第一篇：富集在海水中的元素——氯教案（xiexiebang推薦）

第二節(jié) 富集在海水中的元素——氯

一、教學(xué)內(nèi)容分析

從學(xué)科知識角度看，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，是典型的固液加熱制備氣體裝置，初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過O2、H2、CO2的實驗室制法，學(xué)習(xí)Cl2的實驗室制法進一步完善學(xué)生關(guān)于實驗室制取氣體的思路和方法；且實驗室制備氯氣的裝置常作為高考實驗題考察原型出現(xiàn)在高考試題當中；從社會角度看，氯氣是重要的化工原料，應(yīng)用非常廣泛。因此，學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)和制法是必要的。

二、教學(xué)目標

1、知識目標：（1）了解氯元素的存在，知道氯氣的物理性質(zhì)。

（2）掌握實驗室中制備氯氣的基本原理、方法、注意事項。

2、能力目標：（1）鞏固聞氣體氣味的方法。

（2）進一步完善學(xué)生關(guān)于實驗室制取氣體的思路、方法和程序。

3、德育目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實，勇于探索的科學(xué)作風(fēng)。

（2）并對學(xué)生進行安全教育和環(huán)境保護意識教育。

三、教學(xué)重點：氯氣的實驗室制法

教學(xué)難點：實驗室中制備氯氣原理

采用啟發(fā)式、小組討論式教學(xué)。以實驗裝置為載體，逐個突破難點，使用實驗裝置圖片，講述裝置選擇，學(xué)生獲得感性認識，易于接受；使用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂效率。

四、教學(xué)過程設(shè)計

一、氯元素的存在

PPt展示波瀾壯闊的大海圖片，讓學(xué)生了解氯元素存在，并由氯元素的原子結(jié)構(gòu)入手分析氯元素在自然界以化合態(tài)存在的原因。

二、氯氣的物理性質(zhì)

多媒體展示：2005年3月29日，京滬高速公路氯氣泄漏事件的圖片，并從中發(fā)現(xiàn)總結(jié)氯氣的某些性質(zhì)（物理性質(zhì)及與堿反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)）。

展示一瓶事先收集好的氯氣,讓學(xué)生觀察氯氣的顏色，狀態(tài)，聞氣味（回憶聞氣味的方法：用手在瓶口輕輕扇動,僅使極少量的Cl2飄入鼻孔）。

【過渡】氯氣有毒，泄露會對人和動植物的生命及環(huán)境造成危害。但氯氣是重要的化工原料，可用于消毒，制鹽酸、漂白劑、制氯仿等有機溶劑、制造多種農(nóng)藥及塑料。所以我們不會因噎廢食。在工業(yè)上通過電解飽和食鹽水制備氯氣，那我們在實驗室如何制備氯氣呢？（辯證方法來看待事物）

三、氯氣的制備

學(xué)生任務(wù)：閱讀課本P88科學(xué)史話，完成思考與交流。

1.認識是一個逐步深化的過程。人一開始占有的感性材料不可能很全面以致可以在短時間內(nèi)得到全面而真實的認識，理性的推理也不可能一下子就準確到位。這都需要在實踐中檢驗，在實踐中再認識。

2.書寫相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式，并用雙線橋進行分析。

提示：①從大多數(shù)金屬氧化物即堿性氧化物與酸反應(yīng)生成鹽和水的角度，推測除氯以外的其他產(chǎn)物。②在酸性環(huán)境中，錳元素表現(xiàn)氧化性往往被還原為Mn2+。

【制備裝置】明確的反應(yīng)原理后，如何選擇發(fā)生裝置？（學(xué)案給出幾組備選裝置圖）學(xué)生結(jié)合O2、H2、CO2，的制備原料和裝置，討論分析出制氯氣裝置。并得出結(jié)論應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件和氣體自身的性質(zhì)來選擇裝置。

儀器特點：對圓底燒瓶加熱時要墊石棉網(wǎng)；分液漏斗能夠隨時控制液體的流量?！臼占b置】制出的氯氣用什么方法收集氯氣呢？（學(xué)案給出幾組備選裝置圖）演示實驗：收集密度大于空氣的氣體時，“長進短出”；反之，“短進長出”。事實：雖然不能用排水法收集氯氣，但是實驗室中常用排飽和食鹽水的方法收集氯氣，氯氣在飽和食鹽水中溶解度很小。

收集：向上排空氣法，排飽和食鹽水法。

【過渡】多余的氯氣能否直接排放？為什么？如何處理？

凡是有毒氣體的制備，均需考慮尾氣的處理問題，絕不能任意排放到空氣中，污染大氣環(huán)境。目前，大氣污染是世界十大污染之一（對學(xué)生進行安全教育和環(huán)境保護意識教育）。

【凈化除雜裝置】實驗室制得的氯氣中通常含有哪些氣體雜質(zhì)？

根據(jù)反應(yīng)物、生成物的性質(zhì)和氣體制取的環(huán)境確定雜質(zhì)，然后選擇合適的洗氣裝置，把制得的氯氣先通過盛有飽和食鹽水的洗氣瓶除去HCl氣體，再通過盛有濃H2SO4的洗氣瓶除去水蒸氣，從而得到純凈干燥的氯氣。

四、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、課后作業(yè)：

1.學(xué)案： 練一練

2.課后練習(xí)：第10 題

認識是從占有感性材料開始然后對獲得的材料進行分析歸納演繹推理總結(jié)

去偽存真去粗存精然后上升為理性認識再去實踐在實踐中檢驗真理然后再認識再實

踐的往復(fù)過程。人一開始占有的感性材料不可能很全面以致可以在短時間內(nèi)得到全面而真實的認識，理性的推理也不可能一下子就準確到位。這都需要在實踐中檢驗，在實踐中再認識。

1774年瑞典化學(xué)家舍勒將含二氧化錳的軟錳礦和濃鹽酸混合共熱首先發(fā)現(xiàn)了氯氣，二氧化錳用作氧化劑只需微熱，反應(yīng)穩(wěn)定，易產(chǎn)生均勻的氣流，雖然經(jīng)歷了200多年，仍然作為實驗室中制備氯氣的主要方法

重點掌握氯氣的實驗室制法，學(xué)會研究實驗室制取氣體及檢驗的思路和程序?？偨Y(jié)出制備氣體的三種發(fā)生裝置，明確實驗室制備氯氣時要注意的事項

第二篇：富集在海水中的元素氯教案

《富集在海水中的元素——氯》教案

【教學(xué)課題】

第一課時 活潑的黃綠色氣體——氯氣 【教學(xué)目標】

1.使學(xué)生了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)和用途

2．使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，會書寫有關(guān)的化學(xué)方程式

3．使學(xué)生能將學(xué)過的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識應(yīng)用于所學(xué)化學(xué)方程式

4．通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力?！窘虒W(xué)重點】氯氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)難點】氯氣和水的反應(yīng)；氯氣和堿的反應(yīng) 【教學(xué)方法】實驗探究——研討總結(jié)——練習(xí)提高

【教學(xué)用具】電視、集氣瓶、礦泉水瓶、氫氧化鈉溶液、紅色布條 【教學(xué)過程】

第一課時 活潑的黃綠色氣體——氯氣 [引入] 師：大家知道我們在家里炒菜時必需要放的是什么？ 生：鹽

師：那么我們在生活中所說的鹽和我們化學(xué)中說的鹽含義一樣嗎？

生：不一樣，生活中的鹽主要指食鹽氯化鈉，化學(xué)上的鹽指能夠電離出金屬陽離子和酸根陰離子的化合物。

師：食鹽是有那兩種元素組成的，我們主要通過什么途徑來獲得食鹽？ 生：食鹽有鈉元素和氯元素組成，通過海水曬鹽。

師：海水中含有大量的氯化鈉，氯化鎂等鹽類，也就必然含有大量的氯元素。下面我們就來學(xué)習(xí)這種富集在海水中的元素——氯。下面請大家閱讀教材第一、第二段，了解氯元素的存在，并完成講義上[閱讀思考1]題。生：學(xué)生閱讀，完成講義

[閱讀思考1]氯元素位于元素周期表中第 周期第 族，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為，氯原子很容易 一個電子而形成，具有 性。在自然界中以 態(tài)存在。

[板書] §4—2 富集在海水中的元素——氯

[提問] 找一名學(xué)生，說出所做答案，訂正 [引導(dǎo)] 師：在自然界氯以化合態(tài)存在，那么有沒有游離態(tài)的氯，它具有什么樣的性質(zhì)？這就是這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。首先請大家閱讀教材“科學(xué)史話”，了解氯氣的發(fā)現(xiàn)過程。完成講義 [閱讀思考2] 生：閱讀教材，完成講義

[閱讀思考2] 氯氣是于 年，有瑞典化學(xué)家 發(fā)現(xiàn)的，并在 年，有 確認。舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式是 ；從氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認過程我們可以得到什么啟示？

[板書]

一、活潑的黃綠色氣體——氯氣 師：（找一名學(xué)生說出答案）誰能寫出舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式？ 生：找一名學(xué)生寫出方程式。

△ MnO2+4HCl（濃）===MnCl2+Cl2↑+2H2O 師：由氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認大家可以得到什么啟示？（提示：氯氣由發(fā)現(xiàn)到確認所用時間、原因，戴維確認氯氣的依據(jù)）生：（在教師提示下得出啟示）科學(xué)研究需要有正確的理論指導(dǎo)，錯誤的理論只能浪費時間和精力；科學(xué)研究需要以大量的實驗事實為依據(jù)，只有大量的實驗事實才能推翻錯誤的理論，建立正確的理論或推動科學(xué)理論的發(fā)展。[引導(dǎo)] 師：氯氣是一種什么樣的氣體，具有那些性質(zhì)呢？下面我們也通過實驗事實來來探究一下氯氣的性質(zhì)。[探究1]氯氣的物理性質(zhì)

師：這里是剛收集的一瓶氯氣，請大家觀察氯氣的顏色和狀態(tài)。

找一名學(xué)生聞氯氣的氣味，注意聞氣體的正確方法 生：觀察，聞氣味的同學(xué)說出氯氣的味道。

師：向盛有氯氣的集氣瓶到入適量水，振蕩，請學(xué)生觀察溶液的顏色。請大家根據(jù)你剛才觀察到的，寫出由探究1所得到的結(jié)論。生：完成講義

[結(jié)論]氯氣是一種 色，有 氣味的有 的氣體，溶于水，液化，在低溫和加壓下可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。液態(tài)的氯稱為，氯氣溶于水稱為。[板書] 1．物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、有毒、溶解性、易液化 [小結(jié)] 師：氯氣是一種黃綠色，有刺激性氣味的氣體，可溶于水，有毒，易液化在低溫和加壓下可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。液態(tài)的氯稱為液氯，氯氣溶于水稱為氯水 [引導(dǎo)] 師：在初中學(xué)習(xí)離子化合物時曾經(jīng)學(xué)過有關(guān)氯氣的反應(yīng)，請大家想想是哪一個反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式。

△ 生：寫出化學(xué)方程式 2Na+Cl2===2NaCl [板書] 2．化學(xué)性質(zhì)

a．與金屬反應(yīng)

△

2Na+Cl2===2NaCl 師：通過上一章學(xué)習(xí)，我們知道鈉是一種特別活潑的金屬，從這一反應(yīng)來看，氯氣能夠與活潑金屬反應(yīng)，那么，氯氣能否與不活潑的金屬向鐵、銅等反應(yīng)，下面我們來看實驗

[探究2]播放氯氣與鐵的反應(yīng)

師：請大家注意反應(yīng)現(xiàn)象。然后寫出反應(yīng)的方程式 [板書] 點燃 2Fe+3Cl2===2FeCl3

師：氯氣不僅可以和Na、Fe反應(yīng)，還可以和Al、Cu、Mg等大多數(shù)金屬反應(yīng)，生成金屬氯化物。如與銅反應(yīng)生成氯化銅。[板書] 點燃

Cu+Cl2===CuCl2

師：根據(jù)以上反應(yīng)我們可以得到什么結(jié)論呢？請大家填到講義上。

[結(jié)論]氯氣具有很強的 性，可以和絕大多數(shù)的金屬在 或 條件下發(fā)生反應(yīng)，生成金屬。[練習(xí)] 師：寫出氯氣和金屬Al、Mg反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：寫出化學(xué)方程式

點燃 2Al+3Cl2===2AlCl3

點燃 Mg+Cl2===MgCl2 [引導(dǎo)] 師：初中我們學(xué)過氫氣在空氣中燃燒，大家想一下現(xiàn)象是什么？ 生：安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰

師：那么，氫氣在氯氣中燃燒，會有什么現(xiàn)象呢？ [探究3]氯氣和非金屬反應(yīng) 師：（演示實驗4-3）請大家注意觀察現(xiàn)象。把你觀察到的現(xiàn)象寫到講義上。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：完成講義 [板書]

點燃 b．與非金屬反應(yīng) H2+Cl2===2HCl 師：找一名學(xué)生說出實驗現(xiàn)象，并進行總結(jié)“氫氣在氯氣中安靜的燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口有白霧生成” [小結(jié)] 師：氫氣和氯氣反應(yīng)生成氯化氫，氯化氫溶與水就形成鹽酸，所以這一反應(yīng)可以用來制鹽酸。

另外氯氣還可以和其他大多數(shù)非金屬化合。我們將在以后學(xué)習(xí)[探究4]氯氣和水反應(yīng) 師：（在收集的兩瓶氯氣中，分別加入干燥和濕潤的兩片紅色布條）請大家觀察現(xiàn)象。生：（觀察現(xiàn)象）干燥的布條沒有褪色，濕潤的紅色布條褪色。

師：通過這一實驗大家可以得到什么結(jié)論？使布條褪色的是氯氣嗎？ 生：不是

師：氯氣不具有漂白性，氯氣溶與水才具有漂白性，是因為氯氣和水發(fā)生了反應(yīng)，產(chǎn)生了具有漂白性的物質(zhì)。請大家寫出反應(yīng)的方程式和得到的結(jié)論。[板書] c．氯氣和水反應(yīng) Cl2+H2O==HCl+HClO [結(jié)論]氯氣無漂白性，溶與水的氯氣可以部分和水反應(yīng)生成 和。具有漂白性 [引導(dǎo)] 師：氯氣和水反應(yīng)生成了鹽酸和次氯酸，次氯酸具有漂白性。請大家閱讀教材72頁內(nèi)容了解次氯酸的性質(zhì)，并完成講義上的[閱讀思考3]。生：閱讀教材，完成講義 [閱讀思考3] 次氯酸的性質(zhì)：①氧化性：次氯酸具有強 性，可以用來殺菌消毒和漂白；

②酸性：次氯酸是一種 酸，③穩(wěn)定性，次氯酸不穩(wěn)定，在 下可分解，化學(xué)方程式為。

[提問] 找一名同學(xué)說出答案 [探究5]氯氣和堿的反應(yīng) 師：（往盛有氯氣的塑料瓶內(nèi)加入氫氧化鈉溶液，蓋好瓶蓋，振蕩）大家看到什么現(xiàn)象？ 生：塑料瓶變癟

師：哪位同學(xué)能說出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因？（找一名學(xué)生解釋）生：瓶內(nèi)氣體減少，說明氯氣和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。師：請大家寫出反應(yīng)的方程式。[板書] Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O [練習(xí)] 師：氯氣和氫氧化鈣也可以發(fā)生類似的反應(yīng)，請大家寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O [結(jié)論]氯氣可以和氫氧化鈉等堿反應(yīng)生成氯鹽、次氯酸鹽和水。[引導(dǎo)] 師：氯氣可以和氫氧化鈉等堿反應(yīng)生成氯鹽、次氯酸鹽和水。氯氣和堿的反應(yīng)在工業(yè)上有著重要的應(yīng)用，下面請大家閱讀教材73頁內(nèi)容，并完成講義上的[閱讀思考4] 生：閱讀教材，完成講義

[閱讀思考4]工業(yè)上制取漂白液的反應(yīng)方程式是，漂白液的主要成分是

，制取漂白粉和漂粉精的反應(yīng)方程式是，漂白粉和漂粉精的主要成分是。[總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣的主要性質(zhì)，包括物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)氯氣與金屬、非金屬、水、堿的反應(yīng)。要求大家要會寫它們反應(yīng)的方程式。下面請大家根據(jù)我們的教材，把這節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，并完成講義上的研討總結(jié)?！景鍟O(shè)計】

第二節(jié) 富集在海水中的元素——氯

一、氯氣

1．物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、有毒、易液化（液氯）、溶解性（氯水）

2．化學(xué)性質(zhì)：

△ a．與金屬反應(yīng) 2Na+Cl2===2NaCl

點燃

2Fe+3Cl2===2FeCl3

點燃 Cu+Cl2===CuCl2 b．與非金屬反應(yīng)

Cl2+H2===2HCl c．與水反應(yīng)

Cl2+H2O==HCl+HClO

光照 2HClO===2HCl+O2 d．與堿反應(yīng)

Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O 燃燒：任何發(fā)光發(fā)熱劇烈的化學(xué)反應(yīng)。

附：

[研討總結(jié)] 1．氯氣是怎樣的一種氣體？液氯和氯水一樣嗎？有什么區(qū)別？

2．氯氣和金屬及非金屬的反應(yīng)，Cl2氯氣表現(xiàn)為 氧化性 性，做 氧化 劑。

3．氯氣和水、堿的反應(yīng)，Cl2氯氣表現(xiàn)為 既有氧化性又有還原 性，既是氧化劑又是還原劑。試寫出氯氣和水、氫氧化鈉反應(yīng)的離子方程式。

Cl2+H2O==H＋+Cl－+HClO Cl2+2OH－==Cl－+ClO－+H2O 4．在H2和Cl2的燃燒反應(yīng)中，瓶口有白霧生成，生成的白霧是什么？該反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中有何應(yīng)用。

5．結(jié)合實驗探究

2、實驗探究3，思考燃燒一定要有氧氣參加嗎？如何給燃燒下個更恰當?shù)亩x。

6．自來水廠為什么可用氯氣對自來水進行消毒殺菌。

7．氯氣和堿的反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中有何應(yīng)用？為何不直接用HClO做漂白劑？ [練習(xí)提高] 1．新制備的氯水顯 黃綠色 色，說明氯水中有 Cl2 分子存在。向氯水中滴加幾滴AgNO3溶液，立即有 白色沉淀 生成，說明氯水中有 Cl－ 存在，氯水光照后，黃綠色逐漸消失，并放出無色的O氣體，生成該氣體的化學(xué)方程式是 2HClO===2HCl+O2。

2．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是 BC A．氯水 B．氯化氫 C．液氯 D．漂粉精 E．鹽酸 3．下列物質(zhì)中，不能使有色布條褪色的是 D。

A．次氯酸鈉溶液 B．次氯酸鈣溶液 C．氯水 D．氯化鈣溶液 4．判斷下列說法正誤（用√或×表示）

①紅熱的鐵絲在氯氣中燃燒，生成棕色固體FeCl2（×）②有氯氣參加的化學(xué)反應(yīng)，必須在溶液中進行（×）③鈉在氯氣中燃燒生成白色固體NaCl（√）④氯水的pH小于7（√）

⑤任何發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)，都可以叫做燃燒（√）⑥氯水能使有色布條褪色，所以氯氣具有漂白性（×）

⑦氯水、氯氣和鹽酸中都含有氯元素，所以它們都呈黃綠色（×）[布置作業(yè)] 課后習(xí)題1、2

第三篇：富集在海水中的元素氯教案

富集在海水中的元素——氯（教案）

【教學(xué)課題】

第一課時 活潑的黃綠色氣體——氯氣 【教學(xué)目標】

1.使學(xué)生了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)和用途

2．使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，會書寫有關(guān)的化學(xué)方程式

3．使學(xué)生能將學(xué)過的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識應(yīng)用于所學(xué)化學(xué)方程式

4．通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力?！窘虒W(xué)重、難點】氯氣的化學(xué)性質(zhì)、氯氣和水的反應(yīng)；氯氣和堿的反應(yīng) 【教學(xué)方法】實驗探究——研討總結(jié)——練習(xí)提高

【教學(xué)用具】電視、集氣瓶、礦泉水瓶、氫氧化鈉溶液、紅色布條 【教學(xué)過程】

第一課時 活潑的黃綠色氣體——氯氣 [引入] [提問]大家想一想，我們在炒菜時需要加入的是什么？（鹽）師：我們在生活中所說的鹽和我們化學(xué)中說的鹽含義一樣嗎？ 生：不一樣。

師：食鹽是由哪兩種元素組成的，我們主要通過什么途徑來獲得食鹽？ 生：食鹽有鈉元素和氯元素組成，通過海水曬鹽。

師：海水中含有大量的氯化鈉，氯化鎂等鹽類，也就必然含有大量的氯元素。下面我們就來學(xué)習(xí)這種富集在海水中的元素——氯。

請大家閱讀教材第一、第二段，了解氯元素的存在，并完成講義上[閱讀思考1]題。

[閱讀思考1]氯元素位于元素周期表中第 周期第 族，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為，氯原子很容易 一個電子而形成，具有 性。在自然界中以 態(tài)存在。

[板書] §4—2 富集在海水中的元素——氯 由一名學(xué)生說出所做答案，訂正 [引導(dǎo)] 師：在自然界氯以化合態(tài)存在，那么有沒有游離態(tài)的氯，它具有什么樣的性質(zhì)？這就是這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。首先請大家閱讀教材“科學(xué)史話”，了解氯氣的發(fā)現(xiàn)過程。[閱讀思考2] 生：閱讀教材，完成講義

[閱讀思考2] 氯氣是于 年，有瑞典化學(xué)家 發(fā)現(xiàn)的，并在 年，有 確認。舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式是 ；從氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認過程我們可以得到什么啟示？

[板書]

一、活潑的黃綠色氣體——氯氣 師：誰能寫出舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式？ 生：找一名學(xué)生寫出方程式。

△ MnO2+4HCl（濃）===MnCl2+Cl2↑+2H2O 師：由氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認大家可以得到什么啟示？（提示：氯氣由發(fā)現(xiàn)到確認所用時間、原因，戴維確認氯氣的依據(jù)）生：（在教師提示下得出啟示）科學(xué)研究需要有正確的理論指導(dǎo)，錯誤的理論只能浪費時間和精力；科學(xué)研究需要以大量的實驗事實為依據(jù)，只有大量的實驗事實才能推翻錯誤的理論，建立正確的理論或推動科學(xué)理論的發(fā)展。[引導(dǎo)] 師：氯氣是一種什么樣的氣體，具有那些性質(zhì)呢？下面我們也通過實驗事實來來探究一下氯氣的性質(zhì)。[探究1]氯氣的物理性質(zhì)

師：這里是剛收集的一瓶氯氣，請大家觀察氯氣的顏色和狀態(tài)。

找一名學(xué)生聞氯氣的氣味，注意聞氣體的正確方法 生：觀察，聞氣味的同學(xué)說出氯氣的味道。

師：向盛有氯氣的集氣瓶到入適量水，振蕩，請學(xué)生觀察溶液的顏色。請大家根據(jù)你剛才觀察到的，寫出由探究1所得到的結(jié)論。生：完成講義

[結(jié)論]氯氣是一種 色，有 氣味的有 的氣體，溶于水，液化，在低溫和加壓下可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。液態(tài)的氯稱為，氯氣溶于水稱為。[板書] 1．物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、有毒、溶解性、易液化 [小結(jié)] 師：氯氣是一種黃綠色，有刺激性氣味的氣體，可溶于水，有毒，易液化在低溫和加壓下可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。液態(tài)的氯稱為液氯，氯氣溶于水稱為氯水 [引導(dǎo)] 師：在初中學(xué)習(xí)離子化合物時曾經(jīng)學(xué)過有關(guān)氯氣的反應(yīng)，請大家想想是哪一個反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式。

△ 生：寫出化學(xué)方程式 2Na+Cl2===2NaCl [板書] 2．化學(xué)性質(zhì)

a．與金屬反應(yīng)

△

2Na+Cl2===2NaCl 師：通過上一章學(xué)習(xí)，我們知道鈉是一種特別活潑的金屬，從這一反應(yīng)來看，氯氣能夠與活潑金屬反應(yīng)，那么，氯氣能否與不活潑的金屬向鐵、銅等反應(yīng)。師：請大家注意反應(yīng)現(xiàn)象。然后寫出反應(yīng)的方程式 [板書] 點燃 2Fe+3Cl2===2FeCl3

師：氯氣不僅可以和Na、Fe反應(yīng)，還可以和Al、Cu、Mg等大多數(shù)金屬反應(yīng)，生成金屬氯化物。如與銅反應(yīng)生成氯化銅。[板書] 點燃

Cu+Cl2===CuCl2

師：根據(jù)以上反應(yīng)我們可以得到什么結(jié)論呢？請大家填到講義上。

[結(jié)論]氯氣具有很強的 性，可以和絕大多數(shù)的金屬在 或 條件下發(fā)生反應(yīng)，生成金屬。[練習(xí)] 師：寫出氯氣和金屬Al、Mg反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：寫出化學(xué)方程式

點燃 2Al+3Cl2===2AlCl3

點燃 Mg+Cl2===MgCl2 [引導(dǎo)] 師：初中我們學(xué)過氫氣在空氣中燃燒，大家想一下現(xiàn)象是什么？ 生：安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰

師：那么，氫氣在氯氣中燃燒，會有什么現(xiàn)象呢？ [探究3]氯氣和非金屬反應(yīng) 師：（演示實驗4-3）請大家注意觀察現(xiàn)象。把你觀察到的現(xiàn)象寫到講義上。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：完成講義 [板書]

點燃 b．與非金屬反應(yīng) H2+Cl2===2HCl 師：找一名學(xué)生說出實驗現(xiàn)象，并進行總結(jié)“氫氣在氯氣中安靜的燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口有白霧生成” [小結(jié)] 師：氫氣和氯氣反應(yīng)生成氯化氫，氯化氫溶與水就形成鹽酸，所以這一反應(yīng)可以用來制鹽酸。

另外氯氣還可以和其他大多數(shù)非金屬化合。我們將在以后學(xué)習(xí)[探究4]氯氣和水反應(yīng) 師：（在收集的兩瓶氯氣中，分別加入干燥和濕潤的兩片紅色布條）請大家觀察現(xiàn)象。生：（觀察現(xiàn)象）干燥的布條沒有褪色，濕潤的紅色布條褪色。

師：通過這一實驗大家可以得到什么結(jié)論？使布條褪色的是氯氣嗎？ 生：不是

師：氯氣不具有漂白性，氯氣溶與水才具有漂白性，是因為氯氣和水發(fā)生了反應(yīng)，產(chǎn)生了具有漂白性的物質(zhì)。請大家寫出反應(yīng)的方程式和得到的結(jié)論。[板書] c．氯氣和水反應(yīng) Cl2+H2O==HCl+HClO [結(jié)論]氯氣無漂白性，溶與水的氯氣可以部分和水反應(yīng)生成 和。具有漂白性 [引導(dǎo)] 師：氯氣和水反應(yīng)生成了鹽酸和次氯酸，次氯酸具有漂白性。請大家閱讀教材72頁內(nèi)容了解次氯酸的性質(zhì)。[閱讀思考3] 次氯酸的性質(zhì)：①氧化性：次氯酸具有強 性，可以用來殺菌消毒和漂白；

②酸性：次氯酸是一種 酸，③穩(wěn)定性，次氯酸不穩(wěn)定，在 下可分解，化學(xué)方程式為。

[提問] 找一名同學(xué)說出答案 [探究5]氯氣和堿的反應(yīng) 師：（往盛有氯氣的塑料瓶內(nèi)加入氫氧化鈉溶液，蓋好瓶蓋，振蕩）大家看到什么現(xiàn)象？ 生：塑料瓶變癟

師：哪位同學(xué)能說出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因？（找一名學(xué)生解釋）生：瓶內(nèi)氣體減少，說明氯氣和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。師：請大家寫出反應(yīng)的方程式。[板書] Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O [練習(xí)] 師：氯氣和氫氧化鈣也可以發(fā)生類似的反應(yīng)，請大家寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O [結(jié)論]氯氣可以和氫氧化鈉等堿反應(yīng)生成氯鹽、次氯酸鹽和水。[引導(dǎo)] 師：氯氣可以和氫氧化鈉等堿反應(yīng)生成氯鹽、次氯酸鹽和水。氯氣和堿的反應(yīng)在工業(yè)上有著重要的應(yīng)用，下面請大家閱讀教材73頁內(nèi)容，并完成講義上的[閱讀思考4] [閱讀思考4] 工業(yè)上制取漂白液的反應(yīng)方程式是，漂白液的主要成分是

，制取漂白粉和漂粉精的反應(yīng)方程式是，漂白粉和漂粉精的主要成分是。[總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣的主要性質(zhì)，包括物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)氯氣與金屬、非金屬、水、堿的反應(yīng)。要求大家要會寫它們反應(yīng)的方程式。下面請大家根據(jù)我們的教材，把這節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，并完成講義上的研討總結(jié)?！景鍟O(shè)計】

第二節(jié) 富集在海水中的元素——氯

一、氯氣

1．物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、有毒、易液化（液氯）、溶解性（氯水）

2．化學(xué)性質(zhì)：

△ a．與金屬反應(yīng) 2Na+Cl2===2NaCl

點燃

2Fe+3Cl2===2FeCl3

點燃

Cu+Cl2===CuCl2 b．與非金屬反應(yīng)

Cl2+H2===2HCl c．與水反應(yīng)

Cl2+H2O==HCl+HClO

光照 2HClO===2HCl+O2 d．與堿反應(yīng)

Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O 燃燒：任何發(fā)光發(fā)熱劇烈的化學(xué)反應(yīng)。

附：

[研討總結(jié)] 1．氯氣是怎樣的一種氣體？液氯和氯水一樣嗎？有什么區(qū)別？

2．氯氣和金屬及非金屬的反應(yīng)，Cl2氯氣表現(xiàn)為 氧化性 性，做 氧化 劑。

3．氯氣和水、堿的反應(yīng)，Cl2氯氣表現(xiàn)為 既有氧化性又有還原 性，既是氧化劑又是還原劑。試寫出氯氣和水、氫氧化鈉反應(yīng)的離子方程式。

Cl2+H2O==H＋+Cl－+HClO Cl2+2OH－==Cl－+ClO－+H2O 4．在H2和Cl2的燃燒反應(yīng)中，瓶口有白霧生成，生成的白霧是什么？該反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中有何應(yīng)用。

5．結(jié)合實驗探究

2、實驗探究3，思考燃燒一定要有氧氣參加嗎？如何給燃燒下個更恰當?shù)亩x。

6．自來水廠為什么可用氯氣對自來水進行消毒殺菌。

7．氯氣和堿的反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中有何應(yīng)用？為何不直接用HClO做漂白劑？ [布置作業(yè)] 課后習(xí)題1、2

第四篇：富集在海水中的元素氯教案

《富集在海水中的元素——氯》第一課時

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)和用途

2．使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，會書寫有關(guān)的化學(xué)方程式

3．使學(xué)生能將學(xué)過的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識應(yīng)用于所學(xué)化學(xué)方程式

4．通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

【教學(xué)重點】氯氣的物理、化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)難點】氯氣和金屬的反應(yīng)

【教學(xué)方法】實驗探究——研討總結(jié)——練習(xí)提高

【教學(xué)過程】

[引入]觀看新聞短片《四川廣元氯氣泄漏多人中毒 [東方午新聞]》

通過短片，我們知道氯氣是一種有毒的氣體，那么為什么在游泳館里為什么會有這種有毒的氣體呢？我們又應(yīng)該怎樣做才能夠避免這樣的事故發(fā)生呢？這就需要我們對它進行一定的認識，所以今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一下氯氣。氯氣由氯元素組成，氯元素在自然界中的存在情況是怎樣的呢？

海水中含有大量的氯化鈉，氯化鎂等鹽類，也就必然含有大量的氯元素。所以本節(jié)課的標題為：富集在海水中的元素——氯。閱讀教材：課本82頁科學(xué)史話—氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認

寫出舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式？ MnO2+4HCl（濃）===MnCl2+Cl2↑+2H2O 師：由氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認大家可以得到什么啟示？（提示：氯氣由發(fā)現(xiàn)到確認所用時間、原因，戴維確認氯氣的依據(jù)）生：（在教師提示下得出啟示）科學(xué)研究需要有正確的理論指導(dǎo)，錯誤的理論只能浪費時間和精力；科學(xué)研究需要以大量的實驗事實為依據(jù)，只有大量的實驗事實才能推翻錯誤的理論，建立正確的理論或推動科學(xué)理論的發(fā)展。

師：氯氣是一種什么樣的氣體，具有那些性質(zhì)呢？下面我們再通過新聞《京滬高速公路淮安路段液氯的泄漏》來了解一下氯氣的物理性質(zhì)。

一、氯氣的物理性質(zhì)

[小結(jié)]氯氣是一種黃綠色，有刺激性氣味的氣體，可溶于水，有毒，易液化在低溫和加壓下可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。液態(tài)的氯稱為液氯，氯氣溶于水稱為氯水 [思考與交流] 1.氯氣有毒，氯離子是否有毒？氯氣是黃綠色，氯離子是否也是黃綠色？ 2.試比較氯原子、氯分子、氯離子的活潑性。

教師講解：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)--當氯氣參加反應(yīng)時：非?；顫姡w現(xiàn)強氧化性

二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)

1．與金屬反應(yīng)

（1）鈉與氯氣的反應(yīng)：（教師播放實驗視頻，學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象）△

2Na+Cl2===2NaCl 現(xiàn)象：金屬鈉在氯氣中劇烈燃燒，黃色火焰，產(chǎn)生大量的白煙，生成白色固體 師：通過上一章學(xué)習(xí)，我們知道鈉是一種特別活潑的金屬，從這一反應(yīng)來看，氯氣能夠與活潑金屬反應(yīng)，那么，氯氣能否與不活潑的金屬向鐵、銅等反應(yīng)，下面我們來看實驗

（2）鐵與氯氣的反應(yīng)：（教師播放實驗視頻，學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象）

△

2Fe+3Cl2===2FeCl3 現(xiàn)象：紅熱的鐵絲在氯氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生棕黃色的煙； 溶于水后溶液呈黃色。注意：在通常情況下，干燥氯氣不與鐵反應(yīng)，所以可用鋼瓶盛裝和運輸液氯。氯氣與變價金屬反應(yīng)，均生成金屬的高價態(tài)化合物（3）銅與氯氣的反應(yīng)：（教師播放實驗視頻，學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象）

△

Cu+Cl2===CuCl2 現(xiàn)象：金屬銅在氯氣中燃燒，產(chǎn)生大量的棕黃色的煙，加水溶解得藍綠色溶液。

2、氯氣和非金屬反應(yīng)

（1）氯氣與氫氣反應(yīng)：（教師播放實驗視頻，學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象）

現(xiàn)象：氫氣在氯氣中安靜燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口呈白霧狀。生成的HCl極易溶于水，與空氣中的水蒸氣結(jié)合形成的鹽酸（氫氯酸）小液滴。

△

H2+Cl2===2HCl 實驗證明，在一定條件下，Cl2還能與P、S、C等非金屬直接化合。思考與交流

通過氫氣在氯氣中燃燒的實驗，你對燃燒的條件及其本質(zhì)有什么新的認識？ ①燃燒不一定有氧氣參加，物質(zhì)并不是只有在氧氣中才可以燃燒。

②燃燒的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)，所有發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都稱為燃燒。定義：任何發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)叫燃燒。[課堂小結(jié)] 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣的主要性質(zhì)，包括物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)。要求大家要會寫它們反應(yīng)的方程式。其實氯氣的性質(zhì)還有很多，我們可以在下節(jié)課的時候再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】 略

【課后作業(yè)】 詳見《課后作業(yè)》

【教后反思】 略

第五篇：富集在海水中的元素氯教案示例

《富集在海水中的元素——氯》教案示例 王宏偉 教學(xué)目標

知識與技能

1、使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)。

2、使學(xué)生初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

3、從氯的原子結(jié)構(gòu)特點和氯氣跟金屬、氫氣等的反應(yīng)了解氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非?；顫姷姆墙饘?。

4、掌握氯離子的檢驗方法

過程與方法

1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生抽象概括，形成規(guī)律性認識和總結(jié)歸納能力。

2、通過閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)知識的態(tài)度和方法。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過對資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的世界觀。

2、通過對氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作精神。

教學(xué)重點

氯氣的化學(xué)性質(zhì)、氯離子的檢驗方法

教學(xué)難點

氯氣與水、與堿的反應(yīng)

教學(xué)方法

閱讀—探索—歸納—總結(jié)—應(yīng)用

教學(xué)安排

三課時。第一課時：氯氣的物質(zhì)性質(zhì)，氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)；

第二課時：氯氣與水、與堿的反應(yīng)，氯氣的用途

第三課時：氯氣的檢驗方法，知識鞏固

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

多媒體展示

播放視頻

投影海洋照片

美麗的海洋是我們夢牽魂繞的地方，那里有美麗的日出景觀、有金色的海灘、兇猛的海洋生物、神秘的海底世界，同時還有人們生活的必需品—食鹽。

聆聽

創(chuàng)設(shè)問題情景，提高學(xué)生的參與意識，形成教學(xué)氛圍

設(shè)問

食鹽的成分是什么？

氯化鈉

引出課題

板書

富集在海水中的元素—氯

點明主題

多媒體投影

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境引出探討課題

海水的成分非常復(fù)雜，全球海洋的含鹽量就達５億億噸，還含有大量非常稀有的元素，如金達５００萬噸，鈾達４２億噸，所以海洋是地球上最大的礦產(chǎn)資源庫。海洋資源的持續(xù)利用是人類生存發(fā)展的重要前提，目前，全世界每年從海洋中提取淡水２０多億噸、食鹽５０００萬噸、鎂及氧化鎂２６０多萬噸、溴２０萬噸，總產(chǎn)值達６億多美元。

觀察、傾聽、領(lǐng)悟

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生分析歸納能力得到提高，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主體意識。

多媒體投影 制取食鹽的過程

食鹽是人類生活必需品，人類獲取食鹽的主要途徑是：海洋、鹽湖中提取。

從海洋中提取食鹽

觀察、傾聽、領(lǐng)悟

開拓學(xué)生視野，拓寬知識面

通過分析結(jié)構(gòu)預(yù)測氯元素原子性質(zhì)

[問題]請畫出17號氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析氯元素的非金屬性強弱。

[學(xué)生回答]學(xué)生上臺板演Cl原子結(jié)構(gòu)示意圖（最外層都為7個電子），回答：氯元素非金屬性強，易得一個電子形成Cl－。

通過讓學(xué)生分析氯原子結(jié)構(gòu)，推測氯原子性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。

[閱讀1]科學(xué)史話：氯氣的發(fā)現(xiàn)與確認。觀看：實驗室制氯氣多媒體課件

氯氣的發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于瑞典化學(xué)家舍勒。舍勒是在1744年發(fā)現(xiàn)氯氣的。當時他正在研究軟錳礦（主要成分是二氧化錳），當他將軟錳礦與濃鹽酸混合并加熱時，產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，這種氣體的強烈的刺激性氣味使舍勒感到極為難受，但是當他確信自己制得了一種新氣體后，他又感到一種由衷的高興。舍勒制備出氯氣以后，把他溶解在水里，發(fā)現(xiàn)這種氣體的水溶液對紙張，蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他還發(fā)現(xiàn)氯氣能與金屬或金屬氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。從1774年舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到1810年，許多科學(xué)家先后對這種氣體的性質(zhì)進行了研究

1、從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確認時間長達30多年。你從中得到什么啟示？

2、舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今仍是實驗室制取氯氣的主要方法之一。請寫出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、通過以上資料，你認為氯氣有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)？

（1）與非金屬反應(yīng)

（2）與水反應(yīng)

（3）與堿反應(yīng)

通過遵循科學(xué)探索的程序，面臨氯氣的制備，大大激發(fā)學(xué)生的解決問題迫切愿望。通過問題1培養(yǎng)學(xué)生理解科學(xué)探索需要的毅力和勇氣。

資料2：氯氣泄露事件 資料3：氯氣的應(yīng)用

2005年3月29日京滬高速淮安段——山東籍槽罐車發(fā)生事故，車上的35噸液氯大量外泄。噴出一種刺激性很強的黃綠色氣體，在空氣中久久不能散去。（圖片）

在第一次世界大戰(zhàn)中，德國軍隊與英法聯(lián)軍在對峙。德軍突然使用了化學(xué)武器，一種黃綠色的氣體隨風(fēng)飄向聯(lián)軍，一股刺激性的氣味使聯(lián)軍士兵不?？人?、昏迷甚至死亡。士兵越向戰(zhàn)壕底部隱蔽，傷亡越嚴重。這是人類戰(zhàn)爭史上第一次使用化學(xué)武器。

1、通過以上資料，你對氯氣的物理性質(zhì)有什么了解，請發(fā)表你的觀點？

2、工業(yè)中常用氯氣做化工原料，氯氣泄露事件時有發(fā)生，萬一你在現(xiàn)場，你應(yīng)該怎么做？

3、你認為以上資料所表達的化學(xué)性質(zhì)正確嗎？獲取了以上知識，你應(yīng)該如何對待？

結(jié)合有關(guān)問題，使學(xué)生學(xué)會如何分析處理材料。

通過對資料的分析培養(yǎng)用批判和繼承的觀點，對以上知識加以驗證總結(jié)氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)

投影：

聞氣體的方法

[講解]聞氣體的時候，不管毒性大小如何，均要正確操作，即“用手輕輕地在瓶口（或試管口）扇動，僅使極少量的氣體飄進鼻孔”

觀察圖片

理解聞氣體的方法

培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能

實驗探究

氯氣與金屬的反應(yīng)

[介紹]

鈉與氯氣的反應(yīng)

Fe、Cu 與Cl2反應(yīng)，應(yīng)先加熱鐵絲（銅絲）至紅熱，然后插入氯氣集氣瓶中

讓學(xué)生寫出反應(yīng)方程式。

板書：3.化學(xué)性質(zhì)

(1)與金屬的反應(yīng)

2Fe+3Cl2=點燃===2FeCl3

Cu+Cl2=== CuCl2

使變價金屬呈最高價。

觀察多媒體演示

思考原理

練習(xí)：寫出氯氣與鎂、鋁反應(yīng)的方程式

總結(jié)：金屬+氯氣=金屬氯化物

結(jié)合有關(guān)問題，使學(xué)生學(xué)會如何分析處理材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納能力

實驗探究

氯氣與非金屬的反應(yīng)

2、氯氣與非金屬的反應(yīng)（1）氯氣與氫氣的反應(yīng)： 反應(yīng)操作與現(xiàn)象

A、將純凈的氫氣點燃后伸入盛有氯氣的集氣瓶中。

氫氣在氯氣中安靜地燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白霧。B、將氫氣與氯氣先混合后，經(jīng)強光照射發(fā)生爆炸。（2）思考氯氣與磷的反應(yīng)？ 參加學(xué)生討論，并總結(jié)

［討論］1.寫出氯氣與氫氣、磷反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.燃燒是否一定要有O2參加？比較鐵、硫、木炭在O2中燃燒與Cu、H2等在Cl2中燃燒的現(xiàn)象，找出共同特點，并由此推論什么叫燃燒。

3.工業(yè)上用H2、Cl2合成HCl時，應(yīng)選擇什么條件？理由是什么？

結(jié)合有關(guān)問題，使學(xué)生學(xué)會如何分析處理材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納能力。

氯氣與水的反應(yīng)及氯水的漂白作用。

設(shè)計問題：

1.打開水龍頭為何有刺激性氣味？ 2.在這里利用了氯氣什么性質(zhì)？ 3.氯氣溶于水為何有殺菌作用？ 4.干燥氯氣有強氧化性嗎？

5.注意觀察，干燥紙條和鮮花放入氯氣中的顏色變化 6.氯氣與酸堿指示劑發(fā)生作用

閱讀：

根據(jù)老師設(shè)計問題閱讀課本“學(xué)與問” 實驗：完成實驗4--

4、實驗4-5 回答設(shè)計問題的1~6：

1、自來水廠常用氯氣來消毒。

2、氯氣和水反應(yīng)的性質(zhì)

3、產(chǎn)生的次氯酸具有強氧化性。

4、有氧化性，但沒有次氯酸強

5、干燥的紙條不變色，鮮花變色。

6、氯氣與石蕊作用，先變紅色，后褪色。結(jié)論：

Cl2+H2O====HCl+HClO

HClO有強氧化性，能殺菌消毒，漂白作用，干燥氯氣無HClO不具有這些性質(zhì)

結(jié)合生活實際問題開闊學(xué)生視野，也促使學(xué)生懂得應(yīng)用掌握化學(xué)知識解決生活中的問題。

通過實驗理解氯氣與氯水性質(zhì)的不同，抓住實質(zhì)

問題討論：（投影）

請各小組結(jié)合以上知識，討論下列問題：

1、液氯與氯水有什么區(qū)別？

2、氯水的成分是什么？

學(xué)生討論，交流，匯報。

1、液氯是氯氣的液體形式，氯水是氯氣的水溶液。液氯是純凈物，氯水是混合物。

2、氯水的成分復(fù)雜，有氯氣分子、水分子和次氯酸分子，還有HCl、HClO、H2O的電離出的離子。

結(jié)合資料進行探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。

閱讀討論

次氯酸的性質(zhì)？

播放多媒體課件，次氯酸的分解

學(xué)生討論后，總結(jié)：

1、次氯酸具有酸性；

2、次氯酸具有氧化性；

3、次氯酸具有不穩(wěn)定性，見光受熱易分解。

2HClO2HCl＋O２↑

將知識總結(jié)，培養(yǎng)歸納綜合能力。

深入探究（投影）

1、氯氣和水反應(yīng)生成什么物質(zhì)？

2、酸和堿反應(yīng)生成什么？

3、根據(jù)以上結(jié)論，試分析氯氣與堿反應(yīng)的產(chǎn)物？

4、閱讀課本，回答氯氣與堿反應(yīng)的具體應(yīng)用？

5、漂白粉的有效成分和主要成分是什么？

6、漂白粉的漂白原理是什么？

1、氯氣和水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸。

2、酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。

3、氯氣和堿反應(yīng)生成氯化物、次氯酸鹽和水。

4、氯氣與NaOH反應(yīng)生成氯化鈉、次氯酸鈉和水，次氯酸鈉溶液是消毒液；氯氣與Ca（OH）2反應(yīng)生成氯化鈣、次氯酸鈣和水，生成物是漂白粉。Cl2＋2NaOH = NaCl＋NaClO＋H2O

2Cl2＋2Ca(OH)2 = Ca(ClO)2＋CaCl2＋2H2O

5、漂白粉的有效成分是次氯酸鈣；主要成分是氯化鈣和次氯酸鈣。

6、次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸分解生成鹽酸和氧氣。

將知識不斷深化，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生體會知識間的相互聯(lián)系。

知識應(yīng)用

設(shè)問：

1、如果將漂白粉放在空氣中，將發(fā)生怎樣的變化？（變質(zhì)）

2、漂白粉也可以用于消毒，消毒的原理是什么？

總結(jié)：漂白粉的漂白、變質(zhì)和消毒原理相同，都是依據(jù)次氯酸的強氧化性。

次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸分解生成鹽酸和氧氣。

Ca(ClO)2＋CO2＋H2O = CaCO3↓＋2HClO 2HClO2HCl＋O２↑

加深理解，鞏固知識，體會本質(zhì)。

變通練習(xí)

家用消毒液是次氯酸鈉，請問應(yīng)如何保存？

密閉保存

理解原理

設(shè)問（投影）

初中化學(xué)中，我們學(xué)習(xí)過氯離子的檢驗，請問所用的試劑是什么？

播放氯離子檢驗動畫

硝酸銀和稀硝酸

學(xué)生完成實驗4—6，記錄實驗現(xiàn)象，并討論

寫出上述反應(yīng)的離子方程式

Ag+ ＋Cl-= AgCl↓

2Ag+ ＋CO32-= Ag2CO3↓

Ag2CO3＋2H+ = 2Ag+＋CO2↑＋H2O

引入討論問題，創(chuàng)設(shè)氛圍

總結(jié)實驗

為什么檢驗Cl-時，先加幾滴硝酸銀溶液，再加幾滴稀硝酸？

（自己閱讀解決）

除去其它離子的干擾

加深對硝酸作用的認識

課堂練習(xí)及其作業(yè)

課堂練習(xí)

1、下列有關(guān)氯氣的敘述正確的是

A．鈉和磷都可以在氯氣中燃燒，都產(chǎn)生白色煙霧

B．紅熱的鐵絲、銅絲都可以在氯氣中燃燒，生成棕黃色的煙

C．純凈的氫氣可以在氯氣中安全燃燒，發(fā)出蒼白色火焰

D．氯氣可用于漂白，這是氯氣具有漂白作用

2、上圖是驗證某氣體化學(xué)性質(zhì)的實驗裝置，如打開B，從A處通干燥的氯氣，C中干燥的紅色布條無變化，如關(guān)閉B，C中干燥的紅色布條褪色，則D中所裝溶液是

Ａ．濃H2SＯ4

B．飽和NaCl溶液

C．NaOH溶液

Ｄ．NaBr溶液 3、2004年4月15日晚，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事件，并發(fā)生爆炸，9人死亡和失蹤，15萬人被疏散，重慶主城區(qū)被氯氣威脅了60多個小時。氯為黃綠色氣體，有強烈的刺激性氣味，高壓下可呈液態(tài)。氯氣被人吸入后，可迅速附著于呼吸道黏膜，之后可以導(dǎo)致人體支氣管痙攣、支氣管炎、支氣管周圍水腫、充血和壞死。呼吸道黏膜受刺激，可造成局部平滑肌痙攣，再加上黏膜充血、水腫及灼傷，可引起嚴重的通氣障礙。人吸入濃度為每立方米２.５毫克的氯氣時，就會死亡。

（1）一旦發(fā)生氯氣泄漏，應(yīng)立即＿＿＿＿＿＿；消防員身上噴的溶液是＿＿＿。

（2）工業(yè)輸送氯氣管道，為檢驗是否泄漏可采取的方法是＿＿＿＿＿＿＿，現(xiàn)象是＿＿＿＿＿，化學(xué)方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）實驗室可用KMnO4與濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣，反應(yīng)方程式＿＿＿＿＿＿＿；尾氣常采用NaOH溶液吸收，離子方程式＿＿＿＿＿＿＿＿；為防止氯氣從橡皮管與玻璃導(dǎo)管接頭出漏出，常用沾有Na2S2O3的棉花裹在此處，試寫出方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿

強化重點知識，加深對氯氣性質(zhì)的理解和掌握

課下作業(yè)

課本習(xí)題1，2，4，5，7

教后反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本上能達到教學(xué)的要求，很好的配合老師完成教學(xué)目標中知識、能力和情感目標。本節(jié)的優(yōu)點自我總結(jié)如下：（1）準備了大量的資料和動畫，對于學(xué)生的自學(xué)能力和理解實驗的能力有很大的幫助。（2）在課堂實驗中的邊講邊實驗，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰ψ饔脴O大。（3）教學(xué)思路的設(shè)計和方法的使用能符合新課標的要求，學(xué)生參與教學(xué)的熱情很高。（4）教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（5）通過教學(xué)測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握比較牢固。但是，在教學(xué)中也有一些問題，突出的是：（1）使用邊講邊實驗、學(xué)生自我學(xué)習(xí)和討論對教學(xué)時間的控制難以達到，教學(xué)任務(wù)的容量不是很大；（2）個別學(xué)生在實驗中過于興奮，課堂紀律有點亂。