第一篇：3.2 大規(guī)模的海水運動 教案01[大全]

第二節(jié)

大規(guī)模的海水運動

課標(biāo)要求 ：

學(xué)會運用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律，理解洋流分布模式。教材分析：

1、先給學(xué)生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類，接著說明洋流的主要成因與盛行風(fēng)有關(guān)。并結(jié)合風(fēng)帶與洋流模式圖總結(jié)和歸納了洋流的分布規(guī)律。最后，給出世界表層洋流的冬季分布圖，讓學(xué)生讀圖思考的問題主要涉及洋流的分布規(guī)律和原因。

2、教材的順序和要求與課標(biāo)要求、學(xué)生認(rèn)識規(guī)律有矛盾的地方，需要重組教學(xué)的順序。教學(xué)目標(biāo)： [知識與技能]

1、運用氣壓帶和風(fēng)帶圖說明風(fēng)海流的形成原因；

2、學(xué)會運用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律，理解洋流分布模式；

3、舉例說明洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。[過程與方法]

1、通過氣壓帶和風(fēng)帶圖的對比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、對比能力。

2、通過展示和分析洋流的形成過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、想象能力。[情感態(tài)度與價值觀]

1、激發(fā)學(xué)生探究洋流的形成和分布規(guī)律的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求實、求真的科學(xué)態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問題的科學(xué)方法和精神。教學(xué)重點：

1.世界洋流的分布規(guī)律 2.洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響 教學(xué)難點：世界洋流的分布規(guī)律 教學(xué)方法：

1、多媒體輔助教學(xué)，演示世界洋流的形成、分布和影響等。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認(rèn)識。

學(xué)法指導(dǎo)：通過合作和交流，自己分析和解決問題。在合作學(xué)習(xí)過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

（多媒體展示哥倫布兩次到美洲的路線和所用的時間）

思考：哥倫布的兩次美洲之行所用時間為什么會不同？(盛行風(fēng)的影響)提問：除了盛行風(fēng)的影響之外，還有哪些影響？（洋流的影響）

播放錄像，放完后教師解說：從全球洋流錄象解說中，我們知道洋流是海水常年比較穩(wěn)定的沿著一定方向作大規(guī)模流動，叫洋流。板書：

一、洋流

指導(dǎo)讀書：請同學(xué)們快速閱讀教材第61頁思考：洋流按性質(zhì)是如何分類的？ 學(xué)生回答：略。教師總結(jié)板書：

1、定義

2、性質(zhì)分類：

暖流（從較低緯流向較高緯的洋流）

寒流（從較高緯流向較低緯的洋流）

特別交代：洋流的方向指洋流流去的方向，與風(fēng)向相反。過渡：根據(jù)剛才看的錄像，我們知道洋流是海水常年比較穩(wěn)定的沿著一定方向作大規(guī)模流動。那么是什么原因造成了海水的這種大規(guī)模運動呢？洋流的分布又有什么特點呢？（提示結(jié)合氣壓帶風(fēng)帶、地形、地轉(zhuǎn)偏向力、海水為流體等方面分析）下面每10人為一組開始討論，時間為3分鐘，然后在您手中的圖1理想海洋中繪出海水是如何運動的？

備注：在討論過程中，到下面巡視，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，找較好的小組代表拿圖用實物投影儀講解〗

教師在放風(fēng)海流動畫的同時講解

板書:

3、海洋水體運動的主要動力——盛行風(fēng)

下面我們來對照一下我畫的世界洋流模式圖與咱同學(xué)畫的世界洋流模式，在觀察的同時注意與同學(xué)所畫的比較有哪些不同： 對學(xué)生的回答評價后總結(jié)：

板書：

4、全球洋流形成了幾個中心

（5）在實際中，南半球的中高緯度環(huán)流（極地環(huán)流）不存在，僅表現(xiàn)為一條南極環(huán)流好，根據(jù)洋流模式，請您分析太平洋上的洋流分布圖，并在圖2中繪出 放動態(tài)洋流分布〈〈太平洋海域〉〉 下面根據(jù)我們的講解糾正自己的錯誤，然后再在圖2和圖3中繪出南印度洋和大西洋的洋流圖，時間2分鐘〖備注：2分鐘后〗我們一起來看一下洋流方向是否正確 放動態(tài)洋流分布〈〈南印度洋和大西洋海域〉〉 放動態(tài)洋流分布〈〈北印度洋海域〉〉

（學(xué)生看圖說明，冬夏季風(fēng)向及海水流向）板書：

請同學(xué)們觀察世界洋流的整體分布，并對照課本P62頁掌握各大洋洋流分布及名稱。（2分鐘）

我們學(xué)習(xí)地理的主要目的是研究與地理環(huán)境之間的關(guān)系，那么，洋流與地理環(huán)境之間有什么關(guān)系呢？這就是我們要講的

板書：

二、洋流對地理環(huán)境的影響

請同學(xué)們分析一下洋流會對地理環(huán)境的影響呢？并舉例說明？ 根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師總結(jié)出如下問題： 板書：1調(diào)節(jié)全球熱量平衡

2對氣候的影響：洋流影響氣候影響動畫 3影響海洋生物：洋流影響漁場影響動畫

讓學(xué)生在圖上找到四大漁場（紐芬蘭漁場，北海道漁場，北海漁場，秘魯漁場）的位置，并說明各與哪些洋流有關(guān)？

分析寒暖流相交匯和上升流與世界四大漁場的關(guān)系，并交代名稱。

4影響航海：順流快，逆流慢；寒暖流相遇，往往形成海霧，對海上航行不利。5對海洋污染物的影響（有利于污染物的擴(kuò)散，但污染范圍擴(kuò)大）課堂總結(jié)：

第二節(jié)：大規(guī)模的海水運動

一、洋流

1、定義

2、性質(zhì)分類：

暖流（從較低緯流向較高緯的洋流）

寒流（從較高緯流向較低緯的洋流）

3、全球洋流形成了幾個中心

二、洋流對地理環(huán)境的影響

1．調(diào)節(jié)全球熱量平衡

2．對氣候的影響

3．影響海洋生物

4．影響航海

5．對海洋污染物的影響 教學(xué)反饋：

1、北太平洋中低緯度洋流的運動方向呈（A）

A、順時針 B、反氣旋型（南半球）C、逆時針 D、氣旋型（北半球）

2、北緯60°的亞歐大陸西岸氣溫高的原因是（C）A、日本暖流的影響 B、極地東風(fēng)的作用 C、北大西洋暖流的影響 D、終年受西風(fēng)帶的影響

3、讀某大洋等溫線分布圖，假定①②等溫線的彎曲是由洋流影響所致，則（A、①是暖流，②是寒流

B、①是寒流，②是暖流 C、①②都是寒流 D、①②都是暖流

張曄自評： 優(yōu)點：（1）能結(jié)合實際。

（2）小組合作效果好。不足：（1）時間調(diào)控。

（2）課件在簡潔些。同伴互助;優(yōu)點：（1）板書設(shè)計較科學(xué)。

（2）小組合作評價到位效果好。

（3）關(guān)注后面同學(xué)，調(diào)控比較到位。(4)語言比較富有啟發(fā)性。

（5）聯(lián)系實際效果好。不足：（1）注意時間調(diào)控，語言再精煉些。

（2）注意提醒學(xué)生記筆記。）

C

第二篇：大規(guī)模的海水運動教案

內(nèi)江師范學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能： 3.2大規(guī)模的海水運動

——世界表層洋流分布圖

1、學(xué)會運用地圖比較分析歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律，解釋其成因。

2、能舉例說明洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。

（二）過程與方法：

1、在認(rèn)識洋流的形成原因是由各種因素影響下的過程中，學(xué)會通過綜合思考解決問題的方法。

2、學(xué)會繪制洋流分布圖，歸納總結(jié)世界洋流的分布規(guī)律。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、樹立各自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。

2、激發(fā)學(xué)科興趣，培養(yǎng)分析研究地理問題的科學(xué)方法與態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、世界洋流的成因和分布規(guī)律。

2、通過考慮大陸的輪廓情況進(jìn)一步分析描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱。

教學(xué)難點：

洋流模式圖的推理以及實際洋流分布規(guī)律。

教學(xué)方法：

講授法、讀圖分析法、比較法、小組合作法，教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

[引用故事] 1現(xiàn)展示幾副泰坦尼克的圖片，然后提出問題”同學(xué)們都知道泰坦尼克號沉船事件吧！它沉沒的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導(dǎo)致船體進(jìn)水而沉沒。我們都知道在北緯40度的海域是不可能發(fā)育這樣大的冰山的，那么這座冰山來自哪里呢？又是怎樣的力使它到達(dá)這里而造成了這樣一個悲劇的呢？”

那么這就與我們今天的新課有關(guān)，請同學(xué)們翻到書57頁，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)我們今天的新課，第三章的第二節(jié)：大規(guī)模的海水運動。

【新課學(xué)習(xí)】

[講解] 請同學(xué)們先快速閱讀57頁的文字，思考洋流定義、分類以及成因。

洋流就是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動,叫做洋流。在這之中同學(xué)們可以看看對于這個流動有哪幾個修飾詞，那就是“常年”、“穩(wěn)

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定”、“沿著一定的方向”、“大規(guī)?！?。

這說明洋流并不是在某個特殊的時候才發(fā)生的海水的流動，就比如說我們剛才提到的火山地震等，而且洋流的運動方向以及它的流量等都是相對穩(wěn)定的。這樣的海水運動才能稱為洋流。

我們知道海洋占地球表面積的71%，在這樣大的面積之下洋流的自然也是多種多樣的，那么這些洋流的性質(zhì)和成因是否是一致的呢？自然是不同的，那接下來我們就先來看看按性質(zhì)洋流可以分為那幾類： 按性質(zhì)可將洋流分為兩種——寒流和暖流。

從字面上來看，同學(xué)們能解釋一下什么是暖流和寒流嗎？

在這里需要強(qiáng)調(diào)的是寒流和暖流只是一個相對的概念，是相對所流經(jīng)區(qū)域的水溫而言的。那么也就是說

從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流是暖流； 從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流是寒流。

那么同學(xué)們看圖3.5觀察一下在太平洋和大西洋的兩側(cè)寒暖流的流向有什么規(guī)律：是不是暖流都是從低緯度海域流向高緯度海域，而寒流則相反。比如我們的加里福利亞寒流和日本暖流，同學(xué)們知道這是為什么嗎？

在之前我們有學(xué)習(xí)過全球分為五個溫度帶吧！溫度從赤道地區(qū)向兩極遞減的，海水的溫度也是這樣的，所以從低緯度流向高緯度的洋流一般是暖流，從高流向低的通常也是寒流。

[提問] 那么這些洋流是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會在大洋上形成這樣的流動方向的呢？

通過之前的閱讀我們已經(jīng)知道盛行風(fēng)是洋流形成的主動力。那同學(xué)們思考在風(fēng)力的作用下海面海水會怎樣運動呢？（作圖）

所以我們把盛行風(fēng)吹拂海面,推動海水隨風(fēng)漂流,并且使上層海水帶動下層海水運動,形成規(guī)模很大的洋流。我們稱之為風(fēng)海流。

除了風(fēng)海流以外，還有另外兩種：密度流和補償流。

同學(xué)們想想還有哪些因素會影響我們的洋流呢？

陸地和地球自轉(zhuǎn)會影響洋流的運動方向

[講解] 在全球洋流成因中，近地面風(fēng)帶也就是盛興風(fēng)帶是海洋水體運動的主要動力。

在第二章第二節(jié)我們有學(xué)習(xí)過全球分為幾個風(fēng)帶，同學(xué)們還記得把，那請同學(xué)們回憶一下在幾個風(fēng)帶之中吹定向風(fēng)的有那些？請同學(xué)們翻到書58頁，完成活動題的第一小題。

但是由于全球并不是處在這樣一個模式之下，洋流在運動過程中還要受地形和地轉(zhuǎn)偏向力也影響著洋流，使運動方向發(fā)生改變?，F(xiàn)在就跟著老師一起來看看北半

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球形成了怎樣的大洋環(huán)流。

同學(xué)們理解了后，接下來我講請一位同學(xué)上臺來為大家繪出南半球的大洋環(huán)流，其他同學(xué)王城書中58頁的活動題的第二小題。

在我們完成了洋流模式圖后，從圖中我們可以看出在理想模式下，全球有四個大洋環(huán)流圈。

同學(xué)們可不可以對比氣壓帶風(fēng)帶圖和洋流模式圖的緯度、以及環(huán)流的方向，總結(jié)有何規(guī)律呢？也就是活動題的第三小題：

（1）從世界洋流模式圖上我們可以看到南北半球各形成了兩個大洋環(huán)流，兩個中低緯度的大洋環(huán)流以“副熱帶海區(qū)” 為中心“北順南逆”的大洋環(huán)流

（2）兩個中高緯度的大洋環(huán)流又以“副極地海區(qū)” 為中心北逆南順的大洋環(huán)流

因此，可以看出全球海洋表層洋流構(gòu)成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環(huán)流。

[活動] 在完成了洋流模式圖后，同學(xué)們有沒有思考過在實際的大洋中的大洋環(huán)流是怎樣的呢？

請同學(xué)們對比洋流模式圖和57頁世界表層洋流分布規(guī)律圖分析各大洋的洋流分布那些與模式圖相符合哪些有不和，并結(jié)合讀圖思考題，總結(jié)歸納各大洋中低緯度，中高緯度表層洋流分布規(guī)律及其產(chǎn)生的原因：

1.北半球中低緯度海區(qū)洋流流動方向為順時針，南半球中低緯度海區(qū)洋流流動方向為逆時針。

2.北半球中高緯度海區(qū)洋流流動方向為逆時針，南半球的中高緯海區(qū)分布著廣闊的海洋，沒有形成海陸相間分布的輪廓，所以沒有形成大洋環(huán)流。在極地東風(fēng)吹拂下南極大陸周圍形成了環(huán)繞南極大陸流動的南極環(huán)流。

3.冬季北印度洋形成反時針方向的大洋環(huán)流（盛行東北季風(fēng)）；夏季北印度洋形成順時針方向的大洋環(huán)流（盛行西南季風(fēng)）。

【總結(jié)練習(xí)】

經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們知道冰上是怎樣到達(dá)北緯40°的了嗎？（洋流）

根據(jù)本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，和所講的內(nèi)容，帶著同學(xué)們一起回顧一下這節(jié)主要的知識（洋流：定義，形成因素，分布規(guī)律，以及對地理環(huán)境的）。

同學(xué)們在課后閱讀60頁的對厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象的解釋，他們的形成也是與洋流緊密聯(lián)系的。

一、單項填空

1、北太平洋中低緯度洋流的運動方向呈（）A、順時針 B、反氣旋型（南半球）C、逆時針 D、氣旋型（北半球）

2、北緯60°的亞歐大陸西岸氣溫高的原因是（）

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A、日本暖流的影響 B、極地東風(fēng)的作用 C、北大西洋暖流的影響 D、終年受西風(fēng)帶的影響

4、對西歐海洋性氣候的形成有很大影響的洋流是（）。A．北太平洋暖流B．北大西洋暖流 C．墨西哥灣暖流D．拉布拉多寒流

3、讀某大洋等溫線分布圖，假定①②等溫線的彎曲是由洋流影響所致，則（）

A、①是暖流，②是寒流 B、①是寒流，②是暖流 C、①②都是寒流 D、①②都是暖流

5、主要以盛行西風(fēng)為驅(qū)動力的洋流是（）。A．北太平洋暖流 B．日本暖流 C．北赤道暖流 D．加利福尼亞寒流

6、有可能將日本北海道附近海區(qū)受嚴(yán)重污染的海水帶到加拿大西海岸的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北赤道暖流 C．千島寒流 D．加利福尼亞寒流 答案：ACCBBA 【板書設(shè)計】

3.2大規(guī)模的海水運動

一、洋流

1、定義：常年、穩(wěn)定地、一定方向、大規(guī)模

2、分類（性質(zhì)）：寒流：水溫低海區(qū)→水溫高海區(qū)，高緯→低緯

暖流：水溫高海區(qū)→水溫低海區(qū)，低緯→高緯

3、成因：主動力——盛行風(fēng)——風(fēng)海流

4、影響因素：陸地輪廓和地球自轉(zhuǎn)——影響洋流方向

二、分布規(guī)律

1、理想模式：

2、實際全球表層洋流分布規(guī)律: 以中低緯海區(qū)的副高為中心的反氣旋型大洋環(huán)流。

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以北半球中高緯海區(qū)的低壓區(qū)為中心的氣旋型大洋環(huán)流。

南半球中緯海區(qū)的西風(fēng)漂流。

在南極大陸周圍形成的繞極環(huán)流。

北印度洋形成的季風(fēng)環(huán)流。

第三篇：大規(guī)模的海水運動教案

3.2大規(guī)模的海水運動

一、洋流

1、定義：常年、穩(wěn)定地、一定方向、大規(guī)模

2、分類（性質(zhì)）：寒流：水溫低海區(qū)→水溫高海區(qū)

暖流：水溫高海區(qū)→水溫低海區(qū)

3、成因：主動力——盛行風(fēng)——風(fēng)海流

4、影響因素：陸地輪廓和地球自轉(zhuǎn)——影響洋流方向

二、分布規(guī)律

1、理想模式：

2、實際全球表層洋流分布規(guī)律:

黔南民族師范學(xué)院 09級歷史系地理班

付厚華（2009031143）2

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、學(xué)會運用地圖比較分析歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律，解釋其成因。

2、能舉例說明洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。

（二）過程與方法：

1、在認(rèn)識洋流的形成原因是由各種因素影響下的過程中，學(xué)會通過綜合思考解決問題的方法。

2、學(xué)會繪制洋流分布圖，歸納總結(jié)世界洋流的分布規(guī)律。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、樹立各自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。

2、激發(fā)學(xué)科興趣，培養(yǎng)分析研究地理問題的科學(xué)方法與態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、世界洋流的成因和分布規(guī)律。

2、通過考慮大陸的輪廓情況進(jìn)一步分析描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱。

教學(xué)難點：

洋流模式圖的推理以及實際洋流分布規(guī)律。

教學(xué)方法：

講授法、讀圖分析法、比較法

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們都知道泰坦尼克號沉船事件吧！它沉沒的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導(dǎo)致船體進(jìn)水而沉沒。我們都知道在北緯40度的海域是不可能發(fā)育這樣大的冰山的，那么這座冰山來自哪里呢？又是怎樣的力使它到達(dá)這里而造成了這樣一個悲劇的呢？”

那么這就與我們今天的新課有關(guān)，請同學(xué)們翻到書57頁，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)我們今天的新課，第三章的第二節(jié)：大規(guī)模的海水運動。

【新課學(xué)習(xí)】

[講解] 請同學(xué)們先快速閱讀57頁的文字，思考洋流定義、分類以及成因。

洋流就是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動,叫做洋流。在這之中同學(xué)們可以看看對于這個流動有哪幾個修飾詞，那就是“常年”、“穩(wěn)定”、“沿著一定的方向”、“大規(guī)?！?。3 這說明洋流并不是在某個特殊的時候才發(fā)生的海水的流動，而且洋流的運動方向以及它的流量等都是相對穩(wěn)定的。這樣的海水運動才能稱為洋流。

我們知道海洋占地球表面積的71%，在這樣大的面積之下洋流的自然也是多種多樣的，那么這些洋流的性質(zhì)和成因是否是一致的呢？自然是不同的，那接下來我們就先來看看按性質(zhì)洋流可以分為那幾類： 按性質(zhì)可將洋流分為兩種——寒流和暖流。

從字面上來看，同學(xué)們能解釋一下什么是暖流和寒流嗎？

在這里需要強(qiáng)調(diào)的是寒流和暖流只是一個相對的概念，是相對所流經(jīng)區(qū)域的水溫而言的。那么也就是說

從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流是暖流； 從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流是寒流。

那么同學(xué)們看圖3.5觀察一下在太平洋和大西洋的兩側(cè)寒暖流的流向有什么規(guī)律：是不是暖流都是從低緯度海域流向高緯度海域，而寒流則相反。比如我們的加里福利亞寒流和日本暖流，同學(xué)們知道這是為什么嗎？

在之前我們有學(xué)習(xí)過全球分為五個溫度帶吧！溫度從赤道地區(qū)向兩極遞減的，海水的溫度也是這樣的，所以從低緯度流向高緯度的洋流一般是暖流，從高流向低的通常也是寒流。

[提問] 那么這些洋流是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會在大洋上形成這樣的流動方向的呢？

通過之前的閱讀我們已經(jīng)知道盛行風(fēng)是洋流形成的主動力。那同學(xué)們思考在風(fēng)力的作用下海面海水會怎樣運動呢？（作圖）

所以我們把盛行風(fēng)吹拂海面,推動海水隨風(fēng)漂流,并且使上層海水帶動下層海水運動,形成規(guī)模很大的洋流。我們稱之為風(fēng)海流。

除了風(fēng)海流以外，還有另外兩種：密度流和補償流。

同學(xué)們想想還有哪些因素會影響我們的洋流呢？

陸地和地球自轉(zhuǎn)會影響洋流的運動方向

[講解] 在全球洋流成因中，近地面風(fēng)帶也就是盛興風(fēng)帶是海洋水體運動的主要動力。

在第二章第二節(jié)我們有學(xué)習(xí)過全球分為幾個風(fēng)帶，同學(xué)們還記得把，那請同學(xué)們回憶一下在幾個風(fēng)帶之中吹定向風(fēng)的有那些？請同學(xué)們翻到書58頁，完成活動題的第一小題。

但是由于全球并不是處在這樣一個模式之下，洋流在運動過程中還要受地形和地轉(zhuǎn)偏向力也影響著洋流，使運動方向發(fā)生改變?，F(xiàn)在就跟著老師一起來看看北半球形成了怎樣的大洋環(huán)流。

同學(xué)們理解了后，接下來我講請一位同學(xué)上臺來為大家繪出南半球的大洋3 4 環(huán)流，其他同學(xué)王城書中58頁的活動題的第二小題。

在我們完成了洋流模式圖后，從圖中我們可以看出在理想模式下，全球有四個大洋環(huán)流圈。

同學(xué)們可不可以對比氣壓帶風(fēng)帶圖和洋流模式圖的緯度、以及環(huán)流的方向，總結(jié)有何規(guī)律呢？也就是活動題的第三小題：

（1）從世界洋流模式圖上我們可以看到南北半球各形成了兩個大洋環(huán)流，兩個中低緯度的大洋環(huán)流以“副熱帶海區(qū)” 為中心“北順南逆”的大洋環(huán)流

（2）兩個中高緯度的大洋環(huán)流又以“副極地海區(qū)” 為中心北逆南順的大洋環(huán)流

因此，可以看出全球海洋表層洋流構(gòu)成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環(huán)流。

[活動] 在完成了洋流模式圖后，同學(xué)們有沒有思考過在實際的大洋中的大洋環(huán)流是怎樣的呢？

請同學(xué)們對比洋流模式圖和57頁世界表層洋流分布規(guī)律圖分析各大洋的洋流分布那些與模式圖相符合哪些有不和，并結(jié)合讀圖思考題，總結(jié)歸納各大洋中低緯度，中高緯度表層洋流分布規(guī)律及其產(chǎn)生的原因：

1.北半球中低緯度海區(qū)洋流流動方向為順時針，南半球中低緯度海區(qū)洋流流動方向為逆時針。

2.北半球中高緯度海區(qū)洋流流動方向為逆時針，南半球的中高緯海區(qū)分布著廣闊的海洋，沒有形成海陸相間分布的輪廓，所以沒有形成大洋環(huán)流。在極地東風(fēng)吹拂下南極大陸周圍形成了環(huán)繞南極大陸流動的南極環(huán)流。

3.冬季北印度洋形成反時針方向的大洋環(huán)流（盛行東北季風(fēng)）；夏季北印度洋形成順時針方向的大洋環(huán)流（盛行西南季風(fēng)）。

【總結(jié)練習(xí)】

經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們知道冰上是怎樣到達(dá)北緯40°的了嗎？（洋流）

根據(jù)本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，和所講的內(nèi)容，帶著同學(xué)們一起回顧一下這節(jié)主要的知識（洋流：定義，形成因素，分布規(guī)律，以及對地理環(huán)境的）。

同學(xué)們在課后閱讀60頁的對厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象的解釋，他們的形成也是與洋流緊密聯(lián)系的。

一、單項填空

1、北太平洋中低緯度洋流的運動方向呈（）A、順時針 B、反氣旋型（南半球）C、逆時針 D、氣旋型（北半球）

2、北緯60°的亞歐大陸西岸氣溫高的原因是（）A、日本暖流的影響 B、極地東風(fēng)的作用 C、北大西洋暖流的影響 D、終年受西風(fēng)帶的影響 5

4、對西歐海洋性氣候的形成有很大影響的洋流是（）。A．北太平洋暖流B．北大西洋暖流 C．墨西哥灣暖流D．拉布拉多寒流

3、讀某大洋等溫線分布圖，假定①②等溫線的彎曲是由洋流影響所致，則（）

A、①是暖流，②是寒流 B、①是寒流，②是暖流 C、①②都是寒流 D、①②都是暖流

5、主要以盛行西風(fēng)為驅(qū)動力的洋流是（）。A．北太平洋暖流 B．日本暖流 C．北赤道暖流 D．加利福尼亞寒流

6、有可能將日本北海道附近海區(qū)受嚴(yán)重污染的海水帶到加拿大西海岸的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北赤道暖流 C．千島寒流 D．加利福尼亞寒流 答案：ACCBBA

第四篇：大規(guī)模的海水運動教案。

3.2 大規(guī)模的海水運動

靳麗君

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

（二）1、學(xué)會運用地圖比較分析歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律，解釋其成因。

2、能舉例說明洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。

（二）過程與方法：

1、在認(rèn)識洋流的形成原因是由各種因素影響下的過程中，學(xué)會通過綜合思考解決問題的方法。

2、學(xué)會繪制洋流分布圖，歸納總結(jié)世界洋流的分布規(guī)律。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、樹立各自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。

2、激發(fā)學(xué)科興趣，培養(yǎng)分析研究地理問題的科學(xué)方法與態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、世界洋流的成因和分布規(guī)律。

2、通過考慮大陸的輪廓情況進(jìn)一步分析描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱。

教學(xué)難點：洋流模式圖的推理以及實際洋流分布規(guī)律。

教學(xué)方法：講授法、讀圖分析法、比較法、小組合作法，教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 【引用故事】

（PPT1）現(xiàn)展示泰坦尼克的圖片，然后提出問題“同學(xué)們都知道泰坦尼克號沉船事件吧！它沉沒的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導(dǎo)致船體進(jìn)水而沉沒。再對比一下首都北京的緯度（40°N,116°E）,(PPT2)我們都知道在北緯40度的海域是不可能發(fā)育這樣大的冰山的，那么這座冰山來自哪里呢？又是怎樣的力使它到達(dá)這里而造成了這樣一個悲劇的呢？”那么這就與我們今天的新課有關(guān)，請同學(xué)們翻到書57頁，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)我們今天的新課，第三章的第二節(jié)：大規(guī)模的海水運動。（PPT3）【新課學(xué)習(xí)】 【講解】

那么說道海水運動請同學(xué)們回顧一下海水運動有哪些運動形式呢？（PPT4）有海浪、潮汐和洋流，這節(jié)課我們就重點分析和探討洋流的分布規(guī)律?，F(xiàn)在請同學(xué)們先快速閱讀57頁的文字，思考洋流定義、分類以及成因。洋流就是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動,叫做洋流。在這之中同學(xué)們可以看看對于這個流動有哪幾個修飾詞，那就是“常年”、“穩(wěn)定”、“沿著一定的方向”、“大規(guī)?！?。這說明洋流并不是在某個特殊的時候才發(fā)生的海水的流動，就比如說火山地震等，而且洋流的運動方向以及它的流量等都是相對穩(wěn)定的。這樣的海水運動才能稱為洋流。

我們知道海洋占地球表面積的71%，在這樣大的面積之下洋流的自然也是多種多樣的，那么這些洋流的性質(zhì)和成因是否是一致的呢？自然是不同的，那接下來我們就來看洋流的分類。洋流的分類種類比較多可按成因分，也可以按性質(zhì)分，按成因分可分為風(fēng)海流、密度流、補償流，這個做簡單了解就可以了。按性質(zhì)分是我們這節(jié)課需要掌握的（PPT6.1）。按性質(zhì)洋流可以分為那幾類？按性質(zhì)可將洋流分為兩種——寒流和暖流。（PPT6.2）從字面上來看，同學(xué)們能解釋一下什么是暖流和寒流嗎？在這里需要強(qiáng)調(diào)的是寒流和暖流只是一個相對的概念，是相對所流經(jīng)區(qū)域的水溫而言的。那么也就是說從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流是暖流，大家直到低緯地區(qū)水溫高，高偉地區(qū)水溫低。所以，從低緯度流向高緯度的洋流一般是暖流（PPT6.3）；那么寒流就是從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)，即：從高緯度流向低緯度（PPT6.4）。來看這副演示圖加深大家的印象。現(xiàn)在大家來做一下這個例題鞏固知識。（PPT7，PPT8）【提問】

那么這些洋流是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會在大洋上形成這樣的流動方向的呢？通過之前的閱讀我們已經(jīng)知道盛行風(fēng)是洋流形成的主動力（PPT9.1）。那同學(xué)們思考在風(fēng)力的作用下海面海水會怎樣運動呢？（PPT9.2-3）（作圖）所以我們把盛行風(fēng)吹拂海面,推動海水隨風(fēng)漂流,并且使上層海水帶動下層海水運動 ,形成規(guī)模很大的洋流。同學(xué)們想想還有哪些因素會影響我們的洋流呢？比如說遇到陸地會怎樣？還有地球的自轉(zhuǎn)會不會影響洋流的運動方向呢？例如大西洋的墨西哥灣暖流。（PPT10）【講解】

在全球洋流成因中，近地面風(fēng)帶也就是盛興風(fēng)帶是海洋水體運動的主要動力。在第二章第二節(jié)我們有學(xué)習(xí)過全球分為七個氣壓帶六個風(fēng)帶，同學(xué)們還記得把，現(xiàn)在請同學(xué)們翻到書58頁，完成活動題的第一小題（在全球風(fēng)帶模式圖中填寫六個風(fēng)帶動的名稱）（PPT11左）。但是由于全球并不是處在這樣一個模式之下，洋流在運動過程中還要受地形和地轉(zhuǎn)偏向力也影響著洋流，使運動方向發(fā)生改變?，F(xiàn)在就跟著老師一起來看看北半球形成了怎樣的大洋環(huán)流（PPT11右）。同學(xué)們理解了后，接下來我講請一位同學(xué)上臺來為大家繪出南半球的大洋環(huán)流，其他同學(xué)完成書中58頁的活動題的第二小題”（在洋流模式圖中補畫箭頭，表示洋流方向）。在我們完成了洋流模式圖后，從圖中我們可以看出在理想模式下，全球有四個大洋環(huán)流圈。

同學(xué)們可不可以對比氣壓帶風(fēng)帶圖和洋流模式圖的緯度、以及環(huán)流的方向，總結(jié)有何規(guī)律呢？也就是活動題的第三小題：

（1）從世界洋流模式圖上我們可以看到南北半球各形成了兩個大洋環(huán)流，兩個中低緯度的大洋環(huán)流以“副熱帶海區(qū)”為中心“北順南逆”的大洋環(huán)流

（2）兩個中高緯度的大洋環(huán)流又以“副極地海區(qū)”為中心北逆南順的大洋環(huán)流 因此，可以看出全球海洋表層洋流構(gòu)成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環(huán)流?！净顒印?/p>

在完成了洋流模式圖后，同學(xué)們有沒有思考過在實際的大洋中的大洋環(huán)流是怎樣的呢？請同學(xué)們對比洋流模式圖分析各大洋的洋流分布哪些與模式圖相符合哪些有不合，首先來看現(xiàn)實中太平洋的洋流規(guī)律（PPT12），大西洋呢（PPT13）？所以太平洋和大西洋的洋流規(guī)律都是:中低緯北順南逆、東寒西暖，中高緯北逆南無（PPT14）。那么印度洋是否也是這樣呢？（冬季：PPT15，夏季：PT16）?？偨Y(jié)歸納各大洋中低緯度，中高緯度表層洋流分布規(guī)律（PPT.17）： 1.南北半球中低緯度副熱帶海區(qū)洋流流動方向為北順南逆、東寒西暖。2.北半球中高緯海區(qū)以副極地為中心的大洋環(huán)流流動方向為順時針。

3.南半球的中高緯海區(qū)分布著廣闊的海洋，沒有形成海陸相間分布的輪廓，所以在盛行西風(fēng)的吹拂下形成了西風(fēng)漂流。

4.冬季北印度洋形成反時針方向的大洋環(huán)流（盛行東北季風(fēng)）；夏季北印度洋形成順時針方向的大洋環(huán)流（盛行西南季風(fēng)）。

巧記全球洋流分布規(guī)律：北半球“8”字型，南半球“0”字型。（PPT.18）【講解】

洋流對地理環(huán)境有很大影響：包括氣候、漁場、航海、環(huán)境等（PPT.19）。首先，從對氣候的影響來看來看(PPT.20)：全球:大洋環(huán)流可以促進(jìn)高、低緯度間熱量和水分的輸送和交換，對全球熱量和水分平衡具有重要意義。洋流對大陸沿岸氣候影響很大。1．局部地區(qū)影響的氣候（也就是寒暖流產(chǎn)生的影響）請同學(xué)們閱讀教材P59的案例（1）。

第一、二組閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”(PPT.21),第三、四組閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。注意圖文結(jié)合，閱讀后各學(xué)習(xí)小組圍繞下列相關(guān)問題展開討論，并由小組代表匯報討論成果?！居懻摗?/p>

第一、二組討論的問題：(PPT22)（1）在書本上圖3.7的相應(yīng)位置，畫出大西洋的西岸經(jīng)過拉布拉多半島東側(cè)的洋流，判斷是暖流還是寒流？

（2）北極圈內(nèi)氣候寒冷，為什么會出現(xiàn)終年不凍港？（3）挪威的海港為什么出現(xiàn)封冰期？ 第三、四組討論的問題：(PPT23)（4）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少？該地屬于什么氣候類型？（5）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長？ 【講解】

從案例（1）的分析中，我們知道洋流對氣候的影響是顯著的，也是普遍的，(PPT24)如：北非的熱帶沙漠、澳大利亞西部的熱帶沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同學(xué)能歸納一下洋流對氣候的影響呢？（暖流增溫增濕，寒流降溫減濕）

洋流除了對氣候產(chǎn)生影響，還會對地理環(huán)境或人類活動產(chǎn)生哪些方面的影響呢？ 2.漁場（PPT25）

（1）課件展示：“世界洋流和四大漁場分布圖”

（2）學(xué)生觀察、討論、分析：

①紐芬蘭漁場、北海漁場、北海道漁場及秘魯漁場的形成與洋流有什么關(guān)系？

②四大漁場中，成因相似的漁場有哪幾個？

③為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場呢？ ④秘魯漁場又是怎樣形成的呢？（以“秘魯沿岸上升流的形成”圖加以分析）【知識拓展】

在“世界洋流分布圖”上，我們能否根據(jù)漁場的成因（或寒、暖流交匯處或上升流的海區(qū)），找到其它可能形成大漁場的海區(qū)呢？

「知識鏈接」我國最大的漁場--——舟山漁場的成因是什么？ 3．影響海洋航行 【創(chuàng)設(shè)情景】（PPT26）

1492年哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，共花了37天的時間；1493年哥倫布第二次去美洲，卻只花了20天時間就順利到達(dá)?！咎岢鰡栴}】

第二次去美洲比第一次少用了17天，為什么哥倫布兩次航行的時間有這么大的差異？（結(jié)合“大西洋洋流分布”圖由學(xué)生分析），因為第一次是逆流航行，第二次是順溜航行?！緦W(xué)生活動】

若從歐洲橫跨北大西洋至北美洲，而后再返回歐洲，要求一路都要順?biāo)?，請同學(xué)們設(shè)計一條路線。（在空白圖---《世界洋流分布圖》上用箭號表示洋流，繪出此路線）【學(xué)生歸納】哪位同學(xué)能歸納出洋流對航海的有利影響呢？ 【知識拓展】

人們很早就了解正確利用洋流對遠(yuǎn)洋航行的重要性。從古至今，還有許多利用洋流航海的故事，同學(xué)們能舉一、二例嗎？ 例：明朝鄭和七下西洋。

分析：鄭和下西洋，為什么總是選擇冬季出發(fā)，夏季返回？ 【講解】

洋流規(guī)律很早就被我國勞動人民所掌握和利用，而洋流對海上航行有利的同時，也會帶來不利的影響。如：洋流攜帶的冰山對海上航行造成威脅。此外，寒流、暖流相遇形成的海霧對海上航行也極為不利，海上船舶碰撞事件有60%～70%是由海霧引起的，因此有人將其稱為“無聲的殺手”。如：紐芬蘭島東南海區(qū)，南下的拉布拉多寒流與墨西哥暖流相遇，形成茫茫海霧（PPT27）?！疤┨鼓峥恕碧柧褪且蚝叫械酱撕Ｓ蚝?，能見度差，觸冰山而沉沒的。(PPT28)隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類活動對海洋環(huán)境的影響日益加劇，排放到海洋中的污染物也越來越多，洋流對污染物會產(chǎn)生哪些影響呢？ 4．對海洋污染的影響

（1）閱讀書本P60，由學(xué)生歸納：洋流對海洋污染物的影響（2）課件展示圖片資料：“威望號油輪泄漏事故”(PPT29)【學(xué)生討論】石油污染將對該海區(qū)的生態(tài)環(huán)境造成怎樣的影響？ 【小結(jié)】

我們從四個方面了解了洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響，重點學(xué)習(xí)洋流對氣候和對漁場形成的影響?！究偨Y(jié)】

經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們知道冰上是怎樣到達(dá)北緯40°的了嗎？（洋流）根據(jù)本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，和所講的內(nèi)容，帶著同學(xué)們一起回顧一下這節(jié)主要的知識（洋流：定義，形成因素，分布規(guī)律，以及對地理環(huán)境的）。同學(xué)們在課后閱讀60頁的對厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象的解釋，他們的形成也是與洋流緊密聯(lián)系的。

【課堂檢測】

1、北太平洋中低緯度洋流的運動方向呈（）

A、順時針 B、反氣旋型（南半球）C、逆時針 D、氣旋型（北半球）

2、北緯60°的亞歐大陸西岸氣溫高的原因是（）。

A、日本暖流的影響 B、極地東風(fēng)的作用 C、北大西洋暖流的影響 D、終年受西風(fēng)帶的影響

4、對西歐海洋性氣候的形成有很大影響的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖流 C．墨西哥灣暖流 D．拉布拉多寒流

3、讀某大洋等溫線分布圖，假定①②等溫線的彎曲是由洋流影響所致，則（）

A、①是暖流，②是寒流 B、①是寒流，②是暖流 C、①②都是寒流 D、①②都是暖流

5、主要以盛行西風(fēng)為驅(qū)動力的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．日本暖流 C．北赤道暖流 D．加利福尼亞寒流

6、有可能將日本北海道附近海區(qū)受嚴(yán)重污染的海水帶到加拿大西海岸的洋流是（）。A．北太平洋暖流 B．北赤道暖流C．千島寒流 D．加利福尼亞寒流

答案： ACCBBA 讀“北太平洋局部海域洋流分布圖”，回答1～2題。

1．關(guān)于圖中所示洋流，敘述正確的是()A．盛行西風(fēng)影響下形成洋流① B．洋流①與洋流③的水溫相同 C．洋流③是西風(fēng)吹拂而形成的暖流 D．洋流⑤為季風(fēng)洋流

2．洋流對地理環(huán)境會產(chǎn)生重大的影響，下列有關(guān)敘述正確的是()A．寒流可以降溫減濕，因此④⑤沿岸都形成了大面積的沙漠

B．寒暖流交匯處會形成大漁場，因此 ②⑤兩 支洋流交匯處的北海道附近形成了大漁場[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] C．令全球氣候異常的“厄爾尼諾”現(xiàn)象的發(fā)生，與洋流④的勢力加強(qiáng)密切相關(guān) D．洋流會加快凈化速度，因此有洋流流經(jīng)的海域不會發(fā)生海洋污染事件

3．秘魯是世界上比較干旱的國家之一，為了獲得更多的水資源，該國利用多霧的自然特點致力于發(fā)展“霧中取水”的新技術(shù)。該國多霧的主要原因是()A．污染嚴(yán)重，大氣凝結(jié)核多 B．氣候變暖，蒸發(fā)加強(qiáng) C．沿岸有暖流經(jīng)過 D．沿岸有寒流經(jīng)過 4．讀圖，完成下列問題。

(1)請給圖中各線段標(biāo)上箭頭，正確表 示出世界洋流的模式。

(2)有人在葡萄牙首都里斯本附近海域 投入一漂流瓶，若干年后，該漂流瓶漂到阿根廷首都布宜諾斯艾利斯。漂流瓶途經(jīng)的洋流依次是()A．加那利寒流—巴西暖流

B．加那利寒流—北赤道暖流—赤道逆流—南赤道暖流—巴西暖流 C．北大西洋暖流—墨西哥灣暖流—巴西暖流

D．北大西洋暖流—墨西哥灣暖流—北赤道暖流—赤道逆流—南赤道暖流—巴西暖流

(3)圖中已標(biāo)出箭頭的那股洋流名稱為________。

(4)下列各圖中能正確表示圖中P處洋流與等溫線關(guān)系的是(實線箭頭表示暖流，虛線箭 頭表示寒流)【板書設(shè)計】

3.2大規(guī)模的海水運動

一、洋流

1、定義：常年、穩(wěn)定地、一定方向、大規(guī)模

2、分類（性質(zhì)）：寒流：水溫低海區(qū)→水溫高海區(qū)，高緯→低緯

暖流：水溫高海區(qū)→水溫低海區(qū)，低緯→高緯

3、成因：主動力——盛行風(fēng)——風(fēng)海流

4、影響因素：陸地輪廓和地球自轉(zhuǎn)——影響洋流方向

二、分布規(guī)律

1、理想模式：

2、實際全球表層洋流分布規(guī)律:

三、對地理環(huán)境的影響:

1、對氣候的影響

2、對漁場的影響

3、對航海的影響

4、對環(huán)境的影響

第五篇：大規(guī)模的海水運動 教案

第三章 地球上的水

第二節(jié) 大規(guī)模的海水運動

教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識技能：

1、列舉世界表層洋流的分布，并分析其影響因素

2、歸納世界洋流的分布規(guī)律

3、舉例說明洋流對地理環(huán)境的影響

（二）、過程與方法：

1、通過小組合作與討論，總結(jié)出世界海洋表層洋流的分布規(guī)律

2、通過識圖和預(yù)習(xí)，討論洋流對海洋生物資源和漁場分布的影響

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)

2、養(yǎng)成學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識

4、樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀

教學(xué)重點：

洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響

教學(xué)難點：

洋流的分布規(guī)律

教學(xué)方法: 講授法、討論法

教學(xué)課時安排：

二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

地圖

第一課時 教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

[故事導(dǎo)入] 同學(xué)們，我們開始上課。在初中的歷史課本上，我們學(xué)習(xí)了哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的知識?？墒怯幸馑嫉牡胤绞?，哥倫布第一次去美洲時向西橫渡大西洋，經(jīng)過37天，發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。第二次去，繞了一個大圈，是順著西班牙和北非西海岸南下，接近赤道時才向西橫渡大西洋，卻只花了20天。同學(xué)們思考一下為什么明明繞了一個大圈時間還少用了17天呢？

好，其實這個問題今天學(xué)習(xí)的洋流知識有關(guān)。那么什么是洋流？它有何分布規(guī)律？是怎樣形成的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)研究這些問題。請同學(xué)們翻開課本57頁，《大規(guī)模的海水運動》，請同學(xué)們先看一下內(nèi)容。大規(guī)模的海水運動

一、概念（板書）

【新課學(xué)習(xí)】

[講解]首先我們來學(xué)習(xí)洋流的概念，海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動，叫做洋流。對洋流，人們有一個認(rèn)識過程。長期與海洋打交道的海員和漁民都知道海洋中有洋流存在，類似陸地上的河流，日復(fù)一日地沿著比較固定的路線流動著，只是河流兩岸是陸地，河岸就像是固定的目標(biāo)可做比照，一望就知道河流是在流動著；而洋流兩邊仍然是海水，肉眼很難把它分辨出來，因而在很長一段時間里，洋流沒有被人們發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們理解洋流概念時，要重視“常年”“沿一定方向”“大規(guī)?！比齻€關(guān)鍵詞，分別說明了洋流具有穩(wěn)定性、方向性和規(guī)模性。

大家能不能想象出有多大規(guī)模呢？這里老師給大家舉一個例子感受一下，在美國東海岸有一支墨西哥灣暖流，它的水量相當(dāng)于全球徑流總量的20倍。足見其規(guī)模是非常大的。

按溫度性質(zhì)可以將洋流分為兩種類型——寒流和暖流。

二、分類（板書）

從水溫高的海區(qū)向水溫低的海區(qū)的洋流，叫做暖流；反之，從水溫低的海區(qū)向水溫高的海區(qū)的洋流，叫做寒流。同時在這里希望同學(xué)們注意一點，寒流和暖流只是一個相對的概念，寒暖流的劃分是以相對溫度為準(zhǔn)的，所以寒流的實際溫度不一定都比暖流低，反之，暖流的溫度不一定都比寒流高。下面我們來看一個關(guān)于寒暖流的例子，這是一個關(guān)于寒暖流的簡單示意圖，等溫線的凸向表示流向。從這個示意圖中我們可以初步判定它有兩股性質(zhì)完全相反的洋流。下面我請一位同學(xué)來畫一下這兩股洋流，并解釋一下你判定的依據(jù)。

我們接著來看這個圖。下面我們把這個示意圖放入一個具體的海域，我們根據(jù)溫度從赤道向兩極逐漸遞減的規(guī)律，請同學(xué)們告訴老師這一海域位于南半球還是北半球呢？（北）。很好，在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要注重知識的遷移能力。

[過渡] 我們知道洋流是海洋中的海水常年比較穩(wěn)定的沿著一定方向作大規(guī)模流動。那么是什么原因造成了海水的這種大規(guī)模運動呢？

三、成因（板書）

[講解] 同學(xué)們應(yīng)該都有所了解帆船是利用風(fēng)帆，靠風(fēng)力推進(jìn)的船。風(fēng)從后方來,推動船只向前行,如平時我們經(jīng)常聽說的“一帆風(fēng)順”。其實，風(fēng)推動的不僅僅只有船只，它還能推動海水運動。在盛行風(fēng)的吹拂下，海水隨著風(fēng)的方向漂流，并且使上層海水帶動下層海水流動，形成規(guī)模很大的洋流。因此，洋流的成因是盛行風(fēng)。

[過渡] 談到盛行風(fēng)，在第二章第二節(jié)《氣壓帶和風(fēng)帶》中，我們已學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)帶的知識。下面我們來簡單的復(fù)習(xí)一下。我們知道在近地面，從副熱帶高氣壓帶流向赤道低氣壓帶的氣流在地傳偏向力的作用下形成東北或是東南信風(fēng)，從副熱帶高氣壓帶流向副極地低氣壓帶的氣流在地傳偏向力的作用下形成盛行西風(fēng)，從極地高氣壓帶流向副極地低氣壓帶的氣流在地傳偏向力的作用下形成極地東風(fēng)。在這些有規(guī)律的盛行風(fēng)的吹拂下，世界海洋表層洋流的分布也呈現(xiàn)了一定的規(guī)律性。那么洋流的分布又有什么特點呢？在這里，老師提醒一點，海水是流體，洋流前進(jìn)時，受陸地形狀的限制和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，它的運動方向會發(fā)生改變。

四、規(guī)律（板書）

[講解] 下面我們來看一下洋流分布的理想模式。如圖所示，在赤道兩側(cè)，北赤道暖流受東北信風(fēng)的影響，海水自東向西流；南赤道暖流則受東南信風(fēng)的影響，海水也是自東向西流。赤道洋流到達(dá)大洋西岸，受到陸地阻擋，一小股回頭向東形成赤道逆流，大部分沿海岸向較高緯度流去，至中緯地區(qū)受西風(fēng)吹動形成西風(fēng)漂流。當(dāng)它們到達(dá)大洋東岸時，一部分折向高緯，加入極地環(huán)流；一部分折向低緯，成為赤道洋流的補償流。綜上所述，全球海洋表層洋流構(gòu)成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環(huán)流。

同學(xué)們，我們剛才講的是海洋表層洋流的理想模式，俗話說理想與現(xiàn)實是有差距的，下面我們來看看現(xiàn)實中的洋流圖。請大家翻到書57頁，讀圖世界表層洋流的分布，同時思考下圖下的三道思考題。

下面請同學(xué)們跟著老師一起來讀圖，首先我們首先來看一下北太平洋海區(qū)。同學(xué)們看一下北太平洋海區(qū)的洋流和我們剛才講的理想模式是不是一樣的呢？北赤道暖流向東流動，遇到大陸阻擋，形成日本暖流。中緯地區(qū)受西風(fēng)吹動形成北太平洋暖流，北太平洋暖流向東遇到大陸阻擋分支，流向低緯的那支經(jīng)過加利福尼亞地區(qū)，稱為加利福尼亞寒流，它南下補充北赤道暖流流出的海水，這樣，北太平洋中低緯海區(qū)形成了一個以副熱帶為中心的順時針的環(huán)流圈。而流向高緯的那支經(jīng)過阿拉斯加灣，稱為阿拉斯加暖流，這兩支洋流加上從高緯地區(qū)流下的千島寒流，構(gòu)成了一個以副極地為中心的逆時針的大洋環(huán)流。

我們接著看南太平洋海區(qū)，這一海區(qū)就和理想模式不一樣了。我們仔細(xì)觀察一下，它只有一個以副熱帶為中心的逆時針的大洋環(huán)流，而它的中高緯海區(qū)沒有形成大洋環(huán)流，而是西風(fēng)漂流和南極繞極環(huán)流，請同學(xué)們思考一下，這是為什么呢？（由于南半球中高緯海區(qū)三大洋連成一片，沒有形成海陸相間分布的輪廓，同時受盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)的影響而形成。）同學(xué)們，由于大西洋的洋流系統(tǒng)和太平洋是一致的，由于時間關(guān)系，這里我們不加以闡述，同學(xué)們課后可以自行研究一下。下面我請兩位同學(xué)回答下我們課本上的思考題（...）。

現(xiàn)在我們來看一下北印度洋海區(qū)的洋流有什么規(guī)律。細(xì)心的同學(xué)一定早發(fā)現(xiàn)圖3.5后有一行小字——北半球的冬季。我們知道東亞和南亞是世界上著名的季風(fēng)區(qū)，因此北印度洋的海水也被深深打上了季風(fēng)的烙印。冬季，該區(qū)盛行東北季風(fēng)，使得表層海水不斷的向西流動，在非洲索馬里半島沿岸受陸地阻擋轉(zhuǎn)而南行，同時蘇門答臘島西岸由于季風(fēng)將表層海水吹走，海面降低，于是南部的海水便流過來補充，形成冬季北印度洋海區(qū)逆時針的大洋環(huán)流。夏季，南半球的東南信風(fēng)隨太陽直射點越過赤道，受地轉(zhuǎn)偏向力的影響形成西南季風(fēng)，在西南季風(fēng)的吹拂下，西部的表層海水向東流動，到達(dá)蘇門答臘島西海岸時受陸地阻擋轉(zhuǎn)而南行，而索馬里半島沿岸的海域由于盛行風(fēng)將表層海水吹走，底部海水上涌，加上赤道洋流的補充，形成了夏季北印度洋海區(qū)順時針的大洋環(huán)流。這就是我們課本上第三道思考題的答案。[提問] 現(xiàn)在我們來解決開始上課時提出的問題，同學(xué)們結(jié)合洋流圖思考一下為什么哥倫布明明繞了一個大圈時間還少用了17天呢？（第一次逆北大西洋暖流而行，第二次順加那利寒流和北赤道暖流而行，所以第一次花的時間多。）大家應(yīng)該都看過電影《泰坦尼克號》，漂浮在北大西洋上的冰山來自于北極地區(qū)的格陵蘭島，那么巨大的冰山是靠什么力量的推動不斷向南移動的呢？（拉布拉多寒流）。[小結(jié)] 同學(xué)們回答的很好，在學(xué)習(xí)的過程中，我們要善于運用教材提供的地圖等各種資料，注重培養(yǎng)自己的讀圖分析以及歸納知識的能力。下面我們簡單地把今天這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容小結(jié)一下。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了洋流的概念、類型、動力以及其分布規(guī)律，其中分布規(guī)律是我們本節(jié)課的重點，也是難點，希望同學(xué)們課后花點時間復(fù)習(xí)一下。再給同學(xué)們布置一個課后作業(yè)，同學(xué)們可以相互討論一下——有人在新西蘭海邊放下一只漂流瓶，若干年后，漂流瓶出現(xiàn)在英國附近海域，請同學(xué)們分析一下這只漂流瓶作這次旅行所經(jīng)過的洋流。好，下課?！究偨Y(jié)練習(xí)】

1、主要以盛行西風(fēng)為驅(qū)動力的洋流是（）。A．北太平洋暖流 B．日本暖流 C．北赤道暖流 D．加利福尼亞寒流

2、有可能將日本北海道附近海區(qū)受嚴(yán)重污染的海水帶到加拿大西海岸的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北赤道暖流 C．千島寒流 D．加利福尼亞寒流

3、對西歐海洋性氣候的形成有很大影響的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖流 C．墨西哥灣暖流 D．拉布拉多寒流

4、北太平洋中低緯度洋流的運動方向呈（）

A、順時針 B、反氣旋型（南半球）C、逆時針 D、氣旋型（北半球）

5、北緯60°的亞歐大陸西岸氣溫高的原因是（）A、日本暖流的影響 B、極地東風(fēng)的作用 C、北大西洋暖流的影響 D、終年受西風(fēng)帶的影響 【板書設(shè)計】

第二節(jié) 大規(guī)模的海水運動

一、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定的方向作大規(guī)模的流動。

二、洋流的類型

暖流：從水溫高的地方流向水溫低的海區(qū)的洋流 寒流：從水溫低的地方流向水溫高的海區(qū)的洋流

三、洋流的成因：盛行風(fēng)

四、洋流分布規(guī)律

1、以副熱帶為中心的中低緯度環(huán)流：北順南逆，東寒西暖

2、以副極地為中心的中高緯度環(huán)流：北逆南無，東暖西寒

3、南極大陸外圍，形成西風(fēng)漂流和南極繞極流

4、北印度洋季風(fēng)環(huán)流，夏順冬逆（副板書：用相關(guān)示意圖解釋洋流成因及分布規(guī)律、世界洋流分布圖）