第一篇：張靜中學(xué)中考語文句子及運(yùn)用復(fù)習(xí)教案

張靜中學(xué)中考語文句子及運(yùn)用復(fù)習(xí)教案

【課 時] 第二課時

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】 句子及運(yùn)用（仿句、修改病句、句式變化）綜合探究

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、能根據(jù)要求和語境使用仿寫、壓縮、擴(kuò)展不同句式的句子。

2、了解常見病句的類型，掌握修改病句的方法；

3、了解常見的句式類型特點(diǎn)及各種句式的轉(zhuǎn)換?！局笇?dǎo)策略】

1、仿寫句的句式與修辭手法的運(yùn)用要與例句一致，內(nèi)容要與所提示的內(nèi)容構(gòu)成一個整體，合理暢通。應(yīng)做到：

①內(nèi)容上的統(tǒng)一性。要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。

②結(jié)構(gòu)上的一致性。要與例句的短語類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系、句式一致，字?jǐn)?shù)相近。

③修辭上的一致性。要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。

④語意上的協(xié)調(diào)性。要求與例句前后語意連貫，語體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。⑤聯(lián)想想像的創(chuàng)造性。要求仿寫的句子除了做到前面的四點(diǎn)，還應(yīng)做到創(chuàng)新、有個性，而不是人言亦言。

2、掌握辨別和修改病句的方法，熟記修改的原則，常見的修改病句的方法有壓縮法、增補(bǔ)法、刪除法、更換法、調(diào)位法。

（１）主要病因：①語序不當(dāng)。

Ａ、名詞修飾語不當(dāng)。多項(xiàng)定語和中心語的正確次序應(yīng)是：表領(lǐng)屬性的或時間、處所的――職稱或數(shù)量的短語――動詞或動詞短語――形容詞或形容詞短語――名詞或名詞短語。

例如：一位優(yōu)秀的有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。

改為：國家隊(duì)的一位有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。

Ｂ、動詞修飾不當(dāng)。多項(xiàng)狀語的語序?yàn)椋合葧r間后處所；先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；表對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語。

例如：科學(xué)家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。

改為：科學(xué)家急于在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前對蘭花進(jìn)行研究。．．．Ｃ、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。

例如：①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。（“如果”應(yīng)移到“他”前）②要是一篇作品的思想里有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前）

②搭配不當(dāng)。

Ａ、主謂搭配不當(dāng)。例如：我國鋼鐵的生產(chǎn)，過去不能自給。Ｂ、動詞和賓語搭配不當(dāng)。例如：紀(jì)念“三八”節(jié)的到來。Ｃ、修飾語和中心語搭配不當(dāng)。例如：這次大會上，對榮辱問題交換了廣泛的意見。

Ｄ、一面與兩面搭配不當(dāng)（即前后不一致、不對應(yīng)）。例如：藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

Ｅ、否定與肯定搭配不當(dāng)。例如：我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出來。

③成分殘缺或贅余 Ａ、缺主語。例：由于他這樣好的成績，得到了老師的贊揚(yáng)。Ｂ、缺謂語。例：可見對弱勢人群的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。

Ｃ、缺賓語。例：我們要盡一切力量使弱勢人群走上富裕。Ｄ、成分多余。例：不知不覺就走了十里路的距離。

④表意不明。例一：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

例二：他請幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加座談會。⑤不合邏輯。例一：他是那些死難者中幸免的一個。

例二：在那個時候報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。

（２）病句修改的方法

①抓句子主干。例：大師的杰出創(chuàng)造無不以其對傳統(tǒng)的廣博和深刻的把握為基礎(chǔ)的。

②注意語意重復(fù)的情況。例：學(xué)校有約近百分之三十的中學(xué)生近視。

③抓兩面對一面。例：能否取得好成績與個人的勤奮有關(guān)。④否定句要注意否定的層次。例：我們要防止這種事故不再發(fā)生。

⑤注意習(xí)慣用法。如不能說“減少”了“多少倍”。

3、掌握常見句式及特殊句式的特點(diǎn)及作用，如設(shè)問句、反問句、雙重否定句、排比句。

4、辨別短語的類型，能抓住句子的主干分析單句。

【中考例談】

1、（06年福州）：美到處存在著，重要的是有發(fā)現(xiàn)的眼睛，請仿照例句，發(fā)揮想象，另寫一個句子，表達(dá)你對美的感受。

（1）老師說：“書聲朗誦，專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美?！?/p>

（2）旅游者說：“鳥語花香，清風(fēng)吹拂的西子湖就是美，一種自然美?！?/p>

2、（06年廈門）：這個句子有毛?。骸叭绱藘?yōu)美的景色，真是令人心驚肉跳?。　睉?yīng)改為

3、（06年福州）：今年三月兩會期間，溫家寶總理會見中外記者并回答問題，下面是總理關(guān)于教育問題的一席話，請用一句話概括主要信息。（不超過10個字）

教育是現(xiàn)代國家的基石，國家的發(fā)展最終要靠提高全民的素質(zhì)……在這里我想特別強(qiáng)調(diào)一下“平民教育”問題。因?yàn)槭澜缟辖^大多數(shù)人都是平民，平民的素質(zhì)關(guān)系到一個國家整體國民的素質(zhì)。我們有13億人口，9億農(nóng)民，平民的比重更高，我們之所以把義務(wù)教育和職業(yè)教育放在重要的位置，就是使教育成為面向全民的教育，從而使人人都得到教育。

主要信息： 【目標(biāo)檢測】

1、仿照例句，補(bǔ)寫出一個比喻句。

例句：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。

希望就是

2、根據(jù)語境并依照畫線的句子仿寫。

例句：閱讀名著會讓我們受益無窮，閱讀名著既可以積累知識又可以提升素質(zhì)。

閱讀名著，既可以豐富情感 ； 。

3、仿照例句，再寫出三個你對“語文”理解的比喻句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是

，讓人。

語文是

，讓人。

語文是

，讓人。

4、提取下面文段的關(guān)鍵信息，將其寫在橫線上。為了“神舟”五號的發(fā)射成功，“長征”二號F型火箭在歷時多年的研創(chuàng)過程中始終將可靠安全性放在首位?；鸺隙鄠€系統(tǒng)采用了“雙保險”設(shè)計(jì)，同時，提高了元器件質(zhì)量等級和篩選

標(biāo)準(zhǔn)，提高了發(fā)動機(jī)的可靠性。由于嚴(yán)格的質(zhì)量控制，該型火箭可靠性指標(biāo)提高到了目前的0.97，安全性系數(shù)更是達(dá)到0.997，成為目前國內(nèi)可靠性最高的運(yùn)載火箭。

5、請用修改符號在原句上修改。

（1）閱讀名著，開拓了我的視野，也提高了我的寫作。

（2）我們只要了解文學(xué)作品的社會背景，才能更好地理解它的內(nèi)涵。

（3）報告會上，航天英雄費(fèi)俊龍、聶海勝給同學(xué)們講述了有關(guān)許多“神舟”六號的故事。

（4）免征農(nóng)業(yè)稅這一政策，使廣大農(nóng)民的生活狀況得到了提高。

6、下面語段中的句子有語病，請修改在橫線上。一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行。（1）想讓他認(rèn)識一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問：（2）“你知道這回窮人是怎樣過日子了吧?！眱鹤踊卮穑骸拔野l(fā)現(xiàn)咱家僅有一個水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；（3）我們的花園僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子里只有那么一點(diǎn)兒，他們院子卻有整個農(nóng)場那么大！”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”

（1）（2）（3）（4）

7、請?jiān)凇袄硐搿?、“友誼”、“奮斗”中任選一詞，并以此為中心擴(kuò)展成一段文字，要求運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。字?jǐn)?shù)不少于100個。

８、請選擇某一事物，仿照冰心先生的這首小詩，通過情境表達(dá)自己的思想感受。

墻角的花，你孤芳自賞時，天地就小了。

９、仿照下面這首哲理小詩，任選一事物，寫成一首意蘊(yùn)深刻的小詩，賦予它深刻的哲理。

鞭炮

瞬間的沖動

葬送一生

第二篇：張靜中學(xué)中考語文復(fù)習(xí)專題之默寫篇

張靜中學(xué)中考語文復(fù)習(xí)專題之默寫篇

一、中考“考試目標(biāo)”：正確默寫必學(xué)課文中要求背誦的精彩語句；正確默寫古代詩詞中膾炙人口的名句。

二、題型

古詩文默寫題是中考語文的傳統(tǒng)題型，它一直出現(xiàn)在全國各地的中考語文試題中，且占有一定的比例?？v觀全國各地的中考語文試題，古詩文默寫題主要有以下六種題型。

（一）直接型

這是一種傳統(tǒng)型的默寫題。它要求考生直接默寫出指定的文句，其形式為給出上句寫下句，或給出下句寫上句。例如：

（1）幾處早鶯爭暖樹。（白居易《錢塘湖春行》）

（河北省中考題）

（2），化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《已亥雜詩》）

（武漢市中考題）

這類試題的難度教小，只要會背會寫即能作答，屬記誦考查的最底層次。答題時不得多寫、少寫、錯寫或顛倒順序。上面兩例答案依次為：例（1）：誰家新燕啄春泥；例（2）：落紅不是無情物。

（二）理解型

這題型一般都給出要求，考生須根據(jù)要求作答。考生不僅要熟悉識記默寫的內(nèi)容，還要對課文有較好的感知能力，要在對原文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答。例如：

（3）《〈論語〉十則》中闡述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系的句子是：。

（西寧市中考題）

（4）王維在《使至塞上》一詩中，描寫奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是：。

（成都市課改區(qū)中考題）

此類題在中考試卷中比較多見，它是對考生平時閱讀能力的巧妙檢測，因?yàn)樗饤壛怂烙浻脖车淖龇?，同學(xué)們需要熟背課文，在對原文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上才能正確默寫出詩句。例（3）中，《〈論語〉十則》多是談學(xué)習(xí)的，但其側(cè)重點(diǎn)不同，只有“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”才是談學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系的。例（4）要

抓住“描寫奇特壯美的塞外風(fēng)光”這一關(guān)鍵語，回憶《使至塞上》一詩，不難答出“大漠孤煙直，長河落日圓”。這類題雖然比直接默寫題的難度稍大些，但只要同學(xué)們平時注意從內(nèi)容上去理解，那么“則難者亦易矣”了。

（三）比較題

這是近年來中考試題中出現(xiàn)的一種新題型，這類默寫題的特點(diǎn)是：由一篇古詩（文）聯(lián)想到別一篇詩文的某一“特定內(nèi)容”。其難度比前兩種要大些，它要求考生既要理解題目中句子的意思，又要理解所填寫的句子的意思，還要關(guān)于聯(lián)想。例如：

（5）馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋思》中與崔顥的詩句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是：

（貴州省畢節(jié)市中考題）（6）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”一句，描寫出了“水”的氣勢，王維在《漢江臨眺》中與之相近的句子是：

（云南省玉溪市中考題）

解答此類題時一定要緊扣這一“特定內(nèi)容”進(jìn)行聯(lián)想。上面兩例的答案依次為：例（5）“夕陽西下，斷腸人在天涯“，例（6）”“楚塞三湘接，荊門九派通”。

（四）遷移型

這類題對學(xué)生的能力要求有了進(jìn)一步的提高，更注重遷移能力，要求考生根據(jù)已有的知識進(jìn)行聯(lián)想，寫出題目限定的答案。例如：

（7）“天下興亡，匹夫有責(zé)。”古詩文中有許多體現(xiàn)作者關(guān)注國家命運(yùn)、關(guān)注民眾疾苦的名句，請你默寫出四句，并注明作者。（課內(nèi)外均可）

（山東省臨沂市中考題）

（8）三年的初中生活即將結(jié)束，在臨別之際，請你選用古詩句中兩個“送別”的句子來表達(dá)你對老師或同學(xué)的離別之情。

（重慶市中考題）

這類題具有遷移性和綜合性，屬于歸類記憶式背誦默寫題，考生應(yīng)具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力和扎實(shí)的語言知識，答題時要根據(jù)指定的類別寫出若干詩句來。例（7）要求寫出“體現(xiàn)作者關(guān)注國家命運(yùn)、關(guān)注民眾疾苦的名句”，這樣的詩句誠如題中所說的“古詩文中有許多”。如：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游）例（8）表達(dá)送別情感的課內(nèi)外的古詩詞也有很多。如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（五）運(yùn)用型

這是一種深層次的默寫題，它設(shè)置具體的語境，要求考生展開聯(lián)想，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句填入其中，使之與文中的具體語境相吻合。例如：

（9）溫家寶總理在去年兩會期間答記者問時，巧妙引用了毛澤東同志的詩句“雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步重頭越”抒發(fā)他的雄心壯志的詩句。

（四川省資陽市中考題）

（10）連戰(zhàn)、宋楚瑜近期訪問大陸的活動給一度陷入僵局的兩岸關(guān)系帶來了生機(jī)。請用陸游《游山西村》中的詩句描述這個可喜的轉(zhuǎn)變：。

（海南省中考題）

這類默寫題綜合考察考生的識記能力、理解能力、遷移能力和聯(lián)想能力，設(shè)題時古為今用，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，屬于學(xué)以致用的題型。它要求考生整體感知課文，將知識轉(zhuǎn)化為能力。解答這類題目時，不要急于下筆，應(yīng)先進(jìn)行分析，再結(jié)合課文中的名句進(jìn)行取舍。兩例的答案分別為“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”和“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

（六）賞析型

這類默寫題是在運(yùn)用默寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展考生的潛能，考查學(xué)生對古詩文名篇佳句的理解賞析能力。例如：

（11）請選擇你喜歡的古詩文中的名句作為座右銘，提醒自己正確對待困境。（寫出連續(xù)的兩句）

（浙江省課改區(qū)中考題）

這類題型將古詩文默寫與賞析結(jié)合在一起，試題新穎靈活，答案豐富多彩，是考查考生創(chuàng)新能力、激勵考生展示其語文才華的一種好題型。例（11）的答案如：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。只要所填詩句切合主題即可。

三、、能力題型設(shè)計(jì)

[預(yù)測1]按要求（或提示）用課文原句填空

（1）龔自珍在《已亥雜詩》中，以落花為喻，表明自己心態(tài)的詩句是。（2）古詩詞中，有不少句子用“楊柳”來表達(dá)思念惜別的情感，請寫出一句：

（3）讀完《福樓拜家的星期天》。我突然想起了古人的兩句話“。”我真羨慕福樓拜有這么多的好朋友。（用《陋室銘》中的原句）

（4）美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是“ ”，意在借此干涉別國內(nèi)政。（用《醉翁亭記》中的原句）

（5）新市長上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會安定，各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是“?！保ㄓ谩对狸枠怯洝分械脑洌?/p>

（6）改革開放是史無前例的偉大事業(yè)，前進(jìn)的道路上荊棘叢生，困難重重，但正如魯迅所說“。”（用《故鄉(xiāng)》中的原句）（7）《〈論語〉六則》中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的兩句話是。（8）高爾基《海燕》的結(jié)尾處預(yù)言家發(fā)出的吶喊是！

（9）我國古代詩詞中，有很多句子寫到了“月”，請寫出兩個含月的句子：①

；②。

（10）我們常用李白《行路難》中的詩句“，”表明遠(yuǎn)大的志向和敢于勝利的信心。

（11）在劉禹錫的《陋室銘》中，通過寫交往人物來表現(xiàn)室主人高雅情趣的句子是。

（12）《觀書有感》這首詩中用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界的兩句詩是。

（13）《黃鶴樓》一詩中表達(dá)詩人濃濃的鄉(xiāng)愁的句子是。（14）古詩詞中有很多實(shí)寫“風(fēng)”“雪”的句子，請各寫一句。（課內(nèi)外均可，本試卷出現(xiàn)的及答其他題時已用過的除外）

風(fēng)： 雪：（15）《愛蓮說》中從生長環(huán)境的角度描寫蓮品質(zhì)高潔質(zhì)樸的句子是：。

（16）請你從積累的古詩文中，寫出一個與“鳥”相關(guān)的完事語句：。

（17）請你從積累的古詩文中，寫出一個與“春風(fēng)”相關(guān)的完事語句：。

（18）請你從積累的古詩文中，寫出一個與“沙漠”相關(guān)的完事語句：。

（19）歐陽修的《醉翁亭記》中有一段文字，寫了一年四季山間景色的變化，請你依次寫出描寫“春”“夏”景色的句子：。[預(yù)測2]按要求（提示）寫出相應(yīng)語句

（1）《望岳》一詩中富有哲理的詩句是。（2）《錢塘湖春行》一詩中的頸聯(lián)是。（3）與成語“撲朔迷離”有關(guān)的句子是。

（4）柳永的《雨霖鈴》中“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，表現(xiàn)了青年男女離別的惆悵?！端投派俑问裰荨贩雌湟舛弥?，勸慰友人的句子是。

（5）《泊秦淮》一詩中，詩人借“商女”而批評沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的統(tǒng)治者的一句詩。

（6）《賣炭翁》中表明賣炭翁心理矛盾的兩句詩是。

（7）王昌齡的《塞上曲》有“出塞入塞寒，處處黃蘆草”的詩句，岑參的《白雪歌送武判官歸京》中借自然景物寫出這一凄涼寒冷景象的句子是。（8）古代詩文中描寫洞庭湖勝景的名句很多，如

①。（孟浩然《臨洞庭》）②。（杜甫《登岳陽樓》）

③。（范仲淹《岳陽樓記》）

（9）有一句詩“世上豈無千里馬，人中難得九方皋”。《馬說》中與此類似的句子是。

（10）朱自清在《春》中引用南宋志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風(fēng)”來描寫春風(fēng)，原詩中寫春雨的上句是“?！?/p>

（11）《水調(diào)歌頭?明月幾時有》一詞中表達(dá)了作者豁達(dá)胸襟的句子是。

（12）蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中道盡千載離人之心的千古名句是。

（13）杜牧的《江南春》詩中，有兩句可說是江南春色的縮影。這兩句是。

（14）杜甫的《春夜喜雨》中，從視角的角度寫夜色的兩句是。

（15）蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》詞中，“此事古難全”的“此事”指的是

。（16）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙??????????????秋思》的主旨句是。[預(yù)測3]根據(jù)下面的提示默寫

（1）你課內(nèi)讀過，或者課外還讀過一些描寫春天的古代詩句，請寫出你喜歡的兩句。① ②

（2）我們學(xué)過的古詩詞中，有不少詩句寫到了“月”，如“明月別枝驚鵲”，請你再寫出兩個含“月”的詩句。

① ②

（3）古代送別詩中，有很多情景交融的句子，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，取得了“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請寫出中學(xué)學(xué)過的唐詩中這樣的詩句：（只寫一處即可）。

（4）畢業(yè)了，你和你的好友將天各一方，好友非常傷感，這里，你可以借用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“ ”這兩句名言來勸慰他，還可以用蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中的“ ”來祝福朋友。

（5）新市長上任變后，全市面貌大變，社會安居，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是“?！保ㄓ谩对狸枠怯洝分械脑洌?/p>

（6）夏，是流火的歲月，是激情飛揚(yáng)的歲月。請?jiān)谖覀儗W(xué)過的詩、詞、曲中選一個描寫夏季的句子。

（7）當(dāng)今社會，不是缺乏有用的人才，而是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人，這真是“ ”（用《馬說》中相關(guān)句填寫）

（8）公園花展，觀賞牡丹花的人總比觀賞其他花的人多，用周敦頤《愛蓮說》中的話來說，就是“ ”。

（9）《諸葛亮集》中有這樣的話“賞不可不平，罰不可不均?！边@與《出師表》中的“ ”兩句意思一致。

（10）目前，國家出臺了許多切實(shí)可行的辦法，解決城鎮(zhèn)居民的住房問題，讓那些經(jīng)濟(jì)條件

較差的家庭也能住上漂亮舒適的樓房，露出歡欣的笑容，這真是。（用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中相關(guān)詩句填寫）

（11）退休老師伍宗怡離崗不離心，退休不退職，仍然時時處處關(guān)心少年兒童，難怪有人稱贊他是。（用龔自珍《已亥雜詩》中相關(guān)詩句填寫）

（12）高考落榜青年柳啟奇面對挫折毫不畏懼，面對流言毫不在意，仍然矢志不渝，刻苦學(xué)習(xí)，當(dāng)有人問到他今后的目標(biāo)時，他充滿自信地說：、。（用李白的《行路難》中相關(guān)詩句回答）

答案略

第三篇：張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文學(xué)會寫提綱

張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文學(xué)會寫提綱

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生擬寫議論文的寫作提綱。體會寫議論文與寫記敘文不同，需要嚴(yán)密的邏輯思維。寫作前必須明確為什么寫、寫什么、怎么寫，有一個清楚的整體構(gòu)思。

2.掌握寫寫作提綱的基本要求：觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、條理清楚、簡明扼要。

教學(xué)重點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，提出論點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：議論文寫作提綱的重點(diǎn)突出、條理清楚。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：我們知道，蓋樓房要先繪出“圖紙”。寫文章也是如此，文章是“樓房”，寫作提綱就好比是建房的“圖紙”。有了寫作提綱，文章就有了一個輪廓，寫起來心中有數(shù)，有條不紊。

2.討論《談“骨氣”》一文的寫作提綱：

一、提出論點(diǎn)：我們中國人是有骨氣的

二、分析：1.什么叫有“骨氣”——富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈 2.“骨氣”是有階級性的

三、從不同角度論述：1.文天祥“富貴不淫、貧賤不移、威武不屈”集中

表現(xiàn)了中華民族的骨氣 2.古代窮人“貧賤不能移”的典型事例 3.聞一多“威武不能屈”的典型事例

四、總結(jié)全文，重申論點(diǎn)

這份提綱，重點(diǎn)突出，簡明扼要，條理清晰，從提綱可以看出全文的主要觀點(diǎn)及作者的思路。3.出示題目：失敗是成功之母

4.提綱寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個問題入手。

① 論點(diǎn)是什么？如何提出論點(diǎn)？

② 先分析問題的哪一方面？后分析問題的哪一方面？

③ 選用哪些事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)闡述論點(diǎn)？(選取材料要注意選古今中外、正反方面都比較有力的事例。)④ 用什么論證方法？詳略怎樣安排？(這個題目的論點(diǎn)也是一個定論。為此文題選材應(yīng)側(cè)重于對論點(diǎn)的支持，所以宜采用例證法，讓事實(shí)說話，使論點(diǎn)成立。)

⑤ 怎樣解決問題，得出何種結(jié)論？(讓事實(shí)說話，舉事例論證論點(diǎn)是本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。但在寫作中，重點(diǎn)論述的不是成功或失敗的結(jié)果，而是由失敗到

成功的轉(zhuǎn)化過程，使讀者能清楚地看出失敗和成功之間的必然聯(lián)系。)審題指要：

這個文題就是本文中心論點(diǎn)。在這個題目中，成功和失敗之間有著一種轉(zhuǎn)化的關(guān)系，即失敗之后不要?dú)怵H，正確對待失敗，分析失敗原因，吸取失敗教訓(xùn)，奮起直追，失敗之后便是成功。本文論述的重點(diǎn)就是論述這種轉(zhuǎn)化關(guān)系，論述時，還要論述清楚什么是轉(zhuǎn)化的前提條件，怎樣轉(zhuǎn)化。

佳作示例

失敗是成功之母

失敗和成功是一組矛盾對立的概念。但在一定的條件下又是可以互相轉(zhuǎn)化的，這符合辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)。人們從事各項(xiàng)活動總是希望成功而不希望失敗，由于人們對客觀事物的認(rèn)識總是受各種客觀條件和自身水平的限制，所以失敗是難免的。如果失敗以后人們不氣餒、不退縮，要析原因，繼續(xù)探索，那么最終是會成功的。英國著名的化學(xué)家戴維曾經(jīng)說過：“我們那些最主要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟示而作出的?！庇弥袊囊痪湓拋砀爬ň褪牵骸笆∈浅晒χ??！?從分析失敗與成功的轉(zhuǎn)化入手，提出中心論點(diǎn)。)古今中外許多有成就的人，都曾經(jīng)有過很多次失敗。愛迪生是一位家喻戶曉的大發(fā)明家，為了發(fā)明電燈，在一年中做了上百次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都失敗了?？伤⒉灰虼朔艞墸麖氖≈蟹治鲈?，得到啟示，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于成功了。還有我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤，為了證明“歌德巴赫猜想”也失敗了無數(shù)次，光是演算的草稿紙就裝了幾大麻袋。徐遲在報告文學(xué)《歌德巴赫猜想》中這樣寫道：“他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路，吃力地邁出步伐，在抽象思維的高原，他向陡峭山巖升登，降下又升登。??不知多少次發(fā)生了可怕的滑墜!幾乎粉身碎骨，他無法統(tǒng)計(jì)失敗了多少次，他把失敗接起來，焊上去。失敗是成功之母，??他終于登上了頂峰的必由之路，登上了‘1+2’的臺階?！边@段文字生動地描繪了數(shù)學(xué)家陳景潤由失敗變?yōu)槌晒Φ钠D難歷程，有力地證明了“失敗是成功之母”這個真理。(列舉愛

迪生發(fā)明電燈的過程，陳景潤探索“1+2”的經(jīng)歷，證明論點(diǎn)。選材涉及古今中外，有代表性，有說服力。)不僅自然科學(xué)是這樣，社會革命也是這樣。(恰當(dāng)?shù)倪^渡句，由自然科學(xué)的例證轉(zhuǎn)到社會科學(xué)方面的例證、可見論據(jù)選取的特點(diǎn)。)回顧歷史，中國共產(chǎn)黨成立后不久，同國民黨合作，發(fā)動了第一次轟轟烈烈的大革命。由于國內(nèi)外反動勢力的破壞，黨領(lǐng)導(dǎo)的失誤，第一次大革命失敗了，使黨和革命事業(yè)遭受慘重的損失。但失敗并沒有阻止革命前進(jìn)的步伐，中國共產(chǎn)黨從失敗中驚醒，深刻總結(jié)了正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，同時在失敗中經(jīng)受了艱苦的鍛煉和嚴(yán)峻的考驗(yàn)，為以后領(lǐng)導(dǎo)中國人民的革命斗爭走向勝利打下了基礎(chǔ)。最后終于取得新民主主義革命的勝利，建立了新中國。這不也同樣證明了“失敗是成功之母”這個真理嗎?(用中國革命現(xiàn)代史證明論點(diǎn)成立。結(jié)尾一句反問，增強(qiáng)了論證的力度。)今天，我們中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和本領(lǐng)，同樣也會有失敗的時候，我們要牢記“失敗是成功之母”這個真理!這樣我們就會從失敗中站起來，滿懷信心地走向成功。

(聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激勵我們勇往直前，點(diǎn)明了“失敗是成功之母”的現(xiàn)實(shí)意義。)評語：

本文論證結(jié)構(gòu)十分清晰，文章首先對論題進(jìn)行了分析，并通過引用戴維的話，提出中心論點(diǎn)，然后列舉愛迪生、陳景潤兩位自然科學(xué)家的事例論證論點(diǎn)，為增強(qiáng)說服力又列舉了中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立新中國的例子加以佐證。事例選取充分典型，有很強(qiáng)的說服力，結(jié)論令人信服。

第四篇：張靜中學(xué)中考語文專題之中考語文說明文閱讀答題技巧復(fù)習(xí)

張靜中學(xué)中考語文專題之中考語文說明文閱讀答題技巧復(fù)習(xí)

1、說明文的類型：事物、事理說明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的)。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

2、說明文的語言：平實(shí)、生動(語言表達(dá)角度)。

3、說明方法：要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

②.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。④.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

⑤.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。⑧.作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w)。

邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次?。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

5、說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總--分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。概括文段的中心句。

對策：(1)思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

8、說明語言

類型

1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由、對策，答：(1)不可以。

(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。

(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型

3、限制性詞語能否刪去？ 答：

(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)” 等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型

4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。類型5：指代--“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點(diǎn)：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評析。

7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。

第五篇：張靜中學(xué)廣東省中考名著復(fù)習(xí)之名著閱讀

張靜中學(xué)廣東省中考名著復(fù)習(xí)之名著閱讀

一、《繁星》《春水》：母愛·童真·自然作者：冰心 國籍：中國

內(nèi)容：

1、對母愛與童真的歌頌

2、對大自然的崇拜和贊頌

3、對人生的思考和感悟

二、《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基 國籍：蘇聯(lián)主要人物：保爾·柯察金（無產(chǎn)階級英雄）

內(nèi)容：保爾從小生活艱難，后鍛煉成長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。在惡劣環(huán)境下他得了重病，全身癱瘓，卻以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，用自己畢生的經(jīng)歷實(shí)踐了自己的理想。故事梗概

主要描述了保爾·柯察金經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時期的嚴(yán)峻生活。保爾早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，受盡了凌辱。十月革命爆發(fā)，老布爾什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上做地下工作。朱赫萊給保爾講了關(guān)于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理。朱赫萊被匪徒抓去了。后來保爾與朱赫萊一起逃跑。由于維克多的告密，保爾被投進(jìn)了監(jiān)牢。從監(jiān)獄出來后，保爾跳進(jìn)冬妮亞的花園。冬妮亞和保爾產(chǎn)生了愛情。在激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。出院后，他參加恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。冬妮亞和保爾思想差距越來越大,便分道揚(yáng)鑣。在筑路工程快要結(jié)束時，保爾得了傷寒, 體質(zhì)越來越壞。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達(dá)雅進(jìn)步；另一方面決定開始文學(xué)創(chuàng)作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活?！弊髌分黝}

作者通過對保爾·柯察金形象的描寫，熱情地贊揚(yáng)了他為捍衛(wèi)無產(chǎn)階級政權(quán)而奮斗不息的革命英雄主義精神、頑強(qiáng)的革命斗爭意志和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)。

經(jīng)典語句：人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次，一個人的生命應(yīng)當(dāng)是這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。

三、《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事作者：老舍 國籍：中國

主要人物：舊北京人力車夫祥子 殘忍霸道的車主劉四 大膽潑辣而有些變態(tài)的虎妞一步步走向毀滅的小福子 大學(xué)教授曹先生和他所受的政治迫害 離死只差一步的老馬小馬祖孫兩代，還有搶車的大兵、不給士兵吃飯的楊太太、詐騙箱子的孫偵探。

內(nèi)容：以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，祥子來自農(nóng)村，他老實(shí)健壯堅(jiān)韌自尊吃苦耐勞好強(qiáng)祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車。最終以慘敗而告終。小說結(jié)尾，祥子已經(jīng)變成了麻木自暴自棄的行尸走肉潦倒狡猾好占便宜吃喝嫖賭。

四、《西游記》是一部充滿浪漫主義的中國古代神話幻想小說作者：吳承恩 國籍：中國明代主要人物：

孫悟空：勇敢機(jī)智，意志堅(jiān)強(qiáng)，愛憎分明，明察秋毫，幽默，具有強(qiáng)烈反抗精神。

豬八戒：好吃懶做，見識短淺一遇困難就嚷嚷著要散伙，還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明、說謊，有愛占小便宜，貪戀女色，但是還不失忠勇和善良，知錯改錯，純樸憨厚。

唐僧：他恪守宗教信條和封建禮教，乃至迂腐頑固，而又膽小懦弱，而且常常誤信讒言，顛倒是非，無理責(zé)罵和殘忍地處罰為取經(jīng)建立了巨大功勛的孫悟歐空。心地善良富有同情心，人妖不分善惡不辨，自私自利。

豬八戒：任勞任怨，盡心盡力。知錯就改。

主要情節(jié)：大鬧天宮 三打白骨精 智取紅孩兒 三調(diào)芭蕉扇、女兒過遇難

主要內(nèi)容：主要寫孫悟空、豬八戒、唐僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)沿途經(jīng)御道八十一難一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。故事梗概

《西游記》是我國文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回體小說，分為兩大部分：第一至第十二回是全書的引子，其中前七回講孫悟空的出身和大鬧天宮等故事，為他的神通廣大和后來隨唐僧去西天取經(jīng)提供背景材料；第八回至第十二回則介紹小說的另一主人公唐僧，交代取經(jīng)的緣由。第十三回至第一百回是故事的主體，寫孫悟空皈依佛門，與豬八戒、沙和尚一起保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，一路經(jīng)歷九九八十一難，戰(zhàn)勝了各路妖魔鬼怪，終于取得了真經(jīng)，他們自己也修成了 “正果”。作品主題

《西游記》熱情贊美了孫悟空的反抗精神和英雄主義，辛辣的嘲諷了貌似威嚴(yán)、實(shí)則無能的天宮玉帝及諸神，深刻的揭露、批判了封建社會的黑暗腐朽和統(tǒng)治階級的昏庸殘暴。同時啟示人們：為了實(shí)現(xiàn)某一崇高的目的，必須艱苦奮斗，長期堅(jiān)持，勇敢的戰(zhàn)勝一切敵人。

五、《水滸傳》

作者：施耐庵 國籍：中國

主要人物：玉麒麟盧俊義 青面獸楊志 母夜叉孫二娘 小旋風(fēng)柴進(jìn) 浪子燕青

呼保義宋江：仗義疏財、謙虛謹(jǐn)慎、具有高超軍事指揮才能，任人唯才，忠孝思想根深蒂固，想封妻蔭子，史傳名，以致帶領(lǐng)梁山義軍招安，起義失敗

相關(guān)情節(jié)：宋公明私放晁天王、宋江怒殺閻婆惜、潯陽樓宋吟反詩、宋江智無為軍、宋公三打祝家莊、宋江大破連環(huán)馬、宋公明夜打曾頭市、宋江三敗高太尉智多星吳用：足智多謀、講信重義、忠義、知識分子

相關(guān)情節(jié)：吳用智取生辰綱、吳學(xué)究雙用連環(huán)計(jì)、吳用使時遷盜甲、吳用智賺玉麒麟、吳用智取大名府

吳學(xué)究智取文安縣

豹子頭林沖：謙恭有禮、凡是忍讓、以大局為重、仁慈、與夫人榮辱與共

相關(guān)情節(jié)：豹子頭誤入白虎堂、林教頭刺配滄州道、林教頭風(fēng)雪山神廟、林沖雪夜上梁山、林沖水寨大并火

行者武松：勇敢機(jī)智、大義凜然、光明磊落、無所畏懼、俠義的英雄形象，濫殺無辜、思想狹隘果敢沉著

相關(guān)情節(jié)：景陽岡武松打虎、武松斗殺西門慶、武松醉打蔣門神、武松打鬧飛云浦、張都監(jiān)血濺鴛鴦樓

黑旋風(fēng)李逵：莽撞急躁、嫉惡如仇、俠義、質(zhì)樸忠心、真、直、亂砍濫殺、貪吃貪喝反抗精神最徹底

相關(guān)情節(jié)：黑旋風(fēng)斗浪里白跳、黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎、李逵打死殷天賜、黑旋風(fēng)探穴救柴進(jìn)、李逵元夜鬧

京、李逵壽張喬衙、黑旋風(fēng)扯詔謗徽宗、花和尚盧智深：愛憎分明、富有正義感和同情心，樂于助人、襟懷擴(kuò)大、豪俠仗義粗中有細(xì)相關(guān)情節(jié)：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯智深打鬧五臺山、花和尚打鬧桃花村、魯智深火燒瓦罐寺、花和尚倒拔垂楊柳、魯智深打鬧野豬林、花和尚單打二龍山、魯智深浙江坐化。楊志：武藝出眾，有家傳的忠勇，生性耿直，不向惡勢力低頭，有仕途理想

相關(guān)情節(jié)：汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、楊志押送金銀擔(dān)、青面獸雙奪寶珠寺。燕青：心細(xì)，忠心，理智，義氣，體貌英俊，心靈機(jī)智，勇力過人相關(guān)情節(jié)：燕青智撲擎天柱、燕青月夜遇道君

石秀：有一身好武藝，愛打抱不平，重情重義，敢作敢為，勇悍機(jī)智，人稱“拼命三郎”相關(guān)情節(jié)：石秀智殺裴如海、劫法場石秀跳樓劉唐：直爽莽撞，沒有心計(jì)

相關(guān)情節(jié)：赤發(fā)鬼醉臥靈官殿、智奪生辰綱

主要內(nèi)容：反映了我國歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個過程。著重揭露了封建統(tǒng)治的罪惡，挖掘了農(nóng)民起義的社會根源。悲劇結(jié)局揭示了起義失敗的內(nèi)在原因。

六、《名人轉(zhuǎn)》〉痛苦和磨難造就的偉人作者：羅曼羅蘭 國籍 法國

主要人物：德國音樂家貝多芬 意大利油畫家和雕塑家米開朗基羅 俄國作家列夫托爾斯泰主要內(nèi)容：敘述了他們的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

七、《格列佛游記》：奇異的想象 辛辣的諷刺作者：英國斯威夫特 國籍：英國主要人物：格列佛

主要內(nèi)容：講述的是英國船醫(yī)格列佛因音海難等原因流落到小人國、大人飛島以及馬國等地的經(jīng)歷。

諷刺意義：對現(xiàn)代科技的懷疑，痛斥殖民的統(tǒng)治，標(biāo)明作者的憂世情懷1.內(nèi)容簡介：既描寫了異域的風(fēng)土人情，又將自己對時世政治、人性的感受認(rèn)識融于敘述議論中，在厭恨和悲觀的背后是一種苦澀的憂世情懷。①小人國游記

格列佛乘坐的“羚羊號”在太平洋上遇風(fēng)暴，被風(fēng)浪刮到利立浦特島上。島上的人很小，風(fēng)俗也奇特，國王用跳繩的方法選拔官吏，誰跳得高便可做大官。佛林奈浦跳得最高，做了財政大臣。這個國家有兩個政黨，一個政黨穿的的鞋跟高些，一個政黨穿的的鞋跟低些，兩個政黨仇恨很深。利立浦特常和鄰國不來夫斯古發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的起因是利立浦特國王改變了吃雞蛋的習(xí)慣，不是先磕破雞蛋大端，而是要人們先磕破雞蛋小端。②大人國游記

格列佛乘坐“冒險號”前往北美，在布羅卜丁奈格島找淡水時被巨人抓獲當(dāng)作小怪獸展覽。格列佛與國王一起討論許多政治問題：格列佛講述英國近百年發(fā)生的大事，國王認(rèn)為全是一大堆陰謀、反叛、暗殺、流放；格列佛建議幫他制造槍炮火藥來鞏固國防，國王很反感，認(rèn)為發(fā)明殺人武器的人是“人類的公敵”，并說“誰要能使本來只生產(chǎn)一串谷穗、一片草葉的土地長出兩串谷穗、兩片草葉來，誰就比所有的政客更有功于人類，對國家的貢獻(xiàn)就更大?！彼€指出格列佛的“同胞中大多數(shù)人都屬于自然界中爬行地面的可憎的小毒蟲中最有害的一類?！雹埏w島國游記

格列佛乘坐“好望號”，在馬來亞一帶遭海盜襲擊，到了飛島國。飛島國的統(tǒng)治者過著陽光雨露、衣食富足的生活，而下層的人民卻過著缺衣少穿的苦難生活。飛島國的人很注重科學(xué)研究，他們設(shè)計(jì)從黃瓜里提取出陽光，用實(shí)驗(yàn)法把糞便還原為食物，用豬耕地，利用蜘蛛結(jié)網(wǎng)，用風(fēng)箱打氣治病——他們是一群空想、不尊重科學(xué)規(guī)律的“萬能學(xué)者”。格列佛后來又到了巫人島，這里的長官精通魔幻術(shù)，能把死去的人招來，格列佛見到許多歷史名士，了解了古人自由、勇敢、公正的美好品德。④慧骃國游記

格列佛任“冒險家號”船長，航行到北美，水手劫船，格列佛被棄置在慧骃國。這個國家慧骃（馬）是統(tǒng)治者，耶胡（象人類一樣的動物）是畜類，“仁慈和友愛”是這個國家的兩種美德，它們共同遵守的格言是發(fā)揚(yáng)理性，以理性來治理國家，教育下一代，它們節(jié)制、勤勞、運(yùn)動、清潔、互助。格列佛向慧骃國王談起百年歐洲君主戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭起因是君主認(rèn)為自己統(tǒng)治的地面不夠大，人口不夠多；大臣貪污腐化，轉(zhuǎn)移人們對國內(nèi)行政事務(wù)的不滿情緒。

2.作品主題

作品寓意深刻，揭露英國丑惡政治現(xiàn)實(shí)和不良的人性是作品兩大主題。①對十八世紀(jì)英國社會進(jìn)行了全面辛辣的諷刺和否定，批判英國君主專制腐敗，揭露黨派紛爭，諷刺無才無能投機(jī)鉆營的政客，反對殖民掠奪，否定不義戰(zhàn)爭，表達(dá)了自己對仁慈理智賢明君主的贊揚(yáng)和對清明政治的呼喚。②批判人性弱點(diǎn)：貪婪、偽善、無信、殘暴、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險、野心，表達(dá)對仁慈、友愛、理智、真誠公正、勤勞、清潔等美好人性的禮贊。

五、人物形象

佛林奈浦（財政大臣）：猜忌、陰險、狠毒、狡詐。相關(guān)情節(jié)：格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來夫斯古國艦隊(duì)的軍功受到小人國國王的賞識，佛林奈浦就大為惱火，并懷疑格列佛與自己的妻子通奸，就聯(lián)絡(luò)其他大臣設(shè)謀陷害、大加污蔑，最后迫使格列佛逃往不來夫斯古。斯開瑞士（海軍大將）：嫉妒、陰險、狡黠。相關(guān)情節(jié)：小人國的國王野心勃勃，在與鄰國不來夫斯古戰(zhàn)爭中，格列佛涉過海峽把不來夫斯古國大部分艦隊(duì)俘獲過來，從此格列佛受到小人國國王重用，斯開瑞士就大為不滿，與財政大臣合謀謀害格列佛。

布羅卜丁奈格國王：是位博學(xué)、理智、仁慈、治國能力強(qiáng)的開明國君。相關(guān)情節(jié)：布羅卜丁奈格國王博學(xué)多識，性情善良，他用理智、公理、仁慈來治理國家，他厭惡格列佛所說的卑劣的政客、流血的戰(zhàn)爭。

慧骃國國王：理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠信——作者心目中理想的人類。相關(guān)情節(jié)：慧骃是有理性、公正而又誠實(shí)的馬

耶胡：是群丑陋齷齪、貪婪淫蕩、殘酷好斗的畜類，是人性兇狠殘暴、偽善無信、怨恨嫉妒、陰險卑劣、野心貪婪弱點(diǎn)的體現(xiàn)。

八、《魯賓孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險者作者：丹尼爾 笛福 國籍 英國主要人物：魯賓孫

性格：魯賓孫是一個充滿勞動熱情的人，偉大的人，堅(jiān)毅的人。孤身一人在這荒無人煙的孤島上生活了27年。面對人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅(jiān)毅性格與英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級上升時期的創(chuàng)造精神和開拓精神，他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭。魯濱孫又是個資產(chǎn)者和殖民者，因此具有剝削掠奪的本性。

“星期五”本是個野人，是勤勞、對人真誠的人，被魯濱孫從土著人手中解救并教化后，又成了他忠實(shí)的仆人和朋友，成了“文明人”的奴隸。

主要內(nèi)容：講述一位遇險的航海商人獨(dú)自一人漂流到一座荒島。他克服種種意想不到的困難，靠頑強(qiáng)意志和自己掌握的科學(xué)知識，在島上生活了28年，終于遇救返回故鄉(xiāng)。

九、《簡愛》：人生追求的二重奏

作者：夏洛蒂·勃朗特 國籍：英國（19世紀(jì)）

經(jīng)典語句：我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——二是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過的墳?zāi)?，我們站在上帝腳本前，是平等的。

十、《童年》：在苦難中長大作者：高爾基 國籍：俄國

主要內(nèi)容：講述的是孤獨(dú)孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨(dú)特視角來審視整個社會及人生?！拔摇奔木拥耐庾娓讣沂且粋€充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現(xiàn)了當(dāng)時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實(shí)際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時也展現(xiàn)了19世紀(jì)末俄國社會的廣闊社會畫卷。

四、人物形象

一類以外公為代表的自私殘暴的人：外公矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路來步子快而細(xì)，自私殘忍，野蠻粗暴，打人罵人，殘酷的虐待工人伙計(jì)，甚至六親不認(rèn)，有錢時作威作福，獨(dú)斷專行。破產(chǎn)后更加貪婪吝嗇，品格底下。通過對阿廖沙反抗外公的描寫表達(dá)了作者對以外公為代表的那一類人的蔑視、厭惡、否定，也表達(dá)了作者對小市民階層骯臟、齷齪不良品性的否定。

一類是以外婆為代表的正直、善良的人。作者通過對外婆等人的回憶，表達(dá)了對以外婆為代表的勞動人民的熱愛、崇敬之情。外婆善良慈祥，愛親人，愛鄰居，愛所有的人。她心甘情愿把生活中的一切壓力都承擔(dān)下來而毫無怨言。生活的困苦、丈夫的毆打、兒子的忤逆??都熄滅不了她內(nèi)心深處的仁愛之光。她是一個充滿生活氣息與詩意的勞動?jì)D女，她能歌善舞，善于講形形色色的傳說、童話、民間故事。因此，主人公阿廖沙沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內(nèi)容上帶上了積極的色彩。