第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《乘車》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《乘車》教案

教材分析:本內(nèi)容是10以內(nèi)的兩步式題，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生對本掌握的好壞與否直接影響著后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法，是數(shù)學(xué)鏈中不可缺少的一環(huán)。教材設(shè)計(jì)了乘車這一情境，從學(xué)生的日常生活入手，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知興趣，并在具體的上下車情境中體悟到兩步式題的運(yùn)算順序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)情分析:學(xué)生剛學(xué)完10以內(nèi)加減法，在之前沒有真正接觸過有兩個(gè)或兩個(gè)以上運(yùn)算符號(hào)的計(jì)算題，連加、連減、加減混合的計(jì)算方法和運(yùn)算順序?qū)τ谒麄兪禽^陌生的。這批一年級學(xué)生成長于熱鬧繁華的市區(qū)，有良好的生活條，并且家長文化修養(yǎng)較好，使得他們有著寬闊的視野、敏捷的思維和良好的學(xué)前教育，大部分學(xué)生語言表達(dá)能力較好，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。對于他們來說10以內(nèi)的加減法并不困難，因此在本教學(xué)中重點(diǎn)及難點(diǎn)就是運(yùn)算順序。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作。

2通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力。

3使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)連加、連減混合的含義。

2掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)連加、連減混合的含義。

2掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)程序：

一、創(chuàng)造情境、故事引入

同學(xué)們你們坐過公交車嗎?每當(dāng)公交車到站，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（有人上車下車）。我們坐公交車的時(shí)候一定要注意排隊(duì)候車，先下后上講文明懂禮貌，注意安全。淘氣和笑笑的學(xué)校組織他們?nèi)g樂谷游玩，他們的老師告訴他們在乘坐公交車的過程中存在著許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，老師說只有他們發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題了，才能順利達(dá)到歡樂谷。你們愿意幫幫他們嗎？（愿意）我們一起去找找乘車時(shí)有什么數(shù)學(xué)知識(shí)。板書題：乘車

二、探究新知

出示主題圖

①、問1：仔細(xì)觀察，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？并能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)加法問題嗎？

①、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面得到的數(shù)學(xué)信息：一車上原有2人，到站后前門上了3人，后門上了2人。

問題:車上一共有幾人？或這時(shí)候車上有多少人呢？

把剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出來，③、你能列出算式嗎？

③、學(xué)生列式2+2+3、2+3+2

3+2+

2、教師解釋：三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加。

那怎么計(jì)算呢？同桌討論，并說原因。

學(xué)生討論計(jì)算方法。

計(jì)算順序：先把前兩個(gè)數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。

讓學(xué)生結(jié)合情景說一說算式中每一部分的含義。

學(xué)生自己完成，說一說。

2出示圖二。

車在繼續(xù)走，到了七里莊。

①、提出問題

仔細(xì)觀察，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

①、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，得到的數(shù)學(xué)信息。這輛汽車上有8人，到站后從前門下來1人，從后門下來4人。

問題:車上還剩多少人?

并能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)減法問題嗎？

②、學(xué)生展示計(jì)算方法。8-1-4或8-4-1

②、你是怎樣列式的，計(jì)算出結(jié)果的呢？可以用你喜歡的方法計(jì)算。（提示學(xué)生可以小棒擺一擺，練習(xí)本上畫圖等等）

教師解釋：三個(gè)數(shù)連續(xù)相減的計(jì)算我們叫它連減。

③、探討計(jì)算順序。

③、學(xué)生同桌為一組進(jìn)行討論。參與學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生

……

計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。

3公交車到了九棵樹這一站

我們表演一下這兩幅圖的情景，并請同學(xué)說一說你看到的。

請學(xué)生表演。回答：車上有9人，到站后從前門上去1人，從后門下來人。

①、提問：那你們知道現(xiàn)在車上還有幾人嗎？你是怎么知道的？請跟你的小伙伴一起討論討論。

②、列式解答。

2說一說算式中每個(gè)數(shù)的意思。

解釋意思A、9+1-=，因?yàn)檐嚿嫌?人再上1人就要加1，所以先

算加法9+1=10；又下去人，就要減，那么10一=，所以車上還剩人。

B、9-+1=

因?yàn)橄氯ト耍褪?—=4，又上來1人就是4+1=，結(jié)果也是車上還剩人。

小結(jié)：像這樣既有加法也有減法的計(jì)算我們叫它加減混合運(yùn)算，計(jì)算的時(shí)候先算前面的再算后面的，按從左往右的順序計(jì)算。

小結(jié)。

原來在乘車過程中我們找到這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)。連加、連減、加減混合。它們的計(jì)算順序都是從左向右依次計(jì)算。經(jīng)過大家的努力，我們終于幫助淘氣和笑笑解決了難題，達(dá)到了歡樂谷。我們也一起去看看吧！

練習(xí)鞏固

教材46頁第一題。

引導(dǎo)學(xué)生先說一說題意再列式解答。

2教材46頁第二題。

先說一說故事情節(jié)再列式。

板書設(shè)計(jì):

乘車

2+2+3=7

8-1-4=3

9+1-=

0

連加

連減

加減混合 左→右

左→右

左→右

從左向右依次計(jì)算。

第二篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)2一年級數(shù)學(xué)上冊

乘車

小學(xué)數(shù)學(xué)

北師大2011課標(biāo)版

評論（0）1教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。

2、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。

3、在教師指導(dǎo)下能提出并解決問題，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。評論（0）2學(xué)情分析

一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，所以我在教學(xué)過程中采用孩子們喜歡的郊游，為了見到小恐龍的大闖關(guān)來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。評論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過程。4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

一、復(fù)習(xí)

相信同學(xué)們今天這節(jié)課上一定能夠認(rèn)真聽講，動(dòng)腦思考，積極發(fā)言，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，有信心嘛？

學(xué)習(xí)新知識(shí)之前呢，我們先來做幾道口算題，看誰算的又快又準(zhǔn)確。4+2= 3+2= 7-2= 9-2= 6+3= 5+1= 5-1= 7-2= 小朋友們真厲害,全都做對了,現(xiàn)在仔細(xì)觀察一下這幾道題，誰能告訴老師每組兩道題之間有什么關(guān)系？（前一道題的得數(shù)是第二道題的第一個(gè)加數(shù)）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們說的真好，看來是上課認(rèn)真聽講，動(dòng)腦思考了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶大家去郊外游玩，看，車來了！

但是出發(fā)之前呢，老師要問大家一個(gè)問題，你們知道乘車時(shí)要遵守的規(guī)則么？

小朋友們說的很好，上車時(shí)要先下后上；車在行駛時(shí)不可以把手和頭伸出窗外等等，老師希望你們都是講文明懂禮貌，遵守交通規(guī)則的好孩子。

乘車當(dāng)中，同樣也有問題需要大家來解決，有信心么？（板書：乘車）評論(0)活動(dòng)2【講授】主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

1、探索連加 ①復(fù)習(xí)舊知 出示課件，圖1 師：看，問題來了！小朋友，從這幅圖當(dāng)中看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題么？（車上原來有2個(gè)人，三家店車車站到了，有3個(gè)人上車，現(xiàn)在車上有多少人？）指名再說一遍。

師：小朋友說的很好，那你會(huì)解決這道題么？（2+3=5）說說你是怎么想的？（2是車上原來有兩個(gè)人，3是上來3個(gè)人，5是車上現(xiàn)在一共有5個(gè)人。②探索新知。出示課件，圖2 師：看，又有一些小朋友上車了。從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題么？（車上原來有2個(gè)人，三家店車站到了，有3個(gè)人從前門上車，有2個(gè)人從后門上車，現(xiàn)在車上有多少人？）說的真棒，誰能像他這樣再說一遍。你能解決這道題嘛？（2+3+2=7）說說你是怎么想的？ ③新舊知識(shí)對比 出示：圖1圖2，問題以及算式，形成對比。

算式:2+3=5中,其中的2,3,5表示什么?那算式:2+3+2=7中的2,3,2,7又表示什么呢? 師：小朋友們，仔細(xì)觀察圖1圖2，以及他們的問題及算式，有什么不同？（第二個(gè)算式有兩個(gè)加號(hào)）④ 揭示課題。

師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們把它叫做“連加”。（板書：連加）

師范讀：2+3+2＝7，再指導(dǎo)讀。師：你們是怎樣算出得7的呢？ 師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，得出來的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對嗎？（師邊講邊板書：2+3+2＝7）那我們再來看這兩道題,他們有什么相同點(diǎn)呢?(問題都是:現(xiàn)在車上一共有多少人? 都是用加法計(jì)算)小朋友們觀察的真仔細(xì),那是不是所有的”一共有多少的問題都可以用加法來計(jì)算呢。同學(xué)們真聰明，解決了第一道難題，我們的汽車開動(dòng)了，來到了郊外之旅的第一站。⑤練習(xí)

出示課件：書上練一練1 師：你看到了什么？誰能把數(shù)學(xué)信息和問題完整的說一遍？你會(huì)解決這個(gè)問題么？你是怎樣想的？（老爺爺手里有2根絲瓜，藤上有4個(gè)根絲瓜，籃子里有3根絲瓜，一共有多少根絲瓜？列式：2+4+3=9）學(xué)生自己做，找同學(xué)匯報(bào)答案。

這個(gè)道題也是用加法來計(jì)算，那以后遇到“一共有多少”的問題我們就可以直接用加法來計(jì)算了。

2、探索連減

①師：小汽車?yán)^續(xù)出發(fā)啦，看圖，你從圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰能把數(shù)學(xué)信息和問題完整的說一遍？（車上有8個(gè)人，七里莊車站到了，前門下去一個(gè)人，后門下去4個(gè)人，車上還剩下多少人？）

師：小朋友們說的很好，但是老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)出現(xiàn)了困惑，現(xiàn)在我們就來演一演，看看能不能幫助你們更好的理解。

小朋友們看懂了么？那現(xiàn)在你會(huì)解答這道題了么？（8-1-4=3）說說你是怎樣想的？ 揭示課題：像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們把它叫做“連減”。（板書：連減）這個(gè)算式讀作：8-1-4=3，指名讀，齊讀。師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？要先把前兩個(gè)數(shù)相減，用結(jié)果再減去第三個(gè)數(shù)。②練習(xí)

出示書上說一說算一算

師：同學(xué)們真厲害，我們又解決了一道難題，來到了郊外之旅的第二站，漂亮么？你看到了什么？說題意，學(xué)生自己做，找學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（樹上有8只小鳥，飛走了2只。又飛走了3只。樹上還剩下多少只小鳥？列式：8-2-3=3）

評論(0)活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固深化，應(yīng)用拓展

師：小恐龍聽說聰明的同學(xué)們來郊外游玩，它非常希望見一見你們，但是想見到它必須先答對問題，小朋友們，你們敢接受挑戰(zhàn)么？

1、基本練習(xí)

2＋3＝ 5 9－3＝6 5＋4＝ 9 6－4＝2 2＋3＋4＝9 9－3－4＝2 3＋2＋3＝8 9－5－2＝2 4＋3＋3＝10 8－3－4＝1 2＋5＋2＝9 7－2－3＝2

2、看圖列式計(jì)算（書上46頁練一練第二題，47頁第4題）

闖關(guān)成功，小恐龍來見大家啦，（出示小恐龍圖片，和小朋友們打招呼。評論(0)活動(dòng)4【作業(yè)】課堂總結(jié)

恐龍們說：“謝謝小朋友熱情的參與。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候歡迎大家再來和我們一起游玩。小朋友，再見！”師：你學(xué)的開心嗎？告訴小恐龍這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒，通過自己的努力解決了一道又一道的難題，并成功地見到了小恐龍，老師希望同學(xué)們每節(jié)課都能這樣表現(xiàn)，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生好么？

第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《乘車》教案

乘 車

教學(xué)目標(biāo)

1、在模擬上下車的情境中，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。

2、通過學(xué)生自主探索、合作交流，發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和解決問題的能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，模擬演示，探索新知

1、探索連加。

（課件出示公共汽車圖片）師：同學(xué)們看，這是什么？ 生齊說：公共汽車

師：公共汽車是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕煌üぞ撸銈兘?jīng)常乘坐公共汽車出行嗎？ 生：是的。

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)“乘車”的相關(guān)知識(shí)。師：誰來說一說坐車時(shí)都需要注意些什么？ 生1：上車時(shí)要排隊(duì)、不擁擠。生2：應(yīng)從前門上車，從后門下車。生3不要把頭、手、胳膊伸出窗外。

生4：要等車停穩(wěn)后再上下車。

師：同學(xué)們知道的還真不少。希望同學(xué)都能做遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：滲透遵守交通規(guī)則的教育，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。）師：(課件演示，師配旁白)好，那現(xiàn)在請同學(xué)們接著往下看?? 學(xué)生觀看課件。

師：你看到了什么？誰能把到站后公共汽車上人數(shù)的變化說一說? 生敘述（多請同學(xué)起來說一說），師引導(dǎo)：車上有2人，上來了3人，現(xiàn)在有幾人，又上來2人，那么現(xiàn)在車上有多少人？

生：車上有2人，到站后，上了3人，又上了2人，現(xiàn)在車上有7人。(在學(xué)生敘述時(shí)，教師把2，3，2，三個(gè)數(shù)字寫在黑板上。)師：(指著黑板)你能不能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢? 生：2+3+2=(師板書)。師：那么，這么算式結(jié)果等于幾呢？ 生：等于7。師板書.。

師：對。孩子們，你們是怎樣得出7的呢?(學(xué)生進(jìn)行小組討論。)生：我是數(shù)一數(shù)現(xiàn)在車上的人數(shù)有7人。生：??畫圓圈，再數(shù)一數(shù)。

師：如果我們在這里不畫圓圈不數(shù)數(shù)，如果這里也沒有圖讓我們看，就黑板上這樣一個(gè)算式，我們該怎樣計(jì)算出結(jié)果呢？ 生：先算2+3=5，再算5+2=7。師：可以，很好，請坐。

師：（再請同學(xué)來說）這個(gè)算式，你是怎么算的呢？

生：2+3=5，再算5+2=7（引導(dǎo)用“先”、“再”）師：小朋友真聰明。這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？ 生：它有兩個(gè)加號(hào)。生：有3個(gè)數(shù)相加。

師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加算式”。

(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這是《標(biāo)準(zhǔn)》所賦予的任務(wù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從再現(xiàn)學(xué)生生活中搭乘公共汽車情境入手，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。讓學(xué)生經(jīng)歷從乘客變化情境中提煉出數(shù)學(xué)算式的過程，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支持下建立連加的數(shù)學(xué)模型，符合兒童思維特點(diǎn)。)

2、探索連減。

同學(xué)們坐好來了，坐穩(wěn)了哦，我們的車又要繼續(xù)往前開。(課件演示：看一看車上坐了幾個(gè)小朋友?游樂園到了，后門有4個(gè)人下車，前門有1個(gè)人下車。)師：誰能把到剛才公共汽車上人數(shù)的變化說一說? 生：車上有8人，游樂園到了，下車4人，再下車1人，現(xiàn)在有3人。師：誰用一個(gè)算式來表示剛才人數(shù)的變化?和你的同桌商量商量。生：8-4-1=

師：為什么在這里要用“減號(hào)”，在前面卻用上“加號(hào)”??？ 生：有人下車，人數(shù)變少，就用減法；有人上車，人數(shù)變多，用加法。師：真聰明，說得真好。那你是怎樣算出這個(gè)算式的得數(shù)師5呢？。生：??畫圓圈，再數(shù)一數(shù)。

師：如果我們在這里不畫圓圈不數(shù)數(shù)，如果這里也沒有圖讓我們看，就黑板上這樣一個(gè)算式，我們該怎樣計(jì)算出結(jié)果呢？ 生：先算8-4，再算4-1=3。師：可以，很好，請坐。

師：（再請同學(xué)來說）這個(gè)算式，你是怎么算的呢？ 生：先算8-4，再算4-1=3（引導(dǎo)用“先”、“再”）師：在這道算式里都有哪種運(yùn)算符號(hào)? 生：有兩個(gè)減號(hào)，有三個(gè)數(shù)相減。

師：像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們叫“連減算式”。

3、探索加減混合。

同學(xué)們坐好來了，坐穩(wěn)了哦，我們的車又要繼續(xù)往前開。(課件演示：看一看車上坐了幾個(gè)小朋友?體育館到了，后門有4個(gè)人下車，前門有1個(gè)人下車。)師：誰能把到剛才公共汽車上人數(shù)的變化說一說? 生：車上有9人，體育館到了，下車4人，上車1人，現(xiàn)在有6人。師：誰用一個(gè)算式來表示剛才人數(shù)的變化?和你的同桌商量商量。生：9-4+1=

師：為什么在這里既要用“減號(hào)”，又要用上“加號(hào)”??？

生：有人下車，人數(shù)變少，就用減法；有人上車，人數(shù)變多，用加法。師：真聰明，說得真好。那你是怎樣算出這個(gè)算式的得數(shù)師6呢？。生：??畫圓圈，再數(shù)一數(shù)。

師：如果我們在這里不畫圓圈不數(shù)數(shù)，如果這里也沒有圖讓我們看，就黑板上這樣一個(gè)算式，我們該怎樣計(jì)算出結(jié)果呢？ 生：先算9-4，再算5+1=6。師：可以，很好，請坐。

師：（再請同學(xué)來說）這個(gè)算式，你是怎么算的呢？ 生：先算9-4，再算5+1=6。（引導(dǎo)用“先”、“再”）師：在這道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)? 生：有一個(gè)減號(hào)，還有一個(gè)加號(hào)。

師：像這樣，一道算式里有加又有減的算式我們把它叫“加減混合算式”。(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，自主探索、合作交流，認(rèn)真傾聽是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一教學(xué)過程中，這樣的教學(xué)形式，發(fā)揮個(gè)人與集體力量，以強(qiáng)帶弱，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，并使學(xué)生在探究過程及匯報(bào)成果中享受合作的歡樂和成功的愉悅。)(二)動(dòng)手操作，深化新知

游戲園過一會(huì)兒才到，我們來做些小游戲。請同學(xué)們先仔細(xì)觀察：（老師示范）

師：老師拿來了幾根小棒？ 生：5根。

師：老師再拿來了幾根小棒？ 生：2根。

師：最后老師拿走了幾根小棒？ 生：3根。

師：那還有幾根小棒??？ 生：4根。

師：好，很好，同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)。哪位同學(xué)愿意先來說一說你剛才看到的？

生：老師先拿來了5根小棒，再拿來了2根小棒，最后拿走了3根小棒，還有4根小棒。

師：很好。你能列個(gè)數(shù)學(xué)算式來表示么？ 生：5+2-3=4.師：很好，請坐。再請一個(gè)同學(xué)也來說一說。學(xué)生起來說。

師：看來難不倒小朋友們?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意上來玩一玩，說一說？最后列個(gè)算式。大膽一點(diǎn)。

生舉手。下面的同學(xué)可要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽，聽他說得是不是對了，列的算式是不是也正確了。學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽。學(xué)生活動(dòng)中。

(設(shè)計(jì)意圖：教師示范，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生人人都參與在活動(dòng)、學(xué)習(xí)中，相互交流，去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知，從具體操作中深化新知，讓孩子在玩中學(xué)。)師：最后，我們來做做書本上的練習(xí)吧。請同學(xué)們把書翻到第44頁。

（三）鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成；

2、集體反饋：來說一說先算什么，后算什么。

3、小小的發(fā)現(xiàn)：

（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)有效地鞏固連加、連減和加減混合的計(jì)算，提煉計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。）

（四）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了什么？有哪些收獲？誰來說一說。

第四篇：北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)乘車教學(xué)設(shè)計(jì)

勤建學(xué)校一年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)案設(shè)計(jì)人：王洋審核： 班級______、姓名______、座號(hào)________、家長簽名__________ 教學(xué)內(nèi)容：乘車--連加，連減，加減混合教學(xué)目標(biāo)在具體乘車情境中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2 能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。

3通過自主探究，合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序并且能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減、加減混合的順序并能應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：– 2 =10 – 7 =63 =5 +1 =

二、導(dǎo)入新知

第五篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì),一年級上冊數(shù)學(xué)

乘車

小學(xué)數(shù)學(xué)

北師大2011課標(biāo)版

評論（0）1新設(shè)計(jì)

乘車教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書45、46頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．

2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．

3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法． 教學(xué)重點(diǎn)

1．體會(huì)連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題． 教學(xué)難點(diǎn)

1．體會(huì)連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題． 教法:觀察法 操作法、討論、交流 教具:主題圖 教學(xué)過程

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入

1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？ 2．乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題． 這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題．板書課題：乘車

二、活動(dòng)二：乘車

（一）教學(xué)主題圖1 1．出示圖片：乘車圖1 教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站． 2．教師提問．

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2）你們能提出哪些問題？（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？ 3．小組討論． 4．集體反饋．

2＋1＋4＝7 你先算的是什么？為什么？

（二）教學(xué)主題圖2 1．出示圖片：乘車圖2 教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人． 2．出示圖片：乘車圖2 教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．

3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？ 4．集體反饋

7－3＋2＝6 你先算的是什么？為什么？

（三）教學(xué)主題圖3 1．出示圖片：乘車圖4 教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人． 2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？ 3．全班交流

教師板書：6－3－3＝0 小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎？

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[

（一）擺圓片列式

1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式： 2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出題擺圓片、列式．

兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．

四、活動(dòng)四：日常生活

1．請同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問題？怎樣解決？

2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老師說些什么？ 板書設(shè)計(jì)：

+ 3 + 2 = 7 7 –3 + 2 = 6 7 + 2 –3 = 6 教學(xué)活動(dòng)

評論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《乘車》教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

師：你們誰坐過公交車？你能描述一下坐公交車的情景嗎？ 生：車到站的時(shí)候，有上車的，也有下車的。師：上車了，車?yán)锏娜俗兊迷趺礃恿耍?生：多了

師：那下車呢？

生：車?yán)锏娜俗兩倭恕?/p>

師：我們用什么法運(yùn)算能讓車?yán)锏娜俗兌嗄兀?生：加法

師：那我們用什么法運(yùn)算車?yán)锏娜司妥兩倭四兀?生：減法。

師：好，那現(xiàn)在就讓我們一起去乘車。（板書課題，學(xué)生讀）

評論(0)活動(dòng)2【講授】深入探究

1、連加。

出示課件第一個(gè)情境圖，師：你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名學(xué)生說，不完整的給予補(bǔ)充 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 師：你能連起來說一說嗎？

評論(0)活動(dòng)3【活動(dòng)】情景再現(xiàn)

師：同學(xué)們想不想讓書里的情景在我們教室里重現(xiàn)呢？誰想上前面來演一演，老師要請學(xué)得最認(rèn)真的一排小朋友上來表演。下面的同學(xué)要認(rèn)真看，說說他們是怎么乘車的。情景模擬上車。師：你看到了什么？

生：我看到了車上原來有2人，從前門上來3人，從后門上來2人，車上現(xiàn)在一共有7人。

師：同學(xué)們用擺小棒能來說一說嗎？ 找個(gè)同學(xué)演示擺小棒的過程。

評論(0)活動(dòng)4【講授】獲得新知

師：那你能列個(gè)算式嗎？ 生：2+3+2=7 師：你說的真好，那你怎么知道等于7 生：我先算2+3=5，再算5+2=7 師：那你能告訴老師2+3=5表示什么意思？5+2=7又表示什么意思？

生：2+3表示車上原來2個(gè)人和前門上來3個(gè)合起來。再+2表示加上后門上來2個(gè)人現(xiàn)在車上一共5個(gè)人。

師：觀察這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同？ 師：同學(xué)們觀察一下，這個(gè)算式和我們前面學(xué)的加法算式有什么不同？ 生：多了個(gè)加號(hào)和數(shù)。

師：我們稱這樣的算式為連加。

評論(0)活動(dòng)5【練習(xí)】反饋新知

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了連加，誰能出個(gè)連加題考考大家。生：3+1+1=5 評論(0)活動(dòng)6【講授】連減算式

2．連減。

師：同學(xué)們，看看又來了一輛車，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生回答。

師：誰想上來表演一下? 師：根據(jù)前面同學(xué)的表現(xiàn)，誰能來說說整個(gè)的乘車過程。

生：車上原來有8個(gè)人，從車的前門下來1個(gè)人，后門下來4個(gè)人，車上還剩下3個(gè)人。

師：誰能用小棒來擺一擺。找學(xué)生上前面演示。師：你能列出算式嗎？ 生：8-1-4=3 師：你能來說說怎么得到的3？

生：8-1=7表示從前門下來1個(gè)人車上現(xiàn)在還剩下7個(gè)人，在—4表示從后門下來4個(gè)人，車上現(xiàn)在還剩下3個(gè)人。觀察這個(gè)算式和前面這個(gè)算式有什么不同？ 生：都是減號(hào)。

師：我們給這個(gè)算式起個(gè)名字叫做連減。

評論(0)活動(dòng)7【練習(xí)】連減練習(xí)

老師帶來幾個(gè)連減題考考大家。找學(xué)生做題，集體訂正。

評論(0)活動(dòng)8【講授】任務(wù)驅(qū)動(dòng)

3.加減混合

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了連加和連減，現(xiàn)在老師要交給大家一個(gè)艱巨的任務(wù)，同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)？

看這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)信息？

生：車上原來有9個(gè)人，從前門上來1個(gè)人，從后門下去5個(gè)小朋友，車上現(xiàn)在有多少人？

大家觀察，這幅圖和剛才的兩幅圖一樣嗎？這里的小朋友既有上車的也有下車的，上的我們用加法，下車的我們用減法。師：你能解決這個(gè)問題嗎？

我們用小棒來擺一擺整個(gè)的過程，找學(xué)生演示。

師：你能解決這個(gè)問題了嗎？在本子上列出你的算式。師巡視，找出做錯(cuò)的答案和做對的正確答案。

展示錯(cuò)誤答案，集體訂正，找出錯(cuò)誤原因。探究出正確答案。

三、練習(xí)

四、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？（連加、連減、加減混合，以及他們的運(yùn)算順序）