第一篇：視窗操作真方便教案

《上海市中小學(xué)拓展型課程指導(dǎo)綱要（試行稿）》的說明

拓展型課程是上海中小學(xué)課程方案中的一個(gè)重要組成部分，推進(jìn)建設(shè)和實(shí)施拓展型課程是上海中小學(xué)二期課程教材改革的一個(gè)重點(diǎn)。什么是拓展型課程，拓展型課程包括那些內(nèi)容，拓展型課程對孩子的成長有那些好處等等，這是許多家長和社會(huì)所關(guān)心的?，F(xiàn)就拓展型課程的有關(guān)問題，作如下說明。

1．為什么要設(shè)置拓展型課程？

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地之一,肩負(fù)著時(shí)代的歷史使命,這就決定了它應(yīng)該具有超前的培養(yǎng)意識，要隨時(shí)根據(jù)當(dāng)代社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展對未來教育作出的預(yù)測,調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，并設(shè)置相應(yīng)的課程。教育要著眼于未來,而未來的教育越來越重視人的終身發(fā)展,越來越關(guān)注每一個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)、個(gè)性的發(fā)展。拓展型課程正是著眼于這一時(shí)代對人才的要求,確定“以學(xué)生的發(fā)展為本”的宗旨,把學(xué)生身心全面發(fā)展和個(gè)性、潛能的開發(fā)作為重點(diǎn),努力改變學(xué)校教育 “千人一面，萬人同一張課程表”的培養(yǎng)模式，改變基礎(chǔ)教育課程脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求,脫離學(xué)生實(shí)際,忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的狀況。

在上海市中小學(xué)課程教材改革新的理念的指導(dǎo)下，拓展型課程為培養(yǎng)面向世界,面向未來的基礎(chǔ)人才設(shè)置了學(xué)習(xí)通道。拓展型課程尊重每一個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷和在發(fā)展過程中存在的差異性，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長、興趣和愛好、需要和追求。學(xué)校通過三類課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生既有最基本的的知識技能,又擁有廣博的視野，既有共同的基礎(chǔ)，又有發(fā)展自己個(gè)性特長的不同基礎(chǔ)，既有創(chuàng)造性的思維能力,又具備堅(jiān)實(shí)的實(shí)際操作的能力，進(jìn)而形成可持續(xù)發(fā)展的能力。

2．什么是拓展型課程？

拓展型課程以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生自我管理和選擇學(xué)習(xí)的能力為宗旨，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開放性的課程。

拓展型課程著眼于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，并為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)化的和諧發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

3、拓展型課程有那些特點(diǎn)？

⑴ 拓展型課程擴(kuò)大了課程范圍，具有廣域性。

在新科技、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期在縮短，職業(yè)選擇的變化周期在縮短的情況下，拓展型課程為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在傳統(tǒng)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了課程范圍：更注重提供與先進(jìn)文化、科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展以及社會(huì)實(shí)踐相適應(yīng)的課程內(nèi)容；更注重拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生廣泛接觸科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與人文等多方面的知識；更注重密切課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，滿足學(xué)生的需求。

⑵ 拓展型課程是使學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)能力的主渠道，具有選擇性。

以往學(xué)生學(xué)習(xí)的課程由學(xué)校統(tǒng)一安排，無需學(xué)生選擇，學(xué)生也無法選擇，而且課程的設(shè)置較少考慮學(xué)生的興趣愛好。拓展型課程的開設(shè)給了學(xué)生有較充分的自主選擇課程的權(quán)利，通過一系列自主選擇修習(xí)的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生在選擇中，學(xué)會(huì)認(rèn)識自我與社會(huì)，認(rèn)識自我發(fā)展與社會(huì)需求的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，逐步形成自主選擇學(xué)習(xí)的能力。

⑶ 拓展型課程以學(xué)生發(fā)展為本，具有層次性。

拓展型課程的宗旨是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。拓展型課程設(shè)置了豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，凡是學(xué)生感興趣的方面，均有相應(yīng)的課程內(nèi)容供學(xué)生選擇，以滿足不同地區(qū)和不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高與發(fā)展，并逐步形成健康的個(gè)性。

4．學(xué)生不學(xué)拓展型課程行嗎？

上海市中小學(xué)課程由基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程組成。

基礎(chǔ)型課程是為落實(shí)國家對中小學(xué)生共同基礎(chǔ)要求而設(shè)置的，它體現(xiàn)了國家對中小學(xué)人才培養(yǎng)的基本要求，其特征是基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。因此基礎(chǔ)型課程的統(tǒng)一性和規(guī)范性較強(qiáng)，主要形成學(xué)生共同的基礎(chǔ)知識與基本技能、基本能力和方法、基本情感態(tài)度與價(jià)值觀。

研究型課程以幫助學(xué)生形成自主的、探究的、合作的學(xué)習(xí)方式和基于生活經(jīng)驗(yàn)與課程資源的學(xué)習(xí)能力為目的。通常，研究型課程是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主選擇一定的課題、項(xiàng)目，參照科學(xué)研究的一般方法，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并在研究過程中獲取和應(yīng)用知識，體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)，形成情感態(tài)度與價(jià)值觀。

拓展型課程是基礎(chǔ)型課程的拓展與延伸，是為研究型課程的學(xué)習(xí)積累更寬泛的知識與能力、經(jīng)驗(yàn)與方法。拓展型課程在基礎(chǔ)型課程和研究型課程中所處的位置，如果用比較通俗的話語說，就是用左手牽著基礎(chǔ)型課程，用右手牽著研究型課程，具有承上啟下的作用。它在基礎(chǔ)知識、基本能力的深廣度、綜合性以及應(yīng)用性等方面加以拓展，對思維能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練等方面加以強(qiáng)化，為學(xué)生興趣發(fā)展和個(gè)性的形成提供了課程保障。拓展型課程與基礎(chǔ)型課程、研究型課程有機(jī)結(jié)合，共同為基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。學(xué)生在完成一定的拓展型課程學(xué)習(xí)并達(dá)到規(guī)定的要求后，方可畢業(yè)。因此，拓展型課程是上海市每個(gè)中小學(xué)生必須修習(xí)的課程。

5．拓展型課程對學(xué)生的發(fā)展有什么好處？

學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐和認(rèn)識活動(dòng)的主體，要使學(xué)生從一個(gè)自然人真正成長為具有社會(huì)意義的人，就要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)條件下，進(jìn)行自我選擇、自我約束和自主創(chuàng)造。拓展型課程是以基礎(chǔ)型課程的知識與能力作為生長點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生具有健康個(gè)性打下不同的基礎(chǔ)，就象建造不同層次的高樓，需要打下不同的基礎(chǔ)樁一樣。

目前，拓展型課程已列入上海普通中小學(xué)課程方案，它將使素質(zhì)教育在學(xué)校教育中得到更好的落實(shí)，使全體學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性得到充分發(fā)展。

拓展型課程對學(xué)生的發(fā)展主要有以下幾個(gè)方面好處： ⑴ 有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

拓展型課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，其內(nèi)涵是：著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，而不是部分學(xué)生的發(fā)展；著眼于學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是只重智力的片面發(fā)展；著眼于學(xué)生有個(gè)性、有差異的發(fā)展，而不是全體學(xué)生同一個(gè)“模式”的發(fā)展；著重于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上可持續(xù)的終身發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展。

在學(xué)好基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，學(xué)校要根據(jù)各個(gè)年齡層次學(xué)生的生理與心理特點(diǎn),開設(shè)形式多樣、可供選擇的拓展型課程，并為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇能力，不是一蹴而就的，拓展型課程為提高學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，使學(xué)生各取所需，讓學(xué)生自主選擇修習(xí)自己感興趣的課程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高主體意識。

⑵ 有利于面向全體學(xué)生

在新課程的設(shè)計(jì)中，期望學(xué)生通過基礎(chǔ)型課程的學(xué)習(xí)，掌握通性、通法、通則等體現(xiàn)可再生長的基礎(chǔ)知識和可再發(fā)展的基本能力，通過拓展型課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)展知識，提高閱讀與交流表達(dá)、科學(xué)探究、問題解決、運(yùn)用信息技術(shù)、團(tuán)隊(duì)合作、自我規(guī)劃等一般能力，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法和能力。

上海市普通中小學(xué)課程方案規(guī)定，所有中小學(xué)生除了學(xué)習(xí)規(guī)定的基礎(chǔ)型課程外，還必須進(jìn)行有關(guān)拓展型課程和研究型課程的學(xué)習(xí)，并要求達(dá)到一定的考核要求才允許畢業(yè)，這樣才算完成了整個(gè)基礎(chǔ)教育階段全部課程的學(xué)習(xí)。在課程安排上：

小學(xué)1-5年級每周分別有5節(jié)興趣活動(dòng)課、專題教育及班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每學(xué)期有1-2周的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。

初中階段每周分別有5-6節(jié)學(xué)科類、活動(dòng)類、專題教育及班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每學(xué)期有2周的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。

高中階段每周分別有7-14節(jié)學(xué)科類、活動(dòng)類、專題教育及班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每學(xué)期有2周的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。

學(xué)校在課時(shí)安排上，不能隨意增減拓展型課程的課時(shí)，在實(shí)施中還要通過評價(jià)措施的制定，保證拓展型課程的開設(shè)。因此，拓展型課程在注意學(xué)生的個(gè)別差異的同時(shí)，同樣強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性、有差異地發(fā)展。

⑶ 有利于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“智能和不同智能的組合”

每個(gè)學(xué)生在一定程度上都擁有多種智能，學(xué)生與學(xué)生的差別在于所擁有的智能和組合不同。由于遺傳和環(huán)境的因素不同，每個(gè)學(xué)生在某個(gè)階段，所表現(xiàn)出來的智能狀態(tài)不盡相同。

學(xué)生在接受教育的生涯中重要的內(nèi)容之一，是尋找適合個(gè)人智能組合的學(xué)科和技藝，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己智能狀態(tài)的職業(yè)機(jī)會(huì)。開設(shè)拓展型課程有助于學(xué)生選擇特別適合自己學(xué)習(xí)的課程。在拓展型課程里，學(xué)生有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)他們自己感興趣的課程，以實(shí)現(xiàn)自己頭腦中出現(xiàn)的想法，學(xué)生能夠探索他們在基礎(chǔ)型課程中不一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)的興趣和能力，使教育在每一位學(xué)生身上得到最大的成功。

⑷ 有利于學(xué)生社會(huì)化

拓展型課程的一個(gè)基本職能就是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與社會(huì)化的養(yǎng)成,并使其和諧統(tǒng)一。為此，拓展型課程要更多地關(guān)注主體意識的形成，更多地關(guān)注學(xué)生人格和潛能的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，更多地關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要使學(xué)生社會(huì)化，理解并接受自己在社會(huì)中的位置，拓展型課程就是要開辟各種渠道,以一種對個(gè)人和社會(huì)都有意義的方式,把人類認(rèn)識和改造世界的經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)及文化等多方面結(jié)晶，有效地傳遞給學(xué)生，盡最大可能幫助他們體會(huì)到自己的潛能，使越來越多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的專長，增強(qiáng)自信心，成為各個(gè)崗位上有用之才。

6．拓展型課程在學(xué)校里包括那些內(nèi)容？

拓展型課程的內(nèi)容涉及語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)、體育與健身、藝術(shù)、綜合實(shí)踐八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。拓展型課程的科目包括學(xué)科類、活動(dòng)類、專題教育類三個(gè)科目組。

學(xué)科類科目組包括上海市普通中小學(xué)課程方案指定的除綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域外的其他七個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各學(xué)科課程，以及由七個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸、綜合或拓寬而形成的其它學(xué)科課程。

活動(dòng)類科目組包括各類興趣活動(dòng)、閱讀活動(dòng)，以及綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域的社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校文化活動(dòng)與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，自我服務(wù)與公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

專題教育類科目組是指學(xué)校依據(jù)國家指定的專項(xiàng)教育內(nèi)容而設(shè)置的科目。通過設(shè)置學(xué)科類課程，使向某一方面發(fā)展的學(xué)生得到個(gè)性發(fā)展的滿足。如有意在理科方向發(fā)展的學(xué)生，需要在物理、化學(xué)或生物等課程中加以發(fā)展，一方面提供國家規(guī)定的課程內(nèi)容，同時(shí)在校本課程中還提供圍繞理科發(fā)展方向的拓寬或加深等內(nèi)容，使學(xué)生在國家規(guī)定的范圍內(nèi)和學(xué)校提供的課程范圍內(nèi)有序的加以選擇學(xué)習(xí)。

通過設(shè)置活動(dòng)類科目組，向?qū)W生提供體驗(yàn)生活的經(jīng)歷和為學(xué)校、社會(huì)作出個(gè)人貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，提供接觸和職業(yè)有關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)的意識和多角度思考問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度，探索個(gè)人對職業(yè)的期望。

7．拓展型課程要考試嗎？如何進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)？

拓展型課程的學(xué)習(xí)評價(jià)要貫串于拓展型課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，使學(xué)習(xí)評價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性潛能的過程，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)獲取知識，提高學(xué)生“自我選擇----自我發(fā)現(xiàn)----自我認(rèn)識----自我發(fā)展”的能力。

拓展型課程的學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)視學(xué)生和課程的不同，在評價(jià)過程和評價(jià)結(jié)果等方面采取多種方法，以適應(yīng)拓展型課程的多樣性和選擇性等特點(diǎn)。

⑴ 學(xué)校評價(jià)

教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察，學(xué)習(xí)感受的交流，學(xué)習(xí)情況的記錄，學(xué)習(xí)作業(yè)的分析，以及通過各種形式的問卷和來自學(xué)生、家長、社會(huì)等有關(guān)方面的過程證明、記錄等對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。實(shí)踐活動(dòng)考核可采用口頭表達(dá)、才藝展示、模擬表演、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、作品展示、小論文、表演、特長認(rèn)定等多種方法。

⑵ 學(xué)生自評和互評

自我評價(jià)作為一種自己認(rèn)識自己，自己教育自己，自己提高自己的學(xué)習(xí)過程，是培養(yǎng)學(xué)生主體意識最為有益的途徑。拓展型課程要特別重視引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄檔案，以及完成作業(yè)（作品）過程的記錄或結(jié)果進(jìn)行自我評價(jià)。學(xué)生互評是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程，有利于學(xué)生的發(fā)展。拓展型課程要強(qiáng)調(diào)在學(xué)生自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，通過互評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)質(zhì)量作出客觀公正的評價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互評價(jià)。

⑶ 社會(huì)教育機(jī)構(gòu)評價(jià)

拓展型課程的評價(jià)要向社會(huì)開放，學(xué)生參加由市教育管理部門認(rèn)定的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、團(tuán)體負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和實(shí)施的課程學(xué)習(xí)，均可記入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

⑷ 評價(jià)結(jié)果的表示

評價(jià)結(jié)果可以用等第、分?jǐn)?shù)、學(xué)分、評語等形式表示，也可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)段特點(diǎn)采用其他有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法表示評價(jià)結(jié)果。如小學(xué)段可以與少先隊(duì)爭章活動(dòng)相結(jié)合，以觀察章、探究章等表示評價(jià)結(jié)果。

高中階段的拓展型課程實(shí)行學(xué)分管理，評價(jià)結(jié)果可用學(xué)分表示。

學(xué)校要按照上海市普通中小學(xué)課程方案所規(guī)定的教學(xué)時(shí)間安排拓展型課程。學(xué)生在修滿學(xué)段規(guī)定的拓展型課程后，獲得該學(xué)段的總體評價(jià)，并作為學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)。

8．學(xué)生如何選擇適合自己的拓展型課程？

所有學(xué)生都具有多元智能和不同的潛能，都有能力學(xué)習(xí)。學(xué)校要給學(xué)生提供可選擇的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來挖掘?qū)W生的潛能，適應(yīng)學(xué)生的性向，形成學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)必需學(xué)習(xí)的知識和滿足自身發(fā)展需要的知識。為此，學(xué)校要建立行之有效的拓展型課程的選課指導(dǎo)制度，幫助學(xué)生選擇適合自己的課程。

拓展型課程采用由學(xué)生按興趣選科與在導(dǎo)師指導(dǎo)下選科相結(jié)合的方式進(jìn)行選課。要改變選修課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生按興趣選科或按教師規(guī)定選科的現(xiàn)象，提倡學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地選擇科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求。

學(xué)校要根據(jù)自己辦學(xué)思想和發(fā)展規(guī)劃，建立拓展型課程的選科指導(dǎo)制度，使學(xué)生從起始年級開始就對學(xué)校整個(gè)學(xué)段拓展型課程的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)方式、修習(xí)時(shí)間、評價(jià)要求，以及教師狀況、學(xué)校的課程資源等有整體的了解，以便于學(xué)生設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)習(xí)階段的選學(xué)計(jì)劃。

教師要對每一個(gè)學(xué)生修習(xí)拓展型課程進(jìn)行選科指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特長狀況，幫助學(xué)生了解具體拓展型課程的教育意義，以及有關(guān)學(xué)科發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、職業(yè)選擇等對個(gè)人成長方面的影響。要盡可能地為學(xué)生選科或中途課程調(diào)整等做好咨詢工作，引導(dǎo)學(xué)生將興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、社會(huì)需要、學(xué)科發(fā)展等相結(jié)合，學(xué)會(huì)選擇適合自身發(fā)展的課程內(nèi)容。

9．學(xué)校如何保障拓展型課程的教學(xué)質(zhì)量？

⑴ 學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的興趣或需要開發(fā)和建設(shè)拓展型課程。在拓展型課程開發(fā)計(jì)劃的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制訂拓展型課程實(shí)施方案，合理而有序地安排課程，增強(qiáng)課程對學(xué)生的適應(yīng)性。

⑵ 學(xué)校制訂的拓展型課程實(shí)施方案應(yīng)具有彈性和靈活性的特點(diǎn)，以保障學(xué)生形成個(gè)性化的課程學(xué)習(xí)方案。

⑶ 除制訂學(xué)校層面的拓展型課程實(shí)施方案外，學(xué)校還要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異編制模塊或主題的實(shí)施綱要（或課程教學(xué)計(jì)劃），合理有序地規(guī)劃課程實(shí)施的具體內(nèi)容和方法。

⑷ 學(xué)校要科學(xué)、合理地配置和安排學(xué)生拓展型課程學(xué)習(xí)的資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容、途徑和方式。

⑸ 學(xué)校要最大限度地調(diào)動(dòng)教師在課程開發(fā)和實(shí)施上的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為教師提供開發(fā)多樣化課程的渠道和平臺(tái)，引導(dǎo)教師利用多種途徑開發(fā)和利用課程資源，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展水平。

⑹ 為保證拓展型課程的正常開展,學(xué)校要積極開發(fā)利用各種課程資源,如圖書館、實(shí)驗(yàn)室和專用教室、網(wǎng)絡(luò)信息資源、社區(qū)和社會(huì)教育資源等，充分利用和發(fā)揮圖書館、博物館、展覽館、青少年活動(dòng)中心等市、區(qū)（縣）教育活動(dòng)基地的作用。充分利用社區(qū)和社會(huì)教育資源,建立學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，積極提倡社會(huì)各界參與學(xué)校拓展型課程開發(fā)和建設(shè)，有效發(fā)揮各種課程資源的價(jià)值。

第二篇：3-4修改文章真方便信息教案

第四課 修改文章真方便

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握插入與修改文字的基本操作。

2、掌握選定文字，然后復(fù)制，移動(dòng)或刪除文字的操作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：插入與修改文字的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)制，移動(dòng)或刪除文字的操作。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、TOPNET、大屏幕投影 教學(xué)過程：

一、想一想：我們打錯(cuò)了字怎么辦？

（1）橡皮擦工具（2）刪除鍵（3）??

二、做一做

1、插入與修改文字

Step 1 ：打開寫字板

Step 2 ：打開一個(gè)以“學(xué)生”為文件名的文件

2、插入文字“我們的學(xué)?！?/p>

Step 1 ：找到插入點(diǎn)

Step 2 ：輸入文字“我們的學(xué)?！?/p>

3、修改文字“運(yùn)動(dòng)場”為“音樂廳” Step 1 ：找到運(yùn)動(dòng)場，把光標(biāo)放在運(yùn)字的前面

Step 2 ：按Delete鍵刪除

Step 3 ：在此輸入文字音樂廳

三、探究與實(shí)踐

1、“音樂廳”這幾個(gè)再變多一些嗎？

2、你可以把剛剛變出來的“音樂廳”放到文章的末尾嗎？

四、小結(jié)：

1、復(fù)制文件的操作是選定文字-----復(fù)制-----指定位置-----粘貼

2、移動(dòng)文件的操作是選定文字-----剪切-----指定位置-----粘貼

反思：

本課在教學(xué)過程中遇到的問題，就復(fù)制與移動(dòng)是不同的兩個(gè)概念，通過變一變的方式，同學(xué)們學(xué)起來會(huì)輕松一些。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們找到了解決問題的方法加深了對這兩個(gè)問題的理解。

第三篇：中班社會(huì)活動(dòng)：超市真方便

中班社會(huì)活動(dòng)：超市真方便（社會(huì)文化）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解超市是人們購物的地方，超市與人們生活關(guān)系密切，給我們的生活 來了方便。

2.了解超市購物的程序、方法及注意事項(xiàng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有參觀超市的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：超市商品分類的圖片，水果、蔬菜、生活用品等，分類柜

（一）談話引入。

1.師：今天老師家里的牙膏用完了，我應(yīng)該去哪里買呢？（幼兒回答）2.師：對了，去超市買。

（二）引導(dǎo)幼兒講述去超市的生活經(jīng)驗(yàn)。

1.師：你們?nèi)ミ^哪些超市？我們在超市里可以買到什么東西？（幼兒回答）2.師小結(jié)：吃的穿的用的，幾乎所有的生活用品都可以在超市一次性買到，超市給我們的生活帶來了很多的方便。

（三）引導(dǎo)幼兒了解商品的分類。

1.師：如果你是超市的經(jīng)理，你會(huì)開一家怎樣的超市？如何分區(qū)、分類擺放？ 2.出示商品分類的圖片，引導(dǎo)幼兒討論相應(yīng)的區(qū)里可以擺放哪些物品，說說為什么這樣擺放。

（1）師：接下來我們一起來看看超市里是如何分區(qū)、分類擺放？（教師出示分類圖片并提問）

（2）師小結(jié)：商品分類擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節(jié)省時(shí)間、提供方便。

（四）與幼兒一同討論去超市購物的程序。

1.師：在超市里我們要怎么買東西呢？要先做什么事情？再做什么事情？接著做什么事情？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)：說的很棒，我們進(jìn)入超市要先推購物車，然后去找自己想要買的東西放入購物車，最后到收銀臺(tái)結(jié)賬。

（五）引導(dǎo)幼兒了解超市購物的注意事項(xiàng)和要求。

1.師：那如果我們?nèi)コ匈徫镆⒁馐裁茨兀浚ㄓ變夯卮穑?/p>

2.師小結(jié)：對了，超市的物品包裝袋不能隨便打開的，如果我們原本選購的東西不要時(shí)，要把它送回原來的地方去，跟爸爸媽媽一起去超市，要跟著爸爸媽媽，不要自己隨意地走動(dòng)。

（六）活動(dòng)結(jié)束。

師：小朋友們回家后可以和爸爸媽媽去超市。

第四篇：現(xiàn)代通信真方便教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《現(xiàn)代通信真方便》

年級：五年級

科目：品德與社會(huì)

授課人：漁壩小學(xué)

趙先明

教學(xué)模式：導(dǎo)學(xué)—展交—訓(xùn)練

授課依據(jù)：《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程”，是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程，本課在設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”這一品德教學(xué)的理念，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的方式解決自己面臨的問題。

學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種通信方式，學(xué)生們對通信方式已經(jīng)比較熟悉，但是這并不能等于學(xué)生們就掌握了現(xiàn)代通信的特點(diǎn)和各自的用途。因此，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代通信、正確利用現(xiàn)代通信解決實(shí)際問題，既是教學(xué)的目標(biāo)，也是學(xué)生們實(shí)際生活的需要。

課題分析：本課內(nèi)容是未來出版社《品德與社會(huì)》五年級上冊第四單元《誰把距離拉近了》中第二課《現(xiàn)代通信真方便》中的第二部分內(nèi)容《現(xiàn)代的通信種類及方式》。通信與人的生活息息相關(guān)，影響著我們每個(gè)人的生活?！冬F(xiàn)代通信真方便》一課，是從“古人怎樣聯(lián)系” “現(xiàn)代的通信種類及方式”等方面讓學(xué)生了解通信的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)與掌握現(xiàn)代通信知識，了解現(xiàn)代生活中通信方式的種類及方法并且通過“通信的法律與禮貌”這一內(nèi)容讓學(xué)生懂得并自覺遵守通信禮貌及法規(guī)。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，激發(fā)對現(xiàn)代生活的熱愛，培養(yǎng)積極地時(shí)代感。

（2）懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

2、能力

（1）學(xué)會(huì)一些常用的通信方式并能根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

3、知識

知道現(xiàn)代通信的種類、方式及有關(guān)的法律法規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)分析：

學(xué)會(huì)使用一些常用的通信方式并能根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行通信。教學(xué)難點(diǎn)分析：

感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如何息息相關(guān)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生了解、觀察生活中的通信方式。

2、學(xué)生準(zhǔn)備信封、寫一封自己喜歡的信。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，實(shí)物投影儀 預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、現(xiàn)代通信的種類及方式有哪些？

2、為了維護(hù)現(xiàn)代通信的秩序有哪些法律和道德？ 教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗(yàn)

1、自我介紹一下，我姓白，你們叫我白老師好了，很榮幸能給咱們同學(xué)上課，但奇怪的是你們怎么知道今天要來這兒上課，那你們老師又是怎么知道的？告訴一個(gè)秘密啊，我是打電話告訴你們老師的，板書“打電話”，請同學(xué)們模擬我們打電話的情景，指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。

2、生活離不開交流，離不開信息的傳遞，在生活中遇到什么事情還可以要打電話？打電話就是現(xiàn)代通信方式之一，今天我們就來走近現(xiàn)代通信，共同感受現(xiàn)代通信的方便，板書課題《現(xiàn)代通信真方便》。

3、自從電話進(jìn)入千家萬戶以后，打電話便成了人們最便捷的通信方式。板書“最便捷”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的電話種類也越來越多，不僅有普通電話，還有錄音電話，可視電話，移動(dòng)電話等。

4、不管是哪種電話，打電話時(shí)需要注意什么？出示圖片“長時(shí)間占用公用電話”，“使用不禮貌用語”，播放“亂打緊急呼叫電話”，談?wù)劯惺堋?/p>

活動(dòng)

二、自主探究，合作交流

1、除了打電話，還有哪些也是現(xiàn)代通信的方式，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)“閱讀教材75頁至76頁，畫出現(xiàn)代通信的種類及方式？”

2、交流匯報(bào)。請學(xué)生上臺(tái)板書出“寫信、傳真、電子郵件”同桌交流各通信方式的特點(diǎn)。談?wù)勏矚g的通信方式的特點(diǎn)。教師適時(shí)出示課件。

A、寫信是普遍使用的通信方式。

（1）、在信件系列中，分為普通信件、掛號信件和特快專遞。出示不同信件的圖片，分別介紹普通信件價(jià)格便宜，掛號信件不易丟失，特快專遞既快又保險(xiǎn)。

（2）、填寫信封。閱讀教材75頁資料卡“為什么要寫清郵政編碼”知道在寫信封時(shí)，一定要在指定位置寫清郵政編碼。學(xué)生先在信封下方寫出自己家的地址和郵政編碼，出示不同地方的地址及郵政編碼，給XXX寄一封信。把寫好的信裝進(jìn)信封粘住放到信箱里，郵遞員會(huì)將信送到收信人手中。

（3）、實(shí)物投影展示學(xué)生作品。

（4）、現(xiàn)代通信給我們帶來了很多的便利，但為了維護(hù)它的秩序，也有很多法律法規(guī)需要我們遵守，閱讀79頁資料卡，畫出重點(diǎn)句子。（5）、出示圖片“私自撕下別人信件的郵票”“私拆別人的包裹”“私看別人的信件”判斷正誤。

B、傳真也是一種通信方式，如果通信雙方都有傳真機(jī)，就可以把信件、通知、文件直接通過傳真機(jī)傳給對方。使用傳真既快捷又便宜，而且文字、圖像都可以直接傳遞。板書“直接”。出示傳真過程。C、電子郵件。（1）、隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，電子郵件成了近年來最流行的一種通信方式。它以非常低廉的價(jià)格，用非常快速的方式，把世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶連接起來。它可以傳送文字、圖像、聲音、影片等各種信息，這是任何傳統(tǒng)的通信方式無法相比的。它使人們的交流方式得到了很大的改變。板書“最流行”（2）、請發(fā)過

電子郵件的同學(xué)當(dāng)小老師教學(xué)生怎樣發(fā)電子郵件。（3）、播放“神舟九號發(fā)送電子郵件“的情景，感受現(xiàn)代通信的魅力。

活動(dòng)

三、透析現(xiàn)象，解決問題

現(xiàn)代通信方式有兩大種類，一類是郵政，是通過火車、飛機(jī)、輪船等傳遞信件、包裹等我們看得見的實(shí)物，另一類是電信，主要是通過電波、光波傳遞文字。選用什么樣的通信方式，首先要看對方的通信條件，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)“能根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞??！?/p>

1、小組內(nèi)交流，上述幾種通信方式各自的優(yōu)勢。

2、偏遠(yuǎn)或貧窮的山村沒有電話、電腦和傳真機(jī)，我們就只能選擇寫信的方式，而住在同一個(gè)城市里，我們就可以根據(jù)不同的情況選擇不同的通信方式。出示生活實(shí)例，“小珊是西安市的一名小學(xué)生，參加科技夏令營后結(jié)識了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有邊遠(yuǎn)山區(qū)的，還有國外的小朋友?，F(xiàn)在她很想和他們聯(lián)系，還要把自己拍攝的活動(dòng)照片發(fā)給他們，他應(yīng)該分別選用哪些通信方式呢？我們來給她出出主意吧！”

3、設(shè)想：你要過生日怎樣通知親朋好友？

活動(dòng)

四、梳理知識，拓展延伸

1、從古到今，通信方式發(fā)生了很大的變化，為人們的溝通和交流提供了更多、更快和更方便的服務(wù)。欣賞動(dòng)漫，了解通信的整個(gè)演變過程。

2、通過今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以一人提出問題，請他人回答或自己回答的方式談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

3、老師相信有你們這一代的努力，會(huì)讓人類的通信方式發(fā)生質(zhì)的變化，大家加油吧！

板書設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代通信真方便 打電話 最便捷

寫信 普遍使用

傳真 直接

電子郵件（網(wǎng)絡(luò)）最流行

第五篇：大班教案：《方便的生活用品》

大班教案：《方便的生活用品》

大班教案：《方便的生活用品》1

目標(biāo)：

1、了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進(jìn)行分類。

2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。

準(zhǔn)備：

1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。

2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實(shí)物或圖片。

3、幼兒用書：《生活用品又多》。

過程：

1、引導(dǎo)幼兒了解常見的生活用品。

教師引導(dǎo)幼兒說出生活用品的名稱和用途。

教師小結(jié)：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個(gè)人清潔用品、家用電器等。

2、幼兒交流調(diào)查結(jié)果。

幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果，并在集體面前介紹。

引導(dǎo)幼兒比較以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。

3、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。

幼兒閱讀幼兒用書，并和同伴交流。

幼兒集體交流、討論：現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。

教師小結(jié)：現(xiàn)在，人們發(fā)明和改進(jìn)了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的`方便。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

大班教案：《方便的生活用品》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見的生活用品的用途，并能夠按用途進(jìn)行分類。

2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。

3、體驗(yàn)生活的美好和幸福。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、發(fā)展幼兒的'觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。

2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實(shí)物或圖片。

3、幼兒用書：《生活用品又多》。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒了解常見的生活用品。

教師引導(dǎo)幼兒說出生活用品的名稱和用途。

教師小結(jié)：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個(gè)人清潔用品、家用電器等。

2、幼兒交流調(diào)查結(jié)果。

幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果，并在集體面前介紹。

引導(dǎo)幼兒比較以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。

3、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。

幼兒閱讀幼兒用書，并和同伴交流。

幼兒集體交流、討論：現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。

教師小結(jié)：

現(xiàn)在，人們發(fā)明和改進(jìn)了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。

活動(dòng)反思：

生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動(dòng)前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動(dòng)，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進(jìn)步。我覺得開展這類的活動(dòng)，需要發(fā)揮孩子的力量，收集生活用品，結(jié)婚游戲開展效果會(huì)更好。