第一篇：優(yōu)質(zhì)課：每個人都“噗”

大班綜合：《每個人都“噗“》

藝佳幼兒園

陳安蓮

活動目標(biāo)：

1、知道放屁是正常的生理現(xiàn)象，了解放屁的一些知識與秘密。

2、在解讀符號中，激發(fā)對科學(xué)探索以及閱讀科學(xué)圖畫書的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

圖畫書《每個人都“噗》；自制PPT；圖片若干 活動過程：

一、“噗“聲導(dǎo)入，說說自己對“噗”的看法。

小結(jié)：噗是有氣味和聲響的。

二、共同閱讀，知道放屁是正常的生理現(xiàn)象

1、介紹主人公，知道“噗“是憋不住的。(1)、邊講故事邊提問：小強(qiáng)想忍住，能行嗎? 小結(jié)：所以“噗”是忍不住的，也是不能忍的。(2)、PPT、播放，知道噗是憋不住的。說說家里和身邊的朋友誰會“噗”？

2、講述故事，知道“噗”的形成。

(1)觀看圖片，提問：怎樣的人和動物會“噗”呢？ 小結(jié)：原來只有腸和肛門的都會“噗”。（2）噗到底是什么?是怎么形成的呢?

3、進(jìn)一步體會“噗”是一種正常的生理現(xiàn)象。(1)知道“噗“是一?一種正常的身體反應(yīng)。

小結(jié)：有很多關(guān)于“噗”的秘密，當(dāng)我們知道了以后就會變得很正常了。

4、PPT‘播放，引出故事名稱《每個人都噗》。

三、自主探尋屁的秘密。

1、引發(fā)思考，進(jìn)一步了解噗的興趣。

提問：每天都要噗嗎?那么我們一天噗多少次和多少量才算是健康的呢？(幼兒討論)

2、“噗”的秘密還有很多哦，一起來看看。（出示ppt食物與噗的關(guān)系）

（1）、自由觀看、探索“噗移的秘密。(幼兒自由結(jié)對觀看噗的圖片，教師參與討論)

3、師幼共同交流，解讀“噗”的秘密。

小結(jié)：吃了高蛋白的食物，會“噗”的很臭，吃了特殊蔬菜，會放出有特殊氣味的噗。吃了淀粉的食物也會噗的多！但是有時候，噗的多也證明我們生病了。

4、討論：當(dāng)我們想“噗”的時候，有什么辦法讓朋友聽不到這個聲響和聞不到這個氣味。

四、出示故事書，激發(fā)孩子喜歡閱讀科學(xué)故事書的興趣。

第二篇：幼兒園大班健康教案：每個人都“噗”

【活動目標(biāo)】

1、初步了解放屁的一些知識，知道放屁是正常的生理現(xiàn)象。

2、能正確對待正常的生理現(xiàn)象，樂意關(guān)注自己的身體。

【活動準(zhǔn)備】自制ppt；圖片若干。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入

價值取向：以“放屁”聲導(dǎo)入，大膽表述自己對“放屁”的看法。

播放“放屁”聲，提問：這是什么聲音？聽到這個聲音讓你想到了什么？你是怎么看待這件事情的？

·小結(jié)：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我們今一起來往下看。

二、閱讀理解

價值取向：師生共同閱讀討論，知道放噗是正常的生理現(xiàn)象。

1、講述第一段，討論：

提問：小強(qiáng)突然“噗”了一下，看看他身邊的人有些什么表現(xiàn)呢？

小結(jié)：是呀，同學(xué)們異常的眼光及行為，把小強(qiáng)嚇的目瞪口呆。

提問：你們覺得“噗”能忍嗎？小強(qiáng)忍著會有什么后果呢？

小結(jié)：哦，原來“噗”是不能忍的，小強(qiáng)忍著臉漲得通紅，開始肚子疼，還不斷打嗝，最后“噗”的更響了。

2、繼續(xù)講述第二段，討論：

提問：那“噗”到底是怎么形成的呢？（看視頻：聽聽醫(yī)生是怎么說的）

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一種正常的生理現(xiàn)象，只要有腸和肛門的都會噗。所以當(dāng)我們在健康方面有不知道的時候可以去詢問醫(yī)生，醫(yī)生會幫助我們。

3、講述第三段：討論：提問：那還有誰會噗呢？

小結(jié)：只要有腸和肛門的都會噗，所以這些老老少少、大大小小的人和動物都會噗。

4、完整講述故事：這就是我們今天要講的一個科學(xué)故事《每個人都噗》。討論：現(xiàn)在我們都知道噗是怎么一回事，那你現(xiàn)在還會忍嗎？還會怕被同學(xué)笑話嗎？

小結(jié)：有“噗”的時候別忍著，沒關(guān)系，因為每個人都會“噗”，“噗”是一件正常的事情。

三、自主探尋

價值取向：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“噗”的秘密，樂意關(guān)注自己的身體。

1.自由觀看、探索“噗”的秘密

·重點：幼兒三人一組自由結(jié)對觀看噗的圖片，教師參與討論，如：噗和我們吃的東西有什么關(guān)系？噗和我們的身體有什么關(guān)系？

2.師幼共同交流，解讀“噗”的秘密。

小結(jié)：當(dāng)我們對一件事情不太了解的時候往往會有很多不正確的評價，當(dāng)我們了解了以后就會變得很正常了。我們回去再仔細(xì)看看閱讀一下，一定還會發(fā)現(xiàn)更多的知識和秘密，所以平時我們要多多關(guān)注我們的身體。

第三篇：幼兒園大班情景閱讀《每個人都“噗”》

活動目標(biāo)：

1、知道放屁是正常的生理現(xiàn)象，了解放屁的一些知識與秘密。

2、在解讀符號中，激發(fā)對科學(xué)探索以及閱讀科學(xué)圖畫書的興趣。

活動準(zhǔn)備：

圖畫書《每個人都“噗》；自制PPT；圖片若干

一、”噗“聲導(dǎo)入，說說自己對”噗“的看法。

根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字卡

二、共同閱讀，知道放屁是正常的生理現(xiàn)象

1、介紹主人公，知道”噗“是憋不住的。

(1)、邊講故事邊提問：小強(qiáng)想忍住，能行嗎?

(2)、PPT、播放，知道噗是憋不住的。

2、講述故事，知道”噗“的形成。

(1)觀看圖片，提問：噗到底是什么?是怎么形成的呢?

(2)說說還有哪些人也會噗呢?

3、進(jìn)一步體會”噗“是一種正常的生理現(xiàn)象。

(1)知道”噗“是一…一種正常的身體反應(yīng)。

小結(jié)：當(dāng)我們知道了解了以后就會變得很正常了。

4、PPT'播放，引出故事名稱《每個人都噗》。

三、自主探尋屁的秘密。

1、引發(fā)思考，進(jìn)一步了解噗的興趣。

提問：每天都要放屁嗎?放屁和我們吃的東西又什么關(guān)系?

放屁和我們的身體有什'么關(guān)系?你們還想繼續(xù)了解嗎?

2、自由觀看、探索”噗移的秘密。(幼兒自由結(jié)對觀看噗的圖片，教師參與討論)

3、師幼共同交流，解讀“噗”的秘密。

4、教師疏理小結(jié)

四、出示故事書，激發(fā)孩子喜歡閱讀科學(xué)故事書的興趣。

第四篇：大班每個人都噗教案

大班科學(xué)繪本:每個人都噗

活動目標(biāo):

1、了解“噗”的一些知識，知道“噗”是正常的生理現(xiàn)象。

2、解讀一些符號，在閱讀中激發(fā)起對科學(xué)探索和科學(xué)圖畫書的興趣?；顒訙?zhǔn)備:PPT 活動過程:

一、“噗”聲導(dǎo)入，引出討論話題。

1、播放“噗”的聲音。

2、出示漢字“噗”，代替活動中說“放屁”的不雅。

二、共同閱讀故事，知道“噗”是正常的生理現(xiàn)象。

1、PPT出示介紹主人公小強(qiáng)，引入故事，知道“噗”是忍不住的。

（1）講述故事開頭

（2）知道“噗”是忍不住的。

2、講述故事，知道每個人都要“噗”以及“噗”的形成。

（1）講述圖畫書中小強(qiáng)回家的故事。

（2）出示漢字（只要有腸和肛門的都會“噗”）

（3）猜測、觀察圖片了解“噗”的形成。

（4）出示圖畫書封面。

三、多元閱讀，探索“噗”的知識和秘密。

1、集體閱讀圖片人每天要“噗”多少？

2、自主閱讀圖片（“噗”與食物以及身體的關(guān)系）。

3、使孩子體會到“噗”是一件再平常不過的事情了。

4、共同探討：有什么方法可以讓自己在“噗”的時候不那么尷尬？

5、出示圖片留疑，激發(fā)再探索的愿望。

出示故事書中最后一頁（水母）是什么？它們會“噗”嗎？

四、出示科學(xué)故事書《每個人都噗》，激發(fā)孩子喜歡閱讀科學(xué)圖畫書的興趣。

第五篇：每個人都噗 活動反思（共）

《每個人都噗》是應(yīng)彩云老師所組織的一個教學(xué)活動，之所以選擇這個活動，是因為我非常欣賞應(yīng)老師能運(yùn)用繪本中的幾個畫面，以“噗”字的替代，文雅地將我們平時羞于啟齒的事情表述地坦坦蕩蕩、清清楚楚。在多次試教后，我們組內(nèi)對原內(nèi)容進(jìn)行了很大的改動和調(diào)整。第一調(diào)整，重組內(nèi)容，明確定位。原本這是一個綜合活動，我們經(jīng)過商討后決定把這個內(nèi)容定為健康活動，并對原內(nèi)容進(jìn)行取舍。我們舍棄了一些比較糾結(jié)、難以深入的內(nèi)容，同時在設(shè)計每一環(huán)節(jié)的重點，都緊緊圍繞健康活動的要求，這樣整個活動重點就更突出了。第二調(diào)整，給予孩子的更多自主研究的機(jī)會，在原活動中“噗的形成”是老師直接語言表述告知孩子，那根據(jù)大班下學(xué)期孩子的發(fā)展情況，我們決定還是借助圖片，讓孩子研究“噗的形成”。為了讓孩子更容易理解，幾經(jīng)商討，最后把著眼點放在了組成噗的氣體有哪些，是怎樣產(chǎn)生的，這樣孩子們研究起來就更有針對性。第三調(diào)整，重新組合，理清脈絡(luò)。比如原活動中，分組自主閱讀時，只選取了兩幅與食物有關(guān)的圖片。其余一幅與食物有關(guān)，一幅與身體有關(guān)的圖片是老師直接介紹。那為了讓整個活動的脈絡(luò)更清晰，我們對這兩個部分進(jìn)行了重新組合，讓孩子分組自主閱讀三幅與食物有關(guān)的圖片，說說食物與噗之間的關(guān)系，再集體討論與身體的關(guān)系，這樣活動層次更清晰。