第一篇：科普版五年級(jí)上冊(cè)英語教案 Lesson 4 What is she doing
科普版五年級(jí)上冊(cè)英語教案 Lesson 4 What is she doing?-
Lesson 4Whatisshedoing?
第一課時(shí)(let’stalk)
一、教學(xué)重點(diǎn)
Sunday等四會(huì)單詞；playground等三會(huì)單詞。
詞組：inthe playground ,play footboll,runarace
do、sing、play、run的現(xiàn)在分詞形式。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
理解掌握主語為第三人稱（單、復(fù)數(shù)形式）的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) What’sshedoing?She’ssinging……
三、課前準(zhǔn)備：
單詞卡片，圖片。
Let's talk部分的錄音帶
本課時(shí)所需課件
四、教學(xué)過程：
1.Warmup(熱身)
活動(dòng)一：口語練習(xí)(教學(xué)參考時(shí)間1~2分鐘)
教師鼓勵(lì)學(xué)生（A、B）做partner
抽取圖片進(jìn)行表演，如：
A、抽到（游泳圖片）問：Whatareyoudoing?
B、I’mSwimming。
2.Review(復(fù)習(xí))
活動(dòng)二：句子接力。(教學(xué)參考時(shí)間1~2分鐘)
分組活動(dòng),教師問各組的第一名學(xué)生：
Hello,Whatareyoudoing?
每組第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生Whatare youdoing? 以此類推，每名學(xué)生的回答不能與同組成員重復(fù)，看哪個(gè)小組最 先完成游戲。
3.Presentation（呈現(xiàn)、新知）
活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)（5-7分鐘）
教師出示單詞卡片(一面音標(biāo)中文，一面英文)拼讀、認(rèn)讀。重點(diǎn)指出： Sunday,often,horse
water要求聽懂，能說，能認(rèn)讀，會(huì)拼寫;playground等單詞能認(rèn)、說、聽懂。
師領(lǐng)讀后可采取單詞接力活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)鞏固。
活動(dòng)四：猜一猜（2~3分鐘）
教師播放課件，展示小女孩在教室里唱歌，男孩子們?cè)诓賵?chǎng) 板書singing
playingfootball
runningarace
引導(dǎo)學(xué)生快速說出英文，并盡可能造句子如：Sheissinging?；顒?dòng)五：聽一聽（7-10分鐘）
課件展示圖片
（一）情景總觀，播放錄音。第一部分一遍，學(xué)生跟
讀二遍，譯成中文。
課件情景呈觀
（二）播放錄音第二部分一遍學(xué)生跟讀二遍，譯成中文。
活動(dòng)六：師生交流（7-10分鐘）
教師根據(jù)圖片
（一）小女孩唱歌
Whereis??（+主語）？
主語is??（地點(diǎn)）
What’sshedoing?
Sheissinging。
進(jìn)行實(shí)地實(shí)際運(yùn)用。
女生上臺(tái)唱歌。
師問眾生：Whereisshe?
生：Sheisintheclassroom。
師：What’sshedoing?
生：She’ssinging。
教師根據(jù)圖片二（男孩踢球）用is、are填空
Where ＿＿ theboysinyourclass?
師分析theboys復(fù)數(shù)用are。
答語用They are??
同樣，文句Whataretheydoing?
Some(boys)省略are??
師做總結(jié)
當(dāng)主語是復(fù)數(shù)（名詞，代詞）時(shí)用are連接。
活動(dòng)七：練一練
師做Lulu一生做Tom表演對(duì)話。師和女生做Lulu ,男生做Tom 表演對(duì)話。
活動(dòng)八：做一做
1.四會(huì)單詞、三會(huì)單詞復(fù)習(xí)鞏固。
2.根據(jù)圖片表演Let’stalk部分。
五.板書設(shè)計(jì)
Lesson 4Whatisshedoing?
用is、are填空
singingWhere＿＿ theboys??？
playingfootballThey＿＿intheplayground。runningaraceWhat＿＿ theydoing?
Some(boys)省略＿＿playing??
第二課時(shí)（Let'slearn）
一.教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)詞短語及其ing形式：playingfootball, singing,playingbasketball,swimming。
句型：What'retheydoing?
They'rePlayingfootball。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
單三人稱的單、復(fù)數(shù)形式的替換練習(xí)，其對(duì)應(yīng)答語讓人稱的一致性。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備動(dòng)詞卡片、圖片
教師準(zhǔn)備Let'slearn的錄音帶
教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件
四、教學(xué)過程：
1.Warmup（熱身）
活動(dòng)一：口語練習(xí)。
教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘
同學(xué)甲做動(dòng)作,同學(xué)們搶答對(duì)應(yīng)動(dòng)詞的ing形式。
如（writing,singing,reading）
2.Review（復(fù)習(xí)）
活動(dòng)二：復(fù)習(xí)舊知
教學(xué)參考時(shí)間：3~4分鐘
教師找同學(xué)讀讀Let'stalk內(nèi)容。
讓學(xué)生表演Let'stalk的對(duì)話。
1.Presentation(呈現(xiàn)新知)
活動(dòng)三：讀讀貼貼
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師出示短語卡片playingfootball,playingbasketball,sing, swim
全班學(xué)生齊讀，分小組活動(dòng)，請(qǐng)小組學(xué)生代表將短語卡貼到相應(yīng)動(dòng) 詞圖片下，貼的同時(shí)該組其他成員說出句子。
如：He'splayingfootball。接著下一組代表貼圖。成員說句子，依次練習(xí)第三人稱單數(shù)形式。
活動(dòng)四：看一看，聽一聽。
參考時(shí)間3分鐘
教師播放課件、圖片演示。
What'retheydoing?
They'rePlayingfootball。
What'sEvedoing?
hey'replayingfootball。
What'sEvedoing?
She'ssinging。
放錄音Let'slearn部分并跟讀。
活動(dòng)
五、師生交流(參考時(shí)間5~6分鐘)
課件演示 圖片：（一男生在游泳）
What'sTomdoing?
學(xué)生看圖回答：Swimming。
教師引導(dǎo)學(xué)生說：Heisswimming。
教師用此引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)他人在做什么的句型。
教師接著演示圖片（多個(gè)男孩在游泳）
Whataretheboysdoing?
引導(dǎo)學(xué)生說：Theyareswimming。
通過兩張圖片的（Tom，theboys）人稱單、復(fù)數(shù)形式不同的對(duì)比 學(xué)習(xí)is/are,He/They的變化。
活動(dòng)六：練一練（5~6分鐘）
課件演示圖片（theboys，playingbasketball）
師詢問：Whataretheboysdoing?
生答：TheyarePlayingbasketball。
依次播放（Tom，swim）(theboys, swim)
(Eve, sing)(theboys, playingfootball)
圖片，反復(fù)練習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
活動(dòng)七：做一做（5~6分鐘）
根據(jù)圖片組句子
1.Eve，sing，is
例：Eveissinging。
2.Tom，swim，is
3.Playfootball，are，They
4.are，theboys, Playingbasketball
教師根據(jù)做題情況突破難點(diǎn)并進(jìn)行小結(jié)。
人稱單復(fù)數(shù)和be(is,are)的一致性
五、板書設(shè)計(jì)。
Lesson 4What'sshedoing?
What'sEvedoing?Sing――singingShe'ssinging。Swim――swimming What'retheydoing?Play――playing They'replayingfootball。
第三課時(shí)(Read)
一、教學(xué)重點(diǎn)：
詞組：be going to, sport center
do sport ,play football,swimmingpool
二、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述課文
三、課前準(zhǔn)備
表達(dá)詞組的圖片，單詞卡片,read部分錄音帶,課件。
四、教學(xué)過程
1、Review（復(fù)習(xí)）
活動(dòng)一：比一比(參考時(shí)間2~3分鐘)
出示單詞卡片（有音標(biāo)的一面）四會(huì)詞讓學(xué)生寫出中文和英文，三會(huì)詞只寫出中文，同桌比賽、小組比賽。口頭表揚(yáng)
活動(dòng)二：單詞接力(2~3分鐘)
做單詞接力游戲，教師說單詞singing，之后，隨意找學(xué)生說s，第二個(gè)學(xué)生說i,??依次完成單詞的拼寫，用此方法復(fù)習(xí)一、二課時(shí)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語
2、Presentation（呈現(xiàn)新知）
活動(dòng)三：猜猜猜（1~2分鐘）
教師出示表達(dá)詞組be going to,do sports, plafootball,swimming pool 的圖片
分別讓學(xué)生說出中文意思，教師用“打算”“將要”等語言幫學(xué)生了 解詞組be going to活動(dòng)
活動(dòng)四：找找看（1~2分鐘）
同學(xué)們?cè)谖闹锌焖僬页雠c詞組相關(guān)的句子和人物
活動(dòng)五：聽一聽（7~10分鐘）
聽錄音兩遍，再逐句放，學(xué)生跟著說，教師出示簡筆畫六幅，引導(dǎo) 學(xué)生正確譯文
活動(dòng)六：師生交流（3~6分鐘）
分析課文（分段）給六幅簡筆畫，分別配上關(guān)鍵詞：
（1、）Sunday,do sports（2、）football ,ping-pong（3、）riding
（4、）watching（5、）running（6、）no water
活動(dòng)七：練一練（3~6分鐘）
教師領(lǐng)讀課文（兩遍后）學(xué)生回答課件顯示的問題
活動(dòng)八：試一試，做一做
根據(jù)簡筆畫和關(guān)鍵詞復(fù)述課文
五、板書設(shè)計(jì)
Going to the sports centre
be going to
swimming pool
do sports
playing football六幅簡筆畫（有關(guān)健詞）
第四課時(shí)(Let'ssing,Listenand number)教學(xué)過程：
1.Warmup（熱身）
活動(dòng)
一、單詞接力（3~6分鐘）
教師出示swim, play, sing
dance,read,make
drawdance,write
隨意挑學(xué)生，前一個(gè)讀英文，后一個(gè)說中文，下一個(gè)說分詞形式??
2.Review(復(fù)習(xí))
活動(dòng)二：復(fù)習(xí)舊知識(shí)（3~6分鐘）
復(fù)習(xí)主題句：Whataretheydoing?
Theyare ……
復(fù)習(xí)Read:挑學(xué)生復(fù)述課文。
3.Presentation（呈現(xiàn)、新知）
活動(dòng)
三、唱一唱（10~15分鐘）
教師先領(lǐng)讀幾遍歌詞。(說出中文意思)
聽錄音，學(xué)唱。
播放課件提示部分。
活動(dòng)四，聽一聽，標(biāo)序號(hào)（3~6分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅圖說出動(dòng)詞短語如：playing basketball，dancing等。
聽錄音在相對(duì)應(yīng)的圖畫方框下依次標(biāo)序號(hào)。
找學(xué)生說答案，分析正誤。再聽一遍,定正確答案。師總結(jié)做看圖、聽音、標(biāo)序號(hào)的聽力題做題技巧是“思后再聽”。
蓮山課件原文地址：http:///Health/wu/64769.htm
第二篇：科普版五年級(jí)英語上冊(cè)英語教案
Lesson 1 Do you have a ruler? 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會(huì)拼讀和掌握本課詞匯
３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句
Lesson 2 A computer has a keyboard 教學(xué)內(nèi)容
Book five Lesson two A computer has a keyboard 教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)拼讀規(guī)則ou讀作|au|,al讀作 | :|的規(guī)律學(xué)習(xí)單詞mouth,tall等單詞。
Eg:tall,small,ball,walk,talk??
2、掌握四會(huì)和三會(huì)單詞。
3、復(fù)習(xí)動(dòng)詞have的用法，學(xué)習(xí)has的用法，即第三稱單數(shù)形式。
4、Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.教學(xué)重難點(diǎn)
1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever?? 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.Lesson3 What are you doing 教學(xué)內(nèi)容 Book Five Lesson3 What are you doing(Let’s learn and a game)
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)生詞draw，復(fù)習(xí)一些常用動(dòng)詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。2．能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并能用替換詞造句。
3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運(yùn)用語言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。
Lesson4 What is she doing? 教學(xué)內(nèi)容
Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)Let’s learn 中的內(nèi)容： 語音 復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則
詞匯： basketball(三會(huì))語言結(jié)構(gòu)：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?
They’re playing football 教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況；
2、掌握本課重點(diǎn)句型，學(xué)生熟練利用書上的詞和短語進(jìn)行替換練習(xí)。
Lesson 5.Are you washing clothes? 教學(xué)內(nèi)容
Lesson Five.Are you washing clothes?(Let’s learn.Let’s talk)
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在特殊疑問句及陳述句中的用法；
2、通過復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問句中的用法；
3、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。教學(xué)重難點(diǎn)
掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課單詞.2、運(yùn)用自由對(duì)話,表演等教學(xué)活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極的情感態(tài)度.3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句形式.教學(xué)重難點(diǎn)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。
lesson 6
Revision 教學(xué)內(nèi)容
lesson 6
Revision Read and act的前4段
A
big
carrot 教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)
What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復(fù)習(xí)let引導(dǎo)的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 譯為: 讓我們
3.詞匯:
house ，sleep，out，face ，food , carrot, 短語: go and see 去看望，come out 出來，play games 做游戲,share sth.with sb.和某人分享…… 4.讀一讀, 演一演
本課閱讀為“一個(gè)胡蘿卜”的小故事, 要求
能理解課文大意, 能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述, 并能進(jìn)行表演.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
根據(jù)圖片復(fù)述并表演/ 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及祈使句let sb.do sth.Lesson 7 I like collecting stamps
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Book5 Lesson 7(Let’s learn、A game and Let’s sing)教學(xué)目標(biāo)
能夠運(yùn)用主題句型Does Kate like drawing ? ___Yes,she does./No,she doesn’t.?進(jìn)行交際。教學(xué)重難點(diǎn)
1．掌握本課主要句型并進(jìn)行替換練習(xí)2．用本課句型做拓展練習(xí)。
3．通過自由對(duì)話、表演等教學(xué)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極的情感態(tài)度。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
(Let’s talk)教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)單詞
2、通過自由對(duì)話、表演等教學(xué)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極的情感態(tài)度。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)
1.用本課主題句型熟練進(jìn)行交際運(yùn)用 2.復(fù)述、表演
3．能用主題句進(jìn)行交際練習(xí)
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
Book5 Lesson 7(Read)教學(xué)目標(biāo)
1． 理解課文大意，并能回答與課文有關(guān)的問題或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文大意，并能回答與課文有關(guān)的問題
a.Lesson 8 Do you like music?
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Lesson 8 Do you like music? 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的名詞。通過音標(biāo)認(rèn)讀單詞own, music, listen 運(yùn)用自由對(duì)話、表演等形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛。4 通過師生對(duì)話，導(dǎo)入本課主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。5 運(yùn)用主題句型交際 Do you like + 名詞？ Does??like +名詞 ??likes??very much.??doesn’t like??at all.教學(xué)重難點(diǎn) 掌握主題句型 Do you like ??？ Does??like??？
并能用替換詞造句，做出正確回答，能自由對(duì)話，進(jìn)行交際。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Lesson 8 Do you like music? 教學(xué)目標(biāo)1 自由對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課句型。學(xué)習(xí)歌曲，表演等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3 運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際。Do you like??？ Yes, I do./No, I don’t.Listen to?? What about you? I like??/I don’t like?? 教學(xué)重難點(diǎn) Do you like ??？
Yes, I do.I like??very much.No, I don’t like??at all.讓學(xué)生能夠替換詞造句和做出正確的回答。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Lesson 8 Do you like music?
教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞every one wants a TV 2 運(yùn)用歌曲表演等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3 掌握主要詞組，句型，并能用替換詞造句，交際。教學(xué)重難點(diǎn) like +n I don’t like + n??
達(dá)到自由運(yùn)用的程度，會(huì)用其他詞代替
Lesson 9 What would you like?
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Book 5 Lesson 9 What would you like? Words and phonetic 教學(xué)目標(biāo)
1、四會(huì)詞匯：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right.2、三會(huì)詞匯(能聽懂，能說，能認(rèn))：ice-cream, waiter, restaurant, chicken, sir, moment.3、兩會(huì)詞匯(能聽懂，能說)：fried, fat, would, like, One(just a)moment.一會(huì)詞匯（只要求能聽懂和認(rèn)讀）：ten, glass, a glass of.第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
What would you like Let’s learn Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)
1、詞匯。
2、創(chuàng)設(shè)情況。導(dǎo)入本課的主題句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。
3、能夠運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際。
——What would you like? ——I’d like a cup of tea.——Would you like some rice.——Yes, please./ No, thanks.教學(xué)難點(diǎn)
掌握主題句型并能做替換練習(xí)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Book 5 Lesson 9 What would you like Let’s read
教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)本課生詞。
2學(xué)習(xí)Let’s read部分。
語言結(jié)構(gòu)：What would you like？
I’d like……
3交際：a.Can I help you?b.Here you are 教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際
Lesson 10 Could I have some tomatoes 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
集中復(fù)習(xí)識(shí)詞中已學(xué)過的本課單詞 Let’s learn 的教學(xué)
3、Let’s sing 教學(xué)重點(diǎn)
Do you want some tomatoes？
Oh，yes.Cold I have some cabbages，too？ Yes，Here you are.并能靈活運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)
能用主題句子進(jìn)行會(huì)話交際 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
Let’s talk 的教學(xué)，并使學(xué)生掌握這種交際用語 教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握We want??
Could I have??并能運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) We want??
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
Read for fur 鞏固Could I ??？How much is??？What can I do？ 教學(xué)重點(diǎn)
How much is??？What can I do？ 教學(xué)難點(diǎn)
掌握以上3個(gè)句子，并能熟練運(yùn)用
Lesson 11 How many buns do you have?
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Book Five How many buns do you have? let’s learn and let’s sing 教學(xué)目標(biāo)
1)To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want?
2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.3)To sing “I See Three Ships”
1)教學(xué)重難點(diǎn)To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want? 2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Book Five How many buns do you have? Let’ talk and Listen and Talk
教學(xué)目標(biāo)
a.How to pronounce the letters” th ea ou oo and u” b.Pattern: What can I do for you ? Anything else? Here is the money c.To review the two pattern we have learned in let’s learn.教學(xué)重難點(diǎn)
a.use the sentences by themselves.b.To act the play.第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
a.All of Ss understand the story To learn some sentences and phrases
Tell sb.To do sth Ask sb.To do sth
Write down come up
give back
get back
have a nice supper Retell the story.教學(xué)重難點(diǎn)
to understand the story.To use some new sentences.Retell the story.Lesson 12 Revision
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Lesson 12 Revision Read 前五段
教學(xué)目標(biāo)
ⅠWords: 4skill: knock, door, open, into 3skill: until, thief
ⅡLanguage structure:
1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2、復(fù)習(xí)like的用法。
3、復(fù)習(xí)祈使句 ⅢCommunicative language: Who’s it? It’s me.Let’s buy him some CDs, OK? ⅣCompetence: 從小學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壞人，對(duì)壞人提高警惕，并能機(jī)智靈活地與壞人周旋。Ⅴ能理解課文（1—5）段大意，能回答相關(guān)問題，能熟讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)
能理解課文（1—5）段大意，能回答相關(guān)問題，能熟讀課文。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
Lesson 12 Revision Read(后6—9段)教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的課文（1-5）3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（6-9），要求學(xué)生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（6-9），要求學(xué)生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。2．上節(jié)課所學(xué)單詞的鞏固。
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
Lesson 12 Revision Check back 教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復(fù)習(xí)本課的Read 3.復(fù)習(xí)1-11課的重點(diǎn)句型，交際用語及其他們的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復(fù)習(xí)1-11課的重點(diǎn)句型，交際用語及其他們的應(yīng)用。
第三篇：科普版五年級(jí)下冊(cè)英語教案
Lesson 1 May I speak to Mary?
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： Let's talk。教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。
學(xué)習(xí)Let's talk，能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。
能聽懂，會(huì)說，并能用Let's talk進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)易混點(diǎn)：
a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。教學(xué)方法：
角色表演導(dǎo)人法 教具準(zhǔn)備：
磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)習(xí)speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導(dǎo)人新課: 學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則: 對(duì)本課個(gè)別單詞的讀音進(jìn)行簡單分析并從中總結(jié)規(guī)律,通過分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復(fù)習(xí)“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復(fù)習(xí)“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學(xué)習(xí)tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復(fù)習(xí)元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過分析單詞bake復(fù)習(xí)元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。B.導(dǎo)人對(duì)話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)Mrs Read,并事先找一個(gè)女學(xué)生充當(dāng) Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說:“Hello!”學(xué)生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個(gè)對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 將對(duì)話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時(shí)間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后全班復(fù)述,先集體復(fù)述,再個(gè)別復(fù)述。兩段都練完以后,讓同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對(duì)話,一人充當(dāng)Mrs Read,另一人充當(dāng)Kate,將兩段連起來練習(xí),最后叫若干同學(xué)站起來復(fù)述整段對(duì)話,然后將全班學(xué)生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準(zhǔn)備,下一堂課進(jìn)行表演。效果測(cè)試。
①、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。message，village,orange，bake。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學(xué)目標(biāo)：
能理解和掌握may用來征求對(duì)方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Let's chant.會(huì)用Let's practise進(jìn)行交際。教學(xué)重、難點(diǎn)：
能理解和掌握may用來征求對(duì)方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會(huì)用Let's practise進(jìn)行交際。教學(xué)易混點(diǎn)：
may用來征求對(duì)方意見，意思為“可以”。教學(xué)方法： 馬承教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：
磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 檢查復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的12個(gè)生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會(huì)詞,可由教師說中文,讓學(xué)生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個(gè)三會(huì)詞可由教師說英文.讓學(xué)生寫出中文,pizza,bake是兩會(huì)詞,可由教師說英文,讓學(xué)生跟著說并說出中文意思即可。
表演上-課時(shí)所學(xué)對(duì)話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時(shí)布置的分組。叫若干組學(xué)生站起來或到前面表演對(duì)話。如果能用玩具電話作教具,效果會(huì)更好。導(dǎo)入新課: 復(fù)習(xí)Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學(xué)過的may用來表示請(qǐng)求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學(xué)生說英文。導(dǎo)入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course?！暗葋砘卮?。學(xué)習(xí)時(shí)可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請(qǐng)求許可時(shí)，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學(xué)生。然后用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練。操練。
讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,也可由學(xué)生自己隨便擴(kuò)大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學(xué)生到黑板前用實(shí)物(文具)互相借物進(jìn)行操練?！? Let's chant：
本課的 Let's chant與本課內(nèi)容沒多大關(guān)系。教師可先領(lǐng)學(xué)生讀-下tonight, wish, night這三個(gè)生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音,跟讀,讀熟即可。Let's practise：
本課的practise是對(duì)Let 's learn的進(jìn)一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進(jìn)行操練,也可適當(dāng)擴(kuò)大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果測(cè)試。
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四和練習(xí)六。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： Read。教學(xué)目標(biāo)：
讀熟并理解read。教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀熟并理解read。教學(xué)易混點(diǎn)： 無
教學(xué)方法： 表演導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備：
磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查: 復(fù)習(xí)單詞:教師出示本課單詞的音標(biāo)如[spi;k][tel]等,讓學(xué)生寫出英文和中文詞義,對(duì)只要求三會(huì)的單詞只寫出中文詞義,對(duì)只要求兩會(huì)的單詞按音標(biāo)讀出并說出中文詞義。
B．自由對(duì)話，叫若干對(duì)同學(xué)站起來，用以前學(xué)過或本課的交際用語自由對(duì)話。（2）導(dǎo)入新課：
可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說員，教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對(duì)話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動(dòng)作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。操練： 把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來說，再給一些時(shí)間讓他們自己說，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。效果測(cè)試。
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)
五、聽力一至三及閱讀練習(xí)。教學(xué)反思：
Lesson 2
We mustn't cross the street now.第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：單詞、let's talk 教學(xué)目標(biāo)：
must street light wait cross hit silly sign park turn
理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重、難點(diǎn)：單詞must和may 的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：must和mustn't的用法。教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
單詞卡片 教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)音標(biāo)[ai] 拼讀單詞right light
復(fù)習(xí)單詞waiter again 歸納ai發(fā)音[ei]
igh發(fā)[ai] 2.學(xué)習(xí)單詞must hit cross u、I、o 在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[ ∧ ] [i] [）] 同學(xué)們自己練習(xí)拼讀發(fā)音must hit cross street ee發(fā)音[I:] 自己練習(xí)拼讀street light wait 反復(fù)拼讀 導(dǎo)入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學(xué)們邊聽邊理解。讓學(xué)生指出不理解的句子和詞組
go shopping 買東西
run about 亂跑 look at看 ……
white line 斑馬線 cross the street 過街道
(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識(shí)或要求對(duì)方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練
聽錄音，逐句復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，最后找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上復(fù)述。三段連起來放錄音兩遍，出示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生站起來復(fù)述。利用課余時(shí)間反復(fù)讀let's talk然后分組準(zhǔn)備，下節(jié)課上表演。課堂檢測(cè)
聽音寫單詞，并出中文（四會(huì)詞）看圖寫句子
The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業(yè)：1讀let's
talk 準(zhǔn)備下節(jié)課上表演。2單詞背會(huì)
抄寫2遍
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Let's learn and let't chant 教學(xué)目標(biāo)：
鞏固may must的用法。鞏固單詞
教學(xué)重、難點(diǎn)
may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學(xué)易混點(diǎn)：
may 和must 的區(qū)別。教學(xué)方法： 角色表演法 教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復(fù)述一遍，分小組到臺(tái)前表演。導(dǎo)入新課。譯句子
我能和你們一起去嗎？可以 我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。
從上面幾個(gè)句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可
may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學(xué)習(xí)生詞sign標(biāo)志
park停車
turn轉(zhuǎn)彎
出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學(xué)生聽錄音跟說并譯出中文 操練
講解交通標(biāo)志圖，指出學(xué)生進(jìn)行操練。同桌之間按書中的圖進(jìn)行操練
出示掛圖，兩人一組指圖進(jìn)行操練。學(xué)習(xí)let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領(lǐng)讀，然后自己練習(xí)，讀熟即可。課堂檢測(cè)。
口頭說出let's learn
六、作業(yè)：
預(yù)習(xí)Read中的內(nèi)容，單詞silly hit
2、詞組
play with , It doesn't matter
roll away，fall down 做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)六。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Read and A puzzle 教學(xué)目標(biāo)：
理解大意，能回答與Read相關(guān)的問題，或根據(jù)圖片及關(guān)健詞進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)： Read
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)述Read 回答問題。教學(xué)方法： 表演法
教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)
教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固
出示四會(huì)詞音標(biāo)
學(xué)生寫出英語單詞及中文。出示三會(huì)詞看音標(biāo)學(xué)生能讀出來并寫出中文。（2）出示詞組play with.roll away
.fall down 學(xué)生讀并譯出漢語 導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)本課主題句，教師說漢語，學(xué)生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。
（2）表演法導(dǎo)入，找三位同學(xué)配合，兩人充當(dāng) Tom Bob
另一個(gè)司機(jī)進(jìn)行表演，然后讓學(xué)生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學(xué)生跟說并譯成中文。操練
利用掛圖，并寫上關(guān)鍵詞。聽錄音，逐句復(fù)述。然后連起來集體復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，全班集體復(fù)述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。課堂檢測(cè)：
讀課文，并譯出英語。
復(fù)述課文（分組進(jìn)行）評(píng)出優(yōu)秀。
3、A puzzle 讓學(xué)生看圖，說一說并拼出來。開始做。
五、作業(yè)： 1做練習(xí)冊(cè)中的聽力1-4 做練習(xí)冊(cè)中與閱讀，理解練習(xí)。
教學(xué)反思：
Lesson 3
Is this dog yours?
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
掌握字母組合our的讀音規(guī)則。熟記本課單詞。
理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)：
名詞性物主代詞的構(gòu)成。
名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：
名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學(xué)方法： 情景教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：
尺子，鋼筆，文具盒等學(xué)習(xí)用品；單詞卡片等。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：
主格： I
you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：
my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：
I
you he
she it we
you
they me you him her it
us you
them my your his her its our your they 再豎著讀：
I
me
my;
you
you
your;he him his;
she
her
her;it
it
its;
we
us
our;you you your;they
them their 復(fù)習(xí)以上單詞的用法。主格作主語，用在動(dòng)詞前；
賓格作賓語，用在動(dòng)詞、介詞后；
形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。
強(qiáng)調(diào)：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨(dú)使用，必須與名詞連用。
eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課單詞
同學(xué)們，今天將學(xué)習(xí)另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復(fù)習(xí)的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學(xué)習(xí)這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的
復(fù)習(xí)元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。
fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。yours 你的，你們的(構(gòu)成方法：在your后加s)復(fù)習(xí)our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個(gè)單詞中,our讀音相同。
造句：This classroom is yours.這個(gè)教室是你們的。ours 我們的(構(gòu)成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構(gòu)成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學(xué)習(xí)以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進(jìn)行總結(jié)： 形
名
形
名
我的my-mine，你的your-yours
他的his-his
她的her-hers
它的its-its
我們的our-ours
你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐
復(fù)習(xí)lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運(yùn)，攜帶
字母a后是兩個(gè)相同的輔音字母時(shí)，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學(xué)習(xí)Let's talk 用實(shí)物導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。準(zhǔn)備一個(gè)玩具狗，然后同時(shí)充當(dāng)幾個(gè)角色進(jìn)行問答：
Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對(duì)話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。操練
出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖操練。先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學(xué)站起來對(duì)話。整段對(duì)話可以分成三段進(jìn)行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業(yè)
讀熟并背誦本課對(duì)話。
背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學(xué)生分組準(zhǔn)備對(duì)話，下一節(jié)課表演。板書設(shè)計(jì)
主
I
you
he
she it
we
you
they 賓me
you
him her it
us
you
them 形my
your
his her its our
your their 名mine yours his hers its ours yours theirs
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學(xué)重、難點(diǎn)：
名詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)： 名詞性物主代詞 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備:
單詞卡片及文具 教學(xué)過程：
Revision復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)本課7個(gè)生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。
表演對(duì)話：按照上一節(jié)的布置分組表演對(duì)話。導(dǎo)入新課
再一次復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學(xué)生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。我 I----me----my----mine 你
you----you----your----yours 他
he----him----his----his 她
she----her----her----hers 它
it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導(dǎo)入 Let' learn 用事先準(zhǔn)備的文具，采用自問自答法導(dǎo)入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學(xué)的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進(jìn)行問答，并注意單數(shù)、復(fù)數(shù)都要練習(xí)。
問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學(xué)唱歌曲：
“Polly, put your kettle on” 布置作業(yè)
熟讀句型并用替換詞造句 做練習(xí)冊(cè)中有關(guān)習(xí)題
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： Red for fun 教學(xué)重、難點(diǎn)：
閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學(xué)方法： 講述法
教學(xué)過程： Revision復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)生詞：出示本課7個(gè)單詞的音標(biāo)，要求根據(jù)音標(biāo)寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進(jìn)行自由對(duì)話。
導(dǎo)入新課
A hen and a fox 學(xué)習(xí)Read for fun 中的詞組 ①come up過來
②carry away拿（帶）走
③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走
⑥fly into a tree飛到樹上 導(dǎo)入Read for fun 采用圖片導(dǎo)入法或簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。
Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練
Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業(yè)
熟讀本課閱讀材料。
熟背人稱代詞和兩種物主代詞 教學(xué)反思：
Lesson4 There is a horse under the tree
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 語音、詞匯 教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關(guān)介詞的用法。
front，child，children，send能聽懂，會(huì)說會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫。
mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會(huì)說，不要求認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學(xué)難點(diǎn)：
單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)易混點(diǎn)： 介詞的用法 教學(xué)方法： 講解操練 教學(xué)用具：
錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。in
on
under
in front of
near 在里面
在上面
在下面
在前面
在附近behind
在后面
導(dǎo)入新課學(xué)單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。
學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。
學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：
教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：
熟讀并記憶單詞。
本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：
理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學(xué)方法： 聽、說、演。教學(xué)用具：
錄音機(jī)、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課
教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請(qǐng)猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復(fù)習(xí)卡片上的介詞：in
on
under
in front of
near behind 學(xué)生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學(xué)生三人一組自己練習(xí),練習(xí)后發(fā)言.。學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。操練
教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。指名依圖對(duì)話 效果檢測(cè)
What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會(huì)讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握There be的句型。教學(xué)方法：聽、說、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分
教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)讀課文兩遍。
學(xué)生分五人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測(cè)試：
教師提出問題。學(xué)生回答。
What is in the forest of Wolong, si chuan？
2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？
What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)
讓學(xué)生回去準(zhǔn)備Read內(nèi)容，下一堂課進(jìn)行朗讀或復(fù)述。作練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題。教學(xué)反思：
Lesson 5
Is there a zoo near
here?
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學(xué)生會(huì)讀此規(guī)律的單詞。并復(fù)習(xí)重讀開音節(jié)。
能聽懂、會(huì)說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會(huì)說、并能用look
for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會(huì)說，不要求認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：
掌握四會(huì)詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look
for來造句。
字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
woman中元音字母o讀作短元音[u]，復(fù)數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)易混點(diǎn)：
字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時(shí)發(fā)長元音[u:],有時(shí)發(fā)短元音[u].學(xué)習(xí)字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音[i]，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音[ei]兩者要加以區(qū)分。教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個(gè)單詞的發(fā)音。
啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識(shí)，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：
音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知識(shí)
教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個(gè)別讀，將第三冊(cè)中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。導(dǎo)入新課 教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。
把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會(huì)詞，第二組為兩會(huì)詞。第一組的寫法：
zoo
動(dòng)物園
end
終點(diǎn)，結(jié)束，末尾 office 辦公室
station 車站
next
下一個(gè)（次），貼近的 turn
轉(zhuǎn)（彎），變成 piace
地點(diǎn)，地方 Friday 星期五 look
for
尋找
same
同樣的，同一的
記第一組單詞按一下幾個(gè)步驟進(jìn)行： ?讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個(gè)單詞讀一遍。?教師領(lǐng)讀一遍。
?教師每領(lǐng)讀一個(gè)單詞說一下它的中文意思。?學(xué)生逐個(gè)讀單詞并說出中文意思。
?給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時(shí)，可以看一下中文，直到全部記住。
?教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London
倫敦 factory
boat
小船
記憶方法和第一組的記法相同。
將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。操練鞏固
給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。檢測(cè)
教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時(shí)間，要他們快速將英文寫出來。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。
效果測(cè)試
寫出下列單詞的漢語意思。
zoo
end
office
station
next
turn
piace
Friday
look
for
same
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用英語問路和指路。
能聽懂、會(huì)說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。
2.操練本課的“Let's
practise”。教學(xué)重點(diǎn)：
本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時(shí)后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學(xué)習(xí)there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對(duì)there be 句型的簡單回答。
3.可以結(jié)合本地實(shí)際情況練習(xí)本課的“Let's
practise”。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握英語問路時(shí)經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”
Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時(shí)后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學(xué)易混點(diǎn)：
Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。教學(xué)方法：
讓學(xué)生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識(shí)點(diǎn)。
通過小組學(xué)習(xí)總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音、簡筆畫 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。
自由對(duì)話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對(duì)話。導(dǎo)入新課Let's talk.教師讓事先準(zhǔn)備好對(duì)話的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色表演Let's talk的對(duì)話內(nèi)容。放錄音，讓學(xué)生邊聽邊譯成漢語。
教師講解英語問路的說法，及問路的方法。
給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間自由讀對(duì)話內(nèi)容，達(dá)到會(huì)復(fù)述后同桌互相問答。請(qǐng)優(yōu)秀的到臺(tái)前表演對(duì)話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學(xué)生分組操練。小組互相欣賞表演的內(nèi)容，并且互相提建議。學(xué)習(xí)Let's learn.啟發(fā)學(xué)生思考剛才練習(xí)的兩組對(duì)話有什么共同點(diǎn)，小組討論。（都是關(guān)于問路的，都含有there be 句型）
讓學(xué)生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領(lǐng)讀幾遍后引導(dǎo)學(xué)生作出肯定和否定回答。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉(zhuǎn)換方法。
教師出示簡筆畫并寫出關(guān)鍵詞把學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。熟練后可由教師說漢語，學(xué)生說英語直到全部熟練為止。布置作業(yè)
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四。
預(yù)習(xí)Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn the right, ask the way, look for, the same women等。效果測(cè)試
寫出下列詞組的意思。get
there
at the end
go down
You are welcome
In the street
選擇。
（）1.there a zoo near here ? A.Are
B.Is
C.Am（）2.Are
there
pandans in the zoo? A.some
B.any
C.many（）3.Can I
get there? A.What
B.How
C.Where（）4.A.in
B.at
C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉(zhuǎn)換。
Is there a zoo near here ?(作肯定回答)
There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?
You can see it
at the end。(變?yōu)榉穸ň?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
left, on 理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。會(huì)唱本課的歌曲“Bingo”.教學(xué)重點(diǎn)：
掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè),ask the way 問路的詞組意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)易混點(diǎn)：
詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè)中介詞turn 和 on的區(qū)別。教學(xué)方法：
利用看圖聽音法導(dǎo)入課文。
用分段教學(xué)的方法分解Read for fun的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結(jié)合的方法。教學(xué)準(zhǔn)備
Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。
自由對(duì)話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對(duì)話。導(dǎo)入新課
檢查預(yù)習(xí)情況，把預(yù)習(xí)的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當(dāng)做提示。
導(dǎo)入：采用看圖聽音法導(dǎo)入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復(fù)述→連起來集體復(fù)述→學(xué)生自己復(fù)述→集體復(fù)述→指名站起來復(fù)述。從頭到尾連起來復(fù)述。根據(jù)短文回答一下問題：
What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學(xué)唱Let's sing.教師領(lǐng)讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學(xué)唱。檢測(cè) 做練習(xí)冊(cè)中的聽力練習(xí)一至練習(xí)三。布置作業(yè)
課下自己進(jìn)行朗讀復(fù)述課文。
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)六和練習(xí)七。教學(xué)反思：
Lesson 6
Revision(A trip to Mars)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read(前三段)教學(xué)重點(diǎn)：本課所學(xué)的8個(gè)要求掌握的單詞及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用
教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教學(xué)方法：看圖聽音法 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課的8個(gè)單詞，教師說英語，學(xué)生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會(huì)詞，學(xué)生只要能聽懂和會(huì)說即可． 自由會(huì)話：用以前所學(xué)內(nèi)容自由會(huì)話。導(dǎo)入新課：
學(xué)習(xí)詞組：take off，space station，be ready，可先讓學(xué)生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當(dāng)舉例。
導(dǎo)入：用看圖聽音法導(dǎo)入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關(guān)鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學(xué)生聽過兩遍后，再逐句放音，學(xué)生跟說并譯成漢語。操練：
本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容按書中插圖，自然分成三段，操練時(shí)一段一段地操練，先聽錄音，逐句復(fù)述，復(fù)述幾遍后，看關(guān)鍵詞復(fù)述，第一段練完后，再進(jìn)行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學(xué)生連起來進(jìn)行復(fù)述，先集體復(fù)述，然后再叫四五名學(xué)生站起來復(fù)述。
復(fù)述有困難的班級(jí)，可只要求學(xué)生朗讀并根據(jù)課文內(nèi)容回答問題即可。效果測(cè)查
回答下列問題
Where are Peter and John? 2．Are they talking
off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they
see a red
star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業(yè)： 課后復(fù)習(xí)所學(xué)Read的前三段，下一堂課朗讀或復(fù)述。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：read（四--六段）教學(xué)重點(diǎn)：
read（四--六段）及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用
教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)方法：看圖聽音法 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課的8個(gè)單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。復(fù)習(xí)Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學(xué)生站起來朗讀或復(fù)述Readl--3段。
導(dǎo)入新課： 學(xué)習(xí)詞組：學(xué)習(xí)第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學(xué)生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。
B．導(dǎo)入：采用與上一課時(shí)一樣的方法導(dǎo)入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：
教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時(shí)間讓他們自己說，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。布置作業(yè)：
布置學(xué)生回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課朗讀或復(fù)述整篇閱讀。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read(后三段)教學(xué)重點(diǎn)：及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用
教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)方法：看圖聽音法 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課的8個(gè)單詞，要求根據(jù)所給音標(biāo)寫出中文，其中off,sky兩個(gè)詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會(huì)。
復(fù)習(xí)Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學(xué)生朗讀，有能力的學(xué)生看掛圖及關(guān)鍵詞復(fù)述。導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)句型或詞組：學(xué)習(xí)There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學(xué)生譯成漢語，然后講解并舉例。導(dǎo)入：用看圖，聽音，復(fù)述并譯成漢語的方法導(dǎo)入。操練：
教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時(shí)間讓他們自己說，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。效果檢測(cè)：
根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)
（）
1.There isn't any water on Mars.（）
2.Peter and John can only find sand on Mars.（）
3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）
4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業(yè) 選詞填空
（）1.There are taking
from a space station.A away
B off
C up（）2.There are many stars in
sky!A a
B an
C
the
（）3.beautiful the stars are!A
How
B What
C
Very（）4.There are many
on the playground.A child
B
childs
C children 教學(xué)反思
Lesson 7.I can see twenty-one pens
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生詞，Let＇s talk 教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。
本課共8個(gè)生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會(huì)詞，marry,husband為三會(huì)詞，was為兩會(huì)詞。
本課話題為“數(shù)字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學(xué)會(huì)在日常生活中如何運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn) Let＇s talk 教學(xué)方法： 角色表演 教學(xué)用具：
卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)音標(biāo)，利用音標(biāo)卡，讓學(xué)生迅速讀出音標(biāo)。學(xué)習(xí)單詞。導(dǎo)入新課
本課采用角色表演導(dǎo)入法。找一名學(xué)生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進(jìn)行對(duì)話。同座表演對(duì)話，放錄音，糾正不足。
放錄音，對(duì)照書中角色跟讀，并譯成中文。操練
聽錄音，復(fù)述。
出示關(guān)鍵詞表演對(duì)話。糾正不當(dāng)之處。
效果測(cè)試
根據(jù)所給漢語，選者適當(dāng)?shù)淖帜富蜃帜附M合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫(yī)生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業(yè)
兩個(gè)人自由結(jié)合，對(duì)話練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學(xué)目標(biāo)：
能夠掌握can,see及21--29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來替換造句。教學(xué)重、難點(diǎn) Let＇s learn 教學(xué)方法：
簡筆畫導(dǎo)入法。教學(xué)用具：
卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)生詞。角色表演對(duì)話。導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)How many…are there？作替換練習(xí)例：How many pens are there? Forty 導(dǎo)入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據(jù)圖片作替換練習(xí)。學(xué)習(xí)A game, Let＇s practice 效果測(cè)試
仿照例子，用所給單詞練習(xí)對(duì)話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： Read for fun 教學(xué)目標(biāo)：
能理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
What＇s the matter with you？相當(dāng)于What＇s wrong with you？ 教學(xué)方法：
簡筆畫導(dǎo)入法。教學(xué)用具： 錄音機(jī)
教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查
全班齊唱英文歌。復(fù)習(xí)生詞。
復(fù)習(xí)主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？ 導(dǎo)入新課
在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。
出示關(guān)鍵詞，用英文敘述直到學(xué)生全部理解。放錄音，讓學(xué)生復(fù)述中文含義。操練
根據(jù)關(guān)鍵詞簡筆畫復(fù)述。讓兩名學(xué)生到臺(tái)前表演。教學(xué)反思： Lesson8 How many peopils are there ?
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
項(xiàng)目 內(nèi)容 要求
語音 輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長音和短音。
詞匯 People ,put 能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀；并能根據(jù)中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會(huì)說。語言
結(jié)構(gòu) How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。交際
用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。
閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn)：
與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句及there be句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 被動(dòng)語態(tài) 教學(xué)方法：
角色表演法、講授法 教具準(zhǔn)備：
第8課單詞卡片、錄音機(jī)等。教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。今天我們來學(xué)習(xí)Lesson 8 How many peopils are there ? 學(xué)單詞
學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則，復(fù)習(xí)輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學(xué)生自己讀單詞。抽讀單詞，及時(shí)正音。自學(xué)釋疑
找兩名學(xué)生到臺(tái)上示范表演。表演完畢后，老師表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。學(xué)生自學(xué)Let's talk 訓(xùn)練操作 放錄音
先完整放一遍錄音，學(xué)生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對(duì)照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。
學(xué)生合上課本，放錄音磁帶，讓學(xué)生逐句復(fù)述。
每組進(jìn)行角色表演練習(xí)，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習(xí)情況，記下所出現(xiàn)的問題。反饋矯正
指定學(xué)生臺(tái)前表演，糾正不當(dāng)之處，并讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。延伸遷移及小結(jié)
Are you in Class Three?你在三班嗎？
表述班級(jí)時(shí)，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學(xué)生。
How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，引導(dǎo)詢問數(shù)量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。效果測(cè)試與布置作業(yè)
讀、背Let's talk及單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 和A game 教學(xué)重點(diǎn)：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學(xué)難點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)。教學(xué)方法：表演法 教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課、出示課題、展示目標(biāo)
今天我們學(xué)習(xí)Lesson 8的Let's learn 和A game 復(fù)習(xí)單詞
根據(jù)單詞卡片，復(fù)習(xí)所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標(biāo)寫出四會(huì)單詞。復(fù)習(xí)對(duì)話
先放一遍錄音，要求學(xué)生自愿到臺(tái)前表演對(duì)話。自學(xué)釋疑
看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習(xí)。
用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習(xí)，互問互答。訓(xùn)練操作
練習(xí)完后分別讓幾組學(xué)生站起來進(jìn)行對(duì)話。反饋矯正
針對(duì)對(duì)話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學(xué)生再將正確答案說一遍。小結(jié) 本節(jié)學(xué)習(xí)用There be 句型How many……are there ? 同學(xué)們要多進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。效果測(cè)試
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)六和練習(xí)七。布置作業(yè)
Let's learn 中的替換練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： read 和listen and number 教學(xué)重、難點(diǎn)：
本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。
教學(xué)方法：自學(xué)法、表演法。
教具準(zhǔn)備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關(guān)鍵詞。③錄音機(jī)等。教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。這節(jié)課學(xué)習(xí)read 用卡片快速復(fù)習(xí)本課詞匯。
復(fù)習(xí)本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。
關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問題誰能說一說，（學(xué)生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。自學(xué)釋疑
先聽一遍錄音，了解大意。
自己看課文，有哪些不理解的地方請(qǐng)找出來。訓(xùn)練操作
逐段放錄音，讓學(xué)生邊聽邊說并譯成中文。
出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關(guān)鍵詞，根據(jù)圖及關(guān)鍵詞用英文敘述，直到學(xué)生全部理解。
打開書40頁，讓學(xué)生在每幅圖下面試著寫上5個(gè)關(guān)鍵，然后看圖復(fù)述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。
讓學(xué)生將關(guān)鍵詞，按順序?qū)懺诩埳?，看關(guān)鍵詞復(fù)述，教師可適當(dāng)提示。全班一起復(fù)述一遍。反饋矯正
全班同學(xué)在了解課文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移 根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么？盡量多用學(xué)過的英文。小結(jié)
第8課我們學(xué)習(xí)了與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進(jìn)行替換練習(xí)。閱讀內(nèi)容的主題為環(huán)保，通過本課的學(xué)習(xí)，我們要在掌握語言知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。效果測(cè)試
mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標(biāo)序號(hào))主要目的：
練習(xí)“there be +主+介”句式，并訓(xùn)練學(xué)生聽力。教學(xué)反思
Lesson 9
It‘s six forty-five
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1、3個(gè)詞匯：wife、hard、hour 2、1個(gè)詞組：have a good time 教學(xué)目標(biāo)：
了解字母組合ar的發(fā)音規(guī)律。
能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀單詞，能根據(jù)中文 拼寫出英文。
會(huì)詢問鐘點(diǎn)的問法及答語。
教學(xué)重點(diǎn)：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。
教學(xué)難點(diǎn)：
翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學(xué)方法：新授法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備 ：單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：
出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。
再出示單詞卡片的背面：妻子、小時(shí)、努力；硬的，讓學(xué)生說出英語。復(fù)習(xí)語音：
ar常發(fā)[a:] 讀單詞star party car farm park。學(xué)習(xí)Let?s talk。
師檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)Let?s talk情況，請(qǐng)
一名 學(xué)生翻譯Let?s talk，其它學(xué)生如果有更恰當(dāng)?shù)姆g可以指出。學(xué)生試讀Let?s talk。
放錄音，和自己試讀情況對(duì)照，及時(shí)糾正讀音不準(zhǔn)的詞和句子。逐句放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生獨(dú)立聯(lián)系讀Let?s talk。
同桌兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)。學(xué)生自愿到前面為全班學(xué)生表演對(duì)話。課后練習(xí)。
課后兩人一組結(jié)合練習(xí)，下一節(jié)表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Let?s learn
Let?s chant 教學(xué)目標(biāo)：
理解并掌握表達(dá)時(shí)間的方法，能聽懂、會(huì)說，并能用來交際。教學(xué)重點(diǎn)：
語言結(jié)構(gòu)：What time is it？ It?s six forty-five.教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)間的表達(dá)方法。
教學(xué)方法：
新授法、表演法。教具準(zhǔn)備 ：
Let?s learn圖片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：
出示單詞卡片，英漢互譯。請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let?s talk。學(xué)習(xí)Let?s learn。
師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)Let?s talk中出現(xiàn)的語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)
Let?s learn進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s
time for breakfast.說明：
詢問鐘點(diǎn)有兩種問法： What time is it？ What is the time？
It?s time for sth．該做……了。
例如：It?s
time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們?cè)撟吡?。練?xí)：
逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學(xué)生試著仿照例句練習(xí)。
練習(xí)完畢后，分別叫幾組學(xué)生站起來對(duì)話，互問互答。學(xué)習(xí)
Let?s chant 學(xué)生試著翻譯
Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。
在學(xué)生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節(jié)奏表演。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： Read。教學(xué)目標(biāo)：
能理解課文大意，能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
鐘點(diǎn)、三餐、星期幾的表述。教學(xué)難點(diǎn)：
“一個(gè)半小時(shí)”與“半個(gè)小時(shí)”用英語的表示方法。教學(xué)方法： 新授法。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：、復(fù)習(xí)單詞，英漢互譯。
復(fù)習(xí)
Let?s learn，老師出示卡片，請(qǐng)每組同桌互譯。
二、學(xué)習(xí)Read。
預(yù)習(xí)Read，獨(dú)立翻譯。
請(qǐng)一名學(xué)生翻譯，其他學(xué)生對(duì)照自己的翻譯看是否一樣。其他學(xué)生補(bǔ)充。
提問學(xué)生用中文講這個(gè)故事。
播放錄音，學(xué)生邊聽邊對(duì)照書中人物默讀。師板書出星期、時(shí)間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學(xué)生練讀。
區(qū)分“half an hour半小時(shí) ” 和“one and a half hours一個(gè)半小時(shí)” 板書課文中的關(guān)鍵詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)述。學(xué)生練習(xí)看關(guān)鍵詞復(fù)述課文。鞏固練習(xí)：
根據(jù)音標(biāo)寫單詞：
[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線： What time is it？
7：30 It?s five-ten.What time is it？
1：20 It?s
seven-thirty.What time is it？
5：10 It?s
one-twenty.教學(xué)反思：
Lesson10
What day is today?
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞 教學(xué)目標(biāo)：
強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對(duì)比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對(duì)比鞏固[?],[j].能聽懂、會(huì)說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon
能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。
能聽懂、會(huì)說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握四會(huì)詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對(duì)比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對(duì)比鞏固[?],[j].能聽懂、會(huì)說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon
教學(xué)易混點(diǎn)：
強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對(duì)比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對(duì)比鞏固[?],[j].教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個(gè)單詞的發(fā)音。
啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識(shí)，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：
音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知識(shí)
教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個(gè)別讀，將第三冊(cè)中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。導(dǎo)入新課 教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。
把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會(huì)詞，第二組為兩會(huì)詞。第一組的寫法： lesson
課
o'clock
……點(diǎn)鐘 Wednesday 星期三 Tuesday
星期二 Thursday
星期四 Saturday
星期六 Pary
聚會(huì)
Telephone 電話；打電話給 evening
傍晚，晚上 afternoon 下午
記第一組單詞按一下幾個(gè)步驟進(jìn)行： 讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個(gè)單詞讀一遍。教師領(lǐng)讀一遍。
教師每領(lǐng)讀一個(gè)單詞說一下它的中文意思。學(xué)生逐個(gè)讀單詞并說出中文意思。
給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時(shí)，可以看一下中文，直到全部記住。
教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：
記憶方法和第一組的記法相同。
將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。操練鞏固
給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。檢測(cè)
教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時(shí)間，要他們快速將英文寫出來。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。
效果檢測(cè)：
寫出下列單詞的漢語意思。
lesson
o'clock
Wednesday
Tuesday
Thursday
Saturday
Pary
Telephone
evening
afternoon
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Let's talk Let's
Learn
Let's chant.教學(xué)目標(biāo)：
理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)本課的Let's
Learn為語言結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，通過操練使學(xué)生進(jìn)一步掌握詢問星期及科目的表達(dá)句式。有節(jié)奏的表演Let's chant.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用英語詢問星期幾。
Let's
Learn中表格中替換詞的替換。教學(xué)難點(diǎn)：
1.“What”在本課用以表達(dá)與時(shí)間有關(guān)的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's
Learn中替換詞的替換。教學(xué)易混點(diǎn)：
1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點(diǎn)鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開來。教學(xué)方法：
運(yùn)用角色表演法導(dǎo)入課堂，師生共同參與的課堂教學(xué)。小組操練和個(gè)人練習(xí)的方法練習(xí)主題句。教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音、小黑板。教學(xué)過程： 檢查復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。
自由對(duì)話，用上一課學(xué)過的詢問時(shí)間的方法內(nèi)容對(duì)話。導(dǎo)入新課 導(dǎo)入對(duì)話：
角色表演導(dǎo)入法。教師在課前找一名學(xué)生準(zhǔn)備與自己配合表演，教師扮演boy，學(xué)生扮演giry以作示范。
放錄音，先整體放，讓學(xué)生邊聽邊想前面表演時(shí)的情景。
打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對(duì)照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對(duì)話內(nèi)容為止。
操練對(duì)話，將全班分為兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)，可以互換角色。教師及時(shí)指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)Let's
Learn 結(jié)合本課的特殊疑問句What day is today?進(jìn)行和其相關(guān)的答句引導(dǎo)學(xué)生做句型轉(zhuǎn)換。
教師領(lǐng)讀文中的生詞。
教師出示制作好的替換表格，將學(xué)生分成兩個(gè)人一組，引導(dǎo)運(yùn)用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進(jìn)行互問互答。
練習(xí)幾遍后，分別叫幾組站起來進(jìn)行對(duì)話，以驗(yàn)收效果。學(xué)習(xí)Let's chant.教師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學(xué)生感受一下節(jié)奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant.檢測(cè)
做練習(xí)冊(cè)中的聽力練習(xí)一至練習(xí)三。布置作業(yè)
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四。效果測(cè)試： 選擇題。
1.What
day is today?
A.It's Monday.B.They
are Monday.eight o'clock.A.at
B.in
C.on 3.We have lessons
the Monday.A.at
B.in
C.on
What time is it?
A.It's Monday.B.It's
nine.5.Is it Monday?
Yes，A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read 教學(xué)目標(biāo)
理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read的課文。3.操練本課的“Let's
practise”。教學(xué)重點(diǎn)
要求學(xué)生會(huì)寫出計(jì)劃。能根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述Read.教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)方法
運(yùn)用聽、看、讀、練結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作學(xué)會(huì)寫計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、寫有計(jì)劃的小黑板。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。
自由對(duì)話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對(duì)話。要求學(xué)生到講臺(tái)前表演。導(dǎo)入新課
教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。
教師在黑板上按場(chǎng)景寫下關(guān)鍵詞，用英語以正常語速講述故事內(nèi)容，必要時(shí)可以停頓，重復(fù)或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵詞聽。
打開課本，播放錄音，學(xué)生邊聽邊對(duì)照書中人物。
合上課本，逐句放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述，并說出中文含義。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文。根據(jù)短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the
telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu
buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?
三、學(xué)習(xí)“Let's
practise”。
1.本課的閱讀內(nèi)容時(shí)“做計(jì)劃”，這是利用英語做事的重要內(nèi)容，因此要通過本課的“Let's
practise”參照閱讀中的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫計(jì)劃，一般可要求學(xué)生寫出每人的周末計(jì)劃，也可以寫暑假計(jì)劃，等等的計(jì)劃。方法是： 教師在黑板上出示準(zhǔn)備好的計(jì)劃，并用英文示范說明。
教師收掉計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)樣本，利用本課句式分別寫出自己的計(jì)劃安排。然后向大家匯報(bào)。檢測(cè)
做練習(xí)冊(cè)中的閱讀理解練習(xí)。布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)中沒做的題。教學(xué)反思：
Lesson11 What do you do?
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：詞匯 教學(xué)目標(biāo)：
理解并掌握有關(guān)職業(yè)的單詞。
kind、answer、which能聽懂，會(huì)說會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫。
interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。
Farmer
worker teacher doctor cook nurse 農(nóng)民
工人
教師
醫(yī)生
廚師
護(hù)士
導(dǎo)入新課學(xué)單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。
學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。
學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。
E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：
教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：
熟讀并記憶單詞。
本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握詢問職業(yè)的用法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學(xué)方法：聽、說、演。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課
教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？
學(xué)生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學(xué)生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞： Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學(xué)生看卡片單詞用What do you do? I am a ×
×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。操練
教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。指名依圖對(duì)話 效果檢測(cè)
What_______you do ? I am a
? Where do you work? I work
a school
九、布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會(huì)讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握與職業(yè)話題相關(guān)的句式。教學(xué)方法：聽、說、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分
教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)度課文兩遍。
學(xué)生分三人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測(cè)試：
教師提出問題。學(xué)生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學(xué)反思：
Lesson 12
Revision
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課的15個(gè)單詞、詞匯。教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合本冊(cè)的詞匯復(fù)習(xí)所涉及的音標(biāo)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。
能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。
能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀someone net
能聽懂、會(huì)說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)易混元音和輔音 教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)易混點(diǎn)： 元音的復(fù)習(xí)。教學(xué)方法：
集中學(xué)習(xí)詞匯、分散鞏固。教具準(zhǔn)備：
復(fù)讀機(jī)
2、本課單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)Let's sing 全班齊讀Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)“Read” 指名分段朗讀“Read”內(nèi)容 新授。
復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)元音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音。板書： number
star land
message put
choose o'clock
wall hot
evening different
thirty 復(fù)習(xí)雙元音。
Light
roll
hour 復(fù)習(xí)輔音：
thirty
theirs
child 復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復(fù)習(xí)本課單詞。
machine
wonderful fridge wall picture chat
net each mobile
教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領(lǐng)讀本課單詞。指名領(lǐng)讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。
教師說中文，學(xué)生說英文。
布置作業(yè)。
熟記本課單詞。家長檢測(cè)。練習(xí)題。
選出畫線部分讀音與眾不同的一項(xiàng)。
1、()a、speak
b、breakfast
c、ready
d、bread 2()a、space
b、same
c、village
d、place 3()a、zoo
b、choose
c、afternoon d、good 4()a、woman
b、who
c、whose
d、shoe 5()a、fifty
b、policeman c、thin
d、pick 6()a、which
b、each
c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復(fù)數(shù)）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復(fù)數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動(dòng)詞）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read的1-5自然段 教學(xué)目標(biāo)：
能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊(cè)所學(xué)交際用語自由對(duì)話。
通過學(xué)習(xí)閱讀課文和相關(guān)練習(xí)，更深入地復(fù)習(xí)鞏固there be句型的各種用法。教學(xué)重點(diǎn)：
there be句型的各種用法。教學(xué)難點(diǎn)： Read 的閱讀 教學(xué)方法： 講授法
教學(xué)用具：
復(fù)讀機(jī)
本課單詞卡片 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查
教師帶領(lǐng)全班一起唱本冊(cè)學(xué)過的英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。
本課單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)英文寫出漢語意思。
在黑板上寫出單詞的音標(biāo)，學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，說出詞義。導(dǎo)入新課。
教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關(guān)鍵詞，教師復(fù)述故事。
播放錄音，學(xué)生對(duì)照簡筆畫及關(guān)鍵詞復(fù)述課文，直到熟練。理解中文含義。
“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…
.”一個(gè)“…”另一個(gè)…“ 此句通常只能用于兩個(gè)，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：
教師帶領(lǐng)全班復(fù)述。學(xué)生看圖復(fù)述。全班共同復(fù)述。回答問題
What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習(xí)題。選擇填空。
This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is
B are C be
The machines can do wonderful things____us.A of
B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read的第６-９自然段。教學(xué)目標(biāo)：
繼續(xù)復(fù)習(xí)本冊(cè)主要句型there be句型，能用本冊(cè)所學(xué)的交際用語自由對(duì)話。能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，部分學(xué)生能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)性復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用there be句型。教學(xué)難點(diǎn)：
Read的理解和復(fù)述。教學(xué)用具：
復(fù)讀機(jī)和本課單詞。教學(xué)方法： 講授法
教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查。
全班齊唱本冊(cè)英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。
指名學(xué)生朗讀或復(fù)述上一課時(shí)的閱讀內(nèi)容。導(dǎo)入新課。
教師可用英語復(fù)述上一課時(shí)的閱讀內(nèi)容。
根據(jù)閱讀６-９段內(nèi)容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關(guān)鍵詞，邊畫邊用英文復(fù)述。
播放錄音，聽錄音。理解中文含義。
” like“作為動(dòng)詞，意思為喜歡，這是一個(gè)常用英文單詞，后可接名詞、動(dòng)名詞和不定式作賓語。
例如：I
like you.我喜歡你。
I
like you very much.我非常喜歡你。
I
like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I
like to eat apples.我喜歡吃蘋果。要注意 Like doing sth.表示習(xí)慣性動(dòng)作，而Like to do則強(qiáng)調(diào)一次性的或未發(fā)生的動(dòng)作。
B、” What“是引導(dǎo)特殊疑問句的疑問代詞。
如What do you like?你喜歡什么？
另外，它還可以修飾名詞引導(dǎo)疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機(jī)器？
介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動(dòng)詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。
教師帶領(lǐng)全班一起對(duì)照簡筆畫及關(guān)鍵詞復(fù)述課文?？磮D復(fù)述。
全班共同復(fù)述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習(xí)題。選擇填空
They can talk to each other______any time.for B on C at
2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a
B the
C an
4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in
B on C at 把下列短語譯成漢語。at any time _______
picture
picture telephone _______ each other_______
washing machine__________ sitting room _______
mobile telephone _________
第四篇：五年級(jí)上冊(cè)英語教案
五年級(jí)上冊(cè)英語第5課
Lesson 5
I’m drawing the pictures of
the four seasons of a year.正陽紅旗小學(xué)
楊曼
Lesson 5
I’m drawing the pictures of
the four seasons of a year.一、教學(xué)目標(biāo)
1、聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season
2、能聽懂、會(huì)說短語：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter
3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用下列句型：
（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really nice.二、教學(xué)難點(diǎn)分析
1、聽、說、認(rèn)、讀、寫單詞flower, beach, harvest, snow
2、掌握句型:（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really nice.3、教學(xué)用具
課件、錄音機(jī)
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師先和學(xué)生進(jìn)行非正式的打招呼，并增加內(nèi)容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?
2、復(fù)習(xí)詞匯：教師先出示一年四季圖片，用Which season is it?來提問，讓學(xué)生用It is spring/ summer/ autumn/ winter.來回答。出示有關(guān)戶外活動(dòng)圖片，進(jìn)行以下對(duì)話：
What are you doing? I’m boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.提醒學(xué)生be+動(dòng)詞-ing形式是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。動(dòng)詞后加-ing 有不同的規(guī)則。
（二）新授
1、教授詞匯：
教師出示的圖片，教授 flower, beach, harvest, snow.出示spring ,summer ,autumn, winter 圖片，分別告訴學(xué)生
Spring is a season.Summer is a season.Autumn is a season.Winter is a season.并提問:
1、How many seasons are there in a year ?
2、Who are they ?
2、傳悄悄話做游戲：
3、學(xué)課文,放錄音讓學(xué)生聽懂對(duì)話內(nèi)容,再回答問題.(1)What is Li Shan drawing ?(2)How can she draw the four seasons of a year ?(3)Which season in October in ? 四、課堂練習(xí)
1、學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。
2、變換句式練習(xí)并鞏固本課對(duì)話，老師指導(dǎo)。
五、作業(yè)安排
1、和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
2、做《活動(dòng)手冊(cè)》。
《I’m drawing the pictures of the four
seasons of a year.》說課稿
正陽紅旗小學(xué)
楊曼
一． 說教材
我今天說課的內(nèi)容是陜旅版六年制小學(xué)三到六年級(jí)英語第五冊(cè)的第五課“I'm drawing the pictures of the four seasons of a year”。我們現(xiàn)在所采用的這套教材，其每一課都是通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動(dòng)，活潑有趣的兒歌以和幽默的卡通圖畫等多種形式讓同學(xué)達(dá)到掌握英語，運(yùn)用英語的目的。我們今天所學(xué)的這篇課文就以王楠和李珊兩個(gè)人關(guān)于季節(jié)的對(duì)話展開課文內(nèi)容的。在兩個(gè)人的對(duì)話中，李珊向王南介紹了自身正在畫一年四季的畫并且介紹了每一個(gè)季節(jié)的特征。根據(jù)本文特點(diǎn)以和大綱要求我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三點(diǎn)：
1． 認(rèn)知目標(biāo)：能認(rèn)讀并書寫單詞flower, beach, harvest, snow等新單詞。
2． 技能目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。
3． 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，協(xié)助同學(xué)樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)同學(xué)的參與意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)積極與他人合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在勝利中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能夠理解現(xiàn)在在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。并且能夠掌握一年四季的詞匯和所能進(jìn)行的活動(dòng)。
4． 教學(xué)難點(diǎn)為：在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句子，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。
二．說教法
在本課中我采用了將直接法，口語法，聽-說法，這幾種教學(xué)法相結(jié)合的方式來進(jìn)行授課的，并且貫穿整個(gè)課堂。直接法要求在課堂教學(xué)中只用目標(biāo)語進(jìn)行教學(xué)，利用動(dòng)作，實(shí)物，表情，手勢(shì)或是情景來直接表達(dá)語言的意義。在我的整個(gè)課堂無論是在單詞的新授上還是在課文的學(xué)習(xí)上亦或是在鞏固練習(xí)上直接法的這些點(diǎn)都體現(xiàn)得非常明顯。口語法也即情景教學(xué)法，它強(qiáng)調(diào)的是在介紹新詞語或是新的語言結(jié)構(gòu)時(shí)要提供合適的情景。比方在教授新單詞和做游戲時(shí)表示得尤為突出，我用色彩鮮艷的圖為同學(xué)講解新詞，生動(dòng)而活潑，這樣以來同學(xué)一下就明白了新詞的意思。聽說法強(qiáng)調(diào)的是聽說在前，讀寫在后。
三．說學(xué)法
我根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)和組織同學(xué)通過學(xué)單詞，做動(dòng)作，聽錄音感知課文，跟讀課文，回答問題，齊讀，分角色，兩人小組合作等多種靈活多變的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知，進(jìn)行鞏固練習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)。
四．說教學(xué)程序
a.課前熱身運(yùn)動(dòng)：
在此布置這一活動(dòng)的目的有兩點(diǎn)：
1．通過視頻來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
2．聯(lián)系本課主要教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)下一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
b.導(dǎo)課： 我采用歌曲、提問和復(fù)習(xí)導(dǎo)課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，又達(dá)到溫故而知新的效果，至此自然過渡到新課。
c．學(xué)習(xí)新知：
Step1：用領(lǐng)讀，齊讀，抽讀和通過課件展示的方式學(xué)習(xí)單詞。
在這一環(huán)節(jié)我是這樣做的：在通過領(lǐng)讀和齊讀的初步教授認(rèn)讀之后，而后再進(jìn)行隨意抽讀，在抽讀時(shí)可以靈活應(yīng)變。然后出示圖片進(jìn)行識(shí)別。在這一活動(dòng)中同學(xué)參與積極性高，將課堂氣氛一步步推向高潮。
Step2：在鞏固了單詞的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新課文。
ａ．聽錄音整體感知課文，并回答問題，這一步的目的是重在培養(yǎng)同學(xué)的注意力和聽力。
ｂ．聽錄音跟讀課文，并回答問題，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
ｃ．老師示范讀課文，同學(xué)齊讀課文以提高同學(xué)發(fā)音的準(zhǔn)確性。
ｄ．分角色朗讀課文檢查同學(xué)對(duì)課文掌握的熟練程度。到這里我們的課文學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。
第五篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)英語教案
人教版五年級(jí)上冊(cè)英語教案
上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第周星期
****年**月**日（總第 1 課時(shí)）
課題 Unit One My New Teachers(Period 1)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能:
1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong
2、能掌握句型 Who’s your … ….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運(yùn)用。
過程與方法:
在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感.教學(xué)重點(diǎn): Let's learn,部分單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind 教學(xué)難點(diǎn) :句型 Who's your English teacher? Mr Carter．
教學(xué)方法 :情景教學(xué)法、交際法、直觀法 教具準(zhǔn)備 :單詞卡，圖片和錄音機(jī) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一 Warm up
（1）.問候?qū)W生，T: Hello, boys and girls!Welcome back to school!What grade are you in ,now ? S: We are in Grade 5
(2)自我介紹 T: I’m Miss Luo, Nice to meet you.S: Hello, Miss Yang 1．Show a picture of some classrooms.(Music room room Computer room Lab)
2.利用圖片各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.T: Who’s he /she ?
S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3．教師自編一個(gè) chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin.1 Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.二、Presentation
1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友 Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）
T: This is Zip.He is ……..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2．師扮演 Zip, 讓 Zip 介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）
1）Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? 教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Mr Zhang.T: What’s he like ?(教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解)Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short 圖人物。tall thin strong ”出示一些卡通
2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Who’s who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)your music teacher and 2 Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old.Practise “ young old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li.T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出 kind）
T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ?
Practise: My….teacher is kind.三、Practise :
活動(dòng)設(shè)計(jì) 1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.活動(dòng)設(shè)計(jì) 2 ：Read and match.活動(dòng)設(shè)計(jì) 3： Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..四、Funny time Listen to the song: My new teacher
五、Assessment1 Activity books.2 Check up the answers ……is kind.教后反思：
上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第周 星期
****年**月**日（總第 2 課時(shí)）
課題
Unit One My New Teachers(Period 2)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話
2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。過程與方法
將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。
情感態(tài)度價(jià)值觀
充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn): 本課時(shí)的重點(diǎn)句型，能替換關(guān)鍵詞造句。
教學(xué)難點(diǎn) : 句子在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用.教學(xué)方法: 情景教學(xué)法、交際法、直觀法
教具準(zhǔn)備: 單詞卡，圖片和錄音機(jī)
教學(xué)過程設(shè)計(jì): 一 Warm up
1、（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）二次備課 Let’s chant.2.出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。
二 Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.: 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。
板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s …….教師提問，學(xué)生回答。
活動(dòng)設(shè)計(jì) 2 :（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。
T: Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.?
Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Who’s your English/math/art/science teacher ?(可 讓學(xué)生提問)Ss: Mr/Miss…… T: Ss: What’s he/she like ? He’s/ She’s ……
活動(dòng)設(shè)計(jì)3 :讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)?computer / P.E./music teacher 越多越好。
活動(dòng)設(shè)計(jì) 4 :
聽錄音 Let’s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。
活動(dòng)設(shè)計(jì) 5:
Let’s chant(page 2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。
三、Good to know 讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。
四、Homework 口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。教后反思：
上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第周 星期
****年**月**日（總第 3 課時(shí)）
課題
Unit One My New Teachers(Period 3)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能;
1、讀懂對(duì)話。
2、聽說讀寫 Read and write 中加粗的單詞和句子.過程與方法
通過真實(shí)、活潑的情景復(fù)習(xí)A 部分語言點(diǎn)并加以擴(kuò)展、提高學(xué)生閱讀理解能力。
情感態(tài)度 價(jià)值觀
充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn): 本課重點(diǎn)是 Read and write 中的四會(huì)句子，規(guī)范書寫，正確使用。教學(xué)難點(diǎn):
Read and write 中重點(diǎn)句子的靈活運(yùn)用和發(fā)揮。教學(xué)方法: 情景教學(xué)法、交際法
教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、錄音機(jī)以及磁帶、教師以及學(xué)生家人的照片或圖片
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、Warm-up: a.ask and answer.T: How many teachers do you have ? T: Who are they ?
T: What’s your…teacher like ? …..b.Play a guessing game.老師說一些一個(gè)學(xué)生熟悉的老師的特征，讓學(xué)生猜是誰。
二、Preview Review “Let’s talk”
三、Presentation 6 a．
T: What can you see in picture? Ss: teacher, boys and girls …… T: Who is that man? Do you know ?
b.聽課文錄音，讓學(xué)生初步明白對(duì)話的主要內(nèi)容。aPeng have three new teachers ?
d．教師設(shè)置幾個(gè)稍難一點(diǎn)的問題，要求學(xué)生小組合作閱讀，尋找信息，回答教師的問題。（在閱讀前教師可以要求先讀一 讀問題，讓他們帶著問題去閱讀，培養(yǎng)他們尋找關(guān)鍵信息的能力。）
e.學(xué)生回答教師的問題，教師評(píng)價(jià)。也可以要求學(xué)生自己提一些問題，請(qǐng)其他的學(xué)生來回答。并完成書上的句子。
教師要對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,教師先在黑板上板書，讓學(xué)生看仔細(xì)了書寫。書寫一遍后可以要求學(xué)生把弄亂的單詞正確地排序。
f.學(xué)生跟讀課文，并要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演，教師給予一定的指導(dǎo)和幫助。
(2)Pair work 制作兩組卡片，一組為各個(gè)科目教師名稱，一組為描寫人物外 貌的單詞。讓學(xué)生兩兩一組，抽取卡片問答對(duì)話。
(3)Good to know 讓學(xué)生以先自己閱讀這則對(duì)話，自己總結(jié)對(duì)話中發(fā)生了什么故 事。近而，可以作為文化知識(shí)教師向?qū)W生介紹中西方國家在人 名稱呼習(xí)慣上的不同。
(4)Let’s sing 學(xué)習(xí)歌曲 “My New Teacher”。先讓學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏，之后 7 詩歌。同時(shí)可以學(xué)習(xí)歌詞中的新詞和句型： “Is she / he ….?” 為下一課做鋪墊。
四、Ending 做練習(xí)冊(cè)配套部分。
教后反思：
上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第 周 星期 年 月 日（總第 4 課時(shí)）
課題 Unit One My New Teacher(Period 4)教 學(xué) 目 標(biāo)
知識(shí)與技能
(1)通過學(xué)習(xí),能夠聽說讀寫單詞 ： kind funny young smart active
（2）掌握單詞 strict principal university student
（3）初步掌握句型: Is she/ he ……? 以及回答.過程與方法
通過唱歌或其他趣味活動(dòng)鞏固所學(xué)新詞
正確描述他人的外貌和性格特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn) ：
Let's learn 部分的單詞從音形義理解并能夠在表達(dá)中靈活運(yùn)用，四會(huì)單詞要求學(xué)生正確拼寫。
教學(xué)難點(diǎn) ： 單詞 strict principal university 的發(fā)音以及四會(huì)單詞的書寫和拼寫。教學(xué)方法: 情景教學(xué)法、交際法、游戲法
教具準(zhǔn)備； 教學(xué)掛圖，單詞卡片、錄音機(jī)以及錄音帶
教學(xué)過程設(shè)計(jì) 二次備課
一、Warm-up:
Let’s sing “My New Teacher” 8 復(fù)習(xí)歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，通過單詞替換，復(fù)習(xí)所本單元學(xué)單詞。同時(shí)熟悉句型 Is she/ he ……?
教師可以在復(fù)習(xí)歌曲鞏固上一節(jié)課學(xué)習(xí)單詞替換練習(xí)時(shí)板書 A 部分學(xué)習(xí)過的單詞 kind young funny 因?yàn)檫@三個(gè)單詞在 B 部分為四會(huì)單詞。
二、Presentation
(1)教授新詞匯，教師出示圖片并使用已學(xué)句型 What’s he /she like ? 來學(xué)習(xí)單詞 smart strict active。
如： 教師出示圖片 3 T: What’s he like? S: He’s strict.學(xué)習(xí)單詞 strict。將這三個(gè)單詞與在復(fù)習(xí)歌曲 My New Teacher 時(shí)板書的單詞 kind young funny 放在一起學(xué)習(xí)，鞏固。教師可以通過 TPR 活動(dòng)來鞏固這六個(gè)描 述人物外貌特征和性格特征的單詞。如，讓學(xué)生通過面目表情表演來體 驗(yàn)這些單詞的含義。通過游戲，待學(xué)生單詞掌握基本牢固后，教師可以 接著教授新詞匯：principal university student。小比賽四會(huì)的單詞可以進(jìn)行拼讀，比如師生比賽的形式：T : ~,can you spell “strict” ? 學(xué)生拼寫，然后學(xué)生也可以反問老師，看誰更快更好。注意： 教師可以故意拼慢點(diǎn)，給學(xué)生一些信心。e.g.T : Can you spell “ strict” ? S: Can you spell “ kind” ?
（2）教師出示圖片，播放錄音或者 CD 讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)理解。之 后教師可以提問: T: Is Miss Lin a principal?Ss: Yes.T: Is she young?Ss: No, she’s old.T: Is she strict? Ss: No, she’s kind.9 通過以上問答幫助學(xué)生理解熟悉 Let’s learn 中滲透的 B 部分主要句型.(3)Guessing game 利用簡筆畫，在黑板上畫出幾幅沒有畫出面部器官的和神情的人物，讓 學(xué)生來猜猜看，他們都是什么樣的人。讓學(xué)生使用 Is she / he ……? 句 型提問，教師做 Yes / No 回答.．
（4）Let’s chant.聽錄音,掌握節(jié)奏,跟學(xué)歌謠..（5）Story time
a.設(shè)置情景,介紹人物
b.播放錄音第一部分 T: Who’s your P.E.teacher ? Ss: Mr … T: What’s he like ? S1: He’s tall and active.funny ……….T: Is Zip’s P.E.teacher tall and strong ? Let’s listen.c.播放錄音第二，三部分 T: Do they know who their P.E.teacher is ? Ss: No.d.繼續(xù)播放第四，五部分讓學(xué)生了解這兩部分發(fā)生的故事內(nèi)容。
e.教師從頭播放，播放到第五部分停止，讓學(xué)生看第六部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生來猜想一下結(jié)局是什么？ 分組準(zhǔn)備，利用教師準(zhǔn)備的頭飾表演出來。
.f 最后播放結(jié)局。再次全部播放故事，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有所了解。
三、Ending 總結(jié)所學(xué)詞匯，強(qiáng)調(diào)四會(huì)詞匯。做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。S2: He’s strong and 教后反思：
上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第 周 星期 年 月 日（總第 5 課時(shí)）
課題 Unit One My New Teacher(Period 5)教 學(xué) 目 標(biāo)
知識(shí)與技能
1.掌握 Let’s talk 中的對(duì)話，并靈活替換，運(yùn)用。
2.能夠完成 group work 中的活動(dòng)。
過程與方法
通過任務(wù)型教學(xué)和活動(dòng)型教學(xué)相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)想結(jié)合的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，把簡單的知識(shí)操練活化為豐富的語言學(xué)習(xí)活動(dòng) 情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感
教學(xué)重點(diǎn)
Let’s talk 中的句型
教學(xué)難點(diǎn)
一般疑問句“Is he/ she …..? ”及其肯定和否定回答。教學(xué)方法
情景教學(xué)法、交際法、直觀法
教具準(zhǔn)備
（1)教學(xué)掛圖，單詞卡片(2)紙張和筆.(3)錄音機(jī)以及錄音帶
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
一 Warm up二次備課
1、聽唱 My new teacher
2、Let’s chant(Part B)
A: 老師問，全班答
B:一生問，全班答
C: 全班一起說唱
二 Presentation
1、Guessing game.教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。11 Students guess.T: Is he kind / tall / young…?(板書)Ss: Yes./No.三 Practise
1、Let’s talk 教學(xué)
A 看圖片，聽錄音
B 根據(jù)對(duì)話，師生問答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ?
C 聽音，跟讀對(duì)話 D 四人小組試讀對(duì)話。
E 小組競賽分角色朗讀
F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。
2、Group work(課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)
1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher.Ss: Is she/he T: Yes/No.T shows the card..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?！? 12 3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（每組各派一人）
四、Consolidation 1．Let’s try
1）Listen and circle
2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards.一、Assessment 1 Listen and number.2 Check up the answers.教后反思：
上課時(shí)間： 上課時(shí)間：第 周 星期 年 月 日（總第 6 課時(shí)）
課題 Unit One My New Teacher(Period 6)教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與 技 能
（1）能夠聽懂，理解 Read and write 對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用。
（2）能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子，掌握意義，正確運(yùn)用。
過程與方法
通過真實(shí)、活潑的情景復(fù)習(xí)B 部分語言點(diǎn)并加以擴(kuò)展、提高學(xué)生閱讀理解能力。情感態(tài)度 價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感
教學(xué)重點(diǎn)
Read and write 中的四會(huì)句子,規(guī)范書寫，正確使用。教學(xué)難點(diǎn)
Read and write 重點(diǎn)句子的靈活運(yùn)用和發(fā)揮。教學(xué)方法
情景教學(xué)法、交際法
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、錄音機(jī)以及錄音帶。
教 學(xué)過 程 設(shè) 計(jì)
一、Warm up
二次備課
1．Let’s sing
2．表演 Let’s talk(page 8)
二、Preview 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，進(jìn)行口頭拼讀比賽。
三、Presentation
1．Show a teacher.T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher.讓學(xué)生看圖片 T: What’s she like ? Ss: She’s ……
2． 讓學(xué)生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶 著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。
3． 通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)
4．讓學(xué)生書寫四會(huì)句子
5、Talk and draw
四、Pronunciation
1．教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）
2．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3．準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。
4．讀出后面的繞口令。
四、Assessment Do some homework 教后反思：
點(diǎn)擊咨詢 