第一篇：最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物甲烷教案設(shè)計(jì)

《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》教案

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．認(rèn)識(shí)甲烷的分子式、結(jié)構(gòu)式、甲烷的電子式以及甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu) 2．知道甲烷的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，了解有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，掌握取代反應(yīng)和氧化反應(yīng) 〖教學(xué)重點(diǎn)〗

甲烷的結(jié)構(gòu)和甲烷的化學(xué)性質(zhì)?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗

甲烷的結(jié)構(gòu)和甲烷的化學(xué)性質(zhì)?！冀虒W(xué)過程〗

一．認(rèn)識(shí)有機(jī)物和甲烷

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀《化學(xué)必修二（人教版）》P50的介紹，和P52第一段，了解有機(jī)化合物，認(rèn)識(shí)甲烷。并且告訴同學(xué)們：

1）因二氧化碳、一氧化碳、碳酸鹽及碳酸氫鹽等具有無機(jī)化合物的性質(zhì)，除二氧化碳、一氧化碳、碳酸鹽及碳酸氫鹽外，絕大多數(shù)含碳的化合物都是有機(jī)化合物。（板書，同學(xué)記筆記）

2）僅含碳和氫兩種元素的有機(jī)物稱為碳?xì)浠衔?，也稱為烴。而甲烷是烴中最簡(jiǎn)單的有機(jī)物。(教材P50原話)2．通過課堂練習(xí)推出甲烷化學(xué)式?！赫n堂練習(xí)』

已知甲烷僅由碳、氫兩種元素組成，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)C%=75%，H%=25%。請(qǐng)同學(xué)們推出甲烷的化學(xué)式。（思考，計(jì)算2分鐘）『解題過程』

解：因?yàn)? C摩爾質(zhì)量是12g/mol，H摩爾質(zhì)量是1g/mol。

所以：設(shè)取甲烷100g，則C的質(zhì)量是100×75%=75g，H的質(zhì)量是100× 25%=25g 則

則甲烷的化學(xué)式是CH4。（黑板上寫下過程）3.分析甲烷分子結(jié)構(gòu)式。

碳原子有四個(gè)價(jià)電子，大家知道，要形成八個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，就需要形成四對(duì)共用電子對(duì)；氫原子核外只有一個(gè)電子，欲形成兩個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，需要形成一對(duì)共用電子對(duì)才能達(dá)到兩個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。（帶領(lǐng)大家一起敘述，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳蠈懴录淄榈碾娮邮?、結(jié)構(gòu)式）如下：

（教材P52，第二段）

『課堂討論』

請(qǐng)同學(xué)們討論甲烷的空間結(jié)構(gòu)。

討論結(jié)果：可能有兩種結(jié)構(gòu)——平面正方形結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu) 敘述：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明甲烷分子的結(jié)構(gòu)是正四面體結(jié)構(gòu)，碳原子位于正四面體的中心，4個(gè)氫原子分別位于正四面體的4個(gè)頂點(diǎn)上。

（教材P53.圖3-2，在黑板上簡(jiǎn)要畫圖分析，引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)想數(shù)學(xué)立體幾何中正四面體，強(qiáng)調(diào)：碳原子位于正四面體的中心，4個(gè)氫原子分別位于正四面體的4個(gè)頂點(diǎn)上。）

二． 甲烷的性質(zhì)

1.甲烷的物理性質(zhì)

甲烷是無色、無臭的氣體，密度是0.717g/L（標(biāo)準(zhǔn)狀況），極難溶于水。（教材P53原文）2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)

通常情況下，甲烷穩(wěn)定，與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和強(qiáng)氧化劑等一般不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。在特定條件下甲烷能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如可以燃燒和發(fā)生取代反應(yīng)：1）甲烷的氧化反應(yīng)

[實(shí)驗(yàn)]點(diǎn)燃甲烷，燃燒，火焰呈淡藍(lán)色。分別用干燥的小燒杯和沾有澄清石灰水的小燒杯罩在火焰上，可以發(fā)現(xiàn)干燥的小燒杯內(nèi)有無色液體生成，沾有澄清石灰水的小燒杯罩石灰水變渾濁。（由于沒有器材，且實(shí)驗(yàn)本身較簡(jiǎn)單，所以直接描述實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。）

[思考]請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析燃燒產(chǎn)物，并寫出化學(xué)方程式（分析加寫方程式花三分鐘）: [講解]①干燥的小燒杯內(nèi)有無色液體生成，說明有水生成。

②沾有澄清石灰水的小燒杯罩石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成。則：

請(qǐng)同學(xué)們寫完后參看書上的方程式，看有什么不同。（并在黑板上板書）。然后在黑板上寫好的方程式上強(qiáng)調(diào)書寫格式（板書）：

a.正確書寫化學(xué)式，標(biāo)明物質(zhì)狀態(tài)（g）、（l）、（s）。

b.有機(jī)化學(xué)的方程式改用——→，并在箭頭上寫明反應(yīng)條件。c.配平方程式。

2）甲烷的取代反應(yīng)

[實(shí)驗(yàn)]教材P53科學(xué)探究。

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]無光照時(shí)，不發(fā)生反應(yīng)。有光照時(shí)，量筒壁上出現(xiàn)油滴，量筒內(nèi)的液面上升，氣體顏色略微變淺。

[實(shí)驗(yàn)說明]甲烷分子里的氫原子是被氯原子逐步取代的，共生成五種物質(zhì)，四種取代產(chǎn)物。

(過程板書在黑板)[知識(shí)引入]有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。（P54正文第三段）

[知識(shí)拓展]在常溫下，一氯甲烷是氣體，二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷是液體，其中四氯甲烷又叫四氯化碳，三氯甲烷又叫氯仿，三氯甲烷和四氯甲烷是工業(yè)上重要的溶劑。（請(qǐng)同學(xué)們記住，今后解題需要。）[課堂練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們仿照生成一氯甲烷的化學(xué)方程式，寫下其它幾個(gè)方程式，填寫在P54方框內(nèi)：

[提問口答]Q: 若1mol甲烷和足量的氯氣反應(yīng),請(qǐng)問會(huì)生成幾種產(chǎn)物，幾

取代產(chǎn)物？

A: 五種產(chǎn)物，四種取代產(chǎn)物。（強(qiáng)調(diào)：HCl是產(chǎn)物，但不是取

代產(chǎn)物。）

Q：如果氯氣量不夠，生成產(chǎn)物情況又怎樣？

A: 五種產(chǎn)物，四種取代產(chǎn)物。(強(qiáng)調(diào):在有光照情況，這些反

應(yīng)都會(huì)發(fā)生。)〖課堂小結(jié)〗請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文、筆記，結(jié)合書上圖片，整理所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)記住甲烷的結(jié)構(gòu)式，甲烷的取代反應(yīng)，能夠正確書寫方程式。注意：取代反應(yīng)的反應(yīng)條件是光照。

〖課后作業(yè)〗P57習(xí)題1、2、3。其它相關(guān)習(xí)題。

第二篇：《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物》__甲烷

《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》說課稿

甘肅省通渭縣第二中學(xué)

朱治軍

講授內(nèi)容：人教版化學(xué)必修2第三章第一節(jié)

講授形式：說課

備課時(shí)間：2012年5月15

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我力求實(shí)現(xiàn):課程的設(shè)計(jì)在學(xué)生初中知識(shí)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)發(fā)展性原則；關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程和方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥?/p>

1．教材的地位及其作用

本節(jié)來自于人教版必修2第三章第一節(jié)，是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是高中化學(xué)的重點(diǎn)之一。甲烷是學(xué)生最先接觸到的最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，從最簡(jiǎn)單的有機(jī)物入手，在有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)中緊緊抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生的頭腦中逐步建立有機(jī)物的立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方法論基礎(chǔ)。2．教學(xué)目標(biāo)分析（1)知識(shí)與技能: ①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)甲烷的性質(zhì)。②類推烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

③建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)模式

（2)過程與方法：采用從結(jié)構(gòu)出發(fā)，預(yù)測(cè)性質(zhì)，用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，歸納性

質(zhì)，從結(jié)構(gòu)角度提升認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)推導(dǎo)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

（3)情感價(jià)值：一方面為滿足公民基本科學(xué)素養(yǎng)的要求，提供有機(jī)化學(xué)中最基本的核心知識(shí),能用所學(xué)知識(shí)解釋和說明一些常見的生活現(xiàn)象和物質(zhì)用途。另一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生，打好最基本的知識(shí)基礎(chǔ)，幫助他們了解有機(jī)化學(xué)的概況和主要研究方法，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和甲烷的化學(xué)性質(zhì)；同分異構(gòu)體和同系物。難點(diǎn)：初步掌握結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，利用類推的方法學(xué)習(xí)烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)知道甲烷是一種化石燃料，可以燃燒，能從甲烷的組成上認(rèn)識(shí)燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物。本章教學(xué)選擇甲烷，主要考慮甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，便于學(xué)生從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)甲烷的性質(zhì)，類推烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)模式?！窘谭ê蛯W(xué)法分析】

本節(jié)課設(shè)計(jì)了從結(jié)構(gòu)出發(fā)，預(yù)測(cè)性質(zhì)，用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，歸納性質(zhì)，從結(jié)構(gòu)角度提升認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)推導(dǎo)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。并與實(shí)驗(yàn)、多媒體有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造出師生互動(dòng)的和諧課堂。

本節(jié)可能用到的策略主要有：

（1）課時(shí)劃分：甲烷的性質(zhì)1課時(shí)、烷烴1課時(shí)。

（2）問題創(chuàng)設(shè)：復(fù)習(xí)、“西氣東輸”資料、沼氣的應(yīng)用、煤礦事故。

（3）內(nèi)容呈現(xiàn)：實(shí)踐活動(dòng)（模型制作）、探究實(shí)驗(yàn)、展示模型、圖表、圖片、甲烷、烷烴的多媒體動(dòng)畫。

（4）方法手段：講授、討論、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法

和演示實(shí)驗(yàn)、比較、類推、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法。

（5）評(píng)價(jià)反饋：保留一定反饋練習(xí)時(shí)間，課堂同步檢測(cè)卷、多

媒體呈現(xiàn)練習(xí)題、學(xué)生自我總結(jié)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一：新課導(dǎo)入

有機(jī)化合物圖片→有機(jī)化合物用途→引入新課（板書：第一節(jié) 甲烷）

二：探究活動(dòng)（探究甲烷的結(jié)構(gòu)）1.實(shí)踐活動(dòng)→展示結(jié)果→學(xué)生代表回答→確定甲烷的空間結(jié)構(gòu)→比較甲烷的球棍模型與比例模型。（多媒體展示結(jié)構(gòu)）

2.甲烷的物理性質(zhì)： 3.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：

媒體實(shí)驗(yàn)：甲烷的氧化反應(yīng) 4.甲烷的取代反應(yīng)：

演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察→敘述現(xiàn)象→教師總結(jié)→書寫反映方程式→引出取代反應(yīng)→敘述概念并與置換反應(yīng)對(duì)比→引導(dǎo)學(xué)生對(duì)甲烷與氯氣發(fā)生反應(yīng)的全部產(chǎn)物→學(xué)生試寫反映方程式→教師總結(jié)。從觀察到的現(xiàn)象，可以得到結(jié)論:(1)說明量筒內(nèi)的混合氣體在光照的條件下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。(2)量筒壁上出現(xiàn)液滴，說明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)，且不溶與水。

(3)量筒內(nèi)液面上升，說明隨著反應(yīng)的進(jìn)行，量筒內(nèi)的氣壓在減小，即

氣體總體積在減小。

板書：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所替代的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

三：甲烷的應(yīng)用： 四：練習(xí)

課后習(xí)題（選擇題1.2.3.5.6）拓展應(yīng)用

1、在光照條件下，將等體積的甲烷和氯氣混合，得到的產(chǎn)物中物質(zhì)的量最多的是()A、CH3Cl B、CH2Cl2 C、CClD、HCl

2、CH4與Cl2發(fā)生取代反應(yīng)，但反應(yīng)完成后，測(cè)得四種取代物的物質(zhì)的量相等為1mol，則消耗Cl2的物質(zhì)的量為（）Ａ、10mol Ｂ、8mol Ｃ、12mol Ｄ、6mol 五：課堂小結(jié)：

（1）甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)（2）甲烷的幾個(gè)反應(yīng)方程式（3）課后作業(yè)（P65 9.10）（4）預(yù)習(xí)第二課時(shí)

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷

復(fù)習(xí)：西氣東輸 一.甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 二.甲烷的物理性質(zhì)： 三.甲烷的化學(xué)性質(zhì)

(1)氧化反應(yīng)：

(2)取代反應(yīng)： 四.甲烷的應(yīng)用

第三篇：最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷說課稿

最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好!

我今天要說的內(nèi)容是高一化學(xué)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》。

一、教材分析

1、地位

《甲烷》內(nèi)容選擇于人教版高一化學(xué)(必修2)第三章第一節(jié)，這一節(jié)是學(xué)生在中學(xué)階段第一次接觸有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，有機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的重要分支，烴是一切有機(jī)物的主體，而甲烷作為烷烴的第一個(gè)最簡(jiǎn)單的分子，學(xué)生對(duì)他的理解將直接影響到今后對(duì)各種有機(jī)物的理解，因此本節(jié)內(nèi)容對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)有機(jī)物的學(xué)習(xí)方法有重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)了解甲烷的電子式、結(jié)構(gòu)式的寫法，并掌握甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)及其對(duì)性質(zhì)的影響。

(2)掌握甲烷的重要化學(xué)性質(zhì)，著重強(qiáng)調(diào)取代反應(yīng)。

(3)通過對(duì)物質(zhì)立體構(gòu)形的理解使學(xué)生逐漸培養(yǎng)形象思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)環(huán)境、能源等問題的意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和甲烷的取代反應(yīng)。

難點(diǎn)：主要是學(xué)生有機(jī)物立體結(jié)構(gòu)模型的建立，具體體現(xiàn)在如何將甲烷和烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、有機(jī)物的成鍵特點(diǎn)從實(shí)物模型轉(zhuǎn)換為學(xué)生頭腦中的思維模型，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的層面認(rèn)識(shí)甲烷的結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)。

二、學(xué)生分析

關(guān)于甲烷，學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷的燃燒反應(yīng)和一些主要的用途。教材在介紹這些知識(shí)時(shí)，非常注重與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，采取各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。另外，結(jié)構(gòu)式只表示出了甲烷分子中各原子的結(jié)構(gòu)方式，而不能真實(shí)地反映出甲烷分子的立體結(jié)構(gòu)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生甲烷分子是平面型分子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。而對(duì)分子的立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有直接影響著學(xué)生對(duì)有機(jī)分子結(jié)構(gòu)的了解，并最終影響他們對(duì)有機(jī)物分子化學(xué)性質(zhì)的了解和學(xué)習(xí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，讓學(xué)生在三維空間中對(duì)有機(jī)物分子有個(gè)真正的了解，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

1、以學(xué)生為主體的引導(dǎo)探索法

使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，不僅注意觀察，同時(shí)還啟發(fā)了學(xué)生積極思維，運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)與技能，去探索新的概念和規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度。

2、多媒體教學(xué)法

由于甲烷分子的正四體結(jié)構(gòu)和甲烷的取代反應(yīng)機(jī)理很抽象，對(duì)初學(xué)有機(jī)物的學(xué)生來說很難理解，是本節(jié)課的難點(diǎn)。故用計(jì)算機(jī)的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行直觀分析，輔以直觀教具(模型、折紙)克服了理解上的抽象性，化解了難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)錄像的播放有助于全體學(xué)生觀看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、本節(jié)課教給學(xué)生一種思考問題的方法，通過創(chuàng)設(shè)問題、討論問題、從而解決問題，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，更重要的是有利于培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.引入

通過一段生活錄像引入，從日常實(shí)際生活出發(fā)，使學(xué)生初步了解有機(jī)物，復(fù)習(xí)通過燃燒產(chǎn)物來確定所含元素的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入最簡(jiǎn)單的烴——甲烷的學(xué)習(xí)

2.探索甲烷的結(jié)構(gòu)

[課堂探究練習(xí)1]已知甲烷僅由碳、氫兩種元素組成，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)C%=75%，H%=25%。請(qǐng)同學(xué)們推出甲烷的化學(xué)式。

[課堂探究練習(xí)2]畫出碳原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，推測(cè)甲烷分子的結(jié)構(gòu)，空間構(gòu)型又可能有哪幾種情況?

由于學(xué)生在有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面知識(shí)的局限性，因此在學(xué)習(xí)甲烷分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，首先在課前布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，并要求學(xué)生做實(shí)踐活動(dòng)，即自己動(dòng)手制作甲烷分子的結(jié)構(gòu)模型，然后課堂上再拿出甲烷分子的球棍模型和比例模型，介紹甲烷分子的立體結(jié)構(gòu)。使學(xué)生在對(duì)比之中，對(duì)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)反思在學(xué)生解甲烷物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在甲烷的化學(xué)性質(zhì)上?；貞?yīng)前面所講的“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”，接著引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)構(gòu)理解甲烷的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)：

(1)甲烷的可燃性決定了它有什么用途呢?有什么優(yōu)點(diǎn)呢?寫反應(yīng)方程式，介紹爆炸極限問題，以甲烷作能源為例講解科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，滲透環(huán)保、能源問題。關(guān)心社會(huì)，并讓學(xué)生思考礦井生產(chǎn)為了避免瓦斯爆炸應(yīng)該采取的安全措施是什么?介紹新農(nóng)村沼氣池情況?？梢匝a(bǔ)充演示甲烷通入高錳酸鉀溶液的反應(yīng)。

(2)甲烷的取代反應(yīng)是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生第一次接觸有機(jī)反應(yīng)類型，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的處理，由于教材上演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不利于后排學(xué)生觀察，播放實(shí)驗(yàn)錄像：(]取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：用排飽和食鹽水法將甲烷和氯氣依次收集在100ml的量筒中，其中甲烷20ml，氯氣80ml，光照。)在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，先使學(xué)生有一個(gè)甲烷分子中氫原子能被其他原子取代的印象，然后再通過給出甲烷與氯氣反應(yīng)的幾步方程式，向?qū)W生說明甲烷分子中的氫原子不僅一個(gè)能夠被取代，而且全部可以被取代，進(jìn)而講清取代反應(yīng)的確切涵義。結(jié)合球棍模型和電腦模擬，幫助學(xué)生理解取代反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。通過電腦模擬，把抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大，對(duì)取代反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的理解也更深刻，對(duì)學(xué)生不明白的地方還可以反復(fù)播放。明確取代反應(yīng)和置換反應(yīng)的區(qū)別。

(3)簡(jiǎn)介甲烷的熱分解反應(yīng)，結(jié)合性質(zhì)總結(jié)甲烷的用途。

4.練習(xí)鞏固

利用多媒體投影練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，根據(jù)學(xué)生反饋的信息，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第四篇：最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷教案

第一節(jié) 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷(教案)

第1課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能

1.使學(xué)生掌握甲烷的結(jié)構(gòu)式、甲烷的電子式和甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)。 2.掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)，了解有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，了解取代反應(yīng)。 3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。 過程與方法

1.通過實(shí)踐活動(dòng)（模型制作）、探究實(shí)驗(yàn)、模型、圖表、圖片、甲烷、烷烴的多媒體動(dòng)畫等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)、研究科學(xué)和探索科學(xué)的精神。

2.通過講授、討論、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)條件控制、比較、類比、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法，教給學(xué)生科學(xué)的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生用新概念理解知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過甲烷的分子結(jié)構(gòu)的探究，解析其可能有的性質(zhì)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，探索新知識(shí)的欲望，且在實(shí)驗(yàn)研究中培養(yǎng)求實(shí)、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.使學(xué)生初步掌握研究物質(zhì)的方法——結(jié)構(gòu)解析、推測(cè)可能的性質(zhì)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、解析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再辯證地解析結(jié)論的適用范圍。

3.結(jié)合甲烷的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系的教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物聯(lián)系和發(fā)展的普遍規(guī)律的觀點(diǎn)的教育；通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使其體會(huì)理論上的理解和親手實(shí)驗(yàn)的不同，而且實(shí)驗(yàn)不總是每次都能成功，解析教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)、實(shí)事求是的作風(fēng)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。 [教學(xué)難點(diǎn)]甲烷的取代反應(yīng)。

[教學(xué)方法]講授法,討論法,科學(xué)探究,實(shí)驗(yàn)法

[學(xué)習(xí)方法]小組合作學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)探究法,模擬.抽象法

[教具準(zhǔn)備] 多媒體、各種素材、紙板、剪刀 [教學(xué)過程]

[導(dǎo)入新課]

多媒體播放肖家灣煤礦瓦斯爆炸事故的視頻，讓學(xué)生觀看。

[提問] 瓦斯的主要成分是什么？為何能引起爆炸？今天我們來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷。

[板 書]：

一、甲烷的分子結(jié)構(gòu)

[講述] 大家都知道甲烷的分子式為CH4，那么甲烷的電子式怎樣書寫呢？ [學(xué)生] 一位同學(xué)板演，其他的同學(xué)在下面練習(xí)。[投影展示]：



甲烷的電子式：

[思考] 如果甲烷電子式中的每一對(duì)共用電子用一條短線替代后將變成什么樣子呢？

H

|[學(xué)生] 在練習(xí)本上畫，得出結(jié)果.結(jié)構(gòu)式： H?C?H |H

[過渡]這種用短線表示一對(duì)共用電子的式子叫結(jié)構(gòu)式。那么上述結(jié)構(gòu)式表示甲烷分子的真實(shí)構(gòu)型嗎？

[探究問題1]甲烷分子的空間構(gòu)型可能有哪幾種情況？（學(xué)生小組討論）

[學(xué)生交流討論] 討論結(jié)果是可能有兩種結(jié)構(gòu)——平面正方形結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu)。 [設(shè)疑] 究竟甲烷的空間結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ [學(xué)生實(shí)踐]用球棍模型組裝甲烷的分子模型。

（實(shí)物展示）甲烷分子的球棍模型和比例模型：

[學(xué)生] 相互傳看兩種模型，觀察、體會(huì)甲烷的空間結(jié)構(gòu)中碳原子和氫原子之間的相對(duì)位置關(guān)系。

[講述] 經(jīng)過科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明甲烷分子的結(jié)構(gòu)是正四面體結(jié)構(gòu)，碳原子位于正四面體的中心，4個(gè)氫原子分別位于正四面體的4個(gè)頂點(diǎn)上（鍵角是109°28′）。這樣看來甲烷的結(jié)構(gòu)式并不能代表其真實(shí)的空間構(gòu)型，其立體結(jié)構(gòu)式可用下圖表示，但是為了簡(jiǎn)便起見，一般只寫有機(jī)物的平面結(jié)構(gòu)式。

[過渡] 一般來說，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那么甲烷的分子結(jié)構(gòu)決定其具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？ [板 書]：

二、甲烷的性質(zhì)

1.甲烷的物理性質(zhì)

[自主探究]甲烷有什么物理性質(zhì)(讓學(xué)生閱讀教材P61完成導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的內(nèi)容) [學(xué)生] 閱讀教材P61并填空

[投影展示]甲烷,俗名為沼氣,坑氣,是無色、無臭的氣體，0.717 g/L，極難溶于水。 它是天然氣、沼氣（坑氣）和石油氣的主要成分。（天然氣中按體積計(jì)，CH4占80%~97%）[過渡]甲烷除了具有物理性質(zhì)之外，還具有化學(xué)性質(zhì)，那它又具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ [板 書]：2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：

(1)甲烷的氧化反應(yīng)

（復(fù)習(xí)）點(diǎn)燃甲烷，燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，放出熱量。[板 書]：

CH4+2O2CO2+2H2O

[設(shè)疑] 請(qǐng)大家觀察這個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式與我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？是什么原因呢？ [學(xué)生思考回答]化學(xué)方程式中間用（箭頭）而不是用（等號(hào)），這主要因?yàn)橛袡C(jī)物參加的化學(xué)反應(yīng)往往比較復(fù)雜，多有副反應(yīng)發(fā)生，故不用等號(hào)。

[過渡] 除了與氧氣反應(yīng)，甲烷還能否與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？ [板 書]：(2)甲烷的取代反應(yīng)

[科學(xué)探究] 甲烷與氯氣的反應(yīng)(P61).播放實(shí)驗(yàn)視頻,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（學(xué)生觀看完后，由現(xiàn)象討論得出結(jié)論）

[現(xiàn)象]沒有光照的試管不變化；光照后的試管壁上出現(xiàn)油滴，試管內(nèi)的液面上升，氣體顏色略微變淺。（色變淺、出油滴、水上升、有白霧、石蕊變紅）

[結(jié)論] 說明CH4和Cl2的混合氣體在光照下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；量筒壁上出現(xiàn)油滴，說明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)；試管內(nèi)液面上升，說明隨著反應(yīng)的進(jìn)行，試管內(nèi)的氣壓在減小，即氣體總體積在減小。

（動(dòng)畫模擬）學(xué)生觀看甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的教學(xué)動(dòng)畫

上述反應(yīng)沒有到此終止，CH3Cl與Cl2繼續(xù)依次反應(yīng)。

[探究問題2]CH4與Cl2反應(yīng)后，產(chǎn)物有幾種？哪些是有機(jī)物？哪種產(chǎn)物最多？ [學(xué)生交流討論] 五種,一氯甲烷,二氯甲烷,三氯甲烷(氯仿),四氯化碳等4種是有機(jī)物;HCl 最多

[講解,點(diǎn)撥] 甲烷分子里的氫原子是被氯原子逐步取代的，共生成五種物質(zhì)，其中,四種有機(jī)物,量最多的是氯化氫。我們稱這種反應(yīng)為取代反應(yīng)。那么，什么是取代反應(yīng)呢？（學(xué)生很有興趣地大膽猜測(cè)、估計(jì)，試探說出取代反應(yīng)的含義）

[板 書]：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

[思考并練習(xí)] 讓學(xué)生寫出CH4和Cl2反應(yīng)的化學(xué)方程式 [課堂小結(jié)]

本節(jié)課我們開始了對(duì)有機(jī)物的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到甲烷的正四面體立體結(jié)構(gòu)和它的幾個(gè)重要化學(xué)

性質(zhì)：氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)，學(xué)習(xí)中重點(diǎn)應(yīng)對(duì)甲烷和Cl2的取代反應(yīng)加以理解，當(dāng)然也要樹立結(jié)構(gòu)和性質(zhì)緊密相連的觀點(diǎn)。[當(dāng)堂檢測(cè)] 1.下列反應(yīng)屬于取代反應(yīng)的是（）

A、CH4+Br2 → CH3Br+HBr

B、Zn+H2SO4 =

ZnSO4+H

2C、CH4+2O2 →

CO2+2H2O D、NaOH+HF=NaF+H2O

2.下列物質(zhì)可與甲烷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（）

A.氯氣 B.溴水 C.氧氣 D.高錳酸鉀溶液

3.將等物質(zhì)的量的甲烷和氯氣混合，在漫射光照射下充分反應(yīng)，生成物中最多的是（）

A.HCl

B.CH3Cl

C.CH2ClD.CHCl

3E.CCl4 [布置作業(yè)]

導(dǎo)學(xué)案中第5,6題, 并預(yù)習(xí)第二部分：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷

一、甲烷的結(jié)構(gòu) 甲烷的分子式：CH4

甲烷的電子式：

二、甲烷的性質(zhì) 1.甲烷的物理性質(zhì) 2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：(1)甲烷的氧化反應(yīng) CH4+2O2



CO2+2H2O

(2)甲烷的取代反應(yīng)

有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

第五篇：最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷》說課稿

《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷》說課稿

今天我的說課題目是高中化學(xué)必修二第三章第一節(jié)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷》，我的說課由下面六點(diǎn)：說教材、說教學(xué)目的、說教法與學(xué)法、說教學(xué)思路、說教學(xué)環(huán)節(jié)和說板書設(shè)計(jì)來展開。

一、說教材

1．教材的地位及其作用

《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》選擇于人教版高中化學(xué)（必修2）第三章第一節(jié)，這一節(jié)是學(xué)生第一次接觸有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。烴作為一切有機(jī)物的母體，而甲烷又是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，學(xué)生對(duì)甲烷的理解將直接影響到今后對(duì)各種有機(jī)物的理解。

2.．教材的功能與價(jià)值

提高公民的基本素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的有機(jī)物學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)用生活的眼光看化學(xué)，再用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。

3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)。

難點(diǎn)：建立甲烷的立體結(jié)構(gòu)模型，從化學(xué)鍵的層面認(rèn)識(shí)甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

了解甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)，掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)。以甲烷的結(jié)構(gòu)為例，認(rèn)識(shí)有機(jī)物分子的立體結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的認(rèn)識(shí)關(guān)系。

2．過程與方法

運(yùn)用模型制作、實(shí)驗(yàn)探究、觀察、交流討論等手段，結(jié)合多媒體提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力，運(yùn)用能力和形成有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)思想。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過能源危機(jī)及可燃冰開發(fā)情況的了解，讓學(xué)生感受到化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，并體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅。

三、教法與學(xué)法

1．教學(xué)方法

“以問題為索引，學(xué)生為主體”的科學(xué)探究，并與實(shí)驗(yàn)探究、多媒體有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造出師生互動(dòng)和諧的課堂。

2．學(xué)習(xí)方法

學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，充分的進(jìn)行探究和討論、交流。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)特點(diǎn)。

四：教學(xué)思路

采用板塊教學(xué)，分為四個(gè)學(xué)習(xí)板塊。即：板塊一：甲烷的物理性質(zhì)；板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究；板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)；板塊四：甲烷的取代反應(yīng)。在活動(dòng)中相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為課堂的主體。并幫助學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)用途”的認(rèn)知關(guān)系。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

引入新課：通過展示“可燃冰”的圖片，分析“可燃冰”的結(jié)構(gòu)，揭示“可燃冰”燃燒的秘密引入新課。再向?qū)W生講述為了合理開發(fā)并利用這些新能源，就有必要研究天然氣主要成分甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

板塊一：展示一瓶甲烷氣體，請(qǐng)學(xué)生通過觀察、閱讀教材，完成表格內(nèi)容，然后匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解能源危機(jī)、通過對(duì)可燃冰貯量和開發(fā)介紹，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并引出《甲烷》課題。同時(shí)學(xué)生能從感性認(rèn)識(shí)上升到掌握物理性質(zhì)學(xué)習(xí)的一般方法。

板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成甲烷的分子式、電子式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫。老師評(píng)價(jià)后提出問題甲烷究竟有著怎樣的結(jié)構(gòu)，學(xué)生開始猜想。然后老師提供素材組織活動(dòng)，同學(xué)們分小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，然后再收集并展示大家的作品，進(jìn)行相互交流。

引導(dǎo)信息：1．甲烷分子中的4條C—H鍵完全等同。2．H與C之間的距離和每個(gè)夾角也完全相同。學(xué)生再重新思考自己作品的正誤，根據(jù)科學(xué)信息進(jìn)行交流和討論后，主要認(rèn)為甲烷存在正四邊形或正四面體這兩種結(jié)構(gòu)。在學(xué)生產(chǎn)生疑惑時(shí)，老師再給出第三條信息：如果把甲烷中的兩個(gè)氫原子換成兩個(gè)氯原子后也只有一種結(jié)構(gòu)，學(xué)生分小組再次動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，再結(jié)合科學(xué)信息得出甲烷是正四面體的立體結(jié)構(gòu)。用電腦制作出正四面體的立體結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生按照教材要求進(jìn)行手工制做，在實(shí)踐活動(dòng)中再次建構(gòu)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過甲烷結(jié)構(gòu)的研究，學(xué)會(huì)科學(xué)的質(zhì)疑和能根據(jù)科學(xué)信息進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和表象能力。通過對(duì)甲烷的模型觀察，正確認(rèn)識(shí)了甲烷的分子結(jié)構(gòu)，為甲烷的性質(zhì)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)。學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)猜想其性質(zhì)。將甲烷分別通入酸性高錳酸鉀溶液和加有石蕊試液的強(qiáng)堿溶液中。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，交流和總結(jié)。得出結(jié)論：甲烷的性質(zhì)在通常情況下穩(wěn)定，但在點(diǎn)燃條件下就會(huì)燃燒，燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳。

拓展知識(shí)：通過提供資料卡片和礦難圖片進(jìn)行安全教育。引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待化學(xué)物質(zhì)給我們生活帶來的利與弊。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法研究甲烷的性質(zhì)，體驗(yàn)了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一有機(jī)思想。加深了學(xué)生對(duì)甲烷的認(rèn)識(shí)。

板塊四：甲烷的取代反應(yīng)

通過播放氯氣與甲烷的取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生觀察并思考以下兩個(gè)問題：①實(shí)驗(yàn)中得到哪些信息。②從所得信息中你能獲得哪些啟示。然后小組內(nèi)交流和小組間匯報(bào)，得出結(jié)論甲烷與氯氣在光照條件下發(fā)生了反應(yīng)。

組織學(xué)生，用球棍模型制作出其可能的產(chǎn)物。學(xué)生再次動(dòng)手實(shí)踐運(yùn)用甲烷的結(jié)構(gòu)探究其性質(zhì)，展示同學(xué)們的作品，播放動(dòng)畫視頻模擬其反應(yīng)的微觀過程，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的角度了解取代反應(yīng)的本質(zhì)。完成方程式書寫，老師再分析和評(píng)價(jià)，并介紹取代產(chǎn)物的用途。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般思維方法，形成一定的分析解決問題能力。從物質(zhì)的微粒觀來分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)過程，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明白實(shí)驗(yàn)手段是檢驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，并從中體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過程。

然后學(xué)生通過簡(jiǎn)潔工整，知識(shí)層次清晰的板書設(shè)計(jì)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。完成課堂反饋（設(shè)計(jì)這兩道試題的目的是從結(jié)構(gòu)和性質(zhì)兩個(gè)角度檢驗(yàn)“教”和“學(xué)”的效果，有助于下節(jié)課的教學(xué)實(shí)施。），再將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系到生活中去，并上網(wǎng)了解沼氣的使用知識(shí)，然后給周圍的農(nóng)戶推廣，做一名節(jié)能減排的倡導(dǎo)者。

設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用并指導(dǎo)生活。

六、板書設(shè)計(jì)

七、鞏固學(xué)習(xí)

1、下列氣體的主要成分不是甲烷的是（）A、沼氣 B、天然氣 C、煤氣 D、坑道氣

2、下列物質(zhì)在一定條件下，可與CH4發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（）A、氯氣 B、溴水 C、氧氣 D、酸性高錳酸鉀溶液