第一篇：比較韌性教學(xué)反思

哄哄鬧鬧的課堂

比較韌性教學(xué)反思 朱必勝

《比較韌性》這節(jié)課教材安排有兩大內(nèi)容：一是那種材料韌性好，二是認(rèn)識(shí)塑料。但是單從教學(xué)內(nèi)容上看，一節(jié)課是不夠的，所以我從第一個(gè)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)將把課時(shí)分為兩個(gè)課時(shí)。下面我從一下幾個(gè)方面略談教學(xué)反思。

哪種材料韌性好這個(gè)活動(dòng)教材上的實(shí)驗(yàn)室有帶考慮的，原因有四點(diǎn): 一是實(shí)驗(yàn)材料達(dá)不到要求，材料要求三根相同、厚度的木條、卡紙條、鐵片和塑料條，而且邊沿都要有小孔可以掛砝碼。

二是書上設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是把這四種材料分別伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米，如果縱向比較就會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：材料伸出得越長(zhǎng)它的韌性就越強(qiáng)嗎？這樣的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)為材料不同點(diǎn)韌性不一樣，事實(shí)上每一種材料的每一部分韌性都是一樣的。

三是從四種材料受力后的彎曲度來(lái)比較它們韌性的大小，學(xué)生看到鐵片的彎曲度最小，就會(huì)誤認(rèn)為鐵片的韌性很差，這就勢(shì)必把學(xué)生帶入到一個(gè)誤區(qū)。

四是材料彎下來(lái)的程度不易測(cè)量。

綜上，我將教材的實(shí)驗(yàn)稍作修改，將伸出桌面的長(zhǎng)度改成掛的砝碼數(shù)，通過(guò)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)砝碼數(shù)的橫向比較來(lái)比較材料彎下去的程度，這樣一改實(shí)驗(yàn)難度可能會(huì)簡(jiǎn)單易行一點(diǎn)。

從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，這節(jié)課從一開(kāi)頭，就沒(méi)有充分的準(zhǔn)備好，因?yàn)檫@是兩節(jié)課連在一起，剛上完《種材料硬》馬上上比較韌性，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，而且實(shí)驗(yàn)材料一模一樣，學(xué)生不能產(chǎn)生興趣，學(xué)生普遍興趣度不高。是我從課堂的氛圍觀察到的。

第二導(dǎo)入的時(shí)候材料沒(méi)有準(zhǔn)備完善。我用找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比哪個(gè)同學(xué)能把木條和金屬尺折斷。木條容易折斷，但是金屬尺學(xué)生使勁也是可以將其折斷的，這就要求教師課前將材料找到并且親自做一下。

所以，這節(jié)課失敗的首要因素是導(dǎo)入沒(méi)有導(dǎo)好，導(dǎo)致全盤皆輸。

接下來(lái)我讓學(xué)生討論比較韌性的方法。學(xué)生大概有以下幾種方法。

方法一：扳。將材料用手扳。

方法二：把材料放在一起用手扳使每種材料受力相同。（這種方法好嗎，可行嗎？我在課堂上給予了肯定，到底行嗎，還待思考）

方法三：將材料一起放在一起用重物壓住，然后用手按這幾種材料，看哪個(gè)彎曲程度大

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了目前的知識(shí)水平，最重要的還得看教師的引導(dǎo)。引導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)用砝碼是受力相同表示認(rèn)可。但是很多學(xué)生還是不能想到此方法。

方法有了，然后就是親自做實(shí)驗(yàn)了，由于條件的限制學(xué)生不能親自試驗(yàn)，我覺(jué)得很是可惜，學(xué)生不能按照自己的方法來(lái)試驗(yàn)這可能是科學(xué)教學(xué)的一重大問(wèn)題。

然后就是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。我提醒學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題。第一：朱老師發(fā)現(xiàn)卡紙的彎曲程度最大，是不是卡紙的韌性最好呢?對(duì)此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)韌性的概念分析。第二：朱老師還發(fā)現(xiàn)鐵片的彎曲程度最小，是不是鐵片的韌性最差呢?對(duì)此讓學(xué)生試想如果砝碼加到10個(gè)甚至更多會(huì)怎么樣？判斷鐵片和木條的韌性強(qiáng)弱。

綜合整堂課，一節(jié)課的時(shí)間抓得緊還是可以將哪種材料更韌上好，但是由于學(xué)生興趣度不是很高，教師組織課堂沒(méi)有組織好，整堂課還有待思考。

這是我對(duì)《比較韌性》這節(jié)課的點(diǎn)滴思考，希望以后取得更大進(jìn)步！

2011.11.17 朱必勝

第二篇：《比較韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比較韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們周圍的材料》單元通過(guò)測(cè)量比較常見(jiàn)的材料的物理特性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，認(rèn)識(shí)物體。單元第1課通過(guò)調(diào)查、辨認(rèn)周圍的物品是用什么材料做的，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料。第2-5課，通過(guò)觀察、測(cè)量、比較，依次認(rèn)識(shí)材料的硬度、韌性、吸水性、沉浮情況方面的物理特性?！侗容^韌性》是這個(gè)單元第3課。重點(diǎn)是通過(guò)測(cè)量比較木頭、金屬、紙、塑料4種材料的韌性,認(rèn)識(shí)塑料的顯著物理特性，豐富對(duì)塑料的認(rèn)識(shí)。【學(xué)情分析】

三年級(jí)的孩子對(duì)材料充滿興趣。喜歡“做實(shí)驗(yàn)“。但真正做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這是第一次。而且這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作要求較高。對(duì)于”韌性“一詞，大部分學(xué)生不明確是什么意思。需要具體的例子引導(dǎo)，讓學(xué)生明白?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.知道韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)。2.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述塑料的物理特性。

3.用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料的韌性。

4.增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

用測(cè)量的方法比較認(rèn)識(shí)材料的韌性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解什么是韌性，實(shí)驗(yàn)中控制不變的條件?！静牧蠝?zhǔn)備】

1.一樣粗、一樣長(zhǎng)的塑料棒、竹棒、鐵棒（學(xué)具帶里）

2.50克鉤碼3個(gè)。

3.固定盒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、比較韌性

1.叫兩個(gè)學(xué)生做動(dòng)作：彎腰，腿伸直，手盡量往下伸。提問(wèn)：你看到了什么？他為什么能伸得更下面？ 引出：他的柔韌性很好。

引導(dǎo)：這是我們身體的柔韌性，材料也有類似的性質(zhì)。

師：這里有兩樣?xùn)|西，竹棒和塑料片。我用它們來(lái)提桶。請(qǐng)你仔細(xì)看它們的變化。演示：慢慢地提

用力地提

生：竹棒先彎曲，然后折斷了。塑料片彎曲，沒(méi)有折斷。師：我們把像塑料片這樣受到力后，容易彎曲，沒(méi)有折斷的性質(zhì)叫“韌性“。（板書“韌性”）

2.師：各種材料都有韌性，竹和塑料，誰(shuí)的韌性更好? 鐵和塑料，誰(shuí)的韌性更好呢？怎么比較韌性？（適時(shí)引導(dǎo)“公平性“并出示”公平條件“）出示三種材料：竹棒、塑料棒、鐵棒。播放微視頻：實(shí)驗(yàn)操作方法及步驟 小組領(lǐng)取材料、實(shí)驗(yàn)、記錄

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4種材料的彎曲度（>

>

>）

交流

師：你看到了什么？誰(shuí)的韌性最好？為什么？如果掛上多些重物，會(huì)怎么樣？誰(shuí)的韌性最好？

二、豐富對(duì)塑料的認(rèn)識(shí)

1.提問(wèn)：塑料的韌性這么好，生活中，哪些物品是利用它的韌性好做成的？

（材料的特性和功能是相適應(yīng)的，根據(jù)塑料的韌性好，順勢(shì)引出它的功能）出示塑料做的各種物品 提問(wèn)：塑料還有什么特點(diǎn)？ 全班交流填寫塑料的特性氣泡圖

2.塑料的循環(huán)使用 介紹塑料的缺點(diǎn)

介紹塑料的循環(huán)使用方法，注意塑料的回收利用。

四、課堂練習(xí)

第三篇：《比較韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比較韌性》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：韌性是指物體在受力后，雖然變形而不易折斷的性質(zhì)。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的韌性。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)

用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的韌性 教學(xué)準(zhǔn)備

塑料片、金屬片、木片、紙片、尺、鉤碼、塑料筒、塑料物品等。教學(xué)安排一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)各取一根，分別用一頭去“擔(dān)”水桶，觀察塑料條和木條的變化情況。

2、韌性的認(rèn)識(shí)

木條斷了，塑料彎了，沒(méi)有斷，象塑料條這樣彎了但不斷，而且會(huì)恢復(fù)原來(lái)形狀的特點(diǎn)，我們就說(shuō)塑料條的韌性較好。今天我們就來(lái)研究材料的韌性。

二、新授

（一）哪種材料更韌比較

1、提供四種材料，那種材料的韌性好呢？猜一猜。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

用自己的方法來(lái)比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序

3、演示實(shí)驗(yàn)。

⑴把木條、金屬條、塑料條、紙條放在桌面上，一端壓住，另一端伸出桌面 5厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí)，眼睛要平視。⑵分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。匯報(bào)，小結(jié)。

（二）認(rèn)識(shí)塑料

1、我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？

2、分發(fā)各種塑料制品，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性？

3、塑料還有哪些特性？完成氣泡圖。

（三）塑料的循環(huán)使用

1、閱讀教科書，說(shuō)說(shuō)你了解了些什么？

2、出示“可回收標(biāo)志”，認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。

3、討論：我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

三、總結(jié)拓展

可以把在學(xué)校產(chǎn)生的塑料瓶等投入愛(ài)心回收箱中。課后習(xí)題 選擇題: 下面物品中是塑料做的是（）A 鑰匙

B 課桌

C礦泉水瓶 將木條、卡紙、鐵釘和塑料尺按硬度從大到小的順序排例是（）A 鐵釘>木條>塑料尺>卡紙

B 鐵釘>卡紙>塑料尺>木條 C 鐵釘>塑料尺>木條>卡紙

D 鐵釘>木條>卡紙>塑料尺 判斷題：

一般情況下，塑料尺的柔韌性沒(méi)有不銹鋼尺好（）塑料不易被分解，所以不會(huì)造也環(huán)境污染（）填空題：

1、柔韌性是指物體在受力變形后，（）的性質(zhì)。塑料具有（）（）（）（）（）（）等。生活中常見(jiàn)的塑料制品有（）（）（）（）等。木條、金屬條和塑料條三種材料，（）彎曲程度更大，說(shuō)明了（）柔韌性強(qiáng)。簡(jiǎn)答題：

塑料有哪能優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

學(xué)了塑料循環(huán)使用以及認(rèn)識(shí)標(biāo)志后，你認(rèn)為自己該做些什么？

第四篇：《比較韌性》教案3

⒊比較柔韌性

一、教材簡(jiǎn)析：

第一部分:誰(shuí)更柔韌

這一部分是本節(jié)課的重要內(nèi)容。選擇參加檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的三種材料制成的物體需要具有相同的寬度和厚度。建議選擇常見(jiàn)的辦公用鋼尺和塑料尺。如果沒(méi)有合適厚度的木尺，就用寬度和厚度接近的木條代替。要在尺子的一端（約1厘米的地方）打孔或采取其他辦法以便能掛住重物。

標(biāo)記尺子的彎曲程度可以采用教科書上建議的方法，也可以用專門測(cè)量彎曲度的“7”字尺。尺子的彎曲程度越大，說(shuō)明構(gòu)成尺子材料的柔韌性越好。木頭、不銹鋼和塑料尺比較，一般情況下塑料尺的柔韌性更好。第二部分：認(rèn)識(shí)塑料

因?yàn)橄鄬?duì)于金屬和木頭來(lái)說(shuō)，柔韌性是塑料的明顯物理特性，因此教科書將認(rèn)識(shí)塑料安排在柔韌性的檢測(cè)活動(dòng)之后。在這里，學(xué)生要通過(guò)觀察和討論豐富和完善對(duì)塑料特性的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樗芰现破肥褂檬謴V泛，所以從用途和生活經(jīng)驗(yàn)的角度對(duì)塑料的特性進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理是有意義和必要的。第三部分：塑料的循環(huán)使用

能夠反復(fù)熔化成型是塑料的重要特性，同時(shí)塑料造成的污染已對(duì)我們的環(huán)境造成了危害，因此這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的重要組成部分。課堂上可以向?qū)W生出示循環(huán)使用塑料的產(chǎn)品，并展示這些產(chǎn)品上的循環(huán)使用標(biāo)志。

二、教學(xué)背景：

在這一課里，學(xué)生們將繼前一課比較材料的硬度后，研究木頭、卡紙、金屬和塑料三種材料的柔韌性，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，比較出三種材料的不同。

比較柔韌性，首先要讓學(xué)生明白柔韌性是指什么，怎么比較。所謂柔韌性是指物體在受力變形后,不易折斷的性質(zhì)。在這一課里，可以從三種材料受力后的彎曲度來(lái)比較它們?nèi)犴g性的大小。

與前一課比較硬度不同的是，比較柔韌性，要求參加檢測(cè)物體的寬度、厚度、伸出桌面的長(zhǎng)度要相同。而且實(shí)驗(yàn)需要定量的觀察數(shù)據(jù)，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，操作要求較高，需要對(duì)操作方法和步驟作細(xì)致的指導(dǎo)。

在觀察了幾種材料的柔韌性之后，接下來(lái)，學(xué)生將對(duì)這些材料中柔韌性最強(qiáng)的塑料作進(jìn)一步的觀察研究，以獲得對(duì)塑料的更廣泛的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）科學(xué)概念： 物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。柔韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)?？茖W(xué)詞匯：柔性、韌性

（二）過(guò)程與方法：

用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料?？茖W(xué)方法: 對(duì)比實(shí)驗(yàn)

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。

認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。增強(qiáng)材料循環(huán)使用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。核心價(jià)值觀：物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的、循環(huán)使用

四、活動(dòng)流程

一、哪種材料更韌

1.故事導(dǎo)入

有兩個(gè)和尚要到河邊去挑水，他們用同樣大的桶去挑同樣多的水，其中一個(gè)和尚拿了一根塑料扁擔(dān)去挑水，另一個(gè)和尚拿了一根木頭扁擔(dān)去挑水。請(qǐng)你猜猜哪位和尚先把水挑到寺院？

為什么？

總結(jié)：塑料受力后彎曲程度大，不易折斷叫柔韌。2.比較柔韌

課件出示六件物品：雨衣、電線外包皮、水管、鐵扒、木箱子、鍋鏟。這些物品分別是用哪些材料做成的？

為什么他們要選擇這些材料來(lái)做呢？你有什么看法？ 如何來(lái)比較他們的柔韌，要有數(shù)據(jù)才能更信服。怎么比較？ 請(qǐng)學(xué)生閱讀書本第51頁(yè)。

教師先演示，并細(xì)致指導(dǎo)操作步驟。學(xué)生操作完成并填寫表格。3.分析彎曲程度，比較柔韌。通過(guò)實(shí)物展臺(tái)分析學(xué)生的數(shù)據(jù)。

師：木頭、金屬、塑料誰(shuí)的彎曲程度最大？誰(shuí)的彎曲程度最小呢？彎曲程度與柔韌有關(guān)系嗎？

師：能給這三種材料從柔韌好到柔韌差的順序排列嗎？（板書排列順序）總結(jié)：塑料的彎曲程度最大，塑料的柔韌更好。

二、認(rèn)識(shí)塑料

1.塑料的優(yōu)點(diǎn)

師：舉例說(shuō)說(shuō)生活中用塑料制成的物品。（礦泉水瓶子、電線外包皮、雨衣、雨鞋、塑料桶??等等）

師：這些物品為什么要用塑料做，而不用其它材料做呢？

總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：不易生銹、輕、絕緣、耐腐蝕、柔韌、易燃燒重新塑形。（板書）補(bǔ)充優(yōu)點(diǎn)：看老師演示斷了的牙刷柄用火烤一烤然后重新接回，過(guò)片刻牙刷就牢固了。2.塑料的循環(huán)使用（1）塑料循環(huán)使用方法

老師演示的塑料可以看成是簡(jiǎn)易的塑料重新加工，可以嗎？

請(qǐng)學(xué)生看書本第53頁(yè)。塑料的循環(huán)使用。你看后有什么感想？（2）認(rèn)識(shí)循環(huán)使用標(biāo)志

課件出示循環(huán)使用標(biāo)志，并列出循環(huán)使用的商品，找找你帶來(lái)到瓶子上是否找到了循環(huán)使用的標(biāo)志？

（3）學(xué)了塑料循環(huán)使用以及認(rèn)識(shí)標(biāo)志之后，你認(rèn)為自己該做些什么？ 3.塑料的缺點(diǎn)

師：在我們的生活中塑料應(yīng)用非常廣泛，也給我們帶來(lái)了許多方便。我們應(yīng)該大力提倡使用塑料制品，對(duì)不對(duì)？

第五篇：《3. 比較韌性》同步練習(xí)2

3、比較柔韌性

一、判斷

1、柔韌性是指物體在受力變形后不易折斷的性質(zhì)。（）

2、木頭、金屬、塑料，其中塑料柔韌性最強(qiáng)。（）

3、塑料不易分解，會(huì)造成嚴(yán)重污染，我們要把它燒掉。（）

4、許多塑料可以重復(fù)利用。（）

二、選擇

1、下列物質(zhì)的柔韌性最強(qiáng)的是（）①木頭 ②金屬 ③塑料

2、下列物質(zhì)柔韌性最差的是（）①木頭 ②金屬 ③塑料

3、下列對(duì)使用過(guò)的塑料制品說(shuō)法正確的是（）①燒掉 ②送到廢品回收站 ③扔掉

三、問(wèn)答

1、舉例說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的塑料制品。

2、你家使用過(guò)的塑料制品是怎樣處理的？

3、實(shí)驗(yàn)中木條、金屬條、塑料條，誰(shuí)的彎曲程度最大？誰(shuí)的彎曲程度最?。繌澢潭却笳f(shuō)明了什么？

四、操作

1、畫出可循環(huán)利用的標(biāo)志

2、塑料的特性有哪些，填在氣泡圖上。

塑料

答案

一、判斷①√②√③х④√

二、選擇

1、③

2、①

3、②

三、問(wèn)答題

3、塑料彎曲程度最大，木頭彎曲程度最小，說(shuō)明塑料柔韌性強(qiáng)。操作

2、可塑性、防水性、防腐蝕性、耐酸性、絕緣性質(zhì)輕。