第一篇：初中材料作文創(chuàng)新教學(xué)實踐

初中材料作文創(chuàng)新教學(xué)實踐

新課標要求寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和體驗。作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的一部分，是學(xué)生知識、體驗、情感外化的一種表現(xiàn)，作文教學(xué)過程是學(xué)生知識重組、創(chuàng)新的過程。那么，如何在寫作指導(dǎo)中，開拓學(xué)生寫作思路，激活學(xué)生的寫作情感呢？筆者在作文教學(xué)實踐作了如下幾點嘗試，以供參考。

作文是語文學(xué)習(xí)的檢驗與總結(jié)，是一項獨立的創(chuàng)造性活動，如何運用所學(xué)到的知識與技能進行寫作，是學(xué)生艱巨而又有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。因此，作文教學(xué)要走出傳統(tǒng)寫作教學(xué)的教條囹圄，使學(xué)生作文寫出真實的生活，寫出由衷的心聲，寫出充滿斑斕的個性。為達到這樣的目標，必須在作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練中大膽創(chuàng)新。[1]

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

古人云“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江河。”可見，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，教師要著力提高學(xué)生語言的儲備量，教會學(xué)生積累寫作素材。“授之以魚，不如授之以漁”，我采用了集體借閱方式和個人到圖書室、閱覽室閱讀相結(jié)合的方法，即每周由教師給全班每人借書一本，每周一換閱一本，這樣大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，擴大了視野，開闊了眼界。另外利用課間時間鼓勵學(xué)生自己到閱覽室、圖書室去閱覽，這樣，使學(xué)生增長了知識，受到了熏陶。必要時，教師可以將具有普遍意義的文章，研究理論收集整理并印發(fā)給學(xué)生，以指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。此外還要營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)；專制、壓抑的課堂氛圍則會給師生之間的有效交流帶來障礙。作為課堂教學(xué)的組織者――教師，要把自己作為學(xué)生的大朋友，置身于學(xué)生主體之中，與學(xué)生平等相處，感情上融洽，心理上溝通。師生關(guān)系越民主，越平等，越和諧，學(xué)生的創(chuàng)新意識就越強烈，作文創(chuàng)新教學(xué)的人文環(huán)境就越充足，越寬松。[2]

二、讓學(xué)生感悟生活，培養(yǎng)感性思維能力

作文的生命在于汲取生活的活水，經(jīng)由靈魂的玉壺傾注到文字之中，才真正能夠破除概念化的空洞模式。長期以來，傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)過多地讓學(xué)生立什么中心，選什么材料，規(guī)定文章的形式章法，使學(xué)生在沒有真情實感的情況下，挖空心思去套用模式，寫出來的文章千人一面。學(xué)生寫作文時，要少些清規(guī)戒律，允許有個性的學(xué)生寫出有個性的文章。每次寫完作文題目，我就給學(xué)生提出兩個要求一是書寫認真，我每天都要求學(xué)生寫一篇小楷，提升內(nèi)在，每天一句好詞好句。二是寫出真情實感。老師要引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，細心觀察生活，關(guān)心家庭，關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。走進大自然，多觀察、思考、體驗，激活思維，放飛心靈。讓學(xué)生敢于說真話、訴真情，以健康的心態(tài)感悟生活。這樣寫出的作文才有真情實感，才能展現(xiàn)個性。

三、積累素材，豐富寫作內(nèi)容

正所謂“巧婦難為無米之炊?！必S富的材料寫作素材是學(xué)生創(chuàng)作材料作文的基礎(chǔ)，其直接決定著學(xué)生作文創(chuàng)作的質(zhì)量。所以學(xué)生要重視基礎(chǔ)寫作知識的積累，否則學(xué)生無法寫出一篇優(yōu)秀的材料作文。而就寫作材料的豐富手段而言，初中語文教師需要先引導(dǎo)學(xué)生積累字詞，避免學(xué)生采用錯誤的詞語來表達有關(guān)的意思，同時也要避免學(xué)生濫用詞語或者書寫錯別字。其次語文教師需要在平時引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文章，正如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！笔箤W(xué)生在潛移默化的過程中，豐富自身的寫作素材。語文教師也可以幫助學(xué)生積累一些佳詞好句來讓學(xué)生進行背誦，從而達到提高材料作文寫作質(zhì)量的目的。

生活是寫作材料的來源，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。小孩子看事物往往是走馬觀花，所以看過之后大多在大腦里沒有留下什么印痕。所以，要讓孩子積累材料就必須對他們進行定向、定目標的觀察指導(dǎo)。實踐證明，現(xiàn)在的學(xué)生的生活規(guī)律雖然還是往返于學(xué)校?D?D家庭，但是他們的見識廣了，知識更扎實了，詞匯更豐富了，學(xué)生有了寫作素材，自然把寫作當(dāng)作一件愉快的活動，再也不害怕了。筆者的做法是一是引導(dǎo)學(xué)生敏銳捕捉當(dāng)時當(dāng)?shù)匕l(fā)生的新人新事。比如，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的變化以前彎彎曲曲、坑坑洼洼的泥土路，現(xiàn)在變成了筆直、寬敞、平坦的水泥路；昔日低矮、破舊的瓦房早已被新穎別致的高樓大廈取而代之了......并引導(dǎo)學(xué)生將收集到材料組織成文章，比如讓學(xué)生寫《家鄉(xiāng)巨變》或《我的家鄉(xiāng)》。二是每周布置學(xué)生用手機拍照，比如說以主題為感慨時光飛逝的圖片，配上文字，來提高寫作和觀察力。

據(jù)心理學(xué)家所說，人對事物的記憶是一循環(huán)往復(fù)的過程；識記?D遺忘?D再識記?D再遺忘，知識的記憶就是在這樣的過程中才鞏固下來的。我想，這鞏固下來的東西便是能夠及時提取出來的滲透性的腦積累信息。魯迅先生曾經(jīng)說過，自己的作文就是多看，多練，此外別無心的和方法。同樣道理，我認為，學(xué)生寫作文也無秘訣可言，無捷徑可走，只有腳踏實地堅持不懈地積累語匯才能做到出口成章，妙筆生花。成語是祖國語言千百年來積累下來的結(jié)晶，它短小精悍，意蘊豐富，內(nèi)涵深廣，在文章中恰當(dāng)?shù)倪\用成語，常常能起到畫龍點睛的作用，為了讓學(xué)生能真正能理解成語的含義，并且能做到正確運用，我組織學(xué)生積累了大量的成語，為寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。比如，說看到了一排排樓房，便去想“鱗次櫛比”“錯落有致”這樣的詞語；看到了花朵盛開的景象便去想“姹紫嫣紅”“五彩繽紛”等詞；看到初春的垂柳，便去想賀知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美妙詩句；看到街上有人在吵打斗毆，便去想“大打出手”“大罵出口”等詞語……

結(jié)語

語文是心靈的殿堂，是情感的體悟，是人生的濃縮，作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動，要求學(xué)生具有主動探索精神，即具有創(chuàng)新意識，成功的作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的沃土。作為語文教師，要切實更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷探索，不斷創(chuàng)新，放飛學(xué)生的思維，使學(xué)生的作文呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的景象，從而擷取寫作之花。

第二篇：初中作文教學(xué)實踐

作文教學(xué)實踐

新學(xué)期開始了一段時間了，我們也完成了一單元的教學(xué)，單元作文的題目是《這就是我》。也讓學(xué)生寫一篇作文?？吹綄W(xué)生的作文后，我感覺很是頭痛，作文之路任重而道遠啊。

首先就是字數(shù)不夠。在農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)中，這是一個很普遍的問題。

在這個問題上，老師只能做強調(diào)，讓學(xué)生多讀點文章，可以積累一些優(yōu)美句子充實自己的作文。另外結(jié)合自己的經(jīng)歷，多舉一些例子，提出強硬性的要求。這些都比較的形式化，此后在字數(shù)上基本不會出現(xiàn)大問題。

第二就是病句多，口語化嚴重。病句方面一直是孩子們的弱項，多數(shù)孩子在基礎(chǔ)題中出現(xiàn)病句選擇題也是沒有辦法。另外孩子們在平時說話的時間比書寫的時間要多，而在與別人溝通上多采用土語，所以在寫作文時也是把字兜在一起算數(shù)，沒有注意語言的通暢性。

在這方面，我采用的是同學(xué)之間相互改作文的即時方法，有什么問題當(dāng)場提出來互相糾正；也有長期戰(zhàn)略，讓學(xué)生讀一些優(yōu)美的散文、詩歌，在興趣上去提高對句子的敏感度。

訓(xùn)練了一段時間，學(xué)生在朗讀時也有了感情，對句子的感情在不斷的提升。

第三就是內(nèi)容雜亂，沒有條理，沒有中心。讀孩子們的文章很難和他們有情感上的共鳴。他們的作文就是把很多的句子、段落雜糅在一起，這應(yīng)該跟他們很少寫作文有關(guān)，不能很好的把握順序性，比如從左到右，從上到下，從整體到局部……

于是，在以后講課文時特別注意提到文章的順序性在哪，長期下去讓學(xué)生形成慣性，這樣在自己寫作文時也會特別注意。另外就是些小作文，或單寫開始，或?qū)懩扯?，或?qū)懡Y(jié)尾，這樣去訓(xùn)練學(xué)生。

在每個訓(xùn)練上孩子們都認真參與了，也希望各種訓(xùn)練能達到一定的效果。在學(xué)生交上來的一次次作文來看，他們也在不斷的提高自己，不斷的進步。

第三篇：初中創(chuàng)新作文

初中創(chuàng)新作文

初中創(chuàng)新作文 篇1

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”事物在不斷改變，向前發(fā)展，社會在不斷進步和發(fā)展，要想跟上時代步伐，必須學(xué)會創(chuàng)新。

社會因創(chuàng)新而發(fā)展

自從新中國成立以來，我國社會發(fā)生了巨大的變化。之所以會發(fā)生翻天覆地的變化，主要原因是以創(chuàng)新求發(fā)展。

我國鐵路由原來幾千米，變?yōu)楝F(xiàn)在幾萬千米，國家的綜合國力不斷提高，人民的生活水平得到改善。我國的軍隊和核導(dǎo)彈、神舟飛船等得到了明顯改變。我國堅持以自主創(chuàng)新求發(fā)展，才使我國不斷強大，社會不斷向前發(fā)展。

人生因創(chuàng)新而精彩

人的一生道路不總是一帆風(fēng)順的，會遇到各種各樣的困難。在困難面前采用不同的解決方法會使自己感到很快樂。

比如，在困難面前我們采用樂觀、積極人生態(tài)度，會使人生更加精彩。學(xué)會創(chuàng)新改變傳統(tǒng)的方法。

蘇軾在險惡官場上，仍保持高昂的心態(tài)。并沒有使他消沉，面對貧窮的.生活，沒有他對生活熱愛。學(xué)會創(chuàng)新，改變自己對待人生的態(tài)度。

創(chuàng)新使人生變得別具一格。使人生更加精彩、快樂。讓我們學(xué)會創(chuàng)新吧。

技術(shù)因創(chuàng)新而實用

高科技進入人們的生活，使人們的生活更加輕松和美好。

隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改造，而變得更加實用，并改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

手機現(xiàn)在非常普遍，由于技術(shù)的創(chuàng)新，使手機可以上網(wǎng)，購物等，給人們的生活帶來了很大的幫助，由于技術(shù)的創(chuàng)新，電腦由原來非常大需要占用很多空間現(xiàn)在變得可以隨身攜帶而且也非常方便，網(wǎng)速很快。

創(chuàng)新使技術(shù)更加實用，更加方便人們的生活。所以，我們應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新。

長江后浪推前浪，一浪比一浪高。自有學(xué)會不斷創(chuàng)新，才能變得更高更強。

讓我們一起為學(xué)會創(chuàng)新，而不斷奮斗吧。

初中創(chuàng)新作文 篇2

創(chuàng)新讓我們的創(chuàng)作欲望有了新的空間，對知識的求新有了更高的熱情，它能讓我們的腦細胞能夠有更活躍的因素存在，它能讓我們對生活更有幻想，更能體會到生存的`價值。不管怎樣，我們都始終要充滿希望的去生活。具有創(chuàng)新的意識，才能讓我們在工作或是在生活中有所發(fā)現(xiàn)，才能不斷提高自己，發(fā)現(xiàn)自己，也能從中培養(yǎng)自己多方面興趣，提高自己的知識層次。

創(chuàng)新是一個企業(yè)、民族、甚至是國家的希望所在。在日新月異、競爭激烈的年代里，我們個人要有危機感，要有競爭的意識，而就必須提高自己的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)實生活和工作中，很少有人將各種主意、構(gòu)思表露出來，并付諸于實踐，這樣做實際上埋葬了許多初萌發(fā)的創(chuàng)新閃光點，習(xí)慣了用新思維去思考問題。而實際上激發(fā)出一些創(chuàng)新構(gòu)思相對而言是比較容易的事情，而真正利用這些構(gòu)思所做出卓有成效的實際創(chuàng)造性工作相對很難。在實際堅持理念工作中，我們要堅持到底，你就一定可以嘗到成功果實的甜味。

創(chuàng)新是重要的，但是繼承同樣是重要的。你要想獲得成功，繼承和創(chuàng)新是必不可少的?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”沒有了繼承便是無源之水，而沒有了創(chuàng)新便是一潭死水，只有在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，才會真的“清如許”了。

而我也相信，任何一個想好好生活的人都會去考慮怎樣去創(chuàng)新，創(chuàng)新念頭也是一種力量，它能讓你淋漓盡至的發(fā)揮你的潛力。

初中創(chuàng)新作文 篇3

事物的正確答案不止一個，但想要獲得更多的正確答案，首先要具有必須的創(chuàng)造性，創(chuàng)新性。

想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。萊特兄弟從小就幻想著人類有朝一日能飛上天空，在天際遨游，最終，他們發(fā)明了人類史上重要的交通工具——飛機。正是因為他們有想象力豐富的大腦，才會取得如此大的成功。

知識是創(chuàng)新的前提。古希臘哲學(xué)家亞里士多德知識淵博，被譽為“百科全書式”學(xué)者。正是憑借著滿腹經(jīng)綸，他創(chuàng)立了物理學(xué)、邏輯學(xué)等今日耳熟能詳?shù)膶W(xué)科。阿基米德從小勤思好問，學(xué)到了一身的學(xué)問，最終他發(fā)現(xiàn)了杠桿定律和浮力定律。

想要富有創(chuàng)造力，還要有一雙敏銳的善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。物理學(xué)家牛頓，在頭頂被蘋果砸中后沒有抱頭喊痛，而是發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魏格納，他不是按照常規(guī)研究地圖，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)了大洲的邊緣能夠拼接重合，最終提出了大陸漂移學(xué)說。

如果萊特兄弟沒有想到飛翔在天空，那么我們至今或許也無法乘坐飛機;如果牛頓被蘋果砸中開始抱怨而不是開始思考，或許今日我們還在為探索物體下落的原因而苦惱;如果魏格納中規(guī)中矩，那么人們至今也不會明白大陸之前竟然還是一塊整體……

正是因為他們有著如此的'本事，才會有此刻的成就。但這并不證明他們超乎常人，有著異常的天賦本事相反，人人都具有這些優(yōu)點，只是未能用出來罷了。

所以說，想要成為一個富有創(chuàng)造性的人，就必須要敢于想象，還要有敏銳的觀察力，更重要的是要有淵博的知識奠基。擁有這些，你就不難成為一個富有創(chuàng)造性的人。

初中創(chuàng)新作文 篇4

沐浴著溫暖的陽光，滿懷著興奮的心情，我們踏上了見證科技發(fā)展的征途——參觀無錫市科技館。

車子緩緩地駛進科技館，只見科技館的建筑宏偉壯觀，環(huán)境整潔優(yōu)雅，令人神往。我迫不及待地闖入了一個又一個展區(qū)，每一個展區(qū)都有時代賦予的特色。有的展區(qū)再現(xiàn)了古代人智慧的結(jié)晶，有的展區(qū)記錄了現(xiàn)代生活的先進，有的展區(qū)展現(xiàn)了航天事業(yè)的發(fā)展，有的展區(qū)顯示了科技農(nóng)業(yè)的碩果。古代，有各種各樣的橋，有體積龐大的編鐘，有小巧玲瓏的小船模型……

如今，有令人不可思議的魔幻飛毯，有看得見摸不著的虛擬幻影，有讓人垂涎欲滴的巨果……從古至今，從落后到先進，隨著歷史車輪的碾動，它記錄了科技發(fā)展對美好生活所做的巨大貢獻，也證明了科技引領(lǐng)生活的深刻內(nèi)涵。

其中，最讓我難忘的`是魔幻飛毯。讓我們真正體驗了拍電視的樂趣。坐上那神奇的魔幻飛毯，就像小鳥一樣，在云端里翱翔。我的思緒隨著翱翔的飛毯，一下子飛上了藍天：每一步的發(fā)展都融入了許多人辛勤的汗水，不斷地付出；每一項科技發(fā)明都展現(xiàn)了時代的進步，科技的發(fā)達。做為新時代的接班人，我們也有很多美好的理想，同時也肩負著科技騰飛的使命。我們不會忘記科技引領(lǐng)生活需要知識的支撐，所以我們會毫不猶豫地說：“科技引領(lǐng)生活，知識成就未來?！?/p>

初中創(chuàng)新作文 篇5

事物的正確答案不止一個，但如果你想得到更多的正確答案，你必須首先具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。

想象力是創(chuàng)新的先導(dǎo)。萊特兄弟夢想有一天人類能飛上天空，在天空中旅行。最后，他們發(fā)明了人類歷史上重要的交通工具飛機。正是因為他們有富有想象力的頭腦，他們才取得了如此巨大的成功。

知識是創(chuàng)新的前提。古希臘哲學(xué)家亞里士多德被稱為“百科全書”學(xué)者。正是憑借他的知識，他創(chuàng)立了今天的物理學(xué)、邏輯學(xué)和其他著名學(xué)科。阿基米德從小就勤于思考和提問，學(xué)到了很多知識，最后他發(fā)現(xiàn)了杠桿定律和浮力定律。

如果你想有創(chuàng)造力，你還應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的敏銳的眼睛。物理學(xué)家牛頓在頭上被蘋果擊中后，并沒有抱著頭喊痛，而是發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。韋格納沒有按照慣例研究地圖，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)大陸的邊緣可以拼接和重疊，并最終提出了大陸漂移理論。

如果萊特兄弟沒有想到在天空中飛行，我們可能無法乘坐飛機飛這么遠。如果牛頓被蘋果擊中，開始抱怨而不是思考，也許今天我們?nèi)栽谂ふ椅矬w下落的原因。如果維格納是符合規(guī)則的，那么人們?nèi)匀徊焕斫獯箨懺谶^去仍然是一個整體。

，正是因為他們有這樣的技能，他們現(xiàn)在可以做到。但這并不能證明他們是非凡的，有非凡的才能。相反，每個人都有這些優(yōu)勢，但他們不能利用它們。因此，如果你想成為一個有創(chuàng)造力的'人，你就必須敢于想象，有敏銳的觀察力，更重要的是，要有淵博的知識打下基礎(chǔ)。有了這些，你就不難成為一個有創(chuàng)造力的人。

初中創(chuàng)新作文 篇6

在今天的新月社會，新事物幾乎每時每刻都在我們身邊出現(xiàn)。例如，我們未來的每周筆記只需要在互聯(lián)網(wǎng)上完成，這樣就沒有紙張和污染，但一些學(xué)生認為它太亂，沒有必要。新事物的出現(xiàn)既有優(yōu)點也有缺點。雖然教師可以方便地糾正錯誤，但一些學(xué)生可能會因為在互聯(lián)網(wǎng)上做作業(yè)而利用這個機會玩手機。因此，對于新事物的出現(xiàn)，我們應(yīng)該理解還是拒絕？

我想我會毫不猶豫地選擇理解。

中國之所以強大，比爾·蓋茨之所以成為世界首富，是因為他們敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。創(chuàng)新既是一個國家發(fā)展的需要，也是一個人生存的需要。因為創(chuàng)新，電燈取代了蠟燭，汽車取代了馬車，空調(diào)取代了電風(fēng)扇。也因為創(chuàng)新，社會在日益進步。

然而，盲目創(chuàng)新往往會自我失敗。例如，喜歡“邯鄲學(xué)走路”的人覺得別人走路很好，所以他們向別人學(xué)習(xí)。最后，他們甚至不記得以前是怎么走路的。這似乎是一項創(chuàng)新，但這種方法是錯誤的，不會起作用。

不久前，微博上上傳了很多作家的剽竊事件，這讓我的`名字成為剽竊的同義詞。有些人甚至支持剽竊者，說被剽竊是創(chuàng)始人的榮譽。這是什么？如果我不想創(chuàng)新，不想直接抄襲別人的勞動成果，一個沒有創(chuàng)新的人就不會有長久的生命力。不理解創(chuàng)新往往成為社會的絆腳石。創(chuàng)新并非遙不可及，但人們不敢碰它。創(chuàng)新并不困難。當(dāng)它的力量真正得到展示時，每個人都會為它鼓掌。

除了創(chuàng)新，我們還應(yīng)該學(xué)會理解新事物。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，它的變化超出了你的想象。那些安于現(xiàn)狀、停滯不前、只會遵守舊規(guī)則的人，最終將成為社會淘汰的產(chǎn)物“海日夜長，江泉入古”歷史在變，時代在變。以新代舊是社會發(fā)展的必然趨勢。新事物的出現(xiàn)，而不是被動的

初中創(chuàng)新作文 篇7

創(chuàng)新是一種樂趣。只有創(chuàng)新才能使我們的思維更加靈活，我們的生活更加完美，世界更加美好，創(chuàng)新才能提高人的素質(zhì)。

美麗的地球是我們共同的家園。數(shù)百萬年甚至數(shù)十億年前，大自然創(chuàng)造了一切，創(chuàng)造了新的生命。就這樣，原始世界誕生了。

我不知道有多久了。隨著大自然的逐漸變化，生命在不斷創(chuàng)新，一批批更高級的生物在大自然——一位美麗而偉大的母親——的懷抱中逐漸成長。我們?nèi)祟愂谴笞匀坏膶檭褐?。大自然給了我們生存的土地和食物。

大自然賦予的一切都是如此完美，我們?nèi)祟愐苍诓粩鄤?chuàng)新。無論是從幾千年前的狂野時代，還是從輝煌的五百年的起起落落，人類都在隨著時代的步伐慢慢地進步和發(fā)展。建筑物層出不窮，科技發(fā)達，世界上的一切都在變化。這是我們?nèi)祟惖牟粩喟l(fā)展。不斷的創(chuàng)新使世界不再那么平凡，而是更加精神化。

學(xué)習(xí)他人生活中的長處，不能照搬照搬，而是創(chuàng)造性地運用，不斷發(fā)展，賦予藝術(shù)新的活力。我們需要創(chuàng)造力。生活中有很多廢物。我們可以把它們收集起來，變成珍寶，這不僅減少了生活垃圾，而且增加了更多有價值的.東西。只要我們仔細觀察生活中的小事或被遺忘的事情，讓每個人都動一點腦筋，我們就能讓我們的生活變得不同和多彩。

不斷創(chuàng)新和變革，讓我們的生活更加豐富多彩。創(chuàng)新并不需要你做出巨大的轉(zhuǎn)變。一件平凡的事情，讓你的轉(zhuǎn)變，讓它從平凡變?yōu)椴黄椒?。這也是創(chuàng)新。

也許你的創(chuàng)新并不完美，但它總能取代舊東西。你的創(chuàng)新不僅是一門藝術(shù)，還豐富了你的生活，讓你充滿樂趣。

創(chuàng)新使我們的世界更加完美。因為創(chuàng)造需要勇氣和智慧。只要你用你的大腦和手，你就能發(fā)明一些新東西。

創(chuàng)新使我們的世界更加美好和豐富。

初中創(chuàng)新作文 篇8

世界誠實而又公平的存在著，而每個人眼中都有著一個與眾不同的新想法，新思維。不同的人在各自的思維中，演繹著精彩的人生。

烈日，沙漠。兩個焦渴疲憊的旅人，取出唯一的水壺，搖搖。一個旅人說：“哎呀，太糟糕了，我們只剩下半壺水了！”而另一的旅人說：“是嗎？真幸運，我們還有半壺水！”其實，人生中的好多事就像那半壺水一樣，換一個角度就有不同的心情，不同的答案。而這就是創(chuàng)新的源泉。

愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進行了一千多次實驗，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時，他卻自豪地說：“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲！”這樣的胸襟，這要的氣度，這樣的智慧，讓人拍案叫絕。而至一切不都是源于創(chuàng)新嗎？

創(chuàng)新是我們發(fā)現(xiàn)生活中的不平凡，一個普普通通的蘋果，所有的人都規(guī)規(guī)矩矩的縱向剖開，而一個五歲的小女孩卻固執(zhí)的.橫向切開，于是她發(fā)現(xiàn)了蘋果里的五角星！

這個故事，長久以來一直打動我的心，吸引著我去思考——為什么一個小女孩能夠發(fā)現(xiàn)，而我們?yōu)槭裁磪s從來不在意呢？我們是否應(yīng)該擁有創(chuàng)新的勇氣和熱情，去打破常規(guī)思想？

世界這么大，讓我們努力發(fā)現(xiàn)生活中的不平凡，去努力創(chuàng)新。創(chuàng)新定會讓我們驚喜不已。失敗乃成功之母。創(chuàng)新中的挫折也可以變成使人成長的營養(yǎng)；失敗也可以使人生旅途中醒目的坐標。

去努力創(chuàng)新吧，生命會展現(xiàn)出另一種美。

初中創(chuàng)新作文 篇9

德國科學(xué)家歌德過去曾說過：；要成長，你必須是原創(chuàng)的；事實上，如果你不能創(chuàng)新，只是模仿，你就永遠不會成功。只有創(chuàng)新才能讓你成長和進步。

然而，創(chuàng)新就像一把鑰匙，幫助人們打開智慧之門。沒有這把鑰匙，人類就不會發(fā)明飛機，盡管它只花了12秒鐘。沒有這把鑰匙，就不會有歷史上四大發(fā)明的影子。沒有這把鑰匙，我們現(xiàn)在擁有如此發(fā)達的技術(shù)，各種各樣的手機、電腦和軟件。這一切都將不復(fù)存在！然而，總會有這樣一批人敢于拿起鑰匙，進行變革和創(chuàng)新。去發(fā)現(xiàn)通往新世界的大門。

愛因斯坦25歲時，勇于創(chuàng)新，強化了自我定位，推翻了牛頓“絕對時空”的結(jié)論，提出了自我發(fā)現(xiàn)的“光量子”結(jié)論。這為“量子科學(xué)”奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。齊白石原為木匠，自學(xué)成畫家。在取得巨大成就后，他并不滿足。他不斷吸收其他畫家的長處，改變作品的風(fēng)格。在60歲、70歲和80歲時，他多次改變了自己的繪畫風(fēng)格，因此他晚年的繪畫比他早期的作品更加成熟，形成了不同的風(fēng)格。哥白尼推翻了當(dāng)時天體運動理論中的地心說。在了解了宇宙和星系之后，他建立了日心說。在經(jīng)歷了許多困難之后，“日心說”已經(jīng)被證實并成為一個新的權(quán)威。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種科學(xué)技術(shù)都在進步。每隔一段時間，總會有發(fā)明或新技術(shù)的新聞。今天的'網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一種快速的趨勢。全世界的人都在使用網(wǎng)絡(luò)。通常，當(dāng)你使用手機時，你可以了解世界各地的大小事件。你出去的時候不需要帶很多現(xiàn)金。你可以用微信支付。這是因為那些勇于創(chuàng)新的人為使我們的生活變得方便和簡潔做出了貢獻。

創(chuàng)新就像一對翅膀。讓我們安裝這些翅膀，不斷發(fā)現(xiàn)和探索，享受創(chuàng)新的喜悅。

初中創(chuàng)新作文 篇10

我已經(jīng)16歲了，你還是對我說："那花今年就會開！奶奶幫我把自行車清洗了一遍。傳承與創(chuàng)新作文日歷已經(jīng)翻到了20xx年。趁現(xiàn)在還有點時間，我來說一下，在這里，人們把像天鵝海一樣大大小小的湖，都俗稱為海子；書的正面的角落有一水墨畫出的花，在白色的底色中不顯得突兀，反而高雅脫俗。

“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的屈原，已不再是那樣光耀后世，他的清高不愿與世皆濁的精神在歲月的長河中漸漸湮沒了，不少人開始不斷追求物質(zhì)的'享受，生活的刺激，在燈紅酒綠中浪費青春，在紙醉金迷中虛度年華，又有多少人解《離騷》之苦，又有多少人會屈原之意？端午節(jié)的背后成了是人們玩樂的假期，其真正意義上的文化傳承早已消彌殆盡，有的只不過是閑余飯后的談資罷了。

在漫漫華夏幾千年文化中，中國文化的傳承竟也會斷流，是文化的缺失嗎？沒錯，先是端午節(jié)被韓國申遺，主權(quán)受辱；接著清明時節(jié)議紛紛，國人庸俗，難道還要讓中國的文化從此消失嗎？雖說早將傳統(tǒng)節(jié)日定為國假，但對其重視程度卻僅僅停留在物質(zhì)之上，文化的缺失尤為重要。iphone的接踵不正是人們庸俗的體現(xiàn)嗎？親人在世時無暇多盡孝心，天人相隔后，花費無謂的錢財，對逝者價值何在？掩藏背后的不正是拜金主義、攀比之風(fēng)嗎？更讓人心痛的是，造別墅，造名車后又掀起了紙糊蘋果成祭品的潮流，這些都折射出了社會的病態(tài)，難道不正與屈原正直的精神背道而馳，難道還想再上演一次悲劇嗎？

初中創(chuàng)新作文 篇11

今日一進教室，“創(chuàng)新自助餐”這個活動已經(jīng)開始了，我把水果供給給了我們這組——神龍組合。林明申高興極了，把火龍果果肉掏出來，放在盤中，再……我回頭一看，那場面可真壯觀，有的組正把餅干放在拼盤中；有的冥思苦想；我也不明白如何調(diào)整自我的眼睛。

同學(xué)們依次把自我組的作品放在了展示桌上，真是五花八門啊！最終一組擺上來了！我心里暗暗興奮，因為立刻就要“大吃狂吃”了，任教師叫我們參觀，袁月她們那一組的`作品可是最漂亮的了，名為“黃色家族”我們這個組更是耀眼，拼盤名為“雙龍戲珠”為何取此名也？原因是兩塊火龍果果皮，代表著兩只龍?；瘕埞?，橘子，放在周圍，代表著云彩?；瘕埞じ鞣N水果塊，最上頭也放滿了有一顆紅紅的小番茄，故為“雙龍戲珠”了

這么漂亮的拼盤，何不品嘗一下？同學(xué)們口水“飛流直下三千尺，”爭先恐后地拿起叉子，筷子，牙簽就向展示桌沖去。這時整個展示臺上“手起叉落”插起一塊火龍果果肉，立刻吃進嘴中，啊！一股香甜味讓我全身舒暢了，心境也放松了，又插起一塊梨子，立刻也吞掉了，接下來，香蕉，檸檬，橘子，果醬……全部進入我的腹中。任教師說我們沒一點紳士風(fēng)度，我們哪里顧得著這句話，還是狼吞虎咽著。不久，同學(xué)們的勞動成果紛紛進入了自我的盤中，獨個兒去享受。同學(xué)們最終盡興地回座位了。突然，任教師叫我們寫作文了，同學(xué)們的表情立刻“晴轉(zhuǎn)大雪”師令我們又怎敢違呢？只好乖乖地提起筆?？捎械耐瑢W(xué)還在唧唧咕咕地說：“明天我還要來吃，吃完了掉頭就跑！”

今日吃得可真開心了。

一想起今日我們的創(chuàng)新自助餐，一股甜味就直沖心俯。

初中創(chuàng)新作文 篇12

所謂創(chuàng)新，概括地說，就是繼成前人，又不因循守舊；借鑒別人，又有所獨創(chuàng)；努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開實踐，創(chuàng)新便成了無本之木，無源之水。經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)一切從實際出發(fā)，以我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，敢于摒棄不合時宜的認識、觀念、做法，構(gòu)成切合實際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國有句格言：常有所疑——創(chuàng)新的發(fā)端，勇于破疑——創(chuàng)新的能源。魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人很令人佩服。第一個吃螃蟹的人，除了英勇無畏，首先是一個長于質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)者。

人，要提高，要發(fā)展，都要有一股推動其不斷向上的動力，使人們能夠產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動人們自強不息，努力奮斗。這個動力的構(gòu)成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識累積。人們越是學(xué)習(xí)，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識的缺乏；而越不斷學(xué)習(xí)積累，越能不斷有所創(chuàng)造。

創(chuàng)新，需要誠實和謙遜的態(tài)度。有人說，謙遜是一種坦然應(yīng)對成就和榮譽的`精神境界，是一種求真務(wù)實、甘當(dāng)學(xué)生的思想品格。時代在發(fā)展，社會在提高。在全面建設(shè)小康社會的偉大實踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)，自覺地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終堅持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膶拸V胸懷與氣度，開拓創(chuàng)新。

這樣，我們才能在偉大實踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進，我們的國家才不斷提高！

不斷創(chuàng)新，不斷提高。

初中創(chuàng)新作文 篇13

崇孝守信，顧名思義，就是尊崇孝道，講信用。這是中華民族的傳統(tǒng)美德。

不知大家有沒有聽說過一句話：“少年強則國強，少年智則國智”那么，少年崇孝何嘗不是國家尊崇孝道呢；少年守信何嘗不是國家守信用呢？我們作為青少年，更應(yīng)當(dāng)繼承并弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

說完崇孝守信，就說說務(wù)實創(chuàng)新吧！

碰到問題，如果你總認為“外在環(huán)境是造成問題的癥結(jié)所在”或者總埋怨“我真的無能為力”那么，這種想法不但于事無補，并且會造成你悲觀消極的心理狀態(tài)。事實上，碰到問題時，你應(yīng)當(dāng)將它分解開，看看哪些部分是你能夠影響的，哪些部分是你能夠關(guān)注但卻無法影響的.。然后，去努力爭取把能夠“間接影響”的問題，變成可“直接影響”的。這就是務(wù)實，用務(wù)實發(fā)揮影響。

看清事實的真相，懂得什么叫務(wù)實，才有進一步的提高，才有可能創(chuàng)新。

人沒有鷹看的遠，但人發(fā)明了望遠鏡，能夠看到遙遠的星河；人沒有翅膀，但人發(fā)明了飛機，比鳥飛的更高更快；人沒有鋒利的牙齒，但人發(fā)明了槍，讓兇猛的動物乖乖臣服。是什么給了我們?nèi)绱说牧α?？是我們的?chuàng)新本事，是我們的創(chuàng)新精神。時代在不斷提高，禮貌在不斷改變，人類更在不斷創(chuàng)新。

其實創(chuàng)新離我們并不遙遠，就連我們的課程中也有一門《創(chuàng)新課》，可見創(chuàng)新的重要性。國家的興旺離不開創(chuàng)新，企業(yè)的發(fā)展也離不開創(chuàng)新，個人的成長更需要創(chuàng)新。去努力創(chuàng)新，創(chuàng)出一片“永遠僅有做得到”的藍天。

從古至今，崇孝、守信、務(wù)實、創(chuàng)新，從來都沒有變過。既然從沒變過，那就讓它繼續(xù)下去吧！

初中創(chuàng)新作文 篇14

所謂創(chuàng)新，概括地說，就是繼成前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨創(chuàng);努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開實踐，創(chuàng)新便成了無本之木，無源之水。經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)新應(yīng)該一切從實際出發(fā)，以我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，敢于摒棄不合時宜的認識、觀念、做法，形成切合實際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國有句格言：常有所疑——創(chuàng)新的發(fā)端，勇于破疑——創(chuàng)新的能源。魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人很令人佩服。第一個吃螃蟹的`人，除了英勇無畏，首先是一個長于質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)者。

人，要進步，要發(fā)展，都要有一股推動其不斷向上的動力，使人們能夠產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動人們自強不息，努力奮斗。這個動力的形成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識累積。人們越是學(xué)習(xí)，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識的缺乏;而越不斷學(xué)習(xí)積累，越能不斷有所創(chuàng)造。

創(chuàng)新，需要誠實和謙遜的態(tài)度。有人說，謙遜是一種坦然面對成就和榮譽的精神境界，是一種求真務(wù)實、甘當(dāng)學(xué)生的思想品格。時代在發(fā)展，社會在進步。在全面建設(shè)小康社會的偉大實踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)，自覺地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膶拸V胸懷與氣度，開拓創(chuàng)新。

這樣，我們才能在偉大實踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進，我們的國家才不斷進步!

不斷創(chuàng)新，不斷進步。

第四篇：3.初中作文教學(xué)實踐計劃

初中作文教學(xué)踐行計劃

姑開中學(xué) 朱緒勇

迎著炎炎的夏日，七月二十八日我參加了“民革·新紀元納雍師資培訓(xùn)項目”的培訓(xùn)，五天的時間在緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏中結(jié)束了?？墒菍＜覀儑乐斨螌W(xué)的工作態(tài)度卻使我感受很深。曾憲一校長的《中考作文全攻略》講座，精辟的講解，像一股清泉慢慢流進我干涸的心田，我受益匪淺。曾校長認為在作文教學(xué)方面要做到以下四點：

（一）作文教學(xué)的針對性；

（二）作文方法的可操作性；

（三）提升自己的寫作素養(yǎng)；

（四）實踐性要強?？傊ｉL的講座為我今后的作文教學(xué)指明了方向。清朝的大教育家顧炎武曾說過“學(xué)以致用”為了把所學(xué)的理論更好的運用到教學(xué)實踐中，特擬定如下作文教學(xué)計劃：

一、教學(xué)生認真審題

無論是中考作文，還是選題篇作文，要想寫好一篇作文，必須先確定立意和選材，這就離不開審題這一寫作基本環(huán)節(jié)。審題準確起碼能保證拿到作文閱卷時的切入分，審題一著不慎會致使?jié)M盤皆輸，那么命題作文審題我認為應(yīng)從以下幾點著手：

（一）解釋題目中的每個字詞，明晰底線要求。

（二）弄清楚寫“大我”、“小我”、還是“大小我”均可或是他人。

（三）將題目中概念化解為自己曾學(xué)過的相似或相近的題目。

（四）回憶寫過的與中心相近的好作文材料，將其轉(zhuǎn)化成考場作文。

二、教學(xué)生認真選材 1．寫好記敘文關(guān)鍵是要有“感動”、“難忘”、“有價值”、“有意義”等和中學(xué)生生活密切相關(guān)的事件，然后由“事件”寫到“事理”，再寫出“事情”的過程，或是由“行動”寫到“互動”再寫出“情動”的“真情實感”的高層次的要求、2．寫好議論文關(guān)鍵在于有足夠的鮮活的，富于時代特色的論據(jù)，尤其是“交際”、“合作”、“責(zé)任”、“良知”、“精神”、“生命”、“思想”等主題的論據(jù)材料，然后再追求立意有深度，語言有文采等高層次要求。

三．教學(xué)生寫作技巧 用題記昭示文章內(nèi)容。

例：

一潭融化的雪水 + 一片嫩葉= 一個溫柔的季節(jié)。

——春

一陣隆隆的雷聲 + 一道新虹= 一個激情的季節(jié)。

——夏

一片紅楓葉 + 一把鐮刀= 一個收獲的季節(jié)。

——秋

一片雪花 + 一串爆竹聲= 一個喜慶的季節(jié)。

——冬 四．多指導(dǎo)課外閱讀

課外閱讀是提高寫作水平的有效途徑。從某種層面上講，學(xué)生作文的內(nèi)容與他們的閱讀面有直接的關(guān)系，只有擴大學(xué)生的課外閱讀 面，才能提高寫作的能力。

總之，作文教學(xué)是一門藝術(shù)，只有老師不斷提高自己的寫作素養(yǎng)，加上行之有效的教學(xué)方法，才能不斷提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

第五篇：創(chuàng)新語文教學(xué)實踐

創(chuàng)新語文教學(xué)實踐，提升語文應(yīng)用能力

湖南省長沙市財經(jīng)職業(yè)中專 劉烏沙

我校是一所財經(jīng)類中等職業(yè)學(xué)校。近年來，我們根據(jù)財經(jīng)類學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要，貫徹落實《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》，以語文實踐活動為載體，積極探索中職語文教學(xué)改革，實現(xiàn)了三大飛躍：個體學(xué)習(xí)到群體聯(lián)動；被動學(xué)習(xí)到主動探求；文本學(xué)習(xí)到職業(yè)體驗，從而推動了語文應(yīng)用能力向綜合職業(yè)能力的演變。

我校的語文教改已經(jīng)實現(xiàn)了“四化”：教學(xué)內(nèi)容模塊化，組織教學(xué)情境化、能力訓(xùn)練項目化、評價方式開放化。

第一化：教學(xué)內(nèi)容模塊化

為了有的放矢地進行教學(xué)改革，我們進行了廣泛的調(diào)研，結(jié)果表明：財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備準確篩選信息的能力、較強的接待洽談、答詢、協(xié)商等交際能力和財經(jīng)應(yīng)用文寫作能力。因此，我們對教學(xué)內(nèi)容進行了遴選，整合為語文基本功訓(xùn)練模塊、職業(yè)能力訓(xùn)練模塊、拓展延伸訓(xùn)練模塊，促進語文應(yīng)用能力與專業(yè)能力發(fā)展相互滲透。

1.語文基本功訓(xùn)練模塊。我們將普通話、書法、演講與口才作為所有專業(yè)的必修內(nèi)容，明確提出了：學(xué)生必須能說一口流利的普通話，能寫一手好字，有較強的口頭和書面表達能力。

2.職業(yè)能力訓(xùn)練模塊。為了強化職業(yè)能力的訓(xùn)練，我們重點設(shè)計了“經(jīng)典閱讀”、“口語交際”和“財經(jīng)應(yīng)用文寫作”三個模塊。每個模塊又設(shè)計了若干個子模塊，比如，應(yīng)用文寫作模塊就分為基礎(chǔ)寫作、專業(yè)寫作兩個子模塊。在基礎(chǔ)寫作模塊教學(xué)中，教會學(xué)生寫條據(jù)、啟事、一般書信、求職信、計劃和總結(jié)等常用應(yīng)用文。在專業(yè)寫作模塊教學(xué)中，重點教會學(xué)生寫與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的應(yīng)用文。如會計專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)會寫催款書、索賠書、市場調(diào)查與分析報告、經(jīng)濟活動分析報告等；電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生則主要學(xué)會寫產(chǎn)品廣告、產(chǎn)品說明書、購銷合同、租賃合同等，旅游專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)會寫導(dǎo)游詞、解說詞等。3.拓展延伸訓(xùn)練模塊。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，我們立足教材，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標，開展有針對性的拓展訓(xùn)練。比如，學(xué)習(xí)杜甫的《登岳陽樓》時，要求學(xué)生說一說岳陽樓的歷史、讀一讀岳陽樓的詩文，講一講岳陽樓的掌故、寫一寫岳陽樓導(dǎo)游詞。

第二化：組織教學(xué)情境化

我們通過精心打造學(xué)習(xí)共同體，設(shè)計教學(xué)情境，策劃主題實踐活動，推動了語文應(yīng)用能力與專業(yè)能力的共同提升。

1.精心打造學(xué)習(xí)共同體。在教學(xué)中，我們變封閉教學(xué)為開放教學(xué)，變大班授課為分組教學(xué)，變教師講授為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)場所不再局限于課堂，社區(qū)、企業(yè)和相關(guān)活動舉辦地都是語文教學(xué)的場所；教學(xué)內(nèi)容不再拘泥于書本，實踐活動、職場案例、相關(guān)閱讀材料等都是教學(xué)素材；教學(xué)團隊不再局限于語文教師了，知名人士、優(yōu)秀畢業(yè)生、專業(yè)課教師都是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。如學(xué)習(xí)《再別康橋》這首詩時，我們采用了這樣幾個環(huán)節(jié)：課前搜集資料、課內(nèi)品讀分享、教師答疑、名家解讀、創(chuàng)作嘗試。由教師、學(xué)生、名人打造學(xué)習(xí)共同體，開放了課堂，將學(xué)生引入網(wǎng)絡(luò)和圖書館。

2.精心設(shè)計教學(xué)情境。我們根據(jù)不同專業(yè)、不同教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)情境，讓學(xué)生在我們營造的文化氛圍、職場氛圍和情緒氛圍中學(xué)習(xí)課文。如學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》這篇課文時，我們就精心設(shè)計了教學(xué)情境。教學(xué)步驟如下圖:

3.精心策劃主題實踐活動。結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容，每一個階段都開展主題實踐活動。比如 根據(jù)教材“我們熱愛大自然”的實踐活動的安排，我們設(shè)計了“感受春天”的實踐活動?；顒臃秩齻€階段進行。第一階段：直接體驗，讓學(xué)生拍攝春天美麗的景色,收集有關(guān)春天的詩歌美文,書寫對春天的感受。第二個階段：分小組進行交流討論。第三個階段：集中分享，在班級展示各自的成果。

在主題實踐活動中，大自然、圖書館乃至網(wǎng)絡(luò)都成為了學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要場所，與此同時，學(xué)生的朗讀能力、口語交際能力和寫作能力都得到了提高。

第三化：能力訓(xùn)練項目化

我們以實踐活動為突破口，使語文應(yīng)用能力在社團活動項目中得到體驗、在虛擬空間項目中得到延伸、在語文主題實踐項目中得到內(nèi)化，最終實現(xiàn)語文應(yīng)用能力向職業(yè)能力遷移。

1.在社團活動項目中體驗。根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生成長需要，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，我們成立了文學(xué)社、秘書事務(wù)所、會計協(xié)會、營銷策劃協(xié)會、校園電視臺等學(xué)生社團。通過組織各類比賽和承接各種活動,學(xué)生參與各項實踐，體驗職場生活，提高語文應(yīng)用能力。如2009年學(xué)生文學(xué)社和校園電視臺共同制作了“開心講廉”系列節(jié)目，在社會上引起了較大的反響。

2.在虛擬空間項目中延伸。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)生喜聞樂見的形式，建立QQ群、博客師生交流平臺等，通過在線學(xué)習(xí)、師生互動，引導(dǎo)學(xué)生參與課外語文學(xué)習(xí)和實踐。許多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺開辟了“名人名言”、“經(jīng)典閱讀”、“詩歌欣賞”、“職場縱橫”“青春話題”等專題欄目，這樣，不僅鞏固了語文基礎(chǔ)知識，而且提高了語文應(yīng)用能力。

3.在主題實踐項目中內(nèi)化。根據(jù)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，我們組織學(xué)生深入社區(qū)、深入企業(yè)，開展專題調(diào)研、營銷設(shè)計、活動策劃、模擬招聘等活動。根據(jù)口語表達方面的要求，我們設(shè)計了“專題辯論”、“模擬推銷”“新聞點評”、“即興演講”等訓(xùn)練項目，讓學(xué)生多方位的參與語文學(xué)習(xí)的實踐。

通過項目化訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了語文應(yīng)用能力向職業(yè)能力的遷移。比如，2009年，在湖南省職業(yè)院校專業(yè)技能競賽中，我校劉堅、金梅兩位同學(xué)以絕對優(yōu)勢獲得了產(chǎn)品營銷策劃和模擬推銷競賽第一名，評委老師評價說：我們從來沒有見過市場營銷專業(yè)的學(xué)生能有這樣嚴謹?shù)恼Z言組織能力和出色的語言技巧。

第四化:評價方式開放化 通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價檢測，實現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：評價方式由單一的筆試變?yōu)榫C合性評價,評價主體由教師評價變?yōu)槎嘣黧w共同評價,評價過程由一次性終結(jié)評價變?yōu)榘l(fā)展性評價。

從語文基礎(chǔ)知識、語文技能、綜合實踐活動三方面進行考核，三者所占比例分別為：語文基礎(chǔ)知識30%、語文技能30%、綜合實踐能力40%。語文基礎(chǔ)知識，仍采用書面考核形式；語文技能按每學(xué)期應(yīng)形成的技能分項考核；語文實踐活動評價則主要通過對學(xué)生全期參與實踐活動的合作情況、創(chuàng)新情況、參與態(tài)度及效果等進行綜合評價。這不僅有利于提高職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)評價的科學(xué)性，更有利于建立和諧的師生關(guān)系。

我校以實踐活動為載體，不斷深化語文教學(xué)改革，推動了全校其他各學(xué)科的課程改革，全面提高了教學(xué)質(zhì)量，有效提升了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)生當(dāng)中涌現(xiàn)出了150多名銀行行長和企業(yè)經(jīng)理，學(xué)校被譽為“金融技能人才的搖籃”?！吨袊嗄辍穲笤浴斑@里的中職生就業(yè)沒有壓力”為題對我校進行了報道；2009年我校被評為全國教育系統(tǒng)先進集體，魯昕部長親自給我校發(fā)來了賀信。

我校的語文教學(xué)改革雖然有了初步的成效，但改革還處于摸索階段，仍存在諸多不足。湖南近代教育家胡元倓有這樣一句詩：“從來緯地經(jīng)天業(yè)，皆在躬行實踐身”，我們將在今后的語文教學(xué)實踐中不斷努力，不斷完善。

依托“訂單”培養(yǎng) 實現(xiàn)專業(yè)課程與職業(yè)標準全面對接

2010-12-20 10:07:33 來源：四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院圖書館 瀏覽：42次

依托“訂單”培養(yǎng) 實現(xiàn)專業(yè)課程與職業(yè)標準全面對接

北京鐵路電氣化學(xué)校 胡定軍

北京鐵路電氣化學(xué)校是一所以專門培養(yǎng)軌道交通技術(shù)、電氣化技術(shù)人才為主的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教辦學(xué)方針，主動服務(wù)首都快速發(fā)展的軌道交通行業(yè)、電氣技術(shù)產(chǎn)業(yè)和電力行業(yè)，通過整合資源、拓展功能，構(gòu)建了軌道交通技術(shù)、電氣技術(shù)、供用電技術(shù)三大專業(yè)集群，形成了市場導(dǎo)向、動態(tài)調(diào)整的專業(yè)

架構(gòu)機制。

為適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)對技能型人才需求量大、培養(yǎng)周期短、崗位技能專的要求，在校企雙方緊密合作、共建共贏的基礎(chǔ)上，我校實施了“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革。成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建立企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和質(zhì)量評價的校企合作機制。形成了“對接企業(yè)需求組建訂單班、對接職業(yè)標準構(gòu)建課程體系、對接企業(yè)文化強化職業(yè)素養(yǎng)”的訂單班教學(xué)與管理機制。

一、對接職業(yè)標準，構(gòu)建課程體系 2003年，學(xué)校與鐵路行業(yè)合作組建訂單班之初，教學(xué)模式以學(xué)校培養(yǎng)為主，沿用過去的課程體系，這樣培養(yǎng)的學(xué)生所學(xué)知識和技能與企業(yè)崗位要求差距較大，企業(yè)還需要對畢業(yè)生進行長時間的崗前培訓(xùn)。為了解決企業(yè)用人與學(xué)校培養(yǎng)不對口的矛盾，學(xué)校首先加強“雙師型”教師培養(yǎng)，安排教師積極參加電梯行業(yè)、鐵路企業(yè)電力機車司機和接觸網(wǎng)考評員的培訓(xùn)與取證，參與北京市地鐵供電公司職業(yè)技能標準制定，深入了解企業(yè)對學(xué)生知識和技能的要求；其次與行業(yè)企業(yè)一同構(gòu)建滿足訂單培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。

2008年，我校牽頭組織實施北京市教委立項的“以‘工作過程為導(dǎo)向’的電氣運行與控制專業(yè)課程改革實驗項目”。堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，借鑒發(fā)達國家先進的職業(yè)教育課程開發(fā)理念和開發(fā)方法，結(jié)合北京市中等職業(yè)教育課程改革實際，以工作過程為導(dǎo)向進行課程開發(fā)，進行教學(xué)模式、考核評價方式、課程管理的改革，促進了我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的整體提高。在課程開發(fā)與實施中，廣泛深入行業(yè)企業(yè)對人才需求的調(diào)研，經(jīng)教師與行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員和一線工人師傅多次研討，確定了電氣運行與控制專業(yè)的三個專業(yè)技能方向和對應(yīng)的崗位。并按照職業(yè)崗位分別確定了典型職業(yè)活動，根據(jù)職業(yè)崗位工作過程，行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)專家共同研討提出：“以工作任務(wù)、工作對象、工具、工作方法、勞動組織、工作要求、職業(yè)標準等要素分析典型職業(yè)活動特征；以典型職業(yè)活動為線索確定專業(yè)課程設(shè)置，按照企業(yè)工作過程設(shè)計課程，以工作任務(wù)來整合理論和實踐課程內(nèi)容，構(gòu)建“基礎(chǔ)平臺課程+專業(yè)方向課程+訂單課程+頂崗實習(xí)”四階段課程體系。

在教學(xué)安排上前三個學(xué)期開設(shè)“基礎(chǔ)平臺”課程，以公共基礎(chǔ)課和大類專業(yè)基礎(chǔ)課為主體，公共基礎(chǔ)課遵照教育部新修訂頒布的公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱要求，大類專業(yè)基礎(chǔ)課對接電工低壓運行維修作業(yè)操作標準，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)和專業(yè)基本能力，滿足其專業(yè)可持續(xù)發(fā)展要求；第四、五學(xué)期，開設(shè)“專業(yè)方向”課程，課程標準對接職業(yè)標準，并根據(jù)市場需求動態(tài)調(diào)整補充課程內(nèi)容。如電梯電氣技術(shù)技能方向針對電梯安裝與維保崗位，對接國家人力資源和社會保障部制定的《電梯維修工國家職業(yè)標準》和《電梯安裝工國家職業(yè)標準》（四級），培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力；第六學(xué)期根據(jù)企業(yè)訂單需求組建以企業(yè)冠名的訂單班，對接特種設(shè)備作業(yè)人員（電梯電氣維修）認證標準，結(jié)合企業(yè)特色文化，開設(shè)訂單課程，滿足企業(yè)用人要求；最后一年，學(xué)生進入訂單企業(yè)頂崗實習(xí)，使學(xué)生能夠“零距離”上崗。

課程體系改革以來，訂單畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，三大專業(yè)群共與20多家企業(yè)合作舉辦了69個“訂單班”，累計培養(yǎng)學(xué)生3000余人。隨著訂單規(guī)模的逐年擴大，近三年通過“訂單”就業(yè)的學(xué)生占我校畢業(yè)生總數(shù)一半以上，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持97%以上，專業(yè)對口率保持在80%以上，形成了“出口暢、進口旺”的良好局面。

二、對接工作環(huán)境，建設(shè)實訓(xùn)基地

根據(jù)職業(yè)崗位群和企業(yè)訂單培養(yǎng)的需求，依據(jù)國家標準，按照工作過程導(dǎo)向的課程體系實施要求，學(xué)校建成軌道交通技術(shù)、電氣技術(shù)和供用電技術(shù)三大校內(nèi)實訓(xùn)基地。根據(jù)三大專業(yè)群職業(yè)崗位的特點，校企合作建立了車間式實訓(xùn)中心，自主研發(fā)建立模擬仿真項目實訓(xùn)中心，形成了學(xué)校特有的教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境。

1.校企合作，建立車間式實訓(xùn)中心。借鑒企業(yè)車間布局和現(xiàn)場生產(chǎn)管理，校企聯(lián)合創(chuàng)建真實環(huán)境的車間式實訓(xùn)中心。車間設(shè)有教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)、配件展示區(qū)、資料區(qū)和材料室五個區(qū)域。學(xué)生以員工的角色進入項目車間，接受企業(yè)式的管理、完成實際檢修項目。例如：電梯維修實訓(xùn)中心，聘請企業(yè)專家作為顧問，參照國家電梯安裝與維修等相關(guān)標準建成。其中實訓(xùn)區(qū)按照企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場工位布局，按電梯行業(yè)標準安裝了四種類型的電梯，普通的乘客電梯（有機房）、觀光電梯（無機房）、液壓電梯（貨梯）和自動扶梯。這些電梯均按照《電梯日常維護保養(yǎng)規(guī)則》等電梯行業(yè)標準進行日常的運行管理，并由政府主管部門按電梯行業(yè)標準進行年檢，換領(lǐng)新的電梯安全運行合格證，不僅確保電梯安全穩(wěn)定運行，又按照生產(chǎn)運行要求訓(xùn)練了學(xué)生的工作能力。又如，軌道交通車輛檢修實訓(xùn)中心，仿照真實電力機車檢修車間建成，實訓(xùn)區(qū)擺放一輛北京鐵路局贈送的電力機車及一輛地鐵車輛做為實訓(xùn)設(shè)備，并將軌道交通車輛的日常檢修和架修引入教學(xué)項目。

2.自主研發(fā)，建立模擬仿真項目實訓(xùn)中心。由于校內(nèi)實訓(xùn)場地和操作安全等問題限制，個別特殊專業(yè)很難建立真實的實訓(xùn)環(huán)境。為了彌補這一缺陷，學(xué)校老師自主研發(fā)，或與企業(yè)共同開發(fā)，建成模擬仿真項目實訓(xùn)室。如：校企合作聯(lián)合開發(fā)了電梯模擬實訓(xùn)中心，裝配了十套六層六站的教學(xué)仿真電梯、二十套電梯控制柜實訓(xùn)裝置。教學(xué)仿真電梯結(jié)構(gòu)與真實電梯完全相同，同時具備全開放和全透明的特點，既便于學(xué)生掌握原理、檢修訓(xùn)練，又符合國家安全規(guī)定。這些設(shè)備目前已經(jīng)成為合作企業(yè)的龍頭產(chǎn)品，在其他院校和企業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮作用。又如：地鐵供電倒閘模擬實訓(xùn)中心，模擬訂單企業(yè)典型工作環(huán)境，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，熟練掌握地鐵供電系統(tǒng)倒閘操作技能，在系統(tǒng)中設(shè)置仿真故障，通過故障排除反復(fù)訓(xùn)練提高學(xué)生綜合能力。

這兩種建設(shè)模式的實訓(xùn)基地,不僅滿足了基于工作過程導(dǎo)向的課程體系教學(xué)需要,而且也滿足了企業(yè)員工培訓(xùn)需要。已有多家企業(yè)找上門來，與我校合作舉辦各類專業(yè)技能培訓(xùn)與比武，如：北京鐵路局轉(zhuǎn)崗電力機車乘務(wù)員培訓(xùn)，中鐵六、十二局接觸網(wǎng)、電工技能技術(shù)比武，地鐵機電公司員工技能培訓(xùn)和職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、北京地鐵車輛四公司調(diào)車司機培訓(xùn)等等。

三、對接崗位要求，實施專業(yè)教學(xué)

1.貫徹國家標準，設(shè)計課程學(xué)習(xí)單元。學(xué)校多次組織校企研討會，并積極深入崗位工作現(xiàn)場開展調(diào)研，了解工作流程所依據(jù)的國家標準，與企業(yè)專家一道設(shè)計課程學(xué)習(xí)單元。以《電梯電氣控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試》課程為例，在《典型職業(yè)活動表》中，選擇“電梯電氣系統(tǒng)安裝”和“電梯調(diào)試”的41個工作項目，確定課程教學(xué)內(nèi)容，參照GB7588－2003《電梯制造與安裝安全規(guī)范》等四個電梯電氣安裝作業(yè)執(zhí)行的國家技術(shù)和質(zhì)量標準，借鑒電梯企業(yè)生產(chǎn)實際，由易到難、由簡單到復(fù)雜，將該課程劃分為“安裝前的準備”、“電源配電箱的安裝”等14個學(xué)習(xí)單元。2.突出工作過程導(dǎo)向，實施理實一體化教學(xué)。每一個學(xué)習(xí)單元由若干個來自于現(xiàn)場的工作任務(wù)組成，如：“層門呼梯盒、轎廂內(nèi)選板和層樓顯示裝置的安裝”學(xué)習(xí)單元由“PLC指令輸入線路的安裝與調(diào)試”和“PLC顯示輸出電路的安裝與調(diào)試”兩個工作任務(wù)組成。按照工作過程六步法，以學(xué)生為主體，在實訓(xùn)基地進行理實一體化教學(xué)。學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)手冊在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識；通過任務(wù)單和工作頁引領(lǐng)完成工作任務(wù)的計劃和實施；最后通過評價表完成對該任務(wù)的評價，評價上采用過程評價與成果評價相結(jié)合，自評、互評和教師（專家組）評價相結(jié)合。在教學(xué)設(shè)計上，評價項目融入國家職業(yè)標準和企業(yè)“5S”行為規(guī)范。

在整個教學(xué)活動中，通過工作頁、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、任務(wù)單、考核與評價表和多媒體教學(xué)軟件等立體化教學(xué)資源的使用，提高了學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的能動性。

3.依據(jù)崗位要求，考核學(xué)生職業(yè)技能。以電梯訂單班為例，為了全面考察學(xué)生職業(yè)技能，在第六學(xué)期的訂單課程中安排4周專業(yè)綜合實訓(xùn)，由學(xué)校專任教師和企業(yè)兼職教師針對電梯電氣維修操作證考核內(nèi)容進行強化訓(xùn)練，訓(xùn)練分兩個階段，第一個階段在校內(nèi)電梯綜合實訓(xùn)中心的真實工作環(huán)境下，完成電梯專業(yè)技能綜合實訓(xùn)；第二個階段，學(xué)生在校外西子奧的斯、三菱等訂單企業(yè)參加生產(chǎn)實踐。在學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)前，全部參加北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局統(tǒng)一組織的電梯電氣維修操作證考核,通過考核的學(xué)生才能上崗實習(xí)。經(jīng)過6年的教學(xué)實踐，學(xué)生考證通過率平均達到97%，大部分畢業(yè)生已經(jīng)成為電梯企業(yè)的骨干，如：北京市地鐵運營有限公司機電分公司選拔職工參加“北京市職工職業(yè)技能大賽電梯安裝維修工比賽”的選手有一半是我校電梯訂單班的畢業(yè)生，其中有兩名畢業(yè)生在1800多名比賽選手的激烈角逐中獲得了一等獎的好成績。

四、對接企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

訂單培養(yǎng)不單純是使學(xué)生接受崗位技能的培養(yǎng)，還應(yīng)了解企業(yè)文化對員工成長的要求。我們將校園文化與企業(yè)文化有機融合，使學(xué)生在求學(xué)中接受企業(yè)文化熏陶，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.理念引領(lǐng)，培養(yǎng)正確職業(yè)意識。首先要求學(xué)生樹立“入校如入廠、上課如上崗”的觀念，按照企業(yè)的架構(gòu)組建班級，以企業(yè)冠名班級，以企業(yè)的組織模式設(shè)置班級管理機構(gòu)，以企業(yè)的管理形式實行“經(jīng)理（班長）負責(zé)制”，按照企業(yè)的制度制定班級制度，如考勤制度、早會制度和安全責(zé)任制度等；學(xué)習(xí)企業(yè)的管理手段，每天組織早會進行工作總結(jié)和點評。同時加大監(jiān)管執(zhí)行力度，成立學(xué)習(xí)紀律檢查小組，對違紀者照章處理，公正嚴明。2.“5S”訓(xùn)練，內(nèi)化學(xué)生自覺行動。我校積極引入現(xiàn)代企業(yè)先進的“5S”行為管理模式，將“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”五個內(nèi)涵與教學(xué)管理和學(xué)生管理相結(jié)合，在遵循職業(yè)學(xué)校管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，細化管理標準，將教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的管理要求與“5S”管理一一對應(yīng)，完善日常管理、學(xué)生實訓(xùn)管理等各項制度。在理實一體化教學(xué)中，不僅將“5S”管理落實在班前訓(xùn)話、工具使用和工件擺放、課后整理與清潔等教學(xué)環(huán)節(jié)中，而且在教材案例的選用、任務(wù)單和工作頁的編寫、評價項目設(shè)計等方面都充分體現(xiàn)“5S”內(nèi)涵。學(xué)生在這樣的企業(yè)文化氛圍中耳濡目染、親身體驗，通過潛移默化的影響使“5S”內(nèi)化成學(xué)生自覺行動。

學(xué)校通過實施“校企合作、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式的實踐，使得我們課程體系與職業(yè)標準對接、實訓(xùn)基地與工作環(huán)境對接、專業(yè)教學(xué)與崗位標準對接、校園文化與企業(yè)文化對接，深化了教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了學(xué)校大發(fā)展良好局面。2010年6月我校學(xué)生作品在全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能作品展上，獲得一等獎第一名。學(xué)校電梯實訓(xùn)中心經(jīng)機械工業(yè)職業(yè)技能鑒定電梯行業(yè)分中心評估批準，成為國內(nèi)首批6家電梯行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站之一，具備“初級、中級、高級”的“電梯維修保養(yǎng)工”、“電梯安裝工”的技能鑒定資質(zhì)。學(xué)校是鐵道部認定的“電力機車司機培訓(xùn)基地”。2010年10月我校還成功承辦了“北京市職工職業(yè)技能大賽電梯安裝維修工比賽”決賽。