第一篇：我的小書包

《我的書包》說課稿

《我的書包》，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科

書美術(shù)第十二冊(cè)第三課。我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾方面來談?wù)勛约?對(duì)這一課的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)。

一、說教材內(nèi)容：

《我的書包》是一節(jié)“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的課程

內(nèi)容。高年級(jí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的概念并不陌生，本課的教 學(xué)正是以設(shè)計(jì)書包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析 與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意 識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己 的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精 神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

二、說學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在此之前的幾 冊(cè)中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密 切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要遵循以人為本的原則。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維 教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì) 的書包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析書包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫 法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書包。情感目標(biāo)： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了 解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析書包各部分的設(shè)計(jì)意 圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的

畫法設(shè)計(jì)一款自己的書包。

本課教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又 實(shí)用的書包。

五、說教法學(xué)法

結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分借助多媒體教 學(xué)手段，運(yùn)用了情景導(dǎo)入法，談話法，擬人法，直觀 演示法、合作探究法、展評(píng)法等多種教學(xué)方法。為學(xué) 生營造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望的氛圍，通過大 量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔 助學(xué)生感受、品味、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)基本的 設(shè)計(jì)制作。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的 原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課我本著來源 于生活、立足于生活的原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)

①

激趣導(dǎo)入

引出課題（用時(shí) 1 分鐘）

孩子們是最喜歡看動(dòng)畫片的，我就以直觀有趣的 動(dòng)畫導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書包的興趣，引出 課題《我的書包》。并板書課題。

②講引觀察

巧畫書包

（用時(shí) 13 分鐘）

書包對(duì)學(xué)生們來說并不陌生，首先讓他們了解書 包的外形特征。我就設(shè)置游戲問題找不同，讓學(xué)生主 動(dòng)探究。用游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)對(duì)

書包進(jìn)行細(xì)致的觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深 入。提出問題（1）你都見過什么樣的書包？（2）說

說你用的書包是什么樣子的？（3）

讓學(xué)生拿出自己喜

歡的書包互相展示，讓學(xué)生了解書包是由哪幾部分組 成的？并通過對(duì)課件中圖片的觀察，了解書包書包箱 體、書包帶、外部裝飾，此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解書包的 基本結(jié)構(gòu)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

為了突破本課的難點(diǎn)，還要進(jìn)一步拓展設(shè)計(jì)思路。

設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）想一想，年齡不同 的人使用的書包一樣嗎？會(huì)有哪些不同？（2）如果你

是設(shè)計(jì)師，你想給什么樣的人設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書 包？有什么特別的地方嗎？在認(rèn)知書包的基礎(chǔ)上拓寬 學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生看書并欣賞課件中的圖片，各 小組有針對(duì)性地研究回答書中的問題，更深入地對(duì)書 包的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究。了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人 為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。在教師提出的 問題引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)觀察和分析研究。讓學(xué)生再次觀察，自己提出想了解的問題。提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同 時(shí)培養(yǎng)合作精神

③大膽創(chuàng)作

藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí) 20 分鐘）

學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作

品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)提示是：為需 要的人設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的書包。

在學(xué)生創(chuàng)作的

同時(shí)，我還選擇了悠揚(yáng)的《雪山情》作為背景音樂。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲 得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

④作業(yè)展評(píng)，感受成功（用時(shí) 5 分鐘）

為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從 作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)給予指導(dǎo)。力求讓每個(gè)學(xué)生 在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。

⑤課堂拓展，情感延伸（用時(shí) 1 分鐘）

先出示兩張?zhí)柲苈眯邪膱D片，你在生活中還 見過哪些包？它們?cè)诓牧虾凸δ苌嫌惺裁刺攸c(diǎn)？給大 家講一講。

七、板書設(shè)計(jì)：

這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合高年級(jí)學(xué)生的認(rèn) 知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到 了很好的鋪助作用。

我的書包 書包的結(jié)構(gòu)

書包箱體

書包帶

外部裝飾

第二篇：我的小書包 教案

我的小書包（重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：

1．能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。2．學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。3．激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。2．收集生活中的各種廣告紙人手一張?；顒?dòng)過程：

（一）談話引出書包

時(shí)間過得真快，再過2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀？（討論講述）

（二）集體觀察書包示意圖 1．（出示范例小書包）我們今天就來學(xué)習(xí)折書包，看看書包是怎么做的？說說要幾個(gè)步驟才能成功？

2．你覺得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問？誰能幫助他？ 3．對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。

（三）介紹學(xué)習(xí)折紙的形式

1．提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。

2．讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難？鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)折紙書包

1．要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。

2．折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。3．提醒幼兒正確使用剪刀。

（五）評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品

1．說說你剛才成功了嗎？在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。2．對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。

3．邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包” 兒歌《小書包》 媽媽送我個(gè)小書包，背在身上多神氣。打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細(xì)： 鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜。背上心愛的小書包，我呀就要上一年級(jí)。

再見吧！可愛的幼兒園！

再見吧！親愛的老師和阿姨！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要愛惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會(huì)收拾整理自己的書包。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、故事欣賞：“書包生氣了”。

1、（創(chuàng)設(shè)情景）在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書包。

師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）

師說：我們來看看這個(gè)書包外觀，你們說怎樣？

再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）

你們想想：書包里面應(yīng)該裝什么？這個(gè)書包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書包里把書卻弄皺了。

我們可以想象這個(gè)小書包的主人對(duì)它怎么樣？（不好）

所以這個(gè)書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）

2、今天，老師這兒有一個(gè)故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個(gè)故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個(gè)要求，要求幼兒：認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看完之后老師要提問。

3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？

4、看了這個(gè)故事，你覺得你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的書包？

二、談話活動(dòng)：怎樣愛惜物品。

在生活中，除了書包要愛惜外，還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下：還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜，該怎樣愛惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）

三、辨析活動(dòng)：愛惜物品的乖娃娃。

剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。

1、請(qǐng)小朋友看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？

2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）

3、幼兒做完后，師顯示課件圖。

逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）

四、操作活動(dòng)：整理書包。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個(gè)愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請(qǐng)幼兒打開書包（師巡視，主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友，請(qǐng)他上臺(tái)講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。

2、請(qǐng)其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。

3、現(xiàn)在你們?cè)倏吹阶约旱臅鼤r(shí)是什么感覺？

五、小結(jié)。

通過這個(gè)活動(dòng)，會(huì)不會(huì)整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）

“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點(diǎn)，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。

活動(dòng)延伸：

親子活動(dòng)：請(qǐng)幼兒與家長一起把家里破損的圖書補(bǔ)一補(bǔ)。

第三篇：我的小書包 教案

我的小書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、狀物作文的寫作方法

2、抓住特點(diǎn)描寫

3、注意描寫順序 教學(xué)重點(diǎn)：狀物作文的寫作方法 教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)描寫；注意描寫順序

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每天都背著小書包高高興興地上學(xué)去。那小書包里啊，裝著我們的文具，裝著我們的書本，裝著我們多少的小秘密??！今天，就讓我們來說說我們的小書包吧?。▽W(xué)生說自己的書包，每個(gè)發(fā)言）

二、練習(xí)

1、照樣子，寫詞語（板書）

金黃色

________ _________ _________

干干凈凈 ________ _________ _________

2、瑱一填

我的書包是________色的，是_________送給我的。

________是書包是________色的，是_________送給他的。

三、例文

我的小書包

我有一個(gè)心愛的小書包，是鮮艷的桃紅色，顯得格外引人注目。上面還有一只可愛的藍(lán)貓，它戴著一頂高角帽，背著書包，神氣極了！在它身旁，還有一只小蜜蜂在飛舞呢！

我的書包共分三層，兩邊各有一個(gè)小口袋，口袋上還有一層紗網(wǎng)。書包里放著好多東西：第一層，放的都是我做手工用的彩圖紙；第二層，放的是我做作業(yè)用的本子，比如說習(xí)字本、家庭作業(yè)本等；第三層，放的東西最多了，有文具盒、教科書、課外書等；而兩邊的小口袋里放的是一些小手工作品。這么多東西放在這小書包里，小書包多辛苦?。】墒撬鼜膩矶疾唤锌?，默默地陪伴著我！

每當(dāng)我取得好成績時(shí)，我總會(huì)悄悄地激昂心中的喜悅告訴我的小書包。它是我學(xué)習(xí)的好幫手，我愛我的小書包！

思考：作者向我們介紹了小書包的哪些方面？ 你看，小書包多漂亮?。　笆酋r艷的桃紅色，顯得格外引人注目。上面還有一只可愛的藍(lán)貓，它戴著一頂高角帽，背著書包，神氣極了！在它身旁，還有一只小蜜蜂在飛舞呢！”桃紅的顏色，可愛的藍(lán)貓，自由飛舞的小蜜蜂，讓人一看就喜歡，這是書包的外貌特征。

再看，“我的書包共分三層，兩邊各有一個(gè)小口袋，口袋上還有一層紗網(wǎng)?！毙∽髡哂^察得多仔細(xì)啊!從中也能看出作者對(duì)書包的喜愛。

書包的作用可真不小。第一層放彩圖紙，第二層放作業(yè)本，第三層放各種文具和書，從這里也能看出小作者是個(gè)有心的孩子，把書包收拾得整整齊齊的。

這篇文章的字?jǐn)?shù)并不多，但從開頭介紹書包的樣子，到里面所裝的物品，到最后表達(dá)對(duì)書包的喜愛，字里行間表現(xiàn)了小作者對(duì)書包的喜愛之情。

四、總結(jié)

怎樣寫好自己的書包呢？（板書）

1、點(diǎn)明物品，突出主題。

2、說明來歷，講清特點(diǎn)。

3、按照順序，寫清作用。

4、結(jié)尾扣題，抒發(fā)情感。

五、作文

寫一寫自己的書包

第四篇：4.我的小書包

2013學(xué)年一年級(jí)上品德與社會(huì)

楊小云（自備）

【教學(xué)課題】：4.我的小書包 【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

【教材分析】：

1.一年級(jí)小朋友每天背著書包上學(xué)，有著當(dāng)小學(xué)生的自豪感。小書包以及書包中的學(xué)習(xí)用 品成為他們生活中的“伙伴”。而學(xué)習(xí)用品的由來又設(shè)計(jì)到許多生產(chǎn)行業(yè)與經(jīng)濟(jì)生活。因此本課教學(xué)有著培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與初步了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的雙重的教育作用。

2.入學(xué)不久的這群一年級(jí)學(xué)生正是習(xí)慣的養(yǎng)成期。由于剛接觸學(xué)習(xí)用品，對(duì)它們的喜愛之情是不言而喻的。但由于不知道這些學(xué)習(xí)用品的來歷，更不了解它們的來之不易，加之又不懂得正確的使用方法，因此損壞和丟棄學(xué)習(xí)用品的情況時(shí)有發(fā)生，為此讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過程，以及指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)習(xí)用品尤為重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 1.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們用途，學(xué)會(huì)正確使用。

2.學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品，知道常用的學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，并能自己整理學(xué)習(xí)用品。

3.初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣

【教學(xué)重點(diǎn)】：知道學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛惜它們，并能自己整理學(xué)習(xí)用品?！窘虒W(xué)過程】：

一、猜猜謎語，導(dǎo)入課題

1.“帶子長長，身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上?！?猜猜看，它是什么呀？ 學(xué)生猜謎后出示：小書包

2.爸爸媽媽都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮、實(shí)用的小書包。這書包能伴隨你們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課 出示PPT：我的小書包

二、認(rèn)識(shí)用品，了解用途

1.你們的書包里裝著哪些好朋友??？它們分別是誰？ 媒體出示。

2.這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？

3.小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。板書：學(xué)習(xí)用品

4.學(xué)生挑選一兩樣學(xué)習(xí)用品用一用，說說有什么用途。

2013學(xué)年一年級(jí)上品德與社會(huì)

楊小云（自備）

這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)還真離不開他們呢。它們是我們的——好朋友 板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。

三、了解學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過程

1.這些學(xué)習(xí)用品是怎樣來的？造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)？讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。

媒體出示鉛筆生產(chǎn)過程。

2.學(xué)生談體會(huì)：一支鉛筆的來之不易。

3.其實(shí)，不僅是鉛筆，其他學(xué)習(xí)用品也都是工人叔叔辛勤勞動(dòng)造出來的，都來之不易。所以，我們要愛惜它。

四、自測(cè)和練習(xí)

1.學(xué)生交流平時(shí)自己如何對(duì)待學(xué)習(xí)用品的？ 2.自測(cè)：能做到以下幾項(xiàng)嗎? 1)會(huì)理書包。（）2)保持書本整潔。（）3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。（）如果能，就請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)里貼上一朵小紅花。

3.以小組為單位，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法。

五、課外延伸：學(xué)生課后收集有關(guān)學(xué)習(xí)用品演變的資料。第二課時(shí)

一、交流資料，了解文具的演變

1.學(xué)生把自己課前收集到的資料在班上進(jìn)行交流。2．老師補(bǔ)充介紹文具演變的過程，學(xué)生看課文中的圖畫。

1）中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字，并形成了筆、墨、紙、硯—文房四寶 2）歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到現(xiàn)代用鋼筆在紙上寫字。

二、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)文具

1.學(xué)習(xí)用品也在不斷演變發(fā)展的，越來越進(jìn)步，使用也越來越方便。那么，學(xué)習(xí)用品的未來又將是怎么樣的呢？讓我們想象一下，未來的文具。

2013學(xué)年一年級(jí)上品德與社會(huì)

楊小云（自備）

2.學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的文具（個(gè)人設(shè)計(jì)或小組合作設(shè)計(jì)）3.學(xué)生將設(shè)計(jì)的作品在班上展示，大家評(píng)議。

三、總結(jié)

我們的學(xué)習(xí)用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好文具的愿望，只要我們從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，那么你們今天的設(shè)計(jì)一定會(huì)在將來成為現(xiàn)實(shí)

第五篇：小書包

《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì) 海珠中路小學(xué)何靄璇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書本”2個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解他們的用處。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書本”2個(gè)生字。

2、知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解他們的用處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具，并想辦法寫上文具的名字。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.你們喜歡猜謎語嗎？下面我們來猜謎語。師講謎語，生猜謎。2．根據(jù)孩子猜的謎面，出示圖畫和詞語（鉛筆、橡皮、書）3．這些文具，我們都會(huì)把他們放進(jìn)哪里？（書包）出示書包圖和標(biāo)注音的漢字“書包”。

a引導(dǎo)孩子自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，再開火車讀。B識(shí)記生字“書、包”。

平時(shí)，你讀過哪些書？（板書：童話書、故事書、漫畫書等）。

“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行記憶。“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了，隨機(jī)學(xué)習(xí)“包子頭”。

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)記生字。

1． 讓孩子借助拼音自己讀課文，圈生字。2． 孩子拼讀生字，同桌檢查，正音。

3． 出示詞語，生字，指名拼讀。注意讀準(zhǔn)翹舌音“書、尺”，平舌音“作、早”。4． 去掉拼音，讓孩子認(rèn)讀詞語。

開火車讀，指名讀，齊讀。5． 歸類識(shí)字。

用加一加、生活識(shí)字方法識(shí)記生字。隨機(jī)學(xué)習(xí)“竹字頭、單人旁”

三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。

1、老師逐一貼文具圖，學(xué)生把畫的文具圖舉起來，學(xué)生讀。

2、指名孩子聽讀詞語，摘詞語卡片。

3、讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字詞。

四、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”

1、出示“書本”學(xué)生觀察，說說如何寫“書、本”字。

2、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書本”兩字是上緊下松，且“豎”都寫在豎中線上，要寫得直。

3、教師范寫“書”學(xué)生書空，再臨寫。評(píng)議。

4、教師范寫“本”學(xué)生書空，再臨寫。評(píng)議。

五：小結(jié)：今天我們有關(guān)學(xué)習(xí)文具的詞語，還會(huì)寫“書本”二字，回家認(rèn)真讀兒歌，告訴爸爸媽媽，你的書包里有哪些文具。