第一篇：四年級英語上冊lesson11教案示例

三、教學(xué)步驟與建議

1、熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)（1）課前播放韻律詩和數(shù)字歌，增添學(xué)習(xí)的氣氛。

（2）Bingo．學(xué)生在紙上畫3x 3的格子，然后在這9個格子中任意寫下學(xué)過的數(shù)字。教師每次說一個數(shù)字，如與學(xué)生寫下的數(shù)字相符，學(xué)生劃去這個數(shù)字，第一個劃去一行(橫、豎、對角都可)數(shù)字的學(xué)生說Bingo，表示獲勝。

2、新課導(dǎo)入(Presentation)（1）學(xué)唱Number Song，學(xué)生在歡快的樂曲聲中既復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的數(shù)字，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）教師出示nineteen，twenty單詞卡片，同時讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的葡萄，再將單詞卡片貼在相應(yīng)的圖下，通過真實的體驗掌握數(shù)字。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與的意識。教師指導(dǎo)學(xué)生twenty的讀音，區(qū)別，teen和-ty的讀音，區(qū)別twelve和twenty的讀音。

（3）教師采用比賽的形式，讓學(xué)生先快速拼寫出所學(xué)的“四會”數(shù)字單詞，再拼數(shù)字nine，ten。教師板書。

（4）教師將1—20阿拉伯?dāng)?shù)字卡片貼在黑板上，讓學(xué)生找出與手中卡片相對應(yīng)的英文數(shù)字卡片，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。

（5）出示教學(xué)掛圖1，教師扮演媽媽，與一位學(xué)生合作表演催促Peter快起床，學(xué)生邊說邊表演。練習(xí)說整點時間，如：It's four．

（6）出示教學(xué)掛圖2，教師播放錄音，讓學(xué)生說一說圖中發(fā)生了什么事。邊聽錄音，邊仿說，再進行表演。

（7）教師將課前準(zhǔn)備好的早餐給學(xué)生吃，學(xué)習(xí)Have some milk／bread／eggs?教師向?qū)W生解釋，如果接受，用Yes，thank you．Yes，please．如果不接受，用No，thanks．教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在此種對話模式中進行問答。

(8)出示教學(xué)掛圖3，學(xué)生完整地聽一遍錄音，跟錄音仿說。

3、趣味操練(Practice)(1)學(xué)生在能進行會話的基礎(chǔ)上，運用已學(xué)的數(shù)字變換時間，分角色表演。(2)游戲比賽：

a．將學(xué)生分為兩組，教師轉(zhuǎn)動表盤，一組問時間What's the time?另一組根

據(jù)表盤上顯示時間回答，問答正確加一分，最后比較所得分?jǐn)?shù)。下一輪兩組交換活動任務(wù)。

b.12個學(xué)生圍坐一圈，每一學(xué)生表示鐘表上的一個鐘頭。再要兩個學(xué)生當(dāng)作“指針”(代表長指針的把手臂伸向頭頂，代表短時針的不用伸手)。小聲告訴兩“指針”一個時間，兩“指針”組成時間。其余學(xué)生猜時間。(3)唱數(shù)字歌。

4、課堂評價(Assessment)完成活動手冊的內(nèi)容。練習(xí)1聽力內(nèi)容

Listen and draw the times On the clocks(1)What's the time? It's 8：00。(2)What's the time? It's9：10。(3)What's the time? It's 1：05。(4)What's the time? It's2：20。(5)What's the time? It's6：00。(6)What's the time? It's 12：00。評價方法：

兩人互評和小組評，答對的同學(xué)將得到一個花瓣，小組的每位成員的花瓣將為本組贏得一朵花，貼在單元評價表上。

5、補充活動(Additional activities)(1)用所學(xué)的英文數(shù)字表達時間，可以擴大數(shù)字范圍。(2)用英文說出電話號碼、車牌號、樓房號、房間號等。

第二篇：最新北師大版四年級上冊英語Lesson 3教案

最新北師大版四年級上冊英語Lesson 3教案

Teaching aims能夠運用how much 做對話能聽懂物品的價格并連線能用英語計算二十內(nèi)的加法

Teaching important

1能夠運用how much 做對話

2能用英語計算二十內(nèi)的加法

Courserevision

畫一個機器人 火車 風(fēng)箏 分別表出價格指著玩具問 how much is the boat? 學(xué)生回答：it’s eleven yuan

同樣的方法一起復(fù)習(xí)how much is the(kite)? It’s()yuanlook at the page 18 have the students repeat the question and answer in a class drill 把學(xué)生分成兩組做對話練習(xí)，并鼓勵用其他物品替換練習(xí)聽一聽連一連

look at page 18 and say what’s this ?

listen and match算一算，描一描

look at the page 19 and answer: how much is 5 and 6 引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s eleven 并找出單詞eleven 連線

Home work

完成19頁的抄寫并圖上顏色

課后反思:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，用英語做加法，學(xué)生的積極性很高，掌握得很好。

第三篇：新路徑英語四年級上冊教案Lesson E 《Dos and Dont》

四年級上冊Lesson E 《Dos and Don't》

教材分析: 《新路徑英語》系列教材以小學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平基本出發(fā)點，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，同時通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，激發(fā)學(xué)生的參與感，保持學(xué)習(xí)興趣，形成初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。

四年級《Dos and Don't》這課的主要教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握幾個常用動詞的含義和讀音；同時通過祈使句鞏固所學(xué)動詞，豐富課堂用語和游戲用語。在游戲過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守學(xué)校、課堂紀(jì)律，令行禁止的良好習(xí)慣。學(xué)生分析: 四年級的學(xué)生天真活潑，大膽且獨立，經(jīng)過一年時間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，他們喜歡上英語課，特別是聽、說、唱、玩、演更受他們的歡迎。所以在教學(xué)過程中就采用了這些教學(xué)，讓他們積極主動的參與到英語的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度取決與他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，喜歡學(xué)，樂于學(xué),學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的效果，這個年齡的學(xué)生內(nèi)心存在著強烈的求知欲，但他們有意注意的時間還比較短，好動,好玩,通過借助多媒體等多種激勵方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實踐，體驗成功的喜悅，有了成就感有了信心，就能夠更好的展示自己。

設(shè)計理念：

1、創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的空間。、以學(xué)生為活動的主體，教師為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。本課的活動通過唱、說、玩，表演等多種形式展開的，其目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、通過結(jié)合生活實際，加深學(xué)生對新知識的記憶和運用。同時更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、采用合作的交流方式，利用學(xué)生的信息差，通過小組間的合作，大家互相幫助，一起努力，更好的鞏固本課內(nèi)容。

Lesson E 《Dos and Don't》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

①重點詞匯：laugh、cry、shout、move、talk ②重點句型：祈使句

2、能力目標(biāo)：能在生活中正確使用祈使句

3、情感目標(biāo):養(yǎng)成遵守學(xué)校、課堂紀(jì)律，令行禁止的良好習(xí)慣。教學(xué)重點:

1、掌握所學(xué)新舊單詞.2、能夠把新舊單詞靈活運用到所學(xué)句型中.教法:

1、情境教學(xué)法。

2、歌曲引入，以舊帶新。教學(xué)過程: Step 1 ①師生問候

T:Good morning，boys and girls.Ss:Good morning,Miss Lei.②復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，引入新課。

本部分主要是引入祈使句please的用法。

T:Stand up，please.Hello！What’s your name？ S1：My name is...T:Glad to meet you!S1:Glad to meet you,too.T:Sit down,please.Step 2 游戲，用學(xué)生熟悉的stand up和sit down句型來學(xué)習(xí)Please和Please don't ①Please的用法

T：Boys and girls，Stand up，please.T：Sit down，please.學(xué)生根據(jù)老師指令做出相應(yīng)動作。②Plesae don't 的用法

學(xué)生第一次接觸到please don't，所以老師要通過表情等肢體語言讓學(xué)生明白please don't的含義。

T：Boys and girls，Stand up，please.T：Sit down，please.T：Please don't stand up.T:Please don't sit down.Step 3 Magic Box的新單詞的學(xué)習(xí)，同時再次鞏固please和please don't的用法。①PPT上展示一張張笑臉圖，學(xué)習(xí)單詞laugh。②T：Laugh，please.T:Please don't laugh.以同樣的方法教學(xué)單詞cry，shout，move，talk。Step 4 小組活動

①學(xué)生互相之間對對方發(fā)出“please laugh”、“please don't laugh”之類的口令。

②學(xué)生進行課堂表演。Step 5 小結(jié)本課

6、板書設(shè)計

Lesson E Dos and Don't Please laugh Please don't cry shout move talk

第四篇：小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 Lesson 17說課稿

小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 Lesson 17說課稿

我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級英語上冊Unit 3, Lesson 17。借助“任務(wù)型”教學(xué)通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學(xué)活動，充分利用電化教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)更多、更完善的情景，以生動、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的、更真實的語言實踐機會，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在融洽、和諧的氛圍中達到對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的外語素質(zhì)。

課文分析：本課包括三部分，Just speak、Just read and Let’s play.第一部分的Just speak是一個情景對話，幾個小同學(xué)在做猜一猜游戲，通過動手摸猜是什么水果或蔬菜，以舊引新。第二部分是兩個三會單詞eggplant and green pepper和一個四會單詞tomato。第三部分Let’s play.是組織學(xué)生游戲活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）正確聽、說、讀、寫單詞“tomato” ，聽、說、認(rèn)讀單詞“eggplant，green pepper” 。

（2）能夠在情境中理解、會說、會用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?” 。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過本課會話培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運用所學(xué)語言進行簡單交流的能力。

（2）運用“Let’s play” 等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo)：

通過“獎勵貼畫”這一評價方式，鼓勵學(xué)生課上積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生樂于參與的精神。

2.注意飲食健康。

教學(xué)重難點：

1.本課三會四會單詞及句型。

2.靈活運用所學(xué)語言。

教學(xué)模式：任務(wù)型教學(xué)模式。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程；又是他們陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性，形成有效的學(xué)習(xí)策略的過程。所以整個教學(xué)程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學(xué)活動，具體設(shè)計為：

一、熱身/復(fù)習(xí)

1.課前先播放英語歌曲 Fruit song,讓學(xué)生跟唱（利用課件呈現(xiàn)歌詞中相對應(yīng)的水果）

2.進行Chant,渲染氣氛(利用課件呈現(xiàn)歌謠中相對應(yīng)的蔬菜)

二、情景導(dǎo)入

值日生組織做“Touch and guess” 游戲。通過“摸一摸，猜一猜”這個游戲，教師和學(xué)生進行對話，學(xué)生和學(xué)生進行對話，不只是復(fù)習(xí)了所學(xué)過的單詞、句型，更主要的是游戲吸引了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的參與意識。同時，教師用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…?” ，為新授課的教學(xué)活動做好了鋪墊。

三、學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)新單詞：

繼續(xù)做復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲，引出“eggplant”和“green pepper”。寓單詞教學(xué)于游戲之中，使枯燥無味的單詞教學(xué)變得生動、自然，極大地調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對新單詞的印象更加深刻。

2.學(xué)習(xí)新句型：

在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓學(xué)生認(rèn)為是蘋果。然后問學(xué)生：“Guess what this is?” 學(xué)生也許回回答“It’s an apple.” ，師問：“Are you sure?” ，學(xué)生回回答：“Yes!” 。然后再圖片進行類似練習(xí).。環(huán)節(jié)的內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點之一。設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景是學(xué)習(xí)和運用語言的關(guān)鍵，通過設(shè)懸念，促使學(xué)生去質(zhì)疑；通過猜測游戲，激發(fā)學(xué)生運用語言的積極性；通過游戲中的形成性評價，使學(xué)生獲得成就感。

3.學(xué)習(xí)對話：

a.利用課件看一段短片，熟悉一下本課內(nèi)容，并培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力。

b.利用課件呈現(xiàn)本課圖片，然后播放錄音，句子隨錄音逐次呈現(xiàn)。

c.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的實物，先分組練習(xí)，再到前面來表演。

四、趣味操練

1、謎語

課件呈現(xiàn)謎語內(nèi)容，教師讀完后，如學(xué)生猜中，點擊出相應(yīng)的水果或蔬菜，并獎勵貼畫。

2、Listen and do.

教師把課前準(zhǔn)備的圖片、實物發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生聽指令完成任務(wù)。

T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the …

這樣可以把本課知識與前幾課書的知識有機結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

3、聽力練習(xí)

通過課件呈現(xiàn)出一種水果，然后播放錄音，讓學(xué)生判斷對錯，點擊不同的答案得到不同的反饋，生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、運用拓展

1、讓學(xué)生自由結(jié)組編排一段新的對話。

2、課后同學(xué)之間繼續(xù)做猜東西游戲。

第五篇：英語七年級上冊Lesson 2全英教案

2017-2018學(xué)年七年級(初一)英語上冊 第二講

Unit 1 Family Lesson 1 Photos of Us

Second Period Student: Students of Grade 7 Teaching Content:

1.News words: call, him, run, same, age, as, same...as, sing, dance, live, near, visit 2.International Phonetics.Teaching objectives:

Students will be able to talk about their family members;Students will be able to identify words with the sound /?/;

Students will be able to read the rhyme without recording.Teaching Methods: The Natural Approach Task-based Teaching Method The Communicative Language Teaching Method Teaching Procedure:

Activity 1: Introduce one of your family members.Say something about him or her, for example, “My mum is 49 years old.She is a cook.” Ask at least 5 students “What about your mum?”

Ask them “How many members are there in your family?” “Who are they?” “What other members do you know?”

Answer the question with, “There are...in my family.They are...” Do the brainstorm and report in class.Activity 2.Pronunciation: /?/

Say “Listen to the rhyme.What sound do you hear the most?” Play the recording the first time, have the students just listen.Go over some words with the sound /?/, for example, has, at, mat./?/發(fā)音要領(lǐng)：舌前部稍抬起，舌尖抵下齒?？谇唤咏_，上下齒間可容納食指和中指的寬度，發(fā)間時咽喉收縮。.act apple at

2.sad hat fat bad 3.carry happy family salary

Activity 3.Direct the students to the text on Page 27.Challenge individual students say the words aloud.讀句子，注意/?/的發(fā)音。.Is this your handbag? 2.Let the cat out of bag.3.Jack’s dad has a mad black cat.Catch that mad black cat.Homework:

1.抄寫、背誦本課的單詞短語;2.Exercise 9&10 on P27.Teaching Reflection: Students are encouraged to talk about their family members.And they made it.They enjoyed the learning process.