小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，以教師作為主體的教學(xué)模式，學(xué)生作為知識的被動接受者，往往不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?，F(xiàn)代教育中，尤其是信息技術(shù)作為主導(dǎo)的教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變這種陳舊落后的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)課堂中，怎么培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中，這一直是我在思考的問題。經(jīng)過不懈地努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求，刻苦鉆研各種教育書籍，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，結(jié)合各家所長，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在我的數(shù)學(xué)課堂上，在課堂課外的教學(xué)中,我主要采取了以下幾種做法,來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的。

一、利用身邊熟知事物導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)烈的，對于新的知識，他們所沒有接觸到的東西，帶有強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)又有一點(diǎn)畏懼的心理在作祟。這樣他們在接受新的知識時(shí)，內(nèi)心是充滿了期待，又會有些抗拒的。了解到學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)以后，我就常常利用他們所熟知的事物來導(dǎo)入新課，這樣既緩解了學(xué)生的畏難情緒，還滿足他們的強(qiáng)烈的好奇心。例如我在教學(xué)“分

數(shù)的初步認(rèn)識”時(shí)，我就是這樣導(dǎo)入新課的：同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，這個(gè)新朋友就時(shí)時(shí)刻刻藏在我們的身邊。你能找到他嗎？（這時(shí)學(xué)生會東看看，西看看，成功引起學(xué)生的好奇），這時(shí)板書分?jǐn)?shù)（學(xué)生會在心里產(chǎn)生疑問，我們什么時(shí)候有這個(gè)新朋友了，我怎么看不到他呢？）。

其實(shí)分?jǐn)?shù)這個(gè)朋友是與我們生活息息相關(guān)的。我們大家都知道在分物品時(shí)要平均分，這樣體現(xiàn)了公平性。下面大家伸出雙手一起和老師做動作。老師雙手抱圓，表現(xiàn)出懷抱西瓜，學(xué)生照做動作。然后將這個(gè)西瓜從中間切開，平均分成2份，雙手?jǐn)傞_，將其中一份分給你的同桌，一份留給自己。你的同桌分得的西瓜就是二分之一，你自己留下的西瓜也是二分之一，這就是分?jǐn)?shù)。你能用同樣的方法來分一份其他的物品嗎？（這時(shí)同學(xué)們會非常積極踴躍地用動作去分物品，有的同學(xué)會比劃著分蛋糕，有的同學(xué)會比劃著分月餅……）大家的小臉上都洋溢著興奮的神情，體會到收獲新知識的快樂。

這樣導(dǎo)入新課，把分?jǐn)?shù)這個(gè)陌生的知識傳遞到我們身邊，用學(xué)生熟悉的事物引入新知。同學(xué)們的課堂參與興致很高，大家真正感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)是有趣的，數(shù)學(xué)是有用的。

二、學(xué)生身體力行感受數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)

小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，這樣導(dǎo)致他們的想象能力常常局限在自己已有的經(jīng)驗(yàn)和動作上。我注意到很多次這種現(xiàn)象，比如在教學(xué)平行四邊形時(shí)，老師會提問，同學(xué)們你們在哪里見過平行四邊形，一部分同學(xué)會環(huán)顧教室，希望能夠在教室中找到，一部分同學(xué)在自己座位認(rèn)真地回憶自己的生活經(jīng)歷。很快就有一個(gè)同學(xué)舉手回答，我在停車的位置見到平行四邊形，因?yàn)橛械耐＼囄痪褪瞧叫兴倪呅蔚摹＿@樣一回答，其他同學(xué)恍然大悟。這就是有生活經(jīng)驗(yàn)和沒有生活經(jīng)驗(yàn)的差距。利用這個(gè)特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂中，我會特別注意讓學(xué)生身體力行地去動一動，把枯燥的知識變成親身實(shí)踐。例如在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”這一部分知識時(shí)，課本上呈現(xiàn)的是圖形的平移，學(xué)生沒有直觀的感受，無法體會數(shù)學(xué)的魅力。這時(shí)我會讓同學(xué)們站在自己座位旁邊，看一看自己腳下的地磚，這時(shí)可以向你的前后方向移動一塊磚、兩塊磚、三塊磚，然后再左右移動身體。這樣學(xué)生有了直觀體會，平移時(shí)學(xué)生改變的是自己的位置，但是物體本身的形狀、大小卻沒有變化。在教學(xué)中盡量采用“你真棒！”“再想想”“誰有更好的辦法？”“你能當(dāng)一名合格的郵遞員嗎？”等等富有激情的語言。在教學(xué)旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容時(shí)，也是讓學(xué)生站在自己位置旁，伸展開自己雙臂，雙臂成90度夾角，然后旋轉(zhuǎn)自己的身體。學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、創(chuàng)造性地使用多媒體等輔助教學(xué)手段

新課改后的課堂離不開多媒體等信息技術(shù)輔助教學(xué)，很多抽象的知識通過直觀演示法，有助于學(xué)生自主探究，加深印象。例如在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》一課時(shí)，首先我用課件演示圖片，并且讓學(xué)生在圖中說出這些物體的形狀？再讓學(xué)生找出哪些物體的形狀是長方體或正方體。

然后課件出示問題：想一想，生活中你見到的長方體物體還有哪些？接下來我會根據(jù)學(xué)生的回答，很自然地導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，由長方形的面積推導(dǎo)出平行四邊形的面積。

四、游戲教學(xué)貫穿整個(gè)課堂

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，我經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)競爭的情境，引入競爭機(jī)制，面向大多數(shù)學(xué)生，恰當(dāng)?shù)亻_展一些游戲競賽的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競爭和成功的機(jī)會。把新知識寓于游戲競賽活動中，通過游戲競賽使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中做到多鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。用競爭來消除課堂中常有的枯燥感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上是我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一些粗淺的認(rèn)識，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方

法是多種多樣的，對于小學(xué)生來說，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我們要因材施教，采取不同的策略，認(rèn)真研究學(xué)生的心理想法，有意識地給數(shù)學(xué)課堂注入一些興奮劑，創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好教學(xué)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果自然就變得良好了。