第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元比多少教案

第二課時(shí) 比多少

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課本第6―8頁(yè)

【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】：初步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“一一對(duì)應(yīng)”思想?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.在比較物品多少的活動(dòng)中，能知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2.具有初步的動(dòng)手操作能力，初步感知“對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。3.學(xué)會(huì)認(rèn)真有序的觀察、思考?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】：

1.比較物品多少的活動(dòng)中達(dá)成評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.使用小棒擺出對(duì)應(yīng)的數(shù)量達(dá)成評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.深入探究滲透達(dá)成評(píng)價(jià)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：

㈠導(dǎo)入：

聽故事————《小豬幫小兔蓋房子》（PPT播放動(dòng)畫和音頻）㈡主動(dòng)探討，獲得新知（評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2）

1、教學(xué)“同樣多”。

故事講完了，下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師的問(wèn)題。（1）、故事中有幾只小兔？（教師貼圖）

（2）小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）

比一比小兔和磚的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少？（學(xué)生討論，舉手回答）（PPT音頻動(dòng)畫講解，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)的方法，同時(shí)板書“同樣多”）。

除了小兔和磚同樣多，還有誰(shuí)和誰(shuí)是同樣多？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺？（指名在投影儀下展示，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)講解）

2、教學(xué)“多”、“少”（1）小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖）（2）故事中有幾只小豬？（教師貼圖）

（3）小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？

請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺？指名在投影儀下展示，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)講解，如說(shuō)不出，教師再說(shuō)明。（PPT音頻動(dòng)畫講解，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)的方法，同時(shí)板書“多、少”）。

再仔細(xì)觀察一下圖，你還能用多或少說(shuō)一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，舉手示意）小結(jié)：在比多少時(shí)我們可以用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較。

（三）深入研究，鞏固新知（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

下面請(qǐng)同學(xué)們用一一對(duì)應(yīng)的方法解決下面兩個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)得又快又準(zhǔn)。

1、每只小兔吃一個(gè)蘿卜，蘿卜夠嗎？（請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺？指名在投影儀下展示，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)講解）（PPT音頻動(dòng)畫講解，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)的方法）

2、每只小豬吃一個(gè)蘋果，蘋果夠嗎？（請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺？指名在投影儀下展示，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)講解）（PPT音頻動(dòng)畫講解，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)的方法）

（四）鞏固練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）課本第11頁(yè)的1-4題。

（五）總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元比多少教案

課本目錄： 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法 —— 第幾 教學(xué)課題：

第三單元精品備課：第幾 教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。知識(shí)點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，你們想知道是哪里嗎？（根據(jù)同學(xué)們的回答，師說(shuō)出要去的地方）

2、出示實(shí)物投影的書中第20頁(yè)的圖畫。

長(zhǎng)途汽車站的售標(biāo)處，大家正在井然有序的排隊(duì)買票。師：同學(xué)們，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？圖中的小朋友在什么位置嗎？找學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō).二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？

（2）那個(gè)小朋友排在第幾？排在他前面的大姐姐呢？后面的阿姨、女警和叔叔呢？（提醒同學(xué)們根據(jù)圖中標(biāo)出的第2，分別確定其他人的位置）

（3）你是怎么知道阿姨排在第3的呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法.（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：女警和叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買車票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？

（2）動(dòng)畫展示：穿裙子的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？叔叔排第幾呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。

3、課本第20頁(yè)“做一做”的第1題（學(xué)生獨(dú)立完成）

第2題

看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？（同桌先相互討論，再集體交流）

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思：

將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課程緊密結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程真正實(shí)現(xiàn)師生之

間、學(xué)生之間信息接受與反饋、交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在生活中運(yùn)用幾和第幾的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體所處的位置，課堂上的活動(dòng)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，通過(guò)本課的活動(dòng)學(xué)生基本能將新授知識(shí)和生活鏈接起來(lái)。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)第一單元比多少教學(xué)設(shè)計(jì)

比多少

師：走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，你們高興嗎？ 你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

今天老師就給大家?guī)?lái)了一部動(dòng)畫片。播放動(dòng)畫片。

看了剛才的動(dòng)畫片，你給大家說(shuō)一說(shuō)看到了什么呢？ 生：我看到了有幾只小白兔正在搬磚塊呢。生：我看到了幾只小豬在搬木頭呢。生：我看到小魚也出來(lái)加油了。

師：小朋友們，你最喜歡哪只小動(dòng)物呀？ 生：我最喜歡小兔子。師：小白兔有幾只呢？ 生：有4只。

教師在黑板上貼4張兔子圖片 師：（邊貼邊數(shù)）1,2,3,4.小白兔在搬磚呢！每只小白兔搬幾塊磚?。?生：每只小兔搬1塊磚。

教師在每只小兔下面對(duì)應(yīng)貼1塊磚。問(wèn)：小兔和磚誰(shuí)多誰(shuí)少呢？ 生：小兔和磚同樣多。

師：哦，同樣多，為什么呢？

生：因?yàn)樾⊥米邮?只，磚是4塊，他們的數(shù)量是一樣的，所以我們說(shuō)小兔子和磚同樣多。師：你說(shuō)的可真好。

看一看，小兔子有4只，那么每只小兔搬一塊磚（教師邊說(shuō)邊連虛線），我們用一條虛線把他們連起來(lái)，你看：一只小兔對(duì)應(yīng)一塊磚，沒(méi)有多余的。所以啊，我們就說(shuō)：小兔和磚同樣多。

板書：同樣多。

師：小朋友們，繼續(xù)在圖上找一找：還有誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？ 生：我還看見小豬和蘋果同樣多。

師：哦，小豬和蘋果同樣多。你能不能上來(lái)給大家擺擺呀？ 生：大家請(qǐng)看：有3只小豬，（教師幫其把三只小豬貼在黑板上）還有3個(gè)蘋果。（同樣對(duì)應(yīng)貼在黑板上）。小豬有3只，蘋果也有3個(gè)，所以我說(shuō)：小豬和蘋果同樣多。大家說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎？

生齊答：對(duì)。

師：我們來(lái)看，一只小豬對(duì)著一個(gè)蘋果，(連虛線)沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小豬和蘋果同樣多。很好。再找找，還有嗎？

生：我看見小豬和木頭同樣多。生：不對(duì)，不對(duì)。師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

生：她是錯(cuò)的，小豬和木頭不一樣多。

師：兩個(gè)小朋友的意見不一致了。到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？我們還是一起來(lái)擺一擺，看一看吧。誰(shuí)能像老師一樣上來(lái)擺一擺。（教師撤掉蘋果）生：有3只小豬，有4根木頭。（貼4根木頭）師：地上還有一根木頭，對(duì)不對(duì)？請(qǐng)給大家講吧！生：一只小豬對(duì)一根木頭，木頭有多余的，我們就說(shuō)：木頭多，小豬少。師：小朋友們同意嗎？講得好不好啊，我們用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)她吧！

小朋友們，我們來(lái)看：小豬少，木頭多。這屆課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”。你喜歡做游戲嗎？下面咱們就來(lái)做一個(gè)“擺學(xué)具”的游戲。怎么玩呢？ 同桌兩個(gè)小朋友擺的同樣多，聽清楚要求了嗎？開始吧！??

師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我先在上面擺了2個(gè)圓形的卡片，生：我在下面擺了2個(gè)三角形卡片。我們把它連起來(lái)（用手象征性的連起來(lái)），沒(méi)有多余的，我們擺的同樣多。

師：你們兩個(gè)合作的可真好，請(qǐng)坐。

還想擺嗎？這回啊老師要求小朋友一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。開始！??

師：擺好了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。生：我先在上面擺了3個(gè)正方形，生：我再把5個(gè)圓形擺在桌子上面。這樣我比她多兩個(gè)。

師：小朋友們想一想：在我們的生活中，有沒(méi)有“同樣多”，“多些”，“少些”的例子呢？ 生：我們一共有6個(gè)人，男生有3個(gè)人，女生有3個(gè)人，所以男生和女生同樣多，大家說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎? 生：我知道我鉛筆盒里的鉛筆比***鉛筆盒里的鉛筆要少。師：你們舉得例子可真好，看來(lái)你們非常善于觀察。這次我要看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快？請(qǐng)看！鞏固練習(xí)PPT出示練習(xí)

師：這是畫的誰(shuí)啊? 生：小猴和小貓。

師：是大家喜歡的小猴和小貓?？匆豢?，誰(shuí)多啊？ 生：小猴多。

師：小猴多，能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？

生（走上講臺(tái)）它們都是對(duì)著的，就是小猴多出一個(gè)來(lái)，小貓少了一個(gè)，我認(rèn)為小猴多，小貓少。

師：他說(shuō)的好不好？ 生齊答：好！

師：***，他說(shuō)的怎么好了？

生：他說(shuō)的很正確，并且聲音很洪亮。

師：你評(píng)價(jià)的也很好，謝謝你們——表現(xiàn)的都非常好！一只小猴對(duì)應(yīng)一只小貓，最后小猴有多余的，所以，小猴多。

師：好，我們?cè)倏?！PPT出示：在少的下面畫

師：小公雞和小鴨在玩排隊(duì)的游戲呢！猜一猜：誰(shuí)少??？ 生：我覺(jué)得小公雞少。

師：小公雞少。你能上來(lái)給大家指指嗎？ 生：你們瞧，第1只小公雞對(duì)一只，第2只小公雞對(duì)一只，??還余出1只小鴨子。師：你說(shuō)的非常好，請(qǐng)回！

小朋友們，你知道了嗎：公雞少。

師：老師給大家?guī)?lái)了一串漂亮的珠子，看一看哪種顏色的珠子多？ 生：我覺(jué)得黃的珠子多。

師：黃色的多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？ 生：我是數(shù)出來(lái)的。師：上來(lái)數(shù)給大家聽。

生：黃色珠子，1,2,3,4,5，紅色珠子，1,2,3，4，所以我說(shuō)黃的珠子多，紅的珠子比較少。師：你數(shù)的可真好。他用的是數(shù)的辦法來(lái)判斷的，可以。生：我覺(jué)得也是黃珠子多，紅珠子少，師：那你是用什么辦法知道的呢？ 生：我是一對(duì)對(duì)的來(lái)看。師：哦，說(shuō)來(lái)聽聽。

生：一個(gè)黃的，一個(gè)紅的，又一個(gè)黃的，又一個(gè)紅的，??最后剩下一個(gè)黃的，所以我說(shuō)黃色的珠子多。紅色的珠子少。師：她說(shuō)的對(duì)嗎/ 生：對(duì)！

師：咱們同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，這一道題就想出了那么多的辦法。好，小朋友們?cè)倏蠢蠋熃o大家?guī)?lái)了什么禮物?？?，是什么呀？ 生：蛋糕

師：2盒蛋糕，這兩盒蛋糕哪一盒少呢？ 生：第二盒少。

師：你是怎么知道的啊? 生：我能上去說(shuō)嗎？

我是數(shù)出來(lái)的。大家請(qǐng)看，師：好，我們都看著呢！

生：我先來(lái)數(shù)第一盒，1,2,3,4，5,6,7，第一盒有7個(gè)，第二盒呢，1，2,3,4,5,6，一共有6塊蛋糕，所以第二盒比第一盒少。生：上面都是同樣多的，（哦，第一排都是同樣多）再看第二排，?? 師：好了，小朋友們，再看，又發(fā)生什么事了。（貼圖片，）原來(lái)是有一群小狗在吃骨頭呢！那么一只小狗啃一根骨頭，骨頭夠不夠吃啊？ 生：夠

師：都認(rèn)為夠吃啊?你是怎么知道的？

生：我是這樣知道的。先看外面的4根骨頭，然后再看里面的3只小狗，骨頭比小狗多，所以骨頭夠吃。

師：你能不能想個(gè)辦法讓大家一眼就看出骨頭夠不夠吃。生：我可以上來(lái)擺一擺嗎？

一只小狗對(duì)應(yīng)一根骨頭，最后余出一根骨頭。所以大家知道這些骨頭夠這些小狗吃了。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，她這個(gè)辦法怎么樣？

生：我覺(jué)的***的辦法好，她的擺法讓我們一眼就看出骨頭夠小狗吃的。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢/ 生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了比多少，生：我學(xué)會(huì)了怎么樣比多少。給你們舉個(gè)例子吧。在一張圖片上我會(huì)把一種物體和另一種物體對(duì)起來(lái)，如果有多余的，就說(shuō)明那種物體多，如果沒(méi)有多余的，就說(shuō)明同樣多。

第四篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案

第二單元第1課第1課時(shí) 課題 比多少

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。會(huì)正確進(jìn)行比較。

教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、?? ? 導(dǎo)入：

冬天就來(lái)了，天氣開始冷了，一群小動(dòng)物們正在忙著蓋房子。請(qǐng)同學(xué)們跟老師到現(xiàn)場(chǎng)去看一看，是誰(shuí)在蓋房子？圖中都有什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的各種物體和數(shù)量。并板書小兔有4只，小豬有3頭等。引出課題----比多少

二、主動(dòng)探討，獲得新知 引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多：

剛才說(shuō)，是誰(shuí)的房子？說(shuō)得真好，一共有四只小白兔，小白兔在干什么呢？一共要搬多少塊轉(zhuǎn)呢？

（課件中展示四只小兔和四塊磚）

同學(xué)們都很聰明，我們一起來(lái)看看吧，每只小兔搬一塊磚。邊操作課件邊提示：第一只小兔搬了第一塊磚，第二只小兔搬了第二塊磚??（展示課件中線的連接），你看，一只小兔一塊磚，磚沒(méi)有多余的，小兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多（展示或者板書“同樣多”）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖中還有什么和什么是同樣多呢？ 2】感知“多些”和“少些”

小豬來(lái)搬木頭了，可是小豬們很苦惱，為什么呢？小豬覺(jué)得它們一次搬不完這些木頭，到底能不能呢，我們一起來(lái)幫它們看看吧。請(qǐng)問(wèn)是幾頭小豬，幾根木頭呢？（出示小豬和木頭課件）

對(duì)了，第一頭小豬搬走了一根木頭，第二頭小豬搬走了第二根木頭，這頭小豬又拿走了這根木頭，有多余的木頭，那么木頭多，小豬少，這樣的情況我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多（板書或出示課件木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多）

木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多，那么小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)該怎么說(shuō)呢？ 課件展示：小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)（）。請(qǐng)學(xué)生回答，其他同學(xué)作出判斷，并根據(jù)學(xué)生回答填入答案“少”。

現(xiàn)在告訴老師小豬它們能不能一次把木頭搬完？

3、同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒，請(qǐng)你們?cè)儆^察，圖上還有什么比什么多？什么比什么少？ 學(xué)生看圖回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

三、鞏固梳理，動(dòng)手操作，拓展應(yīng)用。

1、畫一畫

現(xiàn)在看著黑板上，老師畫好了小貓、小猴、小豬，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上黑板畫一畫。第一個(gè)在小貓的下面畫三角形，數(shù)量比小貓少；第二個(gè)在小猴的下面畫圓，數(shù)量比小猴多；第三個(gè)在小豬的下面畫正方形，數(shù)量和小豬同樣多，沒(méi)有上來(lái)的同學(xué)我們一起玩一玩游戲吧，請(qǐng)同學(xué)伸出手指比老師手指數(shù)多，再伸出和老師手指同樣多，同學(xué)們做得可真好，那我們一起看看黑板上的同學(xué)畫得好不好？

老師這有幾個(gè)蘋果和梨的水果貼片，請(qǐng)同學(xué)來(lái)和老師一起來(lái)比比看，什么多，什么少。（教師貼水果貼片，引導(dǎo)學(xué)生回答：蘋果和梨的數(shù)量是一樣的）?；卮鸬谜姘?，那么老師這還有一些水果，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)貼一貼，比一比吧。

3、同學(xué)們表現(xiàn)都非常地好，這次啊老師要考考同學(xué)們誰(shuí)反應(yīng)快（出示課件）

指導(dǎo)學(xué)生看圖并用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較誰(shuí)多誰(shuí)少。

4、今天我們學(xué)了“同樣多”“多些”“少些”請(qǐng)第一組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)，我們一起來(lái)比一比，第一組的同學(xué)男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。

指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)男生對(duì)著一個(gè)女生這樣一一的比較

5、布置作業(yè)：到校園里觀察哪些多，哪些少

四、課堂小結(jié)

學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。學(xué)生回答。

學(xué)生回答 學(xué)生搶答 請(qǐng)位學(xué)生回答

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)并回答

教學(xué)反思

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案

教案

比多少

教學(xué)目的 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步知道同樣多、多、少的含義.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少或同樣多，滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想.通過(guò)演示和操作直觀教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、游戲等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在比多少的過(guò)程中形成初步觀察、分析、比較的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí).1、請(qǐng)一名同學(xué)從1數(shù)到10.2、老師在實(shí)物展臺(tái)上出示4個(gè)正方形片、7個(gè)三角形片和10個(gè)圓片.請(qǐng)同學(xué)們分別數(shù)一數(shù)這些圖形的個(gè)數(shù).[評(píng)：通過(guò)檢查學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，了解到學(xué)生不僅能抽象地?cái)?shù)數(shù)，還能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ).]（表?yè)P(yáng)學(xué)生回答得又快又準(zhǔn)確）

二、情境導(dǎo)入

提問(wèn)學(xué)生在家里會(huì)不會(huì)幫忙做家務(wù)呢？滲透德育：勞動(dòng)最光榮，我們要熱愛勞動(dòng)

出示小豬幫小兔蓋房子的情景插圖： 提問(wèn)：在圖片里大家看到了什么，它們?cè)诟墒裁础∝i跟小兔也在勞動(dòng)，小豬幫小兔蓋房子。

.（一）教學(xué)“同樣多”.出示教材第5頁(yè)的磚頭和白兔圖.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從1到10的數(shù)數(shù)，那請(qǐng)大家告訴老師有幾個(gè)磚頭？幾只白兔？

提問(wèn)：一個(gè)磚頭對(duì)著一只白兔，一個(gè)磚頭對(duì)著一只白兔（師邊說(shuō)邊連線，將磚頭和白兔連起來(lái)）……有多余的磚頭嗎？有多余的白兔嗎？

師：一個(gè)磚頭對(duì)著一只白兔，沒(méi)有多余的磚頭，也沒(méi)有多余的白兔，我們就說(shuō)磚頭和白兔的個(gè)數(shù)同樣多.大家能不能再舉出與兔子和磚頭同樣多的其他事物？還有哪些事物也是同樣多的？

（二）用類似的方法：教學(xué)“多”、“少”

三、鞏固練習(xí).1.P6練習(xí)一的第2題.（把同樣多的用線連起來(lái).）

師先講清：因?yàn)?只小狗與兩個(gè)點(diǎn)子的數(shù)量同樣多，所以要用線把它們連起來(lái).（2）學(xué)生連線，利用實(shí)物投影進(jìn)行訂正.2.P6練習(xí)一的第3題.（哪個(gè)多？在多的一行的橫線上畫√）提問(wèn)：哪一行的動(dòng)物多，你是怎么看出來(lái)的？

老師在黑板上畫出四組圖:（如三角形與圓形、三角形與正方形，五角星與紅旗等等）

讓學(xué)生到黑板上用連線的方法比較四組圖中事物的關(guān)系：是“同樣多”還是“多”、“少”

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)用一對(duì)一的方法比較物體的多少，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義