第一篇：幼兒經(jīng)典誦讀教學(xué)大綱

幼兒經(jīng)典誦讀教學(xué)大綱

一． 教學(xué)目的

1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。

3、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典、以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

4、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增加語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水品和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求

1、書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，懂得人應(yīng)當(dāng)進(jìn)入文學(xué)化的境界，遠(yuǎn)離低俗、提升自己。

2、讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力。

3、學(xué)生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力

4、了解祖國優(yōu)傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操。

5、通過天天誦讀，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不饒的意志和毅力。

6、變化氣質(zhì)，提高心理素質(zhì)，使人心地善良、性情溫和、舉止文雅、7、經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。

三、教學(xué)步驟1、2、3、充分利用墻報(bào)欄專門開辟“經(jīng)典誦讀”板塊，倡導(dǎo)誦讀熱情。“人人是老師，處處是教師”。師帶生，生帶生。

“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，在讀一遍，然后鼓勵(lì)全班齊讀，分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀、背讀，想方法多聽多讀，并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可，只要自然的讀，然后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

4、納入課程計(jì)劃，教師自主利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5、6、回家后，每天再由家長帶動(dòng)誦讀10分鐘。

每月抽出抽出一節(jié)班會課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。

四、教學(xué)效果

誦讀經(jīng)典，蒙以養(yǎng)正?！额伿霞矣?xùn)》說“三歲訓(xùn)蒙”，孔子說“不學(xué)詩無言”，《三字經(jīng)》說“明句讀”。

誦讀是全世界各民族傳統(tǒng)的經(jīng)典文化教育方法，也是兒童啟教育的最佳形式，在中國大地上傳播經(jīng)典誦讀教育，普及科學(xué)的經(jīng)典誦讀教育理念，是格魯伯兒童大學(xué)的使命。

首先，誦讀老師應(yīng)該喜歡并愿意學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，因?yàn)橹挥心阌羞@方面的興趣，才會進(jìn)一步的去了解、去挖掘，去尋找其中的樂趣，讀書也如此。孩子做任何事情有無興趣、是否快樂、是否主動(dòng)很關(guān)鍵，我們要通過自己的身體力行去引導(dǎo)我們的孩子，從小培養(yǎng)孩子誦讀的興趣，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了誦讀的習(xí)慣。我們常說用中和之聲去讀書，可是面對孩子我們不可能對他們說你們用中和之聲讀，孩子不明白“中和”是什么概念，此時(shí)就需要老師的演示，像老師這樣讀就是中和之聲，久而久之，孩子們就養(yǎng)成了讀書時(shí)的正確的聲音。若我們自身很排斥經(jīng)典教育，只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，而被動(dòng)的去做這份工作，孩子們也只會無耐的、被動(dòng)的去接受這些內(nèi)容，那么本班的經(jīng)典誦讀教學(xué)一定會一敗涂地。另外，我們也要明白在保養(yǎng)孩子讀書興趣的同時(shí)，不要對幼兒提出過高的要求，超出幼兒身心的發(fā)展，針對這個(gè)年齡段的幼兒只需要熟記下來即可，不要讓他們過多的理解，幼兒隨著年齡的增長閱歷的提升，慢慢的就會明白其中的學(xué)問，書讀百遍其義自見。

其次，誦讀老師在施教前，個(gè)人應(yīng)先正音，熟記所教內(nèi)容。我們都明白“先入為主”的道理，人的第一感覺最重要。平時(shí)教學(xué)時(shí)就有體會，偶爾不注意把錯(cuò)誤的字音給了孩子，等我們發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)時(shí)再糾正就很困難，因?yàn)闀r(shí)間久了，孩子已養(yǎng)成了讀錯(cuò)音的習(xí)慣。另外，老師在施教前除了先正音外，還應(yīng)熟讀所教內(nèi)容，這樣上課時(shí)你的注意力才會完全集中在孩子的身上，才能關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，否則，你的注意力在書本上，就會影響課堂的效果，就會揀了芝麻丟了西瓜。所以，作為誦讀老師在施教前一定要先熟讀教材，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。再次，我們面對的都是年齡較小的孩子，他們正處于貪玩心很強(qiáng)、專注力很弱、注意力不集中，但對任何事情又充滿好奇心的階段。所以老師上課時(shí)心態(tài)很重要，要保持一顆平和的心態(tài)，不急不躁，不慢不快。不要因?yàn)楹⒆記]有坐好、亂摸衣服、有其他的一些小舉動(dòng)等，而影響了你的心情，這一點(diǎn)特別重要。老師們一定要多注意。

然后，教師應(yīng)以孩子的身心發(fā)展為前提，采用合適的教學(xué)手段進(jìn)行施教。幼兒階段的孩子好奇心很強(qiáng)、求知欲很濃，但注意力較分散。每節(jié)課不可能像小學(xué)生那樣端端正正的坐好，老師讀一句我就跟一句，老師要根據(jù)上課時(shí)孩子的狀況，進(jìn)行適宜的調(diào)整，讓孩子的注意力時(shí)刻集中在課堂中，只有這樣才能慢慢的培養(yǎng)孩子的專注力。學(xué)校提倡讓孩子安靜的讀，課前多用經(jīng)典音樂進(jìn)行調(diào)息。用這樣的方式課堂的前半部分還可以，后半部分就沒法進(jìn)行了，老師又不得不采用不同的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。就象我們成人有時(shí)做事時(shí)，達(dá)到了忘我的境界，我想這應(yīng)該就屬于靜吧。不管用什么方式，孩子只要能一直專注的去讀，這樣的狀態(tài)應(yīng)該就是最佳的狀態(tài)。上課時(shí)根據(jù)孩子的情況，可以讓孩子坐下來安靜的讀，也可以加上肢體動(dòng)作讀，以游戲的形式讀等。關(guān)于是動(dòng)著讀好還是靜著讀好，關(guān)鍵在于孩子上課時(shí)的狀態(tài)，在于孩子的心，施教者本身根據(jù)情況而把握。只要課堂中孩子在我們的引導(dǎo)下能開心的、積極的、主動(dòng)地去參與，我覺得這樣就是最好的狀態(tài)。

最后，就是讓孩子多聽，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏亓?xí)。幼兒階段，孩子處于混沌的記憶狀態(tài)，左右腦是相通的，聽的功能很強(qiáng)，我們要把握好孩子每個(gè)階段身心發(fā)展的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我們常說讓孩子讀書，讀的目的也是為了通過聲波的震動(dòng)而達(dá)到記憶的效果。為了避免我們把錯(cuò)誤的讀音教給孩子，我們可以讓孩子先聽錄音，老師也要多聽。讓孩子聽時(shí)我們一定要把整體內(nèi)容給孩子，讓孩子大腦中形成整體概念.平時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，今天上課時(shí)剛學(xué)的新內(nèi)容，有很多孩子就能順著往下讀，有些聽課的老師可能還會納悶，這是已學(xué)過的篇目吧？其實(shí)這是孩子平時(shí)聽的效果。聽的方式很多，在孩子們玩玩具時(shí)、吃加餐時(shí)、吃飯時(shí)、午休時(shí)、做游戲時(shí)等?？梢宰尯⒆勇犱浺簦蠋熞部梢宰x給孩子聽。做家長工作，孩子回到家時(shí)就把錄音放開，多給孩子營造聽的氛圍，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣，偶爾不放錄音，孩子還覺得不太適應(yīng)。其實(shí)通過聽，孩子既可以學(xué)習(xí)新知識，又可以復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。讓孩子們做到“溫故而知新”。幼兒階段，他們記的快，忘的也快。作為老師我們一定要運(yùn)用各種方式，讓幼兒邊學(xué)邊復(fù)習(xí)，讓幼兒把經(jīng)典的語言熟記在心中，隨著他們年齡的增長再慢慢感悟其中的含義，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

我們讓孩子從小通過經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)，有了正確的認(rèn)知還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師和家長還需通過以身示范來引導(dǎo)孩子，落實(shí)孩子的行為，讓孩子養(yǎng)成良好的德行習(xí)慣，做到知行合一，這才是我們教育的根本。所以我們老師和家長一定要從生活中的點(diǎn)滴嚴(yán)格要求自己，為孩子做出榜樣。我們切記：“一樣的孩子，不一樣的教育，不一樣的人生”。

第二篇：幼兒詩歌誦讀

詩歌 一切都好 我祝愿

爺爺奶奶鍵鍵康康永遠(yuǎn)不老 我祝愿

小朋友們快快樂樂沒有煩惱 我祝愿

爸爸媽媽恩恩愛愛事業(yè)步步高 我祝愿 愛我的人 我愛的人 一切都好

小雪花

小雪花，小雪花，愛在空中來玩耍，翻個(gè)跟頭飄呀飄，飄在樹上和地下。太陽出來把它瞧，眨個(gè)眼兒不見啦。

最亮最亮五顆星 一顆星、二顆星，天上星星亮晶晶，三顆星、四顆星，顆顆星星眨眼睛，眨眼睛，望北京，北京城里放光明，天安門，國旗升，最亮最亮五顆星。

蝴蝶蝴蝶你找誰 花蝴蝶，多么美，張開翅膀飛呀飛； 這里找，那里找，蝴蝶，蝴蝶你找誰？

黃花開，白花開，一朵更比一朵美； 這里找，那里找，我丟了一朵紅玫瑰。

你看那，小妹妹，是她摘了紅玫瑰； 這樣做，可不對，戴在頭上也不美。

冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子 天空中，一朵朵雪花，在飄……

北風(fēng)里，一只只鵝烏，在叫……

大樹下，弟弟舉起了彈弓，在瞄……

惹惱了冬爺爺，把弟弟的鼻子，捏紅了。

小貓鬧鬧

小貓鬧鬧，眼睛圓圓，胡須翹翹。一天到晚東鉆西跳。

鉆到椅子下面，舔舔妹妹小腳； 跳到寫字臺上，撓撓爸爸棉襖；

一會兒咕嚕嚕鉆進(jìn)，一會兒咕嚕嚕鉆出，一會兒自己和自己摔交。

“鬧鬧，鬧鬧，快去睡覺！你到底知道不知道，白天不好好休息，晚上就不能把老鼠捉到?！?/p>

鬧鬧尾巴搖搖，嘴里喵喵叫叫。

好像在說：“知道，知道！”

把周圍的人掛在心間

腳步，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，工作了一天的伯伯正在安心的休息，開門，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，隔壁的姐姐正在專心的學(xué)習(xí)?？措娨暎p一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，奶奶和客人正在親切的聊天。我們做任何事情，都要把周圍的人掛在心間。輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)……

一只小野鴨

是誰的子彈，打傷了這只小野鴨？ 可憐的小野鴨，離開了綠色的蘆葦叢，就像離開了親愛的家。

它那黑葡萄般的小眼里，充滿了憂傷和思念。它仰著頭張望遼遠(yuǎn)的天空，仿佛在傾聽媽媽的呼喚。

小野鴨啊，孤獨(dú)的小野鴨！請讓我為你養(yǎng)好槍傷，再送你回到那 藍(lán)色的小溪旁。

綠色的大自然，就是你的家鄉(xiāng)，穿過這片沼澤地，你就會自由地飛翔到 你想到達(dá)的地方，回到自己媽媽的身旁。

夢的味道

花是媽媽的微笑 地是爸爸的懷抱 星是遙遠(yuǎn)的愿望 帶給我夢的味道

我希望天上有一個(gè)人 他什么都知道 也知道 我的快樂和煩惱

快樂是爸爸講故事的神態(tài)煩惱是媽媽漸漸地變老 而我需要的是 記住快樂 忘記煩惱

從小事做起 替爸爸洗腳 從現(xiàn)在做起 逗媽媽微笑

花是媽媽的微笑 地是爸爸的懷抱 我站定大地 看著飛花 散發(fā)著夢的味道

我喜歡你，狐貍 你是一只小狐貍 聰明有心計(jì)，從烏鴉嘴里騙肉吃 多么可愛的主意！活該，誰叫烏鴉愛唱歌，呱呱呱自我吹噓！再說肉是他偷的，你吃他吃都可以。也許你吃了這塊肉

會變得漂亮無比！尾巴像紅紅的火苗 風(fēng)一樣掠過綠草地。我喜歡你，狐貍，你的狡猾是機(jī)智，你的欺騙是有趣。不管大人怎么說，我，喜歡你。新年好

四季里收成好 轉(zhuǎn)眼又是新年到 新年到豐收的新年多熱鬧大街小巷放鞭炮 舞龍燈踩高蹺 迎財(cái)神接元寶 家家戶戶樂逍遙 家家戶戶樂逍遙

過新年人人笑 見面說聲新年好 新年好

快樂的新年多熱鬧 無論男女老和少 穿新衣 帶新帽 大家樂 樂陶陶 大家歡迎新年到 大家歡迎新年到

愛什么顏色

你問我 最愛什么顏色 我愛碧綠的顏色 因?yàn)槲疑L在祖國的懷抱禾苗是碧綠的 小草是碧綠的 山是碧綠的 樹是碧綠的 連我的夢也是碧綠的

我愛火紅的顏色 因?yàn)槌际腔鸺t的 鮮花兒是火紅的 香甜的蘋果是火紅的 節(jié)日的燈籠是火紅的 我們的國旗是火紅的 我的熱血、我的心也是火紅的我愛蔚藍(lán)的顏色 因?yàn)檫|闊的天空是蔚藍(lán)的 無邊的大海是蔚藍(lán)的

將來我想當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士保衛(wèi)著祖國蔚藍(lán)海疆 我將穿著一身英武的軍裝 也將是蔚藍(lán)的

我愛金黃的顏色 因?yàn)樨S收的稻谷是金黃的 太陽的光芒是金黃的 國旗上的五星是金黃的 我是黃種人 我的皮膚也是黃的

你問我最愛什么顏色 我愛各種顏色

因?yàn)?多彩的花園最美麗 多彩的生活最幸福

背起書包上學(xué)校 媽媽說，從今天起，我不再是一個(gè)娃娃； 爸爸說，從今天起，我得自己學(xué)會長大。昨天和今天并不遠(yuǎn)，做一個(gè)好夢就很快來到?？勺蛱?/p>

我是幼稚園里一個(gè)掛鼻涕的小娃娃，和我做伴的有滑滑梯、玩具小熊和 孤孤單單的小沙坑； 今天我背上了書包，像鄰居姐姐一樣乖乖把早點(diǎn)吃好，像陌生哥哥一樣臉上帶著友好的微笑。我和滑滑梯輕輕說一聲再見，我請玩具小熊等我良好的表現(xiàn)，我還和小沙坑拉鉤鉤，說，我會時(shí)時(shí)將它掛念…… 今天，我背起書包，走進(jìn)了我心愛的學(xué)校。

第三篇：幼兒音樂教育教學(xué)大綱

幼兒音樂教育教學(xué)大綱 第一章 幼兒音樂教育的作用與任務(wù) Ⅰ教學(xué)目的及教學(xué)要求：

通過本章學(xué)習(xí)，要求理解幼兒音樂教育在幼兒教育中的作用。明確幼兒音樂教育的任務(wù)。 Ⅱ教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 音樂教育對幼兒身心發(fā)展的作用 1對幼兒進(jìn)行美育的重要手段。 2促進(jìn)幼兒大腦活動(dòng)。 3促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。 4促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。 第二節(jié) 幼兒音樂教育的任務(wù) 1培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好。 2培養(yǎng)幼兒的音樂能力。 3教幼兒簡單的音樂技能。 4發(fā)揮音樂的教育作用。 Ⅲ教學(xué)建議： 本章的重點(diǎn)應(yīng)放在第二節(jié) 第二章 唱歌

Ⅰ教學(xué)目的及教學(xué)要求：

通過本章學(xué)習(xí)，明確幼兒唱歌所需的技能，了解不同年齡幼兒唱歌能力發(fā)展的特點(diǎn)，掌握為各年齡幼兒選擇唱歌教材的原則。擬出唱歌教學(xué)的步驟和方法，了解在唱歌活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的途徑。 Ⅱ教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒唱歌技能的培養(yǎng)

1幼兒唱歌的七個(gè)技能：姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字、音佳、協(xié)調(diào)一致、表情。

2幼兒唱歌技能的培養(yǎng) 第二節(jié) 幼兒唱歌能力發(fā)展的特點(diǎn)

1三歲幼兒唱歌能力發(fā)展的特點(diǎn)：音域、音量、音色、唱歌技能。 2四、五歲幼兒唱歌能力發(fā)展的特點(diǎn)：音域、音量、音色、唱歌技能。第三節(jié) 幼兒唱歌教材的選擇

1選擇幼兒唱歌教材的三個(gè)原則：符合幼兒年齡特點(diǎn)；有一定藝術(shù)性：題材、性質(zhì)、形式 應(yīng)多樣化。

2從歌詞、曲調(diào)上為幼兒選擇唱歌教材的要求。 第四節(jié) 幼兒唱歌教學(xué)法

1教授新歌的過程及方法：熟悉教材、設(shè)計(jì)教法、范唱、解釋歌詞、幼兒學(xué)唱新歌。

2聽唱教學(xué)法的兩種類型

3復(fù)習(xí)歌曲的組織形式：全體唱、部分幼兒唱、單獨(dú)唱。

4提出復(fù)習(xí)歌曲的方式：教師提出、幼兒提出、用描模歌曲圖畫的方式提出，放錄音提出。

5復(fù)習(xí)歌曲的方法：邊唱邊表演、邊用教具邊唱歌、游戲、接唱、樂器為歌曲伴奏、扮演角色、拍節(jié)奏、畫節(jié)奏。 第五節(jié) 在唱歌活動(dòng)中對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 1為歌曲配動(dòng)作 2為歌曲增、編歌詞 3自編歌曲 Ⅲ教學(xué)建議： 新授歌曲和復(fù)習(xí)歌曲應(yīng)結(jié)合幼兒園各年齡班的唱歌教案進(jìn)行講解。同時(shí)組織學(xué)生到幼兒園觀摩各年齡班的唱歌教學(xué)過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。有條件組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行模擬教學(xué)實(shí)踐，熟悉唱歌教學(xué)的過程、要求。第三章 音律活動(dòng)

Ⅰ教學(xué)目的及教學(xué)要求：

通過本章學(xué)習(xí)，要求了解幼兒節(jié)奏感發(fā)展的過程，明確音律活動(dòng)的地位和作用，掌握律動(dòng)、舞蹈的內(nèi)容，教材的選擇和教學(xué)方法，解其它節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和方法。

Ⅱ教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒節(jié)奏的發(fā)展

幼兒節(jié)奏感發(fā)展的三個(gè)階段：不合拍、盡量合拍、合拍。 第二節(jié) 韻律活動(dòng)在幼兒音樂教育中的作用 1節(jié)奏的概念

2培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的途徑：身體動(dòng)作

3韻律活動(dòng)在幼兒音樂教育中的作用；增強(qiáng)節(jié)奏感；提高辨別音樂性質(zhì)能力；發(fā)展想象力、創(chuàng)造力；促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；獲得愉快的情緒。 第三節(jié) 韻律活動(dòng)教學(xué)法 1韻律活動(dòng)的概念

2韻律活動(dòng)的類型：律動(dòng)、舞蹈和其它節(jié)奏活動(dòng)

3幼兒律動(dòng)的內(nèi)容：動(dòng)物的動(dòng)作、人們的勞動(dòng)、自然界現(xiàn)象、日常生活及游戲中的動(dòng)作。

4幼兒律動(dòng)教材的選擇：動(dòng)作、音樂

5幼兒律動(dòng)的教學(xué)方法；豐富生活經(jīng)驗(yàn)、引起幼兒興趣、提供創(chuàng)造機(jī)會、逐步提高要求

6幼兒園常風(fēng)的舞蹈形式：集體舞、邀請舞、小歌舞或童話歌舞、幼兒自己創(chuàng)造的舞蹈、表演舞。

7舞蹈教學(xué)的步驟與方法：熟悉音樂、選用隊(duì)型、分解動(dòng)作、直觀示范、語言指導(dǎo)、具體幫助、經(jīng)常復(fù)習(xí)。 8其它節(jié)奏活動(dòng)的培養(yǎng)途徑、拍歌曲節(jié)奏、表現(xiàn)拍各種形象的聲音、拍語言的節(jié)奏、拍節(jié)奏型。 Ⅲ教學(xué)建議：

本章的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒律動(dòng)教材的選擇及教學(xué)的步驟與具體方法上。律動(dòng)活動(dòng)和舞蹈教學(xué)的步驟、方法要結(jié)合相應(yīng)的教案進(jìn)行具體的講解，同時(shí)組織學(xué)生到幼兒園觀摩各年齡班的律動(dòng)和舞蹈教學(xué)過程，讓學(xué)生明確一個(gè)律動(dòng)活動(dòng)或舞蹈課具體的教學(xué)方法。有條件的組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行模擬教學(xué)實(shí)踐，也可組織學(xué)生相互扮演老師和學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)教能力。 第四章 傾聽聲音及欣賞音樂 Ⅰ教學(xué)目的及教學(xué)要求：

通過本章學(xué)習(xí)，要求了解幼兒傾聽聲音及欣賞音樂能力發(fā)展的過程，明確培養(yǎng)幼兒傾聽周圍聲音的途徑，掌握培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手段認(rèn)識能力的活動(dòng)方式，擬出指導(dǎo)幼兒欣賞音樂作品的步驟和方法。 Ⅱ教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 紀(jì)兒傾聽聲音及欣賞音樂能力的發(fā)展 1幼兒傾聽聲音的發(fā)展過程 2幼兒欣賞音樂能力的發(fā)展過程 第二節(jié) 幼兒傾聽周圍聲音能力的培養(yǎng) 1傾聽的概念

2培養(yǎng)幼兒傾聽周圍聲音的途徑：傾聽活動(dòng)室的聲音、活動(dòng)場上的聲音、廚房中的聲音、睡覺房中的聲音、生活中的其它聲音。 第三節(jié) 音樂欣賞教學(xué)法

1幼兒欣賞音樂作品的主要內(nèi)容：歌曲、器樂曲。 2聲音的四個(gè)基本特征：音高、時(shí)值、強(qiáng)度音色。

3培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手段的感受能力的方法和途徑：力度、節(jié)奏、速度、旋律、音色、結(jié)構(gòu)形式。

4指導(dǎo)各年齡班幼兒欣賞歌曲及器樂曲的步驟與方法：引出主題、介紹作品、借助動(dòng)作、進(jìn)行比較、發(fā)揮語言的作用、反復(fù)聽。 Ⅲ教學(xué)建議：

本章的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手段的感受能力的方法和幼兒欣賞音樂的步驟及方法上。

培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手段的感受能力的方法，少借助有代表性的音樂錄音帶，如“動(dòng)物狂歡節(jié)”等進(jìn)行具體的講解。

幼兒欣賞音樂的步驟及方法，可參考南師大許卓婭的《幼兒音樂欣賞100例》進(jìn)行，有條件的組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀摩和實(shí)踐，讓學(xué)生明確幼兒音樂欣賞教學(xué)的具體步驟和方法。也可在班級內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)活動(dòng)。

第四篇：幼兒心理學(xué)教學(xué)大綱

幼兒心理學(xué)教學(xué)大綱

第一部分

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求 課程的性質(zhì)、教學(xué)目的：

本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)和提高幼兒師范專業(yè)學(xué)生關(guān)于幼兒心理發(fā)展基礎(chǔ)知識和基本理論的認(rèn)識能力，以適應(yīng)幼兒教育工作的需要，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用型中等專門人才服務(wù)。教學(xué)任務(wù)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識幼兒心理發(fā)展的基本概念、特點(diǎn)、任務(wù)和理論，為幼兒教育、幼兒保健等工作提供心理學(xué)根據(jù)。

二、教學(xué)方法和教學(xué)形式的建議 1．教學(xué)方法：

各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)按照教學(xué)大綱的要求，采用面授的方式進(jìn)行教學(xué)，面授教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)、講授以及練習(xí)相結(jié)合。2．教學(xué)形式：

采用面授和自學(xué)相結(jié)合。3．實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)要求：

在授課時(shí)間內(nèi)合理安排講授和實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

三、特殊說明：

1．教學(xué)媒體設(shè)置及基本要求： 本課程的教學(xué)媒體主要是教材。教學(xué)中要求按照本大綱的要求，全面系統(tǒng)地闡述本課程的基礎(chǔ)知識和歷史觀點(diǎn)。教師按照教材內(nèi)容體系，對本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)講授，并提出基本要求。2．課程的教學(xué)要求層次：

教學(xué)中，主要內(nèi)容要求按“了解、理解、掌握”三個(gè)層次要求。3.本大綱的適用范圍：

本大綱是中等專業(yè)學(xué)校幼兒師范專業(yè)的專業(yè)課“幼兒心理學(xué)”的教學(xué)大綱，教材與大綱采取完全配套的方式。4.教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

本課程教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意多啟發(fā)學(xué)生，多以實(shí)例教學(xué)。同時(shí)，本課程的部分內(nèi)容處于變動(dòng)之中，要求教師必須注意吸收新的信息以豐富教學(xué)內(nèi)容，修正過時(shí)的、不合適的觀點(diǎn)，補(bǔ)充必要的新知識，更好地教好教活本課程的內(nèi)容。

第一章 學(xué)前兒童心理發(fā)展概述 第一節(jié)

人的心理實(shí)質(zhì) 第二節(jié) 心理是腦的機(jī)能

一、腦是心理的器官

二、心理和腦的機(jī)能結(jié)構(gòu)

三、心理是腦的反映機(jī)能

第二部分

大綱正文

第三節(jié) 心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映 第二章 心理發(fā)展

第一節(jié) 人的心理的歷史發(fā)展

一、動(dòng)物心理是人的心理的發(fā)展前史

二、人的心理的產(chǎn)生

三、意識的特點(diǎn)

四、意識發(fā)展的社會歷史性 第二節(jié) 人的心理的個(gè)體發(fā)展

一、影響心理個(gè)體發(fā)展的條件

二、心理個(gè)體發(fā)展的階段性

第三節(jié) 幼兒心理學(xué)的對象、意義和方法

一、幼兒心理學(xué)的對象

二、幼兒心理學(xué)的意義

三、幼兒心理學(xué)的方法 第三章 嬰兒期心理的發(fā)展

第一節(jié) 嬰兒期心理的發(fā)展概述 第二節(jié) 嬰兒期動(dòng)作的發(fā)展

一、軀體動(dòng)作的發(fā)展

二、雙手動(dòng)作的發(fā)展

第三節(jié) 嬰兒期言語的發(fā)展 第四節(jié) 嬰兒期智力的發(fā)展

一、感知

二、注意

三、記憶

第五節(jié) 嬰兒期社會性的發(fā)展

一、社會交往

二、情緒和情感反應(yīng)

三、依戀行為

第六節(jié) 嬰兒期兒童的教養(yǎng) 第四章 幼兒前期心理的發(fā)展 第一節(jié) 幼兒前期心理發(fā)展概述 第二節(jié) 幼兒前期動(dòng)作的發(fā)展

一、軀體動(dòng)作的發(fā)展

二、雙手動(dòng)作的發(fā)展

第三節(jié) 幼兒前期言語的發(fā)展

一、單詞句階段

二、多詞句階段

三、簡單句階段

第四節(jié) 幼兒前期智力的發(fā)展

一、感知

二、注意

三、記憶

四、想象

五、思維

第五節(jié) 幼兒前期社會性的發(fā)展

一、參加簡單的游戲活動(dòng)

二、開始出現(xiàn)高級情感萌芽

三、懂得一些簡單的行為準(zhǔn)則

四、表現(xiàn)出最初的意志行動(dòng)

五、自我意識開始發(fā)展

第五章 幼兒期心理發(fā)展概述 第一節(jié) 幼兒入園的行為表現(xiàn) 第二節(jié) 幼兒期腦的發(fā)展 第三節(jié)

幼兒期的實(shí)踐活動(dòng)

一、游戲

二、學(xué)習(xí)

三、勞動(dòng)

第四節(jié)

幼兒期動(dòng)作的發(fā)展

一、軀體動(dòng)作的發(fā)展

二、雙手動(dòng)作的發(fā)展

第五節(jié)

學(xué)前教育與幼兒心理發(fā)展 第六章

幼兒期注意的發(fā)展 第一節(jié) 注意概述

一、什么是注意

二、注意的功用

三、注意的種類

四、注意的生理機(jī)制

五、注意的外部表現(xiàn)

第二節(jié) 幼兒期注意發(fā)展特點(diǎn)

一、幼兒無意注意的發(fā)展

二、幼兒有意注意的發(fā)展

三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展

第三節(jié) 幼兒注意分散的原因和防止

一、幼兒注意分散的原因

二、幼兒注意分散的防止

三、審慎處理幼兒“多動(dòng)”現(xiàn)象 第七章

幼兒期感覺和知覺的發(fā)展 第一節(jié) 感覺和知覺的概述

一、什么是感覺

二、什么是知覺

三、感覺和知覺的功用

四、感知覺的生理機(jī)制

第二節(jié) 幼兒期感覺知覺的發(fā)展特點(diǎn)

一、兒童感知覺的早期發(fā)展

二、幼兒感知覺發(fā)展

第三節(jié)感知覺規(guī)律在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用

一、感受性變化的規(guī)律

二、知覺對象從背景中分出的規(guī)律

三、過去經(jīng)驗(yàn)和對對象理解的規(guī)律

四、語言和直觀相結(jié)合的規(guī)律 第八章 幼兒期記憶的發(fā)展 第一節(jié) 記憶概述

一、什么是記憶

二、記憶的種類

三、記憶的生理機(jī)制

四、表象

第二節(jié) 記憶過程的分析

一、識記

二、保持的遺忘

三、再認(rèn)和回憶

第三節(jié) 幼兒期記憶發(fā)展特點(diǎn) 第九章 幼兒期想象的發(fā)展 第一節(jié) 想象概述

一、什么是想象

二、想象的生理機(jī)制

三、想象的種類

第二節(jié) 幼兒期想象發(fā)展特點(diǎn) 第十章 幼兒期言語的發(fā)展 第一節(jié) 言語概述

一、言語概述

二、言語的作用

三、言語的生理機(jī)制

第二節(jié) 幼兒期言語發(fā)展特點(diǎn)

一、口頭言語的發(fā)展

二、書面言語的學(xué)習(xí)第三節(jié) 言語獲得的理論

一、后天的學(xué)習(xí)理論

二、生物的先天理論

第十一章 幼兒期思維的發(fā)展 第一節(jié) 思維概述

一、什么是思維

二、思維的基本特征和作用

三、思維的生理機(jī)制

四、思維與解決問題

五、思維的基本品質(zhì)

第二節(jié) 幼兒期思維發(fā)展特點(diǎn)

第三節(jié) 幼兒期創(chuàng)造性思維的發(fā)展與培養(yǎng)

一、什么是創(chuàng)造性思維

二、幼兒的創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng) 第十二章 幼兒期情感的發(fā)展 第一節(jié) 情感概述

一、什么是情感

二、情感的特性和功能

三、情感與情緒

四、情緒狀態(tài)的種類

五、高級情感

第二節(jié) 幼兒期情感發(fā)展特點(diǎn)

一、兒童情感的早期發(fā)展

二、幼兒情感的一般特點(diǎn)

三、幼兒情感的發(fā)展趨勢

四、幼兒高級情感的發(fā)展 第十三章 幼兒期意志的發(fā)展 第一節(jié) 意志概述

一、什么是意志

二、什么是意志行動(dòng)

三、意志的品質(zhì)

第二節(jié) 幼兒期意志發(fā)展特點(diǎn) 第十四章 幼兒期社會性的發(fā)展 第一節(jié) 幼兒社會性發(fā)展概述

一、什么是社會性

二、兒童社會性的早期發(fā)展

三、幼兒社會性的發(fā)展趨勢 第二節(jié) 教師與幼兒的相互關(guān)系 教師在幼兒心目中的地位

二、教師對幼兒社會性發(fā)展的影響 第三節(jié) 幼兒之間的交往

一、幼兒之間的交往對社會性發(fā)展的作用

二、幼兒的游戲?qū)ι鐣园l(fā)展的作用 第四節(jié) 獨(dú)生子女社會性的發(fā)展

一、獨(dú)生子女的社會性的特點(diǎn)

二、家庭教養(yǎng)方式和獨(dú)生子女社會性的發(fā)展

三、正確教育獨(dú)生子女的心理學(xué)依據(jù) 第五節(jié) 幼兒道德的發(fā)展

一、兒童道德發(fā)展的階段

二、幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)

第十五章

幼兒期個(gè)性積極性的發(fā)展 第一節(jié) 個(gè)性和個(gè)性的形成

一、什么是個(gè)性

二、幼兒期個(gè)性開始形成 第二節(jié) 個(gè)性積極性概述

一、什么是個(gè)性積極性

二、需要

第三節(jié) 幼兒個(gè)性積極性的發(fā)展和引導(dǎo) 第十六章

幼兒期個(gè)性傾向性的形成 第一節(jié) 個(gè)性傾向性概述

一、什么是個(gè)性傾向性

二、興趣

第二節(jié) 幼兒期個(gè)性傾向性的表現(xiàn)和教育

一、幼兒個(gè)性傾向性的表現(xiàn)

二、幼兒個(gè)性傾向性的教育

第三節(jié) 幼兒入學(xué)傾向性的形成和入學(xué)的心理準(zhǔn)備

一、幼兒入學(xué)傾向性的形成

二、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

三、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施

第十七章

幼兒期個(gè)性個(gè)別性的表現(xiàn) 第一節(jié) 個(gè)性個(gè)別性和個(gè)性心理特征

一、什么是個(gè)性個(gè)別性

二、什么是個(gè)性心理特征 第二節(jié) 幼兒的能力及其培養(yǎng)

一、能力概述

二、幼兒能力的發(fā)展

三、幼兒能力的培養(yǎng)

第三節(jié) 幼兒的氣質(zhì)及其變化

一、氣質(zhì)概述

二、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展

三、幼兒的氣質(zhì)和教育

第四節(jié) 幼兒的性格及其塑造

一、性格概述

二、幼兒性格的發(fā)展

三、幼兒性格的塑造

第十八章 國外兒童心理學(xué)關(guān)于心理發(fā)展的幾種主要學(xué)說

一、成熟學(xué)說

二、學(xué)習(xí)學(xué)說

三、認(rèn)知發(fā)展學(xué)說

四、蘇聯(lián)兒童心理發(fā)展觀點(diǎn)簡介

第五篇：幼兒文學(xué)教學(xué)大綱

幼兒文學(xué)教學(xué)大綱

課程名稱：《幼兒文學(xué)》課程教學(xué)大綱 適用專業(yè)：學(xué)前教育 課時(shí)數(shù)：64 編寫單位：五年高職學(xué)院

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

《幼兒文學(xué)》是我校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課，內(nèi)容為幼兒文學(xué)的基本理論(包括幼兒文學(xué)概說，幼兒文學(xué)的特征、功能及中外幼兒文學(xué)發(fā)展的基本狀況)和幼兒文學(xué)的體裁分類一(包括文體介紹、欣賞及創(chuàng)作)。

二、課程教學(xué)基本要求

本課程教學(xué)首先應(yīng)熟悉幼兒文學(xué)的基本理論，了解嬰幼兒的生理、心理及語言特征，從而為后續(xù)的文學(xué)體裁及其代表作品的欣賞，創(chuàng)作的學(xué)習(xí)提供理論指導(dǎo)；其次是明確各章學(xué)習(xí)重點(diǎn)，擬定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；再次是結(jié)合各章后的“思考與練習(xí)”反顧學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)的成果。與本課程相關(guān)聯(lián)的課程有《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前兒童教育學(xué)》、《學(xué)前兒童語言教育》、《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)(美術(shù))》及《藝術(shù)欣賞》等。

三、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

《幼兒文學(xué)》的課堂教學(xué)材料是《學(xué)前兒童文學(xué)》該書以幼兒文學(xué)和幼兒心理學(xué)理論知識為指導(dǎo)，以作品鑒賞為基礎(chǔ)，突出專業(yè)基礎(chǔ)課程特色。要求教師與學(xué)生在教學(xué)中要熟悉嬰幼兒不同年齡段的生理、心理及語言發(fā)展特點(diǎn)，有選擇性地講解一些符合不同年齡嬰幼兒身心發(fā)展需要的思想性、藝術(shù)性結(jié)合較為完美的作品，同時(shí)應(yīng)積極開展課堂研討活動(dòng)，從互動(dòng)中加深學(xué)生對本課程基本理論及內(nèi)容的理解。文字主教材內(nèi)容含量較大。在教學(xué)過程中，建議引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、反復(fù)地研讀教材，弄懂教材中的主要內(nèi)容。注意利用相關(guān)媒體教材，注意利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教與學(xué)的溝通。做好規(guī)定的練習(xí)題，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)到的知識。

四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章 幼兒文學(xué)基本理論 教學(xué)要求：了解幼兒文學(xué)的概念。認(rèn)識幼兒的生理、心理及語言特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒文學(xué)概說 兒童文學(xué)的三個(gè)層次。幼兒文學(xué)的概念。幼兒文學(xué)與幼兒讀物的關(guān)系。第二節(jié) 幼兒接受文學(xué)的特殊性 幼兒的心理發(fā)展 特征。文學(xué)的特殊方式。幼兒文學(xué)的本體特征 淺語的藝術(shù)。啟蒙的文學(xué)。詩性的文學(xué)?？鞓返奈膶W(xué)。第三節(jié) 幼兒文學(xué)的美學(xué)特征 稚拙美。純真美。質(zhì)樸美。第四節(jié) 幼兒文學(xué)的功能 教育功能。文化功能。

第二章 兒歌 教學(xué)要求：了解兒歌的起源與發(fā)展，掌握兒歌的分類及傳統(tǒng)兒歌的功能與特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 兒歌概說 兒歌的概念。兒歌的發(fā)展概況。兒歌的功能。第二節(jié) 兒歌的特征 節(jié)奏。音韻。語言。內(nèi)容。情趣。主題。第三節(jié) 兒歌的分類及傳統(tǒng)藝術(shù)形式 搖籃曲。問答歌。連鎖調(diào)。數(shù)數(shù)歌。游戲歌。顛倒歌。謎語歌。字頭歌。時(shí)序歌。繞口令。第四節(jié) 兒歌的創(chuàng)作 積累素材。立意。語言。節(jié)奏和韻律。情趣。表現(xiàn)角度。藝術(shù)形式。表現(xiàn)手法。

第三章 幼兒詩 教學(xué)要求：了解幼兒詩的概念及發(fā)展情況，掌握幼兒詩的語言特征與藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒詩概說 幼兒詩的概念。幼兒詩的發(fā)展概況。幼兒詩與兒歌的區(qū)別。第二節(jié) 幼兒詩的特征 情感。節(jié)奏韻律。意境。想象。構(gòu)思。語言。第三節(jié) 幼兒詩的分類 幼兒抒情詩。幼兒敘事詩。幼兒童話詩。幼兒諷刺詩。幼兒散文詩。幼兒題畫詩。幼兒寓言詩。第四節(jié) 幼兒詩的創(chuàng)作

第四章 幼兒童話 教學(xué)要求：了解幼兒童話的概念、源流與發(fā)展，掌握童話的特點(diǎn)和分類。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒童話概說 童話的概念。幼兒童話。童話的起源。童話的發(fā)展概況。第二節(jié) 幼兒童話的特征 藝術(shù)幻想。表現(xiàn)手法。類型化與擬人。敘事方式。

第五章 幼兒故事 教學(xué)要求：了解幼兒故事的概念，掌握幼兒故事的特征與創(chuàng)作原則。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒故事概說 第二節(jié) 幼兒故事的特征 現(xiàn)實(shí)針對性。故事單純。幼兒生活情趣。語言口語化。第三節(jié) 幼兒故事的分類 幼兒民間故事。圖畫故事。文字故事。生活故事。歷史故事。人物故事。動(dòng)物故事。第四節(jié) 幼兒故事的創(chuàng)作 幼兒故事的創(chuàng)作要求。創(chuàng)編幼兒故事的方法。第五節(jié) 兒童小說與幼兒故事的區(qū)別

第六章 幼兒圖畫故事 教學(xué)要求：了解幼兒圖畫書的概念及主要特征，了解幼兒圖畫書的分類以及創(chuàng)作原則。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒圖畫書概說 幼兒圖畫書的概念。幼兒圖畫書發(fā)展概況。幼兒圖畫書的功能。第二節(jié) 幼兒圖畫書的特征 形象的直觀性。整體的傳達(dá)性。畫面的趣味性。第三節(jié) 幼兒圖畫書的分類 第四節(jié) 幼兒圖畫書的創(chuàng)作和改編 繪畫要求。文字要求。

第七章 幼兒散文 教學(xué)要求：了解幼兒散文的概念，掌握幼兒散文的特征與分類。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒散文概說 幼兒散文的概念。幼兒散文的發(fā)展。第二節(jié) 幼兒 散文的特征 貼近幼兒生活。表現(xiàn)童心童趣。語言活潑流暢。第三節(jié) 幼兒散文的分類 幼兒敘事散文。幼兒抒情散文。幼兒寫景散文。幼兒知識散文。幼兒童話散文。第四節(jié) 幼兒散文的創(chuàng)作

第八章 幼兒戲劇 教學(xué)要求：了解幼兒戲劇的概念與發(fā)展，掌握幼兒戲劇的特征與分類。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 幼兒戲劇概說 幼兒戲劇的概念。幼兒戲劇的歷史和現(xiàn)狀。第二節(jié) 幼兒戲劇的特征 游戲的娛樂性與集體參與性。富有兒童情趣的戲劇沖突。語言動(dòng)作化、形象化。人物性格鮮明。第三節(jié) 幼兒戲劇的分類 幼兒話劇。幼兒歌舞劇。幼兒戲曲。幼兒木偶劇。第四節(jié) 幼兒戲劇的創(chuàng)作和改編