第一篇：《形形色色的人》教案

《形形色色的人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。操作目標(biāo):能用繪畫(huà)或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

情意目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛(ài)心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、說(shuō)一說(shuō): 先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

二、欣賞: 我們來(lái)看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。

三、畫(huà)一畫(huà): 請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫(huà)紙上，畫(huà)出他(她)的外形，掛在黑板上。

教師:這是一個(gè)巨人，你能畫(huà)出平時(shí)所見(jiàn)到的有趣的人嗎?讓我們來(lái)組成一個(gè)有趣的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

四、貼一貼: 把畫(huà)出來(lái)的人剪出來(lái)，貼在巨人的身體里，可以把畫(huà)的人物剪下來(lái)，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺(jué);還可以在里面自由地畫(huà)上一些建筑或植物等。

五、展評(píng):讓學(xué)生欣賞、講評(píng)形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來(lái)的快樂(lè)。第二課時(shí)

一、找一找: 在實(shí)物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰(shuí)?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫(huà)雜志上的明星頭像等。)再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說(shuō)出他們的特征嗎? 學(xué)生討論，交流。

二、表現(xiàn)(繪畫(huà)或陶土): 我們能不能用手工的形式來(lái)制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫(huà)，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

三、評(píng)一評(píng):對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。

四、欣賞(如:無(wú)錫的小泥人等）

欣賞無(wú)錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫(huà)家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的略帶傾斜的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們?cè)谒茉煨涡紊娜宋飼r(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。

五、展評(píng): 讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過(guò)集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀！

第二篇：形形色色的人寫(xiě)人作文

形形色色的人寫(xiě)人作文1

每一個(gè)人都有相貌，以前的我認(rèn)為大家的相貌都差不多，可最近我觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了許多形形色色的相貌。

就說(shuō)我的英語(yǔ)老師吧，她有著高挑而苗條的身材，每天都喜歡和藹地笑著，很是親切。說(shuō)她是老師，倒不如說(shuō)是自家小妹妹。每天用她那細(xì)長(zhǎng)的腿，有力地邁著有節(jié)奏的歡快步伐進(jìn)入教室。一進(jìn)教室，那張櫻桃小嘴會(huì)微微張開(kāi)和大家說(shuō)一聲“早！”那聲音回旋婉轉(zhuǎn)，如同雨絲叮叮咚咚的落到積水中，敲打出的琴聲一般，讓人心曠神怡。但是如果我們不聽(tīng)話，她那雙水汪汪的眼睛就會(huì)瞪著我們，待我們安靜下來(lái)，她又笑了。我最喜歡的是她那長(zhǎng)發(fā)松松披在肩上，猶如瀑布一般，甚是漂亮。

我去醫(yī)院看病時(shí)，看見(jiàn)了一位漂亮的護(hù)士。她臉上總是掛著親切的微笑，舉止溫柔，渾身上下都透露著文靜、優(yōu)雅的氣息。護(hù)士姐姐總用她那大大的眼睛掃視著病嬰，看著病嬰痛苦的呻吟，她白凈的`臉上便會(huì)露出傷心的表情。接著護(hù)士姐姐伸出她那纖細(xì)的手，撫摸著病嬰的頭，安撫著嬰兒。不一會(huì)，整個(gè)樓道都回蕩著她那天籟般的聲音，多么甜美的嗓音啊！仿佛讓人忘記了病痛的存在。

我有一位小表弟，每天都喜歡眨巴著那對(duì)機(jī)靈的眼睛望著你，他笑起來(lái)有一對(duì)很深的酒窩，特別迷人。他尤其喜歡黃顏色，每天都要穿著黃色的上衣，搭配酷炫的牛仔褲，很是時(shí)尚。如果你認(rèn)為他是可愛(ài)的人，那就錯(cuò)了，他可機(jī)靈調(diào)皮了。

雖然社會(huì)上有很多形形色色相貌的人，有的俊朗清秀，有的國(guó)色天香，有的相貌不揚(yáng)，但我們相信真正的美出自于心靈。

形形色色的人寫(xiě)人作文2

我有一個(gè)非常疼愛(ài)我的姥姥，她今年68歲了，看起來(lái)只有50多歲的樣子，依然精神飽滿，神采奕奕。雖說(shuō)姥姥是一個(gè)普通的家庭婦女，可她卻是一個(gè)心靈手巧的人。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，姥姥年輕的時(shí)候，可是十里八街有名的裁縫，在那個(gè)特殊的年代，無(wú)論大人還是小孩兒，人們幾乎買(mǎi)不到現(xiàn)成的衣服。大人們通常要親自去百貨商店購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的布料，然后再找巧手的裁縫做出自己想要的樣式。姥姥的手藝很好，媽媽小時(shí)候經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)一波又一波的街坊鄰居們來(lái)家里找她做衣服，有時(shí)候還會(huì)有許多從遠(yuǎn)處慕名而來(lái)的陌生人找她做活兒，每一次姥姥都會(huì)細(xì)心地用皮尺打量顧客的尺寸，記在自己的小本子上，并和顧客商討衣服的樣式，三五天后交活的時(shí)候總能讓顧客滿意而歸。姥姥有四個(gè)兒女，平日里除了起早貪黑地經(jīng)營(yíng)自己的營(yíng)生，洗衣做飯，夜晚還要抽時(shí)間為孩子們納鞋底做鞋子，織毛衣毛褲。孩子們的衣服、鞋子、鞋墊、書(shū)包，家里用的布藝墻圍子、門(mén)簾子，全部都是出自姥姥之手。

自我出生以來(lái)，留給我印象最深的是姥姥親手為我縫制的一個(gè)酒紅色小沙包。沙包的外面兒選用的是酒紅色的純棉布，沒(méi)有花哨的圖案，顏色簡(jiǎn)單大方，里面裝著柔軟的小黃米，讓我對(duì)它愛(ài)不釋手！最重要的是，姥姥很用心的在小沙包的一角縫制了一條細(xì)長(zhǎng)的小繩，小繩的上端連接著一個(gè)可以穿指的小圈兒，這樣我就可以一邊用手勾住小圈兒，一邊用腳踢沙包，它成了我幼兒時(shí)最喜愛(ài)的寶貝。隨著我漸漸長(zhǎng)大，姥姥的兩鬢已增添了許多銀發(fā)，臉上布滿了深深的皺紋，眼睛也老花了。姥姥的年紀(jì)大了，但她還會(huì)時(shí)常戴著老花鏡為我縫校服、改校褲。姥姥做針線活兒已經(jīng)幾十年了，一針一線里全部珍藏著姥姥的故事！

我從小是姥姥帶大的，我對(duì)姥姥有一種說(shuō)不出的愛(ài)，心中充滿了對(duì)她的敬佩之情。姥姥，我愛(ài)您！

形形色色的人寫(xiě)人作文3

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人，總有幾個(gè)人會(huì)給我們留下深刻的印象。在我腦海里，我那個(gè)個(gè)子不高、左腦袋上一撮頭發(fā)總是支楞著、怎么吃都吃不胖的堂弟就是一個(gè)喜怒無(wú)常、不可理喻的“搗蛋鬼”。

別人每逢過(guò)年就一蹦三尺高，我確是既高興又怒火中燒。高興在過(guò)年不僅能收到壓歲錢(qián)，還可以吃到大魚(yú)大肉。生氣在堂弟肯定會(huì)回來(lái)，他仗著在外地生活就以小欺大還受優(yōu)待，迫使我成了他的傭人。他覺(jué)得自己要抄相當(dāng)于一版試卷的題目，就整天沒(méi)完沒(méi)了地發(fā)牢騷。竟然說(shuō)我懶，作業(yè)少，還叫我去為他燒水倒茶，抄題目。我深呼口氣，照辦！

堂弟寫(xiě)了一個(gè)上午的作業(yè)，就玩起手機(jī)，把手機(jī)玩沒(méi)電后，我就成了他尋樂(lè)子的對(duì)象。我躺在椅子上看書(shū)，他大搖大擺地走來(lái)，臉上始終掛著頑皮的笑容。照我多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他鐵定是腳“癢癢”了，想做“足療”。我不想理他，外表看似目不轉(zhuǎn)睛地看書(shū)，其實(shí)心里正在想他會(huì)踹我多少腳，我該還他多少腳，后果會(huì)嚴(yán)重嗎？他天真地以為我不知道他腦子里想的是什么，裝作厲害酷炫地給我突然來(lái)了一腳。我眉頭緊鎖，瞪著他，平靜地說(shuō)：“干什么？！”他扒了扒眼皮：“略略略……”還沖我拍了拍屁股。這是在宣戰(zhàn)?。∥倚睦锸植环?，但我忍！堂弟見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，舔了舔上嘴唇，又踹了我一腳。我怒不可遏，“嘭”地站起來(lái)，怒目圓睜，生氣地叫道：“我警告你，滾！”“不聽(tīng)不聽(tīng)！”他堵住耳朵，閉上眼睛，嬉皮笑臉的。我努力讓自己冷靜，注視著遠(yuǎn)方?？墒牵拖駢K牛皮糖，趁我不注意又踢了我一腳。我的牙來(lái)回摩擦，手背青筋暴起，什么都沒(méi)想就沖了上去。他終歸跑不過(guò)我，我重拳出擊打中他的肚子，他“啊”地一聲尖叫，捂著肚子連連后退。我此時(shí)既解氣又害怕，但我還是覺(jué)得他踹了我三腳，我踹他一腳，理不虧。我毫不示弱地吼道：“你該！”

我這個(gè)堂弟真是一個(gè)徹頭徹尾的“搗蛋鬼”。

第三篇：《形形色色的民族樂(lè)器》教案

形形色色的民族樂(lè)器

教學(xué)目標(biāo)：

了解民族樂(lè)器的多樣性和獨(dú)特性，能手繪或制作模型（表現(xiàn)一種民族樂(lè)器）。重點(diǎn)：

民族樂(lè)器的簡(jiǎn)易畫(huà)法或手工制作方法。

難點(diǎn)：

手工制作中，選材的巧妙，制作的精美。

教學(xué)過(guò)程：

1．活動(dòng)一：課文導(dǎo)入，簡(jiǎn)介我國(guó)民族眾多，樂(lè)器各異的情況。有條件的播放一段的民族樂(lè)器演奏的曲目（最好伴有圖象），作為引子吸引學(xué)生的興趣。

2.活動(dòng)二：形形色色的民族樂(lè)器簡(jiǎn)介。講民族樂(lè)器的悠久歷史，介紹不同樂(lè)器在造型、色彩、材質(zhì)、工藝、審美等方面的特色。要突出重點(diǎn)，各有側(cè)重；要深入淺出，語(yǔ)言生動(dòng)。3.活動(dòng)三：怎樣用手繪民族樂(lè)器模型？教師通過(guò)范畫(huà)、步驟圖或課堂上演示等方法，向?qū)W生講解。

4.活動(dòng)四：怎樣用手工制作民族樂(lè)器模型？要抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)向?qū)W生

輔導(dǎo)：收集資料、構(gòu)思、畫(huà)出草圖、選材、部件加工、部件安裝黏合、裝飾處理、檢驗(yàn)并完成。

5.活動(dòng)五：學(xué)生作業(yè)練習(xí)，按“基本要求”、“較高要求”、“個(gè)性探究”三個(gè)方面選擇。6.活動(dòng)六：對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可按“教學(xué)評(píng)價(jià)建議”進(jìn)行。7.活動(dòng)七：繼續(xù)修改、完善自己的作品。

8.活動(dòng)八：可結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)，策劃辦一期學(xué)生作業(yè)展覽。

第四篇：教案：形形色色的尺子

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：形形色色的尺

一、設(shè)計(jì)意圖

在現(xiàn)代社會(huì)中，尺被廣泛運(yùn)用于人們的生活、學(xué)習(xí)、工作之中。幼兒時(shí)時(shí)處處接觸到尺，但缺乏對(duì)尺的了解，此活動(dòng)是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運(yùn)用，從而培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）讓幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處。

（二）使幼兒注意觀察尺在日常生活的運(yùn)用。

（三）幫助幼兒了解簡(jiǎn)單的測(cè)量及觀察尺度的方法。

（四）培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)幼兒搜集各種尺，并向家長(zhǎng)了解其用途。每組一只籃子。長(zhǎng)積木、游戲棒、紙條若干。視頻儀一臺(tái)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上有刻度。

“六一”兒童節(jié)體檢時(shí)，保健阿姨為小朋友們量了身高，用什么來(lái)量的？（尺）尺是怎樣的呢？請(qǐng)你們從籃子里拿出來(lái)看看、摸摸。

問(wèn)：你拿來(lái)的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上都有豎線─即可度）老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。

問(wèn)：尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒(méi)有會(huì)怎么樣？（有了刻度人們才知道測(cè)量的結(jié)果）

（二）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索尺的不同之處。

我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒(méi)有不一樣的地方呢？（引導(dǎo)幼兒與同伴比比、說(shuō)說(shuō)、了解相互之間有哪些不同）

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長(zhǎng)，有的短；尺的形狀不同：有的長(zhǎng)方形，有的三角形，有的半圓形，； 制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的；有的尺上有數(shù)字，有的尺上沒(méi)數(shù)字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮??尺各種各樣。

幫助幼兒小結(jié)：長(zhǎng)短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。

（三）請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)尺子的用途，幫助幼兒了解尺的不同與其用途有關(guān)。（1）人們制造了這么多尺，有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業(yè)，叔叔用尺量做家具、裝飾、建房，體育場(chǎng)上用尺量跑道、測(cè)成績(jī)等）

（2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？ 幼兒討論。

老師假設(shè)性提問(wèn)：如果木工師傅用短尺量家具，裁縫用硬尺量身體，學(xué)生用軟皮尺做作業(yè)，行嗎？（幫助幼兒進(jìn)一步了解不同的尺適用不同的范圍）（3）你還看見(jiàn)有什么樣的尺？人們用它來(lái)干什么？

（四）操作、探索測(cè)量物體的簡(jiǎn)單方法

你會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)你從籃子里拿一樣?xùn)|西，量一量它有多長(zhǎng)？

（1）幼兒嘗試操作。你量了什么？怎么量的？（2）請(qǐng)幼兒演示。（引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)選的尺子好不好用，量的方法對(duì)不對(duì)）

（五）總結(jié)，激起幼兒進(jìn)一步探索周圍事物的興趣 今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開(kāi)尺，以后，我們還要繼續(xù)觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？

五、活動(dòng)延伸

（一）把尺放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步搜集的興趣。

（二）繼續(xù)觀察尺在生活中的運(yùn)用。

（三）日常生活中繼續(xù)嘗試測(cè)量物體。

第五篇：《形形色色的植物》教案

《形形色色的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

祥和路小學(xué) 郭海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，能結(jié)合上下文理解“龐大、形形色色、隨風(fēng)見(jiàn)長(zhǎng)、五光十色”等詞語(yǔ)的意思。掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所傳達(dá)出的情感。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)從題目入手，抓住中心詞句理解課文內(nèi)容。

4.激發(fā)學(xué)生觀察、研究、植物世界的興趣、培養(yǎng)對(duì)綠色生命的關(guān)愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的植物，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

談話：出示有關(guān)植物的圖片。

你知道世界上有多少種植物嗎？你們想了解有關(guān)植物世界的新鮮事兒?jiǎn)?？，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇《形形色色的植物》，齊讀課題，讓我們帶著這份好奇走進(jìn)植物王國(guó)吧！

二、初讀課文，初步了解文章結(jié)構(gòu)。

1、聽(tīng)朗讀，不認(rèn)識(shí)的詞注音，思考課文介紹了哪些形形色色的植物？

2、想見(jiàn)識(shí)一下這些形形色色的植物嗎？欣賞圖片

3、自由讀課文，正確流利，有感情的朗讀課文。

4、我愛(ài)識(shí)字，風(fēng)采展示

5、我最棒，檢查讀課文

指名每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考“植物世界是一個(gè)什么樣的世

界？

植物世界是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的世界。1-3 植物世界還是一個(gè)奇趣無(wú)比、五光十色的世界。4-5 植物世界的秘密是說(shuō)不盡的.三、快速默讀課文，整理內(nèi)容，1課文圍繞.“形形色色”一詞都介紹了哪些植物？找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

四總結(jié)

課文除了介紹植物世界的兩大特點(diǎn)以外，還告訴了我們什么？

“植物世界里的故事和秘密是說(shuō)不盡的?！毙枰覀?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一些奇特的植物吧！

五、拓展延伸，積累實(shí)踐。

學(xué)生回家進(jìn)一步搜集、整理有關(guān)植物的資料，寫(xiě)一篇讀后感。

六、板書(shū)

形形色色的植物

龐大

復(fù)雜

奇趣無(wú)比

五光十色

秘密說(shuō)不盡

七、課后反思

在這篇課文中，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“龐大、復(fù)雜”與“奇趣無(wú)比、五光十色”之處落筆，以流暢自然的語(yǔ)言描繪了一個(gè)神奇有趣的植物世界，有詳有略，重點(diǎn)突出。

這篇課文淺顯易懂，同學(xué)們都能熟讀課文，并能總結(jié)課文主要內(nèi)容。不足之處比如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)有針對(duì)性，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生起到激勵(lì)性作用，有時(shí)還有一定的導(dǎo)向性，使學(xué)生能看到自己的不足，明確自己努力的方向。但本節(jié)課教師對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)并不是太多。

在課堂中留給學(xué)生更多的讀書(shū)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式來(lái)讀文本，與文本對(duì)話。讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀中有所感悟，把書(shū)面知識(shí)化為自身的語(yǔ)文素質(zhì)。