第一篇：趣做動(dòng)物名片

趣做動(dòng)物名片

習(xí)作解讀：

本次習(xí)作內(nèi)容采用一種新穎的形式──設(shè)計(jì)動(dòng)物名片，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面讓學(xué)生通過(guò)收集資料，進(jìn)行加工、處理，擴(kuò)展學(xué)生的習(xí)作練習(xí)的空間，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片，不僅要了解動(dòng)物的一般特點(diǎn)，還要掌握動(dòng)物的有關(guān)趣聞，這需要學(xué)生對(duì)這種動(dòng)物有比較深入、細(xì)致的觀察，較詳實(shí)的資料積累，以及對(duì)這種動(dòng)物脾氣性格的把握和作者與它之間的情感積累。在名片的圖片設(shè)計(jì)上進(jìn)行美術(shù)的欣賞，增強(qiáng)孩子的美術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子做事精益求精的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)下的作文教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的個(gè)性化。要打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，開(kāi)放課堂教學(xué)，讓課堂充滿活力，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在課堂上不受約束地敢想，形成個(gè)性化的思維，寫(xiě)出有個(gè)性有創(chuàng)意的作文，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、自創(chuàng)作文的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物趣聞，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料能力。

2、介紹動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。

3、能在搜集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，簡(jiǎn)單處理信息。教學(xué)難點(diǎn)：

圖文有機(jī)融合，設(shè)計(jì)新穎有趣，介紹與眾不同，力求表達(dá)清楚它的外形和生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集自己喜歡的一些動(dòng)物圖片及相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

2、設(shè)計(jì)動(dòng)物的名片，動(dòng)物圖片。

3、課件

教學(xué)流程： 課前談話：

我發(fā)現(xiàn)三（4）班的小朋友真棒！不僅精神狀態(tài)好，課前準(zhǔn)備也做得好！從你們帶來(lái)的資料就可以看出你們課前一定精心地做好了準(zhǔn)備。這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都說(shuō)習(xí)慣好的孩子掌握本領(lǐng)的速度會(huì)比別人快，今天我要向你們發(fā)出挑戰(zhàn)，看看你們的本領(lǐng)是不是學(xué)得快，學(xué)得好，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，做鋪墊

1、首先我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？（課件出示謎語(yǔ)）

（1）黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹水果當(dāng)飯菜。（2）小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。

2、師：先仔細(xì)看，等會(huì)請(qǐng)兩個(gè)最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)念謎面，要求聲音響亮，準(zhǔn)確流利。（獎(jiǎng)勵(lì)）再點(diǎn)名答或是大家答出來(lái)

3、同學(xué)們真聰明！看來(lái)一點(diǎn)兒都難不倒你們呀。你們?cè)趺茨芤幌伦泳筒鲁鍪鞘裁磩?dòng)物呢？

4、師小結(jié)：謎語(yǔ)寫(xiě)得好，抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)）還有看得出我們同學(xué)是非常喜歡動(dòng)物的，對(duì)它們很了解。那我們一起把這些動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)面吧。（欣賞動(dòng)物圖片。）（師簡(jiǎn)單介紹）

二、激情創(chuàng)境 入話題

1、動(dòng)物們可真可愛(ài)！今天這么多的動(dòng)物都來(lái)到我們的教室，你們知道為什么嗎？原來(lái)聽(tīng)說(shuō)博才的月亮船電視臺(tái)的收視率特高，動(dòng)物們也想上快樂(lè)播客亮亮相?？蓞①愓咛嗔?，陳臺(tái)長(zhǎng)這次給動(dòng)物們提出了一個(gè)很特別的要求，動(dòng)物們可為難了，想請(qǐng)各位聰明的同學(xué)來(lái)幫忙，你們?cè)敢庾屇阆矚g的動(dòng)物上快樂(lè)播客嗎？那就請(qǐng)仔細(xì)看好要求.(點(diǎn)名念)（課件）參賽要求：動(dòng)物朋友們，請(qǐng)想?yún)⒓印翱鞓?lè)播客”嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好一張與眾不同的名片，投到月亮船電視臺(tái)的郵箱，我們將擇優(yōu)播放。

2、這個(gè)要求可稀奇了！你們明白意思了嗎？說(shuō)說(shuō)看，點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)。（板書(shū) 動(dòng)物名片）

3、名片是什么呀？你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？（課件展示）

4、展示名片，老師簡(jiǎn)單介紹名片上的內(nèi)容。（人名，單位，職務(wù)、電話等）

5、師小結(jié)：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，普通的名片是新朋友互相認(rèn)識(shí)、自我介紹的最快最有效的方法。

三、范本引路 探方法

1、師：動(dòng)物名片是什么樣的呢？又要怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢？同學(xué)們，剛才的謎語(yǔ)挑戰(zhàn)大家完成得非常好！現(xiàn)在更大的挑戰(zhàn)來(lái)了，要設(shè)計(jì)動(dòng)物名片了！如何讓你的名片與眾不同？如何讓你的名片深受歡迎？今天我們就來(lái)進(jìn)行一次有趣的設(shè)計(jì)。（補(bǔ)充課題，“趣做”，念課題）

2、陳臺(tái)長(zhǎng)，考慮得非常細(xì)致，請(qǐng)多多同學(xué)首先給大家準(zhǔn)備了幾張樣本。多多她很喜歡海洋中的動(dòng)物，咱們來(lái)看看她為鯨設(shè)計(jì)的名片。（出示鯨的名片）

3、自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。想想這張名片有哪些特點(diǎn)？

4、點(diǎn)名回答（動(dòng)物名片由圖片和文字介紹組成）（師板書(shū)“圖”和“文”，獎(jiǎng)勵(lì)）過(guò)渡：原來(lái)動(dòng)物名片要分兩個(gè)部分，你們覺(jué)得這兩個(gè)部分的設(shè)計(jì)哪個(gè)部分比較難？我們先攻難關(guān).（聽(tīng)取大部分同學(xué)的意見(jiàn)）攻難關(guān)：文的指導(dǎo)

（一）例文引路 悟?qū)懛?/p>

1、鯨的名片是怎樣寫(xiě)的呢？師：（多媒體顯示鯨的名片）我發(fā)現(xiàn)大家很積極，說(shuō)明你們很想把名片做好。那誰(shuí)想自高奮勇地先給大家讀一讀鯨的介紹？（指名讀）請(qǐng)你來(lái)！

生：“我的名字叫鯨?！?/p>

師：哦，鯨一開(kāi)始就告訴別人自己是什么？多清楚。以“我“的名義，第一人稱(chēng)來(lái)介紹，（板書(shū)“第一人稱(chēng)”）

生：“我可以自豪地說(shuō)，我是世界上最大的動(dòng)物?！?/p>

師：到底有多大？

生：“如果我把嘴巴張開(kāi)，可以……絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題?！?/p>

師：（面向大家）你們覺(jué)得大不大？（生：大！）

生：“當(dāng)我還是嬰兒的時(shí)候……你看驚人不驚人？”

師：（再次面向大家）真是大得驚人！

生：“有人叫我?鯨魚(yú)?，千萬(wàn)不要誤會(huì)，我可不是魚(yú)喲?！?/p>

師：鯨大哥還真幽默！其實(shí)他還有很多特別的地方，可他卻只選擇“大”這一個(gè)方面來(lái)介紹自己，多聰明呀！別人一讀，就留下了很深的印象。為了突出“大”，多多是怎樣來(lái)介紹的呢？（點(diǎn)撥重點(diǎn)句子）（相機(jī)板書(shū)：外形特征）點(diǎn)撥后請(qǐng)大家再讀讀這樣的句子。

2、多多是個(gè)精益求精的同學(xué)。設(shè)計(jì)完后她自己覺(jué)得不太滿意，如圖片比較簡(jiǎn)單，寫(xiě)得也不太具體。于是她就又進(jìn)行完善。全班讀讀，請(qǐng)大家比較一下。（課件）

好在哪兒？（畫(huà)面更豐富，介紹更具體。）

師：多多真會(huì)動(dòng)腦筋，這次他從好幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨，把鯨介紹得更具體，讓人讀后，對(duì)他了解得更全面了。

具體從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)呢？寫(xiě)得具體生動(dòng)用了哪些方法呢？（相機(jī)板書(shū)：外形特征

例數(shù)字 生活習(xí)性 分類(lèi) 本領(lǐng)）（點(diǎn)撥后讀讀句子）

3、還想不想欣賞幾張這樣的名片？（課件）（女生讀熊貓，男生讀刺猬，大家點(diǎn)評(píng)）看了這么多的名片，現(xiàn)在你們知道怎樣介紹自己了吧！指著同學(xué)問(wèn)，怎么樣？有沒(méi)有問(wèn)題？

（二）互說(shuō)鋪路，理思緒

1、師：看來(lái)大家都很有把握了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)動(dòng)物名片要注意哪些方面。（點(diǎn)名說(shuō)）

2、師：點(diǎn)板書(shū)小結(jié)，記?。河玫谝蝗朔Q(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚，而且還要寫(xiě)得有趣，讓大家都喜歡。

3、那我們先來(lái)演練一下，說(shuō)說(shuō)看。誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)向別人介紹一下自己？師生點(diǎn)評(píng)

過(guò)渡：還有這么多同學(xué)想介紹自己，那就用你們手中的筆來(lái)告訴大家吧！

（三）自主設(shè)計(jì)，揚(yáng)個(gè)性

1、師： 輕輕地拿出稿紙，我們安安靜靜地寫(xiě)，爭(zhēng)取一口氣寫(xiě)下來(lái), 放輕音樂(lè)。

4、在學(xué)生動(dòng)筆時(shí)，老師又適時(shí)地作友情提醒：千萬(wàn)別照搬資料！一定要有你自己個(gè)性化的介紹。

（四）、互動(dòng)評(píng)議 促提高

1、師：請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，不滿意的地方改一改。

2、師：自己修改滿意了，把設(shè)計(jì)的內(nèi)容讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

3、師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)（學(xué)生上講臺(tái)展示）（師生點(diǎn)評(píng)）

4、師：同學(xué)們，創(chuàng)作是快樂(lè)的，這種快樂(lè)不僅體現(xiàn)在創(chuàng)作的過(guò)程中，更體現(xiàn)在創(chuàng)作后對(duì)自己作品的欣賞。請(qǐng)你們自己當(dāng)回小老師，自己評(píng)價(jià)一下自己的作品。（上講臺(tái)的學(xué)生自我評(píng)價(jià)）

5、師點(diǎn)評(píng)：真是一位專(zhuān)業(yè)的小老師！既肯定了自己的長(zhǎng)處，又點(diǎn)出了自己的不足。老師都得向你學(xué)習(xí)了。（獎(jiǎng)勵(lì)）

6、聽(tīng)聽(tīng)別的小老師是怎么評(píng)價(jià)的？

7、再進(jìn)行自我修改。

過(guò)渡：恭喜大家，名片設(shè)計(jì)的難關(guān)我們已經(jīng)攻破了。現(xiàn)在我們來(lái)輕松迎接第二步驟。一張精美的名片，不但需要有生動(dòng)的文字說(shuō)明，精美的圖片也很重要，因?yàn)檫@是你留給評(píng)委的第一印象，需要?jiǎng)e人第一眼就喜歡上你，才愿意去了解你。

圖的設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)剛才幾張名片當(dāng)中的圖片特點(diǎn)。（可自己畫(huà)，可剪貼，）

2、欣賞不同畫(huà)風(fēng)的圖片，簡(jiǎn)單介紹（課件：圖片匯總欣賞）

3、提出畫(huà)畫(huà)要求：可臨摹，可想象創(chuàng)作，要抓住特點(diǎn)，惹人喜愛(ài) 工具可多樣，可以是鉛筆，鋼筆，彩色筆，油畫(huà)棒，水彩，水粉，毛筆

4、自由創(chuàng)作，師點(diǎn)評(píng)

5、展示作品

四、回歸情境 體驗(yàn)快樂(lè)

師：今天，我們一起幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了與眾不同的名片，相信此時(shí)的動(dòng)物們一定會(huì)開(kāi)心極了！你們看，它們?cè)谙蚰銈兊乐x呢?。úシ臚LASH動(dòng)畫(huà)）

課后請(qǐng)繼續(xù)完善作品，將出一期專(zhuān)刊黑板報(bào)，選出優(yōu)秀作品送到月亮船電視臺(tái)，大家期待快樂(lè)博客的播出哦！

嗨！你們知道我國(guó)的國(guó)寶是誰(shuí)嗎？她呀，就是我——可愛(ài)的大熊貓。

我的身體胖軟，四肢粗壯，身長(zhǎng)大約1.5米，肩高有60到70厘米，體重可達(dá)100到180公斤呢！我常年穿著一件黑白相間的毛皮大衣，有兩個(gè)“八”字形的黑眼圈，像是被人打傷了似的，其實(shí)，這是我們熊貓家族特制的高度近視眼鏡。我的尾巴短短的、粗粗的，像一個(gè)黑色的小絨球。

我的性情很溫順，也很害羞。當(dāng)我聽(tīng)到異常的聲響時(shí)，我會(huì)淑女一樣，用兩只手掌捂住臉，把頭往下低，背向上一拱一拱的，真是憨態(tài)可掬。

我被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為會(huì)標(biāo)，還常常擔(dān)任“和平大使”的光榮任務(wù)，帶著中國(guó)人民的友誼，遠(yuǎn)渡重洋，到國(guó)外攀親結(jié)友，深受各國(guó)人民的歡迎。今年，我的兩個(gè)好朋友團(tuán)團(tuán)和圓圓還被選送到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，期盼著海峽兩岸能早日?qǐng)F(tuán)圓。我的名字叫鯨。我可以自豪的說(shuō)，我是世界上最大的動(dòng)物。如果我把嘴巴張開(kāi)，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周?chē)衔辶鶄€(gè)人絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)我還是嬰兒的時(shí)候就有三噸重，七米長(zhǎng)。我每天體重增加九十千克，每小時(shí)增加四千克。我每天能吃三噸食物，你看驚人不驚人？有人叫我“鯨魚(yú)”，千萬(wàn)不要誤會(huì)，我可不是魚(yú)哦！

這是為烏龜設(shè)計(jì)的名片：

你們可能在電視里和水族館里中見(jiàn)過(guò)我，我的名字叫海龜，個(gè)兒挺大，體長(zhǎng)可達(dá)二米多，體重有五百多千克。我的潛水本領(lǐng)非常出色，可以在水下一晝夜或更長(zhǎng)時(shí)間。我還一種“特異功能”，外出旅游不管走多遠(yuǎn)，從不迷失方向。

我一從蛋殼里鉆出來(lái)，便爬向大海，尋找安全。當(dāng)我產(chǎn)卵時(shí)，又會(huì)回到我出生的海灘。你們?cè)陔娨暽匣蛟趧?dòng)物園里看過(guò)我，可以自豪地說(shuō)我是鳥(niǎo)類(lèi)最美麗的。最自豪的是我那身耀眼而又華麗的外衣，最美麗要數(shù)我那五彩繽紛的尾巴。看見(jiàn)我的頭上有一撮翎了吧？那就是我參加比美大賽而獲來(lái)的皇冠，我有一雙金黃的腳。我時(shí)常抬著高昂的頭，邁著貓步。每當(dāng)我看見(jiàn)有比誰(shuí)穿著五顏六色的衣服，我就會(huì)情不自禁的展開(kāi)我那美麗的羽毛，以此來(lái)炫耀誰(shuí)的更美。這就是我——孔雀！

Hi！大家好，我的名字叫鯨魚(yú)，我可以自豪地說(shuō)：“我是世界上最大的動(dòng)物?！?/p>

我的個(gè)兒很大，體重170多噸，長(zhǎng)約30多米，相當(dāng)于五輛公交車(chē)的長(zhǎng)度。當(dāng)我是“嬰兒”時(shí)，就有三噸重，七米長(zhǎng)，我每天增加體重一百多千克，每小時(shí)增加六千克，你看驚不驚人？我分好幾個(gè)種類(lèi)，例如：虎鯨、白鯨、抹香鯨等等，最大的種類(lèi)就要算藍(lán)鯨了。還有，我沒(méi)有牙齒，但我也能吃飯，只要我張開(kāi)大嘴，使勁往前游，大批的食物就會(huì)被強(qiáng)大的氣流一下子吸進(jìn)去，這樣我就可以美餐一頓。我每潛入水下游幾個(gè)小時(shí)，然后上來(lái)?yè)Q口氣，噴出巨大的水柱。

看！我的特點(diǎn)可真多呀！

我的名字叫刺猬，我的體態(tài)很奇怪，全身長(zhǎng)滿了鋒利的刺，所以，大家都叫我刺猬。

別看我長(zhǎng)了這么多的刺，其實(shí)，這些刺對(duì)我很有用處。當(dāng)我見(jiàn)到蘋(píng)果、山楂、野果時(shí)，我就地一滾，這些野果就會(huì)一下子被我身上的刺牢牢地抓??；還有，當(dāng)我遇到敵人時(shí)，我就會(huì)立刻把身子蜷縮起來(lái)，讓敵人根本沒(méi)有辦法吃我。我除了這些特點(diǎn)之外，還可以當(dāng)中藥，給人們治病。當(dāng)然，我也有厄運(yùn)，我的克星是狐貍和黃鼠狼。當(dāng)我遇到黃鼠狼時(shí)，它會(huì)放出一股臭氣，我聞到這股臭氣，就會(huì)被麻醉，而黃鼠狼就趁機(jī)把我吃掉了，所以，我要時(shí)時(shí)刻刻防著黃鼠狼和狐貍?？?！我是不是很有趣呀？

第二篇：給動(dòng)物做名片

教材分析

本次習(xí)作內(nèi)容采用一種新穎的形式——設(shè)計(jì)動(dòng)物名片，一方面可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生有話可寫(xiě)，另一方面讓學(xué)生通過(guò)收集資料，進(jìn)行加工處理，擴(kuò)展學(xué)生的習(xí)作練習(xí)的空間，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片，這就需要小學(xué)生對(duì)喜歡的動(dòng)物有比較深入細(xì)致的觀察，了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，有比較詳實(shí)得資料積累和小作者與動(dòng)物的情感積累（如對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情），為了降低難度，教材編排兩篇例文作為樣例，以增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心和創(chuàng)新意識(shí)?？傊敬瘟?xí)作訓(xùn)練充分體現(xiàn)出習(xí)作教學(xué)所倡導(dǎo)的新理念：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活?！?/p>

學(xué)情分析

中年級(jí)正是習(xí)作的起始階段，也正是由看圖寫(xiě)話過(guò)渡到學(xué)寫(xiě)作文片斷（即段落寫(xiě)作訓(xùn)練）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次習(xí)作為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂(lè)于表達(dá)，在學(xué)生寫(xiě)過(guò)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了作文訓(xùn)練形式——設(shè)計(jì)動(dòng)物名片，這樣編排符合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。由于三年級(jí)學(xué)生的識(shí)字不多，生活閱歷膚淺，對(duì)事物的觀察還不夠深入細(xì)致，對(duì)喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性肯定不太了解，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)“名片”這種新事物更是陌生，以上幾點(diǎn)正是本次習(xí)作訓(xùn)練的障礙。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱(chēng)，向大家介紹這種動(dòng)物。

2、著重介紹它的外形特征、生活習(xí)性和有關(guān)的趣聞，表達(dá)要準(zhǔn)確清楚。、3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。過(guò)程與方法：

4、收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和資料，把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，也可以自己畫(huà)圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

5、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的方法介紹動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

2、收集有關(guān)資料和圖片，為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)一張圖文并茂的名片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、播放動(dòng)物錄像片《動(dòng)物世界》或出示動(dòng)物圖片掛圖。

2、師：動(dòng)物是我們的好朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物叫什么名字？有什么有趣的特點(diǎn)？（相機(jī)板書(shū)動(dòng)物名）

1、學(xué)生觀看錄像。

2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物很感興趣，開(kāi)始議論、交流，甚至舉手搶答。激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望，調(diào)動(dòng)全員參與。

二、研讀例文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、有一位同學(xué)，他特別喜歡一種動(dòng)物，還寫(xiě)成文章向我們介紹它，大家想讀嗎？

2、師：下面請(qǐng)聽(tīng)老師范讀，但老師有個(gè)要求：聽(tīng)完范讀后，請(qǐng)你們能說(shuō)出小作者向我們介紹了鯨得什么？ 3組織討論交流以上問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)： 鯨：外形（樣子）——特殊本領(lǐng)

4、過(guò)渡：這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》

5、提問(wèn)：小作者介紹海龜?shù)氖裁?？板?shū)：樣子、特殊本領(lǐng)

6組織討論：讀完小作者的介紹，我們對(duì)鯨和海龜都留下深刻德?tīng)栍∠?，為什么呢？?qǐng)大家再讀例文，看看小作者是怎樣介紹的？

7、師歸結(jié)寫(xiě)法（出示板書(shū)）：（1）用第一人稱(chēng)“我“把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)；（2）列出具體數(shù)字，還可舉一些有趣的例子：（3）抓住動(dòng)物最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)。8|、齊讀歸結(jié)出的寫(xiě)法。

1、生專(zhuān)心聽(tīng)讀、思考問(wèn)題。

2、生舉手回答。

3、生同桌討論交流。

4、學(xué)生齊讀結(jié)語(yǔ)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，掌握寫(xiě)作方法。同時(shí)增強(qiáng)習(xí)作興趣，開(kāi)拓學(xué)生眼界。，三、指導(dǎo)構(gòu)思

擬定文稿

1、指名讀題，明確習(xí)作要求。師：要給自己喜歡的一種動(dòng)物立名片，先要擬定文稿。

2、指導(dǎo)構(gòu)思、選材：你喜歡的動(dòng)物的名字叫什么？它的外形有什么特點(diǎn)？它的生活習(xí)性怎樣？有什么趣聞？

3、同桌互相介紹，師巡視指導(dǎo)。

4、提供詞語(yǔ)花籃(略)，學(xué)生嘗試寫(xiě)作。

5、組織評(píng)議，指導(dǎo)修改

6、學(xué)生自改，擬定文稿。

1、學(xué)生齊讀題目。

2、指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作要求。

3、同桌手持動(dòng)物圖片，互相介紹自己喜歡的一種動(dòng)物。

4、嘗試寫(xiě)作。

5、評(píng)議、修改習(xí)作。

培養(yǎng)學(xué)生審題能力和自主修改文章的能力

四、指導(dǎo)排版 制作名片

1、再次出示鯨和海龜?shù)拿忉屆?/p>

2、出示名片樣式：方形、圓形、橢圓形。你喜歡哪一種？

3、評(píng)議：你認(rèn)為鯨和海龜這兩張名片設(shè)計(jì)得怎樣？

4、師生歸納名片制作方法：圖文結(jié)合，與眾不同。

5、師：心動(dòng)不如行動(dòng)，同學(xué)們趕快動(dòng)手，為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)出一張精美的名片努力吧

6、名片展評(píng)：比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)得動(dòng)物名片最精美并授予“最佳設(shè)計(jì)者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)

1、謄抄成文

2、給文稿配上圖片或畫(huà)畫(huà)。

通過(guò)名片展評(píng)，讓學(xué)生享受到習(xí)作的樂(lè)趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）

寫(xiě)作5

設(shè)計(jì)動(dòng)物名片

一、擬定文稿

喜歡的動(dòng)物：名字 外形特征

生活習(xí)性或特殊本領(lǐng)

二、制作名片：方形、圓形、橢圓形、心形??

圖文結(jié)合，排版合理，與眾不同

一、課前談話

師：我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。

身披花棉襖。唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。生：青蛙

師：你是怎么猜出來(lái)的？

生：因?yàn)榍嗤艹璧臅r(shí)候是“呱呱叫”的，而且青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。師：看來(lái)，你是通過(guò)青蛙的特點(diǎn)猜出來(lái)的。真聰明，老師獎(jiǎng)你一張卡片。再來(lái)一個(gè)怎么樣？嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。是什么？

生：是鴨子

師：你是怎么知道的？

生：鴨子的嘴扁扁的，走路的時(shí)候左右搖擺，所以我猜是鴨子。師：你也是通過(guò)小鴨子與眾不同的地方猜出來(lái)的。老師也給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。師：最后一個(gè)，抓住機(jī)會(huì)。身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。

生：是螞蟻。

師：你憑什么說(shuō)它是螞蟻呀？

生：我們學(xué)過(guò)《螞蟻和蟈蟈》，我知道螞蟻是很勤勞的。師：真會(huì)學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)了。[設(shè)計(jì)意圖：由謎語(yǔ)切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料。] 師：本想難住大家的，可沒(méi)想到一下子全被你們猜著了。真厲害。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

師：從剛才的猜謎中看得出你們都很喜歡小動(dòng)物。你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？自己先試著說(shuō)說(shuō)，一會(huì)兒我們來(lái)交流。

出示：我喜歡，因?yàn)椤?/p>

生1：我喜歡小白兔，因?yàn)樗L(zhǎng)得很可愛(ài)。

生2：我喜歡金絲猴，因?yàn)樗砼鹕拿軒洑狻?/p>

生3：我喜歡大熊貓，因?yàn)樗┖窨蓯?ài)，而且它還是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。師：老師也有最喜歡的動(dòng)物。一個(gè)龐然大物，它是鯨。你們知道我為什么喜歡鯨嗎？因?yàn)樗鞘澜缟献畲蟮牟溉閯?dòng)物，它全身都是寶?，F(xiàn)在我就是一頭鯨，（帶上頭飾）來(lái)，跟我打個(gè)招呼。

生：鯨魚(yú)，你好。

師：你們就是各自喜歡的動(dòng)物，你是誰(shuí)？我們一起認(rèn)識(shí)一下。生：我是揚(yáng)子鱷。你好！生：我是貓。生：我是射水魚(yú)。

師：我好象沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呀！你們認(rèn)識(shí)它嗎？是呀，動(dòng)物朋友太多了，有許多的動(dòng)物我們還不認(rèn)識(shí)，或者了解還不夠，用什么方法能讓大家互相了解呢？

生：可以介紹。生：也可以遞名片。

師：對(duì)呀！還可以遞名片。我們動(dòng)物也有名片，可漂亮了，你瞧?。ǔ鍪靖鞣N名片）你覺(jué)得名片怎么樣？

生：很漂亮。師：你們想做嗎？ 生齊：想

師：今天我們就為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。（出示課題：為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片）要想做好它（指名片），其實(shí)名片上的內(nèi)容最重要。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境是為了給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們?cè)谝欢ǖ那榫持屑ぐl(fā)自我表現(xiàn)欲。充分發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，體現(xiàn)習(xí)作的個(gè)性化]

二、自主閱讀，自主設(shè)計(jì)

師：先來(lái)看看我的名片（實(shí)物投影）這就是一位叫薛愛(ài)華的小朋友特地為我設(shè)計(jì)的一張動(dòng)物名片。我先做一番自我介紹。（師夸張地讀）

師：喜歡嗎？你也去讀一讀。解我了嗎？

生：我知道了你的體重。

（隨機(jī)圈“體重”，再來(lái)讀讀這兩句話，師邊說(shuō)邊圈（），你對(duì)我的體重還有哪些了解？）

生齊讀

師：你還知道了我什么呢？ 生：我知道了你的大小。

師：我到底有多大呀？邊圈數(shù)字邊讀。這些數(shù)字足以證明我是世界上最大的動(dòng)物了。

師小結(jié)：薛愛(ài)華抓住了我的體重、大小、食量等特點(diǎn)，把我介紹的多清楚呀?。ò鍟?shū)：抓特點(diǎn)、吸引人）

師：除了介紹特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)吸引人的地方，我們還可以介紹什么呢？讀一讀我的朋友海龜?shù)拿?/p>

生讀海龜?shù)拿?/p>

師：讀了海龜?shù)拿裁吹胤阶钗悖?生：我知道海龜有特異功能。生：海龜產(chǎn)卵的方式也很與眾不同。師小結(jié)：小小的一張名片，里面的語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔，要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，寫(xiě)出吸引人的地方。只要說(shuō)得明白，說(shuō)得有趣，大家愛(ài)聽(tīng)，就說(shuō)明你設(shè)計(jì)的本領(lǐng)大?，F(xiàn)在，我們就學(xué)著這兩張名片為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張。想一想，你寫(xiě)誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣開(kāi)頭？（三分鐘）

同桌互相交流。指名交流。

生：我叫小白兔，我全身雪白，我有一雙紅眼睛。師：你的紅眼睛像什么呢？ 生：像紅寶石。

師：還可以寫(xiě)什么呢？大家來(lái)幫幫他。生：還可以寫(xiě)小兔的三瓣嘴。生：還可以寫(xiě)小兔愛(ài)吃什么？

師：聽(tīng)了這么多建議，你們肯定受到了啟發(fā)。自己再試著說(shuō)說(shuō)。生繼續(xù)練習(xí)

師：下面拿起筆，開(kāi)始寫(xiě)，這兒還有老師的友情提醒：千萬(wàn)別照搬資料！一定要有你自己個(gè)性話的介紹。

（學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片，教師巡視指導(dǎo)。）

[設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有提出過(guò)多的要求，是為了減少對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)]

三、修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)

師：寫(xiě)好的可以把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，看語(yǔ)句是否通順，查查有沒(méi)有錯(cuò)別字，把自己不滿意的地方修改一下。

師：如果自己滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。[設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通，相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更有利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢(xún)別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好。也讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中，提高寫(xiě)作能力] 師：把寫(xiě)好的名片讀給大家聽(tīng)，讓我們一起幫你修改。師：課后你可以學(xué)著老師的樣子設(shè)計(jì)一張漂亮的名片，可以貼上動(dòng)物的圖片，也可畫(huà)上一些你喜歡的圖案。沒(méi)有完成的同學(xué)可以利用第二課時(shí)間把未寫(xiě)好的完成。完成以后我們還要舉行一次動(dòng)物名片的比賽。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”]

執(zhí)教《為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》反思 育才小學(xué) 袁 紅

《為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》是蘇教版第五冊(cè)第五單元的習(xí)作。習(xí)作要求學(xué)生選取一種喜歡的動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)一張名片。如果對(duì)這種動(dòng)物還不十分了解，可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)地觀察，也可以查找資料，幫助了解。設(shè)計(jì)的名片要盡量抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓別人讀了，能對(duì)這種動(dòng)物有所了解。在班里可以舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”。

剛看到內(nèi)容時(shí)，我們不約而同地想到了網(wǎng)絡(luò)，大量的資料呈現(xiàn)，課堂中的交互與生成，都應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征，切合《動(dòng)物名片設(shè)計(jì)》這一習(xí)作內(nèi)容。而且三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在信息技術(shù)課上學(xué)會(huì)了使用電腦，利用網(wǎng)絡(luò)。基于這些考慮，我們決定使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)?？珊髞?lái)我們考慮到課堂的普遍適用性，于是我們的視角又從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)向了平實(shí)的課堂。當(dāng)然我們也不能一味地繞開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，它畢竟將慢慢成為我們生活中的一部分，所以我在第一階段讓學(xué)生在搜集資料的時(shí)候既可以借助課外書(shū)，有條件的也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找。讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)逐漸接受的過(guò)程。

到底怎樣才能上好這一堂習(xí)作課？怎樣才能讓剛進(jìn)入起始作文階段的三年級(jí)學(xué)生樂(lè)于上習(xí)作課？這是我和我的同事們一直談?wù)摰脑掝}。我們的目的就是讓學(xué)生在課堂上輕松，不再為習(xí)作本身而煩惱。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。所以我在課前和學(xué)生有個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)猜謎的形式，營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料。果然在幾個(gè)謎語(yǔ)和老師的獎(jiǎng)勵(lì)以后，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)了。而且猜謎這個(gè)環(huán)節(jié)也一直在為我的課堂服務(wù)著，通過(guò)提問(wèn)：“你是怎么猜出來(lái)的？”有意識(shí)地讓學(xué)生明白，只有把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，才能讓別人了解。三年級(jí)的孩子模仿性很強(qiáng)，例文就像是他們學(xué)習(xí)習(xí)作的一根拐杖，所以對(duì)例文的講解是作文課的一個(gè)重點(diǎn)。在第一次試教以后，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，但描寫(xiě)卻不夠具體。比如對(duì)鯊魚(yú)的描述是這樣的：我的名字叫鯊魚(yú)，我可以自豪地說(shuō)，我是世界上最兇猛的動(dòng)物??在這里學(xué)生對(duì)最兇猛沒(méi)有做具體的描寫(xiě)。所以我們又加入了這樣的設(shè)計(jì)，“薛愛(ài)華以前還為我做過(guò)一張名片，內(nèi)容是這樣的。我的名字叫鯨，我是世界上最大的動(dòng)物，我的體重驚人，食量也很大?！比缓笳?qǐng)學(xué)生比較，你認(rèn)為哪張名片好？為什么？通過(guò)學(xué)生的回答，圈點(diǎn)一些關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生再去讀讀這些詞，這些句子去體會(huì)。在第二次的試教中，又感覺(jué)老師的講解太多，甚至嫌羅嗦了。正當(dāng)我們一籌莫展時(shí)，高林生老師的講座使我們茅塞頓開(kāi)，閱讀教學(xué)要倡簡(jiǎn)，習(xí)作教學(xué)又何嘗不可？例文要講，要仔細(xì)地講，但不能什么都講，要抓主要的東西。我們覺(jué)得就抓動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)讀例文知道應(yīng)該怎樣抓住動(dòng)物的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白就行了。

果然，在教學(xué)中學(xué)生普遍能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，寫(xiě)出與眾不同之處來(lái)。在對(duì)名片的內(nèi)容做了精心的指導(dǎo)后，讓學(xué)生自己試著說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，讓學(xué)生想一想我要寫(xiě)誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備怎樣開(kāi)頭？靜思默想幾分鐘后，同桌先進(jìn)行交流，再指名說(shuō)說(shuō)。在一開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我沒(méi)有設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程，而是直接動(dòng)手寫(xiě)，在試教以后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生覺(jué)得無(wú)處入手，寫(xiě)的也沒(méi)有一定的條理性，經(jīng)過(guò)磨課，我們覺(jué)得三年級(jí)的孩子應(yīng)該讓他們先有個(gè)思考的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可以整理一下自己的思路，梳理好自己的語(yǔ)言。再讓學(xué)生說(shuō)，就是有備而來(lái)，不會(huì)感到手足無(wú)措?？上У氖俏仪∏∵z漏了這個(gè)環(huán)節(jié)，直接讓學(xué)生說(shuō)，以至于學(xué)生有些語(yǔ)無(wú)倫次。在這個(gè)過(guò)程中很重要的一部分是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)，表達(dá)感情。應(yīng)該體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)性了，再讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)生生之間的互動(dòng)，達(dá)到互相提高的效果，讓學(xué)生在老師、學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中受到潛移默化的影響。

在學(xué)生動(dòng)筆之前，對(duì)學(xué)生提出了寫(xiě)作的要求：說(shuō)得明白，說(shuō)得有趣，大家愛(ài)聽(tīng)。在學(xué)生動(dòng)筆時(shí)，老師又適時(shí)地作了友情提醒：千萬(wàn)別照搬資料！一定要有你自己個(gè)性話的介紹。這個(gè)友情提醒的想法源于毛老師的第一次嘗試，在試教的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的名片變成了資料的累積，沒(méi)有對(duì)資料進(jìn)行有選擇地運(yùn)用，作文課成了資料匯編，后來(lái)，我們經(jīng)過(guò)討論覺(jué)得課堂的著力點(diǎn)還是應(yīng)該放在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上。所以在指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)對(duì)學(xué)生作了具體的要求，在學(xué)生運(yùn)用時(shí)又做了提醒。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)析，這一環(huán)節(jié)中，生成性是比較強(qiáng)的，我主要是堅(jiān)持這樣一個(gè)原則，習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程就是一個(gè)分享的過(guò)程，每一篇習(xí)作都是學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作的成果，都是獨(dú)一無(wú)二的，要用欣賞的眼光去品評(píng)。多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們覺(jué)得作文不難，我也能寫(xiě)好。

第三篇：設(shè)計(jì)動(dòng)物名片

《設(shè)計(jì)動(dòng)物名片》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生通過(guò)觀察和查閱各種資料，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用第一人稱(chēng)準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性及有關(guān)趣聞，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。、把收集的圖片和所寫(xiě)的文字結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。、在觀察動(dòng)物、收集資料為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

收集有關(guān)的圖片和資料，為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張圖文并茂的名片。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生制作邊框，搜集自己最喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料，也可制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾。

2、制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣

小朋友們，老師知道你們特別喜歡猜謎語(yǔ)，今天呀，老師特意準(zhǔn)

備了兩個(gè)，請(qǐng)你們猜猜看。

1、幻燈出示：

a、頭發(fā)亂蓬蓬,樣子很威猛,開(kāi)口吼一聲,百獸躲進(jìn)洞。b、手是腳來(lái)腳是手,屁股紅紅臉兒丑,調(diào)皮搗蛋賽頑童,爬桿上樹(shù)是能手。

c、它的羽毛非常艷，無(wú)顏六色很漂亮。又有一個(gè)巧舌頭，學(xué)人說(shuō)話數(shù)第一。

2、指名回答，并介紹這幾種動(dòng)物，加深學(xué)生對(duì)它們的了解。[設(shè)計(jì)意圖：由猜謎切入，營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。]

3、小朋友們真聰明，不僅喜歡這些動(dòng)物，還了解了不少關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)要舉行一年一度的聯(lián)歡會(huì)，你們想去參加嗎？今天，老師就要和小朋友們一起去參加動(dòng)物王國(guó)的聯(lián)歡會(huì)，和我們喜愛(ài)的動(dòng)物交朋友。你們聽(tīng)，在清脆的鳥(niǎo)鳴聲中動(dòng)物王國(guó)的大門(mén)已經(jīng)向我們敞開(kāi)了！

4、播放課件。

在動(dòng)物王國(guó)里，你最喜歡什么動(dòng)物？指名回答。

二、剖析名片，探討寫(xiě)法

你們知道老師最喜歡什么動(dòng)物嗎？指名學(xué)生猜。

大家瞧，老師最喜歡動(dòng)物——企鵝，也來(lái)參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了！

1、師戴頭飾介紹自己。

小朋友你們好，我的名字叫企鵝……認(rèn)識(shí)你們很高興，這是我的名片，漂亮吧。你們想了解我嗎？（學(xué)生回答：想）那就請(qǐng)看我的名片吧！

2、出示教師制作的企鵝名片。

3、學(xué)生自由朗讀名片。讀了我的自我介紹，你知道了什么？

4、指名回答。

5、根據(jù)學(xué)生回答師逐一板書(shū)：名字 樣子 本領(lǐng)

6、相機(jī)板書(shū)：習(xí)性（食物 活動(dòng)）

小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，看來(lái)一張小小的名片作用可真大！不僅能把自己介紹給別人，讓別人了解它，而且還讓別人喜歡上它。這節(jié)課，我們就來(lái)為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，自主感悟，初步了解名片的設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法。]

7、貼板書(shū)：設(shè)計(jì)動(dòng)物名片

你們瞧，還有誰(shuí)也來(lái)參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了？

8、出示玩具大熊貓。

小朋友們，大熊貓遇到了一件苦惱的事情，他急著來(lái)參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，名片上自我介紹的內(nèi)容還沒(méi)寫(xiě)好呢，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

9、指名試著說(shuō)說(shuō)大熊貓的自我介紹，教師簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)。為了把大熊貓的自我介紹寫(xiě)的更好，老師給你們準(zhǔn)備了一些大熊貓的資料，小朋友們可以參考一下，也可以根據(jù)老師的提示說(shuō)說(shuō)，先自己試一試吧。

10、出示熊貓資料。

誰(shuí)愿意扮演大熊貓，把自己介紹給大家？

11、指名說(shuō)，并指名評(píng)價(jià)。（指導(dǎo)學(xué)會(huì)人稱(chēng)轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)加工、處理資料）

小朋友們，動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，為了表達(dá)我們的心意，請(qǐng)大家為自己最喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，作為禮物送給它。我們先按照剛才學(xué)的的方法把自己最喜歡的一種動(dòng)物的名字、樣子、本領(lǐng)、生活習(xí)性介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。介紹的時(shí)候還可以戴上動(dòng)物的頭飾，加上動(dòng)作表演。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物作介紹，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。]

12、學(xué)生小組內(nèi)交流。

13、指名介紹。

三、設(shè)計(jì)名片，展示名片

課前，大家已經(jīng)設(shè)計(jì)好了名片的邊框和插圖，現(xiàn)在，就請(qǐng)大家拿出名片，把剛才自我介紹的內(nèi)容寫(xiě)上去就是一張精美的動(dòng)物名片了。

1、出示友情出示： a、別忘了介紹動(dòng)物的名字。b、語(yǔ)句通順，內(nèi)容生動(dòng)。C、注意整潔，書(shū)寫(xiě)要工整哦！

2、學(xué)生制作。（配樂(lè)）

誰(shuí)愿意把自己設(shè)計(jì)好的名片拿上臺(tái)來(lái)展示給大家看。

3、生戴頭飾上臺(tái)來(lái)讀名片。

4、生評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生將自己的作品讀給別人聽(tīng)，與他人分享快樂(lè)。]

5、師總評(píng)。

四、交換名片，體驗(yàn)成功

動(dòng)物王國(guó)的聯(lián)歡會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，請(qǐng)大家在歡快的歌聲中，把自己介紹給朋友吧！

1、師播放《找朋友》音樂(lè)。

2、全班同學(xué)帶上頭飾找朋友。

五、教師小結(jié)，升華主題

小朋友們，通過(guò)相互介紹，我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物朋友，你們高興嗎？小朋友們，讓去親近這些可愛(ài)的動(dòng)物吧，只要你愿意，它會(huì)依偎在你的懷里，只要你愿意，鴕鳥(niǎo)會(huì)背著你去你想去的地方，可愛(ài)的小象會(huì)和你快樂(lè)地玩耍，熊貓也會(huì)成為你最親密的伙伴，海獅還會(huì)給你一個(gè)熱情的擁抱！只要你愿意：我們每一個(gè)人都能成為動(dòng)物的朋友！讓我們大聲地告訴世界：人類(lèi)和動(dòng)物永遠(yuǎn)是朋友！

教學(xué)板書(shū)：

第四篇：設(shè)計(jì)動(dòng)物名片

設(shè)計(jì)動(dòng)物名片

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集動(dòng)物資料，并學(xué)會(huì)加工、處理資料。

2、學(xué)會(huì)合理運(yùn)用資料，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)加工、處理資料，寫(xiě)好介紹詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 生：收集動(dòng)物資料 師：課件，鯨魚(yú)頭飾 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)

1． 同學(xué)們好！咱們?nèi)?/p>

班的孩子，看上去真有精神?。?/p>

今天有這么多客人老師和大家一起上作文課，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.告訴你們一個(gè)好消息，一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)就要開(kāi)始啦！動(dòng)物王國(guó)為了方便動(dòng)物們互相認(rèn)識(shí)，互相了解，要求所有參加的動(dòng)物一定要帶上自己的名片。

二、例文引路，自主探究

1、鯨先生收到信后，怎么也高興不起來(lái)。因?yàn)閰⒓勇?lián)歡會(huì)要帶上名片（板書(shū)：動(dòng)物名片），可它連名片上的介紹詞還沒(méi)有呢，雖然已經(jīng)有兩位小朋友幫我設(shè)計(jì)了（板書(shū)：設(shè)計(jì)），可它不知道選誰(shuí)的好，你們幫它參考參考吧！

2、（課件出示兩段介紹詞）

(其中一位小朋友是這樣寫(xiě)的——原文出示)指名讀

（另外一位小朋友寫(xiě)的，你們想不想讀一讀——出示鯨是世界上最大的動(dòng)物，它很大。它的體重增加很快，鯨每天吃得很多。）齊讀。師：你們覺(jué)得哪一個(gè)寫(xiě)得好？ 好在哪兒呢？

（1）把特點(diǎn)寫(xiě)清楚

①寫(xiě)清楚了什么特點(diǎn)？（板書(shū)：把特點(diǎn)寫(xiě)清楚）

②找找哪些描寫(xiě)讓你覺(jué)得把鯨體型大的特點(diǎn)寫(xiě)清楚了？（分別出示其中做比較和列數(shù)字的句子。）

③為什么這樣描寫(xiě)會(huì)讓你覺(jué)得鯨大？

A．課件出示餐廳圖片，讓學(xué)生比較。

師：鯨的嘴就有那么大，那么我們可以想象一頭鯨該有多大呀！光說(shuō)大，別人可能沒(méi)印象，可是舉出餐廳一比，就發(fā)現(xiàn)鯨實(shí)在太大了。我們寫(xiě)特點(diǎn)的時(shí)候也可以學(xué)他一樣，舉出一種事物來(lái)說(shuō)明，這樣能把特點(diǎn)寫(xiě)得更具體、生動(dòng)。

還有哪些描寫(xiě)讓你覺(jué)得把鯨體型大的特點(diǎn)寫(xiě)清楚了？

B．學(xué)生讀數(shù)字。師：多驚人的數(shù)字呀！用上數(shù)字也能把特點(diǎn)介紹清楚。

④師：特點(diǎn)就是你特有，而別人沒(méi)有的，體型大是我的特點(diǎn)，所以我感到非常自豪。除了體型大這個(gè)特點(diǎn)外，你們還可以從哪些方面介紹我？（喜歡吃些什么？住在哪兒，還有什么本領(lǐng)等等，這些是生活習(xí)性也都是它的特點(diǎn)。課后可以讀讀海龜?shù)拿?。（如：本領(lǐng)等）不過(guò)你只要圍繞一個(gè)或兩個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚就行了，別寫(xiě)太長(zhǎng)了。（板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）

（2）第一個(gè)小朋友把特點(diǎn)寫(xiě)得真具體，她還有哪寫(xiě)得好？（板書(shū)：把動(dòng)物當(dāng)自己）這樣多親切，就好像是你的朋友在和你說(shuō)話呢！

（3）再觀察觀察，第一段語(yǔ)言很——。（板書(shū)：有趣），你覺(jué)得哪里很有趣？師：加上俏皮話，別人會(huì)更喜歡你。

3、（課件展示名片）師：就選第一個(gè)小朋友的名片詞，名片寫(xiě)好了，可是我覺(jué)得太普通了，你們想想辦法把它變得更漂亮吧！

4、學(xué)生說(shuō)辦法。（如：加照片，貼圖等美化設(shè)計(jì)創(chuàng)意）

（課件展示美化后的名片）師：經(jīng)過(guò)你們的指點(diǎn)，我的名片果然漂亮多了，看來(lái)要名片有特色，還有美化工作使得更加美觀大方更加吸引人。

5、、在你們的幫助下，鯨先生的名片終于誕生了，你們看好看嗎？（師出示鯨的名片）

三、步步深入，遷移運(yùn)用 12f

1、（出示課件：動(dòng)物圖片）師：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，你們看動(dòng)物們都紛紛出發(fā)了，鯨先生的好朋友海龜小姐也準(zhǔn)備和它一起去，你們看，他來(lái)了。觀察

交流

2、（課件出示海龜資料）可他只帶了自己的資料，卻沒(méi)有名片上的介紹詞，你們?cè)敢鈳蛶退龁幔?/p>

外形：海龜長(zhǎng)可達(dá)1米多，最大型的海龜是棱皮龜，長(zhǎng)達(dá)2米，重達(dá)1噸。吃：海龜分為草食，肉食和雜食，它們多以魚(yú)類(lèi)、甲殼動(dòng)物以及海藻等為食。?。捍蠖鄶?shù)海龜生存在較淺的沿海水域、海灣或流入大海的河口。行：海龜四肢利于游泳，前肢推動(dòng)海龜向前，后肢掌控方向。它們能在水下停留一個(gè)晝夜以上的時(shí)間。

生育：雌海龜會(huì)在夜間選擇松軟的海灘登陸，掘出一個(gè)洞穴產(chǎn)卵。產(chǎn)卵后，用沙土蓋住卵，然后利用光線的導(dǎo)引爬向大海。

開(kāi)頭：

嗨，我的名字叫小海龜。結(jié)尾： 現(xiàn)在，你們?cè)敢飧易雠笥褑幔?/p>

3、學(xué)生討論準(zhǔn)備。

4、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)互評(píng)，提醒：可別忘了老師教給你的三大法寶哦。

5、師：咱們問(wèn)問(wèn)海龜小姐對(duì)你們的介紹詞滿不滿意。（掌聲）

四、開(kāi)放資源，寫(xiě)出個(gè)性 12f

1、師：你們幫了他們大忙，動(dòng)物們都聽(tīng)說(shuō)了，覺(jué)得你們寫(xiě)得好，現(xiàn)在個(gè)個(gè)都來(lái)找你們幫忙了，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、師：你想為誰(shuí)寫(xiě)呢？為什么？（師生互動(dòng)）你好！你是 小白兔（好可愛(ài)）你是 大老虎（非常兇猛）

你呢？獵豹、獅子、羚羊、白鰭豚??

3、（課件出示寫(xiě)作要求）學(xué)生拿出資料，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

五、多元評(píng)價(jià)，指導(dǎo)修改。

1、學(xué)生習(xí)作展示。

2、來(lái)問(wèn)問(wèn)咱們小朋友們，他寫(xiě)的??怎么樣？ 為什么？因?yàn)??（緊扣要求星級(jí)評(píng)價(jià)）

六、小結(jié) 1f 由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一一展示了，這節(jié)課，我們知道了怎樣寫(xiě)介紹詞，也知道了怎樣才能把名片設(shè)計(jì)的美觀大方。下節(jié)課我們就把介紹詞改得更好，相信我一定會(huì)看到一張張與眾不同、別具一格的名片，動(dòng)物朋友知道了，一定會(huì)好好感謝你們的，因?yàn)槿祟?lèi)和動(dòng)物是朋友，我們生活在同一片藍(lán)天下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)動(dòng)物名片 把特點(diǎn)寫(xiě)清楚 把動(dòng)物當(dāng)“我”

第五篇：燕子動(dòng)物名片

燕 子（南漕李保中提供）

我叫燕子，是典型的候鳥(niǎo)，冬去春來(lái)，我就會(huì)從遙遠(yuǎn)的北方飛回南方，大家都叫我“春天的使者”。我長(zhǎng)著寬寬的嘴巴和長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，還有像剪

巴。刀一樣的尾 我主要以吃空中的飛蟲(chóng)，愛(ài)吃蚊、蠅、金龜子、蚜蟲(chóng)等害蟲(chóng)，所以人們叫我益鳥(niǎo)。我們一家3個(gè)月就能吃掉50-100萬(wàn)只害蟲(chóng)呢！

有時(shí)候我飛得很低，這是告訴人們要下雨了。因?yàn)橄掠曛?，大量的蚊子和飛蟲(chóng)都在低空飛行，我飛得低就是要飽餐一頓。

現(xiàn)在北方已經(jīng)是秋天了，我要飛到溫暖的南方過(guò)冬。小朋友們，明年春天再見(jiàn)吧！214

孔 雀

我的名字叫孔雀，可以自豪地說(shuō)，我是世界上最美的觀賞鳥(niǎo)，是善良、美麗、吉祥、華貴的象征。我們孔雀家族和人類(lèi)不一樣，只有“男生”們才擁有漂亮的大尾巴，才會(huì)開(kāi)屏。每當(dāng)一些漂亮“MM”走過(guò)，或見(jiàn)到一些漂亮的東西，我們“帥哥”就會(huì)炫耀自己美麗的大尾巴，只見(jiàn)我們的羽毛翠綠，下背閃耀紫銅色的光，覆羽伸展開(kāi)來(lái)足有1米多長(zhǎng)，羽毛絢麗多彩，羽支細(xì)長(zhǎng)，五彩繽紛。上面還具有紅、黃、藍(lán)、綠構(gòu)成的色斑，在陽(yáng)光的照耀下絢麗多彩，好象一塊美麗的畫(huà)板。直看得那些圍觀的人不時(shí)驚嘆道：“太美了！真漂亮”而我則頂著高聳的羽冠，拖著大大的尾巴在人們面前驕傲地踱來(lái)踱去，心中的那個(gè)得意勁就甭提了。