第一篇：二上數(shù)學(xué)第三單元教案

二上第三單元教案 角的初步認(rèn)識

教材簡析

第三單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形正方形的三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。角和直角與實(shí)際生活與密切的關(guān)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟知的校園生活情境引出角和直角，圖中有正在做操的學(xué)生，正在踢足球的學(xué)生

還有拿著三角板的老師和修剪花木的爺爺。這些情境都與角和直角有關(guān)。如：做操的學(xué)生伸開雙臂組成了角，老師三角板上的角，爺爺剪刀上的角等等。通過這些激發(fā)學(xué)生的性趣。學(xué)情分析

角與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，教學(xué)對象是二年級學(xué)生他們對角并不陌生能夠很容易的周圍物體上找到角，怎樣引導(dǎo)學(xué)生抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性學(xué)會從數(shù)學(xué)的角并去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，通過具體的實(shí)際操作活動，抽象出數(shù)學(xué)概念，為學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識做好準(zhǔn)備。三維目標(biāo) 【知識與技能】

1、初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。

2、初步認(rèn)識直角，會用三角尺判斷角和直角。

3、初步認(rèn)識銳角鈍角。

4、學(xué)會用三角尺拼角?！具^程與方法】

借助三角尺完成對角的認(rèn)識，在觀察、操作活動中理解角的特征。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱。

2、會畫角和直角。

3、能用三角板判斷直角。

4、正確畫出角和直角。

5、在生活中發(fā)現(xiàn)角和直角。課時(shí)劃分

本單元大約用5課時(shí)安排教學(xué)。

第一課時(shí) 角的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容

教材第38頁例

1、例2以及第39頁的“做一做”和練習(xí)八的1-3題。課時(shí)目標(biāo)

1、結(jié)合生活情境和操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分的名稱。

2、會用直尺畫角。

3、通過操作活動幫助學(xué)生建立角的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，實(shí)際操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

初步認(rèn)識角，建立角的空間觀念。教具準(zhǔn)備

主題圖剪刀插有吸管的可樂瓶自來水管等實(shí)物。三角尺、直尺、哽紙條、圖釘、白紙。教學(xué)過程

（一）引入新課

出示校園一角學(xué)生上體育活動的情境內(nèi)圖在。圖上畫了什么？老師手上拿著什么？爺爺手上拿著什么？在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹浇?，到底什么是角呢？為了弄清這個(gè)問題，我們就來學(xué)“角的初步認(rèn)識”（板書課題）

（二）講授新課

1、初步認(rèn)識角。

（1）出示剪刀、鐘面、三角板，讓學(xué)生指出角。（2）指定學(xué)生指出角。

（3）說說周圍物體哪些地方有角，請指出來。

2、學(xué)生實(shí)際操作。（1）制作活動角。小組活動

教師演示：用紙條制活動角。學(xué)生觀察變化情況。全班交流：角的大小跟張開的程度有關(guān)。（2）折疊角。

師生都拿出一張紙，共同折疊。

3、認(rèn)識角各部分的名稱。

（1）教師在黑板畫不同的角，并說明角各部分的名稱。（2）指明學(xué)生指出其他兩個(gè)角的各部分名稱。（3）提問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？

4、教學(xué)畫角

（1）教師演示畫角。（2）學(xué)生動手操作（3）指名學(xué)生板演。

（三）鞏固練習(xí)

做“練習(xí)八”的第1-3題。第1題：指一指圖中哪里有角，學(xué)生互相討論、交流，然后指名學(xué)生說說并說明理由。

第2題：指出哪個(gè)是角哪個(gè)不是角？

教學(xué)反思

第二課時(shí) 角的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容

教材第40頁例

3、例

4、“做一做”和“練習(xí)八”的第7題 課時(shí)目標(biāo)

1、通過看一看、摸一摸、折一折等活動，使學(xué)生初步對直角有感性認(rèn)識。

2、會用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角并能畫直角。

3、能過操作活動，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念。教具準(zhǔn)備

一面國旗、一張椅子、運(yùn)動員練習(xí)雙杠圖、三角板、白紙。教學(xué)過程

（一）引入新課

1、教師在黑板上畫一個(gè)角，讓學(xué)生指出角的頂點(diǎn)和角的邊。

2、提問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？有幾條邊？

3、教師出示圖形，讓學(xué)說出各圖形各有幾個(gè)角。

（二）講授新課

1、初步認(rèn)識直角，出示例3。

（1）教師出示國旗椅子的實(shí)物及運(yùn)動員練習(xí)雙杠圖，讓學(xué)生在上面找角，數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)角？

教師說明：這些角都是直角，今天我們就來學(xué)習(xí)直角。板書課題：直角的初步認(rèn)識（2）教師在黑板上畫一個(gè)直角。

（3）做教材上第40頁的“做一做”，用三角尺比一比教科書封面上的角是不是直角。（直角）

2、折直角。

讓每個(gè)學(xué)生都拿出一張紙，要求先上下對折（全班動手對折），然后提問：再怎樣折可以得到直角？（再左右對折，就可以得到直角），再讓學(xué)生左右對折，教師注意訂正。

3、觀察三角板上的角。學(xué)生自己拿出三角板找直角。

提問：三角板上的三個(gè)角有幾個(gè)是直角？（有一個(gè)是）

4、用三角板上的直角來判斷一個(gè)角是不是直角。

教師說明：要知道一個(gè)角是不直角可以用三角板上的直角去比一比。教師示范。學(xué)生操作。

5、教學(xué)畫直角，出示例4。

（1）教師在黑板邊演邊說、畫出直角。

（2）做教材第40頁“做一做”的第2題。數(shù)直角。教師巡視指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)。做“練習(xí)八”的第7題。讓學(xué)生在方格紙上畫直角。用三角板畫三個(gè)不同的角，其中要有一個(gè)角是直角。

教學(xué)反思

第三課時(shí) 銳角和鈍角

教學(xué)內(nèi)容

教材第41頁上的例題5及“做一做”。課時(shí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生能在認(rèn)識直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。

2、在認(rèn)識角的教學(xué)活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3、經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

2、能正確區(qū)分銳角鈍角和直角的特征。教具準(zhǔn)備 直尺、三角尺。教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入。

1、出示游樂場的圖片，談話激趣。

2、觀察較片，并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、學(xué)生匯報(bào)引入“角”。這位同學(xué)找到了角，人找到了嗎？

（二）主動探究，獲得新知

1、請小朋友拿出紙和筆畫一個(gè)你喜歡的角。小組討論，合作交流、就地取材。

2、將小朋友畫的角進(jìn)行分類。

合作交流。請小討論：說說你是怎樣分的？

3、指名小組匯報(bào)結(jié)果，并說明分的理由。

4、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。（1）分類驗(yàn)證，滲透方法。

（2）學(xué)生上臺驗(yàn)證，并說出自己是怎樣比的。（3）驗(yàn)證其他的兩類角。（4）給角取名。說取名的道理。

設(shè)問1：你給比直角小的角取一個(gè)好聽的名字嗎？ 設(shè)問2：你能給比直角大的角也取一個(gè)好聽的名字嗎？（5）給角分類。

誰能根據(jù)角的大小給角分類呢？

（三）實(shí)踐運(yùn)用，深化發(fā)展。

1、做角：你做一個(gè)自己喜歡的角，給身邊的小朋友說說你做的是什么角？

2、舉例：你能說說你在哪兒見到這個(gè)角？

3、演示角：你能兩手或兩腳演示這些角嗎？

4、找角：（紅旗上）。

5、完成教材上41頁“做一做”的第1、2題。

教學(xué)反思

第四課時(shí)

活動課——用三角尺拼角

教學(xué)內(nèi)容

教材第42頁的例題6和“做一做”。課時(shí)目標(biāo)

1、通過操作活動，讓學(xué)生會用三角尺拼角。

2、通過拼一副三角尺、兩副三角尺，使學(xué)生更進(jìn)一些步辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會用兩個(gè)三角尺三個(gè)三角尺拼出直角、鈍角和銳角。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教具準(zhǔn)備

1、三角尺、多媒體課件等。

2、學(xué)生每人一套三角尺、紙若干張。教學(xué)過程

（一）探索活動

1、你們已經(jīng)掌握了什么是鈍角、什么是銳角，但是你們會畫鈍嗎？會畫銳角嗎？

畫鈍角的方法是什么？畫銳角的方法是什么？（分組操作，探究方法）你們都畫了什么角？

（用幻燈機(jī)展示學(xué)生畫的各種角）

2、讓學(xué)生展示自己畫的角和畫角的方法。（指每組代表到前面邊演示邊說明，集體探討和訂正方法。）

（二）發(fā)展活動

出示教材42頁例題6的情境圖。（用兩個(gè)三角拼一拼）

1、用兩個(gè)三角尺可以拼成什么角？ 你們能拼成一個(gè)鈍角嗎？ 分組操作上臺演示。

2、你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們多多動腦動手，看誰拼出的角多。

分組操作，用幻燈機(jī)展示學(xué)生拼的各種角。（可能有以下答案）

（1）用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。（2）用銳角和銳角拼出的還是銳角。（3）用銳角和銳角拼出了鈍角。

如果有些同學(xué)沒有拼出臺上同學(xué)展示的角，就請和臺上的同學(xué)一起來拼一拼。

（三）鞏固練習(xí)，提升能力

1、完成教材42頁的“做一做”

（1）用兩副三角尺拼出銳角、直角、鈍角。（2）學(xué)生小組操作、匯報(bào)展示。

2、討論：一副三角尺和兩副三角尺拼出來的角有哪些是相同的，哪些是不同的？ 小組討論，匯報(bào)。

（四）全課總結(jié)

今天，我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識？通過復(fù)習(xí)你們又學(xué)會了什么知識？你們會用三角尺拼鈍角了嗎？會拼銳角嗎？用的是什么樣的角拼出來銳角和鈍角？

教學(xué)反思：

第五課時(shí) 練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容

教材第43-45頁“練習(xí)八”的4-14題。課時(shí)目的

通過練習(xí)讓學(xué)生實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)

能正確辨認(rèn)直角銳角鈍角。教具準(zhǔn)備

直尺、三角尺、七巧板。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

教師在黑板上畫一些角，讓學(xué)生說說是什么角？

（二）鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的4-14題。

1、第4題：變角游戲（1）用活動角做一個(gè)直角。（2）作圓紙片折一個(gè)直角。

2、第5題：比較兩個(gè)三角尺上各選一個(gè)角，比一比它們的大小。

指名說說，你是怎樣比較的。

3、第6題：說一說，找一找哪些是直角。（用三角尺量一量）

4、第8、9、10題：要求學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

5、第11、12題：畫一畫，說一說。

（1）第11題以游戲形式，兩人一組，一人畫一個(gè)角另一人立即說出是什么角，兩人互換。

（2）第12題：指一名學(xué)生說一說直角、銳角和鈍角各有什么特征，然后在釘子板上畫出來。

6、第13題：出示七巧板。

（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。

（2）比一比5塊三角形板的各個(gè)角的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）用兩塊三角尺拼直角，你能拼出幾個(gè)？拼鈍角呢？ 學(xué)生小組合作交流，操作，匯報(bào)，訂正。

7、第14題：學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，交流，然后指名說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（三）課堂總結(jié)

本單元結(jié)束了，你有什么收獲？你認(rèn)為自己能得幾顆星星？ 學(xué)生自己講述自己的收獲。

課時(shí)達(dá)標(biāo)

1、根據(jù)圖標(biāo)出直角、銳角、鈍角。（教師事先準(zhǔn)備好資料）

2、在方格紙上畫出一個(gè)直角、一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角（圖已經(jīng)給出頂點(diǎn)）。（教師事先準(zhǔn)備好資料）

教學(xué)反思：

第二篇：北師版數(shù)學(xué)二上第三單元教案

有多少塊糖

一、教學(xué)內(nèi)容

《有多少塊糖》(教材第16、17頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；

2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式；

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

難點(diǎn)：學(xué)會通過多方位思考來解決問題。

四、教具學(xué)具

課件、糖塊

五、教學(xué)過程

(一)同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵(lì)你一塊糖哦！

學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。

師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：

·一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3 ·兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8 ·五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20 ······

師：你們覺得哪種方法最好，為什么？

只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

(二)自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？

課件出示：教材第16頁插圖。

學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。

生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。

生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。

師：你能分別用算式表示出來嗎？

生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。

生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。

生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。

師：用算式又該怎樣表示呢？

生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。

2、說一說，算一算。

師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？

學(xué)生可能會說：

·橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)。

·豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。

·橫著看時(shí)，有3行就是3個(gè)5相加。

·豎著看時(shí)，有5列就是5個(gè)3相加。

·無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的?！ぁぁぁぁぁ?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個(gè)不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)?！?/p>

(三)總結(jié)提升

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計(jì)

有多少塊糖

橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)

豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)

兒童樂園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。

2．結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象成為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

3．會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法并應(yīng)用加法算式計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應(yīng)用加法算式計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)過程：

活動一：數(shù)一數(shù)

1、教師讓學(xué)生回憶上節(jié)課用幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的方法，列出加法算式，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物。

2、教師提問：每人發(fā)2本練習(xí)本，要準(zhǔn)備多少本？

3、揭題：連加太麻煩，研究一種簡便的表示方法。

活動二：數(shù)一數(shù)，列一列

1．出示兒童樂園，提出數(shù)學(xué)問題

2．引導(dǎo)學(xué)生列出算式：2+2+2+2=8 3+3+3=9 ；4+4+4+4+4+4=24； 1+2+3=6

3．教師介紹用乘法表示第一算式： 2×4=8，以及各部分的名稱。4．由學(xué)生選擇后三個(gè)的一個(gè)，改寫成乘法算式，并說一說自己的想法。

5．討論1+2+3=6？為什么不能列出乘法算式。

活動三：找一找

1．找一找身邊哪些問題可以用乘法？

2．試一試，讓學(xué)生獨(dú)立試做，引導(dǎo)學(xué)生說一說3×4中4從哪來的？

活動四：

小結(jié)：乘法的意義

有多少點(diǎn)子

教學(xué)目標(biāo)

1.通過計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。

2.會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。

3.在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會用乘法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程

一、問題情境

師:同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？ 課件出示:教材第20頁情境圖

師：仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。

生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。

生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4×5=20或5×4=20。

師：你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？ 抽生答，教師評價(jià)。

二、自主探究

1、想一想，擺一擺。

師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們在點(diǎn)子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。

3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。

三、練習(xí)

完成教材21頁練習(xí)

四、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

動物聚會

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2.會運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3.能提出問題，進(jìn)一步體會乘法的簡單應(yīng)用，會用乘法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程

一、問題情境

課件出示：教材第22頁情境圖 師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 抽生答

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生提出的問題如果簡單，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計(jì)算的問題，并重點(diǎn)說清解題思路。

二、自主探究

師：老師這兒也有幾個(gè)問題請同學(xué)們幫忙解答。課件出示：教材第22頁插圖

1、想一想，連一連。

師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報(bào)。

2、看一看，說一說，你能想到哪些算式？ 課件出示：教材第22頁情境圖

師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。

3、想一想，3×6還能解決生活在的哪些問題？ 學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。

三、練習(xí)

完成教材23頁練一練。

四、總結(jié)提升

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。

2．進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境 教師談話導(dǎo)入

二、自主探究

1.師：同學(xué)們告訴大家，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？ 學(xué)生可能會說：

求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。

2課件出示：教材第25頁第8題 師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：買了2把香蕉，每把有5根。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買了5行饅頭，每行有4個(gè)。

師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買了多少嗎？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，了解情況。組織交流

師：能看圖列式計(jì)算?，F(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。

課件出示：教材第25頁第6題

學(xué)生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說清每個(gè)乘法算式可以有兩種圖形來對應(yīng)地表示。

三、總結(jié)提升

讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第24、25頁

第三篇：二上第三單元教案

識 字 3 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三 字經(jīng)這種語言形式感興趣。

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、能正確，流利地朗讀課文，初步感受祖國的偉大。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！

2、板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語。

3、調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。

4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識記。

5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。

6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：

換偏旁：伸——神勇――涌 減一減：寫――與

眠――民

加一加：夾――峽

猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。

(3)重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

2、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。

2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。

在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動學(xué)生的已有知識，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。

3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。

4、可能提出的問題有：

(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?

(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?

(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?

(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?

以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?

5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。

三、實(shí)踐活動

少數(shù)民族知識知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。

9、歡 慶

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情 教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀，感悟祖國的偉大，加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)方法：

想象法、情境創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、了解課文內(nèi)容，體驗(yàn)對祖國的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動了。一個(gè)激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、識記7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識字：

加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

10、北 京

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美

麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的 意識和感情。

教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個(gè)生字，正確，流利有感情地朗讀課文。

2、感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。教過過程：

一、導(dǎo)入： 1、2008年的奧運(yùn)會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固課文學(xué)習(xí)成果，會寫10個(gè)字。

2、有感情朗讀課文，展開想象，感受北京的美，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。

2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

3、學(xué)生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。

2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。

2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議

3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實(shí)踐活動：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化

11、我 們 成 功 了

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂

和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)方法：

談話法，創(chuàng)設(shè)情境法。

教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

2、初讀課文，感知內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?

3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來??”一句，第二段中的“人們揮舞??”一句，第三段中的“人們相第??”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、36 洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意：1）京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。

2、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。

二、了解背景：

學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。

3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實(shí)踐活動：

“我為2008年奧運(yùn)會出力”

可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會做些什么？

12、看 雪

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北

京的向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字，體會課文中老師和孩子們對雪，對北京的向往之情。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作探究法。課前準(zhǔn)備：

生字小黑板，課前師生共同收集臺灣的相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

第一課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、初讀課文，了解大意。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：

1、謎語認(rèn)記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個(gè)字。”

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個(gè)以上

可獎勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

五、擴(kuò)展活動

通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪，對北京的向往之情。

2、有盼望臺灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學(xué)生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。

2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文，提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。

5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。

(三)實(shí)踐活動

給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。

語 文 園 地 三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法

2、復(fù)習(xí)近平義詞，練習(xí)說句子。

3、做個(gè)小導(dǎo)游，練習(xí)說話。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識字。

1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。

2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

3、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。

4、給生字找朋友。

4、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴(kuò)展說其他反義詞。

二、日積月累

這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項(xiàng)內(nèi)容。

1、“我會選”是讓學(xué)生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識近義詞?？勺寣W(xué)生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。

2、“讀讀說說”是讓學(xué)生仿照例句說句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來”，是因?yàn)椤盎▔嫫痢?。第一次仿說，在內(nèi)容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學(xué)雷同。

3、“我會讀”是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，積累語言，同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學(xué)生自己朗讀，詩歌的意思不必講解?？晒膭?lì)學(xué)生背誦。

第二課時(shí)

一、口語交際

1、展示資料，選擇伙伴

展示地點(diǎn)可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場，甚至野外。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項(xiàng)。

2、分組交流

這是這次口語交際活動的重點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生通過商量，選擇下面的交流方式。

1）、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

2）、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

3）、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

3、全班交流

各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動。

4、總結(jié)

簡單總結(jié)一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)，也可評“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。

二、展示臺

這次“展示臺”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識字的途徑，可以把展示活動和口語交際結(jié)合起來。

第四篇：二上數(shù)學(xué)第八單元 教案

第八單元

單元教學(xué)計(jì)劃

單元家學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角——搭配

（一）單元教材分析：

數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是本冊教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。單元課時(shí)安排：2課時(shí)左右 第一課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角

（一）教學(xué)內(nèi)容： 課本P97頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷簡單事物排列規(guī)律的全過程。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)有序排列的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、紅、黃、藍(lán)三種彩色紙，三本不同的故事書，小紅花。教學(xué)過程：

一、談話引入：

今天老師要帶同學(xué)們一起去游戲，好嗎？我們到數(shù)學(xué)廣角去玩一種叫搭配的游戲（板書：數(shù)學(xué)廣角

搭配），在去之前讓同學(xué)們看幾組數(shù)字：（1）1（2）1(3)1 比較上面三組數(shù)字，第二組有重復(fù)現(xiàn)象，第三組有遺漏現(xiàn)象。（理解重復(fù)和遺漏。）告訴學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意不要重復(fù)和遺漏

二、新授。

1、出示例1：

用1和2兩張數(shù)字卡片可以組成哪些不同的兩位數(shù)。

（1）學(xué)生小組合作，用手中的數(shù)字卡片擺一擺，可以擺出哪些兩位數(shù)，將擺出的兩位數(shù)寫在題單上。

（2）抽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師在黑板上演示?？蓴[出12和21兩個(gè)兩位數(shù)。

2、出示例2：

用1、2、3三張數(shù)字卡片可以組成哪些不同的兩位數(shù)。

（1）學(xué)生小組合作，用手中的數(shù)字卡片擺一擺，可以擺出哪些兩位數(shù)，將擺出的兩位數(shù)寫在題單上。

（2）抽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師在黑板上演示?？蓴[出12、21、13、31、23和32六個(gè)兩位數(shù)。

（3）我們可不可以按一定的順序來擺？

講解定位法：如果我們在十位上擺1，個(gè)位上可以擺2和3，就可以擺出12、13，如果我們在十位上擺,2，個(gè)位上可以擺1和3，就可以擺出21、23，如果我們在十位上擺,3，個(gè)位上可以擺1和2，就可以擺出31、32。這樣擺出的數(shù)就是按從小到大的順序排列的。

（4）學(xué)生嘗試按從大到小的順序排列。

小組合作，交流討論，抽學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上演示。

3、小結(jié)：我們在進(jìn)行排列的時(shí)候要按照一定的方法和順序才會不重復(fù)、不遺漏。

4、鞏固練習(xí)，（1）完成做一做。

學(xué)生先獨(dú)立做，抽學(xué)生回答，老師在黑板上用三種不同的卡片演示。

指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法完成。（2）完成題單第四題。

學(xué)生猜一猜中獎號碼，猜中的學(xué)生說一說理由。老師在評講。

三、課堂練習(xí)。

1、課后練習(xí)第1題。

抽三個(gè)學(xué)生到講臺上，排成一排，老師給他們照一張相片。然后讓學(xué)生思考，還有沒有其他的排法。通過學(xué)生演示得出3名同學(xué)坐成一排合影，有6種坐法.2、課后練習(xí)第2題。

老師拿出三本書，分給三個(gè)同學(xué)，請同學(xué)幫忙想辦法，可以有哪些分法。

3、數(shù)學(xué)思考：

用數(shù)字卡片0、2和3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成，老師小結(jié)，0不能寫在十位上，所以只能寫出四個(gè)兩位數(shù)：20、23、30、32.四、課后小結(jié)：

同學(xué)們，今天的課有意思嗎，生活中的很多問題都可以用今天學(xué)的知識來解決。希望你們把課堂上學(xué)到的知識用到生活中去。

搭配

（不重復(fù)、不遺漏）

個(gè)

十個(gè)

十

位

位

位

位

2

2 1

3 1 3

1 2

第二課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角二 教學(xué)內(nèi)容：

課本P98頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列和組合的不同。教具學(xué)具：

數(shù)字卡片、人民幣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

有3張數(shù)字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)？

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例題：

如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢？

2、解決問題

請學(xué)生小組探究后嘗試解決后全班交流。（1）用填表的方法。（2）用連線的方法。（3）隨便寫寫。

3、思考只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？

擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)。

4、觀察

上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？ 隨便寫，容易漏掉或重復(fù)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成做一做第1題。

（1）請3個(gè)小朋友做游戲，想一想后回答。（2）各小組3個(gè)同學(xué)互相握手，親身體驗(yàn)。

小結(jié)：3個(gè)同學(xué)互相握手時(shí)，可以先確定一個(gè)人和另外兩個(gè)人分別握手一次，剩下的兩個(gè)人再互相握手一次，一共3次。

2、完成做一做第2題

四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？

幾個(gè)物體擺在一起，有時(shí)要講究排列的位置，如擺數(shù)，位置不同，數(shù)的大小就不同。有時(shí)卻不講究排列的位置，只要組合在一起就可以了。如握手、搭配事物等。希望同學(xué)們遇到問題要認(rèn)真思考，做出準(zhǔn)確判斷。

第三課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)內(nèi)容：

教材P99頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過回憶整理復(fù)習(xí)，對簡單事物的排列和組合能做出正確的判斷。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際生活中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有序排列、巧妙組合的方法。并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣可以不重復(fù)不遺漏地排列。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

今天我們?nèi)ヒ粋€(gè)很有趣的地方，想不想去呢？

二、1、自主探索。

既然參加活動，就要穿漂亮些，衣柜里有這樣幾件衣服，小朋友一共有幾種不同的穿法呢？（教材P99頁）（1）觀察并與同桌討論。（2）小組合作，動手實(shí)踐。

老師為你們準(zhǔn)備了幾種不同的搭配方案，每人選一種試試看。搭配的時(shí)候應(yīng)該 注意些什么呢？（不重復(fù)不遺漏）

2、歸納演示。

搭配方案一：用學(xué)具擺一擺。搭配方案二：連線。搭配方案三：列式。搭配方案四：編號。

3、小結(jié)。同學(xué)們真能干，想出這么多的辦法。在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們還會遇到許多這樣的問題，都可以運(yùn)用有序的思考方法來解決它們。

三、課后小結(jié)：

這次數(shù)學(xué)廣角你們玩得開心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學(xué)到了什么?

生活中經(jīng)常會遇到需要選擇的方案的時(shí)候，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？

四、課堂練習(xí)。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)第三單元教案

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第66-67頁第6-9題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)列舉的策略，會用這種策略解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的條理性、有序性，體會解決數(shù)學(xué)問題方法的多樣性、靈活性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、策略意識和合作意識，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用列舉的方法解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有序有條理的運(yùn)用列舉的方法解決問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些解決問題的策略？需要注意哪些問題？

二、鞏固練習(xí)。

1、完成練習(xí)十一第6題。

提問：你是怎樣思考的？

讓學(xué)生邊說邊在黑板上板書自己的列舉方法。

2、完成練習(xí)十一第7題。

指名讀題，分析題意。

學(xué)生獨(dú)立完成。

集體校對。

3、完成練習(xí)十一第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

提問：一共有多少中不同的走法？

4、完成練習(xí)十一第9題。

小組交流討論，合作完成。

指名匯報(bào)。

5、完成練習(xí)十一思考題。

學(xué)生動手操作。

展示學(xué)生完成情況。

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？