第一篇：敦煌壁畫教學(xué)反思

《敦煌壁畫》教學(xué)反思

河西村小學(xué) 董春艷

《敦煌壁畫》這課屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，初步讓學(xué)生了解和認識敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會中國文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，同時從美術(shù)的角度學(xué)習(xí)欣賞方法，提高學(xué)生對作品的分析能力和審美情趣。教材中精選了敦煌壁畫中的代表形式和典型形象，從內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、暈染、裝飾等方面，再現(xiàn)敦煌壁畫行簡意賅、性格鮮明的藝術(shù)特點。課堂中精選了《九色鹿》、《狩獵圖》和《飛天》幾幅經(jīng)典形象，并從構(gòu)圖、色彩和造型三大方面去分析，《九色鹿》著重從故事情節(jié)吸引學(xué)生?！夺鳙C圖》講解時除了從美術(shù)角度分析，同時結(jié)合三段音樂，讓學(xué)生判斷哪段音樂符合狩獵的場景，結(jié)合聽覺的角度分析畫面，做到視聽結(jié)合。在講解《飛天》形象時，除了讓學(xué)生體會夸張變形的趣味，領(lǐng)略富有彈力的線條魅力，感受明暗與民族暈染相融合的新形式，同時還提供了《飛天》舞蹈的視頻。最后，學(xué)生線描飛天的形象，通過動手描繪使得學(xué)生即鍛煉了美術(shù)技法，又對飛天形象有了進一步的感知。教學(xué)中對敦煌的介紹還應(yīng)該完善點，部分學(xué)生對這個地方很陌生，在教學(xué)中對敦煌的介紹很少，只是一帶而過，教師的講授也沒有分量，可以下載簡短的敦煌視頻簡介給學(xué)生觀看。

第二篇：敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計

《敦煌壁畫》教學(xué)設(shè)計 東苑小學(xué)

王佳

【教學(xué)目標】

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立默讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術(shù)家的卓越才能和頑強意志。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點語段，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想情感的能力。

3、幫助學(xué)生認識“凹、璀、璨、孜、摹”；讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語?！窘虒W(xué)重點】

知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，為我國璀璨的古代藝術(shù)而驕傲，激發(fā)自己對祖國歷史文化的熱愛?！窘虒W(xué)難點】

掌握課文是通過什么方法來介紹敦煌莫高窟壁畫的?！窘虒W(xué)時間】 一課時

【教學(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)提綱：

1.收集敦煌莫高窟的資料和圖片。

2、自學(xué)生字、新詞。通過查字詞典或聯(lián)系上下文掌握不認識、不理解的字詞。

3、默讀課文，標出自然段的序號，說說每個自然段的大概意思。思考：課文如何分段？ 4.課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？

二、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第23課《敦煌壁畫》（板書課題）“敦，大也；煌，盛也。”敦煌的悠久歷史和燦爛文化舉世聞名，今天就讓我們一起飽覽一下敦煌精美絕倫，宏偉瑰麗的壁畫作品。2.初讀感知

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，注意生字新詞，要將字詞讀準、讀對。（2）瀏覽課文，初步了解課文大體內(nèi)容。

（3）一邊讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？ 3.練習(xí)詞語：翩翩起舞等。

4.行文思路：課文可分為四個部分： 第一部分（第1自然段）：敦煌壁畫的地址。第二部分（第2~5自然段）：敦煌壁畫的特點。第三部分（第6自然段）：敦煌壁畫的畫師。第四部分（第7自然段）：敦煌壁畫的價值。

三、依據(jù)自學(xué)提示，自讀感知 1.研讀第1自然段

敦煌石窟包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等492個藝術(shù)洞窟，有歷代壁畫五萬多平方米。是我國乃至世界上壁畫最多的石窟群。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，內(nèi)容豐富，技藝精湛。2.根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)第2~5自然段

（1）課文分別介紹了敦煌壁畫的哪幾個特點？（2）從哪些地方可以看出敦煌壁畫的這些特點？（3）自學(xué)后小組討論，把你認為寫得好的地方多讀幾遍。3.研讀2~5自然段

⑴研讀第2自然段，體會句子：正如國畫大師張大千所說：“敦煌壁畫代表了北魏至元一千年來我們中國美術(shù)的發(fā)展史?！?/p>

⑵研讀3、4自然段，分析兩個排比句的作用，體會句子：看著這些精美動人的壁畫，就像走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

⑶研讀第5自然段，體會句子：這些體現(xiàn)了當(dāng)時中外文化交流和融合的藝術(shù)瑰寶，令人嘆為觀止。

⑷默讀第6自然段，古代畫師們是在怎樣的條件下創(chuàng)造出敦煌壁畫的？由此，你體會到什么？體會張大千的話？

⑸學(xué)習(xí)第7自然段，體會敦煌壁畫的價值

四、課堂小結(jié)

師：敦煌壁畫是中華文化的瑰寶，是中華民族古老文明的象征，同時也是人類創(chuàng)造精神文明的象征。我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對敦煌壁畫一定有了更深刻的了解，也體會到了我國古代藝術(shù)家卓越的藝術(shù)成就和創(chuàng)新精神。希望大家把這種精神用在以后的學(xué)習(xí)中，讓自己的人生道路散發(fā)光彩，老師有一句學(xué)習(xí)名言要送給你們。立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。在課堂的最后，讓我們再次踏上西北荒漠的絲綢之路，體會敦煌之美，壁畫之美

五、再賞壁畫之美 播放敦煌壁畫視頻

六、作業(yè)：想象古代畫師的苦與樂

第三篇：敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計

《敦煌壁畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.認識文中生字新詞，積累詞語

2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，并結(jié)合張大千的感嘆，體會我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強意志。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點語段以及表達的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。

教學(xué)重點、難點：

理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強意志。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片導(dǎo)入新課

1.出示敦煌石窟圖片，學(xué)生粗略欣賞

2.說說圖上所展示的是什么地方（敦煌石窟）

3.談話：“敦，大也；煌，盛也?！笔⒋筝x煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌石窟以壁畫而舉世聞名。今天，就讓我們走進敦煌石窟，飽覽那些精美絕倫、宏偉瑰麗的壁畫作品??

4.板書：敦煌壁畫

二、自讀感知

生自讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）

三、交流討論

1.學(xué)習(xí)生詞。齊讀，聯(lián)系上下文說說詞語意思，在文中指什么？

（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目??）

2.圍繞以下兩個問題進行討論、交流。

（1）敦煌壁畫的主要特點有哪些？

（課文介紹了敦煌壁畫的三個特點。第二自然段講第一個特點：規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。第 3、4自然段講第二個特點：內(nèi)容豐富，種類繁多。點面結(jié)合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內(nèi)容。第5自然段講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。）

引導(dǎo)學(xué)生讀書：你對哪一點最感興趣？為什么？（指名反饋，全班交流）

（2）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的？你體會到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張大千的話，展開想象：當(dāng)年的畫師在創(chuàng)作時的苦與樂。）

交流：文中那些描述給你留下了深刻印象，找出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫馀c感受。（小組討論、交流）

3.總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發(fā)迷人的魅力！

四、練讀拓展

1.為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。

2.閱讀相關(guān)的參考資料。

3.摘抄文中表達生動的句段

第四篇：敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計

語文S版六年級下冊《敦煌壁畫》教學(xué)設(shè)計

市十中 孫偉強

一、教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強意志。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點語段以及表達的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。

3、讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。

二、教學(xué)重點：

理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強意志。

三、教學(xué)難點：

理解重點語段以及表達的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。教學(xué)準備：

1、搜集課外資料

2、多媒體課件

四、教學(xué)時間：1課時

五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

談話：甘肅悠久的歷史，豐厚的人文土壤，獨特的自然條件，孕育了內(nèi)涵豐富、類型多樣的古代文化。如史前時代的伏羲文化、大地灣文化、秦漢以來的邊塞文化、三國文化、敦煌文化、絲路文化、石窟文化、宗教文化等。這些不同類型的文化，獨具特色和內(nèi)涵，今天我們走進敦煌文化，去感受敦煌文化的獨特魅力。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、多媒體出示詞語：翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目??自由讀、開火車讀、齊讀。

2、從上面的詞語中選一個或多個說說敦煌壁畫給你留下的印象，老師隨機板書：規(guī)模宏大 風(fēng)格各異

內(nèi)容豐富 種類繁多

巧奪天工 技藝精湛

三、交流領(lǐng)悟

1、速讀課文，看看課文中給你留下印象最深的是什么？（1）敦煌石窟的壁畫規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。（2）敦煌壁畫內(nèi)容豐富，種類繁多。

ａ、體會第五自然段“這些豐富多彩的壁畫，有的描繪了古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有的描繪了人們奏樂舞蹈、表演雜技的場面，還有的描繪了大自然的美麗風(fēng)光??”。ｂ、運用排比句式練習(xí)說話。ｃ、多媒體播放飛天壁畫的活靈活現(xiàn)。（3）敦煌壁畫巧奪天工，技藝精湛。

2、教師小結(jié)，引出張大千臨摹壁畫時的感慨，并談?wù)勼w會。

3、課文除了介紹敦煌壁畫的特點，還介紹了什么？（地址、價值）從哪兒可以看出來？引導(dǎo)讀第一、第七自然段。

4、總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發(fā)迷人的魅力！

四、練讀拓展

1、為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。

2、閱讀相關(guān)的參考資料。板書設(shè)計：

敦煌壁畫

規(guī)模宏大 風(fēng)格各異

內(nèi)容豐富 種類繁多

巧奪天工 技藝精湛

第五篇：敦煌壁畫 教案

課

題:敦煌壁畫 課

時:1課時

課

型:欣賞，討論

授課對象:高中一年級

教材分析:本課講的是有關(guān)于敦煌畫的一些知識。主要是為了讓學(xué)生對敦煌壁畫有跟多的了解，從而提高學(xué)生對敦煌壁畫的認識，增加學(xué)生對敦煌壁畫的興趣，通過壁畫的類別，敦煌造型特色，繪畫風(fēng)格及其影響，讓同學(xué)更全面了解。教學(xué)目標：

1.知識和技能目標：了解壁畫造型特色，初步的掌握了壁畫的類別，了解了各種壁畫的豐富多彩。技藝精堪，讓學(xué)生體會藝術(shù)源于生活

2.過程和方法目標:采用欣賞法，教授法，討論法，讓學(xué)生能在動腦，動眼，的全面結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，接受能力，思維能力的綜合能力。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：任何藝術(shù)都有它的民族傳統(tǒng)，因而他們的形式多出于共同的藝術(shù)語言表現(xiàn)技巧具有共同的民族風(fēng)格。

教學(xué)重點：敦煌壁畫的造型特色

教學(xué)難點：敦煌壁畫的繪畫風(fēng)格

教學(xué)方法：

1.教法：欣賞，討論，提問，講解相結(jié)合

2.學(xué)法：通過欣賞圖片。通過討論總結(jié)更深層次的了解壁畫只是

教具準備:在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)資料。

學(xué)具準備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，電腦課件，筆記本一臺 美術(shù)教材

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：（2分鐘）出示圖片（壁畫飛天）直觀感受，各抒己見，引發(fā)思考

老師：你認為飛天為什么是敦煌的標志？ 學(xué)生：直觀感覺思考 老師：情學(xué)生談原因 學(xué)生：談?wù)勛约旱南敕?/p>

二：引入新課：（2.分鐘）同學(xué)們知道在我們國家甘肅省西北部有一個敦煌市，那里有我國舉世聞名的敦煌壁畫是吧？

三：講授新課：（25分鐘）

（一）：老師：根據(jù)所看到的與平時的了解談?wù)勀銓Χ鼗捅诋嫷牧私猓?/p>

１：學(xué)生分組討論

結(jié)論：敦煌壁畫包括敦煌莫高窟,西千佛洞，安西榆林窟，共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國最早最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富多彩。

(二)教師：整體，局部圖片展示 壁畫的造型特色

學(xué)生：A同學(xué)談?wù)勀銓π蕾p過后的感受，其他同學(xué)接著自由發(fā)言。

結(jié)論：從衣服服飾上說；俗人多為中原漢服，神靈則多保持異國衣冠，暈染法也不一樣，畫俗人多采用中原暈染法，神靈則多為西域凹凸法。所有這些又都隨著時代的不問而不斷變化。

老師：敦煌壁畫中有種靈形象(佛、菩薩等)和俗人形象(供作人和故事畫中的人物之分.這兩類形象都來源于現(xiàn)實生活)但又各具不同性質(zhì)。從造型上說．俗人形象富于生活氣息，時代特點也表現(xiàn)得更鮮明；而神靈形象則變化較少，想象和夸張成分較多。

（三）.老師：敦煌壁畫的時代不同那么它的風(fēng)格也不是很一致，那么它有哪些繪畫風(fēng)格呢？

學(xué)生：討論

結(jié)論：a 十六國和北魏時期風(fēng)格

b 西魏時期風(fēng)格

c 北周時期風(fēng)格

d 唐代時期風(fēng)格

e 五代及北宋時期風(fēng)格

四：課堂總結(jié)：（2分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了敦煌壁畫的相關(guān)知識，使我們對壁畫有一定的了解。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。五：作業(yè)布置（練習(xí)）：

1.課后還要多多了解敦煌壁畫，它有哪些類別？

2.本課課后感？

敦煌壁畫

一、敦煌壁畫的認識

1.基本歷史

2.壁畫的造型特色

二、繪畫風(fēng)格

1.十六國和北魏時期風(fēng)格

2.北周時期風(fēng)格

五代及北宋時期風(fēng)格

3.西魏時期風(fēng)格

4.唐代時期風(fēng)格