第一篇：《富集在海水中的元素——氯》公開課教案

《富集在海水中的元素——氯》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計思想

新課程改革強調(diào)科學(xué)不僅包括科學(xué)知識而且包括科學(xué)過程，在課程教學(xué)中更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的方法，即學(xué)習(xí)方法。促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的基本要求。在認知理論中存在兩種不同層面的思想，行為主義理論（經(jīng)典的認識論）的觀點和建構(gòu)主義（問題解決的觀點）的觀點。新課程改革強調(diào)探究式學(xué)習(xí)方法即建構(gòu)主義的方法論，但不等于全面否定行為主義理論，傳授法仍然是學(xué)校教學(xué)的有效方法。在教學(xué)過程中不應(yīng)非此即彼。在本節(jié)教學(xué)設(shè)計中對氯氣性質(zhì)的認識主要采用探究加傳授的方法，經(jīng)驗的獲得是由學(xué)生自己閱讀材料、觀察實驗、分析推理而形成，對氯氣與水反應(yīng)和氯水漂白的原因采用問題解決的方法。

二、教材分析

新教材在知識編排上打破了原有的知識體系，變結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途這種學(xué)科邏輯體系為用途性質(zhì)應(yīng)用體系，體現(xiàn)了建構(gòu)主義思想。教材總體上對元素化合物的學(xué)習(xí)有所淡化，在情景設(shè)計中從具體生活應(yīng)用入手，能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。氯及其化合物知識是非金屬及其化合物中的典型，教材選擇氯氣的性質(zhì)用途以及氯離子的檢驗等內(nèi)容進行比較全面的學(xué)習(xí)和研究，有利于學(xué)生全面認識非金屬及其化合物的性質(zhì)，形成正確的觀念。

本節(jié)課是非金屬及其化合物的

四、教學(xué)過程

[教師活動] 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氯氣的物理性質(zhì)以及氯氣與金屬單質(zhì)，非金屬單質(zhì)的反應(yīng)。請同學(xué)們回憶一下所學(xué)。

[學(xué)生活動] 回憶。

[過

渡] 氯氣除了與金屬單質(zhì)，非金屬單質(zhì)的反應(yīng)，還能和其它物質(zhì)反應(yīng)嗎？今天我們就來探究氯氣的其它化學(xué)性質(zhì)。

[情景設(shè)計] 2007年6月6日南昌發(fā)生一起兒童游泳集體Cl2中毒事件，原因…… [教師引導(dǎo)] Cl2有毒，為什么還要同入游泳池中？

[學(xué)生回答] 給水消毒

[教師講述] 很多自來水廠也用Cl2殺菌、消毒，我們偶爾聞到自來水散發(fā)出來的刺激性氣味就是余氯的氣味。氯氣有毒，為什么還能加如自來水中，或者說起消毒作用的是本身嗎。有一點可以肯定，經(jīng)過消毒的自來水中的最終應(yīng)轉(zhuǎn)化為無毒的物質(zhì)。同學(xué)們能設(shè)計什么實驗方案來探究這些問題嗎？

[設(shè)

問] 請同學(xué)們提出假設(shè)并設(shè)計實驗方案來探究：

Cl2分子本身能殺菌、漂白嗎？

[討論假設(shè)] 將干燥的紅色紙條和濕潤的的紅色紙條分別放入裝滿氯氣的集氣瓶中，觀察紙條是否褪色。如果紙條都褪色，則Cl2分子本身能殺菌、漂白，但不能證明Cl2與水反應(yīng)；如果干燥的紙條在氯氣中不褪色而濕潤的紙條褪色，則Cl2分子本身不能殺菌、漂白，而Cl2與水能反應(yīng)且產(chǎn)物能殺菌、漂白。……

[演示實驗] 將干燥的紅色紙條和濕潤的的紅色紙條分別放入裝滿氯氣的集氣瓶中。濕潤的的紅色紙條褪色。

[教師板書] 結(jié)論：起漂白作用的不是Cl2分子。

[提

問] Cl2能與水反應(yīng)，可能有哪些產(chǎn)物，請設(shè)計實驗證明。[學(xué)生討論] 氯水中有H+、Cl－。[學(xué)生方案]（1）用石蕊試液證明有無H+

（2）用AgNO3 和稀HNO3檢驗Cl

[學(xué)生實驗]（1）用一支試管取新制的氯水中1～2mL，滴加石蕊試液數(shù)滴

（2）取新制的氯水中1～2mL，再依次加入2）用AgNO3 和稀HNO3 [實驗現(xiàn)象]（1）新制的氯水中滴加幾滴石蕊試液，溶液先變紅后褪色。

（2）新制的氯水中滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，有白色沉淀生成 [討論總結(jié)] 新制的氯水中滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，有白色沉淀生成，說明氯水中有Cl－。新制的氯水中滴加幾滴石蕊試液，溶液先變紅后褪色，變紅

－

是因為有H+，為什么又褪色？

[回

答] 褪色是因為有另外一種有漂白性的物質(zhì)。

[提

問] 新制的氯水能使有色紙條褪色的原因是因為有另外一種有漂白性的物質(zhì)生成，而不是HCl的性質(zhì)。用實驗證明.[學(xué)生回答] 用鹽酸和有色紙條做對比實驗。

[演示實驗] 在鹽酸溶液中加紅色的有色紙條。鹽酸溶液不能使紅色的有色紙條褪色。

[教師歸納] 氯水具有漂白作用，起漂白作用的不是Cl2分子本身，而是氯氣與水反應(yīng)生成的HClO。

[板

書] Cl2＋H2O====HCl＋HClO [學(xué)生閱讀] 課本關(guān)于HClO的性質(zhì)。

[歸

納] 次氯酸的性質(zhì)： ①很弱的酸性、能微弱電離出H+和ClO－

②強氧化性,可用于殺菌、消毒

③不穩(wěn)定性：2HClO====2HCl＋O2↑ [提

問] 新制的氯水中有哪些成分？ [回

答] 有H2O、HCl、HClO [點

評] Cl2溶于水既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化，新制的氯水呈淺綠色是溶有未反應(yīng)的Cl2分子。生成的HCl全部電離而HClO部分電離。

[板

書] 新制的氯水：H2O、Cl2、H+、Cl、HClO、ClO、OH（極少）

－

－

－

光

久置的氯水：H2O、H+、Cl－、OH－（極少）

[思

考] 既然Cl2與水反應(yīng)能生成兩種酸，那如果改用堿液，吸收的量是否會增大，請以NaOH為例試寫出Cl2與堿反應(yīng)的化學(xué)方程式并改成離子方程式。

[板

書] Cl2＋2NaOH====NaCl＋NaClO＋H2O

Cl2＋2 OH====Cl＋ClO＋H2O －

－－[介紹說明] 84消毒液成分，有效成分。有效氯含量為5%--7.5% ……；本品能漂白織物，清除血漬……

[小

結(jié)] 通過本節(jié)我們了解了在我們身邊大量存在的氯元素，重點學(xué)習(xí)了氯氣的性質(zhì)和金屬、非金屬以及水的反應(yīng)，探究了氯水的成分和漂白性的原因。

[課后作業(yè)] 查閱資料，了解氯氣消毒有哪些不足，飲水消毒有哪些方法？

第二篇：富集在海水中的元素氯教案

《富集在海水中的元素——氯》教案

【教學(xué)課題】

第一課時 活潑的黃綠色氣體——氯氣 【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)和用途

2．使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，會書寫有關(guān)的化學(xué)方程式

3．使學(xué)生能將學(xué)過的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識應(yīng)用于所學(xué)化學(xué)方程式

4．通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力?！窘虒W(xué)重點】氯氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)難點】氯氣和水的反應(yīng)；氯氣和堿的反應(yīng) 【教學(xué)方法】實驗探究——研討總結(jié)——練習(xí)提高

【教學(xué)用具】電視、集氣瓶、礦泉水瓶、氫氧化鈉溶液、紅色布條 【教學(xué)過程】

第一課時 活潑的黃綠色氣體——氯氣 [引入] 師：大家知道我們在家里炒菜時必需要放的是什么？ 生：鹽

師：那么我們在生活中所說的鹽和我們化學(xué)中說的鹽含義一樣嗎？

生：不一樣，生活中的鹽主要指食鹽氯化鈉，化學(xué)上的鹽指能夠電離出金屬陽離子和酸根陰離子的化合物。

師：食鹽是有那兩種元素組成的，我們主要通過什么途徑來獲得食鹽？ 生：食鹽有鈉元素和氯元素組成，通過海水曬鹽。

師：海水中含有大量的氯化鈉，氯化鎂等鹽類，也就必然含有大量的氯元素。下面我們就來學(xué)習(xí)這種富集在海水中的元素——氯。下面請大家閱讀教材第一、第二段，了解氯元素的存在，并完成講義上[閱讀思考1]題。生：學(xué)生閱讀，完成講義

[閱讀思考1]氯元素位于元素周期表中第 周期第 族，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為，氯原子很容易 一個電子而形成，具有 性。在自然界中以 態(tài)存在。

[板書] §4—2 富集在海水中的元素——氯

[提問] 找一名學(xué)生，說出所做答案，訂正 [引導(dǎo)] 師：在自然界氯以化合態(tài)存在，那么有沒有游離態(tài)的氯，它具有什么樣的性質(zhì)？這就是這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。首先請大家閱讀教材“科學(xué)史話”，了解氯氣的發(fā)現(xiàn)過程。完成講義 [閱讀思考2] 生：閱讀教材，完成講義

[閱讀思考2] 氯氣是于 年，有瑞典化學(xué)家 發(fā)現(xiàn)的，并在 年，有 確認。舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式是 ；從氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認過程我們可以得到什么啟示？

[板書]

一、活潑的黃綠色氣體——氯氣 師：（找一名學(xué)生說出答案）誰能寫出舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式？ 生：找一名學(xué)生寫出方程式。

△ MnO2+4HCl（濃）===MnCl2+Cl2↑+2H2O 師：由氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認大家可以得到什么啟示？（提示：氯氣由發(fā)現(xiàn)到確認所用時間、原因，戴維確認氯氣的依據(jù)）生：（在教師提示下得出啟示）科學(xué)研究需要有正確的理論指導(dǎo)，錯誤的理論只能浪費時間和精力；科學(xué)研究需要以大量的實驗事實為依據(jù)，只有大量的實驗事實才能推翻錯誤的理論，建立正確的理論或推動科學(xué)理論的發(fā)展。[引導(dǎo)] 師：氯氣是一種什么樣的氣體，具有那些性質(zhì)呢？下面我們也通過實驗事實來來探究一下氯氣的性質(zhì)。[探究1]氯氣的物理性質(zhì)

師：這里是剛收集的一瓶氯氣，請大家觀察氯氣的顏色和狀態(tài)。

找一名學(xué)生聞氯氣的氣味，注意聞氣體的正確方法 生：觀察，聞氣味的同學(xué)說出氯氣的味道。

師：向盛有氯氣的集氣瓶到入適量水，振蕩，請學(xué)生觀察溶液的顏色。請大家根據(jù)你剛才觀察到的，寫出由探究1所得到的結(jié)論。生：完成講義

[結(jié)論]氯氣是一種 色，有 氣味的有 的氣體，溶于水，液化，在低溫和加壓下可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。液態(tài)的氯稱為，氯氣溶于水稱為。[板書] 1．物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、有毒、溶解性、易液化 [小結(jié)] 師：氯氣是一種黃綠色，有刺激性氣味的氣體，可溶于水，有毒，易液化在低溫和加壓下可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。液態(tài)的氯稱為液氯，氯氣溶于水稱為氯水 [引導(dǎo)] 師：在初中學(xué)習(xí)離子化合物時曾經(jīng)學(xué)過有關(guān)氯氣的反應(yīng)，請大家想想是哪一個反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式。

△ 生：寫出化學(xué)方程式 2Na+Cl2===2NaCl [板書] 2．化學(xué)性質(zhì)

a．與金屬反應(yīng)

△

2Na+Cl2===2NaCl 師：通過上一章學(xué)習(xí)，我們知道鈉是一種特別活潑的金屬，從這一反應(yīng)來看，氯氣能夠與活潑金屬反應(yīng)，那么，氯氣能否與不活潑的金屬向鐵、銅等反應(yīng)，下面我們來看實驗

[探究2]播放氯氣與鐵的反應(yīng)

師：請大家注意反應(yīng)現(xiàn)象。然后寫出反應(yīng)的方程式 [板書] 點燃 2Fe+3Cl2===2FeCl3

師：氯氣不僅可以和Na、Fe反應(yīng)，還可以和Al、Cu、Mg等大多數(shù)金屬反應(yīng)，生成金屬氯化物。如與銅反應(yīng)生成氯化銅。[板書] 點燃

Cu+Cl2===CuCl2

師：根據(jù)以上反應(yīng)我們可以得到什么結(jié)論呢？請大家填到講義上。

[結(jié)論]氯氣具有很強的 性，可以和絕大多數(shù)的金屬在 或 條件下發(fā)生反應(yīng)，生成金屬。[練習(xí)] 師：寫出氯氣和金屬Al、Mg反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：寫出化學(xué)方程式

點燃 2Al+3Cl2===2AlCl3

點燃 Mg+Cl2===MgCl2 [引導(dǎo)] 師：初中我們學(xué)過氫氣在空氣中燃燒，大家想一下現(xiàn)象是什么？ 生：安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰

師：那么，氫氣在氯氣中燃燒，會有什么現(xiàn)象呢？ [探究3]氯氣和非金屬反應(yīng) 師：（演示實驗4-3）請大家注意觀察現(xiàn)象。把你觀察到的現(xiàn)象寫到講義上。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：完成講義 [板書]

點燃 b．與非金屬反應(yīng) H2+Cl2===2HCl 師：找一名學(xué)生說出實驗現(xiàn)象，并進行總結(jié)“氫氣在氯氣中安靜的燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口有白霧生成” [小結(jié)] 師：氫氣和氯氣反應(yīng)生成氯化氫，氯化氫溶與水就形成鹽酸，所以這一反應(yīng)可以用來制鹽酸。

另外氯氣還可以和其他大多數(shù)非金屬化合。我們將在以后學(xué)習(xí)[探究4]氯氣和水反應(yīng) 師：（在收集的兩瓶氯氣中，分別加入干燥和濕潤的兩片紅色布條）請大家觀察現(xiàn)象。生：（觀察現(xiàn)象）干燥的布條沒有褪色，濕潤的紅色布條褪色。

師：通過這一實驗大家可以得到什么結(jié)論？使布條褪色的是氯氣嗎？ 生：不是

師：氯氣不具有漂白性，氯氣溶與水才具有漂白性，是因為氯氣和水發(fā)生了反應(yīng)，產(chǎn)生了具有漂白性的物質(zhì)。請大家寫出反應(yīng)的方程式和得到的結(jié)論。[板書] c．氯氣和水反應(yīng) Cl2+H2O==HCl+HClO [結(jié)論]氯氣無漂白性，溶與水的氯氣可以部分和水反應(yīng)生成 和。具有漂白性 [引導(dǎo)] 師：氯氣和水反應(yīng)生成了鹽酸和次氯酸，次氯酸具有漂白性。請大家閱讀教材72頁內(nèi)容了解次氯酸的性質(zhì)，并完成講義上的[閱讀思考3]。生：閱讀教材，完成講義 [閱讀思考3] 次氯酸的性質(zhì)：①氧化性：次氯酸具有強 性，可以用來殺菌消毒和漂白；

②酸性：次氯酸是一種 酸，③穩(wěn)定性，次氯酸不穩(wěn)定，在 下可分解，化學(xué)方程式為。

[提問] 找一名同學(xué)說出答案 [探究5]氯氣和堿的反應(yīng) 師：（往盛有氯氣的塑料瓶內(nèi)加入氫氧化鈉溶液，蓋好瓶蓋，振蕩）大家看到什么現(xiàn)象？ 生：塑料瓶變癟

師：哪位同學(xué)能說出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因？（找一名學(xué)生解釋）生：瓶內(nèi)氣體減少，說明氯氣和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。師：請大家寫出反應(yīng)的方程式。[板書] Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O [練習(xí)] 師：氯氣和氫氧化鈣也可以發(fā)生類似的反應(yīng)，請大家寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O [結(jié)論]氯氣可以和氫氧化鈉等堿反應(yīng)生成氯鹽、次氯酸鹽和水。[引導(dǎo)] 師：氯氣可以和氫氧化鈉等堿反應(yīng)生成氯鹽、次氯酸鹽和水。氯氣和堿的反應(yīng)在工業(yè)上有著重要的應(yīng)用，下面請大家閱讀教材73頁內(nèi)容，并完成講義上的[閱讀思考4] 生：閱讀教材，完成講義

[閱讀思考4]工業(yè)上制取漂白液的反應(yīng)方程式是，漂白液的主要成分是

，制取漂白粉和漂粉精的反應(yīng)方程式是，漂白粉和漂粉精的主要成分是。[總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣的主要性質(zhì)，包括物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)氯氣與金屬、非金屬、水、堿的反應(yīng)。要求大家要會寫它們反應(yīng)的方程式。下面請大家根據(jù)我們的教材，把這節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，并完成講義上的研討總結(jié)。【板書設(shè)計】

第二節(jié) 富集在海水中的元素——氯

一、氯氣

1．物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、有毒、易液化（液氯）、溶解性（氯水）

2．化學(xué)性質(zhì)：

△ a．與金屬反應(yīng) 2Na+Cl2===2NaCl

點燃

2Fe+3Cl2===2FeCl3

點燃 Cu+Cl2===CuCl2 b．與非金屬反應(yīng)

Cl2+H2===2HCl c．與水反應(yīng)

Cl2+H2O==HCl+HClO

光照 2HClO===2HCl+O2 d．與堿反應(yīng)

Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O 燃燒：任何發(fā)光發(fā)熱劇烈的化學(xué)反應(yīng)。

附：

[研討總結(jié)] 1．氯氣是怎樣的一種氣體？液氯和氯水一樣嗎？有什么區(qū)別？

2．氯氣和金屬及非金屬的反應(yīng)，Cl2氯氣表現(xiàn)為 氧化性 性，做 氧化 劑。

3．氯氣和水、堿的反應(yīng)，Cl2氯氣表現(xiàn)為 既有氧化性又有還原 性，既是氧化劑又是還原劑。試寫出氯氣和水、氫氧化鈉反應(yīng)的離子方程式。

Cl2+H2O==H＋+Cl－+HClO Cl2+2OH－==Cl－+ClO－+H2O 4．在H2和Cl2的燃燒反應(yīng)中，瓶口有白霧生成，生成的白霧是什么？該反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中有何應(yīng)用。

5．結(jié)合實驗探究

2、實驗探究3，思考燃燒一定要有氧氣參加嗎？如何給燃燒下個更恰當(dāng)?shù)亩x。

6．自來水廠為什么可用氯氣對自來水進行消毒殺菌。

7．氯氣和堿的反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中有何應(yīng)用？為何不直接用HClO做漂白劑？ [練習(xí)提高] 1．新制備的氯水顯 黃綠色 色，說明氯水中有 Cl2 分子存在。向氯水中滴加幾滴AgNO3溶液，立即有 白色沉淀 生成，說明氯水中有 Cl－ 存在，氯水光照后，黃綠色逐漸消失，并放出無色的O氣體，生成該氣體的化學(xué)方程式是 2HClO===2HCl+O2。

2．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是 BC A．氯水 B．氯化氫 C．液氯 D．漂粉精 E．鹽酸 3．下列物質(zhì)中，不能使有色布條褪色的是 D。

A．次氯酸鈉溶液 B．次氯酸鈣溶液 C．氯水 D．氯化鈣溶液 4．判斷下列說法正誤（用√或×表示）

①紅熱的鐵絲在氯氣中燃燒，生成棕色固體FeCl2（×）②有氯氣參加的化學(xué)反應(yīng)，必須在溶液中進行（×）③鈉在氯氣中燃燒生成白色固體NaCl（√）④氯水的pH小于7（√）

⑤任何發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)，都可以叫做燃燒（√）⑥氯水能使有色布條褪色，所以氯氣具有漂白性（×）

⑦氯水、氯氣和鹽酸中都含有氯元素，所以它們都呈黃綠色（×）[布置作業(yè)] 課后習(xí)題1、2

第三篇：富集在海水中的元素氯教案

富集在海水中的元素——氯（教案）

【教學(xué)課題】

第一課時 活潑的黃綠色氣體——氯氣 【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)和用途

2．使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，會書寫有關(guān)的化學(xué)方程式

3．使學(xué)生能將學(xué)過的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識應(yīng)用于所學(xué)化學(xué)方程式

4．通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。【教學(xué)重、難點】氯氣的化學(xué)性質(zhì)、氯氣和水的反應(yīng)；氯氣和堿的反應(yīng) 【教學(xué)方法】實驗探究——研討總結(jié)——練習(xí)提高

【教學(xué)用具】電視、集氣瓶、礦泉水瓶、氫氧化鈉溶液、紅色布條 【教學(xué)過程】

第一課時 活潑的黃綠色氣體——氯氣 [引入] [提問]大家想一想，我們在炒菜時需要加入的是什么？（鹽）師：我們在生活中所說的鹽和我們化學(xué)中說的鹽含義一樣嗎？ 生：不一樣。

師：食鹽是由哪兩種元素組成的，我們主要通過什么途徑來獲得食鹽？ 生：食鹽有鈉元素和氯元素組成，通過海水曬鹽。

師：海水中含有大量的氯化鈉，氯化鎂等鹽類，也就必然含有大量的氯元素。下面我們就來學(xué)習(xí)這種富集在海水中的元素——氯。

請大家閱讀教材第一、第二段，了解氯元素的存在，并完成講義上[閱讀思考1]題。

[閱讀思考1]氯元素位于元素周期表中第 周期第 族，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為，氯原子很容易 一個電子而形成，具有 性。在自然界中以 態(tài)存在。

[板書] §4—2 富集在海水中的元素——氯 由一名學(xué)生說出所做答案，訂正 [引導(dǎo)] 師：在自然界氯以化合態(tài)存在，那么有沒有游離態(tài)的氯，它具有什么樣的性質(zhì)？這就是這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。首先請大家閱讀教材“科學(xué)史話”，了解氯氣的發(fā)現(xiàn)過程。[閱讀思考2] 生：閱讀教材，完成講義

[閱讀思考2] 氯氣是于 年，有瑞典化學(xué)家 發(fā)現(xiàn)的，并在 年，有 確認。舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式是 ；從氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認過程我們可以得到什么啟示？

[板書]

一、活潑的黃綠色氣體——氯氣 師：誰能寫出舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式？ 生：找一名學(xué)生寫出方程式。

△ MnO2+4HCl（濃）===MnCl2+Cl2↑+2H2O 師：由氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認大家可以得到什么啟示？（提示：氯氣由發(fā)現(xiàn)到確認所用時間、原因，戴維確認氯氣的依據(jù)）生：（在教師提示下得出啟示）科學(xué)研究需要有正確的理論指導(dǎo)，錯誤的理論只能浪費時間和精力；科學(xué)研究需要以大量的實驗事實為依據(jù)，只有大量的實驗事實才能推翻錯誤的理論，建立正確的理論或推動科學(xué)理論的發(fā)展。[引導(dǎo)] 師：氯氣是一種什么樣的氣體，具有那些性質(zhì)呢？下面我們也通過實驗事實來來探究一下氯氣的性質(zhì)。[探究1]氯氣的物理性質(zhì)

師：這里是剛收集的一瓶氯氣，請大家觀察氯氣的顏色和狀態(tài)。

找一名學(xué)生聞氯氣的氣味，注意聞氣體的正確方法 生：觀察，聞氣味的同學(xué)說出氯氣的味道。

師：向盛有氯氣的集氣瓶到入適量水，振蕩，請學(xué)生觀察溶液的顏色。請大家根據(jù)你剛才觀察到的，寫出由探究1所得到的結(jié)論。生：完成講義

[結(jié)論]氯氣是一種 色，有 氣味的有 的氣體，溶于水，液化，在低溫和加壓下可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。液態(tài)的氯稱為，氯氣溶于水稱為。[板書] 1．物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、有毒、溶解性、易液化 [小結(jié)] 師：氯氣是一種黃綠色，有刺激性氣味的氣體，可溶于水，有毒，易液化在低溫和加壓下可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。液態(tài)的氯稱為液氯，氯氣溶于水稱為氯水 [引導(dǎo)] 師：在初中學(xué)習(xí)離子化合物時曾經(jīng)學(xué)過有關(guān)氯氣的反應(yīng)，請大家想想是哪一個反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式。

△ 生：寫出化學(xué)方程式 2Na+Cl2===2NaCl [板書] 2．化學(xué)性質(zhì)

a．與金屬反應(yīng)

△

2Na+Cl2===2NaCl 師：通過上一章學(xué)習(xí)，我們知道鈉是一種特別活潑的金屬，從這一反應(yīng)來看，氯氣能夠與活潑金屬反應(yīng)，那么，氯氣能否與不活潑的金屬向鐵、銅等反應(yīng)。師：請大家注意反應(yīng)現(xiàn)象。然后寫出反應(yīng)的方程式 [板書] 點燃 2Fe+3Cl2===2FeCl3

師：氯氣不僅可以和Na、Fe反應(yīng)，還可以和Al、Cu、Mg等大多數(shù)金屬反應(yīng)，生成金屬氯化物。如與銅反應(yīng)生成氯化銅。[板書] 點燃

Cu+Cl2===CuCl2

師：根據(jù)以上反應(yīng)我們可以得到什么結(jié)論呢？請大家填到講義上。

[結(jié)論]氯氣具有很強的 性，可以和絕大多數(shù)的金屬在 或 條件下發(fā)生反應(yīng)，生成金屬。[練習(xí)] 師：寫出氯氣和金屬Al、Mg反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：寫出化學(xué)方程式

點燃 2Al+3Cl2===2AlCl3

點燃 Mg+Cl2===MgCl2 [引導(dǎo)] 師：初中我們學(xué)過氫氣在空氣中燃燒，大家想一下現(xiàn)象是什么？ 生：安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰

師：那么，氫氣在氯氣中燃燒，會有什么現(xiàn)象呢？ [探究3]氯氣和非金屬反應(yīng) 師：（演示實驗4-3）請大家注意觀察現(xiàn)象。把你觀察到的現(xiàn)象寫到講義上。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：完成講義 [板書]

點燃 b．與非金屬反應(yīng) H2+Cl2===2HCl 師：找一名學(xué)生說出實驗現(xiàn)象，并進行總結(jié)“氫氣在氯氣中安靜的燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口有白霧生成” [小結(jié)] 師：氫氣和氯氣反應(yīng)生成氯化氫，氯化氫溶與水就形成鹽酸，所以這一反應(yīng)可以用來制鹽酸。

另外氯氣還可以和其他大多數(shù)非金屬化合。我們將在以后學(xué)習(xí)[探究4]氯氣和水反應(yīng) 師：（在收集的兩瓶氯氣中，分別加入干燥和濕潤的兩片紅色布條）請大家觀察現(xiàn)象。生：（觀察現(xiàn)象）干燥的布條沒有褪色，濕潤的紅色布條褪色。

師：通過這一實驗大家可以得到什么結(jié)論？使布條褪色的是氯氣嗎？ 生：不是

師：氯氣不具有漂白性，氯氣溶與水才具有漂白性，是因為氯氣和水發(fā)生了反應(yīng)，產(chǎn)生了具有漂白性的物質(zhì)。請大家寫出反應(yīng)的方程式和得到的結(jié)論。[板書] c．氯氣和水反應(yīng) Cl2+H2O==HCl+HClO [結(jié)論]氯氣無漂白性，溶與水的氯氣可以部分和水反應(yīng)生成 和。具有漂白性 [引導(dǎo)] 師：氯氣和水反應(yīng)生成了鹽酸和次氯酸，次氯酸具有漂白性。請大家閱讀教材72頁內(nèi)容了解次氯酸的性質(zhì)。[閱讀思考3] 次氯酸的性質(zhì)：①氧化性：次氯酸具有強 性，可以用來殺菌消毒和漂白；

②酸性：次氯酸是一種 酸，③穩(wěn)定性，次氯酸不穩(wěn)定，在 下可分解，化學(xué)方程式為。

[提問] 找一名同學(xué)說出答案 [探究5]氯氣和堿的反應(yīng) 師：（往盛有氯氣的塑料瓶內(nèi)加入氫氧化鈉溶液，蓋好瓶蓋，振蕩）大家看到什么現(xiàn)象？ 生：塑料瓶變癟

師：哪位同學(xué)能說出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因？（找一名學(xué)生解釋）生：瓶內(nèi)氣體減少，說明氯氣和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。師：請大家寫出反應(yīng)的方程式。[板書] Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O [練習(xí)] 師：氯氣和氫氧化鈣也可以發(fā)生類似的反應(yīng)，請大家寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。生：2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O [結(jié)論]氯氣可以和氫氧化鈉等堿反應(yīng)生成氯鹽、次氯酸鹽和水。[引導(dǎo)] 師：氯氣可以和氫氧化鈉等堿反應(yīng)生成氯鹽、次氯酸鹽和水。氯氣和堿的反應(yīng)在工業(yè)上有著重要的應(yīng)用，下面請大家閱讀教材73頁內(nèi)容，并完成講義上的[閱讀思考4] [閱讀思考4] 工業(yè)上制取漂白液的反應(yīng)方程式是，漂白液的主要成分是

，制取漂白粉和漂粉精的反應(yīng)方程式是，漂白粉和漂粉精的主要成分是。[總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣的主要性質(zhì)，包括物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)氯氣與金屬、非金屬、水、堿的反應(yīng)。要求大家要會寫它們反應(yīng)的方程式。下面請大家根據(jù)我們的教材，把這節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，并完成講義上的研討總結(jié)?！景鍟O(shè)計】

第二節(jié) 富集在海水中的元素——氯

一、氯氣

1．物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、有毒、易液化（液氯）、溶解性（氯水）

2．化學(xué)性質(zhì)：

△ a．與金屬反應(yīng) 2Na+Cl2===2NaCl

點燃

2Fe+3Cl2===2FeCl3

點燃

Cu+Cl2===CuCl2 b．與非金屬反應(yīng)

Cl2+H2===2HCl c．與水反應(yīng)

Cl2+H2O==HCl+HClO

光照 2HClO===2HCl+O2 d．與堿反應(yīng)

Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O 燃燒：任何發(fā)光發(fā)熱劇烈的化學(xué)反應(yīng)。

附：

[研討總結(jié)] 1．氯氣是怎樣的一種氣體？液氯和氯水一樣嗎？有什么區(qū)別？

2．氯氣和金屬及非金屬的反應(yīng)，Cl2氯氣表現(xiàn)為 氧化性 性，做 氧化 劑。

3．氯氣和水、堿的反應(yīng)，Cl2氯氣表現(xiàn)為 既有氧化性又有還原 性，既是氧化劑又是還原劑。試寫出氯氣和水、氫氧化鈉反應(yīng)的離子方程式。

Cl2+H2O==H＋+Cl－+HClO Cl2+2OH－==Cl－+ClO－+H2O 4．在H2和Cl2的燃燒反應(yīng)中，瓶口有白霧生成，生成的白霧是什么？該反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中有何應(yīng)用。

5．結(jié)合實驗探究

2、實驗探究3，思考燃燒一定要有氧氣參加嗎？如何給燃燒下個更恰當(dāng)?shù)亩x。

6．自來水廠為什么可用氯氣對自來水進行消毒殺菌。

7．氯氣和堿的反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中有何應(yīng)用？為何不直接用HClO做漂白劑？ [布置作業(yè)] 課后習(xí)題1、2

第四篇：富集在海水中的元素氯教案

《富集在海水中的元素——氯》第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)和用途

2．使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，會書寫有關(guān)的化學(xué)方程式

3．使學(xué)生能將學(xué)過的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識應(yīng)用于所學(xué)化學(xué)方程式

4．通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

【教學(xué)重點】氯氣的物理、化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)難點】氯氣和金屬的反應(yīng)

【教學(xué)方法】實驗探究——研討總結(jié)——練習(xí)提高

【教學(xué)過程】

[引入]觀看新聞短片《四川廣元氯氣泄漏多人中毒 [東方午新聞]》

通過短片，我們知道氯氣是一種有毒的氣體，那么為什么在游泳館里為什么會有這種有毒的氣體呢？我們又應(yīng)該怎樣做才能夠避免這樣的事故發(fā)生呢？這就需要我們對它進行一定的認識，所以今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一下氯氣。氯氣由氯元素組成，氯元素在自然界中的存在情況是怎樣的呢？

海水中含有大量的氯化鈉，氯化鎂等鹽類，也就必然含有大量的氯元素。所以本節(jié)課的標(biāo)題為：富集在海水中的元素——氯。閱讀教材：課本82頁科學(xué)史話—氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認

寫出舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式？ MnO2+4HCl（濃）===MnCl2+Cl2↑+2H2O 師：由氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認大家可以得到什么啟示？（提示：氯氣由發(fā)現(xiàn)到確認所用時間、原因，戴維確認氯氣的依據(jù)）生：（在教師提示下得出啟示）科學(xué)研究需要有正確的理論指導(dǎo)，錯誤的理論只能浪費時間和精力；科學(xué)研究需要以大量的實驗事實為依據(jù)，只有大量的實驗事實才能推翻錯誤的理論，建立正確的理論或推動科學(xué)理論的發(fā)展。

師：氯氣是一種什么樣的氣體，具有那些性質(zhì)呢？下面我們再通過新聞《京滬高速公路淮安路段液氯的泄漏》來了解一下氯氣的物理性質(zhì)。

一、氯氣的物理性質(zhì)

[小結(jié)]氯氣是一種黃綠色，有刺激性氣味的氣體，可溶于水，有毒，易液化在低溫和加壓下可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。液態(tài)的氯稱為液氯，氯氣溶于水稱為氯水 [思考與交流] 1.氯氣有毒，氯離子是否有毒？氯氣是黃綠色，氯離子是否也是黃綠色？ 2.試比較氯原子、氯分子、氯離子的活潑性。

教師講解：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)--當(dāng)氯氣參加反應(yīng)時：非?；顫?，體現(xiàn)強氧化性

二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)

1．與金屬反應(yīng)

（1）鈉與氯氣的反應(yīng)：（教師播放實驗視頻，學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象）△

2Na+Cl2===2NaCl 現(xiàn)象：金屬鈉在氯氣中劇烈燃燒，黃色火焰，產(chǎn)生大量的白煙，生成白色固體 師：通過上一章學(xué)習(xí)，我們知道鈉是一種特別活潑的金屬，從這一反應(yīng)來看，氯氣能夠與活潑金屬反應(yīng)，那么，氯氣能否與不活潑的金屬向鐵、銅等反應(yīng)，下面我們來看實驗

（2）鐵與氯氣的反應(yīng)：（教師播放實驗視頻，學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象）

△

2Fe+3Cl2===2FeCl3 現(xiàn)象：紅熱的鐵絲在氯氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生棕黃色的煙； 溶于水后溶液呈黃色。注意：在通常情況下，干燥氯氣不與鐵反應(yīng)，所以可用鋼瓶盛裝和運輸液氯。氯氣與變價金屬反應(yīng)，均生成金屬的高價態(tài)化合物（3）銅與氯氣的反應(yīng)：（教師播放實驗視頻，學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象）

△

Cu+Cl2===CuCl2 現(xiàn)象：金屬銅在氯氣中燃燒，產(chǎn)生大量的棕黃色的煙，加水溶解得藍綠色溶液。

2、氯氣和非金屬反應(yīng)

（1）氯氣與氫氣反應(yīng)：（教師播放實驗視頻，學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象）

現(xiàn)象：氫氣在氯氣中安靜燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口呈白霧狀。生成的HCl極易溶于水，與空氣中的水蒸氣結(jié)合形成的鹽酸（氫氯酸）小液滴。

△

H2+Cl2===2HCl 實驗證明，在一定條件下，Cl2還能與P、S、C等非金屬直接化合。思考與交流

通過氫氣在氯氣中燃燒的實驗，你對燃燒的條件及其本質(zhì)有什么新的認識？ ①燃燒不一定有氧氣參加，物質(zhì)并不是只有在氧氣中才可以燃燒。

②燃燒的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)，所有發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都稱為燃燒。定義：任何發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)叫燃燒。[課堂小結(jié)] 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣的主要性質(zhì)，包括物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)。要求大家要會寫它們反應(yīng)的方程式。其實氯氣的性質(zhì)還有很多，我們可以在下節(jié)課的時候再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】 略

【課后作業(yè)】 詳見《課后作業(yè)》

【教后反思】 略

第五篇：富集在海水中的元素氯教案示例

《富集在海水中的元素——氯》教案示例 王宏偉 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)。

2、使學(xué)生初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

3、從氯的原子結(jié)構(gòu)特點和氯氣跟金屬、氫氣等的反應(yīng)了解氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非?；顫姷姆墙饘佟?/p>

4、掌握氯離子的檢驗方法

過程與方法

1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生抽象概括，形成規(guī)律性認識和總結(jié)歸納能力。

2、通過閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)知識的態(tài)度和方法。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過對資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的世界觀。

2、通過對氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作精神。

教學(xué)重點

氯氣的化學(xué)性質(zhì)、氯離子的檢驗方法

教學(xué)難點

氯氣與水、與堿的反應(yīng)

教學(xué)方法

閱讀—探索—歸納—總結(jié)—應(yīng)用

教學(xué)安排

三課時。第一課時：氯氣的物質(zhì)性質(zhì)，氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)；

第二課時：氯氣與水、與堿的反應(yīng)，氯氣的用途

第三課時：氯氣的檢驗方法，知識鞏固

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

多媒體展示

播放視頻

投影海洋照片

美麗的海洋是我們夢牽魂繞的地方，那里有美麗的日出景觀、有金色的海灘、兇猛的海洋生物、神秘的海底世界，同時還有人們生活的必需品—食鹽。

聆聽

創(chuàng)設(shè)問題情景，提高學(xué)生的參與意識，形成教學(xué)氛圍

設(shè)問

食鹽的成分是什么？

氯化鈉

引出課題

板書

富集在海水中的元素—氯

點明主題

多媒體投影

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境引出探討課題

海水的成分非常復(fù)雜，全球海洋的含鹽量就達５億億噸，還含有大量非常稀有的元素，如金達５００萬噸，鈾達４２億噸，所以海洋是地球上最大的礦產(chǎn)資源庫。海洋資源的持續(xù)利用是人類生存發(fā)展的重要前提，目前，全世界每年從海洋中提取淡水２０多億噸、食鹽５０００萬噸、鎂及氧化鎂２６０多萬噸、溴２０萬噸，總產(chǎn)值達６億多美元。

觀察、傾聽、領(lǐng)悟

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生分析歸納能力得到提高，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主體意識。

多媒體投影 制取食鹽的過程

食鹽是人類生活必需品，人類獲取食鹽的主要途徑是：海洋、鹽湖中提取。

從海洋中提取食鹽

觀察、傾聽、領(lǐng)悟

開拓學(xué)生視野，拓寬知識面

通過分析結(jié)構(gòu)預(yù)測氯元素原子性質(zhì)

[問題]請畫出17號氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析氯元素的非金屬性強弱。

[學(xué)生回答]學(xué)生上臺板演Cl原子結(jié)構(gòu)示意圖（最外層都為7個電子），回答：氯元素非金屬性強，易得一個電子形成Cl－。

通過讓學(xué)生分析氯原子結(jié)構(gòu)，推測氯原子性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。

[閱讀1]科學(xué)史話：氯氣的發(fā)現(xiàn)與確認。觀看：實驗室制氯氣多媒體課件

氯氣的發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于瑞典化學(xué)家舍勒。舍勒是在1744年發(fā)現(xiàn)氯氣的。當(dāng)時他正在研究軟錳礦（主要成分是二氧化錳），當(dāng)他將軟錳礦與濃鹽酸混合并加熱時，產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，這種氣體的強烈的刺激性氣味使舍勒感到極為難受，但是當(dāng)他確信自己制得了一種新氣體后，他又感到一種由衷的高興。舍勒制備出氯氣以后，把他溶解在水里，發(fā)現(xiàn)這種氣體的水溶液對紙張，蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他還發(fā)現(xiàn)氯氣能與金屬或金屬氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。從1774年舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到1810年，許多科學(xué)家先后對這種氣體的性質(zhì)進行了研究

1、從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確認時間長達30多年。你從中得到什么啟示？

2、舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今仍是實驗室制取氯氣的主要方法之一。請寫出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、通過以上資料，你認為氯氣有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)？

（1）與非金屬反應(yīng)

（2）與水反應(yīng)

（3）與堿反應(yīng)

通過遵循科學(xué)探索的程序，面臨氯氣的制備，大大激發(fā)學(xué)生的解決問題迫切愿望。通過問題1培養(yǎng)學(xué)生理解科學(xué)探索需要的毅力和勇氣。

資料2：氯氣泄露事件 資料3：氯氣的應(yīng)用

2005年3月29日京滬高速淮安段——山東籍槽罐車發(fā)生事故，車上的35噸液氯大量外泄。噴出一種刺激性很強的黃綠色氣體，在空氣中久久不能散去。（圖片）

在第一次世界大戰(zhàn)中，德國軍隊與英法聯(lián)軍在對峙。德軍突然使用了化學(xué)武器，一種黃綠色的氣體隨風(fēng)飄向聯(lián)軍，一股刺激性的氣味使聯(lián)軍士兵不停咳嗽、昏迷甚至死亡。士兵越向戰(zhàn)壕底部隱蔽，傷亡越嚴(yán)重。這是人類戰(zhàn)爭史上第一次使用化學(xué)武器。

1、通過以上資料，你對氯氣的物理性質(zhì)有什么了解，請發(fā)表你的觀點？

2、工業(yè)中常用氯氣做化工原料，氯氣泄露事件時有發(fā)生，萬一你在現(xiàn)場，你應(yīng)該怎么做？

3、你認為以上資料所表達的化學(xué)性質(zhì)正確嗎？獲取了以上知識，你應(yīng)該如何對待？

結(jié)合有關(guān)問題，使學(xué)生學(xué)會如何分析處理材料。

通過對資料的分析培養(yǎng)用批判和繼承的觀點，對以上知識加以驗證總結(jié)氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)

投影：

聞氣體的方法

[講解]聞氣體的時候，不管毒性大小如何，均要正確操作，即“用手輕輕地在瓶口（或試管口）扇動，僅使極少量的氣體飄進鼻孔”

觀察圖片

理解聞氣體的方法

培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能

實驗探究

氯氣與金屬的反應(yīng)

[介紹]

鈉與氯氣的反應(yīng)

Fe、Cu 與Cl2反應(yīng)，應(yīng)先加熱鐵絲（銅絲）至紅熱，然后插入氯氣集氣瓶中

讓學(xué)生寫出反應(yīng)方程式。

板書：3.化學(xué)性質(zhì)

(1)與金屬的反應(yīng)

2Fe+3Cl2=點燃===2FeCl3

Cu+Cl2=== CuCl2

使變價金屬呈最高價。

觀察多媒體演示

思考原理

練習(xí)：寫出氯氣與鎂、鋁反應(yīng)的方程式

總結(jié)：金屬+氯氣=金屬氯化物

結(jié)合有關(guān)問題，使學(xué)生學(xué)會如何分析處理材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納能力

實驗探究

氯氣與非金屬的反應(yīng)

2、氯氣與非金屬的反應(yīng)（1）氯氣與氫氣的反應(yīng)： 反應(yīng)操作與現(xiàn)象

A、將純凈的氫氣點燃后伸入盛有氯氣的集氣瓶中。

氫氣在氯氣中安靜地燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白霧。B、將氫氣與氯氣先混合后，經(jīng)強光照射發(fā)生爆炸。（2）思考氯氣與磷的反應(yīng)？ 參加學(xué)生討論，并總結(jié)

［討論］1.寫出氯氣與氫氣、磷反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.燃燒是否一定要有O2參加？比較鐵、硫、木炭在O2中燃燒與Cu、H2等在Cl2中燃燒的現(xiàn)象，找出共同特點，并由此推論什么叫燃燒。

3.工業(yè)上用H2、Cl2合成HCl時，應(yīng)選擇什么條件？理由是什么？

結(jié)合有關(guān)問題，使學(xué)生學(xué)會如何分析處理材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納能力。

氯氣與水的反應(yīng)及氯水的漂白作用。

設(shè)計問題：

1.打開水龍頭為何有刺激性氣味？ 2.在這里利用了氯氣什么性質(zhì)？ 3.氯氣溶于水為何有殺菌作用？ 4.干燥氯氣有強氧化性嗎？

5.注意觀察，干燥紙條和鮮花放入氯氣中的顏色變化 6.氯氣與酸堿指示劑發(fā)生作用

閱讀：

根據(jù)老師設(shè)計問題閱讀課本“學(xué)與問” 實驗：完成實驗4--

4、實驗4-5 回答設(shè)計問題的1~6：

1、自來水廠常用氯氣來消毒。

2、氯氣和水反應(yīng)的性質(zhì)

3、產(chǎn)生的次氯酸具有強氧化性。

4、有氧化性，但沒有次氯酸強

5、干燥的紙條不變色，鮮花變色。

6、氯氣與石蕊作用，先變紅色，后褪色。結(jié)論：

Cl2+H2O====HCl+HClO

HClO有強氧化性，能殺菌消毒，漂白作用，干燥氯氣無HClO不具有這些性質(zhì)

結(jié)合生活實際問題開闊學(xué)生視野，也促使學(xué)生懂得應(yīng)用掌握化學(xué)知識解決生活中的問題。

通過實驗理解氯氣與氯水性質(zhì)的不同，抓住實質(zhì)

問題討論：（投影）

請各小組結(jié)合以上知識，討論下列問題：

1、液氯與氯水有什么區(qū)別？

2、氯水的成分是什么？

學(xué)生討論，交流，匯報。

1、液氯是氯氣的液體形式，氯水是氯氣的水溶液。液氯是純凈物，氯水是混合物。

2、氯水的成分復(fù)雜，有氯氣分子、水分子和次氯酸分子，還有HCl、HClO、H2O的電離出的離子。

結(jié)合資料進行探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。

閱讀討論

次氯酸的性質(zhì)？

播放多媒體課件，次氯酸的分解

學(xué)生討論后，總結(jié)：

1、次氯酸具有酸性；

2、次氯酸具有氧化性；

3、次氯酸具有不穩(wěn)定性，見光受熱易分解。

2HClO2HCl＋O２↑

將知識總結(jié)，培養(yǎng)歸納綜合能力。

深入探究（投影）

1、氯氣和水反應(yīng)生成什么物質(zhì)？

2、酸和堿反應(yīng)生成什么？

3、根據(jù)以上結(jié)論，試分析氯氣與堿反應(yīng)的產(chǎn)物？

4、閱讀課本，回答氯氣與堿反應(yīng)的具體應(yīng)用？

5、漂白粉的有效成分和主要成分是什么？

6、漂白粉的漂白原理是什么？

1、氯氣和水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸。

2、酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。

3、氯氣和堿反應(yīng)生成氯化物、次氯酸鹽和水。

4、氯氣與NaOH反應(yīng)生成氯化鈉、次氯酸鈉和水，次氯酸鈉溶液是消毒液；氯氣與Ca（OH）2反應(yīng)生成氯化鈣、次氯酸鈣和水，生成物是漂白粉。Cl2＋2NaOH = NaCl＋NaClO＋H2O

2Cl2＋2Ca(OH)2 = Ca(ClO)2＋CaCl2＋2H2O

5、漂白粉的有效成分是次氯酸鈣；主要成分是氯化鈣和次氯酸鈣。

6、次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸分解生成鹽酸和氧氣。

將知識不斷深化，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生體會知識間的相互聯(lián)系。

知識應(yīng)用

設(shè)問：

1、如果將漂白粉放在空氣中，將發(fā)生怎樣的變化？（變質(zhì)）

2、漂白粉也可以用于消毒，消毒的原理是什么？

總結(jié)：漂白粉的漂白、變質(zhì)和消毒原理相同，都是依據(jù)次氯酸的強氧化性。

次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸分解生成鹽酸和氧氣。

Ca(ClO)2＋CO2＋H2O = CaCO3↓＋2HClO 2HClO2HCl＋O２↑

加深理解，鞏固知識，體會本質(zhì)。

變通練習(xí)

家用消毒液是次氯酸鈉，請問應(yīng)如何保存？

密閉保存

理解原理

設(shè)問（投影）

初中化學(xué)中，我們學(xué)習(xí)過氯離子的檢驗，請問所用的試劑是什么？

播放氯離子檢驗動畫

硝酸銀和稀硝酸

學(xué)生完成實驗4—6，記錄實驗現(xiàn)象，并討論

寫出上述反應(yīng)的離子方程式

Ag+ ＋Cl-= AgCl↓

2Ag+ ＋CO32-= Ag2CO3↓

Ag2CO3＋2H+ = 2Ag+＋CO2↑＋H2O

引入討論問題，創(chuàng)設(shè)氛圍

總結(jié)實驗

為什么檢驗Cl-時，先加幾滴硝酸銀溶液，再加幾滴稀硝酸？

（自己閱讀解決）

除去其它離子的干擾

加深對硝酸作用的認識

課堂練習(xí)及其作業(yè)

課堂練習(xí)

1、下列有關(guān)氯氣的敘述正確的是

A．鈉和磷都可以在氯氣中燃燒，都產(chǎn)生白色煙霧

B．紅熱的鐵絲、銅絲都可以在氯氣中燃燒，生成棕黃色的煙

C．純凈的氫氣可以在氯氣中安全燃燒，發(fā)出蒼白色火焰

D．氯氣可用于漂白，這是氯氣具有漂白作用

2、上圖是驗證某氣體化學(xué)性質(zhì)的實驗裝置，如打開B，從A處通干燥的氯氣，C中干燥的紅色布條無變化，如關(guān)閉B，C中干燥的紅色布條褪色，則D中所裝溶液是

Ａ．濃H2SＯ4

B．飽和NaCl溶液

C．NaOH溶液

Ｄ．NaBr溶液 3、2004年4月15日晚，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事件，并發(fā)生爆炸，9人死亡和失蹤，15萬人被疏散，重慶主城區(qū)被氯氣威脅了60多個小時。氯為黃綠色氣體，有強烈的刺激性氣味，高壓下可呈液態(tài)。氯氣被人吸入后，可迅速附著于呼吸道黏膜，之后可以導(dǎo)致人體支氣管痙攣、支氣管炎、支氣管周圍水腫、充血和壞死。呼吸道黏膜受刺激，可造成局部平滑肌痙攣，再加上黏膜充血、水腫及灼傷，可引起嚴(yán)重的通氣障礙。人吸入濃度為每立方米２.５毫克的氯氣時，就會死亡。

（1）一旦發(fā)生氯氣泄漏，應(yīng)立即＿＿＿＿＿＿；消防員身上噴的溶液是＿＿＿。

（2）工業(yè)輸送氯氣管道，為檢驗是否泄漏可采取的方法是＿＿＿＿＿＿＿，現(xiàn)象是＿＿＿＿＿，化學(xué)方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）實驗室可用KMnO4與濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣，反應(yīng)方程式＿＿＿＿＿＿＿；尾氣常采用NaOH溶液吸收，離子方程式＿＿＿＿＿＿＿＿；為防止氯氣從橡皮管與玻璃導(dǎo)管接頭出漏出，常用沾有Na2S2O3的棉花裹在此處，試寫出方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿

強化重點知識，加深對氯氣性質(zhì)的理解和掌握

課下作業(yè)

課本習(xí)題1，2，4，5，7

教后反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本上能達到教學(xué)的要求，很好的配合老師完成教學(xué)目標(biāo)中知識、能力和情感目標(biāo)。本節(jié)的優(yōu)點自我總結(jié)如下：（1）準(zhǔn)備了大量的資料和動畫，對于學(xué)生的自學(xué)能力和理解實驗的能力有很大的幫助。（2）在課堂實驗中的邊講邊實驗，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰ψ饔脴O大。（3）教學(xué)思路的設(shè)計和方法的使用能符合新課標(biāo)的要求，學(xué)生參與教學(xué)的熱情很高。（4）教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（5）通過教學(xué)測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握比較牢固。但是，在教學(xué)中也有一些問題，突出的是：（1）使用邊講邊實驗、學(xué)生自我學(xué)習(xí)和討論對教學(xué)時間的控制難以達到，教學(xué)任務(wù)的容量不是很大；（2）個別學(xué)生在實驗中過于興奮，課堂紀(jì)律有點亂。