第一篇：做名片教案

教案《名片》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在日常生活中的作用。

2、嘗試用紙版畫材料制作名片，體驗(yàn)與朋友交換名片的快樂?；顒?dòng)過程：

一、欣賞、了解名片的意義

1、出示圖片，詢問幼兒這是什么？

2、那么名片有什么用呢？出示4張圖片，讓幼兒猜測(cè)名片的作用。

3、總結(jié)，名片到底有什么用？

名片可以方便我們訂肯德基，訂餐訂飯店；可以方便我們買水果，買鮮花，方便我們購(gòu)物；可以方便我們報(bào)名參加美術(shù)班，報(bào)名參加幼兒園；名片讓我們了解別人，方便與別人聯(lián)系。

二、觀察名片上有什么

1、剛剛看了那么多名片，那么回憶下給你看過的名片上都有些什么？

2、找一找，名片上有哪些文字和數(shù)字？它們表示什么意思？

3、交流名片上共有的特征（姓名、電話、地址）及用途。

三、比較名片

1、比較兩張名片的不同

師：看看這兩張名片有什么不同的地方？ 引導(dǎo)幼兒從內(nèi)容、信息量、格式等方面進(jìn)行比較。

師小結(jié)：名片可以設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單，也可以很豐富。有些名片用圖案、花邊等進(jìn)行裝飾，也可以什么都不畫。名片的格式非常多，還可以設(shè)計(jì)成這種樣子的（再欣賞兩張內(nèi)容、格式、布局不同的名片）

四、制作名片

1、如果老師讓你做一張你的名片，你會(huì)在名片上出現(xiàn)些什么？

2、除了姓名、電話必修的，還會(huì)有些什么呢？

3、背景會(huì)畫些什么？

可以出現(xiàn)你很喜歡到一些地方玩，山溝溝里，海邊，公園里；名片上有我的名字，為了更好地介紹自己，我畫上自己；我喜歡運(yùn)動(dòng)、釣魚，我也可以畫在上面；我是一名幼兒園小朋友，我畫上幼兒園等等。

五、贈(zèng)送名片

把名片送給好朋友，說說我收到幾張，它們是誰(shuí)的，以后我可以要這些名片做什么？

第二篇：做一張人民警察的名片

做一張人民警察的名片

父親曾告訴我，女兒就是父母的一張名片。子女的言行舉止、待人接物，反映了一個(gè)家庭的教育氛圍和父母的教養(yǎng)水平，猶如一張名片；

2013年，我們正式踏上崗位，成為一名中華人民共和國(guó)人民警察。從此，一言一行、一舉一動(dòng)不再代表個(gè)人。我們能做好這張象征著公平正義的名片嗎？

龐大的公安隊(duì)伍中，我們每個(gè)人只是其中一員，我們很渺??；執(zhí)法過程中，每一名與犯罪分子斗智斗勇的民警都面臨著潛在的危險(xiǎn)，每天都有流血犧牲，我們很渺小；紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題、每天都在爆發(fā)新的案件，似乎永遠(yuǎn)也處理不完，我們很渺小。然而，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。正是這一股股渺小的力量，匯聚成一股強(qiáng)大的力量，維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安、保障人民安居樂業(yè)。

在和平年代，我們幸免于沖鋒陷陣，卻需要我們忠于內(nèi)心的信仰；需要我們把人民警察的工作責(zé)任感化為提升人民警察形象、提高公安機(jī)關(guān)公信力的歷史使命感；需要我們將愛國(guó)愛黨的聚焦點(diǎn)放小，將人民警察本職工作的每一件小事做大。

做好一張名片，絕非面子工程。人民不需要虛有其表的執(zhí)法者，而是一支心懷國(guó)家與人民、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的專業(yè)警察隊(duì)伍，是一支有效震懾犯罪分子、有力保護(hù)人民群眾的專業(yè)警察隊(duì)伍。“內(nèi)心有道德追求的人，行為永遠(yuǎn)不會(huì)逾越內(nèi)心的道德底線，當(dāng)他的道德追求堪稱高尚時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)有無(wú)限的滿足感”——這是烈火鍛造的鐵血將帥劉金國(guó)；“一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)?，在她的心里有?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重！”——這是女公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞。公安隊(duì)伍中，還有更多的無(wú)名英雄忠于內(nèi)心的信仰，甚至用生命詮釋了人民警察的內(nèi)涵，用法律與正義丈量社會(huì)的每一寸土地，打造了一張人民群眾認(rèn)可與尊敬的“名片”。

提高公安機(jī)關(guān)的公信力和人民警察的社會(huì)認(rèn)可度要求我們內(nèi)外兼修?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！弊鳛橐幻戮覀兏鼞?yīng)以專業(yè)的警務(wù)技能為支撐、以內(nèi)心崇尚的公平正義為能量源泉，做一張“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的人民警察名片。只有群眾真正認(rèn)可的好警察，才是群眾愿意積極配合的人民警察，才能實(shí)現(xiàn)最佳的警民合作關(guān)系，使公安機(jī)關(guān)的職能發(fā)揮得更好。

離開警校的那天，我們是溫州市人民警察訓(xùn)練學(xué)校的一張名片；

走進(jìn)崗位的那天，我們是中華人民共和國(guó)人民警察的一張名片。

那天起，我們榮辱與共。

第三篇：給動(dòng)物做名片

教材分析

本次習(xí)作內(nèi)容采用一種新穎的形式——設(shè)計(jì)動(dòng)物名片，一方面可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生有話可寫，另一方面讓學(xué)生通過收集資料，進(jìn)行加工處理，擴(kuò)展學(xué)生的習(xí)作練習(xí)的空間，提高學(xué)生的寫作能力。要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片，這就需要小學(xué)生對(duì)喜歡的動(dòng)物有比較深入細(xì)致的觀察，了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，有比較詳實(shí)得資料積累和小作者與動(dòng)物的情感積累（如對(duì)動(dòng)物的喜愛之情），為了降低難度，教材編排兩篇例文作為樣例，以增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心和創(chuàng)新意識(shí)?？傊?，本次習(xí)作訓(xùn)練充分體現(xiàn)出習(xí)作教學(xué)所倡導(dǎo)的新理念：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活?！?/p>

學(xué)情分析

中年級(jí)正是習(xí)作的起始階段，也正是由看圖寫話過渡到學(xué)寫作文片斷（即段落寫作訓(xùn)練）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次習(xí)作為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂于表達(dá)，在學(xué)生寫過小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了作文訓(xùn)練形式——設(shè)計(jì)動(dòng)物名片，這樣編排符合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。由于三年級(jí)學(xué)生的識(shí)字不多，生活閱歷膚淺，對(duì)事物的觀察還不夠深入細(xì)致，對(duì)喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性肯定不太了解，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)“名片”這種新事物更是陌生，以上幾點(diǎn)正是本次習(xí)作訓(xùn)練的障礙。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹這種動(dòng)物。

2、著重介紹它的外形特征、生活習(xí)性和有關(guān)的趣聞，表達(dá)要準(zhǔn)確清楚。、3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。過程與方法：

4、收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和資料，把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

5、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的方法介紹動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

2、收集有關(guān)資料和圖片，為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)一張圖文并茂的名片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、播放動(dòng)物錄像片《動(dòng)物世界》或出示動(dòng)物圖片掛圖。

2、師：動(dòng)物是我們的好朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？

3、師：誰(shuí)來說說自己喜歡的動(dòng)物叫什么名字？有什么有趣的特點(diǎn)？（相機(jī)板書動(dòng)物名）

1、學(xué)生觀看錄像。

2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物很感興趣，開始議論、交流，甚至舉手搶答。激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望，調(diào)動(dòng)全員參與。

二、研讀例文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、有一位同學(xué)，他特別喜歡一種動(dòng)物，還寫成文章向我們介紹它，大家想讀嗎？

2、師：下面請(qǐng)聽老師范讀，但老師有個(gè)要求：聽完范讀后，請(qǐng)你們能說出小作者向我們介紹了鯨得什么？ 3組織討論交流以上問題，結(jié)合學(xué)生回答板書： 鯨：外形（樣子）——特殊本領(lǐng)

4、過渡：這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》

5、提問：小作者介紹海龜?shù)氖裁?？板書：樣子、特殊本領(lǐng)

6組織討論：讀完小作者的介紹，我們對(duì)鯨和海龜都留下深刻德爾印象，為什么呢？請(qǐng)大家再讀例文，看看小作者是怎樣介紹的？

7、師歸結(jié)寫法（出示板書）：（1）用第一人稱“我“把小動(dòng)物當(dāng)做人來寫；（2）列出具體數(shù)字，還可舉一些有趣的例子：（3）抓住動(dòng)物最有特點(diǎn)的地方來寫。8|、齊讀歸結(jié)出的寫法。

1、生專心聽讀、思考問題。

2、生舉手回答。

3、生同桌討論交流。

4、學(xué)生齊讀結(jié)語(yǔ)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，掌握寫作方法。同時(shí)增強(qiáng)習(xí)作興趣，開拓學(xué)生眼界。，三、指導(dǎo)構(gòu)思

擬定文稿

1、指名讀題，明確習(xí)作要求。師：要給自己喜歡的一種動(dòng)物立名片，先要擬定文稿。

2、指導(dǎo)構(gòu)思、選材：你喜歡的動(dòng)物的名字叫什么？它的外形有什么特點(diǎn)？它的生活習(xí)性怎樣？有什么趣聞？

3、同桌互相介紹，師巡視指導(dǎo)。

4、提供詞語(yǔ)花籃(略)，學(xué)生嘗試寫作。

5、組織評(píng)議，指導(dǎo)修改

6、學(xué)生自改，擬定文稿。

1、學(xué)生齊讀題目。

2、指名說說本次習(xí)作要求。

3、同桌手持動(dòng)物圖片，互相介紹自己喜歡的一種動(dòng)物。

4、嘗試寫作。

5、評(píng)議、修改習(xí)作。

培養(yǎng)學(xué)生審題能力和自主修改文章的能力

四、指導(dǎo)排版 制作名片

1、再次出示鯨和海龜?shù)拿忉屆?/p>

2、出示名片樣式：方形、圓形、橢圓形。你喜歡哪一種？

3、評(píng)議：你認(rèn)為鯨和海龜這兩張名片設(shè)計(jì)得怎樣？

4、師生歸納名片制作方法：圖文結(jié)合，與眾不同。

5、師：心動(dòng)不如行動(dòng)，同學(xué)們趕快動(dòng)手，為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)出一張精美的名片努力吧

6、名片展評(píng)：比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)得動(dòng)物名片最精美并授予“最佳設(shè)計(jì)者”榮譽(yù)稱號(hào)

1、謄抄成文

2、給文稿配上圖片或畫畫。

通過名片展評(píng)，讓學(xué)生享受到習(xí)作的樂趣。

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

寫作5

設(shè)計(jì)動(dòng)物名片

一、擬定文稿

喜歡的動(dòng)物：名字 外形特征

生活習(xí)性或特殊本領(lǐng)

二、制作名片：方形、圓形、橢圓形、心形??

圖文結(jié)合，排版合理，與眾不同

一、課前談話

師：我們一起來猜個(gè)謎語(yǔ)。

身披花棉襖。唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。生：青蛙

師：你是怎么猜出來的？

生：因?yàn)榍嗤艹璧臅r(shí)候是“呱呱叫”的，而且青蛙是捉害蟲的能手。師：看來，你是通過青蛙的特點(diǎn)猜出來的。真聰明，老師獎(jiǎng)你一張卡片。再來一個(gè)怎么樣？嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。是什么？

生：是鴨子

師：你是怎么知道的？

生：鴨子的嘴扁扁的，走路的時(shí)候左右搖擺，所以我猜是鴨子。師：你也是通過小鴨子與眾不同的地方猜出來的。老師也給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。師：最后一個(gè)，抓住機(jī)會(huì)。身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。

生：是螞蟻。

師：你憑什么說它是螞蟻呀？

生：我們學(xué)過《螞蟻和蟈蟈》，我知道螞蟻是很勤勞的。師：真會(huì)學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)了。[設(shè)計(jì)意圖：由謎語(yǔ)切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料。] 師：本想難住大家的，可沒想到一下子全被你們猜著了。真厲害。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

師：從剛才的猜謎中看得出你們都很喜歡小動(dòng)物。你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？自己先試著說說，一會(huì)兒我們來交流。

出示：我喜歡，因?yàn)椤?/p>

生1：我喜歡小白兔，因?yàn)樗L(zhǎng)得很可愛。

生2：我喜歡金絲猴，因?yàn)樗砼鹕拿?，很帥氣?/p>

生3：我喜歡大熊貓，因?yàn)樗┖窨蓯?，而且它還是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。師：老師也有最喜歡的動(dòng)物。一個(gè)龐然大物，它是鯨。你們知道我為什么喜歡鯨嗎？因?yàn)樗鞘澜缟献畲蟮牟溉閯?dòng)物，它全身都是寶?，F(xiàn)在我就是一頭鯨，（帶上頭飾）來，跟我打個(gè)招呼。

生：鯨魚，你好。

師：你們就是各自喜歡的動(dòng)物，你是誰(shuí)？我們一起認(rèn)識(shí)一下。生：我是揚(yáng)子鱷。你好！生：我是貓。生：我是射水魚。

師：我好象沒見過你呀！你們認(rèn)識(shí)它嗎？是呀，動(dòng)物朋友太多了，有許多的動(dòng)物我們還不認(rèn)識(shí)，或者了解還不夠，用什么方法能讓大家互相了解呢？

生：可以介紹。生：也可以遞名片。

師：對(duì)呀！還可以遞名片。我們動(dòng)物也有名片，可漂亮了，你瞧?。ǔ鍪靖鞣N名片）你覺得名片怎么樣？

生：很漂亮。師：你們想做嗎？ 生齊：想

師：今天我們就為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。（出示課題：為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片）要想做好它（指名片），其實(shí)名片上的內(nèi)容最重要。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境是為了給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們?cè)谝欢ǖ那榫持屑ぐl(fā)自我表現(xiàn)欲。充分發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見解，體現(xiàn)習(xí)作的個(gè)性化]

二、自主閱讀，自主設(shè)計(jì)

師：先來看看我的名片（實(shí)物投影）這就是一位叫薛愛華的小朋友特地為我設(shè)計(jì)的一張動(dòng)物名片。我先做一番自我介紹。（師夸張地讀）

師：喜歡嗎？你也去讀一讀。解我了嗎？

生：我知道了你的體重。

（隨機(jī)圈“體重”，再來讀讀這兩句話，師邊說邊圈（），你對(duì)我的體重還有哪些了解？）

生齊讀

師：你還知道了我什么呢？ 生：我知道了你的大小。

師：我到底有多大呀？邊圈數(shù)字邊讀。這些數(shù)字足以證明我是世界上最大的動(dòng)物了。

師小結(jié)：薛愛華抓住了我的體重、大小、食量等特點(diǎn)，把我介紹的多清楚呀?。ò鍟鹤ヌ攸c(diǎn)、吸引人）

師：除了介紹特點(diǎn)，說說吸引人的地方，我們還可以介紹什么呢？讀一讀我的朋友海龜?shù)拿?/p>

生讀海龜?shù)拿?/p>

師：讀了海龜?shù)拿?，什么地方最吸引你?生：我知道海龜有特異功能。生：海龜產(chǎn)卵的方式也很與眾不同。師小結(jié)：小小的一張名片，里面的語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔，要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，寫出吸引人的地方。只要說得明白，說得有趣，大家愛聽，就說明你設(shè)計(jì)的本領(lǐng)大?，F(xiàn)在，我們就學(xué)著這兩張名片為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張。想一想，你寫誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣開頭？（三分鐘）

同桌互相交流。指名交流。

生：我叫小白兔，我全身雪白，我有一雙紅眼睛。師：你的紅眼睛像什么呢？ 生：像紅寶石。

師：還可以寫什么呢？大家來幫幫他。生：還可以寫小兔的三瓣嘴。生：還可以寫小兔愛吃什么？

師：聽了這么多建議，你們肯定受到了啟發(fā)。自己再試著說說。生繼續(xù)練習(xí)

師：下面拿起筆，開始寫，這兒還有老師的友情提醒：千萬(wàn)別照搬資料！一定要有你自己個(gè)性話的介紹。

（學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片，教師巡視指導(dǎo)。）

[設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒有提出過多的要求，是為了減少對(duì)學(xué)生的寫作束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)]

三、修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)

師：寫好的可以把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，看語(yǔ)句是否通順，查查有沒有錯(cuò)別字，把自己不滿意的地方修改一下。

師：如果自己滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。[設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通，相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更有利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。也讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力] 師：把寫好的名片讀給大家聽，讓我們一起幫你修改。師：課后你可以學(xué)著老師的樣子設(shè)計(jì)一張漂亮的名片，可以貼上動(dòng)物的圖片，也可畫上一些你喜歡的圖案。沒有完成的同學(xué)可以利用第二課時(shí)間把未寫好的完成。完成以后我們還要舉行一次動(dòng)物名片的比賽。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”]

執(zhí)教《為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》反思 育才小學(xué) 袁 紅

《為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》是蘇教版第五冊(cè)第五單元的習(xí)作。習(xí)作要求學(xué)生選取一種喜歡的動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)一張名片。如果對(duì)這種動(dòng)物還不十分了解，可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)地觀察，也可以查找資料，幫助了解。設(shè)計(jì)的名片要盡量抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓別人讀了，能對(duì)這種動(dòng)物有所了解。在班里可以舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”。

剛看到內(nèi)容時(shí)，我們不約而同地想到了網(wǎng)絡(luò)，大量的資料呈現(xiàn)，課堂中的交互與生成，都應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征，切合《動(dòng)物名片設(shè)計(jì)》這一習(xí)作內(nèi)容。而且三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在信息技術(shù)課上學(xué)會(huì)了使用電腦，利用網(wǎng)絡(luò)?；谶@些考慮，我們決定使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)?？珊髞砦覀兛紤]到課堂的普遍適用性，于是我們的視角又從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)向了平實(shí)的課堂。當(dāng)然我們也不能一味地繞開網(wǎng)絡(luò)，它畢竟將慢慢成為我們生活中的一部分，所以我在第一階段讓學(xué)生在搜集資料的時(shí)候既可以借助課外書，有條件的也可以通過網(wǎng)絡(luò)查找。讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)逐漸接受的過程。

到底怎樣才能上好這一堂習(xí)作課？怎樣才能讓剛進(jìn)入起始作文階段的三年級(jí)學(xué)生樂于上習(xí)作課？這是我和我的同事們一直談?wù)摰脑掝}。我們的目的就是讓學(xué)生在課堂上輕松，不再為習(xí)作本身而煩惱。樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。所以我在課前和學(xué)生有個(gè)互動(dòng)的過程，通過猜謎的形式，營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料。果然在幾個(gè)謎語(yǔ)和老師的獎(jiǎng)勵(lì)以后，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)了。而且猜謎這個(gè)環(huán)節(jié)也一直在為我的課堂服務(wù)著，通過提問：“你是怎么猜出來的？”有意識(shí)地讓學(xué)生明白，只有把動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，才能讓別人了解。三年級(jí)的孩子模仿性很強(qiáng)，例文就像是他們學(xué)習(xí)習(xí)作的一根拐杖，所以對(duì)例文的講解是作文課的一個(gè)重點(diǎn)。在第一次試教以后，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題，學(xué)生能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，但描寫卻不夠具體。比如對(duì)鯊魚的描述是這樣的：我的名字叫鯊魚，我可以自豪地說，我是世界上最兇猛的動(dòng)物??在這里學(xué)生對(duì)最兇猛沒有做具體的描寫。所以我們又加入了這樣的設(shè)計(jì)，“薛愛華以前還為我做過一張名片，內(nèi)容是這樣的。我的名字叫鯨，我是世界上最大的動(dòng)物，我的體重驚人，食量也很大?！比缓笳?qǐng)學(xué)生比較，你認(rèn)為哪張名片好？為什么？通過學(xué)生的回答，圈點(diǎn)一些關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生再去讀讀這些詞，這些句子去體會(huì)。在第二次的試教中，又感覺老師的講解太多，甚至嫌羅嗦了。正當(dāng)我們一籌莫展時(shí)，高林生老師的講座使我們茅塞頓開，閱讀教學(xué)要倡簡(jiǎn)，習(xí)作教學(xué)又何嘗不可？例文要講，要仔細(xì)地講，但不能什么都講，要抓主要的東西。我們覺得就抓動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過讀例文知道應(yīng)該怎樣抓住動(dòng)物的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫清楚，寫明白就行了。

果然，在教學(xué)中學(xué)生普遍能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，寫出與眾不同之處來。在對(duì)名片的內(nèi)容做了精心的指導(dǎo)后，讓學(xué)生自己試著說說自己喜愛的動(dòng)物，讓學(xué)生想一想我要寫誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備怎樣開頭？靜思默想幾分鐘后，同桌先進(jìn)行交流，再指名說說。在一開始的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我沒有設(shè)計(jì)讓學(xué)生說的過程，而是直接動(dòng)手寫，在試教以后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生覺得無(wú)處入手，寫的也沒有一定的條理性，經(jīng)過磨課，我們覺得三年級(jí)的孩子應(yīng)該讓他們先有個(gè)思考的過程，在這個(gè)過程中可以整理一下自己的思路，梳理好自己的語(yǔ)言。再讓學(xué)生說，就是有備而來，不會(huì)感到手足無(wú)措。可惜的是我恰恰遺漏了這個(gè)環(huán)節(jié)，直接讓學(xué)生說，以至于學(xué)生有些語(yǔ)無(wú)倫次。在這個(gè)過程中很重要的一部分是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)，表達(dá)感情。應(yīng)該體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)性了，再讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過生生之間的互動(dòng)，達(dá)到互相提高的效果，讓學(xué)生在老師、學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中受到潛移默化的影響。

在學(xué)生動(dòng)筆之前，對(duì)學(xué)生提出了寫作的要求：說得明白，說得有趣，大家愛聽。在學(xué)生動(dòng)筆時(shí)，老師又適時(shí)地作了友情提醒：千萬(wàn)別照搬資料！一定要有你自己個(gè)性話的介紹。這個(gè)友情提醒的想法源于毛老師的第一次嘗試，在試教的過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的名片變成了資料的累積，沒有對(duì)資料進(jìn)行有選擇地運(yùn)用，作文課成了資料匯編，后來，我們經(jīng)過討論覺得課堂的著力點(diǎn)還是應(yīng)該放在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上。所以在指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)對(duì)學(xué)生作了具體的要求，在學(xué)生運(yùn)用時(shí)又做了提醒。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)析，這一環(huán)節(jié)中，生成性是比較強(qiáng)的，我主要是堅(jiān)持這樣一個(gè)原則，習(xí)作評(píng)價(jià)的過程就是一個(gè)分享的過程，每一篇習(xí)作都是學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作的成果，都是獨(dú)一無(wú)二的，要用欣賞的眼光去品評(píng)。多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們覺得作文不難，我也能寫好。

第四篇：《交換名片》教案

名片——社交場(chǎng)上的身份證

長(zhǎng)興職教中心旅游專業(yè)教師

朱潔潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)以正確方式交換名片，掌握交換名片的禮儀

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、獨(dú)立思考和合作解決問題的能力 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的精神 教學(xué)重點(diǎn)：交換名片的順序、標(biāo)準(zhǔn)方式 教學(xué)難點(diǎn)：遞送和接受名片的正確方式 教學(xué)方法：講授法、情景示范法、小組討論法 教學(xué)過程：

一、知識(shí)鞏固

多媒體展示情景示范：中國(guó)鐵通長(zhǎng)興分公司的孫經(jīng)理跟他的合作伙伴長(zhǎng)興龍信電腦的陸總第一次見面，雙方進(jìn)行握手、稱呼、自我介紹。（以此來復(fù)習(xí)前面教學(xué)內(nèi)容——社交禮儀三部曲）

二、導(dǎo)入

那大家通過剛才同學(xué)的情景示范表演有沒有覺得缺少了點(diǎn)什么？——在做 自我介紹的同時(shí)可以輔助名片

三、新授

名片已經(jīng)成為當(dāng)前人們社交活動(dòng)的重要工具，有了名片的交換，雙方的結(jié) 識(shí)就邁出了第一步。交換名片，一方面方便自我介紹，另一方面便于以后保持聯(lián)系。那到底怎么樣交換名片呢？那我們先請(qǐng)我們的同學(xué)來表演表演。

在剛才情景示范的基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)表演社交禮儀的四部曲，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀看，分組進(jìn)行討論并找出問題和正確方式。

（一）準(zhǔn)備名片

前提：備足名片，放好名片

（二）遞送名片 1.交換名片的順序：

按照“客先主后，身份低者先，身份高者后”的原則 2.遞送名片的標(biāo)準(zhǔn)方式：

首先要確認(rèn)是否是自己的名片。其次遞送名片要謙恭。一般應(yīng)站身起立、臉帶微笑、注視對(duì)方，雙手拿著名片上方，放在適當(dāng)?shù)母叨龋в幸稽c(diǎn)傾斜，將名片正面正對(duì)著對(duì)方遞給對(duì)方，說“常聯(lián)系”、“多多關(guān)照”，或者做自我介紹。

（三）接受名片 一要起身迎接 二要表示謝意 三要記住去看

四要回敬對(duì)方（禮尚往來）

（四）存放名片

不可隨意擺弄或扔在桌上，也不要隨便塞在口袋里或丟包里，應(yīng)放在上裝內(nèi)衣袋里或名片夾里，以示尊重。

（五）索取名片

交易法：主動(dòng)將名片給對(duì)方。

激將法：遞名片時(shí)說：“能否有幸和您交換一下名片？” 謙恭法：“不知道以后如何向您請(qǐng)教？”

聯(lián)絡(luò)法：“認(rèn)識(shí)你很榮幸，不知道以后怎么和你聯(lián)系？”

假設(shè)四種情景：（讓四組同學(xué)分別上來表演，給予點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳課堂表演獎(jiǎng)）情景一：中國(guó)鐵通長(zhǎng)興分公司的孫經(jīng)理跟他的合作伙伴長(zhǎng)興龍信電腦的陸總第一次見面

情景二：浙江移動(dòng)王總和湖州移動(dòng)分公司張經(jīng)理第一次見面 情景三：浙江大學(xué)物理系朱教授和長(zhǎng)興中學(xué)物理李老師第一次見面

情景四：長(zhǎng)興紅玫瑰酒店餐飲部黃經(jīng)理和我們學(xué)校培訓(xùn)部錢主任第一次見面 小結(jié)：在剛才的模擬示范中大家對(duì)人際交往的四個(gè)要素：稱呼、介紹、名片、握手已有了大概的認(rèn)識(shí)和掌握，大家課后要多加練習(xí)作業(yè)：

1.交換名片的順序、標(biāo)準(zhǔn)方式 2.如何接受名片和存放名片 3.練習(xí)人際交往“四部曲”

第五篇：名片禮儀教案

《名片禮儀》教學(xué)設(shè)計(jì)

秦皇島市盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心 張玉鳳

教 具：多媒體 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解名片六大功能

2、掌握名片交換時(shí)機(jī)、接遞要求、索取技巧

能力目標(biāo)；

1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

情感目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)名片是個(gè)人的另一張臉，有助于提升社交形象。

2、樹立熱愛生活、熱愛專業(yè)、積極向上的人生觀和價(jià)值觀，在生活中和工作中以禮待人，達(dá)到人際關(guān)系的和諧。

3、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、遞接名片的禮儀規(guī)范

2、名片交換的時(shí)機(jī)

3、索要名片的技巧

教學(xué)方法：講授法、案例分析法、情景模擬法、討論法。教學(xué)過程：

一、名片的起源 檢查課前預(yù)習(xí)：

提問：通過預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)說一說名片的起源？

名片的制作名片在我國(guó)西漢時(shí)就流行了，不過當(dāng)時(shí)沒有紙，只是削竹、木為片，上面寫上姓名，供拜訪者通報(bào)姓名使用，此竹、木片西漢時(shí)稱謁，東漢時(shí)改稱刺，又稱名刺，以后改用紙，稱名紙，相當(dāng)于現(xiàn)在的名片。（幻燈片展示）

二、名片的用途

名片在當(dāng)今日常交往和商務(wù)交往中已成為廣交朋友必不可少的工具，同時(shí)也是一個(gè)人的身份象征。由于名片印制規(guī)范、使用方便、文字簡(jiǎn)潔、頗受社會(huì)各界人士的歡迎。

三、名片展示

根據(jù)學(xué)生課下搜集的名片材料，學(xué)生代表用多媒體展示名片。學(xué)生：現(xiàn)代社會(huì)，名片的使用相當(dāng)普遍，分類也比較多，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。最常見的分類主要有以下幾種：

（一）按名片用途，名片可分為商業(yè)名片、公用名片、個(gè)人名片三類。

（二）按名片質(zhì)料和印刷方式分，數(shù)碼名片、膠印名片、特種名片三類。

（三）按印刷色彩分，單色、雙色、彩色、真彩色四類。

（四）按排版方式分，橫式名片、豎式名片、折卡名片三類。

（五）按印刷表面分，單面印刷、雙面印刷兩類。

我們還搜集到了許多個(gè)性鮮明、設(shè)計(jì)精美的名片，找出一些我們認(rèn)為不錯(cuò)的，大家一起欣賞。

教師小結(jié)：通過同學(xué)們課下認(rèn)真查找、分類，和陳嘉欣同學(xué)的精彩展示，我們欣賞到了諸多設(shè)計(jì)精美的名片，同學(xué)們對(duì)名片也有了初步的了解，下面我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)名片的知識(shí)。

四、名片的設(shè)計(jì)與制作

名片的制作是有一定之規(guī)的。名片制作得是否規(guī)范，往往會(huì)影響交往對(duì)象對(duì)自己的看法，進(jìn)而影響雙方的進(jìn)一步交流與合作。

（一）名片設(shè)計(jì)的基本要求

名片設(shè)計(jì)的基本要求應(yīng)強(qiáng)調(diào)三個(gè)字：簡(jiǎn)、功、易。1．簡(jiǎn)：名片傳遞的主要信息要簡(jiǎn)明清楚,構(gòu)圖完整明確。2．功：注意質(zhì)量、功效,盡可能使傳遞的信息明確。3．易：便于記憶,易于識(shí)別。尺寸一般取黃金分割比例1:1.618。

（二）在制作名片時(shí)，必須做到以下幾點(diǎn)： 1.設(shè)計(jì)要個(gè)性化，要有對(duì)眼球的沖擊力。2.顯示的信息要清楚明確。3.電話不要寫的太多。4.不要寫太多無(wú)關(guān)的職務(wù)。

（三）名片的內(nèi)容

1.各種場(chǎng)合不同，所用的名片也不同，根據(jù)不同的交往對(duì)象，名片的內(nèi)容也不同。名片可分為：公務(wù)名片、個(gè)人名片、單位名片、社交名片。

（展示相關(guān)圖片講解，讓學(xué)生有更加深刻的印象。）2.色彩圖案

基層公務(wù)員所訂制的名片宜選用單一色彩的紙張，并且以米白、米黃、淺藍(lán)、淺灰等莊重樸實(shí)的色彩為佳。切勿選用過多過雜的色彩，讓人眼花繚亂，妨礙信息的接收。

觀看視頻，（通過視頻使學(xué)生更加注意名片在設(shè)計(jì)中要注意的問題。加深印象，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。）

名片是一個(gè)展現(xiàn)自己的小舞臺(tái)，一定要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮它的功用。另外，在它的設(shè)計(jì)上最好也多花一點(diǎn)心思。使別人對(duì)您的名片喜歡多一點(diǎn)，印象深一點(diǎn)。

五、名片的交換

我們?cè)谌粘＝煌?，商?wù)活動(dòng)中交換名片成為不可缺少的一部分，而交換名片時(shí)候應(yīng)該注意的禮儀問題我們必須要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，這樣才能讓別人對(duì)你有更好的第一印象，這也反映出一個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng)，因此，在遞送名片、接受名片、索要名片的時(shí)候要講究正規(guī)的社交禮儀。

小組討論：分小組討論，在交換名片時(shí)，應(yīng)注意哪些問題，小組同學(xué)間可分角色演示，推薦一組成員到前面分別展示：如何遞名片、如何接名片及接遞名片。

學(xué)生回答、補(bǔ)充，老師小結(jié)。1.發(fā)送名片的方法

①遞名片進(jìn)應(yīng)起身站立，走上前去，使用雙方或者右手將名片正面對(duì)著對(duì)方，遞給對(duì)方。

②若對(duì)方是外賓，最好將名片印有英文的那一面對(duì)著對(duì)方。

③將名片遞給他人時(shí)，應(yīng)說“多多關(guān)照”、“常聯(lián)系”等語(yǔ)話，或是先作一下自我介紹。

④與多人交換名片時(shí)，應(yīng)講究先后次序?；蛴山h(yuǎn)，或同尊而卑進(jìn)行。位卑者應(yīng)當(dāng)?shù)老劝衙f給位尊者。

下面我們請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。2.接受名片的方法

（1）他人遞名片給自己時(shí)，應(yīng)起身站立，面含微笑，目視對(duì)方。（2）接受名片時(shí)，雙手捧接，或以右手接過。不要只用左手接過。（3）接過名片后,要從頭至尾把名片認(rèn)識(shí)默讀一遍,意在表示重視對(duì)方。（4）最后，接愛他人名字時(shí)，應(yīng)使用謙詞敬語(yǔ)。如：“請(qǐng)多關(guān)照”。下面我們請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。3.索要名片

1）明示法：向?qū)Ψ教嶙h交換名片。

2）交易法：主動(dòng)遞上本人名片。

3）謙恭法：委婉地索要名片，詢問今后如何向?qū)Ψ秸?qǐng)教。4）索取聯(lián)系方式法：詢問今后如何聯(lián)系。

注：當(dāng)他人索取本人名片，而自己又不想給對(duì)方時(shí)，應(yīng)用委婉的方法表達(dá)此意。4.遇到以下幾種情況，不需要把自己的名片遞給對(duì)方，或與對(duì)方交換名片。對(duì)方是陌生人而且不需要以后交往。

不想認(rèn)識(shí)或深交對(duì)方。對(duì)方對(duì)自己并無(wú)興趣。

對(duì)方之間地位、身份、年齡差別懸殊。發(fā)送名片時(shí)注意：不要用左手遞交名片。不要將名片背面對(duì)著對(duì)方或是顛倒著面對(duì)對(duì)方。不要將名片舉得高于胸部。不要以手指夾著名片給人。5.存放名片（1）名片的置放

①在參加商務(wù)活動(dòng)時(shí),要隨時(shí)準(zhǔn)備名片。名片要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，能夠藝術(shù)要表現(xiàn)自己的身份、品位和公司形象。

②隨身所帶的名片，最好放在專用的名片包、名片夾里。公文包以及辦公桌抽屜里，也應(yīng)經(jīng)常備有名片，以便隨時(shí)使用。

③接過他人的名片看過之后，應(yīng)將其精心存放在自己的名片包、名片夾或上衣口袋內(nèi)。

（2）名片的管理。及進(jìn)把所收到的名片加以分類整理收藏，以便今后使用方便。不要將它隨意夾在書刊、文件中，更不能把它隨便地扔在抽屜里面。

觀看視頻（通過觀看視頻，對(duì)以上所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加具體的了解和掌握，同時(shí)視頻中人物的標(biāo)準(zhǔn)做法，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真嚴(yán)肅的精神。）

案例分析：

? 某公司王經(jīng)理約見了一個(gè)重要的客戶趙經(jīng)理。見面之后，客戶趙經(jīng)理就將名片遞上。一經(jīng)理看完名片放到桌子上，兩人繼續(xù)談事。過了一會(huì)，服務(wù)人員將咖啡端上桌，請(qǐng)兩位經(jīng)理飲用。王經(jīng)理喝了一口，將咖啡杯子放在了趙經(jīng)理名片上，而自己 沒有感覺到不安，趙經(jīng)理皺了皺眉頭，沒有說什么。

? 討論王經(jīng)理有哪些失禮之處？

? 在商務(wù)應(yīng)酬之后，應(yīng)立即對(duì)收到的名片進(jìn)行收藏不要將名片隨意亂放在書刊、文件上或壓在玻璃板下。

六、名片發(fā)展潮流--電子名片

電子名片是一種圖文、聲像并茂的多媒體“光盤名片”，運(yùn)用現(xiàn)代化高科技手段融入視頻和聲音等多媒體元素，把企事業(yè)單位的文字、圖片、視頻、聲音等多媒體宣傳資料整合成一種自動(dòng)播放的多媒體文件刻錄到名片大小的光盤上，是名片和企業(yè)宣傳畫冊(cè)的結(jié)合體，應(yīng)用范圍比傳統(tǒng)紙質(zhì)名片和印刷畫冊(cè)更廣泛。電子名片容量大，如果控制合理的話可以存放1000頁(yè)A4幅面的內(nèi)容。適于政府招商引資，介紹當(dāng)?shù)氐母鞣N資源；企業(yè)推銷自己的產(chǎn)品、服務(wù)；成功人士塑造自己的對(duì)外形象等等。隨電腦設(shè)備的普及，電子名片將會(huì)越來越顯示出它的適用性，人們將越來越離不開電子名片。北京市長(zhǎng)劉淇也向外國(guó)客人發(fā)送這種名片，里面有北京市的介紹，申奧宣傳，產(chǎn)生了很大社會(huì)效應(yīng)。

電子名片不但新穎，時(shí)尚，而且非常實(shí)用，適用于任何商家，企事業(yè)。電子名片是名片中的極品,是名片中的“紳士”。是現(xiàn)代政要和企業(yè)老板身份的象征。是今后企事業(yè)單位必備的宣傳品，市場(chǎng)前景非常廣闊。

七、小結(jié)：?jiǎn)栴}：談?wù)勀銓?duì)名片的認(rèn)識(shí)。

名片,所有業(yè)務(wù)活動(dòng)在古典的東西,但你知道,小名片大乾坤。名片的意義有三個(gè)方面。這三個(gè)方面意義的確定要依據(jù)名片持有人的具體情況而分析。

這三個(gè)方面是：

1、宣傳自我。一張小小的名片其實(shí)最主要的內(nèi)容是名片持有者的姓名、職業(yè)、工作單位、聯(lián)絡(luò)方式(電話BP機(jī)、E-mail)等,通過這些內(nèi)容把名片持有人的簡(jiǎn)明個(gè)人信息標(biāo)注清楚,并以此為媒體向外傳播。

2、宣傳企業(yè)。名片除標(biāo)注清楚個(gè)人信息資料外,還要標(biāo)注明白企業(yè)資料,如：企業(yè)的名稱、地址及企業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域等?？ㄓ懈邫n和普通卡片,高檔名片有形狀的模切牌,燙金的名片方法、紫外線的名片等,常見的名片是膠版印刷、噴墨的名片,興奮的撲克牌等課程這都是名片的外在形式。具有CI形象規(guī)劃的企業(yè)名牌納入辦公用品策劃中,這種類型的名片企業(yè)信息最重要,個(gè)人信息是次要的。在名片中同樣要求企業(yè)的標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字等,使其成為企業(yè)整體形象的一部分。

3、信息時(shí)代的聯(lián)系卡。在數(shù)字化信息時(shí)代中,每個(gè)人的生活工作學(xué)習(xí)都離不開各種類型的信息,名片以其特有的形式傳遞企業(yè)、人及業(yè)務(wù)等信息,很大程度上方便了我們的生活。

學(xué)生也該需要自己的社交名片，這不僅是一種需要，也是一種尊重，是一種很好的信息保存方式，更是為推銷自己的個(gè)人品牌提供了載體與渠道。

板書設(shè)計(jì)：

名片的使用禮儀

一、名片的起源

二、名片的用途

三、名片展示

四、名片的設(shè)計(jì)與制作

五、名片的交換 1.發(fā)送名片

2.接受名片 3.索要名片