第一篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣專題

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

【摘要】英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重點(diǎn)科目之一，卓越的英語(yǔ)水平和良好的英語(yǔ)素養(yǎng)不僅能為學(xué)生的技能加分，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活和工作有重要的幫助。但是，在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件特別痛苦的事，甚至討厭英語(yǔ)，使得教學(xué)目標(biāo)不能有效的完成，這讓英語(yǔ)教師們感到心煩意亂、焦頭爛額。歸根究底，就是缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣所致的。因此，教師要想提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就必須采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討，以供各位英語(yǔ)教師參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 策略

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。這句話充分說(shuō)明了興趣的重要性。一個(gè)人對(duì)一件事只要有了興趣，就會(huì)想方設(shè)法的努力將這件事做的完美、出色。學(xué)習(xí)也是如此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和興趣，他才會(huì)將全部精力集中在學(xué)習(xí)上，才會(huì)展開積極的思考，才能有效克服學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)的更好、更快，也才會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事，而不是災(zāi)難。對(duì)老師而言，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，教學(xué)才會(huì)更輕松，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、更好地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，從而便于教師更好地教，幫助學(xué)生更好地學(xué)。

一、影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素

1.學(xué)生自身因素

小學(xué)生愛玩、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較弱、敢想、敢說(shuō)、好動(dòng)，無(wú)所顧忌、隨心所欲，他們正處于思維比較活躍的時(shí)期，對(duì)外面的事物充滿好奇心，并且有強(qiáng)烈的求新求異愿望，但同時(shí)，他們又很難專心致志的做一件事，注意力難以集中。這是因?yàn)樗麄兡挲g尚小，思想、心智等各方面都還不成熟，與他們的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律有關(guān)；一方面，是因?yàn)樗麄儧]有意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，覺得學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，就算學(xué)了以后也不見得用的上，于是，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不上心；另一方面，是因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱，掌握知識(shí)的能力和速度都比較慢，而且缺乏意志力和吃苦的精神，只要碰到困難或者學(xué)不會(huì)的就選擇放棄，沒有持之以恒的毅力。

2.教師因素

當(dāng)前很多小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，這與教師有著不可推脫的關(guān)系。首先，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，目前我國(guó)很多英語(yǔ)教師在教學(xué)中仍秉承、維持傳統(tǒng)的教育思想與理念，采取“填鴨式”的教學(xué)模式和“題?！睉?zhàn)術(shù)，一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感的激發(fā)與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥、乏味，從而失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和信心，甚至厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最終惡性循環(huán)，影響學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。其次，教師在教學(xué)中，只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，習(xí)慣用學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)人，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛有加，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生就冷眼相對(duì)，甚至一味地指責(zé)、訓(xùn)示，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師充滿恐懼，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生往往因?yàn)椴幌矚g英語(yǔ)教師而失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；再次，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，教師自身的英語(yǔ)水平、教學(xué)技巧及一言一行都備受學(xué)生的關(guān)注，并時(shí)刻影響著學(xué)生。很多教師在英語(yǔ)教學(xué)中，過于依賴教材，不能采取有效的教?W策略，不注重知識(shí)的擴(kuò)展，而且過于嚴(yán)肅，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有獲得良好的情感體驗(yàn)，感覺不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅和輕松。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

當(dāng)前，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一直處于被動(dòng)逼迫“要我學(xué)”的狀態(tài)，而不是自覺主動(dòng)的產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法，這主要是學(xué)生沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在教學(xué)中，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，了解英語(yǔ)是世界唯一通用的語(yǔ)言，明確英語(yǔ)在國(guó)際交流中的地位；其次，教師要告訴學(xué)生，我國(guó)正處于發(fā)展中時(shí)期，要想更上一層樓就必須學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如果不懂英語(yǔ)怎么和外國(guó)人進(jìn)行良好的溝通和交流呢？另外，教師還可以搜集一些日常生活用品中印有英文的物件或商品，讓學(xué)生明白英語(yǔ)在生活中也是時(shí)時(shí)存在的，從而感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

2.營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和效率的提高與教學(xué)氛圍密切相關(guān)。首先，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教育思想和理念，放下過去居高臨下的姿態(tài)，以朋友的身份與學(xué)生平等的交流，多關(guān)心學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系；其次，教師對(duì)所有的學(xué)生要一視同仁，做到公平、公正，不偏心于某一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，也不輕視某一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格；再者，教師對(duì)待所有的學(xué)生都要用一顆真誠(chéng)的心，了解他們生活或?qū)W習(xí)上的困難，并給予及時(shí)的幫助，多鼓勵(lì)學(xué)生，耐心、熱情的解答每一位同學(xué)的疑問，贏得學(xué)生的信任；再次，教師要以身作則，樹立良好的榜樣，勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、拓展和提升自己的英語(yǔ)水平和知識(shí)面，燃起學(xué)生心中的敬佩之情，從而從心底里認(rèn)同教師的教育和觀點(diǎn)，因喜歡英語(yǔ)老師而喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣奠定基礎(chǔ)。

3.巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)法

小學(xué)生性格活潑、貪玩、好動(dòng)，很難有一件事能讓他們完全集中注意力，除了游戲。因此，教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要充分了解小學(xué)生的身心特征，根據(jù)他們的興趣和愛好巧妙的運(yùn)用游戲教學(xué)法。例如，在英語(yǔ)單詞教學(xué)過程中，教師可以在紙上畫出一些不同的水果，然后讓學(xué)生在不知道紙片上畫的是什么水果的情況下，隨機(jī)挑選一張，然后用英語(yǔ)說(shuō)出水果的名稱，說(shuō)對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣讓學(xué)生在游戲中既掌握了相關(guān)的知識(shí)，提高了對(duì)單詞的記憶力，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。另外，教師還可以組織各種各樣的比賽活動(dòng)。比如，兒童英文歌曲比賽等，或者組織學(xué)生開展英語(yǔ)角色扮演的活動(dòng)，給學(xué)生提供更多展示自己和開口交流的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

4.給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)

一次高分、一句贊美，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新的希望，讓他們體驗(yàn)到成就感，從而增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在教學(xué)中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，多使用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“very good”“You are very clever” I believe you.”等等。親切、溫柔指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，告訴他老師相信他能做的更好，從而使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)內(nèi)在的動(dòng)力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：

[1]張盼靜.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016，（05）：185.[2]劉雪霞.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015，（08）：117.[3]裴永梅.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2015，（20）：140.[4]展宗艷.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，（02）：142.[5]郭永紅.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2017，（12）：174-175.

第二篇：英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。早在兩千多年前，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就對(duì)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系作了頗深的研究，并為后人留下了諸多精辟的論述。興趣是動(dòng)力之源。剖析一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段上學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，不難看出，學(xué)習(xí)興趣在其中起著至關(guān)重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，特別是在初中英語(yǔ)教學(xué)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不容忽視。

筆者認(rèn)為，在中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)著重做好以下幾項(xiàng)工作：

一、協(xié)調(diào)師生情感

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，帶有深厚的感情色彩。學(xué)生對(duì)某科教師的感情和興趣，可直接遷移到該學(xué)科的學(xué)習(xí)上來(lái)。常聽到一些學(xué)生私下談?wù)摚骸澳衬忱蠋熒险n動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)學(xué)生，從來(lái)不關(guān)心我們，總是擺出一副傲慢的樣子”、“我們討厭這些老師，上課就跟他們對(duì)著干”……這樣的教師怎么能贏得學(xué)生的喜愛，學(xué)生又怎么會(huì)喜歡他所上的課？人們都說(shuō)教師的工作是神圣的、偉大的，就在于有時(shí)他的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話、處理一件小事都可能會(huì)使一個(gè)學(xué)生進(jìn)步或消沉。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！庇纱丝梢姡處熀蛯W(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及教學(xué)的成敗都起著重要的作用。

作為教師，要深入學(xué)生之中進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流。教師要欣賞每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，古人云“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要如此。

教師的人格魅力也是影響學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。人格是一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、能力、修養(yǎng)、道德品德等特征的總和。教師的人格是教師自身素質(zhì)的外在表現(xiàn)。教師的知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資歷、駕馭課堂的能力、思想品德等都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。老師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越能滿足學(xué)生的求知欲望，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)這樣的教師總是有一種尊重心理、親近感和欽佩感，對(duì)他所上的課就格外感興趣。

二、精心設(shè)計(jì)并上好英語(yǔ)起始課

英語(yǔ)起始課的策劃，各有各的風(fēng)格，但在總體設(shè)計(jì)和各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路上，應(yīng)該特別注意突出新穎性和趣味性原則。其教學(xué)目的除實(shí)現(xiàn)教材的基本要求外，還應(yīng)包括：

１.通過初步了解英語(yǔ)語(yǔ)言的文字的基本特征以及具體的英語(yǔ)語(yǔ)言交際實(shí)踐，使學(xué)生最大限度地體驗(yàn)對(duì)英語(yǔ)的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為今后的發(fā)展作好動(dòng)力準(zhǔn)備。

２.通過了解英語(yǔ)國(guó)家概況，開拓學(xué)生視野，同時(shí)也留下眾多懸念，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的維持與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

３.明確學(xué)習(xí)要求，疏導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生初步了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和英語(yǔ)課堂的安排，為今后學(xué)習(xí)的不斷深入掃清障礙，并做好思想準(zhǔn)備。

總之，英語(yǔ)起始課總體設(shè)計(jì)和實(shí)施，應(yīng)以最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本宗旨，力求這節(jié)課在學(xué)生的記憶中留下深刻的印象，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。精心策劃上好英語(yǔ)起始課，對(duì)全程培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)和發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)起到舉足輕重的作用。

三、靈活使用教學(xué)方法

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的必要手段。采取切合教材和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，無(wú)疑對(duì)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)將能起到事半功倍的作用。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，尤其是初中低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)以知識(shí)性和趣味性并重，這就要求教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)采取靈活多變的方法，陳舊的“填鴨式”教學(xué)法必須摒棄，一個(gè)好的方法也不宜“一貫制”無(wú)休止的重復(fù)使用，因?yàn)檫@樣做不利于最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教無(wú)定法。教學(xué)方法的策劃，既要聯(lián)系教材實(shí)際，又要預(yù)測(cè)學(xué)生的反映，同一課型可以選用不同的教學(xué)方法，不同課型也可選用同種教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，我常采用語(yǔ)音對(duì)比法，也交替使用聽音法、模仿法，在復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)往往還采用歸納法。又如，課文教學(xué)還常采用視、聽、說(shuō)教學(xué)、游戲法教學(xué)、閱讀法教學(xué)等；句型教學(xué)常采用以舊帶新法、形象介紹法、圖表介紹法和情景教學(xué)法，有時(shí)根據(jù)需要也常把這兩種課型的多種教法交互使用。

四、在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，必須遵循一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，能夠有效地防止“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)象。

英語(yǔ)是一門實(shí)踐課，在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用主要應(yīng)體現(xiàn)在語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)上，而學(xué)生的主體作用主要應(yīng)體現(xiàn)在特定時(shí)語(yǔ)境進(jìn)行交際活動(dòng)中。作為教師，應(yīng)想方設(shè)法利用學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，同時(shí)把新的語(yǔ)言材料有機(jī)地融匯在精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)境之中，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)境里理解新的語(yǔ)言材料。作為學(xué)生，參與到交際之中，使新的語(yǔ)言材料在交際中得以實(shí)現(xiàn)，在輕松愉快的氣氛中去體會(huì)新的語(yǔ)言材料的含義，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

在課堂外創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，作為課堂教學(xué)的延伸。在課外提倡同學(xué)問、師生問，英語(yǔ)問候、談心及情感交流，在教室里播放英語(yǔ)歌曲、創(chuàng)辦英語(yǔ)角、黑板報(bào)，舉辦英語(yǔ)故事會(huì)，朗誦比賽等。開展這一系列的課外活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)常置身這樣特定的語(yǔ)境之中，有助于激發(fā)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，應(yīng)該是全方位的、一貫性的。只要教師確立以學(xué)生為主體的觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、探求，就一定能夠取得成功。

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞:興趣;英語(yǔ)教學(xué);效果，教學(xué)策略

摘要：興趣是最好的老師，許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。因此，作為英語(yǔ)教師首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語(yǔ)邁進(jìn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。本文根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。關(guān)于這一點(diǎn)，古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家也都有不少論述。我國(guó)的孔子早在兩千多年前就指出： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固乖f(shuō)：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說(shuō)：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件?！碧K霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！币虼耍⒄Z(yǔ)教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無(wú)疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵?？墒遣簧俳處熑粤?xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為不利。只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語(yǔ)邁進(jìn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

1.學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵

心理學(xué)告訴我們所謂興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物和愛好某種活動(dòng)的傾向。興趣表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與該種活動(dòng)的心理傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過程中形成和發(fā)展起來(lái)的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)。因此，它是一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的好惡程度。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通常會(huì)集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學(xué)習(xí)，常常達(dá)到廢寢忘食的地步；一旦成功或取得了一定成績(jī)，學(xué)生就會(huì)從中獲得巨大的滿足感，感受愉悅的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生將采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、自覺、主動(dòng)、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力或內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

我們都知道，學(xué)生感興趣的東西，學(xué)起來(lái)也就輕松、無(wú)負(fù)擔(dān)。興趣既然如此重要那么，怎樣才能激發(fā)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢 ？

1和諧、融洽師生關(guān)系。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，但“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。

作為老師，要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng) 和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。同時(shí)應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)

生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。

2是建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍，以滿足中學(xué)生獲取成功的心理需要，中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的方法如：設(shè)計(jì)單詞拼寫比賽，課文朗讀比賽等。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，鼓勵(lì)實(shí)踐，通過這些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極理解運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)發(fā)揮，更鼓勵(lì)創(chuàng)造，使學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法。

用各種有趣口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情；表演自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)；利用多媒體輔助教學(xué)，用形象逼真的情景，正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言，生動(dòng)有趣的練習(xí)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)效率；利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中，把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，增加學(xué)生的興趣；利用簡(jiǎn)筆畫自然呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

4創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師可以唱一些英語(yǔ)歌曲或開展有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們?cè)趯W(xué)中樂，在樂中學(xué)。全面提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

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轉(zhuǎn)貼

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第四篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，長(zhǎng)期保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。那如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分利用課堂的四十分鐘，務(wù)實(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)，這是急需解決的問題。通過十三年的教學(xué)，筆者有幾點(diǎn)感悟，與大家共勉。

一、以情感生

教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。教師要重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，這是培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差別，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，首先我們要因材施教。知識(shí)層次低的學(xué)生，做問答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)。對(duì)于他們的提問要注意保護(hù)其積極性，簡(jiǎn)單的問題盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)性原則，在部分學(xué)生確有困難時(shí)，適當(dāng)放慢進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，甚至是“開小灶”，讓他們?cè)诮處煹哪托膸椭拢錆M信心地一步步趕上。對(duì)部分學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)待這部分學(xué)生，教師在授課時(shí)可以提高難度和廣度，也可以在練習(xí)或測(cè)試中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激。總之，讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂此不疲。其次我們要關(guān)心鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)要適時(shí)批評(píng)，講究方式方法，要讓學(xué)生從內(nèi)心感受到老師的批評(píng)是誠(chéng)摯的，是由衷的愛護(hù)和幫助。只有這樣融洽的師生關(guān)系，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

二、以境引生

課堂環(huán)境是培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此教師的責(zé)任就是為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，板書設(shè)計(jì)要合理醒目等，要寓教于樂、學(xué)用結(jié)合。

教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)也要注意情境的設(shè)置。上課前，可聽唱簡(jiǎn)短熟悉的英文歌曲或節(jié)奏明快的韻句；也可用學(xué)生能聽懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話或一則諺語(yǔ)；或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講等。以此活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念吸引學(xué)生；或者提出發(fā)人深思的問題抓住學(xué)生；或者用直觀教具演示，如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫。因?yàn)檎Z(yǔ)言總是和情境結(jié)合在一起的，有了情境學(xué)生才能印象深刻，單詞的音形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)生才能學(xué)得輕松有趣。教師的講解要忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與者而不是旁觀者。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

三、以動(dòng)促生

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！痹鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)：如編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)板報(bào)，刊登一些英語(yǔ)詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等；成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等；組織英語(yǔ)競(jìng)賽：英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽等。通過活動(dòng)學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)自我，獲得成就感，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

興趣是智慧的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。因此，筆者認(rèn)為，用真情營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系；以輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從點(diǎn)滴的進(jìn)步中獲得自信，體驗(yàn)成功的喜悅。從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（作者單位：遼陽(yáng)市白塔區(qū)新華小學(xué)）

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)心得

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)心得

摘要：

按照小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語(yǔ)教學(xué)必須達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。為此，教師必須在教學(xué)中積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)幾種行之有效的方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，以期對(duì)課改背景下新的教學(xué)模式進(jìn)行初步探索。關(guān)鍵詞：

學(xué)習(xí)興趣/信息技術(shù)／游戲／故事／歌曲

心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是新學(xué)材料的興趣?！睈垡蛩固乖?jīng)說(shuō)過：“我認(rèn)為對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有喜愛才是最好的老師。” 小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，能否從小培養(yǎng)濃厚的興趣是小學(xué)英語(yǔ)乃至以后各階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身而言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而單一的“師講生聽”教學(xué)模式又極容易引起小學(xué)生的心理厭倦。所以，作為英語(yǔ)教師，就必須采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，本人主要采取了以下幾種方法：

一、信息技術(shù)教學(xué)法

信息技術(shù)教學(xué)，能充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，呈現(xiàn)準(zhǔn)確語(yǔ)言信息，并且利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，會(huì)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間更好的和諧高效的教學(xué)過程。

利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課既能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)吸引力，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳狀態(tài)，又使教師講課水到渠成、輕松自如。

運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可以模擬各種情境，綜合運(yùn)用聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多媒體手段提高教學(xué)效果，直觀、生動(dòng)的內(nèi)容展示和輕松、活躍的課堂氛圍有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。使學(xué)生注意力高度集中，大大增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，形成接受知識(shí)的愉悅心態(tài)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如：在講授《What colour is it?》這一課時(shí)，筆者不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生最感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的flash故事。一上課，本人就用英語(yǔ)告訴學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師要給你們講一個(gè)故事?！边@時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都議論紛紛，都露出了好奇的眼神。緊跟著，教師打開flash課件,給學(xué)生介紹故事的主人公--Monkey, a brown monkey。這時(shí)便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種顏色--brown。出于對(duì)故事和猴子的好奇，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了brown這一生詞。然后，本人又介紹說(shuō)： what does the brown monkey like?(這只棕猴子喜歡什么？)這時(shí)，學(xué)生的積極性就完全被激活了，掙著搶著要說(shuō)出自己的猜想。有的同學(xué)用中文說(shuō)：蘋果、梨、西瓜，有的用英文說(shuō)：apple、banana等。教師一邊肯定學(xué)生的回答：Yes, he likes apples, bananas and water-melons，同時(shí)屏幕上出現(xiàn)了蘋果、香蕉和西瓜,自然地引出了red apple , yellow banana, green water-melon三種事物，red, green, yellow這3種顏色學(xué)起來(lái)也格外地輕松。后來(lái)，隨著白雪公主snow white、警察black cat(黑貓警長(zhǎng))和警車blue car的一一出現(xiàn)，學(xué)生一方面被故事的情節(jié)發(fā)展所吸引，另一方面又急著想知道這些他們?cè)谏钪兴煜さ念伾撛鯓佑糜⒄Z(yǔ)表達(dá)，學(xué)習(xí)的興趣和積極性都達(dá)到了高潮。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引

而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞具體清晰了起來(lái).這樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、視、說(shuō)等感官同步活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)感染力，集中學(xué)生注意力，取得了很好的教學(xué)效果.多媒體的廣泛運(yùn)用豐富了教育教學(xué)的手段，提高了教與學(xué)的效率，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展起到了很大的推進(jìn)作用達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、游戲教學(xué)法

玩是孩子的天性。古代教育學(xué)者王守仁說(shuō)過：“今教童子，必使其鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已。所以教師要充分利用學(xué)生的天性，把特定教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中進(jìn)行，變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。

例如,本人在講授單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，為了進(jìn)一步鞏固這些單詞，我設(shè)計(jì)了摸鼻子的游戲。老師快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說(shuō)“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

當(dāng)然，“游戲教學(xué)法”并非讓學(xué)生真正去玩游戲，而是讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的游戲中，在激烈的競(jìng)賽中，不知不覺地學(xué)到教材的內(nèi)容或課外科學(xué)知識(shí)。它是游戲和教學(xué)二者的巧妙結(jié)合體。教師以游戲?yàn)檩d體，為教學(xué)服務(wù)，用小游戲做出大文章。

三、故事教學(xué)法

每個(gè)孩子都在故事的陪伴下長(zhǎng)大的，生動(dòng)有趣的故事是兒童的重

要精神食糧。把聽故事、講故事、編故事、演故事作為一種教學(xué)方法引入課堂，無(wú)疑會(huì)極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生意想不到的效果。

在故事教學(xué)中，教師首先編排好新奇美麗的故事，并讓新詞匯在故事里呈現(xiàn)出來(lái)。一方面讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)詞匯，掌握詞義；另一方面又可以較好地鍛煉學(xué)生聽的能力；同時(shí)還可以提高學(xué)生理解故事的能力。

聽完故事后可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。這一過程可以延伸至較大范圍，如可以在課堂上講，可以在課下講；可以對(duì)老師、同學(xué)講，也可以對(duì)朋友、家人講?？傊?，教學(xué)生利用一切可以利用的時(shí)機(jī)去展示、去再現(xiàn)，以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力和勇氣。

在學(xué)生聽故事、講故事的過程中也可能出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行改編、創(chuàng)造，進(jìn)一步表演、再現(xiàn)，讓學(xué)生以創(chuàng)造者和參與者的身份進(jìn)入特定的教學(xué)情境，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和表現(xiàn)欲望，會(huì)踴躍地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。還可以通過學(xué)生的表演以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

另外在進(jìn)行故事教學(xué)的時(shí)候，教師首先要做好必要的準(zhǔn)備，如：必備的道具、桌椅的擺放、學(xué)生聽課的方式等等；其次教師在編排故事時(shí)要照顧到學(xué)生的年齡階段、心理特征和知識(shí)水平；最后也要注意語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏、語(yǔ)氣的變化和表情的應(yīng)用。

四、歌曲教學(xué)法

“音樂是人生最大的快樂”。從兒童心理特征來(lái)講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到輕松、愉快、滿足的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生興奮情緒。而在小學(xué)階段，恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)歌曲就可以陶冶學(xué)生的情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

在歌曲教學(xué)中，歌曲的選擇至關(guān)重要。所以教師在選擇歌曲時(shí)要注意以下原則：內(nèi)容有趣并為小學(xué)生所理解、內(nèi)容健康并能用動(dòng)作表現(xiàn)、歌詞要有重復(fù)發(fā)展的余地、多選用歌詞為第一人稱的歌曲。

歌曲教學(xué)可采取以下步驟進(jìn)行：

首先，教師可利用現(xiàn)在的磁帶或影像資料播放歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)初步的印象，同時(shí)對(duì)歌曲中部分歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)短的解釋，消除學(xué)生聽學(xué)中所遇到的障礙，避免產(chǎn)生畏難心理。

其次，教師在學(xué)生熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行說(shuō)、唱。說(shuō)、唱時(shí)教師要充分運(yùn)用多種手段，如生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、夸張的表情，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。

最后，對(duì)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，避免遺忘。復(fù)習(xí)時(shí)要想辦法采用各種吸引小學(xué)生的方法達(dá)到預(yù)想的目的。如采取跟唱、模仿唱、齊唱、領(lǐng)唱、部分輪唱、對(duì)唱、表演唱、說(shuō)唱等方式進(jìn)行強(qiáng)化。

綜上所述，教師要靈活運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，綜合培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓枯燥的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生的精神享受。只有這樣，才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落到實(shí)處，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面開展。

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2008年4月20日