第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類(lèi)物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)周期特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察場(chǎng)景圖，解決例2。

說(shuō)說(shuō)：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問(wèn)題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長(zhǎng)方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習(xí)：練習(xí)十第4—7題。

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第66-67頁(yè)第6-9題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)列舉的策略，會(huì)用這種策略解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的條理性、有序性，體會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方法的多樣性、靈活性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、策略意識(shí)和合作意識(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用列舉的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有序有條理的運(yùn)用列舉的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些解決問(wèn)題的策略？需要注意哪些問(wèn)題？

二、鞏固練習(xí)。

1、完成練習(xí)十一第6題。

提問(wèn)：你是怎樣思考的？

讓學(xué)生邊說(shuō)邊在黑板上板書(shū)自己的列舉方法。

2、完成練習(xí)十一第7題。

指名讀題，分析題意。

學(xué)生獨(dú)立完成。

集體校對(duì)。

3、完成練習(xí)十一第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

提問(wèn)：一共有多少中不同的走法？

4、完成練習(xí)十一第9題。

小組交流討論，合作完成。

指名匯報(bào)。

5、完成練習(xí)十一思考題。

學(xué)生動(dòng)手操作。

展示學(xué)生完成情況。

三、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案（本站推薦）

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

整理與練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

訓(xùn)練習(xí)題投影片或小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、完成第6題。

說(shuō)說(shuō)面積公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。

2、完成應(yīng)用題7、8。

指名讀題，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路后列式計(jì)算。

3、完成第9題。

指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以把表中的小數(shù)化簡(jiǎn)。

4、完成第10題。

理解“零售價(jià)”與“進(jìn)貨價(jià)”的含義，再根據(jù)要求分別解答。

三、作業(yè)

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

整理與練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過(guò)的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：

訓(xùn)練習(xí)題投影或小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧與整理

這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算？

學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、口算練習(xí)

2、第2題

將后六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較，從而初步體會(huì)積的變化規(guī)律。

3、用豎式計(jì)算

4、第4題

讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，判斷哪幾題的商小于1，再通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證開(kāi)始的判斷是否正確。

5、第5題

弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，再?zèng)Q定小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng)。

三、全課小結(jié)

四、作業(yè)

第五篇：2017五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案(人教版)

XX五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案（人教

版）

觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)

u教學(xué)內(nèi)容：

觀察物體

u教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察幾何形體，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面；

2、使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。

u教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。

u教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。

u時(shí)安排：2時(shí)（機(jī)動(dòng)1時(shí)左右）

題：教科書(shū)38頁(yè)例

1、以不同角度觀察一個(gè)物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的空間想象力。

3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力

時(shí)安排：一時(shí)

教具使用：小黑板、長(zhǎng)方體、正方體、盒子等。

u教學(xué)流程：

u引入：

請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：“左一片、右一片，摸得著，看不見(jiàn)，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見(jiàn)別人的耳朵，卻看不見(jiàn)自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來(lái)進(jìn)一步研究觀察物體（板書(shū)）

u出示目標(biāo)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)

u自學(xué)提示：獨(dú)立或與他人合作學(xué)習(xí)。

u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果(含討論）。

教師將一個(gè)對(duì)面涂有相同顏色的長(zhǎng)方體舉起靜止不動(dòng)，叫生觀察并提問(wèn)。、你觀察到的長(zhǎng)方體是什么樣的？

2、你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？

3、通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面，那么請(qǐng)四人小組討論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？

抽小組匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，“看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長(zhǎng)方體相對(duì)的面，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)可以解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理問(wèn)題”。

三：構(gòu)建空間想象力

1、師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫(huà)出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。

2、師再次出示一個(gè)一組對(duì)面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面牙膏盒的樣子。

再將牙膏盒豎對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。

u當(dāng)堂作業(yè)：

鞏固練習(xí)

完成練習(xí)八的1－2題。

興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對(duì)面是幾，2的對(duì)面是幾，3的對(duì)面是幾

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元教案-秋雨-劉剛博客

u全總結(jié)：今天你有什么收獲？

u板書(shū)設(shè)計(jì)：

u后反思：

題：教材39頁(yè)例2，從不同角度觀察兩個(gè)物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。

時(shí)安排：一時(shí)

教具使用：小黑板、一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體、正方體等。

u教學(xué)流程：

u引入：

上節(jié)我們對(duì)一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂(lè)趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。

u出示目標(biāo)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)

u自學(xué)提示：結(jié)合手中的學(xué)具，擺一擺，拼一拼，獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)。

u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上，抽生的小組為單位上臺(tái)觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來(lái)，再回到位置上把從四個(gè)面觀察到的畫(huà)出來(lái)，并同方交流。

師抽生把畫(huà)出的圖形展示出來(lái)，集體評(píng)議。

2、完成39頁(yè)例2及做一做（展示評(píng)議）

構(gòu)建空間想象力

1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫(huà)出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見(jiàn)一個(gè)正方形）。

2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫(huà)出從不同角度看到的樣子。

完成練習(xí)八第3題。

u當(dāng)堂作業(yè)：完成練習(xí)八的部分練習(xí)題。

u全總結(jié)：談收獲。

u板書(shū)設(shè)計(jì)：

u后反思：

題：教材41頁(yè)例3，從不同角度觀察多個(gè)物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體

2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。

3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、變形象思維為抽象思維。

教學(xué)難點(diǎn)：

2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

時(shí)安排：一時(shí)

教具使用：小黑板、小正方體若干。

u教學(xué)流程：

u引入：

導(dǎo)入新

師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形，請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說(shuō)明理由。師：看來(lái)要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來(lái)探索較復(fù)雜物體的觀察（板書(shū)）。

u出示目標(biāo)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)

u自學(xué)提示：利用手中的學(xué)具獨(dú)立或與他人合作學(xué)習(xí)。

u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以同方為單位，畫(huà)出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說(shuō)明其理由。

動(dòng)手操作，思維拓展。學(xué)生按老師要求擺小正方體。

（1）用個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

（2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是

，從左邊看也是

的情況。

（3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看

從左面看也是

（有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。）

u當(dāng)堂作業(yè)：練習(xí)九4－6。

u全總結(jié)：談收獲。

u板書(shū)設(shè)計(jì)：

u后反思：