第一篇：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第一單元比多少教案

課本目錄： 1～5的認(rèn)識和加減法 —— 第幾 教學(xué)課題：

第三單元精品備課：第幾 教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。重點難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。知識點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，你們想知道是哪里嗎？（根據(jù)同學(xué)們的回答，師說出要去的地方）

2、出示實物投影的書中第20頁的圖畫。

長途汽車站的售標(biāo)處，大家正在井然有序的排隊買票。師：同學(xué)們，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？圖中的小朋友在什么位置嗎？找學(xué)生自由發(fā)言說說.二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那個小朋友排在第幾？排在他前面的大姐姐呢？后面的阿姨、女警和叔叔呢？（提醒同學(xué)們根據(jù)圖中標(biāo)出的第2，分別確定其他人的位置）

（3）你是怎么知道阿姨排在第3的呢？讓學(xué)生說說自己的想法.（4）請你說一說：女警和叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買車票？有誰能指一指排在第5的是誰？

（2）動畫展示：穿裙子的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？叔叔排第幾呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報。

3、課本第20頁“做一做”的第1題（學(xué)生獨立完成）

第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？（同桌先相互討論，再集體交流）

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？請同學(xué)們相互說一說。

教學(xué)反思：

將學(xué)生的現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)課程緊密結(jié)合，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)活動過程真正實現(xiàn)師生之

間、學(xué)生之間信息接受與反饋、交往互動與共同發(fā)展的過程。本課的教學(xué)重點是區(qū)分幾個和第幾個，在生活中運用幾和第幾的知識。教學(xué)難點準(zhǔn)確描述物體所處的位置，課堂上的活動都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，通過本課的活動學(xué)生基本能將新授知識和生活鏈接起來。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元比多少教案

第二課時 比多少

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊課本第6―8頁

【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】：初步提高學(xué)生的動手操作能力，滲透“一一對應(yīng)”思想。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.在比較物品多少的活動中，能知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2.具有初步的動手操作能力，初步感知“對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。3.學(xué)會認(rèn)真有序的觀察、思考。【教學(xué)重難點】：

重點：經(jīng)歷“一一對應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。難點：鍛煉學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達能力。【評價活動方案】：

1.比較物品多少的活動中達成評價目標(biāo)1。2.使用小棒擺出對應(yīng)的數(shù)量達成評價目標(biāo)2。3.深入探究滲透達成評價目標(biāo)3。【學(xué)習(xí)過程】：

㈠導(dǎo)入：

聽故事————《小豬幫小兔蓋房子》（PPT播放動畫和音頻）㈡主動探討，獲得新知（評價目標(biāo)1、2）

1、教學(xué)“同樣多”。

故事講完了，下面就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師的問題。（1）、故事中有幾只小兔？（教師貼圖）

（2）小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）

比一比小兔和磚的數(shù)量誰多誰少？（學(xué)生討論，舉手回答）（PPT音頻動畫講解，強調(diào)一一對應(yīng)的方法，同時板書“同樣多”）。

除了小兔和磚同樣多，還有誰和誰是同樣多？請同學(xué)們用小棒擺一擺？（指名在投影儀下展示，根據(jù)學(xué)生所說講解）

2、教學(xué)“多”、“少”（1）小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖）（2）故事中有幾只小豬？（教師貼圖）

（3）小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？

請同學(xué)們用小棒擺一擺？指名在投影儀下展示，根據(jù)學(xué)生所說講解，如說不出，教師再說明。（PPT音頻動畫講解，強調(diào)一一對應(yīng)的方法，同時板書“多、少”）。

再仔細觀察一下圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，舉手示意）小結(jié)：在比多少時我們可以用一一對應(yīng)的方法來比較。

（三）深入研究，鞏固新知（評價目標(biāo)3）

下面請同學(xué)們用一一對應(yīng)的方法解決下面兩個問題，看誰學(xué)得又快又準(zhǔn)。

1、每只小兔吃一個蘿卜，蘿卜夠嗎？（請同學(xué)們用小棒擺一擺？指名在投影儀下展示，根據(jù)學(xué)生所說講解）（PPT音頻動畫講解，強調(diào)一一對應(yīng)的方法）

2、每只小豬吃一個蘋果，蘋果夠嗎？（請同學(xué)們用小棒擺一擺？指名在投影儀下展示，根據(jù)學(xué)生所說講解）（PPT音頻動畫講解，強調(diào)一一對應(yīng)的方法）

（四）鞏固練習(xí)（評價目標(biāo)3）課本第11頁的1-4題。

（五）總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第三篇：一年級上冊第一單元比多少教學(xué)設(shè)計

比多少

師：走進數(shù)學(xué)的殿堂，感受數(shù)學(xué)的樂趣，你們高興嗎？ 你們喜歡看動畫片嗎？

今天老師就給大家?guī)砹艘徊縿赢嬈２シ艅赢嬈?/p>

看了剛才的動畫片，你給大家說一說看到了什么呢？ 生：我看到了有幾只小白兔正在搬磚塊呢。生：我看到了幾只小豬在搬木頭呢。生：我看到小魚也出來加油了。

師：小朋友們，你最喜歡哪只小動物呀？ 生：我最喜歡小兔子。師：小白兔有幾只呢？ 生：有4只。

教師在黑板上貼4張兔子圖片 師：（邊貼邊數(shù)）1,2,3,4.小白兔在搬磚呢！每只小白兔搬幾塊磚啊？ 生：每只小兔搬1塊磚。

教師在每只小兔下面對應(yīng)貼1塊磚。問：小兔和磚誰多誰少呢？ 生：小兔和磚同樣多。

師：哦，同樣多，為什么呢？

生：因為小兔子是4只，磚是4塊，他們的數(shù)量是一樣的，所以我們說小兔子和磚同樣多。師：你說的可真好。

看一看，小兔子有4只，那么每只小兔搬一塊磚（教師邊說邊連虛線），我們用一條虛線把他們連起來，你看：一只小兔對應(yīng)一塊磚，沒有多余的。所以啊，我們就說：小兔和磚同樣多。

板書：同樣多。

師：小朋友們，繼續(xù)在圖上找一找：還有誰和誰同樣多？ 生：我還看見小豬和蘋果同樣多。

師：哦，小豬和蘋果同樣多。你能不能上來給大家擺擺呀？ 生：大家請看：有3只小豬，（教師幫其把三只小豬貼在黑板上）還有3個蘋果。（同樣對應(yīng)貼在黑板上）。小豬有3只，蘋果也有3個，所以我說：小豬和蘋果同樣多。大家說我說的對嗎？

生齊答：對。

師：我們來看，一只小豬對著一個蘋果，(連虛線)沒有多余的，我們就說小豬和蘋果同樣多。很好。再找找，還有嗎？

生：我看見小豬和木頭同樣多。生：不對，不對。師：請你來說。

生：她是錯的，小豬和木頭不一樣多。

師：兩個小朋友的意見不一致了。到底誰說得對呢？我們還是一起來擺一擺，看一看吧。誰能像老師一樣上來擺一擺。（教師撤掉蘋果）生：有3只小豬，有4根木頭。（貼4根木頭）師：地上還有一根木頭，對不對？請給大家講吧！生：一只小豬對一根木頭，木頭有多余的，我們就說：木頭多，小豬少。師：小朋友們同意嗎？講得好不好啊，我們用掌聲來表揚她吧！

小朋友們，我們來看：小豬少，木頭多。這屆課我們就來學(xué)習(xí)“比多少”。你喜歡做游戲嗎？下面咱們就來做一個“擺學(xué)具”的游戲。怎么玩呢？ 同桌兩個小朋友擺的同樣多，聽清楚要求了嗎？開始吧！??

師：誰來給大家說一說你是怎么擺的？請你們來說一說。生：我先在上面擺了2個圓形的卡片，生：我在下面擺了2個三角形卡片。我們把它連起來（用手象征性的連起來），沒有多余的，我們擺的同樣多。

師：你們兩個合作的可真好，請坐。

還想擺嗎？這回啊老師要求小朋友一個擺的多，一個擺的少，看誰擺的又對又快。開始！??

師：擺好了嗎？誰來給大家介紹一下。生：我先在上面擺了3個正方形，生：我再把5個圓形擺在桌子上面。這樣我比她多兩個。

師：小朋友們想一想：在我們的生活中，有沒有“同樣多”，“多些”，“少些”的例子呢？ 生：我們一共有6個人，男生有3個人，女生有3個人，所以男生和女生同樣多，大家說我說的對嗎? 生：我知道我鉛筆盒里的鉛筆比***鉛筆盒里的鉛筆要少。師：你們舉得例子可真好，看來你們非常善于觀察。這次我要看一看哪個小朋友反應(yīng)最快？請看！鞏固練習(xí)PPT出示練習(xí)

師：這是畫的誰啊? 生：小猴和小貓。

師：是大家喜歡的小猴和小貓?？匆豢矗l多?。?生：小猴多。

師：小猴多，能給大家說說你是怎么想的嗎？

生（走上講臺）它們都是對著的，就是小猴多出一個來，小貓少了一個，我認(rèn)為小猴多，小貓少。

師：他說的好不好？ 生齊答：好！

師：***，他說的怎么好了？

生：他說的很正確，并且聲音很洪亮。

師：你評價的也很好，謝謝你們——表現(xiàn)的都非常好！一只小猴對應(yīng)一只小貓，最后小猴有多余的，所以，小猴多。

師：好，我們再看！PPT出示：在少的下面畫

師：小公雞和小鴨在玩排隊的游戲呢！猜一猜：誰少??？ 生：我覺得小公雞少。

師：小公雞少。你能上來給大家指指嗎？ 生：你們瞧，第1只小公雞對一只，第2只小公雞對一只，??還余出1只小鴨子。師：你說的非常好，請回！

小朋友們，你知道了嗎：公雞少。

師：老師給大家?guī)砹艘淮恋闹樽?，看一看哪種顏色的珠子多？ 生：我覺得黃的珠子多。

師：黃色的多，能說說你是怎么想的嗎？ 生：我是數(shù)出來的。師：上來數(shù)給大家聽。

生：黃色珠子，1,2,3,4,5，紅色珠子，1,2,3，4，所以我說黃的珠子多，紅的珠子比較少。師：你數(shù)的可真好。他用的是數(shù)的辦法來判斷的，可以。生：我覺得也是黃珠子多，紅珠子少，師：那你是用什么辦法知道的呢？ 生：我是一對對的來看。師：哦，說來聽聽。

生：一個黃的，一個紅的，又一個黃的，又一個紅的，??最后剩下一個黃的，所以我說黃色的珠子多。紅色的珠子少。師：她說的對嗎/ 生：對！

師：咱們同學(xué)真愛動腦筋，這一道題就想出了那么多的辦法。好，小朋友們再看老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物。看，是什么呀？ 生：蛋糕

師：2盒蛋糕，這兩盒蛋糕哪一盒少呢？ 生：第二盒少。

師：你是怎么知道的啊? 生：我能上去說嗎？

我是數(shù)出來的。大家請看，師：好，我們都看著呢！

生：我先來數(shù)第一盒，1,2,3,4，5,6,7，第一盒有7個，第二盒呢，1，2,3,4,5,6，一共有6塊蛋糕，所以第二盒比第一盒少。生：上面都是同樣多的，（哦，第一排都是同樣多）再看第二排，?? 師：好了，小朋友們，再看，又發(fā)生什么事了。（貼圖片，）原來是有一群小狗在吃骨頭呢！那么一只小狗啃一根骨頭，骨頭夠不夠吃??？ 生：夠

師：都認(rèn)為夠吃啊?你是怎么知道的？

生：我是這樣知道的。先看外面的4根骨頭，然后再看里面的3只小狗，骨頭比小狗多，所以骨頭夠吃。

師：你能不能想個辦法讓大家一眼就看出骨頭夠不夠吃。生：我可以上來擺一擺嗎？

一只小狗對應(yīng)一根骨頭，最后余出一根骨頭。所以大家知道這些骨頭夠這些小狗吃了。師：誰來評價一下，她這個辦法怎么樣？

生：我覺的***的辦法好，她的擺法讓我們一眼就看出骨頭夠小狗吃的。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢/ 生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了比多少，生：我學(xué)會了怎么樣比多少。給你們舉個例子吧。在一張圖片上我會把一種物體和另一種物體對起來，如果有多余的，就說明那種物體多，如果沒有多余的，就說明同樣多。

第四篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊比多少教案

第二單元第1課第1課時 課題 比多少

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重、難點

掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。會正確進行比較。

教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動

一、?? ? 導(dǎo)入：

冬天就來了，天氣開始冷了，一群小動物們正在忙著蓋房子。請同學(xué)們跟老師到現(xiàn)場去看一看，是誰在蓋房子？圖中都有什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的各種物體和數(shù)量。并板書小兔有4只，小豬有3頭等。引出課題----比多少

二、主動探討，獲得新知 引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多：

剛才說，是誰的房子？說得真好，一共有四只小白兔，小白兔在干什么呢？一共要搬多少塊轉(zhuǎn)呢？

（課件中展示四只小兔和四塊磚）

同學(xué)們都很聰明，我們一起來看看吧，每只小兔搬一塊磚。邊操作課件邊提示：第一只小兔搬了第一塊磚，第二只小兔搬了第二塊磚??（展示課件中線的連接），你看，一只小兔一塊磚，磚沒有多余的，小兔也沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多（展示或者板書“同樣多”）

請同學(xué)們再仔細觀察圖中還有什么和什么是同樣多呢？ 2】感知“多些”和“少些”

小豬來搬木頭了，可是小豬們很苦惱，為什么呢？小豬覺得它們一次搬不完這些木頭，到底能不能呢，我們一起來幫它們看看吧。請問是幾頭小豬，幾根木頭呢？（出示小豬和木頭課件）

對了，第一頭小豬搬走了一根木頭，第二頭小豬搬走了第二根木頭，這頭小豬又拿走了這根木頭，有多余的木頭，那么木頭多，小豬少，這樣的情況我們就說木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多（板書或出示課件木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多）

木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多，那么小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)該怎么說呢？ 課件展示：小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)（）。請學(xué)生回答，其他同學(xué)作出判斷，并根據(jù)學(xué)生回答填入答案“少”。

現(xiàn)在告訴老師小豬它們能不能一次把木頭搬完？

3、同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒，請你們再觀察，圖上還有什么比什么多？什么比什么少？ 學(xué)生看圖回答，教師給予肯定和鼓勵。

三、鞏固梳理，動手操作，拓展應(yīng)用。

1、畫一畫

現(xiàn)在看著黑板上，老師畫好了小貓、小猴、小豬，請三個同學(xué)上黑板畫一畫。第一個在小貓的下面畫三角形，數(shù)量比小貓少；第二個在小猴的下面畫圓，數(shù)量比小猴多；第三個在小豬的下面畫正方形，數(shù)量和小豬同樣多，沒有上來的同學(xué)我們一起玩一玩游戲吧，請同學(xué)伸出手指比老師手指數(shù)多，再伸出和老師手指同樣多，同學(xué)們做得可真好，那我們一起看看黑板上的同學(xué)畫得好不好？

老師這有幾個蘋果和梨的水果貼片，請同學(xué)來和老師一起來比比看，什么多，什么少。（教師貼水果貼片，引導(dǎo)學(xué)生回答：蘋果和梨的數(shù)量是一樣的）?；卮鸬谜姘?，那么老師這還有一些水果，請兩個同學(xué)上來貼一貼，比一比吧。

3、同學(xué)們表現(xiàn)都非常地好，這次啊老師要考考同學(xué)們誰反應(yīng)快（出示課件）

指導(dǎo)學(xué)生看圖并用一一對應(yīng)的方法，比較誰多誰少。

4、今天我們學(xué)了“同樣多”“多些”“少些”請第一組的同學(xué)上臺來，我們一起來比一比，第一組的同學(xué)男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。

指導(dǎo)學(xué)生一個男生對著一個女生這樣一一的比較

5、布置作業(yè)：到校園里觀察哪些多，哪些少

四、課堂小結(jié)

學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。學(xué)生回答。

學(xué)生回答 學(xué)生搶答 請位學(xué)生回答

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)并回答

教學(xué)反思

第五篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊比多少 教案

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊

比 多 少

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁的內(nèi)容，以及第7頁“做一做”，第8頁練習(xí)一的第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生知道“同樣多”的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學(xué)習(xí)的精神。

過程與方法：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義

情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點：會正確地進行“多、少”的比較。教學(xué)難點：會比幾個物體的多、少。教學(xué)用具：課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。

小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？

2.學(xué)生講故事。

兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！

你怎么知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

二、聽故事，提問題，教學(xué)“同樣多”。1.小組合作。

觀察情景圖，組內(nèi)交流。說一說圖中物體的個數(shù)。2.小組交流。

(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）

同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？

（板書：同樣多）

問，圖里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？

1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）

你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多

少）很好，還可以怎么說？

(木頭比小豬多，小豬比木頭少）

同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。I

(板書課題：比多少）

3.同桌互相說一說。

動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？

三、鞏固運用，深化拓展

1.同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

2.說說生活中“同樣多”“多些”“少些”的例子。誰能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？ 3.比一比，誰最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。

生在組內(nèi)說說;小組交流匯報。4.課堂演練。

①完成第7頁的“做一做”。先擺一擺，再說一說。②練習(xí)一第3、4題。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。

板書設(shè)計

比

多

少 同樣多

多

少