第一篇：幼兒教育 迷你故事屋

主題五 迷你故事屋 活動(dòng)一 耳朵上的綠星星 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞故事《耳朵上的綠星星》，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。2 懂得要愛護(hù)環(huán)境，不亂采摘花草?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 幼兒圖畫書《耳朵上的綠星星》，故事《耳朵上的綠星星》；2 松鼠圖片；3 小松鼠頭飾、螢火蟲頭飾若干。活動(dòng)過程

一 猜謎語(yǔ)，引出故事主人公主

教師說謎語(yǔ)（見附錄），請(qǐng)幼兒猜一猜，幼兒猜中后教師出示圖片。

問題：今天晚上，森林里要開一個(gè)音樂會(huì)，小松鼠要到臺(tái)上去表演，請(qǐng)小朋友想一想，小松鼠怎樣打扮才能顯得更漂亮呢？（幼兒自由發(fā)言）二 分段講述故事《耳朵上的綠星星》 老師：讓我們來聽一聽小松鼠是怎樣打扮自己的吧。2 教師講述第一部分（1—4段）

問題：（1）小松鼠要去表演節(jié)目，它想怎樣打扮自己呢？

（2）小松鼠為什么不用小草和玫瑰花來打扮自己？

（3）這件事情讓誰(shuí)看到了？螢火蟲怎么說的？ 3 教師講述第二部分（最后一段）

問題：（1）沒有草編的帽子，也沒有花編的項(xiàng)鏈，小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？

（2）當(dāng)小松鼠跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？ 三 完整欣賞故事《耳朵上的綠星星》 教師播放《耳朵上的綠星星》，幼兒完整欣賞故事。2 引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步討論故事內(nèi)容。

問題：（1）小松鼠耳朵上的綠星星是怎么變出來的？

（2）螢火蟲為什么會(huì)幫助小松鼠？ 3 理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

問題：（1）這只善良的小松鼠做了什么事讓小螢火蟲很感動(dòng)？

（2）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花編的項(xiàng)鏈，它表演的時(shí)候還會(huì)有綠星星嗎？ 教師小結(jié)：小松鼠沒有傷害小草和玫瑰花，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方。螢火蟲為了報(bào)答小松鼠，扮成了綠星星讓小松鼠變得很美。小朋友們也要向小松鼠學(xué)習(xí)，做個(gè)愛護(hù)花草的好孩子。

四 音樂游戲：舞臺(tái)上的小松鼠

一名幼兒扮演小松鼠（戴松鼠頭飾），表演唱歌；另外兩名幼兒扮演螢火蟲（戴螢火蟲頭飾），在小松鼠旁邊伴舞，表達(dá)他們對(duì)善良的小松鼠的感激之情。提示：鼓勵(lì)幼兒積極參與，盡量保證每個(gè)幼兒都有參與機(jī)會(huì)。

活動(dòng)二 想飛的故事 活動(dòng)目標(biāo) 知道第一架飛機(jī)是萊特兄弟發(fā)明的，懂得只有堅(jiān)持才能獲得成功。2 嘗試根據(jù)圖示折疊紙飛機(jī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：（1）飛機(jī)模型或圖片；（2）幼兒操作材料；（3）彩筆、手工紙、皺紋紙若干。2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖示折紙的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程 一 猜謎語(yǔ) 教師說謎語(yǔ)（見附錄），請(qǐng)幼兒猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)飛機(jī)的興趣。問題：你們猜出來這是什么了嗎？你們見過嗎？飛機(jī)是什么樣的？ 教師可出示飛機(jī)模型或圖片，讓幼兒觀察飛機(jī)外形。（機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾、引擎、起落架、輪子、航空公司的徽號(hào)等）二 傾聽故事《萊特兄弟的發(fā)明》 教師：很久以前，人們想飛到天上去看看，可那時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，實(shí)現(xiàn)不了人們的愿望。后來，終于有一對(duì)叫萊特的兄弟發(fā)明了飛機(jī)，我們一起來聽聽他們的故事吧！2 教師講述故事《萊特兄弟的發(fā)明》，幼兒傾聽。問題：（1）萊特兄弟從小喜歡做什么？

（2）他們經(jīng)常觀察什么動(dòng)物的飛翔？（可引導(dǎo)幼兒比較飛機(jī)與鳥的相似之處，如：鳥尾巴與機(jī)尾、鳥腳與起落架、鳥頭與機(jī)頭等）

（3）萊特兄弟一開始就成功了嗎？他們是怎樣做的？（他們不怕失敗，互相合作，不放棄發(fā)明飛機(jī)的夢(mèng)想，后來終于成功發(fā)明了飛機(jī)）

（4）你遇到過困難嗎？你是怎么克服的？ 教師小結(jié)：無論做什么事情都會(huì)遇到困難，只有不怕失敗、堅(jiān)持不懈的人才能獲得最后的成功。

三 折紙：小飛機(jī) 教師分發(fā)幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)圖示折疊紙飛機(jī)。

提示：教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒可在飛機(jī)的尾部加一些腰包皺紋紙條以提高紙飛機(jī)飛行的穩(wěn)定性。幼兒相互欣賞各自的作品，自由交流。老師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上玩飛機(jī)，看誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)。

活動(dòng)三 小狗抬花轎 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞并理解兒歌《小狗抬花轎》，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2 能大膽地根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行情境表演。活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1背景圖：群山，插入材料：花轎（轎簾拉開是一只老虎），八只小狗的圖片；2 扇子一把，竹椅一把；3 音樂《上花轎》；4 教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過程

一 出示圖片，引發(fā)幼兒興趣 出示背景圖及可移動(dòng)的“花轎”，教師引導(dǎo)幼兒觀察。問題：（1）猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？

（2）我們來看看是誰(shuí)坐在里面？（掀開轎簾，顯示考慮）2 教師出示八只小狗的圖片。

問題：（1）大老虎坐轎子，那么是誰(shuí)來抬轎子呢？

（2）有幾只小狗抬轎子？

（3）發(fā)生什么事了？（移動(dòng)一只小狗成摔倒的姿勢(shì)）

（4）小狗為什么摔倒？摔倒后會(huì)發(fā)生什么事情？ 3 出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。

問題：小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想想戰(zhàn)勝大老虎的辦法。4 移動(dòng)“轎子”到背景圖中山腰的位置。

問題：小狗是用什么辦法戰(zhàn)勝大老虎的？提示：教師可用語(yǔ)言概括“小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦

法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤”，讓幼兒初步感受兒歌的韻律。二 看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《八只小狗抬花轎》，幼兒傾聽，感受兒歌的童趣。2 教師分句教兒歌，幼兒看圖學(xué)兒歌。幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味和韻律。三 制作面具

教師分發(fā)操作材料，幼兒自由選擇制作小狗或老虎面具。四 情境表演：小狗抬花轎 教師提供道具（扇子、竹椅等），請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演，請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，八名幼兒扮演小狗，其他幼兒朗誦兒歌。提示：鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，也可分組進(jìn)行。2 教師播放音樂《上花轎》，幼兒表演。

提示：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行表演，體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感。

活動(dòng)四 小熊過橋 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞并理解兒歌《小熊過橋》，知道要勇敢地面對(duì)困難。2 練習(xí)在平衡木上來回走動(dòng)并配合相應(yīng)的上肢動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：平衡木（規(guī)格為高30~40cm、寬20~15cm）。2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在之前的活動(dòng)中練習(xí)走平衡木?；顒?dòng)過程

一 游戲：過獨(dú)木橋 教師用平衡木搭出“獨(dú)木橋”，請(qǐng)幼兒嘗試“過獨(dú)木橋”。教師示范走平衡木，并配上一些上肢動(dòng)作如：叉腰、側(cè)平舉、前平舉、上舉等。3 幼兒依次練習(xí)配合上肢動(dòng)作走平衡木。

提示：教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況控制上肢動(dòng)作的難度，并注意提醒幼兒在走平衡木的時(shí)候注意安全。請(qǐng)幼兒說說自己“過獨(dú)木橋”的感受。二 欣賞并理解兒歌《小熊過橋》 教師：小熊也要過橋，我們一起來了解小熊是怎樣過橋的。2 教師有韻律地朗誦兒歌《小熊過橋》，幼兒傾聽。3 幼兒討論故事內(nèi)容。

問題：（1）小熊要走過的一座橋？（小竹橋，搖搖搖）

（2）小熊剛過橋的時(shí)候，它的心情是怎樣的？（立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳）

（3）小熊說了什么？（媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋）

（4）后來是誰(shuí)幫助了小熊？它是怎么鼓勵(lì)小熊的？（小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧！）

（5）最后小熊過橋了嗎？它是怎樣過橋的？（在朋友的鼓勵(lì)下，小熊終于勇敢地過了橋）三 說一說

3：小熊回家把自己過橋的事情告訴了媽媽，媽媽說：“小熊，你真的長(zhǎng)大了！” 問題：1 你們覺得小熊長(zhǎng)大了嗎？

小熊既沒有長(zhǎng)高，也沒有長(zhǎng)胖，你認(rèn)為它是怎樣長(zhǎng)大的呢？（引導(dǎo)孩子關(guān)注內(nèi)心的成長(zhǎng)，小熊克服了心中的恐懼，這也是一種成長(zhǎng)）

教師小結(jié)：我們小朋友在慢慢長(zhǎng)高，變得聰明，同時(shí)，還可以有勇敢的精神幫助我們克服困難，使我們慢慢成長(zhǎng)起來！

在你們的生活中有沒有遇到過什么讓你們煩惱的事情呢？

提示：教師引導(dǎo)幼兒說說平時(shí)遇到過的困難和煩惱的事情，并鼓勵(lì)孩子說說自己是怎么克服這些困難的，鼓勵(lì)孩子建立克服困難的勇氣。最后給予孩子們贊揚(yáng)：你真是長(zhǎng)大了！四 游戲：小熊搬家 老師組織幼兒玩一個(gè)“小熊搬家”的游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)小熊過橋時(shí)的恐懼心理，并能努力克服。可根據(jù)幼兒的能力，添加過橋時(shí)手持的物品。提示：老師可引導(dǎo)幼兒游戲后整理物品。五 放松游戲：搭小橋

幼兒排成一隊(duì)，互相敲敲背，敲敲腿。

活動(dòng)五 用愛送你回家 活動(dòng)目標(biāo) 理解故事《用愛送你回家》，體會(huì)小海豹和長(zhǎng)頸鹿之間深深的友情。2 懂得朋友之間要相互關(guān)愛，相互體諒。活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 故事《用愛送你回家》；2 教學(xué)掛圖《用愛送你回家》?；顒?dòng)過程

一 出示海豹圖片，引入主題 問題：1 瞧，這是誰(shuí)？

你知道海豹喜歡住在哪里嗎？

教師：今天我要給你們講一個(gè)發(fā)生在寒冷的北極卻因?yàn)閻鄱屓烁械綔嘏墓适?。讓我們一起走近小海豹——喜寶的生活吧?/p>

二 欣賞故事《用愛送你回家》 教師講述故事《用家送你回家》第一部分。問題：木籠里會(huì)裝著什么呢？

教師：原來是一只可愛的長(zhǎng)頸鹿，海豹們可從來沒有見過。大伙兒都圍了過來。問題：小長(zhǎng)頸鹿怎么了？小海豹要怎么幫助它呢？ 教師：我們來一起幫海豹想想辦法吧！教師繼續(xù)講述故事《用愛送你回家》第二部分。

問題：（1）長(zhǎng)頸鹿原來生活在哪兒？他為什么會(huì)到寒冷的北極？

（2）長(zhǎng)頸鹿在北極冷得發(fā)抖，不海豹是怎么幫助他的? 教師：小海豹非常愛長(zhǎng)頸鹿，用心地照顧他，他們常一起玩耍，漸漸地成了最好的朋友。這份愛讓長(zhǎng)頸鹿一天天健康起來。他們甚至再也不想分開。

問題：可是到了夜深的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿為什么問題會(huì)掉眼淚呢？（想媽媽）3 講述第三部分故事內(nèi)容。

教師先請(qǐng)幼兒討論：如果你是喜寶，你愿意送好朋友回家去嗎？（幼兒自由討論）討論完畢后，教師講述故事內(nèi)容。

問題：（1）海豹一家的家庭會(huì)議中，為什么喜寶不愿意送海豹回家呢？

（2）最后他們做出了什么決定？

教師：喜寶離開他最好的朋友一定會(huì)很難過，但他還有很多愛他的家人，可長(zhǎng)頸鹿見不到媽媽，他該多傷心呀！善良的喜寶這樣想后，最終決定送好朋友回家，因?yàn)樗ＭL(zhǎng)頸鹿更快樂。4 講述故事結(jié)局：送長(zhǎng)頸鹿回家。

問題：（1）海豹一家是怎么幫助長(zhǎng)頸鹿回家的？

（2）離別的時(shí)候終于到了，長(zhǎng)頸鹿和小海豹會(huì)說些什么呢？

教師小結(jié)：最后小海豹用愛治好了長(zhǎng)頸鹿，用愛交到了新朋友，用愛讓他的朋友開心、快樂，最后還用滿滿的愛送他的朋友回家。5 引導(dǎo)幼兒討論，深入理解故事內(nèi)容。問題：你們覺得他們分開了，還是朋友嗎？ 三 給小海豹的信

教師：長(zhǎng)頸鹿在濃濃的愛中終于回到了媽媽的身邊，他可想小海豹了，為了表達(dá)對(duì)小海豹的思念，他想給小海豹寫封信。

問題：小朋友，你能幫長(zhǎng)頸鹿給小海豹寫封信嗎？ 想一想，長(zhǎng)頸鹿對(duì)朋友說些什么呢？

活動(dòng)六 紅絲帶綠絲帶 活動(dòng)目標(biāo) 理解故事《紅絲帶綠絲帶》，感知不同的計(jì)數(shù)方式。2 愿意用已有計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 小老鼠圖卡一張；2 紅、綠兩色小花環(huán)（可套手腕上的）若干；3 記錄紙、鉛筆若干?；顒?dòng)過程

一 理解故事《紅絲帶綠絲帶》 教師講述故事的前半部分（到第四段）

問題：（1）教師讓小老鼠們帶三粒米，小老鼠們是怎么做的？

（2）哪種方法最好？

（3）圓耳朵小老鼠會(huì)用什么方法來代表25？ 教師繼續(xù)講述故事后半部分，讓幼兒初步了解小老鼠的計(jì)數(shù)方法。

問題：（1）圓耳朵小老鼠是如何記住老師的要求的？

（2）如果是你，你會(huì)采取什么方法？ 二 嘗試用不同的方法來計(jì)數(shù) 1 教師提問，引發(fā)幼兒思考。

問題：如果鼠老師要求小老鼠們記住36、47、54等數(shù)字，圓耳朵老鼠會(huì)怎么做？ 2 計(jì)數(shù)游戲。

幼兒嘗試將紅色、綠色的小花環(huán)套在自己的手腕上進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)用以一代十的記錄方法記下這幾個(gè)數(shù)字。3 比一比。

將幼兒分成兩組，一組用紅、綠兩色小花環(huán)記錄，一組用數(shù)字記錄?？纯茨姆N記錄方法更快、更方便。教師：每個(gè)人都有自己數(shù)字的方法，有的小朋友喜歡以一代十的方法，有的小朋友喜歡用寫數(shù)字的方法，在用自己法制同時(shí)我們可以試試其他人的辦法，看看哪種方法好些。三 我有計(jì)數(shù)好辦法 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

問題：（1）我們經(jīng)常會(huì)在什么地方用到數(shù)字呢？

（2）數(shù)字有些什么作用呢？ 教師結(jié)合幼兒的回答出示一些數(shù)字，讓幼兒用自己的方法來計(jì)數(shù)。提示：請(qǐng)幼兒相互交流自己的計(jì)數(shù)方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來向大家展示。

活動(dòng)七 折疊創(chuàng)想畫 活動(dòng)目標(biāo) 嘗試運(yùn)用正反折疊的方法創(chuàng)造出不同的創(chuàng)想畫。能夠?qū)⒆约盒闹械膭?chuàng)想清楚地表述出來。活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 各種顏色的手工紙；2 彩色蠟筆或油畫筆；3 剪刀、固體膠若干?；顒?dòng)過程 一 創(chuàng)意的折疊

教師：今天老師來變個(gè)魔術(shù)，看，這是一張手工紙，現(xiàn)在我來折疊一下（將手工紙正反折疊）。問題：1 看！現(xiàn)在手工紙變成什么了？（請(qǐng)孩子們?nèi)我饴?lián)想：百葉窗??）

2（將折疊好的手工紙對(duì)折）看！現(xiàn)在手工紙又變成什么了？（裙子、蝴蝶結(jié)、扇子等等）

二 創(chuàng)作創(chuàng)想畫

1教師：我們把剛才折疊的作品放進(jìn)我們的圖畫中吧！

提示：教師鼓勵(lì)幼兒盡可能地表達(dá)自己的想法并給予肯定，同時(shí)給出一些建議，幫助幼兒構(gòu)想出自己的創(chuàng)想畫。幼兒根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)并幫助個(gè)別幼兒完成自己的作品。三 小小演講會(huì)：我的創(chuàng)想 教師將幼兒創(chuàng)作好的創(chuàng)想畫展示在墻面上，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。2 鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的創(chuàng)想畫編成一個(gè)小故事講給大家聽。

活動(dòng)八 森林里的時(shí)鐘 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞故事《森林里的時(shí)鐘》，理解分針走一圈時(shí)針就走一格的原理。2 學(xué)習(xí)制作企鵝時(shí)鐘，并能正確撥動(dòng)時(shí)針和分針?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 時(shí)鐘一個(gè)（只有時(shí)針和分針并且能夠撥動(dòng)）；2 圖畫書《森林里的時(shí)鐘》。3 幼兒操作材料?；顒?dòng)過程

一 各種各樣的時(shí)鐘 1 觀察時(shí)鐘

教師給幼兒提供時(shí)鐘（或圖片），讓幼兒觀察，引起操作興趣。問題：請(qǐng)你說說時(shí)鐘上都有什么？ 2 我的發(fā)現(xiàn)

教師出示時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒對(duì)于時(shí)鐘的部分特征進(jìn)行描述，如：有鐘面、指針等。并請(qǐng)幼兒一圈一圈撥動(dòng)分針，看看時(shí)針的變化。問題：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 3 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。問題：（1）你們家的時(shí)鐘是什么樣的？

（2）誰(shuí)能說說怎么樣看時(shí)間呢？

教師小結(jié)：這根短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針；時(shí)針告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)，分針告訴我們現(xiàn)在幾分。二 欣賞并理解故事《森林里的時(shí)鐘》 教師：每個(gè)小朋友家里都有時(shí)鐘，可在小動(dòng)物們的森林里只有一個(gè)時(shí)鐘，我們來聽小動(dòng)物們和時(shí)鐘的故事吧！2 講述故事第一段。

問題：（1）哥哥每轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)針一圈，弟弟要把短針轉(zhuǎn)動(dòng)多少呢？

（2）無尾熊兄弟從早上6點(diǎn)開始工作到上午11點(diǎn)，哥哥漢克推了幾圈？弟弟彼得推了幾格？ 講述故事第二段

問題：（1）推著推著，發(fā)生了什么事情？

（2）弟弟彼得說好去玩多久？他準(zhǔn)時(shí)回來了嗎？哥哥叫回弟弟以后，弟弟要怎么推動(dòng)時(shí)鐘？

提示：教師可以用真實(shí)的時(shí)鐘來演示，并請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助彼得來?yè)軇?dòng)時(shí)針。4 講述故事第三段。

問題：（1）這一次弟弟又去哪里了？魔術(shù)師最后把誰(shuí)變出來了？

（2）哥哥漢克從魔術(shù)師的禮帽里探出頭說了什么？弟弟說好去一個(gè)小時(shí)，結(jié)果去了幾個(gè)小時(shí)？

（3）這一次，弟弟彼得回去后需要怎么推動(dòng)時(shí)鐘？

提示：在聽故事的過程中教師要幫助幼兒弄清時(shí)間與時(shí)針分針的關(guān)系。三 制作企鵝時(shí)鐘 教師指導(dǎo)幼兒按著操作步驟的指示進(jìn)行制作，并關(guān)注時(shí)針和分針是否能轉(zhuǎn)動(dòng)。2 幼兒嘗試根據(jù)分針、時(shí)針行走的規(guī)律撥動(dòng)時(shí)針，教師可組織集體游戲?？凑l(shuí)撥得準(zhǔn)。

活動(dòng)九 龜兔賽跑故事新編 活動(dòng)目標(biāo) 嘗試創(chuàng)編龜兔再一次賽跑的故事。2 能運(yùn)用已有繪畫經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)L制連環(huán)畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 《龜兔賽跑故事新編》的故事封面圖若干（根據(jù)幼兒分組數(shù)而定）；2 各類繪畫用的筆、紙若干；3 訂書器?；顒?dòng)過程

一 引出故事《龜兔賽跑》 教師：大家都聽過《龜兔賽跑》的故事吧？誰(shuí)能給我們講講《龜兔賽跑》的故事？ 2 請(qǐng)一名幼兒自愿講述故事《龜兔賽跑》，其他幼兒傾聽。問題：龜兔賽跑的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（驕傲使人失敗，不要低估對(duì)手等等）二 故事新編 教師：后來，森林里的動(dòng)物們都知道兔子和烏龜賽跑，最后烏龜獲得了冠軍。兔子不服氣，于是決定找烏龜再比一次。

問題：（1）再一次賽跑，你覺得烏龜和兔子誰(shuí)會(huì)獲勝呢？

（2）兔子怎樣做才能獲勝呢？

（3）烏龜怎樣做才能再次獲勝呢？ 幼兒分成小組，討論并編出《龜兔賽跑故事新編》（教師引導(dǎo)幼兒充分想象各部分的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事內(nèi)容）三 繪制連環(huán)畫 小組討論決定其故事需要用幾幅圖表達(dá)，每幅圖要包含哪些信息（如地點(diǎn)、角色等）。2 小組合作，共同繪制《龜兔賽跑故事新編》的連環(huán)畫。

提示：教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫，提示幼兒要把內(nèi)容畫得清晰、背景畫得豐富。3 教師將《龜兔賽跑故事新編》的封面分發(fā)給各組幼兒，幫助裝訂并展示連環(huán)畫。

活動(dòng)十 兩只笨小熊 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞故事《兩只笨小熊》，懂得朋友之間要互相謙讓的道理。2 嘗試將不同的圖形進(jìn)行二等分?；顒?dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：1 故事《兩只笨小熊》；2 兩只小熊的圖畫；3 干面包片；4 正方形、長(zhǎng)方形、半

圓形、梯形、菱形、圓形彩紙若干?；顒?dòng)過程

一 引入故事《兩只笨小熊》 出示兩只小熊的圖畫，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：有兩只小熊一起出門去玩兒，他們?cè)诼飞嫌龅搅撕?，你們想知道發(fā)生了什么事情嗎？ 2 播放故事錄音第一部分至“忽然看見路邊有一塊干面包，撿起來聞聞，嘿，香噴噴！”處，同時(shí)教師出示一片干面包。

問題：（1）兩只小熊叫什么名字？他們長(zhǎng)什么樣呢？

（2）小熊撿到了什么？

（3）你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事？

提示：教師引導(dǎo)幼兒充分聯(lián)想，猜測(cè)各種可能發(fā)生的故事情節(jié)并用完整的話回答。二 繼續(xù)欣賞故事《兩只笨小熊》 教師出示面包片（已經(jīng)掰掉一小部分）。問題：咦？面包怎么了？是誰(shuí)咬了小笨熊的面包？ 2 播放故事錄音第二部分。

問題：誰(shuí)幫助小熊分面包了？結(jié)果怎么樣？（面包被狐貍吃了）3 結(jié)合實(shí)物教具再次講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的部分對(duì)話。

問題：（1）大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說出“要分得公平”）

（2）狐貍分干面包時(shí)說了什么？?jī)芍槐啃⌒苡质窃鯓踊卮鸬模浚烧?qǐng)幼兒學(xué)著狐貍的樣子邊講述邊分面包，體驗(yàn)故事情節(jié)）4 討論理解，教師小結(jié)。

問題：（1）為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

（2）聽完故事你想對(duì)小黑和大黑說點(diǎn)兒什么呢？（引導(dǎo)幼兒說“小朋友要互相謙讓”）

教師小結(jié)：兩只笨小熊不互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。我們小朋友也要互相謙讓，互相幫助。三 游戲：分餅 教師：兩只小熊回到家把事情告訴了熊媽媽，熊媽媽把她做好的一些餅干拿了出來，讓他們分著吃。現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫助他們分一分吧！請(qǐng)幼兒自由選擇圖形（正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、菱形、圓形紙片各一張），嘗試進(jìn)行二等分。幼兒交流分餅干的辦法。

問題：你是怎樣分的？還有沒有其他的分法呢？ 4 教師展示并歸納幼兒的分法。

第二篇：迷你百貨屋市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

連鎖2班迷你百貨屋 市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

單位名稱：迷你百貨屋市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告 地址：廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 報(bào)告的撰寫者：迷你百貨屋 報(bào)告對(duì)象：我們的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 電子郵箱：1154514494@qq.com 日期：2011-4-28發(fā)布

目錄

一、前文部分..........................3

（一）主題.............................3

（二）給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的信..........................3

（三）摘要：.........................3

二、正文部分..........................4

（一）引言.............................4

（二）研究目的：...............................4

（三）分析的內(nèi)容...............................4

（四）給迷你百貨屋建議：......................5

（四）局限性：............................5

三、附錄：..............................6

關(guān)于女生小商品的調(diào)查問卷......................6

日期：2011-4-28

（一）主題

把你的要求說出來——我們?yōu)槟阋灰蛔龅?！————迷你百貨?/p>

調(diào)查對(duì)象：全校學(xué)生

調(diào)查時(shí)間：模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)前

調(diào)查問卷：關(guān)于女生小商品的問卷

（二）給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的信

尊敬的老師：

現(xiàn)特呈上我的關(guān)于小購(gòu)買量客戶調(diào)研報(bào)告。這份報(bào)告建議我們：在商品的庫(kù)存和如果滯銷方面給我們帶來的問題上要仔細(xì)考慮。在個(gè)人訪談中我們也接觸了一些有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，他們也提出了很好的建議。

在這項(xiàng)研究中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得關(guān)注的問題領(lǐng)域，就是重視人員促銷的運(yùn)用和宣傳。我們正在做一些初步思考，等我們確認(rèn)應(yīng)該對(duì)這個(gè)問題開展研究，再向您提出建議。

分析：迷你百貨屋2011-4-28

（三）摘要：

按學(xué)校的要求我們迷你小百貨現(xiàn)特針對(duì)我校的女生開展調(diào)研活動(dòng)。由于想和我們所學(xué)的知識(shí)緊密的結(jié)合起來的原因，因此，本項(xiàng)目采用調(diào)查問卷的調(diào)研方式，運(yùn)用excel軟件及手工的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)對(duì)經(jīng)營(yíng)女生小百貨的看法，女生在選擇女生用的小百貨的時(shí)候的要求，我們小百貨的貨源，女生購(gòu)買小商品習(xí)慣光顧的商店和月消費(fèi)額這些調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析，最后得出我們這個(gè)項(xiàng)目是可行的，而且我們的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)比較少（因?yàn)槲覀兘M均為女生滯銷部分可以自己用），結(jié)論。并提出要在末期加大促銷力度，做好人員推銷的建議。

（一）引言

隨著同學(xué)們對(duì)生活質(zhì)量的要求的不斷提高，我們學(xué)校的精品店已經(jīng)不能滿足同學(xué)們的對(duì)美的向往和要求，為全面了解同學(xué)們對(duì)她們所消費(fèi)的小商品的市場(chǎng)需求情況，同時(shí)為了更好的滿足同學(xué)們的需求，我們連鎖二班迷你百貨處于更好的服務(wù)顧客服務(wù)同學(xué)的宗旨決定對(duì)我校同學(xué)進(jìn)行女生小商品消費(fèi)需求進(jìn)行了抽樣調(diào)查。希望我們能夠真正地做到服務(wù)同學(xué)，同時(shí)希望大家能夠多多支持。

（二）研究目的：

第一：了解商品的現(xiàn)狀，對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，發(fā)現(xiàn)商品的優(yōu)劣勢(shì)。

現(xiàn)在的市場(chǎng)中商品是各種各樣的，眼花繚亂，但是也有很多的商品已經(jīng)是淘汰的。所以，我們要經(jīng)過調(diào)查，尤其是現(xiàn)在的社會(huì)，很多人都是追求新鮮的，時(shí)尚的，要及時(shí)了解我們對(duì)商品的需要程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些商品已經(jīng)是被淘汰，那些商品是符合現(xiàn)在同學(xué)們的需求。根據(jù)這些的調(diào)查，我們就能了解商品，了解它們的優(yōu)劣性，它們的價(jià)值，然后就把它們定位，看一下它們的消費(fèi)對(duì)象應(yīng)該面對(duì)那些群體。

第三：深度挖掘消費(fèi)者的日常行為及需求，尋求市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

我們是在學(xué)校辦的模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)，因此，對(duì)象就是校內(nèi)的學(xué)生，而我們的目標(biāo)更具體一些就是女生。我們可以通過平時(shí)校內(nèi)的活動(dòng)，接觸的機(jī)會(huì)的，觀察她們平時(shí)的打扮，聊天機(jī)會(huì)，去了解她們的興趣，她們所需要要的商品。根據(jù)她們所需要的，然后我們自己衡量，去抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)，尋找更多的消費(fèi)目標(biāo)。

（三）分析的內(nèi)容

1.方法

這次的調(diào)查我們主要是運(yùn)用調(diào)查問卷的方法來進(jìn)行操作的。

2.對(duì)經(jīng)營(yíng)女生小百貨的看法

以我們之見，我們覺得經(jīng)營(yíng)女生小百貨是一個(gè)非常明智的選擇，這源于，首先我們學(xué)校的女生大多都是屬于那種有錢沒地方花的，這又源于我們學(xué)校地處偏僻，要出去雖有校車直達(dá)帶現(xiàn)在正是六月夏日炎炎相信我們學(xué)校的女生為了保護(hù)自己的皮膚也不會(huì)輕易外出的。其次是我們現(xiàn)在學(xué)校的女生對(duì)生活質(zhì)量的要求越來越高，學(xué)校那些精品店的簡(jiǎn)單的商品品類已經(jīng)早就不能滿足她們的需求了，我們何不趁模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)來滿足一下我們可愛的在校女生。

3.女生在選擇女生用的小百貨的時(shí)候的要求：

女生在選用小百貨的時(shí)候大多都很注重小商品的質(zhì)量，其次是小商品的新穎性，再次才是價(jià)格。

4.我們小百貨的貨源：

各位美眉多肯定很關(guān)心我們的貨源問題，不用擔(dān)心我們的小百貨進(jìn)貨點(diǎn)主要是在廣州寶華路和廣州一德路。我們的質(zhì)量肯定可靠，希望大家能放心。

5.女生購(gòu)買小商品習(xí)慣光顧的商店和月消費(fèi)額

現(xiàn)在女生購(gòu)買她們喜歡的小百貨主要是在我校的精品店和鴻譽(yù)超市的格子店那里購(gòu)買，很少到外面購(gòu)買，除非外出的時(shí)候順便購(gòu)買。月消費(fèi)額一般在100元左右。

調(diào)查的結(jié)論：經(jīng)過我們的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)學(xué)都特別支持我們的這個(gè)項(xiàng)目，尤其是我們的女同學(xué)。她們都很期待我們迷你百貨屋的開業(yè)。同時(shí)同學(xué)們也給我們提出了一些建議。

（四）給迷你百貨屋建議：

1.店面設(shè)計(jì)得比較特別，突出，給人眼前一亮，留下深刻的印象。

2.找一些同學(xué)作為投資方，進(jìn)行一些小投資，將我們的資金擴(kuò)大，將我們商品的種類擴(kuò)大，在一定的意義上將我們的百貨屋的主旨加深，在真正意義上稱得上是迷你百貨屋。

3.的商品要價(jià)格便宜，實(shí)惠，質(zhì)量好。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的消費(fèi)者是學(xué)生，學(xué)生的消費(fèi)水平總體來說是比較低的;而且，無論消費(fèi)對(duì)象是誰(shuí)，注重的都是商品的質(zhì)量，價(jià)格，商品的性價(jià)比是否高。

4.店的前期，我們要做好宣傳。我們可以印發(fā)一些宣傳單張，在學(xué)校的各棟宿舍進(jìn)行“掃樓”宣傳活動(dòng)。我們也要好好的利用各個(gè)人的關(guān)系網(wǎng)，進(jìn)行大范圍的宣傳。

5.滯銷商品的后期工作，和控制好庫(kù)存量。對(duì)于這一建議我們其實(shí)已經(jīng)考慮好了，因?yàn)槲覀兘M均為女生滯銷部分可以自己用。

（四）局限性：

由于時(shí)間、預(yù)算及其它種種限制，任何市場(chǎng)調(diào)研都會(huì)存在局限性。應(yīng)持公開坦率的態(tài)度，指出調(diào)研存在何種局限。

局限：① 數(shù)據(jù)的可得性

② 抽樣誤差

③ 分析方法局限

這部分的撰寫要謹(jǐn)慎，以防影響授權(quán)方對(duì)調(diào)研的信任感。

三、附錄：

關(guān)于女生小商品的調(diào)查問卷

您們好，由于我們即將在模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)上經(jīng)營(yíng)一間女生用品的迷你百貨屋，為了更好的服務(wù)大家所以開展了這次調(diào)查問卷活動(dòng)，希望大家多多支持。謝謝大家。

1.您的性別：（）

A女B男

2.男生：您會(huì)為了女朋友來逛女生小商品店？（不會(huì)的終止回答）（）A會(huì)B不會(huì)

3.男生：您為了女朋友會(huì)購(gòu)買哪方面的小商品？（）

A指甲油B面膜C絲襪D發(fā)夾E

4.您覺得商品的哪一方面是你最在意的？（排序）（）

A款式精美B價(jià)格便宜C耐用D品牌E其他

5．女生：請(qǐng)問您對(duì)那些小商品有興趣？（排序）（）

A指甲油B發(fā)夾C面膜D絲襪E其他

6．每次去購(gòu)買女生小商品消費(fèi)多少錢？（）

A10元以下B10~50元C60~150元D150元以上

7．您在精品店的購(gòu)買頻率是？（包括不一定買到商品）()

A每天都去B兩三天去一次C一個(gè)星期去一次D一個(gè)月起一次E從不去

8.為小商品店最吸引你的是哪方面？（）

A商品D價(jià)格便宜C服務(wù)D小店的門面設(shè)計(jì)E信譽(yù)度

9.您對(duì)女生小商品店在模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)開展有什么建議？

最后再次感謝大家對(duì)我們迷你百貨屋的支持！

第三篇：幼兒教育小故事

幼兒園教育隨筆20篇 1 “小淘氣”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎？ 睿睿不再含手指了

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。鼓勵(lì)讓孩子建立自信

戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球??院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么美好！

5提高警惕保障幼兒的身心健康

幼兒年齡小，安全意識(shí)很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤?？谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉，不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí)；家長(zhǎng)們才能滿意、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。特殊孩子特殊照顧 戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩??象一只只快樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣?，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。因玩沙包引起的

戶外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會(huì)招來一頓批評(píng)。

偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就在亂扔沙包的時(shí)候，一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時(shí)孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng)，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的．．．而我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。

從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機(jī)，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。如何改變孩子的壞脾氣

首先父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。

其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣。因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。最后要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。巧妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性

今天戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?；顒?dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是——左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開始沒拍幾個(gè)，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒??”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進(jìn)他問：“你的球沒氣了？”他很認(rèn)真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四??的拍起來，我問：“有勁了嗎？”他神氣的張開五個(gè)手指說：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多??？”他高興地說：“是”。接下來的時(shí)間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。

第四篇：幼兒教育敘事故事

幼兒教育敘事故事

金杖子小學(xué)教師李靜敏

我們班的寶貝是全園最小的，頭一次接觸幼兒園這個(gè)小社會(huì)，要適這個(gè)集體還是需要一段時(shí)間的。一般來園后一個(gè)多星期就能進(jìn)入狀態(tài)了。瑞瑞是一個(gè)很特別的小男孩，在家里都是奶奶帶，剛來幼兒園的時(shí)候哭得特別厲害。他不像別的孩子那樣邊哭邊叫媽媽，不論你問他什么，他都不理繼續(xù)哭。有時(shí)候哭累了就一個(gè)人靜靜的坐著，也不和其他小朋友說話，也不去玩玩具。你和他聊天，他也就望著你不出聲，表現(xiàn)出非常內(nèi)向倔強(qiáng)的性格。來幼兒園快兩個(gè)星期了也不和老師打招呼問好，不管我們?cè)鯓又鲃?dòng)，他就是不開口。

發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，我每天都留心觀察他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他情緒穩(wěn)定的時(shí)候偶爾會(huì)和其他的小朋友一起玩。過了兩天在戶外活動(dòng)中，我能聽到他爽朗的笑聲了。其實(shí)他是一個(gè)自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)的一個(gè)孩子，來到了陌生環(huán)境有些膽怯和不自然，他自己在觀察周圍的一切，因?yàn)槟吧h(huán)境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不會(huì)輕舉妄動(dòng)，他需要慢慢去熟悉他們，然后慢慢摸索和陌生人的相處方式，慢慢適應(yīng)環(huán)境找到歸屬感。

我在每次集體活動(dòng)之前的點(diǎn)名活動(dòng)中，特地的點(diǎn)到他。“叮鈴鈴、上課啦、請(qǐng)看誰(shuí)來啦?”當(dāng)我的手摸到他的頭的時(shí)候。他還是會(huì)站起來望著大家招招手，但不會(huì)像其他小朋友一樣大聲的說出自己的名字。不論我怎么鼓勵(lì)他，他都不會(huì)出聲。于是我這一次就撒了一個(gè)善意的謊?！靶∨笥褌兟牭搅藛?”，“沒有、聽不見”。我就摸摸瑞瑞的頭說：“可是李老師聽到了哦，瑞瑞的聲音不是很大，李老師離得他近，所以李老師聽見了，小朋友們鼓勵(lì)一下他。李老師有個(gè)愿望，希望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我，好嗎?”瑞瑞就只是望著我點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天的點(diǎn)名活動(dòng)中，我特意先點(diǎn)了幾個(gè)很自信的小朋友，好激勵(lì)瑞瑞。當(dāng)我點(diǎn)到瑞瑞時(shí)，我牽著他的手，先跟他講了句悄悄話：“瑞瑞你答應(yīng)過我的哦，會(huì)大聲的說的哦!”在他張了幾次嘴巴之后，終于他大聲的模糊不清的說出了自己的名字，說完之后就立馬害羞的用手捂住了自己的臉。這已經(jīng)是他一個(gè)很大的突破了。我這時(shí)我大聲的問小朋友“小朋友們!你們這一次聽到瑞瑞的聲音了嗎?”“聽到了”我?guī)ь^給瑞瑞鼓掌，小朋友們也跟著一起鼓掌。他聽后把捂著臉的手給放了下來，笑的很開心。

一個(gè)星期之后，我發(fā)現(xiàn)在班上能聽到瑞瑞笑聲了，能看到他與小朋友交流了。為了加強(qiáng)效果，我在點(diǎn)名活動(dòng)之后再加了一個(gè)“我的好朋友是誰(shuí)”到了瑞瑞那時(shí)，“大家好，我叫瑞瑞。我的好朋友是···”之后就用手指出了他的好朋友，我小聲的提示他，引導(dǎo)他說出小朋友的名字?？墒堑攘撕镁茫€是只張嘴不出聲。其他小朋友都慢慢失去了聽的興趣，我也只好等下次機(jī)會(huì)了，正準(zhǔn)備叫他坐下的時(shí)候，突然聽見了他小聲的說出了他的好朋友的名字，頭也埋得越來越低。我當(dāng)時(shí)就大聲的鼓勵(lì)他，還給他貼上了一個(gè)笑娃娃。隨之把他請(qǐng)到了前面，牽著他的手問小朋友“瑞瑞說出了他的好朋友，那有誰(shuí)是瑞瑞的好朋友呢!”班上的寶貝們都爭(zhēng)著搶著舉起自己的小手。這無疑是給了瑞瑞最好的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在的瑞瑞朋友很多，在班上總能聽到他清脆的聲音。最近都能大聲的和老師打招呼問好，跟爸爸再見。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友的秘密，廁所總是他們最放松最自由自在的地方。在這里小朋友們無話不談，聊得特別快樂，內(nèi)容也讓我們?nèi)炭〔唤?。瑞瑞更是如此?/p>

從瑞瑞的成長(zhǎng)進(jìn)步中我真正理解了幼兒發(fā)展的可能性與可塑性的真正涵義，同時(shí)體會(huì)在孩子成長(zhǎng)過程中，自信心的培養(yǎng)是多么重要。如果在瑞瑞的成長(zhǎng)中，我沒注意自信心的培養(yǎng)，讓他和其他小朋友一起去完成他無法完成的任務(wù)，這樣只能讓她對(duì)自己更加失去信心，心里會(huì)想：“為什么人家可以完成的任務(wù)他完成不了，是自己太笨了嗎?”那樣的話，瑞瑞也不可能是現(xiàn)在這樣了，說不定從此再也不會(huì)跟別人交往。

第五篇：小班故事《水果屋》

小班語(yǔ)言：水果屋

一、教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說，做一做。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT《水果屋》及《幼兒畫冊(cè)》。

2、活動(dòng)室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車每組1輛。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用動(dòng)作去理解摘、拉、推、塞的詞義。

五、教學(xué)方法與手段： 講授法、討論法、游戲法、多媒體輔助教學(xué)法等。

六、教學(xué)過程： 教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、開始部分：初步欣賞交流討論有沒有見過水果

故事。

搭成的小屋，覺得水果屋此環(huán)節(jié)以談話的方法引起

幼兒聽故事的興趣。以“見過水果搭成的小屋會(huì)是什么樣子的。嗎”引發(fā)幼兒的興趣。

二、基本部分。

（一）出示掛圖欣賞故事。

師：這個(gè)故事的名字叫什根據(jù)教師的提問回答問此環(huán)節(jié)運(yùn)用提問的方式來么？

題。

讓幼兒說，完整講述后簡(jiǎn)單的提問理解，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。充分運(yùn)用圖片，讓幼兒邊看圖片邊欣賞，感受文學(xué)作品師：你們?cè)谶@個(gè)故事里聽

到了些什么？

（二）理解故事，理解動(dòng)

詞“摘、推、塞、拉”。

（1）再次講故事，看課件。理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、的優(yōu)美與趣味（2）學(xué)習(xí)動(dòng)詞，并進(jìn)行表塞、一個(gè)又一個(gè)。演。

（三）完整欣賞故事，并

進(jìn)行表演動(dòng)作。

師：聽故事的時(shí)候和老師一起來表演哦！

四、游戲《摘水果》

此環(huán)節(jié)讓幼兒完整聽故

聽故事，表演動(dòng)詞和故事。事，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)

完整的理解。

邊摘邊說說水果的名稱和通過游戲，在實(shí)踐活動(dòng)中每組一輛小推車在游戲場(chǎng)顏色，及用動(dòng)詞描述自己加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理景中采摘水果。

七、活動(dòng)反思：

《水果屋》師一個(gè)非常有趣的故事，我制作了課件，在給幼兒欣賞故事是播放，幼兒都十分投入，認(rèn)真，邊看圖邊聽故事，師幼兒對(duì)故事內(nèi)容更加容易的深刻理解故事。

此活動(dòng)我采用了講述、提問、討論、游戲的方法，使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是最后的游戲環(huán)節(jié)，通過游戲，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受文學(xué)作品的趣味性，同時(shí)能更好地理解故事中所學(xué)到的一些動(dòng)詞。

所做的動(dòng)作。解，感受文學(xué)作品的趣味性。