第一篇：最簡單的有機化合物——甲烷教學(xué)設(shè)計

第三章第一節(jié) 最簡單的有機化合物——甲烷教學(xué)設(shè)計

第1課時

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.使學(xué)生掌握甲烷的結(jié)構(gòu)式、甲烷的電子式和甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)。2.掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)，了解有關(guān)實驗結(jié)論，了解取代反應(yīng)。3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。過程與方法

1.通過實踐活動（模型制作）、探究實驗、模型、甲烷的多媒體動畫等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)、研究科學(xué)和探索科學(xué)的精神。

2.通過講授、討論、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法和實驗條件控制、比較、類比、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法，教給學(xué)生科學(xué)的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生用新概念理解知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手實驗、觀察現(xiàn)象，并根據(jù)實驗現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過甲烷的分子結(jié)構(gòu)的探究，解析其可能有的性質(zhì)，并設(shè)計實驗來證明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，探索新知識的欲望，且在實驗研究中培養(yǎng)求實、進取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.使學(xué)生初步掌握研究物質(zhì)的方法——結(jié)構(gòu)解析、推測可能的性質(zhì)、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、解析現(xiàn)象、得出結(jié)論。

二、教學(xué)重點： 甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)難點：甲烷的取代反應(yīng)。

四、教學(xué)方法：講授法,討論法,科學(xué)探究,實驗法

五、教具準(zhǔn)備：多媒體、紙板，U形管，漏斗，注射器、白熾燈、橡皮泥、小棒

六、教學(xué)過程：

[導(dǎo)入新課]

讓學(xué)生看利用沼氣生火，發(fā)電，照明的圖片

[提

問] 沼氣的主要成分是什么？今天我們來學(xué)習(xí)簡單的有機化合物——甲烷。

[板 書]：

一、甲烷的分子結(jié)構(gòu)

[講述] 大家都知道甲烷的分子式為CH4，那么甲烷的電子式怎樣書寫呢？

[學(xué)生] 一位同學(xué)板演，其他的同學(xué)在下面練習(xí)。

[投影展示]：

甲烷的電子式：

[思考] 如果甲烷電子式中的每一對共用電子用一條短線替代后將變成什么樣子呢？

H

|

H?C|H?H

[學(xué)生] 在練習(xí)本上畫，得出結(jié)果.結(jié)構(gòu)式：

[過渡]這種用短線表示一對共用電子的式子叫結(jié)構(gòu)式。那么上述結(jié)構(gòu)式表示甲烷分子的真實構(gòu)型嗎？

[探究問題1]甲烷分子的空間構(gòu)型是什么？ [學(xué)生實踐]用橡皮泥和牙簽組裝甲烷的球棍模型

[學(xué)生實踐]用球棍模型組裝甲烷的比例模型。

[講述] 經(jīng)過科學(xué)實驗證明甲烷分子的結(jié)構(gòu)是正四面體結(jié)構(gòu)，碳原子位于正四面體的中心，4個氫原子分別位于正四面體的4個頂點上（鍵角是109°28′）。

[過渡] 一般來說，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那么甲烷的分子結(jié)構(gòu)決定其具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？

[板 書]：

二、甲烷的性質(zhì)

1.甲烷的物理性質(zhì)

[自主探究]甲烷有什么物理性質(zhì)(讓學(xué)生閱讀教材P61完成導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的內(nèi)容)

[學(xué)生] 閱讀教材P61并填空

[投影展示]甲烷,俗名為沼氣,坑氣,是無色、無臭的氣體，0.717 g/L，極難溶于水。它是天然氣、沼氣（坑氣）和石油氣的主要成分。

[板 書]：2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：

[講

述]：通常情況下甲烷比較穩(wěn)定與高錳酸鉀等強氧化劑不反應(yīng)，與強酸強堿不反應(yīng)，在特定條件下可以發(fā)生某些反應(yīng)如：

(1)甲烷的氧化反應(yīng)

（復(fù)習(xí)）點燃甲烷，燃燒，火焰呈淡藍色，放出熱量。

[板 書]：

CH4+2O2CO2+2H2O

[設(shè)疑] 請大家觀察這個化學(xué)反應(yīng)方程式與我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？是什么原因呢？[學(xué)生思考回答]化學(xué)方程式中間用（箭頭）而不是用（等號），這主要因為有機物參加的化學(xué)反應(yīng)往往比較復(fù)雜，多有副反應(yīng)發(fā)生，故不用等號。

[過渡] 除了與氧氣反應(yīng)，甲烷還能否與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？

[板 書]：(2)甲烷的取代反應(yīng)

[展

示]：一個改進后的裝置圖片并分析

[學(xué)生實踐]：以小組為單位按圖片連接裝置做實驗并觀察現(xiàn)象

[現(xiàn) 象]沒有光照的U形管無現(xiàn)象；光照后氣體顏色略微變淺，U形管壁上出現(xiàn)油滴，U形管右端的液面上升，出現(xiàn)白霧。（色變淺、出油滴、水上升、有白霧、）

[講 述]：為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢，下面我們看一個動畫（動畫模擬）學(xué)生觀看甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的教學(xué)動畫

上述反應(yīng)沒有到此終止，CH3Cl與Cl2繼續(xù)依次反應(yīng)。

[思考并練習(xí)] 讓學(xué)生寫出CH4和Cl2反應(yīng)的化學(xué)方程式

[講解,點撥] 甲烷分子里的氫原子是被氯原子逐步取代的，共生成五種物質(zhì)，其中,四種有機物,量最多的是氯化氫。我們稱這種反應(yīng)為取代反應(yīng)。那么，什么是取代反應(yīng)呢？（學(xué)生很有興趣地大膽猜測、估計，試探說出取代反應(yīng)的含義）

[板 書]：有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

[探究問題2]為什么U形管右端液面上升？白霧成分是什么？

[點撥] 一氯甲烷是氣體，二氯甲烷,三氯甲烷(氯仿),四氯化碳是油狀液體，氯化氫極易溶于水，所以氣體體積減小，在大氣壓下作用下，右面液面上升。白霧成分是氯化氫 [注

意]：條件是光照，必須是純鹵素單質(zhì)，甲烷與氯水，溴水不反應(yīng)

[課堂小結(jié)]：本節(jié)課我們認(rèn)識到甲烷的正四面體立體結(jié)構(gòu)和它的性質(zhì)，學(xué)習(xí)中重點應(yīng)對甲烷和Cl2的取代反應(yīng)加以理解，當(dāng)然也要樹立結(jié)構(gòu)和性質(zhì)緊密相連的觀點。[當(dāng)堂檢測] 1.下列反應(yīng)屬于取代反應(yīng)的是（）

A、CH4+Br2 → CH3Br+HBr

B、Zn+H2SO4 =

ZnSO4+H

2C、CH4+2O2 →

CO2+2H2O D、NaOH+HF=NaF+H2O

3.將等物質(zhì)的量的甲烷和氯氣混合，在光照射下充分反應(yīng)，生成物中最多的是（）

A.HCl

B.CH3Cl

C.CH2ClD.CHCl

3E.CCl4 [布置作業(yè)]

課本64頁第1，2題, 65頁第3題

七、板書設(shè)計

第一節(jié) 最簡單的有機化合物——甲烷

一、甲烷的結(jié)構(gòu)

正四面體結(jié)構(gòu)

二、甲烷的性質(zhì) 1.甲烷的物理性質(zhì) 2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：(1)甲烷的氧化反應(yīng)

CH4+2O2CO2+2H2O

(2)甲烷的取代反應(yīng)

有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

八、教學(xué)反思

第二篇：最簡單的有機化合物甲烷——教學(xué)設(shè)計

甲烷——教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

（1）通過原子結(jié)構(gòu)的分析和空間模型的展示，形成對甲烷組成和結(jié)構(gòu)的正確認(rèn)識。

（2）從探究實驗入手，正確歸納甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（重點是甲烷的取代反應(yīng)）。

（3）了解甲烷的存在和用途。2.過程與方法

（1）聯(lián)系前后知識，通過解決環(huán)環(huán)相扣的問題，形成對甲烷結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的全面認(rèn)識。

（2）通過模型的觀摩與制作過程，親身體會有機物空間結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)的反應(yīng)實質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）從甲烷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的學(xué)習(xí)形成對有機化學(xué)學(xué)習(xí)的一般思路，體會結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)學(xué)習(xí)思想。

（2）從甲烷在生產(chǎn)生活中的存在和用途，形成化學(xué)與生活關(guān)系的正確認(rèn)識。教學(xué)重難點

重點：甲烷的空間結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng) 難點：甲烷的取代反應(yīng) 教學(xué)準(zhǔn)備

甲烷的剪紙模型﹑球棍模型﹑比例模型，多媒體課件

教學(xué)過程

【PPT投影】本節(jié)課需要解決的三個核心問題，教師對三個問題進行簡單的介紹?！炯とひ}】我想問一下大家：“冰可不可以燃燒？” 【學(xué)生討論與交流】部分學(xué)生可能想到“可燃冰”

【教師引導(dǎo)】冰不可以燃燒，但在自然界卻存在一種叫“可燃冰”的物質(zhì)，由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的主題——甲烷。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗和課前的預(yù)習(xí)，請大家歸納一下甲烷具有那些物理性質(zhì)？我請一位同學(xué)歸納一下

生1：甲烷的物理性質(zhì)主要有：

① 無色無味的氣體 ② 密度比空氣小 ③ 極難溶于水

師：根據(jù)甲烷的物理性質(zhì)，我們可以用哪些方法對甲烷進行收集？ 生：向下排空氣法和排水集氣法

師：在了解了甲烷的物理性質(zhì)之后，我們對甲烷已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是要深入甲烷，我們就必須先來學(xué)習(xí)它的結(jié)構(gòu)。首先請大家寫出甲烷的分子式﹑結(jié)構(gòu)式和電子式。（并請一位學(xué)生到黑板上進行板書）生：書寫甲烷的三種組成式 【板書】

H??分子式：CH

4電子式：H:C:H??HH|結(jié)構(gòu)式：H?C?H

|H

師：根據(jù)我們同學(xué)書寫的情況，我們一起分析一下。CH4只由氫和氧元素構(gòu)成，由于碳原子最外層為4個電子，氫原子最外層1個電子，因此形成化合物時一個碳原子與4個氫原子結(jié)合，形成四對共用電子對，如果用短線代表一對共用電子的話我們就可以寫出CH4的結(jié)構(gòu)式。

【設(shè)問】如果從甲烷的結(jié)構(gòu)式來看，每兩個相鄰的C—H之間的夾角為90度，但實際上甲烷的空間結(jié)構(gòu)是這樣的？ 生：不是

師：那么甲烷真實的空間結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎樣的？我們將甲烷的真是結(jié)構(gòu)做成下面的模型，通過下面的模型我們能更直觀地認(rèn)識甲烷的空間結(jié)構(gòu)?！菊故綜H4的球棍模型和比例模型】

師：通過甲烷的球棍模型我們可以看出甲烷分子中碳原子與氫原子并不都在同一個平面上，每三個氫原子之間形成一個正三角形，這樣的正三角形總共有四個，因此甲烷在空間的構(gòu)型我們稱之為正四面體結(jié)構(gòu)。師：下面請大家拿出課前準(zhǔn)備的關(guān)于實踐活動部分的剪紙模型，并與其它組的同學(xué)進行分享和交流。生：展示課前準(zhǔn)備的模型

【CH4空間結(jié)構(gòu)分析】在甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)中，碳原子處在四面體中心，而四個氫原子位于正四面體的四個頂點，相鄰化學(xué)鍵之間的鍵角為109度28分。該節(jié)相對來說較為穩(wěn)定。

師：學(xué)習(xí)化學(xué)我們知道，結(jié)構(gòu)往往決定性質(zhì)，那么甲烷這樣的空間結(jié)構(gòu)可能會有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？ 生：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。

師：為了搞清甲烷的化學(xué)性質(zhì)如何，我們將甲烷分別通入高錳酸鉀，氫氧化鉀和硫酸溶液，但是我們發(fā)現(xiàn)甲烷不能與這些物質(zhì)反應(yīng)，你能從這里得出什么結(jié)論？ 生：甲烷化學(xué)性質(zhì)不活潑，不能高錳酸鉀等強氧化劑反應(yīng)，也不能與強酸和強堿發(fā)生反應(yīng)。

師:甲烷不活潑，那么是不是與其他的物質(zhì)都不反應(yīng)？ 生：不是，甲烷可以在氧氣中燃燒

師：大家能否寫出這個方程式，注意書寫反應(yīng)式時與我們以往的反應(yīng)式進行比較，該反應(yīng)有何不同之處？

【學(xué)生活動】書寫甲烷與氧氣的反應(yīng) 生：該反應(yīng)式?jīng)]有使用等號而是用箭頭表示

師：很好，這主要是由于大部分有機反應(yīng)都具有較多的副反應(yīng)，所以在表示的時候我們用箭頭代替等號。那么我們知道該反應(yīng)的產(chǎn)物是CO2和H2O，你能否設(shè)計實驗驗證反應(yīng)的產(chǎn)物呢？

生1:可以用一塊能玻璃片置于點燃的甲烷上方，觀察是否有水珠生成

生2：將一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯倒扣在點燃的甲烷上方，觀察石灰水是否變渾濁。

師：而且從這兩個實驗我們還可以證明甲烷的組成中含有碳和氫兩種元素。這里我們還需要注意一點，甲烷是一種易燃易爆的氣體，因此使用時必須注意防止泄漏。

【甲烷的取代反應(yīng)】多媒體投影演示實驗 師：請大家閱讀課本61頁科學(xué)探究部分內(nèi)容，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，實驗結(jié)束后與大家分享你的結(jié)論。生：觀看視頻，并在小組內(nèi)交流

師：下面請同學(xué)們和大家分享你們的結(jié)論 生：實驗中主要可以觀察到下面這些現(xiàn)象：

① 試管內(nèi)氣體顏色逐漸變淺 ② 試管內(nèi)壁出現(xiàn)油狀液滴 ③ 反應(yīng)后試管中液面上升

結(jié)論：甲烷與氯氣發(fā)生反應(yīng)生成了新物質(zhì)，該反應(yīng)過程中氣體體積減少，可能是生成液態(tài)的產(chǎn)物所致。

師：很好，大家觀察得很仔細，對現(xiàn)象的分析也比較到位。在甲烷與氯氣的反應(yīng)中發(fā)生的反應(yīng)是怎樣進行的呢？下面大家請看PPT 【投影】甲烷取代反應(yīng)過程的模型圖

師：在該反應(yīng)中，一個甲烷分子上的一個氫原子先被氯氣中的氯原子代替，形成一氯甲烷和氯化氫；產(chǎn)物一氯甲烷繼續(xù)與氯氣反應(yīng)生成二氯甲烷和氯化氫，類似的得到三氯甲烷和四氯甲烷。上面的這幾個反應(yīng)我們稱之為——取代反應(yīng)，那么你能否歸納一下什么叫取代反應(yīng)？

生：有機物分子中原子（原子團）被其他原子或原子團代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。師：下面請大家根據(jù)取代反應(yīng)的原理寫出一氯甲烷，二氯甲烷和三氯甲烷與氯氣的取代反應(yīng)。生：書寫化學(xué)方程式

師：在四種產(chǎn)物中，只有一氯甲烷是氣態(tài)，其他三種都是液體。認(rèn)識了取代反應(yīng)之后，我們會發(fā)現(xiàn)，它與我們以前學(xué)過的哪種反應(yīng)比較類似？ 生：置換反應(yīng)

師：那么取代反應(yīng)與置換反應(yīng)有何異同？

生：①反應(yīng)物方面：置換反應(yīng)的反應(yīng)物一般為無機物主要是活潑金屬，而取代反應(yīng)的反應(yīng)物中部分為有機化合物。

②反應(yīng)條件：置換反應(yīng)一般在溶液中進行，而取代反應(yīng)需要光照或者催化劑 師：最后，在學(xué)習(xí)了甲烷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之后，你知道哪些地方有甲烷的存在？甲烷具有那些用途？

生：甲烷是天然氣﹑沼氣﹑油田氣和煤礦坑道氣的主要成分。甲烷是一種優(yōu)良的氣體燃料，還是一種常見的化工材料?！菊n堂小結(jié)】

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，其中我們重點學(xué)習(xí)了甲烷的空間結(jié)構(gòu)，甲烷空間結(jié)構(gòu)為正四面體；另外我們重點講解了甲烷的與氯氣的反應(yīng)，認(rèn)識了一種新的反應(yīng)——取代反應(yīng)；并通過甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，介紹甲烷在生活中的存在和用途。

板書設(shè)計

甲烷

一、甲烷的物理性質(zhì)

無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水

二、甲烷的結(jié)構(gòu)

H??分子式：CH

4電子式：H:C:H??HH|結(jié)構(gòu)式：H?C?H

|H

結(jié)構(gòu)式 ：用短線來表示一對共用電子的圖式叫結(jié)構(gòu)式

立體結(jié)構(gòu)：正四面體型

三、甲烷的化學(xué)性質(zhì)

1、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

2、氧化反應(yīng)

CH4（g）+ 2O2（g）

CO2（g）+ 2H2O（l）

3、取代反應(yīng)：有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所替代的反應(yīng)

四、甲烷的存在和用途

第三篇：《最簡單的有機化合物-甲烷》教學(xué)設(shè)計

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《最簡單的有機化合物-甲烷》教學(xué)設(shè)計

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《最簡單的有機化合物-甲烷》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】

了解甲烷的分子式、電子式和空間結(jié)構(gòu);了解甲烷的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì) 【過程與方法目標(biāo)】

通過觀察演示實驗，總結(jié)日常生活經(jīng)驗，分析本質(zhì)，體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)探究方法;初步形成科學(xué)探究的能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

學(xué)生通過回憶日常生活經(jīng)驗，引發(fā)探究化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)的好奇心，通過實驗的過程，學(xué)生逐步形成從實驗中獲得化學(xué)知識的能力。

二、教學(xué)重難點 【重點】

甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的性質(zhì) 【難點】 甲烷的化學(xué)性質(zhì)

三、教學(xué)方法

教法：講授法、實驗法、多媒體教學(xué)法等;學(xué)法：自主探究法、小組討論法等

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：利用多媒體導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們首先觀看一段視頻，大家從這段視頻看到了什么呀? 學(xué)生：這是一段西氣東輸?shù)囊曨l，就是將新疆等地的天然氣，通過管道東輸?shù)介L江三角洲，最終到達上海的一項巨大的工程。

教師：為什么要花費這么多人力物力這么做呢? 學(xué)生：因為天然氣是一種高效、清潔、污染小的能源 教師：天然氣在我們的化學(xué)中最主要的成分到底是什么呢? 學(xué)生：甲烷

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教師：學(xué)生都預(yù)習(xí)的很好，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一下最簡單的有機化合物-甲烷 第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

教師：大家都知道我們在學(xué)習(xí)一種新的化學(xué)物質(zhì)時，第一步是了解這個物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式、電子式、分子式，對于甲烷也是一樣的，因此，現(xiàn)在給大家5分鐘時間討論一下甲烷的分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式

(3分鐘后)找小組代表起來回答

學(xué)生：碳為負四價，氫為正一價，可以知道甲烷的分子式為CH4 教師：通過分子式能不能寫出電子式和結(jié)構(gòu)式呢?

教師：接下來老師再提出一個問題，甲烷中的原子在空間中到底是怎樣排布的呢?在我們的日常生活中，電化學(xué)的腐蝕的危害更大，因此，在本節(jié)課我們將主要介紹電化學(xué)分腐蝕的原理

教師：我們都知道結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，CH4 的這種結(jié)構(gòu)決定了CH4 有哪些性質(zhì)呢?首先來學(xué)習(xí)CH4 的物理性質(zhì)，在這是我將展示一張池沼中的沼氣圖片，讓學(xué)生討論圖片中體現(xiàn)了CH4 的哪些物理性質(zhì)? 3分鐘后

學(xué)生：甲烷的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，不溶于水，比空氣輕

教師：那甲烷又有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?比如它和強氧化劑酸性高錳酸鉀反不反應(yīng)呢?首先老師會放一個視頻，大家觀察一下，然后說出你們觀察后的結(jié)果。

【視頻實驗】甲烷通入酸性高錳酸鉀溶液

學(xué)生：通過我們的觀察，發(fā)現(xiàn)甲烷不與高錳酸鉀反應(yīng)

教師：是的，在通常情況下，甲烷性質(zhì)比較穩(wěn)定，一般不與強酸強堿強氧化劑反應(yīng)，但在特定條件下甲烷也能發(fā)生某些反應(yīng)，比如甲烷可以燃燒

利用視頻演示甲烷燃燒的實驗

教師：同學(xué)們觀察甲烷的實驗現(xiàn)象，并書寫甲烷燃燒的化學(xué)方程式

教師：有些同學(xué)這里用的等號，大家思考一下行不行呢? 教師：在甲烷的燃燒方程式中，不用等號而用箭頭，主要是因為有機反應(yīng)往往教復(fù)雜，多有副反應(yīng)，故不用等號

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教師：甲烷還有哪些化學(xué)反應(yīng)呢? 將繼續(xù)利用視頻展示甲烷的取代反應(yīng)，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)

學(xué)生：混合氣體的黃綠色變淺，量筒壁上出現(xiàn)油滴，量筒內(nèi)的液面上升。

教師：上述實驗中所觀察到的現(xiàn)象，說明了什么?你們小組討論3分鐘，之后老師找小組代表起來回答。

學(xué)生：

色變淺------說明量筒內(nèi)的混合氣體在光照的條件下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。出油滴-------說明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)，且不溶于水。

水上升，有白霧------說明隨著反應(yīng)的進行，生成了一種極易溶于水的氣體，造成量筒內(nèi)的氣壓減小

教師：對甲烷與氯氣反應(yīng)的原理進行總結(jié)，并且給出化學(xué)反應(yīng)方程式

教師：上述反應(yīng)中，甲烷中的氫原子被氯原子，生成了取代產(chǎn)物一氯甲烷。像這種有機物分子里的某些原子或原子團被其它原子或原子團所代替的反應(yīng)叫取代反應(yīng)。

教師：那這個反應(yīng)能不能繼續(xù)發(fā)生呢? 學(xué)生：生成的一氯甲烷還可以繼續(xù)和氯氣進一步反應(yīng)，依次又生成二氯甲烷，三氯甲烷和四氯甲烷

教師：甲烷與氯氣能生成四種取代產(chǎn)物，均不溶于水，其中，在常溫下，一氯甲烷是氣體，其他三種都是液體，三氯甲烷和四氯甲烷是最重要的有機溶劑。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

若1moL甲烷中的氫原子完全被氯原子取代，消耗氯氣的物質(zhì)的量是多少呢? 讓學(xué)生對以上練習(xí)題進行思考，鞏固所學(xué)知識，并提升他們的綜合運用能力 第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的講解、實驗探究得出本節(jié)課重要的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點和難點進行回顧，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對其進行適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)。最后布置相應(yīng)的習(xí)題，來鞏固本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計

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六、教學(xué)反思

以上就是《最簡單的有機化合物-甲烷》教學(xué)設(shè)計，希望能對考生有所幫助。

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第四篇：最簡單的有機化合物——甲烷教學(xué)設(shè)計

最簡單的有機化合物——甲烷

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.使學(xué)生掌握甲烷的結(jié)構(gòu)式、甲烷的電子式和甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)。 2.掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)，了解有關(guān)實驗結(jié)論，了解取代反應(yīng)。 3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。

過程與方法

1.通過實踐活動（模型制作）、探究實驗、模型圖片、甲烷、烷烴的多媒體動畫等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)、研究科學(xué)和探索科學(xué)的精神。

2.通過講授、討論、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法和實驗條件控制、比較、類比、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法，教給學(xué)生科學(xué)的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生用新概念理解知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手實驗、觀察現(xiàn)象，并根據(jù)實驗現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過甲烷的分子結(jié)構(gòu)的探究，解析其可能有的性質(zhì)，并設(shè)計實驗來證明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，探索新知識的欲望，且在實驗研究中培養(yǎng)求實、進取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.使學(xué)生初步掌握研究物質(zhì)的方法——結(jié)構(gòu)解析、推測可能的性質(zhì)、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、解析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再辯證地解析結(jié)論的適用范圍。

3.結(jié)合甲烷的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系的教學(xué)過程，對學(xué)生進行事物聯(lián)系和發(fā)展的普遍規(guī)律的觀點的教育；通過動手實驗，使其體會理論上的理解和親手實驗的不同，而且實驗不總是每次都能成功，解析教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度，認(rèn)真仔細、實事求是的作風(fēng)。 【教學(xué)重點】 甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。 【教學(xué)難點】甲烷的取代反應(yīng)。

【教學(xué)方法】講授法,討論法,科學(xué)探究,實驗法 【學(xué)習(xí)方法】小組合作學(xué)習(xí),實驗探究法,模擬.抽象法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體、各種素材、紙板、剪刀 【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入新課]

有機化合物與人類的關(guān)系密切，對人們的衣食住行、醫(yī)療保健、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及能源、材料和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都起著重要的作用。那么，什么是有機物？它們的組成元素是什么呢？ [板 書]：

定義：大部分含有碳元素的化合物為有機物。

（但碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽、碳的金屬化合物等看作無機物。）組成元素：碳、氫、氧、氮、硫、磷、鹵素等。

[講述]僅含碳和氫兩種元素的有機物，稱為碳氫化合物，也稱為烴。甲烷是最簡單的烴，今天我們就先來學(xué)習(xí)甲烷。[板 書]：

一、甲烷的分子結(jié)構(gòu)

[講述] 大家都知道甲烷的分子式為CH4，那么甲烷的電子式怎樣書寫呢？ [學(xué)生] 一位同學(xué)板演，其他的同學(xué)在下面練習(xí)。[投影展示]：

甲烷的電子式：

[思考] 如果甲烷電子式中的每一對共用電子用一條短線替代后將變成什么樣子呢？

[學(xué)生] 在練習(xí)本上畫，得出結(jié)果.結(jié)構(gòu)式：

H?H|C|H?H[過渡]這種用短線表示一對共用電子的式子叫結(jié)構(gòu)式。那么上述結(jié)構(gòu)式表示甲烷分子的真實構(gòu)型嗎？

[探究問題1]甲烷分子的空間構(gòu)型可能有哪幾種情況？（學(xué)生小組討論）

[學(xué)生交流討論] 討論結(jié)果是可能有兩種結(jié)構(gòu)——平面正方形結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu)。

[設(shè)疑] 究竟甲烷的空間結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ [學(xué)生實踐]用球棍模型組裝甲烷的分子模型。（實物展示）甲烷分子的球棍模型和比例模型：

[學(xué)生] 相互傳看兩種模型，觀察、體會甲烷的空間結(jié)構(gòu)中碳原子和氫原子之間的相對位置關(guān)系。

[講述] 經(jīng)過科學(xué)實驗證明甲烷分子的結(jié)構(gòu)是正四面體結(jié)構(gòu)，碳原子位于正四面體的中心，4個氫原子分別位于正四面體的4個頂點上（鍵角是109°28′）。這樣看來甲烷的結(jié)構(gòu)式并不能代表其真實的空間構(gòu)型，其立體結(jié)構(gòu)式可用下圖表示，但是為了簡便起見，一般只寫有機物的平面結(jié)構(gòu)式。

[過渡] 一般來說，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那么甲烷的分子結(jié)構(gòu)決定其具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？

[板 書]：

二、甲烷的性質(zhì)

1.甲烷的物理性質(zhì) [自主探究]甲烷有什么物理性質(zhì)

(讓學(xué)生閱讀教材P61完成導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的內(nèi)容) [學(xué)生] 閱讀教材P61并填空

[投影展示]甲烷,俗名為沼氣,坑氣,是沒有顏色、沒有氣味的氣體，密度是0.717

g/L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)，極難溶于水。它是天然氣、沼氣（坑氣）和石油氣的主要成分。[過渡]甲烷除了具有物理性質(zhì)之外，還具有化學(xué)性質(zhì)，那么它又具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？

[板 書]：2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：

[過渡]在通常情況下, 甲烷比較穩(wěn)定,與高錳酸鉀等強氧化劑不反應(yīng),與強酸強堿也不反應(yīng).但在特定的條件下,甲烷也會發(fā)生某些反應(yīng).(1)甲烷的氧化反應(yīng)

（復(fù)習(xí)）點燃甲烷，燃燒，火焰呈淡藍色，放出熱量。[板 書]：

CH4+2O2CO2+2H2O

[設(shè)疑] 請大家觀察這個化學(xué)反應(yīng)方程式與我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？是什么原因呢？

[學(xué)生思考回答]化學(xué)方程式中間用（箭頭）而不是用（等號），這主要因為有機物參加的化學(xué)反應(yīng)往往比較復(fù)雜，多有副反應(yīng)發(fā)生，故不用等號。[學(xué)生]閱讀P61資料卡片,回答點燃甲烷之前應(yīng)注意什么? [過渡] 除了與氧氣反應(yīng)，甲烷還能否與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？ [板 書]：(2)甲烷的取代反應(yīng)

[科學(xué)探究] 甲烷與氯氣的反應(yīng)(P61).播放實驗視頻,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（學(xué)生觀看完后，由現(xiàn)象討論得出結(jié)論）

[現(xiàn)象]沒有光照的試管不變化；光照后的試管壁上出現(xiàn)油滴，試管內(nèi)的液面上升，氣體顏色略微變淺。（色變淺、出油滴、水上升、有白霧、石蕊變紅）

[結(jié)論] 說明CH4和Cl2的混合氣體在光照下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；量筒壁上出現(xiàn)油滴，說明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)；試管內(nèi)液面上升，說明隨著反應(yīng)的進行，試管內(nèi)的氣壓在減小，即氣體總體積在減小。

（動畫模擬）學(xué)生觀看甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的教學(xué)動畫

上述反應(yīng)沒有到此終止，CH3Cl與Cl2繼續(xù)依次反應(yīng)。

[探究問題2] CH4與Cl2反應(yīng)后，產(chǎn)物有幾種？哪些是有機物？哪種產(chǎn)物最多？ [學(xué)生交流討論] 五種,一氯甲烷,二氯甲烷,三氯甲烷(氯仿),四氯化碳等4種是有機物;HCl 最多

[講解,點撥] 甲烷分子里的氫原子是被氯原子逐步取代的，共生成五種物質(zhì)，其中,四種有機物,量最多的是氯化氫。我們稱這種反應(yīng)為取代反應(yīng)。那么，什么是取代反應(yīng)呢？（學(xué)生很有興趣地大膽猜測、估計，試探說出取代反應(yīng)的含義）[板 書]：有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

[思考并練習(xí)] 讓學(xué)生寫出CH4和Cl2反應(yīng)的化學(xué)方程式 [用途]

①燃燒放熱，做氣體燃料

②甲烷取代反應(yīng)的產(chǎn)物都是很好的有機溶劑

③天然氣的應(yīng)用，西氣東輸工程 沼氣池的應(yīng)用

④熱分解產(chǎn)物炭黑是橡膠工業(yè)的重要原料，也可用于制造顏料、油墨、和油漆等

[課堂小結(jié)]

本節(jié)課我們開始了對有機物的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到甲烷的正四面體立體結(jié)構(gòu)和它的化學(xué)性質(zhì)：氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)，學(xué)習(xí)中重點應(yīng)對甲烷和Cl2的取代反應(yīng)加以理解，當(dāng)然也要樹立結(jié)構(gòu)和性質(zhì)緊密相連的觀點。[當(dāng)堂檢測] 1.下列反應(yīng)屬于取代反應(yīng)的是（）

A、CH4+Br2 → CH3Br+HBr

B、Zn+H2SO4 =

ZnSO4+H

2C、CH4+2O2 →

CO2+2H2O D、NaOH+HF=NaF+H2O

2.下列物質(zhì)可與甲烷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（）

A.氯氣 B.溴水 C.氧氣 D.高錳酸鉀溶液

3.將等物質(zhì)的量的甲烷和氯氣混合，在漫射光照射下充分反應(yīng)，生成物中最多的是（）

A.HCl

B.CH3Cl

C.CH2ClD.CHCl

3E.CCl

4[布置作業(yè)]

導(dǎo)學(xué)案中第5,6題, 并預(yù)習(xí)第二部分：有機化合物的結(jié)構(gòu)特點

板書設(shè)計

第一節(jié) 最簡單的有機化合物——甲烷

一、甲烷的結(jié)構(gòu) 甲烷的分子式：CH4

甲烷的電子式：

二、甲烷的性質(zhì) 1.甲烷的物理性質(zhì) 2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：(1)甲烷的氧化反應(yīng) CH4+2O2CO2+2H2O

(2)甲烷的取代反應(yīng)

有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。 【教學(xué)反思】

第五篇：《最簡單的有機化合物》__甲烷

《最簡單的有機化合物—甲烷》說課稿

甘肅省通渭縣第二中學(xué)

朱治軍

講授內(nèi)容：人教版化學(xué)必修2第三章第一節(jié)

講授形式：說課

備課時間：2012年5月15

【設(shè)計理念】

根據(jù)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我力求實現(xiàn):課程的設(shè)計在學(xué)生初中知識的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)認(rèn)識的漸進發(fā)展性原則；關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程和方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥?/p>

1．教材的地位及其作用

本節(jié)來自于人教版必修2第三章第一節(jié)，是本章的一個重點，也是高中化學(xué)的重點之一。甲烷是學(xué)生最先接觸到的最簡單的有機物，從最簡單的有機物入手，在有機化合物的學(xué)習(xí)中緊緊抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生的頭腦中逐步建立有機物的立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好進一步學(xué)習(xí)的方法論基礎(chǔ)。2．教學(xué)目標(biāo)分析（1)知識與技能: ①從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識甲烷的性質(zhì)。②類推烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

③建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機物性質(zhì)的有機化學(xué)學(xué)習(xí)模式

（2)過程與方法：采用從結(jié)構(gòu)出發(fā)，預(yù)測性質(zhì)，用實驗檢驗，歸納性

質(zhì)，從結(jié)構(gòu)角度提升認(rèn)識，初步學(xué)會從結(jié)構(gòu)推導(dǎo)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

（3)情感價值：一方面為滿足公民基本科學(xué)素養(yǎng)的要求，提供有機化學(xué)中最基本的核心知識,能用所學(xué)知識解釋和說明一些常見的生活現(xiàn)象和物質(zhì)用途。另一方面為進一步學(xué)習(xí)有機化學(xué)的學(xué)生，打好最基本的知識基礎(chǔ)，幫助他們了解有機化學(xué)的概況和主要研究方法，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望。

3．教學(xué)重點、難點

重點：甲烷的結(jié)構(gòu)特點和甲烷的化學(xué)性質(zhì)；同分異構(gòu)體和同系物。難點：初步掌握結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，利用類推的方法學(xué)習(xí)烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)知道甲烷是一種化石燃料，可以燃燒，能從甲烷的組成上認(rèn)識燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物。本章教學(xué)選擇甲烷，主要考慮甲烷是最簡單的有機物，便于學(xué)生從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識甲烷的性質(zhì)，類推烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機物性質(zhì)的有機化學(xué)學(xué)習(xí)模式?！窘谭ê蛯W(xué)法分析】

本節(jié)課設(shè)計了從結(jié)構(gòu)出發(fā)，預(yù)測性質(zhì)，用實驗檢驗，歸納性質(zhì)，從結(jié)構(gòu)角度提升認(rèn)識，初步學(xué)會從結(jié)構(gòu)推導(dǎo)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。并與實驗、多媒體有機的結(jié)合，營造出師生互動的和諧課堂。

本節(jié)可能用到的策略主要有：

（1）課時劃分：甲烷的性質(zhì)1課時、烷烴1課時。

（2）問題創(chuàng)設(shè)：復(fù)習(xí)、“西氣東輸”資料、沼氣的應(yīng)用、煤礦事故。

（3）內(nèi)容呈現(xiàn)：實踐活動（模型制作）、探究實驗、展示模型、圖表、圖片、甲烷、烷烴的多媒體動畫。

（4）方法手段：講授、討論、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法

和演示實驗、比較、類推、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法。

（5）評價反饋：保留一定反饋練習(xí)時間，課堂同步檢測卷、多

媒體呈現(xiàn)練習(xí)題、學(xué)生自我總結(jié)、學(xué)生相互評價等。

【教學(xué)設(shè)計】 一：新課導(dǎo)入

有機化合物圖片→有機化合物用途→引入新課（板書：第一節(jié) 甲烷）

二：探究活動（探究甲烷的結(jié)構(gòu)）1.實踐活動→展示結(jié)果→學(xué)生代表回答→確定甲烷的空間結(jié)構(gòu)→比較甲烷的球棍模型與比例模型。（多媒體展示結(jié)構(gòu)）

2.甲烷的物理性質(zhì)： 3.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：

媒體實驗：甲烷的氧化反應(yīng) 4.甲烷的取代反應(yīng)：

演示實驗：學(xué)生觀察→敘述現(xiàn)象→教師總結(jié)→書寫反映方程式→引出取代反應(yīng)→敘述概念并與置換反應(yīng)對比→引導(dǎo)學(xué)生對甲烷與氯氣發(fā)生反應(yīng)的全部產(chǎn)物→學(xué)生試寫反映方程式→教師總結(jié)。從觀察到的現(xiàn)象，可以得到結(jié)論:(1)說明量筒內(nèi)的混合氣體在光照的條件下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。(2)量筒壁上出現(xiàn)液滴，說明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)，且不溶與水。

(3)量筒內(nèi)液面上升，說明隨著反應(yīng)的進行，量筒內(nèi)的氣壓在減小，即

氣體總體積在減小。

板書：有機物分子里的某些原子或原子團被其它原子或原子團所替代的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

三：甲烷的應(yīng)用： 四：練習(xí)

課后習(xí)題（選擇題1.2.3.5.6）拓展應(yīng)用

1、在光照條件下，將等體積的甲烷和氯氣混合，得到的產(chǎn)物中物質(zhì)的量最多的是()A、CH3Cl B、CH2Cl2 C、CClD、HCl

2、CH4與Cl2發(fā)生取代反應(yīng)，但反應(yīng)完成后，測得四種取代物的物質(zhì)的量相等為1mol，則消耗Cl2的物質(zhì)的量為（）Ａ、10mol Ｂ、8mol Ｃ、12mol Ｄ、6mol 五：課堂小結(jié)：

（1）甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)（2）甲烷的幾個反應(yīng)方程式（3）課后作業(yè)（P65 9.10）（4）預(yù)習(xí)第二課時

【板書設(shè)計】

第一節(jié)最簡單的有機化合物—甲烷

復(fù)習(xí)：西氣東輸 一.甲烷的結(jié)構(gòu)特點： 二.甲烷的物理性質(zhì)： 三.甲烷的化學(xué)性質(zhì)

(1)氧化反應(yīng)：

(2)取代反應(yīng)： 四.甲烷的應(yīng)用