第一篇：鍵盤操作與指法練習教學反思

《鍵盤操作與指法練習》教學反思

本節(jié)課學習的是認識鍵盤，了解鍵盤分區(qū)和手指分工，學習一些常用的功能鍵的使用。

在選取本節(jié)課的時候，我有些焦慮。因為：有的學生在小學階段，已經(jīng)上過計算機課，可能會覺得這個太EASY，現(xiàn)在又來重復以前的東西，很沒勁，他們希望在信息技術課上可以打打小游戲，聊聊天，說白了就是在這個課上放松。如果單純是學這些內(nèi)容，課堂紀律難以保證。但有一些農(nóng)村過來的學生，他們從來沒有上過信息技術課，更別說熟悉鍵盤與指法了。

于是，在開課之前，我先做了個小摸底：讓大家在2分鐘內(nèi)按照鍵盤的排列順序把26個英文字母寫出來，寫完之后交到老師這里檢查。后來統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)能完全寫正確的僅是少數(shù)，還有很大一部分只能寫對三分之一。更有甚者：有幾個孩子竟然26個字母也寫不完全，這就證明他們的基礎并不牢固，孩子們只是覺得自己很熟悉，其實知之較少。為了讓熟悉這些內(nèi)容的學生學得更好，不熟悉的學生也能跟得上，我決定上這個內(nèi)容。

在認識鍵盤分區(qū)時，為了讓學生迅速地認識鍵盤，我專門下載了課件，并根據(jù)本班學生的特點做了修改，將鍵盤分區(qū)用醒目的綠色邊框圈出來，讓學生熟知各分區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到這四個區(qū)，加強學生對鍵盤分區(qū)的認知力。

在指法練習這一環(huán)節(jié)，我首先指導學生掌握八個基本鍵并熟記其位置，學生們在剛開始的時候能夠自主準確地把手指放在八個基本鍵上，左右手的大拇指放在空格鍵上。但在學完其他鍵，說到各手指分工的時候，問題出來了：他們不能正確掌握手指的分工，總是忘記擊完鍵后回歸基本鍵位，究其原因：一是不能熟記鍵盤字母排列順序，二是不能完全掌握手指分工，三是將以前不好的習慣帶了過來。針對這些情況，我決定在后續(xù)課程中應每節(jié)課都先給學生10分鐘左右的時間讓他們通過練習“金山打字通”中英文打字練習，來熟悉鍵盤與指法，同時強調(diào)正確的鍵盤指法操作，反復糾正學生容易犯的錯誤，時間一長，相信學生就能養(yǎng)成正確的鍵盤指法習慣。

第二篇：鍵盤指法練習游戲

速記詞匯構(gòu)詞規(guī)律

鍵盤指法練習游戲

1、象形性

鍵盤指法練習小游戲

英語所使用的拉丁字母是從古埃及文字演變而來的，探其根源，最初皆為象形文字，因次每一個字母都含有其最初的基本含義。經(jīng)過漫長的發(fā)展變化，這些含義今天還或多或少地保留在單詞之中。如W含義是水，它字形就是波浪的形象。在英語單詞中Wash（洗滌）、water（水）、wave（波浪）、well（井）wet，swim 之中還都保留了這個含義。C是嘴的側(cè)面形象，多表示有口腔發(fā)出的聲音及與嘴有關的事物。如，caw（哇哇的叫聲）、call（叫、喊）、con（熟讀）、croak（嘶啞的叫聲）、crom（啼叫）、cry（哭叫）

鍵盤練習下載

2、詞根、詞綴作用

鍵盤字母練習

為了方便記識，你可以對表示一類意思的詞根、詞綴進行歸納。這樣做的好處是，即使在考研英語題中，遇到陌生詞匯，你可以根據(jù)上下文的內(nèi)容，結(jié)合單詞構(gòu)成規(guī)律去猜詞。以部分詞根詞綴中的前綴為例，來進一步說明英語單詞構(gòu)詞間的規(guī)律。

鍵盤打字練習游戲

（1）表示空間位置，方向關系的前綴

數(shù)字小鍵盤指法練習

1）by-表示“附近，鄰近，邊側(cè)”

數(shù)字小鍵盤練習

bypath，bypass（彎路）

數(shù)字鍵盤練習軟件

2）circum-，circu-，表示“周圍，環(huán)繞，回轉(zhuǎn)”

鍵盤打字練習軟件

circumstance，circuit 拼音鍵盤練習

3）de-，表示“在下，向下”

五筆鍵盤指法練習

descend，degrade 小鍵盤指法練習

4）extra-，表示“額外”

在線鍵盤指法練習

extraction（提?。?/p>

鍵盤指發(fā)練習

5）inter-，intel-，表示“在??間，相互”

鍵盤輸入練習

international，interaction，internet 鍵盤輸入練習軟件

6）over-，表示“在上面，在外部，向上”

鍵盤練習法

overlook，overhead，overboard 在線鍵盤練習

7）pre-，表示"在前“在前面”

鍵盤練習小游戲

prefix，preface，preposition 鍵盤拼音練習軟件

8）pro-，表示“在前，向前”

五筆字根鍵盤練習

progress，proceed，鍵盤基本練習

9）sub-，suc-，suf-，sug-，sum-，sup-，sur-，sus-，表示“在下面，下”

免費鍵盤指法練習

submarine，suffix，suppress，supplement 小鍵盤打字練習

10）trans-，表示“移上，轉(zhuǎn)上，在那一邊”

鍵盤練習圖

translate，transform，transoceanic 鍵盤練習游戲下載

（2）表示否定意義的前綴

英文鍵盤練習

1）純否定前綴

鍵盤手指練習

a-，an-，asymmetry（不對稱）dis-dishonest，dislike 鍵盤熟悉練習

in-，ig-，il，im，ir，incapable，inability，ignoble，impossible，immoral，illegal，irregular 日語鍵盤練習

ne-，n-，none，neither，never 五筆鍵盤打字練習

non-，noesense 鍵盤手法練習

un-unable，unemployment 小鍵盤輸入練習

2）表示錯誤的意義

在線數(shù)字鍵盤練習

male-，mal-，malfunction，maladjustment（失調(diào)）

鍵盤指法練習表

mis-，mistake，mislead 鍵盤的練習

pseudo-，pseudonym（假名），pseudoscience 練習鍵盤的游戲

（3）表示時間，序列關系的前綴

免費鍵盤練習

1）ante-，anti-，表示“先前，早于，預先”

鍵盤輸入法練習

antecedent，anticipate，鋼琴鍵盤練習

2）ex-，表示“先，故，舊”

五筆字型鍵盤練習

expresident，exhusband 五筆鍵盤練習下載

3）pre-，pri-，表示“在前，事先，預先”

練習小鍵盤的軟件

preheat，prewar，prehistory 電腦鍵盤練習游戲

4）pro-，表示“在前，先，前”

拼音打字鍵盤練習

prologue（序幕），prophet（預言家）

小鍵盤練習軟件下載

（4）表示比較程度差別關系的前綴

鍵盤打字指法練習

1）by-，表示“副，次要的”

鍵盤指法練習方法

byproduct，bywork（副業(yè)）

電腦鍵盤輸入練習

2）extra-，表示“超越，額外”

鍵盤操作練習軟件

extraordinary，金山鍵盤指法練習

3）hyper-表示“超過，極度”

數(shù)字小鍵盤練習軟件

hypersonic（超聲波），hypertesion（高血壓）

拼音鍵盤指法練習

4）out-，表示“超過，過分”

鍵盤字母練習游戲

outdo（超過），outbid（出價過高的人）

金山打字鍵盤練習

5）sub-，suc-，sur-，表示“低，次，副，亞”

鍵盤字母練習軟件

subeditor，subordinate，subtropical（亞熱帶）

字母鍵盤指法練習

6）vice-表示“副，次”

鍵盤五筆練習助手

vicepresident，vicechairman 鍵盤精靈指法練習

（5）表示共同，相等意思的前綴

大鍵盤練習

1）com-，cop-，con-，cor-，co-表示“共同，一起”。

鍵盤五筆練習程序

connect，combine，collect，combat，coexist，co-operate 百樂小鍵盤練習

2）syn-，syl-，sym-，表示“同，共，和，類”

單片機鍵盤練習器

symmetry，sympathy，synthesis（合成）

維語鍵盤練習

（6）表示整個完全意思的前綴

盲打軟件

1）al-表示“完整，完全”alone，almost，盲打之友

2）over-表示“完全，全”overall，overflow（充滿）

盲打游戲

3）pan-表示“全，總，萬”panentheism（泛神論），panorama 夏季健康小知識

（7）表示加強意思的前綴

心理健康小知識

a-，arouse，ashamed 健康生活小知識

ad-，adjoin，adhere（粘著）

幼兒健康小知識

（8）表示特殊意義的前綴

小學生健康小知識

1）arch-，表示“首位，第一的，主要的”architect，archbishop 春季健康小知識

2）auto-，表示“自己，獨立，自動”automobile，autobiography 健康衛(wèi)生小知識

3）bene-，表示“善，?！眀enefit

兒童健康小知識

4）eu-，表示“優(yōu)，美好”eugenics（優(yōu)生學），euphemism 健康教育小知識

5）male-，mal-表示“惡，不良”maltreatment，malodor，辦公室健康小知識

6）macro-，表示“大，宏大”macroscopic（宏觀）

健康飲食小知識

7）magni-，表示“大”magnificent

夏天健康小知識

8）micro-，表示“微”microscope

春季健康美容小知識

（9）表示術語的前綴

女性健康小知識

1）aud-，表示“聽，聲”audience，健康美容小知識

2）bio-，表示“生命，生物”biography（傳記）

生殖健康小知識

3）ge-，表示“地球，大地”geography

健康小知識圖片

4）phon-，表示“聲，音調(diào)”phonograph

有關健康的小知識

5）tele-，表示“遠離”television，telephone 健康小知識問答

速記詞匯方法

健康減肥小知識

1-拆分記憶

健康小知識詩歌

舉一個例子，大家就會明白這種記憶方法的技巧了。例如：legislate v.立法。將該詞分解成 leg、is、late 三個字母組合，這三個字母組合恰好都是我們學過的英語單詞，掃一眼即可，根本不用記，所以 legislate 可記成：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late）

運動健康小知識

很有趣是吧？舉這個例子也是在告訴大家，學習要掌握竅門。不少學習技巧都是大家在學習中總結(jié)出來的，別人可以總結(jié)出適合自己學習的技巧，相信你也一定可以。

春天健康小知識

2-反復回憶法

衛(wèi)生與健康小知識

背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，無論你看了多少遍，都不如在腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數(shù)比在書本上過的次數(shù)多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，這樣，它留給你的印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來。

吸煙有害健康小知識

3-快速瀏覽法

奧運小知識

背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復的次數(shù)要多，特別在腦子里重復的次數(shù)要比在書本上重復的次數(shù)多得多。

環(huán)保小知識

4-舉一反三法

奧運會小知識

背單詞時還要注意在單詞之間建立聯(lián)系。當然，剛開始時可能建立的聯(lián)系很少，但要注意培養(yǎng)這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的、分類的、詞根的，背單詞一段時間之后，就應該看到該單詞，想一想以前學過什么同義的，如果只有印象而想不起來，最好在一個筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。

生活小知識

畢業(yè)

第三篇：鍵盤操作與練習

鍵盤操作與練習

教學任務: 1.了解鍵盤的分布，掌握八個基本間的功能。2.培養(yǎng)學生正確的姿勢和擊鍵的方法與技巧。

3.學會啟動和關閉計算機的操作,培養(yǎng)學生的良好的操作習慣。4.學會利用打字軟件訓練指法。

教學重點：正確的擊鍵姿勢、方法和技巧

教學難點：正確的運用指法

教學準備：組織學生在微機室上實習課

教學過程：

組織學生進入微機室等待上課：（每人一機）

一、引入新課

同學們你想親自動手操作計算機嗎？那么如何進行操作呢？那么下面我們首先學習計算機的基本操作，我們先來認識一下計算機的輸入設備─鍵盤。

二、教學新課

請同學們看大屏幕：(提出任務1)打開網(wǎng)頁：http://ldya.y365.com/kecheng/jichu/jbpz02.htm(各國各地區(qū)的不同還有不同布局的鍵盤看下面的網(wǎng)頁：)http://slowe.myrice.com/english/culture/keyboard/keyboard.htm 1．計算機鍵盤的分布為四個區(qū)

2．介紹主鍵盤區(qū)各鍵的功能、介紹編輯鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、數(shù)字小鍵盤區(qū)

（請同學們觀察自己的鍵盤在自己的鍵盤上找到四個不同的區(qū)，分別說出他們的名稱。）3．八個基本鍵：A、S、D、F、J、K、L、；（請同學們在自己的鍵盤上找到）

要操作計算機就要有正確的操作姿勢，并養(yǎng)成良好的操作習慣，否則就會身體疲勞同時也會影響操作的速度，介紹操作姿勢。

4．操作姿勢（介紹）（提出任務2）

(知道了鍵盤的結(jié)構(gòu)和正確的坐姿后，同學們會迫不及待了)（介紹開關機的方法，并強調(diào)要養(yǎng)成正確開關機的好習慣）（任務3）

試一試：同學們你可以試著開機了（教師巡視同學們的操作方法，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正，檢查學生的坐姿是否正確。）

5．提問回答有關功能鍵的名稱與用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT 試一試：請同學們使用鼠標的左鍵進行下列操作：開始→程序→附件→寫字板(任務4)這樣我們就可以進行打字練習了：

三、練習鞏固

練一練：請同學們打開課本P22按照課本上的格式練習，看誰做的又快又正確。

（教師巡視學生的坐姿、手在鍵盤上的位置是否正確，要及時的糾正學生的不良習慣）

提示同學們注意：操作鍵盤時手要做到

①要點：輕、準、快

②手指要到位，各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。

③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作為手指的“根據(jù)地”

每擊一鍵，手指要立即回到基本鍵上。

讀一讀:結(jié)合以上的要點和技巧，學習下面的練習歌：（打開軟盤上的歌謠,在大屏幕上播放,全體同學齊聲朗讀）

姿勢端正且自然，雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵。

手指個個有任務，分工擊鍵要記住。

輕準快，有節(jié)奏，按照指法來擊鍵。

記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件。

樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學習了計算機的基本操作：鍵盤的操作和指法練習，這是最基本的計算機的操作，希望同學們把有關的注意事項一定要記住，養(yǎng)成操作計算機的良好的習慣，同時才能提高計算機的操作速度和你的工作效率。

五、作 業(yè)： 1.記住八個基本鍵 2.熟記練習歌

（指導同學們關閉剛才的寫字板窗口，按正確步驟關機）

《認識鍵盤》

教學目標：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學準備：課件，文檔。教學過程：

一、談話激趣，揭示課題；

同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區(qū)； 生2：小鍵盤區(qū)； 生3：功能鍵區(qū)； 生4：光標控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成； 生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。

生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。同學們說的都很好，師作適當?shù)谋頁P。

師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？ 生：發(fā)現(xiàn)了很多。

師：你們也想一起認識它們嗎？

讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。組1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行；

組2：我們組在按一下CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；

生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。

組3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。

組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；

生：（補充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報結(jié)果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

（2）、輸入P32練習3中的字符。

2、光標控制區(qū)

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？

生操作； 師指名說。

生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符； 生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3、小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。師指名說：

生1：當我按數(shù)字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似；

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；

生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。

今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。

反思： 這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是Windows專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能力，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。

直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。

教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學方法。

1、教學主鍵盤區(qū)

教學字符鍵：因為這部分內(nèi)容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）——反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。

教學特殊控制鍵

現(xiàn)代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結(jié)果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。

2、教學光標控制區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別，3、教學小鍵盤 這部分內(nèi)容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。

在整個教學過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。

第四篇：第14課 鍵盤指法練習

學校名稱：濰城區(qū)芙蓉小學

課題：鍵盤指法練習

教師姓名：劉斌

教案編號：08

濰城區(qū)信息技術學科統(tǒng)一教學設計

標題：

鍵盤指法練習

課程：

信息技術

學段：

四年級

一、目的：（要求：分條列出教師計劃達到的教學目標和學生學完后的預期學習目標）

教學目標：

1、知識目標：了解鍵盤常用鍵位的組成，掌握三排字母鍵手指分工。

2、技能目標：能夠啟動指法訓練程序初步完成指法操練，通過指法訓練熟悉鍵盤的鍵位分布，正確進行三排字母鍵的指法練習。

3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的坐姿及擊鍵習慣，激發(fā)學生主動參與打字訓練的興趣。

重點、難點：按正確的擊鍵方法完成打字操作。

二、活動概述：（要求：對本次教學和學習活動進行簡短的概要描述

1、導入

2、掌握手指分工。

3、擊鍵要領。

4、鍵位課程2至10練習。

5、總結(jié)

三、教學和學習活動記錄

（一）準備工作（要求：列出教師的備課和其他準備工作，準備過程中應注意的問題及經(jīng)驗；教師布置給學生的準備工作，其中應注意的問題及技巧）

1、教師備課：提前備好本課，確定教學目標和重點、難點。

2、其它準備活動：啟動學生機，保證運行正常

（二）教學和學習活動過程記錄（要求：按順序、詳盡地描述教師的教學過程和學生學習過程的所有步驟，詳盡程度以參閱教師能理清整個教學過程并能模仿為標準）

一、導入新課

一、導入。

1、由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個字一個字地去打，好慢??！我真想提高打字速度。

2、學生說一說“米老鼠”打字慢的原因。

3、教師總結(jié)：是因為它對鍵盤不熟，沒有按照正確的指法去打字。

4、出示課題：練習鍵盤指法

學校名稱：濰城區(qū)芙蓉小學

課題：鍵盤指法練習

教師姓名：劉斌

教案編號：08

二、新授。

1、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤分布。

2、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤指法。

3、學生進入“金山打字通”進行初步練習。表揚打得好的學生。發(fā)小獎品。

4、搶答競賽。由教師報鍵，學生搶答出對應的指法。給搶答正確的學生發(fā)小獎品。

5、教師進行盲打，提出疑問：為什么老師打得快？學生思考。教師總結(jié)：

按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應迅速回到基本鍵的位置。

三、放松操。帶領學生做放松操。

四、練習。

1、布置練習任務：做好放松操，我們要來比一比，看誰是今天的打字能手。

2、講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)。出示評比標準：。

3、學生開始比賽，教師巡視。

4、師生共同評出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

5、自由活動時間：任選一個游戲進行打字練習。

6、學生談一談自己喜歡的游戲，并說明原因。

五、總結(jié)。

師：今天，我們學了什么新知識？

(生答)師：要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習。

（三）進行本次教學的必要條件（要求：根據(jù)您本次教學活動的實際情況，在有關選項前打“?”或填寫有關內(nèi)容）

學校名稱：濰城區(qū)芙蓉小學

課題：鍵盤指法練習

教師姓名：劉斌

教案編號：08 1．主要教學地點

?普通教室

√?微機室 ?網(wǎng)絡教室 ?多媒體教室

如有其它要求，請列出： 2．本次教學對教師的基本技術要求

教師應能熟練使用：

3．本次教學對學生的基本技術要求

學生應能熟練使用： 4．硬件：（要求：選擇或列出本次教學中教師或?qū)W生必備的硬件條件）（1）教師用計算機（1）臺，配置：

（2）學生用計算機（50）臺，配置：聯(lián)想電腦

（3）局域網(wǎng)：

?需要

√?不需要（4）專用教學平臺：

√?需要

?不需要（5）學校連接Internet：

?需要

√?不需要（6）學生回家用電腦：

?需要

√?不需要（7）學生回家用Internet： ?需要

√?不需要（8）其他硬件設備：

5．軟件：（要求：列出本次教學中教師或?qū)W生使用的有關軟件）

（1）通用軟件：Windows 98、教學管理軟件

（2）學科素材/資源庫：

（4）本次教學教師是否必須自編課件：?必須

√?可要可不要

?不需要

如果教師為本次教學專門制作了課件，請列出并簡單介紹：

6．外接設備：（要求：選擇或列出本次教學中教師或?qū)W生必備的外接設備）

（1）打印機：

?需要

√?不需要（2）掃描儀：

?需要

√?不需要

（3）數(shù)碼相機：?需要

√?不需要

如需要其他外接設備，請列出：

四、評價：（要求：在這樣的教學活動中，你認為應評價學生學習過程和學習結(jié)果的哪些方面？應該采用哪些評價方法和評價尺度？請列出）

1、理解能力：

2、應用能力、操作能力：

五、教學過程回顧

（要求：從以下方面回顧整個教學設計和教學實施過程：本次教學采用的教學理念和教學方式；信息技術在本次教學或?qū)W習的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢？你在教學中是通過什么教學方式或教學策略發(fā)揮信息技術的這些潛在優(yōu)勢并真正促進學生的學習的？有什么好的經(jīng)驗？有什么值得注意的問題，你有哪些應對建議？）

1、導入

2、掌握手指分工。

3、擊鍵要領。

4、鍵位課程2至10練習。

5、總結(jié)

新知識的學習，可以聯(lián)系前面的相似知識，任務簡單，要求明確，在這節(jié)課中教師將前后相似知識點進行聯(lián)系，穿插，這樣既復習了舊知識，又使學生形象的了解了新知識，學校名稱：濰城區(qū)芙蓉小學

課題：鍵盤指法練習

教師姓名：劉斌

教案編號：08 印象深刻，容易理解和接受。

六、學生學習過程和成果（要求：整理有關學生學習過程的記錄數(shù)據(jù)以及學生的過程性和最終作品）

通過本節(jié)的學習絕大部分學生能過較好的用語言描述自己。并且用信息來表達自己。信息表達的比較完整。本節(jié)教學效果較好達到了預期的教學目的。更加激發(fā)了學生學習信息的積極性提高了興趣。

七、教學反思：在鍵盤操作指法練習中，我首先指導學生們掌握八個基本鍵的位置，學生們能夠自主準確地把八個手指放在基本鍵位上，左右手的大拇指放在空格鍵上。練習一段時間后，效果不是很理想，主要是手指不夠靈活。所以，很多學生手指活動相對較為笨拙。這還要在今后的練習中不斷地提高。剛開始學生們總是不太習慣，總是“一指彈”，我就指導他們把手指輕放在基準鍵上，固記字母的方位就能打好字了。

通過指法課程的學習，可以看出，很多學生在指法的認知度上存在很大的差異?？陀^分析存在的種種因素，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學間隔時間長。由于小學信息技術課每星期只有1節(jié)，不及時鞏固，保持的百分比就只有25%。所以教完就忘的現(xiàn)象很嚴重，導致以后的教學內(nèi)容不能正常進行。

2、難以適應鍵盤的字母排列順序。目前我們使用的計算機，鍵盤上字母的排列并沒有按照小學生熟悉的順序。就是有規(guī)律的從A排列到Z，不少小學生反映鍵盤字母順序太亂，不容易記住，甚至有的學生還提出要發(fā)明一種新鍵盤的設想：字母一律按照“ABCD??”順序排列。

3、手指不夠靈活。由于平時所學的課程大多數(shù)用不到靈活的手指動作，所以，很多小學生手指活動相對較為笨拙：小拇指、無名指一般不能單獨活動，小拇指一動，無名指也跟著動，無名指一動，小拇指也不由自主地跟著動；所以在打字時手的擺放位置總會在無意中改變，有的學生的中指也不能靈活地單獨活動。

第五篇：認識鍵盤與指法

認識鍵盤與指法

學習任務：

1、了解鍵盤的組成和基本用法。

2、掌握正確的操作鍵盤的指法與姿勢。教學目標：

1、正確了解鍵盤的組成及分布情況，初步掌握鍵盤的基本用法。

2、正確使用指法，掌握科學的打字方法。教學重點：

1、掌握鍵盤的基本功能鍵的使用。

2、初步掌握鍵盤的基本用法，掌握正確的指法。

3、練習正確的指法。

教學難點：指法的正確使用。

鍵盤基本功能鍵的功能。

教學課時：1課時

教學內(nèi)容：認識鍵盤，鍵盤的分區(qū)以及排列方式。認識基本鍵所在位置，初步掌握基本鍵的指法。

教學過程：

一、導入新課

電腦的用途可神奇了，它不光可以畫畫，聽歌，還可以用它來寫日記，學英語，幫助我們學習。

二、新授課

要想在電腦上寫字，有一樣設備同學們一定要掌握它，就是鍵盤。鍵盤的作用可大了，它是電腦的重要輸入設備，是向電腦下達命令的重要工具。

1、認識鍵盤 出示電腦鍵盤

主鍵盤區(qū)：

主鍵盤區(qū)由字母鍵、特定功能鍵、數(shù)字鍵、符號鍵組成。

這是計算機輸入的主要部分，大部分的輸入工作都在這里完成 數(shù)字鍵區(qū)： 也叫小鍵盤區(qū)，主要由數(shù)字鍵組成，在進行大量的數(shù)字輸入工作時可以在這里完成。

這主要是為了方便集中輸入數(shù)據(jù)，因為打字鍵區(qū)的數(shù)字鍵一字排開，大量輸入數(shù)據(jù)很不方便，而付鍵盤區(qū)數(shù)字鍵集中放置，可以很好地解決這個問題。

功能鍵區(qū)：

功能鍵是負有特定用途的鍵，在不同的軟件中有不同的作用，可以為的工作學習帶來快捷方便。

功能鍵區(qū)：一般鍵盤上都有F1～F12共12個功能鍵，有的鍵盤可能有14個，它們最大的一個特點是單擊即可完成一定的功能，如F1往往被設成所運行程序的幫助鍵，現(xiàn)在有些電腦廠商為了進一步方便用戶，還設置了一些特定的功能鍵，如單鍵上網(wǎng)、收發(fā)電子郵件、播放VCD等。

編輯鍵盤

編輯控制鍵區(qū)：了解了打字鍵區(qū)的使用方法，我們再來看一看編輯控制鍵區(qū)，顧名思義，該鍵區(qū)的鍵是起編輯控制作用的，諸如：文字的插入刪除，上下左右移動翻頁等。其中Ctrl鍵、Alt鍵和Shift鍵往往又與別的鍵結(jié)合，用以完成特定的功能，如我們最常用的熱啟動就是Ctrl＋Alt＋Del三鍵同時按下時才起作用的。

指示燈區(qū)：

主要是查看鍵盤當前狀態(tài)的。由小鍵盤開關指示燈、大小寫轉(zhuǎn)換指示燈和

組成。

2、正確的姿勢：

初學鍵盤輸入時，首先必須注意的是擊鍵的姿勢，如果姿勢不當，就不能做到準確快速地輸入，也容易疲勞；

1、身體保持直立，稍偏于鍵盤右方；

2、應將全身重量置于椅子上，座椅要旋轉(zhuǎn)到便于手指操作的高度，兩腳平放；

3、兩肘輕輕貼于腋邊，手指輕放于規(guī)定的字鍵上，手腕平直。

學生端正坐好。

3、指法位置：

為了正確的使用鍵盤，科學家工程師為我們設計了科學正確的使用方法，為我們的十個手指分別安排了一個位置。正確的使用這種方法可以讓我們更快更準確的在電腦中輸入和進行各種操作。

基本鍵：打字鍵區(qū)是我們平時最為常用的鍵區(qū)，通過它，可實現(xiàn)各種文字和控制信息的錄入。打字鍵區(qū)的正中央有8個基本鍵，即左邊的“A、S、D、F”鍵，右邊的“J、K、L、；”鍵，其中的F、J兩個鍵上都有一個凸起的小棱杠，以便于盲打時手指能通過觸覺定位。

學生練習正確的指法。

三、課堂練習

1、使用正確的坐姿、指法，從A輸入到Z，往返5遍。

2、試試輸入自己名字的拼音

3、同桌的同學比比誰的姿勢標準、指法正確。

四、小結(jié)

回顧鍵盤，基本鍵