第一篇：和零食說(shuō)拜拜教案.doc(已修改)（精選）

和零食說(shuō)bye bye

唐雪萍

教學(xué)目的1．通過(guò)真實(shí)的案例及相關(guān)資料，讓學(xué)生懂得零食的危害性。

2．掌握分辨不安全食品的基本常識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。3．引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探索、交流，提高學(xué)生辨別不安全食品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分辨不安全食品的基本常識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探索、交流，提高學(xué)生辨別不安全食品的能力，讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，在日常生活上踐行。教具準(zhǔn)備：

1、各種零食。

2、學(xué)生放學(xué)后在小攤上購(gòu)買(mǎi)零食的生活場(chǎng)景的圖片。

3、食品安全標(biāo)志。

4、帶邊框的主題墻。

教學(xué)過(guò)程：

一、津津有味說(shuō)喜歡。

1、師提一大袋零食走進(jìn)教室（有方便面、辣皮、火腿腸、果凍、薯片、泡泡糖等）：孩子們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？

生：哇，好多好吃的。

師：這些東西你們都吃過(guò)嗎？誰(shuí)能來(lái)介紹一下？ 生1：我吃過(guò)方便面，它很香很香。

生2：我吃過(guò)辣皮很辣，辣得我汗都出來(lái)了，嘴里像著了火似的。生3：我吃過(guò)泡泡糖，甜甜的，還能吹出泡泡??

2、師：你們覺(jué)得這些東西好吃嗎？（好吃）老師袋子里的這些東西你們想吃嗎？（想）。如果老師袋子里裝的是一袋垃圾，你還想吃嗎？（不想）。那我要告訴你，這些看似美味的東西，其實(shí)都是對(duì)我們的身體沒(méi)有任何好處的，相反它們還會(huì)給我們帶來(lái)一些害處，它們就是垃圾，垃圾食品。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們有哪些害處，學(xué)會(huì)勇敢的和它們說(shuō)再見(jiàn)。（貼出主題墻，邊說(shuō)邊板書(shū)課題：和零食說(shuō)bye bye)

二、針針見(jiàn)血說(shuō)害處。

1、師：我看見(jiàn)許多孩子眼睛里流露著不相信，那就先聽(tīng)個(gè)故事吧?。úシ殴适拢?/p>

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，孩子們得到的零花錢(qián)越來(lái)越多，“零食王國(guó)”也在快速地發(fā)展著，那速度都要趕上“神舟七號(hào)”了。“零食王國(guó)”的臣民種類(lèi)越來(lái)越多，數(shù)量越來(lái)越多，愛(ài)吃零食的“零食迷”也越來(lái)越多，許多孩子都不再吃飯，整天只吃零食。上課吃，下課吃，路上吃，回家吃，那叫一個(gè)愛(ài)不釋手呀。“零食王國(guó)”的臣民可得意了，因?yàn)槿祟?lèi)的身體正在被他們占領(lǐng)。這一天，他們一年一度的聚會(huì)召開(kāi)了，幾個(gè)主要成員忍不住得意的炫耀起來(lái)。

只聽(tīng)方便面得意地說(shuō)：“看我，有著最美的波浪式的長(zhǎng)發(fā)，金黃的皮膚，再加上那些加了添加劑的調(diào)料，孩子們都喜歡我，經(jīng)常把我請(qǐng)回去，我就趁機(jī)進(jìn)入他們的身體，讓大量脂肪去腐蝕他們的身體，再慢慢讓他們營(yíng)養(yǎng)不良?？伤麄冞€天天夸我，真是太傻了?！?/p>

辣皮也冷笑著：“你有我厲害嗎？我鮮艷的色澤，那都是對(duì)人體有害的色素。我的身體，在生產(chǎn)的時(shí)候占上了無(wú)數(shù)的細(xì)菌。我的辣味會(huì)直接給腸胃造成嚴(yán)重的傷害??”

還沒(méi)等他說(shuō)完，果凍迫不及待地?fù)屵^(guò)來(lái)說(shuō)：“我才厲害呢。我穿著各種顏色的漂亮的衣服，吸引了無(wú)數(shù)孩子的目光。他們把我當(dāng)成了寶貝，卻不知道我不但不能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)阻止某些營(yíng)養(yǎng)素的吸收?！?/p>

糖果也甜甜地說(shuō)開(kāi)了：“我的香甜，沒(méi)有人能抵擋的了。正因?yàn)橛辛宋业呐?，世界上才?huì)有那么多胖子。他們行動(dòng)緩慢，壽命變短，這可不是我的功勞？”

薯片不甘示弱地說(shuō)：“你只能讓人類(lèi)肥胖。哪像我還能用大量的脂肪和能量，破壞他們的食欲，又能對(duì)他們的皮膚進(jìn)行侵害。”??

一時(shí)間，“零食王國(guó)”炸開(kāi)了鍋，零食們都說(shuō)自己更厲害，說(shuō)自己更有能力毀掉人類(lèi)。直到現(xiàn)在，他們還沒(méi)有吵完呢。

2、師：孩子們，聽(tīng)完故事，你知道了什么？ 生1：我知道了很多零食都有害處。

師：能說(shuō)的具體一些嗎？吃什么有什么害處？ 生2：我知道了多吃糖，容易長(zhǎng)胖，還會(huì)長(zhǎng)蛀牙。

師：他還把自己平常知道的也說(shuō)了出來(lái)，真好。還有誰(shuí)還知道。生3：我知道了吃辣皮對(duì)腸胃不好。生4：我知道了吃多了薯片對(duì)皮膚不好。

師：摸一摸，你們現(xiàn)在的皮膚都很光滑也很白，如果吃多了薯片就會(huì)像樹(shù)皮那樣粗糙，顏色也會(huì)變成枯黃的，那樣美嗎？想這樣嗎？ 生5：我知道吃多了零食，不吃飯會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。

師：看你長(zhǎng)得胖乎乎的，一定是一個(gè)不吃零食的好孩子。生6：我知道了吃多了薯片就會(huì)不想吃飯??

3、師：這些都是零食的害處，除了剛才的這些，你還知道零食有哪些害處？（案例揭發(fā)，深入探討）

(1)播放《黑心小作坊》系列短片

引導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行述說(shuō)：

A、小作坊生產(chǎn)條件惡劣、污水橫流

B、工作人員沒(méi)有健康許可證，可能攜帶乙肝、結(jié)核病等危險(xiǎn)性傳染性的病毒。

C、街邊小攤的食品受空氣中大量病菌的污染。（2）播放課件《垃圾食品》。引導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行述說(shuō)：

A、貪吃零食容易養(yǎng)成不良衛(wèi)生的習(xí)慣，容易得寄生蟲(chóng)病和腸道傳染病。B、不分時(shí)間、地點(diǎn)地吃零食，既不文明也不雅觀。

C、吃零食會(huì)養(yǎng)成愛(ài)花錢(qián)的毛病，不利于身心健康發(fā)展。D、吃完零食后亂扔垃圾，會(huì)影響環(huán)境。

E、上課時(shí)也老想著吃零食，會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講，影響學(xué)習(xí)。F、大量油炸食品含致癌物質(zhì)。

（3）播放視頻《都是亂吃東西惹得禍》 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞和感受： A、亂吃會(huì)拉肚子。

B、亂吃不干凈的零食容易中毒。C、嚴(yán)重的還會(huì)害自己丟掉性命。

4、師：零食的害處一籮筐，半天都說(shuō)不完。知道了這么多，現(xiàn)在你還想吃老師袋子里的零食嗎？（不想）

師：你現(xiàn)在想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？

生1：零食，你走開(kāi)一些，我再也不要吃你了。生2：可惡的辣皮，你真是壞蛋。生3：我以后再也不吃那么多糖了。

生4：我要多吃飯，少吃零食，不讓零食王國(guó)的臣民害我。生5：這些美麗的東西卻有那么丑陋的心靈，我要和它們說(shuō)再見(jiàn)。師：你想多長(zhǎng)時(shí)間再和它們相見(jiàn)。生6：我要和它們說(shuō)永遠(yuǎn)不見(jiàn)。師：想和他一樣，和零食說(shuō)永遠(yuǎn)不見(jiàn)的舉起小手。

三、步步驚心懂方法。

1、師：在生活中、在我們身邊，哪些是不安全食品呢？我們應(yīng)該怎樣辨別它們呢？（出示小組合作要求，分小組找出課件圖片中的不安全因素。）

出示實(shí)物物證———假冒、過(guò)期、變質(zhì)、劣質(zhì)及“三無(wú)”（無(wú)生產(chǎn)廠名、無(wú)生產(chǎn)廠址、無(wú)生產(chǎn)許可證）

2、師：除了以上辨別方法，我們還可以觀看食品外包裝上的食品安全標(biāo)志，幫助我們辨別食品

展示常見(jiàn)食品安全標(biāo)志

3、出示“食品安全小博士”，強(qiáng)化鞏固。

四、絲絲入扣來(lái)勸說(shuō)。

1、師：孩子，你們已經(jīng)懂得了零食的危害，并且決心和它說(shuō)“沙揚(yáng)娜拉”，可是還有許多人還不知道。瞧，這是我們學(xué)校學(xué)生放學(xué)后在小攤上購(gòu)買(mǎi)零食的生活場(chǎng)景的照片（播放“大眼睛”圖片），現(xiàn)在老師想聘請(qǐng)你們當(dāng)“金牌勸說(shuō)員”，去勸勸他們好嗎？

2、師用多媒體出示圖片或文字，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勸說(shuō)。情境一：上課時(shí)，一個(gè)孩子趁老師不注意，將手伸進(jìn)了滿是零食的抽屜里，然后以迅雷不及掩耳的速度，將一顆糖果塞進(jìn)了嘴里。

師：你想對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)什么？

生1：我想對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不能光想著吃零食，這樣你就什么知識(shí)也學(xué)不得到了。

師：看得出你是一個(gè)非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，從學(xué)習(xí)角度進(jìn)行勸說(shuō)。還有其他的勸說(shuō)嗎？

生2：我想對(duì)他說(shuō)，別吃那么多糖，很容易長(zhǎng)胖，還會(huì)牙齒長(zhǎng)蛀蟲(chóng)，多難看呀。

師：真是一個(gè)了不起的“金牌勸說(shuō)員”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的很好。生3：我想對(duì)他說(shuō)我們來(lái)學(xué)校是學(xué)本領(lǐng)的，不能光想著吃。師：是呀，在學(xué)校里，不能讓吃做了主。

情境二：媽媽每次吃飯時(shí)，都要連哄帶騙地把貝貝按在飯桌前，自己左一遍右一遍，親自一勺一勺的把飯送到貝貝的嘴里，希望貝貝能多吃一點(diǎn)?？韶愗惷看味伎摁[著逃離飯桌，即使嘴里被媽媽強(qiáng)行喂了幾口飯菜，也要趁媽媽不注意時(shí)，從嘴巴里吐到地上，一家人為了貝貝不愛(ài)吃飯的事，傷透了腦筋?？韶愗愔粣?ài)吃零食，不吃飯。日子一天天過(guò)去了，貝貝白里透紅的小臉蛋也漸漸沒(méi)有了血色，雙眼也深深地凹了下去，原來(lái)胖乎乎的身體也變得瘦弱起來(lái)，整天無(wú)精打采，可口袋里填滿的仍是巧克力餅干。

師：看著越來(lái)越虛弱的貝貝，你會(huì)如何勸他？ 生1：貝貝，快點(diǎn)吃飯，爸爸媽媽很擔(dān)心你。

師：學(xué)會(huì)了以情動(dòng)人，好。誰(shuí)再來(lái)告訴他為什么他的身體會(huì)這么差嗎？ 生2：貝貝，吃零食沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，要多吃飯才能身體健康。師：曉之以理了。貝貝有點(diǎn)懂了，誰(shuí)再加把勁。

生：你只吃零食不吃飯，會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。如果再繼續(xù)下去，你就會(huì)長(zhǎng)不了大個(gè)子，以后一定要少吃零食多吃飯。

師：謝謝你們，貝貝已經(jīng)決心改掉自己的壞毛病了?？?，他正在大口大口的吃飯呢？（課件出示圖片）

情境三：早上，許多孩子圍在學(xué)校門(mén)口的小店買(mǎi)火腿腸，買(mǎi)辣皮當(dāng)早點(diǎn)吃。

情境四：一個(gè)胖孩子嘴里含著一根棒棒糖，手中捧著一大堆薯片，在房間里一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊吃零食。

生同桌之間進(jìn)行勸說(shuō)，再推薦全班勸說(shuō)。（演情景?。?/p>

五、瑯瑯上口讀童謠。

1、師：孩子們，你們真棒！不但自己知道了零食的害處，還能來(lái)勸其他的伙伴。為了讓你們當(dāng)好“金牌勸說(shuō)員”，老師送一首童謠給你們吧。以后你們就可以用它去進(jìn)行勸說(shuō)了。

2、出示童謠：

小商販，校門(mén)聚。小同學(xué)，迎上去。小食品，皆“三無(wú)”。吃進(jìn)肚，疼得哭。牙壞掉，營(yíng)養(yǎng)無(wú)。上醫(yī)院，把液輸。哎呦呦，錢(qián)得出。哎喲喲，人更苦。同學(xué)們，聽(tīng)勸阻。不吃它，形象塑。小零食，要束縛。懂知識(shí)，身體棒。

師生共讀童謠。

六、井井有條寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。

師：小小標(biāo)語(yǔ)，約束你我。就讓我們一起利用剩下的時(shí)間以班級(jí)的名義寫(xiě)一些小標(biāo)語(yǔ)。倡議全校的孩子一起“和零食說(shuō)再見(jiàn)”。好嗎？（“零食說(shuō)‘bye bye ’ ”主題墻，學(xué)生寫(xiě)好標(biāo)語(yǔ)后貼在主題墻內(nèi)）

小結(jié)：來(lái)，揮起我們的手，讓我們和可惡的零食說(shuō)聲“bye bye".讓我們和殘害身體的壞蛋們更堅(jiān)決地說(shuō)一聲“零食，再見(jiàn)?！?/p>

第二篇：與“形式主義”說(shuō)拜拜

與“形式主義”說(shuō)拜拜

新舟鎮(zhèn)禹門(mén)小學(xué) 黎 雯（***）

摘要：開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要克服形式主義，事事求真，事事求實(shí)，找出教育教學(xué)存在的弊端，如何對(duì)癥下藥解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：教育 形式 師資 農(nóng)村 課程 發(fā)展

引言：黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在如火如荼地開(kāi)展，如何將學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，找出農(nóng)村小學(xué)教育中普遍存在的現(xiàn)象，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)工作，成了當(dāng)務(wù)之急！

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持實(shí)干富民，實(shí)干興邦，敢于開(kāi)拓，勇于擔(dān)當(dāng)，多干讓人民滿意的好事實(shí)事?！边@一要求，體現(xiàn)了我們黨始終保持同人民群眾血肉聯(lián)系的崇高信仰，彰顯了我們黨植根群眾、造福人民的堅(jiān)強(qiáng)決心和以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)干實(shí)事的鮮明態(tài)度。

百年大計(jì)，教育為本。國(guó)要富，民要強(qiáng)，首先得抓教育。一代偉人鄧小平說(shuō)“抓教育要從娃娃抓起。”我們地處農(nóng)村，教育設(shè)施缺乏，教育發(fā)展比較滯后。雖說(shuō)近年來(lái)對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了一定的改觀，教學(xué)器材也在逐年增添，但總給人一種只有面子，沒(méi)有里子的感覺(jué)。

踐行黨的群眾路線，就是要與“官僚主義、形式主義、享樂(lè)主義、奢靡主義”說(shuō)拜拜。要真正做到這一點(diǎn)，必須徹底轉(zhuǎn)變作風(fēng)，充分認(rèn)識(shí)只有真抓實(shí)干才能興校，弄虛作假就會(huì)誤事誤生。

就拿領(lǐng)導(dǎo)下基層檢查工作來(lái)說(shuō)，受檢單位得知檢查消息，首先就是興師動(dòng)眾大掃除：學(xué)校班班動(dòng)，人人動(dòng)：掃地、沖廁所、撿紙屑，甚至連操場(chǎng)、通道也在用水沖??忙得不亦樂(lè)乎。不錯(cuò)，衛(wèi)生是應(yīng)該講的，但貴在保持，不是為了迎接檢查??踐行黨的群眾路線，就是要甩掉“形式主義”，事事求真，事事求實(shí)！

“窺一斑而見(jiàn)全豹①觀滴水可知滄海?！?/p>

為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，就得緊跟時(shí)代的步伐，時(shí)時(shí)給自己充電。其中，每學(xué)期人人“上一堂好課”就是一種取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式。按教學(xué)常規(guī)要求，教師每學(xué)期每人聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不得少于15節(jié)，未上課領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不得少于20節(jié)?？梢恍├蠋熁騻€(gè)別領(lǐng)導(dǎo)從不參與此項(xiàng)活動(dòng)，原因是多方面的，其中最主要的原因是：聽(tīng)與不聽(tīng)，學(xué)校不敢拿他怎么樣，制度有了，但為了傳統(tǒng)的和諧，不傷大體，只得睜只眼、閉只眼。待進(jìn)行月常規(guī)檢查時(shí)，花一個(gè)時(shí)辰補(bǔ)資料！你奈何得了他？——他有的是資本：人比你年輕，腦子比你靈活，手腳比你利索！年終評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，有可能還會(huì)占優(yōu)先呢！很自然的，一堂好課的安排，就成了一種形式！近朱者赤，近墨者黑。長(zhǎng)此以往，不知是年少了影響了年長(zhǎng)的，還是年長(zhǎng)的帶壞了年輕的，反正趕資料、造假成了通病！于是，教學(xué)常規(guī)中的系列工作成了例行公事：備課成了抄襲教案，還美其名曰“資源共享”！要是你指出不足，他會(huì)說(shuō)你裝肚子疼，與他過(guò)不去。

按課程計(jì)劃要求，我們的課程開(kāi)齊了，也開(kāi)足了?？晌覀兏緹o(wú)法達(dá)到要求。最主要的原因是：我們的師資嚴(yán)重的缺乏，往往是一個(gè)老師既要教語(yǔ)文，又要教音樂(lè)、體育或者美術(shù)。而很多老師把音樂(lè)、體育、美術(shù)等當(dāng)成豆芽科，只要上面不來(lái)檢查，就上成所謂的主科：語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)。備課成了一種形式，上課更是一種形式！這也難怪，別看課余時(shí)誰(shuí)都會(huì)哼點(diǎn)小曲，會(huì)胡亂的畫(huà)一兩筆，可真正要完整唱一首歌，畫(huà)一幅逼真的畫(huà)，還真有點(diǎn)老大難！體育就更不用說(shuō)了，除了“稍息、立正、左右、前后轉(zhuǎn)”之外，要玩點(diǎn)其他名堂，就找不到高人了！雖說(shuō)小學(xué)教師是雜貨筐，什么都得懂一點(diǎn)。但目前農(nóng)村學(xué)校的教師幾乎都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的，他們擁有的文憑都是通過(guò)自考或者函授獲得的，懂的那一點(diǎn)僅是皮毛，真正的理論知識(shí)根本就不懂，怎么談得上與實(shí)際相結(jié)合？比如音樂(lè)課，不要說(shuō)沒(méi)器材，就是有樂(lè)器，也不知道該怎么用。簡(jiǎn)譜識(shí)一點(diǎn)，但要唱準(zhǔn)真的很難！試想，老師都不會(huì)，怎么讓學(xué)生學(xué)有所獲？美術(shù)課、體育課也是如此。英語(yǔ)教師也是半路成材：有的僅是讀書(shū)時(shí) 學(xué)過(guò)英語(yǔ)，要不就是通過(guò)短期培訓(xùn)??但為了不與課程計(jì)劃相悖，只得把這些科目強(qiáng)加于教師。一知半解的教師，帶出的學(xué)生可想而知！

由此可見(jiàn)，農(nóng)村的師資力量是問(wèn)題。我校教師平均年齡43.7歲（最年輕的也有31歲），且多年未新進(jìn)教師，加之于走出去的機(jī)會(huì)較少，請(qǐng)進(jìn)來(lái)也不那么容易。因此，教師教學(xué)方法較老化，雖然有遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，可形同虛設(shè)，大部分教師不會(huì)制作課件，不會(huì)下載資料，只會(huì)使用老方法：粉筆加課本！要提高學(xué)生成績(jī)，靠的是死記硬背，靠的是題海戰(zhàn)術(shù)！于是，給學(xué)生減負(fù)成了一句空頭口號(hào)，學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越沉，心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重??這樣的教學(xué)模式，能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展？如何跟課改接軌？鑒于此，談到教研活動(dòng)，露笑容的少，唉聲嘆氣的成片??要是有音樂(lè)、體育、美術(shù)等教研活動(dòng)，就更不知所措了！

其次，教育評(píng)價(jià)需改進(jìn)。雖說(shuō)教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)不能通過(guò)排名等形式來(lái)衡量教學(xué)效果，但農(nóng)村學(xué)校以分論英雄根本無(wú)法改變。鄧小平也曾說(shuō)過(guò)：不管白貓黑貓，抓到耗子就是好貓！不拿分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)：考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根！這事實(shí)誰(shuí)能改變？ ??

諸如種種，充分說(shuō)明當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育在整個(gè)小學(xué)教育環(huán)節(jié)上仍然是最薄弱的環(huán)節(jié)，如何改變當(dāng)前現(xiàn)狀成了亟待解決的問(wèn)題。我們呼吁：讓專(zhuān)業(yè)教師來(lái)農(nóng)村，讓農(nóng)村孩子也能擁有享受藝術(shù)科目的熏陶，使之成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才！讓我們大聲的對(duì)“形式主義”說(shuō)：拜拜！

參考文獻(xiàn)：

“①窺一斑而知全豹”出自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》。

第三篇：高一主題班會(huì)《和拖延癥說(shuō)“拜拜”》主題班會(huì)課教案

《和拖延癥說(shuō)“拜拜”》主題班會(huì)課教案

一、引言

拖延現(xiàn)象在目前大中小學(xué)校及班集體中以各種方式存在，許多學(xué)生存在學(xué)習(xí)、生活上的拖拉現(xiàn)象并且對(duì)此很不以為然，他們認(rèn)為拖延一下是人之常情。只要不影響生存，就不會(huì)造成惡劣影響。殊不知，拖延現(xiàn)象如此嚴(yán)重下去就將是一種病態(tài)，很可能引發(fā)自我否定、自我貶低，伴生出焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。做事拖拉，將今天的事情放到明天，一拖再拖，明日復(fù)明日。教導(dǎo)學(xué)生如何戰(zhàn)勝拖延癥十分的重要，養(yǎng)成良好的自我管理、規(guī)劃習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的高中生活以及成長(zhǎng)都產(chǎn)生著十分重要的影響。特別注意：

請(qǐng)老師在拿到班會(huì)課素材包時(shí)，請(qǐng)注意，素材拷貝的時(shí)候，需要整體文件夾拷貝，不然會(huì)導(dǎo)致ppt內(nèi)素材丟失。

班主任老師拿到PPT后，請(qǐng)將PPT首頁(yè)中的班級(jí)更改，瀏覽全部?jī)?nèi)容后，觀看視頻是否可以打開(kāi)，如果視頻不能直接打開(kāi)可直接打開(kāi)文件夾進(jìn)行點(diǎn)擊視頻。（若觀看視頻中途需要退出，請(qǐng)點(diǎn)擊鍵盤(pán)esc鍵或者電子屏退出鍵）班主任老師可在原PPT的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班實(shí)際情況稍作修改后直接使用，也可根據(jù)素材自行制作一個(gè)新PPT。

二、班會(huì)主題

《和拖延癥說(shuō)“拜拜”》

三、班會(huì)目的

1、通過(guò)此次班會(huì)能讓班級(jí)同學(xué)了解拖延癥及其危害。

2、通過(guò)采訪活動(dòng)讓學(xué)生自我診斷，及時(shí)找尋自身及班級(jí)存在的拖延現(xiàn)象。

3、通過(guò)辯論學(xué)習(xí)掌握方法，在后續(xù)學(xué)習(xí)、生活中逐步改善拖延現(xiàn)象。

4、能夠樹(shù)立“戰(zhàn)拖”的意識(shí)，班級(jí)自覺(jué)形成“戰(zhàn)拖會(huì)”，養(yǎng)成做事高效、守時(shí)的好習(xí)慣。

四、班會(huì)流程

課前音樂(lè)《不再猶豫》，直接播放首頁(yè)ppt即可播放音樂(lè)。1.設(shè)問(wèn)引入：

（1）互動(dòng)你認(rèn)為什么是拖延癥？拖延癥的含義。（2）你認(rèn)為自己有拖延癥的跡象嗎？拖延癥小測(cè)試

（3）你如何看待拖延癥的現(xiàn)象？講述曾經(jīng)因?yàn)橥涎咏o自己帶來(lái)的麻煩或教訓(xùn)？ 拖延癥的案例展示 拖延癥的代價(jià)

3.關(guān)于拖延癥，我們應(yīng)該知道些什么？（視頻：關(guān)于拖延癥，你應(yīng)該知道的事~）4.如何戰(zhàn)勝拖延癥？（視頻：力擒拖延癥，科學(xué)提高生產(chǎn)力）5.班主任總結(jié)

第四篇：與零食說(shuō)再見(jiàn)主題班會(huì)教案.

“與零食說(shuō)再見(jiàn)”

主題班會(huì)

書(shū)院中學(xué)

七年級(jí)二班

一、班會(huì)目的

加強(qiáng)食品安全教育，增加學(xué)生食品安全知識(shí)，提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力。培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生、不買(mǎi)零食的好習(xí)慣。

二、班會(huì)準(zhǔn)備

班會(huì)前一周，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校周?chē)男傔M(jìn)行實(shí)際調(diào)查，并且通過(guò)各種途徑調(diào)查什么樣的食品才是安全的。

三、班會(huì)程序

1、主持人宣布“食品安全與衛(wèi)生”主題班會(huì)活動(dòng)開(kāi)始。

2、班主任：同學(xué)們！今天我們班舉行以“食品安全與衛(wèi)生”為主題的班會(huì)活動(dòng)。各位同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際調(diào)查或查閱資料了解了有關(guān)“食品安全與衛(wèi)生”的知識(shí)。希望大家把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的與學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)今天的課堂，達(dá)到相互交流、提高安全自護(hù)的目的。

3、主持人請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)對(duì)學(xué)校周?chē)傔M(jìn)行實(shí)際調(diào)查的結(jié)果。

4、主持人小結(jié)：大家的眼睛可真亮！觀察得非常仔細(xì)，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還真不少。這樣的食品我們同學(xué)吃了能不生病嗎？下面我們來(lái)看小品《愛(ài)吃零食的他》。

5、小品表演《愛(ài)吃零食的他》

主要內(nèi)容：上課時(shí)，一個(gè)男生突然肚子痛，送到醫(yī)務(wù)室。經(jīng)校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。經(jīng)過(guò)了解，他早上上學(xué)時(shí)吃了小攤上的油炸雞腿。

全班討論：①這位男生得的是什么??？ ②他為什么會(huì)生病？

6、主持人歸納：學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買(mǎi)零食吃，可有的同學(xué)偷偷地去買(mǎi)，不聽(tīng)老師的勸告，剛才的這位男生就是因?yàn)槌粤诵偛恍l(wèi)生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢？請(qǐng)同學(xué)拿出自己從大超市買(mǎi)的食品和我手里的小攤上的食品進(jìn)行比較，看看安全的食品必須有哪些標(biāo)識(shí)。

學(xué)生比較并且討論：安全的食品要有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家具體的地址和電話、保質(zhì)期、食品的具體組成成分和重量等。

7、主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學(xué)們所講的安全標(biāo)識(shí)以外，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢？請(qǐng)A同學(xué)為我們作示范，大家一起伸出手來(lái)試一試。

①先把雙手放在水里浸濕。②用洗手液將手心和手背都擦遍。③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。④用清水將手上的泡泡洗干凈。⑤最后用干凈的毛巾把收擦干。

8、班主任小結(jié)

剛才同學(xué)們都把自己的親身體驗(yàn)和想法及時(shí)地和同學(xué)進(jìn)行了交流。通過(guò)這次班會(huì)，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會(huì)影響身體健康的道理。同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買(mǎi)零食的決心。

通過(guò)討論，我們知道了如何去選購(gòu)安全的食品，并練習(xí)了怎樣洗手。希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。

第五篇：與零食說(shuō)bye bye

竹亭小學(xué)中隊(duì)活動(dòng)課教案

——與零食說(shuō)bye bye

活動(dòng)全景

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

全班學(xué)生搜集整理各種各樣的零食包裝袋，對(duì)自己喜愛(ài)的各種零食進(jìn)行了解。分好小組在校園內(nèi)外作調(diào)查，掌握有關(guān)學(xué)生吃零食的現(xiàn)象并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（二）活動(dòng)過(guò)程

搜集整理收獲豐碩：這一活動(dòng)一倡議，全班同學(xué)就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，他們先是從家中搜集有關(guān)零食的包裝袋，對(duì)家中的零食進(jìn)行了分門(mén)別類(lèi)的整理，通過(guò)向父母、長(zhǎng)輩詢(xún)問(wèn)，查閱有關(guān)資料，甚至上網(wǎng)查詢(xún)，了解、分析有關(guān)零食的危害性，用表格的形式及時(shí)記錄下來(lái)；同時(shí)同學(xué)們還走進(jìn)超市、小店，觀察街頭小攤，掌握有關(guān)零食的具體種類(lèi)及來(lái)源，同學(xué)們走出了家門(mén)，收獲就更加多了。更重要的是，他們利用在學(xué)校的時(shí)間，課余進(jìn)行細(xì)致地觀察，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)吃零食了，他們會(huì)暗中調(diào)查該同學(xué)零食的來(lái)源，并且關(guān)注他是怎樣處理零食殘骸的。中午和放學(xué)這兩段時(shí)間是學(xué)生吃零食最嚴(yán)重的，同學(xué)們有抓住了這個(gè)有效時(shí)機(jī)進(jìn)行分組調(diào)查，統(tǒng)計(jì)有多少學(xué)生會(huì)選擇怎樣的零食，有多少學(xué)生天天吃零食，還有多少學(xué)生把零食當(dāng)作了主餐等。為了有效地參與這項(xiàng)活動(dòng)，全班同學(xué)甚至親自去垃圾箱內(nèi)撿拾，花費(fèi)了很多的精力，但他們毫無(wú)怨言，不怕臟不怕累地堅(jiān)持著，他們覺(jué)著這樣做是一件快樂(lè)的事！一個(gè)階段下來(lái)，同學(xué)們搜集掌握了關(guān)于零食的各種資料，他們還特意把有關(guān)資料進(jìn)行了編排，制成了剪貼本，收獲真是豐碩！

（三）活動(dòng)結(jié)果

1、孩子們對(duì)零食有了新的認(rèn)識(shí)，更深層次地體會(huì)到零食會(huì)給大家?guī)?lái)的負(fù)面影響，從而培養(yǎng)了孩子良好的生活行為習(xí)慣。

2、活動(dòng)中全班參與，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有了收獲，每個(gè)孩子都得到了不同程度的鍛煉，他們的獨(dú)立自主能力有了更高的提升。

3、以點(diǎn)帶面：主題中隊(duì)課受到師生廣泛好評(píng)，并以此帶動(dòng)了全校師生大規(guī)模地展開(kāi)“拒絕零食”的活動(dòng)。

班主任教案補(bǔ)充：