第一篇：《世說新語兩則--詠雪》教案

《世說新語》教案

綿竹市板橋?qū)W校 陳正萍

一、知識與能力：

1、掌握朗讀文言文方法，熟讀課文。

2、積累、掌握重點文言文詞語，“講論文義”、“俄而”、“驟”、“欣然”、“未若”、“因”、“差可擬”。

3、比喻修辭手法的掌握與運用，理解比喻中神似的重要性。

（一）過程與方法：

1、教師點撥、引導學生學習文言文的方法，疏通文意。

2、以自主合作探究的學習方式學習，教師平等參與，與學生共同學習。

3、通過多媒體感受雪的形、神，分析理解比喻句。

（二）情感態(tài)度價值觀：

1、感受文章溫馨的家庭氛圍，懂得家庭親情和諧的重要性。

2、認識到家庭親情是中國傳統(tǒng)文化重要部分，培養(yǎng)學生熱愛家庭親情、維護社會和諧的思想感情。

二、教學重難點

1、文言文朗讀訓練

2、理解文意

3、修辭方法比喻的運用,美句賞析

4、了解比喻的形似與神似

三、教學準備 多媒體課件

四、教學過程 <一>導入新課

學生回顧積累的古代詩歌的詠雪詩句導入新課。

課件呈現(xiàn)詠雪詩句：

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）初疑天女下散花，復恐麻姑行擲米。（陸游《夜大雪歌》）

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（李白《北風行》）

今天，我們將走進一個古代家庭，看看兩位古代兒童對紛紛大雪做了怎樣的描繪。<二>探索新知

1、關(guān)于作者和《世說新語》的介紹 學生通過看課下注解了解文學常識 多媒體顯示：

劉義慶（403-444），南朝宋文學家。彭城人。曾任荊州刺史。愛好文學，招納文士。

《世說新語》是由劉義慶組織一批文人編寫的。原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。

2、研讀課文

（一）朗讀課文

1、教師范讀

朗讀前先講解文言文朗讀要點。

課件呈現(xiàn)文言文朗讀要求：文言文朗讀要注意停頓、語速、重音、語氣。

2、掃除字詞障礙

檢查學生對重點字音掌握情況

抽一位學生讀課件呈現(xiàn)的重點字音，學生評價，課件再呈現(xiàn)正確注音，學生齊讀。字音：

謝太傅(fù)雪驟（zhòu）柳絮（xù）無奕（yì）道韞（yùn）學生自讀課文，再抽一位學生朗讀。學生評價，教師評價，點撥要讀好文言文，斷句是關(guān)鍵，也就是節(jié)奏停頓。

課件呈現(xiàn)重點句子的朗讀節(jié)奏，教師范讀，學生再齊讀。俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪紛紛/何所似？”

兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！?/p>

兄女/曰：“未若/柳絮/因風起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕／女，左將軍/王凝之/妻也。

3、學生齊讀全文

3、疏通文意

1、重點字詞疏通

學生借助注釋、工具書解釋下列劃線的字（課件呈現(xiàn)），抽學生解釋，學生評價，課件呈現(xiàn)答案。大聲讀一遍。

（1）與兒女講論文義（講解詩文）（2）俄而雪驟（不久）（急）

（3）公欣然曰（高興的樣子）（4）未若柳絮因風起（不如）（隨）

（5）撒鹽空中差可擬（差不多可以比擬）

2、學生結(jié)合注釋逐字逐句翻譯課文。抽學生朗讀課文翻譯，教師修正。

4、分析課文 學生齊讀課文

根據(jù)記敘的要素理清課文內(nèi)容 時間：寒雪日 地點：內(nèi)

人物：謝太傅 兒女 事件：講論文義

學生再讀注解，理清人脈關(guān)系，感受高雅的家庭氛圍。學生再讀課文，感受溫馨的家庭氛圍

5、探究學習賞析句子 看畫面，感受情景 找出句子，分析妙處

撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 學生評價兩個句子 教師點撥：

明確：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似基礎(chǔ)。柳絮給人春天即將來臨的感覺，有深刻的意蘊。你認為作者偏向于哪一句？

從補充謝道韞的身份看出，作者暗示謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味

成語“柳絮才高”，表示人有卓越的文學才能。多指女子。比喻 形似--神似

例句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 運用修辭的作用：形象生動 <三>、拓展延伸

《世說新語·雅量第六》有這樣一則故事：（抽生說意思，討論:體會到什么？）王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

王戎為什么未嘗一口能知道這一定是苦李?這是因為他雖小卻能注意觀察，認真思索的結(jié)果。樹在路旁，如果李子甜早就讓人家摘光了這是其一；結(jié)果很多，樹枝營養(yǎng)供應(yīng)不足，李子一定很苦，這是其二。從這里可以看出王戎的聰穎機智的性格。<四>課堂小結(jié)

師：本文短短71個字，卻為我們塑造了如此鮮明的人物形象，營造了一個溫馨、快樂的家庭氣氛，也讓我們感受到了謝道韞的聰慧。通過兩句比喻句相信“雪”在同學們心中也已留下了美好的印象。

五、板書設(shè)計：

撒鹽空中（形似）

白雪紛紛＜ ＞笑樂===》溫馨和諧氛圍 柳絮因風起（神似）

第二篇：世說新語-詠雪教案

《世說新語》兩則——詠雪

個舊十中 張云霞 2012-12-11 【教學目標】

1、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。

2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。

3、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

4、自主、合作、探究的學習方式。

【教學重點】

誦讀課文，多角度的拓展學生的思維。

【教學難點】

兩個詠雪佳句的評析。

●教學方法

1．誦讀法。2．討論法與點撥法相結(jié)合。

課時安排： 1課時

【教學過程】

一、情景導入：

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？ 讓我們猜一個好不好？ PPT1

猜謎語:小白花，飛滿天，下到地上像白面，下到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）雪（學生答）。今天，我們一起學習《詠雪》，你和文中的才子才女比試比試如何呢？

出示文題

二、作家作品

學生齊讀課下注釋①，教師補充

三、誦讀課文：

同學們，這篇文言文很短小，請同學們先聽老師范讀課文，注意讀音與停頓。

（一）欣賞課文，出示課文內(nèi)容，師范讀。

剛才，同學們聽讀了課文，接下來完成讀音練習。

二）朗讀練習。

1、注意以下幾個字的讀音，自由朗讀。

謝太傅 fù 俄而 é

雪驟 zh?u

柳絮 liǔ xù 無奕 yì

王凝之 níng 謝道韞 yùn

2、讀字詞

3.讀課文

四、解讀課文：

（一）讀懂課文，理解重點詞

熟悉了詞語，只是掃除了文字障礙。要真正讀懂課文，我們還需要通過反復的誦讀來細加體會。下面請大家結(jié)合注釋，讀懂文章。

要求學生對照注釋讀懂課文，解釋重點詞，找出疑難處并進行交流。

內(nèi)集：家庭聚會

講論 文義：講解詩文。

俄而：不久，一會兒。結(jié)合《山市》，無何，未幾，既而，逾時

欣然：高興的樣子。

差可擬：差不多可以相比。

未若：不如。

因風起：乘著風飄起。

（二）翻譯課文

我們已經(jīng)了解了全文的意思，能不能試著背誦呢？

（三）初步背誦課文：

出示參考譯文，請學生對照譯文試背課文。

大家做得非常好，接下來我們就課文內(nèi)容討論幾個問題。

五、研讀課文：

（一）小組討論

1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

2、“撒鹽空中”、“柳絮因風起”兩個比喻，哪一個更好?（難點）

3、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

生同桌討論，師巡視點撥

1、融洽、歡快、輕松、溫馨

2、各有千秋。

有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。

有人認為“柳絮因風起” 一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而 “撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。

3、這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

（二）學習總結(jié)：

課文講述的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。

同學們，經(jīng)過學習，課文你讀懂了嗎？讓我們再一起來背一下課文吧！

（三）再次背誦課文。

這篇文章中，謝道韞之所以能說出這樣優(yōu)美的句子，是因為她有豐富的想象力，抓住了雪的特征。

六、拓展延伸：

舉出并積累幾句詠雪的名句。

欣賞：出示雪景圖和詠雪名句。

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

——毛澤東

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。

——李白

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（描寫雪）

——岑參

鞏固訓練:

1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義?！边@一句總述了謝太傅家人詠雪的背景,請用原文填空。

時間： 地點： 人物： 事件：_________

2、解釋下列加橫線的詞語。

俄而雪驟（）（）撒鹽空中差可擬（）（）

未若柳絮因風起（）與兒女講論文義（）

3、對于謝太傅的題目，兄子與兄女分別給出什么答案？

_______________________________________________________________

4、翻譯句子。

撒鹽空中差可擬__________________________________________________ 未若柳絮因風起__________________________________________________

七、布置作業(yè)：

1、預(yù)習《陳太丘與友期》，準備一個古代聰明少年的機智故事。

2、閱讀《世說新語》，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評點。

八、課后反思

家扣文本的特點，緊扣新課標，緊扣學生的認知規(guī)律和語文學習規(guī)律。因此，這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)劃分為這樣幾個步驟：理解讀——積累讀——品味讀——創(chuàng)造讀，層層深入，達到在積累的基礎(chǔ)上，遷移運用。

第三篇：《世說新語二則》詠雪詳細教案

《世說新語二則》詠雪

詳細教案

正文：謝太傅韓雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。學習目標：

1、情感及價值觀：了解古代聰慧少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信、尊重他人的美德。

2、知識與能力：能閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能根據(jù)注釋理解基本內(nèi)容，并能分析人物形象。

3、教學重點：背誦課文，積累文言詞語。

4、教學難點：分析人物，概括性格，揣摩作者意圖。

5、教學方式：講授法、自主學習與師生合作探究相結(jié)合。

一、引語：

同學們，從小學升入初中以來，相信你們已經(jīng)感受到初中語文課與小學語文課相比，發(fā)生了很大的變化。由于中考的相關(guān)要求，初中語文無論是從能力要求、教學內(nèi)容以及教學方法上，都需要適應(yīng)中考的節(jié)奏。這也無形之中增加了學習的難度，因此，也給我們的同學提出了更高的學習要求，尤其是在作文、閱讀和文言文這三塊內(nèi)容上，需要我們投入更多的精力。

以上三部分內(nèi)容，將成為我們?nèi)蘸笳Z文學習過程中最大的重點和難點，希望同學們能夠跟隨老師認真的進行學習，老師也有信心將你們都培養(yǎng)成能說、會寫、飽讀詩書的小才子和小才女。

二、導入

提到小才子，同學們一定會想到中國古代很多有關(guān)神童的故事，比如：文彥博灌穴浮球、司馬光砸缸、曹沖稱象以及最著名的孔融讓梨等等。他們都在很小的年紀就表現(xiàn)出非凡的智慧，千百年來，廣為流傳。那今天，老師也給大家講一個這樣的故事，故事的主人公就是剛才提到的孔融，發(fā)生的時間則是在“讓梨”之后。（通過講述“小時了了，大未必佳”的故事，引起學生興趣，并進而引出《世說新語》）。

三、介紹作品、作者及相關(guān)背景

同學們，通過剛才這個故事，我們更深入的了解到了孔融在小時候是如何的機智聰慧，而這個故事的出處，就是南朝人劉義慶編著的《世說新語》。今天，我們也將學習兩則《世說新語》中記載的、有關(guān)神童的故事，通過這兩則故事，我們不僅能夠領(lǐng)會到他們的機智，也能夠?qū)W習到很多的傳統(tǒng)美德。

在進入課文學習之前，老師先介紹一下《世說新語》以及作者劉義慶?！妒勒f新語》是由南朝人劉義慶編著的一部以記錄魏晉名士的逸聞軼事和玄言清談為主要內(nèi)容的故事集，也是我國最早的一部文言文志人小說集（簡單介紹志人、志怪小說的區(qū)別）。

作者劉義慶，身份顯赫，不僅如此，他與今天咱們所要學習的第一則故事中的人物，還有著千絲萬縷的關(guān)系?！妒勒f新語》記載的是魏晉時期的故事，而這個時期也確實發(fā)生了許多的歷史大事。東漢末年分三國，魏蜀吳爭奪天下，而之后司馬炎統(tǒng)一天下，建都洛陽，史稱西晉。可惜西晉王朝只存在了五十一年，便被北方游牧民族顛覆，中國也正式進入五胡亂華時期。司馬氏退至長江以南的建康，也就是現(xiàn)在的南京，建立了東晉王朝，并邀請江南名士謝安出山主政，希望能夠收復失地。（簡介東山再起的典故并引用劉禹錫的名篇《烏衣巷》）

而這時，北方已被前秦皇帝苻堅統(tǒng)一，苻堅為了統(tǒng)一天下，親率80萬大軍，過江伐晉。謝安作為東晉王朝主戰(zhàn)派的代表，力排眾議，命其五弟謝石及其長兄謝奕之子謝玄組建八萬北府兵，并親自指揮了對抗前秦大軍的“淝水之戰(zhàn)”。經(jīng)過謝氏家族的努力，“淝水之戰(zhàn)”以東晉的勝利而告終?！颁撬畱?zhàn)”也成為了我國歷史上四大以少勝多戰(zhàn)役之一。（簡介其他三個戰(zhàn)役以及“風聲鶴唳，草木皆兵”的典故）。在這次戰(zhàn)爭中，劉裕作戰(zhàn)勇猛，脫穎而出，得到重用，東晉王朝也出現(xiàn)了短暫的輝煌。但隨著時間的發(fā)展，東晉王朝最終滅亡，劉裕取而代之，建立宋國，史稱宋武帝。自此，中國正式進入南北朝時期，而《世說新語》的作者劉義慶，正式劉裕的親侄兒。

通過老師的介紹，大家也應(yīng)該簡單了解了那段歷史以及劉義慶的身世，下面咱們就正式開始進行對文章的學習。

四、文章講讀

1、范讀課文，結(jié)合注釋，初通文意。

2、翻譯課文，對重點字詞進行講解。（1）、謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰

兒女：子侄輩?，F(xiàn)專指兒子、女兒。

俄而：不久，一會兒

驟：迅速。（暴風驟雨）

欣然：高興的樣子（2）、空中撒鹽差可擬

差：大致，差不多

擬：相比（3）、未若柳絮因風起

不如比作把柳絮吹得漫天飛舞更合適

文章翻譯完成后，由最后一句引入對文中人物的介紹，與之前作者及時代背景相呼應(yīng)。

3、再讀課文，整體感知。

請學生用自己的話復述課文，重點把握人物、時間、地點、時間、結(jié)果。

3、三讀課文，探究問題。

采用自主、合作的方式，老師提出問題，學生自主討論，老師巡視指導。

（1）、文中營造了怎樣的家庭氛圍？你是從哪些描寫中

體會到的？

氛圍：融洽、歡樂、輕松 詞語：內(nèi)集、欣然、大笑樂

（2）、“公大笑樂”該怎樣理解？謝太傅到底認為誰的回答最好？

通過對文章最后一句的用意進行分析，得出答案。

（3）、用“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更貼切、生動、新穎？

用這兩個比喻句，并引用《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一句，進行分析對比，得出答案，并引出比喻句的“形似”、“神似”，使學生意識到比喻的重要性。

4、課外拓展

如何把比喻這一修辭手法運用得與眾不同？

應(yīng)做到因人而異、因地制宜，抓住特點，將比喻做到個性化、精確化、摒棄千篇一律。以“笑臉”為例： 差異：父親——陽光

母親——春風

爺爺奶奶——年輪

孩子——盛開的鮮花

笑靨如花

精確：父親——向陽花

母親——牡丹花

爺爺奶奶——菊花

孩子——迎春花

艷若桃李、桃花如面柳如眉

5、課后作業(yè)：

（1）背誦全篇課文。

（2）能夠做到復述課文，重點字詞翻譯準確。

第四篇：世說新語·詠雪課文

《世說新語》兩則

劉義慶

①

詠雪

謝太傅②寒雪日內(nèi)集③，與兒女講論文義④。俄而⑤雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒⑥曰：“撒鹽空中差可擬⑦。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女⑧，左將軍王凝之⑨妻也。

① 選自余嘉錫《世說新語箋疏》（中華書局1983年版）。題目是編者加的。劉義慶（403—444），南朝宋彭城（現(xiàn)在江蘇徐州）人，曾任荊州刺史，愛好文學?！妒勒f新語》是由他組織一批文人編寫的。

② 謝太傅：即謝安（320—385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。③ 內(nèi)集：家庭聚會。④ 講論文義：講解詩文。⑤ 俄而：不久、不一會兒。

⑥ 胡兒：即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的兒子。做過東陽太守。⑦ 差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。

⑧ 無奕女：指謝道韞，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。⑨ 王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子。做過江州刺史、左將軍、會稽內(nèi)史等。

第五篇：《世說新語》兩則詠雪教案

詠雪

教學目標 知識目標：

1、積累常見的文言詞語。

2、正確朗讀短文，背誦短文。能力目標：

1、結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。

2、發(fā)揮想象，學習用比喻的修辭方法描寫事物。

3、結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。情感態(tài)度與價值觀目標：

在情境中感受機智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導學生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

教學重點

指導學生掌握學習文言文的方法。教學難點

兩個詠雪佳句的評析。教學方法

1、誦讀法。這是學生進入初中后學習的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。

2．討論法與點撥法相結(jié)合。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好？

3．延伸閱讀法。本文用一課時教讀，如時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。

教具準備

多媒體課件。課時安排 1課時 教學過程

一、導入激趣

看到同學們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了一句名言：“自古英雄出少年?！笔前。覈糯墨I記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童，他們的故事至今流傳。我準備了幾個智慧少年的故事，看看大家是否了解。（播放圖片）

今天我們跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女，大家打開課本《世說新語》兩則----《詠雪》。

二、介紹劉義慶及《世說新語》

學生齊讀注解①對劉義慶的介紹，教師補充《世說新語》。（多媒體顯示）

三、誦讀

1、生自讀

查閱字典，看哪些字的讀音需要注意。根據(jù)內(nèi)容的不同、語言習慣，看在那些地方需要停頓。

2、字音學習

3、斷句分析

4、聽范讀錄音

5、生齊讀

四、理讀

1、理解大意

自讀課文，對照注釋疏通大意。采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等，然后讓學生提出來，全班一起討論解決。必要時；教師精講點撥。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。)

3、用自己的話復述短文

五、品讀

1、默讀思考，分組討論

“撒鹽空中”、“柳絮因風起”兩個比喻，你認為哪一個更好? “寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑” “樂”等詞語營造出一種怎樣的家庭氛圍? 你覺得文中謝氏家族的哪個人最有意思？

2、問題講解

1）用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊（“冬天來了，春天還會遠嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。2）文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。

3）謝安----慈和、大度、有生活情調(diào)。謝朗----粗率。謝道韞----聰慧、自信。

六、展讀

1、閱讀短文《徐孺子 》，試找出文中的比喻句，看看好在哪里？

把月亮比作眼睛，生動形象，易于理解。

2、學習兩篇短文的比喻方法，想一想洋洋灑灑的白雪還像什么，造比喻句比賽。