第一篇：一年級下科學(xué)《形形色色的動物》教案

常見的動物

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特征，會依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對不同動物進(jìn)行簡單的比較和分類。

2、能觀察記錄。

3、能夠完成簡單的實驗條件下的定性觀察。

4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察動物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

（三）科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能說出更多常見動物的名稱，在對動動物進(jìn)行分類的過程中體會動物分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識到要抓住動物的典型特征來認(rèn)識動物。

2、在對動物進(jìn)行特征描述的過程中增加對動物的了解。教學(xué)重點：

識別常見動物，觀察描述常見動物的特征 教學(xué)難點：

會依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對不同動物進(jìn)行簡單的比較和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目 教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關(guān)動物的資料及標(biāo)本。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、出示動物圖片，自然界中動物的種類很多，大約有 150 萬種。今天就帶大家走進(jìn)動物的王國。

2、你們認(rèn)識哪些動物呢？

3、我們又認(rèn)識哪些常見的動物呢？

4、導(dǎo)入新課，板書題目。二、教學(xué)新課

活動一：認(rèn)識常見的動物

1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征.強(qiáng)調(diào)“常見 ”.2、學(xué)生匯報。

3、你想知道把你知道常見的動物的哪些知識呢？（小組討論匯報）

4、今天選擇一種常見動物的分類來研究。

5、你想用什么方法給常見動物的分類？（小組討論匯報）假設(shè)猜測

6、我運用已有的經(jīng)驗給常見動物的分類。舉例說明分類要有標(biāo)準(zhǔn)，（前兩組的同學(xué)分類）那么標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也就不同。你想用什么標(biāo)準(zhǔn)給常見動物的分類？（小組討論匯報）討論試驗方法

7、把你知道常見的動物填寫在書上記錄表中合適的位置。（小組完成）

8、出示活動要求（在分類填寫記錄表是時要說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）

9、分小組展示交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。

三、回顧總結(jié)：

同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的研究，你們學(xué)到了什么？

活動二：猜動物。

1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？

2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動物？

3、先老師描述學(xué)生集體猜，再由一個人猜，最后小組說其他人猜。看看那個小組猜得對猜的多。

四、拓展延伸 指南車信箱公告：征集有關(guān)動物的謎語。

板書設(shè)計：

常見的動物 分類：標(biāo)準(zhǔn)

觀察身邊的動物

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

2．激發(fā)學(xué)生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

3．發(fā)展觀察動物并進(jìn)行記錄有能力。

教學(xué)重點：

1．觀察動物的外形特征。

2．了解不同動物的生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：

1． 學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食物。搜集有關(guān)動物的知識；準(zhǔn)備記錄所需材料。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動物的錄像。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎？

學(xué)生根據(jù)旋律做律動。

二、教授新課

師：你喜歡小動物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像）。

學(xué)生觀看錄像。

師：你最喜歡哪種小動物？為什么？

師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物圖片。）

組織學(xué)生分組觀察并提出要求：

（1）觀察小動物的外形特征。

（2）觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。

（3）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。

在這里給學(xué)生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

（1）教師和學(xué)生一起觀察小動物。

（2）請一名學(xué)生上臺為小動物挑食物。

（3）學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。

集體交流，給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自己的機(jī)會。學(xué)生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。

三、進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

師：通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學(xué)們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。

師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護(hù)動物？

學(xué)生分小組討論。

師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應(yīng)及時阻止；其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動物的宣傳工作。

動物的特征

教學(xué)目標(biāo) 料學(xué)探究

1.能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實。

2.能從動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究 3.能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá),并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點

情感、態(tài)度、價值觀

1.在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜,體驗“不同的動物卻具有相同點,同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點 科學(xué)知識

1.知道動物的構(gòu)造特征是與它的運動、生活環(huán)境相適應(yīng)的 2.認(rèn)識動物運動方式的多樣性 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:各種各樣的動物的課件,在不同環(huán)境中生活的動物的課件。學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料 教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、請學(xué)生看單元頁思考:美麗的大自然有大量形開色色的動物。那這些動物有什么特點呢?

2、學(xué)生看各種各樣的動物的課件,提問:你能用語言描述它們的特點么？

3、要對動物運動的特點有更多的了解,讓我們從下面的游戲開始吧

二、活動1—-模仿動物的運動

1、說一說,動物的運動各有什么特色?

2、模仿動物的運動。要求:選你最喜歡的一種動物進(jìn)行模仿。

方法:每四大組,每組派一名代表,然后評比。

3、思考:動物的運動方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系

讓學(xué)生對動物運動方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作聞述

4、將課前查的資料和大家進(jìn)行交流,補(bǔ)充動物趣事的表格。

三、活動2——比較動物的生活環(huán)境

1、生觀看在不同環(huán)境中生活的動物的課件 要求:請說出它們各自生活環(huán)境,并比較其不同

2、交流動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系 以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析,出示:鴨足、雞足鷹足、鶴足,講出它們的生活習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)生重點觀察它們的足,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

擴(kuò)展至更多動物,請學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點。

四、小結(jié): 今天,我認(rèn)識了許多的動物,通過游戲和看課件,了解到了動物的運動方式、生活環(huán)境是為了動物更好地生存。放學(xué)后,請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎游锊妒撤矫娴馁Y料,下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。

動物和我們

教學(xué)目標(biāo)

1.通過了解幾種動物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動物 與人類生活的關(guān)系；

2.理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。

4.自覺形成關(guān)愛和保護(hù)動物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動物的意識。教學(xué)重、難點

1.全面了解動物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動物的情感。2.組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。教學(xué)過程

一、情境引領(lǐng)

引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動物的圖片）在我們的生活中，不時要與以上動物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，關(guān)系如何，一起來參加“動物與人類”知識競賽吧。

二、研究探索

（一）動物搜查線——動物與人類生活的關(guān)系

課前通過調(diào)查，了解動物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。動物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？請寫下來，寫得越多越好：

狗專題：

（預(yù)設(shè)）我是人類忠實的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來幫主人看家護(hù)院，打獵都是我的職責(zé)；不過現(xiàn)在不能捕殺野生動物了，防盜門做得很牢固，我就改行專門逗主人開心了。你聽（咚咚咚敲門聲），主人回來了，我要給他拿鞋子；

雞專題：

（預(yù)設(shè)）雞在人類精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒，小肚雞腸，雞毛蒜皮，雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺也不怎么好！

魚專題：

牛專題：

（預(yù)設(shè)）最早的牛是幫人們在田里勞動的，老黃牛、大水牛，一個負(fù)責(zé)旱地，一個負(fù)責(zé)水田。牛奶的營養(yǎng)可實在太豐富了，日本在二戰(zhàn)后提出：一杯牛奶，強(qiáng)壯一個民族。牛奶中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，豐富的容易吸收的鈣質(zhì)和增強(qiáng)免疫能力的抗體。

三、講一講人和動物的故事

學(xué)生自主說故事。

四、五、學(xué)習(xí)《搜救犬的故事》 小結(jié)

概括：通過調(diào)查收集資料，你發(fā)現(xiàn)動物與人類的關(guān)系有什么特點？體現(xiàn)在哪些方面？

師：可見動物與人類的關(guān)系非常親密，也非常復(fù)雜，人也是一種動物。如果讓你用一個詞形容動物與人類的關(guān)系，你會怎樣說？

生：朋友、伙伴、同胞等

第二篇：《形形色色的動物》小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道世界上的動物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；

2．初步了解常見的6類動物分類方法：哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類。

3．初步了解6類動物的主要特點。

4．能通過合作形式整理總結(jié)出動物的共同特征。培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。

【教學(xué)重點】

尋找動物的共同特征。

【教學(xué)難點】

根據(jù)觀察到的事實做出科學(xué)判斷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)用的6種典型動物圖片或標(biāo)本。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

設(shè) 計 意 圖

一、引入

1．從舊課引入。

（提供 6種典型動物的圖片，引入教材第一段）

2．引發(fā)學(xué)生開展討論。

3．從討論活動中捕捉探究的問題。

1．回憶上一課的活動內(nèi)容。

2．學(xué)生說說這6種動物的特點。

3．小組討論。

引發(fā)探究的興趣。

二、尋找相似動物的特點

1． 提供豐富的動物圖片。

2．說說為什么這樣找？這樣找的理由是什么？它們怎樣相似？

1．先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙、蜻蜓相似的動物。

2．分組將其他的動物分別歸類。

初步培養(yǎng)學(xué)生的分類科學(xué)素養(yǎng)。

三、逐步建立淺近的概念

1．將看法一致的動物分別列在表格中。

2．將看法不一致的動物羅列出來。

3．運用先前達(dá)成的共同特征來分析該種動物，如果看法達(dá)成一致則列入表格，如果不能達(dá)成一致，教師則提供進(jìn)一步的資料（主要是形體特征和行為方面的）。

4．提供科學(xué)家的分類依據(jù)和命名方法，交流：我們的看法與科學(xué)家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充？

1．說說這樣處理的依據(jù)是什么？（初步抽象出共同特征）

2．各方面陳述自己的理由。

3．進(jìn)一步抽象各類動物的共同特征，并為每類動物命名。

4．還有哪些動物和這6類動物都不相似？蝸牛是哪類動物呢？

初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實作出判斷的能力。

突出重點、突破難點（發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維）。

四、尋找動物的共同特點

1．這些動物有哪些共同特點？

2．教師總結(jié)動物的共同特征。

1．小組討論。

2．交流，達(dá)成一致。

從找相似的動物實踐上升到理性的認(rèn)識。

五、作業(yè)

學(xué)生完成作業(yè)。

附板書設(shè)計：

2．形形色色的動物

和貓相似的動物：

和鴿子相似的動物：

和金魚相似的動物：

和甲魚相似的動物：

和青蛙相似的動物：

和蜻蜓相似的動物：

第三篇：部編一年級下《動物兒歌》教案

人教版一下年級《動物兒歌》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“蜻”“蜓”等12個生字，會寫“間”“網(wǎng)”2個字。2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識字。

3.正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學(xué)重點：

1.運用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。2.正確、流利地朗誦兒歌。教學(xué)難點：

能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、動物圖片、田字格小黑板。教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們先來猜兩個謎語，請同學(xué)們自己讀一讀、猜一猜。

二、識記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．今天，這兩個可愛的小動物來到了我們的課堂，快來找找它們在哪里？圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點擊出示動物名字，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。

2.瞧，這些可愛的小動物一起出現(xiàn)了，你還能認(rèn)出它們么？（帶拼音帶圖認(rèn)讀）3．圖片不見了，你能叫出這些動物名稱么？（去圖片帶拼音認(rèn)讀）4.拼音寶寶也走了，你還能認(rèn)出小動物的名字么？（去圖去拼音認(rèn)讀）5.調(diào)皮的生字寶寶走散了，能干的小朋友還能認(rèn)出他們么？（生字打亂認(rèn)讀）6.分別請3個孩子認(rèn)讀一列，你能說一說你是怎么記住這些字的？ 7.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字的共同點？ 預(yù)設(shè)：（1）都有蟲字旁；（2）生字與蟲子有關(guān)。8.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

讀一讀，想一想字意，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，可以在小組里討論一下。9.拓展：原來，今天學(xué)的生字中一部分都有“蟲”，另一部分跟這個字的讀音有很大關(guān)系。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？（出示：我來猜一猜）

三、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌 1．導(dǎo)入：一位聰明的小朋友把這幅美麗的圖畫編成了一首有趣的兒歌，就是我們今天學(xué)習(xí)的《動物兒歌》。你們肯定也想來讀一讀。大聲地讀一讀吧。

2.說說你最喜歡哪一句？

3.根據(jù)學(xué)生選讀的句子學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分散識字。（1）“迷藏”生字卡片認(rèn)讀，“迷”組詞；（2）“造”生字卡片認(rèn)讀，組詞

（3）“食糧”生字卡片認(rèn)讀，解釋“糧食”為了押韻讀“食糧”（4）“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識記。

四、朗讀韻文，積累語言

1.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：

什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀??）蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）蜻蜓半空干什么？（開火車讀）2.合著節(jié)拍，拍手一起讀。

3.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰 在哪里 干什么”的句式）

4.我們也來當(dāng)個小詩人，來寫一寫好么？(課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流)

五、實踐活動，拓展提升

1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。

2.師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動物兒歌。

教學(xué)內(nèi)容

動物兒歌

蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

第四篇：大班科學(xué)公開課《形形色色的樹》教案

樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想，像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，很容易吸引孩子的好奇心與探究興致，從孩子進(jìn)一步提高情況看，幼兒園大班孩子探索研究欲望提高，能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通，會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認(rèn)知與感情。

一、設(shè)計用意：

時下，恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽啦，林子里一派郁郁蔥蔥的情景，叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹，它們長得均不一樣，從形狀上看有些粗、有些細(xì)、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測和察看，亦是千姿百態(tài)，樹的類別亦有許多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)藗兊暮没锇?，可美化、綠化環(huán)境，沒樹就沒人類幸福的家園。因此，設(shè)計這一教學(xué)課題既吻合孩子的現(xiàn)實需要——探索研究樹的形形色色與神奇性，啟發(fā)孩子的好奇心，又有助于孩子的長期進(jìn)一步提高。培育孩子的環(huán)境保護(hù)觀念與熱愛自然界的幸福感情。

本教學(xué)材料的要點、難點是：清楚形形色色的樹及樹木給小動物、人們帶來的好處，教育孩子愛惜、保護(hù)樹木。

二、孩子情況研究：

樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想，像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，很容易吸引孩子的好奇心與探究興致，從孩子進(jìn)一步提高情況看，幼兒園大班孩子探索研究欲望提高，能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通，會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認(rèn)知與感情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想，滿足孩子的認(rèn)識和感知能力與感情進(jìn)一步提高的需要，依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標(biāo)，確定這一次教學(xué)目標(biāo)為：

1、很好的調(diào)動孩子數(shù)種感官，了解形形色色的樹，啟發(fā)孩子用完好無損、流利的語言述說自個兒的發(fā)現(xiàn)，明白樹木與自然及人們的關(guān)系。

2、嘗試用自個兒喜愛的方法(畫畫、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹林公園”，進(jìn)一步提高孩子的觀測和察看力、創(chuàng)造力與動手能力。

3、啟發(fā)孩子探究自然科學(xué)的欲望，培育孩子愛惜、保護(hù)樹木的感情，提高孩子的環(huán)境保護(hù)觀念。

四、教學(xué)預(yù)備：

為順順利利的做好上面教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)預(yù)備方面，特作如下布置：

1、孩子知識經(jīng)驗預(yù)備：請爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹，爸爸媽媽們與孩子一致查詢閱覽樹木的有關(guān)知識(科學(xué)畫冊、網(wǎng)絡(luò)上)。

2、教學(xué)用具、學(xué)具預(yù)備：為顯現(xiàn)學(xué)具、教學(xué)用具是孩子學(xué)習(xí)的課本，在這一次教學(xué)里，要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標(biāo)本、像片、圖片以供觀測和察看。與此同時搜集各色彩紙、花布等以供制作時用。

3、心理環(huán)境預(yù)備：為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學(xué)習(xí)，幼兒教師可選取旁邊的公園或林子，讓孩子在實地觀測和察看形形色色的樹，并在教學(xué)室內(nèi)出示種種樹的像片、圖片。

五、這一次教學(xué)，總體設(shè)計思路是以《新大綱》為指導(dǎo)，融合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從找尋樹——了解樹的數(shù)種多樣——探討樹的有關(guān)談?wù)摰闹黝}——樹林公園——綠色世界5大塊，循序漸進(jìn)，由表及中，從了解到體會到創(chuàng)造，使已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗間創(chuàng)立有機(jī)聯(lián)系，讓孩子在互動式、Open式、探索研究式的教育教學(xué)里，自己獨立地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中進(jìn)一步提高孩子的觀測和察看力、了解力、聯(lián)想力與創(chuàng)造力。

各過程的具體教法、學(xué)法及時間分派如下：

1、過程：播放光盤。古老樹林中，恐龍等數(shù)種野生動有趣物在林子里在自由地嬉鬧，根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學(xué)中來。

2、過程：使用數(shù)種感官了解樹形形色色，生生互動、教師跟幼兒互動，互相談發(fā)現(xiàn)。

新大綱思想要求我們，在教學(xué)里，要協(xié)助小孩運用場景商議、談話等環(huán)境要素，施展小孩的積極性、踴躍性，因此，我讓孩子在林子中，通過自個兒看、摸，很好的了解樹的形形色色，得到樹的有關(guān)經(jīng)驗，“你還看見過哪一些樹，它們有何不同?有何一樣的地方?把自個兒的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴?！庇變航處?、孩子在教師跟幼兒互動、生生互動里，構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)體制。

3、過程：播放光盤，因為古老樹林的損壞，很多樹木被損壞，恐龍及許多小動物被滅亡啦。此刻非常大都市出現(xiàn)沙塵風(fēng)暴。

4、過程：孩子探討：為何講樹是人們的好伙伴，樹木對人們有哪一些協(xié)助，你喜愛樹嗎?為何?

這兒，一則充足調(diào)動孩子已有經(jīng)驗，教師跟幼兒互動、生生互動，與此同時憑借當(dāng)代教學(xué)中介，處理好難點，使用光盤補(bǔ)償孩子直接經(jīng)驗的欠缺，通過真實、生動有趣形象的場景出示樹木與自然及人們的關(guān)系，進(jìn)而讓孩子體會到愛惜、保護(hù)樹木，植樹造林的關(guān)鍵性。

5、過程：融合植樹節(jié)，孩子自選教學(xué)材料，嘗試用自個兒喜愛的方法構(gòu)建“樹林”，新大綱提示我們，要進(jìn)一步提高孩子的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不一樣的、有差別的小孩，使用不一樣的方法，適宜不一樣的小孩，在此中，我們讓小孩按自個兒喜愛的方法(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選取自個兒喜愛的項目，做自個兒喜愛的事來表述自個兒對樹木的認(rèn)知與愛惜、保護(hù)。幼兒教師一直參加孩子的教學(xué)，及時地予以支持、啟發(fā)、協(xié)助。

上面教學(xué)充足顯現(xiàn)《新大綱》里“科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系孩子的實際日常生活開展，運用周圍的東西與情況作為科學(xué)探究的對象?！笔购⒆诱嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，互相溝通，互相商議，培育了他們的創(chuàng)造性與動手能力，環(huán)境保護(hù)觀念由此提高。

結(jié)束：孩子在“小樹苗快長大”的Music聲里，載歌載舞，把自個兒聯(lián)想成小樹苗，讓孩子愛惜、保護(hù)樹木，熱愛自然界的幸福感情進(jìn)而提升。

第五篇：《形形色色的人》教案

《形形色色的人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。教學(xué)難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

教學(xué)過程：

第一課時

一、說一說: 先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

二、欣賞: 我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。

三、畫一畫: 請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們?nèi)可钤谶@個巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

四、貼一貼: 把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

五、展評:讓學(xué)生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。第二課時

一、找一找: 在實物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)再找一找班級里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎? 學(xué)生討論，交流。

二、表現(xiàn)(繪畫或陶土): 我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

三、評一評:對有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。

四、欣賞(如:無錫的小泥人等）

欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。

五、展評: 讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀！