第一篇：第3課 害人的邪教 教案

害人的邪教

教學目標：

1．通過對“法輪功”受害者劉思影遭遇的了解，認識邪教“反人類、反科學、反社會”的本質。

2．引導學生認識邪教的真面目，知道什么是正確的宗教信仰，初步樹立起科學的世界觀和人生觀，形成積極向上的生活態(tài)度。

3．引導學生認識反對邪教與“法輪功”的重要性，積極響應劉思影所在學校向全國少先隊員發(fā)出的倡議——不讓邪教玷污神圣的校園，撰寫反對邪教的倡議書。

重點難點: 引導學生認識邪教的真面目，知道什么是正確的宗教信仰，初步樹立起科學的世界觀和人生觀，形成積極向上的生活態(tài)度。

第1課時

課前準備

1．搜集關于“法輪功”摧殘生命、毒害人們思想的文字資料和圖片。2．搜集有關劉思影事件的故事和影像資料。

3．搜集世界各國和我們政府有關反對邪教的資料。

學程設計： 1.佛教音樂：《恒河之歌》之《愛之歌》導入，調(diào)動學生情緒。2.情景再現(xiàn)，通過例子讓學生直觀地看到法輪功的危害。

3.拓展明理，讓學生感受劉思影故事的同時也是在感受法輪功的可怕。4.感情延伸，總結全課 5.課后作業(yè)

導學預設：

活動

（一）音樂導入

1．今天上課前，老師要送給大家一段優(yōu)美的旋律，請大家閉上眼睛細細地聆聽。播放佛教音樂：《恒河之歌》之《愛之歌》

2．自由交流聽音樂后的感受，老師補充介紹：這段旋律選自著名的佛教音樂《恒河之歌》，佛教是世界五大宗教之一，在世界各地都有許多尊崇者。

3．選擇宗教信仰是每個人的權利，但是卻有一批人打著宗教信仰的幌子，以分裂國家為目的，組織了慘無人道的“法輪功”組織，把罪惡的魔爪伸向了無辜的善良全中。

（設計思路：用音樂導入，可以營造一種氛圍，在佛教音樂那種寧靜的感覺中補充介紹有關宗教的知識，讓學生明白宗教信仰是每個人的自由，選擇得好，可以對人有益，但一旦選擇不當就會造成很到的后果。通過本環(huán)節(jié)，先揚后抑，學生的情感可以隨著音樂和老師有渲染性的語言被迅速調(diào)動起來。）

活動

（二）情景再現(xiàn)

1．出示劉思影出事前的照片（一個天真活潑的女孩）

師：有這樣一個女孩，無憂無慮的她曾是父母眼中的開心果，聰明善良的她是老師、同學眼中的好學生，本該是花一般快樂的童年，卻因為母親對法輪功的癡迷而過早地夭折了。2．出示劉思影自焚后在醫(yī)院搶救時傷痕累累的照片。

師：看到這觸目驚心的照片，你想說些什么呢？（學生自由交流）

3．是啊，這是一個才12歲的孩子啊，是邪教，是法輪功帶給她無盡的痛苦。（板書：邪教 法輪功）

現(xiàn)在就讓我們走近劉思影，聽聽她的心聲。錄音出示小資料《天堂的誘惑》。

PPT出示： 學習單1 分組討論：

（1）為什么劉思影說媽媽騙了她？（2）又是誰騙了劉思影的媽媽呢？

討論后學生交流，老師小結：是啊，法輪功太害人了。（板書：害人的）

（設計思路：本環(huán)節(jié)的設計旨在通過劉思影自焚前后的照片對比，通過強烈的視覺對比，配合錄音故事的拓展，讓學生在認知上明白法輪功是害人的，對自己的同齡人的殘害是可怕的，而結合故事內(nèi)容的討論讓學生明白法輪功的本質是混淆人們的是非，以達到自己可怕的目的。照片對比、故事的講述、學生的討論的三個層次符合學生的認知結構，能通過例子讓學生直觀地看到法輪功的危害。）

活動

（三）拓展明理

1．害人的邪教，可怕的法輪功，無知的群眾，多少的慘劇就在自己的一念之間造成了。2．在劉思影事件后，很多人都為她惋惜，也寫下了許多悼念的文章。出示文章：

同齡人——劉思影

劉思影，你也曾快樂。大家把你叫“開心果”，哪里有你，哪里就有快樂。你可以盡情地玩耍，在漫無邊際的知識海洋里暢游，不是嗎？

可后來一切都變了，你的眼睛突然變得模糊了。你向前走，卻不知已走到了山崖的盡頭，走進了魔鬼的洞穴。唉！你怎么不看清點兒呢？從那以后，教室里你那甜甜的歡笑聲，消失了??

劉思影，你也曾幸福。你是爸爸、媽媽的掌上明珠，陶醉在幸福的蜜罐里。你常常依在媽媽那溫暖的懷抱里，聽著童謠，望著星空，想著的是美麗，不是嗎？

后來，同樣還是一個夜晚，你依著媽媽，在去北京的火車上入睡了。你怎么會想到，這是最后一次依著媽媽。第二天，在安詳?shù)奶彀查T廣場上，在熊熊烈火中，你呼喚著：“媽媽，我要媽媽！”卻再也沒有人回答??

晚了，晚了，你失去了歡樂的童年，失去了母親。我們卻在歡笑，無憂無慮地生活。你在病床上呻吟著，和你的同齡人相比，你是不幸的生命。

一天，電視里放出了你自焚的經(jīng)過，我驚呆了，便坐下來開始給你寫信，給你送去祝福。我幻想著當你收到我的信時，你歡喜地又成了“開心果”，你笑了??

轉眼間信已寄去了一個月，卻毫無音信，或許你不想麻煩護士阿姨代寫，想等到自己的雙手又變成和從前一樣靈巧時親自寫吧！你等待著，盼望著康復、回校??在等待中，你走向了死亡，千萬雙手終究未能拉住你生命的纖繩。

你走了，留下來了一張空蕩蕩的床。那只玩具熊還坐在床頭，等待著你去抱抱她。唉，你真傻，哪有什么天國，地球以外是日月星辰呀；哪有什么神仙上帝，我們才是世界的主人。要是你還在，要是在你自焚以前，我把這些告訴了你，現(xiàn)在你一定還會快樂、幸福。

劉思影，我的同齡人，你在另一個世界里還好嗎？或許你又能依在媽媽的懷抱里了。你明白了嗎？你走進的是魔鬼的洞穴?？擅靼琢擞钟惺裁从媚?？晚了。

風輕輕地從你的墳頭吹過，灌木發(fā)出“沙沙”的響聲。藍天下，我寫著，你還能看得到嗎？當然，你什么也不知道，不知道全國人民的痛心。世界上只留下人們懷念你的心，和一個名字——劉思影。3．請學生自由讀讀這篇文章，指名一人有感情地讀讀。4．讀著這樣的文字，你想到了什么呢？

5．補充介紹：生命屬于自己只有一次。熱愛生命，珍惜生命，是人的天性，也是人類 得以生存和發(fā)展的基礎。然而，李洪志為了達到其不可告人的目的，卻散布 了一整套滅絕人性、戕害生命的歪理邪說。在他的教唆、誘騙下，1600多名 以身“殉法”的信徒或拒醫(yī)拒藥，或自殘身體，或懸梁、跳河、剖腹，走上了人生的不歸路??

6．你還知道哪些“法輪功”害人的事例？（小組討論后全班交流）

7．老師這里也搜集了一些關于“法輪功邪教組織的資料，請大家快速瀏覽一下。

8．法輪功殘害著中國國民，而世界上這樣懷著不可告人目的而成立的邪教組織還有很多。出示書上“新聞鏈接”中的《世界邪教罪行錄》。PPT出示： 學習單2 討論：

（1）為什么邪教會讓人上當受騙？（2）邪教有哪些騙人的把戲？

（3）我們應該怎樣提高警惕防止邪教的蒙騙？

（設計思路：本環(huán)節(jié)的設計是為了讓加深學生對劉思影事件的印象，一篇《同齡人——劉思影》讓大家潸然淚下，讀著，痛著，為陽光女孩的命運而扼腕。此時再補充法輪功殘害無知群眾的更多事例，幫助學生鞏固法輪功是害人的邪教的認知。本環(huán)節(jié)最出彩的就是那篇煽情的文章的補充，讀著它學生的感情得到了自然的流露，在感受劉思影故事的同時也是在感受法輪功的可怕，讀得越有感情，對法輪功的憎恨就會越深。）

活動

（四）感情延伸，總結全課

1．隨著人們認識的加深，國人對法輪功本質的認識也日漸明朗，在南方網(wǎng)上曾刊登了這樣一則漫畫。出示漫畫：

老師讀漫畫注解：“李大師”一再聲稱法輪功能讓人“升天圓滿”，走向“天國世界”。不知法力最深厚的教主李大人自己是不是也經(jīng)歷過升天的自焚儀式呢？

2．對法輪功的認識越深，人們對劉思影的遭遇越是痛心，特別是劉思影的同學們，看到朝夕相處的課堂，看到曾經(jīng)一起歡笑的照片更是牽掛著這個可憐的女孩。他們寫下了真摯的語言。

3．出示《劉思影，我們牽掛你》，讓我們帶著感情來朗讀這篇文章。4．PPT出示： 學習單3 討論：

（1）劉思影的同學是怎樣牽掛他們的同學的？（2）如何避免類似劉思影的悲劇發(fā)生？（3）假如你是劉思影的同學，你會怎樣？

（設計思路：相信法輪功是可悲的，展示漫畫是為了幫助學生認識法輪功的本質，通過文章的閱讀是為了讓學生的情感得到回歸。本環(huán)節(jié)是全課一個較好的延伸。）

活動

（五）布置作業(yè)

1．讀著劉思影的故事，心里是滿滿的惋惜，同學們，課后讓我們給劉思影疊一個千紙鶴，在上面寫上一句自己想對她說的話。

2．你能對那些癡迷法輪功的人提出一句提醒嗎？

（設計思路：給劉思影送一句話，給法輪功癡迷者送一句提醒，是為了讓學生從情感回歸到認知的高度，提醒癡迷者更提醒自己不要上法輪功的當。學生能給法輪功癡迷者送上一句提醒就是全課最好的結果，提醒別人，也告誡自己要隨時保持清醒的頭腦，防止諸如法輪功這樣的邪教對我們的毒害。）

教后反思：

第2課時

課前準備

1．搜集社會各界人士反對邪教的事跡。

2．搜集我們國家和你所在的村或街道在反對邪教時采取的一些措施。3．將搜集到的事跡和措施剪貼成小報。

學程設計：

1.拾取上節(jié)課的片段，為這節(jié)課的內(nèi)容打下伏筆。2.學習“新聞鏈接”，放手讓學生自己感悟。3.課外延伸，交流名人的故事。4.總結

導學預設： 活動

（一）復習

1．師述：上節(jié)課我們學習了《害人的邪教》第一課時，大家回憶一下，這邪教到底有多“害人”。（師將題目中“害人”二字用紅筆圈出來）2．全班交流。

3．師述：年僅12歲的小思影是邪教的受害者，她的媽媽也是受害者，另外，在美國、日本等一些國家也有著許許多多邪教的受害者，給無數(shù)個家庭帶來了巨大的災難與無窮盡的悲痛，由此可見，這邪教真是——（師用手點題目）生齊答：害人。

4、邪教如此害人，我們怎么能再讓它繼續(xù)為非作歹呢？今天，我們接著來學習這篇課文，一起來看看社會各界人士是如何行動起來的。

（設計思路：因為《品德與社會》這門課程并不是每天都有，所以時間一長，學生對上堂課所學內(nèi)容印象會慢慢模糊，所以我設計這一環(huán)節(jié)，幫助學生一起回憶上節(jié)課內(nèi)容，使得每節(jié)課之間有一個很好的銜接。復習這一環(huán)節(jié)能很好地幫助學生拾取上節(jié)課的片段，為這節(jié)課的內(nèi)容打下伏筆。）

活動

（二）學習“新聞鏈接”

1．師述：請大家把書打開，翻到23頁，請默讀23頁和24頁上的兩則“新聞鏈接”。待會兒我請同學來說說兩則“新聞鏈接”中的人們是如何來反對邪教的。2．指名請同學回答。

a、300院士共同參加“反對邪教，保障人權”百萬公眾簽名活動。b、蘋果園小學學生向全國少先隊員發(fā)出了反邪教的倡議書。（大屏幕相機出示）

（設計思路：讓學生自由默讀，通過他們自己感悟，深刻了解到各界人士在反對邪教活動中所作的努力。六年級學生的朗讀感悟能力已經(jīng)很強，所以完全可以放手讓他們自己感悟，這樣學生會記得更牢，同時也能檢查學生是否認真朗讀、認真聽講。）3．師述：同桌討論一下，他們的這些行為有何意義。4．全班交流。

（設計思路：學生討論意義所在，使他們能夠進一步深刻了解到反對邪教的重要性。討論活動的意義，使學生思想感情得到升華。）

活動

（三）課外延伸

1．師述：受到了一次又一次的沉痛打擊后，中國人民必須正視邪教的危害性，積極參與到反對邪教的活動中去。我國一些著名人士所參加的一些反對邪教的活動受到大家的高度贊揚。

接下來，我就給大家講述北京大學客座研究員、科普專家司馬南所講的一段話。“神秘”，就是偽造出一副面孔。明明上學、下鄉(xiāng)、務工平常人三部曲，偏偏編出來4歲遇一仙人，8歲逢一道士，16歲山中修煉，碰上白胡子老頭，秘修煉大法，說得有鼻子有眼兒。明明和釋氏出生日隔著八丈遠，偏偏瞪著眼撒謊，修改身份證，詭稱和印度的釋迦牟尼先生出生于一天。為了暗示弟子自己有來頭，某大師甚至說自己“不是人”，是為了拯救人類才來到這個世上的。

“預言”，這是大師們惑眾的殺手锏。預言小到“你明年三月開車小心”、“西南方向有一個小人”，大到人類末日倒計時表、新際大戰(zhàn)開鑼時間。李洪志大師就預測出“人類文明已被毀滅81次”，“地球上的搞計算機的人已被外星人編了號”。對大師而言，預言可一箭雙雕，一方面顯示自己具有通靈的神力，另一方面，則是為了給相信他們的人造成心理上的恐懼和不安。因為這樣才能從思想上控制這些可憐的弟子?? 2．師述：聽了司馬南教授的這段話后，你有何感受？ 3．指名答。

（設計思路：這是從教參上選取的兩段有深刻意義的話，把這兩段話讀給學生聽，讓他們深深地了解到邪教的虛偽性，認識到邪教的真正面目。摘取的兩段司馬南的話非常典型，也有很深刻的教育意義。）

4．師述：請拿出你們課前做好的小報，小組交流一下還有哪些名人的反邪教故事，并談談他的故事給我們的反思。然后，小組內(nèi)選出一個意義比較深刻或故事比較感人的一個故事，準備進行全班交流。

5．全班交流，評選出一個最有意義、最感人的故事。

（設計思路：每個人都搜集到了很多名人的故事，若要全班交流，時間上不允許，所以只能先在小組內(nèi)交流，之后每小組再挑出一個最好的故事說給全班聽。這樣一來，既節(jié)約了時間，也把一些好的故事帶給了大家，使大家在認真聽講挑選出來的故事的同時，也受到教育。小組內(nèi)的交流充分激發(fā)了學生的積極性，也充分發(fā)揮了學生的主動性。評選之后的故事因為經(jīng)過了篩選，所以質量也得到了保證，全班同學一定會聽得更認真。）

6．師相機布置作業(yè)：請大家評選出的一個最有意義、最感人的故事說給你的一個或幾個家長、鄰居聽，使他們也能緊記邪教對人們的危害。

5（設計思路：在全班學生領悟到文章思想的同時，把自己的所悟帶給更多的人，廣而傳之，讓更多的人對邪教產(chǎn)生警惕性，這樣一來，悲劇才會減少。《品德與社會》的宗旨是要讓學生受到好的思想，做一個有正確價值觀的人，這樣社會才會和睦發(fā)展。這一項作業(yè)不僅讓學生得到思想的鞏固，更讓學生成了一回思想傳播大使，起到了一舉兩得。我想長久下去，《品德與社會》的宗旨一定能達到。）

7．師述：剛才講的都只是一些名人的個人行為，范圍比較小，那么 大范圍內(nèi)的，如全國、你附近的村或街道在反對邪教“法輪功”的過程中又采取了什么措施呢？ 8．學生將所搜集到的資料進行交流。

（設計思路：再次地進行拓展交流，了解到國家、社會的重視程度，深深地知道要遠離邪教。這個設計環(huán)節(jié)使學生的思想得到了升華，深刻領悟要與邪教斗爭到底。）

活動

（四）總結

師述：邪教的危害是不容忽視的，讓我們一起行動起來，反對邪教，保護你的家人，使社會更加安定繁榮。

（設計思路：學生的思想是不完整的，所以有必要最后進行總結一下，讓學生明白本課時的中心。最后的總結使學生的思想更加完整化，再次激發(fā)起學生共同反對邪教的心愿。）

教后反思：

第3課時

課前準備

1．收集有關反對邪教“法輪功”的倡議書。2．收集有關反對邪教“法輪功”的漫畫設計。

3．收集世界各國和我國政府反對邪教“發(fā)輪功”的材料，為撰寫倡議書作好充分的準備。學程設計： 1.分組，讓學生在復習已有的知識經(jīng)驗的基礎上進行了分工合作，投入到了整個活動中去。2.學習新聞鏈接的內(nèi)容，為下面的環(huán)節(jié)作好充分的鋪墊。3.分組活動，培養(yǎng)學生的動手能力和思考能力。

4.樹立“課堂學習和課外實踐”相結合的理念，幫助學生在生活中運用知識。

活動

（一）確定分組 1．教師導入。上節(jié)課，我們通過對“法輪功”受害者——劉思影同學的遭遇的了解，認識到法輪功以及世界上一些邪教罪惡行徑給人們帶來的危害。我們都認清了邪教的反人類、反科學、反社會的特點，相信每一位學生都知道了邪教的罪惡面貌，讓我們一起用實際行動來反對邪教、抵制邪教，成為身心健康的社會主義事業(yè)的接班人和建設者。今天，我們就來申討著害人的邪教。

2．按學生意愿自由組合分成兩大組，及倡議書的撰寫組和漫畫設計組。學生自由組合，可以交換位置，再分成3—5人的若干小小組，以小小組來開展活動。3．討論小組成員的分工。

（設計思路：在老師聲情并茂的導入過程中，學生不知不覺就復習了舊知，引起了情感的共鳴——聲討邪教“法輪功”，充分激發(fā)了學生學習的積極性。在此基礎上，讓學生自由組合，選擇同伴，用自己喜歡的方式學習。學生學習興趣空前高漲，無論是參加倡議書的撰寫，還是漫畫的設計，都準備全力以赴。學生在復習已有的知識經(jīng)驗的基礎上進行了分工合作，投入到了整個活動中去。）

活動

（二）學習新聞鏈接的內(nèi)容。

1．分析新聞鏈接中劉思影所在學校向全國少先隊員發(fā)出的倡議書的內(nèi)容。（1）聲討“法輪功”邪教組織對我們少年兒童犯下的滔天罪行。（2）保持清醒的頭腦，認清“法輪功”的邪教本質。

（3）堅決與“法輪功”邪教組織作斗爭，幫助“法輪功”練習者迷途知返。

2．談談你對這份倡議書內(nèi)容的理解和體會，也可以結合你所收集的反“法輪功”邪教的材料來談。

3．老師結合《院士和記者的對話》這篇文章的內(nèi)容來幫助學生進一步認清“法輪功”的邪教本質，并讓學生談談反對“法輪功”邪教，如何從我做起？

可以抓住以下幾點來談談感受，深化學生的認識，指導學生的實際操作。（1）宣傳“法輪功”的嚴重危害，人人都痛恨。（2）揭示“法輪功”的罪惡行徑，人人都領悟。（3）與“法輪功”進行堅決斗爭，人人都做到。

（設計思路：這一環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生學習倡議書的內(nèi)容，明白倡議書可以從哪些方面來聲討罪惡的“法輪功”。再結合收集的資料來談感受，師生共同學習有關《院士和記者的對話》。最后總結倡議書得出倡議書撰寫的方法。師生結合資料來學習撰寫倡議書的方法，學生情動才會辭發(fā)，為下面的環(huán)節(jié)作好充分的鋪墊。）

活動

（三）分組活動。1．展開討論。

按倡議書撰寫組和漫畫設計組分別開展討論。大家可以討論一下整個思路，力求構思新穎、內(nèi)容具體，有較強的說服力。2．分工合作。倡議書撰寫組

（1）共同討論觀點，大家暢所欲言。

（2）運用資料，有充分的說服力和深刻的針對性。（3）重點討論發(fā)出的可行性倡議內(nèi)容。（4）分工：一人執(zhí)筆，其余提供內(nèi)容。（5）小組先交流后修改。漫畫設計

7（1）分析書上的漫畫，弄懂設計漫畫的意圖：要喚醒人們，堅決與邪教“法輪功”斗爭，作好充分的宣傳工作。

（2）共同構思，完成內(nèi)容的收集。

（3）分工：選出一名畫畫好的同學畫漫畫。（4）小組先交流后修改。3．集體評價。（1）宣讀倡議書

學生選派代表認真宣讀倡議書，學生評價。先從可行性方法只出值得肯定的方面，再從發(fā)出倡議的幾點做法上來重點談談修改的意見。（2）張貼漫畫設計

把漫畫仔細張貼在教室的黑板上，學生代表講講設計的意圖，學生評價。先從構思方面給予肯定，再從內(nèi)容上進一步深化主題。

（設計思路：本環(huán)節(jié)是教學中和實踐相結合的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的動手能力和思考能力。在實踐活動中，加深對邪教法輪功的認識，從而進一步明辨是非，并且積極作好宣傳工作，當好社會的小小宣傳員，發(fā)動全社會都來認識邪教，反對邪教，崇尚科學，追求真理，樹文明新風。由于是學生全力參與，老師只是合作中的指導者，所以學生興趣盎然，整個活動有聲有色，學生在活動中不但鞏固了教學內(nèi)容，而且啟迪智慧，增長才干。這種“自主、合作、探究”式的學習方式很適合高年級學生的課堂學習，為學習的學習營造了更為寬松和諧的學習氛圍。）

活動

（四）實踐活動。

1．在學校宣講本班反對邪教“法輪功”的倡議書。2．在學校進行漫畫展示。

（設計思路：最后設計的環(huán)節(jié)，把思品的課堂與社會的實踐緊密結合，學生在實踐中還能學到很多知識，真正達到學以致用，學來促學。教師樹立了“課堂學習和課外實踐”相結合的理念，幫助學生在生活中運用知識。）

教后反思：

第二篇：第3課 害人的邪教

第3課 害人的邪教

一、教學目標：

通過對法輪功受害者——劉思影同學遭遇的了解，使學生認識到法輪功及世界上一些邪教罪惡行徑給人們帶來的危害，使學生認清邪教的真實面目，并以實際行動來反對邪教，抵制邪教，成為身心健康的社會主義事業(yè)的接班人和建設者。

二、教學重點：認識邪教的真面目，了解邪教的危害。

三、教學難點：引導學生認識邪教與宗教信仰自由的本質區(qū)別，反對邪教、抵制邪教。

四、教學時間： 3課時

五、教學過程

第一課時

課時目標：

通過對劉思影遭遇的了解，認識邪教“法輪功”反人類、反科學、反社會的本質。教學準備：

有關邪教與“法輪功”摧殘生命、人們反對邪教與“法輪功”等圖片。教學過程：

一、朗讀與討論

1、請兩組同學分別扮演劉思影和護士阿姨，朗讀小資料中的對話，教師讀前面的介紹文字。

2、分組討論：

(1)為什么劉思影說媽媽騙了她？(2)又是誰騙了劉思影的媽媽呢？(3)你還知道哪些“法輪功”害人的事例？

二、交流討論結果

1、學生小組代表發(fā)言。

2、教師總結，并進一步介紹邪教與“法輪功”的危害。

三、上網(wǎng)收集

1、在教師指導下，讓學生上網(wǎng)收集一些反映“法輪功” 邪教和世界其他邪教罪行的圖片，使學生對邪教與“法輪功”的認識更加直觀。

2、并請學生介紹收集到的圖片中發(fā)生的事情。

四、讀一讀、想一想、說一說(認真閱讀教材上的有關材料)

1、為什么邪教會讓有些人上當受騙？

2、邪教有哪些騙人的把戲？

3、你知道世界上有哪些邪教組織？這些邪教組織是怎樣進行犯罪活動的？

4、我們應怎樣提高警惕防止邪教的蒙騙？

五、朗讀、討論

1、朗讀：《劉思影，我們牽掛你 》

2、討論：

(1)劉思影的同學怎樣牽掛他們的同學？(2)如何避免類似劉思影的悲劇再發(fā)生？(3)假如你是劉思影的同學，你會怎樣？

第二課時

課時目標：

認識邪教的真面目，初步樹立科學的世界觀和人生觀，形成積極向上的生活態(tài)度。教學準備：

1、收集著名人士反對邪教與“法輪功”的故事。

2、收集世界各國和我國政府有關反邪教的材料。教學過程：

(一)交流手抄或剪貼的小報

1、將小報貼在教室四周的墻上。

2、同學自由觀看。

3、選讀小報的有關內(nèi)容。

4、教師總結：邪教“法輪功”給劉思影和她的母親以及許許多多無辜的人帶來了巨大的痛苦、災難，使她們失去了最寶貴的生命和應有的幸福，有的人甚至走上了犯罪的道路，因此，我國政府果斷、英明地取締了“法輪功”邪教組織。(二)新聞鏈接

1、社會各界人士反對邪教“法輪功”。

想一想：你還知道哪些社會各界人士反對邪教的事跡？

2、我國政府反對邪教“法輪功”的主要措施。

(1)我們國家在反對“法輪功”的過程中采取了哪些措施.?(2)你所在的社區(qū)在反對“法輪功”的過程中采取了哪些措施？(三)故事會(課前應認真準備)說一說社會名界人士反對邪教“法輪功”的故事。

1、何祚麻的故事。

2、司馬南的故事。

3、你還知道社會其他有關人士反對邪教“法輪功”的事跡嗎？說一說。

第三課時

課時目標：

引導學生認識反對邪教與“法輪功”的重要性，積極響應劉思影所在學校向全國少先隊員發(fā)出的倡議----不讓邪教玷污神圣校園。撰寫反對邪教“法輪功”的倡議書。教學準備：

1、準備撰寫反對邪教“法輪功”倡議書的有關工作。教學過程：

倡議書的撰寫。

1、分組

（1）按學生意愿將學生分為兩大組，即倡議書的撰寫組和漫畫設計組。

（2）討論小組成員的分工。

2、學習新聞鏈接的內(nèi)容

（1）分析新聞鏈接中劉思影所在學校向全國少先隊員發(fā)出的倡議書的內(nèi)容。

（2）談談對該倡議書內(nèi)容的體會。

3、分組活動

（1）按倡議書撰寫組和漫畫設計組分別開展討論。

（2）兩個組分別制定工作計劃。(A)確定具體主題。

(B)按小組成員的具體分工進行工作。（3）完成倡議書的撰寫和漫畫的繪制。

（4）兩個小組交流學習成果。

（5）倡議書撰寫組成員對漫畫進行評價。

（6）漫畫設計組朗讀倡議書并進行評價。

（7）兩個組根據(jù)評價意見進行修改。

（8）完成活動任務。

4、課后作業(yè)

（1）在學校宣講本班反對邪教“法輪功”的倡議書。

（2）在學校進行漫畫展示，或者將上述兩項合并為出一期隊報進行展示。

第三篇：六年級品德與社會第3課 害人的邪教教案

害人的邪教

教學目標：

1．通過對“法輪功”受害者劉思影遭遇的了解，認識邪教“反人類、反科學、反社會”的本質。

2．引導學生認識邪教的真面目，知道什么是正確的宗教信仰，初步樹立起科學的世界觀和人生觀，形成積極向上的生活態(tài)度。

3．引導學生認識反對邪教與“法輪功”的重要性，積極響應劉思影所在學校向全國少先隊員發(fā)出的倡議——不讓邪教玷污神圣的校園，撰寫反對邪教的倡議書。

第1課時

一、課前準備

1．搜集關于“法輪功”摧殘生命、毒害人們思想的文字資料和圖片。2．搜集有關劉思影事件的故事和影像資料。3．搜集世界各國和我們政府有關反對邪教的資料。

二、教學過程新課標第一網(wǎng)

（一）音樂導入

1．今天上課前，老師要送給大家一段優(yōu)美的旋律，請大家閉上眼睛仔細地聆聽。播放佛教音樂：《愛之歌》

2．自由交流聽音樂后的感受，老師補充介紹：這段優(yōu)美的旋律是著名的佛教音樂《愛之歌》，佛教是世界五大宗教之一，在世界各地都有許多尊崇者。大家都知道，我們這里很多人周末去禮拜堂做禮拜，他們尊崇的是基督教，也就是耶穌教。

3．選擇宗教信仰是每個人的權利，但是卻有一批人打著宗教信仰的幌子，以分裂國家為目的，組織了慘無人道的“法輪功”組織，把罪惡的魔爪伸向了無辜的善良人群。

（設計思路：用音樂導入，可以營造一種氛圍，在佛教音樂那種寧靜的感覺中補充介紹有關宗教的知識，讓學生明白宗教信仰是每個人的自由，選擇得好，可以對人有益，但一旦選擇不當就會造成很到的后果。通過本環(huán)節(jié)，先揚后抑，學生的情感可以隨著音樂和老師有渲染性的語言被迅速調(diào)動起來。）

（二）情景再現(xiàn)

1．出示劉思影出事前的照片（一個天真活潑的女孩）

師：有這樣一個女孩，無憂無慮的她曾經(jīng)是父母眼中的“開心果”，聰明善良的她是老師、同學眼中的好學生，本該是花一般快樂的童年，卻因為母親對法輪功的癡迷而過早地夭折了。

2．出示劉思影自焚后在醫(yī)院搶救時傷痕累累的照片。

師：看到這觸目驚心的照片，你想說些什么呢？（學生自由交流）

3．是啊，這是一個才12歲的孩子啊，是邪教，是法輪功帶給她無盡的痛苦。是邪教讓她失去了花季的生命。

（板書：邪教

法輪功）現(xiàn)在就讓我們走近劉思影，聽聽她的心聲。請3位小同學分角色朗讀《天堂的誘惑》。分組討論：

（1）為什么劉思影說媽媽騙了她？（2）又是誰騙了劉思影的媽媽呢？

討論后學生交流，老師小結：是啊，法輪功太害人了。（板書：害人的）（設計思路：本環(huán)節(jié)的設計旨在通過劉思影自焚前后的照片對比，通過強烈的視覺對比，配合錄音故事的拓展，讓學生在認知上明白法輪功是害人的，對自己的同齡人的殘害是可怕的，而結合故事內(nèi)容的討論讓學生明白法輪功的本質是混淆人們的是非，以達到自己可怕的目的。照片對比、故事的講述、學生的討論的三個層次符合學生的認知結構，能通過例子讓學生直觀地看到法輪功的危害。）

（三）拓展明理

1．害人的邪教，可怕的法輪功，無知的群眾，多少的慘劇就在自己的一念之間造成了。

2．在劉思影事件后，很多人都為她惋惜，也寫下了許多悼念的文章。出示文章：

同齡人——劉思影

劉思影，你也曾快樂。大家把你叫“開心果”，哪里有你，哪里就有快樂。你可以盡情地玩耍，在漫無邊際的知識海洋里暢游，不是嗎？可后來一切都變了，你的眼睛突然變得模糊了。你向前走，卻不知已走到了山崖的盡頭，走進了魔鬼的洞穴。唉！你怎么不看清點兒呢？從那以后，教室里你那甜甜的歡笑聲，消失了……

劉思影，你也曾幸福。你是爸爸、媽媽的掌上明珠，陶醉在幸福的蜜罐里。你常常依在媽媽那溫暖的懷抱里，聽著童謠，望著星空，想著的是美麗，不是嗎？

后來，同樣還是一個夜晚，你依著媽媽，在去北京的火車上入睡了。你怎么會想到，這是最后一次依著媽媽。第二天，在安詳?shù)奶彀查T廣場上，在熊熊烈火中，你呼喚著：“媽媽，我要媽媽！”卻再也沒有人回答……

晚了，晚了，你失去了歡樂的童年，失去了母親。我們卻在歡笑，無憂無

慮地生活。你在病床上呻吟著，和你的同齡人相比，你是不幸的生命。

一天，電視里放出了你自焚的經(jīng)過，我驚呆了，便坐下來開始給你寫信，給你送去祝福。我幻想著當你收到我的信時，你歡喜地又成了“開心果”，你笑了…… 轉眼間信已寄去了一個月，卻毫無音信，或許你不想麻煩護士阿姨代寫，想等到自己的雙手又變成和從前一樣靈巧時親自寫吧！你等待著，盼望著康復、回校……在等待中，你走向了死亡，千萬雙手終究未能拉住你生命的纖繩。

你走了，留下來了一張空蕩蕩的床。那只玩具熊還坐在床頭，等待著你去抱抱她。唉，你真傻，哪有什么天國，地球以外是日月星辰呀；哪有什么神仙上帝，我們才是世界的主人。要是你還在，要是在你自焚以前，我把這些告訴了你，現(xiàn)在你一定還會快樂、幸福。

劉思影，我的同齡人，你在另一個世界里還好嗎？或許你又能依在媽媽的懷抱里了。你明白了嗎？你走進的是魔鬼的洞穴。可明白了又有什么用呢？晚了。

風輕輕地從你的墳頭吹過，灌木發(fā)出“沙沙”的響聲。藍天下，我寫著，你還能看得到嗎？當然，你什么也不知道，不知道全國人民的痛心。世界上只留下人們懷念你的心，和一個名字——劉思影。

3．請學生自由讀讀這篇文章，指名一人有感情地讀讀。4．讀著這樣的文字，你想到了什么呢？（學生自由發(fā)言）

5．補充介紹：生命屬于自己只有一次。熱愛生命，珍惜生命，是人的天性，也是人類 得以生存和發(fā)展的基礎。然而，李洪志為了達到其不可告人的目的，卻散布 了一整套滅絕人性、殘害生命的歪理邪說。在他的教唆、誘騙下，1600多名 以身“殉法”的信徒或拒醫(yī)拒藥，或自殘身體，或懸梁、跳河、自焚、剖腹，走上了人生的不歸路……

6．你還知道哪些“法輪功”害人的事例？（小組討論后全班交流）

7．老師這里也搜集了一些關于“法輪功邪教組織的資料，請大家快速瀏覽一下。8．法輪功殘害著中國國民，而世界上這樣懷著不可告人目的而成立的邪教組織還有很多。出示書上“新聞鏈接”中的《世界邪教罪行錄》。討論：

（1）為什么邪教會讓人上當受騙？（2）邪教有哪些騙人的把戲？

（3）我們應該怎樣提高警惕防止邪教的蒙騙？

（設計思路：本環(huán)節(jié)的設計是為了讓加深學生對劉思影事件的印象，一篇《同齡人——劉思影》讓大家潸然淚下，讀著，痛著，為陽光女孩的命運而扼腕。此時再補充法輪功殘害無知群眾的更多事例，幫助學生鞏固法輪功是害人的邪教的認知。本環(huán)節(jié)最出彩的就是那篇煽情的文章的補充，讀著它學生的感情得

到了自然的流露，在感受劉思影故事的同時也是在感受法輪功的可怕，讀得越有感情，對法輪功的憎恨就會越深。）

（四）感情延伸，總結全課

1．隨著人們認識的加深，國人對法輪功本質的認識也日漸明朗，在南方網(wǎng)上曾刊登了這樣一組漫畫。出示漫畫：

老師讀漫畫注解：“李大師”一再聲稱法輪功能讓人“升天圓滿”，走向“天國世界”。而自稱法力最深厚的教主李大人自己卻不去經(jīng)歷升天的自焚儀式，在我國嚴厲打擊邪教的時候卻祈求西方反華勢力的保護。

2．對法輪功的認識越深，人們對劉思影的遭遇越是痛心，特別是劉思影的同學們，看到朝夕相處的課堂，看到曾經(jīng)一起歡笑的照片更是牽掛著這個可憐的女孩。他們寫下了真摯的語言。

3．出示《劉思影，我們牽掛你》，讓我們帶著感情來朗讀這篇文章。4．討論：

（1）劉思影的同學是怎樣牽掛他們的同學的？（2）如何避免類似劉思影的悲劇發(fā)生？（3）假如你是劉思影的同學，你會怎樣？

（設計思路：相信法輪功是可悲的，展示漫畫是為了幫助學生認識法輪功的本質，通過文章的閱讀是為了讓學生的情感得到回歸。本環(huán)節(jié)是全課一個較好的延伸。）

（五）課后作業(yè)

1．讀著劉思影的故事，心里是滿滿的惋惜，同學們，課后讓我們給劉思影疊一個千紙鶴，在上面寫上一句自己想對她說的話。2．你能對那些癡迷法輪功的人提出一句提醒嗎？

（設計思路：給劉思影送一句話，給法輪功癡迷者送一句提醒，是為了讓學生從情感回歸到認知的高度，提醒癡迷者更提醒自己不要上法輪功的當。學生能給法輪功癡迷者送上一句提醒就是全課最好的結果，提醒別人，也告誡自己要隨時保持清醒的頭腦，防止諸如法輪功這樣的邪教對我們的毒害。）

第四篇：第3課抗美援朝教案

第3課 抗美援朝保家衛(wèi)國 [課標內(nèi)容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。[教學目標]

一、知識與能力（1）通過指導學生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合概括能力。

（2）組織學生講述抗美援朝戰(zhàn)爭中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

（3）通過引導學生分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

二、過程與方法

（1）引導學生閱讀課文，觀看有關圖片、錄像資料，并組織學生對相關問題展開辯論，讓學生認識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。

（2）組織學生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學生認識到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。（3）通過讓學生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務，使學生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學生不畏強權、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質。（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學習志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，培養(yǎng)學生振興中華的歷史使命感。[重點和難點] 重點：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。

難點：面對朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國要不要出兵是本課的難點。[課時] 1課時 [教學方法] 問題討論，故事講述，教師點評歸納法 [教學過程] 課前引導：中華人民共和國是什么時候成立的？有什么意義？學生回答后，教師進一步引導：中華人民共和國成立后，帝國主義是不是因此而放棄了對中國的侵略野心呢？教師明確指出：美國利用朝鮮戰(zhàn)爭之機把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴重威脅我國的安全。在這嚴峻考驗面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。導入新課

一、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)

情景體驗：多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關朝鮮戰(zhàn)爭的歷史影視資料片段，使學生置身于當年的戰(zhàn)爭環(huán)境中問題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？（2）朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國有何反應？這種反應的實質是什么？（3）金日成首相為什么要請求中國出兵援助？（4）中國政府應不應該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會產(chǎn)生什么嚴重后果？

通過提問、討論、回答、小結幾個環(huán)節(jié)解決問題，使學生認識到中國政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學生 綜合分析問題的能力和全局觀念。

二、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

情景體驗：教師放映有關中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。問題探究：（1）抗美援朝戰(zhàn)爭什么時候開始？中國人民志愿軍總司令是誰？入朝的中國軍隊為什么叫中國人民志愿軍而不叫中國人民解放軍？（2）在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質值得我們學習？（4）為什么說黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚了愛國主義、革命英雄主義精神？

三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利

情景體驗：繼續(xù)播放有關反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話，中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場景和抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。問題探究：（1）美國是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？（2）新中國剛成立，貧窮落后；美國在二戰(zhàn)后是世界最強大最富有的資本主義國家。但在朝鮮戰(zhàn)場上，中國卻以弱勝強，這是為什么？（3）彭德懷說：“西方侵略者只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了?！苯Y合你所學過的中國近代史，談談對這句話的理解和認識。（4）中國人民志愿軍回國后為什么會受到熱烈歡迎？

通過提問、討論、回答、歸納幾個環(huán)節(jié)解決問題。[小結] 通過本課的學習，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。為了保愛衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學習，值得我們贊美！[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

第五篇：第3課 《丑小鴨》教案

第3課 《丑小鴨》教案

教學目標

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學 生對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有 軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學重點：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題

二、了解作者－－－學生介紹自己所了解的情況，老師作 適當?shù)难a充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）

五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）

以 丑小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來－－（明結構）

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。－－（知內(nèi)容）

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。－（辨形象）

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－ 結合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析 －－（悟主題）

關鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。

D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發(fā)言）

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)

現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

七、拓展引申：

1、在我們的現(xiàn)實 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運無軌道＞

2請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

A命運無軌道 B丑小鴨的夢

板書設計：

丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝

要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

丑小鴨告訴我們：

1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。

2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“

教后記：

1、教學按照 理線索－－明結構－－知內(nèi)容－－辨形象－－ 悟主題的思路進行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學生在“辨形象“一環(huán)中，表 現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認識。兩則課外選文朗讀，使學生對丑小 鴨的現(xiàn)實意義有了更深刻的認識，他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動。

2、分角色朗讀對學生理解人物形象起到很好的促進作用。3不足：在處理“知內(nèi)容 “這一環(huán)節(jié)時教學時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

《丑小鴨》教案2

《丑小鴨》是根據(jù)１９世紀丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看，它是安排在“看圖學文”后的長“課文”。為了幫助學生讀懂課文，編者安排了４幅連貫的插圖。從課文特點看，它是一篇童話。教學時既要充分使用插圖，又要體現(xiàn)講讀課文的特點。

一、從整體入手，指導學生初讀課文

１．讓學生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。

２．讓學生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復拼讀，力求讀準字音。

３．用“開火車”的形式指名學生分自然段朗讀課文，然后引導學生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復）。

４．聽教師（或請讀得好的學生）范讀全文，然后引導學生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學生通過自學初步讀懂讀文。

二 精心設計問題，指導學生細讀課文

教師所設計的問題要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生去領悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓練，還要留有充分的時間讓學生熟讀課文。

１．學習第一自然段。可先讓學生輕聲讀課文，然后討論：①課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）②在溫暖的春天里，鴨媽 媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。通過討論，明確故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件。接著，可讓學生 有感情地朗讀一遍這段話。

２．學習第二自然段?？芍该晃蛔x得好的學生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：①從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋 殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（ｔｅ）別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的 兩句話。②為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）③指導 學生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。

３．學習第三自然段。讓學生默讀這段話，并把重點語句勾畫出來。討論：①丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。）“除了”是什么意 思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關心、喜愛）②具體說說他是怎樣受欺負的？（讓學生觀察圖２后，用書上的話來回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討 厭③丑小鴨的心情怎樣？結果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）④指導學生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段 話。

４．學習第４～６自然段。播放課文第４～６段的朗讀錄音，觀察第３幅圖，引導學生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。討論：①丑小鴨來到樹林里，碰到 哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^ 日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）③“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？④天氣越來越冷，湖面上結 了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農(nóng)夫（ｆｕ）救⑤“幸虧”是什么意思？（幸好）指導學生有感情地朗讀第４～６自然段。５．學習第７自然段。丑 小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導學生觀察第４幅圖，然后自由讀最后一個自然段。討論：①丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？②當丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己 是一只漂亮的天鵝時，會產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動）啟發(fā)學生以驚喜、歡快的語調(diào)朗讀這段話。

三、分段細讀，回歸整體

1．誰能根據(jù)課文的４幅插圖，運用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽？

２．自由通讀全文。

３．討論：①“大家”為什么要欺負丑小鴨？（嫌他長得丑）②這種做法對嗎？應當怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應當和睦相處，團 結友愛，互相幫助。）③故事的結尾告訴我們什么？（丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝）④在這個故事中，誰最值得我們學習？（鴨媽媽和農(nóng)夫）我們要向他們學習什 么？（學習他們關心別人，幫助別人的好品質。）