第一篇：口風(fēng)琴社團活動教案
社團活動——
學(xué)習(xí)口風(fēng)琴課教案
第一課
教學(xué)目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)口風(fēng)琴右手指法和正確的手型。
二、在琴鍵上認識#fa、.#sol.、si各音的位置。
三、練習(xí)正確抬手換氣的方法以及穿指法及跨指法。
四、學(xué)習(xí)<
一、組織教學(xué) 1．師生問好
2．復(fù)習(xí)c調(diào)音階，注意聽節(jié)奏吹奏，手型握拳狀，指關(guān)節(jié)及掌關(guān)節(jié)必須突出。3.復(fù)習(xí)《閃爍的小星》，注意同音斷奏，不同音連奏的吹法。
4.吹奏時注意一個樂句要抬手換氣。
二、新課教授
1.出示課題《Do Re Mi》，簡介歌曲出處及電影《音樂之聲》。2.看演唱《Do Re Mi》《音樂之聲》的片段視頻，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)歌曲的興趣。3.老師范彈歌曲，讓學(xué)生注意看譜聽旋律。4.老師吹旋律，學(xué)生唱歌譜。
5.老師邊彈邊講指法，學(xué)生邊唱邊模擬指法，學(xué)生不吹。
按照樂句來學(xué)，一二三句都是順指法，第四句移指，五六七句要穿指，還要注意升降音，第七句還要縮指和跨指。#升半音在右邊，b降半音在左邊。6.學(xué)生邊唱譜邊在鍵盤上模擬彈奏，重點練習(xí)五六七句。7．學(xué)生自主練習(xí)，老師個別指導(dǎo)。
8．大家一起在琴上無聲合奏，但要唱歌譜。
9．全班齊奏，注意樂句抬手動作，教師巡視指導(dǎo)。
10．鞏固性練習(xí)，小組互查，由組員之間互相尋找不足點，并改正。11．師生各一句合奏。
12.學(xué)生按組每組一句合奏。
三、小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美國電影《音樂之聲》的插曲DoReMi，學(xué)習(xí)了順指法，移指，穿指法和跨指法，并且學(xué)會了如何升降各音，同學(xué)們回家要多唱歌譜，幫助自己認識五線譜，要多彈琴，提高自己的演奏水平。
課后反思
本學(xué)期我?guī)У氖俏濉⒘昙壱魳氛n。器樂是音樂的重要組成部分，完整的音樂教育離不開器樂表現(xiàn)與創(chuàng)造的教學(xué)內(nèi)容。樂器的學(xué)習(xí)對于提高人的音樂素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。器樂教學(xué)可以說是通過更好體驗音樂的橋梁。雖說學(xué)生都已經(jīng)接觸過一學(xué)期口風(fēng)琴，也有了一定的基礎(chǔ)，不過在教學(xué)當(dāng)中還是發(fā)現(xiàn)了不少問題。
我針對《DoReMi》這首口風(fēng)琴曲進行反思：
1.節(jié)奏
《Do Re Mi》這首樂曲中出現(xiàn)了一個節(jié)奏難點，就是附點四分音符（X?X），對于這個節(jié)奏，六年級同學(xué)應(yīng)該并不陌生，在前面學(xué)習(xí)過，可我發(fā)現(xiàn)，按節(jié)奏吹對的學(xué)生不多，大部分學(xué)生對于節(jié)奏根本就視而不見，只是單純把音吹對就可以，四分、二分音符，甚至全音符的時值長短都是一樣的。從而可見，學(xué)生對節(jié)奏概念不強，因此，我先讓學(xué)生一邊唱譜一邊模彈，把每個音符的時值長短搞清楚了，再開始練習(xí)吹奏。并且在今后學(xué)習(xí)中要多加入節(jié)奏的小游戲，幫助學(xué)生認識基本的節(jié)奏型。
2.指法
指法在樂器的演奏中是非常重要的一個環(huán)節(jié)。雖然很多人認為它微不足道，這只手指或者那只手指沒什么大區(qū)別。其實指法的作用非常之大，它幫助你固定手型，幫助你用最舒服的方式彈曲子，使曲子彈奏的更流暢。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常會忽略這點，隨自己的喜好換指。而在《Do Re Mi》這首曲子中指法的難點就是穿指與跨指的練習(xí)，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)c大調(diào)音階練習(xí)，在音階練習(xí)中學(xué)會穿指和跨指，然后在《Do Re Mi》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生先在空鍵盤上練習(xí)指法，固定好指法后再吹。
3.換氣
很多人不會去關(guān)注換氣的問題。換氣在吹奏樂器中是非常重要的，換氣處理不好就會破壞整首樂曲的演繹。學(xué)生換氣經(jīng)常緊閉嘴巴光光用鼻子換氣，這種方式不算太科學(xué)，而且這樣吸氣，也吸不多。平時我都要求上下牙齒咬住吹嘴，微微一笑，嘴巴和鼻子一起吸氣，這樣就不是停留在胸腔，而是從肚子里深吸氣。在《DoReMi》這首樂曲中，每個樂句都比較長，很多同學(xué)如果一小節(jié)換氣都吸不足氣，這時，就需要找好換氣口在哪里？找正確的氣口其實也不難，可以在附點音符處，長音前后等等位置換氣，這樣使樂曲聽起來還是比較完整的。
4、在器樂教學(xué)中，我從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）認真聽的習(xí)慣。聽老師介紹歌曲，聽老師范奏，聽所學(xué)樂器演奏的樂曲，聽講授樂器演奏的方法。
（2）認真看的習(xí)慣?？唇處熝葑?，嚴格跟著模仿，嚴格按要求演奏。
（3）積極投入的習(xí)慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現(xiàn)之中。（4）自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高。
（5）嚴格遵守課堂紀律的習(xí)慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。本節(jié)課由于時間的關(guān)系，學(xué)生吹奏較少，我講指法較多，另外，學(xué)生觀看視頻的時間較長，在接下來的口風(fēng)琴教學(xué)中，我還要繼續(xù)努力探究，在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的同時，既要提高學(xué)生識譜能力，又要提高學(xué)生吹奏口風(fēng)琴的水平！說 課：
器樂作為音樂表現(xiàn)形式的重要組成部分，引起人們的重視和關(guān)注?？陲L(fēng)琴以其音色優(yōu)美，簡單易學(xué)，攜帶方便，經(jīng)濟耐用等優(yōu)點率先進入音樂課堂。本節(jié)課我先復(fù)習(xí)c調(diào)音階，讓學(xué)生熟悉穿指法和跨指法，為學(xué)習(xí)新課《Do Re Mi》打下基礎(chǔ)，再復(fù)習(xí)《閃爍的小星》，讓學(xué)生熟悉指法，然后利用看演唱Do Re Mi《音樂之聲》的片段視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲及學(xué)習(xí)音樂的興趣。因為本首曲子穿指法是重點也是難點，所以本節(jié)課講五六七樂句指法較多，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)較少，觀看視頻也耗時較多。在本節(jié)課教學(xué)中，我從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）認真聽的習(xí)慣。聽老師介紹歌曲，聽老師范奏，聽所學(xué)樂器演奏的樂曲，聽講授樂器演奏的方法。
（2）認真看的習(xí)慣?？唇處熝葑?，嚴格跟著模仿，嚴格按要求演奏。
（3）積極投入的習(xí)慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現(xiàn)之中。（4）自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高。（5）嚴格遵守課堂紀律的習(xí)慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。在今后的教學(xué)中，我仍要不斷探索，勇于創(chuàng)新，使教學(xué)更上一層樓。
第二篇：口風(fēng)琴教案
《如何有效訓(xùn)練學(xué)生掌握口風(fēng)琴的演奏能力》
“小雛鷹口風(fēng)琴”興趣小組的成員是我校西藏部學(xué)生。西藏地處我國西部地區(qū)，開展音樂器樂教學(xué)普及率相對較低，相當(dāng)一部分學(xué)生對樂器還缺乏一定的認識和研究，不能滿足目前學(xué)生對音樂知識的需求。根據(jù)教育部《關(guān)于加強學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》和《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的精神，為了進一步加強學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活；同時考慮到口風(fēng)琴這一樂器既具有鍵盤樂的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，且操作簡單，攜帶方便，易于被學(xué)生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。為了使此項工作能夠順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強了老師和學(xué)生的熱情，本人通過對學(xué)生進行調(diào)研并制訂出了相應(yīng)的教學(xué)計劃，進行了以下三階段實施課堂教學(xué)： 第一階段：為初始啟蒙教學(xué)
①教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(包括其構(gòu)造、奏法、演奏姿勢等)和常用音階練習(xí)，進行獨奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲等。②課時：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。
④ 授課方式：采取集體授課的方式。⑤各課時教學(xué)內(nèi)容：
第一周：口風(fēng)琴介紹（歷史、構(gòu)造、發(fā)音原理、坐姿、手型）。
一、師生互介紹，組織教學(xué)。
1、了解學(xué)生的器樂的演奏情況。
2、了解學(xué)生的特長。
二、口風(fēng)琴介紹：
1、口風(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上既屬于簧片樂器又屬于鍵盤樂器。口風(fēng)琴上面有類似鋼琴的鍵盤，旁邊有吹嘴，可以在彈奏時吹氣，因此也可視為可吹奏的鍵盤樂器?？陲L(fēng)琴的鍵盤長度大約是二至三個八度?？陲L(fēng)琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國家應(yīng)用于發(fā)展基礎(chǔ)教育。
2、教師口風(fēng)琴范奏，興趣是最好的老師，初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生會表現(xiàn)出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時機，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，范奏，使學(xué)生有想學(xué)的欲望，再次把口風(fēng)琴介紹給學(xué)生。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：情與趣相結(jié)合最能激發(fā)學(xué)生演奏的積極性。第二周：演奏姿勢、手型講解。
一、正確演奏姿勢講解。
1、站姿講解。
2、坐姿講解。
二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。
1、強調(diào)養(yǎng)成良好演奏習(xí)慣的重要性，幫助學(xué)生樹立信心邁進學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門。
2、在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉手形、指法、吹奏方法與技巧講解。鼓勵學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏的積極性。
三、作業(yè)布置：課后手形、指法、吹奏與技巧練習(xí)。
四、課后反思：在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。第三周：斷奏講解，讓手指可以站穩(wěn)。
一、斷奏講解。
1、斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。
2、各音之間都斷開彈奏。
二、斷奏的彈奏練習(xí)。
1、把手型擺好。
2、手臂自然提起。
3、手臂自然下落。
4、指端肌肉墊著力觸鍵。
三、作業(yè)布置：課后手斷奏技巧練習(xí)。
四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時間練習(xí)，藏班學(xué)生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵，教學(xué)上以賞識教育為主。
第四周：學(xué)會斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
一、復(fù)習(xí)斷奏演奏技巧。
1、把手型擺好。
2、手臂自然提起。
3、手臂自然下落。
4、指端肌肉墊著力觸鍵。
二、斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
1、全音符斷奏練習(xí)。
2、二分音符斷奏練習(xí)。
3、四分音符斷奏練習(xí)。
4、八分音符斷奏練習(xí)。
三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
四、課后反思：學(xué)生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但對音符的時值把握不夠到位。第五周：連奏講解，讓演奏流暢起來。
一、音階介紹。
1、唱名講解。
2、音名講解。
二、連奏的講解。
1、連奏與斷奏剛好相反，各音之間連貫流暢沒有空隙。
2、穿指、越指講解。
3、用連奏的技巧來演奏音階。
三、作業(yè)布置：課后連奏練習(xí)音階。
四、課后反思：要求學(xué)生立馬連奏演奏音階，難度比較大，如果先從兩個音的連奏開始，慢慢過渡到多音連奏，這樣學(xué)生學(xué)起來會更輕松些。
第六周：學(xué)會用連奏演奏《指法歌》。
一、復(fù)習(xí)連奏演奏技巧。
1、兩個音連奏練習(xí)。
2、多音連奏練習(xí)。
3、音階連奏練習(xí)。
二、學(xué)唱《指法歌》簡譜。
1、樂譜重難點講解（八分音符與二分音符時值的把握）。
2、學(xué)會用連奏技巧演奏《指法歌》。
三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。
四、課后反思：學(xué)生第一次演奏樂曲《指法歌》，積極性很高，演奏也很開心、主動，但對連奏技巧和時值的把握還不夠成熟，需課后加強練習(xí)。第一階段教學(xué)總結(jié)：
在以往的音樂課堂中，總有一部分學(xué)生當(dāng)演員，一部分學(xué)生當(dāng)觀眾和聽眾，充當(dāng)著被動接受者的角色。因為那些歌聲響亮甜美，音樂天賦好的學(xué)生無論在課堂里，還是在學(xué)校文藝活動中，都經(jīng)常有表現(xiàn)的機會。而那些嗓音條件差的學(xué)生卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀话l(fā)展，這部分學(xué)生不僅會逐漸失去學(xué)習(xí)音樂知識技能的興趣和機會，還可能導(dǎo)致一定的心理障礙。“凡是人，皆須愛”，通過口風(fēng)琴教學(xué)，教師能讓每個學(xué)生都能積極、主動、自信地參與到音樂學(xué)習(xí)活動中來。“興趣激發(fā)”，可以說學(xué)生對學(xué)習(xí)樂器的興趣是有的，關(guān)鍵在于如何喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，通過調(diào)查教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)口琴較有興趣。教師了解這個情況后，經(jīng)過比較選擇口風(fēng)琴作為教具，通過向?qū)W生宣傳口風(fēng)琴的歷史和音效，并通過教師現(xiàn)場的演示，學(xué)生紛紛感到好奇和驚訝，“怎么還有邊吹邊彈的樂器？”，“這是不是手風(fēng)琴的弟弟?。俊?，雖然之前有些學(xué)生有自學(xué)口琴等樂器，但是由于其細密的技巧難以掌握使得學(xué)生望而卻步，口風(fēng)琴的出現(xiàn)，仿佛使學(xué)生看到了一個大的口琴，使得學(xué)生在口琴中難以掌控的音階等演奏技巧，可以在更大的范圍內(nèi)進行練習(xí)，故而對口風(fēng)琴產(chǎn)生濃厚的興趣。第一階段：初始啟蒙教學(xué)階段存在的問題主要是部分學(xué)生讀譜較慢，如藏12年級的學(xué)生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。在口風(fēng)琴教學(xué)中，讀譜對于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)起到重要的作用。識譜是口風(fēng)琴教學(xué)的一個組成部分。如何讓學(xué)生更輕松的讀譜，我采取的辦法是 首先降低識譜難度，樹立學(xué)生的信心，并從中引導(dǎo)他們逐步進入輕松讀譜的學(xué)習(xí)階段。然后玩中學(xué)，通過《指法歌》訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二階段：為鞏固提高教學(xué)
① 教學(xué)內(nèi)容：除了對獨奏、齊奏和重奏方面進行鞏固強化訓(xùn)練外，還增加了全年級學(xué)生齊奏、重奏訓(xùn)練。②課時：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。
④ 授課方式：采取分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時教學(xué)內(nèi)容：
第七周：學(xué)會演奏1到5音域之內(nèi)的簡單樂曲，鞏固手型和觸鍵。
一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。
二、學(xué)習(xí)演奏1到5音域之內(nèi)的簡單樂曲，鞏固手型和觸鍵。如樂曲《早晨好》、《開步走》、《搖呀搖》等。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：手型與樂曲相結(jié)合更能使學(xué)生掌握正確的手型和觸鍵。第八周：學(xué)會落、提的演奏技巧。
一、落提講解。落提就是利用手臂的幫助動作使重心在手指上順利轉(zhuǎn)移。正確的落提是彈出優(yōu)美分句的必要前提。
二、落、提的演奏技巧訓(xùn)練，通過連線演奏來體會。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生通過連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。第九周：學(xué)會手腕呼吸。
一、手腕呼吸講解。呼吸簡單的說其實就是抬手，是歌曲感情的處理 就像人說話一樣，你不可能一直一口氣說下去，曲子彈出來好聽，就要像附有生命一樣，有強有弱有“呼吸”。
二、呼吸的技巧訓(xùn)練，通過大量的演奏樂句，讓學(xué)生掌握這一演奏技巧。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：呼吸就是在樂句的間歇處稍有停頓，給聽眾一個休息和思考的空間，不能彈得太滿。
第十周：學(xué)會奏《生日歌》，能夠為演唱者伴奏。
一、學(xué)唱《生日歌》樂譜。
二、學(xué)習(xí)演奏《生日歌》，并能為演唱者伴奏。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過一段時間的教學(xué)，我明顯感到學(xué)生的識譜能力在 不斷提高，現(xiàn)在有許多學(xué)生可以把新學(xué)歌曲的譜子唱下來了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。
第十一周：學(xué)會演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。
一、學(xué)唱《伏爾塔瓦河》主題。
二、學(xué)會演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過演奏《伏爾塔瓦河》主題，學(xué)生能更好的體會樂曲作者對祖國的熱愛之情。
第十二周：學(xué)會演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會》匯報演出的任務(wù)。
一、學(xué)唱《新年好》簡譜。
二、學(xué)會演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會》匯報演出的任務(wù)。
三、作業(yè)布置：課后練習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對音準(zhǔn)的把握能力不強，通過口風(fēng)琴的演奏中，很好的克服音準(zhǔn)不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓(xùn)練，使得他們通過口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進，并能很好的演奏《新年好》，承擔(dān)《新春晚會》的演奏任務(wù)。
第十三周：完成寒假作業(yè)《天籟之愛》。
一、學(xué)唱《天籟之愛》簡譜。
二、樂曲《天籟之愛》重難點講解，特別是裝飾音的演奏技巧。
三、作業(yè)布置：課后練習(xí)樂曲《天籟之愛》、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：《天籟之愛》是學(xué)生非常熟悉喜歡的樂曲，也是四川衛(wèi)視《藏歌會》的主題曲，把它作為寒假作業(yè)，可以激發(fā)他們的演奏積極性和自信心。第十四周：《習(xí)奏會》。
一、學(xué)生獨奏，展示自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。
二、教師點評。
三、作業(yè)布置：課后糾正自己的演奏不足之處。
四、課后反思：平時口風(fēng)琴的演奏主要以集體演奏為主，獨奏的考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教師一個個的點評，明確了學(xué)生日后演奏需注意的方向。第十五周：《習(xí)奏會》。
一、學(xué)生分組齊奏展示。
二、教師點評，并講解齊奏需注意的事項。
三、作業(yè)布置：課后加強齊奏的練習(xí)，配合要默契。
四、課后反思：齊奏演奏中遇到有南郭學(xué)生的情形，但是考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽感極強，雖然在班級演奏的過程中學(xué)生是集體演奏，但是通過該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中加強個體練習(xí)，這樣才能保障他們在分組齊奏演奏的過程中不掉隊、不走音。第二階段教學(xué)總結(jié)：
第二階段為鞏固提高教學(xué)，我的教學(xué)方法是巧用“技能遷移”，西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對音準(zhǔn)的把握能力不強，一方面要積極利用學(xué)生對音樂的喜愛，讓他們將唱歌的技能遷移到口風(fēng)琴的演奏中，部分優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴后不久，即能夠?qū)ο矚g的音樂自己聽譜、記譜演奏，另一方面要積極引導(dǎo)他們克服音準(zhǔn)不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓(xùn)練，使得他們通過口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進。第三是“集體訓(xùn)練”，雖然口風(fēng)琴的演奏過程是個體活動，集體演奏中也可能會遇到有南郭學(xué)生的情形，但是教師考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽感極強，雖然在班級演奏的過程中學(xué)生是集體演奏，但是通過該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中加強個體練習(xí)，這樣才能保障他們在集體演奏的過程中不掉隊、不走音。實踐證明，這是一種積極有效的訓(xùn)練方式，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和個體自覺性的有機統(tǒng)一。通過這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都學(xué)會了口風(fēng)琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強的學(xué)生還可以自學(xué)后進行伴奏?？偟膩碚f，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，識譜能力加強了，演奏的節(jié)奏感明顯增強，唱歌的過程中也更不容易走調(diào)，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強。第二階段鞏固提高教學(xué)階段出現(xiàn)的問題，如藏12年級的學(xué)生拉巴次仁、米珠多吉、旦增羅杰、次仁羅布、格桑次成、洛桑門朗、尼瑪旺堆，存在的問題是指法、手型不規(guī)范，導(dǎo)致曲子不連貫，音色處理也不好。原因：一是學(xué)生上課非常激動、不認真聽講、又不積極向同學(xué)請教，課后又不加強練習(xí)，導(dǎo)致一首曲子都沒學(xué)會，到最后自暴自棄，從有興趣到?jīng)]興趣。二是因為課后練習(xí)的時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生吹得斷斷續(xù)續(xù)，不完整，手型、指法不規(guī)范。解決的方法是進行指法鞏固練習(xí)，課后加強練習(xí)。第三階段：成果展示階段
① 教學(xué)內(nèi)容：除了加強學(xué)生演奏能力外，這一階段主要通過一些全校性活動(如：藏歷年、新年、畢業(yè)歡送會，科技文體周等)向廣大師生展示教學(xué)成果。②課時：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：一學(xué)期。
④ 授課方式：采取個別、分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時教學(xué)內(nèi)容：
第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識，表情記號講解。
一、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識。
二、表情記號講解。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識運用到寒假作業(yè)《天籟之愛》的演奏中。
四、課后反思：表情記號的把握，直接影響到整首樂曲的完整性，演奏時必須到位。第二周：檢查寒假作業(yè)演奏程度。
一、積極展示自己的演奏。
二、學(xué)習(xí)演奏《天籟之愛》。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過《天籟之愛》的演奏，我明顯感到學(xué)生的演奏能力得到了很大的提高，個別學(xué)生還可以做到有感情的演奏了。第三周：分析樂曲《天籟之愛》，并學(xué)唱樂譜。
一、學(xué)唱《天籟之愛》樂譜。
二、分析樂曲《天籟之愛》。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過學(xué)唱樂譜，分析樂曲，能很好的幫助學(xué)生了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而更好的演奏樂曲。第四周：樂曲《天籟之愛》指法講解。
一、復(fù)習(xí)《指法歌》。
二、樂曲《天籟之愛》指法講解。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過《天籟之愛》的指法講解，學(xué)生的演奏也明顯更連貫了。
第五周：附點音符講解，并學(xué)會演奏。
一、附點音符講解。
二、對樂曲《天籟之愛》中出現(xiàn)的附點音符進行單獨練習(xí)。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過對《天籟之愛》中附點音符的單獨練習(xí)，學(xué)生對演奏時值的把握更到位了。第六周：學(xué)會演奏切分音符。
一、切分音符講解。
二、對樂曲《天籟之愛》中出現(xiàn)的切分音符進行單獨練習(xí)。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過對《天籟之愛》中切分音符的單獨練習(xí)，學(xué)生對演奏的強弱有了很好的認識。第七周：學(xué)會演奏《天籟之愛》。
一、復(fù)習(xí)樂曲演奏重難點知識。
二、學(xué)習(xí)演奏樂曲《天籟之愛》。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會了演奏《天籟之愛》，但演奏不夠投入，缺乏情感。
第八周：學(xué)會有感情的演奏《天籟之愛》。
一、樂曲情感處理。
二、學(xué)習(xí)有感情的演奏樂曲《天籟之愛》。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了有表情的演奏《天籟之愛》，演奏的積極性也更高了。第九周：演奏隊形的編排與設(shè)計。
一、演奏隊形的編排。
二、鋼琴為口風(fēng)琴伴奏。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：學(xué)生積極性很高，但演奏時容易趕速度。第十周：為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛》伴奏。
一、學(xué)習(xí)演唱歌曲《天籟之愛》。
二、為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛》伴奏。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：口風(fēng)琴伴奏音量過大，把歌唱的聲音蓋過了，演奏者需控制好音色。
第十一周：編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛》。
一、重奏的定義。
二、編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛》。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：重奏，加大了樂曲的演奏難度，但有之前的演奏基礎(chǔ)，學(xué)生演奏得還是很完整。
第十二周：學(xué)會演奏《辛德勒的名單》主題。
一、學(xué)唱《辛德勒的名單》主題。
二、學(xué)會演奏《辛德勒的名單》主題。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：樂曲跨度比較大，學(xué)生容易彈錯音，需多練習(xí)。第十三周：布置暑假作業(yè)用口風(fēng)琴演奏《校歌》。
一、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《校歌》。
二、歌曲《校歌》重難點講解。
三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識。
四、課后反思：樂曲前奏出現(xiàn)了大量的十六分音符，學(xué)生演奏不均勻，需課后加強練習(xí)。
由于課題已經(jīng)到了結(jié)題時間，故本活動訓(xùn)練的課時記錄截至為此，還有兩周將結(jié)束本學(xué)年“小雛鷹口風(fēng)琴隊”的活動。在最后的兩周我們主要計劃習(xí)奏會：第29周(2014年5月26日)第30周(2014年6月2日)、第31周(2014年6月9日)第三階段教學(xué)總結(jié)： 通過調(diào)查及訪談的方式，收集學(xué)生的反饋信息以便對教學(xué)進行進一步完善。通過對學(xué)生的調(diào)查及訪談得到以下反饋：
①大部分學(xué)生掌握了口風(fēng)琴的基本演奏方法，有近90％的學(xué)生能夠演奏7—8首曲目，部分學(xué)生還能在課余時間自學(xué)吹奏其他自己喜歡的曲目，在一定程度上豐富了他們的課余生活，緩解了他們的學(xué)習(xí)壓力； ② 大部分學(xué)生的識譜能力和音樂鑒賞能力等方面有了一定的提高，和以前相比對音樂課也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。用學(xué)生的話說，就是“有音樂細胞”了。如過去不識譜，音也唱不準(zhǔn)，現(xiàn)在不但學(xué)會了識簡譜，還學(xué)會了識五線譜，音也唱得準(zhǔn)了，并且對學(xué)習(xí)樂理知識的抵觸情緒也逐消失。
③通過匯報表演使學(xué)生學(xué)以致用，更加增強了他們的自信心和成就感，覺得自己在音樂方面也有可以示人的一技之長了。
本人通過課堂教學(xué)以及對學(xué)生課反應(yīng)的觀察，以音樂審美為中心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視教學(xué)實踐，不斷地吸取教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法，獲得了良好的教學(xué)效果。并從此次音樂教學(xué)實驗和研究為“種子”摸索出一套不同于其它學(xué)校的教學(xué)模式來，使他們以此為契機為今后該校音樂地方課程和校本課程的建設(shè)和實施打下了堅實的基礎(chǔ)。通過對藏班學(xué)生口風(fēng)琴教學(xué)的實驗和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：從轉(zhuǎn)變學(xué)生的非智力因素人手，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，繼而達到促進學(xué)生全面生發(fā)展的目的。從學(xué)校發(fā)展的層面上看，學(xué)校要成為有特的、具有示范性的初中，除了落實好國家課程和地方課程外，應(yīng)有自身的辦學(xué)思路和風(fēng)格。從教師的發(fā)展層面上看，音樂教師專業(yè)發(fā)展的一個重要條件就是享有音樂專業(yè)的自主權(quán)。此次教學(xué)實踐充分使該校音樂教師有的放矢，這無疑為音樂教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間并增強了他們的工作積極性和自信心。從學(xué)生的發(fā)展層面上看，原來音樂課程中的主要部分是國家課程，其設(shè)置和教學(xué)無法兼顧不同地區(qū)的音樂特點和不同學(xué)生的個性特長發(fā)展需要。而此次教學(xué)實踐中所使用的樂器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學(xué)生認可和接受，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，同時，還為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供了發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，真正體現(xiàn)出了面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展的教學(xué)理念。
調(diào)查目的：通過問卷調(diào)查教師可以對每位參加學(xué)習(xí)的學(xué)生的基礎(chǔ)音樂技能有所了解，繼而在教學(xué)的過程中進行跟蹤研究，看口風(fēng)琴的教學(xué)對學(xué)生的基本音樂素能培養(yǎng)有什么具體的促進作用，影響教學(xué)的因素有哪些，從而實現(xiàn)細致化、動態(tài)化的跟蹤教學(xué)。
調(diào)查結(jié)果：學(xué)生基本都學(xué)會了口風(fēng)琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強的學(xué)生還可以自學(xué)后進行伴奏?？偟膩碚f，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，識譜能力加強了，演奏的節(jié)奏感明顯增強，唱歌的過程中也更不容易走調(diào)，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強。調(diào)查結(jié)論：根據(jù)學(xué)員的不同水平進行分組，高級組的學(xué)生訓(xùn)練較難的曲目，中級組進行正常的訓(xùn)練，而初級組則對學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生進行查缺補漏，使得他們盡快跟上正常的學(xué)習(xí)進度。對高、中、低組進行動態(tài)管理，最后由高級組的學(xué)員代表班級出演。
第三篇：口風(fēng)琴教案
口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練掌握“5——3”十三個音在口風(fēng)琴鍵盤上的位置；
2、能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；
3、能在實踐練習(xí)中學(xué)會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。
教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺）、曲譜 教學(xué)流程：
一、給音符找家
給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。
二、認識全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。
三、綜合練習(xí)
1、正確的手形教學(xué)
運用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。
2、手指操
在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。
3、視唱新譜
將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。
（要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃
4、演奏練習(xí)
a、老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進行識譜與演奏練習(xí)約5分鐘。b、總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學(xué)進行演奏示范。c、再次進行練習(xí)
5、小組合奏結(jié)束本課
教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂曲《生日聚會》還有待練習(xí)。
口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計
（二）教學(xué)目的：
一、初步認識口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。
二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進行長短音練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。
教學(xué)過程：
一、師生問好
1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？ 你們想象中還可以用那些樂器演奏？這些樂器是西洋的樂器嗎？
B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）
C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）
小 結(jié)：
1、我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。
2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）
同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。
注 意： 手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。
3、學(xué)完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）
4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學(xué)會運氣？（多媒體4）
聞 花 香： 我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。
吹 蠟 燭： 花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。
5、讓我們邊吹邊來試一下。
開 火 車：（長音練習(xí)：嗚 — — —）拖拉機：（短音練習(xí)）突突 突 突）
（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）
二、導(dǎo)入談話：
今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？
1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。
2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。
3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。
4、鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點，并改正。
5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。
三、小結(jié)談話。
今天我們了認識鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們在課后要每天回家后練習(xí)半小時。
《歡樂頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。
2、學(xué)生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。
3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。
教學(xué)重點和難點：
1、激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。
2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。
教具準(zhǔn)備：課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）
1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。
2、齊奏曲子
二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術(shù)氛圍。
引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學(xué)生隨便談）
1、教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。
包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求
2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：
3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。
聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。
三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。
（一）介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感。
（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。
1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）
2、有感情的朗誦歌詞。
3、輕聲齊唱歌詞。
4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉
四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。
1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）
2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。
加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）
3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂頌〉圖上色彩。
五、總結(jié)下課。
喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。
教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習(xí)。
風(fēng) 琴 教
（第二課堂）
教師：蘇鳳霞
案
口
第四篇：口風(fēng)琴教案
《 歡 樂 頌 》口風(fēng)琴教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。
2、學(xué)生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。
3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。教學(xué)重點和難點：
1、激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。
2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：
歌紙、課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法。
（一）復(fù)習(xí)音階
指法：
3 2 1
1
| 5
67| 1 6| 4 2
1—|┃
1、講解注意點——指法，并做示范。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、齊奏并抽查。
（二）、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）
1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。
2、齊奏曲子
（三）學(xué)習(xí)五指手法 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 17 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃
1、教師寫指法，學(xué)生注意看。
2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321
3、看教師示范全曲的吹奏
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解
5、齊奏并抽奏
6、全曲連奏，評價檢查
二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學(xué)生隨便談）
1、教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求
2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：
3、再聽《歡樂頌》，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。
聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。
三、演唱《歡樂頌》，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。
1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感。
（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。
1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）
2、有感情的朗誦歌詞。
3、輕聲齊唱歌詞，有不會的教師領(lǐng)唱
4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱《歡樂頌》。
四、創(chuàng)編演奏《歡樂頌》，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。
1、聽不同版本的《歡樂頌》，用不同的色彩來表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）
2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的《歡樂頌》。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）
3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴《歡樂頌》圖上色彩。
五、總結(jié)下課。
1、全班齊奏《歡樂頌》結(jié)束新課。
2、分組收集整理好口風(fēng)琴。
第五篇：口風(fēng)琴社團活動教學(xué)計劃
社團活動
口風(fēng)琴教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期學(xué)校從二——五年級開設(shè)口風(fēng)琴教學(xué)。作為特色班，必然要求有一個良好的開頭，這就要求教師要從思想上、行為上有足夠的重視和充分的準(zhǔn)備。本著以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，以提高學(xué)生的口風(fēng)琴演奏技巧為出發(fā)點，扎實地做好學(xué)生的各項基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)學(xué)提高，由淺入深地進行口風(fēng)琴教學(xué)為學(xué)生的口風(fēng)琴演奏打下堅實的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢和技巧。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，提高學(xué)生的口風(fēng)琴的演奏技能。
3、發(fā)展學(xué)生的特長，陶冶學(xué)生的情趣。
三、具體訓(xùn)練計劃如下：
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、向?qū)W生介紹樂器構(gòu)造，演奏姿勢、演奏方法及演奏的氣息運用原理實際操作和保養(yǎng)。
2、基本彈奏指法訓(xùn)練，入門訓(xùn)練預(yù)計用一個半月的時間。
（二）具體訓(xùn)練：
1、口風(fēng)琴音階及長音、斷音、連音的訓(xùn)練。
2、演奏小兒歌訓(xùn)練，注重獨奏的訓(xùn)練。
3、初步的合奏訓(xùn)練，重點強調(diào)學(xué)生的節(jié)奏。
4、集體合奏的訓(xùn)練，重點強調(diào)學(xué)生的合奏配合。
（三）綜合訓(xùn)練：
1、主要是通過練習(xí)一些比較完整的曲目，提高學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體配合演奏。
2、在已有的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)入小樂隊形式進行合奏訓(xùn)練，訓(xùn)練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時，注重學(xué)生個人能力的訓(xùn)練，要因材施教，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有一技之長。
本學(xué)期訓(xùn)練的最終目的是使學(xué)生掌握口風(fēng)的使用技巧，能獨立演奏和集體合奏。
點擊咨詢 