第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《比多少》教案

比多少

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第6-8頁(yè)。

教材分析：

“比多少”這節(jié)內(nèi)容實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，對(duì)數(shù)的概念有了初步感知，并且在生活中已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是為后面學(xué)習(xí)數(shù)的大小的比較打基礎(chǔ)的。教學(xué)中利用故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

學(xué)情分析：

本節(jié)課是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生學(xué)完第一節(jié)課“數(shù)一數(shù)”后，緊接著學(xué)習(xí)的第二節(jié)“比多少”的數(shù)學(xué)課。學(xué)生雖然在入學(xué)前已經(jīng)積累了一些相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)，但是由于他們的年齡小，對(duì)比較的方法不是很清楚，還沒(méi)有形成良好的課堂常規(guī)。“同樣多”“多”“少”，學(xué)生一般在入學(xué)前對(duì)他們都有初步認(rèn)識(shí)，但是并不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺(jué)，或者用數(shù)一數(shù)的辦法來(lái)比較多少，而今要用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較多少，是一個(gè)質(zhì)的飛越。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.通過(guò)情境故事的導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言精確完整的敘述自己語(yǔ)言的能力。

教具準(zhǔn)備：

課件、小牛圖片、大象圖片、老虎圖片、長(zhǎng)頸鹿圖片、白色棋子、黑色棋子各若干個(gè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、故事引入

1.多媒體演示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2.講故事：小動(dòng)物積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看！它們排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了。

二、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)“同樣多”。

師：圖上有幾只小牛？有幾只大象？ 生：小牛有3只，大象也有3只。

師：3=3，我們就說(shuō)小牛和大象同樣多。這種方法叫“數(shù)一數(shù)”。我們還可以用“一一對(duì)應(yīng)”的方法來(lái)比較，一只小牛對(duì)應(yīng)一頭大象，沒(méi)有多，也沒(méi)有少，我們就說(shuō)它們同樣多。2.探究“多些”、“少些”。

師：我們利用“數(shù)一數(shù)”和“一一對(duì)應(yīng)”的方法來(lái)比較老虎和長(zhǎng)頸鹿的數(shù)量。通過(guò)前面學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”和“一一對(duì)應(yīng)”的方法，學(xué)生在組內(nèi)交流。匯報(bào)結(jié)果。

師：一個(gè)對(duì)一個(gè)，沒(méi)有多也沒(méi)有少，我們就說(shuō)這部分是同樣多的部分，多出來(lái)的部分，我們就說(shuō)是多的部分。

三、動(dòng)手操作

1.在實(shí)物投影儀上擺出2顆黑棋，要求擺白棋，白棋和黑棋同樣多。2.在實(shí)物投影儀上擺出2顆黑棋，要求擺白棋，白棋比黑棋少。（可以擺2顆白棋，也可以擺1顆白棋。）

3.在實(shí)物投影儀上擺出2顆黑棋，要求擺白棋，白棋比黑棋多。（可以擺3顆白棋、4顆白棋、5顆白棋…..只要比2顆多的數(shù)量都可以。）

四、應(yīng)用拓展。

1.4只兔子，6只老鼠，前后對(duì)齊（中間沒(méi)有對(duì)齊），一樣多嗎？

2.有一串排列和有規(guī)律的（前4組按一黃一紅排列，最后一顆是黃色）珠子，哪種顏色的珠子多？

3.5個(gè)人來(lái)吃飯，6把椅子夠用嗎？為什么？6個(gè)人呢？7個(gè)人呢？ 4.兩杯一樣甜，哪個(gè)杯子中放的糖多？

教學(xué)反思：

1.遵守“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，有服務(wù)于生活”這一原理設(shè)計(jì)了一系列活潑有趣，符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，循序漸進(jìn)。在一個(gè)又一個(gè)的游戲活動(dòng)中，學(xué)生理解了“同樣多”“多些”“少些”，體驗(yàn)了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，掌握了運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩種物體的多少。

2.注重學(xué)生個(gè)性思維的培養(yǎng)。本案例的設(shè)計(jì)，非常注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限學(xué)生的思維，力求多種答案。

第二篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少教案

第二單元第1課第1課時(shí) 課題 比多少

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。會(huì)正確進(jìn)行比較。

教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、?? ? 導(dǎo)入：

冬天就來(lái)了，天氣開(kāi)始冷了，一群小動(dòng)物們正在忙著蓋房子。請(qǐng)同學(xué)們跟老師到現(xiàn)場(chǎng)去看一看，是誰(shuí)在蓋房子？圖中都有什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的各種物體和數(shù)量。并板書(shū)小兔有4只，小豬有3頭等。引出課題----比多少

二、主動(dòng)探討，獲得新知 引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多：

剛才說(shuō)，是誰(shuí)的房子？說(shuō)得真好，一共有四只小白兔，小白兔在干什么呢？一共要搬多少塊轉(zhuǎn)呢？

（課件中展示四只小兔和四塊磚）

同學(xué)們都很聰明，我們一起來(lái)看看吧，每只小兔搬一塊磚。邊操作課件邊提示：第一只小兔搬了第一塊磚，第二只小兔搬了第二塊磚??（展示課件中線的連接），你看，一只小兔一塊磚，磚沒(méi)有多余的，小兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多（展示或者板書(shū)“同樣多”）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖中還有什么和什么是同樣多呢？ 2】感知“多些”和“少些”

小豬來(lái)搬木頭了，可是小豬們很苦惱，為什么呢？小豬覺(jué)得它們一次搬不完這些木頭，到底能不能呢，我們一起來(lái)幫它們看看吧。請(qǐng)問(wèn)是幾頭小豬，幾根木頭呢？（出示小豬和木頭課件）

對(duì)了，第一頭小豬搬走了一根木頭，第二頭小豬搬走了第二根木頭，這頭小豬又拿走了這根木頭，有多余的木頭，那么木頭多，小豬少，這樣的情況我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多（板書(shū)或出示課件木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多）

木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多，那么小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)該怎么說(shuō)呢？ 課件展示：小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)（）。請(qǐng)學(xué)生回答，其他同學(xué)作出判斷，并根據(jù)學(xué)生回答填入答案“少”。

現(xiàn)在告訴老師小豬它們能不能一次把木頭搬完？

3、同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒，請(qǐng)你們?cè)儆^察，圖上還有什么比什么多？什么比什么少？ 學(xué)生看圖回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

三、鞏固梳理，動(dòng)手操作，拓展應(yīng)用。

1、畫(huà)一畫(huà)

現(xiàn)在看著黑板上，老師畫(huà)好了小貓、小猴、小豬，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上黑板畫(huà)一畫(huà)。第一個(gè)在小貓的下面畫(huà)三角形，數(shù)量比小貓少；第二個(gè)在小猴的下面畫(huà)圓，數(shù)量比小猴多；第三個(gè)在小豬的下面畫(huà)正方形，數(shù)量和小豬同樣多，沒(méi)有上來(lái)的同學(xué)我們一起玩一玩游戲吧，請(qǐng)同學(xué)伸出手指比老師手指數(shù)多，再伸出和老師手指同樣多，同學(xué)們做得可真好，那我們一起看看黑板上的同學(xué)畫(huà)得好不好？

老師這有幾個(gè)蘋(píng)果和梨的水果貼片，請(qǐng)同學(xué)來(lái)和老師一起來(lái)比比看，什么多，什么少。（教師貼水果貼片，引導(dǎo)學(xué)生回答：蘋(píng)果和梨的數(shù)量是一樣的）?；卮鸬谜姘?，那么老師這還有一些水果，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)貼一貼，比一比吧。

3、同學(xué)們表現(xiàn)都非常地好，這次啊老師要考考同學(xué)們誰(shuí)反應(yīng)快（出示課件）

指導(dǎo)學(xué)生看圖并用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較誰(shuí)多誰(shuí)少。

4、今天我們學(xué)了“同樣多”“多些”“少些”請(qǐng)第一組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)，我們一起來(lái)比一比，第一組的同學(xué)男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。

指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)男生對(duì)著一個(gè)女生這樣一一的比較

5、布置作業(yè)：到校園里觀察哪些多，哪些少

四、課堂小結(jié)

學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。學(xué)生回答。

學(xué)生回答 學(xué)生搶答 請(qǐng)位學(xué)生回答

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)并回答

教學(xué)反思

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案

教案

比多少

教學(xué)目的 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步知道同樣多、多、少的含義.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少或同樣多，滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想.通過(guò)演示和操作直觀教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、游戲等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在比多少的過(guò)程中形成初步觀察、分析、比較的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí).1、請(qǐng)一名同學(xué)從1數(shù)到10.2、老師在實(shí)物展臺(tái)上出示4個(gè)正方形片、7個(gè)三角形片和10個(gè)圓片.請(qǐng)同學(xué)們分別數(shù)一數(shù)這些圖形的個(gè)數(shù).[評(píng)：通過(guò)檢查學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，了解到學(xué)生不僅能抽象地?cái)?shù)數(shù)，還能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ).]（表?yè)P(yáng)學(xué)生回答得又快又準(zhǔn)確）

二、情境導(dǎo)入

提問(wèn)學(xué)生在家里會(huì)不會(huì)幫忙做家務(wù)呢？滲透德育：勞動(dòng)最光榮，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)

出示小豬幫小兔蓋房子的情景插圖： 提問(wèn)：在圖片里大家看到了什么，它們?cè)诟墒裁础∝i跟小兔也在勞動(dòng)，小豬幫小兔蓋房子。

.（一）教學(xué)“同樣多”.出示教材第5頁(yè)的磚頭和白兔圖.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從1到10的數(shù)數(shù)，那請(qǐng)大家告訴老師有幾個(gè)磚頭？幾只白兔？

提問(wèn)：一個(gè)磚頭對(duì)著一只白兔，一個(gè)磚頭對(duì)著一只白兔（師邊說(shuō)邊連線，將磚頭和白兔連起來(lái)）……有多余的磚頭嗎？有多余的白兔嗎？

師：一個(gè)磚頭對(duì)著一只白兔，沒(méi)有多余的磚頭，也沒(méi)有多余的白兔，我們就說(shuō)磚頭和白兔的個(gè)數(shù)同樣多.大家能不能再舉出與兔子和磚頭同樣多的其他事物？還有哪些事物也是同樣多的？

（二）用類似的方法：教學(xué)“多”、“少”

三、鞏固練習(xí).1.P6練習(xí)一的第2題.（把同樣多的用線連起來(lái).）

師先講清：因?yàn)?只小狗與兩個(gè)點(diǎn)子的數(shù)量同樣多，所以要用線把它們連起來(lái).（2）學(xué)生連線，利用實(shí)物投影進(jìn)行訂正.2.P6練習(xí)一的第3題.（哪個(gè)多？在多的一行的橫線上畫(huà)√）提問(wèn)：哪一行的動(dòng)物多，你是怎么看出來(lái)的？

老師在黑板上畫(huà)出四組圖:（如三角形與圓形、三角形與正方形，五角星與紅旗等等）

讓學(xué)生到黑板上用連線的方法比較四組圖中事物的關(guān)系：是“同樣多”還是“多”、“少”

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)用一對(duì)一的方法比較物體的多少，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少教案

教學(xué)課題：比較、做游戲（多少、同樣多）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。

過(guò)程與方法：通過(guò)做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“多、少、同樣多”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較的方法。授課類型：新授

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、觀察法、比較法、游戲法 教學(xué)用具：多媒體課件、椅子數(shù)把。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

（1）出示課題：

一、比多少（2）下面我們做游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、做游戲 教師談話引入：

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩做椅子游戲，誰(shuí)想來(lái)？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）請(qǐng)6名同學(xué)到前邊玩做椅子游戲。

（一）認(rèn)識(shí)多少

1、提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？ 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生討論，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。

2、提問(wèn)：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

學(xué)生全班交流，說(shuō)出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖，提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？ 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

（二）認(rèn)識(shí)同樣多

1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識(shí)，真棒！現(xiàn)在老師又拿來(lái)一把椅子，我們?cè)賮?lái)做一次游戲，怎么樣？6個(gè)小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。

2、這一次的結(jié)果怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)圖，提問(wèn)：小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）

全班交流，小朋友和椅子同樣多。

4.接下來(lái)老師請(qǐng)了一群小動(dòng)物和我們一起學(xué)習(xí)，想知道他們是誰(shuí)嗎？（出示情境圖）

學(xué)生暢所欲言

接下來(lái)我們一起解決幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題

問(wèn)題一：比一比，小兔和磚的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少？說(shuō)一說(shuō)你的理由。學(xué)生說(shuō)，全班交流，總結(jié)：兔子（4）和磚（4）同樣多

問(wèn)題二：比一比，小豬和木頭的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少？說(shuō)一說(shuō)你的理由。學(xué)生說(shuō)，全班交流，總結(jié)：木頭（4）比小豬（3）多，小豬比木頭少 問(wèn)題三：休息時(shí)，小兔拿來(lái)了自己愛(ài)吃的蘿卜和小豬愛(ài)吃的蘋(píng)果。

如果每只小兔吃一根蘿卜，每只小豬吃一個(gè)蘋(píng)果，小兔準(zhǔn)備的夠和小伙伴們分嗎？

學(xué)生說(shuō)，全班交流，總結(jié)：小兔（4）和蘿卜（4）同樣多，小豬（3）和蘋(píng)果（3）同樣多 問(wèn)題四：仔細(xì)看圖，圖中還可以比什么呢？快跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！學(xué)生暢所欲言

（三）、練習(xí)

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)。

2、完成練一練第2題。

出示水果圖，提問(wèn)：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？ 學(xué)生觀察水果圖，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的。

（四）、拓展 擺 △ 比 ◇ 多3 個(gè)。

◇◇◇◇ 2 擺 △ 比 ◇ 同樣多。

△△△△△△

（五）、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比多少教案(新)新人教版

比多少

學(xué)習(xí)比多少，教材分三次活動(dòng)進(jìn)行。第一次活動(dòng)是通過(guò)比較小兔和磚（一只小兔對(duì)一塊磚，4只小兔正好對(duì)4塊磚，小兔沒(méi)有多余的，磚也沒(méi)有剩余的）引出“同樣多”概念。第二次活動(dòng)是通過(guò)小豬和木頭（把豬和木頭一個(gè)一個(gè)地對(duì)起來(lái)，木頭多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活動(dòng)是通過(guò)對(duì)教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行比較，可以進(jìn)行動(dòng)物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進(jìn)行比較，充分感知“同樣多”、“多”和“少”。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】

探究用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，經(jīng)歷觀察、操作、體驗(yàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去思考問(wèn)題?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助，樂(lè)于助人的思想品德教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)從1數(shù)到10。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比多少。

同學(xué)們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請(qǐng)大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？ 同學(xué)們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——比多少。創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？請(qǐng)邊看大屏幕，邊聽(tīng)故事。

看這是誰(shuí)？這又是誰(shuí)呢？把小動(dòng)物的圖片貼在黑板上。同學(xué)們看一看，它們?cè)谧鍪裁茨兀?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們?cè)趲托⊥蒙w房子等。（滲透互相幫助的德育教育）數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？

三、觀察交流，探究新知

1、理解“同樣多”。

就像一位小朋友說(shuō)的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來(lái)，讓大家一眼就看清楚嗎？ 學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用三角表示小兔，用長(zhǎng)方形表示磚。

對(duì)學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，選有代表性方法的學(xué)生到黑板上用放大的教具擺一擺。小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪種擺法好？好在哪里？

課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說(shuō)邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來(lái)），正好都對(duì)上，沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多）學(xué)生讀。你能邊指圖邊用“同樣多”說(shuō)一說(shuō)嗎？ 同桌互說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？

2、認(rèn)識(shí)“多”、“少”。

我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么？

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進(jìn)行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的物體進(jìn)行比較。

我們一起來(lái)比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法擺一擺，比一比嗎？ 1只小豬對(duì)1根木頭，小豬沒(méi)有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。（板書(shū)“多少”）用不同的形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

你能用誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他物體的比較嗎？

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

1、探索生活

同學(xué)們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？ 學(xué)生自由觀察、交流、評(píng)價(jià)。

2、在多的后面打?qū)?/p>

3、在少的后面打?qū)?/p>

4、動(dòng)手操作

聽(tīng)老師提要求擺一擺。①不同的學(xué)具，擺一擺同樣多。

②教師提出具體的圖形和具體的數(shù)量擺出誰(shuí)比誰(shuí)少。（還能用別一種說(shuō)法來(lái)說(shuō)嗎？）③小組練習(xí)。

5、動(dòng)腦筋思考

五、課堂總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們真聰明，今天都學(xué)習(xí)到了知識(shí)，其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還藏著很多奧秘呢，只要同學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，一定有更大的收獲！

六、布置作業(yè)

1、回家動(dòng)手?jǐn)[小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說(shuō)一說(shuō)。

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？ 此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛(ài)心播種未來(lái)。感謝您的選用。