第一篇：選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試的實(shí)踐嘗試

選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試的實(shí)踐嘗試

選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試是課程改革的重要內(nèi)容之一，是促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生生理、心理健康水平，以及學(xué)生的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的一種新的教學(xué)授課及考試形式。在體育教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展是評價(jià)體育教學(xué)效果的重要指標(biāo)。所謂選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試。是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，身體素質(zhì)水平以及社會、個(gè)人發(fā)展的需要出發(fā)，從學(xué)校為其提供的若干運(yùn)動項(xiàng)目中選擇一至二項(xiàng)適合自己的體育運(yùn)動項(xiàng)目，展開學(xué)習(xí)鍛煉，從而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握科學(xué)合理的鍛煉身體的方法與手段為目地。它在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了主動參加鍛煉的意識，也為教師專業(yè)特長的發(fā)揮開拓了用武之地。

我擔(dān)任大專文科一、二班的體育課教學(xué)任務(wù)，在征得教務(wù)處同意之后，我對選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試進(jìn)行了嘗試。

一、學(xué)生自選學(xué)習(xí)項(xiàng)目和考試項(xiàng)目

我利用新學(xué)期的第一次體育課對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解到男生較喜歡的項(xiàng)目是足球、籃球、乒乓球、排球。女生較喜歡的項(xiàng)目是趣味性體育游戲、健美操。相對不喜歡的是田徑項(xiàng)目，特別是中長跑。這反映了學(xué)生的生理、心理發(fā)展特征。男生喜歡的都是有身體接觸的，對抗性強(qiáng)的,能體現(xiàn)力量與速度的運(yùn)動項(xiàng)目。而女生則更喜歡一些身體對抗性小的，能體現(xiàn)女性柔美方面的運(yùn)動和趣味性的項(xiàng)目。通過調(diào)查我把學(xué)習(xí)和考試項(xiàng)目定為籃球、排球、健美操3項(xiàng)。每人選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)和考試?？荚噧?nèi)容根據(jù)素質(zhì)要求，男生外加考引體向上，女生外加考跳繩。

二、制定教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試的實(shí)際，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

內(nèi)容與教學(xué)時(shí)數(shù)安排：籃球課時(shí)為8周（內(nèi)容為運(yùn)球上籃、行進(jìn)間傳球、運(yùn)球、單手肩上投籃、三對三半場賽和全場五對五教學(xué)比賽）；排球課時(shí)為5周（內(nèi)容為正面雙手墊球、正面雙手傳球及排球游戲）；健美操課時(shí)為2周（內(nèi)容為全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級認(rèn)識節(jié)拍）。理論學(xué)習(xí)課時(shí)為1周，其余為考試時(shí)間和機(jī)動。每節(jié)課中用30分鐘進(jìn)行技能練習(xí)，用10分鐘安排一定的身體素質(zhì)練習(xí)。

三、教學(xué)方法

在實(shí)際授課中注重理論與實(shí)際結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，培養(yǎng)提高體育健身能力和方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自覺性。如籃排球以基本技術(shù)為主要教材，采用啟發(fā)式教學(xué)；健美操注重實(shí)用，全身協(xié)調(diào)性，柔美與剛強(qiáng)相結(jié)合。在授課中還注重講授與學(xué)生的自學(xué)自鍛煉相結(jié)合，如籃球項(xiàng)目在進(jìn)行考試時(shí)，沒選擇籃球項(xiàng)目的可自己學(xué)習(xí)已報(bào)考試項(xiàng)目或自我鍛煉等。

四、教學(xué)效果

1、實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

選項(xiàng)教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和參加體育活動的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱情。與過去比較，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性更高了，效果也更好。這一學(xué)期兩個(gè)班94名學(xué)生，課堂紀(jì)律大大改觀，上課見習(xí)總?cè)舜挝闯^5次，無早退、缺席等現(xiàn)象。課前能早早到上課地點(diǎn)等候。課后主動分組進(jìn)行鍛煉和教學(xué)比賽。

2、實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動水平。

在籃球選項(xiàng)課的教學(xué)中，首先對學(xué)生進(jìn)行一些基本功練習(xí)：身體素質(zhì)方面進(jìn)行柔韌、靈敏、力量、速度、耐力練習(xí)；基本技術(shù)方面進(jìn)行傳接球、運(yùn)球、投籃、持球突破投籃；簡單的比賽裁判規(guī)則。然后，依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、競技水平進(jìn)行分組比賽。并對學(xué)生的錯(cuò)誤動作進(jìn)行講解、示范、糾正。這種教學(xué)方式往往能起到立竿見影的教學(xué)效果。實(shí)踐證明：期末考試最高分98分，最低分69分，及格率100%，優(yōu)秀率56%。

3、重視體育課理論教學(xué),促進(jìn)體育鍛煉。

在這學(xué)期理論教學(xué)中我從運(yùn)動生理學(xué)的角度給學(xué)生講授運(yùn)動技能形成的規(guī)律；運(yùn)動中出現(xiàn)的如極點(diǎn)、第二次呼吸、重力性休克等生理現(xiàn)象產(chǎn)生原因及預(yù)防，從而使學(xué)生對運(yùn)動中的困難有了充分認(rèn)識。期末在學(xué)校組織的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試中積極訓(xùn)練，人人達(dá)標(biāo)。

4、選項(xiàng)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

通過選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試，提高了學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平，發(fā)展了學(xué)生的體育特長，從而提高了他們的體育興趣和參與意識。實(shí)踐證明：在籃球選項(xiàng)教學(xué)中，長時(shí)間的籃球練習(xí)和比賽磨合，培養(yǎng)了學(xué)生對籃球運(yùn)動的濃厚興趣，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成了自覺鍛煉身體的習(xí)慣。如學(xué)生們利用課余時(shí)間自發(fā)組織“年級籃球友誼賽”活動。提高了自學(xué)和自練能力，成為了學(xué)生課余生活不可少的重要內(nèi)容。使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成了自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

5、通過問卷調(diào)查，反饋學(xué)生對選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試的感受。

在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我對05級文科一、二班共計(jì)94人進(jìn)行了問卷調(diào)查，情況如下： 問題一：你對本學(xué)期體育課內(nèi)容安排（滿意/一般/不滿意）統(tǒng)

計(jì)：滿意占83%；一般占16%；不滿意占1%。

問題二：你對本學(xué)期自主選擇體育考試項(xiàng)目的評價(jià)。（好/一般/不好）統(tǒng)

計(jì)：好占75%；一般占24%；不好占1%。

問題三：讓同學(xué)們進(jìn)行體育選項(xiàng)考試，能促進(jìn)對體育的學(xué)習(xí)積極性嗎？（能/一般/不能）統(tǒng)

計(jì)：能占78%；一般占20%；不能占1%。

問題四：通過本學(xué)期體育教學(xué)合作，你能獲得愉悅和成就感嗎？（能/一般/不能）統(tǒng)

計(jì)：能占72%；一般占26%；不能占2%。

問題五：體育課有必要上理論課嗎？（必要/可有可無/沒必要）統(tǒng)

計(jì)：必要占70%；可有可無26%；有占4%。

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)來看，大多數(shù)的學(xué)生贊成選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試的形式。

五、嘗試結(jié)論

這一教學(xué)形式是符合當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展趨勢的，是適應(yīng)學(xué)生對體育課的需求。通過選項(xiàng)教學(xué)和選項(xiàng)考試，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、能動性、個(gè)性創(chuàng)造力方面都有了大幅度的提升，這一教學(xué)形式能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。從事他們自己所喜歡的運(yùn)動，使他們在運(yùn)動中得到鍛煉，在鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，在測驗(yàn)中得到滿足，在滿足中得到愉悅，從而提高和促進(jìn)他們的健康水平。從而有效提高學(xué)生體能，使學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動技能，在快樂體育中養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，即達(dá)到終身體育的目的。

第二篇：高中體育課改選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

高中體育課改選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

在新制定的中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，并指出運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。通過這幾年的實(shí)踐表明，選項(xiàng)教學(xué)成效顯著。

1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要

選項(xiàng)教學(xué)大大的提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，過去那種拖沓的現(xiàn)象不見了，現(xiàn)在的課堂呈現(xiàn)的是一種踴躍投入練習(xí)的景象，就連不愛運(yùn)動的女生在自己所選的項(xiàng)目活動中也動起來了。

2.選項(xiàng)教學(xué)具有連貫性，有利于動作技術(shù)形成和提高

例如籃球、足球等這些對身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求較高的運(yùn)動項(xiàng)目中，僅靠大綱規(guī)定的時(shí)數(shù)是根本達(dá)不到的，只有進(jìn)行長期、穩(wěn)定、連續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練才能提高運(yùn)動技術(shù)水平，選項(xiàng)教學(xué)能較好的提供條件，使學(xué)生能掌握較高的專業(yè)技能。3.選項(xiàng)教學(xué)有利于分層遞進(jìn)

教師根據(jù)各層次學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的要求，使學(xué)生通過一定的努力都能完成教學(xué)任務(wù)和要求，都能感受到成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。4.選項(xiàng)教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性例如在健美操教學(xué)中，學(xué)生在音樂的伴奏下隨意舞動，可以根據(jù)不同的音樂節(jié)奏，重新組合不同的動作，在盡情歡跳中張揚(yáng)個(gè)性，拋棄煩惱和郁悶的情緒，增強(qiáng)了自信心和奮發(fā)向上的精神。5.選項(xiàng)教學(xué)有利于終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生在三年的高中生活中，根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行體育選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，那么就一定會掌握一技之長，掌握一些自我鍛煉的方法，形成良好鍛煉的習(xí)慣，而且通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們對此項(xiàng)技能的歷史、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則及裁判等方面都會有一定的認(rèn)識，為今后參加鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.選項(xiàng)教學(xué)能提高教師的業(yè)務(wù)能力

選項(xiàng)教學(xué)對教師的專業(yè)技術(shù)水平提出了更高的要求，不學(xué)習(xí)提高就不能勝任當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，由于選項(xiàng)教學(xué)沒有現(xiàn)成的教學(xué)大綱和教材，只有通過教師的努力學(xué)習(xí)，廣泛收集資料，借鑒和吸收別的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能找到符合本校實(shí)際的、完整的、科學(xué)的、可操作性的教材體系，從而更好的完善我們的教學(xué)。隨著社會發(fā)展，學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容和形式，都要進(jìn)行改革，在高中推行選項(xiàng)教學(xué)形式，已經(jīng)勢在必行。高中推行選項(xiàng)教學(xué)可以克服和避免以往那些傳統(tǒng)教學(xué)形式中的各種弊端，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識，真正起到培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和興趣的作用，但是在推行選項(xiàng)教學(xué)的同時(shí)也要向?qū)W生闡明本教學(xué)方法實(shí)施的辦法以及要求，讓學(xué)生進(jìn)行自由的選擇，這樣才能適應(yīng)人們對體育鍛煉的需求，做到真正的“全民健身”。高中實(shí)行體育課選項(xiàng)教學(xué)實(shí)際上是給學(xué)生的綜合素質(zhì)及組織能力等提供了一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)機(jī)和發(fā)展的空間，對于優(yōu)化高中體育課教學(xué)具有一定的意義，有廣闊的發(fā)展前景。

所以，我們應(yīng)大力推廣體育課選項(xiàng)教學(xué)模式，使選項(xiàng)課在高中教學(xué)中得以廣泛開展，并在廣泛開展的基礎(chǔ)上不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)逐步完善

第三篇：籃球選項(xiàng)課理論考試試題

3、球的圓周不得小于74.9厘米，也不得大于 78 厘米。

4、球的重量不得少于567克，也不得多于 650 克。

6、一支籃球隊(duì)在一場籃球比賽，一般不超過 12 名合格參賽的球員，包括一名隊(duì)長。

7、籃板面離籃圈內(nèi)沿的最近點(diǎn)是 15 厘米。

8、球隊(duì)的合格參賽球員在場上參賽時(shí)稱為隊(duì)員，在場下休息時(shí)稱為替補(bǔ)隊(duì)員。

9、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場的中線應(yīng)從兩邊線的中點(diǎn)標(biāo)出并平行于兩端線，它向每條邊線外延伸 15 厘米。

10、端線內(nèi)沿的中心點(diǎn)距3分投籃區(qū)弧線的圓心應(yīng)為 1.575 米。

11、籃球場3分投籃區(qū)的畫法是以端線內(nèi)沿的中點(diǎn)距離籃圈中心垂直線的1.575米出交點(diǎn)為圓心，以

6.25 米為半徑劃半圓弧線，弧線兩端接兩條平行邊線的線與端線相接。

12、籃球比賽在比賽前的 20 分鐘，教練員應(yīng)將球隊(duì)合格參賽隊(duì)員的姓名、號碼、球隊(duì)的隊(duì)長、教練員、助理教練員的名單提供給記錄員。

13、籃球比賽在比賽前的 10 分鐘，雙方教練員應(yīng)在記錄表以簽字的方式來確認(rèn)他們球隊(duì)的隊(duì)員姓名、相應(yīng)的號碼，同時(shí)指明比賽開始上場的5名隊(duì)員。該項(xiàng)資料首先應(yīng)由“A”隊(duì)教練員提供。

14、某隊(duì)進(jìn)攻的球籃為對方球籃，防守的球籃為本方球籃。

15、籃球規(guī)則規(guī)定，籃球運(yùn)動員的比賽服裝的號碼規(guī)定為 4 ～15 的號碼，并不能重復(fù)，國家聯(lián)合會為舉辦競賽，有權(quán)批準(zhǔn)最多兩位數(shù)字的任何其它號碼。

16、在籃球比賽中，比賽時(shí)間結(jié)束時(shí)得分較多的隊(duì)將是比賽的勝者。

17、每場籃球比賽由兩個(gè)隊(duì)參加，每隊(duì)出場5名隊(duì)員，每隊(duì)的目標(biāo)是在對方球籃得分，并阻止對方隊(duì)得分。

18、在比賽期間，任一正在流血或有傷口的隊(duì)員必須被替換，該隊(duì)員只有在流血已停止并且患部或創(chuàng)傷面已被全部安全地包扎后才可返回球場。

19、任何障礙物包括在球隊(duì)席就座的人員至比賽場地應(yīng)至少 2 米。20、球隊(duì)席區(qū)域內(nèi)必須有 14 個(gè)座位供教練員、替補(bǔ)隊(duì)員和隨從人員使用，任何其他人員應(yīng)在球隊(duì)席后面至少2米處。

21、罰球線應(yīng)畫成與每條端線平行，從端線內(nèi)沿到它的最外沿的距離應(yīng)為 5.80 米，其長度應(yīng)是3.60米。

22、在比賽時(shí)間內(nèi)，一名球隊(duì)成員當(dāng)他已發(fā)生了5次犯規(guī)，并且不再有資格參賽時(shí)，他是一名逐出的隊(duì)員。

23、隊(duì)長是一名在場上代表他的球隊(duì)的隊(duì)員，在比賽期間，他可與裁判員聯(lián)系以獲得信息，但做此舉中要有禮貌，而且只能在球成死球和比賽計(jì)時(shí)鐘停止時(shí)。

24、在比賽期間如果發(fā)生隊(duì)員受傷不能立即繼續(xù)比賽，大約15秒鐘時(shí)、或如果他接受了治療，該隊(duì)員必須被替換。

25、只允許教練員在比賽期間保持站立，在比賽期間他可與他的隊(duì)員們講話，只要他停留在他們的球隊(duì)席區(qū)域內(nèi)。

26、籃球規(guī)則規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)的籃板的面積應(yīng)是橫寬為1.80米，豎高應(yīng)為 1.05 米。

27、籃球運(yùn)動是 1891 年由美國體育教師詹姆斯?奈史密斯博士發(fā)明的。

28、標(biāo)準(zhǔn)籃球場的限制區(qū)兩側(cè)都設(shè)有一個(gè)中立區(qū)域，這個(gè)區(qū)域在罰球中攻守雙方隊(duì)員均不能占據(jù)，它的寬度為 40 厘米。

29、在籃球比賽中，所有隊(duì)員必須把他們的背心塞進(jìn)他們的比賽短褲內(nèi)，一體的服裝是允許的。30、籃球競賽規(guī)則規(guī)定，中圈應(yīng)標(biāo)在比賽場地的中央，直徑為 3.60 米，如果中圈里面著色，它必須與限制區(qū)的顏色相同。

31、標(biāo)準(zhǔn)籃球場地的上空的天花板或最低障礙物的高度應(yīng)至少為 7 米。

（籃球規(guī)則第四章比賽通則）

1．在比賽開始前如果某隊(duì)在場上準(zhǔn)備比賽的隊(duì)員不足 5 名時(shí)，比賽不能開始。2．一場比賽應(yīng)該由四節(jié)組成，每節(jié) 10 分鐘。3．半場間的比賽休息期間應(yīng)為 15 分鐘。4．球意外地從下面進(jìn)入球籃應(yīng)判違例，判由雙方隊(duì)員跳球，同時(shí)“交替擁有”生效。5．籃球規(guī)則規(guī)定，某隊(duì)在比賽開始的 15 分鐘仍沒有到場參加比賽。作棄權(quán)論處，判對方獲勝。

6．籃球規(guī)則規(guī)定，違例是違反規(guī)則的行為，其罰則是判該隊(duì)失去控持球權(quán)。

7．隊(duì)員運(yùn)球時(shí)，雙手同時(shí)觸球或使球在一手中停留的瞬間為運(yùn)球結(jié)束。8．在4×10分鐘的比賽中，每隊(duì)下半時(shí)即第三、第四節(jié)可有 3 次暫停。

9．每一決勝期的比賽時(shí)間為 5 分鐘。10．每一決勝期的比賽時(shí)間前應(yīng)給予 2 分鐘的休息時(shí)間。

11．A隊(duì)與B隊(duì)的比賽中，當(dāng)時(shí)場上的比分是：45比40，A隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，A隊(duì)隊(duì)員不滿裁判員的判罰拒絕繼續(xù)參加比賽，裁判員判A隊(duì)棄權(quán)，B隊(duì)以 2 ：0 的比分獲勝。12根據(jù)裁判員的判斷，隊(duì)員已開始將球拍、扣、擲向?qū)Ψ角蚧@試圖得分時(shí)為隊(duì)員在做投籃動作，該動作一直持續(xù)到該隊(duì)員的雙腳落回到地面。13．在籃球比賽中，裁判員給予一個(gè)隊(duì)員在罰球線的半圓內(nèi)，在沒有任何爭搶的情況下得1分機(jī)會的稱為罰球。14．當(dāng)執(zhí)行跳球時(shí)，每名跳球隊(duì)員可以合法拍球 2 次。15．籃球比賽的計(jì)分辦法是：勝一場得 2 分，負(fù)（含因缺少場上隊(duì)員而告負(fù)）一場得 1 分，棄權(quán)得 0 分。16．籃球場上的中線是屬于進(jìn)攻隊(duì)后場的一部分。17．某隊(duì)進(jìn)攻的球籃為對方球籃，防守的球籃為本方球籃。

18．在比賽中教練員可以提出暫停申請。19．在籃球比賽所有的決勝期中，球隊(duì)?wèi)?yīng)朝向第四節(jié)中相同的球籃繼續(xù)比賽。20．在籃球比賽中，當(dāng)裁判員招呼替補(bǔ)隊(duì)員進(jìn)場時(shí)該隊(duì)員即成為隊(duì)員，同時(shí)場上被替換的原隊(duì)員即成為替補(bǔ)隊(duì)員。

21．當(dāng)某隊(duì)隊(duì)員投籃的球離開該隊(duì)員的手時(shí)。該隊(duì)的控制球結(jié)束。22．?dāng)S界外球時(shí)，開動比賽計(jì)時(shí)鐘的手勢應(yīng)由主持?jǐn)S球入界的裁判員做出。23．在第一節(jié)開始比賽的跳球中最初在跳球中未獲得控制球權(quán)的隊(duì)?wèi)?yīng)首先獲得開始交替擁有球權(quán)的權(quán)力。24．每當(dāng)球進(jìn)入球籃，但該投籃或罰球被裁判員判罰無效，則隨后的擲界外球的地點(diǎn)應(yīng)在罰球線延長線的邊線外執(zhí)行。25．投籃成功或最后一次或僅有一次的罰球成功后，非得分隊(duì)?wèi)?yīng)在端線外的任一點(diǎn)擲界外球。26．在第4節(jié)的最后2分鐘或每一決勝期的最后2分鐘內(nèi)，投籃得分時(shí)，對方隊(duì)可以替換。27．在比賽中，如果某隊(duì)在場上準(zhǔn)備比賽的隊(duì)員少于 2 名時(shí)，該隊(duì)由于缺少隊(duì)員而告負(fù)。28．當(dāng)可處理球時(shí)，擲界外球的隊(duì)員可有持球 5 秒鐘。

29．違反體育道德的犯規(guī)的罰則是兩罰一擲。30．第一、二節(jié)之間的休息時(shí)間為 2 分鐘。

31、在籃球比賽中，當(dāng)裁判員招呼替補(bǔ)隊(duì)員進(jìn)場時(shí)該隊(duì)員即成為隊(duì)員，同時(shí)場上被替換的原隊(duì)員即成為替補(bǔ)隊(duì)員。

（籃球規(guī)則第五章違例部分）

1、違例是違反規(guī)則的行為，其判罰是該隊(duì)失去球權(quán)。

2、甲隊(duì)在前場控制活球且比賽計(jì)時(shí)鐘正在運(yùn)行時(shí)，甲隊(duì)隊(duì)員不得在對方限制區(qū)內(nèi)停留超過持續(xù)的 3 秒鐘。

3、某隊(duì)在前場控制球不得使球回后場，若該隊(duì)使球回到后場又被在后場的同隊(duì)隊(duì)員首先觸及此球，則為球回后場違例。

4、當(dāng)一名場上持球隊(duì)員被嚴(yán)密防守在5秒鐘內(nèi)沒有傳、投、滾或運(yùn)球時(shí)應(yīng)宣判5秒違例。

5、籃球比賽中有關(guān)違反時(shí)間規(guī)定的規(guī)則有3秒、5秒、8秒、24秒四種。

6、每當(dāng)一名隊(duì)員從在后場控制活球時(shí)開始，他的隊(duì)必須在 8 秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入他們的前場。

7、每當(dāng)一名隊(duì)員在場上獲得控制活球時(shí)，他的隊(duì)?wèi)?yīng)在 24 秒鐘內(nèi)嘗試投籃，而這次投籃的球必須觸及籃圈或是中籃，否則應(yīng)判違例。

8、故意地踢球或用腿的任何部分?jǐn)r阻球?yàn)檫`例。腳或腿偶然地碰球不算違例。

9、隊(duì)員跳起接球兩腳分先后落地時(shí)，他必須以先落地的那只腳做中樞腳。

10、籃球場的中線屬于后場一部分。

11、在一場籃球開始比賽的跳球時(shí)，非跳球隊(duì)員在跳球隊(duì)員未拍及球前，不得進(jìn)入圓圈的圓柱體內(nèi)。

12、擲球入界時(shí)擲界外球隊(duì)員在他可處理球時(shí)開始，他必須在 5 秒鐘內(nèi)將球傳離手，否則應(yīng)判違例。

13、罰球時(shí)，罰球隊(duì)員每次罰球必須在 5 秒鐘內(nèi)投籃，其時(shí)間的計(jì)算是從裁判員將球遞交給罰球隊(duì)員時(shí)該隊(duì)員可處理球時(shí)開始。

14、A1在場內(nèi)起跳將處于場外上空的球救回打在站在邊線上的B2，裁判員應(yīng)判B2隊(duì)員最后使球出界。

15、隊(duì)員在端線擲球入界時(shí)將球打在籃板的后面落在場內(nèi)，裁判員應(yīng)判該隊(duì)員擲球入界違例。

16、隊(duì)員跳起投籃或傳球，如落地時(shí)球未離手，則屬于帶球走違例。

17、發(fā)生3秒違例后，應(yīng)由對方在違例發(fā)生的最近地點(diǎn)擲球入界繼續(xù)比賽。

18、A隊(duì)控制活球達(dá)10秒鐘時(shí)A1投籃，由于投籃力量不夠球沒碰籃圈直接下落地面，A3拿獲此重新組織進(jìn)攻，24秒鐘裝置不復(fù)位，應(yīng)接著計(jì)時(shí)。

19、在比賽中A隊(duì)控制活球達(dá)10秒鐘時(shí)，B1對A1犯規(guī)，從而比賽中斷，由A隊(duì)擲球入界繼續(xù)比賽，A隊(duì)可獲得一個(gè)新的 24秒鐘周期。20、隊(duì)員持球時(shí)，用一腳向任何方向跨出一次或幾次，另一腳不離開與地面的接觸點(diǎn)時(shí)，稱為旋轉(zhuǎn)，是合法移動。

21、某隊(duì)員擲界外球，裁判員遞交球，但他故意不接，裁判員即將球置于擲球入界地點(diǎn)的地面上，該隊(duì)員已超過5秒鐘仍未擲球入界應(yīng)判違例。

22、隊(duì)員移動中接球一腳著地，可以跳起這只腳，再雙腳同時(shí)落地，此時(shí)哪只腳都不是中樞腳。

23、運(yùn)球過程中，運(yùn)球手翻腕使手掌心超過垂直面，為“攜帶球”違例。

24、當(dāng)球觸及籃板的后面為球出界違例。

25、投籃的球在飛行中由上往下并完全在籃圈水平面之上時(shí)，雙方隊(duì)員不可以觸球，否則應(yīng)判干擾球違例。

26、在最末的一次罰球時(shí)球未罰中，對方隊(duì)員違例，罰球隊(duì)員應(yīng)重新罰球。

（籃球規(guī)則第六章犯規(guī)部分）

1、犯規(guī)是違反規(guī)則的行為，含有身體接觸和不道德的舉止。

2、犯規(guī)是違反規(guī)則的行為，含有身體接觸和不道德的舉止。

3、犯規(guī)包括侵人犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)、雙方犯規(guī)和取消比賽資格的犯規(guī)。

4、犯規(guī)包括技術(shù)犯規(guī)、侵人犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)、雙方犯規(guī)和取消比賽資格的犯規(guī)。

5、防守持球隊(duì)員時(shí)可以不考慮時(shí)間和距離因素。

6、防守不持球隊(duì)員時(shí)時(shí)間和距離因素必須考慮。

7、如果對正做3分投籃嘗試的隊(duì)員犯規(guī)，投籃未中，應(yīng)判給投籃隊(duì)員罰球 3 次。

8、如果對正做2分投籃嘗試的隊(duì)員犯規(guī)，投籃未中，應(yīng)判給投籃隊(duì)員罰球 2 次。

9、籃球比賽中，防守隊(duì)員對正在做投籃動作的隊(duì)員發(fā)生犯規(guī)時(shí)，投中應(yīng)判有效，再判追加罰球 1 次，10、A5故意抱住進(jìn)攻隊(duì)員B4，裁判員應(yīng)判A5 違反體育道德犯規(guī)。

11、籃球比賽的隊(duì)員防守技術(shù)主要有防守有球隊(duì)員和防守?zé)o球隊(duì)員兩種。

12、籃球比賽的隊(duì)員防守技術(shù)主要有防守有球隊(duì)員和防守?zé)o球隊(duì)員兩種。

13、甲1進(jìn)行投籃嘗試時(shí)，同時(shí)裁判員判甲4和乙3發(fā)生雙方犯規(guī)，此球投中有效判由乙隊(duì)擲界外球繼續(xù)比賽，14、A隊(duì)隊(duì)員投籃出手后，裁判員判雙方隊(duì)員發(fā)生雙方犯規(guī)，此球不中，判由雙方犯規(guī)隊(duì)員在就近的圓圈內(nèi)跳球繼續(xù)比賽，此時(shí)交替擁有規(guī)定規(guī)則生效。

15、A隊(duì)A1隊(duì)員投籃出手后，發(fā)生雙方犯規(guī)，此球投中有效，判由乙隊(duì)擲界外球繼續(xù)比賽，16、籃球比賽中，裁判員判某隊(duì)員—次違反體育道德的犯規(guī)，其罰則是兩罰一擲。

17、籃球比賽中，裁判員判某隊(duì)隊(duì)員一次技術(shù)犯規(guī)，其判罰則是兩罰一擲。

18、籃球比賽中，裁判員判某隊(duì)教練員一次技術(shù)犯規(guī)，其判罰則是兩罰一擲。

19、籃球比賽中，裁判員判某隊(duì)隨從人員一次技術(shù)犯規(guī)，其判罰則是兩罰一擲。20、拉人是屬于侵人犯規(guī)。

21、帶球撞人是屬于侵人犯規(guī)。

22、如果一名隊(duì)員不是努力去搶球，而是對對方隊(duì)員施加非法的防守動作并發(fā)生身體接觸是違反體育道德犯規(guī)。

23、當(dāng)一名防守隊(duì)員正面面對對手，并且雙腳著地，此時(shí)他/她就建立了最初的合法防守位置。

24、打架中或者在可能導(dǎo)致打架的任何情況中離開球隊(duì)席區(qū)域界限的替補(bǔ)隊(duì)員或者隨從人員應(yīng)判取消比賽資格的犯規(guī)。

25、打架中或者在可能導(dǎo)致打架的任何情況中，為了協(xié)助裁判員維持或者恢復(fù)秩序，只允許教練員和/或助理教練員離開球隊(duì)席區(qū)域的界限。

26、技術(shù)犯規(guī)包括隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)、替補(bǔ)隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)、教練員、助理教練員及隨從人員技術(shù)犯規(guī)和比賽消息期間的技術(shù)犯規(guī)。

27、甲1上場比賽時(shí)，第一節(jié)穿6號服裝，在第二節(jié)上場時(shí)他/她私自更換為15號服裝，應(yīng)判甲1 技術(shù)犯規(guī)。

28、某隊(duì)員在防守對方隊(duì)員時(shí)，戲弄對方隊(duì)員或在其眼睛附近搖手妨礙其視覺而被裁判員判罰犯規(guī)，這種犯規(guī)是屬于技術(shù)犯規(guī)。

29、根據(jù)裁判員的判斷，一名隊(duì)員不是在規(guī)則的精神和意圖的范圍內(nèi)合法地試圖去直接搶球，發(fā)生的侵人犯規(guī)屬于違反體育道德犯規(guī)。30、甲1跳起在空中投籃，乙1不是努力起跳去合法防守，而是有意移至甲1身體下方并造成接觸，這種犯規(guī)是屬于違反體育道德犯規(guī)。

31、甲1跳起在空中投籃，乙1快速的從其身下穿過并沒有發(fā)生身體接觸，以此干擾甲1投籃動作，被裁判員判罰犯規(guī)，這種犯規(guī)是屬于技術(shù)犯規(guī)。

32、隊(duì)員、替補(bǔ)隊(duì)員、教練員、助理教練員或隨從人員惡意的違反體育道德的行為是技術(shù)犯規(guī)。

33、比賽中，甲1因?qū)Σ门袉T的判罰不滿，有意地把球砸在裁判員身上，這屬于技術(shù)犯規(guī)。

34、兩名互為對方隊(duì)的隊(duì)員大約同時(shí)相互發(fā)生接觸犯規(guī)屬于雙方犯規(guī)。

35、搶籃板球時(shí)，在甲1拉乙1的同時(shí)，乙1又推了甲1，應(yīng)判雙方犯規(guī)。

（籃球規(guī)則第七、八章以及編排知識與確定名次的方法）

1、籃球比賽規(guī)則規(guī)定，在一場籃球比賽中一名隊(duì)員無論發(fā)生了侵人犯規(guī)或技術(shù)犯規(guī)累計(jì)達(dá)到 5 次后，該隊(duì)員應(yīng)被取消該的比賽資格，并自動退出該場比賽。

2、當(dāng)一節(jié)籃球比賽中某隊(duì)已發(fā)生了四次全隊(duì)犯規(guī)，該隊(duì)是處于全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài)。

3、在籃球比賽中，裁判員給予一名隊(duì)員在罰球線后的半圓內(nèi)，在沒有任何爭搶的情況下得1分機(jī)會的稱為罰球。

4、罰球時(shí)限制區(qū)兩側(cè)的第一位置區(qū)，必須是罰球隊(duì)的對方隊(duì)員可以占據(jù)。

5、在罰球時(shí)，雙方球隊(duì)參與罰球、位置區(qū)占據(jù)最多允許有6名隊(duì)員，其中位置區(qū)占據(jù)的防守隊(duì)員允許有 3名隊(duì)員，所有其他隊(duì)員必須站在罰球線的延長線部分的3分線的后面。

6、籃球比賽的計(jì)分辦法是：勝一場得 2 分，負(fù)一場（含因缺少場上隊(duì)員而告負(fù)）得1分，棄權(quán)得0分。

7、在籃球比賽中，位于進(jìn)攻隊(duì)前面、球的前面引導(dǎo)比賽的裁判員稱為前導(dǎo)裁判，而另一裁判員稱為追蹤裁判。

8、一場籃球比賽，第一節(jié)中圈跳球或所有其他節(jié)和決勝期的開始比賽時(shí)，應(yīng)由主裁判員主持跳球或主持?jǐn)S球入界。

9、在籃球比賽中，當(dāng)投中或罰中判得分無效時(shí)，擲界外球的地點(diǎn)應(yīng)在正對罰球線的延長線的邊線外擲界外球繼續(xù)比賽。

10、在決勝期內(nèi)發(fā)生的所有全隊(duì)犯規(guī)應(yīng)被認(rèn)為是第四節(jié)的繼續(xù)。

11、當(dāng)某隊(duì)在某節(jié)已處于全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài)，如果控制活球隊(duì)的隊(duì)員或擁有球權(quán)隊(duì)的隊(duì)員發(fā)生侵人犯規(guī)，這樣的犯規(guī)應(yīng)由對方隊(duì)員擲球入界而不是罰球。

12、在罰球時(shí)，占據(jù)位置區(qū)的隊(duì)員不應(yīng)在球離開罰球隊(duì)員的手前過早進(jìn)入限制區(qū)、中立區(qū)域或離開搶籃板球位置。

13、罰球隊(duì)員可以用任何方式進(jìn)行罰球，在此舉中，球應(yīng)從上方進(jìn)入球籃或球觸及籃圈。

14、在罰球中，如果是罰球隊(duì)員本身發(fā)生違例，裁判員應(yīng)判罰中得分無效。

15、當(dāng)某隊(duì)處于全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài)時(shí)，所有隨后發(fā)生的對未做投籃動作的隊(duì)員的侵人犯規(guī)應(yīng)判給對方被侵犯的隊(duì)員 2 次罰球，以代替擲球入界。

16在比賽休息期間發(fā)生的所有全隊(duì)犯規(guī)應(yīng)被認(rèn)為是隨后一節(jié)或決勝期的一部分。

17、在采用單循環(huán)制的籃球比賽中，在名次排列時(shí)，遇到兩個(gè)球隊(duì)的積分相等，則以兩隊(duì)之間比賽的結(jié)果來確定名次，勝者名次列前。

18、在采用單循環(huán)制的籃球比賽中，在名次排列時(shí)，遇到三個(gè)或三個(gè)以上球隊(duì)的積分相等，而且他們之間比賽的勝負(fù)場數(shù)又是相同，則以積分相等球隊(duì)相互之間的比賽的得失分率來確定名次，得失分率高者名次列前。

19、比賽中比賽隊(duì)失敗一次就失去繼續(xù)參加比賽資格的比賽制度稱為單淘汰法比賽。20、比賽中比賽隊(duì)失敗兩次就失去繼續(xù)參加比賽資格的比賽制度稱為雙淘汰法比賽。

21、在比賽中每支參賽球隊(duì)均能相遇一次，最后根據(jù)各隊(duì)在全部比賽中的勝負(fù)場數(shù)、積分的多少等方法來排列名次的比賽制度稱為單循環(huán)。

22、在比賽中每支參賽球隊(duì)均能相遇兩次，最后根據(jù)各隊(duì)在全部比賽中的勝負(fù)場數(shù)、積分的多少等方法來排列名次的比賽制度稱為雙循環(huán)。

23、在一次競賽中運(yùn)用淘汰法和循環(huán)法兩種編排方法進(jìn)行比賽的比賽方法稱為混合編排法。

24、有16隊(duì)球隊(duì)參加籃球比賽，若采用單淘汰方法進(jìn)行比賽，決出冠亞軍名次時(shí)需要進(jìn)行 15 場比賽。

25、有9隊(duì)球隊(duì)參加籃球比賽，若采用單循環(huán)方法進(jìn)行比賽，決出全部名次時(shí)需要進(jìn)行 36 場比賽。

26、有11隊(duì)球隊(duì)參加籃球比賽，若采用雙循環(huán)方法進(jìn)行比賽，決出全部名次時(shí)需要進(jìn)行（110）場比賽。

27、如果罰球隊(duì)員被請求替換，他應(yīng)在離開比賽前必須執(zhí)行罰球。

28、在罰球時(shí)，當(dāng)罰球隊(duì)員可處理球時(shí)開始在 5秒鐘內(nèi)投籃離手，否則裁判員應(yīng)判違例。

29、在罰球時(shí)，罰球隊(duì)員的對方隊(duì)員不應(yīng)用他的行為擾亂罰球隊(duì)員。30、籃球比賽中當(dāng)隊(duì)員投球中籃或罰球中籃時(shí)應(yīng)由追蹤裁判員打出相應(yīng)的得分手勢。

二、選擇題：

（籃球規(guī)則第一、二、三章）

1、標(biāo)準(zhǔn)籃球場的尺寸是（C）。A、26米×14米； B、28米×14米； C、28米×15米； D、27米×15米。

2、籃球場上的罰球線的外沿距離端線的內(nèi)沿應(yīng)是（A）。

A、5.80M B、3.60M C、3.05M D、3.50M

3、籃圈應(yīng)牢固地安裝在籃板上，須成水平，籃圈的上沿離地面的高度是（C）。

A、2.75M B、2.90M C、3.05M D、3.10M

4、規(guī)則規(guī)定籃球板的面積應(yīng)是（B）。A、1.80M×1.20M B、1.80M×1.05M C、1.75M×1.05M D、1.80M×1.10M

5、籃球規(guī)則規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球的周長應(yīng)是：（D）A、70.9～78 CM B、72.9～80 CM C、74.5～78 CM D、74.9～78 CM

6、籃球規(guī)則規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球的重量應(yīng)是：（B）

A、610～650 克 B、567～650 克 C、576～650 克 D、565～650 克

7、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場的限制區(qū)兩側(cè)都設(shè)有一個(gè)中立區(qū)域，這個(gè)區(qū)域在罰球中攻守雙方隊(duì)員均不能占據(jù)，它的寬度應(yīng)為（C）。

A、30CM B、35CM C、40CM D、45CM

8、標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球充氣后從1.80米的高度自由下落到地面上反彈起的高度不得低于1.20米，也不得高于（B）。

A、1.30米 B、1.40米 C、1.45米 D、1.50米

9、籃球比賽中，當(dāng)球員已發(fā)生（B）犯規(guī)，并且不再有資格參賽時(shí)是一名逐出的隊(duì)員。A、4次 B、5次 C、6次 D、7次

10、在比賽休息期間，所有有資格參賽的球隊(duì)成員被認(rèn)為是（C）。

A、球員 B、替補(bǔ)隊(duì)員 C、隊(duì)員 D、隨從人員

11、籃球運(yùn)動是（B）年由美國體育教師詹姆斯?奈史密斯博士發(fā)明的。A、1890 B、1891 C、1892 D、1893

12、（A）是一名在場上代表他的球隊(duì)的隊(duì)員，在比賽期間，他可與裁判員聯(lián)系以獲得信息，但做此舉中要有禮貌，而且只能在球成死球和比賽計(jì)時(shí)鐘停止時(shí)。A、隊(duì)長 B、隊(duì)員 C、教練員 D、替補(bǔ)隊(duì)員

13、只允許（C）在比賽期間保持站立，在比賽期間他可與他的隊(duì)員們講話，只要他停留在他們的球隊(duì)席區(qū)域內(nèi)。A、隊(duì)長 B、隊(duì)員 C、教練員 D、助理教練員

14、任何障礙物包括在球隊(duì)席就座的人員至比賽場地應(yīng)至少（B）米。A、1 B、2 C、3 D、4

15、標(biāo)準(zhǔn)籃球場的限制區(qū)兩側(cè)都設(shè)有一個(gè)中立區(qū)域，這個(gè)區(qū)域在罰球中攻守雙方隊(duì)員均不能占據(jù)，它的寬度為（C）厘米。A、20 B、30 C、40 D、50

16、標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球充氣后從（D）米的高度自由下落到地面上反彈起的高度不得低于1.20米，也不得高于1.40米。

A、1.50 B、1.60 C、1.70 D、1.80 17、3分線的外沿離籃圈中心與地面垂直投影點(diǎn)的距離應(yīng)是（C）米。

A、6.00 B、6.20 C、6.25 D、6.50

18、標(biāo)準(zhǔn)的籃板應(yīng)牢固地安裝在支架上其下沿距離地面的高度應(yīng)是（C）米。

A、2.75 B、2.85 C、2.90 D、3.05

19、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地的面積是長28米，寬15米，它是從界線的（A）丈量的。

A、內(nèi)沿 B、外沿 C、中點(diǎn) D、邊沿 20、標(biāo)準(zhǔn)的籃板牢固地安裝后其籃板的內(nèi)沿垂直投影點(diǎn)離端線的內(nèi)沿的距離應(yīng)為（D）米。

A、1.05 B、1.10 C、1.15 D、1.20

（籃球規(guī)則第四章比賽通則）

1．籃球比賽中第四節(jié)雙方的比分打成平局需要進(jìn)行決時(shí)期比賽，每個(gè)決時(shí)期的時(shí)間應(yīng)是（D）A、2分鐘； B、3分鐘； C、4分鐘； D、5分鐘

2．籃球規(guī)則規(guī)定，某隊(duì)在一場籃球比賽開始時(shí)間的（B）分鐘后，該隊(duì)還沒有足夠5名隊(duì)員或未到場參加比賽，應(yīng)判該隊(duì)棄權(quán)。A、10分鐘 B、15分鐘 C、12分鐘 D、8分鐘

3．下列哪種情況表明球進(jìn)入前場（B）。

A、球在前場上空飛行 B、球觸及前場的地面或前場隊(duì)員或裁判員身體 C、隊(duì)員向著前場方向運(yùn)球推進(jìn) D、球觸及了球場中線

4．籃球規(guī)則規(guī)定，在籃球比賽的第三、四節(jié)（下半時(shí)）每隊(duì)則允許（B）請求暫停。A、2 次 B、3次 C、4次 D、5次

5．在籃球比賽中，當(dāng)某隊(duì)的場上參加比賽的隊(duì)員少于（A）名時(shí)，比賽應(yīng)宣布結(jié)束，判該隊(duì)“缺少場上隊(duì)員”而告負(fù)。A、2名 B、3名 C、4名 D、無規(guī)定

6．在籃球比賽中，當(dāng)擲界外球的情況下，計(jì)時(shí)員應(yīng)在（D）情況下開動比賽計(jì)時(shí)鐘.A、當(dāng)擲界外球的隊(duì)員可處理球時(shí) B、當(dāng)裁判員遞交球給擲界外球隊(duì)員時(shí)

C、當(dāng)擲界外球隊(duì)員擲球入界球離手時(shí) D、當(dāng)擲球隊(duì)員擲入界的球觸及場上隊(duì)員時(shí) 7．籃球場上的邊線和端線是屬于場外部分，因此擲界外球隊(duì)員在擲球入界時(shí)腳觸及界線裁判員應(yīng)判（B）A、擲界外球違例 B、此行為合法，令比賽繼續(xù)進(jìn)行 C、不受限制 D、給予提醒并令重新擲球入界

8．籃球規(guī)則規(guī)定，在一場比賽中一名隊(duì)員犯規(guī)次數(shù)累計(jì)達(dá)到（B）后，該名隊(duì)員則被取消參加該場比賽的資格。

A、4次 B、5次 C、6次 D、7次

9．在下列條件中，哪種情況裁判員不應(yīng)判球出界違例(B)。A、球觸及邊線和端線 B、球觸及籃板的上沿、下沿和側(cè)面 C、球觸及天花板或照明燈具 D、球觸及籃板支架 10．隊(duì)員在擲界外球時(shí)，當(dāng)他可處理球時(shí)開始到擲球離手的時(shí)間限制規(guī)定是（A）。A、5秒鐘 B、4秒鐘 C、6秒鐘 D、8秒鐘 11．A隊(duì)隊(duì)員在擲界外球是將球直接擲進(jìn)球籃，裁判員應(yīng)判（D）A、A隊(duì)隊(duì)員投籃得分有效 B、雙方跳球

C、A隊(duì)隊(duì)員技術(shù)犯規(guī) D、A隊(duì)隊(duì)員擲界外球違例

12．在籃球比賽中，當(dāng)隊(duì)員投中籃時(shí)，做出投球中籃得分的手勢應(yīng)由（B）做出。

A、前導(dǎo)裁判員 B、追蹤裁判員 C、主裁判員 D、副裁判員 13．某隊(duì)請求暫停被允許后，記錄員發(fā)出“暫停時(shí)間到”的信號應(yīng)在暫停進(jìn)行到（A）時(shí)發(fā)出。

A、50秒鐘 B、55秒鐘 C、60秒鐘 D、70秒鐘

14．在籃球比賽中，當(dāng)某隊(duì)請求替換時(shí)，應(yīng)由（B）親自到記錄臺提出。

A、該隊(duì)的教練員 B、該隊(duì)準(zhǔn)備替換上場的替補(bǔ)隊(duì)員

C、其他替補(bǔ)隊(duì)員 D、助理教練員或隨隊(duì)人員

15．下列哪種情況不是隊(duì)控制球（B）。

A、隊(duì)員拿著（持著）一個(gè)活球 B、隊(duì)員持著一個(gè)球

C、隊(duì)員運(yùn)著一個(gè)活球 D、活球在同隊(duì)隊(duì)員之間相互傳遞 16．在籃球比賽中，下列哪種（B）情況下計(jì)時(shí)員不應(yīng)立即啟動比賽計(jì)時(shí)鐘。

A、跳球時(shí)球被跳球隊(duì)員合法拍擊時(shí) B、罰球時(shí)罰球隊(duì)員可處理時(shí)

C、最末一次罰球不中球被搶籃板隊(duì)員合法觸及時(shí) D、擲界外球情況下當(dāng)擲出去的球觸及場內(nèi)隊(duì)員時(shí)

17．一場籃球比賽中的一節(jié)時(shí)間是（C）。

A、1分鐘 B、2分鐘 C、10分鐘 D、12分鐘 18．裁判員靠觀察交替擁有箭號來確定對下一次交替擁有擲球入界有權(quán)的隊(duì)。這個(gè)箭號應(yīng)以指向（D）來表明對擲球入界有權(quán)的隊(duì)。A、球隊(duì)席的方向 B、對方球籃的方向 C、本方球籃的方向 D、對方進(jìn)攻的方向 19．下列哪種情況不是交替擁有結(jié)束（C）。

A、擲球入界隊(duì)發(fā)生違例時(shí)； B、球觸及一名場上隊(duì)員或被他合法觸及時(shí)；

C、擲球入界中球停在球籃支架上；D、隊(duì)員在場上投籃時(shí) 20、下列哪鐘情況不是違例（D）A、帶球跑 B、故意踢或用腿的任何部分阻擋球 C、拳擊球 D、球偶然地接觸到腿的任何部分

21．下列哪種不是球隊(duì)控制球結(jié)束（C）

A、一名對方隊(duì)員獲得控制球 B、球成死球

C、投籃或罰球中球已離開隊(duì)員的手時(shí) D、隊(duì)員之間傳遞球 22．A4 擲球入界中，在球觸及場上隊(duì)員之前，球觸及（C）A4 發(fā)生了一次違例。A、籃板前面； B、籃板邊緣； C、籃板背面； D、界內(nèi)地面

23．下列哪種情況是一次暫停機(jī)會的開始（A）。

A、如果投籃得分時(shí)，對于非得分隊(duì) B、如果投籃得分時(shí)，對于得分隊(duì)

C、某隊(duì)控制球時(shí)，對于控制球隊(duì) D、某隊(duì)控制球時(shí)，對于非控制球隊(duì) 24．下列哪種情況是一次暫停機(jī)會的結(jié)束（A）。A、擲球入界的隊(duì)員可處理球時(shí) B、裁判員準(zhǔn)備遞交球時(shí) C、隊(duì)員之間傳遞球時(shí) D、隊(duì)員投籃時(shí) 25．籃球比賽中第四節(jié)雙方的比分打成平局需要進(jìn)行決勝期比賽，在每個(gè)決勝期比賽前應(yīng)給予（A）分鐘的休息時(shí)間。

A、2 分鐘 B、3分鐘 C、4分鐘 D、5分鐘

26．一場正式的籃球比賽的時(shí)間是（D）。

A、48分鐘 B、45分鐘 C、44分鐘 D、40分鐘 27．籃球規(guī)則規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球的周長應(yīng)是（D）。

A、70.9～78 Cm B、72.9~80 CM C、74.5~78 CM D、74.9~78 CM 28．防守不持球隊(duì)員時(shí)，必須考慮的因素是（B）。

A、時(shí)間和空間 B、時(shí)間和距離 C、空間和距離 D、速度和距離 29．籃球場上的中圈的直徑應(yīng)為（B）。

A、3.65 M B、3.60M C、3.75M D、3.80M 30．籃球規(guī)則規(guī)定，當(dāng)場上一名隊(duì)員從控制活球開始，該隊(duì)必須在24秒內(nèi)嘗試投籃，而且投籃的球必須（D），否則應(yīng)判該隊(duì)24秒違例。

A、觸及籃板 B、離開投籃隊(duì)員的手 C、在空中飛行 D、觸及籃圈

（籃球規(guī)則第五章違例部分）

1、判斷帶球跑的關(guān)鍵是(B)。

A、看哪一只腳先落地； B、確定中樞腳；

C、看球在手中是否停留； D、雙腳是平行站立還是前后站立

2、進(jìn)攻隊(duì)員在后場控制活球后必須在(C)秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入前場。

A、3； B、5； C、8； D、10

3、甲4在限制區(qū)內(nèi)連續(xù)搶籃板球投籃，同時(shí)甲5也在限制區(qū)內(nèi)，時(shí)間已超過3秒，此情況裁判員應(yīng)判(C)。

A、甲5三秒違例； B、甲4三秒違例； C、甲4甲5都不是三秒違例 D、甲4甲5都三秒違例

4、某隊(duì)員合法停步后，提起中樞腳傳球、投籃應(yīng)為(C)。

A、走步； B、持球移動； C、合理動作； D、兩次運(yùn)球

5、隊(duì)員靜止接球，腳分前后站立應(yīng)以(C)為中樞腳。A、前腳； B、后腳； C、任一腳； D、先落地的腳

6、隊(duì)員移動中跨步接球急停合法停步，腳分前后站立應(yīng)以(D)為中樞腳。A、前腳； B、后腳； C、任一腳； D、先落地的腳

7、隊(duì)員跳起接球左、右腳同時(shí)落地合法停步，兩腳平行站立，應(yīng)以(C)為中樞腳。A、前腳； B、后腳； C、任一腳； D、先落地的腳

8、某隊(duì)在場上控制活球時(shí)開始，該隊(duì)必須在(C)內(nèi)投籃出手，且球必須觸及籃圈，否則違例。

A、20秒； B、5秒； C、24秒； D、8秒

9、某場上持球隊(duì)員被對方嚴(yán)密防守，在(B)內(nèi)沒有傳、投、滾或運(yùn)球時(shí)，應(yīng)判違例。A、20秒； B、5秒； C、24秒； D、8秒

10、投籃的球觸及籃圈后，防守隊(duì)員不得觸及（D）。

Ａ．球；Ｂ．球籃；Ｃ．籃板；Ｄ．球籃和籃板。

11、比賽中出現(xiàn)（A）主動觸及球?yàn)槟_踢球違例。

Ａ．腿的任何部分；Ｂ．膝關(guān)節(jié)以下部分； Ｃ．小腿以下部分；Ｄ．踝關(guān)節(jié)以下部分。

12、隊(duì)員騎跨中線接后場來球，當(dāng)（C）時(shí)不算球回后場。

Ａ．原地運(yùn)球；Ｂ．抬起前場的腳向前運(yùn)球； Ｃ．抬起后場的腳向前運(yùn)球；Ｄ．傳給騎跨中線的同伴。

13、.比賽中球觸及籃板（D）為球出界違例。Ａ．上沿；Ｂ．下沿；Ｃ．側(cè)面;Ｄ．背面。

14、比賽中球觸及（B）時(shí)不應(yīng)嗚哨。Ａ．界線；Ｂ．站在界內(nèi)的裁判；Ｃ．站在界線上的裁判；Ｄ．站在界外的裁判

15、投籃的球在籃圈水平面上下落時(shí)，（C）。Ａ．進(jìn)攻隊(duì)員不可觸球；Ｂ．防守隊(duì)員不可觸球；

Ｃ．雙方都不可觸球；Ｄ．雙方都可觸球

16、隊(duì)員跳起空中接球后雙腳同時(shí)落地，他可以（D）作為中樞腳。Ａ．左腳；Ｂ．右腳；Ｃ．左腳或右腳；Ｄ．任何一腳。

17、持球隊(duì)員在球場的（D）被嚴(yán)密防守，５s內(nèi)沒有傳、投、滾或運(yùn)球?yàn)檫`例。

Ａ．前場；Ｂ．后場；Ｃ．邊角附近；Ｄ．任何地方。

18、當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員在對方限制區(qū)內(nèi)連續(xù)（A）超過３s，不應(yīng)宣判３s違例。

Ａ．投籃；Ｂ．運(yùn)球；Ｃ．傳球；Ｄ．掩護(hù)。

19、Ａ4在跑動中未接穩(wěn)球，掉在腳上彈出去2ｍ，Ａ4跑過去拿起球并開始運(yùn)球，（A）。Ａ．合法；Ｂ．腳踢球違例；Ｃ．帶球走違例；Ｄ．非法運(yùn)球違例。20、下列哪種情況表明球進(jìn)入前場：（B）A、球在前場的上空飛行； B、球觸及前場的地面或前場隊(duì)員、裁判員的身體； C、隊(duì)員向著前場方向運(yùn)球推進(jìn)； D、球觸及了球場中線。

21、A5執(zhí)行罰球，在執(zhí)行最末的一次罰球時(shí)假裝罰球（此球罰中）被裁判員判罰，裁判員的處理方法是：（B）

A、該次罰球投中得分有效，由對方隊(duì)擲端線界外球繼續(xù)比賽；

B、該次罰球投中得分無效，由對方隊(duì)在正對罰球線延長線的邊線外擲界外球繼續(xù)比賽； C、該次罰球投中得分無效，由A5重新罰球1次； D、該次罰球投中得分無效，由雙方隊(duì)員跳球。

22、隊(duì)員靜止間接同伴的傳球，他的腳分前后站立，他（C）。

A、只允許前腳做中樞腳； B、只允許后腳做中樞腳； C、任何一腳均可做中樞腳； D、兩腳均不能做中樞腳。

23、在籃球開始比賽的跳球中，每個(gè)跳球隊(duì)員只允許拍擊球（B）次。

A、1次； B、2次； C、3次； D、4次

24、隊(duì)員行進(jìn)間接球兩節(jié)拍（跨步）合法停步，兩腳平行站立，他（D）。

A、只允許左腳做中樞腳； B、只允許右腳做中樞腳；

C、任何一腳均可做中樞腳； D、只允許用先著地的腳做中樞腳。

25、在下列動作中，哪種情況應(yīng)判為帶球走違例：（B）A、原地運(yùn)球；

B、提起中樞腳去運(yùn)球；

C、提起中樞腳去傳球，球離手后該腳才落回地面；

D、提起中樞腳去投籃，球離手后該腳才落回地面。

26、在籃球比賽中當(dāng)球意外的夾在籃圈支頸上時(shí)，裁判員應(yīng)判（D）。A、為死球，由原使球夾在籃圈支頸上的隊(duì)員執(zhí)行罰球2次； B、為死球，由原控制球隊(duì)擲球入界繼續(xù)比賽； C、為死球，由對方球隊(duì)擲球入界繼續(xù)比賽； D、為死球，由雙方跳球（同時(shí)交替擁有規(guī)則執(zhí)行生效）。

27、A5在后場原地持著活球8秒鐘，B5在距離他2米的地方嚴(yán)密盯住他，裁判員應(yīng)判（B）。

A、A5持球被嚴(yán)密防守5秒違例； B、A隊(duì)8秒違例；

C、A隊(duì)3秒違例； D、不給予理睬，令比賽繼續(xù)進(jìn)行。

28、A6故意用腿攔截B6的傳球，球打在A6的腿上后再碰在B6的身上最后使球出界違例，裁判員應(yīng)判：（C）

A、A6最后使球出界違例； B、B6最后使球出界違例；

C、A6腳踢球違例； D、雙方跳球。

29、籃球規(guī)則規(guī)定，當(dāng)場上一名隊(duì)員從控制活球開始，該隊(duì)必須在24秒鐘內(nèi)嘗試投籃，而且投籃的球必須（D），否則應(yīng)判該隊(duì)24秒鐘違例。

A、觸及籃板； B、離開投籃隊(duì)員的手；

C、在空中飛行； D、觸及籃圈。30、某隊(duì)員在執(zhí)行最末的一次或僅有的一次罰球時(shí)，出現(xiàn)罰球“三不碰”，即投籃時(shí)球不碰籃圈、籃板、籃網(wǎng)而造成違例，同時(shí)又出現(xiàn)雙方隊(duì)員過早進(jìn)入限制區(qū)違例，裁判員應(yīng)判（A）。

A、罰球隊(duì)員違例，由對方在正對罰球線的延長線的界外擲球入界繼續(xù)比賽；

B、因發(fā)生雙方違例，判原罰球隊(duì)員重新罰球一次；

C、因發(fā)生雙方違例，判雙方隊(duì)員跳球； D、判原罰球隊(duì)員5秒鐘違例。

（籃球規(guī)則第六章犯規(guī)部分）

1.A5在三分區(qū)外投籃，B5發(fā)生違反體育道德犯規(guī)，此球投中，應(yīng)判：(A)A、判得分有效，再判給A5追加罰球一次和一次中場擲界外球；

B、判得分有效，再判給A5追加罰球一次； C、判得分有效，再判給A5追加罰球三次和一次中場擲界外球；

D、判得分有效，再判給A5追加罰球二次和一次中場擲界外球。2.A5運(yùn)球，B5防守A5，A4掩護(hù)時(shí)發(fā)生對B5的拉人犯規(guī)，這是A隊(duì)的該節(jié)的第5次全隊(duì)犯規(guī)，裁判應(yīng)判：(B)A、判A4犯規(guī)，由B5執(zhí)行罰球兩次：

B、判A4犯規(guī)，因是控制球隊(duì)犯規(guī)不罰球，由B隊(duì)擲界外球；

C、判A4犯規(guī)，因是控制球隊(duì)犯規(guī)不罰球，由A隊(duì)擲界外球；

D、判A4犯規(guī)，由雙方有關(guān)隊(duì)員執(zhí)行跳球。3.A2運(yùn)球突破上籃，B2發(fā)生推人犯規(guī)，此球投中，裁判員應(yīng)判：(A)A、投中有效，由A2追加罰球一次； B、投中無效，由，A2罰球兩次； C、投中無效，由A2罰球兩次和A隊(duì)一次擲界外球； D、投中有效，由A2罰球兩次： 4.籃球比賽中，每節(jié)全隊(duì)犯規(guī)累計(jì)次數(shù)達(dá)到(A)以后，該隊(duì)在防守中再發(fā)生犯規(guī)，便判給對方至少罰球兩次。A、4次； B、5次： C、6次 D、7次

5.籃球比賽中，隊(duì)員犯規(guī)累計(jì)達(dá)(C)以后則被取消該場的比賽資格。A、3次 B、4次； C、5次 D、6次

6.防守不持球隊(duì)員時(shí)，必須考慮的因素是：(D)A、時(shí)間和位置； B、空間和位置； C、空間和時(shí)間； D、時(shí)間和距離 7.A1隊(duì)員運(yùn)球上籃時(shí)，B2隊(duì)員發(fā)生違反體育道德的犯規(guī)，此球未投中，裁判員應(yīng)判給A隊(duì)：(B)A、A1罰球兩次； B、A1罰球兩次及一次擲界外球權(quán)；

C、A隊(duì)一次擲界外球權(quán)： D、A1罰球一次及一次擲界外球權(quán)； 8.A1跳起投籃時(shí)，B3快速從其身下穿過，沒有觸及A1，但被裁判員判了犯規(guī)，這種犯規(guī)的性質(zhì)應(yīng)視為：(C)A、違反體育道德的犯規(guī)； B、侵入犯規(guī)； C、技術(shù)犯規(guī)： D、取消比賽資格的犯規(guī)。9.比賽中，發(fā)生隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)，應(yīng)判給(B)A、對方隊(duì)員罰球兩次； B、對方隊(duì)員兩次罰球和隨后的一次中場擲界外球權(quán)：

c、對方隊(duì)員罰球一次和隨后的一次中場擲界外球權(quán)； D、雙方跳球繼續(xù)比賽。10.比賽中，A隊(duì)控制球，A5隊(duì)員發(fā)生體育道德的犯規(guī)，這是A隊(duì)全隊(duì)的第6次犯規(guī)，裁判員應(yīng)判給（D）A、B隊(duì)兩次罰球(該隊(duì)處在全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài))B、B隊(duì)擲界外球(控制球隊(duì)犯規(guī)不罰球)C，雙方跳球(控制球隊(duì)犯規(guī))D、B隊(duì)罰球兩次和隨后的一次中場擲界外球權(quán)。11.阻擋和拉人屬于（A）犯規(guī)。

A.侵人 B.故意 C.雙方 D.技術(shù)

12.撞人和推人屬于（A）犯規(guī)。

A.侵人 B.故意 C.雙方 D.技術(shù)

13.當(dāng)一名防守隊(duì)員正面面對對手，而且其雙腳著地處于靜立狀態(tài)，則其已經(jīng)建立了最初的（C）位置。

A.非法防守 B.非法進(jìn)攻 C.合法防守 D.合法進(jìn)攻

14.乙1將手臂伸在甲1頭上方（圓柱體內(nèi)），甲1垂直起跳投籃，其頭和手臂與乙1的手臂發(fā)生了接觸，裁判員應(yīng)判（C）。

A.甲1撞人犯規(guī)，乙1罰球； B.甲1撞人犯規(guī)，乙1擲界外球；

C.乙1打手犯規(guī)，甲1罰球； D.乙1打手犯規(guī)，甲1擲界外球。15.甲1在乙1的背后防守，乙1的同伴在傳球給乙1時(shí)，甲跳起搶球并獲得球，此時(shí)與乙1的背后發(fā)生了接觸，但是手臂并沒有碰到乙1，裁判員應(yīng)判（A）。A.甲1防守犯規(guī)，由乙隊(duì)擲界外球； B.乙1阻擋犯規(guī)，由甲1擲界外球；

C.甲1防守犯規(guī)，跳球開始比賽； D.雙方都沒有犯規(guī)，繼續(xù)比賽。

16.甲1在其前場中線處持球，乙1對他進(jìn)行緊逼防守時(shí)與甲1發(fā)生了輕微的身體接觸，從而使甲1一腳回到了甲隊(duì)的后場，應(yīng)判（B）A.甲1球回后場違例； B.乙1侵人犯規(guī)；

C.乙1故意犯規(guī)； D.乙1違反體育道德的犯規(guī)。

17.甲1在籃下跳起投籃，球離手，在甲1雙腳落地之前，乙1對他犯規(guī)，這是乙隊(duì)該節(jié)第2次全隊(duì)犯規(guī)，球中籃，應(yīng)判（A）A.得分有效，甲1再追加罰球1次； B.得分無效，甲1罰球2次；

C.得分有效，甲隊(duì)擲界外球； D.得分有效，甲隊(duì)再追加罰球2次。18.甲1在籃下跳起投籃，球離手，在甲1雙腳落地之后，乙1對他犯規(guī)，這是乙隊(duì)該節(jié)第2次全隊(duì)犯規(guī),球中籃，應(yīng)判（C）A.得分有效，甲1再追加罰球1次； B.得分無效，甲1罰球2次；

C.得分有效，甲隊(duì)擲界外球； D.得分有效，甲隊(duì)再追加罰球2次。

19.甲1運(yùn)球，甲3和乙3發(fā)生雙方犯規(guī)，應(yīng)判（B）A.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，由乙隊(duì)擲界外球； B.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，由甲隊(duì)擲界外球； C.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，雙方跳球開始比賽； D.犯規(guī)互相抵消，甲隊(duì)擲界外球重新開始比賽。20.甲1投籃出手后，甲3和乙3發(fā)生雙方犯規(guī)，應(yīng)判（C）

A.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，由乙隊(duì)擲界外球； B.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，由甲隊(duì)擲界外球； C.登記甲3和乙3雙方犯規(guī)，雙方跳球開始比賽（此時(shí)交替擁有規(guī)則生效）； D.犯規(guī)互相抵消，甲隊(duì)擲界外球重新開始比賽。21.根據(jù)裁判員的判斷，一名隊(duì)員不是在規(guī)則的精神和意圖的范圍內(nèi)合法地試圖去直接搶球，發(fā)生的侵人犯規(guī)屬于（B）犯規(guī)。A.故意 B.違反體育道德 C.雙方 D.技術(shù)

22.違反體育道德犯規(guī)的罰則是（C）A.界外球； B.一罰一擲； C.兩罰一擲 D.三罰一擲

23.甲1防守持球的乙1，乙1故意用雙肘有力的撞擊甲1的胸部，應(yīng)判（C）A.乙1撞人犯規(guī)； C.乙1違反體育道德犯規(guī)； B.乙1技術(shù)犯規(guī)；

D.乙1取消比賽資格犯規(guī)。

24.甲1防守持球的乙1，乙1故意用力的對甲1的頭部打了一拳，致使甲1倒地，應(yīng)判（D）A.乙1撞人犯規(guī)； C.乙1違反體育道德犯規(guī)； B.乙1技術(shù)犯規(guī)；

D.乙1取消比賽資格犯規(guī)。

25.隊(duì)員在沒有任何未經(jīng)批準(zhǔn)的原因私自離開比賽場地屬于（A）A.隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)； B.違反體育道德； C.雙方； D.教練員技術(shù)犯規(guī)；

26.隊(duì)員在投球中籃后，又拿到了籃板球，他為了阻礙對方快速擲界外球，就將球扔向球場的遠(yuǎn)處，這屬于（A）A.隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)； B.違反體育道德； C.故意； D.教練員技術(shù)犯規(guī)； 27.當(dāng)裁判員宣判甲1帶球走違例時(shí)，他用力用腳把球踢到很遠(yuǎn)的地方以發(fā)泄不滿，這屬于（A）

A.隊(duì)員技術(shù)犯規(guī)； B.腳踢球違例 C.帶球走違例； D.教練員技術(shù)犯規(guī)；

28.當(dāng)裁判員宣判甲1帶球走違例時(shí)，甲2用力用腳把球踢到很遠(yuǎn)的地方以發(fā)泄不滿，應(yīng)判（D）

A.甲1技術(shù)犯規(guī)； B.甲2腳踢球違例 C.甲1帶球走違例； D.甲2技術(shù)犯規(guī)； 29.替補(bǔ)隊(duì)員甲2進(jìn)場比賽前，沒有報(bào)告記錄員就直接進(jìn)場比賽，這屬于（C）

A.正常行為； B.甲2違反體育道德犯規(guī)； C.甲2技術(shù)犯規(guī) D.教練員技術(shù)犯規(guī)； 30.甲隊(duì)已經(jīng)沒有了暫停次數(shù)，但甲隊(duì)教練員又請求暫停且被批準(zhǔn)，記錄臺在10秒鐘后發(fā)現(xiàn)，應(yīng)判（D）A.記錄臺失誤，與球隊(duì)無關(guān)，繼續(xù)比賽； B.甲隊(duì)違反體育道德犯規(guī)；

C.甲隊(duì)隊(duì)員技術(shù)犯規(guī) D.甲隊(duì)教練員技術(shù)犯規(guī)；

31.比賽中，甲隊(duì)換人，但是被替換隊(duì)員沒有下場，從而造成6打5的情況，裁判員在重新開始比賽5秒鐘后發(fā)現(xiàn)，應(yīng)判（D）A.裁判員失誤，與球隊(duì)無關(guān)，繼續(xù)比賽； B.甲隊(duì)違反體育道德犯規(guī)； C.替補(bǔ)隊(duì)員技術(shù)犯規(guī) D.甲隊(duì)教練員技術(shù)犯規(guī)；

32.甲隊(duì)在比賽開始前練習(xí)期間，其隊(duì)員甲1猛烈地扣籃，致使籃圈變形，這屬于（A）

A.隊(duì)員甲1技術(shù)犯規(guī)； B.甲1違反體育道德； C.比賽沒有開始，這是設(shè)備問題，與隊(duì)員無關(guān)； D.甲隊(duì)教練員技術(shù)犯規(guī)； 33.隊(duì)員全場個(gè)人累計(jì)達(dá)（B）次犯規(guī)時(shí)就需要被替換。

A.4 B.5 C.6 D.7 34.籃球比賽中某隊(duì)在某一節(jié)發(fā)生全隊(duì)犯規(guī)累計(jì)達(dá)到第（A）次犯規(guī)時(shí)該隊(duì)就處于全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài)。

A.4 B.5 C.6 D.7 35.在決勝期內(nèi)發(fā)生的犯規(guī)都應(yīng)該被認(rèn)為是的（D）一部分。

A.第一節(jié) B.第二節(jié) C.第三節(jié) D.第四節(jié)

36.某隊(duì)每一節(jié)全隊(duì)犯規(guī)累計(jì)次數(shù)超過4次以后所發(fā)生的犯規(guī)（控制球隊(duì)犯規(guī)除外）應(yīng)判（B）A.罰球1次； B.罰球2次； C.1加1罰球； D.兩罰一擲 37.甲1運(yùn)球時(shí)，甲2為了幫助甲1前進(jìn)，把防守甲1的乙1拉開，這是甲隊(duì)該節(jié)的第七次犯規(guī)，應(yīng)判（C）A.乙1罰球1次； B.乙1罰球2次； C.乙隊(duì)擲界外球； D.兩罰一擲 38.甲1跳起投籃，乙1在甲1面前拍手跺腳，并大喊大叫對甲1進(jìn)行干擾，這屬于（C）A.正常行為； B.乙1違反體育道德犯規(guī)；

C.乙1技術(shù)犯規(guī) D.乙隊(duì)教練員技術(shù)犯規(guī)；

（籃球規(guī)則第七、八章以及編排知識與確定名次的方法）

1、籃球比賽規(guī)則規(guī)定，在一場籃球比賽中一名隊(duì)員無論發(fā)生了侵人犯規(guī)或技術(shù)犯規(guī)累計(jì)達(dá)到（B）后，該隊(duì)員應(yīng)被取消該的比賽資格，并自動退出該場比賽。

A、4次 B、5次 C、6次 D、7次

2、在籃球比賽中，某隊(duì)某節(jié)全隊(duì)犯規(guī)累計(jì)次數(shù)達(dá)到（A）以后，該隊(duì)即處于全隊(duì)犯規(guī)處罰狀態(tài)，以后在防守中再發(fā)生犯規(guī)，則至少要判給對方被侵犯的隊(duì)員執(zhí)行兩次罰球，例外情況除外。

A、4次 B、5次 C、6次 D、7次

3、A5在場上運(yùn)球，B5防守A5，此時(shí)A4在掩護(hù)時(shí)發(fā)生對B5的拉人犯規(guī)，這是A隊(duì)該節(jié)累計(jì)的第5次全隊(duì)犯規(guī)，此時(shí)裁判員應(yīng)判：（B）A、A4犯規(guī)，由B5執(zhí)行兩次罰球；

B、A4犯規(guī)，因是控制球隊(duì)的犯規(guī)不罰球，由B隊(duì)在就近擲球入界繼續(xù)比賽；

C、A4犯規(guī)，因是控制球隊(duì)的犯規(guī)不罰球，由A隊(duì)在就近擲球入界繼續(xù)比賽；

D、A4犯規(guī)，判雙方就近跳球（交替擁有規(guī)定執(zhí)行生效）。

4、A5執(zhí)行罰球，在執(zhí)行最末的一次罰球時(shí)假裝罰球（做假動作），隨后罰球投中，但被裁判員判違例，裁判員的處理方法是：（B）

A、違例不究，判該次罰球投中得分有效，由對方隊(duì)在端線擲球入界繼續(xù)比賽；

B、判該次罰球投中得分無效，由對方隊(duì)在正對罰球線的延長線的邊線外擲球入界繼續(xù)比賽；

C、判該次罰球投中得分無效，由A5重新執(zhí)行罰球1次；

D、判該次罰球投中得分無效，判雙方就近跳球（交替擁有規(guī)定執(zhí)行生效）。

5、A5執(zhí)行罰球，在執(zhí)行最末的一次罰球時(shí)投中，同時(shí)發(fā)生同隊(duì)隊(duì)員在搶籃板球時(shí)過早進(jìn)入限制區(qū)而被裁判員判違例，裁判員的處理方法是：（A）

A、違例不究，判該次罰球投中得分有效，由對方隊(duì)在端線外擲球入界繼續(xù)比賽；

B、判該次罰球投中得分無效，由對方隊(duì)在正對罰球線的延長線的邊線外擲球入界繼續(xù)比賽；

C、判該次罰球投中得分無效，由A5重新執(zhí)行罰球1次； D、判該次罰球投中得分無效，判雙方就近跳球（交替擁有規(guī)定執(zhí)行生效）。

6、A5執(zhí)行罰球，在執(zhí)行最末的一次罰球時(shí)投中，同時(shí)發(fā)生對方隊(duì)員在搶籃板球時(shí)過早進(jìn)入限制區(qū)而被裁判員判違例，裁判員的處理方法是：（A）

A、違例不究，判該次罰球投中得分有效，由對方隊(duì)在端線外擲球入界繼續(xù)比賽；

B、判該次罰球投中得分無效，由對方隊(duì)在正對罰球線的延長線的邊線外擲球入界繼續(xù)比賽；

C、判該次罰球投中得分無效，由A5重新執(zhí)行罰球1次；

D、判該次罰球投中得分無效，判雙方就近跳球（交替擁有規(guī)定執(zhí)行生效）。

7、A5執(zhí)行罰球，在執(zhí)行最末的一次罰球時(shí)投中，同時(shí)發(fā)生雙方隊(duì)員在搶籃板球時(shí)過早進(jìn)入限制區(qū)而被裁判員判違例，裁判員的處理方法是：（A）

A、違例不究，判該次罰球投中得分有效，由對方隊(duì)在端線擲球入界繼續(xù)比賽；

B、判該次罰球投中得分無效，由對方隊(duì)在正

第四篇：高中“選項(xiàng)體育教學(xué)”教學(xué)的樂趣和方法

高中“選項(xiàng)體育教學(xué)”教學(xué)的樂趣和方法

福州二中體育組張祖仁

高中生體育教學(xué)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，提倡快樂體育，提倡從運(yùn)動技術(shù)技能、心理健康、身體健康、體育意識和行為和社會適應(yīng)等方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這就要我們體育教師必須有更高方面的素質(zhì)，提高自身業(yè)務(wù)技能能力，從而最大限度的利用選項(xiàng)教學(xué)中的優(yōu)勢來應(yīng)用于教學(xué)在教學(xué)過程中，通過對高中生的心理和生理特點(diǎn)與選項(xiàng)教學(xué)特點(diǎn)的對比分析，尋找他們之間的結(jié)合點(diǎn)，探尋選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)入高中階段的實(shí)踐性研究。本人通過福州二中三年來的體育選項(xiàng)教學(xué)從（2006年7月~2008年3月，我從事羽毛球、乒乓球選項(xiàng)、藍(lán)球選項(xiàng)、足球、田徑選項(xiàng)的幾類教學(xué)中感受到高中階段的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的需求量很大，而自己所具備的知識儲備也相對不足，選項(xiàng)教學(xué)更需要密集、全面、有針對性的體育鍛煉，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇項(xiàng)目，身心能得到全面均衡的發(fā)展，選項(xiàng)教學(xué)有利于學(xué)生身體健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育光趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，為學(xué)生終身體育思想奠定的一種教學(xué)模式。我在選項(xiàng)教學(xué)中得到以下幾條經(jīng)驗(yàn)：

一、選項(xiàng)教學(xué)中的教師主導(dǎo)地位。

教師的業(yè)務(wù)水平高低，教學(xué)方法是否新穎，教師是否有責(zé)任心，教師有具有吸引學(xué)生的人格魅力十分重要。我原來是田徑專項(xiàng)的，現(xiàn)在重點(diǎn)來教羽毛球、乒乓球，相對來講對自己是個(gè)考驗(yàn)，因此我不得不學(xué)習(xí)羽毛球、乒乓球的基本技術(shù)和理論的教法，我在課中重點(diǎn)抓到了體育教學(xué)的安排，在課中進(jìn)行臨場指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們對羽毛球有興趣，但他們有的連羽毛球發(fā)球都不會發(fā)，我就重點(diǎn)講解的羽毛球發(fā)球的重要性，并進(jìn)行多次的示范教學(xué)，使他們知道發(fā)球的重要性，我在課中用欣賞的眼光審視每一位學(xué)生，課中多表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生上羽毛球課的熱情和參與。

二、選項(xiàng)教學(xué)不忘身體素質(zhì)鍛煉的重要性。

我經(jīng)常在選項(xiàng)課中進(jìn)行安排一些素質(zhì)練習(xí)，如俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)、單腳跳、跑步跳、引體向上以及快速跑，耐久性的練習(xí)，使他們的素質(zhì)機(jī)能得到進(jìn)一步提高，靈活機(jī)動地安排教學(xué)內(nèi)容，使他們感到每一節(jié)體育課都有新的內(nèi)容，新的方法，提高他們體育鍛煉的興趣。

三、改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)自主參與意識。

在選項(xiàng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，明確學(xué)生體育鍛煉目標(biāo)。這樣興趣增強(qiáng)，樂于鍛煉，提高學(xué)習(xí)效果，在課中尊重和發(fā)展學(xué)生在自己的鍛煉中的創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生鍛煉項(xiàng)目的興趣，使學(xué)生樂于參加體育鍛煉，對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，在課中創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常采用游戲法和比賽法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，俗語說：“興趣是愛好的老師”可見激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣的方法是何等重要，老師要進(jìn)一步掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法，使選項(xiàng)課體育教學(xué)更上一層樓。

四、在選項(xiàng)教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)。

現(xiàn)在體育課程全新的教學(xué)理念，它既對傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的一種挑戰(zhàn)和突破，又對我們體育教師提出了全新的要求，在體育教學(xué)中必須“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保護(hù)學(xué)生的運(yùn)動興趣和愛好，關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教師還應(yīng)在體育教學(xué)活動中注意分析，加強(qiáng)學(xué)生思想中積極的向上的、健康的、創(chuàng)造性等方面的個(gè)性的發(fā)燕尾服。還要注意引導(dǎo)他們中消極的、落后的、自私的、不健康的個(gè)性加以克服和溝通，從面使體育課教學(xué)效果提高，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

五、選項(xiàng)課的“自主學(xué)課”教學(xué)原則的應(yīng)用。

在體育教學(xué)中，摸索出一條適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新的教學(xué)模式，使學(xué)生不但學(xué)會用體育學(xué)思想方法去解決各種體育問題，而且能夠解決生活中遇到的問題，用創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及獨(dú)立解決問題的能力，我在教學(xué)中積極研究每一位學(xué)生對選項(xiàng)教學(xué)要求，并開展“如何上好一堂選項(xiàng)課”進(jìn)行探討，并要求學(xué)生對教學(xué)方法的改進(jìn)提意見，想辦法，通過以上的措施，我不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，使體育課教學(xué)更上一層樓，他們不但能掌握一定的體育知識和運(yùn)動技能，更重要的是樹立起他們的體育觀念使他們學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會生活、學(xué)會實(shí)踐、學(xué)會生存的教育理念。提高學(xué)生在課中自學(xué)自練的能力，我在課中重點(diǎn)引導(dǎo)他們自主設(shè)計(jì)，自主練習(xí)，自主探究，自主評價(jià)，使他們在體育課學(xué)習(xí)中培養(yǎng)主動性、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)精神。提高他們的自信心、自尊心，培養(yǎng)他們的個(gè)性，在體育教學(xué)中提高自己的專項(xiàng)水平。

通過選項(xiàng)課，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的個(gè)性和自主鍛煉的能力，以及“終身體育”和“健康第一”的體育意識為主導(dǎo)思想，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的探究精神，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)的艱辛，換來的豐碩的成果，20多年來我撰寫100多篇文章在報(bào)刊上發(fā)表，獲全國論文二等獎，培養(yǎng)學(xué)生考入體育院校達(dá)20多人，二級運(yùn)動員18人，學(xué)校田徑團(tuán)體總分連獲福州市16連冠，共有8省獲省田徑傳統(tǒng)學(xué)校好名次，多人打破福州市中學(xué)生田徑最高紀(jì)錄，編寫《福建省體育場地器材考核參考資料》被省人事局、省休委采用。榮獲福州市先進(jìn)體育教師稱號，并被評為福建省傳統(tǒng)學(xué)校先進(jìn)個(gè)人。2008年3日份由于事跡突出被北京奧組委選為奧運(yùn)火炬手，中央電視臺、福建電視臺、福州電視臺等10多家媒體相繼報(bào)道。做為一名中學(xué)體育教師能選上奧運(yùn)火炬手，使我感到十分高興，我要努力跑好這一棒，成績的取得微不足道，我一定更加努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，在今后的體育教學(xué)中取得更大的成績。

作者：福州二中體育組

張祖仁

郵編：350001

第五篇：宗教學(xué)論文思路選項(xiàng)

目錄：

1:關(guān)于朋霍費(fèi)爾“成年的世界”背后的基督教思想研究 2:何本何化？——論卡爾巴特的“基督中心論” 3:論朋霍費(fèi)爾在“凱撒王國”內(nèi)的救贖

4：背棄的原罪——論游戲神學(xué)對教父派神學(xué)的“解放” 5:論基督教救贖的普世性質(zhì)

6:現(xiàn)代福音派的傳道思想研究——以葛培理為例

1:關(guān)于朋霍費(fèi)爾“成年的世界”背后的基督教思想研究

“上帝已死”派神學(xué)，是繼新正統(tǒng)派神學(xué)之后出現(xiàn)的一種激進(jìn)派神學(xué)。朋霍費(fèi)爾是“上帝已死”派的創(chuàng)始人和典型代表，朋霍費(fèi)爾認(rèn)為，以往的時(shí)代是“宗教時(shí)代”，那時(shí)人們幼稚、軟弱、有依賴性。為了擺脫絕望、恐懼，得到內(nèi)心平安就把希望寄托于上帝。這種信仰是自私的、是權(quán)宜之計(jì)。而當(dāng)代已是“非宗教時(shí)代”，人類已經(jīng)成熟了，人們可以獨(dú)立自主，運(yùn)用自由意志，對自己承擔(dān)責(zé)任。于是人們不再需要通過一位上帝來解釋世界了。他認(rèn)為以往人們的上帝觀是虛假的，他們把上帝看作是可以干預(yù)、影響、支配人們生活的超自然的存在，實(shí)際上是把上帝當(dāng)成了另一位可以進(jìn)行交還的“存在者”，進(jìn)入“非宗教時(shí)代”后，虛假的上帝觀念的消失，為《圣經(jīng)》中真正超越的上帝開辟了道路。

朋霍費(fèi)爾生活在人們苦難的二戰(zhàn)時(shí)期，并最后因參與刺殺希特勒而被捕后被害。他對上帝的信仰不僅僅體現(xiàn)在道德領(lǐng)域，并且背上了上帝所賦予的責(zé)任的“十字架”。在《圣經(jīng)》中，對于責(zé)任的體現(xiàn)，我認(rèn)為最重要的無非是作為人的基督背上了上帝的“十字架”，接受了上帝的安排。那么朋霍費(fèi)爾所背上的“十字架”恰恰正是這種思想的進(jìn)一步發(fā)展，作為“成年的世界”，人類不再需要一個(gè)依靠性的上帝的形象，而是作為人的自由意志的選擇。因此，學(xué)生認(rèn)為朋霍費(fèi)爾的“責(zé)任”（或“使命”）正是他所堅(jiān)持的“獲得生命”，也正是這種“參與上帝的苦難”使得上帝從倫理意義上的“歸來”。

2:何本何化？——論卡爾巴特的“基督中心論”

在對眾多宗教本質(zhì)性問題懸置高閣之后，學(xué)者和信徒們將目光逐漸的從上帝轉(zhuǎn)移到了人的維度，又或者過之以人的維度去衡量“不可知”的上帝。但是還是有很多宗教學(xué)家對于宗教的根本性問題進(jìn)行了思考，并得出了不同的答案。但作為正統(tǒng)神學(xué)家的卡爾巴特在1919年出版的《羅馬書釋義》中強(qiáng)調(diào)，上帝乃是經(jīng)耶穌與十字架所揭示的真理，并透過“十字架事件”向整個(gè)世界的文明與非真神信仰的宗教做出的一次嚴(yán)正挑戰(zhàn)，人類應(yīng)該要接受上帝的挑戰(zhàn)，因?yàn)樵煳镏鞑⒎悄徊徽Z的某一位，而是已經(jīng)透過“十字架事件”向世人說話了的“那一位”。因而，學(xué)生從此又將目光從人投向了“那一位”?？柊吞卣J(rèn)為基督必然是宗教的中心，又或者說是基督教的中心。因?yàn)樵嫉目斩吹男叛觯ɑ蛘卟荒苷f是信仰，僅僅是迷茫）無法知道上帝的存在以及上帝的偉大，僅有在先行者第一次觸摸到上帝的光輝之后，信仰才由此誕生。而卡爾巴特的觀點(diǎn)不同于宗教現(xiàn)象學(xué)家的一點(diǎn)就是在這里，首位先知（宗教體驗(yàn)者）是“被”看到上帝自身的顯現(xiàn)的，乃至到現(xiàn)在，我們?nèi)栽谡f道：“那一刻，上帝揀選了我”。也就是說，把主動交還于上帝。而巴特也認(rèn)為，神學(xué)必須結(jié)束于上帝。這也正是“終末論”的觀點(diǎn)。

學(xué)生打算用四個(gè)部分來論述“卡爾巴特的基督中心論”。第一部分為卡爾巴特的思想總觀及理論思路。第二部分闡釋卡爾巴特對于基督中心路的論述。第三部分探討基督的權(quán)柄以及作為創(chuàng)造物的人的自由意志。第四部分闡釋“基督中心論”與布伯、施萊爾馬赫等思想的交叉以及對現(xiàn)今神學(xué)發(fā)展的影響。

3:論朋霍費(fèi)爾在“凱撒王國”內(nèi)的救贖

“凱撒的歸凱撒，上帝的歸上帝”這句話出自《圣經(jīng)》，這句話的背景是不滿于耶穌所傳教義的人士提出問題為難耶穌，即如何處理宗教與世俗政權(quán)的關(guān)系，“上帝的歸上帝,愷撒的歸愷撒”是耶穌作出的回答。而當(dāng)極權(quán)主義到來的時(shí)候，社會秩序完全由政治權(quán)力或國家權(quán)力達(dá)成，私人空間被壓縮到幾乎不存在的狀態(tài)，自由被減至最低限度。上帝所賦予人的自由意志完全被世俗政權(quán)所轄制的時(shí)候，“平庸之惡”也因?yàn)閷ι系鄣摹耙暥灰姟倍粩嗟谋粩U(kuò)張。對人性自由的渴求，對納粹政權(quán)的反對，也正是朋霍費(fèi)爾對于極權(quán)主義下的罪惡與救贖的思考。

4：背棄的原罪——論游戲神學(xué)對教父派神學(xué)的“解放”

游戲神學(xué)意指莫爾特曼《創(chuàng)造中首先被解放的人》中提到的“游戲神學(xué)”概念。在莫爾特曼看來，在上帝自由的游戲基礎(chǔ)上，人類充滿感恩與歡樂的參與進(jìn)上帝的游戲，不是被原罪所逼迫，而是自由的進(jìn)行的游戲。先不考慮莫爾特曼的“游戲神學(xué)”中所具備的審美性質(zhì)，他的觀點(diǎn)本身一定程度上拋棄了教父派神學(xué)的原罪觀，雖然這是16世紀(jì)以來人的解放的大趨勢，但這種對于上帝限于人身的根本的罪感使傳統(tǒng)基督教文化毀滅殆盡。莫爾特曼的“游戲神學(xué)”使人們把目光從苦難的此世投向了上帝的國度，然后把上帝的自由的光輝映射到人身，從而得出了“復(fù)活節(jié)的歡笑才是耶穌的意義”以及“十字架上的盼望”等思想。

學(xué)生打算從四個(gè)部分來論述“原罪觀在當(dāng)今神學(xué)發(fā)展中的意義”，第一部分首先闡述教父派神學(xué)對于原罪與救贖等基督教人性觀的構(gòu)架，然后探討莫爾特曼的“游戲神學(xué)（喜樂神學(xué)）”的理論思路。第二部分分析莫爾特曼的“游戲神學(xué)”對于“盼望神學(xué)”以及“終末論”的基礎(chǔ)建構(gòu)，然后分析在個(gè)體解放視域下的神學(xué)發(fā)展。第三部分探討教父派神學(xué)對于基督教的建構(gòu)性作用，并分析人性意義上對于上帝的“盼望”。第四部分反思罪感文化下的基督教，并從“人—神”關(guān)系上思考“原罪”的現(xiàn)實(shí)性意義。

搜集資料中，查到兩篇相關(guān)文獻(xiàn)：《奧古斯丁與莫爾特曼的時(shí)間觀比較》《論莫爾特曼的時(shí)間觀》。

5:論基督教救贖的普世性質(zhì)

作為世界宗教的基督教在全球范圍內(nèi)進(jìn)行傳教，很大程度上因其具有超越種族與社團(tuán)的一面。而19-20世紀(jì)興起的主張“教會一家”的“普世教會”更是堅(jiān)持自由、和平等普世價(jià)值，并極力促進(jìn)基督教各大教會以及與各大宗教之間的對話。而因其基督教的經(jīng)典《圣經(jīng)》，信徒們對于耶穌基督的信仰絕對是不容置疑的。而基督所代表的是作為潛在的、不顯人世的上帝與此在的“神圣對話”，彼得也因受圣靈而向外邦人宣講受膏者的權(quán)柄，得此基督教才從民族宗教走向全世界。因此，學(xué)生認(rèn)為基督救贖的普世性正是其基督教傳道的救贖，而無論是作為佛教還是伊斯蘭教，“不可知者”對于人的態(tài)度以及賦予人的恩典正是宗教傳道的理由，在這種程度上，基督教耶穌的救贖恰恰是把基督教從神秘主義里解放出來并給予飽受苦難的猶太人的圣約。

6:現(xiàn)代福音派的傳道思想研究——以葛培理為例 二十世紀(jì)四十年代興起的現(xiàn)代福音派時(shí)期，強(qiáng)調(diào)的是圣經(jīng)權(quán)威論、個(gè)體靈性歸依和社會精神變革。在社會表現(xiàn)形態(tài)上，現(xiàn)代福音派具有以下三個(gè)特征。第一，它是超宗派性的；它本身不是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的宗派也不局限于某一具體的宗派形式。第二，它是存在于各主流宗派中的一種主要神學(xué)運(yùn)動或趨勢。第三，它本身在某種意義上就代表著一種普世性運(yùn)動傾向；不論各自的宗派歸屬如何，在福音派中存在著一種超越傳統(tǒng)宗派界限的自然親和力與歸屬感。就其發(fā)展動態(tài)而言，福音派自二十世紀(jì)后期以來已成為當(dāng)代基督教新教中發(fā)展最快、信眾最多、宗教熱情最高以及宗教活動最為活躍的流派。

學(xué)生在考慮“人——神”關(guān)系之余，試圖去把握“宗教”這個(gè)概念的更大程度的內(nèi)涵。宗教世俗化進(jìn)程使得宗教研究更多的注重現(xiàn)象學(xué)，宗教團(tuán)體的發(fā)展也開始慢慢演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)正常的“社交團(tuán)體”，而學(xué)生認(rèn)為宗教的發(fā)展必然需要“傳道士”的出現(xiàn)，或是“傳道”，或是“弘法”，而不同于中世紀(jì)的歐洲，現(xiàn)代的人們在更大程度上自由的選擇去接觸某一宗教，而上帝賦予人們的“靈性”則不斷的被掩蓋，葛培理——福音派傳教士——在當(dāng)今宗教對話的大背景下對于不同信仰團(tuán)體的人們給予理解，并通過傳道去喚醒更多的人群認(rèn)識到上帝的愛。學(xué)生在學(xué)習(xí)《論神圣》之時(shí)就有這樣一個(gè)疑問，神學(xué)研究的目的是為了什么？在哲學(xué)上證明信仰的真實(shí)性？學(xué)生認(rèn)為宗教學(xué)研究不應(yīng)該僅僅是在哲學(xué)上理解“人---神”關(guān)系，并且也應(yīng)該在神學(xué)上反思上帝所給予人們的“意志”。