科普版五年級下冊英語教案

第一篇：科普版五年級下冊英語教案

Lesson 1 May I speak to Mary?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： Let's talk。教學(xué)目標(biāo)：

會認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。

學(xué)習(xí)Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。

能聽懂，會說，并能用Let's talk進(jìn)行會話。教學(xué)易混點(diǎn)：

a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。教學(xué)方法：

角色表演導(dǎo)人法教具準(zhǔn)備：

磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖教學(xué)過程：學(xué)習(xí)單詞。

學(xué)習(xí)speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導(dǎo)人新課: 學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則: 對本課個別單詞的讀音進(jìn)行簡單分析并從中總結(jié)規(guī)律,通過分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復(fù)習(xí)“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復(fù)習(xí)“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學(xué)習(xí)tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復(fù)習(xí)元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過分析單詞bake復(fù)習(xí)元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。B.導(dǎo)人對話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)Mrs Read,并事先找一個女學(xué)生充當(dāng) Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說:“Hello!”學(xué)生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后全班復(fù)述,先集體復(fù)述,再個別復(fù)述。兩段都練完以后,讓同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話,一人充當(dāng)Mrs Read,另一人充當(dāng)Kate,將兩段連起來練習(xí),最后叫若干同學(xué)站起來復(fù)述整段對話,然后將全班學(xué)生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準(zhǔn)備,下一堂課進(jìn)行表演。效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。message，village,orange，bake。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學(xué)目標(biāo)：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Let's chant.會用Let's practise進(jìn)行交際。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會用Let's practise進(jìn)行交際。教學(xué)易混點(diǎn)：

may用來征求對方意見，意思為“可以”。教學(xué)方法：馬承教學(xué)法教具準(zhǔn)備：

磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖教學(xué)過程：檢查復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學(xué)生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學(xué)生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學(xué)生跟著說并說出中文意思即可。

表演上-課時所學(xué)對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學(xué)生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。導(dǎo)入新課: 復(fù)習(xí)Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學(xué)過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學(xué)生說英文。導(dǎo)入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course?！暗葋砘卮?。學(xué)習(xí)時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學(xué)生。然后用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練。操練。

讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,也可由學(xué)生自己隨便擴(kuò)大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學(xué)生到黑板前用實(shí)物(文具)互相借物進(jìn)行操練?！? Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內(nèi)容沒多大關(guān)系。教師可先領(lǐng)學(xué)生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音,跟讀,讀熟即可。Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進(jìn)一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進(jìn)行操練,也可適當(dāng)擴(kuò)大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果測試。

做練習(xí)冊中的練習(xí)四和練習(xí)六。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： Read。教學(xué)目標(biāo)：

讀熟并理解read。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀熟并理解read。教學(xué)易混點(diǎn)：無

教學(xué)方法：表演導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備：

磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查: 復(fù)習(xí)單詞:教師出示本課單詞的音標(biāo)如[spi;k][tel]等,讓學(xué)生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標(biāo)讀出并說出中文詞義。

B．自由對話，叫若干對同學(xué)站起來，用以前學(xué)過或本課的交際用語自由對話。（2）導(dǎo)入新課：

可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說員，教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。操練：把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。效果測試。

做練習(xí)冊中的練習(xí)

五、聽力一至三及閱讀練習(xí)。教學(xué)反思：

Lesson 2

We mustn't cross the street now.第一課時

教學(xué)內(nèi)容：單詞、let's talk 教學(xué)目標(biāo)：

must street light wait cross hit silly sign park turn

理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句教學(xué)重、難點(diǎn)：單詞must和may 的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：must和mustn't的用法。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

單詞卡片教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)音標(biāo)[ai] 拼讀單詞right light

復(fù)習(xí)單詞waiter again 歸納ai發(fā)音[ei]

igh發(fā)[ai] 2.學(xué)習(xí)單詞must hit cross u、I、o 在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[ ∧ ] [i] [）] 同學(xué)們自己練習(xí)拼讀發(fā)音must hit cross street ee發(fā)音[I:] 自己練習(xí)拼讀street light wait 反復(fù)拼讀導(dǎo)入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學(xué)們邊聽邊理解。讓學(xué)生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西

run about 亂跑 look at看 ……

white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練

聽錄音，逐句復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，最后找?guī)捉M學(xué)生到講臺上復(fù)述。三段連起來放錄音兩遍，出示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生站起來復(fù)述。利用課余時間反復(fù)讀let's talk然后分組準(zhǔn)備，下節(jié)課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業(yè)：1讀let's

talk 準(zhǔn)備下節(jié)課上表演。2單詞背會

抄寫2遍

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn and let't chant 教學(xué)目標(biāo)：

鞏固may must的用法。鞏固單詞

教學(xué)重、難點(diǎn)

may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學(xué)易混點(diǎn)：

may 和must 的區(qū)別。教學(xué)方法：角色表演法教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復(fù)述一遍，分小組到臺前表演。導(dǎo)入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學(xué)習(xí)生詞sign標(biāo)志

park停車

turn轉(zhuǎn)彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學(xué)生聽錄音跟說并譯出中文操練

講解交通標(biāo)志圖，指出學(xué)生進(jìn)行操練。同桌之間按書中的圖進(jìn)行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進(jìn)行操練。學(xué)習(xí)let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領(lǐng)讀，然后自己練習(xí)，讀熟即可。課堂檢測。

口頭說出let's learn

六、作業(yè)：

預(yù)習(xí)Read中的內(nèi)容，單詞silly hit

2、詞組

play with , It doesn't matter

roll away，fall down 做練習(xí)冊中的練習(xí)六。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

Read and A puzzle 教學(xué)目標(biāo)：

理解大意，能回答與Read相關(guān)的問題，或根據(jù)圖片及關(guān)健詞進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)： Read

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)述Read 回答問題。教學(xué)方法：表演法

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固

出示四會詞音標(biāo)

學(xué)生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標(biāo)學(xué)生能讀出來并寫出中文。（2）出示詞組play with.roll away

.fall down 學(xué)生讀并譯出漢語導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)本課主題句，教師說漢語，學(xué)生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導(dǎo)入，找三位同學(xué)配合，兩人充當(dāng) Tom Bob

另一個司機(jī)進(jìn)行表演，然后讓學(xué)生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學(xué)生跟說并譯成中文。操練

利用掛圖，并寫上關(guān)鍵詞。聽錄音，逐句復(fù)述。然后連起來集體復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，全班集體復(fù)述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。課堂檢測：

讀課文，并譯出英語。

復(fù)述課文（分組進(jìn)行）評出優(yōu)秀。

3、A puzzle 讓學(xué)生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業(yè)： 1做練習(xí)冊中的聽力1-4 做練習(xí)冊中與閱讀，理解練習(xí)。

教學(xué)反思：

Lesson 3

Is this dog yours?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

掌握字母組合our的讀音規(guī)則。熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)：

名詞性物主代詞的構(gòu)成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：

名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：

尺子，鋼筆，文具盒等學(xué)習(xí)用品；單詞卡片等。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I

you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

you he

she it we

you

they me you him her it

us you

them my your his her its our your they 再豎著讀：

my;

you

your;he him his;

she

her

her;it

its;

our;you you your;they

them their 復(fù)習(xí)以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；

賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強(qiáng)調(diào)：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨(dú)使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課單詞

同學(xué)們，今天將學(xué)習(xí)另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復(fù)習(xí)的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學(xué)習(xí)這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的

復(fù)習(xí)元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。

fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。yours 你的，你們的(構(gòu)成方法：在your后加s)復(fù)習(xí)our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構(gòu)成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構(gòu)成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學(xué)習(xí)以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進(jìn)行總結(jié)：形

名

形

名

我的my-mine，你的your-yours

他的his-his

她的her-hers

它的its-its

我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復(fù)習(xí)lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運(yùn)，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學(xué)習(xí)Let's talk 用實(shí)物導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。準(zhǔn)備一個玩具狗，然后同時充當(dāng)幾個角色進(jìn)行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖操練。先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學(xué)站起來對話。整段對話可以分成三段進(jìn)行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業(yè)

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學(xué)生分組準(zhǔn)備對話，下一節(jié)課表演。板書設(shè)計

主

you

she it

you

they 賓me

you

him her it

you

them 形my

your

his her its our

your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學(xué)重、難點(diǎn)：

名詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：名詞性物主代詞教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備:

單詞卡片及文具教學(xué)過程：

Revision復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)本課7個生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節(jié)的布置分組表演對話。導(dǎo)入新課

再一次復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學(xué)生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。我 I----me----my----mine 你

you----you----your----yours 他

he----him----his----his 她

she----her----her----hers 它

it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導(dǎo)入 Let' learn 用事先準(zhǔn)備的文具，采用自問自答法導(dǎo)入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學(xué)的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進(jìn)行問答，并注意單數(shù)、復(fù)數(shù)都要練習(xí)。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學(xué)唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業(yè)

熟讀句型并用替換詞造句做練習(xí)冊中有關(guān)習(xí)題

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： Red for fun 教學(xué)重、難點(diǎn)：

閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學(xué)方法：講述法

教學(xué)過程： Revision復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)生詞：出示本課7個單詞的音標(biāo)，要求根據(jù)音標(biāo)寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進(jìn)行自由對話。

導(dǎo)入新課

A hen and a fox 學(xué)習(xí)Read for fun 中的詞組 ①come up過來

②carry away拿（帶）走

③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上導(dǎo)入Read for fun 采用圖片導(dǎo)入法或簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業(yè)

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞教學(xué)反思：

Lesson4 There is a horse under the tree

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：語音、詞匯教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法理解并掌握有關(guān)介詞的用法。

front，child，children，send能聽懂，會說會認(rèn)讀并會拼寫。

mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學(xué)難點(diǎn)：

單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)易混點(diǎn)：介詞的用法教學(xué)方法：講解操練教學(xué)用具：

錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的介詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。in

under

in front of

near 在里面

在上面

在下面

在前面

在附近behind

在后面

導(dǎo)入新課學(xué)單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。

學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。

學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：

理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學(xué)方法：聽、說、演。教學(xué)用具：

錄音機(jī)、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復(fù)習(xí)卡片上的介詞：in

under

in front of

near behind 學(xué)生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學(xué)生三人一組自己練習(xí),練習(xí)后發(fā)言.。學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)：背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握There be的句型。教學(xué)方法：聽、說、講授法教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)讀課文兩遍。

學(xué)生分五人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學(xué)生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)

讓學(xué)生回去準(zhǔn)備Read內(nèi)容，下一堂課進(jìn)行朗讀或復(fù)述。作練習(xí)冊中的練習(xí)題。教學(xué)反思：

Lesson 5

Is there a zoo near

here?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學(xué)生會讀此規(guī)律的單詞。并復(fù)習(xí)重讀開音節(jié)。

能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look

for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認(rèn)讀教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look

for來造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復(fù)數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)易混點(diǎn)：

字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時發(fā)長元音[u:],有時發(fā)短元音[u].學(xué)習(xí)字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音[i]，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音[ei]兩者要加以區(qū)分。教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。

啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：

音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知識

教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。導(dǎo)入新課教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。

把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo

動物園

end

終點(diǎn)，結(jié)束，末尾 office 辦公室

station 車站

下一個（次），貼近的 turn

轉(zhuǎn)（彎），變成 piace

地點(diǎn)，地方 Friday 星期五 look

for

尋找

same

同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個步驟進(jìn)行： ?讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個單詞讀一遍。?教師領(lǐng)讀一遍。

?教師每領(lǐng)讀一個單詞說一下它的中文意思。?學(xué)生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學(xué)生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London

倫敦 factory

boat

小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。操練鞏固

給學(xué)生幾分鐘的時間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。檢測

教師發(fā)給每個學(xué)生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。

效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。

zoo

end

office

station

turn

piace

Friday

look

for

same

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會用英語問路和指路。

能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。

2.操練本課的“Let's

practise”。教學(xué)重點(diǎn)：

本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學(xué)習(xí)there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結(jié)合本地實(shí)際情況練習(xí)本課的“Let's

practise”。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握英語問路時經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”

Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學(xué)易混點(diǎn)：

Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。教學(xué)方法：

讓學(xué)生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點(diǎn)。

通過小組學(xué)習(xí)總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音、簡筆畫教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對話。導(dǎo)入新課Let's talk.教師讓事先準(zhǔn)備好對話的兩個學(xué)生進(jìn)行角色表演Let's talk的對話內(nèi)容。放錄音，讓學(xué)生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學(xué)生幾分鐘的時間自由讀對話內(nèi)容，達(dá)到會復(fù)述后同桌互相問答。請優(yōu)秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學(xué)生分組操練。小組互相欣賞表演的內(nèi)容，并且互相提建議。學(xué)習(xí)Let's learn.啟發(fā)學(xué)生思考剛才練習(xí)的兩組對話有什么共同點(diǎn)，小組討論。（都是關(guān)于問路的，都含有there be 句型）

讓學(xué)生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領(lǐng)讀幾遍后引導(dǎo)學(xué)生作出肯定和否定回答。教師及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉(zhuǎn)換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關(guān)鍵詞把學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。熟練后可由教師說漢語，學(xué)生說英語直到全部熟練為止。布置作業(yè)

做練習(xí)冊中的練習(xí)四。

預(yù)習(xí)Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn the right, ask the way, look for, the same women等。效果測試

寫出下列詞組的意思。get

there

at the end

go down

You are welcome

In the street

選擇。

（）1.there a zoo near here ? A.Are

B.Is

C.Am（）2.Are

there

pandans in the zoo? A.some

B.any

C.many（）3.Can I

get there? A.What

B.How

C.Where（）4.A.in

B.at

C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉(zhuǎn)換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?

You can see it

at the end。(變?yōu)榉穸ň?

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

left, on 理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè),ask the way 問路的詞組意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)易混點(diǎn)：

詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè)中介詞turn 和 on的區(qū)別。教學(xué)方法：

利用看圖聽音法導(dǎo)入課文。

用分段教學(xué)的方法分解Read for fun的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結(jié)合的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對話。導(dǎo)入新課

檢查預(yù)習(xí)情況，把預(yù)習(xí)的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當(dāng)做提示。

導(dǎo)入：采用看圖聽音法導(dǎo)入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復(fù)述→連起來集體復(fù)述→學(xué)生自己復(fù)述→集體復(fù)述→指名站起來復(fù)述。從頭到尾連起來復(fù)述。根據(jù)短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學(xué)唱Let's sing.教師領(lǐng)讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學(xué)唱。檢測做練習(xí)冊中的聽力練習(xí)一至練習(xí)三。布置作業(yè)

課下自己進(jìn)行朗讀復(fù)述課文。

做練習(xí)冊中的練習(xí)六和練習(xí)七。教學(xué)反思：

Lesson 6

Revision(A trip to Mars)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Read(前三段)教學(xué)重點(diǎn)：本課所學(xué)的8個要求掌握的單詞及there be句型教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用

教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教學(xué)方法：看圖聽音法教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的8個單詞，教師說英語，學(xué)生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學(xué)生只要能聽懂和會說即可．自由會話：用以前所學(xué)內(nèi)容自由會話。導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)詞組：take off，space station，be ready，可先讓學(xué)生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當(dāng)舉例。

導(dǎo)入：用看圖聽音法導(dǎo)入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關(guān)鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學(xué)生聽過兩遍后，再逐句放音，學(xué)生跟說并譯成漢語。操練：

本課時所學(xué)內(nèi)容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復(fù)述，復(fù)述幾遍后，看關(guān)鍵詞復(fù)述，第一段練完后，再進(jìn)行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學(xué)生連起來進(jìn)行復(fù)述，先集體復(fù)述，然后再叫四五名學(xué)生站起來復(fù)述。

復(fù)述有困難的班級，可只要求學(xué)生朗讀并根據(jù)課文內(nèi)容回答問題即可。效果測查

回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking

off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they

see a red

star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業(yè)：課后復(fù)習(xí)所學(xué)Read的前三段，下一堂課朗讀或復(fù)述。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：read（四--六段）教學(xué)重點(diǎn)：

read（四--六段）及there be句型教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用

教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)方法：看圖聽音法教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的8個單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。復(fù)習(xí)Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學(xué)生站起來朗讀或復(fù)述Readl--3段。

導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)詞組：學(xué)習(xí)第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學(xué)生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導(dǎo)入：采用與上一課時一樣的方法導(dǎo)入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。布置作業(yè)：

布置學(xué)生回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課朗讀或復(fù)述整篇閱讀。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Read(后三段)教學(xué)重點(diǎn)：及there be句型教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用

教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)方法：看圖聽音法教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的8個單詞，要求根據(jù)所給音標(biāo)寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。

復(fù)習(xí)Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學(xué)生朗讀，有能力的學(xué)生看掛圖及關(guān)鍵詞復(fù)述。導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)句型或詞組：學(xué)習(xí)There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學(xué)生譯成漢語，然后講解并舉例。導(dǎo)入：用看圖，聽音，復(fù)述并譯成漢語的方法導(dǎo)入。操練：

根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯

（）

1.There isn't any water on Mars.（）

2.Peter and John can only find sand on Mars.（）

3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）

4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業(yè) 選詞填空

（）1.There are taking

from a space station.A away

B off

C up（）2.There are many stars in

sky!A a

B an

the

（）3.beautiful the stars are!A

How

B What

Very（）4.There are many

on the playground.A child

childs

C children 教學(xué)反思

Lesson 7.I can see twenty-one pens

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生詞，Let＇s talk 教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。

本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數(shù)字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學(xué)會在日常生活中如何運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn) Let＇s talk 教學(xué)方法：角色表演教學(xué)用具：

卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)音標(biāo)，利用音標(biāo)卡，讓學(xué)生迅速讀出音標(biāo)。學(xué)習(xí)單詞。導(dǎo)入新課

本課采用角色表演導(dǎo)入法。找一名學(xué)生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進(jìn)行對話。同座表演對話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復(fù)述。

出示關(guān)鍵詞表演對話。糾正不當(dāng)之處。

效果測試

根據(jù)所給漢語，選者適當(dāng)?shù)淖帜富蜃帜附M合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫(yī)生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業(yè)

兩個人自由結(jié)合，對話練習(xí)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學(xué)目標(biāo)：

能夠掌握can,see及21--29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來替換造句。教學(xué)重、難點(diǎn) Let＇s learn 教學(xué)方法：

簡筆畫導(dǎo)入法。教學(xué)用具：

卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)生詞。角色表演對話。導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)How many…are there？作替換練習(xí)例：How many pens are there? Forty 導(dǎo)入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據(jù)圖片作替換練習(xí)。學(xué)習(xí)A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習(xí)對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： Read for fun 教學(xué)目標(biāo)：

能理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

What＇s the matter with you？相當(dāng)于What＇s wrong with you？教學(xué)方法：

簡筆畫導(dǎo)入法。教學(xué)用具：錄音機(jī)

教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查

全班齊唱英文歌。復(fù)習(xí)生詞。

復(fù)習(xí)主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？導(dǎo)入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。

出示關(guān)鍵詞，用英文敘述直到學(xué)生全部理解。放錄音，讓學(xué)生復(fù)述中文含義。操練

根據(jù)關(guān)鍵詞簡筆畫復(fù)述。讓兩名學(xué)生到臺前表演。教學(xué)反思： Lesson8 How many peopils are there ?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

項(xiàng)目內(nèi)容要求

語音輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據(jù)中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會說、會拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言

結(jié)構(gòu) How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。交際

用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：

與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句及there be句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：被動語態(tài) 教學(xué)方法：

角色表演法、講授法教具準(zhǔn)備：

第8課單詞卡片、錄音機(jī)等。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。今天我們來學(xué)習(xí)Lesson 8 How many peopils are there ? 學(xué)單詞

學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則，復(fù)習(xí)輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學(xué)生自己讀單詞。抽讀單詞，及時正音。自學(xué)釋疑

找兩名學(xué)生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。學(xué)生自學(xué)Let's talk 訓(xùn)練操作放錄音

先完整放一遍錄音，學(xué)生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學(xué)生合上課本，放錄音磁帶，讓學(xué)生逐句復(fù)述。

每組進(jìn)行角色表演練習(xí)，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習(xí)情況，記下所出現(xiàn)的問題。反饋矯正

指定學(xué)生臺前表演，糾正不當(dāng)之處，并讓學(xué)生復(fù)述對話內(nèi)容。延伸遷移及小結(jié)

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學(xué)生。

How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，引導(dǎo)詢問數(shù)量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。效果測試與布置作業(yè)

讀、背Let's talk及單詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 和A game 教學(xué)重點(diǎn)：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學(xué)難點(diǎn)：被動語態(tài)。教學(xué)方法：表演法教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課、出示課題、展示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)Lesson 8的Let's learn 和A game 復(fù)習(xí)單詞

根據(jù)單詞卡片，復(fù)習(xí)所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標(biāo)寫出四會單詞。復(fù)習(xí)對話

先放一遍錄音，要求學(xué)生自愿到臺前表演對話。自學(xué)釋疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習(xí)。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習(xí)，互問互答。訓(xùn)練操作

練習(xí)完后分別讓幾組學(xué)生站起來進(jìn)行對話。反饋矯正

針對對話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學(xué)生再將正確答案說一遍。小結(jié) 本節(jié)學(xué)習(xí)用There be 句型How many……are there ? 同學(xué)們要多進(jìn)行對話練習(xí)。效果測試

做練習(xí)冊中的練習(xí)六和練習(xí)七。布置作業(yè)

Let's learn 中的替換練習(xí)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： read 和listen and number 教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。

教學(xué)方法：自學(xué)法、表演法。

教具準(zhǔn)備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關(guān)鍵詞。③錄音機(jī)等。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。這節(jié)課學(xué)習(xí)read 用卡片快速復(fù)習(xí)本課詞匯。

復(fù)習(xí)本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問題誰能說一說，（學(xué)生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。自學(xué)釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓(xùn)練操作

逐段放錄音，讓學(xué)生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關(guān)鍵詞，根據(jù)圖及關(guān)鍵詞用英文敘述，直到學(xué)生全部理解。

打開書40頁，讓學(xué)生在每幅圖下面試著寫上5個關(guān)鍵，然后看圖復(fù)述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學(xué)生將關(guān)鍵詞，按順序?qū)懺诩埳?，看關(guān)鍵詞復(fù)述，教師可適當(dāng)提示。全班一起復(fù)述一遍。反饋矯正

全班同學(xué)在了解課文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么？盡量多用學(xué)過的英文。小結(jié)

第8課我們學(xué)習(xí)了與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進(jìn)行替換練習(xí)。閱讀內(nèi)容的主題為環(huán)保，通過本課的學(xué)習(xí)，我們要在掌握語言知識的同時，加強(qiáng)環(huán)保意識。效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標(biāo)序號)主要目的：

練習(xí)“there be +主+介”句式，并訓(xùn)練學(xué)生聽力。教學(xué)反思

Lesson 9

It‘s six forty-five

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 1、3個詞匯：wife、hard、hour 2、1個詞組：have a good time 教學(xué)目標(biāo)：

了解字母組合ar的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據(jù)中文拼寫出英文。

會詢問鐘點(diǎn)的問法及答語。

教學(xué)重點(diǎn)：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學(xué)難點(diǎn)：

翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學(xué)方法：新授法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備：單詞卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學(xué)生說出英語。復(fù)習(xí)語音：

ar常發(fā)[a:] 讀單詞star party car farm park。學(xué)習(xí)Let?s talk。

師檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)Let?s talk情況，請

一名學(xué)生翻譯Let?s talk，其它學(xué)生如果有更恰當(dāng)?shù)姆g可以指出。學(xué)生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準(zhǔn)的詞和句子。逐句放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生獨(dú)立聯(lián)系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)。學(xué)生自愿到前面為全班學(xué)生表演對話。課后練習(xí)。

課后兩人一組結(jié)合練習(xí)，下一節(jié)表演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

Let?s learn

Let?s chant 教學(xué)目標(biāo)：

理解并掌握表達(dá)時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。教學(xué)重點(diǎn)：

語言結(jié)構(gòu)：What time is it？ It?s six forty-five.教學(xué)難點(diǎn)：

時間的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：

新授法、表演法。教具準(zhǔn)備：

Let?s learn圖片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學(xué)生表演Let?s talk。學(xué)習(xí)Let?s learn。

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)Let?s talk中出現(xiàn)的語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)

Let?s learn進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？生答It?s six thirty.師: It?s

time for breakfast.說明：

詢問鐘點(diǎn)有兩種問法： What time is it？ What is the time？

It?s time for sth．該做……了。

例如：It?s

time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。練習(xí)：

逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學(xué)生試著仿照例句練習(xí)。

練習(xí)完畢后，分別叫幾組學(xué)生站起來對話，互問互答。學(xué)習(xí)

Let?s chant 學(xué)生試著翻譯

Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學(xué)生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節(jié)奏表演。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： Read。教學(xué)目標(biāo)：

能理解課文大意，能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

鐘點(diǎn)、三餐、星期幾的表述。教學(xué)難點(diǎn)：

“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學(xué)方法：新授法。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查：、復(fù)習(xí)單詞，英漢互譯。

復(fù)習(xí)

Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學(xué)習(xí)Read。

預(yù)習(xí)Read，獨(dú)立翻譯。

請一名學(xué)生翻譯，其他學(xué)生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學(xué)生補(bǔ)充。

提問學(xué)生用中文講這個故事。

播放錄音，學(xué)生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學(xué)生練讀。

區(qū)分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關(guān)鍵詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)述。學(xué)生練習(xí)看關(guān)鍵詞復(fù)述課文。鞏固練習(xí)：

根據(jù)音標(biāo)寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線： What time is it？

7：30 It?s five-ten.What time is it？

1：20 It?s

seven-thirty.What time is it？

5：10 It?s

one-twenty.教學(xué)反思：

Lesson10

What day is today?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞教學(xué)目標(biāo)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。

能聽懂、會說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認(rèn)讀教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)易混點(diǎn)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對比鞏固[?],[j].教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。

啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：

音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知識

把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法： lesson

課

o'clock

……點(diǎn)鐘 Wednesday 星期三 Tuesday

星期二 Thursday

星期四 Saturday

星期六 Pary

聚會

Telephone 電話；打電話給 evening

傍晚，晚上 afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進(jìn)行：讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個單詞讀一遍。教師領(lǐng)讀一遍。

教師每領(lǐng)讀一個單詞說一下它的中文意思。學(xué)生逐個讀單詞并說出中文意思。

給學(xué)生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。操練鞏固

給學(xué)生幾分鐘的時間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。檢測

效果檢測：

寫出下列單詞的漢語意思。

lesson

o'clock

Wednesday

Tuesday

Thursday

Saturday

Pary

Telephone

evening

afternoon

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Let's talk Let's

Learn

Let's chant.教學(xué)目標(biāo)：

理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)本課的Let's

Learn為語言結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，通過操練使學(xué)生進(jìn)一步掌握詢問星期及科目的表達(dá)句式。有節(jié)奏的表演Let's chant.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會用英語詢問星期幾。

Let's

Learn中表格中替換詞的替換。教學(xué)難點(diǎn)：

1.“What”在本課用以表達(dá)與時間有關(guān)的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's

Learn中替換詞的替換。教學(xué)易混點(diǎn)：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點(diǎn)鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開來。教學(xué)方法：

運(yùn)用角色表演法導(dǎo)入課堂，師生共同參與的課堂教學(xué)。小組操練和個人練習(xí)的方法練習(xí)主題句。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音、小黑板。教學(xué)過程：檢查復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用上一課學(xué)過的詢問時間的方法內(nèi)容對話。導(dǎo)入新課導(dǎo)入對話：

角色表演導(dǎo)入法。教師在課前找一名學(xué)生準(zhǔn)備與自己配合表演，教師扮演boy，學(xué)生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學(xué)生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內(nèi)容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)，可以互換角色。教師及時指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)Let's

Learn 結(jié)合本課的特殊疑問句What day is today?進(jìn)行和其相關(guān)的答句引導(dǎo)學(xué)生做句型轉(zhuǎn)換。

教師領(lǐng)讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學(xué)生分成兩個人一組，引導(dǎo)運(yùn)用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進(jìn)行互問互答。

練習(xí)幾遍后，分別叫幾組站起來進(jìn)行對話，以驗(yàn)收效果。學(xué)習(xí)Let's chant.教師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學(xué)生感受一下節(jié)奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant.檢測

做練習(xí)冊中的聽力練習(xí)一至練習(xí)三。布置作業(yè)

做練習(xí)冊中的練習(xí)四。效果測試：選擇題。

1.What

day is today?

A.It's Monday.B.They

are Monday.eight o'clock.A.at

B.in

C.on 3.We have lessons

the Monday.A.at

B.in

C.on

What time is it?

A.It's Monday.B.It's

nine.5.Is it Monday?

Yes，A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read 教學(xué)目標(biāo)

理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read的課文。3.操練本課的“Let's

practise”。教學(xué)重點(diǎn)

要求學(xué)生會寫出計劃。能根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述Read.教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)方法

運(yùn)用聽、看、讀、練結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作學(xué)會寫計劃。教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學(xué)過程復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對話。要求學(xué)生到講臺前表演。導(dǎo)入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關(guān)鍵詞，用英語以正常語速講述故事內(nèi)容，必要時可以停頓，重復(fù)或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學(xué)生對照關(guān)鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學(xué)生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述，并說出中文含義。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文。根據(jù)短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the

telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu

buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學(xué)習(xí)“Let's

practise”。

1.本課的閱讀內(nèi)容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內(nèi)容，因此要通過本課的“Let's

practise”參照閱讀中的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會寫計劃，一般可要求學(xué)生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是：教師在黑板上出示準(zhǔn)備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學(xué)生根據(jù)樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。然后向大家匯報。檢測

做練習(xí)冊中的閱讀理解練習(xí)。布置作業(yè)

完成練習(xí)冊中沒做的題。教學(xué)反思：

Lesson11 What do you do?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：詞匯教學(xué)目標(biāo)：

理解并掌握有關(guān)職業(yè)的單詞。

kind、answer、which能聽懂，會說會認(rèn)讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認(rèn)讀教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。

Farmer

worker teacher doctor cook nurse 農(nóng)民

工人

教師

醫(yī)生

廚師

護(hù)士

導(dǎo)入新課學(xué)單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。

學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。

學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。

E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握詢問職業(yè)的用法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學(xué)方法：聽、說、演。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？

學(xué)生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學(xué)生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞： Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學(xué)生看卡片單詞用What do you do? I am a ×

×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話效果檢測

What_______you do ? I am a

? Where do you work? I work

a school

九、布置作業(yè)：背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握與職業(yè)話題相關(guān)的句式。教學(xué)方法：聽、說、講授法教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)度課文兩遍。

學(xué)生分三人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學(xué)生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學(xué)反思：

Lesson 12

Revision

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課的15個單詞、詞匯。教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合本冊的詞匯復(fù)習(xí)所涉及的音標(biāo)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net

能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)易混元音和輔音教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律教學(xué)易混點(diǎn)：元音的復(fù)習(xí)。教學(xué)方法：

集中學(xué)習(xí)詞匯、分散鞏固。教具準(zhǔn)備：

復(fù)讀機(jī)

2、本課單詞卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)Let's sing 全班齊讀Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)“Read” 指名分段朗讀“Read”內(nèi)容新授。

復(fù)習(xí)本冊所學(xué)元音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音。板書： number

star land

message put

choose o'clock

wall hot

evening different

thirty 復(fù)習(xí)雙元音。

Light

roll

hour 復(fù)習(xí)輔音：

thirty

theirs

child 復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復(fù)習(xí)本課單詞。

machine

wonderful fridge wall picture chat

net each mobile

教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領(lǐng)讀本課單詞。指名領(lǐng)讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。

教師說中文，學(xué)生說英文。

布置作業(yè)。

熟記本課單詞。家長檢測。練習(xí)題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項(xiàng)。

1、()a、speak

b、breakfast

c、ready

d、bread 2()a、space

b、same

c、village

d、place 3()a、zoo

b、choose

c、afternoon d、good 4()a、woman

b、who

c、whose

d、shoe 5()a、fifty

b、policeman c、thin

d、pick 6()a、which

b、each

c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復(fù)數(shù)）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復(fù)數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動詞）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Read的1-5自然段教學(xué)目標(biāo)：

能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學(xué)交際用語自由對話。

通過學(xué)習(xí)閱讀課文和相關(guān)練習(xí)，更深入地復(fù)習(xí)鞏固there be句型的各種用法。教學(xué)重點(diǎn)：

there be句型的各種用法。教學(xué)難點(diǎn)： Read 的閱讀教學(xué)方法：講授法

教學(xué)用具：

復(fù)讀機(jī)

本課單詞卡片教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查

教師帶領(lǐng)全班一起唱本冊學(xué)過的英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標(biāo)，學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，說出詞義。導(dǎo)入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關(guān)鍵詞，教師復(fù)述故事。

播放錄音，學(xué)生對照簡筆畫及關(guān)鍵詞復(fù)述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…

.”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：

教師帶領(lǐng)全班復(fù)述。學(xué)生看圖復(fù)述。全班共同復(fù)述?；卮饐栴}

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習(xí)題。選擇填空。

This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is

B are C be

The machines can do wonderful things____us.A of

B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read的第６-９自然段。教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)復(fù)習(xí)本冊主要句型there be句型，能用本冊所學(xué)的交際用語自由對話。能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，部分學(xué)生能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)性復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用there be句型。教學(xué)難點(diǎn)：

Read的理解和復(fù)述。教學(xué)用具：

復(fù)讀機(jī)和本課單詞。教學(xué)方法：講授法

教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查。

全班齊唱本冊英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。

指名學(xué)生朗讀或復(fù)述上一課時的閱讀內(nèi)容。導(dǎo)入新課。

教師可用英語復(fù)述上一課時的閱讀內(nèi)容。

根據(jù)閱讀６-９段內(nèi)容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關(guān)鍵詞，邊畫邊用英文復(fù)述。

播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I

like you.我喜歡你。

like you very much.我非常喜歡你。

like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I

like to eat apples.我喜歡吃蘋果。要注意 Like doing sth.表示習(xí)慣性動作，而Like to do則強(qiáng)調(diào)一次性的或未發(fā)生的動作。

B、” What“是引導(dǎo)特殊疑問句的疑問代詞。

如What do you like?你喜歡什么？

另外，它還可以修飾名詞引導(dǎo)疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機(jī)器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。

教師帶領(lǐng)全班一起對照簡筆畫及關(guān)鍵詞復(fù)述課文?？磮D復(fù)述。

全班共同復(fù)述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習(xí)題。選擇填空

They can talk to each other______any time.for B on C at

2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a

B the

C an

4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in

B on C at 把下列短語譯成漢語。at any time _______

picture

picture telephone _______ each other_______

washing machine__________ sitting room _______

mobile telephone _________

第二篇：五年級下冊英語教案

Lesson 1: Look

教材分析：

這節(jié)課只是對前面東西的復(fù)習(xí)。學(xué)生分析：

學(xué)生在以前已經(jīng)掌握了一些食物、動物、顏色的單詞。教學(xué)目標(biāo)：

在本課中，能聽說讀寫單詞：look,see,point 理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：

Look,I see.教學(xué)設(shè)計: Step 1:導(dǎo)入新課

Greet the students with the familiar phrases.Sing the song “ I love you ,you love me.”（從而很自然的導(dǎo)入本課新內(nèi)容，即更多表示家庭成員的單詞）Step 2:新授

1、look,see,point 做動作介紹單詞：looking,seeing,pointing

2、要求學(xué)生按照《教科書》中LiMing敘述得他的所見畫一幅圖。

3、講全班分成若干小組，要求每組學(xué)生家莊乘坐在火車或飛機(jī)上。讓他們以從窗外看到的事物為內(nèi)容編對話。

4、作《活動手冊》。

第二課 What are you doing?

教材分析：復(fù)習(xí)進(jìn)行時態(tài) 學(xué)生分析：復(fù)習(xí)為主。

教學(xué)目標(biāo)：掌握四個單詞(quiet,loud,draw,sleep)重難點(diǎn)：重點(diǎn)單詞：quiet,loud,draw,sleep 教學(xué)方法：聽說法 The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教學(xué)過程： Step 1:復(fù)習(xí)

1、請志愿者將自己寫的小作文念出來，全班進(jìn)行評改。復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型 Look,I see.Step 2 ：新授

1、用聲音演示quiet,loud.2、給全班學(xué)生發(fā)指令，指令中要使用新舊詞匯，特別是draw,sleep

3、對對碰游戲：找出4個志愿者，耳語告訴他們4個單詞quiet,loud,draw,sleep，讓他們也耳語告訴自己的好朋友，30秒后教師喊停，最后傳話的學(xué)生走到講臺上，大聲說出自己聽到的單詞，并找出與這一單詞有關(guān)系的相應(yīng)單詞。作出介紹：I am.4、練習(xí)表達(dá)：What are you doing?

5、聽磁帶糾正發(fā)音 Step 3 拓展運(yùn)用《活動手冊》

第三課Lesson 3：Who is singing?

教材分析：繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行時態(tài)。學(xué)生分析：有一定的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.說出并且聽懂下列詞匯man,woman,baby 2.讀出句子Who is ?同學(xué)之間可以進(jìn)行簡單的口語交際教學(xué)重點(diǎn)： man,woman,baby 教學(xué)過程： Step 1:導(dǎo)入新課

1、唱“The Family in Our House"復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯新課展示：

1、畫圖，進(jìn)行對話。T:This is Joe.Who is this? S:Joe.2、聽錄音。

3、做活動手冊。課后反思：

第四課 Who is Thirsty?

教材分析：原來學(xué)過關(guān)于飲料的單詞，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)。學(xué)生分析：曾經(jīng)接觸過，現(xiàn)在接受容易些。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生須掌握表示飲料的單詞，如water等。（在聽說的基礎(chǔ)上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據(jù)學(xué)生的個體差異，個別對待）

說出并且靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型 Would you like some ? 掌握一般疑問句的兩種回答方式。

教學(xué)過程：

1、重點(diǎn)單詞thristy,tea,water，pop,milk

2、Would you like ?

3、講解a cup of tea中cup的含義。

4、聽錄音，讀課文。

5、課上表演。一名學(xué)生在前面表演，另一伙伴提問，他做出回答。

6、課內(nèi)練習(xí)：《活動手冊》

第五課 Who is Hungry?

教材分析：短語太多，使原來的一個總結(jié)，只讓讀沒讓寫。學(xué)生分析：短語多，需要兩節(jié)課掌握。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生須掌握表示飲料的單詞，如soup等。（在聽說的基礎(chǔ)上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據(jù)學(xué)生的個體差異，個別對待）

說出并且靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型 Would you like some ? 掌握一般疑問句的兩種回答方式。

教學(xué)過程：

1、重點(diǎn)單詞Hungry,soup,sandwich,fruit

2、Would you like ?

3、講解a cup of tea中cup的含義。

4、聽錄音，讀課文。

5、課上表演。一名學(xué)生在前面表演，另一伙伴提問，他做出回答。

6、課內(nèi)練習(xí)：《活動手冊》

LESSON 6 What are they doing? 教學(xué)目標(biāo)----

1、May I ———？

2、What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。

教學(xué)重難點(diǎn)--What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。

教具--錄音機(jī)、卡片

教學(xué)法---交際法Communicative Approach 全身反應(yīng)法(total physical response)聽說法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教師活動

Step 1.Warming-up

1、復(fù)習(xí)句型：May I ?.? 創(chuàng)設(shè)春游情景，復(fù)習(xí)如何向他人征求同意。

2、板書學(xué)生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。增加本課需要掌握的動詞短語：laugh,read the newspaper,play cards.Step 2.Presentation

1、游戲：Magic camera,復(fù)習(xí)句型：What are you donging? I ‘m-----.2、變換問題：What is he doing?/ What is she doing?/ What are they doing?引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

3、小組合作學(xué)習(xí)，操練句型

4、展示 Step 3.text

1、自讀課文，說說讀懂了哪些句子。

2、小組合作讀課文，提出不懂的地方

3、回答問題：What is the baby doing now ?/ What is the woman doing now ?/ What is the man behind Li Ming doing now?

4、齊讀課文或抽查讀課文。Step 3.Practice 練習(xí)冊

總結(jié)本課重點(diǎn)

lesson 7 Are you ready for song?

本課沒有新內(nèi)容，只是一個復(fù)習(xí)課，對于小測試部分為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可以進(jìn)行小組競賽的形式進(jìn)行，哪組強(qiáng)答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學(xué)生進(jìn)行討論。

Lesson 8 : Again,please!教學(xué)目標(biāo)：

1、知識方面：能夠認(rèn)讀，掌握，靈活運(yùn)用baby、man、woman、draw、look、point、read、see、sing、see、sleep、cry、some、quick、loud、quiet、thirty、hungry、now。

2、能力方面：

（1）能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日常口語交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持徐`活運(yùn)用。

（2）能正確運(yùn)用：“I see ??、would you like??？what are you doing？”做對話練習(xí)。

3、情感態(tài)度、價值觀：通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情

境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是有趣的、容易的。

4、教具準(zhǔn)備：單詞卡片、食物，課件

教學(xué)過程： Part1：Greetings T：Let’s begin our class。Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？

S：Fine，thank you。And you？ T：I’m fine,too。

Part2：Let’s sing a song。

（Who’s drawing，Who’s drawing，??）Part3：Read the words。

(1)T：Next，let’s read these words。Who can try? 8（指名讀）T:You are clever.(2)T:Please take out your cards。Read them in pairs.Part4:Play games.(1)猜人名

T：Please guess “Who’s this?”(出示課件)S:This is a man/woman/baby。His/Her name is ??

（2）看圖說話。

T：Look at this picture，please。What can you see in the picture？（出示課件）

S：I see a bread/two apples?? T：What can you see in our classroom？ S：I see some chairs/books??

（3）你做我猜

教師拿出卡片：sing a song，read a book，watch TV，draw a picture，sleep，laugh，point。

一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜他在干什么。

T：What is he doing？S：He is singing。/reading a book。??

（4）食物競猜。

T：I am thirsty and hungry now。so I want to drink and eat。Can you guess what I want to drink and eat？

S：Would you like some water/bananas/noodles??？ T：It’s time for lunch。Let’s sing a song。S：（It’s time for lunch.I want to eat.??）T：Today，are you happy？

S：Yes,I’m happy。/Me,too。Part5：Class is over。T：Bye。See you later。

S：Byebye

Lesson9: Arriving in Beijing 教材分析：

本課是第三課的延伸。

學(xué)生分析：

班內(nèi)學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，具備了一定得聽、說、讀、寫的能力，大部分學(xué)生對英語有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語進(jìn)行交流，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話。但是由于各種原因，也出現(xiàn)了不同水平的分層現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯：men,women,children,people.2、過程與方法：在教學(xué)中運(yùn)用游戲、歌謠、情景表演等多種形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力及語言交際能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的氛圍，用多種形式的教學(xué)手段和豐富多彩的教學(xué)活動吸引學(xué)生參與其中，繼續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生對英語的持久興趣，促進(jìn)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：名詞變復(fù)數(shù)的特殊規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：名詞變復(fù)數(shù)的特殊規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一張班內(nèi)學(xué)生的全家福)11 S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is ? This is her mother,This is ? T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教師在一開始上課便設(shè)計了“送禮物”這一情景，吸引學(xué)生的注意力，通過一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導(dǎo)下鼓勵學(xué)生大膽的說英語，用英語,這種師生、生生交流體現(xiàn)了英語的交際性原則。)

二、新授

1、men,women,children T:Is he a boy? S:Yes,he is a boy.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式練習(xí)拼讀）

2、講解man,woman,child變復(fù)數(shù)的特殊方法。

3、聽錄音，讀課文。

三、操練。

活動手冊

五、家庭作業(yè)

1、朗讀今天學(xué)過的課文。

2、預(yù)習(xí)下一篇課文，查閱相關(guān)知識。

課題 Lesson 10: A walk in Beijing 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)交通類單詞

2、Quick,quickly,slow,slowly

3、理解課文內(nèi)容

重點(diǎn) Quick,quickly,slow,slowly 難點(diǎn)

教具錄音機(jī)、卡片

教學(xué)方法交際法Communicative Approach 全身反應(yīng)法(total physical response)聽說法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教師活動 Step 1:導(dǎo)入新課

.1、復(fù)習(xí)交通工具類單詞，引入quick 1）How do you go to school/Shanghai/park?? 2）Why don’t you take a bicycle to Beijing? 引出slow, fast.3）搶答：which is slow/fast.4）將fast 換成quick

2、Simon Says游戲復(fù)習(xí)walk,run,write等動詞

3、請2位學(xué)生進(jìn)行比賽：描述：..is quick...is slow.幾次之后，引導(dǎo)學(xué)生用? walks quickly,?walks slowly.進(jìn)行描述。

4、背記單詞比賽：quickly,slowly.先能默寫的學(xué)生用I am quick告示大家。

Step 2：課文學(xué)習(xí)

1、小組自學(xué)課文

1）自讀課文，將不懂的地方用問號標(biāo)示。2）小組朗讀：可選輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學(xué)成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑

6）齊讀課文，回答問題 Step 3：活動手冊

Lesson11: Tian'anmen Square 教材分析：

在前面學(xué)習(xí)中，已經(jīng)介紹了中國的首都、語言、地理位置等方面的內(nèi)容。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)北京的天安門廣場。

學(xué)生分析：

班內(nèi)學(xué)生已掌握了如何用英語與別人交談有關(guān)國家、首都、語言等方面內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課內(nèi)容就顯得較為輕松、掌握起來也是得心應(yīng)手。但是有部分學(xué)生記憶的不是很好的現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯：loud,quietly,easy,hard.并且能夠用簡單的英語交流有關(guān)加拿大的信息，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語音純美。

2、過程與方法：在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容設(shè)置情景，為學(xué)生提供表達(dá)的語言場所。以競賽的方式進(jìn)行操練，促進(jìn)學(xué)生快速思考快速反應(yīng)，運(yùn)用語言的能力

3、情感態(tài)度與價值觀：在情景表演中為學(xué)生展現(xiàn)自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學(xué)習(xí)帶來的快樂，通過競賽創(chuàng)設(shè)一個“比、拼”的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生高效率的掌握新知識。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞匯：loud,quietly,easy,hard 教學(xué)難點(diǎn)：用英語介紹Tian'anmen Square 教具準(zhǔn)備：天安門的圖片手偶Danny , Jenny 教學(xué)建議：

一、復(fù)習(xí)

1、采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學(xué)生對我們的祖國的了解。（針對學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置的游戲,增強(qiáng)學(xué)生的 15 參與意識，表現(xiàn)意識，吸引了學(xué)生的興趣并且起到及時鞏固知識的作用）

2、謎語導(dǎo)入新知：手偶Jenny給大家?guī)砹艘粋€小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學(xué)生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學(xué)生對句子的

理解，又鍛煉了學(xué)生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節(jié)課的主題使教學(xué)有了一些懸

念，使得開始的教學(xué)便有吸引力）

二、新授

教學(xué)建議：設(shè)計“家鄉(xiāng)好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內(nèi)分角色表演這兩個人物。還可以組與組進(jìn)行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。

三、拓展和運(yùn)用

你還知道中國的哪些名勝，除了天安門，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關(guān)的信息？

四、家庭作業(yè)

1、朗讀課文，說一說你怎么把天安門介紹給你的家人、朋友或老師。

Lesson 12: The Palace Museum 教材分析：

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)故宮博物院，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)了解了中國基本情況，對于相同結(jié)構(gòu)的句子的表達(dá)，學(xué)生已經(jīng)掌握的很好了，并對其產(chǎn)生持續(xù)興趣，渴望了解和接觸更多的名勝。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯：camera,film,help,hurt.并且能夠用簡單的英語交流有關(guān)加拿大的信息，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語音純美。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞匯：camera,film,help,hurt 教學(xué)難點(diǎn)：用英語介紹故宮博物院。

教具準(zhǔn)備：故宮博物院的圖片手偶Danny , Jenny 教學(xué)建議：

一、復(fù)習(xí)

1、采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學(xué)生對我們的祖國的了解。（針對學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置的游戲,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，表現(xiàn)意識，吸引了學(xué)生的興趣并且起到及時鞏固知識的作 17 用）

理解，又鍛煉了學(xué)生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節(jié)課的主題使教學(xué)有了一些懸

念，使得開始的教學(xué)便有吸引力）

二、新授

三、拓展和運(yùn)用

你還知道中國的哪些名勝，除了故宮博物院，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關(guān)的信息？

四、家庭作業(yè)

1、朗讀課文，說一說你怎么把故宮博物院介紹給你的家人、朋友或老師。

Lesson 13: Taking Pictures 教材分析：

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)照相過程中需要的句子。

學(xué)生分析：

接近生活，興趣濃。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture.能夠用簡單的英語進(jìn)行這方面的交流。

2、過程與方法：利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生的談話交流，促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自信和合作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍，拓展視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture 教學(xué)難點(diǎn)：能過掌握和靈活運(yùn)用詞匯take a picture.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

游戲“擊鼓傳花” 如：教師敲擊的聲音停下時，教師快速說出一個國家的名字，拿到花的人，迅速說出這個國家的相關(guān)信息。（通過這個游戲考查學(xué)生對前面內(nèi)容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學(xué)生的注意力拉到英語客堂中來。

二、新授

1、用照相機(jī)和膠卷演示take a picture

2、用May I take your picture?句子來做“Stop!Go”游戲。

3、將全班分成若干小組。每組學(xué)生一拍照為內(nèi)容編排對話。

4、活動手冊。

Lesson 14: Shopping in Beijing

教材分析：

本課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)購物過程中需要的句子。

學(xué)生分析：

接近生活，興趣濃。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping和what time is it?能夠用簡單的英語進(jìn)行這方面的交流。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping ,what time is it? 教學(xué)難點(diǎn)：能過掌握和靈活運(yùn)用詞匯.能夠用簡單的英語進(jìn)行購物方面的交流。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

游戲“擊鼓傳花”（通過這個游戲考查學(xué)生對前面內(nèi)容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學(xué)生的注意力拉到英語客堂中來。

二、新授

1、學(xué)習(xí)重要概念

2、學(xué)習(xí)課文，講解重要句子

Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?

Lesson 16 Again Please!

本課是一個復(fù)習(xí)課，需要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)及掌握情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識，對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，但注意評價一定要以激發(fā)興趣增強(qiáng)自信心為宗旨千萬不要打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

Lesson 17 Let’s buy postcards!教學(xué)目標(biāo):

1、單詞：Postcard, send

2、在情景中理解運(yùn)用句子：I want to send this postcard to? It has a picture of ?.3、會與他人合作，自由創(chuàng)設(shè)情景，在情景中熟練準(zhǔn)確運(yùn)用句子

教學(xué)過程=== Step 1:導(dǎo)入新課

1.教授新詞postcard: 出示明信片，告訴學(xué)生：Look ,these are postcards.Which one do you like? 引導(dǎo)學(xué)生說：I like this postcard.I like that postcard.以此方式操練單詞postcard.2.教授句型

Why do you like this postcard? 引導(dǎo)學(xué)生用句型：This postcard has ?..It has a picture of ?.(說得好的學(xué)生可以得到一張明信片作為獎勵)

3.教授單詞send,句型I want to send this postcard to ?.出示“郵箱”：We always send the postcards to our friends or family.Who do you want to send? 引導(dǎo)學(xué)生回答 I want to send this postcard to ?.23 4.對話練習(xí)：Who has not postcards? Don’t worry.There are many postcards here.Do you want them ?Ok , let’s buy postcards.（出示對話）： A． May I help you? B.Yes.May I seee that postcard, please? A.Here you are.B.How much for this postcard? A.One yuan.B.I’ll take ?, please.Step 2：課文學(xué)習(xí)

1、小組自學(xué)課文Part 1 1）自讀課文，將不懂的地方用問號標(biāo)示。2）小組朗讀：可選輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學(xué)成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑

6）齊讀課文，回答問題

Step 3：活動手冊

Lesson 18 Jenny Writes a Postcard

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1．掌握下列重要概念

bottom top left right 2.復(fù)習(xí)what day is it?的問答

能力目標(biāo)

1.在做什么事情之前，能夠用英語去征求別人的許可，并且能對別人的許可做出肯定與否定的回答。2.能根據(jù)所學(xué)的句型，進(jìn)行簡單的問答。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和好奇心，并讓他們了解：在別人允許的情況下做自己想做的事情，去主動的征求別人的意見，是對別人的一種尊重。

二、重難點(diǎn)： 1.明信片的書寫格式 2.掌握下列重要概念

bottom top left right

三、教具準(zhǔn)備： 1．單詞短語卡片。

四、學(xué)情分析：

我們的學(xué)生在這個時候已經(jīng)掌握了很多的單詞，如日期，左右等等，這為我們本課的學(xué)習(xí)減輕了不少的負(fù)擔(dān)，只要我們第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的到位，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于學(xué)生們來說就簡單、容易的多了。

五、教材分析：

整課書的內(nèi)容就是圍繞珍妮寫明信片來開展的，掌握了這個重點(diǎn)，再加上我們以前學(xué)習(xí)的鋪墊，也就掌握了整節(jié)課的內(nèi)容。

Lesson 19 Li Ming's Letter

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo) 1．掌握下列單詞

letter,envelope,post office 2．掌握下列句子 a.May I invite ___? b.This is ____.c.When do you leave/ arrive? 能力目標(biāo)

1.了解怎么對別人發(fā)出邀請，并且能夠邀請別人。2.能夠用英語打電話邀請別人一起做某事。

情感態(tài)度與價值觀：

在真實(shí)的打電話的語境中，讓學(xué)生了解中西方打電話中語言的區(qū)別，在具體的任務(wù)中，學(xué)會用英語打電話。

二、重難點(diǎn)： 1.向別人發(fā)出邀請。

2.打電話中所涉及到的基本語言。

三、教具準(zhǔn)備：

模擬電話機(jī)或真電話機(jī)

四、學(xué)情分析：

在前兩課的學(xué)習(xí)中我們的學(xué)生對怎樣邀請別人參加旅行的用語以及征得別人意見的句型掌握的很牢固了，打電話邀請別人和前邊的知識是聯(lián)系在一起的，學(xué)會了個別的句型，也就掌握了整篇內(nèi)容。

五、教材分析：

本節(jié)課主要的內(nèi)容為打電話的方式，其實(shí)句型很簡單，我們在第一冊教材中就已經(jīng)充分的了解了，只是復(fù)習(xí)性的新知識。教材中沒有涉及到很多的關(guān)于打電話的知識，我們看學(xué)生的掌握情況，有必要的話，可以進(jìn)行一些知識的補(bǔ)充。

通過設(shè)置真實(shí)的打電話的情景，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)：邀請某位同學(xué)與你去旅游，并在電話中確定動身及到達(dá)的時間。讓學(xué)生置身于真實(shí)的交際情景中，主動使用英語。

Lesson 20 At the Post Office

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo) 1．掌握下列單詞 send,stamp 2．掌握下列句子

a.Where are you sending your letter? b.How much are they? 情感態(tài)度與價值觀：

把英語與數(shù)學(xué)、地理等知識結(jié)合起來，體現(xiàn)多學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮他們的審美、思維、觀察、計算等多方面的智能，為多元智能的發(fā)展提供條件，為學(xué)生各展所長提供可能，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育“面向全體學(xué)生”的精神實(shí)質(zhì)。

教學(xué)過程：

1、用游戲來演示send.要求學(xué)生每人在一張紙條上寫下各自地址。將這些紙條收集到一個盒子里。每次叫一名自告奮勇的學(xué)生從盒子中取出一個地址，然后地址之上的人“送”東西過去。說出：“I'm sending to ”.2、聽錄音讀課文。

3、活動手冊

Lesson 21 Writing the Address

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo) 1．掌握下列單詞 stamp 2．掌握下列句子

a.Where do I write the address on this postcard? b.What's my mother's address? c.Where do I put the stamp? 教學(xué)過程：

1、提問What day is it?復(fù)習(xí)星期與日期的正確表達(dá)方法。

2、用郵票實(shí)物來演示stamp這一單詞。

3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

Lesson 22 Sending an E-mail Teaching content: 1.mastery words: send, e-mail, show, welcome 2.a dialogue about sending an e-mail 3.an English song

Teaching goals: 1.understand the meaning of the text 2.remember the mastery words 3.some useful words and phrases

Key points: how to ask for help and how to send an e-mail

Difficult points: learn how to send an e-mail

Preparations : a postcard, a letter

Teaching aids: audiotape, slide projector, a postcard, a letter Type: dialogue and song 31 Teaching procedure

1.Opening class 1)Greet the students in everyday English and make sure they can response correctly.2)Duty report 3)Check the homework and explain something if necessary.2.New lesson Step 1 Lead in Ask the following questions: Do you have a computer? Where can you buy one? Do you use e-mail? Who do you like to send e-mail to? Today we will learn a short dialogue about sending an e-mail.Step 2 Listen to the tape with the following questions: When will Danny go home? Who does Danny send an e-mail to? Where does Danny send his e-mail? Answer the questions and discuss the dialogue with the students.Deal with the language points at the same time.You can use a computer and show the students how to send an e-mail.If they have any question you can help them.Step 3 32 Listen to the audiotape again and let them read after it.Step 4 Give them a few minutes to read the text.Then have them act out the dialogue in roles.Step 5 Practice

Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about writing and sending an e-mail.Encourage them to use as many different words as they can.Step 6 Let’s sing a song

Play the tape for the students to listen.Read through the songs together.Make sure the students understand the meaning of the song.Deal with any language point at the same time.Step 7 Listen to the audiotape for a few times again and let them sing after it.Make sure they can sing the song themselves.Step 8 Do some exercises in the activity book.3.Homework 33

1)understand the meaning of the dialogue

2)learn to sing the song

3)finish the remaining exercises in activity book

the next reading

Lesson 23：Are You Ready for a Quiz? 本課沒有新內(nèi)容，只是一個復(fù)習(xí)課，對于小測試部分為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可以進(jìn)行小組競賽的形式進(jìn)行，哪組回答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學(xué)生進(jìn)行討論。

Lesson 24 Again Please!本課是一個復(fù)習(xí)課，需要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)及掌握情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識，對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，但注意評價一定要以激發(fā)興趣增強(qiáng)自信心為宗旨千萬不要打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

Lesson 25 LiMing Gose Home 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀、寫、說出并且聽懂walkde,talked,lookded,played

2、基本掌握動詞的過去時態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)過程：

1、師生一起邊拍手邊唱一首英語歌曲，將學(xué)生帶入英語的學(xué)習(xí)氛圍中來。

2、用黑板上的動詞時態(tài)填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

課后反思：通過師生互動，學(xué)生既學(xué)會了應(yīng)答句子的結(jié)構(gòu)，也掌握了提問的語言功能，同時師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的合作意識大大增強(qiáng)。

Lesson 26 : Jenny Goes Home 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀、寫、說出并且聽懂a(chǎn)te,saw,went

2、基本掌握動詞的過去時態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)過程：

1、師生一起邊拍手邊唱一首英語歌曲，將學(xué)生帶入英語的學(xué)習(xí)氛圍中來。

2、用黑板上的動詞時態(tài)填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

Lesson27 Danny Goes to School 教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出并且聽懂hurt,fell,broke

2、簡單了解What happpened?

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

教學(xué)建議：

1、過去是在前兩課中已經(jīng)簡單接觸過了，在這里教師只需要點(diǎn)一下即可。

2、聽錄音，讀課文讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容及圖片小組討論猜一猜What happened?的意思，猜對的獎勵一顆紅星給予鼓勵。

3、采取自由接組的形式練習(xí)課文。

Lesson 28：Jenny's and Danny's Pictures 教學(xué)目標(biāo)：

１、可以說出并且聽懂This is at.2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)建議：

１、做What happened?游戲，復(fù)習(xí)動詞過去式。

2、用照片介紹句子：This is at.3、聽錄音讀課文，做練習(xí)時讓學(xué)生可以將課文自由拓展進(jìn)行表演。這樣可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的口語運(yùn)用能力。

Lesson 29 Gifts for Everyone 教學(xué)目標(biāo)：

１、能讀、寫、說出并且聽懂gift

2、對所學(xué)的知識可以學(xué)以至用。教學(xué)建議：

１、做Spell It的游戲，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

２、講一件物品放進(jìn)盒子里。作如下對話：T:This is a gift.What is this? S:A gift ３、聽錄音讀課文，拓展內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，然后小組討論，看哪個小組表演的最精彩。

Lesson30: A Letter from LiMing 教學(xué)目標(biāo)：

1、書信寫法。２、動詞過去式。教學(xué)建議：

１、用動作演示sit, don’t sit ,stand ,don’t stand學(xué)生邊做動作邊跟讀，做Simon Says游戲，既鞏固知識又活躍課堂。

2、讓學(xué)生看圖用過去式練對話，教師可以加以提示。

3、請學(xué)生根據(jù)圖片提問，然后將這些問題的答案補(bǔ)充在原文中。通過一番激烈的討論，加上學(xué)生自編自演，看起來惟妙惟肖，生動有趣。

Lesson 31 Are You Ready for a Quiz?

Lesson 32 Again Please!

第六冊 lesson 2---教學(xué)反思

今天的課上得很不順利。

我對自己的教學(xué)設(shè)計起初還感到很得意，因?yàn)楦鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我選擇了一個很有趣的活動：先以Simon Says的游戲引入，復(fù)習(xí)各種表示動作的單詞，然后再以“拍照”的方式將學(xué)生的動作“定格”，我的身份變換作記者，采訪學(xué)生what are you doing? 由此引出動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時I’m drawing a picture/I’m looking out the window??.這樣的設(shè)想在我看來很特別，還為此沾沾自喜了一番。

然而，在課堂上，我卻樂不起來。五年級的學(xué)生沒有我想象中的那么配合。我在備課時沒有將學(xué)生的因素考慮進(jìn)去。學(xué)生對draw a picture,read a book, ??以前早已復(fù)習(xí)了很多遍的動詞短語陌生得很。以致復(fù)習(xí)這些短語花去了太多時間，而重點(diǎn)what are you doing?I’m?..卻沒有太多時間操練。沒有辦法，為了讓學(xué)生熟練掌握這個單元的重中之重：現(xiàn)在進(jìn)行時，我花了兩節(jié)課的時間教學(xué)第二課。

課后我問學(xué)生，是不是這課內(nèi)容太難了，連游戲都不知道該如何做？但幾個女孩子的回答讓我明白了：五年級存在的課堂沉悶問題并不是因?yàn)閷W(xué)生知識跟不上，而是青春期心理在作怪?？磥?，我還得好好研究一下心理學(xué)才行啊。

第六冊 Lesson 3---教學(xué)反思

游戲開課，依然是simon says 和拍照的游戲，以復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，與上次不同的是，我在游戲之前宣布了獎懲措施，采用競爭機(jī)制，孩子們的熱情漸漸調(diào)動了起來，也漸漸喜歡上這個游戲了。

在對課文進(jìn)行教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自己閱讀課文，并提出幾個問題以檢查學(xué)生的自學(xué)情況。孩子們手中都有一個自己制作的“幫助牌”，我要求他們在不懂的地方做上記號，我在巡堂的時候給予指導(dǎo)幫助，別的同學(xué)看到了有人舉起幫助牌也可對其進(jìn)行幫助。學(xué)生們看起來很認(rèn)真，舉牌的人也很積極詢問不懂之處，很有自學(xué)的熱情。但個別基礎(chǔ)太差的學(xué)生仍不能自己閱讀，滿篇課文都被畫上了問號。

檢查的結(jié)果讓人欣慰，大部分學(xué)生都能流利讀課文，并能理解課文內(nèi)容，下課的時候我有了個偷懶的念頭：如果能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣，以后課文教學(xué)就不用那么繁瑣吃力了。

第六冊 Lesson 4---教學(xué)反思

這一課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)為主，原本以為學(xué)生對課文內(nèi)容應(yīng)該很熟悉了，因此放心讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。但在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子would you like??都有疑問，于是我迅速改變了自己的教學(xué)計劃，將黑板布置成一個餐廳，讓學(xué)生作顧客點(diǎn)餐，我不停地詢問：would you like--？學(xué)生在不停地語音輸入中對句型有所了解，然后再培養(yǎng)幾個稱職的“侍應(yīng)生”以點(diǎn)帶面，不一會全部學(xué)生就能將句型掌握了。

第三篇：科普版四年級下冊英語教案

科普版四年級下冊英語教案

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運(yùn)用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

Lesson 1 Whose watch is it? 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握形容詞性物主代詞。

2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會說會認(rèn)讀并會拼寫。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會說，會認(rèn)讀教學(xué)重點(diǎn)：要會使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個單詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。

Your my her our their 你的我的她的我們的他們的

二、導(dǎo)入新課學(xué)單詞：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese?

A.教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。B.學(xué)生試讀單詞。

C.學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。

D.學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。F、學(xué)生熟讀并記憶單詞。

三、操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

四、布置作業(yè)：熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。

二、導(dǎo)入新課

A、教師那一本書介紹：This is my book.教師問：Whose book is this? 學(xué)生回答：It’s your book.教師在教室里隨機(jī)拿學(xué)生物品問：whose ? is this 學(xué)生用句式、It’s ? ?來回答。

B、教師簡筆畫卡片帶單詞：

My wahch； Your clock;his basket； her cups； Our glasses； their bags；.學(xué)生看卡片單詞用： Whose ? is this? It’s ? watch.Whose ? are these? They are ? cups.這些句式造句。

三、學(xué)習(xí)Let’s talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。

四、操練

教師出示圖片，學(xué)生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

指名依圖對話

第三課時

（一）問候

（二）復(fù)習(xí)并引入新課

1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。

T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)

S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case

用紙和黑板練習(xí)on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個學(xué)生回答。

（三）出示詞匯卡片，認(rèn)讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is.2

Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)

S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示體育館的圖片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí))

4.Play a game: 課件出示短語，請幾名同學(xué)背對屏幕，面對屏幕的同學(xué)讀短語，背對屏幕的同學(xué)做動作。

Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says

老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動作。

6．小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動作邊問，對方答)如：What am I doing?

7、放錄音，學(xué)生跟讀課文。

8．課件展示圖片，讓同學(xué)記住每個圖片內(nèi)容，然后出示

請同學(xué)選中一個字母，說出字母下的圖片內(nèi)容。（練習(xí)說動作短語）如：選A，reading a book.練習(xí)：1.聽錄音（第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing

Lesson 2 What colour are the trousers?

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課11個生詞，其中5個是以前出現(xiàn)過的，sock和nut要求三會。

2、Lets learn 的內(nèi)容大部分學(xué)生會說。

3、A Puzzle 的內(nèi)容讓學(xué)生全部參與，鼓勵優(yōu)秀的。

教學(xué)重點(diǎn)

11個生詞要求達(dá)到四會教學(xué)難點(diǎn)

Lets learn 教具

教學(xué)方法：抽卡片、分組活動、同桌互練教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

A 學(xué)過的表示顏色的單詞如：blue yellow red等。

B 學(xué)習(xí)生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個生詞介紹給學(xué)生，要求四會的詞根據(jù)中文能寫出英文，要求三會的詞根據(jù)英文能寫出中文。

二、學(xué)習(xí)Lets learn A、拿出已準(zhǔn)備好的教具如帽子，教師問：“What colour is it？”學(xué)生回答“Its??”，讓學(xué)生依據(jù)本句，教師出示實(shí)物，學(xué)生自問自答，熟練后，再引入一雙鞋子說：“What colour are the shoes？”并回答說：“Theyre brown”，然后讓學(xué)生對一雙襪子進(jìn)行提問和回答。

B、分組活動，練習(xí)“What colour is?”及“What colour are??”句型。C、同桌互練，對身邊不同顏色的用具進(jìn)行問答，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。D、效果測試

提問個別學(xué)生到講臺上進(jìn)行對話，用實(shí)物給全體學(xué)生進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生口語能力及鞏固所學(xué)知識。

三、A puzzle 在新課結(jié)束時，再次復(fù)習(xí)學(xué)過所有表示顏色的單詞，用猜“字謎”的形式進(jìn)行教學(xué)A puzzle。既測查所學(xué)知識，又充滿趣味性，讓學(xué)生在意尤未盡中結(jié)束本節(jié)課。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，教師說中文，學(xué)生說英文。二|導(dǎo)入新課：

A、教師準(zhǔn)備一個洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍(lán)色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時充當(dāng)兩個角色進(jìn)行問答，當(dāng)談到帽子時就把帽子戴上，談到連衣裙時就把連衣裙穿上，把所有內(nèi)容演示一遍。

重點(diǎn)練習(xí)What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown 分小組互練同桌互練

聽教學(xué)錄音，逐句播放，讓學(xué)生逐句跟讀并說出中文含義操練

出示簡筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞（彩色的），然后逐圖操練，先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞同座間互相問答，先分段練習(xí)，再連起來。效果測試

讓個別學(xué)生站起來，用實(shí)物演習(xí)，測查教學(xué)效果。

三|作業(yè)：

介紹自己的穿戴，寫一篇有關(guān)顏色的小短文。

第三課時

（一）Class opening and review

1.Greeting

2.Review

1)Sing a song : “How are you ?” 通過這一步驟既可復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語：How are you？ Fine，thanks.并請幾個學(xué)生站起來，讓學(xué)生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。

2)T: What is he/she doing?

Ss: He/She is ??答對的給小禮物

T: They are standing.Let’s count.Ok?

Ss: Yes.T: How many students?

（二）Test:

T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!

A.1.T: Danny, what are these?

Danny: Two erasers, Mr.Wood!

T: Yes or no, class?

2.T: where is the chalk, Danny?

D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it?

D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil?

D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny?

D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.(三)習(xí)題

完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo _()

3.cl _ _sroom()4.eras _ _()

5.pape _()6.pen _ _ _()

Lesson 3They are in ClassThree 教學(xué)目標(biāo):

1.能聽懂.會說.會認(rèn)讀way, they, behind, new, table.并能根據(jù)中文拼寫出英文.2.能聽懂.會說交際用語,并能用來進(jìn)行對話.教學(xué)重難點(diǎn): 1.詞匯.2.交際用語.教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī).教學(xué)過程:

第一課時

一.學(xué)習(xí)單詞:

教師把本課要求掌握的8個生詞寫在黑板上,教師領(lǐng)讀幾遍,讓學(xué)生自己讀,直到熟練為止.二.學(xué)習(xí)Let’s talk :

本課的對話可以用自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入,教師可同時充當(dāng)Jill, Bill和Lulu 三個角色,先站在右邊充當(dāng)Jill 和Bill ,說”Excuse me ,.please.” 再轉(zhuǎn)到左邊充當(dāng)Lulu ,說” Yes ?” ,再轉(zhuǎn)回右邊充當(dāng)Jill和Bill 說” We are new.We can’t find our classroom.” 一直到將全段對話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并翻譯成中文.三.操練:

將對話分成三段, 各配一幅簡筆畫,教師寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練.操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后讓全班復(fù)述.在三段都操練完畢后,讓同座間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話,一人充當(dāng)Bill,另一人充當(dāng)Lulu, 三段連起來練習(xí),最后叫若干對同學(xué)站起來復(fù)述全段對話,然后將學(xué)生按三人一組分組,要求他們在下一堂課上進(jìn)行表演.四.作業(yè):

讓學(xué)生課下練習(xí),準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行表演.五.效果測試:

根據(jù)Let’s talk.的內(nèi)容填空

A: Excuse(), please.B: Yes ? A: We are().We can’t find our().B: Are you in()Four ? A: Yes , we().B: What class are you()A: We’re in()Three.B: Class Three ? This(), please.第二課時一.復(fù)習(xí)檢查: 1.復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上課時所學(xué)的8個生詞,其中要求四會的五個詞可由教師說中文,讓學(xué)生寫出英文,其余三個只要求三會的詞,可由教師說英文,讓學(xué)生寫出中文.2.本課對話:先放一遍錄音,然后按上一課時布置的分組,叫若干組學(xué)生站起來表演對話.二.導(dǎo)入新課:

1.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞.先復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞class , grade ,classroom 等,教師可說中文”三班”.”五年級”.等,讓學(xué)生說英文,再從<<活動資料>>中取出reading room 和 classroom 等的簡筆畫,邊畫邊讀單詞.然后由教師說reading room 等,讓學(xué)生舉圖,再由教師舉圖,由學(xué)生英文.2.導(dǎo)入主題句型:本課的主題句型有兩個,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are./No, they aren’t.”和What grade are they in ? They are in Grade Four.本課只列入了后一句型,但學(xué)習(xí)是這兩個句型都要練.教師可將主題句寫在黑板上,并出示掛圖或簡筆畫,然后指圖自問自答,說過幾遍后略作解釋,說明當(dāng)主語為復(fù)數(shù)的we, you, they時,系動詞用are.最后再指圖逐句說,并將主語改為we 和You再說幾遍,讓學(xué)生逐句跟說.三.操練:

讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,在哪個班級或年級可由學(xué)生自己隨便說.最后叫若干組學(xué)生到黑板前,指著黑板上的圖互相問答.四.Let’s sing :

學(xué)唱歌曲.由于沒有什么生詞,很容易學(xué)會.五.效果測試:

根據(jù)要求變換句式: 1.I’m in Grade Three.(變?yōu)橐话阋蓡柧?并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two.(對畫線部分提問)3.We are in Grade Four.(變?yōu)榉穸ň?

第三課時

一.復(fù)習(xí)檢查:

1、復(fù)習(xí)單詞.2、自由對話:叫若干同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對話.二.導(dǎo)入新課: 1.復(fù)習(xí)單詞: 教師說以下單詞:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 讓學(xué)生說出中文詞義.2、導(dǎo)入: 可采用圖片導(dǎo)入法或簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入,教師出示教學(xué)掛圖或簡筆畫,并在下面寫上關(guān)鍵詞,然后放錄音,先從頭到尾放一到兩遍,再逐句放,讓學(xué)生重復(fù)并譯為中文.三.操練:

逐圖放錄音,先讓學(xué)生逐句重復(fù),然后讓他們連起來說,再給半分鐘讓他們自己朗讀,再讓全班集體朗讀幾遍,然后叫四五名學(xué)生站起來朗讀.全部操練完畢后,可從頭到尾連起來朗讀.四.Listen and tick :

如果學(xué)生反應(yīng)較快,可以只放一遍錄音,如果反應(yīng)不太快可以放兩遍錄音.注意每題間暫聽幾秒鐘,讓學(xué)生思考和答題.五.效果測試:

根據(jù)短文內(nèi)容回答問題: 1.Who can’t find her glasses ?

2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ? 5.Are the glasses behind the clock ? 6.Are the glasses under the bed ? 7.Who find the glasses ? 8.Where are the glasses ?

Lesson 4 Where are you from？

教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音； 2.能聽懂、會說、會認(rèn)讀think、dance、fish,并能根據(jù)中文拼寫出英文； 3能聽懂、會說、會認(rèn)讀beautiful、welcome、climb、together、Tibet。教學(xué)重點(diǎn)：單詞和Let's talk 教學(xué)難點(diǎn)： 1.dance中a在nc前常讀［a：］；

2.welcome 可分成wel和 come兩個音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.教具準(zhǔn)備：錄音帶教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house.meat.food.loud等單詞,試讀。

二、講授新課

1、領(lǐng)讀新單詞，學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則。

注意：⑴fish中i的讀音，fish 為單復(fù)數(shù)同形，three fishes表示三種魚。⑵dance中a在nc前的讀音

⑶welcome 可分成wel和 come兩個音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.2、背單詞

3、學(xué)習(xí)Let's talk，出示掛圖 ⑴個人試讀

⑵聽錄音

⑶譯為中文

⑷選學(xué)生試讀，師糾正。

⑸練讀

⑹看掛圖試填空

4、背課文，同桌互背。

三、小結(jié): 齊讀本課單詞和課文

四、作業(yè)：

三人結(jié)合對課文進(jìn)行對話表演。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查 ⑴單詞聽寫 ⑵表演對話

二、講授新課：

1、將“where are you from?”寫在黑板上，出示掛圖；

2、拼讀中文地名，譯為中文。

3、教師自問自答：如 Where are you from? We're from yunnan.4、生練讀；

5、師改變主語問，學(xué)生答。

三、操練：

同桌指書上插圖互相問答

四、Ask and answer：

1、手拿卡片兩人互相問答： Where are you from? I'm from?

2、用真實(shí)的籍貫兩人問答。

3、講解一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別。

五、Let's chant。聽錄音讀兩遍。

六、作業(yè)：

抄寫Let's learn

第三課時

㈠復(fù)習(xí)

1、Greeting

2、Sing a song“Try to find”用以復(fù)習(xí)friend.㈡講新課

⒈Put a puppet on each hand and model a conversation:

Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name?

Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?

Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?

Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name?

Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨(dú)指一名學(xué)生提問.)

S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學(xué)生對另一名學(xué)生提問)

S2: Her/His name is _____.2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導(dǎo)學(xué)生書寫時注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生書寫What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習(xí)What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——

4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）

5.看書，聽會話錄音,模仿語音語調(diào)。

三、課堂練習(xí)

做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉(zhuǎn)述）

Lesson 5 what are these? 教學(xué)目標(biāo)：

１：單詞能聽懂，會說，會認(rèn)讀。

2：剩余單詞能聽懂，回說，會認(rèn)讀。并能根據(jù)中文寫出英文。3：掌握由what引起的主語為these或those的疑問句。教學(xué)重點(diǎn)：掌握復(fù)數(shù)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：what are these？ What are those？教學(xué)易混點(diǎn)：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？教學(xué)過程：

第一課時

一、逐個學(xué)習(xí)新單詞。

二、提問學(xué)生個別背，單詞。

三、學(xué)習(xí)let us learn

1、由學(xué)生翻譯出

This is my pen.That is your ruler.What is this ? what are those?

2、由教師把上面的單數(shù)句子指導(dǎo)變成復(fù)數(shù)句子.These are my pens.Those are your pens.What are these? What are those ?

四、找兩個學(xué)生到黑板前對話.What are these ? they are books? What are those? They are desks.五、操練后讓同學(xué)口頭做let us learn

六、布置作業(yè): 單詞5遍,寫出let us learn.第二課時

一:提問本課單詞.二:讓學(xué)生翻譯：

what is this？what is that？It is a panda.導(dǎo)入 what are these?what are those? They are pandas.三、然后讓學(xué)生看實(shí)物操練

Whar are these? They are??.What are those? Thay are??

四、采用角色法對話talk A:can I help you ? B:yes,we want some books.A:are these books? B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books.Here you are.B:thank you.五、講解疑難句子

售貨員問顧客”你要買什么”一般不說”what do you want? 而說 can I help you?

六、作業(yè):

抄寫 Talk 內(nèi)容。

第三課時

（一）Class Opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:

Let`s count from one to one hundred.(讓學(xué)生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞)

Ss: one ,two,three,four,five?one hundred.Let`s chant: Monday Monday

（二）New Concepts：

1．教師準(zhǔn)備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運(yùn)動會的故事，講完后讓學(xué)生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊(duì)，教師指著他們分別說Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領(lǐng)讀。

2．讓學(xué)生聽錄音練說序數(shù)詞。

3．教師說：Sunday is the first day of the week。

（讓學(xué)生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，F(xiàn)irday, Saturday, Sunday）

4．讓學(xué)生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學(xué)生說，然后教師小結(jié)）

（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）

5．教師問一學(xué)生：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教師接著補(bǔ)說March , twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學(xué)生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期月份幾號）教師說幾個日期，讓學(xué)生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四?）

6．放錄音，學(xué)生看書跟讀：

7．讓學(xué)生練習(xí)讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second ?

8.放錄音，學(xué)生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...Lesson 6 Revision 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握6個四會詞。2.復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)形式。3.學(xué)習(xí)理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、頭飾、卡片。教學(xué)方法；合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

第一課時

Step1.Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Let’s sing a song!OK!S:OK!Step2 Revision ① 出示數(shù)字卡片，同學(xué)們讀英文，三遍以后開火車讀數(shù)字卡片。② 一起唱數(shù)字歌。Step3 learning 學(xué)習(xí)新詞：has every well today back fast ① 教師先領(lǐng)讀。② 學(xué)生齊讀。③ 同桌互讀。學(xué)習(xí)課文：

① 同學(xué)們自己先讀課文。

② 找出不理解的地方，在小組中交流。③ 教師解決疑問。④ 同學(xué)齊讀課文。

⑤ 教師領(lǐng)讀課文，糾正錯誤。⑥ 熟讀課文后分角色朗讀課文。⑦ 最后自瀆課文能背誦的背誦。Step4 Practice 師生互動做游戲。帶頭飾表演課文內(nèi)容，選出優(yōu)秀表演者，教師給予表揚(yáng)。

第二課時

Step1 Revision ①放課文錄音，請同學(xué)們聽。同學(xué)們復(fù)述課文內(nèi)容。齊讀課文。

②出示名詞變復(fù)數(shù)的不同形式。after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes Watches Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教師領(lǐng)讀單詞并總結(jié)規(guī)律。同桌互讀`互查。

開火車練習(xí)單詞讀音。③Checkback: 聽錄音做練習(xí)，訂正、糾錯。Step2 Homework 朗讀課文。

第三課時

（一）Review：

1．Greeting：

T：Hello!Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).How are you? How old are you?

2．Reivew:復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。

①延續(xù)上節(jié)課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T: What’s this?

S: It’s a pencil-case.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學(xué)站起來讀出卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數(shù)字短語）

S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學(xué)與同學(xué)之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中來。)

(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習(xí)幾組之后，問一個學(xué)生：What do you have?

S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn))

How many monkeys?(用手指著19)

S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開始數(shù))One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?

Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?

(如果學(xué)生不能正確理解put??on，教師可以邊說邊做動作)

Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have?

Ss: Nineteen books.請單個同學(xué)解釋put??on的含義。如果學(xué)生還是不能理解的話，教師可以適當(dāng)多做幾次示范。

鞏固練習(xí)there be 句型：將一個寫有there be 句型的紙條剪開，每個單詞分一段，然后讓同學(xué)將句子恢復(fù)成原狀，再組成一個完整的there be 句型。根據(jù)時間，可多做幾個這樣的練習(xí)。

Lesson 7 Let’s go swimming, ok? 教學(xué)目標(biāo)：

對本節(jié)內(nèi)容能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話，特別要注意打電話的常用語。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)出現(xiàn)的10個元音音素。教學(xué)難點(diǎn)：

字母組合的讀法。

第一課時

一．復(fù)習(xí)檢查 1．上一課Read先放一遍錄音，然后讓學(xué)生復(fù)述。2．單詞，集中識詞本課的8個單詞，老師先出示，領(lǐng)讀一兩遍，然后遮住中文，讓學(xué)生根據(jù)英文說出中文，其中free, Monday等6個要求四會的黑體詞必須掌握。

3．拼讀規(guī)則：分析單詞free, stay的發(fā)音，字母組合ee, ay的讀音。讓學(xué)生試拼week, beef, feel, keep, pay.二．導(dǎo)入新課

用聽音導(dǎo)入法放一遍錄音，老師略做解釋，This is 6205467.是接電話的人報自己的號。Who’s that?你是誰？This is Qiqi here.我是齊齊。Is that Tom?你是湯姆嗎？這是外國人打電話常用的話語。注意與中國人打電話是不同的。然后再從頭開始逐句放音，讓學(xué)生逐句重復(fù)并翻譯。三．操練

老師寫出關(guān)鍵詞，將對話分成三部分，先聽音并逐句跟說，再讓學(xué)生看關(guān)鍵詞自己說，并讓全班集體說，然后同座間說，操練完第一部分，再用此法練習(xí)第二，三部分。四．測試

本節(jié)Let’s talk隨機(jī)抽同座同學(xué)站起來對話。五．作業(yè)

1．背默本課生詞 2．背會本課對話

第二課時

一．復(fù)習(xí)檢查 1．復(fù)習(xí)生詞，前幾課所學(xué)，抽取一部分讓學(xué)生默寫。要求四會的單詞必須能寫出中英文。

2．復(fù)習(xí)上課所學(xué)對話，先放一兩遍錄音，然后叫若干同學(xué)站起來復(fù)述。二．導(dǎo)入新課 1．復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞，先出示掛圖，然后學(xué)習(xí)go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。

2．導(dǎo)入，本課的主題句型是Let’s?ok?老師先出示掛圖，然后逐圖做示范。Let’s go shopping, ok?并回答Ok.再用同樣的方法解說第二，第三幅等做同樣的示范，讓學(xué)生跟說。三．操練

讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答，操練幾遍后，老師叫若干組同座的同學(xué)到黑板前指著黑板上的圖互相問答。四． Let’s chant 緊扣主題句型，出現(xiàn)了多句Let’s?的句，在教之前先學(xué)pick ,up ,stick等單詞，然后放幾遍錄音讓學(xué)生跟說，再連起來說。五．測試

隨機(jī)用Let’s?的句型找替換詞造句，檢查掌握情況。六．作業(yè)

背會Let’s chant

第三課時

Ⅰ.復(fù)習(xí)

A: Hello!My name is _____.What’s your name?

B: My name is _____.How are you?

A: Fine, thanks.How are you?

B: Fine,too.A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?

B: I feel ____.A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?

B: OK!

Ⅱ.授新課

1.Learning:

The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about “what’s” feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.??

3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.練習(xí).Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.作業(yè)

Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.Lesson 8 Do you have a ruler? 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時

基本教學(xué)過程：

a.復(fù)習(xí)“集中識詞”（鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “l(fā)esson 1”(重點(diǎn)掌握第一課單詞，使學(xué)生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(復(fù)習(xí)文具用品，為學(xué)習(xí)新知打下伏筆)b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞，既直觀又形象，學(xué)生也很容易記憶）

c.play a game.“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習(xí)單詞，學(xué)生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

d.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)句型。（重點(diǎn)講解一下“have”一詞的用法）

——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實(shí)物反復(fù)說，讓學(xué)生猜意思，引導(dǎo) 學(xué)生說出正確意思）

——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學(xué)生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

step3 Drill a.practise in pairs(運(yùn)用實(shí)物，同桌兩人相互練習(xí)）b.check out.(教師抽查學(xué)生練習(xí)情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運(yùn)用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。c.check out(小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實(shí)物進(jìn)行表演，學(xué)生回記憶深刻，學(xué)的扎實(shí)）step5 Homework

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

１、進(jìn)一步鞏固have 句型的用法，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用而且會用來進(jìn)行簡單的會話。

2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握have句型，而且會靈活的運(yùn)用進(jìn)行簡單的會話?；窘虒W(xué)過程

Step1 Revision A 復(fù)習(xí)集中識詞段所學(xué)的本課中的單詞，（反復(fù)記憶加深印象）B復(fù)習(xí)上節(jié)課的兩個句型．（回憶所學(xué)句型，為學(xué)習(xí)對話打下伏筆）兩人一組，利用實(shí)物進(jìn)行表演，（教師檢查以便督促學(xué)生積極地表演）

C學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨(dú)立拼讀單詞的能力）

OR/c:/for shat horse morning?? OW/au/show know snow low?? Step 2.New content a:利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)情景導(dǎo)入法（利用此方法學(xué)生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學(xué)生充當(dāng)Eve，教師充當(dāng)Dong Dong 導(dǎo)入第一部分對話．

b：Listen to the radio(聽錄音機(jī)，可以鍛煉學(xué)生聽力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機(jī)大聲朗讀，幫助學(xué)生記憶）D:read by themselves(給學(xué)生自由的空間，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導(dǎo)入（方式新穎,學(xué)生樂意接受，從而記憶深刻）

b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說出來，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復(fù)述對話，直觀形象）b.Look at the book and read by themselves(給學(xué)生自由發(fā)展的空間）c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學(xué)生愛表現(xiàn)自己的愿望，給他們機(jī)會表現(xiàn)自己）Step 5 Homework Recite the dialogue

板書設(shè)計

Lesson 8 Do you have a ruler? Or/с:/for short horse morning?? Ow/au/show know snow low??

第三課時教學(xué)目標(biāo)

通過趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學(xué)句型，并且學(xué)生能夠理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容、相關(guān)的問題

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文大意，掌握句型并會進(jìn)行簡單的對話，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力基本教學(xué)過程

Step 1 Revision a: Words（考查學(xué)生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學(xué)生對對話的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點(diǎn)列出來，讓學(xué)生先來學(xué)習(xí)，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)）

one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以上詞組，并且教師做適當(dāng)講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關(guān)鍵詞導(dǎo)入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）

首先出示掛圖，然后下邊寫上關(guān)鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準(zhǔn)確）

d.Call some students translate the text(檢查學(xué)生理解情況）

e.read by themselves(讓學(xué)生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學(xué)生記憶和復(fù)述的能力）b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解課文）

call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.板書設(shè)計

Lesson 8 Do you have a ruler? One form two two of them One of them how many

Lesson 9 I like summer 教材分析：

本課的設(shè)計意圖是讓學(xué)生掌握季節(jié)，天氣的單詞“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基礎(chǔ)上還能對所喜歡的季節(jié)進(jìn)行提問并回答，并了解每個季節(jié)的天氣特點(diǎn)，相關(guān)活動。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟記四季單詞：spring, summer, fall and winter.并能夠加強(qiáng)對季節(jié)的冷熱感知：cold，warm, hot, and cool.2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型：Which season do you like? I like… I can… I like… 3.情感目標(biāo)：學(xué)生通過對家鄉(xiāng)四季美麗景色的欣賞產(chǎn)生自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛。通過雪萊的名言，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.熟練掌握四季和天氣單詞。

2.熟練掌握重點(diǎn)句型，并將其靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)過程：

StepⅠ: Warm Up: 1.Greeting T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Wu.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Ok, sit down, please.2.Sing a song.T: First, let’s sing a song to relax.OK? Ss: OK.Sing the song.T: It’s funny, right? He likes winter.But I like spring.Do you like spring, too? Ss: Yes.I like spring.T: Today, we’ll go on to learn Lesson Two I Like Spring.(板書標(biāo)題)設(shè)計意圖：通過一首歡快優(yōu)美的歌曲來進(jìn)行熱身，既使學(xué)生們復(fù)習(xí)了本課重點(diǎn)單詞，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時很自然的引出了本課標(biāo)題，可謂一舉三得。3.Divide groups T: Look at here.I have some gift cards.Now you’ll be divided into two groups.Boys group and girls group.Each time you answer my question, you’ll get one card.In the last, which group gets more card, it is the winner.Understand? Ss: Yes.設(shè)計意圖：將學(xué)生分成男女兩組，引入學(xué)生間的競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，并將評價貫穿課堂始終。

StepⅡ: the Important Words: 1.Review the words.T: First, tell me how many seasons in a year? Ss: Four.T: Yes.Look at the first picture, what season? Ss: winter.(read it one by one)T: Good, in winter, it’s...? Ss: cold.T: Look at this picture, guess, what season? Ss: Spring.(spell it)T: Good, in spring, it’s...? Ss: warm.T: This one, what season? Ss: summer T: sum-mer(拆分加動作記憶)

In summer, it’s...? Ss: hot.T: Last one, what season? Ss: fall T: f-a-l-l，fall, fall, fall, I like fall.(拼寫加造句記憶)

In fall, it’s...? Ss: cool.2.Play a game.T：Now, let’s play a game.I say this line, you say that line.For example, I say winter, you say cold.T&Ss：Play the game.設(shè)計意圖：通過游戲，幫助學(xué)生記憶季節(jié)單詞和天氣單詞，活躍課堂氣氛。先由教師作示范，然后過度到學(xué)生間的練習(xí)，循序漸進(jìn)。StepⅢ: the Important Sentences: 1.Look and Say T: In these four seasons, I like spring.Which season do you like? S1: I like fall.S2: I like summer.S3:......T: I like spring.Because I can fly a kite.I like flying a kike.Can you make sentences like this？ S4: I like....I can....I like...S5:......2.Have Fun T：Please read the dialogue together.Ss: Read it.T: Which season do you like, S6? S6: I like … T: Why?

S6: I can …I like …

T: Now you should ask the other student like this, understand?

You can use the following phrases.Ss: Make new dialogues.設(shè)計意圖：通過一對一，二對二，四對四，多對多的問答方式，最終擴(kuò)展到全班學(xué)生之間的口語練習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，同時還調(diào)動了學(xué)生積極性，將課堂氣氛推向最高潮。StepⅣ: Practice 1.Listening T: Now, let’s listen to the tape.Listen it once again.Then tell me:

A.Which season does Ken like? Why?

B.Does Robo like summer? Ss: Listen and answer the questions.設(shè)計意圖：帶著問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以很好的集中學(xué)生的注意力，鍛煉了學(xué)生的聽力水平，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。2.I can do.T: Now, please finish the exercises.Ss: Do the exercises.設(shè)計意圖：課堂內(nèi)容，及學(xué)及練，可以幫助學(xué)生及時鞏固，增強(qiáng)記憶效果。StepⅤ: Summary 1.Appreciation T: Well done!Now, Let’s enjoy some beautiful pictures about our hometown.Ss: Appreciate the pictures.設(shè)計意圖：通過播放家鄉(xiāng)四季美景，將本課學(xué)習(xí)的季節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了升華。拓展了學(xué)生視野，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)美，并油然而生一種自豪感。2.Count the gift cards.3.Show a proverb.設(shè)計意圖;由評價結(jié)果引出情感目標(biāo)：冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎? StepⅥ: Homework 1.根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，自己編排一段新對話。2.課下查閱并整理有關(guān)雪萊的背景資料。

設(shè)計意圖: 分層布置作業(yè)，照顧不同能力學(xué)生的需求，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。

Lesson 10Are you washing your face? 教學(xué)內(nèi)容

(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；

2、通過復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法；

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句基本教學(xué)過程

Step One： Class opening and Review.1、Sing a song:Who’s wearing yellow today.[歌曲是學(xué)生喜聞樂見的課堂活動之一，課前組織學(xué)生唱英文歌曲不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且這首歌曲和本課現(xiàn)在進(jìn)行時，及現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法這些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)]。

2、Revision.A、Prepared talk.[這些對話是讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備好的,這是學(xué)生課下的一項(xiàng)任務(wù).除了在上課時間學(xué)習(xí)英語,課余時間也不能放松,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語運(yùn)用英語的意識.同時對話可以練習(xí)口語,長期堅持下去能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力.] B：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時變一般疑問句。教師出示現(xiàn)在進(jìn)行時句子：

I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are you doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的這幾個句子，有的在閱讀中出現(xiàn)，為學(xué)習(xí)閱讀做準(zhǔn)備。] Step Two：New Concepts.1、show the title.2、Review the words.教師出示單詞卡片：homework 家庭作業(yè).Slow 慢的slowly 慢地.supper 晚餐.T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes.T:Let’s begin.出示卡片時單詞與漢語意思要對折起來,教師先出示漢語意思讓學(xué)生說單詞,先集體說再個人說,遇到黑體詞要讓學(xué)生拼讀.3、Guiding.(導(dǎo)入).出示簡筆畫: 第一幅introduce Ann.寫關(guān)鍵詞.Ann, girl, nine, Grade Three.出示完關(guān)鍵詞后放錄音,讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞理解,聽完后老師重復(fù)學(xué)生說漢語意思.第二幅: five, sitting, writing.A.Listen to the tape B.Translate it into Chinese C.Retell [閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學(xué)生跟讀，翻譯，復(fù)述，容量小，降低難度，使學(xué)生容易完成。] 第二部分中出現(xiàn)的詞組要告訴學(xué)生: do one’s homework, write a letter to ?? 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework I often do my homework at seven.2)I am writing a letter to my mother.第三部分: have supper.由此引出 have lunch.have to.只好,只得

e.g:I often have supper at six.My family usually have lunch at twelve.I have to do my homework myself.三部分的操練程序相同: 先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復(fù)述---學(xué)生分組復(fù)述---單個學(xué)生站起來復(fù)述

全部復(fù)述完之后,學(xué)生已經(jīng)理解了課文大意,然后出示問題,讓學(xué)生回答: T:Let’s listen to the tape again and find Out the answers to the questions following:

1、How old is Ann？What grade is Ann in？

2、What is Ann doing at five?

3、Is Ann doing her homework? What’s she doing?

4、Is Ann still writing at six?

5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問題是閱讀部分包含的,如果學(xué)生能回答這些問題說明學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀的內(nèi)容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學(xué)生的掌握情況] 問題的答案教師要事先準(zhǔn)備好,寫在紙上,學(xué)生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上.1.Ann is nine.She is in Grade Three.2.She is writing at five.3.No,she isn’t.She is writing a letter to Grandma.4.Yes, she is.5.No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.”

回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,同時培養(yǎng)學(xué)生的語感.Step Three: Class Closing.Do EX:

7、8.第二課時教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課單詞.2、運(yùn)用自由對話,表演等教學(xué)活動形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極的情感態(tài)度.3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句形式.教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句?；窘虒W(xué)過程

Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.(師生對話)[通過師生之間簡單的問候,讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。]

2、Revision.A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.[每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).] B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞 e.g:I am singing.You are dancing.She/He is running.通過舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時及動詞加ing的三種方式: 1)直接加ing 2)以e結(jié)尾的動詞要去e加ing 3)以一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞,要雙寫最后一個字母再加ing Step Two: New Concepts.出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)I’m reading.(陳述句)Are you reading ?(一般疑問句)根據(jù)所出示例句,讓學(xué)生改寫句子.如: I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?(一般疑問句).→Areyou drawing? [這種題型是考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn),在平時的教學(xué)中要給學(xué)生滲透這種題型,平時多練習(xí),為考試提前做準(zhǔn)備.]

2、導(dǎo)入Let’s Chant.通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式導(dǎo)入.A、Listen to the tape and repeat.B、Translate it into Chinese.C、Practice: 先讓學(xué)生分組讀,兩人一組.然后讓學(xué)生帶有節(jié)奏地讀,最后可以讓學(xué)生打著拍子有節(jié)奏地讀,多練習(xí)幾遍,直到學(xué)生能跟著節(jié)拍讀.2、Listen and tick.放錄音,學(xué)生做題.[在做聽力題的時候,要教給學(xué)生做題的方法,即抓句子中的關(guān)鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點(diǎn)更是重要.] Step Three:Consolidation and Creation 1)Now,let’s make some sentences T:你正在干什么? Ss:What are you doing? T:我正在唱歌 Ss:I am singing.T:把這句話改一般疑問句 Ss:Are you singing? T:Good!Now,look at this sentence: She is dancing.改成一般疑問句

Ss:學(xué)生各抒己見,有學(xué)生說出正確答案: Is she dancing? 教師由此總結(jié)出變一般疑問句的方法 :把be提前 2)practice 教師出示簡筆畫練習(xí): What is Eve doing? She is cleaning the window.---Is she cleaning the window? What is Tom doing ? He is sweeping the floor.---Is he sweeping the floor? 3)出示主語不是she/he的例子: Dongdong is washing clothes.---Ss:Is Dongdong washing clothes? My father is cleaning his bike.---Ss:Is your father cleaning his bike? They’re playing football.---Ss:Are they playing football? Step Four:class closing Do Ex5 練習(xí)動詞加ing

Lesson 11 What are you doing？教學(xué)內(nèi)容

(Let’s learn and a game)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)生詞draw，復(fù)習(xí)一些常用動詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。2．能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運(yùn)用語言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

第一課時教學(xué)內(nèi)容

Book five Lesson3 What are you doing ?(Let’s talk)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)單詞just，復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

2．鞏固學(xué)習(xí)主題句型，并用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)談?wù)搶W(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力

教學(xué)重難點(diǎn)

Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming(3)What is he doing? He is reading(活動中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)Step2.New concepts

1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word “just”.(師在四線格中板書，生書空加強(qiáng)書寫練習(xí)).由生詞引出難點(diǎn)句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學(xué)句子，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)）

3．導(dǎo)入Let’s talk.4．教師扮演找一學(xué)生（提前準(zhǔn)備）扮演表演導(dǎo)入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say themeaning.學(xué)生聽錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.a.“Read after me.”師領(lǐng)讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞試復(fù)述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairsby key words f..7.Drill。做練習(xí)冊第8題 Step3.Homework a.Read the “Let’s talk” b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.第二課時

1、把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(4)What are you doing ? I`m drawing.(5)What is she doing ? she is swimming(6)What is he doing? He is reading(活動中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

Lesson3 What are you doing?(Read for fun)教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)新單詞所涉及音標(biāo)及單詞音標(biāo)的拼讀。學(xué)習(xí)單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能運(yùn)用句型 3.提高學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)文章內(nèi)容回答問題及復(fù)述短文。基本教學(xué)過程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）

2.Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強(qiáng)書寫練習(xí)）3.Free talk.a。師生對話

b.Act “Let’s talk” in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標(biāo)寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，吸引學(xué)生的注意力，取得更好教學(xué)效果。

3.A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “×”.師小黑板問題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()4．Pete is writing a letter to jim.()5．pete can write.()（通過學(xué)生的自讀并完成習(xí)題，給學(xué)生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。

2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete? Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?

(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father? 4.分角色讀。

5.看圖與關(guān)鍵詞復(fù)述。

（1）給學(xué)生一分鐘時間練習(xí)。（2）集體復(fù)述。（3）指名學(xué)生復(fù)述。Step3.Consolidation 做練習(xí)冊第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復(fù)述“Read for fun.2．抄寫并記憶本課的單詞。Step5.Class closing.Lesson 12 Revison

教學(xué)內(nèi)容：The tiger's lunch 教學(xué)重點(diǎn)：hungry，something等7個要求四會的黑體詞要求學(xué)生根據(jù)中文說出英文。教學(xué)難點(diǎn)：deer和sheep的復(fù)數(shù)形式為原形教學(xué)易混點(diǎn)：deer和sheep的復(fù)數(shù)形式為原形第一課時

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)上一課時Read for fun: 教師出示上一課所學(xué)Read for fun的簡筆畫和關(guān)鍵詞，先放一遍錄音，然后讓學(xué)生朗讀，也可讓學(xué)生復(fù)述或表演。B.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的11個生詞，教師將這11個詞寫在黑板上，先領(lǐng)讀一兩遍，然后遮住中文讓學(xué)生根據(jù)英文說出中文，其中hungry，something等7個要求四會的黑體詞可以要求學(xué)生根據(jù)中文說出英文。

(2)導(dǎo)入新課：

本課是一個小短劇，講的是老虎覓食的事，老虎抓到了一只又一只小動物，但由于它的愚蠢和貪婪，結(jié)果什么也沒有吃到。整個故事分11個小段，雖然比較長，但因其中的對話大部分是重復(fù)出現(xiàn)的，因此大大降低了難度，學(xué)生能比較輕松地學(xué)會并表演。導(dǎo)入新課可將簡筆畫情景教學(xué)法和自問自答表演法結(jié)合起來，教師可將11幅圖全部出示給學(xué)生看，同時寫出關(guān)鍵詞，然后指著圖自問自答表演對話，如先指著第一圖說“I am a tiger．I'm hungry．I want something to eat．”邊說邊用手捂住肚子表示肚子餓。然后指著第二圖說“Oh．a(chǎn) rat is over there．This is my lunch．”邊說邊指稍遠(yuǎn)處，臉上露出欣喜的表情。再指第三圖，并做向前撲食和抓到老鼠的動作，同時說“Haha!You are my lunch”再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)老鼠，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說“Don't eat me，please．”再轉(zhuǎn)過來充當(dāng)老虎，露出疑惑不解的神情說“Why?”再按同樣的方法繼續(xù)表演下去，直到把11幅圖的內(nèi)容全部表演完中。接著再從頭到尾表演一遍。待學(xué)生看懂并聽明白后，放兩遍錄音，錄音中講到什么情節(jié)，教師就指相應(yīng)的圖，然后，再逐句放錄音，讓學(xué)生逐句重復(fù)，并翻譯成中文。在聽到詞組“over there”和句子“Go away!”時．可以解釋一下，在聽到單詞deer時，可再解釋一下，這個詞與sheep一樣，是單復(fù)數(shù)同形的詞。

(3)操練：

操練可逐圖進(jìn)行，本課時先操練前4圖的內(nèi)容從“I'm hungry”到“OK，Go away．”

教師指圖放錄音，先讓學(xué)生聽兩遍，然后逐句放音，讓學(xué)生跟說二三遍，再讓學(xué)生看圖和關(guān)鍵詞集體朗讀二三遍，再給學(xué)生半分鐘時間讓他們自己朗讀，然后再讓全班集體朗讀，最后叫四五位同學(xué)站起來朗讀。用同樣方法操練完3幅圖的內(nèi)容后，連起來放兩遍錄音，并讓學(xué)生連起來朗讀或復(fù)述。注意本課時朗讀或復(fù)述時可暫不分角色。

（4）效果測查：

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題； 1.Is the tiger hunger? 2．What does the tiger want? 3 Where is the rat? 4.Does the tiger want to eat the rat? 5．Can the tiger see some rabbits? 6．Does the tiger let the rat go away?

第二課時

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)前11課所學(xué)的生詞，可抽取其中一部分讓學(xué)生默寫。要求四會的詞可根據(jù)中文寫出英文，要求三會的詞叫根據(jù)英文寫出中文。B.復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的內(nèi)容：教帥出示1——4小段的三幅圖及關(guān)鍵詞，放一兩遍錄音，然后叫若干名學(xué)生站起來朗讀或復(fù)述。

(2)導(dǎo)入新課：

和上一課時一樣，采用簡筆畫情景教學(xué)法和自問自答表演法結(jié)合的方法導(dǎo)入。教師出示5-8小段的簡筆畫并寫出關(guān)鍵詞。再和上一課時一樣，邊指圖邊說本小段的內(nèi)容，同叫進(jìn)行表演。例如，教師指第6小段的圖并充當(dāng)兔子，邊指遠(yuǎn)處說“Can you see some goats over-there?”再充當(dāng)老虎，看了看遠(yuǎn)處說“Yes．”再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)兔子，先指指自己，再指指遠(yuǎn)處說“I am small．Those goats are big．You can have a big one”再轉(zhuǎn)過來充當(dāng)老虎，說“OK．Go away．”同叫做放掉兔子的動作。再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)兔了，看了看老虎飛快地逃跑，邊跑邊回頭看老虎。其他三段也用同樣方法導(dǎo)入。然后放這四小段的錄音，再逐句放音，并讓學(xué)生逐句跟說和翻譯中文意思。

(3)操練：

用上一課時的方法，操練5——8段，從“Haha!You are my lunch”到第三個“OK．Go away．”逐圖看圖聽音和朗讀，并讓一些學(xué)生站起來朗讀。四個小段都朗讀完以后，連起來聽錄音朗讀。

再將1-8小段連起來，先聽一兩遍錄音，再讓學(xué)生朗讀，最后叫一些學(xué)生站起來，朗讀或復(fù)述這8個小段。第三課時 Checkback：

本課Checkback的第1大題是聽音匹配，錄音是： ①Tom is from England(Tom連右邊的英國國旗)．②Peter is from Canada(Peter連左邊的加拿大國旗)．⑧Mike is from America(Mike連中間的美國國旗)．

第2大題教師先讓學(xué)生看圖填字母完成單詞，這些單詞是：apple，orange，nut，pear，watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，rat．grass，cow，sheep，panda。然后教師發(fā)指令，如“Colour the apple red，” “Colour the pear green．”等，讓學(xué)生邊聽邊涂。

第3大題是挑出表示“服飾”的名詞，它們是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt，blouse，sock，coat．dress，cap，hat，clothes。

第4大題只要根據(jù)文字?jǐn)⑹?，分別將孩子們的衣服涂上色：背心紅色，連衣裙黃色，T恤衫藍(lán)色，褲子棕色。

第5大題的答案為：1．連2，圖引2．連3，圖a；3．連1，圖c；4．連5，圖d：5．連 4，圖

第6大題8個小題的答案是：colour,What，Where，watches，red，Let's，How Where。

（4）效果測查：

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：

1．Who does the tiger run after? 2．Is the deer very fast? 3．Can the tiger catch the deer? 4.Can the tiger have lunch?

第四篇：科普版五年級英語上冊英語教案

Lesson 1 Do you have a ruler? 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

Lesson 2 A computer has a keyboard 教學(xué)內(nèi)容

Book five Lesson two A computer has a keyboard 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)拼讀規(guī)則ou讀作|au|,al讀作 | :|的規(guī)律學(xué)習(xí)單詞mouth,tall等單詞。

Eg:tall,small,ball,walk,talk??

2、掌握四會和三會單詞。

3、復(fù)習(xí)動詞have的用法，學(xué)習(xí)has的用法，即第三稱單數(shù)形式。

4、Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.教學(xué)重難點(diǎn)

1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever?? 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.Lesson3 What are you doing 教學(xué)內(nèi)容 Book Five Lesson3 What are you doing(Let’s learn and a game)

教學(xué)目標(biāo)

3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運(yùn)用語言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

Lesson4 What is she doing? 教學(xué)內(nèi)容

Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)Let’s learn 中的內(nèi)容：語音復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則

詞匯： basketball(三會)語言結(jié)構(gòu)：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?

They’re playing football 教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握動詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況；

2、掌握本課重點(diǎn)句型，學(xué)生熟練利用書上的詞和短語進(jìn)行替換練習(xí)。

Lesson 5.Are you washing clothes? 教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five.Are you washing clothes?(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；

2、通過復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法；

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句

第二課時教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

lesson 6

Revision 教學(xué)內(nèi)容

lesson 6

Revision Read and act的前4段

big

carrot 教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)

What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復(fù)習(xí)let引導(dǎo)的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 譯為: 讓我們

3.詞匯:

house ，sleep，out，face ，food , carrot, 短語: go and see 去看望，come out 出來，play games 做游戲,share sth.with sb.和某人分享…… 4.讀一讀, 演一演

本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事, 要求

能理解課文大意, 能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述, 并能進(jìn)行表演.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

根據(jù)圖片復(fù)述并表演/ 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)及祈使句let sb.do sth.Lesson 7 I like collecting stamps

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

Book5 Lesson 7(Let’s learn、A game and Let’s sing)教學(xué)目標(biāo)

能夠運(yùn)用主題句型Does Kate like drawing ? ___Yes,she does./No,she doesn’t.?進(jìn)行交際。教學(xué)重難點(diǎn)

1．掌握本課主要句型并進(jìn)行替換練習(xí)2．用本課句型做拓展練習(xí)。

3．通過自由對話、表演等教學(xué)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極的情感態(tài)度。

第二課時教學(xué)內(nèi)容

(Let’s talk)教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)單詞

2、通過自由對話、表演等教學(xué)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極的情感態(tài)度。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.用本課主題句型熟練進(jìn)行交際運(yùn)用 2.復(fù)述、表演

3．能用主題句進(jìn)行交際練習(xí)

第三課時教學(xué)內(nèi)容

Book5 Lesson 7(Read)教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文大意，并能回答與課文有關(guān)的問題或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文大意，并能回答與課文有關(guān)的問題

a.Lesson 8 Do you like music?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 8 Do you like music? 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的名詞。通過音標(biāo)認(rèn)讀單詞own, music, listen 運(yùn)用自由對話、表演等形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛。4 通過師生對話，導(dǎo)入本課主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。5 運(yùn)用主題句型交際 Do you like + 名詞？ Does??like +名詞 ??likes??very much.??doesn’t like??at all.教學(xué)重難點(diǎn) 掌握主題句型 Do you like ??？ Does??like??？

并能用替換詞造句，做出正確回答，能自由對話，進(jìn)行交際。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 8 Do you like music? 教學(xué)目標(biāo)1 自由對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課句型。學(xué)習(xí)歌曲，表演等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3 運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際。Do you like??？ Yes, I do./No, I don’t.Listen to?? What about you? I like??/I don’t like?? 教學(xué)重難點(diǎn) Do you like ??？

Yes, I do.I like??very much.No, I don’t like??at all.讓學(xué)生能夠替換詞造句和做出正確的回答。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 8 Do you like music?

教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞every one wants a TV 2 運(yùn)用歌曲表演等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3 掌握主要詞組，句型，并能用替換詞造句，交際。教學(xué)重難點(diǎn) like +n I don’t like + n??

達(dá)到自由運(yùn)用的程度，會用其他詞代替

Lesson 9 What would you like?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

Book 5 Lesson 9 What would you like? Words and phonetic 教學(xué)目標(biāo)

1、四會詞匯：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right.2、三會詞匯(能聽懂，能說，能認(rèn))：ice-cream, waiter, restaurant, chicken, sir, moment.3、兩會詞匯(能聽懂，能說)：fried, fat, would, like, One(just a)moment.一會詞匯（只要求能聽懂和認(rèn)讀）：ten, glass, a glass of.第二課時

教學(xué)內(nèi)容

What would you like Let’s learn Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)

1、詞匯。

2、創(chuàng)設(shè)情況。導(dǎo)入本課的主題句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。

3、能夠運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際。

——What would you like? ——I’d like a cup of tea.——Would you like some rice.——Yes, please./ No, thanks.教學(xué)難點(diǎn)

掌握主題句型并能做替換練習(xí)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

Book 5 Lesson 9 What would you like Let’s read

教學(xué)目標(biāo)

1復(fù)習(xí)本課生詞。

2學(xué)習(xí)Let’s read部分。

語言結(jié)構(gòu)：What would you like？

I’d like……

3交際：a.Can I help you?b.Here you are 教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際

Lesson 10 Could I have some tomatoes 第一課時教學(xué)目標(biāo)

集中復(fù)習(xí)識詞中已學(xué)過的本課單詞 Let’s learn 的教學(xué)

3、Let’s sing 教學(xué)重點(diǎn)

Do you want some tomatoes？

Oh，yes.Cold I have some cabbages，too？ Yes，Here you are.并能靈活運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)

能用主題句子進(jìn)行會話交際第二課時教學(xué)目標(biāo)

Let’s talk 的教學(xué)，并使學(xué)生掌握這種交際用語教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握We want??

Could I have??并能運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn) We want??

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

Read for fur 鞏固Could I ??？How much is??？What can I do？教學(xué)重點(diǎn)

How much is??？What can I do？教學(xué)難點(diǎn)

掌握以上3個句子，并能熟練運(yùn)用

Lesson 11 How many buns do you have?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

Book Five How many buns do you have? let’s learn and let’s sing 教學(xué)目標(biāo)

1)To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want?

2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.3)To sing “I See Three Ships”

1)教學(xué)重難點(diǎn)To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want? 2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.第二課時

教學(xué)內(nèi)容

Book Five How many buns do you have? Let’ talk and Listen and Talk

教學(xué)目標(biāo)

a.How to pronounce the letters” th ea ou oo and u” b.Pattern: What can I do for you ? Anything else? Here is the money c.To review the two pattern we have learned in let’s learn.教學(xué)重難點(diǎn)

a.use the sentences by themselves.b.To act the play.第三課時

教學(xué)目標(biāo)

a.All of Ss understand the story To learn some sentences and phrases

Tell sb.To do sth Ask sb.To do sth

Write down come up

give back

get back

have a nice supper Retell the story.教學(xué)重難點(diǎn)

to understand the story.To use some new sentences.Retell the story.Lesson 12 Revision

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 12 Revision Read 前五段

教學(xué)目標(biāo)

ⅠWords: 4skill: knock, door, open, into 3skill: until, thief

ⅡLanguage structure:

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

2、復(fù)習(xí)like的用法。

3、復(fù)習(xí)祈使句 ⅢCommunicative language: Who’s it? It’s me.Let’s buy him some CDs, OK? ⅣCompetence: 從小學(xué)會應(yīng)對壞人，對壞人提高警惕，并能機(jī)智靈活地與壞人周旋。Ⅴ能理解課文（1—5）段大意，能回答相關(guān)問題，能熟讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

能理解課文（1—5）段大意，能回答相關(guān)問題，能熟讀課文。

第二課時教學(xué)內(nèi)容

Lesson 12 Revision Read(后6—9段)教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的課文（1-5）3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（6-9），要求學(xué)生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（6-9），要求學(xué)生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。2．上節(jié)課所學(xué)單詞的鞏固。

第三課時教學(xué)內(nèi)容

Lesson 12 Revision Check back 教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復(fù)習(xí)本課的Read 3.復(fù)習(xí)1-11課的重點(diǎn)句型，交際用語及其他們的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復(fù)習(xí)1-11課的重點(diǎn)句型，交際用語及其他們的應(yīng)用。

第五篇：外研社五年級下冊英語教案

Module 1 Unit 1 We lived in a small house.【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)：

1.New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady 2.New sentences：There were/weren’t?.We lived?many years ago.There are?.We live?now.（二）能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)情境正確使用There be??,We lived?many years ago.We live?now.句型談?wù)撋睢W(xué)習(xí)中的事物

2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

（三）情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。

比較過去和現(xiàn)在的生活，體會我們現(xiàn)在生活的幸福，激發(fā)學(xué)生愛國，愛親人的情懷，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的思想【教學(xué)重點(diǎn)】

新單詞和新句型的教學(xué)與運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會“There be?,We lived?many years ago.We live?now.”句型，并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。【學(xué)情分析】

五年級的學(xué)生，有了一定的語言積累，此課教學(xué)內(nèi)容形象生動，運(yùn)用句型對過去和現(xiàn)在的生活變化進(jìn)行對比，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。There be在第五冊第五模塊重點(diǎn)學(xué)習(xí)過，學(xué)生有較強(qiáng)的理解力和表達(dá)力，為Therebe的過去否定式的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。個別單詞television過于難記憶，學(xué)困生更加費(fèi)勁，需要教師多激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性【教師準(zhǔn)備】錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、單詞卡、兩幅對比強(qiáng)烈的圖畫學(xué)生準(zhǔn)備：搜集老照片?！窘虒W(xué)程序】

一． Warming up（熱身復(fù)習(xí)）1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you.二． Leading in(課文導(dǎo)入)T: In the winter holiday, you had a lot of changes.Now you are older and cleverer.I am very glad to see your changes.And write ?changing? on the blackboard.Tell students ?Everything is changing.No change, no progresses.三． New teaching（課文教學(xué)）

1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago.But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.3.a.b.c.d.4.5.Listen to the tape and underline the new words.Teach the new words.Show some new word cards.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Explain important phrases.Listen to the tape-recorder and read follow it.Act out text.四． Practise（練習(xí)）1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.2.完成運(yùn)用任務(wù)1：Show some pictures.Make some students find different in them and describe in English.3.4.完成運(yùn)用任務(wù)2 describe past and present life 完成運(yùn)用任務(wù)3 五． Summary and homework.(總結(jié)與家庭作業(yè))1.Summary（總結(jié)）

T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.” 2.a.b.Today’s homework（家庭作業(yè)）

Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.Compare two photos and write differences.板書設(shè)計: Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house.weren?t lived small are 練習(xí)：

單項(xiàng)選擇（10分）

1（）There weren’t ___buses..A.some B.any C.one 2()We lived ___ a small house.A at B in Con 3()Yesterday I watched TV ____my grandchildren.A and B with C to 4()Thank you for____ me.A help B helping C helped 5()She ____ TV every day.A watching B watched C watches.6()It?s a programme ___ monkeys.A about B for C in 7()She ____ have a bike last year.A doesn?t B didn?t C don?t 8()My mother worked ____the fields.A in B on C at 9()---___do you go to school every day?---I go to school by bus.A How B What C When 10()There ___ three books on the desk one hour ago.A was B were C are 教學(xué)反思： live big Unit 2 She didn?t have a television.（一）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：

(1)新單詞fire, radio telephone, field, hope(2)音標(biāo)教學(xué)，字母組合ai/ay, al/au, ar 的發(fā)音規(guī)則。

（3）目標(biāo)句She didn’t have a television.She worked in the fields.技能目標(biāo)：模仿課文語音語調(diào)，并能運(yùn)用到生活當(dāng)中與同伴進(jìn)行準(zhǔn)確的交流；使學(xué)生能在真實(shí)語言環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，從而，學(xué)會表達(dá)過去的事情。

情感目標(biāo)：使學(xué)生樂于張口說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，鼓勵學(xué)生大膽展示才能，體驗(yàn)成就感。通過今昔對比，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在沒好的幸福生活，努力學(xué)習(xí).教學(xué)程序：

一．Warming up.（熱身復(fù)習(xí)）1.2.3.Greetings.Act out last text.Free talk: Compare ?Old China and New China.?

二．Lead in（課文導(dǎo)入）

Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much.So she writes a letter for Daming, tells about that programme and her feeling.三．New teaching.1.a.b.c.2.3.a.（課文教學(xué)）

Show some questions.What programme did Lingling watch last night? What was the old lady?s life like many years ago? Who does Lingling miss? Listen to the tape-recorder and find answers.Learn new words.Show some object and cards.b.c.4.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Listen to the tape-recorder and act out it.四．Practise（練習(xí)）1.Play a game.Put nine cards on the desk.Two students use cards to make dialogue.For example: A: Where was he/she seven days ago? B: He/She was …

A: What did he/she do there? B: He/She …

2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動2

3、完成運(yùn)用任務(wù)2:SB第二單元活動5

4、完成運(yùn)用任務(wù)3：通過畫畫，給同學(xué)說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己家鄉(xiāng)的變化。

5、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

五．Homework（家庭作業(yè)）

Introduce the great changes of our hometown/school/home.板書設(shè)計：

Unit 2 She didn?t have a television.She didn?t have a television.She worked in the fields.練習(xí)：句型轉(zhuǎn)換 1 She was a teacher.（變一般疑問句）________ _________ a teacher? 2 They will fly kites.（變否定句）They________ fly kites.3 They should cook vegetables.（變否定句）They ________ cook vegetables 4 He visited the British Museum yesterday.（變?yōu)橐话銓頃r態(tài)）________________________________________________________ 5 There were many buses.（變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)）

教學(xué)反思：

Module 2 Unit 1 She learnt English.一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 1）目標(biāo)語句：

Did your grandma learn English? Yes,she did.He is learning English now.2）單詞：learnt these dancer

2、能力目標(biāo)：

能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行文明禮儀教育，感染學(xué) 生，對其進(jìn)行中華美德孝順的教育。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽懂Did your grandma learn English? 這類語句，并能口頭運(yùn)用He is learning English now.說明自己想要表達(dá)的過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。用英語描述過去和現(xiàn)在的變化。

三、教學(xué)用具：

Tape recorder, CAI, some cards

四、教學(xué)方法：真實(shí)任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法

五、教學(xué)程序

一、Warming—up（熱身復(fù)習(xí)）Greeting: T: Hello, Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes.We are ready.Game: Review the past tense of some verbs.二、New teaching（課文教學(xué)）1.Use some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did.No, didn?t.He is doing …….2.Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases.Teacher guides to learn by all kinds of methods.3.4.Listen and repeat Act out the test.(Give Ss some minutes to practise.)

三、Practice and consolidate.（練習(xí)與鞏固）1.2.Show two pictures and have Ss describe(use the important sentences)Do activity 3.Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.四、Task—fulfilling（任務(wù)完成）

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學(xué)習(xí)情況；

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：談?wù)撟蛱煲患胰说幕顒樱?/p>

五、Sum the lesson and homework Try to describe the other persons to your parents.板書設(shè)計：

Unit 1 She learnt English.She learnt English.Did she learn any foreign languages？ Yes,she did./No,she didn?t.He is learning English now.練習(xí)：按要求寫單詞.live(過去式)______________ city(復(fù)數(shù))____________ be(過去式)____________ do(過去式)_____________ talk(現(xiàn)在分詞)___________ dance(名詞)___________ learn(過去式)___________ come(現(xiàn)在分詞)_______________ 英漢互譯

在田地里______________ be tired___________________ 努力學(xué)習(xí)______________ teach Chinese______________ 讀書_________________ by school bus______________ 做蛋糕_______________ foreign languages_______________ 談?wù)揰________________ learn English___________________ 教學(xué)反思：

Unit 2 Mr Li was a teacher.一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)

（1）能熟練聽說，認(rèn)讀本課對話內(nèi)容。

（2）運(yùn)用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況和活動。

2、技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能較好的掌握如何用過去式談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況

3、情感目標(biāo)

（1）能樂于開口說英語；（2）能良好的與同伴溝通、合作；（3）積極參與課堂活動。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本課的詞匯class, study, hard, retired, 句型Ten years ago, Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He?s teaching Mr Li.三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況和活動。

四、教學(xué)用具

情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)卡片。

五、教學(xué)程序

一、Warming—up（熱身復(fù)習(xí)）Greeting : Free talk Game: “What did he do?”

二、Lead---in（課文導(dǎo)入）

Teacher has a student stand in the front of the class.T: Ten years ago ,I was a student.Now, I am a teachet.Ok, let?s come to the text.三、New teaching（課文教學(xué)）1.Important words and sentences ① Listen and underline the new words.Teacher uses all kinds of methods to guide.② ③ 2.Show some pictures and let Ss describe them.Listen and repeat Practice in pairs(1)Show a picture of sports player have Ss say out the differences between the pictures.(use the important sentences)（2）Show three pictures and have Ss compare.四、.Practice（練習(xí)）

1、Have Ss listen and repeat.Put these words on the Bb.Let them find the similar pronunciation.Follow the tape two times.2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動5

3、完成運(yùn)用任務(wù)2：告訴同學(xué)自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。

4、Say a poem Look.Listen and follow the tape.Then say together with actions.5、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

五、Summary and homework（總結(jié)與家庭作業(yè)）

1、Have Ss sum this lesson.Teacher gives complement.2、Write the mutation in your life.板書設(shè)計

Unit 2 Mr Li was a teacher.Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He?s teaching Mr Li.練習(xí)

選詞填空。who what where do did 1---_______were you last night?---I was at school.2---________is the old lady?---She?s my grandma.3---________ ________she do yesterday?---She learnt English.4----__________they watch TV every day?---No, they don?t.教學(xué)反思：

Module 3Unit 1 She had eggs and sausages 一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):（1）識別本課中的單詞：egg , email ,sandwich, traditional,delicious。書寫fish egg(2）聽懂目標(biāo)語句What did she have for lunch?口頭運(yùn)用She had sandwiches.這類語句回答有關(guān)詢問。

2．技能目標(biāo)：朗讀課文正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動中體會課堂教學(xué)的樂趣，并了解英國的飲食習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀新詞；理解、運(yùn)用新句型；朗讀發(fā)音正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

單詞的識讀sandwich delicious traditional

五、教具：食物圖片、單詞卡片、短語卡片、錄音機(jī)

六、教學(xué)程序

一、Warm up:（熱身復(fù)習(xí)）T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: What?s your favourite food?

S: My favourite food is…

二、Presentation:（介紹課文導(dǎo)入）

T: I had bread this morning, what did you have? Ss: I had rice/milk/noodles…

T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals.They are Chinese food.Do you know English food? Ss: Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling.It?s talk about English food.Now let?s see what Lingling introduces.Then write the title.三、Teach new lesson:（課文教學(xué)）

Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation.Step2 Open their books;listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.Step3 Give the student some questions:

1、2、What did Daming have got? What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner? Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the question, and then check the answer together.Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it.At last the students read the text in pairs.四、Practice（練習(xí)）

1、Ask the student to see the third part of the text.Use the sentences to make dialogues in pairs.2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動3

3、完成運(yùn)用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。

五、Homework（家庭作業(yè)）

Go over the text.Pay attention to the important sentences and the name of the food.板書設(shè)計：

Unit 1 She had eggs and sausages What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had… 練習(xí)：按要求寫單詞.give(過去式)______________ city(復(fù)數(shù))____________ drink(過去式)____________ sing(名詞)_____________eat(現(xiàn)在分詞)___________ study(過去式)___________ dangerous(反義詞)___________ shop(現(xiàn)在分詞)_______________ know（同音詞）.wear(同音詞)same（反義詞）3 用動詞的正確形式填空（5分）

1).Many years ago, she_________(cook)on a fire.2).Let?s______________(go)to the supermarket.3).He ____________(do)her homework last night.4).They ________(be)going to cook English food.5).Lingling had a sandwich because she-(like)hamburgers 教學(xué)反思：

Unit2 Sam ate six hamburgers 一、Teaching aims:

1、認(rèn)知目標(biāo): Words：ate hamburger gave tonight Sentence：What did you eat/drink last night? I ate/drank…

What are you going to eat/drink tonight? I am going to eat/drink

2、能力目標(biāo)：通過兩個不同時間的單詞(last night, tonight)的比較，使學(xué)生根據(jù)不同時間選擇不同的時態(tài)，同時注意動詞適當(dāng)形式的變化。

3、情感目標(biāo) : 讓學(xué)生了解中西方飲食的差異，并表達(dá)好自己的喜好，提高與其他同學(xué)的交流。

二、Teaching key and difficult points: words and sentence

三、Teaching tools: Pictures , cards a record

四、教學(xué)程序

一、Warmer:（熱身復(fù)習(xí)）T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning? Ss: I had…

T: What?s your favourite food? Ss: My favourite food is…

二、Presentation:（介紹）

Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions.T: Let?s see how many hamburgers Sam can eat.Then write the title on the board.三、Teach new lesson:（課文教學(xué)）

Step1 T: Take out some new word cards.Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit.Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape.For the first time the students should draw a line under the new words.Then ask them to try to answer these questions:1、2、3、Who ate hamburgers? Who had a sandwich? What is mum going to cook tonight? Step3 Play the tape, the students should read after it.Then check the answers.Step4 Ask the students to see the second part.Use the food to make some dialogues.Students do it in pairs.To see which group is the best.Step5 Game 將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后馬上造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為獎勵。

四、Practice（練習(xí)）

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動5

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；

3、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

五、Summary and homework（總結(jié)與家庭作業(yè)）

1、先讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到了什么，老師對總結(jié)不完整的部分加以補(bǔ)充。

2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學(xué) 板書設(shè)計：

Unit2 Sam ate six hamburgers Sam ate six hamburgers He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? 練習(xí)設(shè)計：單項(xiàng)選擇。

1（）I’ve got __email from Lingling.A a B an C one 2()She ___ an English breakfast yesterday.A has B have C had 3()What __ she ___ yesterday evening? A did, have B did, has C does, have 4()They had noodles ___ lunch.A on B in C for 5()Lingling ___ English food very much.A.likes B.like C.liked 6()What___ Daming__ to eat tonight? A are, going B.is, going C does, go 7()He ____ eat hamburgers tonight.A does go to B is going to C are going to 8()She __ one apple to dog every day.A give B gives C gave 9()He __ fish last night.A ate B eat C eating 10()---____ Amy___ Chinese food ?---Yes, she does.A.Did, miss B.Does, missed C Does ,miss 教學(xué)反思：

Module 4Unit 1 Let?s make a home library.教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：

1、掌握單詞：

library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear.2、掌握句型：

let?s make a home library.These are all books about science.技能目標(biāo)：

學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言提出建議，說明能做的事情。情感目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，并對一般的建議作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

2、通過小組競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.教學(xué)程序

Step1 ：Warming up（熱身復(fù)習(xí)）1、Sing a song ２、Play a guessing game Step2 ：Presentation（介紹）

T: I need a book about English food.What can I do? Ss: You can buy the book.T: I can have it in the library.學(xué)生可能不知道library這個詞，這時教師板書該單詞，領(lǐng)讀單詞，請學(xué)生跟讀。

T: Amy和Lingling 昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁唇钑?，是怎樣借的?/p>

Step3 Teach new lesson（課文教學(xué)）

1、2、教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請學(xué)生邊聽邊理解課文大意。教師再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。

3、4、教師將生詞寫在黑板上，為同學(xué)示范發(fā)音，并逐個講解。教師播放錄音，請學(xué)生跟讀、模仿語音語調(diào)

Step4： Practice（練習(xí)）

1、讓學(xué)生四人一組，分別扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，進(jìn)行對話表演。教師請幾組學(xué)生上臺表演，比一比哪組表演的最生動，并發(fā)給每人一個小貼紙以獎勵。

2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動3

3、完成運(yùn)用任務(wù)2：自行設(shè)計百貨超市，運(yùn)用Where are…, please? They are…練習(xí)如何在某地找到某物

Step5 Summary and homework1、2、請同學(xué)們看課文掛圖，大體描述課文中在圖書館的對話內(nèi)容。熟讀課文并記憶重點(diǎn)單詞和句型。

3、Ask them to make up a dialogue with the new drills and new words.板書設(shè)計：

Unit 1 Let?s make a home library.Let?s make a home library.練習(xí)：按要求寫單詞.find(過去式)_______lady(復(fù)數(shù))____________ bring(過去式)____________ dance(名詞)_____________study(現(xiàn)在分詞)___________ use(過去式)___________ easy(反義詞)___________ write(現(xiàn)在分詞)_______________ too（同音詞）.I(同音詞)3 翻譯下列短語。

傳統(tǒng)的中國食物_________________ 有關(guān)計算機(jī)的書_______________ 列車信息_________________ 圖書證______________ 帶回來____________ make an e-card_____________ in two week?s time___________________ be good at___________ listen to music_________ find out_____________ 4 用動詞的正確形式填空（5分）

1)Sam _________(get up)early this morning.2)Lingling _________(drink)some milk now.3)We_______(live)in a small house last year.4)-What ____(do)you do tomorrow?-I _______(work)in the office.5)She ______(want)to help students.教學(xué)反思:

Unit 2 We can find information from books and CDs.教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：

1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.技能目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言提出建議，說明能做的事情。情感目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，并對一般的建議作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng).2、通過小組競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.課前準(zhǔn)備：多媒體、PPT 教學(xué)程序

Step1 Warming up（熱身復(fù)習(xí)）

1、2、Sing a song Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2 Presentation（介紹）

T: Today we will learn how to research the message what we need.學(xué)完之后，大家要試著通過各種途徑來查詢信息。Step3 Teach new lesson（課文教學(xué)）

1、T: Take out a dictionary and say: “This is a dictionary”.Ask the students say the word one by one.Tell the student we can find out about words in a dictionary.As the same way, teach them the other new words.2、Play the tape the student should read the text after the tape.Then they should practice the text in groups or pairs.Help the student to grasp the sentence: “You should find out about… in / on…” Ask some groups to read in pairs.Step4 practice（練習(xí)）

1、教師請幾組學(xué)生自主上臺表演對話，比比看哪組表達(dá)的最流利，交流的最自如，好的予以獎勵。

2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動5

3、完成運(yùn)用任務(wù)2：組織學(xué)生制作電子賀卡送給父母、老師或同學(xué)

4、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Stpe5 Summary（小結(jié)）

T: What have we learnt this class? Step6 Homework（家庭作業(yè)）

According to this class, do activity book practice 1.板書設(shè)計：

Unit 2 We can find information from books and CDs.We can find information from books and CDs.ie igh ir die high girl lie night shirt 練習(xí)：單項(xiàng)選擇。

1（）The timetable ___ ___ the wall.A are, on B is, in C is, on 2()Please bring ___the book __ two week?s time.A back, in B on, in C about, after 3()It?s easy ___ a computer.A on B in C with 4()Let?s___ to the library.A go B going C went 5()Where___ the books about food? A is B are C were 6()There __ any cars or buses.A.were B.weren?t C wasn?t 7()Here?s a card ___ you.A on B to C for 8()She didn?t__ a radio.A.had B.have C has 9()He gave a present __ his Mum.A in B for C to 10()Can I have your library card, please?-----_________ A Yes, I can.B No, I can?t C Yes, here you are.教學(xué)反思：

Module 5 Unit 1 It?s big and light.一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞light, broken, heavy, pocket(s)；掌握目標(biāo)句型：It’s big and light.及其It’s got …wheel(s)….；理解句子It will be easy for you等；

2.能力目標(biāo)：會用It’s + 形容詞句型來描述一個事物的特征，進(jìn)行對比，并作出選擇。

3.情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，在語境中運(yùn)用英語，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣；培養(yǎng)理性的購物心理，即“適合自己的就是最好的”。

二、教學(xué)重點(diǎn)

會用It’s + 形容詞句型來描述一個事物的特征，進(jìn)行對比，作出選擇。

三、教學(xué)難點(diǎn)

單詞heavy/light/broken/pocket(s)的發(fā)音及其描述事物特It’s+形容詞句型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.白板課件、100易學(xué)習(xí)軟件、單詞卡片、小組活動卡片等。2.課前將學(xué)生分為4大組，每有一名同學(xué)回答問題或表演，加一星，依次累計。

五、教學(xué)程序

Step1 Warming up（熱身復(fù)習(xí)）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Stept2.Leading and new words（導(dǎo)入和新單詞）

Today we?re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on.Take out your bag.Whose bag is big?(Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words.Have the students understand and remember them.At last, try to make sentences with these words.Step3.Text teaching(課文教學(xué))Open the book and listen to the tape recorder , listen again and repeat,(show ppt= power point)look at the screen and read the questions:(1).What does Lingling need?(2).Where are Lingling and Ms Smart?(3).What?s the black bag like?(4).What?s the green bag like?(5).Which bag has got pockets?(6).Which bag has got wheels?(7).Which bag does Lingling like?(8).Which bag does Ms.Smart like?(9).Which bag did they buy? Read the text for several times then answer the questions.At last give the answers on the screen.Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl.Try to retell.Step4.Practice（練習(xí)）

1、Show the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags.Practice to describe the pictures, using the words: fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice.2.完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動3

3、完成運(yùn)用任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。Stept5.Homework（家庭作業(yè)）1.畫一個你喜歡的包，然后用英語描述它 2.Describe animals.3、Games: Draw yourself.(Draw a picture of yourself and try to describe.)板書設(shè)計：

Module 5 Unit1 It?s big and light.P1 porcket P2 broken It?s got… It has…

練習(xí)：

為I欄找出正確的答語

教學(xué)反思：

P3 heavy P4 light Unit 2 It?s too big for you.一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：能讀并書寫單詞：hard 掌握并運(yùn)用句型：It’s too big for you.Try this one in white.2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的形容詞描述事物特征并表達(dá)自己的看法。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的小組合作意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能讀并書寫單詞：hard 2.掌握并運(yùn)用句型：It’s too big for you.Try this one in white.3.能動所學(xué)過的形容詞來描述事物特征，表達(dá)自己的看法。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物。

四、教學(xué)程序

Step1.Warmer（熱身活動）

(Look at the screen)Can you use it? Review the words and make sentences with them.I you we she he they it me you us her him them it Step2.Words and leading（單詞和導(dǎo)入）

Take out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat.Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small for me.Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it.They can use have got and has got.Explain hard is difficult(hard = not easy).What does Lingling want to buy? Step3.Test teaching.(課文教學(xué))Play the tape.Listen and answer the questions(Show ppt)1.2.What does Lingling want to buy? What can you see on it? 3.4.5.What color does Lingling buy at last? What color does Lingling like? Why does she change her mind to buy another color? At last, please the students act the dialogue.Step4.Practice（練習(xí)）

Show the pictures.Have the students look, say and write.Make sentences with: It?s … for….Draw it on the board.Then the students write the sentences on their exercise book.1.Show the ppt.Play the tape.Have the students listen and underline the same pronounce, and then do the AB.2.完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動5

4、完成運(yùn)用任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。

5、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5.Learn to sing.（學(xué)習(xí)歌曲）

Listen to the tape for several times.Try to sing and do the actions.Step6.Homework：（家庭作業(yè)）Describe your bag.板書設(shè)計：

UNIT 2 It?s too big for you.It?s …for…;It?s too big for you.Try this one in whiter.練習(xí)：

按所給單詞的適當(dāng)形式填空。1)There are lots of _______(bus).2)Thank you for_______(dance)to us.3)She danced in lots of ______(cities).4)He______________(teach)English now.5)Ten years ago, he _________(teach)Chinese.6)He ________(live)there with his three children.7)He should ______(study)hard.教學(xué)反思：

Module 6 UNIT 1 I went there last year.一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)

能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞： photo, stay, week, parent 能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子：When did you go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did./ No, I didn?t.2.能力目標(biāo)

在情景中運(yùn)用When did you go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did./ No, I didn’t.來談?wù)撀糜谓?jīng)歷。3.情感目標(biāo)

開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生的人文地理知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀單詞photo, stay, week, parent 認(rèn)讀和運(yùn)用句子: When did you go to …? We went there last year.Did you go with your mother and father? Yes, I did./ No, I didn’t.2.教學(xué)難點(diǎn)

在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型來談?wù)撟约汉退说穆糜谓?jīng)歷。

三、教學(xué)用具：

多媒體課件、單詞卡片、日歷、照片等。

四、教學(xué)程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step 2: leading（導(dǎo)入）

(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow)Say the names of famous places in China and England Step 3: Take out many photos and new words（出示照片并學(xué)習(xí)新單詞）Introduce: This is a photo(舉一張).These are photos(舉全部，多張照片)Then have the students try to describe the photos.The teacher can say: I stay there for one /two weeks.Explain: ?stayed? is the past tense of stay Week: from Sunday and Saturday is one week.Step 4: Test teaching.(課文教學(xué))

1、So that the students can listen to the conversations and follow in the books Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.Ask the students to close their books Play the dialogue part by part and have to listen.If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions.Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue Have the students answer the questions

2、Show the pictures and have the student try to say and write.Use the drills.At last give them answers Who has got some photos? Where is Lingling? When did Lingling go there? Who did she go with? Where does her uncle live? Step 4 Practice（練習(xí)）

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動3

1、位。

Step5Homework(家庭作業(yè))Talking about where you went? And write down 板書設(shè)計：

UNIT 1 I went there last year Did you go with…

where/when/what/who did you……? 練習(xí)：單項(xiàng)選擇 Where ____ the books about computer? A was B is C are 2 Where ___ you yesterday? A were B are C is 3 Lingling, ____ your bad.A Look B See C Look at 4 The T-shirt has got a panda ___ it.A on B in C at 5 Try this one ____ white.A on B in C at 6 It ____ got four wheels.A is B was C has 7 My cousins ______ Beijing every year.A visit B visits C visited 8 It?s ____ the west of China.A on B in C to 完成運(yùn)用任務(wù)2:談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，向同學(xué)們介紹所到城市的方9 We stayed ____ my friend.A for B to C with 10 He made ___ e-card ___ me.A a, to B an, for C a, to

教學(xué)反思：

Unit 2 It is in the north of China.一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運(yùn)用句型Where’s ? It’s in the of China.來描述方位。（3）能運(yùn)用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、情感目標(biāo)：

采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的大好河山，增加對祖國的區(qū)域結(jié)構(gòu)和名勝古跡的了解，熱愛大自然。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。

2、通過觀看自己去旅游拍攝的照片，運(yùn)用本課所學(xué)的句型介紹自己旅游時所經(jīng)歷的事和描述所看到的景。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī)

四、教學(xué)程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2.New words（新單詞）

Show the cards of the new word.Have the student read and remember them Then explain the word: parent means mother or father;Holiday means the day that you do not work or study, you are free.Step3.Test teaching(課文教學(xué))

1、Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions 1.2.3.4.5.6.7.8.Where did Lingling go? When did she go? Who did she go with? Where is Xinjiang? What did she ride? What mountain did she climb? What lake did she visit? Did she have a good time? At last give answer to the students

2、On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right.Read and point Show a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong Practice: Have the students talk about their holiday.If they did not go anywhere，31 Step 4 Practice（練習(xí)）

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動2

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：SB第二單元活動5

3、完成運(yùn)用任務(wù)3：談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，向同學(xué)們介紹所到城市的方位。

4、學(xué)說字母組合的發(fā)音。

首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5.Sing a song（學(xué)唱歌曲）

Play the tape and the student learn to sing Game: Draw a picture(in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite)Step Homework:（家庭作業(yè)）Write and draw 1.Where is your favourite place? 2.When did you go there? 3.What did you do there? 4.Who did you go with? 板書設(shè)計：

Unit 2 It is in the north of China Where did you go for your holidays? Where is ? It is in the north/south/east/west of China.練習(xí)：

閱讀短文，回答問題。10分

My name is Amy.Last autumn, I went to Beijing with my parents.Beijng is in the north of China.It has lots of places of interest.I visited the Great Wall and took photos with my parents.I went to Tian?an men Square.It is very beautiful.We stayed there for two weeks with my grandparents.We had a lovely time.1 Did Amy go with her parents to Beijing? 2 Where?s Beijing? Has Beijing got lots of places of interest? 4 What did Amy do with her parents? 5 How long did they stay there?

教學(xué)反思：

Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o?clock every morning.一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運(yùn)用句型Let’s send an email to dad.Clik on ‘Email’.Write your message.（3）能運(yùn)用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、情感目標(biāo)：

采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī)

教學(xué)程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song： my home’s the place

2、自由討論:描述方位 Step 2: leading（導(dǎo)入）

請學(xué)生分小組討論各自同親朋好友保持聯(lián)系的方式，教師引導(dǎo)他們說出電話，書信等方式，學(xué)生可能會說出電子郵件這種方式，由此引出本課教學(xué)主題。

利用多媒體課件展示一幅電腦圖片，詢問學(xué)生我們可以用它來做什么，然后告訴學(xué)生我們可以用它來和別人交流，今天我們就來學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件給你的親朋好友。Step3：text teaching(課文教學(xué))：

（1）、板書單詞“email”，同時向?qū)W生講解什么是電子郵件：“它是從一個電腦到另一個電腦的信息?！庇谜n件展示動畫從一個計算機(jī)到另一個計算機(jī)的過程。并出示圖片。請學(xué)生讀單詞，可以齊讀，分小組讀，或者男女生分組讀。（2）、播放錄音，呈現(xiàn)活動1，請學(xué)生聽錄音熟悉課文內(nèi)容。

再放錄音，請學(xué)生找到問題的答案：What’s an email? Where is the email from?(3)、教師將重點(diǎn)句子板書在黑板上：

Let?s send an email to dad.Click on ?email?.Click on ?write?.Write your message.Click on?send?.34（4）、請學(xué)生回答上面的問題，教師進(jìn)行總結(jié)。繼續(xù)提問；怎樣發(fā)送電子郵件？展示發(fā)送電子郵件全過程的圖片，打亂順序，請學(xué)生再聽錄音，按正確地順序把圖片排列好。然后再聽一遍錄音，讓學(xué)生熟悉發(fā)送電子郵件的過程。

（5）、領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，讓學(xué)生重復(fù)，找單個學(xué)生復(fù)述句子，然后自由練習(xí)如何發(fā)送電子郵件。教師將圖片打亂順序貼到黑板上，找學(xué)生將圖片與句子連線。

（6）、再放一遍錄音，請學(xué)生跟讀課文。再讓學(xué)生復(fù)述如何發(fā)送電子郵件。對復(fù)述好的學(xué)生給予獎勵。

（7）、完成活動手冊練習(xí)1，練習(xí)2，先讓學(xué)生聽錄音，再找學(xué)生說出自己的答案。并找學(xué)生對錯誤的論斷進(jìn)行改正。Step4 practice(練習(xí))（1）、聽一聽，畫一畫

請每位學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，教師發(fā)出指令請學(xué)生畫畫：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！讓學(xué)生課后將自己的海報粘貼到墻上，并描述一下自己的作品，評選出好的作品給予獎勵。（2）、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動3（3）、完成運(yùn)用任務(wù)2：運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。（4）、游戲：我說你做

兩人一組，一人說指令，另一個人做動作，比比看誰的反應(yīng)快。Step5 homework（課后作業(yè)）（1）、熟悉發(fā)送電子郵件的過程。

（2）、建立一個自己的郵箱，試著給自己的朋友發(fā)送一封電子郵件。板書設(shè)計

Unit 1 Let?s send an email.Let?s send an email to dad.Click on ?email?.Click on ?write?.Write your message.35 Click on ?send?.練習(xí)：

連線,將A欄的詞組合成一個短語,再與C欄的漢語連起來.(18分 A B C

click on the mouse 使用鼠標(biāo)

use an email 寫信息

send your friend 發(fā)送電子郵件

write idea 好主意

draw “Email” 畫你的朋友

good the message 點(diǎn)擊電子郵件圖標(biāo)

教學(xué)反思：

UNIT 2 I will be home at seven o?clock.一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運(yùn)用句型Let’s send an email to dad.Clik on ‘Email’.Write your message.（3）能運(yùn)用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、情感目標(biāo)：

采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī) 教學(xué)程序

Setp 1：Wamer(熱身活動)

1、2、Sing a song : 自由交談:關(guān)于旅游

Setp 2:leading in(導(dǎo)入)讓我們一起來看看湯姆回復(fù)給SMART的電子郵件。Setp 3：Text teaching(課文教學(xué))

37（1）、播放錄音，呈現(xiàn)活動1，教師提問：“what’s an email ？”請學(xué)生回答.(2)、再放一遍錄音，請學(xué)生模仿跟讀，直至讀的熟練為止。（3）、請學(xué)生復(fù)述電子郵件的內(nèi)容，教師將重點(diǎn)句子板書在黑板上： I am working very hard.I will be home at seven o?clock.(4)出示活動2的圖片，請學(xué)生來描述一下，對說的好的學(xué)生給予獎勵。讓學(xué)生良人一組來進(jìn)行描述。教師給予指導(dǎo)。

（5）、播放活動3的錄音，請全班跟讀，熟悉每個單詞的發(fā)音。把單詞卡隨意粘貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。然后將其分組。（6）、組織全體學(xué)生聽錄音，完成活動手冊練習(xí)4。Setp 4 Partice(任務(wù)完成)

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB 第二單元活動5：教師發(fā)出指令，學(xué)生記住之后，按座位順序進(jìn)行動作，哪組同學(xué)先完成哪組就是獲勝組，進(jìn)行獎勵。

2、游戲：角色大調(diào)換。讓學(xué)生將自己和父母的角色進(jìn)行調(diào)換，然后，以爸爸媽媽的身份給自己寫一封電子郵件。對寫的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

3、完成運(yùn)用任務(wù)2：運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

4、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解 Setp 5：Learn song(學(xué)習(xí)歌曲)。

逐句播放錄音，請學(xué)生跟唱。再播放錄音，將學(xué)生分為男生和女生兩組，分角色演唱歌曲。

Setp 6:Homework(課后作業(yè))請學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課后收到的郵件，給對方回復(fù)一封電子郵件。板書設(shè)計

UNIT 2 I will be home at seven o?clock.I am working very hard.I will be at home at seven o?clock.練習(xí)：

選擇填空.(12分).()1.What?s _________email? A.a B.an C.()2.Thank you for ________me an email.A.send B.sends C.sending()3.I?ll ________home at seven o?clock.A.at B.be C.go to()4.It flies ______ one tree to another tree.A.in B.at C.from()5.Lingling is _____the phone for you.A.to B.in C.on().6.________about a green bag? A.How B.What a C.Where().7.The red line is _________the yellow one.A.big than B.same as C.the same as()8.Her mother and grandma ________Chinese.A.from B.are C.is()9.He _________ buy a present for her brother.A.wants B.wants to C.want to()10.I?m working very hard_________the office.A.to B.on C.at()11.-------How are you?----_________ A.I am Sam.B.I am nine C.I?m fine.()12.Let?s send an email ________Dad.39 A.to B.for C.from 教學(xué)反思：

Moudle 8Unit1 Will you help you?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運(yùn)用句型What do you suggest? What about……? Why don?t you ……? How about……?

（3）能運(yùn)用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。（4）學(xué)習(xí)如何給別人提建議。

2、情感目標(biāo)：

采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī) 教學(xué)程序

Setp1:Wamer(熱身復(fù)習(xí))A: Song: We are clever boys and girls.B: Free Talk: How to send an email? C: New concepts: 1)2)Greetings.Sing an English song.Setp2:Leading in(課文導(dǎo)入)1)熱身復(fù)習(xí)后,教師對學(xué)生說:I am going to visit a foreign friend this weekend.And I want to take a present for him.What do you suggest? 請學(xué)生提出建議.2)教師：“我們已經(jīng)知道Daming 要去美國啦，那么他要去拜訪誰呢？Sam 又是如何給Daming 提出建議的呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文。Setp3:Text teaching(課文教學(xué))1）把掛圖貼在黑板上，播放課文錄音。

呈現(xiàn)SB Unit 1Activities 1的內(nèi)容，請學(xué)生邊聽邊看掛圖。聽過后，教師指著掛圖上的人物，引導(dǎo)學(xué)生說出對話發(fā)生的場景。2）再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音說一說圖片的內(nèi)容，并總結(jié)出本課的重點(diǎn)句型，將其寫在黑板上： What do you suggest? What about chopsticks? Why don?t you give him a kite? How about a dragon kite? 將“What do you suggest?” “What about… ？”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起來。告訴學(xué)生給別人提供建議時，可以使用這些句型。然后將

一些畫有物品的圖片貼在表示建議的各個句型后面，請學(xué)生通過替換原有的單詞練習(xí)這些句型。

3)．完成SB Unit 1 Activities 2 Setp4:Pactice(任務(wù)完成)1）游戲：“打電話”。

選擇一些道具。分幾個小組設(shè)想任意一個打電話的場景，通過小組成員扮演不同的角色。2）游戲“小小購物車”

準(zhǔn)備一個購物車模型，以及一些物品的實(shí)物或模型放在講臺上。請學(xué)生到講臺上隨意拿起某件物品，使用提供建議的句型來建議教師購買。3）完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動3 4）完成運(yùn)用任務(wù)2：運(yùn)用所學(xué)的語言準(zhǔn)備化妝舞會，小組討論出什么節(jié)目、如何穿戴、送什么禮物給自己的朋友。Setp5．Homework(課后作業(yè))組織學(xué)生課后三人一組，分別扮演Ms Smart, Sam和Daming ,將課文編排成英文品，在班上表演。板書設(shè)計：

Unit1 What do you suggest?

What about chopsticks?

Why don?t you give him a kite?

練習(xí)：一.根據(jù)漢語意思完成下列句子.(10分)

How about a dragon kite? 1.2.3.4.5.He _________ _________ now.(他現(xiàn)在很忙)I’ve _______an email ________ Tom.(我收到了來自TOM的電子郵件)She _________ _________ home at 8 o’clock.(她將會在8點(diǎn)到家.)I am ________ very _______ at the office.(我正在辦公室努力工作.)I’ve got _______ _________.(我有主意了)教學(xué)反思：

Unit 2 I made a kite.一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運(yùn)用句型Line A is longer.Is line A the same as line B? I think so./I don?t think so.（3）能運(yùn)用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。（4）通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。

2、情感目標(biāo)：

采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī) 教學(xué)程序

Setp1:Wamer(熱身復(fù)習(xí))A: Sing an English song.B: Free talk:設(shè)想教師購物，讓學(xué)生為教師購物提供建議。C;New concepts: Setp2:Leading in(課文導(dǎo)入)熱身復(fù)習(xí)后，教師在黑板上畫一個大圓和一個小圓，一條長線段和一條短線段。把兩個圓分別標(biāo)記為A和B，用同樣的方法標(biāo)記兩條線段。教師指著兩條線段說

‘long’。提示學(xué)生們說：“l(fā)ine A is longer than line B ”。教師可以利用教室里的物品，如鋼筆，書本等做更多的示范，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞的比較級。

教師對學(xué)生說：“今天我們將要學(xué)習(xí)如何通過比較判斷來發(fā)表自己的看法，同時也要比一比誰的眼力好。

Setp3:Text teaching(課文教學(xué))

1、教師把掛圖貼在黑板上，指向掛圖中的線段問學(xué)生：“what are these？”學(xué)生回答：“they are lines ”指著圓圈問同樣的問題，并選擇一個自己認(rèn)為正確的答案。請學(xué)生獨(dú)立完成其中兩個問題，最后訂正答案。

2、教師在黑板上寫出下列單詞；big，small，tall，short，long，請幾個學(xué)生寫出他們的比較級。把line A is the same as line B 和 circle A is the same as circle B 這

兩句話寫在黑板上，把 the same as 用方框圈出，告訴學(xué)生可以用這個表達(dá)方式來說明兩個相同的事物。然后用圖畫引導(dǎo)學(xué)生鞏固這一句型。Setp4:Pactice(任務(wù)完成)

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動5

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：組織全班學(xué)生完成“排排隊(duì)”游戲。

3、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解 Setp5、Learning song(課文學(xué)習(xí))組織全體學(xué)生看圖并描述圖中發(fā)生的事物。

放錄音，請學(xué)生看圖畫聽詩歌，把握整體內(nèi)容，學(xué)生跟讀并引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的節(jié)奏。請學(xué)生表演詩歌，并給予獎勵。Setp6、Homework(課后作業(yè))“猜猜我的畫”游戲：教師請學(xué)生完成一幅畫，畫面要有許多隱蔽的事物。每種事物不能超過6中種。然后學(xué)生兩人一組，學(xué)生先看一分鐘，然后他們要仿照如下的示例進(jìn)行對話：

A：there are five fish in my picture。

B：I think so。/ I don’t think so.there are six.之后學(xué)生互換角色,繼續(xù)問答.板書設(shè)計

UNIT 2 Line A is longer.Line A is the same as line B.Circle A is the same as circle B.練習(xí)：連詞成句

1.at, now, the, my, office, is, mother,(.)

___________________________________________________-2.email, got, he, an, has, from, Jack(.)

___________________________________________________ 3.same, Line A, is, as, Line B, the(.)

___________________________________________________ 4.don?t, why, give, her, a, football, you(?)

___________________________________________________ 5.want, I, to, a, for, cousin, present, take, my(.)______________________________________________________________ 教學(xué)反思：

Module 9 Unit 1 We laughed a lot.一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運(yùn)用句型The man wore women’sclothes.The actors told lots of jokes.46 We laughed a lot.（3）能運(yùn)用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。（4）通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。

2、情感目標(biāo)：

采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī) 教學(xué)程序

Setp:1.Warmer and review(熱身與復(fù)習(xí))Act the poem: Do you agree.Setp2.Leading(導(dǎo)入)① Teacher takes out a photo of the show.T: I went to the theatre with my friend last week.What did you do last week? ② T: Do you know what did Lingling do last week? Let?s listen to the radilo.Setp3.New teaching（新授）① Listen and look at the picture on the board.Then, let students describing the picture in their own?s words.47 ② Stick the sentence cards on the board, listen again.Sentences: We went to a children?s theatre.The men wore women?s clothes.The women wore men?s clothes.The actors told lots of jokes.It was very funny.We laughed a lot.We went to a restau rant after the show.We all ate hamburgers and chips.Then, let students describing, use the sentence cards.③ Teacher circles the words: went wore told was laughed ate Then, give the words: go wear tell is laugh eat Let the students match then.④ Read sentences on the cards Let students recollect what did Lingling do last week.⑤ Listen and repeat the text.⑥ Answer the questions on your paper.A.B.C.D.E.Where did Lingling go last week? What did the men and the women wear? What did the actors do? Where did they go after the show? Wheat did they eat? Setp4.Practice(練習(xí))

1、Students take out their own pictures to describing what did they do.2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動3

3、完成運(yùn)用任務(wù)2：組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老朋友互相講述自己的過去、現(xiàn)在和將來。

Setp:5.Homework(家庭作業(yè))Talk about what you did yesterday.板書設(shè)計：

Unit 1 We laughed a lot went laugh were eat told is was go laughed are ate tell 練習(xí)：連詞成句

1.he hard studied very.He studied very hard.2.was teacher Mr.Li a.Mr.Li was a teacher.3.English she learnt.She learnt English.4.he?s now English learning.Now he?s learning English.5.I?v an got email from Lingling.I?ve got an email from Lingling.6.had she eggs and sausages.She had eggs and sausages.7.what she did for lunch have.What did she have for lunch ? 8.we to our hamburgers gave Sam.We gave our hamburgers to Sam.9.tonight Mum cook is going to Chinese food.Tonight Mum is going to cook Chinese food.10.it?s wheels four got.It?s got four wheels.11.easy be it?ll her for.It?ll be easy for her.13.got it?s a panda it on.It?s got a panda on it.14.too it?s big for you.It?s too big for you.15.went last year I there.I went there last year.教學(xué)反思：

Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： chopsticks并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。（2）能運(yùn)用句型We are going to see you in three weeks.Mum bought new chopsticks for you.He?s eating an apple now.（3）能運(yùn)用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。（4）通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。

2、情感目標(biāo)：

采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標(biāo)：

談?wù)撨^去和將來發(fā)生的事情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。

2、組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老朋友互相講述自己的過去、現(xiàn)在和將來。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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科普版五年級下冊英語教案

第一篇：科普版五年級下冊英語教案

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