第一篇：《多夢的季節(jié)》教學設(shè)計

教學目的：

１、學會10個生字，還能正確讀寫“繁茂、雛鷹、遨游、旋渦、多夢、沉默”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，體會我們這個多夢的成長季節(jié)的心情——對未來充滿好奇、充滿疑惑、充滿幻想??

４、通過學習這篇課文，體會得到全詩所表達的思想感情，并積累好詞佳句。

教學重點、難點：

體會詩歌所表達的思想感情、感悟天真、爛漫、多夢的童年豐富的內(nèi)心世界。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、聽歌曲《童年》，談談聽后的體會。

2、師：是呀，每個人都會有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特點呢？我們通過學習課文《多夢的季節(jié)》來體會體會。

二、初讀課文。

1、生自由朗讀課文。

2、指名談談短文主要講述的內(nèi)容。

3、出示詞語

哼著繁茂遨游雛鷹曾經(jīng)嘩嘩沉默旋渦謎

4、指名學生認讀

5、以不同方式認讀詞語

三、再讀課文，學生質(zhì)疑

1、課文一共分為幾節(jié)，再讀課文，做上標記。

2、通過這次朗讀你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、對文中有哪些地方你不明白的？

4、學生質(zhì)疑。

四、總結(jié)。

第二課時

一、復習導入新課。

１、指名認讀詞語

哼著繁茂遨游雛鷹曾經(jīng)嘩嘩沉默旋渦謎

２、齊讀課文。

二、授新。

１、指名朗讀第一小節(jié)。

２、讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么？

３、生發(fā)言。

４、自由讀第二三小節(jié)，找出感受深刻的句子。

５、結(jié)合學生的提問理解句子

小樹伸展著繁茂的樹葉；雛鷹獨自去遨游藍天。

這個句子暗示著什么？

６、我們應該帶著怎樣的感情進行朗讀？

７、指導感情朗讀。

８、我們可還是昨天的那個孩子，可還是昨天的那張娃娃臉？

是不是呢？為什么？

９、默讀第三小節(jié)，想想這一小節(jié)主要講了什么？

１０、自由讀第四小節(jié)，思考：我們?yōu)槭裁础俺聊?，為什么“多夢”?/p>

１１、齊讀第五小節(jié)。

三、學習生字。

哼——最后不要加一橫

繁——第四筆是橫折，不是橫折勾。

鷹——廣字頭里面是兩個單人。

渦——第八筆是一撇，不是撇折。

五、總結(jié)。

第二篇：青春是多夢的季節(jié)作文800字

青春是多夢的季節(jié)作文800字

一年之計在于春，春天是充滿希望的季節(jié)，也是一年之中的黃金時期。人生中的黃金時期當然是——青春期。青春意味著什么？它意味著叛逆，意味著夢想，意味著長大，意味著成熟，意味著要有自己對事物的判斷，對事情的看法、見解和獨特的思想，這樣要求我們在各個方面獨立自主，把握自己青春，要自己做主。

我是一個青少年了，已步入初中時代的我，應該自己的青春自己做主，不希望爸爸媽媽每天把各種事情安排的妥妥當當?shù)?，衣來伸手，飯來張口的大小姐大少爺?shù)纳?。我們應去避免這些事情發(fā)生，因為我們每一個人都應該有自己的青春，有自己的路；應該自己去拼搏，自己去闖，總希望自己擁有不一樣的青春，但是父母為我們已經(jīng)鋪好了平坦的大道，面似平坦、安全可靠，則背后卻是一個個深淺不一的腳印隨時都可以倒下。人生的路是艱難的，我們必須一步一個腳印的打好基礎(chǔ)。

我們不應該走別人走過的路，去拿過別人摘過的花朵，去踩過別人踩過的小草，這樣就沒有艱辛與收獲到的快樂的體驗與感受。我們相信人生總有一次命運的輪回，有待我們?nèi)フ略诖笥昵暗幕ǘ?，去感受人生的痛苦與歡樂，畢竟我們有著自己的夢想，畢竟我們有自己的青春。人生路上再多的坎坷、再多的苦、再多的累、再多的難也得扛著。為什么

我們不去用自己流下的汗水與淚水去臨摹一份壯美未來的藍圖？

青春是多夢的季節(jié)，我們擁有夢想。總書記說過：“我們每一個人都有一個夢，我們十三億中國人在一起就有一個共同的中國夢?！睆默F(xiàn)在開始起我們應該好好學習，珍惜現(xiàn)在的學習與生活。為長大報效祖國貢獻一份力量，為祖國繁榮昌盛，為中華民族的復興夢，作為未來祖國的接班人，我們更加的努力學習，實現(xiàn)自己的夢想，為了祖國的富強，人民生活的富足，我們更加去拼搏，去實現(xiàn)。

我們不需要再去言聽計從，我們需要自己選擇一條道路，選擇自己的未來，不需要逃避、害怕，打起精神來唱出一曲屬于我們自己的歌！

第三篇：氣候與季節(jié)教學設(shè)計

《氣候與季節(jié)》教學設(shè)計

寧陽縣鄉(xiāng)飲中心學校：張利

教學目標：

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象；季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。

2、了解四季的氣候特征。知道一些動植物的季節(jié)性變化。

3、能夠持之以恒地觀察動植物的變化，養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習慣。重點：了解四季的氣候特征

難點：長期觀察并記錄動植物的季節(jié)性變化 教學準備：教師：課件、小組學習記錄單

學生：收集整理四季的特征（可以從氣溫、降水、人、動植物的變化等方面描述）教學過程：

一、經(jīng)驗交流、理解氣候特征的概念

1、談話：同學們，知道一年有幾個季節(jié)嗎？誰能說一說。學生匯報：春、夏、秋、冬（板書）

2、交流：真棒！那你知道它們在一年中是怎樣變化的嗎？ 學生交流匯報可能：按照春、夏、秋、冬的順序有規(guī)律的變化。教師小結(jié)：我們把這種“規(guī)律”稱為該地區(qū)的氣候特征。今天就讓我們一起探索《氣候與季節(jié)》的奧秘吧！

二、合作探究、了解四季的氣候特征

1、交流：誰能說說我們這里的春天是什么樣子的？

學生匯報可能：小草、柳樹發(fā)芽了，桃樹開花了、燕子從南方飛回來了，天氣變暖和了，人們換上了春裝等。

2、想一想：是不是每年的這個時間“樹木都會發(fā)芽、桃樹都會開花、天氣都會變暖和”呢？ 學生交流匯報：是

教師小結(jié)：我們把擁有這些特征的時間段稱為“春季”。

3、思考：春季擁有這些氣候特征，那么“夏季、秋季、冬季”又有哪些特征呢？你能說一說嗎？ 學生匯報：能

4、小組討論：下面請同學們以小組為單位，把自己收集的資料分類整理在我們的記錄單上。學生交流整理，教師巡視指導。

5、匯報要求：下面我們按照一定的順序進行匯報。在此提醒同學們“匯報的小組要大聲說出自己的發(fā)現(xiàn)，其他小組認真傾聽并及時進行補充”。

6、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，教師板書記錄各個季節(jié)的氣候特征。小結(jié)：通過剛才的整理與交流，我發(fā)現(xiàn)同學們都是善于觀察、善于積累的孩子。由此可見，在一定的季節(jié)總有特定的氣候特征，科學家把具有這些特定氣候特征的時間段稱之為季節(jié)。

三、交流分析、形成認識

1、交流：你能判斷出“我們當?shù)噩F(xiàn)在屬于哪個季節(jié)嗎？” 學生匯報可能：春季或夏季（如出現(xiàn)夏季可以引導學生進一步觀察目

前的環(huán)境特征）

2、在實際生活中，人們對四季的劃分標準有很多。一般按照節(jié)氣進行劃分（課件：以春分(3月21日)、夏至(6月21日)、秋分(9月21日)、冬至(12月21日)作為四季的開始。即：春分到夏至為春季，夏至到秋分為夏季，秋分到冬至為秋季，冬至到春分為冬季。從月份來看以陽歷3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12、1、2月為冬季）

小結(jié)：其實，在世界的每一個角落，都有特定的氣候特征，不同的地區(qū)它們的氣候特征也各不相同，這里面的奧秘等待大家去探索！

四、進一步認識氣候?qū)θ祟惿?、動植物的影?/p>

1、交流：下面請同學們欣賞幾幅圖片，看一看你能判斷出，圖片中屬于哪個季節(jié)嗎？課件出示圖片讓學生判斷。

2、討論：仔細觀察這幅圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示燕子四季變化的圖片）學生討論匯報：

3、思考：動物在不同的季節(jié)會發(fā)生變化，植物和人會不會受季節(jié)的影響呢？學生交流匯報

小結(jié)：由此可見，氣候與季節(jié)的奧秘還有很多，希望同學們能夠堅持觀察記錄我們當?shù)貧夂虻奶攸c，發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘！板書：

氣候與季節(jié)

第四篇：《收獲的季節(jié)》教學設(shè)計

收獲的季節(jié)

教學目標：

1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。

2.綜合運用一些簡單的美術(shù)形式表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

3.通過觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識。重點、難點：

重點：感受和表現(xiàn)秋天之美。

難點：綜合運用一些簡單的美術(shù)形式語言，表達自己對秋天的感受和理解。教學過程： 一：談話導入

T：同學們，上課之前，老師有幾個小小的問題，請大家大聲回答我好不好？第一個：一年有幾個季節(jié)？

S：四個。

T：哪四個？

S：春夏秋冬。

T：好，這都沒問題。那么哪一個代表著收獲呢？

S：秋天

T：非常棒。那么今天呢我們從幾個方面去學習一下收獲的秋季。二：新課教授

1、賞秋。

T：秋天剛剛離我們而去，那我們來一起回憶一下秋天，欣賞自然環(huán)境中秋天是什么樣的。

T：從三張圖片中我們看到一個共同的現(xiàn)象是什么??？

S：黃色的……

T：誒，可是為什么會都是黃色呢？植物的葉子怎么樣？

S：變黃了……枯萎了……落下來了……

T：對了，所謂的季節(jié)變化，除了我們能感受不同的溫度之外，最明顯的就是自然界的變化，那么秋天最大的特征就是植物顏色和生長狀態(tài)發(fā)生了變化。

2、嘗秋。

T：看完秋天的景色之后，我們要去嘗一嘗味道了，怎么嘗呢？來看一組照片：哇……這么多的食物真讓人看得嘴饞啊。你們想吃么？

S：想……

T：想吃可不是這么容易的，必須先通過幾個關(guān)卡的考驗，老師給大家設(shè)置了幾個難題，希望大家能像唐僧師徒一樣歷經(jīng)九九八十一難，最后取到西經(jīng)。我們進入智慧大沖關(guān)！

T：先來熱個身，猜幾個謎語

S：（讀謎題）

T：有誰猜出來了么？

T：大家太聰明，居然都沒被難倒。那我們正式進入第一關(guān)：請大家說出3種在秋天里收獲的糧食。

S1、S2……：水稻、小麥……

T：（總結(jié)：第一關(guān)小意思?。?，看看第二關(guān)，請說出4種在秋天里收獲的水果。想想最近吃什么水果比較多。

S3、S4……：蘋果、桔子、柚子…… T：（總結(jié)：我們說秋天里收獲的水果是一年之中最多的，大家說了很多，我們今天就來介紹這四種）。第三關(guān)有難度了，來說一說在秋天里收獲的蔬菜。S5、S6……：紅薯、南瓜、辣椒……

T：同學們很厲害啊，闖關(guān)成功。那么除了這些，在秋天，還有松子、核桃等干果也豐收了，還有螃蟹等水產(chǎn)類等等。課件秋天真的是一個很有味道的季節(jié)。

3、讀秋。

T：吃飽了之后啊，我們該享受享受生活了，讀片美文。由于這個秋天美麗的景色和滿滿的收獲，常常受到文人作家的喜愛，因此留下了很多關(guān)于秋天的文章，我們一起來讀一讀，感受一下作者對秋天的感情并從中間找出哪些描繪秋天的詞句。

S：（學生讀、找）

4、品秋。

T：同樣的，除了用文字去表達感情，那么畫家們也用了自己的方式去熱愛秋天，一起來跟著老師欣賞一下大師們?nèi)绾蚊枥L秋天的。

T：第一幅圖描繪的是什么??？

S：收獲的果實

T：對了，那第二幅了呢？

S：……

T：這幅畫叫《拾穗者》，描繪的是三個農(nóng)婦在收割過的麥地里剪麥穗的場景。好，第三幅畫。

S：人們收獲后，很高興，在慶祝。

T：非常棒，最后一幅圖呢？

S：秋天的自然風景

T：蒽，看來大家已經(jīng)能很好的去品味秋季了。

5、懂秋。

T：我們經(jīng)過了賞秋、嘗秋、讀秋、品秋之后，你們都懂秋了么？在這里要大家了解幾個問題，第一個是：秋天里常常會有那些事情或者現(xiàn)象發(fā)生在我們身邊？

S：（學生回答）

T：大家回答的很好，那老師呢，幫大家總結(jié)了一下：農(nóng)民的豐收、動物的收藏、美麗的樹林、悠閑快樂的郊游……這些事情都是非常熟悉的。第二個要求大家了解的是我們的秋天是什么顏色的？

S：紅色、橘黃色、黃色……

T：那么這些顏色給人的感受是什么？是溫暖呢還是寒冷呢？

S：溫暖。

T：因此，我們說秋天多以暖色為主，主要有紅、橙、黃、紫、褐等幾種給人感覺很溫暖的顏色。就像這兩幅作品表現(xiàn)出來的一樣，有種暖洋洋的感覺。

T：第三個要了解的是：除了繪畫，還可以用什么方式去表現(xiàn)？那么這時候要用到哪些材料?。?/p>

S：……

T：豆類、殼類、樹葉、布料、草、樹皮……

T：通過這兩三幅作品我們可以看到，并不是只有文章和繪畫才能記錄下秋天的美好，我們同樣可以利用身邊的各種有關(guān)于秋的材料

6、思秋。

T：最后，我們要來翻動你腦袋里的日歷，來回憶一下你記憶中的秋天，用手中現(xiàn)有的繪畫工具或者材料留住這個美好的季節(jié)。

三、學生作業(yè)，教師指導。

四、展示評價

第五篇：五年級下冊季節(jié)教學設(shè)計

PEP五年級英語下冊Unit 2 My favourite season 第一課時教學設(shè)計 教學重點：

1．詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2．句型：What’s your favourite season? 教學難點：

1．單詞發(fā)音：spring，fall 2．favourite 單詞的讀音和拼寫。教具準備：

1．教材配套課件。

2．教材相配套的教學錄音帶。

3．單詞卡片。4．自制課件。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節(jié)奏，引導學生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學生根據(jù)實際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節(jié)？Do you know another seasons? 引導學生說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

活動四：說一說（Let’s learn）

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What’s your favourite season? 學生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進行小組問答練習。

活動五：描述季節(jié)

教學參考時間：3分鐘 新 課標第一 xkb1.com

教師詢問：What’s the weather like in spring?學生回答，通過師生問答為學生做示范。（Spring is very warm.The leaves are green.We can see many flowers in spring.）

根據(jù)學生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

（三）趣味操練（Practice）

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個學生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學畫的內(nèi)容。

（四）鞏固和擴展（Consolidation and extension）

活動八：Exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關(guān)練習題，并公布答案。Unit 2 My favourite season 第二課時教學設(shè)計

教學重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對話。教學難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。教具準備：

1．教材配套課件。

2．教材相配套的教學錄音帶。

3．單詞卡片。

4．Let’s sing歌曲錄音。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答或?qū)W生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學分別進行What’s your favourite season？的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學生根據(jù)實際做答（Winter.）。教師詢問：Why? 學生結(jié)合實際回答(I can play snow.)。教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和What’s your favourite season?進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。

活動六：模仿對話

教學參考時間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎(chǔ)上，教師和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

（三）趣味操練（Practice）

活動七：小調(diào)查

教學參考時間：教師結(jié)合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。

學生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學的調(diào)查，并要求回答的同學對季節(jié)氣候進行描述。

活動八：游戲——找朋友

教學參考時間：3分鐘

學生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始游戲。

（四）鞏固和擴展（Consolidation and extension）

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。