(2)學生自己出題，小組之間互相搶答。
學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學習了解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。
3．教師小結(jié)并揭示課題。在課件中設(shè)置資料庫，盡量準備充足的相關(guān)資料備用。
設(shè)置情景，體驗發(fā)現(xiàn) 1．參觀美食城 通過豐富、直觀的視覺媒體，學生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點及要求。
色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。
造型：形式繁多，擺法講究。
2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。
制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點綴配料。
拼擺方法：圍、排、堆、疊等。(1)．利用課件欣賞精美的食物造型圖片。(2)．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。
體驗材料，實踐創(chuàng)造
1．以“魚”為題，學生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩 紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。．
2．各小組匯報設(shè)計方案，教師給予肯定和鼓勵。
匯報思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。
3．教師小結(jié)并補充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。
4．回憶以前學過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。5．廚藝大比拼：學生分組進行。(1)．課件展示學法指導(dǎo)圖。
(2)．課件展示以前學過的手工課內(nèi)容。
欣賞表述，多元評價
1．小組自評，選出大家公認最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。
3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學生執(zhí)筷模擬進餐并自由評價。
4．教師評價并小結(jié)。播放輕音樂。
課目 第7課 巧用肌理 年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用
教學目標：：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意 認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。用于拓印的工具材料。
一、觸覺和視覺感受，活動導(dǎo)入。
1．摸一摸，猜一猜
準備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。
教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號人座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2．看一看，想一想
提示學生，什么人用觸覺認識文字。什么動物用觸角探路。實物材料和拓印工具
二、提供空間，主動刊o 1．拓一拓，找一找
請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。
如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。
2．組織室內(nèi)外活動
(1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。
(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。
三、提供材料，探究其它拓印方法
提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。
教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。
毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。
四、感受過程，提出問題、整理材料
教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。
(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。
2．引導(dǎo)學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。學生作業(yè)
課目 第8課 自制小盆景(活動一)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用 課前準備
教師：準備樹木盆景實物和相關(guān)圖片。
學生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。
一、欣賞交流
1．引導(dǎo)學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。
(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。
不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。
(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實物盆景
二、探究體驗(一)嘗試制作
(二)實踐反饋 1．學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。
2．學生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。
師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。
三、學習新知
(一)了解常見樹木的基本特征。
(二)學習制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。
1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗
2．學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：
(1)整體構(gòu)思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。
(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。資料圖片
四、學生二人合作完成作業(yè)。
1．設(shè)置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。
2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。
3．學生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學生作業(yè)拼擺活動場景
五、作業(yè)的展示和評價活動。I．學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些?
六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。
課目 第8課 自制小盆景(活動二)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用
一、教師運用教學課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。)教師釋義：
盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問：
此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問： 你覺得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)
二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問： 1．誰能夠來嘗試重新組合? 學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合?
三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決? 教學課件展示兩張圖片，分階段讓學生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學生嘗試 組合練習的同一盆景的制作材料。
四、探究學習
教師引導(dǎo)，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。1．對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。3．方法學習：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意外效果。展示學生組合練習盆景作品與教師范作。
五、創(chuàng)作活動
1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。
2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。
六、展示與評價 1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。
2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩～首，或是學過的古詩，或是自創(chuàng)。
3．教師綜合評議。投影儀展示學生作品。
課目 第9課 壺中日月(活動一)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用
一、激趣導(dǎo)入
1．學生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。2．請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。
3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇《紅樓夢》片段。
二、研究討論
1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實物收集有關(guān)壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。
3．教師小結(jié)：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術(shù)特點、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認識了解。4．學習指導(dǎo)：
(1)引導(dǎo)學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學生開展討論和評價。
(3)教師總結(jié)：他的畫風格獨特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。5．學生試畫并學習作畫方法和步驟。(1)請幾個作畫大膽的同學上臺示范。(2)教師修改學生不恰當之處。
(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：
采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方?？赏ㄟ^視頻展示臺展示有關(guān)資料和實物造型。
課件展示幾位畫家畫壺的作品。
運用中國畫畫具試畫。
三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。課件播放古典音樂。
四、作品講評 表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并展示其作品。
五、總結(jié)拓展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演 課件展示。
課目 第9課 壺中日月(活動二)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用
一、激情造趣，導(dǎo)人課題
1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個學生來品茶。2．教師引導(dǎo)：如果每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭??”
2．用自制的功夫茶茶具表演。
二、分析結(jié)構(gòu)，掌握壺形
1．課件展示多張茶壺的實物圖片。
2．學生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 3．教師歸納總結(jié)：
一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。
三、嘗試體驗，探討研究
1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；
(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。課件播放紫砂壺的制作流程。
四、設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)
1．指導(dǎo)學生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。課件播放歡快的音樂。
五、觀摩交流，相互評析 1．學生相互欣賞、評價作品。2．教師評價學生的作品。
用視頻展示臺展示作品。(作品不宜搬動)
六、課后拓展，布置作業(yè) 1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
第10課 唱大戲(活動一)6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用
一、導(dǎo)入
1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。戲劇音樂及圖片
二、賞析
板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。
臉譜欣賞介紹 1．CAI課件展示：京劇——舞臺化妝——臉譜 思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。CAI課件 畫具材料及范畫
三、新授
1．了解臉譜繪制方法
提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。
學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。學生作業(yè)
四、嘗試
學生嘗試體驗。本環(huán)節(jié)要求學生自主隨意地進入體驗活動，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。具體做法為：
①用線條畫一臉譜形象。
②學生相互交流評議。
③教師根據(jù)反饋有針對性地進行小結(jié)。
五、學生作業(yè)、教師輔導(dǎo) 1．作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。
2．教師巡視指導(dǎo)。
六、評估總結(jié)
1．學生自評、互評。
2．教師小結(jié)本節(jié)課學習情況，布置第二課時任務(wù)。學生作業(yè)
課目 第10課 唱大戲(活動二)年級 6年級上冊
教學程序 教學活動 媒體運用，一、談話，導(dǎo)入課題
教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨特的藝術(shù)形式和特點。上一節(jié)課我們學習了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習畫戲劇人物。出示課題
二、學習新知 1．提出問題。
說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學生交流。3．欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點。看從短片中你能學到一些什么。4．學生總結(jié)。
師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點? 學生回答。教師小結(jié)。
板書：
化妝的特點：強調(diào)人物特征，夸張，程式化。
服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。5．觀看戲劇，模仿表演。
師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學習畫法。
教師演示并講解繪畫步驟。
(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。
(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當修改添畫完成。(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。
你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣? 學生討論。教師小結(jié)。
三、學生作業(yè)
作業(yè)要求：1．根據(jù)記憶畫l一2個較熟悉的不同動態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現(xiàn)出戲劇的韻味。2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。
學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求
四、作業(yè)展評
(分組展示)1．說說自己的作品。2．評評別人的作品。
五·學生作業(yè)
六、總結(jié)拓展 1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。
2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。
六、布置作業(yè) 課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。
課目 第11課 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 年級 6年級上冊
教學程序，教學活動，媒體運用，創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人教學
1．課前布置學生收集本課的學習材料(稻草、樹葉、麥秸、果實等)，并將這些材料分組放置在操場。(室外教學)2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生的想象或回憶。3．學生說說自己見過的稻草人形象。
分組嘗試，發(fā)現(xiàn)問題
師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人．(時間定為5分鐘以內(nèi))看看哪一組做得又快又好。2．學生分組制作。
3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。
預(yù)估問題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)；
松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)：
沒有做完(合作不利，分配不公)。
預(yù)備一個制作有問題的“稻草人”。
相互學習，解決難點
1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到 心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。
3．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦?用最短的時間做出精品就有效率。
4．請優(yōu)秀組的學生代表介紹經(jīng)驗，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。
小黑板上簡繪稻草人的示意圖。
作品欣賞，拓展方法
1．相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)作品①鳥：草團包扎鳥身，翅膀采用編織的方法(參見教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起
支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見教材左下圖4)，其余五官用果實點綴)。
2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實。附加材料： 毛線、布、牙簽、纖維繩等。小黑板的反面簡繪編織示意圖。
拓展思路，自主表現(xiàn)
1．學生討論，說說自己的設(shè)計與構(gòu)思。2．提出作業(yè)要求。
3．學生制作，教師指導(dǎo)。作業(yè)展示
評析交流 1．作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示、命名。2．評析交流。
第二篇：十一冊教案
中國的建筑藝術(shù)
教學目的
1． 通過欣賞北京故宮建筑群，了解中國建筑的藝術(shù)特點。2． 提高學生認識和鑒賞古代建筑藝術(shù)的能力 3． 增強民族自豪感
教學重點：中國古代建筑的藝術(shù)特色 教學過程
1.中國建筑藝術(shù)，歷史悠久，分布地域廣，風格鮮明，有極強的傳統(tǒng)風范，從功能大體可分為宮廷建筑，宗教建筑，陵墓建筑，園林建筑，民居建筑等
2.介紹課本中的建筑圖片：《北京天安門》、《萬里長城》、《大理三塔》、《北京圓明園遺跡》、《水鄉(xiāng)周莊》
3.有的同學去過故宮，請他們來介紹故宮。
4.學生收集資料，看那個小組的資料系統(tǒng)齊全。學生交流，教師總結(jié)。
有特點的人臉 兩課時
教材分析：
人物畫學生并不陌生，他們在小學時兒童畫曾多次接觸，具有一定的正確性認識和經(jīng)驗．但這種認識往往還停留在感性的認識上，還不成熟，幾乎還帶有強烈的兒童畫的痕跡．本課將就人的面部特征進行初步研究，并通過人臉的寫生訓練，使學生在了解整體的基礎(chǔ)上，進一步對人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人臉的畫。
教學目標：
1、知識目標：通過觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種特征。
2、能力目標：嘗試運用各種工具、材料、方法進行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，感受對人類各種面部表情進行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
3、情感目標：通過討論、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品的感受和理解，提高審美情趣。
教學重點：
通過觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。
教學難點： 突出人物的五官和表情特點。教學過程：
第一節(jié)
一、組織教學，穩(wěn)定學生情緒
二、導(dǎo)入新課，揭示課題
出示鏡子，請一學生上講臺，看看鏡子里有什么？每個人的臉一樣嗎？ 揭示課題，板書：有特點的人臉
三、欣賞感悟：
師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學生創(chuàng)作的與人類臉部有關(guān)的繪畫作品，如：《齊白石像》《阿Q像》等，分析其作品的藝術(shù)風格和特點，體會其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。了解水墨畫的表現(xiàn)方法，學習用筆用墨的方法。
四、學習人物五官的基本知識
每張面孔都有自己的特點，或豐滿，或清瘦，或慈祥，或甜美，或嚴歷??有特點的人臉，常給我們留下難忘的印象。只有認真觀察了，我們才能表現(xiàn)好人臉的特征。
小組研究：
1．課本中人物的臉分別屬于什么基本形？
2．他們的五官都有哪些特點？
3．請你用一個詞形容他們的表情，如果你來畫你應(yīng)該怎么表現(xiàn)？
小組研究后全班討論。
設(shè)計意圖： 通過觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和表情的特點。
五、水墨人物的畫法和步驟
1．用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官
2．用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)
3．用淡赭石加水染出膚色
六、教師示范
七、布置作業(yè)：參照有特點的人臉圖片，用中國畫的工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。
第二節(jié)
一、組織教學，二、完善創(chuàng)作
學生就上節(jié)課的實踐活動談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。
學生創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。
三、作業(yè)展示，1、為既畫得快又畫得好的同學開一個水墨畫展覽。
2、沒有展出的同學請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。設(shè)計意圖：通過評價、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品的感受和理解，提高審美情趣。教后記：要學習用中國畫的筆墨表現(xiàn)有特點的人臉，首先要教會學生用比較的方法分析人物臉形、五官的特點，只有理解之后才能更好地表現(xiàn)。教學中，我找兩名特點突出、反差強烈的學生，讓學生觀察分析，在理解的基礎(chǔ)上才能更好地表現(xiàn)。由于大多學生平時很少使用國畫工具作畫，作業(yè)中還是不可避免的出現(xiàn)了落墨過重，畫面欠整潔美觀的毛病，課 題： 圖形的魔術(shù)組合
兩課時
本課通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學生的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想。
教學目標：
1、知識目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、技能目標：學習夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及創(chuàng)新意識。
教學重點： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學難點：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
教學準備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆等。
第一節(jié)：
一、導(dǎo)入：
1、出示：《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）
你們看，今天的繪畫有什么特點，給你帶來什感受呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合 板書
設(shè)計意圖：初步了解什么是魔術(shù)組合，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力，了解畫家的創(chuàng)新思維。
二、新授：
1、出示圖形
2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
a)學生作品欣賞 布置討論題：書上的這些作業(yè)是怎樣進行魔術(shù)組合的？你認為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？
小組討論，集體反饋。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生分析感悟同形象不同的組合方法，進行發(fā)散思維，以求打開學生的創(chuàng)作思路．進一步了解課題內(nèi)涵，解決教學難點，拓寬學生思維。
5、創(chuàng)作實踐：
a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
b)注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
教師：說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？ 學生練習，教師輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的造型能力及創(chuàng)新精神。
第二節(jié)：
1、組織教學
2、完成創(chuàng)作
教師就上節(jié)課學生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。
學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。
3、作品展覽和評述
a)學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪張最吸引你呢？ b)自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。c)教師點評。d)修改、評優(yōu)。
教學反思：
本課是要指導(dǎo)學生通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。學生第一次接觸這樣的練習，一方面感覺很新奇，很想嘗試組合．另一方面又感覺到作畫時不太容易下手．在教學時，我著重引導(dǎo)學生通過對不同形象進行組合的分析，了解課題內(nèi)涵，解決教學難點，拓寬了學生思維。如利用書上學生的作品，引導(dǎo)學生分析感悟同形象不同的組合方法，進行發(fā)散思維，以求打開學生的創(chuàng)作思路．學生學習興趣濃厚，勇于嘗試．不足之處是少數(shù)學生的作品缺乏新意．加強對這部分學生的輔導(dǎo)，提高他們的自主能力。
線描畫中的黑白對比
二課時
本課是線條系列中的一部分。線的粗細、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富 樂感，形成美妙動人的畫面。通過本節(jié)課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
教學目標：
1：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
2、：能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。
3、：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學習的興趣。重點： 線描畫中的黑白對比知識及造型手法。難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排 準備：范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片 設(shè)計意圖：利用信息技術(shù)等多種教學手段，引導(dǎo)學生欣賞感受線描畫的獨特魅力，學習線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細疏密排列，點線面合理安排，完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品
第一節(jié)
一、范畫導(dǎo)入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風格嗎？
3、揭題：線描畫
板書 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生感悟黑白對比的美感。初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。
二、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式
1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？
2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）??
板書：多樣
3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果
（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同??）
板書：線條
粗細
疏密
（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）
（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對比
4、欣賞感悟
引導(dǎo)學生分析書本學生作品：
哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀浚梢院蜕十嬒啾容^）
小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
5、小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。
設(shè)計意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。
三、學生實踐
1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！
3、練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
4、作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整
學生練習，教師輔導(dǎo)
第二節(jié)
一、作品展覽，進行評優(yōu)
1、學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的評價能力。
二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情
1、優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)黑白對比
2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點
三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品，教師輔導(dǎo)。
色彩的調(diào)和 二課時
教學目標：
了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點。
技能目標：會使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。
情感目標：培養(yǎng)學生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
教學重點：了解什么是色彩調(diào)和，能運用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。教學難點：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
教學準備：教學課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。
第一節(jié)
一、欣賞導(dǎo)入：
課件出示：比較兒童居室效果圖。
思考：它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？ 教師：這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。揭示課題
板書：色彩的調(diào)和
二、講授新課：
1、色彩調(diào)和的準確定義是什么呢？書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？ 讓學生打開書本第十四頁，自學。
2、學生匯報，讀定義。
3、欣賞感悟：《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？
組織小組交流，分析書中作品是如何使用調(diào)和色的，說說帶給人的感受。設(shè)計意圖：了解色彩調(diào)和在美術(shù)作品中的應(yīng)用，感受作品內(nèi)容與色彩帶給人的調(diào)和之美。
4、如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他什么色彩調(diào)和的方法？
我們一起來研究書上這一幅畫。以色相相對或色性相對的某類色彩，如紅與綠、黃與紫、藍與橙的調(diào)和。調(diào)和方法有： 選用一種對比色將其純度提高或降低另一種對比色的純度； 在對比色之間插入分割色（金、銀、黑、白、灰等）； 采用雙方面積大小不同的處理方法，以達到對比中的和諧； 是對比色之間具有類似色的關(guān)系，也可起到調(diào)和的作用；確是值得討論的問題。通常從色彩的秩序與量這兩條思路去尋找色彩調(diào)和的規(guī)律。所謂調(diào)和，是偏重于滿足視覺生理的需求，用通俗的話來說，就是“看了覺得舒服”
5、演示調(diào)和色的調(diào)色方法。
教師：我們也來試一試，選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。（1）、起稿。（2）、選擇水粉色。（3）、調(diào)色、著色。
學生觀看演示，動筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。設(shè)計意圖：學習色彩調(diào)和的方法，體驗色彩調(diào)和帶給人的美感。
三、學生作業(yè)
1、作業(yè)要求：
根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識進行調(diào)色練習，完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)和的作品。
2、學生實踐創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
第二節(jié)
一、作品展覽，進行評優(yōu)
1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么調(diào)色的方法？給人什么感覺？
2、評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學生的評價能力。
二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情
1、優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)色彩調(diào)和
2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點
三、繼續(xù)完善或創(chuàng)作自己的繪畫作品，教師輔導(dǎo)。
畫一幅色彩和諧的畫
二課時
教學目標：
1、認知：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。
2、智能：學會使用鄰近色畫一幅畫。
3、情感：感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學生色彩創(chuàng)作的愿望。
教學重點：學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學準備：教學課件、色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。
教學過程：
一、復(fù)習色彩知識： 提問：
什么是色彩的調(diào)和？
調(diào)和色給人什么樣的感受？
出示課題：畫一幅色彩和諧的畫
二、講授新課：
1、認識鄰近色
出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
2、欣賞。（1）、播放教學課件。
引導(dǎo)學生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。提問：
觀察片中哪些地方有鄰近色？ 鄰近色給你什么樣的感受？
設(shè)計意圖：了解自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。
（2）、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
小組研究 ：
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
設(shè)計意圖：幫助學生了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決重點和難點。
（3）、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。
引導(dǎo)學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再 談一談自己的感受。
三、藝術(shù)實踐。
1、小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。
2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
3、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學生作業(yè)。注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系
第二節(jié)
一、組織教學，穩(wěn)定情緒
二、完成創(chuàng)作
教師就上節(jié)課學生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。
學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師輔導(dǎo)。
三、作品展覽，進行評優(yōu)
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。
3、比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學生的評價能力。
參觀劵的設(shè)計
教學目標
1．使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。
2．發(fā)展學生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。
教學設(shè)計：關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。有的必須嚴格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設(shè)計正券券面，其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再
則，對文字內(nèi)容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價等。要培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，掌握有關(guān)基本常識，必須提出適當?shù)囊筮M行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運行。要多鼓勵學生運用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。
教具準備：參觀券(實物)數(shù)枚，啟示設(shè)計思維的圖片若干
教學過程：
(一)談話引入。
教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學習設(shè)計參觀券。
板書課題：設(shè)計參觀券
(二)傳授新知。
1．參觀券的設(shè)計形式。
請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種? 學生討論回答。
教師小結(jié)并板書：設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫。
2．參觀券的構(gòu)成。
參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。
(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點)
文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。(三)學生作業(yè)。
提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張參觀券。
出示幾張范畫粘于黑板，供學生設(shè)計時參考。
教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。
(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。
板書設(shè)計：
設(shè)計參觀券
設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫
構(gòu)成：以圖為主，文字為輔
紋樣：內(nèi)容，景點
文字：地點，名稱，票價
筆 的 世 界 二課時
教學目標 ：
知識目標： 了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。
能力目標： 學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。
情感目標： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。
重點 ：觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新穎的筆。
難點 ：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。
第一節(jié)
教學流程 教師引導(dǎo) 學生活動 教學調(diào)整
課前作業(yè)： 準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。
一、組織教學
二、講授新課
1.今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。
2.引導(dǎo)學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。
3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導(dǎo)學生主動探究。學生互相欣賞。
各組針對一個問題進行討論和研究。
學生發(fā)表研究結(jié)果。
學生提出想了解的問題。
三、實踐操作
4.看書中的學生作品，了解設(shè)計圖的畫法。
5.提出作業(yè)要求：
為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。學習設(shè)計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。
明確作業(yè)要求。
分組討論研究后創(chuàng)作。
第二節(jié)
教學流程 教師引導(dǎo) 學生活動 教學調(diào)整
一、組織教學
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、回憶作業(yè)要求
作業(yè)要求：為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。
你想設(shè)計的筆有什么特別的地方？展示學生設(shè)計草稿。
回憶設(shè)計圖中的內(nèi)容。學生回憶。
分析設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)
教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)
開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見。
板書設(shè)計：
筆的世界
新穎
設(shè)計圖中的內(nèi)容：
設(shè)計
實用
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（小資料）色彩的搭配藝術(shù)
一種顏色表現(xiàn)的是一種風格，不同顏色能巧妙搭配出千百種非凡風格。選擇好衣服的色彩，使其巧妙搭配，對形象與氣質(zhì)有著舉足輕重的影響。
最易搭配的藍色
在所有的顏色中，藍色服裝最容易與其它顏色搭配。不管是近似于黑色的藍色，還是深藍色，都比較容易搭配，而且藍色具有緊縮身材的效果，極富魁力。
生動的藍色搭配紅色，使人顯得嫵媚、俏麗，但應(yīng)注意藍紅比例適當。用近似黑色的藍色面料做一件合體的外套，配上白領(lǐng)襯衣，再系上領(lǐng)結(jié)，出現(xiàn)在一些正式場合會使人顯神秘且不失浪漫。曲線鮮明的藍色外套和及膝的藍色裙子搭配，再以白襯衣、白襪子、白鞋點綴，會透出一種輕盈的嫵媚氣息。
藍色外套配灰色褶裙，是一種略帶保守的組合，但這種組合再配以葡萄酒色襯衫和花格襪，顯露出一種自我個性，從而變得明快起來。藍色與淡紫色長圓裙配白襯衫是一種非常普通的打扮，如能穿上一件高雅的淡紫色小外套，便會憑添成熟的都市味。上身穿淡紫色毛衣，下身配深藍色窄裙，即使沒有花哨的圖案，也可在自然之中流露出成熟的韻味。上身著深綠色毛衣，下身配深藍色長裙，極富冬日情趣，再在里面穿一件布滿小碎花的襯衫，隱隱流露出鄉(xiāng)野氣息，有條紋圖案的深藍色毛衣配綠色格子呢裙，則富有原野氣息，里面穿紫色荷葉領(lǐng)襯衫，給人一種春天回歸的感覺。
最易活用的黑色
黑色服裝適合各種場合穿著，然而，如何將其它顏色的服裝與之搭配好，卻大有學問。一般認為白色是它的最佳配色，以黑色為主，以白色為點綴，這種設(shè)計清爽自然。
黑色與粉紅色搭配，能表現(xiàn)出一種俏麗，是成熟的象征。上身穿深黑色與粉紅色相間的外套，里面配一件白襯衫，顯得柔和明快。黑色與紅色搭配，色彩極為鮮明，紅色上衣配黑色褲，或黑色外套配紅色裙子，再圍起一條紅圍巾，可構(gòu)成一種平衡的韻律。
必備的白色
白色可與任何顏色搭配，但要想搭配得當，也需要一番心思。
白色下裝配以帶條紋淡黃色上衣，是柔和色的絕配組合。下身著象牙白長褲，上身穿淡紫色西裝，配一件白色襯衣，不失為一種成功的配色，可充分顯示出個性；象牙白長褲與淡紫色休閑衫配穿，也是種不錯的組合；白色長褶裙配淡粉紅色毛衣，給人以溫柔的感覺，淺咖啡色，灰褐色以及暗茶色上衣與米色長褲搭配，亦很具特色。
對于粗條紋服裝來說，紅白搭配是大膽的結(jié)合。上身白色休閑衫，下身穿紅色窄裙，顯得熱情瀟灑。在顏色對比下，白色的分量越重，看起來越柔和。
充滿魅力的灰色
乍看起來，灰色似乎不具有什么個性，但與藍黑均不同的是，灰色有各種濃淡色調(diào)的變化，在保守裝扮里，灰色自有一種說不出的魅力。雪白的襯衫配米灰色上衣，下著帶條紋的淺灰長褲，這種搭配充滿了現(xiàn)代風情，而整齊的灰色套裝配上白襯衫，則會顯得端莊大方。
灰色格子外套與白襯衫和黑裙子搭配，給人以整體協(xié)調(diào)的感覺；若將襯衫改為紅色或藍色，則又變得生動活潑，于秀麗中又添一份雅致。
灰色細格子圓裙配黑色外套顯示成熟，人整體上又顯得柔和、苗條?；疑L褶裙配白色襯衫顯得輕松隨意，再配以紅色毛衣或葡萄酒色外套，則更能體現(xiàn)女性的柔美。
溫文爾雅的褐色
褐色服裝溫文爾雅，搭配起來比較困難，但在其它色系中重復(fù)奧妙的色調(diào)濃度，有可能給人一種成熟的印象。
褐色蘇格蘭斜紋呢外套極具魁力，配深褐色淡褐色毛衣，充滿粗獷鄉(xiāng)村色彩，同時體現(xiàn)原始和自然。褐色毛衣具有素雅的風情，配米色緊身長褲，顯得輕松自在。下身配穿圓裙，則更具特色。暗褐色長褲配純白色襯衫，顯得端莊俊俏。上身再穿大方的淡米色外套，更充分表現(xiàn)自我特性。天然琥珀色短上衣配駱駝色長褲時，可在同一色系中組合出色彩差異產(chǎn)生一種復(fù)雜情調(diào)，體現(xiàn)自然與瀟灑。駱駝色圍巾配可可色毛衣和淡咖啡裙子，這種由淡褐色至深褐色組成的迷人款式，可作為正式服裝穿著。
褐色與白色搭配，給人一種清純的感覺。金褐色及膝圓裙與大領(lǐng)襯衫搭配，可體現(xiàn)短裙的魅力，增添紅色毛衣、紅色圍巾，鮮明生動、俏麗無比。
褐色毛衣配褐色格子長褲，可體現(xiàn)雅致和成熟。褐色厚毛衣配褐色棉布裙，通過二者的質(zhì)感差異、表現(xiàn)出穿著者的特有個性。
可以說衣服顏色是整個人體形象中最具情感特征的部分。衣著配色和諧，給人以優(yōu)雅高貴的感覺。一般說來，顏色可分為活潑色調(diào)、柔和色調(diào)、自然色調(diào)、深暗色調(diào)，以及黑、白、灰色調(diào)這五種最有代表性的色調(diào)。
活潑色調(diào)色彩鮮艷、熱情，給人以華麗、時髦甚至夸張的感覺，并帶有神秘的異國情調(diào)或異族情調(diào)。
柔和色調(diào)色彩淡雅，嬌媚清爽，給人以明亮輕快的感覺，是春夏季節(jié)不可或缺的顏色。
自然色調(diào)以大自然顏色為參照色，土黃色、茶色、橄欖綠等安詳、恬靜又穩(wěn)定的顏色，這是許多職業(yè)女性偏愛的顏色。從不同組合變化中又能變幻出大量色彩，神奇莫測。
深暗色調(diào)指酒紅色、深黃色、藏青色為中心的深郁、沉著的色調(diào)。在濃厚中包含著華貴與雅致、穩(wěn)重與熱烈，是一種矛盾的混合色，深受知識女性喜愛。
黑、白、灰三色也稱無色色調(diào)。幾乎所有的衣服都有它們的影子。這三種原始色調(diào)一直是服裝設(shè)計師的寵兒，在T型臺上歷經(jīng)百年而不衰。1992年巴黎時裝界刮起的灰色旋風更是將深寂淡漠的原始色調(diào)推向前端，成為女士服裝的瑰寶。
這五種色調(diào)之間，可以單獨成一體，也可以互相組合，創(chuàng)造出一個多姿多彩的顏色世界。但顏色的組合就有大學問了。稍一不慎，你就會成為一個受人嘲笑的調(diào)色板，相反若顏色搭配得體，則能直接地展示你的審美品味。因此，謹慎選擇服裝顏色非常重要。現(xiàn)代女性在追求生活品味，塑造完美形象的同時，色彩搭配學是不容忽視的一環(huán)。
第三篇：嶺南版美術(shù)十一冊第1課教案
第1課 美術(shù)從遠古走來 第一周
教學目標：培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的興趣，培養(yǎng)對美術(shù)作品的鑒賞能力，提高審美水平。懂得美術(shù)的分類。
教學重點：學習美術(shù)的分類及古代美術(shù)的藝術(shù)特征。教學難點：對經(jīng)典作品的概括分析。教學過程：
一、學生自己欣賞課文中的古代中外美術(shù)作品，嘗試用簡單的詞語表達自己欣賞后的感受。
二、教師對學生的描述進行補充，介紹古代中外美術(shù)作品，利用多媒體展示具體形象，并選取經(jīng)典的有代表性的作品加以說明。
如《溪山行旅圖》突出構(gòu)圖的雄偉，《君士坦丁凱旋門》突出造型的獨特與浮雕的精美。
三、學習美術(shù)作品的分類，學習美術(shù)門類的特征，在工具材料的使用、表現(xiàn)的手法等方面有什么不同？
引導(dǎo)學生完成“嘗試·探索”欄目中的第1題練習。
四、對作品進行點評，引導(dǎo)學生完成“嘗試·探索”中的第2道練習題。點評范圍與準則，如“要表達什么？”、“主要構(gòu)圖法則是什么？”、“用什么材料，表現(xiàn)一種什么質(zhì)感？”、“在色彩方面給人什么感覺？”等等。
五、布置作業(yè)：臨摹課本中你喜歡的作品?？梢援嬀植恳部梢援嬋?。
六、教學后記：通過學習，學生了解了古代美術(shù)的藝術(shù)特點，知道美術(shù)的分類。
第四篇：十一冊科學教案
第一課 同一首歌
一、教學內(nèi)容：
1、欣賞《我的祖國》、《大中國》。
2、表演《同一首歌》。
二、教學目標：
1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
2、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
4、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
5、學習有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
三、重點：學習秧歌知識。
難點：學習有關(guān)合唱知識。
四、課時安排：兩課時 第一課時
一、演唱《同一首歌》
１、充分利用歌曲范唱錄音。一般學生平時曾經(jīng)聽過這首歌曲，對這首歌曲比較熟悉。
2、在學習歌曲前，先了解一下學生對這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學方法。如果多數(shù)學生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學生直接輕聲隨著歌唱的方法。
3、用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學生在隨唱中有錯誤或困難的地方，提出來專門訂正、練習，然后再聽錄音或隨伴奏唱。在使用這種方法時，也要在適當時候讓學生唱歌譜（即：不要從始至終用聽唱法唱歌詞，而完全不唱歌譜）。對于那些識譜能力比較低的學生，這種練習可以逐步提高識譜能力。
4、在歌曲藝術(shù)處理時，也可引導(dǎo)學生傾聽錄音，采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，表現(xiàn)歌曲的感情。
5、盡量學好歌曲的二部合唱。這首歌曲二部合唱比較淺易，第一段的第二、三句和第四句的前半句為二部合唱，第二段只有第四句結(jié)尾部分為二部合唱。只要條件允許，要把二部合唱部分學會、唱好。如果確實有困難，也要把第二段的第四句結(jié)尾部的合唱學會、唱好。
6、在辨認歌曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，處理歌曲和變換演唱形式。這首歌曲的樂段和樂句十分規(guī)整，容易辨認。
7、讓學生自己進行樂段和樂句的區(qū)分，用彩色筆或鉛筆標畫出來。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生自己來分析歌曲情感的處理，或者啟發(fā)學生自己設(shè)計歌曲的演唱形式。
8、在設(shè)計歌曲處理時，要注意力度變化，注意突出高潮?？梢韵?qū)W生設(shè)問：歌曲使你最激動的樂句在哪里？用什么樣的力度來演唱、表達歌曲的感情？
9、用獨唱、齊唱、合唱等不同演唱形式，還可以加上動作表演。
二、小結(jié)。第二課時
一、聆聽《我的祖國》、《大中國》
1、熟悉并背唱歌曲主題。要讓學生學會并背唱《我的祖國》和《大中國》的音樂主題。
讓學生隨錄音唱歌詞，或輔以聽唱法教唱。引導(dǎo)學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒，并注意第二樂段（合唱部分）的三段歌詞的速度和力度變化。
在聆聽《我的祖國》和《大中國》時，要求學生隨著音樂模仿指揮，或者隨著音樂劃拍，幫助學生感受、體驗音樂的風格。
利用卡拉ＯＫ形式，請個別同學演唱歌曲。或隨卡拉ＯＫ，請個別同學擔任領(lǐng)唱，全體學生伴唱或合唱。
二、編創(chuàng)與活動
1、給《大中國》編配秧歌舞動作，嘗試表演“歌伴舞”。
2、同時使用錄音帶或卡拉ＯＫ伴奏。在“歌伴舞”活動中，要充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)積極參與，表達歌唱祖國的熱情。并不要求達到某種表演技巧。
三、小結(jié)。
第二課 草原牧歌
一、教學內(nèi)容：
1、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》、《萬馬奔騰》.2、表演《銀杯》、《小黃鸝鳥》
二、教學目標：
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。
3、聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。
4、學習并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。
三、重點：學習五聲音階。難點：用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。
四、課時安排：三課時 第一課時
一、學唱歌曲《銀杯》 １.完整地聆聽范唱。
２.注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。
３.在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生認識兩首歌曲的調(diào)式特點。４.模擬蒙古族同胞唱酒歌時，要注意蒙古族人民的風俗習慣。如：敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。
二、聆聽《美麗的草原我的家》
１.初聽時要完整地聆聽作品，并要引導(dǎo)學生感受、體驗、判斷歌手的音色。
２.要引導(dǎo)學生抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風格。
３.要向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。
４.用比較的方法認識德德瑪及騰格爾的音色，認識他們不同的演唱風格。
三、小結(jié)。第二課時
一、學習演唱《小黃鸝鳥》
1、學唱歌曲，完整地聆聽范唱、觀看錄像。
2、注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。
3、練習二部合唱，要注意兩個聲部間力度上的均衡及層次感。
4、在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生認識兩首歌曲的調(diào)式特點
二、聆聽《萬馬奔騰》
１.初聽時要完整地聆聽作品，并引導(dǎo)學生感受、體驗、判斷樂器的音色。
２.要引導(dǎo)學生抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風格。
３.要向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。
4、引導(dǎo)學生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，鼓勵學生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的印象。
二、小結(jié)。第三課時
一、演奏《筷子舞》
1、初學時可放慢速度，但要注意樂曲的句法。
2、熟練后，要表現(xiàn)樂曲應(yīng)有的情緒。
3、要完整地、有表情地演奏《筷子舞》。
4、演奏中做到節(jié)奏準確、速度穩(wěn)定、聲部間和諧均衡。
二、編創(chuàng)活動
引導(dǎo)學生參與實踐及創(chuàng)造性活動。如：模擬表演活動、觀察課本中的插圖、學生課余掌握的知識技能……以加深學生對蒙古族音樂的認識，拓寬其文化視野，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。
三、小結(jié)。
第三課 多彩的美洲
一、教學內(nèi)容：
1、聆聽《平原，我的心》、《化裝舞會》。
2、表演《拉庫卡拉查》、《紅河谷》。
二、教學目標：
1、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
2、能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
3、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
4、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
三、重點：領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。難點：模仿墨西哥舞蹈參與。
四、課時安排：三課時。第一課時
一、演唱《拉庫卡拉查》
1、用富有感情的范唱或錄音激發(fā)學生的學習興趣，并對歌曲留有完整的印象。
2、引導(dǎo)學生用視唱法學唱。
3、用歌詞帶動學唱歌譜。
4、學生用指揮劃拍的方法輔助學唱。
5、教唱的過程中，要自始至終地注意情感表現(xiàn)問題。為了表現(xiàn)好歌曲的感情，引導(dǎo)學生解決呼吸、句法及圓潤而自然的歌唱聲音問題。
6、盡量學唱英語歌詞。利用課余時間請英語老師協(xié)助教唱。
二、欣賞《平原，我的心》
1、完整地聆聽音樂。引導(dǎo)學生注意歌曲、樂曲鮮明的民族風格，尤其是它們的節(jié)奏特點。
2、為導(dǎo)入本課課題，讓學生聽幾個拉丁美洲音樂片段，讓學生來聽辨、判斷，進而深入課題。
3、為使學生感受、體驗、理解拉丁美洲民族民間音樂的特殊風格，除了認真聆聽、演唱作品外，還給學生講解與之相關(guān)的文化知識。如：地理、歷史、文化、習俗等。
三、完成編創(chuàng)活動。
四、小結(jié)。第二課時
一、演唱《紅河谷》
1、用富有感情的范唱或錄音激發(fā)學生的學習興趣，并對歌曲留有完整的印象。
2、《紅河谷》這首歌的音域不寬、節(jié)奏平穩(wěn)、旋律簡潔樸實，學起來比較容易。引導(dǎo)學生用視唱法學唱。
3、要學生注意準確起唱，不搶拍。通過指揮手勢引導(dǎo)學生。
4、教唱的過程中，要自始至終地注意情感表現(xiàn)問題。
二、聆聽《化裝舞會》
1、完整地聆聽音樂。引導(dǎo)學生注意歌曲、樂曲鮮明的民族風格，尤其是它們的節(jié)奏特點。如：
霍羅波舞節(jié)奏，可用稍快的三拍子節(jié)奏感受、體驗、表現(xiàn)； 搖滾節(jié)奏，可用課本“實踐與創(chuàng)造”的第三題來感受、體驗、表現(xiàn)； 探戈節(jié)奏，可用下面的提示來感受、體驗、表現(xiàn)。
2、為使學生感受、體驗、理解拉丁美洲民族民間音樂的特殊風格，除了認真聆聽、演唱作品外，要適當?shù)刂v解與之相關(guān)的文化知識。如：地理、歷史、文化、習俗等。鼓勵學生搜集資料并參與課堂討論。
三、完成編創(chuàng)活動。
四、小結(jié)。第三課時
一、繼續(xù)學習歌曲《紅河谷》
1、為調(diào)動學生的主動參與積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性潛能，鼓勵學生設(shè)計歌曲的演唱形式。如：領(lǐng)唱、合唱、用哼鳴伴唱等。
2、這首歌曲的二部和聲十分規(guī)整簡潔，對表現(xiàn)歌曲的情緒來說很有效果。因此，要盡量唱好二聲部合唱。
二、結(jié)合本課的拉丁美洲歌曲、樂曲，進行“編創(chuàng)活動”。
三、小結(jié)。
第四課 芬芳茉莉
一、教學內(nèi)容：
1、表演《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》。
2、聆聽《可愛的家》、《天黑黑》、《回家》。
二、教學目標：
1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。
三、重點：感受歌曲的風格特征。
難點：歌曲《茉莉花》旋律起伏大，音域較寬，學生演唱起來有一定的難度。
四、課時安排：兩課時。第一課時
一、欣賞三首民歌《茉莉花》
1、講解：《茉莉花》(鮮花調(diào))小調(diào)類民歌，在全國流傳甚廣。因流傳地域、語言不同，各地的《茉莉花》在風格色彩上有明顯的差異，它體現(xiàn)了民歌的變異性。在各地流傳的《茉莉花》中，以江蘇的《茉莉花》最為著名。
2、完整欣賞江蘇民歌《茉莉花》。
3、完整欣賞河北南皮民歌《茉莉花》
4、完整欣賞遼寧海城民歌《茉莉花》
5、讓學生將它們進行對照比較，感受它們在風格上的差異，并初步了解產(chǎn)生這種差異的原因和認識民歌在流傳過程中的混融性。
6、介紹：除了上面介紹的幾首《茉莉花》外，還有山西、陜西、四川等許多地方都有以茉莉花為題的民歌，所表現(xiàn)的內(nèi)容、歌詞大體相近，但旋律都有各自的地方風格特點。
二、欣賞歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》
1、給學生講解劇情。
2、介紹作曲家的創(chuàng)作背景。
3、完整欣賞作品。
4、通過欣賞對比，使學生感受民歌與歌劇音樂之間所存在的差異。
三、小結(jié)。
第二課時
一、學習合唱歌曲《茉莉花》
1、將與歌曲相關(guān)的人文地理等知識引入到教學中來，使學生能自然地進入到歌曲的情境中去體驗歌曲的風格特征。
2、用自然和諧的聲音唱好這首歌曲。
3、讓學生在歌唱學習活動中充分感受歌曲旋律的流暢、歌詞表達的含蓄與細膩等風格特點。
4、根據(jù)學生的嗓音條件對歌曲規(guī)定的調(diào)高作適當?shù)恼{(diào)整。
5、讓會唱這首歌的同學為大家演唱，其目的都是使學生在聽賞的過程中盡快地熟悉旋律和歌詞。
6、提示學生(尤其是在高音區(qū))不要大聲喊叫，要講究聲音的自然、和諧。
7、合唱歌曲。
8、在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，可讓學生分小組進行活動，要求他們用不同的形式來進行表演，在參與表演活動的過程中加深對歌曲風格和情感的體驗。
二、完成綜合實踐活動。
三、小結(jié)。第五課 神奇的童話
一、教學內(nèi)容：
1、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。
2、表演《洛列萊》。
3、音樂劇《三個小和尚》的創(chuàng)作表演。
二、教學目標：
1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。
2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。(可用英文演唱)。
3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。
4、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學生都能在活動中承擔任務(wù)。
三、重點：欣賞《魔法師的弟子》。難點：創(chuàng)作音樂劇故事。
四、課時安排：兩課時。第一課時
一、學唱歌曲《洛列萊》
1、講解歌曲的背景材料。
2、老師范唱歌曲。
3、學唱曲譜，先讓學生邊聽邊分析歌曲哪幾句大致相同，哪句完全不同，找出 一、二、四句旋律的相同之處與不同之處。
4、讓學生關(guān)注不完全小節(jié)與弱拍起唱，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生自己標出換氣記號。
5、三段詞應(yīng)當在演唱的情感上有所不同，讓學生學會調(diào)整自己的音色、速度、力度。由學生邊討論邊試唱，最終由自己決策。
6、英文歌詞與英語課配合學習。
二、聆聽《黃鶴的故事》
1、用節(jié)選的方法組織學生聽樂曲。如：樂曲開始的引子主題、呈示部主部和副部的主題——老馬、黃鶴，展開部官老爺主題等。
2、鼓勵學生課后自己完整地聽樂曲。
三、小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。第二課時
一、聆聽《魔法師的弟子》
1、借助于學生對故事梗概的了解、借助于課本中的圖畫、借助于電腦音樂課等使學生初步了解音樂的序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。
2、通過反復(fù)聽和模唱諧謔曲拎水的主題：
達到能背唱的程度。
3、在每一遍聽此曲時要提出不同的問題：如拎水的主題出現(xiàn)過多少次?它主要由什么樂器演奏的?在速度、力度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系等。
4、對于疑惑不解的問題靠聆聽解決。
5、至于對作者迪卡斯的了解，讓學生自己去看書、去思考、去評論，并可提出一些指導(dǎo)性的問題。如：你是否喜歡這首樂曲，為什么?為什么這部樂曲被認為是最具獨創(chuàng)性的?
二、音樂劇《三個小和尚》的創(chuàng)作表演
1、用全班集體設(shè)計念經(jīng)的節(jié)奏、挑水、抬水、沒水吃的節(jié)奏，分組尋找適當?shù)囊粼催M行表演。
例如回旋曲的主部念經(jīng)都用相同的節(jié)奏：
2、邊念邊敲出木魚聲。而插部可以為甲、乙、丙三個和尚 —— 一人挑水吃、二人抬水吃、三人 沒水吃，設(shè)計不同的節(jié)奏，創(chuàng)作或選擇不同的樂器音色進行伴奏。
3、請三位學生扮演。主部可以全班或全組伴奏，插部則可由少數(shù)人伴奏三位學生表演。
4、引導(dǎo)學生自我評價、評價別人、完善創(chuàng)作及表演的作用。
5、如果學生不喜歡《三個小和尚》的故事，可以用其它故事、詩歌來替代。但要符合通過創(chuàng)作感覺體驗音樂回旋曲式結(jié)構(gòu)的要求。
四、小結(jié)。
第六課 勞動的歌
一、教學內(nèi)容：
1、表演《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》。
2、聆聽《連連夯》、《船工號子》。
二、教學目標：
1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。
3、通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。
4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。
三、重點：知道勞動號子的音樂特點。難點：編創(chuàng)勞動號子。
四、課時安排：兩課時。第一課時
一、學習演唱《軍民大生產(chǎn)》
1、學唱歌曲前引導(dǎo)學生完整地聆聽范唱錄音，以使學生對歌曲有整體性的感受，并激發(fā)其學唱歌曲的興趣。
2、用聽唱法學唱《軍民大生產(chǎn)》歌詞。
3、學唱中隨時激發(fā)學生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。
4、.演唱中鼓勵學生設(shè)計演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。
5、唱會歌詞后，返回來視唱曲譜。
6、指導(dǎo)學生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現(xiàn)象發(fā)生。
二、聆聽《連連夯》
1、引導(dǎo)學生完整地聆聽作品，使學生感受、體驗、理解作品的藝術(shù)特征——特別是勞動號子的特征。
2、用錄像、電影片段一類的媒介，使學生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實生活的直接聯(lián)系。
3、聆聽過程中，伴隨音樂做表演性或模仿性動作。
4、參與討論、評價；搜集相關(guān)文字、圖片、音響、錄像資料等。
三、小結(jié)。第二課時
一、表演《翁嘿呀》
1、引導(dǎo)學生完整地聆聽老師的范唱，以使學生對歌曲有整體性的感受，并激發(fā)其學唱歌曲的興趣。
2、跟隨錄音先唱襯詞、再唱全歌。學唱中激發(fā)學生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。
3、演唱中鼓勵學生參與表演。如：用表演唱的形式演唱《翁嘿呀》。
4、為《翁嘿呀》編配朝鮮長鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時作為伴奏。
5、在學唱歌曲的過程中，引導(dǎo)學生學唱歌譜。
6、唱會歌詞后，返回來視唱曲譜。
7、演唱歌曲時指導(dǎo)學生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現(xiàn)象發(fā)生。
二、聆聽《船工號子》
1、引導(dǎo)學生完整地聆聽作品，使學生感受、體驗、理解作品的藝術(shù)特征——勞動號子的特征。
2、用錄像、電影片段一類的媒介，使學生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實生活的直接聯(lián)系。
3、聆聽過程中，調(diào)動學生的參與積極性。如：伴隨音樂做表演性或模仿性動作；參與討論、評價；搜集相關(guān)文字、圖片、音響、錄像資料等。
4、對本單元的音樂作品做綜合比較，進而認識勞動號子及勞動歌曲的基本特征，認識其風格上的異同。
5、用《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)，創(chuàng)造性地即興編配歌詞和動作，并進行演唱。
三、小結(jié)。
對坪小學六年級上期
音 樂 教 案
教者：葉明香 2008.9.5
第五篇：十一冊短語
一、《山中訪友》 梔子花的氣息 滿懷的好心情 德高望重的老人 滾滾的河水 無邊的青翠 清涼的山泉 汩汩的溪流 飛流的瀑布 天生的金嗓子 雄渾的男高音 陡峭的懸崖 深深的峽谷 挺拔的身軀 高高的額頭 悠悠的白云 潔白的身影 湛藍的天空 淘氣的云雀 大自然的芬芳 芬芳清香的落花 火山爆發(fā)的聲浪 隆隆的回聲 醉酒的詩人 撐起的巨傘 天地的恩澤 精致的紋理 山里的朋友 輕輕地揮手 熱切地打招呼
二、《山雨》 濕潤的山風 輕盈的云霧 無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清新的綠色 浴后的歡悅 清脆的音響 山雨的余韻 悄悄地停了
三、《草蟲的村落》靜謐的田野 爬行的小蟲 細密的草莖 茂密的森林 英勇的黑甲蟲 花色斑斕的小圓蟲 俏麗的彩衣 粗壯的黑甲蟲 好奇的目光 旅途的勞倦 優(yōu)美的音韻 僻靜的小路 悠悠忽忽地漫游 勤勉地奔忙 行色匆匆地趕路 全神貫注地振動著翅膀 友好地交流 意味深長的對視 傲然地前進
四、《索溪峪的野》 天然的美 野性的美 驚險的美 懸空的巨石 磅礴的美 不拘一格的美 蹦跳而出的野孩子 親熱的勁頭 年過花甲的老人 滿山的嘻嘻哈哈
五、《詹天佑》 杰出的工程師 愛國的工程師 著名的工程師 艱巨的工程 有力的回擊 輕蔑地說
六、《懷念母親》 崇高的敬意 濃濃的思鄉(xiāng)情 美麗的故鄉(xiāng) 真摯的愛慕 孤寂的小城 朦朧的薄暗 故鄉(xiāng)的朋友 不全的靈魂 可憐的母親 夢中的母親 沉默地站著 深切地懷念 焦急地等待 耐心地等待 深深地祝福
七、《彩色的翅膀》 矮墩墩的戰(zhàn)士 沉悶的氣氛 雪亮的光芒 不平常的來歷 薄薄的小片 嘖嘖的贊嘆聲 彩色的翅膀 慢慢地咬著 輕輕地聞著 細細地端詳著 淡淡地一笑 緊緊地抱著
八、《中華少年》 巍峨峻拔的高原 冰山上的雪蓮 碧波環(huán)抱的寶島 海風中的乳燕 蒼蒼茫茫的草原 翱翔的雛鷹 七溝八梁的黃土坡 鮮嫩的山丹丹 生長的希望 北國的雪花 南疆的紅棉 龍的故土 民族的搖籃 剛勁端莊的方塊字 如歌如畫的唐詩宋詞 楓橋的鐘聲 大漠的孤煙 強悍的小牧民 美好的祝愿 中華母親的功德 問號般的身軀 南湖的航船 先驅(qū)者的熱血 青春的笑臉 嶄新的畫卷 璀璨的詩篇
九、《窮人》 洶涌澎湃的海浪 狂風的怒吼 冰冷發(fā)青的臉 死的寧靜 僵硬的手 魁梧黧黑的漁夫 濕淋淋的漁網(wǎng) 睡得正香 吼得真兇 安靜地睡著 忐忑不安地想
十、《別餓壞了那匹馬》 流連忘返的地方 羞愧不已的我 瘦削的臉 寬厚的笑 忐忑不安的心 刻骨銘心的記憶 十指連心的疼痛 怒目圓睜的臉 茫然的眼睛 吱呀作響的門 枯蔫焦黃的馬草 香甜地吃著 拼命地搖著 無奈地搖頭 泰然地坐下 匆匆地翻開 張皇地回過頭
十一、《唯一的觀眾》 悠悠的小令 沙沙的足音 極瘦極瘦的老婦 隆重的儀式 獨享的幽靜 唯一的聽眾 耳聾的老人 緊閉門窗的房間 慈祥的眼神 平靜的眼神 盡心盡力地演奏 深深的潭水 無法割舍的愛好 成千上萬的觀眾 熟練地演奏 平靜地望著 會心地笑了 莊重地架起小提琴 躡手躡腳地走 累得又酸又痛 不由得想起
十二、《用心靈去傾聽》老舊的電話機 無所不知的小精靈 受傷的手指 嗓音溫柔的女子 悅耳的聲音 熟悉的聲音 幸福地歌唱 耐心地回答 興高采烈地拿著
十三、《只有一個地球》 晶瑩的球體 藍色和白色的紋痕 薄薄的紗衣 水藍色的紗衣 生命的搖籃 群星璀璨的宇宙 上帝的恩賜 資源的枯竭 嚴重的威脅 不顧后果地濫用 不加節(jié)制地開采 慷慨地提供
十四、《大瀑布的葬禮》 特殊的葬禮 大瀑布的葬禮 世界著名的大瀑布 世界各地的游人 洶涌的河水 雄偉壯觀的瀑布 飄飄灑灑的水霧 細細的水霧 世外桃園的清新空氣 高高的攔河大壩 雄奇的氣勢 生命垂危的老人 形容枯槁的老人 奄奄一息的老人 保護環(huán)境的責任心 飽含深情的語調(diào)
十五、《這片土地是神圣的》 閃閃發(fā)光的松針 甜美的味道 寶貴的生命 溫暖的懷抱 真摯的情感 嗡嗡鳴叫的昆蟲 濃密叢林中的薄霧 潺潺的流水聲 永流不息的河水 雨后清風的氣息 松脂的幽香 溫暖的懷抱 親切地呼喚
十六、《青山不老》 參天的楊柳 綠色的波浪 粼粼的波光 險惡的地方 兇猛的山洪 科學的種植 瘦小的老頭 命運的選擇 生命的歸宿 了不起的奇跡 如臂如股的樹木 綠風蕩漾的小院 勇敢地頂住 不緊不慢地說著
十七、《少年閏土》 深藍的天空 金黃的圓月 碧綠的西瓜 紫色的圓臉 明晃晃的銀項圈 油一般的滑 五光十色的貝殼 危險的經(jīng)歷 無窮無盡的稀奇事 輕輕地走去 盡力地刺去
十八、《我的伯父魯迅先生》 緊張動人的情節(jié) 復(fù)雜的內(nèi)容 呼呼的北風 飽經(jīng)風霜的臉 微弱的光 深深的寒意 慈祥的表情 愉快的表情 枯瘦的手 詳細地解說 囫圇吞棗地看 張冠李戴地亂說 清清楚楚地記得 深深地嘆氣 接連不斷地咳嗽
十九、《一面》 煙似的細雨 粗短的手指 厚實的紙張 清晰的字跡 舒服的感覺 慈祥的目光 竹枝似的手指 誠懇的勸告 黃里帶白的臉 寸把長的頭發(fā) 頑強的戰(zhàn)士 艱苦的工作 鼓勵似的微笑 帶著體溫的銀元 非人的虐待 恭敬地鞠躬 驚異地望著 不分方向地亂飛 殷勤地點頭 不好意思地笑 精神抖擻地直豎著 第六單元《輕叩詩歌大門》天真的兒歌 樸素的民歌 詩歌的國度 偉大的詩人 優(yōu)秀的詩篇 小小的木板房 關(guān)閉的窗子 雪繡的花邊 潔白的流蘇 經(jīng)營的雪花 詩歌的魅力 寬大的胸懷 鮮亮的花朵 動聽的歌 熱情的歌曲 生命的啟迪 機靈的眼睛 美麗的森林 斷斷續(xù)續(xù)的鼾聲 皎潔的月光 依偎的姿態(tài) 熱情地歌唱 二
十一、《老人與海鷗》 豐富的情感世界 褪色的布衣 海鷗的領(lǐng)地 湖邊的圍欄 有聲有色的樂譜 盤旋的鷗群 飛翔的鷗群 盤旋翻飛的鷗群 靜靜地坐著 默默地注視 抑揚頓挫地唱著 有節(jié)奏地起落 二
十三、《最后一頭戰(zhàn)象》 威風凜凜的象兵 排山倒海的氣勢 奇特的氣味 久別重逢的老朋友 蓮花狀的座墊 杏黃色的流蘇 英武豪邁的氣概 有靈性的動物 遙遠而神秘的象冢 潔白的紗巾 清波蕩漾的江面 嘩嘩流淌的江水 火紅的朝陽 浴血搏殺的戰(zhàn)場平緩的小山坡 并肩戰(zhàn)斗的同伴平坦的草地 深沉的情感 優(yōu)哉游哉地閑逛 急促地踏地 焦躁不安地吼叫 準確地預(yù)感 悄悄地跟著 久久地凝望 震耳欲聾地吼叫 炯炯有神地眼睛 激越悲壯地吼聲 撲喇喇地跳出水面 悄悄地說 耐心地等待 燒得通紅 二十四《金色的腳印》 光禿禿的樹枝 冷清清的月光 清脆的聲音 悲傷的聲音 可憐的小狐貍 哆哆嗦嗦的雞 警惕的叫聲 黑暗的樹林 濕漉漉的地面 明顯的消瘦 耀眼的朝陽 孤零零地坐著 目不轉(zhuǎn)睛地看著 柔弱的身體 汪汪地叫著 咿咿呀呀地亂唱 悄悄地爬起 哭哭啼啼地演戲 大搖大擺地走路 看得興奮 悄悄地出現(xiàn) 摔得干脆 不停地哼叫 憋得滿頭是汗 拼命地咬 漫不經(jīng)心地走著 直勾勾地盯著 柔和地舔著 興高采烈地跳來跳去 逃得無影無蹤 啃得干干凈凈 二
十六、《月光曲》 著名的樂曲 幽靜的小路 斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲 微弱的燭光 清幽的月光 微波粼粼的海面 輕紗似的微云 雪亮的浪花 恬靜的臉上 美妙的琴聲 靜靜地聽著 二
十七、《蒙娜麗莎制約》 大搖大擺的散步（鴿子）奇異的感覺 柔和的眼神 明亮的眼神 微挑的嘴角 淡雅的微笑 神秘的微笑 神奇的畫筆 轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情 永恒的美 生命的活力 特有的生命力 幻覺般的神秘感 空曠而深遠的背景 永不磨滅的印象 好奇地歪著頭（鴿子）慢慢地向前移動 慢慢地走近移動得更慢了 二
十八、《我的舞臺》 神奇的吸引力 厚厚的幕布 演唱時的身段
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