欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      2013年高考語文二輪復(fù)習(xí)小說閱讀教學(xué)案
      
        
       時間：2019-05-15 05:01:48下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2013年高考語文二輪復(fù)習(xí)小說閱讀教學(xué)案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2013年高考語文二輪復(fù)習(xí)小說閱讀教學(xué)案》。

      
	
      

      第一篇：2013年高考語文二輪復(fù)習(xí)小說閱讀教學(xué)案
      

      2013年高考語文二輪復(fù)習(xí)小說閱讀教學(xué)案
      【考綱解讀】 1．分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
      （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評價D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力
      （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價 3．探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊（2）探討作品蘊含的民族心理和人文精神
      （3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀《考綱》所說的表現(xiàn)手法是指還包括修辭手法、表達(dá)方式在內(nèi)的藝術(shù)手法，主要考查其表達(dá)效果。
      “重要語句”通常指：①結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對理解文章有影響的語句；②即人們常說的“文眼”、中心句、總結(jié)句、過渡句等；③內(nèi)涵較為豐富的語句。品味精彩語句的表現(xiàn)力，就是分析這一類語句的修辭作用。
      欣賞形象通常指通過什么手法刻畫了什么形象，通過什么形象抒發(fā)了什么情感。作品的內(nèi)涵，通常是指作品中表現(xiàn)出來的觀點、思想感情傾向。
      文學(xué)經(jīng)典往往是時代精神的折射，民族精神的體現(xiàn)，甚至通向全人類的普遍文化心理。文學(xué)形象具有包孕性，這就使得文學(xué)作品呈現(xiàn)出多層次的豐富意蘊，讀者視角在歷史、哲學(xué)和審美三個層面的轉(zhuǎn)換，往往可以發(fā)現(xiàn)新意蘊。個性化閱讀就是要求考生充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，探究文學(xué)作品的豐富意蘊。分析文章的結(jié)構(gòu)就是弄清文章的段落層次、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)等問題，把握行文思路。概括作品主題考查的是對具體內(nèi)容的概括能力。
      小說的三要素，散文的形散神聚，戲劇的矛盾沖突，詩歌的凝練、抒情性、形象性，文體特征是閱讀解題必須思考的因素。
      【真題共賞】
      一、（2012新課標(biāo)全國卷）
      11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
      馬褲先生 老舍
      火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光的眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足登青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的。
      火車還沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？” 他沒言語?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲，“茶房！” 茶房跑來了?！澳锰鹤?！”馬褲先生喊?！罢埳俅粫?，先生，”茶房很和氣的說。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。茶房剛走開兩步?！安璺?！”這次連火車好似都震得直動。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?！澳谜眍^！”
      “先生，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說的很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲客人沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！” 茶房差點嚇了個跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來。“拿茶！”  “先生請略微等一等，一開車茶水就來?！?/p>
      馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個霹靂，“茶房！”
      茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開?！安璺浚〔璺?！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上?！澳阕龋俊边@是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車？
      “你呢？”我問。
      “二等?？扉_車了吧？茶房！”
      他站起來，數(shù)他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢？” “我沒有行李?！?“嘔？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”
      茶房從門前走過?！安璺?！拿毛巾把！” “等等，”茶房似乎下了抵抗的決心。
      馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。
      車開了，他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。
      我心中安坦了許多。
      到了豐臺，車還沒停住，上面出了聲，“茶房！” 沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢話。過了豐臺，大概還沒到廊房，上面又打了雷，“茶房！” 茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快?！案蓡?？先——生——” “拿茶！” “好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰瑁粔亻_水！” “好啦！”
      馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點。有時呼聲稍低一點。用咬牙來補上。有趣！
      到了天津。又上來些旅客。
      馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語。他向自己說，“問問茶房，”緊跟著一個雷，“茶房！”我后悔了，趕緊的說，“是天津，沒錯兒。”
      “總得問問茶房。茶房！” 我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。
      剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
      我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。
      他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見“茶房！” 一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。
      （有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）
      A．這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。
      B．小說善于運用生動形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的微妙變化表現(xiàn)出來的。
      C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因為馬褲先生作為一名知識分子，比較講究衛(wèi)生。D．“一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。”這樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對茶房的同情，也為小說畫上了一個幽默的句號。
      E．強烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。
      答案：答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分。
      解析：本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力。C項，馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘。意在表現(xiàn)其斤斤計較，愛占小便宜，自私自利，其實我們也看到，他并不是一個愛講衛(wèi)生的人。E項，“馬褲先生看起來不合常理的言行”是通過馬褲先生對人對事的態(tài)度和做法體現(xiàn)出來，和我的言行關(guān)系不是十分的大。
      （2）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。（６分）
      答案：①勾畫一個衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。
      解析：本題考查考生鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特點和表達(dá)技巧的能力。審清題干，第一段，意味著這樣的開頭對全文有重要作用，答題時從內(nèi)容和形式兩方面作答，看看這一描寫對塑造人物形象、推動故事情節(jié)的發(fā)展有何作用，最后再思考對表達(dá)主題有什么作用即可。
      （3）馬褲先生有哪些性格特點？請簡要分析。（６分）
      答案：①頤指氣使，目中無人，缺乏公德；②斤斤計較，愛占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。
      解析：本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力。這道題考查對小說人物形象的理解概括。概括的方法是“聽其言，觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫。
      （4）有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（8）答案示例：觀點一：同意，“我”也有人性弱點。①“我”對馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之；②“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張，且語言近于刻薄；③“我”對自己缺乏反思精神。觀點二：不同意，“我”沒有人性弱點。①“我”是作者思想的體現(xiàn)者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；③“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用。
      解析：本題考查考生探究文學(xué)作品形象看法的能力。探究人物形象只要結(jié)合文本，立足原文，思考這些人物在行文中的重要作用，回答分析時，只要言之有理，說之有據(jù)即可。
      二、（2012江蘇卷）閱讀下面的作品，完成11～14題。
      郵差先生 師 陀
      郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。
      “這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位———誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？
      現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的。
      ① 又來催餉了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天！
      他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。
      郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？ ”他在過道里大聲喊。
      他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。
      “干什么的？ ”老太太問。郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章?！?老太太沒有圖章。
      “那你打個鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?“有多少？”
      “我說也許有，不一定有?！?/p>
      你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)他是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來———不，這種事是很少有的，但愿它不常有。
      “送信的，有我的信嗎？ ”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈帷编]差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。”
      郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里———假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。
      為此，他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！
      一九四二年二月
      11．請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。（4分）答案：平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。
      解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。概括作品主題，先要歸納小說主要情節(jié)，理出作者的思路，然后根據(jù)題目要求加以歸納。
      12．文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。（6分）
      答案：看見學(xué)生給家長寫的信，他就能大致猜測到內(nèi)容，并體諒到家長的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。
      解析：本題考查通過分析文中重要句子分析人物性格。分析時要結(jié)合上下文深入理解人物的心理，抓住畫 線句子的重要詞語，如，①句中“足夠老頭子忙”，②句中“抱歉”“但愿”。13．“這個小城的天氣多好！”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）
      答案：這句話借說天氣，表達(dá)了郵差對小城生活的滿意；寫“這個小城”的天氣好，說明是對生活通常狀態(tài)的感受。點明了文章的主題，即對于小城生存狀態(tài)的禮贊。
      解析：本題考查分析重要句子的豐富含意和作用。郵差先生一出場就表現(xiàn)得隨和、與世無爭，對人友好，對事耐心，關(guān)愛他人，充滿仁心，正因為是這樣的一個人物形象，他眼里及心里的小城自然是美好的。作者正是通過這樣一個人物來揭示主旨，禮贊小城的。
      14．作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）
      答案：有助于刻畫郵差這一形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。
      解析：本題考查表達(dá)技巧對表現(xiàn)小說內(nèi)容的作用。要注意形式與內(nèi)容的和諧這一關(guān)鍵點。內(nèi)容包括人物、事件、主題等。
      三、（2012福建卷）（甲）文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成13～15 題。
      雙琴祭 梁曉聲
      ①那兩棵樹，最適合取其材而做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴；所以他打算用那兩裸樹同時做兩把小提琴，使它們在音質(zhì)上不分軒轅。
      ②琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。
      ③但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前片兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到?? ”
      ④后來，他的兒子伐倒那兩裸樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比校、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他，如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把。” ⑤有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。⑥他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不擾豫地交換了琴。⑦后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。⑧世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是有些古怪的。不久，就有了他們之問孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。
      ⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開。但他們都是那么眷戀合奏，因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
      ⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候，它們才有機會相見。
      ?但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。?然而兩位由合奏而獨奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。?終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔碎了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。
      ?那時，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音??
      ?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個還沒來得從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)住Ｗ詈螅偭恕?他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。
      ?是的，那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭??
      （選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改）13．下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是（）（5分）
      A．老制琴師的兒子為實現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復(fù)比較、挑選的人。
      B．小說把“雙琴”喻為一對戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。
      C．第⑧段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣貪并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。
      D．第⑩段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因為分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。E．小說在敘述時，“他們”、“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運的共同性，答案：AD 解析：本題考查考生對文學(xué)類作品的分析綜合能力，重點是對文章的理解。A選項有誤，應(yīng)是不把琴賣給反復(fù)比較、挑選的人。D選項第⑩、?段并未使用夸張的修辭手法。14．小說的結(jié)局是悲劇的。造成悲劇的外在原因有哪些？請簡述。（4分）
      答案：①“世人”妄評兩位演奏家演技的高低；②“傳媒”對世人的各種評論推波助瀾；③“別人”嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)壁合；④“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家。
      解析：本題考查篩選并整合信息的能力。注意本題強調(diào)的是“外在的原因”。外在的原因自然應(yīng)歸咎于外部的環(huán)境，本文所指的外部環(huán)境為世人對兩位演奏家的評判和看法，故只要篩選出有關(guān)世人對演奏家的行為的句子加以分點概括即可。
      15．請結(jié)合文本簡要探析作品蘊含的情感。（6分）
      答案要點：①惋惜雙琴一毀一廢；②同情兩位演奏家一死一瘋；③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”毀滅；④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。
      解析：本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一個探究性的，很開放的題目，理解可以是多元性的。答題時可從琴、演奏家、世人、社會等角度挖掘和思考，透過文學(xué)性的語言，發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義，進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，結(jié)合文本，表達(dá)自己的觀點。
      四、（2012江西卷）閱讀下面的文字，完成16—19題。
      報復(fù) 雨果?克里茲
      寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤恰Ｅ矶鲃倧膭龌貋?，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些??別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報下午版’。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”
      從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你??你是誰？” 陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來”那人命令道，彭 恩兩手發(fā)抖。
      “嘻嘻嘻??”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻??你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明！？”說著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動！”
      “聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？??我不明白??我對你干了什么？??求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會?！?/p>
      “給我住嘴，你這個殺人兇手！”
      “殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！”
      “那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？” “我根本不認(rèn)識你的兒子！你怎么會生出這種想法？” “我的兒子叫??文亞明?穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？” “文亞明?穆勒??我記得，好像是個演員吧？”
      “曾經(jīng)是！因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他?！疄橹T君一笑，還有一位文亞明?穆勒先生值得提及，因為他的表演，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。’你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！”
      彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我??我感到很遺憾??可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華??你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)??”
      “你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身！”
      “可你不能殺我??看在上帝面上??你簡直瘋了！??” 老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負(fù)?！?/p>
      彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話??并表明我的遺愿。”
      “行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字??
      午夜的鐘聲響了。
      老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動扳機。
      硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。
      “先生，現(xiàn)在你對文亞明?穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈??！我想，今后你在評論別人的時候該會學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”
      看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：
      “親愛的文亞明?穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大一號，彭恩。”
      16．小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？（4分）
      答案：①塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評作者的形象。②開門見山，營造氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣，并推動情節(jié)發(fā)展。③此時的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對比。④首尾呼應(yīng)，以劇評開始，一劇評結(jié)束。
      解析：本題考查小說中某一情節(jié)的作用。首先要考慮小說首段的一般作用，其次要考慮情節(jié)對塑造人物性格的作用。
      17．簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果。（5分）答案：情節(jié)突轉(zhuǎn)，類似歐亨利式結(jié)尾文章情節(jié)結(jié)尾時使主人公命運、情節(jié)陡然逆轉(zhuǎn)，突然讓閱讀者的心理情境發(fā)生出人意料的變化，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。既在意料之外，又在情理之中，回味無窮，發(fā)人深省，久久難以忘懷，并借此深刻地反映主題。
      解析：本題考查小說結(jié)尾的特點及其藝術(shù)效果。分析其藝術(shù)效果要考慮到在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。
      18．結(jié)合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。（8分）
      答案：①批評貴在不屈不饒，貴在執(zhí)著和堅守；②批評需要風(fēng)骨，需要犀利、批評，但也需要注意批評的藝術(shù)和技巧，不能侮辱人格；③演員的成長離不開劇評家，要客觀、理性看待批評；④劇評家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重。
      解析：本題考查分析概括人物形象特點和對小說主題的理解?！胺治鋈宋镄蜗蟆睍r要點出人物形象的主要特征，而且要結(jié)合文本分析；體會小說給讀者的啟示，給答題者的空間比較廣闊，本文主要結(jié)合彭恩和陌生老頭的對話、情節(jié)的突轉(zhuǎn)來分析。
      19．下列對原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）A．小說開篇首句“寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤恰?，這看似不經(jīng)意的一筆，實則為故事的展開，設(shè)置了一個獨特的環(huán)境。
      B．陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過對方戴的大了一號的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆。
      C．文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。
      D．小說人物設(shè)計巧妙：文亞明假扮成自己的父親報復(fù)彭恩，符合其演員的身份，彭恩對文亞明報復(fù)的演技加以評價，也符合其劇評家的身份。
      E．小說中的對話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號均生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。答案：BE 解析：B項，“一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆”錯，通過“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“渾身亂顫”等對彭恩描寫的詞語可以看出，彭恩一開始并沒有看穿他的真實身份；E項，“均生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼”錯。文亞明話中的省略號會就表現(xiàn)了人物的得意和自信。
      【命題趨勢】
      近年來，小說的考查呈現(xiàn)上升的趨勢，所以在備考過程中，小說閱讀應(yīng)引起我們足夠的重視
      小說閱讀的取材多以微型小說為主，兼顧中外名篇，考查側(cè)重點主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等，考生應(yīng)對其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。
      縱觀2012年高考試卷，小說考查著重從人物形象、語言、表達(dá)技巧以及情節(jié)、高潮、結(jié)尾等方面設(shè)題考查。同時，注重考查考生對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價，鼓勵考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
      【考點透析】
      根據(jù)《考綱》規(guī)定，文學(xué)類文本閱讀從三個不同的能力層級考查學(xué)生，考點分三大類，共八個考點。小說的三個特點是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，高考命題人設(shè)題問題離不開小說“三要素”，考生需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達(dá)主題的。
      一、情節(jié)結(jié)構(gòu)
      《考綱》要求考生分析小說的基本特征“三要素”之一的“情節(jié)”，并“分析作品結(jié)構(gòu)”，能力層級C。作品的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高 潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象，去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。如《想討一本書》就是通過“討書”“買書”這兩個事件反映出方先生不讀書又強裝斯文儒雅的性格特征的，物質(zhì)的富有與精神的貧乏這個矛盾也是在“討書→買書→碰壁”這個情節(jié)中得以展現(xiàn)的。要分析情節(jié)，先要抓線索，情節(jié)的發(fā)展離不開線索的貫穿?！断胗懸槐緯愤@篇文章就是以“書”為線索貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展的。有時，故事情節(jié)比較復(fù)雜的文章還會有兩條線索，如魯迅的《藥》就設(shè)置了兩條情節(jié)線索。文章可以以事物為線索，也可以以感情或心理活動為線索。如巴金的《燈》開頭是“窒悶”，中間有“心漸漸安定”“呼吸也暢快了許多”，結(jié)尾有“對著山那邊微笑了”，抓住了這些，文章的情節(jié)和思路就得到了整體把握。其次抓時空變化（或情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)）。例如閱讀魯迅的《祝?！?，抓住祥林嫂幾次來魯鎮(zhèn)的不同時空及其肖像言行的變化，就可以較準(zhǔn)確地把握全文的情節(jié)和思路，進(jìn)而把握祥林嫂被封建禮教一步步摧垮的深刻主題。當(dāng)然，與分析情節(jié)有關(guān)的還要看選材、組材是否典型合理，文章結(jié)構(gòu)是否完整，過渡照應(yīng)是否自然恰切等。
      分析小說結(jié)構(gòu)注意從概括段意入手，理清各部分之間的聯(lián)系，整體把握，把握文章的主旨。開頭和結(jié)尾是小說結(jié)構(gòu)的重要部分，這兩部分往往在全文中起引入、總領(lǐng)或總結(jié)的作用，明確了它們與前后文的關(guān)系，就能把握其基本思路。也注意文中的過渡和照應(yīng)。過渡，是指上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換；照應(yīng)，是指前后文的關(guān)照呼應(yīng)。一旦把握了小說的過渡與照應(yīng)，文章的整體思路也就容易把握了。
      二、人物性格
      《考綱》要求考生分析小說的基本特征“三要素”之一的“人物”，能力層級C；并“欣賞作品的形象”，能力層級D。
      人物指的是小說中所描繪的人物形象，他是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。因為小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界；通過對小說的整體閱讀，能對各色人物做出自己客觀公正的評價，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)涵。小說中的人物并非就是現(xiàn)實中的“真人”，而是拼湊起來的角色，是作家經(jīng)過典型化處理的“人”。所謂“典型化”，就是作家以概括現(xiàn)實生活、塑造典型形象的方法，對紛繁復(fù)雜的社會生活現(xiàn)象進(jìn)行分析選擇集中概括，剔除其中非本質(zhì)的東西，突出其中本質(zhì)的主要方面，并加以充分的想像和合理的虛構(gòu)，以此創(chuàng)造出具有鮮明獨特個性而又能反映一定社會本質(zhì)的人物形象，達(dá)到反映生活、表達(dá)作者主觀情感的目的。所以，小說的世界，是作者經(jīng)過藝術(shù)加工的世界，它源于生活又高于生活。認(rèn)識到這一點，就不會在閱讀中鉆牛角尖。評價人物，只有從事件本身來評價人物才是客觀公正的，切忌帶先入為主的主觀色彩，也要避免貼標(biāo)簽式地將人物臉譜化的泛泛而談。
      人物在事件中的表現(xiàn)，需要通過各種描寫方法來刻畫。心理描寫有助于揭示人物思想性格、烘托氣氛、突出人物的精神世界等。如高爾基的《母親》一文中心理描寫的方法很多，有側(cè)面敘述人物內(nèi)心活動或感覺的，有運用人物內(nèi)心獨白直接剖析心理活動的，有通過動作表情描寫反映心理活動的。莫泊桑的《項鏈》在心理描寫方面也有獨到之處，例如寫瑪?shù)贍柕驴吹轿钑執(zhí)麜r，既急切盼望出席舞會，又沒有合適的服飾，那種焦急、懊惱、悔恨的復(fù)雜心理，就刻畫得惟妙惟肖。細(xì)節(jié)描寫也是揭示人物性格特征的一個重要手段，它通常包括人物言談舉止細(xì)節(jié)、生活情景細(xì)節(jié)、自然景物細(xì)節(jié)等。細(xì)節(jié)的最大特點就是“細(xì)”，這“細(xì)”包括兩層意思：其一，它是生活中的細(xì)小事物；其二，對它的描寫必須是細(xì)致入微的。另外，細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)是典型的，能以一當(dāng)十地反映生活及表現(xiàn)人物性格。如《變色龍》里寫奧楚蔑洛夫為擺脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細(xì)節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了他見風(fēng)使舵的變色龍性格。語言描寫，包括人物獨白和人物對白的描寫。人物語言描寫要求個性化和本質(zhì)化，即在用詞、語氣、表達(dá)方式上顯出人物的性格特點、文化水平、思想修養(yǎng)、職業(yè)身份、內(nèi)心世界等。為了達(dá)到這樣的目的，在描寫人物的獨白、對話時，常適當(dāng)加入一些關(guān)于人物的心態(tài)、聲調(diào)和口吻的提示。如孔乙己的語言是獨一無二的，他的“多乎哉？不多也”“竊書不能算偷”打上了封建讀書人的鮮明烙?。欢毯嗑频暾乒裰貜?fù)的“孔乙己還欠十九個錢呢”，也打上了一個惟利是圖的商人的鮮明烙印。多種描寫手段集中而精彩表現(xiàn)出來的作品還 要數(shù)《林黛玉進(jìn)賈府》一文中王熙鳳出場的那段場面描寫。對王熙鳳未見其人先聞其聲的語言描寫，“三角眼”“吊梢眉”的肖像描寫，林黛玉的心理描寫，周圍人物的肅整和王熙鳳的放誕無禮的對比描寫，先哭后笑、轉(zhuǎn)悲為喜、又是打量又是抹淚等綜合運用的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等手法，把王熙鳳察言觀色、機變逢迎的性格特征刻畫得入木三分。從以上舉例可以看出，分析評價人物形象必須分析多種多樣的描寫方法。
      三、環(huán)境描寫
      《考綱》要求考生分析小說的基本特征“三要素”之一的“環(huán)境”，能力層級C。
      環(huán)境描寫，包括社會背景、自然環(huán)境和人物活動的場所。人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的。小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。很多作品所浸含著的往往就是作者自己的情思和意緒。如《藥》中對愚昧麻木的民眾的描寫，正是辛亥革命后中國社會環(huán)境現(xiàn)狀的反映?！蹲８！分械南榱稚┑谋瘧K命運也是在祝福那種環(huán)境氣氛中顯現(xiàn)出來的，其中無不包含著作者對主人公的同情和對黑暗社會的不平，以喚起人們療救的注意。
      四、把握主題
      《考綱》要求考生“概括作品主題”，能力層級C。
      小說的主題實際就是作者通過各種形象所要表達(dá)的思想。文學(xué)作品的作用就是要感奮人、激勵人、愉悅?cè)?，使人從中得到教益，所以正確把握小說的主題是評價文學(xué)作品最重要的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)小說社會功能的關(guān)鍵所在。在小說中，由于作者濃墨重彩皆潑灑于主要人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價值。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表和化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展示的內(nèi)容。在心理印象小說中，主要人物是特定環(huán)境的主要感受者和由此產(chǎn)生的特定心理的主要反映者。主要人物的心理狀態(tài)，往往具有對特定社會環(huán)境客觀認(rèn)識的普遍價值，是作品的主題所在。所以，把小說中的主要人物分析透徹了，作品的主題也就不言自明了。
      五、品味語言
      《考綱》要求考生“體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力”，能力層級D。
      閱讀小說要充分注意它的語言特點和表現(xiàn)力量。要分析它怎樣運用具體性的語言敘事描景，展開情節(jié)；更要分析它怎樣在故事情節(jié)發(fā)展當(dāng)中，運用性格化的語言刻畫人物，通過典型人物的性格特征理解作品的主題。而且小說運用各種寫作方法結(jié)構(gòu)篇章，也都是通過語言來體現(xiàn)的，分析寫作方法和篇章結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)力量，也都和分析語言的表現(xiàn)力量融合在一起，不能割裂。因而，把握小說中準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，并且具體分析它的表現(xiàn)力量，是深刻理解小說思想內(nèi)容的重要方法。小說中不同的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式對語言的運用有不同的要求。一般地說，敘述要簡明、流暢，描寫要生動、形象，抒情要真切、感人，議論要精確、深刻。品味語言要做到：①仔細(xì)揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的敘述語言是如何構(gòu)成一篇和諧完美的整體的；②充分體會作者敘述語言的客觀性、含蓄性、形象性、生動性；③認(rèn)真品味作品中人物語言的個性化以及個性化語言是如何揭示人物性格特征的；④學(xué)會正確審視作家的藝術(shù)語言，正確評價作家運用自己的藝術(shù)語言所形成的獨特鮮明的語言風(fēng)格。
      命題人在以下四個方面設(shè)置考點：能幫助考生準(zhǔn)確理解整個作品主題思想或脈絡(luò)層次的“文眼”，文中的中心句、總結(jié)句、過渡句等，思想內(nèi)涵豐富的語句，表現(xiàn)力強的一些動詞和形容詞?？忌捏w會品味要三結(jié)合：結(jié)合上下文、結(jié)合主題、結(jié)合時代背景。
      六、表達(dá)技巧
      《考綱》要求考生“分析小說主要表現(xiàn)手法”，能力層級C。
      高考命題不會孤立的考查小說常用的表現(xiàn)手法，而是常常和小說“三要素”聯(lián)系起來，考查表現(xiàn)手法對塑造人物、營造環(huán)境、推動情節(jié)的作用。
      “技巧”指文學(xué)技巧。它是作家駕馭文學(xué)語言、運用多種藝術(shù)表現(xiàn)方法及表達(dá)方式、修辭手段等等來構(gòu)思文學(xué)作品，塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練而又獨具特色的藝術(shù)技能；它是指文章運用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)文章內(nèi)容的。對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了 什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達(dá)到某種美感享受。對表達(dá)技巧的分析鑒賞，應(yīng)從以下幾方面去分析：
      ①從表達(dá)方式角度?？锤鞣N表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇（第一人稱第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運用及作用）；描寫的特點（白描、細(xì)描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的； ②從選材組材角度?？床牧虾椭行牡年P(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實、新穎、有力。③從表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；
      ④從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
      ⑤從語言運用角度。看語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等）；給讀者哪些藝術(shù)審美情趣，文中所運用的各種修辭手法（比喻、比擬、反語、夸張、排比等）創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何等等。
      七、探究發(fā)掘
      《考綱》要求考生“對作品進(jìn)行個性化閱讀”，“從不同的角度發(fā)掘作品的豐富意蘊”，“探討作品蘊含的民族心理和人文精神”，能力層級F。
      新課標(biāo)要求高中生能進(jìn)行個性化閱讀，此考點體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，要求考生立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗的探究創(chuàng)新能力。有一千個讀者就有一千個哈姆萊特，從不同的角度往往可以發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊。鑒賞小說戲劇可以從歷史的、現(xiàn)實的、哲學(xué)的、審美的等不同的角度對作品作深層次的探究。古今中外經(jīng)典的小說戲劇，往往既是民族的，又是世界的，既蘊含了一個民族的民族精神，也隱含著博大深沉人文精神。
      解答探究題也一定要從文本出發(fā)，不可拋開文本隨意發(fā)揮。個性化解讀不是想說什么就說什么，仍然強調(diào)以文本為基礎(chǔ)，結(jié)合創(chuàng)作背景和創(chuàng)造意圖，對某些問題作個性化解讀。
      【方法指津】
      一、人物的鑒賞方法：
      第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現(xiàn)，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己為自己偷書所作的辯解，華威先生到處趕著開會，說起話來滿口官腔，等等，都很好地表現(xiàn)了人物的個性特征。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟，如《孔乙己》一文中，對孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長衫”，寫出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。
      第二，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。
      第三，人物性格也常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。
      另外，確立小說的主人公是誰，可從五個方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
      常見命題方式：
      ①小說的主人公是什么樣的人？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。②某某是一個什么樣的人，請簡要分析其性 格特點。③試析某某人物的形象。
      解題思路：
      首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。
      二、情節(jié)的鑒賞方法：
      第一，理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍出脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會現(xiàn)實意義。
      第二，鑒賞小說的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手，細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點，伏筆與點睛之筆是命題者的熱點選擇。另外，還要注意鑒賞小說情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。
      第三，小小說必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化）；因為短，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。
      第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受的過程，也是對小說主題理解的過程。如《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭，官居高位。小說在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”、“帶刀誤入白虎堂”、“刺配滄州道”、“大鬧野豬林”、“火燒草料場”、“風(fēng)雪山神廟”等情節(jié)，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過程。一位逆來順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫運用的是情節(jié)推進(jìn)法。
      常見命題方式：
      ①某段劃線的句子在文中有何作用，請作簡述。②將小說的某個情節(jié)抽去，對小說的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒有影響？為什么？③為什么小說要幾次寫到某某事件？④小說在哪些方面對某某人物作了伏筆，找出來并作簡要分析。
      解題思路：
      解題時仍然要從小說三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向：①是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。②是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
      三、主題的鑒賞方法：
      鑒賞的小說主題，方法有四：第一，根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。第二，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。第四，據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。
      把握主題時，不從作品的客觀實際出發(fā)，不能避免認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。
      常見命題方式：
      ①怎樣理解小說標(biāo)題的深刻含義？②從某某故事中你認(rèn)識到了一個什么樣的社會現(xiàn)實。③有人說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個主題，你認(rèn)為是什么主題，請結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析。解題思路：
      ①從小說的題目入手，有的小說題目突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。②從小說的主要情節(jié)和主要人物形象入手； ③聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的。
      四、環(huán)境的鑒賞方法：
      小說中的環(huán)境描寫可分為：社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時代特點和時代背景，它為人物提供了大的活動時空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交待人物活動的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面：
      第一，社會環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個因素就應(yīng)分析出幾個因素。如魯迅的《祝福》在描寫社會環(huán)境時，展開的更是諸多方面，既有男女不平等問題，又有封建貞操觀念等問題；既有封建禮教問題，又有迷信觀念問題，還有人心冷漠問題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。
      第二，分析社會環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。社會環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會力量的某種觀念的載體，分析時應(yīng)通過這些人物的言行，認(rèn)識其代表的社會勢力及其觀念?！蹲８！分斜憩F(xiàn)封建貞潔觀念，主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現(xiàn)迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時，我們就要從魯四老爺?shù)脑捳Z中看到封建禮教，從柳媽的話語中看到迷信觀念。只有這樣進(jìn)行透徹的分析，才能從中認(rèn)識到作品所提出的社會問題。
      第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運及其性格，人物又能動地作用于環(huán)境。由人物在社會環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。
      第四，分析環(huán)境描寫，理解人物的性格。第一，要善于從地點、時間、行動、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出對主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時代特征、社會風(fēng)貌等社會環(huán)境中體悟出人物的性格特征。
      常見命題方式：
      ①結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。②聯(lián)系全文，簡析社會環(huán)境描寫在文中的作用。③簡要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。④簡要分析人物命運的社會根源。
      解題思路：
      面對這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊等。
      五、手法的鑒賞方法：
      ①弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運用了對比、懸念、倒敘、插敘、前后照應(yīng)、明線、暗線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚等哪些方法，并了解這些方法對塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。
      ②弄清小說運用了哪些描寫方法，如人物外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，正面描寫、側(cè)面描寫，景物描寫等。分析人物描寫方法對刻畫形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫對襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫和側(cè)面描寫的效果。通過對小說中描寫的分析，認(rèn)識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會環(huán)境描寫，對交代故事發(fā)生的時代，社會關(guān)系特征，人物活動的背景等的作用。
      ③把握語言運用上的特點，如，人物語言個性化、寓意深刻、批評鋒芒含蓄而尖銳、句式整齊、用詞準(zhǔn)確而形象等。
      常見題型：
      ①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及對塑造形 象時所起的作用； ②文中所有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的； ③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。
      解題思路：
      復(fù)習(xí)時熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，考試時聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。
      六、語言的鑒賞方法：
      （1）由敘述語言確定小說的情感基調(diào)?！芭f歷的年底畢竟最像年底”，魯迅這樣開始祥林嫂悲劇故事的講述。這是一個肯定陳述句，蘊含了豐富的內(nèi)容?！芭f歷的年底”，不是辛亥革命后確定使用的公歷的年底，從語義表層看，“舊歷的”指稱語義是“傳統(tǒng)的”、“歷史的”；“畢竟最像”，作為邏輯聯(lián)系語，在這里具有強調(diào)的意味，聯(lián)系作品和外部語境理解，它強調(diào)年終大典深深地浸淫著、厚厚地積淀著中國古老文化的傳統(tǒng)和習(xí)俗，指向中國深邃復(fù)雜的歷史背景。魯迅的這句話以違反規(guī)則的形式流露出沉重的憂思，給充滿喜慶氣象的現(xiàn)實世界蒙上了一層冷峭深沉的灰色，故事的情感的基調(diào)也因之悄然確定下來。（2）由敘述語言揭示人物性格、社會主題。《祝?！芬婚_頭便講述到魯四老爺。這是“一個講理學(xué)的老監(jiān)生”，敘述者“我”講道：“比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄，寒暄過后說我‘胖了’，說‘胖了’之后即大罵其新黨?！边@段敘述是平實的，敘述者介紹了魯四的身份，通過其言行的概述，反映出人物的立場和政治態(tài)度?！氨O(jiān)生”在清王朝是憑祖先“功業(yè)”或捐錢取得的，可見魯四并非貨真價實的“科班”出身；“講理學(xué)”暗示了人物維護(hù)封建道統(tǒng)，注重封建禮教的道德觀念；“大罵其新黨”更暴露了他維護(hù)封建統(tǒng)治的頑固政治立場。這段平實的敘述刻畫出魯四的形象特征，寓意深刻，言近旨遠(yuǎn)，辛辣地進(jìn)行了嘲諷和鞭撻。
      常見題型：
      某一詞語在文中如何理解？②某句在文中的含義是什么？有什么作用？
      解題思路：
      一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。
      【名校模擬】
      一、（山東濰坊2012屆高三仿真試題）閱讀下面的文字。完成19～22題。
      先下手為強（美）希區(qū)柯克
      華倫先生吻吻太太，說了聲“早晨好”，再從太太的胖手里接過一杯咖啡，然后在報紙后面坐下來，假裝看報。其實，他正在盤算如何把她干掉。
      他們已經(jīng)結(jié)婚兩年了，不錯，這個老女人很有錢?？墒牵瑒P琳已經(jīng)等得不耐煩了?！坝H愛的，我們陽臺的正下面，開了一朵玫瑰花?！比A倫太太走進(jìn)來說，“這太有意思了，對嗎？就像是我們自己的小花園。今天晚上之前，它會開花的。我們結(jié)婚兩周年的舞會上，我要把它摘下來戴在頭上?！?就在那一刻，華倫先生腦子一閃，想出了一個主意。今天晚上，他要帶著她，走到陽臺邊上，叫她指給他看那朵玫瑰花。然后，一抬，一推??他可以想象陽臺下面，陽傘和桌子中間，有一團不成形的東西．他還可以聽到自己痛苦地低語：“她為了看那朵玫瑰花，身子一定是探出去太多了?！?/p>
      當(dāng)然，他會繼承她所有的金錢，也會受到人們的懷疑，不過，誰也不會看見發(fā)生了什么事。只要沒有過硬的證據(jù)，就沒關(guān)系，他不在乎人家怎么想，凱琳住在一棟廉價的房子里。身邊這個老女人對他是夠大方的，經(jīng)常送他禮物。為他付賬。但是，對他的零用錢卻扣得很緊，使他無法在凱琳身上多花錢。凱琳中午十一點鐘等他，他必須找個借口，比如理發(fā)或者買襯衫等等類似這樣的理由溜出去。華倫太太對他說，他整個上午都是他的，可以自由安排。她沒有說中午是不是回家吃飯，因為她答應(yīng)到迪奧旅館，然后去上舞蹈課。
      “你和你的舞蹈課！”華倫先生說，開玩笑地拍拍她，“我想你是愛上那個叫畢克的舞蹈教師了，你總是和他跳舞?！薄班蓿H愛的，我以前總是和你一個人跳，可是，結(jié)婚后，你似乎放棄跳舞了?！?/p>
      “還記得在喬治家的那個晚上，我們一起跳《藍(lán)色多瑙河》的情景嗎？” 和她相處的時間不多了，回憶一下過去，讓她高興高興。
      “那天晚上，你不肯接受小費．你說，不愿意讓金錢玷污我們之間純潔的愛情。所以，第二天我就買了一只金表送給你，作為補償——你還記得嗎？”
      他們沉浸在甜蜜的回憶中，然后分手，各干各的去了。華倫先生趴在一張椅子上，向他的情人凱琳說出他的計劃，凱琳是一個金發(fā)碧眼的姑娘，她有些激動，恨不得馬上就和華倫過上富足的生活。
      與此同時，華倫太太正在舞蹈老師畢克的懷里．笨拙地扭著舞步，嘴里還哼著調(diào)子，畢克湊近華倫太太的耳邊，說：“可愛的小女孩，昨晚我沒有接受你慷慨的饋贈，彌沒有生氣吧？我只是不想讓金錢玷污我們之間純潔的友誼?！比A倫太太一點也不難過，她帶來一只白金手表來補償他柜收的小費。
      華倫先生回家時，帶著一只二手的鉆石發(fā)夾，準(zhǔn)備送給太太，花那么多錢買禮物是有點浪費，但是，事成之后，他可以隨時把它轉(zhuǎn)送給凱琳。絕對沒有人會懷疑，一位剛剛買鉆石發(fā)夾送給太太做結(jié)婚周年禮物的人，會是謀害太太的兇手。
      看到禮物，太太顯得非常高興，現(xiàn)在需要的是把一朵玫瑰插到頭發(fā)上面，然后，她就準(zhǔn)備和丈夫一起下樓吃晚飯。
      華倫先生覺得，真正的謀殺是世界上最容易的事。他們一起來到陽臺，探身向下望去。
      一舉，一推??一聲驚恐的哭叫。下面，一群人從陽傘下跑向那個摔成一團的人。出人命啦！快叫救護(hù)車，報警，找一塊桌面蓋一下??
      警察沖進(jìn)旅館套房，不錯，沙發(fā)上坐著緊握雙手、頭發(fā)凌亂、貓哭耗子的人。那個人痛哭流涕地向警方講述那可怕的故事：
      “他一定是為了看那朵玫瑰花，身子探出去太多了。”華倫太太說道。
      （選自2011年第12期《經(jīng)典美文?文苑》）19．請簡要概括小說中華倫先生的形象特點。（4分）20．在這篇小說中，“那朵玫瑰花”反復(fù)出現(xiàn)，請分析“那朵玫瑰花”在文中的作用。（4分）
      21．小說中詳細(xì)描述了華倫先生的殺人動機，而對最終的兇手華倫太太的心理活動卻不著一字，作者這樣安排有怎樣的表達(dá)效果？（4分）
      22．這篇小說的標(biāo)題是“先下手為強”，選用這一題目表達(dá)了作者怎樣的用意？（6分）
      參考答案：
      19．用情不專、貪圖金錢、慣于撒謊、陰險歹毒。（4分。意思對即可）
      20．①“那朵玫瑰花”是本文的線索，串起了小說情節(jié)；②“玫瑰”常被視為愛情的象征，而在小說中卻成了夫妻二人企圖索取對方性命的工具，增強了小說的諷刺效果，突出了小說中人物思想及行徑的卑劣。（共4分，每點2分。意思對即可）
      21．對華倫先生的心理描寫，同樣可以折射出華倫太太的卑鄙兇殘心理；（1分）可以使行文簡潔，取得虛實相生的藝術(shù)效果。（1分）使故事具有強烈的懸念，增強了戲劇性和震撼力。（2分）（共4分。要點全面，意思對即可）
      22．①表明了兩人雖為夫妻，但各懷異心，欲置對方于死地的殘忍之情。②小說雖然明寫華倫先生密謀殺害對方的心理過程，但也暗示他的太太蓄謀已久，使雙方的謀劃過程都得到了很好的體現(xiàn)。③更突出了兩人的內(nèi)心險惡，本性兇殘，增強了小說的諷刺效果。（共6分，每點2分，意思對即可）
      二、（山東省淄博市2012屆高三第一次模擬考試）閱讀下面的文字，完成19～22題
      茶干 汪曾祺
      連萬順是東街一家醬園。
      連萬順的東家姓連。人們當(dāng)面叫他連老板，背后叫他連老大。都說他善于經(jīng)營，會做生意。連老大做生意，無非是那么幾條：
      第一，信用好。連萬順除了做本街的生意，主要是做鄉(xiāng)下生意。東鄉(xiāng)和北鄉(xiāng)的種田人上城，把船停在大淖，掛好了船繩，就直奔連萬順，打油、買醬。他們把油壺往柜臺上一放，就去辦別的事情去了。等他們辦完事回來，油已經(jīng)打好了。油壺口用厚厚的桑皮紙封得嚴(yán)嚴(yán)的。桑皮紙上蓋了一個墨印的圓?。骸斑B萬順記”。鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對不對。多年的老主顧了，還能有錯？
      第二，連老板為人和氣。鄉(xiāng)下的熟主顧來了，連老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯熱茶送了過來。他家柜臺上隨時點了一架盤香，供人就火吸煙。鄉(xiāng)下人寄存一點東西，雨傘、扁擔(dān)、籮筐、犁鏵、壇壇罐罐，連老板必親自看著小徒弟放好。
      連老板對孩子也很和氣。醬園和孩子是有緣的。很多人家要打一點醬油，打一點醋，往往派一個半大孩子去。媽媽盼望孩子快些長大，就說：“你快長吧，長大了好給我打醬油去！”買醬菜，這是孩子樂意做的事。
      一到過年，孩子們就惦記上連萬順了。連萬順每年預(yù)備一套鑼鼓家伙，供本街的孩子來敲打。家伙很齊全，大鑼、小鑼、鼓、水镲、碰鐘，一樣不缺。到了元宵節(jié)，家家店鋪都上燈。連萬順家除了把四張玻璃宮燈都點亮了，還有四張雕鏤得很講究的走馬燈。孩子們都來看。孩子們都不是空著手來的，他們牽著兔子燈，推著繡球燈，系著馬燈，燈也都是點著了的。燈里的蠟燭快點完了，連老板就會捧出一把新的蠟燭來，讓孩子們點了，換上。孩子們于是各人帶著換了新蠟燭的紙燈，呼嘯而去。
      預(yù)備鑼鼓，點走馬燈，給孩子們換蠟燭，這些，連老大都是當(dāng)一回事的。年年如此，從無疏忽忘記的時候。這成了制度，而且簡直有點宗教儀式的味道。連老大為什么要這樣鄭重地對待這些事呢？這為了什么目的，出于什么心理？實在令人捉摸不透。
      第三，連老大很勤快。他是東家，但是不當(dāng)“甩手掌柜的”。大小事他都要過過目，有時還動動手。切蘿卜干、蓋醬缸、打油、打醋，都有他一份。到了出茶干的時候，醬園上上下下一齊動手，連老大也算一個。
      茶干是連萬順特制的一種豆腐干。豆腐出凈渣，裝在一個一個小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實，文火煨煮。要煮很長時間。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來。這種茶干是圓形的，周圍較厚，中間較薄，周身有蒲包壓出來的細(xì)紋，每一塊當(dāng)中還帶著三個字：“連萬順”，——在扎包時每一包里都放進(jìn)一個小小的長方形的木牌，木牌上刻著字，木牌壓在豆腐干上，字就出來了。這種茶干外皮是深紫黑色的，掰開了，里面是淺褐色的。很結(jié)實，嚼起來很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。連老大監(jiān)制茶干，是很認(rèn)真的。每一道工序都不許馬虎。連萬順茶干的牌子闖出來了。車站、碼頭、茶館、酒店都有賣的。后來竟有人專門買了到外地送人的。雙黃鴨蛋、醉蟹、董糖、連萬順的茶干，湊成四色禮品，饋贈親友，極為相宜。
      連老大就是這樣一個人，一個開醬園的老板，一個普普通通、正正派派的生意人，沒有什么特別處。這樣的人是很難寫成小說的。
      連萬順已經(jīng)沒有了。連老板也故去多年了。五六十歲的人還記得連萬順的樣子，記得醬園內(nèi)外的氣味，記得連老大的聲音笑貌，自然也記得連萬順的茶干。
      連老大的兒子也四十多了。他在縣里的副食品總店工作。有人問他：“你們家的茶干，為什么不恢復(fù)起來？”他說：“這得下十幾種藥料，現(xiàn)在，誰做這個！”
      一個人監(jiān)制的一種食品，成了一地方具有代表性的生產(chǎn)，真也不容易。不過，這種東西沒有了，也就沒有了。
      一九八五年十二月十二日 19．文章的題目是“茶干”，可為什么用那么多的篇幅介紹“連老大的生意經(jīng)”？（4分）20．簡要概述連萬順茶干的特點。（4分）21．文中說“這樣的人是很難寫成小說的”，作者為什么還要寫連老大？（4分）22．結(jié)合全文探究一下最后一段中劃線句子的深層意蘊。（6分）
      參考答案：
      19．作者介紹連老大的生意經(jīng)是為了表現(xiàn)連老大的誠信、善良和勤勞，（2分）為介紹他的優(yōu)質(zhì)茶干做充分鋪墊。（2分）。
      20．一是要工序考究（或復(fù)雜或不馬虎）；二是使用藥料多；三是成品精致好看（或外皮呈深紫黑色里面是淺褐色）；四是有結(jié)實有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。（答對1條得1分，答對2條得2分，答對3條得4分）
      21．雖然連老大只是一個普通正派的生意人，沒有曲折動聽的生活經(jīng)歷，但是他的誠實守信、為人和氣給人們樹立了一個好的榜樣，給人留下深刻印象，（2分）所以作者還是寫出來頌揚他的這些可貴品質(zhì)。（2分）
      22．這句話包含了豐富的意蘊的，探究一下，主要有以下幾點：一是對像茶干這樣傳統(tǒng)東西失傳的惋惜之情（或無奈）；二是隨著時間的推移，某些事物消失，是不可避免的；三是對有些傳統(tǒng)中的好的事物，我們應(yīng)該有責(zé)任搶救保護(hù)。（每條2分，意思對即可）
      三、（安徽省六安一中2012屆高三第十次月考）閱讀下列文字，完成11—14題。
      采漿果的人 遲子建
      ①金井是個小農(nóng)莊。一個收漿果的人來了，他的一番吆喝，讓秋收的人們?nèi)酉铝耸种械逆€、鐵齒、鐮刀、耙子等農(nóng)具。他們紛紛回家拿起形形色色的容器，奔向森林河谷，采摘漿果，仿佛牧羊人在尋找失了群的羊。
      ②曹大平夫婦的心情跟陽光一樣明朗．他們邊采邊計劃賣漿果的錢的用途。不知不覺中，太陽已經(jīng)遨游到中天了。這岸的果實已經(jīng)采盡，他們打算渡過青魚河，對岸有一片茂密的透著隱隱紅光的山丁子樹，掛在枝頭的果實仍然可觀。
      ③青魚河河水流急，深不可測，因而很少有人在夏秋之時到對岸采漿果。一般來說，青魚河被寒風(fēng)凍僵了之后，才會有人拉著爬犁從它身上走過，去柳樹叢中拾撿干枯的枝條當(dāng)柴燒。
      ④他們決定涉水渡河，把竹籃給裝滿了。河水涼得他們直打寒戰(zhàn)，隨著河心的臨近，水漲到他們腰際了，他們有些站不穩(wěn)，但他們咬著牙，互相鼓勵，堅持著。突然，曹大平的腿抽筋了，他栽歪了一下身子，水花朝他打來，他呻吟著，驚恐地看著白花花的水從脖頸下躍過。他的女人緊緊地拉住丈夫不撒手，她也栽歪了身子，挎著的竹籃趁機從她胳膊肘那兒溜走了。他們相互攙扶著哆哆嗉嗉地回到岸邊。曹大平一回去就發(fā)高燒，大病一場。他的女人唉聲嘆氣的，她既不能采漿果，又不能去秋收，只能守著他。⑤金井有個頭發(fā)全白的“蒼蒼婆”，三十年來，她的男人一直癱在炕上靠著她的服侍而活著。蒼蒼婆的眼睛，沒有老年人的那種混濁，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸著一汪淚，使她的眼睛永遠(yuǎn)濕潤而明凈。
      ⑥開始的幾天，蒼蒼婆還認(rèn)認(rèn)真真地采上一天的都柿，交給收漿果的人，換來幾十塊錢?？墒墙酉聛淼娜兆樱?dāng)她獨自在林中垂下老邁的腰，手指觸到皺紋累累的已經(jīng)蔫軟的都柿的時候，她的心凄涼了。她嘗了一粒都柿，真是甜極了，這甜讓她更覺凄涼，蒼蒼婆就很想喝上一碗酒。山上沒酒，她自然把采來的都柿當(dāng)酒吃，競一發(fā)而不可收，吃空了盛都柿的盆子。
      ⑦這時候又有三個采漿果的人回來了，一個說撞見蛇了，一個說看見了一種從未見過的鳥，它發(fā)出的叫聲像小孩子的哭聲。另一個嘟囔著倒霉，眼皮被蚊子叮腫了不說，半新的褲子還被樹枝劃了道口子?？墒钱?dāng)他們拿了錢后，誰也不發(fā)牢騷了，他們帶著喜悅回家，走前都滿懷同情地看著一無所獲、佝僂著腰漸行漸遠(yuǎn)的蒼蒼婆。收漿果的人為了安慰她，曾丟給她一張十元鈔票，讓她買酒，蒼蒼婆撿起鈔票，運足一口氣，又把它吹回地上，蒼蒼婆說：“錢是什么，不就是一張落葉么？螞蟻合伙舉過落葉，這樣的葉子它們沒見過，留著給螞蟻們舉著玩，當(dāng)遮陽傘使吧！”說完，她就一搖一擺地走了。⑧蒼蒼婆在晚飯后搖搖晃晃地去大魯二魯家了。大魯二魯是金井人中惟一還在秋收的人。他們是一對智障的雙胞胎兄妹，大魯是男的，二魯是女的。他們已是中年人了。滿嘴酒氣的蒼蒼婆亢奮地叫道：“大魯二魯，別秋收了，采漿果去吧，能拿現(xiàn)錢！大魯過年時就能買新鞋穿了，二魯也能買件花衣裳了！”大魯說：“蒼蒼婆，爸媽死前告訴大魯了，下了霜就秋收，大魯都點了頭了！”二魯也說：“春天撒了種，秋天就得收莊稼，二魯也記著呢！”蒼蒼婆說：“你們真是一對傻瓜，這天響晴響晴著呢，晚個十天八天秋收，你種到土里的東西也不能長翅膀飛了；可你要是不采漿果，就得不到現(xiàn)錢，等你們收完秋去采，收漿果的人早就走了，你們一分錢也掙不到！”
      ⑨大魯二魯不為所動，在他們看來，秋收才是天經(jīng)地義的事。他們刨完了土豆，又砍了白菜和大頭菜，把它們運回來，腌了兩缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他們把遺落在地里的菜幫也撿起來，裝進(jìn)麻袋，拉回家堆在倉房旁，作為豬飼料。最后，他們踏著更濃重的霜，去了大草甸子，用繩子把豬草背回來。
      ⑩就在大魯二魯扛回豬草的這個夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收獲，就這么掩埋在大雪之下了。人們臉上滿是凄苦的表情。他們冬天吃什么？他們的牲畜和家禽吃什么？蒼蒼婆望著大魯二魯這戶惟一收獲了莊稼的人家，她的心中先是涌起一股蒼涼，接著是羨慕，最后便是彌漫開來的溫暖和欣慰。
      ⑾二魯?shù)牟鳖i上有一圈火紅的野刺莓。金井的女孩，最喜愛穿這樣的項鏈來戴。看來在秋收的間隙，大魯二魯也采了漿果。只不過他們只采了很少的一種，并且為它們做了最美的鑲嵌。
      （節(jié)選自短篇小說《采漿果的人》，有刪改）11．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）
      A．這篇小說在鮮活的生活圖景的展示中蘊蓄著耐人尋味的人生意蘊，是一篇出色的充滿哲理與詩意的人生寓言，引發(fā)讀者對現(xiàn)實人生的觀照和思索。
      B．全篇流淌著對大自然的贊美和謳歌，文字如行云流水，情節(jié)跌宕起伏，都圍繞采漿果的人行進(jìn)著。C．本文不是僅僅依賴于大魯、二魯?shù)墓适?，多是一種整體的敘事，蒼蒼婆、曹大平夫婦都可以看做本文的主人公。
      D．文章結(jié)尾寫二魯?shù)牟鳖i上有一圈火紅的野刺莓，這是采擷之后美麗和幸福的點綴，和蒼蒼婆的形象形成鮮明的對比。
      E．篇末寫了一場突降而至的大雪，金井人一年的收成被無情地封凍在了大雪之下。這既是寫自然環(huán)境，又暗示了文章的主題。
      12．依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題（6分）
      （1）第④節(jié)描寫曹大平夫婦涉水渡河的情節(jié)在小說中有何作用？（3分）
      （2）文中第⑥節(jié)蒼蒼婆吃都柿的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動？（3分）13．請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要概括大魯二魯?shù)男蜗筇攸c。（6分）14．小說敘寫了金井人采漿果的故事，請?zhí)骄孔髌返纳顚右馓N。（8分）
      參考答案：
      11．B D（B本文不以情節(jié)取勝，沒有勾魂奪魄的懸念和跌宕起伏的情節(jié)。D“和蒼蒼婆的形象形成鮮明的對比”錯。突出大魯、二魯恪守著祖訓(xùn)的收獲，這樣的點綴顯得完滿而別具意義。也突出二魯愛美、不貪婪的形象。）12．（1）①表現(xiàn)曹大平夫婦為了掙錢（或“眼前利益”）不惜冒險的形象；②與大魯二魯?shù)牟粸樗鶆有纬蓪Ρ?；③承接了上文大多?shù)金井人的表現(xiàn)，預(yù)示了金井人的悲?。w現(xiàn)了作品的價值取向）。（2）①由都柿的“皺紋累累”和“蔫軟”聯(lián)想到自己的老邁（“孤獨”、“悲苦一生”），內(nèi)心充滿凄涼（或“由都柿的甜讓她更加感覺到處境的苦”）。（2分）
      ②把“都柿當(dāng)酒吃”，且“一發(fā)而不可收”是想要以酒解愁，擺脫內(nèi)心的苦楚。（1分）13．（6分）堅守傳統(tǒng)和諾言、老實本分（質(zhì)樸）、勤勞肯干的農(nóng)民形象。（4分）先天愚鈍（智障），熱愛生活（愛美、樂觀等）。（2分）
      14．示例一：隱喻現(xiàn)代社會中金錢對傳統(tǒng)生活方式和價值觀的影響（或“批評現(xiàn)代人對金錢的崇拜”等），啟示人們要控制欲望（或“抵制金錢誘惑”、“不要為了眼前利益而舍本逐末”等）。曹大平夫婦貪心不足，涉水過河采漿果時 “賠了夫人又折兵”，落得大病一場；精明的金井人采漿果賺錢的欲望無止境，最后反而兩手空空。作家批判的鋒芒，直指人性的貪婪和本末倒置的愚行，同時也啟示當(dāng)代人在財富的誘惑面前，要控制欲望，抵住誘惑。
      示例二：人們在追求物質(zhì)生活的時候，一定要尊重自然規(guī)律，尊重傳統(tǒng)的生活和勞動方式。急功近利的金井人，一年的收成因采漿果之誤被無情地封凍在了大雪之下。舍本逐末的金井人，遭到了大自然無情的懲罰。弱智的大魯、二魯反而成了智者，他們一直恪守著祖訓(xùn)，種地、收獲，這個冬天只有他們家是殷實的。啟示當(dāng)代人追求物質(zhì)生活的時候，一定要尊重自然規(guī)律，否則就會受到大自然的嚴(yán)懲。（其他理解，如言之成理，酌情給分）
      【課堂限時訓(xùn)練】
      一、閱讀下面的文字，完成1—4題。（18分）
      縣長賣字
      葛洪兵
      縣政府班子年初換屆選舉，春節(jié)剛過，競選就呈白熱化狀態(tài)，在位的要保烏紗帽，想爭位子的忙著暗地拉選票。
      主管文教的莫縣長也陷入了惶恐，上回?fù)Q屆選舉，莫還是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。一眨眼，又要換屆了，莫縣長深知要保住烏紗帽，難！
      這幾年莫縣長分管文教，雖然風(fēng)平浪靜，但政績卻不顯著。去年該縣某小學(xué)因教室陳舊，遇雨，一夜之間坍塌，幸好是半夜時分，教室無人，未造成人員傷亡，但被媒體披露后，一時全縣輿論大嘩。上級責(zé)令拆除危房，重新修建，可是“吃飯”財政一時拿不出多少錢，縣長責(zé)令莫縣長想方設(shè)法把學(xué)校盡快建成，秋季入學(xué)投入使用。
      為此，莫副縣長在去年人大代表評議上，得了基本合格，如果扣上“不合格”，烏紗帽肯定靠不住。莫縣長心急火燎，口舌生瘡。
      可建學(xué)校絕非易事，縣財政雖然同意撥點款，莫縣長好不容易又從上級部門爭取了一部分，可還是有30萬元左右缺額。
      莫縣長曾想過群眾集資，可在縣長辦公會議上予以否決，的確，現(xiàn)在一談到集資，誰也不敢開口，群眾一上訪，問題就麻煩了。
      可這30萬元到哪里去弄呢？
      莫縣長曾經(jīng)私下找了幾位私營企業(yè)主，希望他們主動捐資彌補這個缺口，可是老板們精明得很，沒有回報的事，傻瓜才去做。莫縣長與幾個老板電話聯(lián)系，都被他們很巧妙地以流動資金周轉(zhuǎn)不過來為借口拒絕了，讓莫縣長大為惱火。
      莫縣長平時愛好不多，除了練練毛筆字，便是釣魚、讀書。說起莫縣長的毛筆字還不賴，年輕時，莫縣長就是省書法協(xié)會會員，還在全國書法大賽得過大獎哩。后來沉醉于官場后，毛筆字成了莫縣長的休閑愛好。
      莫縣長競選成功后，曾有不少下屬或老板登門求字的，但莫縣長很注意，輕易不為他人寫字，一是自己是副職，動不動為他人潤筆，難免有喧賓奪主之嫌。二來呢，怕人家議論他以寫字為由，收取潤筆費，扣上一頂受賄的帽子實在擔(dān)當(dāng)不起。鄰縣就有一位退居二線的老縣長晚節(jié)不保，鋃鐺入獄，其受賄就是收受人家潤筆費。
      莫縣長已有好些時日未能提筆了，腦子想的多是建校一事，想著，想著，一個計謀竟然忽現(xiàn)在莫縣長的腦海。
      不久，傳出該縣擬建教學(xué)大樓2棟，建設(shè)金額多在千萬元以上。一時莫副縣長門庭若雀，但均被莫縣長拒絕接納。
      正在不少老板絞盡心思尋找機會之時，莫縣長舉辦個人書法展覽，并現(xiàn)場拍賣，一時人頭攢動。據(jù)傳莫縣長的書法拍賣收入達(dá)40萬元之多。
      莫縣長的書法拍賣，一時在縣里輿論大嘩，議論紛紛。有人說，公開拍賣，正當(dāng)收益，有人說，借拍賣為由，搞個人利益。上訪信如落葉飄進(jìn)市紀(jì)委。就在市紀(jì)委派人調(diào)查莫縣長賣字一事之時。某小學(xué)的教學(xué)樓全線竣工，500多個學(xué)生娃娃喜遷新校舍。而建校的資金缺口，正是莫縣長賣字所得。而莫縣長的收入全由學(xué)校財務(wù)現(xiàn)場收取，有學(xué)校收據(jù)為憑。
      很快，市晚報以大篇幅報道此事，尤其是對莫縣長籌資一事，進(jìn)行了濃墨重彩的渲染。莫副縣長聲名大振。
      年底，縣政府換屆選舉如期進(jìn)行，莫縣長不但未被人大代表否決，還以高票當(dāng)選，聽說比縣長的得票還多了兩票。
      至于該縣投資千萬建校一事，純屬傳言。并未列入縣政府建設(shè)議程。
      1．文章里寫道“說起莫縣長的毛筆字還不賴，年輕時，莫縣長就是省書法協(xié)會會員，還在全國書法大賽得過大獎哩?！闭埬阏?wù)勑≌f寫這個有什么作用？
      2．剛開始，莫縣長三十萬元都湊不齊，私營業(yè)主不幫忙，后來為什么莫縣長賣字能得到四十多萬元？ 3．莫縣長籌資建校的方法你同意嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?．請你根據(jù)全文概括一下莫縣長的人物形象。
      二、閱讀下面的文字，完成5—8題。
      風(fēng)雪夜歸 何蔚萍
      早歸者與晚歸者的心理是不一樣的。她是個晚歸者，街上早已冷冷清清，多的是風(fēng)、是雪、是腳印。拐過這個彎，就可以看到大門了，她覺得心跳得很急，但愿不會關(guān)著門。但愿??她覺得手腳冰涼。在大街的拐彎處，在雪花縈繞的慘淡的燈光下，大門緊緊地閉著。
      她拉緊了圍巾，向目所能及的地方張望了一番，希望大院里還有一個跟她一樣晚歸的人。但一個也沒有。
      只得叫門了。她繞著墻走過去。叫誰呢？金娣是她最好的朋友，可上個月出嫁了，要是在上個月看這場電影就好了，她立刻覺得自己好笑。算了，叫劉安嬸吧，在大院里，打招呼她最親熱，可她嫌這胖老婆子勢利，平常是不大搭理她的；那是好多年前了，她讀完高中被下放，媽媽難過得哭了，劉安嬸卻說：“你下放以后就是貧下中農(nóng)了，以后生了伢兒也是貧下中農(nóng)了?！焙髞硭泄せ爻?。這劉安嬸對她并不壞，可她總忘不了那句話，不能叫她，再說既然平時沒交往，現(xiàn)在打攪人家也不合適。-那么只好叫馬平平了。這個十四歲的男孩，父母在外省工作，他跟姥姥住。打小時候起，他就總纏著她講故事，她也不叫他失望。她瞅準(zhǔn)了平平家的方向，她像是第一次發(fā)覺，墻頭怎么這么高哇！聲音該傳不進(jìn)吧？唉，就傳進(jìn)了又怎么樣呢？十四歲的孩子，哪怕在旁邊敲大鼓也不會醒的。
      那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不過的老太太了，全院里也就她最關(guān)心她的婚事，三天兩頭要給她介紹對象。但她卻“對”得怕極了。那些衣冠楚楚的小伙子的審視的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在廣闊天地里磨去了最美好的年華，人說，十七、十八無丑女，可她，已經(jīng)三十歲了，如果再年輕五歲，那怕三歲呢，她也要爭取一下。她并不笨；可現(xiàn)在，都晚啦，就像去看這場電影，不防門已關(guān)上一樣。那么，就聽天由命，隨便找一個，她又不愿意；于是人們背后都講她會挑剔，只有平平的姥姥沒講過，可是，叫這六十多歲的老人深更半夜的冒著大雪來給自己開門，這萬萬使不得！
      她覺得很冷。才發(fā)現(xiàn)雪更大了，風(fēng)更緊了，近處遠(yuǎn)處，都是白茫茫的世界。當(dāng)看到大街盡頭時，有個黑點朝這邊走來。她的眼睛猛然睜大，如果是大院里的人該有多好??！她一定會對他說一千聲一萬聲的謝謝，不管他在不在意。
      終于走近了，一個提籃子的中年人。但他絲毫沒有進(jìn)大院的意思，匆匆過去了。
      她真想頓腳，真想詛咒。不知是詛咒那人，還是詛咒自己；是詛咒天氣，還是詛咒運氣。她眼巴巴地盯著他的背影，一時充滿了羨慕。
      他是提著東西的，回家一定有人給他開門，是母親、是妻子？那家，一定是溫暖極了的。她也有家、有床、有被、有爐子；盡管有點孤獨，卻是暖和的，然而她進(jìn)不去，咫尺天涯，該死的電影。
      她不能設(shè)想在門外過一夜。喊吧！籠統(tǒng)地喊，誰愿意誰來開。她發(fā)誓，不管開門的是誰，以后都要對 他很好很好。
      她終于放開了嗓子，并用手去捶，“開開門——” 吱的一聲，門開了。原來門并沒有關(guān)上。
      5．文章兩次寫到風(fēng)雪，試分析其作用的異同。（4分）
      6．文章第六段“可現(xiàn)在，都晚啦，就像去看這場電影，不防門已關(guān)上一樣”這句話究竟要表達(dá)什么意思？（4分）
      7．文章插入對中年男人描寫，其作用何在？（4分）
      8．文章結(jié)尾雖然只有寥寥8個字，但卻有著極大的作用和深刻的含義。試作分析。（5分）
      三、閱讀下面的文字，完成9—12題。
      姥姥的端午 王瀛
      ①十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一個端午，便匆匆離去。
      ②此后每自清明夜始，隨著金銀花的細(xì)碎步聲，臨近粽香五月，便有姥姥的絮語叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。
      ③物質(zhì)極度貧瘠的歲月，端午，在童年的期盼中，總是姍姍來遲。等待中長大的日子，不知何時，青葦已隔夜盈尺。端午，似一株凌虛而至的瓦楞草，無聲無息落在老家的瓦房上，就在某個清晨，姥姥推醒了還在熟睡中的我們，她說，粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄，大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡，粽香漫過那口大鍋的四周，彌漫在農(nóng)家小院上空，縈繞在孩子渴望的小嘴邊，飄蕩在蹦跳的童歌里。④端午粽香，縈繞歲歲年年童謠，我們在姥姥精心趕制的一個又一個端午之后長高。姥姥一雙操勞的枯手，漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們，當(dāng)小弟也站在她身后，聲漸雄渾之時，姥姥緩身回望，卻已一笑白頭。⑤姥姥的端午，從老家搬到城里，仍舊初始味道。而安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居，使姥姥更多地呆坐在門前，想念鄉(xiāng)間，想念寬敞的農(nóng)家小院，雞鳴犬吠，想念清晨趟著兩腿露珠，一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧，想念老槐樹陰下，幾位老鄰絮絮陳年舊話，農(nóng)諺桑麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。⑥最后的端午，姥姥依舊忙碌，她似乎始終是這個節(jié)日大會的主持人，任何人都可以忽略和忘記這個日子，唯她不能。我們從各自的家里奔來吃粽子的時候，還絲毫沒有感覺到姥姥的端午，將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多，關(guān)于誰該談朋友了，誰該快點結(jié)婚了，別讓姥姥這么等著。大家聽著，都沒有在意。⑦端午后幾日，姥姥在一個深夜忽然丟下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床邊僅僅一步之遙，卻空著兩手沒留下老人家只言片語。
      ⑧次年端午，凝重在無限哀思里，大家小心翼翼躲閃著，似乎稍不留意會不慎碰落太多的哀傷。談話間，說到童年，那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小孩憨態(tài)可掬的貓頭小布鞋??小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥來?！贝蠹翌D住了，都不說話，大弟站到陽臺，低頭點起一支煙，媽媽肩頭抽動，不知誰的眼淚叮咚掉在米盆里，落在一只只秀氣的青粽上??姥姥賜我農(nóng)家巧手，包粽的“工藝”代代相傳，粽香飄進(jìn)以后的日子。
      ⑨端午，翠綠與寂靜，蒹葭蒼蒼的古韻，帶著一春濡濕的水氣，簡淡、玄遠(yuǎn)。蘆叢搖曳、薄霧輕裳，青衣姍姍，不禁想起眉清目秀，淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑，初見有股矜持的冷，一身素衣隔岸淺笑低吟，柔骨而就、甜而不膩，那種感覺在常久的凝睇里埋藏，永遠(yuǎn)都蟄伏在心靈深處不會消失。
      ⑩嫻靜的汨羅江，從遠(yuǎn)古走來，走近幾千年光陰。姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水，滌蕩著我生命的五月，走過多少年，芬芳多少年。
      9．第②節(jié)在全文中起了哪些作用？請作出具體分析。（4分）
      10．第④節(jié)和第⑤節(jié)畫線的內(nèi)容分別表現(xiàn)了姥姥什么樣的感情？（6分）
      11．文章的第⑨小節(jié)用了整整一段的篇幅寫“淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑”，這對刻畫姥姥的形象有什么 作用？（6分）
      12．這篇散文回憶姥姥，姥姥應(yīng)該有很多事情可寫，但只選取了過端午、包粽子一件事來寫，請?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。（6分）
      參考答案：
      1．①小說寫莫縣長書法好，是為下文作鋪墊，莫縣長是文章贊頌的對象，莫縣長的字是真好，即使莫縣長使用了一些手段，但是莫縣長的字也是物有所值的，不會降低莫縣長的形象。②推動力情節(jié)發(fā)展。正因為字好，才出現(xiàn)了下文的賣字事件。
      2．關(guān)鍵是老板們聽到了要建兩座大樓的消息，他們有利可圖，所以紛紛出錢買字，這是莫副縣長的計策，既懲罰了那些不法老板，又完成了建校任務(wù)，一舉兩得。3．答案示例：
      同意。莫縣長是為了解決建校問題，迫不得已出此下策，他不是為了個人私利，而是為了學(xué)生，莫縣長賣字的對象是那些不法的老板，他們不愿為建校出力，讓他們掏點錢也是應(yīng)該的。同時莫縣長的字還是可以的，有一定的價值，因為是拍賣所得，所以不是完全騙人的。
      不同意。莫縣長這種做法還使用了欺騙手法，是不對的。首先，莫縣長建校是為了完成自己的任務(wù)，他分管教育，建校是他的責(zé)任，他應(yīng)該完成的。其次，換屆選舉到了，莫縣長為了自己的烏紗帽，所以，采用了非正常手段，這還是不對的。
      4．莫縣長是一個正直的干部，他不貪不占，不徇私情，他為了建校的事絞盡腦汁，是一個想干事的領(lǐng)導(dǎo)。他頭腦靈活，做事有技巧，是一個開拓型縣長。是小說贊揚的人物。（社會風(fēng)氣不正，莫縣長為了籌集建校資金，采用了一些手段是情有可原的，這不會影響人物的形象）
      5．異：首段描寫風(fēng)雪，既交待故事發(fā)生的時間，又顯現(xiàn)故事發(fā)生的背景；中間借風(fēng)雪之冷襯托中年人有家的溫暖。同：渲染氣氛；深化主題。（各2分）6．由于下放農(nóng)村，也由于高不成，低不就，“她”感覺已經(jīng)錯過戀愛時節(jié)，婚姻之門已經(jīng)關(guān)上。7．插入對中年男人的描寫，既給“她”帶來希望，為行文制造波瀾，又襯托“她”的孤苦和凄涼。8．結(jié)尾運用曲筆的寫法，既給人以意料之外的驚喜（1分），也給小說平添無限暖意（1分），更揭示出，只要我們不放棄追求，生活之門永遠(yuǎn)不會將我們拒之門外（3分）．
      9．以粽香為觸發(fā)點，引發(fā)下文對姥姥一生種種深情美好的回憶；寫姥姥的絮語，輕輕的動作，高度凝練、傳神地概括了姥姥對兒孫輩呵護(hù)有加的高貴品質(zhì)。10．（1）第④節(jié)畫線內(nèi)容中的“一笑白頭”，表現(xiàn)了姥姥的慈愛、善良；對自己耗費畢生心血呵護(hù)兒孫輩健康成長的滿足。（2）第⑤節(jié)畫線內(nèi)容中的“呆坐”，表現(xiàn)了姥姥對安閑、擠壓的城市生活的不習(xí)慣；對鄉(xiāng)間農(nóng)家樸素、清靜生活的懷念。
      11．①用美好的想象，再現(xiàn)姥姥年青時的美麗形象。②從外形上襯托了姥姥的美麗，使姥姥的形象更加完整豐滿。③形象地表明了姥姥的美好品質(zhì)代代相傳。
      12．①使文章筆墨更為集中，能在有限的篇幅內(nèi)生動細(xì)致地刻畫出姥姥的可敬形象。②使文章的線索更為明晰，通過不同時期過端午、包粽子的事情，形象地展示了姥姥勤勞的一生。③使姥姥這個人物更具有鮮明的個性，姥姥的勤勞、善良、智慧、慈愛，全都融合在端午這個特殊的節(jié)日氛圍里，化為清清的粽香，縈繞在兒孫的記憶里。④使作品更具有中華民族傳統(tǒng)的人文氣息。⑤明確傳達(dá)出“端午”作為中國一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在普通民眾心目中根深蒂固的影響。（答出其中任意三點即可。）【精練提高】
      1．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
      一頭牛 馬衛(wèi)
      岳步云活了六十二歲，家里來的最大的官就是村長，這回村長說這是縣長，嚇得他差點尿褲子。不為別的，就為他岳步云是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒有脫貧，害得村長年年受批，鄉(xiāng)長年年挨罵。這些是小，最關(guān)鍵的是鄉(xiāng)長升不了官，常把村長的祖宗八代拿出來罵。
      縣長真是個好縣長，樸實得就像地里的玉米。他看了糧倉，看了豬圈，特別是看到有一頭肥碩的牛，嘴里贊不絕口：“不錯嘛，這牛不就值五千多嗎？還有五頭豬，這一加起來不就脫貧了嗎？” 隨行的記者忙著記錄，鄉(xiāng)長、村長的臉上露出了微笑。
      第二天，村長正兒八經(jīng)地把紅紅的“脫貧戶”鐵牌牌牢牢地打在岳步云的門楣上?！袄显腊?，你家脫貧了，這牛也該還給人家了吧？”村長心情很放松?！按彘L，啥子牛？我家可沒有租人家的牛啊?！痹啦皆茡u著腦袋說。“就是昨天縣長看過的那頭黃牯牛。”
      “嘿嘿，村長，你真會說笑話，那頭牛是我喂了幾年的了，怎么會是別人的？”
      這下輪到村長鼓眼睛了。為了讓縣長參觀，更為了脫貧致富的牌子，縣長還沒有來之前，村長找到在鄰村的表弟，那是個養(yǎng)牛專業(yè)戶，讓他借頭牛來裝門面，事后再還他，順帶給他點兒補助。表弟當(dāng)然同意。
      “岳步云，你可不能耍橫啊，這牛明明是為了應(yīng)付縣長的檢查借來的，怎么會成了你的？” “村長啊，這牛在我家的牛圈，不是我家的還是你家的？”
      雙方說紅了眼，撕破了臉。村長慪得吐血，想不到這老實巴交的岳步云，要昧良心，吞了這頭牛。村長想：你也太膽大了，也不想想我是誰！
      岳步云真是十頭牯牛也拉不回頭，堅決不承認(rèn)這牛是別人的。村長心里很冒火，路過紅紅酒樓，抬腿就跨了進(jìn)去。
      紅紅給村長炒了他愛吃的椿芽雞蛋，燉上香菌排骨，再開一瓶本地的崇陽大曲，生意也不做了，二人對酌起來。
      村長說出他的痛苦。紅紅嘻嘻笑起來：“真是笨，不就是一頭牛嗎？”
      “你個蠢婆娘，也敢侃大話？那是一頭牛，不是一只雞，一只兔！” “一頭牛就把你難倒了？” “你有啥子辦法？”
      紅紅說出了她的妙計，村長也不得不佩服。
      村長第二天早早地起來，對直來到岳步云家中。他要看看那頭牛還在不在。岳步云看到村長來他家，心里不爽，但沒發(fā)作。“村長，你有啥子事喲？” “還不是那頭牛！”
      岳步云早料著了，很坦然：“你去牛圈牽嘛！”
      村長真的去牛圈，可哪里有？只有幾泡牛尿還熱乎乎地冒氣。
      村長的如意算盤落空了。原來，紅紅給他出的主意很簡單，晚上找人把牛偷回來，不就得了？本來就不是他的牛，他岳步云也不敢報案?？涩F(xiàn)在牛上哪兒去了？
      轉(zhuǎn)天，村長還在納悶，畢竟心里有事，老是放心不下那頭牛，不料鄉(xiāng)秘書風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)來。“你個背時砍腦殼的還在做夢，鄉(xiāng)長叫你快去，出了大事！” “出了大事？”村長心里迷糊了。
      騎著自行車到了鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)長一臉的怒火——
      原來縣里打電話來說，我們黑水村的岳步云牽著頭牛到了縣里上訪。牛背上寫著：村長借來一頭牛，我們?nèi)野境鲱^，脫貧就是塊鐵牌牌，不信大家問這頭牛！縣城轟動了，電視臺的，報紙的，雜志的，廣播的，嚷得個不得了。岳步云回來了，不過不是一個人，當(dāng)然還有那頭牛。
      跟著岳步云回來的小車上，坐著調(diào)研組。鄉(xiāng)長陪著，村長沒資格陪，只有端茶遞水的份。那個戴著眼鏡白臉白皮的什么科長，親自把“脫貧戶”的鐵牌牌摘下來，然后對岳步云說：“大叔，你說了真話，這牛歸你，錢由縣里出?！?/p>
      岳步云說：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！” 鄉(xiāng)長、村長全垂著腦殼。
      村長還是不明白：那天，這岳步云為啥不當(dāng)著縣長的面揭穿他呢？不過他已不為這個操心了，因為他的村長當(dāng)不成了，連累得鄉(xiāng)長也當(dāng)不成了。好在村長的表弟還是得到了縣里賠的牛錢，不會來找他的麻煩了。
      后來，岳步云成了養(yǎng)牛一專業(yè)戶，很快就脫貧了，起因就是那頭借來的牛。
      （1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?/p>
      A．岳步云家還沒有脫貧，害得村長年年受批，鄉(xiāng)長年年挨罵。村長急得幫岳家借了頭牛，瞞天過海地給他家 “脫了貧”，釘上一了紅紅的“脫貧戶”的鐵牌牌。
      B．村長的表弟愿意借牛給岳步云，一方面是因為村長允諾給他一些補助，另一方面他也怕由于表哥管轄的村里還有個別貧困戶的存在，而影響表哥的政績。
      C．此事轟動了縣城，調(diào)研組查清事實真相，岳步云家雖被摘下“脫貧戶”的鐵牌牌，但領(lǐng)導(dǎo)說“謝謝你說了真話，這牛歸你”，實現(xiàn)了他不還牛的目的。
      D．這篇小說寫村長為溜須討好領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)長為了升官，合起伙來造虛假業(yè)績，結(jié)果弄巧成拙。小說對社會上弄虛作假、搞虛假政績之風(fēng)給予了辛辣的諷刺。
      E．這篇小說語言平實，口語化，如話家常，具有濃郁的鄉(xiāng)村特色，同時又極具個性化。人物的語言、神態(tài)描寫，用語簡省，但性格躍然紙上。
      （2）小說前四段的交代和描寫有何作用？請簡要分析。（6分）（3）岳步云有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）
      （4）岳步云一開始給人的印象與后來的行為構(gòu)成一了巨大反差，你認(rèn)為這種反差是否合理？請從人物形象或情節(jié)設(shè)計中任選一項，結(jié)合原文，談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（8分）
      2．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
      布拉格的歌聲 [俄]彼特洛?洛斯基
      行動之前，杰夫卡夫斯基就有一種強烈的預(yù)感，這絕不是一次例行演習(xí)那么簡單。果然，短短三個小時之后，裝甲車隊便開入布拉格，而天空的廣播也同時傳來訊息，這次行動絕不是針對捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子（見背景資料）。
      守護(hù)在布拉格邊緣的一條要道，杰夫卡夫斯基和戰(zhàn)友一樣，他心里非常焦慮，這次取名為“尤里復(fù)仇”的行動到底要持續(xù)多久？
      街對面不遠(yuǎn)處是一個教堂，悠揚的鋼琴聲隱隱約約地從里面?zhèn)鞒鰜?，杰夫卡夫斯基情不自禁地?cè)耳細(xì)聽，曲子有點像《伏爾加母親》，那是他最喜愛的一首曲子，如果不是德軍突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己現(xiàn)在一定是一名鋼琴師，至少不會手里拿著槍。
      杰夫卡夫斯基無奈地笑笑，抬起頭看看天空，只見晴空萬里，太陽直直地照著腳下的城市，連影子都不見一點，這是個好兆頭，久經(jīng)戰(zhàn)場的他可以肯定，戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，或者根本就沒有發(fā)生，因為天空連一架飛機都沒有，這就說明偉大的莫斯科再次取得了絕對性的勝利。
      這樣想著，杰夫卡夫斯基便覺全身輕松起來，反復(fù)觀察了下周邊，沒什么異動，便向遠(yuǎn)處的戰(zhàn)友打了聲招呼，自己一個人慢慢朝教堂走去。琴聲已經(jīng)停止，但教堂卻并沒有靜下來，透過門縫，杰夫卡夫斯基看見一群孩子正整齊地唱著歌，什么曲子他聽不出來，只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進(jìn)去，他想問問這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學(xué)習(xí)歌唱。然而，當(dāng)他出現(xiàn)在那群孩子面前，歌聲卻突然停止，他們一個個驚恐萬分，稍小一點的女孩甚至在往后躲。
      杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，剛想說自己的來意，一個男孩卻突然朝自己奔來，這是一個勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默贊許?？赡泻⒋蟾排艿锰?，竟然在階梯處絆倒。遇到這種情況，杰夫卡考斯基當(dāng)然是毫不猶豫地向前攙扶。
      意外就發(fā)生在攙扶的那一刻，男孩拼命甩開他的手，大聲哭訴：“壞人，你還我爸媽來，你們都是壞人！”與此同時，男孩竟然掏出一支手槍對準(zhǔn)杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一聲，槍聲在教堂里格外清脆。
      杰夫卡夫斯基顯得特別沉重，他真的不希望發(fā)生這種事，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)男孩拿出手槍那一刻，還是習(xí)慣性地先下了手。教官曾無數(shù)次地訓(xùn)練他應(yīng)對類似的情況，所以，槍殺男孩的事情完全可以算得上一次對敵作戰(zhàn)，杰夫卡夫斯基甚至還可以把戰(zhàn)績上報。但是，在槍聲之后，他卻只覺天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來，他看見男孩的臉，竟然帶著微笑，一種解脫的微笑。
      當(dāng)戰(zhàn)友沖進(jìn)教堂，一支支槍口對準(zhǔn)教堂里的孩子時，杰夫卡夫斯基終于掙扎著站起來，他告訴戰(zhàn)友，這里沒有杜布切克分子，男孩完全是自己一時沖動而錯殺，回去后，他會主動接受軍法處置。
      教堂里所有的人都默不作聲，無論是小孩又或者大人，他們臉上都有種奇怪的表情。因為就在剛才，他們親眼看見杰夫卡夫斯基把男孩的手里的槍塞在自己懷里，一個軍人竟然保護(hù)敵人的伙伴，這簡直就是奇跡。
      當(dāng)杰夫卡夫斯基與戰(zhàn)友跨出教堂的大門，外面陽光依舊明媚，整個布拉格寧靜得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回頭那一刻，透過教堂的大門，他看見那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚的歌聲再次響起，越唱越響，歌聲從門口飄出來，彌漫在布拉格的天空。
      【背景資料】1968年，捷共中央第一書記杜布切克發(fā)起布拉格之春改革，希望借此擺脫蘇聯(lián)。8月20日，蘇軍以軍事演習(xí)的名義突襲機場并占領(lǐng)布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。
      （1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）
      A．杰夫卡夫斯基守護(hù)在布拉格邊緣的一條要道，和戰(zhàn)友一樣心里非常焦慮，他們厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束。B．主人公聽到教堂傳出像《伏爾加母親》的鋼琴聲，那是他最喜愛的一首曲子，所以后來他去教堂詢問其名字。
      C．小男孩臉帶微笑，是一種解脫的微笑，是對“壞人”的抗議，是想到死后會在天堂看到父母的幸福。D．杰夫卡夫斯基告訴戰(zhàn)友，自己一時沖動錯殺男孩，教堂里所有的人默不作聲，因為面對敵人的槍口。E．布拉格的歌聲是呼喚和平的歌聲，是人類精神力量的象征，代表著捷克斯洛伐克的希望和未來。（2）小說中多處描寫歌聲，有什么作用？請簡要分析。（6分）（3）杰夫卡夫斯基的性格特點是什么？請簡要分析。（6分）（4）杰夫卡夫斯基是合格的軍人嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。（8分）
      3．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
      雪地上盛開的鮮花
      李培俊
      于山?jīng)]想到，他和徒弟金娃會在這里見面。要知道主家同時還請了另一家嗩吶班子，自己說什么也不會接這趟生意。
      見了師傅，金娃也很驚奇。問過師傅的身體，家里情況，便沒話說了。兩個人猜出了主家今天的用意，心里都像灌了鉛一樣地沉重。
      師徒二人是遠(yuǎn)近聞名的金嗩吶，原來都在縣劇團供職。那時候，師徒可謂春風(fēng)得意，省里市里有重大活動，如果少了于山和金娃的嗩吶演奏，簡直就像塌了半邊天，留下不少的遺憾。可劇團說不行就不行了，于山和金娃便從山巔上一下子跌進(jìn)了深谷。他們都知道，不是哪個人的過錯，也不是他們的技藝不行了，吹不好了。
      于山和金娃各自拉起原來劇團的人馬，成立了草臺班子，掙幾個吃飯錢勉強度日。由于各忙各的生意，師徒二人便少了來往。誰知今天卻在湖橋鎮(zhèn)上見了面。
      上午九點，一位三十多歲的漢子走出大門，對于山和金娃說：“今天這陣勢你們已經(jīng)看到了，兩家班子同時搭臺演出，目的只有一個，唱對臺戲?！睗h子說著拿出一卷鈔票，足有五千元，啪啪地在左手心甩打幾下，說，“誰贏了呢，這錢就是他的了?！?/p>
      于山看看金娃，金娃也看看師傅。他們從對方眼中都讀出了對方的意思：誰都想得到這筆錢。這與對金錢的占有無關(guān)，也與師徒的情意無關(guān)。年到月盡，都想給窮了一年的伙計們多發(fā)幾個，能讓他們過個有滋有味的年。事情就是這么簡單。
      金娃對師傅不好意思地點點頭，那意思很明顯：師傅，原諒弟子吧。
      于山也對徒弟點點頭，意味卻有點苦澀，說不清是什么意思。他們的對臺戲從上午十點開始，一直持續(xù)了七個小時，中午吃飯時，金娃端著一盤炒肉絲來到師傅的桌上，和于山挨坐在一起，很是關(guān)心地看了看師傅的臉色，小心地問：“師傅，您老沒事吧？”
      “沒事，”于山說，“只是感到有點累。人老了，不比當(dāng)年氣脈足了?！?金娃臉上訕訕地，有兩滴清淚落了下來?！皫煾?！我??”
      “金娃，什么都不要說了，師傅知道你的難處，放心大膽地吹吧，師傅也會盡力的?！?金娃哽咽著，把那盤肉絲往于山面前推推，“師傅，您多吃點，身上才有勁。”于山把手搭在金娃的肩膀上，“師傅吃飽了?！?/p>
      飯罷，于山和金娃各自走向自己的位置，遙遙相對，展開了技藝的爭奪。金娃的一曲“百鳥朝鳳”，高亢明亮，歡快而流暢，恰如行云流水，把于山這里的觀眾拉走了不少。于山頗為贊賞地點了點頭，然后把嗩吶在空中畫了一個大大的圓弧，湊到唇邊，仰對著空中，一曲裂帛的靜音閃過，留下一大塊的空白。之后，他的嗩吶又在空中畫了一個圓弧，吹起了《十面埋伏》。曲音委婉低沉，猶如隱伏了萬千軍馬，把觀眾逼得透不過氣來，卻又讓人越聽越想聽，不忍離去。
      這時候，天空下起了紛紛揚揚的大雪，大如棉朵的絮狀雪花鋪天蓋地落下來，不一時便在地上鋪了絨絨厚厚的一層。人們似無覺察，仍然沉浸在于山的嗩吶聲中。
      其實，這時候，于山已經(jīng)進(jìn)入了他所創(chuàng)造的藝術(shù)氛圍，也融入了楚漢相爭的那段悲壯的歷史，無知無覺，專注而忘我。他根本不知道，金娃那里的觀眾幾乎被他那支嗩吶拉走完了。
      于山的嗩吶聲是在突然之間停下來的。他突然聽出對面?zhèn)鱽硪魂嚱踅^望的悲音，抬頭望去，金娃已經(jīng)把嗩吶從嘴里移向鼻子。
      鼻吹！于山待要制止，已經(jīng)來不及了，金娃的第一個音節(jié)就是這個時候流向了人群。這是一種極傷身體的吹法，他在教金娃的時候曾經(jīng)告訴過他，不到萬不得已絕不可用，因為時間稍長，很可能因氣竭而倒，輕者躺上十天半月，重者導(dǎo)致肺臟受損，藝術(shù)生命也就隨之終結(jié)。
      于山?jīng)Q定停下來，不吹了，他不能眼看著他的徒弟給毀了。他把嗩吶輕輕地放到桌子上。這是認(rèn)輸?shù)谋硎尽?/p>
      金娃也曾朝他這里看過幾眼，他以為金娃會停下。但金娃沒有停，他站在桌子上繼續(xù)唔唔啦啦地吹下去。于山走向金娃的場地，在桌子前站下，仰臉看著金娃，他的眼神里含滿了乞求和抱怨。金娃，孩子，你就停下來吧，師傅不和你爭了??
      直到一曲吹奏完畢，金娃才含著淚跳下桌子，搖搖晃晃地抱住了于山，叫了一聲師傅，“我老婆還在醫(yī)院躺著，她需要錢哪??”話沒說完，一大口鮮血噴涌而出，飛濺在他面前的雪地上，像盛開了幾朵血紅的鮮花??
      于山雇車把金娃送走以后，他把跟隨他三十年的嗩吶放在一塊石頭上，大腳踩了上去。他踩得很慢很慢，仿佛怕驚嚇了它似的，但他還是把它踩扁了，然后扭頭走了。茫茫雪地上，留下他一溜歪歪斜斜的腳步。
      （選自《小說界》有改動）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）
      A．第3段的插敘交代了小說的社會環(huán)境、人物關(guān)系及人物的生活境況，為下文寫師徒二人被迫唱對臺戲 作了鋪墊。
      B．于山對金娃在中午吃飯時向自己表達(dá)出的關(guān)心以及金娃目前的難處，雖能體會和理解但最后還是表現(xiàn)出了冷漠。
      C．于山選擇吹奏《十面埋伏》，一方面是為了向眾人展示高超的技藝，另一方面也想借此曲表達(dá)師徒相爭的悲壯。
      D．金娃在師傅謙讓認(rèn)輸?shù)那闆r下依然沒有停止“鼻吹”，是想讓于山明白徒弟確實是因萬不得已才與師傅相爭的。
      E．小說中有關(guān)大雪的描寫既烘托出《十面埋伏》的蒼涼悲愴，又側(cè)面反映出聽眾的如癡如醉，同時也暗示了社會的冷漠與不公。
      （2）根據(jù)小說內(nèi)容，談?wù)勑≌f標(biāo)題“雪地上盛開的鮮花”的含義。（6分）
      （3）于山最后踩扁了跟隨自己三十年的嗩吶，這樣寫有什么用意？請簡要分析。（6分）（4）有人認(rèn)為這篇小說的主人公是金娃，也有人認(rèn)為于山和金娃都是主人公。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分）
      4．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
      加州牛肉面
      穿過“五月花”廣場的時候，林郁急匆匆的腳步聲第一次放舒緩了一些，還仰起臉迎著夕陽金色的余暉。恰好教堂敲響禮拜的鐘聲，成群的鴿子從噴泉勁射的水柱旁掠過。幾位黑人搖滾樂手走過來，向他露出了好看的白牙。
      今天是個美妙的日子。林郁不禁哼著《美麗的加利福尼亞》，找了一家加州牛肉面館，正經(jīng)八百地坐在餐桌旁，接受美國女招待的服務(wù)。一年多來，他一直在這樣的館子干洗盤子的苦差，至今也沒有品嘗出加州牛肉面和咱們蘭州牛肉面有什么不同。
      好了，總算幸運，他設(shè)計的小童凳，終于被一家兒童用品超級商場的老板點了頭。美國佬真痛快，看中了，一下就拿出5000套的訂單。在加州，成功往往在不經(jīng)意之間。同是武漢來的一位電腦工程師，為停車場曬太陽的小汽車設(shè)計了折疊式鋼絲白布蓬，起了個俏皮的名字叫“汽車太陽鏡”，從老美餓荷包里掏出大把大把的鈔票，如今開了兩家公司呢。
      回到寓所，林郁卻不敢陶醉，伏在設(shè)計圖上精心修改。這是一組竹節(jié)、樹兜、蘑菇形狀的小童凳一個個富有中國園林的山野情趣，又有那么一點點西方抽象藝術(shù)的現(xiàn)代韻味?；蛟S，這就是美國佬樂意說OK的妙處所在？
      樓道里響起沉重的腳步聲，接著響起沉重的關(guān)門聲。林郁知道，這是鄰居——一位著名的臺灣流體力學(xué)專家回來了。他原來好風(fēng)光，供職于一家高科技軍火公司，年薪讓大陸人想都不敢想。偏偏“冷戰(zhàn)”降下帷幕，經(jīng)濟萎縮，以高科技軍火工業(yè)聞名的加州倍受打擊。他被炒了“魷魚”，這幾天正被迫在街頭擦皮鞋。皮鞋，也需要流體力學(xué)嗎？林郁覺得有點開心。
      加州牛肉面真不容易吃?。×钟魹樽约簯c幸不禁抓起床頭的拉力器使勁拉了一下，仿佛要試試自己的力量。在用盡力氣撐開最后一個回合時，他一眼瞥見床頭妻子和女兒的照片，眼角一下迸出了淚花。
      一切努力都十分順利。林郁同家鄉(xiāng)的一家工藝品出口公司訂了貨，還點名挑選著名的星海鋼琴廠承擔(dān)油漆工藝。他要讓小童凳閃爍中國國漆的古典光彩，柔和而凝重，體現(xiàn)東方文化的高雅與悠遠(yuǎn)，征服加利福尼亞和整個美利堅。
      樣品很快送來加州，果然出色，宛如一套精致的工藝品。國漆的光澤沉靜溫潤，又拉出了木紋、竹斑??很適合貴夫人們?nèi)蓪櫵齻兊男殞?。美國的童凳太沒文化，不是一段粗糙笨拙的原木，就是冷冰冰的鋼制組裝品。
      林郁特意借了臺灣流體力學(xué)家的高級轎車，去超級商場送樣并確定交貨期。他已勝券在握，讓國內(nèi)提前生產(chǎn)了5萬套。
      “NO，NO，”一位經(jīng)銷主管連連搖頭，“林先生，你為什么修改設(shè)計，給這么有魅力的作品穿了一件多余的外衣？”  林郁完全出乎意料之外，急忙托起一只“蘑菇”說：“瞧，只有中國才能制造出這么美妙的工藝品??” “NO，孩子們不需要工藝品。他們只需要最原始、最自然、最親切或者能喚起好奇心而動手去組合的東西?！?/p>
      林郁懵了，只顧選擇一些美麗的詞語，夸耀中國的傳統(tǒng)國漆工藝。
      “NO，在我們美國人看來，越是漂亮的東西越不可靠。顧客們有充分的理由這么懷疑：只有非常糟糕的木料，才用得著刷這么好看的油漆??盡管我個人對你們國漆工藝充滿敬意。”
      ??
      林郁又找到了一家加州牛肉面洗盤子。半夜三更，饑腸轆轆扒拉牛肉面時，他依稀覺得味道與中國的牛肉面不太一樣。
      抬起眼，窗外一派燈紅酒綠。加州不是他的家，但加州牛肉面還得吃下去，吃出味道來??
      （1）閱讀整篇小說，概括標(biāo)題“加州牛肉面”的作用（5分）
      （2）小說中寫到了“五月花”廣場、教堂晚禮拜的鐘聲、黑人搖滾樂手以及《美麗的加利福尼亞》的歌聲，寫這些內(nèi)容有什么作用？（6分）（3）“正經(jīng)八百坐在餐桌旁，接受美國女招待的服務(wù)”以及聽說臺灣流體力學(xué)家被炒了“魷魚”，上街擦皮鞋之后“就覺得有點開心”這些內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的什么心態(tài)？作者對此持什么態(tài)度？（6分）（4）結(jié)合小說，談?wù)勀銓α钟暨@一人物形象的看法（8分）
      5．閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）
      大 師 聶鑫森
      上午九點鐘的時候，八旬著名山水畫家黃云山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜著茶，目光卻移動在一張鋪好的四尺宣紙上，于下筆之前，構(gòu)思著一幅《深山行旅圖》。門鈴小心翼翼地響了。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。
      黃云山重重地放下紫砂壺，他急急地走出畫室，穿過客廳，猛一下把門打開了。
      站在門外的是一個五十多歲的陌生漢子，風(fēng)塵仆仆，右手提著一個旅行袋，左手拿著一幅折疊著的沒有裝裱的畫。
      黃云山問：“你找誰？”
      來人彬彬有禮地向他鞠了一躬，說：“您是筆樵先生吧？” 黃云山很意外，來人居然知道他名字，便點了點頭。
      “筆樵先生，我叫秋小巒，是一個鄉(xiāng)村教師。我從外省一個偏遠(yuǎn)小縣來到北京，只是為了了卻父親秋溪谷的一個心愿。他也當(dāng)了一輩子的鄉(xiāng)村教師，也在業(yè)余畫了一輩子的山水畫，對您又極為傾服。不久前因病辭世時囑咐我：‘無論如何要攜畫去京請筆樵先生法眼一鑒，看此生努力可否白費，回來后在墳前轉(zhuǎn)告我，我也就可以閉目于九泉之下了?！?/p>
      秋小巒說得極快，為的是怕耽誤黃云山的時間。
      黃云山有些猶豫，像這樣上門求教求畫求鑒定的人太多了。他年事已高，實在是沒有精力應(yīng)付了?！肮P樵先生，十九年前，也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進(jìn)京參觀。他多方打聽到您的地址并找到這里來拜訪，恰好您外出講學(xué)，便留下一封信交給了尊夫人?！?/p>
      黃云山“呵”了一聲，似乎有點印象，又似乎一點印象也沒有。他把一只手習(xí)慣地扶住門框，依舊沒有請客人進(jìn)屋的意思?！澳判模也贿M(jìn)您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請您看一看這張畫，我也就可以向死去的父親作個交代了。”
      秋小巒的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍?！昂冒??！秉S云山為秋小巒的孝心所感動，臉上有了笑意。
      他接過那張折疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫，云煙滿紙，繁密處不能多添一筆，卻能做到不板、不結(jié)、不死；在最濃墨處也能分辨出草、樹、石的層次，稱得上是 大氣磅礴，渾厚華滋。
      黃云山激動起來，大聲說：“恕老朽怠慢，請進(jìn)！” 他們一起走進(jìn)畫室。黃云山問：“除了此畫，還有嗎？”
      “旅行袋里還有二十余幅，其他的都在家里?！?/p>
      “待我凈了手、焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國有顏回而不知，我深以為恥！”
      黃云山凈了手，又擦拭干凈，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個銅香爐，插上一根點著的檀香。滿室芬芳。
      黃云山足足看了兩個小時，然后長嘆一聲，說：“能得積墨妙處的有明末清初的龔賢，現(xiàn)代畫家中，就要數(shù)黃賓虹和你父親了?？上н@兩位也都先后過世，悲哉！悲哉！從你父親的用紙上，可看出他生前生活的窘困，而從畫面上又看出他的豁達(dá)樂觀和淡泊名利，我輩慚愧！”
      他們坐下來親切地交談。黃云山問的很細(xì)，諸如秋溪谷的身世、師承、生活、讀書??秋小巒虔誠地一一回答。
      黃云山說：“你一定要進(jìn)京來為你父親辦一個遺作展，他是一個進(jìn)入美術(shù)史的人物，是真正的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞北京以為天下無人。費用、場地、新聞發(fā)布會，我們來安排，不用你操心?！?/p>
      然后，他站起來，向秋小巒鞠了一躬，說：“一是謝謝你的孝心，為了尊父的囑托，不遠(yuǎn)千里而來；二是請你原諒我的失禮，差點與一位大師的作品失之交臂?！?/p>
      秋小巒忍不住大聲慟哭起來。
      看看壁上的掛鐘，十一點了。秋小巒慌忙站起來，揩干淚，說：“筆樵先生，我該走了！” “不忙，在此午餐！” 兩個月后，“秋溪谷先生遺作展”在北京的美術(shù)館舉行，觀者如堵，好評如潮。在眾多記者和名流參加的學(xué)術(shù)討論會上，黃云山真誠地對秋小巒說：“我愿以我平生的一幅得意之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時時展讀，與他傾心交談！”
      掌聲如雷鳴般響起來。
      （選自2010年第3期《小說選刊》）（1）下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（）（5分）
      A．小說以“大師”為線索，寫了一個已故民間繪畫大師被發(fā)現(xiàn)，其遺作被推出的過程。B．小說開頭寫門鈴小心翼翼地響起，表現(xiàn)秋小巒拜見黃云山時謹(jǐn)慎禮貌的心理。C．“國有顏回而不知，我深以為恥！”的意思是說，黃云山先生認(rèn)為，我們國內(nèi)有一個像顏回一樣聞名的大師秋溪谷，他竟然不知道，感到很羞恥。
      D．小說寫黃云山觀畫時凈手焚香的細(xì)節(jié)，表達(dá)他對畫作的珍視和對繪畫作者的敬重之情。E．小說最突出的特點是通過人物語言和行動描寫來推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。（2）結(jié)合上下文，請你簡要說說“滿室芬芳”的意思和作用。（6分）（3）請簡要分析黃云山先生給秋小巒鞠躬后秋小巒慟哭的原因。（6分）
      （4）請結(jié)合文本探究作者寫這篇小說的意圖，你認(rèn)為我們應(yīng)從主人公黃云山先生身上學(xué)些什么？（8分）參考答案： 1．（1）答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。解析：D項，造假是村長一人所為，“鄉(xiāng)長與村長合伙”在小說中并沒有明顯體現(xiàn)，故給1分；B項，“他也怕由于表哥管轄的村里還有個別貧困戶的存在，而影響表哥的政績”在文中沒有依據(jù)；C項，岳步云說：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！”表明岳步云此舉的目的不是真想得到牛。
      （2）①前四段是小說的開端，交代故事起因，說明村長造假的緣由，交代岳步云貧困戶的身份，膽小的性格，為后面的情節(jié)發(fā)展張本。
      ②照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置伏筆。突出“肥碩的?！?，照應(yīng)標(biāo)題“一頭?！?；岳步云是貧困戶，家里卻有一頭“肥碩的?！?，暗示事有蹊蹺，為下文交代村長造假埋下伏筆。故意不描寫主人公岳步云的表現(xiàn)與態(tài)度，為下文他去縣里揭露真相埋下伏筆。
      ③生動的細(xì)節(jié)描寫造成欲揚先抑的效果（對比）。岳步云的膽小窩囊與下文的膽大機智構(gòu)成鮮明對比，加深讀者印象；縣長的贊不絕口，村長、鄉(xiāng)長的微笑，記者的忙著記錄，與下文縣里的嚴(yán)肅處理，村長、鄉(xiāng)長垂下腦殼構(gòu)成鮮明對比，增強了諷刺效果。
      解析：6分。答對1點得2分，沒有分析得一半分。
      （3）①膽子小，沒見過世面。見過最大的官是村長，聽到縣長來差點嚇得尿褲子。②正直倔強。不能接受村長用虛假手段欺騙上級。③機智明理。留下造假物證（牛），寫打油詩披露真相，相信政府。④貧窮有志向。主動摘牌，奮力脫貧成為專業(yè)戶。
      解析：要有特點概括和分析，每點2分，答出3點即可給6分。（4）參考答案一：（1）我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差不合理。
      （2）從情節(jié)設(shè)計看：①岳步云討厭造假，也不想昧下牛，那他為何一開始不拒絕村長造假，也不當(dāng)著縣長的面揭穿真相，過后卻牽牛上訪？村長想不通，讀者也很難想通。②既然岳步云如此機智，有心計，一頭牛就讓他走上了致富路，那為何“是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒有脫貧”？③這些情節(jié)設(shè)計，雖在意料之外，卻不在情理之中，給讀者一種虛假編造的感覺。參考答案二：（1）我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差合理。
      （2）從情節(jié)設(shè)計看：①縣長視察時，作為主要當(dāng)事人，他竟然毫無反應(yīng)，小說一開始就為岳步云扣牛不還，牽牛上訪埋下了伏筆，情節(jié)上并不突兀。他開始的不動聲色，正是為了造成既定事實，擴大影響，出造假者的丑。②岳步云是如此“脫貧”的，就可以想見全村是如何“脫貧”的了。岳步云的未“脫貧”，其實正是他堅持不虛報造假使然。一頭牛就讓他走上了脫貧致富路，正表明干部們過去并未給他以實實在在的幫助，否則身上蘊藏著巨大潛能的岳步云早就真正脫貧了。這正是小說獨到的設(shè)計。③這樣安排抑揚跌宕，前后巨大的反差，使小說富于故事性，突出小說主題。參考答案三：（1）我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差不合理。
      （2）從人物形象看：①一開始岳步云沒見過比村長更大的官，聽到縣長來嚇得差點尿褲子，村長也說他“老實巴交”，給人膽小怕事的感覺，卻突然間不怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，主動向造假之風(fēng)宣戰(zhàn)，人物性格變化太過突然，前后判若兩人。②一開始的岳步云是全村唯一尚未脫貧的，給人窩囊的感覺；后來屢出驚人之舉，而且因一頭牛而迅速脫貧致富，能力非常出眾，前后矛盾。③這樣塑造人物，人為刻意安排的性格突變，不符合生活的必然邏輯。參考答案四：（1）我認(rèn)為文中前后這種巨大的反差合理。
      （2）從人物形象看：①岳步云膽小但并不窩囊，貧窮但并非沒有能力，作者對他的描寫是欲揚先抑，前后并不矛盾。②岳步云雖然是一個膽小、沒見過世面的農(nóng)村老漢，但他的性格中有農(nóng)民的樸實、正直、倔強、厭惡虛假的一面，他的勇于打假的行為是有心理依據(jù)的，符合人物的性格發(fā)展。③這樣塑造人物，人物形象豐滿，避免了概念化、臉譜化，更能給讀者留下深刻印象。解析：觀點明確2分，每一個分點給2分。共8分。言之成理就行。2．（1）選C得3分，選E得2分，選D得1分，選A、B不得分。（2）①照應(yīng)題目，以美好的“歌聲”，表達(dá)對美好生活的向往；②渲染寧靜而壓抑的氛圍；③表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜情緒，以情感人，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的思考；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。
      （3）①他熱愛音樂，如果不是戰(zhàn)爭，現(xiàn)在一定是一名鋼琴師；②他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們在教堂唱歌的感覺，男孩絆倒時他毫不猶豫地去攙扶；③他勇于自我犧牲，甘愿為保護(hù)反抗入侵的“孩子”而接受軍法處置。
      （4）示例一：我認(rèn)為杰夫卡夫斯基是一個合格的士兵。①從資歷上看，杰夫卡夫斯基是一個“二戰(zhàn)”老兵，德軍入侵蘇聯(lián)，他成為一名保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，為了祖國利益而戰(zhàn)。②從信仰上看，杰夫卡夫斯基對“偉大的莫斯科”有著無比信任，體現(xiàn)了其軍人的堅定信仰。③從軍事素質(zhì)看，杰夫卡夫斯基訓(xùn)練有素，當(dāng)男孩拿出手槍的那一刻，他習(xí)慣性地下手并保住了自己的性命。示例二：我認(rèn)為杰夫卡夫斯基并不是一個合格的士兵。①杰夫卡夫斯基并不熱愛自己的職業(yè)。他喜歡音樂，對自己差點成為鋼琴師念念不忘，戰(zhàn)爭期間也因為聽到鋼琴聲而思想上開小差。②杰夫卡夫斯基意志不堅定，太善良，太具愛心。軍人作為國家的戰(zhàn)爭機器，應(yīng)該是冷酷無
      情的命令執(zhí)行者。但杰夫卡夫斯基在槍殺了男孩之后，卻“覺得天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來”。③杰夫卡夫斯基自作主張，“保護(hù)敵人的同伴”，這并不是一個軍人應(yīng)有的行為。
      3．（1）AD（A，3分；D，2分）
      分析：B．于山并沒有完全理解金娃目前的難處，“表現(xiàn)出了冷漠”的理解也有錯誤；C．“借此曲表達(dá)師徒相爭的悲壯”理解錯誤；E．“暗示了社會的冷漠與不公”理解錯誤。）（2）①指金娃因為“鼻吹”，口吐鮮血，飛濺在雪地上，像盛開的鮮花。②象征了金娃為了窮伙計們的生計，為了給妻子治病，竭盡全力，勇于付出的品質(zhì)。③歌頌了在惡劣的生存條件下、殘酷的生存競爭中，依然保存著的那份包括師徒之情在內(nèi)的人與人之間純真的感情和美好的人性。（6分，每點2分；意思對即可）
      （3）①表明于山?jīng)Q定放棄自己喜歡的嗩吶演奏事業(yè)，但仍有些不舍；②表現(xiàn)出于山深深的自責(zé)以及對徒弟金娃的歉意；③提示了生活的艱難以及藝術(shù)生存環(huán)境的惡劣。（6分，每點2分；意思對即可）（4）（8分）觀點一：主人公是金娃。
      ①小說的矛盾沖突是于山與金娃之間的對臺戲，金娃情感的變化和發(fā)展推動著小說故事情節(jié)的發(fā)展，金娃在其中占主體地位；②小說的標(biāo)題揭示了小說的主題思想，而這主要是通過金娃這個人物表現(xiàn)的；③小說細(xì)致地刻畫金娃這個人物形象，金娃的性格也具有一定的典型意義。觀點二：于山和金娃都是主人公。
      ①小說的矛盾沖突表面上看是于山與金娃之間的沖突，實質(zhì)上卻是于山、金娃與社會現(xiàn)實之間的沖突，于山、金娃兩人情感的變化和發(fā)展共同推動著小說故事情節(jié)的發(fā)展；②小說的標(biāo)題揭示了小說的主題思想，雖然標(biāo)題涉及的情節(jié)與金娃直接關(guān)聯(lián)，但這個主題卻是通過于山、金娃兩個人物相互映襯才得以表現(xiàn)的；③小說刻畫的于山和金娃這兩個人物形象都很細(xì)致，他們的性格都具有一定的典型意義。（觀點明確，得2分；論述合理，得6分，意思對即可）
      4．（1）主要有兩方面作用：一是作為全文情節(jié)的眼線，引出情節(jié)，結(jié)束情節(jié)，前后呼應(yīng)；二世具有象征意義。加州牛肉面象征美國文化，蘭州牛肉面象征中國文化，沒有品嘗出加州牛肉面與蘭州牛肉面有什么不同，即沒有弄清楚美國文化與中國文化的不同之處。（2）渲染異域情調(diào)的特定氛圍，暗示美國文化的生活氣息，使讀者首先從文化氛圍上感覺到中美的不同，為下文展開情節(jié)揭示全文的主題作鋪墊。
      （3）表現(xiàn)了人物的淺薄的、盲目的得意心態(tài)，這也是他失敗的原因之一，作者對此持批評態(tài)度。
      （4）林郁能吃苦，也富有聰明才智，他的失敗主要是不了解美國人的欣賞習(xí)慣和審美特點；林郁與美國某超級市場經(jīng)銷主管的對話，反映出中美兩國文化意識的差異。小說最后寫林郁打算將加州牛肉面繼續(xù)吃下去，吃出味道來，表明他打算弄清美國文化的特點以及與中國文化的差別。小說通過想象所經(jīng)歷的“童凳“這件事，反映出重大的文化主題。
       5．（1）AC（5分，答對一項3分）
      解析：A．小說是以黃云山對“陌生漢子”的感情變化為線索；C．“像顏回一樣聞名”錯，原意是說國內(nèi)有這樣一個像顏回一樣默默住在僻壤民間的真正大師。（2）“滿室芬芳”表面意思是滿屋子飄滿濃郁的焚香之味；（1分）深層意思是滿屋都飄散著秋溪谷先生繪畫的墨香。（2分）（意思對即可）其作用是承上啟下，（1分）即內(nèi)容上由接受鑒定畫作轉(zhuǎn)到欣賞推崇畫作，情節(jié)上由故事發(fā)展轉(zhuǎn)向故事高潮，感情上由對畫作的接納轉(zhuǎn)到珍愛，由對畫家的“相識”發(fā)展到敬重。（意思對即可）（2分）
      （3）原因有三：一是被黃先生的真誠所感動；二是想到“父親”的遺作終于能被繪畫大師所認(rèn)可并向外推介而高興；三是為“父親”過早去世，看不到他的畫作在北京美術(shù)館展出而遺憾。（每點2分）
      （4）意圖：①歌頌主人公黃云山傾力向世人推舉已故民間繪畫大師及其藝術(shù)珍品的高風(fēng)亮節(jié)；②對一些憑借環(huán)境優(yōu)勢而自傲自大、孤陋寡聞的藝術(shù)家進(jìn)行善意的批評；③歌頌像在秋小巒身上所體現(xiàn)出來的中華民族的盡孝傳統(tǒng)美德；④呼吁藝術(shù)家眼睛向下，向民間學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并珍愛民間藝術(shù)家及其藝術(shù)珍品。（4分）學(xué)習(xí)：①助人為樂的精神；②虛懷若谷，眼睛向下的藝術(shù)品格；③不惜降低自己身價推介民間藝術(shù)家，珍藏民間藝術(shù)珍品的精神；④敢于批評繪畫界不正之風(fēng)的正直品格。（4分）
      第二篇：2017小說二輪教學(xué)案
      2017屆高三
      小說閱讀二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第1課時
      一、課前預(yù)學(xué)
      考點：賞析人物形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。
      （一）主要人物形象分析題
      1.概括（分析）人物形象題： 常見題型：
      ①小說中的×××具有怎樣的性格? ②請統(tǒng)觀全文，簡要分析×××形象。答題注意點：
      ①身份定位。尤其是第②種題型更是不可或缺。②找出最能表現(xiàn)人物性格特點的重點詞語和句子。注意：不要忽視直言人物性格的議論句?、鄹爬ㄈ宋镄愿?、思想情感。
      注意從外在的肖像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
      2.人物形象刻畫（塑造）題： 常見題型：
      ①小說是怎樣刻畫人物性格的？ ②小說是如何塑造人物形象的？
      答題注意點：
      ①直接描寫：描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征
      ②間接描寫：以描寫其他人物來襯托；以環(huán)境或景物描寫來襯托；
      ③在情節(jié)發(fā)展（或：矛盾沖突）中展現(xiàn)人物性格特征； ④概括出人物的思想性格。
      （二）次要人物的作用分析題：
      常見題型：
      ①文章用不少筆墨寫××，有什么作用？請簡要分析。②“我”在小說中有什么作用？請分析。主要作用：
      ①對主要人物的對比襯托作用。②推動情節(jié)的發(fā)展作用 ③揭示或深化主題的作用
      ④如是第一人稱還有見證和線索作用 ⑤自身獨有的作用
      請結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的有關(guān)知識自我補充：
      二、課堂研學(xué)
      閱讀下面的文字，完成1—4題。（20分）
      向東還是向西
      連俊超
      胡小兵停下車向后張望，他的女人拖著一捆竹板艱難地走著。胡小兵看到了那女人臉上的汗水，他朝女人喊著：“你等著！”
      胡小兵跑到女人身邊，說：“給我！”女人繼續(xù)邁著沉重的腳步，那捆竹板在地上劃得唰唰響。女人說：“我行！”胡小兵提高了嗓門：“給我！”女人停了下來。胡小兵抱過竹板就走，他說：“不讓我拉，非得讓你抱著走，這么沉你抱得動嗎？”女人跟上，用毛巾在他臉上擦了一下，說：“竹板太長了，車上那么多水泥，不能再放東西了?！?/p>
      胡小兵把那捆竹板拖到板車旁邊，說：“歇兩分鐘?！比缓笏c了一支煙，抬頭看了看天，罵道：“他媽的，這老天爺太狠了，弄這么毒辣的太陽！”女人說：“還得往南走一里路，正頂著日頭！”胡小兵扔掉煙頭說：“走吧，把竹板放到車上，你扶著。”女人沒照辦。女人說：“這些水泥拉回去你就得喊得半夜腿疼，別逞能了！”女人知道，往南走一里路，就是東西大街，沿大街往東走兩百米就是工地了。
      [來源:Zxxk.Com]
      女人跟在車后，歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺。胡小兵不時回頭看一眼女人，想喊一句什么，卻什么也喊不出。他張大了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一樣呼吸艱難。胡小兵脫了短袖，把深紅色的上身毫無保留地展示給了太陽。太陽便在胡小兵的臉頰、臂膀、背上鑲嵌了無數(shù)個小太陽。胡小兵伸長了脖子，像一頭老牛似地蹬著地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一個坑來。
      一陣涼風(fēng)很及時地取代陽光充滿了大街小巷。胡小兵往天上一看，不好，要下雨！胡小兵回頭對女人喊：“我得趕緊把水泥拉回去，淋了就完了！”汗水把女人幾縷頭發(fā)粘
      在臉上。她點了點頭，說了句只有她自己聽到的話。胡小兵顧不得腿酸痛了。要是一車水泥被大雨淋了，他的工錢也就得像汗水一樣蒸發(fā)掉了。
      東西路就是目標(biāo)。胡小兵感到有雨水很不客氣地落在臉上，他慌了，可身后的板車并沒有慌張，它仍是慢悠悠地爬行，任憑胡小兵怎么用力它就是意識不到問題的嚴(yán)重性。更多的雨點飛身而下，像工地的碎塊一樣密集，它們擋住了胡小兵的視線。胡小兵把一小塊塑料布蓋在了水泥袋上。他恨不得抓起行人，把他們的衣服也脫下來蓋在水泥袋上。
      東西路口模糊的紅綠燈出現(xiàn)了，胡小兵沖了過去。那時，一輛三輪車比胡小兵更加匆忙地往前沖，把正在拐彎的胡小兵給掛倒了。三輪車沒給胡小兵叫喊的機會，它很快就把自己藏進(jìn)了雨霧里。胡小兵向身后的女人叫了一聲。女人丟下竹板飛奔過來，撩起胡小兵的褲管，女人看到了胡小兵左腿上像嘴巴一樣的傷口。
      女人說：“趕緊去醫(yī)院，就在西邊不遠(yuǎn)?！?/p>
      胡小兵說：“扶我起來！”胡小兵抓住了板車的把手，說：“你在后邊推著，趕緊把水泥弄到工地上，淋透就完了！快！”
      雨水早已把他們身上的汗水沖刷得干干凈凈，并企圖把這個世界也沖刷一遍。女人站著沒動，她突然帶著哭腔喊道：“快去醫(yī)院吧，就在西邊不遠(yuǎn)！”
      胡小兵看了一眼自己的左腿，鮮紅的血從褲管里流了出來。胡小兵吼道：“水泥快被淋著了！快給老子推車，往東兩百米就是工地！”然后他拖著左腿拉起了板車。女人跑過來，在板車后面用足了力。
      女人咬緊了嘴唇，這樣一來，淚水再多，也無法流進(jìn)她的嘴里了。
      1．文中畫線的句子分別運用了哪一種表現(xiàn)手法？請簡述其作用。（6分）
      （1）
      （2）
      2．小說以“向東還是向西”為題有什么用意？試作簡要闡述。（4分）
      3．小說中多次出現(xiàn)交代或描寫天氣的的文字，試簡析其作用。（4分）
      4．小說是怎樣正面刻畫人物性格的？請從多角度思考并作簡要闡述。（6分）
      三、課后研學(xué)
      閱讀下面的文字，完成1—4題。（20分）
      子孫萬代 汪曾祺
      傅玉濤是“寫字”的?！皩懽帧本褪墙o劇場寫海報，給戲班抄本子。他有個癖好，愛收藏小文物。他有一面葡萄海馬鏡，一個“長樂未央”瓦當(dāng)，一塊藕粉地雞血石章，一塊“都靈坑”田黃??這些小文物大都是花不多的錢從劇團打小鼓的小趙手里買的。
      一天，小趙拿了一對核桃，請傅玉濤看看。傅玉濤接過來一看，用手掂了掂兩顆核桃，說：“哎呀，這可是好東西！兩顆核桃的大小、分量、形狀，完全一樣，是天生的一對。這是‘子孫萬代’呀！”
      “什么叫‘子孫萬代’？”“你看，這核桃的疙瘩都是一個一個小葫蘆。這就叫‘子孫萬代’。這是真的‘子孫萬代’。”
      “‘子孫萬代’還有真假之分？”
      “真的葫蘆是生成的，假‘子孫萬代’動過刀，有的葫蘆是刻出來的。這對核桃可夠年份了。大概已經(jīng)經(jīng)過兩代人的手。沒有個幾十年，揉不出這樣。你看看這顏色：紅里透紫，紫里透紅，晶瑩發(fā)亮，乍一看，像是外面有一層水。這種色，是人的血氣透進(jìn)核桃所形成。好東西！好東西！——讓給我吧！”
      “傅先生喜歡，拿去玩吧。” “那，這么著吧，我給兩塊錢，算是占了你的大便宜了?！?傅玉濤對這一對核桃真是愛如性命，他做了兩個平絨小口袋，把兩顆核桃分別裝在里面，隨身帶著。一有空，就取出來看看，輕輕地揉兩下，不多揉。這對核桃正是好時候，再多揉，就揉過了，那些小葫蘆就會圓了，模糊了。
      文化大革命。紅衛(wèi)兵到傅玉濤家來破四舊，把他的小文物裝進(jìn)一個麻袋，呼嘯而去。
      四人幫垮臺。傅玉濤不再收藏文物，但是他還是愛逛地攤，逛古玩店。有時他想也許能遇到這對核桃。隨即覺得這想法很可笑。十年浩劫，多少重要文物都?xì)Я耍@對核桃還能存在人間么？
      一天，他經(jīng)過缸瓦市一個小古玩店，進(jìn)去看了看。一看，他的眼睛亮了：他的那對核桃！核桃放在一個瑪瑙碟子里。他掏出放大鏡，隔著櫥柜的玻璃細(xì)細(xì)地看看：沒錯！這對核桃他看的次數(shù)太多了，核桃上有多少個小葫蘆他都數(shù)得出來。他問售貨員：“這對核桃是什么人賣的？”“保密?！薄霸群颂矣袃蓚€平絨小口袋裝著的。”“有。扔了。你怎么知道？”“小口袋是我縫的?！薄?？”傅玉濤看了看標(biāo)價：外匯券250。
      這時進(jìn)來了一個老外。老外看了看，問：“這是什么？”售貨員：“核桃?！薄坝竦?？”“不是玉的，就是核桃?！薄澳菫槭裁促u那么貴？”售貨員請傅玉濤給老外解釋解釋。
      傅玉濤說：“這不是普通的核桃，是山核桃?！薄吧胶颂?？”“這種核桃不是吃的，是揉的?！薄叭嗟?？”傅玉濤叫售貨員把玻璃柜打開。傅玉濤把兩顆核桃拿在手里，熟練地揉了幾圈。
      “揉，有什么好處？”“舒筋活血。”“舒，筋，活，血？”“你看這核桃的色，紅里透紫，紫里透紅，這是人的血氣透進(jìn)了核桃。”“血——氣？”
      “把核桃揉成這樣，得好幾十年。”“好幾十年？”“兩代人?！薄皟纱?，揉一對核桃？”“Yes！”
      “這對核桃，有一個名堂，叫‘子孫萬代’?！薄白訉O萬代？”
      “您看這一個一個小疙瘩，都是小葫蘆。”傅玉濤把放大鏡給老外，老外使勁地看。“是雕刻的？”“No，是天生的?！薄疤焐?？噢，上帝！”“這樣的核桃，全中國，您找不出第二對?！薄拔屹I了！”老外拿了這對子孫萬代核桃，一路上嘟噥：“子，孫，萬，代！子孫萬代！”
      傅玉濤回家，炒了一個麻豆腐，喝了二兩酒，用筷子敲著碗邊唱了一句西皮慢三眼：“我好比籠中鳥有翅難展??”
      一九九三年八月二十七日
      （選自《汪曾祺小說經(jīng)典》，有刪改）
      1．小說中先后兩次提到“兩個平絨小口袋”，有哪些作用？（4分）
      2．“子孫萬代”為何珍貴？根據(jù)小說內(nèi)容加以概括。（4分）
      3．主人公傅玉濤這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）
      4．汪曾祺的小說追求“溶奇崛于平淡”的境界，請結(jié)合文本進(jìn)行探究。（6分）
      2017屆高三
      小說閱讀二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第2課時
      一、課前預(yù)學(xué) 考點：小說情節(jié)
      1.情節(jié)知識
      ? 情節(jié)安排特點
      ① 就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
      ② 就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
      ③ 就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。
      ④ 就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式（歐·亨利式）、悲劇、喜劇式等。
      ⑤ 貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。
      注意：考到“結(jié)構(gòu)特點”，往往指雙線索（明線暗線如《藥》、主線輔線）結(jié)構(gòu)！
      ? 情節(jié)安排基本技巧
      ① 順敘，②倒敘，③插敘，④補敘，⑤平敘。?情節(jié)安排層次
      開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局，有的有序幕、尾聲。概括時要突出核心要素“何人”“何事”。?情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧
      對比、抑揚、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、變換人稱等。2.主要題型
      問題：文中寫了XX情節(jié)在小說中起到什么作用？ 開頭和結(jié)尾這樣安排有何作用？
      探究情節(jié)為什么這樣安排（安排的合理性）等。答案角度：
      內(nèi)容上，①交代事件發(fā)展（或：推動情節(jié)發(fā)展），②展示人物性格，③揭示作品主題；
      結(jié)構(gòu)上，主要包括：①創(chuàng)造懸念，引人入勝（開頭段倒敘、設(shè)問）；②前后照應(yīng)（《祝福》風(fēng)雪的情節(jié)）；③側(cè)面襯托、埋下伏筆（《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的石頭、《項鏈》中假項鏈的伏筆）；④點明題意、引發(fā)讀者思考等（尾段）；
      ⑤線索，貫串全文。
      上述兩方面諸點，還可歸結(jié)為四點：情節(jié)、人物、主題、審美效果！切記。
      答題格式：作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。
      二、熱點訓(xùn)練
      早
      餐
      【美】約翰〃斯坦貝克
      我每想起這件事，心中總有一種愉快、滿足之感，因它有著無與倫比的美。
      那是凌晨時分，東邊的山巒仍是一片令人生厭的藍(lán)黑色。但山背后卻已晨曦微露，一抹淡紅渲染著山巒的邊緣。當(dāng)這縷紅光婀娜升空時，色澤越變越冷、越淡、越暗。當(dāng)她接近無邊天際時，就逐漸和漆黑夜空水乳交融了。
      天很冷，雖未刺骨嚴(yán)寒，但也凍得我拱背縮肩。我拖曳雙足，沿著山谷鄉(xiāng)間的土路前行，突然看見前方有一座帳篷。橘紅色的火苗在一只生銹的小鐵爐的縫隙中閃爍。“煙筒”噴出的灰色濃煙直直升起，好一會才在空中飄散。
      火爐旁有位青年婦女，不，是位姑娘。她身穿褪色的布衣裙，外面罩著背心。走近后才發(fā)現(xiàn)她那只彎曲著的胳膊正摟抱著一個嬰兒，他被暖暖和和地包在背心里面吮奶。這位母親不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去干活，而嬰兒一直在吮奶。這既不影響她干活，也沒影響她轉(zhuǎn)動時輕捷優(yōu)美的姿態(tài)，她每個動作都準(zhǔn)確嫻熟。
      我走近時，一股煎咸肉和烤面包的香味——世界上最令人感到愉快和溫暖的氣味——撲面而來。東邊的天空這時已亮起來。我走近火爐，伸出手去烤火，一觸到暖氣，全身立刻震顫一下。
      突然帳篷的門簾向上一掀，走出個青年，后面跟著一位長者。他倆都穿著嶄新的粗藍(lán)布褲和釘著閃亮銅鈕扣的粗藍(lán)布外套。兩人長得十分相像。青年蓄著烏黑短髭，長者蓄著花白短髭。他倆默默地站在一起望著逐漸亮起的東方，一同打了個哈欠，一同看著山邊的亮處。他們一回身看見了我，就一同向我問好。兩人一同來到火爐邊烤手。
      姑娘不停手地、聚精會神地干活。她那梳得平平整整的長發(fā)扎成一束垂在背后，干活時，發(fā)束隨著她的動作甩來甩去。她把幾只馬口鐵水杯、幾只鐵盤和幾份刀叉放在一只大包裝箱上，然后從油鍋里撈出煎好的咸肉片，放在一只平底大鐵盤上，卷曲起來沙沙作響的咸肉片看上去又松又脆。她打開生銹的鐵烤箱，取出一只擺滿用發(fā)酵粉發(fā)得松松的大面包的正方形盤子。
      熱面包香氣撲鼻，兩位男人深深地吸了口氣。長者回頭對我說：“你吃過早飯嗎?” “沒有?！?/p>
      “那就跟我們一起吃吧！”
      這就是邀請了，我同他們一塊走到包裝箱旁，圍著箱子蹲在地上。青年問：“你也去摘棉花嗎?”
      “不。”
      “我們已經(jīng)摘了十二天了?！?/p>
      姑娘從火爐那邊說：“還領(lǐng)到了新衣服呢！” 兩個男人低頭瞧著新衣褲，一同笑了。
      姑娘擺上那盤咸肉，大個的黑面包，一碗咸肉汁和一壺咖啡，然后自己也蹲在紙箱旁。嬰兒的頭部暖暖和和地包在背心里面，還在吮奶，我聽見小嘴吮奶時的咂咂聲。
      那位長者把嘴填得滿滿的，細(xì)細(xì)咀嚼了很久才咽下去?！罢婧贸?”接著他又把嘴填滿。
      青年說：“我們吃了十二天好的了！”
      這時，每個人都在狼吞虎咽，都把再次放在自己盤上的面包和咸肉又一下子吃得精光，一直吃得肚里飽飽的、身上暖暖的。
      陽光現(xiàn)在有了色彩。那兩個男人堅毅地面對東方，晨曦把他們的臉照得閃閃發(fā)亮。
      兩位男人一同站起身。長者說：“該走了?！?/p>
      青年轉(zhuǎn)向我：“你要是愿意摘棉花，我們可以幫個忙?！?“不啦，我還得趕路。謝謝你們的早餐！”
      長者擺了擺手：“不用謝，你來我們很高興！”他倆一同走了。東方的天際這時正燃起一片火紅的朝霞，我獨自順著那條鄉(xiāng)間土路堅毅地向前走去……
      （選自《世界經(jīng)典微型小說》，有刪改）
      1．文中畫線部分描寫了獨特的山區(qū)晨景，請分析其表現(xiàn)特
      色。（4分）
      2．統(tǒng)觀全文，簡要分析女人的形象特點。（6分）
      3．小說在結(jié)構(gòu)安排上很有特色，請作簡要說明。（4分）
      4．小說中的“我”認(rèn)為這件事具有“無與倫比的美”，請?zhí)骄课闹小懊馈钡膬?nèi)涵。（6分）
      三、鞏固練習(xí)
      摔老盆 左 岸
      人吃五谷雜糧，豈能長生不老？死人的事情總要發(fā)生的。往常，只要死了人，黃泥灣總是天空低垂，空氣沉悶。死亡似一雙無形的大手，拼命揉搓著所有人的神經(jīng)，壓抑著所有人的情緒。聽著死者親屬撕心裂肺的號哭，你不由得黯然神傷，如果和你八竿子打不著，你可以不哭，但絕對不能笑，該笑也不能笑。萬一被人聽到，不說你幸災(zāi)樂禍，起碼也可以送你一頂沒心沒肺的帽子。
      可是，趙五爺走的那幾天，天空蒼藍(lán)高遠(yuǎn)，微風(fēng)不停地吹，就像一匹快活的小獸在村莊里四處游蕩。村人該說的說，該笑的笑，該鬧的鬧，好像趙五爺死了這件事兒根本沒有發(fā)生過，集體忘記了憂傷和悲痛。
      趙五爺仿佛一株歷經(jīng)無數(shù)風(fēng)霜的高粱，早就熟透了，也該顆粒歸倉了，卻一直站在收獲過的田野里，靜靜地增添著新的生命年輪。這年秋天，頭一天大家還看見趙五爺氣定神閑地拄著拐杖，站在村口，笑瞇瞇地和忙碌著的人們打招呼，第二天卻沒有見到他的身影。有人去看他的時候，卻發(fā)現(xiàn)他躺在床上，已經(jīng)沒氣了。
      當(dāng)然，趙五爺年近九旬，就是死了，也是喜喪；趙五爺沒病沒災(zāi)的，死在自己床上，這樣的死法令多少人羨慕啊。
      即使這樣，也不是沒有憂傷沒有悲痛的理由。
      劉得龍的娘奔赴瑤池的時候92歲高齡，張顯忠的爹駕鶴西去的時候也滿了86周歲，他們都安靜地死在床上，后人們不照樣哭得肝腸寸斷死去活來？
      其實，在舉辦喪事的場合，痛哭是一種儀式，更是一種排場。
      趙五爺招誰惹誰了，怎么死了大家都不肯悲傷一下呢？ 原來，趙五爺一生沒有娶妻生子，光棍一根過了一輩子。沒有至親骨肉帶動悲涼的氣氛，兩姓旁人更不會醞釀哀傷了。就這樣，趙五爺死亡的事兒對整個村莊沒有造成任何不快影響。
      村里人終究古道熱腸，還是盡盡自己的綿薄之力。靈堂就搭在老光棍院子里，老光棍也放進(jìn)自己早就備下的棺材里，老盆擺在靈堂門口，不時有人過來祭奠，在老盆里燒幾張火紙。如果有人再哭幾聲，就與平時的喪事沒什么差別。
      在老村長的心里，哭不哭的已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是早晨出殯，誰來當(dāng)孝子摔老盆？
      在黃泥灣，摔老盆可不是一件小事。只有長子才享有這個權(quán)利，代表他在家族的地位和身份，更意味著遺產(chǎn)可能的歸宿。
      趙五爺沒有后人，沒有侄子外甥，甚至連干兒子都沒有一個。如果給他做一份人事檔案，主要社會關(guān)系一欄可以直接填一個字：無。這樣的檔案恐怕沒有任何人會相信的。
      如果老光棍有可觀的遺產(chǎn)，隨便從年輕人里面拉一個人充充孝子，一點問題都沒有。但是，這個老光棍不留后路，能吃的吃了，能喝的喝了，吃干用盡，只留下一所殘垣斷壁的破院子，幾間東倒西歪的泥巴墻茅草房，一口快透底的鍋，兩個豁邊的碗。
      這樣的家當(dāng)，誰也不稀罕！老村長一個一個地勸，讓誰干誰不干。有個小子反問他，你怎么不讓你兒子給趙五爺當(dāng)孝子呢？
      放你娘的屁，老子還沒死呢。老村長罵娘了。那我爹也還健旺呢。那小子頂他。頂?shù)美洗彘L啞口無言。日頭已經(jīng)挑起一竹竿高了，出殯的時間到了，但是孝子還沒有著落。老村長急得直搓手，在趙五爺?shù)钠圃鹤永飯F團轉(zhuǎn)。媽的，真讓我這個老家伙替那個老家伙摔老盆不成？老村長憤憤地罵。
      一村人都肆無忌憚地笑起來。
      大伯，我可以給趙爺爺摔老盆嗎？人群后面突然傳來一個柔弱的怯怯的聲音。
      大家齊刷刷地回頭去看——
      老呂家在鄉(xiāng)高中讀書的呂四毛，不知什么時候回村了，靜靜地站在人群后面。
      老村長從人群里走出來，摸著他的腦袋問，你怎么想……
      呂四毛哭了，無聲飲泣。他說，去年我爹沒錢給我交資料費，我找趙爺爺借的，還他的時候，差五毛錢，再還的時
      候，他死活不要了。我欠趙爺爺?shù)那?，他死了，我沒機會了，必須現(xiàn)在報答。
      老村長眼角濕了，又摸摸他的腦袋說，好孩子…… 趙五爺順利安葬了。老村長領(lǐng)著幾個人清理遺物的時候，在老光棍床席下面意外地發(fā)現(xiàn)了八塊銀元，不知是他忘記了，還是專門留下來饋贈“孝子”的。第二年，呂四毛考上了大學(xué)，老村長托人把銀元賣了個好價錢，給他做了學(xué)費。
      村里年輕人都羨慕呂四毛運氣好，舉手之勞就有豐厚回報，怨自己命薄。又嘆：人長兩條腿，錢長四條腿，人攆錢，攆不上，錢攆人，跑不脫。
      1．請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析老村長的性格特點。（6分）
      2．小說多處運用了對比的表現(xiàn)手法，請具體說明。（4分）
      3．著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！闭埥Y(jié)合小說情節(jié)安排作簡要分析。（4分）
      4．請統(tǒng)觀全文，探究作者的創(chuàng)作意圖。（6分）
      2017屆高三
      小說閱讀二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第3課時
      一、課前預(yù)學(xué)
      考點：小說環(huán)境描寫
      1.自然環(huán)境的作用：
      ①就環(huán)境本身思考：交代了時令、地點等；展示地域風(fēng)光；暗示社會環(huán)境、時代背景；渲染（營造）氣氛，奠定基調(diào)。
      ②結(jié)合情節(jié)思考：推動、暗示情節(jié)發(fā)展；為下文情節(jié)做鋪墊，或埋下伏筆；與某內(nèi)容相呼應(yīng)；作為情節(jié)的線索。
      ③結(jié)合人物思考：介紹人物身份地位，反襯（烘托）人物的心理、情感或烘托襯托、凸顯人物的??形象，暗示人物命運。
      ④結(jié)合主題思考：揭示、暗示、深化主題； ⑤從審美特性思考：與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的，引出下文??的內(nèi)容，為下文??做鋪墊，與結(jié)尾像呼應(yīng)；結(jié)尾的，與上文??相呼應(yīng)，深化主題，韻味無窮。答題注意點：①踩點要全，記住從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、審美效果五個方面考慮；②結(jié)合文本思考，不能僵化；③結(jié)合文本，使套話文本化。
      2.社會環(huán)境的作用：
      ①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；
      ②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。3.環(huán)境描寫的技巧
      ①修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、反問、反復(fù)、設(shè)問、對偶等8種。此外注意借代和疊詞。
      ②表現(xiàn)手法：襯托、鋪墊、渲染、想象、對比等
      ③各種結(jié)合：動靜結(jié)合、時空結(jié)合（高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合）、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合，視聽聲色各種感覺結(jié)合等。
      ④白描（工筆）、細(xì)節(jié)描寫（語言、或動作或環(huán)境等）。⑤選材：選取??的典型景物
      答題注意點：一定要結(jié)合該手法的作用目的來答！4.景物的寓意：
      雙關(guān)含義，表面（本義）義、象征義、比喻義等。請結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的有關(guān)知識自我補充：
      二、課堂研學(xué)
      閱讀下面的文字，完成1～4題。
      菊
      花 [美]約翰·斯坦貝克
      ① 薩利納斯山谷籠罩在濃厚的、灰色絨布般的冬霧之中，上與天空下與世界完全隔絕了。濃霧像扣在周圍山巔上的鍋蓋，把偌大一個山谷變成嚴(yán)絲合縫的一只鐵鍋。薩利納斯河這邊的山坡上有個農(nóng)場，殘存著莊稼茬的黃色田壟浴在薄薄的、冷冷的陽光中；但在這十二月份，陽光是射不到谷底的。
      ② 河這邊，亨利·埃倫家位于丘陵上的農(nóng)場里已經(jīng)沒什么活計了。愛麗莎·埃倫正在山坡的花園里干活。她三十五歲，臉龐瘦俏并透著堅毅，一雙眼睛清澈如水。她頭上戴著一頂男式的黑帽子，拉得很低，直到她的眼睛。腳上是一雙粗笨的鞋子。她這會兒正用一把鋒利的小剪子剪掉去年殘留的菊莖，與她那充沛的精力相比，菊莖顯得纖細(xì)柔弱、太不堪一擊了。她的丈夫亨利正在籬笆外面和人談著什么，她的眼中充滿了渴望，又覺得有點無聊，瞧了一會，又接著干自己的活。
      ③ “又侍弄你的花兒啦，”亨利說，“它們今年長勢好啊。嗨，對了，今年賣出的30頭小公牛，成交的價錢和我要的差不多?！?/p>
      ④ 聽到丈夫搭話，愛麗莎直起身，順手把那只手套又戴上：“對，今年長勢會很好?！辈还苁茄哉Z中還是臉上，她都洋溢著得意。
      ⑤ “的確有點本事，”亨利說，“真希望你去侍弄果園，也結(jié)出那么大的蘋果來。”
      ⑥ 愛麗莎目光銳利地望著他。“也許我能，我確實有一套本事?！?/p>
      ⑦ 這時，從公路那邊傳來了車輪的吱嘎聲和馬蹄的聲響。一個男人趕著大篷車走來，對她說：“我是補鍋磨刀的，我一天沒找到活干，今晚多半吃不上晚飯了?！?/p>
      ⑧ “對不起，”她的眼神堅定起來，透出拒絕的神情，“我沒東西讓你修。”
      ⑨ 他的目光離開她的臉落在地上，四處張望，最后看見她剛剛修整過的花床?！胺蛉?，這是些什么花？菊花嗎？公路那邊的一個太太要我替她討些良種菊花??”
      ⑩ 愛麗莎聽到這句話，眼睛一亮，變得熱切起來，她立刻在花床邊的土地上跪下，手套也忘了帶，直接用手指挖出一些沙土，捧進(jìn)花盆里，然后捏起她剛才掘起的菊苗。強有力的手指把菊苗栽進(jìn)沙土里，用指關(guān)節(jié)把菊苗周圍的松土搗實。她朝他遞過花盆，輕輕地放到他的懷里。又來到后院破罐頭堆里扒出兩只變了形的平底鋁鍋，交給他。
      (11)鍋很快修好了。愛麗莎從屋里拿來五角硬幣放在他手心上?！罢f不定有一天我也要出去，我也會磨剪刀、敲平鍋底，我可以讓你相信這些事女人也能做?！彼呗曊f。
      (12)愛麗莎站在鐵絲網(wǎng)前注視著緩緩離去駛向城里的篷車，她的唇動了幾下，無聲地說：“再見——再見！”接著她低語道，“那邊真亮，那兒有發(fā)光的東西！”低語聲把她自己都嚇了一跳。她甩了甩頭，使自己清醒過來，然后朝四周看看是否有人聽見。
      (13)回到屋里，愛麗莎仔細(xì)地梳好頭發(fā)，畫了眉，涂上口紅，穿上最漂亮的衣裙，在家里等亨利帶她去城里看電影、下館子。亨利回來后，匆匆拾掇，抬頭看到愛麗莎后，一下子站住，盯著她看，“嘿嘿，愛麗莎，你真漂亮！”愛麗莎自豪地說：“我的確身強力壯，以前我從沒發(fā)現(xiàn)自己這么身強力壯！”
      (14)那輛雙人敞篷小汽車顛簸在沿河邊，奔向城里。不一會，愛麗莎看見路前方遠(yuǎn)處有一個小黑點，她知道那是什么。他只帶走了花盆，扔掉了她精心挑選的菊苗。
      (15)汽車轉(zhuǎn)了一個彎，她看見篷車就在前面了。為了使汽車走過時不看見那篷車和牲口，她把整個身子扭過去，轉(zhuǎn)向她的丈夫。她把大衣領(lǐng)子豎起來，為的是不讓他看見她正像老婦人那樣——虛弱地哀哀哭泣。
      (16)剎那間，汽車駛過去了，一切都結(jié)束了。她沒有回頭。她大聲說，甚至蓋過了馬達(dá)的聲音，“今晚會很好，一頓美餐。”
      (選自《人與鼠》，上海譯文出版社，張澍智譯，有刪改)1.小說開頭描寫的環(huán)境有何特點？這樣寫有什么作用？(6分)
      2.愛麗莎這一人物形象有著怎樣的性格？請簡要分析。(4分)
      3.愛麗莎在文中經(jīng)歷了怎樣的心理歷程？試結(jié)合全文作簡要概括。(4分)
      4.請結(jié)合全文，探究文中“菊花”這一意象的豐富意蘊。(6分)
      三、課后拓學(xué)
      閱讀下面的文章，完成12～15題。
      桑吉奈爾的燈塔（法）都德
      三年前的許多美妙的不眠之夜，我住在桑吉奈爾的燈塔上。在那里，在科西嘉的海岸邊，阿雅克修海灣的入口處。你們可以想象一下一座荒野的紅色島嶼，燈塔位于島的一個尖角上，另一個尖角上有熱那亞式古塔，古塔里住著一只鷹。海水邊有一座雜草叢生的荒棄的檢疫站；然后便是溝壑，叢林，高大的巖石，幾只野山羊，鬃毛在風(fēng)中搖曳的科西嘉小馬；在島的高處，是燈塔房，海鳥在它四周盤旋，塔上的多面體大燈光芒四射??這便是桑吉奈爾島。
      三個守塔人，都是矮個子，胡子滿腮，面孔棕褐色，皮膚皺裂，都穿著厚羊毛上衣，但神態(tài)和性情卻不同。他們都是善良、樸實、天真的人，對我這個客人殷勤備至！對他們來說，日子是那么漫長，回陸地時是那么快樂，在燈塔上三十天就可回陸地十天，這是規(guī)定；但到了冬天或氣候惡劣時，就沒規(guī)章可循了。刮風(fēng)起浪了，桑吉奈爾白浪滔天，守塔人兩三個月被困在燈塔上，有時還會陷入更可怕的境況。
      “先生，我曾遇到這樣一件事，”吃晚飯時，老巴托利對我說道，“五年前，就在我們現(xiàn)在坐的桌子上??那個冬天的晚上，燈塔上只有我和謝戈??我們吃著晚餐，非常平靜，突然，我的伙伴停止吃東西，用奇怪的目光看了看我，然后‘撲通’一聲倒在桌子上，手臂向前伸直，我搖著他：‘喂！謝戈，謝戈！’，他死了！我是多么震驚啊。我愣愣地，對著尸體發(fā)抖，過了一陣，我突然想到‘燈塔！’我登上燈塔，把燈點亮。夜幕降臨??先生，那是怎樣的夜晚?。〈蠛５穆曇舾匠２灰粯?。我每時每刻都好像聽見有人在樓梯上喊我的名字。天剛蒙蒙亮，我將死去的伙伴抱到他的床上，在他身上蓋了一床被單，做完祈禱后，立即發(fā)出報警信號?！?/p>
      可憐的老巴托利講著，前額涌出冷汗，以后，我們常一邊晚餐，一邊交談，燈塔，大海，海難，科西嘉海盜??之后，太陽平西，第一個值夜班人點亮小燈，帶上煙斗，水壺，一部厚厚的紅邊的普魯塔克寫的《列傳》，前往塔的高處。片刻，整個燈塔就響起了嘩嘩啦啦的鏈條聲，滑輪聲和上了發(fā)條的大鐘的鐘擺聲。
      這時，我跑到房子外面，坐在陽臺上。
      夕陽落到很低的地方，以越來越快的速度向水里沉下去，把整個天邊都拖在它身后。海風(fēng)習(xí)習(xí)，海島變成了紫色。天空中，一只大鳥沉重地飛過，這是城堡的鷹回來了??漸漸地，霧靄從海面上升起來。??突然，我的頭頂上空射出大量柔和的燈光，燈塔上的燈已經(jīng)點燃。整個島嶼都籠罩在黑暗之中，但寬闊的海面上卻閃著明亮的燈光，我也在黑夜里消失了，從剛才我頭頂上一閃而過的強烈光線下消失了??
      我摸索著上了小鐵梯，鐵梯在腳下顫動，我終于到了塔頂。這里，燈火明亮。一盞有六根燈芯的大型卡索燈，燈芯在多面內(nèi)壁中慢慢轉(zhuǎn)動。我也坐到燈下面，守塔人旁邊，他正高聲朗讀《列傳》，以防睡著了??外面是茫茫黑夜，無底深淵。海風(fēng)從小陽臺上呼嘯而過，像個瘋子一樣。燈塔嘎
      吱直響，大?？窈襞?。
      半夜時分，守塔人站起身，最后瞥了一眼燈芯，我們下去了。在樓梯上碰上第二位值班人揉著眼睛上樓；第一位守塔人把水壺和《列傳》交給他。爾后，我們走進(jìn)底層的那間屋子，里面塞滿了鏈條、大鐘擺、錫壺和纜繩。守塔人借助小燈的微弱燈光，在一大本總是開著的燈塔記事簿上，寫著：“午夜。海浪很高。暴風(fēng)雨。海上有船。”
      （選自《磨坊書簡>，有刪改）
      12.概括小說第一段內(nèi)容，并說明第一段在全文中的作用。（6分）
      13.第三段寫老巴托利講了一個故事，說明其敘述的特點。（4分）
      14.賞析小說結(jié)尾處畫線句的妙處。(4分)
      15.小說的題目為“桑吉奈爾的燈塔”，請結(jié)合全文探究題目的意蘊。（6分）
      2017高三二輪復(fù)習(xí)小說閱讀
      第一課時答案
      向東還是向西
      1.①運用了比喻的手法(夸張也算對)(1分)刻畫了胡小兵拉車艱難行進(jìn)的形象(1分)，表現(xiàn)了人物的堅毅的性格(1分)。(共3分)②運用了比擬(或擬人)的手法(反襯也算對)(1分)以板車行進(jìn)的緩慢反襯胡小兵的筋疲力盡和急躁心理(1分)，為下文事故的發(fā)生作鋪墊(1分)。(共3分)2.①“向東還是向西”就是受傷后先送水泥保工資，還是先上醫(yī)院保身體的艱難選擇；②小說以這種艱難選擇為題，表達(dá)出了這對農(nóng)民工夫婦的患難深情；③顯示了農(nóng)民工群體為了改變貧窮命運所作的抗?fàn)幒涂酀娜松鷽r味；④表達(dá)了作者對農(nóng)民工群體的關(guān)注與同情，引發(fā)思考；⑤設(shè)置懸念，引人入勝。
      (答對1點得1分。其中①是保工資還是保身體的選擇;②表現(xiàn)了妻子對丈夫的關(guān)愛;③農(nóng)民工的狀況;④作者的情感傾向；⑤產(chǎn)生的效果。)3.①交代了人物活動的自然環(huán)境；
      ②烘托人物的性格與命運:小說中的惡劣的自然環(huán)境從側(cè)面烘托了人物的堅毅與剛強，以及患難中互相關(guān)愛的可貴品格。
      ③推動情節(jié)發(fā)展:酷熱使人更加疲憊，行動更加艱難;暴雨導(dǎo)致了交通的緊張與忙亂，下文的車禍也就有了必然性。
      ④凸顯主題:水與火般殘酷的生存環(huán)境是胡小兵夫婦這樣的民工處境的真實寫照，作品以此表現(xiàn)了對他們的關(guān)注、同情與禮贊。
      (答對1點得2分，答對任意2點得4分。每點中，結(jié)論1分，分析1分)4.①在行動描寫中彰顯人物性格?？釤崽鞖夂粑己芾щy，胡小兵還在拉車;妻子堅持不把竹板放在車上，體現(xiàn)了夫妻情深，彼此都想為對方減負(fù)。
      ②用語言顯示人物性格。胡小兵的語言簡單而強硬，顯示人物粗獷而多情;妻子的語言簡單而質(zhì)樸，顯示人物細(xì)膩而多情。
      ③用生動的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。胡小兵左腿上像嘴巴一樣的傷口;受傷的胡小兵拖著左腿拉起板車;不勝其重的
      女人“歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺”。這些細(xì)節(jié)形象生動地表現(xiàn)了人物的頑強與堅韌。
      ④在尖銳的沖突中刻畫人物性格。受傷后保工資還是要身體，這種沖突表現(xiàn)了胡小兵渴望擺脫貧困的心理和堅毅的性格，同時表現(xiàn)了妻子對丈夫的疼愛。
      (答對1點得2分，其中手法、分析各1分，答對任意3點得6分。細(xì)節(jié)描寫的分析與前面的語言動作描寫分析重復(fù)則只給1點的分?jǐn)?shù)。)
      子孫萬代
      1．①第一次，表達(dá)了傅玉濤對核桃的珍愛之情。②第二次，是為了證實“子孫萬代”就是他曾經(jīng)收藏的那一對。③兩處內(nèi)容前后照應(yīng)，推動情節(jié)向前發(fā)展。
      評分建議：第①點1分，第②點1分，第③點2分。2．①外形奇特：兩顆核桃大小、分量、形狀完全一樣，是天生的一對；核桃上的疙瘩都是一個一個天生長成而不是刻出來的“小葫蘆”。②時間久長，經(jīng)過兩代人之手，透進(jìn)了人的血氣，“揉”成了神奇的顏色，是珍貴的文物。③數(shù)量稀少：全中國找不出第二對。
      評分建議：4分。每點1分，三點4分。
      3．①酷愛文物，見識不凡：見到子孫萬代便能如數(shù)家珍地加以介紹；②本真坦誠，愛收藏而不功利：收了小趙的核桃，給了兩塊錢并坦言“占了你的大便宜”；③為人豁達(dá)（遇事想得開），見到久別的核桃，雖心有不舍，仍客觀全面地為外國人作了介紹。
      評分建議：6分。每點2分，概括、分析各1分。學(xué)生答案：
      ①愛收藏文物，能品鑒文物：博學(xué)多識的文化人；②小趙送出核桃，他卻給了兩塊錢并坦言“占了你的大便宜”：品德端正的老實人；③失去了所有文物和心愛的核桃：受文革迫害的可憐人；④仍無怨無悔、安逸生活：隨緣自適、無奈卻又寬心的普通人。
      4．①故事時間跨度大，寫了二十年間的世事變遷，尤其突出了文革給社會個人造成的劫難：取材“奇崛”；②敘事有波瀾，“子孫萬代”得而失，失而復(fù)見，見而又失：情節(jié)“奇崛”；③主人公情感復(fù)雜，得到的欣喜，失去的痛苦，復(fù)見的驚奇，最終失去的失落，五味雜陳：情感“奇崛”；④這些都是通過小人物、小物件、小事件來表現(xiàn)的；⑤都是通過平靜、從容的語言來敘述描寫的。
      評分建議：6分，每點2分。前三點答出任兩點即可；后兩點點答出任一點即可。
      早
      餐
      1.（4分）從低到高（或由近及遠(yuǎn)），從視覺、內(nèi)心感受等角度描寫，運用比擬、比喻修辭手法，語言表達(dá)富有韻味。
      評分建議：每點1分。
      2.（6分）①外表美麗：年輕，長發(fā)飄逸，姿態(tài)“輕捷優(yōu)美”。
      ②儉樸勤勞：穿著“褪色的布衣裙”；天冷早起，“不停手地”干活，且動作準(zhǔn)確嫻熟。
      ③做事認(rèn)真：頭發(fā)“梳得平平整整”，干活“聚精會神”。
      ④慈愛知足：干活時不忘包好孩子，且讓孩子舒服地吃奶；領(lǐng)到粗布新衣而感到滿足。
      評分建議：每點2分，答對三點即可。
      3.（4分）①全文采用倒敘手法：開頭設(shè)置懸念，吸引讀者（或答成“開頭總領(lǐng)全文”亦可）；后文予以敘述，介紹美事。
      ②主體按照雙線推進(jìn)：一條線為時間線——“凌晨時分”，“東邊的天空這時已亮起來”，“陽光現(xiàn)在有了色彩”，“東方的天際這時正燃起一片火紅的朝霞”；一條線為情感線——“令人生厭”，“全身立刻震顫一下”，“身上暖暖的”，“堅毅”。
      評分建議：每點2分，“特色”、“說明”各1分。4.（6分）①環(huán)境美：天氣雖然寒冷，但山區(qū)晨曦卻給人美感。
      ②人情美：母子之間的融合，父子之間的默契，陌生者之間的關(guān)切。
      ③哲理美：勞動創(chuàng)造美；新生展現(xiàn)美；底層閃耀質(zhì)樸純真美。
      評分建議：每點2分；答“生活美”“勞動美”等，酌情賦分。
      摔老盆
      1.請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析老村長的性格特征。（6分）
      ①為趙五爺張羅喪事，因為摔老盆的孝子沒有著落急得直搓手，在院子里團團轉(zhuǎn)，甚至打算挺身而出為趙五爺?shù)衾吓?，表現(xiàn)他古道熱腸、耿直粗率。②被呂四毛的舉動感動
      得眼角濕了，表現(xiàn)他寬厚善良、情感細(xì)膩的一面。③托人把趙五爺留下的銀元賣了好價錢給四毛做學(xué)費，表現(xiàn)他為人正直、主持公道。（每點2分，性格概括與分析各1分）
      2.說多處運用了對比的表現(xiàn)手法，請具體說明。（4分）①以村里其他老人死時的情景，與趙五爺死時的情景作對比；②趙五爺死后村里人不肯為他摔盆與呂四毛毅然擔(dān)此角色作對比；③趙五爺死時家徒四壁與死后席下面留有八塊銀元遺產(chǎn)情景作對比；④以村中后生開始誰也不愿當(dāng)孝子摔老盆與得知八塊銀元后的羨慕、怨命的情景作對比。（每點1分，說出其它對比也給分）
      3．現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！闭埥Y(jié)合小說情節(jié)安排作簡要分析。（4分）
      村里沒有人愿意替趙五爺摔老盆，村長急得團團轉(zhuǎn)，呂四毛這個人物的出場和他的舉動使得小說情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，從另一側(cè)面表現(xiàn)趙五爺?shù)臑槿?，并為結(jié)尾村人圍繞八塊銀元的慨嘆作了合理的鋪墊；結(jié)尾村里年輕人的怨嘆與先前誰都不愿意當(dāng)孝子形成對比，既表現(xiàn)了小說的主題，又留給讀者回味思考。（每點2分，情節(jié)、作用各1分）
      4.請統(tǒng)觀全文，探究作者的創(chuàng)作意圖。（6分）
      ①表現(xiàn)了以老村長、趙五爺為代表的村里人的古道熱腸、正直仁義；
      ②褒揚呂四毛尊敬老人、知恩圖報的美德； ③對村里年輕人的重利輕情表示否定，對年輕人價值取向的改變和傳統(tǒng)道德的式微表示擔(dān)憂。（每點2分，意對即可）
      菊
      花
      1.封閉冷寂、毫無生機；(2分)渲染陰沉郁悶的氛圍；(1分)暗示現(xiàn)實令人感到壓抑；(1分)為后文寫愛麗莎向往自由、渴望走出農(nóng)場做鋪墊。(2分)
      2.① 勤勞能干。如精心打理花園，操持家務(wù)。② 愛美、有情趣。如平時養(yǎng)花，也打扮自己。③ 自信好強，追求平等。如堅信自己會像男人一樣能干。④ 渴望自我價值的認(rèn)同。如修鍋者要良種菊花時，她很興奮；菊花被棄傷心。⑤向往文明、憧憬自由。勇敢走出農(nóng)場奔向城里。(每點1分，答對四點即可)
      3.愛麗莎先是對現(xiàn)實感到孤寂壓抑；接著有了追求平等、向往美好、走出農(nóng)場的渴望；再接著又因自我價值不被認(rèn)可而希望破滅；最后走向內(nèi)心堅強、重新認(rèn)識自我。(每點1分，意思對即可)
      4.① 菊花是愛麗莎外表美和勤勞美的象征，賦予其生活樂趣和活力。② 菊花既是愛麗莎追求美好的情感寄托，也是其內(nèi)在精神的象征，她正是在種植、贈送菊花的過程中得到快樂、自信，內(nèi)心也走向成熟與堅強。③ 菊花不被認(rèn)可，被拋棄，暗示女主人公的價值不為現(xiàn)實所認(rèn)同。(每點2分)
      桑吉奈爾的燈塔
      12．?dāng)懝适掳l(fā)生的環(huán)境，表現(xiàn)桑吉奈爾島僻遠(yuǎn)、荒涼。（2分）展現(xiàn)人物活動場景，烘托守塔人的形象，為下文展開情節(jié)作鋪墊，與下文環(huán)境描寫相呼應(yīng)。（2分）
      【評分建議】“環(huán)境”1分；“僻遠(yuǎn)、荒涼”，1分；“鋪墊”和“烘托”各1分；寫出“與下文環(huán)境描寫呼應(yīng)”“展現(xiàn)人物活動場景”得2分。
      13．老巴托利以第一人稱敘述場景（2分），多用短句（1分），直接表現(xiàn)了老巴托利的心理變化和情感（1分）。
      【評分建議】寫出“以第一人稱敘述”得2分，短句1分，直接表現(xiàn)心理變化和情感1分。
      14．運用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)守塔人工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）記事簿所寫內(nèi)容，語言簡潔有力，有震撼力。（1分）結(jié)尾饒有回味，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象。（1分）
      【評分建議】答出細(xì)節(jié)描寫1分，“工作認(rèn)真”得1分，也可答“負(fù)責(zé)”、“嚴(yán)謹(jǐn)”、“一絲不茍”等?！罢Z言簡潔有力”1分?！耙l(fā)讀者聯(lián)想和想象”1分。
      15．燈塔照亮海面，引導(dǎo)船只安全航行，作用重大。（2分）守塔人在十分惡劣的環(huán)境里工作，精神像燈塔一樣明亮。（2分）啟迪感召人們要像“燈塔”一樣，忠于職守，默默奉獻(xiàn)。（2分）
      【評分建議】每點2分。
      第三篇：2013屆高考語文二輪復(fù)習(xí)《傳記閱讀》教學(xué)案
      5．評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。能力層級：D級(鑒賞評價)6．對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級：D級(鑒賞評價)7．從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。能力層級：F級(探究)8．探討文本反映的人生價值和時代精神。能力層級：F級(探究)9．探究文本中的疑難問題，提出自己的見解。能力層級：F級(探究)——記知識，提能力 1．傳記的定義和分類
      傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。
      從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳，前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的《魯迅自傳》，沈從文的《沈從文自傳》。后者是他人撰寫的，如：《華羅庚》、《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《我的父親鄧小平》等。
      根據(jù)篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。
      從創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學(xué)評論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構(gòu)成?！皞髦杏性u，評中有傳，評傳結(jié)合”是其特點。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《鐵肩擔(dān)道義》?！皞饕鎸崳u要中地”是評傳寫作的基本要求。
      2．傳記的文體特征
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      胡適曾經(jīng)對傳記的寫作提出以下原則和要求：一是應(yīng)該做到“紀(jì)實傳真”，二是要有“寫生傳神的手筆”。
      (1)真實性
      傳記是用來記敘人物生平事跡的文章，真實性是傳記的第一特征。我們所說的傳記，敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等。寫傳記不允許任意虛構(gòu)。
      (2)生動性
      傳記又不同于一般的枯燥的歷史記錄，除了真實記錄外，還必須有感人的力量。傳記是寫人的，有人的生命、經(jīng)歷、情感在內(nèi)；而一旦通過作者的選擇、剪輯、組接，就傾注了愛憎的情感，需要用藝術(shù)的色彩加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。
      根據(jù)課標(biāo)的要求，閱讀傳記，要理清作品陳述的基本事實，區(qū)分出作者評論的成分，分析作者評論與基本事實之間的關(guān)系，能對作者所持的觀點提出自己的看法。
      3．閱讀要求
      (1)傳記考查的切入角度 ①寫什么。
      a．理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含意。b．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷。c．把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。②怎么寫和為什么這樣寫。
      分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運用的表現(xiàn)手法及其效果(作用)。
      ③探究——探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。
      (2)傳記閱讀具體內(nèi)容
      根據(jù)傳記的文體特征和新課標(biāo)考試要求，在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，要注意以下五點。傳記的閱讀的一般規(guī)律是：
      ①理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷。
      ②分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系。③理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系。
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      ④通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖。
      ⑤探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究)例
      1、閱讀下面的文章，完成文后各題。
      懷念浩然
      ——我認(rèn)識的第一位作家
      劉孝存
      ①2008年2月20日早晨，聽到76歲的浩然老師去世的消息。雖然早就知道他因患重癥而久臥病床，但我心里還是“咯噔”一下。幾分悲戚涌上心頭，懷念之情也愈顯沉重。
      ②1964年末至1965年初，正值我準(zhǔn)備高考之時，但也是我開始做“作家夢”的高潮期。那時我在下午時分常到火神廟路口的崇文區(qū)圖書館去，和圖書管理員混了個半熟臉。1965年初的一天，圖書管理員主動借給我一本書，說是過幾天要開個座談會，最好能寫出讀書心得。那本書是新出版的長篇小說《艷陽天》，作者浩然。我匆匆讀完《艷陽天》，在稿紙上寫了好幾頁讀書心得，現(xiàn)在已經(jīng)記不清寫了什么，但肯定是很幼稚的。
      ③座談會是在崇文區(qū)圖書館的閱覽室召開的，大約20人。浩然來了，個子不高，瘦瘦的，身穿藍(lán)制服，給人留下最深印象的是他那濃重的雙眉。大家輪流發(fā)言時，浩然在筆記本上不時地記一些什么。
      ④過了幾天，我給浩然寫了封信，大意是我想搞文學(xué)創(chuàng)作，不想繼續(xù)上學(xué)，而且準(zhǔn)備在高中畢業(yè)以后到農(nóng)村去。又過了些天，我在學(xué)校傳達(dá)室接到了一封信，信封上寫著，本市崇文區(qū)第二十六中學(xué)劉孝存同學(xué)”，落款是“北京西長安街7號文聯(lián)浩然”。我找個沒人的地方迅速拆開——作家浩然竟然給我這個中學(xué)生回了信，當(dāng)時的激動心情可想而知。
      ⑤再次見到浩然的時候，已是十多年以后的事了。
      ⑥1979年3月的一天，我到光明胡同拜訪劉紹棠。當(dāng)時他家已經(jīng)坐著兩位客人。經(jīng)介紹得知，一位是文學(xué)評論家藍(lán)翎，一位是叢藥汀。這時，浩然也來了。紹棠又是一番介紹。不知道藍(lán)翎以前是否和浩然見過面，但他不客氣地說起了對浩然小說的看法。他說《艷陽天》好，把看家的本領(lǐng)全拿出來了。但《金光大道》卻沒“金光”，寫一部就算了；《西沙兒女》散文不像散文，小說不像小說，人物是京郊的農(nóng)民。浩然聽了臉有些發(fā)紅，但也只是聽著，高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      沒有說什么反駁或者辯解的話。
      ⑦聊天之中，紹棠說：“浩然是個好人。如果換個人，處在他的地位，會比他做得好？我看未必。浩然沒往上爬，不當(dāng)官，沒打小報告，沒寫效忠信?！焙迫缓芨袆拥卣f：“紹棠，我很感激你。我倒霉的時候，你和老林(林斤瀾)帶著老母雞一道去看我；你倒霉的時候，我卻沒想著你。”紹棠說：“浩然，我們倆都是黨的孩子，只不過呢，你是聽話的孩子，我是調(diào)皮的孩子，結(jié)果是咱們倆都挨了打。娘打孩子，孩子也就不去計較了?！?/p>
      ⑧我始終記著劉紹棠的那句話：“浩然是個好人?！?/p>
      (選自《光明日報》，有刪改)1．文章第④段中寫道：“當(dāng)時的激動心情可想而知?！弊髡弋?dāng)時為什么如此激動？
      2．作者在文章第⑦段詳細(xì)記述了浩然的一番話(畫橫線部分)，這樣寫有什么作用？
      3．【節(jié)點能力目標(biāo)對應(yīng)題】 請用簡練的語言概括作者是如何懷念浩然的？作者認(rèn)為作家浩然是個怎樣的人？
      4．本文在寫作上有何突出特點？請結(jié)合原文，談?wù)勊鼘δ愕膶懽饔泻螁⑹尽?/p>
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      家浩然的好人形象。
      ——如何應(yīng)對傳記類文本閱讀？ 1．如何篩選并整合文中的信息
      即通讀全文，提取與傳主相關(guān)的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；感知傳主的性格特征或人生追求、思想個性；認(rèn)識傳主的歷史地位和作用；明確作者對傳主的態(tài)度與評價或者傳主的自我認(rèn)識和評價等。
      傳記的重要事實包括：傳主及其作品陳述的事實，最能表達(dá)作者寫作意圖即文章主旨的語句等。
      重要信息的篩選和整合，需要正確地理解并擇取、概括。應(yīng)試閱讀又要求依據(jù)試題的指向，找到相關(guān)的詞語、句子、段落。
      在總體把握了解文意時，還要弄清作者是怎樣把思想材料組合起來的，文中的關(guān)鍵性句子表達(dá)了什么意思。
      準(zhǔn)確地篩選和整合文中的重要信息，需要具備對書面語言敏銳的感知能力，有了較強的語感，閱讀時就能迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。2．如何分析傳記的結(jié)構(gòu)
      “結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部構(gòu)造，是作者從表達(dá)中心思想的目的出發(fā)，對作品的材料的精心安排。分析文章的結(jié)構(gòu)層次和思路是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容。
      給文章劃分層次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。文章的結(jié)構(gòu)是受內(nèi)容制約的，要想分清文章的結(jié)構(gòu)，首先必須對文章整體感知，對全文、全段有個大體的了解；其次高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      就是“具體問題具體分析”，試題往往不大從全篇出題，而是就一段或幾段出題，或劃分層次，或闡述層意，這就要找準(zhǔn)題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。
      傳記，無論自傳，還是他傳，都離不開敘事。事情的發(fā)展，又離不開時間的推移和空間的轉(zhuǎn)移，所以按時間的推移和空間的轉(zhuǎn)移來組織材料是傳記常用的結(jié)構(gòu)方法。3．如何概括傳記的中心意思
      傳記，可以記敘一個人的生活經(jīng)歷，體悟一個人的情感世界，探尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田、社會的光怪陸離，豐富你的閱歷，陶冶你的情操，提升你的識見。
      歸納閱讀材料的中心意思，必須是在理解語句、把握文意的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。有時試題還會有些附加的要求，如字?jǐn)?shù)要求等，這在答題時也是必須注意的。在對具體材料進(jìn)行分析歸納的過程中，可運用這樣一些方法：
      (1)提取精要法。即要緊扣材料中的關(guān)鍵文句，重點理解關(guān)鍵詞、中心句、重點段，由點帶面。
      (2)綜合歸納法。即對于那些沒有明顯中心句、重點句(段)的文段，我們就必須對每個獨立句句意或?qū)讉€相對重要句子的句意進(jìn)行綜合歸納。
      (3)整體透視法。即對于有些含蓄的句子，若單獨分析某一兩個句子會割裂甚至曲解文意，其內(nèi)涵往往通過整體來顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺詞”曲折含蓄地表達(dá)。4．如何分析傳記的表現(xiàn)手法(1)選材的處理——詳略得當(dāng)
      傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的、與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。
      ??選材的目的——詳略得當(dāng)
      ??
      ?讀者熟悉
      ??略寫??不符合主題?(2)人物描寫方法
      ??讀者陌生詳寫?
      ?符合主題/突出人物性格?
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。
      另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。
      ??行動描寫?表現(xiàn)人物????正面描寫?語言描寫?性格，使形?心理描寫象血肉豐滿
      ??塑造人物形象的方法? ?細(xì)節(jié)描寫????自然環(huán)境????環(huán)境???側(cè)面描寫??
      ?社會環(huán)境??????烘托他人(3)引用
      在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。
      引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
      引用傳主在書信、日記中的表白，可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。(4)語言特色
      首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒
      肖像描寫高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。5．如何對傳記鑒賞評價
      鑒賞評價能力是閱讀能力的較高層級，屬于創(chuàng)造思維。對文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評價鑒賞，就是要求閱讀文章后，能夠判斷文章觀點是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義。要正確評價鑒賞文章的思想內(nèi)容，關(guān)鍵在于要有較高的思想理論水平，有正確地認(rèn)識問題分析問題的能力，特別是要用唯物辯證的發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點、一分為二的觀點去看問題，不能片面、孤立、靜止地看問題。鑒賞評價傳記的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度必須做到以下幾點：
      (1)在文“內(nèi)”充分挖潛。要對作品本身內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握，不僅要把握作品直觀顯現(xiàn)的內(nèi)容，而且要弄清作品隱含的內(nèi)容，這是鑒賞評價的首要工作，其實就是弄清對象。
      (2)在文“外”大膽引聯(lián)。就是圍繞作品作相關(guān)、相似的引申或聯(lián)想。有些寓意相對豐富深刻的作品，要聯(lián)系時代背景、作者情況及其它相關(guān)資料，將其置于特定的氛圍中才能對其正確認(rèn)識評價；有些作品只有通過多方引申、聯(lián)想，才能在動態(tài)中，在縱橫比較中評價它。
      ——思路清，求規(guī)范
      探究要掌握正確的賞析、評價標(biāo)準(zhǔn)和思維方法。一定的思想理論水平、正確的審美觀和健康的審美情趣是我們鑒賞、評價文學(xué)作品的準(zhǔn)繩，沒有客觀正確的標(biāo)準(zhǔn)就難免人云亦云。同時要運用正確的思維方法，要辯證地、歷史地、全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地分析，不可以偏賅全、求全責(zé)備、主觀臆斷。
      答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。
      引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。
      論述：整合信息，分條陳述，要點須全面，陳述有條理。小結(jié)：歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。
      作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點?？傊?1)知人論世，結(jié)合具體的社會歷史背景解讀文本。(2)了解文本特征，從結(jié)構(gòu)要素方面把握文本基本內(nèi)容。(3)闡釋文本意蘊，發(fā)掘文本特色。
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      (4)基于文本，超越文本，獨立探究。
      考生應(yīng)有強烈的考試意識，應(yīng)學(xué)會根據(jù)分值判斷答題要點。每道問題后面都標(biāo)有它的分值，這一點最容易讓人忽視。然而問題后的分值往往暗示著得分點。忽視這一點，往往造成要點不全或答題啰嗦。這就是我們常在答題技巧上提到的“看分值答題”。一般情況下，偶數(shù)的分值，如2分或4分，意味著其答案可能包含兩個要點，答題時要盡可能分成兩點列出；奇數(shù)的分值3分意味著答案可能是三點，答題時要盡可能分成三點列出。此外，答案最好能用序號標(biāo)出，讓閱卷者對答案要點一目了然。
      【高考真題解析】
      （2012·全國新課標(biāo)）
      四、實用類文本閱讀（２５分）
      12.閱讀下面的文字，完成（１）～（４）題。（２５分）
      謝希德的誠與真
      1949年10月1日新中國成立，正在美國麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖**親，像磁石般吸引著這個遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時生活貧困、科研條件差的中國去，她卻視祖國的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻的回國參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國第一個半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。
      謝希德一直密切關(guān)注著國內(nèi)外物理學(xué)研究的動態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開始思索一個奧妙而又實際的問題——怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國家每年因腐蝕而報廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動，五年十載能否取得顯著成績?nèi)允莻€未知數(shù)。然而，她是一個進(jìn)取心很強的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵年輕人去開拓這個前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團隊，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，一點一滴地積累經(jīng)驗，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。
      1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長。以她的身份，每天上下班都有專車。可是人們時常在校車上看到她的身影。她說：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個機會與同志高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨到的見解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點、也不善于竊竊私語的同志不時發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴?！痹谶@里，教師對學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過謝希德的宣傳深入人心。
      謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說謝希德愛好和擅長烹飪，其實她對此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那作者要實事求是：“中國的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人?！?/p>
      1987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個殘酷的現(xiàn)實，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實的中國婦女一樣，有著憾人心魄的人間至誠。
      1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版《十萬個為什么》的編委，并修改書中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實驗一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個簡明易懂的示意圖供作者參考。另一個地方，作者為求形象生動，用“指甲大小”來描述一個面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實際情況把它改成“一厘米見方”這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對每個人都非常重要，謝希德對此更為看重。
      （摘編自王增藩《謝希德傳》）
      （1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ捣郑?/p>
      A.新中國成立后，有人勸阻謝希德回國，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績。
      B.擔(dān)任校長的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。
      C.謝希德在鉆研科學(xué)的同時，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅長烹飪，對此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      D.謝希德在修改一篇科學(xué)小品時，特地為原作增補了一個簡明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個概念。
      E.本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。
      （2）謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請簡要分析。（６分）
      【考點定位】本題考查篩選并整合信息的能力。
      （3）謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。（６分）
      【考點定位】本題考查篩選并整合信息的能力以及對文章內(nèi)容的理解。
      （4）謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。（８分?/p>
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      (2011·新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。
      下筆不覺師造化
      黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時期。這并不是純粹的巧合，無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對江湖水光天色的寫生，也來自他蓄積已久的思考，還來自苦澀現(xiàn)實對他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)?！?/p>
      1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術(shù)展覽，南北國畫家都參加。此時在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評介文章《美展國畫談》。文章提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者；還以為當(dāng)時滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤，真畫者反不合時宜。他希望畫者能堅持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時俗世棄取而改變。
      黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉頡造字的一種主要方式就是象形，中國最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      形式；漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的《賓虹草堂古印譜》里曾談到古印上的籀篆文字：點畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法；而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見章法布置之妙。所以，他作畫時要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路。
      黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進(jìn)。他也常以自然山水之理來詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動、一波三折；“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹有椏杈，則是圓中有方；“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到，自己是以山水作字，而以字來作畫。可見，他已將山水自然之理、《說文》六書之法、書法、畫法相互打通。
      現(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝，這種人生態(tài)度和價值取向上的對比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個人畫展，26歲就揚名南北，后又去北平辦畫展，被稱為“南張北溥”，可謂名滿天下；而
      黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個人畫展，這時他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q；而張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對畫與錢的關(guān)系，黃賓虹一生力避賣畫，多以畫贈友人知己，雖有潤筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過著清寂的學(xué)人生活；而張大千卻有著對金錢的開通看法和瀟灑追求，有過極高的潤格，也賣商品畫，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中，黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫，張大千的畫則有趨向民間、時尚的意趣。兩人都是一代宗師，只是在境界上和被認(rèn)可的領(lǐng)域不同而已。
      (摘編自吳晶《畫之大者——黃賓虹傳》)1．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?5分)A．針對當(dāng)時滬上流行的細(xì)謹(jǐn)、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格，倡導(dǎo)做“真畫者”。
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      B．由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊，就只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手。
      C．書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰陽向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。
      D．張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，模仿的水平也極為高超，以至于他所仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時的書畫大行家羅振玉等人。
      E．本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。
      2．黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時期。這是什么原因？請簡要分析。(6分)答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．黃賓虹作畫時為什么要把金石拓本擺在案頭？請簡要分析。(6分)答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      第四篇：2017小說二輪教學(xué)案(二)
      高三復(fù)習(xí)小說閱讀 第四課時教學(xué)案
      一、考點回顧
      主要設(shè)題類型
      （三）：
      （三）分析環(huán)境描寫——問環(huán)境（自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫）
      1、自然環(huán)境的作用：
      ①自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤象征和暗示；⑥深化主旨。
      2、社會環(huán)境的作用：
      ①交待時代背景； ②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題
      【環(huán)境描寫技巧】
      （1）修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、反問、反復(fù)、設(shè)問、對偶等8種（借代和疊詞）
      （2）表現(xiàn)手法：襯托、鋪墊、渲染、想象、對比等（3）各種結(jié)合：動靜結(jié)合、時空結(jié)合（高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合）、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合。
      （4）白描（工筆）、細(xì)節(jié)描寫（語言、或動作或環(huán)境等）
      二、熱點訓(xùn)練
      好望角
      老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細(xì)密的波紋。
      我回頭朝岸邊望去，老人問：?岸邊像什么??我盯著那個凸出的尖端，想給老人一個精當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
      他樂呵呵地說：?非洲好望角!?我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：?跟好望角長得一模一樣!?
      我不解地問：?您到過好望角??
      老人呵呵一笑：?非洲那個我倒是沒去過，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎??他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。
      河水嘩嘩地響。河上無風(fēng)。蘆葦叢簇挺立。
      ?我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當(dāng)時我就想，長大后一定到好望角，看看那里到底是個啥樣子!可我連小學(xué)都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差
      不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸。?老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。
      ?這怎么破了一個洞啊??
      老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：?鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個洞。?老人微笑著摸了摸小肚子，?解放后我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學(xué)習(xí)?？蓵鴽]讀多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有!?老人向遠(yuǎn)處望了一眼，?可后來我兒子非說，好望角就在非洲南端。?
      ?你兒子??這時，一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：?是啊，后來有了個兒子。不光我兒子說有，連這家伙也呱呱叫著，一個勁地說有呢。?水鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。
      老人激動地說：?兒子很爭氣，考上了大學(xué)，后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了。?老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。
      河上起了一陣風(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭：?他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命。?老人的講述純凈如清澈的河水。
      ?老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進(jìn)河里，游了很遠(yuǎn)?；仡^一看，他娘的!河岸跟地圖冊上畫得一模一樣。這不就是好望角嗎?我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……?老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微蕩漾。
      ?現(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳，喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很!?老人的臉龐像天空一樣明凈而深
      遠(yuǎn)……
      夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。1． 去看“好望角”，是老船夫一生的追求。請概括他人生各
      階段有關(guān)這一追求的具體內(nèi)容。(4分)
      2． 文中畫線語句表現(xiàn)了老船夫內(nèi)心復(fù)雜的情感，請簡要分
      析。(4分)
      3．小說中穿插的景物描寫有哪些作用?請簡要分析。(6分)
      4．對文學(xué)作品的主題可以有多種理解。說說你對這篇小說主題的一種理解，并結(jié)合本文闡述理由。(6分)
      三、鞏固練習(xí)
      像個父親
      王世虎
      陳亮考上名牌大學(xué)的消息不到半天就傳遍了整個黃龍灘村。當(dāng)晚，陳亮爹便殺了家里那頭養(yǎng)了近一年的大肥豬，請全村人來家里喝酒。飯桌上，大伙紛紛向陳亮爹敬酒，夸他有福氣，有能耐，培養(yǎng)出村里第一個大學(xué)生來！陳亮爹那個高興啊，醉得是一塌糊涂。
      送陳亮走的時候，爹拉著他的手不停地叮囑：?亮兒，到了學(xué)?？梢煤脤W(xué)習(xí)，別混壞了，缺錢了就和家里說。?陳亮不住地點頭，眼中滿是淚水。
      陳亮寒假回來的時候，已儼然變化了許多，白了也胖了，乍一看就跟個城里娃似的。吃完飯，陳亮要去洗碗，但母親卻執(zhí)意不讓，說讓俺娃好好休息。陳亮見爹正坐在堂屋里吸旱煙，便像往常一樣給爹打來一盆水。?爹，洗腳。?陳亮說。?哦，好。?爹邊往地上磕旱煙鍋邊會心地笑。在廚房洗碗的母親卻沖了出來，生氣地說：?你怎么還讓娃給你打洗腳水？他都這么大了，況且他都……??怎么了？怎么了？?爹大聲地嚷道，?他是俺兒子，給我打洗腳水天經(jīng)地義。別說他現(xiàn)在只是個大學(xué)生，就是將來當(dāng)上鎮(zhèn)長、縣長，我讓他打他也得打！?
      陳亮回過頭：?媽，爹說得對，這樣，才像個父親嘛！?母親悻悻地回到了廚房。陳亮興高采烈地給爹打了一個寒假的洗腳水。以后，每年寒暑假回家，陳亮都會主動給爹打洗腳水。
      大四那年寒假，陳亮是帶著女朋友慧慧一起回家的?；刍凼顷惲恋拇髮W(xué)同學(xué)，兩人已談了兩年戀愛?；刍鄄粌H長得漂亮，還是城里人，父母都是政府官員。
      人家一個城里的千金，能看上自家的窮孩子，爹覺得，這真是上天賜給他家的福分。所以，爹對慧慧特別好，甚至有些恭敬。說話做事都哈著腰，臉上蕩漾著微笑。吃飯的時候，爹不停地給慧夾菜，關(guān)心地囑咐她多吃些。特別是每天晚上，爹都會主動地給慧慧打洗腳水，尤其讓陳亮接受不了。陳亮說：?爹，你怎么能給慧慧打洗腳水呢，你是長輩啊！你這樣做，一點都不像個父親，讓我好難堪！??你懂什么，傻小子！?爹罵道，?人家是城里人，又是獨生女，從小到大沒受過什么苦，能看上你這個窮小子并來到咱們家，已經(jīng)是對咱仁至義盡了，我給她打洗腳水，有什么不對的？咱不虧！?說完，爹問一旁的慧慧：?水溫怎么樣？??哦，有點涼。?慧慧小心地說。?好，我再去給你加點開水。?爹端起盆子就進(jìn)了廚房。
      陳亮悄悄拉慧慧的衣角，說：?你怎么能讓我爹給你打洗腳水呢？?慧慧不滿地說：?是伯父非要給我打嘛！?陳亮說：?那你就不知道自己去打??！?慧慧便不理陳亮了。爹不亦樂乎地給慧慧打了一個寒假的洗腳水，陳亮的臉也陰沉了一個寒假。
      大學(xué)畢業(yè)后，陳亮留在了城里工作。父母急著抱孫子，三天兩頭地給陳亮打電話。陳亮總是不厭其煩地回答：再等等，快了！起初，爹還能等，時間一長就氣了，說：?你非要等我們死了再結(jié)婚是吧！?
      陳亮終于回家了，但身邊的女朋友卻不是慧慧，而換成了一個看起來有些土氣的女孩。
      陳亮給爹介紹：?這是我的女朋友小娟，和我一個單位，今年剛大學(xué)畢業(yè)。?爹像審問犯人一樣問：?小娟哪里的？?陳亮剛準(zhǔn)備回答，小娟卻插了話：?伯父，我家安徽農(nóng)村的，我們那里可好啦，有大片大片的竹林。?爹的臉便一沉。
      吃過晚飯，陳亮媽還未來得及伸手，小娟便手腳麻利地收拾了碗筷，洗得干干凈凈。然后，打來一盆水恭恭敬敬地放在了陳亮爹的面前，笑著說：?伯父，洗腳了！??哦！?爹淡淡地回應(yīng)。
      ?伯父，水涼嗎？?小娟問。?有點。?爹說。?好，我再去給你加點開水。?小娟端起盆子就進(jìn)了廚房。
      爹盯著陳亮問：?和慧慧分了？?陳亮點點頭：?分了。?爹問：?為什么？?陳亮說：?不為什么，合不來唄！?爹問：?你喜歡這樣的？?陳亮說：?喜歡。?爹生氣了：?她哪點有慧慧好，你說？?陳亮便不吭聲了。爹也不吭聲了。
      爹睡著后，母親又悄悄地問陳亮：?亮兒，是誰先提出分手的？?陳亮說：?我。?母親又問：?那你真心喜歡小娟嗎？??嗯，喜歡！??你喜歡她什么？??勤快，樸實，體貼。??還有呢？?母親繼續(xù)問。
      ?還有……?陳亮轉(zhuǎn)過頭，?我覺得和慧慧相比，在小娟面前，爹更像個真正的父親。?
      (《小說月刊》 2008年第11期，有刪改)
      1． 小說第一、二段(“當(dāng)晚，陳亮爹便殺了家里那頭養(yǎng)了近
      一年的大肥豬，??眼中滿是淚水”)，在全文中有什么作用?請具體說明。(4)
      2． 小說敘述了三次“打洗腳水”的經(jīng)過，請分別指出“父
      親”在這三次過程中的思想感情。（6分）
      3． 文中劃線的句子在表達(dá)上有何特色，請聯(lián)系上文具體分
      析。(4)
      4．有人說，小說中陳亮重新選擇女朋友，是堅守傳統(tǒng)，也有人認(rèn)為陳亮不應(yīng)該讓“爹更像個真正的父親”成為擇偶標(biāo)準(zhǔn)。請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）
      四、解題心得
      高三復(fù)習(xí)小說閱讀 第五課時教學(xué)案
      一、考點回顧
      主要設(shè)題類型
      （四）分析語言風(fēng)格——問語言（小說語言風(fēng)格就是作家語言風(fēng)格）
      【風(fēng)格分類】平實古樸、明白曉暢、平白如話、簡潔明快、典雅清麗、淡雅疏朗、寓莊于諧、幽默風(fēng)趣、犀利辛辣、充滿哲理、含蓄深沉、韻味悠長、濃郁鄉(xiāng)土氣息、芬芳泥土氣息、田園牧歌情調(diào)等
      二、熱點訓(xùn)練
      日月行色 楊聞宇
      我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。
      農(nóng)村興訂婚，?訂?者?定?也，儀式既簡單又莊重，記得訂了婚的第二天，她隨我涉水過河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上。夕陽銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉(xiāng)下小女兒的?殼?兒，正要步入農(nóng)家姑娘的行列。我斗膽擰過頭去，想仔細(xì)瞧瞧她。她那兒仿佛早就防我呢，倏地擺過臉去，避開了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過去，西方天際遙遠(yuǎn)的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的烏發(fā)是同一個色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開來，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。
      她沒有回頭，卻輕輕放過一句話來：?村里那么多嬴人、出眾的女子，你咋就……?
      ?村里人說你聰敏、靈性。?我回答。?誰說的？?
      ?老人都這樣說。老人經(jīng)的事稠，我信老人的話。?
      她順下睫毛，不吭聲了。我反問了一聲：?你……你對我的印象呢？?
      灘上晚風(fēng)習(xí)習(xí)，清暢、爽涼。她翹起指尖掠掠被晚風(fēng)擾散了的鬢角，不打算回答。這怎么成！你能問我，我就問不得你么？我暗暗用目光逼住她。她見躲不過去，微微咬咬唇兒，有點不懷好意地瞟了我一眼：?你一定要我說，不說不行嗎？?
      我鄭重地點點頭。
      ?你是個鱉熊！?聲不高，字咬得很重。
      鱉者，水底爛泥里的硬殼軟體爬行動物；熊者，天下蠢笨無二的?黑瞎子?。在我們那個地方，這是惡狠狠的、咬牙切齒的比喻。
      ?誰說的？這是誰說的？?我止住腳步，腳底猛地騰起一股無名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。
      她那細(xì)密的牙兒咬住唇兒，瞇縫起細(xì)長的眸子，平靜地、神秘地斜睨住我：?也是村里老人說的！?說這話時，眼波活似烏油油一眨閃電，那一瞬間，致使她的全身在收束將盡的晚霞里顯得益發(fā)俏麗、撩人。我?咕咚?咽下一口唾沫，像是咽下一砣秤錘。
      ?這么說，你……你信那些老不死的嚼舌頭了？！? 她垂低頭，沒有了任何聲息。伸出一只腳在軟沙上劃過來劃過去，劃過去又劃過來，金黃色的細(xì)沙凈凈亮亮的，宛若凝結(jié)在地的晚霞，純潔無比。
      ?有話早說，回頭還來得及。往后后悔就遲啦。?我正告她，催她重新表態(tài)。訂婚僅僅是個形式，這?訂婚?與?結(jié)婚?之間，才橫亙著愛河里真正的關(guān)口。
      她抬起美麗的細(xì)長的眼睛，瞅了瞅東方那剛剛托起新月而呈現(xiàn)暗紫色的山垣，腳趾依然下意識地劃著弧圈，劃著劃著，長長地舒一口氣：?唉！老人還說來：靈性人是鱉熊的奴！?
      1.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？（4分
      2.本文在構(gòu)思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分）
      3.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）
      4.簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（6分）
      三、鞏固練習(xí)
      老 顧
      ①老顧是省城下放的?右派?，湖南人，個子不高，面色白凈，戴一副黑框近視眼鏡，煙酒不離身，詞曲不離口，頗有詩人氣質(zhì)。
      ②我倆是在公社農(nóng)田基本建設(shè)大會戰(zhàn)工地上認(rèn)識的。聽說他愛玩成語接龍游戲，沒人贏得了他。我想試試，他讓我起頭，起了3次，都是我輸。他記憶力驚人，我隨便說一條成語，他能應(yīng)聲說出出典，屢試不爽。休息時，他獨自坐在地頭抽煙，翻著一本楚圖南譯的《草葉集選》，我問他?圖南?二字可有出處？他說：?語出《莊子》內(nèi)篇《逍遙游》。?我又問，他們叫你牛鬼蛇神，?牛鬼蛇神?可有出典？他撓撓頭，頓時語塞：?我以前記得，一時想不起來了。?
      ③彤云密布，氣溫驟降，傍晚，天空飄起了雪花。收工回家，廚房的水桶里結(jié)了一層薄冰。老鄉(xiāng)家家都在燒炕，村子上空輕煙繚繞。我睡床，屋里沒有火爐，冷得像冰窖。做飯時，我在灶膛里燒了兩塊磚，燒熱后用帆布包上放在被窩里。晚上坐被子里看書，我把隊里夏天打場用的一只帶鐵絲護(hù)網(wǎng)的200瓦防爆燈泡擱在被子上烤腿。忽聽有人敲門，開門見是老顧，他拍打著身上的雪說：?我想起來了，杜牧《李長吉歌詩敘》中有‘荒國侈殿，梗莽邱壟，不足為其怨恨悲愁也；鯨呿鰲擲，牛鬼蛇神，不足為其虛荒誕幻也’?我倆村子相距三里地，他眼神不好，我送他回家，到了門口，他說：?雪這么大，你就住我這兒吧。?
      ④下雪天不出工，他把炕燒得很熱，我倆各坐一頭聊天，一本書看上幾頁，沒興趣了，便丟在一旁，再翻一本。書看膩了，我邀朋友來打牌，常常徹夜不眠。他能喝半斤白酒，醉意微醺時站在炕上朗誦惠特曼的《自己之歌》，他上身微傾，左手夾著煙，右手打著手勢，操著湖南味的普通話，聲調(diào)不高，充滿激情，像一位希臘詩人在表演悲劇。
      我知道我自己何等尊嚴(yán)，我不需讓我的精神為它自己辯解或求得人的理解，我知道根本的法則就永不為自己辯解。我是怎樣我便怎樣存在著，即使世界上沒有人了解這一點…… ⑤他在師范學(xué)院教過中文，年輕時愛寫詩，但他從不給我看他寫的詩。我學(xué)寫詩詞，請他指點，他看過后問我：?你背過《詩韻》和《聲律啟蒙》嗎？?我說，讀過，但背不出多少。他問：?你讀過《詞律》、《詞品》嗎？?我說沒讀過，只讀過《詩品》。他勸我打消此念：?一首律詩有兩副對子，對不工，就不成其為律詩，其他方面就不用說了。填詞比寫
      詩更難，音韻、格律上的講究更多，縱使一心兩眼，痛下工夫，窮其一生，未必有成。能真切地品評詩詞就不易，何必躍躍欲試？?
      ⑥社員和老顧沒來往，同隊的知青也不愿沾這個?右派?，落得他孑然一身，形影相吊。有一天，糧吃完了，村里停電磨不了面，晚上沒做飯。臘月里，生產(chǎn)隊開粉房，做好的粉條晾在飼養(yǎng)室后院里，半人高的圍墻形同虛設(shè)，像我這樣的大個子可一躍而過，他讓我去拿些粉條：?我是被改造的人，不敢惹事，你去吧。?我不敢去。后半夜，他餓得實在受不了，在屋里直轉(zhuǎn)圈，忽然舉著昏暗的油燈從炕上抓起兩本書說：?我把這套《杜詩鏡銓》送給你，你跟我去拿粉條，怎樣？?我暗自竊喜：?好吧，我跟你去。?我倆順利地拿了幾把粉條回來，煮熟后，拌上鹽、醋、蒜苗絲、辣椒油，一人吃了一大碗，撐得他胃疼得直哼哼。
      ⑦老顧回西安看孩子，買了一套中華書局新出版的《初譚集》，如遇知己。讀到動情處，不免感慨一番。?張彥真好學(xué)博聞，而任情不羈。意相合者，則傾身與交；如志好或乖，雖王公大人，終不屈也。常嘆曰：‘其人知我者，胡、越可親；茍或不然，毋寧獨立?！?李贄批曰：?卓和尚是。?老顧眉批： ?顧某亦是。?
      1．文中第二節(jié)寫“我”問老顧“牛鬼蛇神”的出典，有何作用？請結(jié)合上下文分析。(4分)
      2．本文有好幾處引用文學(xué)作品原文，試舉例分析這種手法對文章內(nèi)容表達(dá)的作用和對語言風(fēng)格的影響。（4分）
      3．結(jié)合全文內(nèi)容，分析老顧的形象特點。（6分）
      4．老顧是個愛書的人，文中第六節(jié)卻寫他深夜用《杜詩鏡銓》換取粉條。試探究作者的寫作用意和這個故事包含的情感。（6分）
      四、解題心得
      高三復(fù)習(xí)小說閱讀 第六課時教學(xué)案
      理廠的修理費用每年就高達(dá)十余萬元，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)C單位有
      一、考點回顧
      主要設(shè)題類型
      （五）（五）分析表現(xiàn)手法——問手法
      小說的常用的表現(xiàn)手法有象征、對比、襯托、想象、聯(lián)想、諷刺、正面描寫、側(cè)面描寫、白描、細(xì)節(jié)描寫、鋪墊、懸念、伏筆、呼應(yīng)等
      二、熱點訓(xùn)練
      天衣無縫
      華山鷹
      W局長一向以大公無私自居，大會小會上，他都會自我吹噓一番:本領(lǐng)導(dǎo)自從調(diào)到本局以來，從來不以權(quán)謀私，也沒有利用職權(quán)安排過自己的親屬子女在本局就業(yè)，希望各位今后繼續(xù)對我監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)有此類現(xiàn)象，本局長將自動辭職??
      一言既出，駟馬難追。W局全體干部職工天天瞪起溜圓的眼珠，總想在W局長身上找出點什么瑕疵來，但總是徒勞。人們看到，W局長上班很準(zhǔn)時，八時一到，W局長準(zhǔn)能在辦公室找到;接人待物，他十分熱情，人家來請示匯報什么事，他都是正襟危坐，側(cè)耳細(xì)聽;局里有什么工程，他還會請市紀(jì)委或監(jiān)察局的同志到場監(jiān)督。于是，人們對W局長一直持好感，領(lǐng)導(dǎo)班子民意測驗，數(shù)他的滿意率最高。
      過了一段時間，W局長唯一的殘疾兒子在市里一家殘聯(lián)辦的企業(yè)找到了工作，那家企業(yè)的D廠長想把老婆安排到W局，被W局長一口回絕，說我的兒子進(jìn)你廠，是通過殘聯(lián)考試擇優(yōu)錄用的，你老婆調(diào)過來，我不就說不清了嗎?話說到這個份上，D廠長不吱聲了。
      W局長的兒子結(jié)婚了，但妻子是個待業(yè)青年，時間長了，經(jīng)濟上就有點緊張，兒媳婦常纏著W局長要安排工作，如果辦不到，就跟你兒子離婚算了。W局長想，兒子好不容易才找到這么一個女人，我還靠他們傳宗接代呢。如果離了，再去找，容易么?W局長的夫人也不斷吹枕頭風(fēng)，看在兒子的份上，你想想辦法吧??
      W局長很不情愿地跑了幾個單位，哪個單位也不想多要人。他想，既然D廠長有求于我，我何不跟他再合計合計。
      一連幾天，W局長閉門謝客，叫辦公室主任擋架，說是本領(lǐng)導(dǎo)正在籌謀本局大計，請勿打擾。一天，W局長主持召開領(lǐng)導(dǎo)會議，說是研究人事問題。W局長說，本局汽車到修
      一位好修理工E，如果能要來，我們自己辦個修理廠，一年節(jié)約個五六萬元是不成問題的，看各位有何意見。幾個副職聽W局長一說，既能產(chǎn)生這么好的經(jīng)濟效益，此人又不是W局長的親戚，何樂而不為呢?這樣，E很順利地來到W局長的單位上班了，而且工作很積極，有事無事修理廠總是響起叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。過不多久，W局長的兒媳婦也找到了工作，是到C單位去了。
      晚上，W局長跟夫人說，這件事我做得天衣無縫，等幾個副職以后慢慢發(fā)現(xiàn)時，木已成舟了??
      又過了幾天，W局長聽到本局開始傳播一條消息:W局長的兒媳婦是靠等價交換找到工作的!W局長大驚，心想，幾個副職都不在家，有去省城學(xué)習(xí)的，有去住院的，有去下鄉(xiāng)的，不可能這么快就漏風(fēng)。不過，這天衣這么快就有了縫，事情真蹊蹺。
      又是晚上，W局長跟夫人談蹊蹺之事，夫人笑道，你兒媳婦懷孕了，嘴饞，在C廠中午就餐時，為了多吃幾塊酸蘿卜，被老炊逗弄一番，她就跟那食堂里的大師傅說了調(diào)動之事??
      事后，人們發(fā)現(xiàn)，修理工E是D廠長的小舅子，而C廠的廠長則是E的老爸。后來，E在W局長的單位修壞了發(fā)動機，W局長又將他調(diào)到了辦公室打雜。
      以后，大會小會W局長再也不吹噓了。他只是偷著樂，有孫子了。
      1.“天衣無縫”在文中具體指什么?世上真有無縫的天衣嗎?請結(jié)合原文簡要回答。(4分)
      2.“以后，大會小會W局長再也不吹噓了。他只是偷著樂，有孫子了”這句話在全文中起什么作用?(4分)
      3.“以小見大，以微見著”是人們對小小說的精辟評價，請用簡潔的語言概括本小說的主題。(6分)
      4.本文在表現(xiàn)手法上的突出特點是什么?請選擇其中的一種加以賞析。(6分)
      三、鞏固練習(xí)
      遠(yuǎn)來的和尚……
      冰心
      我叫錢清，他叫錢宓，我們是三十多年前在美國認(rèn)識的。如今他就坐在我的對面，一身筆挺的藏青色西裝，皮鞋擦得锃亮，卻戴著一條黃色繡著金龍的緞子領(lǐng)帶，似乎顯得俗氣，這就是錢宓。他也許看著我這一身褪了色的藍(lán)布中山裝覺得寒傖呢。
      我是四十年代末期在國內(nèi)一所名牌大學(xué)得了生物學(xué)的學(xué)士學(xué)位，又得了美國東部一所名牌大學(xué)的獎學(xué)金去進(jìn)修的。因為成績還不錯，得到了系主任威爾遜博士的欣賞，我跟他寫了碩士和博士論文。得到博士學(xué)位后，他又留我在系
      里當(dāng)了他的助手。
      也就在這時，我認(rèn)識了我的妻子艾幗。她是臺灣人，可是對于大陸祖國的一切，十分向往。她學(xué)的也是生物，和我接觸很多，又知道我是從北京來的，總是追著我問關(guān)于北京的名勝古跡，說是?要能回去看一看多好！?她還說：她的名字本來叫?幗英?，因為熱愛祖國，自己把?英?字去掉了，因為?艾幗?，叫上去就是?愛國?。那時臺灣和大陸還絕對不能來往，我本來就從心里喜歡她，就和她開玩笑說：?除非你和我結(jié)婚，我就能把你帶回去。?她紅著臉打了我胳臂一下，她一向很拘謹(jǐn)，這種表示是她從來沒有過的。我就大著膽子，拉著她的手說：?你如和我結(jié)婚，回到大陸，就不能回臺灣去了。?她還是紅著臉，低下頭去說：?我臺灣家里，上有兄姐，下有弟妹，我的父母是不會太想我的。?就這樣，我們在美國結(jié)了婚，一年后我們有了一對雙胞胎女兒，一個叫?紀(jì)中?，一個叫?念華?，也是艾幗給她們起的名字。
      也就是這時，錢宓從國內(nèi)來了，他是自費留學(xué)的，也想學(xué)生物，知道系里有中國老師，便來找我，拉起同胞的關(guān)系來，親熱得了不得！但是他的英文程度很差，我就推薦一個急于找工作的女生，幫他補習(xí)。這個女生叫琳達(dá)（她的母親是個黑人，她長得卻完全是白種人的樣子，白皮膚，藍(lán)眼睛，一頭淺黃的卷發(fā)，因為她從來沒有見過父親，也不知道他的姓名，她便姓了母親的姓），錢宓和她不久就戀愛上了，錢宓家里大概很有錢，因為我們看見琳達(dá)戴上了一只很大的鉆石戒指。（他們結(jié)婚后，錢宓還花了一大筆錢，把琳達(dá)的母親送到芝加哥她的兄弟處去，因為他怕朋友看見他有個黑人的?丈母娘?。）
      錢宓結(jié)婚后，兩年中間也生了兩個女兒，一個叫琳達(dá)，一個叫露西，她們常到我們家來玩。我們在家里都說中國話，琳達(dá)和露西都聽不懂，因為她們的父親，從來不教她們說中國話，哪怕是簡單的一兩個字！但是紀(jì)中和念華上的都是美國小學(xué)，她們可以用英語交談。
      在美國的十幾年，匆匆過去了，在威爾遜博士的苦留和祖**校的敦促下，我還是選擇了回國的道路。這時錢宓又來找我，問我能不能在我任教的這所大學(xué)里替他找個位臵，他笑著說：?我聽他們都親昵地叫你‘錢’、‘錢’的，也許他們會讓我這個姓‘錢’的頂了你的缺。?
      我膩煩地看了他一眼，說：?你自己去同威爾遜主任說
      說看。?我們一家就忙著收拾回國了。
      這都是許多年前的事了。這二十年來，他回國來了好幾次，在蔣介石未死之前，他是回大陸一次，也必到臺灣一次，也都說是探親訪友，也想法到各大學(xué)去演講。蔣介石死后，他就不去臺灣了，專跑大陸。據(jù)我在美國的中國朋友信中說，他自稱是國內(nèi)大學(xué)請他回去講學(xué)的。他每次回來總要通過外事部門以美籍華人教授的身分請見政府領(lǐng)導(dǎo)，于是報紙和電視上，也有政府領(lǐng)導(dǎo)接見他的短短報道和鏡頭……
      他對我倒是很殷勤的，這時正問著我們的近況，我說：?我還是教我的書，艾幗在生物試驗室里當(dāng)了個副教授。紀(jì)中是個北師大的畢業(yè)生，現(xiàn)在正教著中學(xué)。念華是醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)了，正在大學(xué)的附屬醫(yī)院里實習(xí)。?同時我也問他，他笑說：?琳達(dá)是個地道的美國式的賢妻良母，我的兩個女兒都和美國人結(jié)了婚，對方都是商業(yè)界人士，至于他們做什么買賣，我也沒有細(xì)問，反正她們都過得不錯，因為她們都不必出去工作。?
      艾幗把整治好的茶點端了出來，放在茶幾上，我們正要開始吃茶，外面的汽車?yán)软懥?，錢宓趕緊扔下茶巾，站了起來說：?對不起，我要去受領(lǐng)導(dǎo)的接見了……你見過這幾位領(lǐng)導(dǎo)沒有？?
      我也笑著站起來，說：?我一個普通的教授會有被召見的榮幸？只不過在開政協(xié)會議的時候，在臺下靜聽他們的報告……?錢宓也不知聽見沒有，腳步早已跨出了門外。
      我們把他送上了車，艾幗關(guān)上了院門，回頭撇著嘴對我笑，?這真是遠(yuǎn)來的和尚好念經(jīng)！?
      1、對于錢宓這個人，作者寫出了他性格的哪些方面，請結(jié)合文中內(nèi)容內(nèi)容進(jìn)行分析。（4分）
      2、小說在塑造人物方面，除了運用細(xì)節(jié)描寫，還運用了什么方法呢？試簡要分析。（6分）
      3、小說結(jié)尾可謂戛然而止，你認(rèn)為有什么妙處？（4分）
      4、這篇小說成功地刻畫了中國老一代知識分子的形象。這是針對哪一類社會病態(tài)現(xiàn)象而進(jìn)行的有意創(chuàng)作呢？現(xiàn)代社會還存在這一現(xiàn)象么？你如何看待這一現(xiàn)象呢？（6分）
      四、解題心得
      第五篇：2013屆高考語文二輪復(fù)習(xí)《辨析環(huán)境描寫》教學(xué)案
      (1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。
      作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，彰顯主題。
      (2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。
      作用：①自身的、獨立的審美價值，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后面刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示?！久}】——懂命題，會破題(1)在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；(2)就指定的環(huán)境描寫說出其作用；
      (3)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；(4)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。
      例
      1、閱讀下面的文字，完成題目。
      烏 米 [俄]阿·馬·高爾基
      ①……每當(dāng)早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      的香甜氣息的晨空里了。
      ②清風(fēng)從阿伊－佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個曲調(diào)很不和諧。在看來本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。
      ③村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。
      ④從那時起，烏米便每天坐在自家土房的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠的樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。
      ⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊－佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。
      ⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。
      ⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌曲是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      滿了喜悅和希望……
      ⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。
      ⑨我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯……他們很快就會回來的。他們正在路上，我馬上就會看到船了。你也會看見的！”
      ⑩她說“你也會看見的”這句話時，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時，我會感到莫大的快樂。
      ?隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好??！心里充滿了對未來的巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好啊！”
      ?烏米一直在唱著，她微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。
      ?她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她來說已不復(fù)存在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。
      ?年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去…… 指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。答案(1)手法：①襯托(以動寫靜，以景襯人)；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。
      (2)作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運?！窘忸}思路】 1．解題思路
      明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用：(1)交代故事發(fā)生的時間地點；
      (2)暗示社會環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等)；(3)揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      (4)渲染氣氛、奠定基調(diào)；
      (5)推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；(6)揭示或深化主旨。
      然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。2．答題規(guī)范：環(huán)境＋人物＋情節(jié)＋主題 3．環(huán)境類試題的答題思路
      (1)環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)(2)人物(烘托，映襯)(3)情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)(4)主題(表達(dá)……，寄托……，暗示……，揭示……)。
      根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：××具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。
      【高考真題解析】
      （2012·全國新課標(biāo)）
      三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
      11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
      馬褲先生
      老
      舍
      火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光的眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足登青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的。
      火車還沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”
      他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲，“茶房！”
      茶房跑來了?！澳锰鹤?！”馬褲先生喊。
      “請少待一會兒，先生，”茶房很和氣的說。
      馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。
      茶房剛走開兩步。
      “茶房！”這次連火車好似都震得直動。
      茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來。
      “拿枕頭！”
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      “先生，請等一等，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f的很快，可依然是很和氣。
      茶房看馬褲客人沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！”
      茶房差點嚇了個跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來。
      “拿茶！”
      “先生請略微等一等，一開車茶水就來?！?/p>
      馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個霹靂，“茶房！”
      茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開。
      “茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高：站臺上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上?！澳阕?？”這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車？
      “你呢？”我問。
      “二等。快開車了吧？茶房！”
      他站起來，數(shù)他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上——兩個上鋪都被他占了。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢？”
      “我沒有行李?！?/p>
      “嘔？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”
      茶房從門前走過。
      “茶房！拿毛巾把！”
      “等等，”茶房似乎下了抵抗的決心。
      馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。
      車開了，他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。
      我心中安坦了許多。
      到了豐臺，車還沒停住，上面出了聲，“茶房！”
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢話。
      過了豐臺，大概還沒到廊房，上面又打了雷，“茶房！”
      茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。
      “干嗎？先——生——”
      “拿茶！”
      “好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛。
      “不要茶，要一壺開水！”
      “好啦！”
      馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點。有時呼聲稍低一點。用咬牙來補上。
      有趣！
      到了天津。又上來些旅客。
      馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語。他向自己說，“問問茶房，”緊跟著一個雷，“茶房！”我后悔了，趕緊的說，“是天津，沒錯兒?！?/p>
      “總得問問茶房；茶房！”
      我笑了，沒法再忍住。
      車好容易又從天津開走。
      剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
      我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。
      他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。
      我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！
      我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見“茶房！”
      一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。
      （有刪改）
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      （1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）
      A.這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。
      B.小說善于運用生動形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的微妙變化表現(xiàn)出來的。
      C.馬褲先生一上火車就向就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因為馬褲先生作為一名知識分子，比較講究衛(wèi)生。
      D.“一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對茶房的同情，也為小說畫上了一個幽默的句號。
      E.強烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。
      （２）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。
      （６分）
      （３）馬褲先生有哪些性格特點？請簡要分析。（６分）
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      （４）有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（８分）
      【答案】觀點一:同意，“我”也有人性弱點。
      ①“我”對馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之:②“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張，（2012·遼寧版）
      三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
      最后的黃豆
      11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
      爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。
      爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著染布時，就從兜里摸出幾料炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰。“呆瓜”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺不呆。
      那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一擾黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著爸爸額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。
      后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂的嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又了有大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。
      有了錢，除了每天有滋有味的多嚼幾把黃豆，還取了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂?，他還是喘得滿臉豬肝紫。
      其實，爺爺在生父親的氣。
      閑時，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢發(fā)嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫毭?，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來計錢時，爺爺才明白是怎么一回事。
      父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長。
      我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。
      搬出大染坊時，爺爺習(xí)慣性發(fā)掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。
      沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都 沒有動一下，他顫巍巍拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又著嚼它。不知是黃豆大硬還是爺爺老了，牙品不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。
      他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來找我了，他語氣中滿是沮喪。
      我愣愣的，不太明白，點了點頭。
      第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見影子。
      父親長號著，聲間讀厲。如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭，整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。
      后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把們打成了一顆顆金珠子。
      我驀然明折，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？
      當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了，當(dāng)時還有人說，我跟我那瘋死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。
      現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善會上，我說了，死后捐出全部財產(chǎn)，我那個兒子和老婆都不跟我說話了。
      為什么這么做？有記者問我，我一時語塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。
      （改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》）
      （1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括、最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）
      A．“我”平掉爺爺?shù)膲烆^，是既不想讓任何人打擾爺爺死后的安寧，又表明了不依賴祖輩財富、自己創(chuàng)業(yè)的決絕。
      B．文中說“父親就像一棵荒野的權(quán)那樣瘋長”，一是形容他處于青少年時期，身體不等式的快；高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      二是形容他備受溺愛，放縱無拘。
      C．本文語言平實，情感飽滿，情節(jié)跌宕起伏，人物性格各具特點，敘事手法新穎，主題有教益。
      D．老板的兒子跟私塾先生念書時，爺爺蹲在一高地看人染布，這暗示著爺爺對讀書睥渴望和對財務(wù)室的羨慕。
      E．本文運用動作、語言、細(xì)節(jié)和對比等藝術(shù)手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具有溜之深厚寓意。
      【考點定位】考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。
      【備考建議】要注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。
      （3）小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。（6分）
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      （4）小說以“最后的黃豆”為標(biāo)題，寓意何在？這對現(xiàn)實人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。（8分）
      據(jù)要求聯(lián)系現(xiàn)實談出自我的感悟。探究時應(yīng)注意選擇“最深的一點”。
      （2012·湖南版）
      五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11～14題。
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      郵差先生
      師陀
      郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。
      “這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？
      現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長們的。
      ①“又來催餉了，”他心里說：“足夠老頭子忙三四天！”
      他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。
      郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。“家里有人嗎？”他在過道里大聲喊。
      他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來的很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。
      “干什么的？”老太太問。
      郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章?！?老太太沒有圖章。
      “那你打個鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?“有多少？”
      “我說也許有，不一定有?！?/p>
      你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      他是趁便出來散步的。說實話他又何必緊張，手里的信反正總有時間全部送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。
      “送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈?？”郵差先生笑了?！澳愕男胚€沒有來，這會兒正在路上睡覺呢?！?/p>
      郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。
      為此他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！
      一九四二年二月
      11．請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。（4分）
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      13．“這個小城的天氣多好！”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）
      14．作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）
      （2012·福建版）（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13-15題
      雙琴祭
      梁曉聲
      ①那兩棵樹，最適合取其材而做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗是，一棵那樣的樹，只高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴；所以他打算用那兩裸樹同時做兩把小提琴，使它們在音質(zhì)上不分軒轅輊。
      ② 琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，未不厭倦地訴說著纏綿的情話。
      ③ 但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前片兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到…… ”
      ④ 后來，他的兒子伐倒那兩裸樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比校、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他，如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把?！?/p>
      ⑤ 有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。
      ⑥ 他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不擾豫地交換了琴。
      ⑦ 后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。
      ⑧ 世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是有些古怪的。不久，就有了他們之問孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。
      ⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開。但他們都是那么眷戀合奏，因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
      ⑩ 比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候，它們才有機會相見。? 但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。
      ?然而兩位由合奏而獨奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間池們，想要看他們成為仇敵。
      ?終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔碎了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。
      ? 那時，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      類似哀號的最后一聲顫音……
      ? 悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個還沒來得從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?/p>
      ? 他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。
      ? 是的，那真是一把小提琴在號哭－一在為它不幸的愛人而號哭……
      （選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改）．下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是（5分）
      A.老制琴師的兒子為實現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復(fù)比較、挑選的人。
      B．小說把“雙琴”喻為一對戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。
      C．第⑧ 段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣貪并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。
      D．第⑩?段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因為分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。
      E．小說在敘述時，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運的共同性。
      14．小說的結(jié)局是悲劇的。造成悲劇的外在原因有哪些？請簡述。（4分）答：
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      15．請結(jié)合文本簡要探析作品蘊含的情感。（6分）答：
      (2011·江西卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。
      晚 秋 [亞美尼亞]?！じ窳?/p>
      瓦薩卡在一所大學(xué)對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。
      秋季里的這一天陽光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……
      一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數(shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療……
      瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要！
      以前不管怎么說他還能干粗活，當(dāng)搬運工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！
      又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。
      瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學(xué)校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大富翁了……
      一個穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風(fēng)衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個從汽車駕駛室跳出來 的是已經(jīng)嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人啊！快來人啊！”
      瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”
      突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的。現(xiàn)在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護(hù)車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車?yán)锢吡?。出事地點只剩下了一片發(fā)黑的血跡。
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      陽光照到了那個小包上，包上的小鎖和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠(yuǎn)……
      瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的，朝著一個小花園的方向走去了。
      瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！那個胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。
      但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負(fù)?！拔夜砻孕母[了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”
      涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。
      他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當(dāng)他在不知不覺中來到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。
      (選自《俄羅斯文藝》，有刪改)【本節(jié)專題對應(yīng)題目】 請指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。(4分)答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
      【易錯點點睛】
      不了解環(huán)境描寫在小說中的作用
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      【例1】(2011·江西卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。《晚秋》(原文見本節(jié)“真題探究”)請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。
      閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多考生泛泛而談，答題不得要領(lǐng)，環(huán)境描寫的作用有哪些不清楚，以致失分。應(yīng)該借助此題，系統(tǒng)梳理一下小說中環(huán)境描寫的具體作用有哪些。
      景物描寫的作用一般有：①給小說人物提供活動環(huán)境，②烘托氣氛，③表現(xiàn)人物的思想感情，④推動故事情節(jié)的發(fā)展，⑤表現(xiàn)人物的性格特征等。但要具體問題具體分析，要緊密聯(lián)系文本的具體內(nèi)容分析理解?！纠?】 試分析下列課文中的環(huán)境描寫片斷，說出景物描寫的作用。
      (1)秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。
      ——《藥》的開頭段
      作用：_____________________________________________________________________ 答案 這段景物描寫有渲染氣氛的作用。勾勒出黎明前最黑暗時刻的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖，從而渲染了夏瑜就義時沉寂而肅殺的氣氛。
      (2)每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去。
      ——高爾基《母親》
      作用：_____________________________________________________________________ 答案 有烘托作用。顯示出母親從事革命工作時的興奮之情，為塑造臨危不懼的革命母親形象起到了烘托作用。
      (3)她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！
      ——《荷花淀》
      作用：_____________________________________________________________________
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      (4)我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在?祝福?了，知道已是五更將近時候，我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……
      ——《祝?！?最后一段)作用：_____________________________________________________________________ 【糾錯體驗】——對點突破，強化矯正 閱讀下面的文字，完成文后各題。
      瞎 子 莫泊桑
      看見初升的太陽便衷心喜悅，這種喜悅到底是怎么回事？為什么降到大地來的這片光明會如此使我們感到幸福？天空蔚藍(lán)，田野碧綠，房舍雪白；我們喜洋洋的眼睛暢快地欣賞著這些鮮艷的色彩，把它們化成我們心中的快樂。于是我們一心只想跳舞、奔跑、歌唱，在思想上感到輕松愉快。
      門洞底下的那些瞎子處在永恒的黑暗之中，早已漠然，無動于衷，在這個新的歡樂氣氛中，也仍舊是安安靜靜地待著。他們只是時時刻刻吆喝身邊的狗，叫它們安靜，不明白為什么它們老想蹦蹦跳跳。
      這樣的人我曾經(jīng)見過一個，他過著令人難以想象的最殘酷的苦難生活。
      他是一個鄉(xiāng)下人，父親是諾曼底的一個農(nóng)莊主人。父母在世的時候，總算還有人照看他，他感覺痛苦的只是他那可怕的殘疾?？墒歉改敢蝗ナ溃瑲埧岬纳罹烷_始了。有一個姐姐收留了他，然而農(nóng)莊里的人待他卻像待一個吃白飯的窮鬼，每頓飯都要怪他吃得太多，叫他懶蟲、飯桶。盡管他的姐夫把屬于他的那份遺產(chǎn)奪到自己手里，可是連湯也舍不得讓他多喝，給他的也就是剛剛夠而不至于餓死的那么一點。
      幾年里情況都是這樣。不過他什么事也不能做，再加上老是冷冰冰地不聲不響，最后惹高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      惱了他的親戚們，于是他成了受氣包，成了一個供人虐待折磨的小丑，一個犧牲品，專供周圍那些粗胚子發(fā)泄他們的獸性，慘無人道地取樂。
      凡是他的失明使人想到的殘忍的惡作劇，都被想出來了。為了叫他吃了東西付出代價，他的吃飯時間變成了鄰居們散心、他受罪的時刻。
      他的姐夫因為總這樣養(yǎng)著他，心里有氣就動手打他，不停地抽他的嘴巴，看見他躲躲閃閃或是舉手還擊時的那種瞎費氣力的樣子，不禁笑了起來。從此那些人又有了新的玩法，就是打他耳光。那些長工、短工、女仆高興起來就給他一巴掌，打得他眼皮直眨巴。他不知道往哪兒躲，只好不停地伸著胳膊阻擋別人的攻擊。
      最后他被逼著去要飯。趕集的日子他被帶到大道邊上，一聽見有腳步聲或是車輪聲，就伸著帽子結(jié)結(jié)巴巴地叫喊：“求求您，行個好吧?！?/p>
      可是鄉(xiāng)下人是不喜歡亂花錢的，一連幾個星期，他一個銅子也帶不回來。
      有一年冬天，地面蓋滿了雪，天冷得出奇?？墒撬慕惴蛞淮笤缇桶阉麕У胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的一條大路上去求乞，一整天都把他撂在那里。到了晚上，他的姐夫當(dāng)著那些雇工的面說自己沒有找著他。隨后他又說：“用不著擔(dān)心，一定是有人因為他冷把他帶走了，丟不了。明天早上他一定會回來喝湯的?！?/p>
      第二天，他沒有回來。
      他的親戚們在一個星期里假裝著到處打聽他的消息，到處找他。他們甚至還哭了幾聲。那一年冬天特別冷，很遲才解凍。一個星期日，農(nóng)民們上教堂做彌撒，發(fā)現(xiàn)一大群烏鴉在平原上空不停地盤旋，然后像一陣黑糊糊的雨點集中落在同一個地方，一會兒飛走，一會兒又飛回來。
      接下來的一個星期里，這些烏鴉還在那里，它們像一片烏云似的浮在天空，簡直可以說四面八方的烏鴉都聚集在這里了。它們常常落到亮閃閃的雪地上，在上面鋪下一片怪里怪氣的黑點子，頑固地搜尋著什么。
      一個小伙子跑去看看它們究竟在干什么，這才發(fā)現(xiàn)了瞎子的尸體，已經(jīng)支離破碎，被吃掉了一半。他那雙無光的眼睛已經(jīng)不見了，讓烏鴉啄走了。
      現(xiàn)在我遇到有太陽的日子感到舒暢快樂的時候，就不禁要想到這個可憐蟲，心里泛起一種凄涼的回憶和莫名其妙的悲哀。是啊，他在世上是這樣命苦，以至于見過他的人聽說他的慘死，反倒感到一陣輕松。
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
      (原文有刪改)1．文章的第1自然段能刪去嗎？為什么？
      答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．小說運用近似夸張的手法描寫烏鴉，“像一陣黑糊糊的雨點集中落在同一個地方”，“像一片烏云似的浮在天空”，這樣寫有什么作用？
      答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
      高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
       
      
    
      

        下載2013年高考語文二輪復(fù)習(xí)小說閱讀教學(xué)案word格式文檔
        
      
            
      下載2013年高考語文二輪復(fù)習(xí)小說閱讀教學(xué)案.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
高考語文小說閱讀復(fù)習(xí)
高考語文小說復(fù)習(xí)學(xué)案
高考語文小說復(fù)習(xí)

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        農(nóng)業(yè)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案
        高三地理二輪復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)編制人：高三地理組 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動 【考情分析】 本專題從考查形式上看，多以區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表、坐標(biāo)圖等形式呈現(xiàn)信息，側(cè)重考查農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件評價、農(nóng)......
        高三二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案
        高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)1．在等比數(shù)列{an}中，a1=1，公比|q|≠1，若am=a1a2a3a4a5，則m=_______________   2．已知各項均為正數(shù)的等比數(shù)列{an}，a1a2a3=5，a7a8a9=10，則a4a5a6=____________  3．已......
        2013屆高考語文二輪復(fù)習(xí)《分析人物形象及其表現(xiàn)手法》教學(xué)案
         ——記知識，提能力 1．借助故事情節(jié)分析人物形象 情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物......
        高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：詞語辨析
        七彩教育網(wǎng) http://004km.cn 詞語辨析 1. 辨析詞語的確切含義 如：我國大型深水港—山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計劃的90%?！爸痢迸c......
        高考小說閱讀鑒賞教學(xué)案
        高考小說閱讀鑒賞教學(xué)案一．教學(xué)目標(biāo) ①熟悉小說的文體特征及高考設(shè)題類型； ②通過訓(xùn)練歸納答題技巧并提高學(xué)生閱讀理解小說的能力。二、命題判斷 文學(xué)作品的閱讀包括詩歌、散......
        復(fù)習(xí)教學(xué)案：小說的情節(jié)
        2017高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案：小說的情節(jié) 抓住情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)置特點，綜合分析其作用 學(xué)案略語 分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)是高考小說閱讀常見題型之一。值得關(guān)注的是高考考查的變化，即由過去單......
        2013屆高考語文二輪復(fù)習(xí)《用課本形象素材寫作文》教學(xué)案
        2、課文中的人物、事物、景物等暗入作文。  “語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天......
        2010高考語文二輪復(fù)習(xí)專題六學(xué)案病句
        2010高考語文二輪復(fù)習(xí)專題六學(xué)案病句  運用語言標(biāo)志巧識高考病句 綜觀今年15套高考病句辨識題中的43個病句，考綱規(guī)定的六類病句都有涉及。利用各類病句承載其語病關(guān)鍵處和結(jié)......