第一篇：光影之間的童話

光影之間的童話

電影，更多的以一種詩(shī)意化的符號(hào)來刻畫著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一張張印象，串聯(lián)起了深藏在心底里的絲絲回憶，這些回憶的各個(gè)瞬間并不能夠簡(jiǎn)單的用幾個(gè)或華美或樸實(shí)的文字來形容。那畢竟難以承載人心底里那么多的獨(dú)特體驗(yàn)。在這鋪天蓋地的信息浪潮里，非得需要那么一些故事，聲音，圖片才能重新再喚醒那些曾經(jīng)的事物。在荏苒的時(shí)光里，我們?cè)诮?jīng)歷，在尋找，在遺忘。但在我們的記憶深處，總有一個(gè)角落，藏著一些我們陌生而又熟悉的時(shí)刻，那不僅僅只是所謂的人生酸甜苦辣，而是那些深藏著的，有時(shí)似乎已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，卻又在某些不經(jīng)意的時(shí)刻，背某些人某些事所觸動(dòng)，而突然涌出的一層貫穿身體各處的感動(dòng)，而這一切的一切，真是電影能帶給我們內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)，這也就難怪，這光影的變幻能產(chǎn)生如此大的魅力，讓千千萬萬的心靈沉醉其中。電影就是這光影之間的童話，用鏡頭來記錄這個(gè)世界的光怪陸離，讓觀者從中感悟世界，也看到自己。這次聽了王小帥導(dǎo)演的訪談，真的感覺很幸運(yùn)，并非只是那種單純的見到了所謂的名人，因?yàn)檫@些往日只能從屏幕和書中才能看到的人今天以一種真實(shí)的形式存在于你面前，而是我能以一個(gè)更加真實(shí)的角度感受這些光影童話編織者的人生軌跡，能夠真正了解他們想要通過電影表達(dá)出來的生活態(tài)度，分享的獨(dú)特的歲月回憶以及他們對(duì)于這個(gè)社會(huì)，這個(gè)時(shí)代的所思所感。說實(shí)話，在今天之前我并沒有看過王導(dǎo)的電影，只是在一些媒體的報(bào)道中知道中國(guó)有著這樣的一群導(dǎo)演，他們用一種藝術(shù)的方式來記錄生活，曾經(jīng)獲得眾多的榮譽(yù)，有賈柯樟王小帥，陸川等等，被稱為中國(guó)的第六代導(dǎo)演，也就僅限于這樣的認(rèn)識(shí)。聽了這場(chǎng)講座，才連忙找來了講座里談?wù)撟疃嗟摹段沂弧?，把這部電影認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍，突然發(fā)現(xiàn)這部電影雖然寫的是發(fā)生在七十年代的故事，卻和出生于九十年代的我的人生經(jīng)歷有著太多連接之處。一樣的布滿在布滿歲月痕跡的教師，班長(zhǎng)的起立聲后一眾帶著濃濃的兒音卻又特別一絲不茍的“老師好”，上課時(shí)筆直的身板，收在背后的雙手，還有童音版本的“我們是共產(chǎn)主義接班人”。當(dāng)電影放到這里，耳畔傳來這熟悉的音符，情不自禁的也哼起了這久違的旋律。最讓我印象深刻的是每個(gè)小孩脖子上掛著的一串鑰匙，當(dāng)初的我同樣也是掛著這樣的一串鑰匙踏上上學(xué)的路?？赡芤?yàn)槲壹亦l(xiāng)是在鄉(xiāng)村，經(jīng)濟(jì)浪潮在那個(gè)時(shí)候還沒有席卷中國(guó)大地的每個(gè)角落，所以就能夠保留著一些往日的印跡。那個(gè)時(shí)候，爸媽都是要出去做事的，也沒有爺爺奶奶的照料，并不像現(xiàn)在的一代，受盡寵愛，放學(xué)的時(shí)候爸媽不在家。未免回家進(jìn)不去家門，就準(zhǔn)備把鑰匙掛在脖子上，放學(xué)了自己開家門。特殊情況下還要自己做吃的，就像片中的王憨，放學(xué)了要幫媽媽捅煤，淘米，看到這里就想起我當(dāng)初自己媽媽不在，自己做吃的的情景，雖然僅僅只是下個(gè)面條，熱熱中午剩下的飯菜，但這的確是我曾經(jīng)歷過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒有摻雜任何的水分，原汁原味的保存在我腦海里的記憶保鮮柜里。好像我那時(shí)候做的最多的就是蛋炒飯和煮方便面，所以直到現(xiàn)在我都對(duì)方便面有一種獨(dú)特的情感，或許這種情感會(huì)一直延續(xù)下去，也許我將來不在吃了，但這段記憶是永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻的。自然放學(xué)之后的打彈珠，下河摸魚也少不了了，那時(shí)候，樹還很茂盛，水也很清澈，我也曾和伙伴們一起，卷起褲腿，跑到小河里摸魚釣蝦，這是一段至今想起來都感覺快意自豪的回憶。隨手折根竹條樹枝，綁上更從家里帶來的媽媽打毛衣用的棉線，再栓上只剝了皮的青蛙或者直接用蝦肉，摔倒水里就開釣了，運(yùn)氣好的話半天能釣到小半桶，晚上回家就讓媽媽炒了吃麻辣龍蝦，或者養(yǎng)著攢起來，等村里有收龍蝦的小販來收龍蝦，就一起賣掉。有時(shí)能有十幾塊呢。對(duì)那時(shí)的我們，十幾塊就是一筆巨款了，大多都花在了買彈珠或買冰棍了。那時(shí)候，彈珠是一毛錢三個(gè)，冰棍是兩毛和三毛。十幾塊能用一個(gè)星期了!感覺那才是真正無憂無慮，快樂的歲月。每天都是充實(shí)而快樂的，也曾經(jīng)像王導(dǎo)一樣因?yàn)橥导依镥X買吃的被媽媽打了一頓，可至少那時(shí)不會(huì)有太多的無助和煩惱，不會(huì)盯著一塊小小的屏幕發(fā)呆，哪里有著廣闊的世界等待著去探索，田野里有著無盡的野草等著我們點(diǎn)火燒著，看著干燥的秋風(fēng)帶著野火一路噼噼啪啪的燒過去，升起滾滾濃煙，留下一地漆黑的殘灰。等著春天，依舊是這田野長(zhǎng)出碧綠的野草，隨手把一根，抽出草心，放在嘴里就能吹出清脆的曲調(diào)，這或許才是真正的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生“。曾經(jīng)挖過野生姜，摘過桑葚果，逮過小鯽魚，也采過水茭白。這就是曾經(jīng)的日子，是最真實(shí)的那些年。

現(xiàn)在再回家，好像已經(jīng)看不到這些東西的，變化仿佛只在一夜之間。樓變高了，食物變豐盛了，服飾打扮也不想以前那么的單調(diào)了?，F(xiàn)代文明帶來了生活水平的提高，帶來壽命的延長(zhǎng)和更加豐富的生活方式，但也帶來了污染，帶來以前未有過的疾病，帶來了心里的那種難以言表的感覺的遺失。那時(shí)候我最喜歡吃的是芹菜，而這現(xiàn)代化大棚里養(yǎng)殖的粗壯飽滿的芹菜卻不復(fù)當(dāng)年的小芹菜的芳香和獨(dú)特口感，吃起來只覺味同嚼蠟。在這得失之間，不免讓人唏噓感嘆了。

一部電影只有短短的兩個(gè)小時(shí)，這么短的篇幅難以也不可能完整的還原最初的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它能顯示的的只是那些能給人留下深刻印象的，抽象出來了的最能代表生活本質(zhì)的共性，但卻正是這些事物，能夠打開我們記憶的閘門，讓曾經(jīng)封存在內(nèi)心深處的潮水般的回憶洶涌而來，收獲那份屬于我們自己的獨(dú)特的感動(dòng)。這也許就是光影童話的真正魅力所在。

第二篇：浪跡于法與童話之間

浪跡于法與童話之間

——雅科布·格林印象

初識(shí)德國(guó)的時(shí)候，給我印象最深的，是幾位名噪世界的“德國(guó)兄弟”。

首先值得提及的是“洪堡兄弟”——威廉與亞歷山大：威廉·馮·洪堡（Wilhelm von Humboldt，1767-1835）以其在語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)上的著述，倡導(dǎo)自由主義，創(chuàng)辦柏林大學(xué)而著稱于世；其弟亞歷山大·馮·洪堡（Alexander von Humboldt，1769-1859）作為近代地質(zhì)學(xué)、氣候?qū)W、地磁學(xué)和生態(tài)學(xué)的創(chuàng)始人而享譽(yù)自然科學(xué)界（德國(guó)的“洪堡獎(jiǎng)學(xué)金”即以其名義設(shè)立）。其次是“韋伯兄弟”——馬克斯和阿爾弗雷德：馬克斯·韋伯（Max Weber，1864-1920）作為社會(huì)學(xué)的巨擘至少在人文-社會(huì)科學(xué)界可以說是無人不知、無人不曉；其弟阿爾弗雷德·韋伯（Alfred Weber，1868-1958）在社會(huì)學(xué)（尤其是文化社會(huì)學(xué)，Kultursoziaologie）上的貢獻(xiàn)亦令人矚目，雜志報(bào)章屢有評(píng)述。

自然，最為全世界各國(guó)普通民眾所熟知的，當(dāng)屬雅科布和威廉兩位“格林兄弟”。雅科布·格林（Jacob Grimm，1785-1863）與其弟威廉·格林（Wilhelm Grimm，1786-1859）于1812年和1815年梳理出版的《家庭和兒童童話集》（Haus-und Kindermaerchen，俗稱“格林童話”），講述一個(gè)又一個(gè)鮮活有趣的故事：“白雪公主”、“小紅帽”、“灰姑娘”、“睡美人”、“狼和七只小山羊”、“青蛙王子”、“穿靴子的貓”??。這一則一則耳熟能詳?shù)牡聡?guó)鄉(xiāng)間童話，綻陳夢(mèng)幻與純潔，給這個(gè)急于成熟老化的世界。其纖柔寧?kù)o無潮無涌，如清泉流經(jīng)千萬人心溪間，輕起幾分恬淡、欣喜。

不過，人們對(duì)格林兄弟的了解，大抵止于童話。俄國(guó)學(xué)者г·舍甫琴科在《格林兄弟傳》的俄文版序言中曾指出：“格林兄弟屬于這樣一類知名人士，大概人們對(duì)他們的尊敬多于了解?！钡拇_，格林童話帶來的過分顯著的聲名，反而遮蔽了格林兄弟的其他貢獻(xiàn)，使我們知道的格林只不過是一個(gè)“單向度的人”。本文通過采擷其生平片斷所要展現(xiàn)的，是作為一位重要的德國(guó)法學(xué)家形象的雅科布·格林。

求學(xué)于卡爾·馮·薩維尼

雅科布·格林1785年1月4日出生于哈瑙（Hanau，德國(guó)黑森州）的一個(gè)法律之家。其父菲利普·威廉·格林（1751-1796年）早年學(xué)習(xí)法律，后從事律師職業(yè)，曾擔(dān)任哈瑙“公國(guó)城市和地方秘書”和斯泰諾的裁判官。父親中年因病去世，格林一家舉遷至卡塞爾（Kassel）。格林兄弟在卡塞爾接受了中學(xué)教育，而且在以后50歲以前的歲月里大部分時(shí)間也是在此地度過的。

出于對(duì)父親及其職業(yè)的景仰，格林于1802年開始在馬爾堡（Marburg）大學(xué)學(xué)習(xí)法律。這無疑是格林兄弟一生中最重要的階段：大學(xué)拓展了青年格林的視野，也鑄造了他們聰靈浪漫而又嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的心性。

在馬爾堡，格林兄弟系統(tǒng)學(xué)習(xí)了自然法、國(guó)家法、私法、刑法、司法方法論、繼承法、債法、羅馬法等課程。他們與弗里德利?！た枴ゑT·薩維尼（Friedrich Carl von Savigny，1779-1861）這位未來的法學(xué)巨子的接觸和交往，對(duì)他們將來的生活、文學(xué)創(chuàng)作和法學(xué)的研究產(chǎn)生了巨大的影響。

薩維尼比雅科布·格林年長(zhǎng)6歲，1800年在馬爾堡獲得法學(xué)博士學(xué)位，從1800/01的冬季學(xué)期開始在該校任教，講授刑法、羅馬法、法律史和方法論等課程。1803年薩維尼

出版其成名之作《占有權(quán)》（Das Recht des Besitzes），奠定其作為德國(guó)歷史法學(xué)派創(chuàng)始人的地位。

格林在馬爾堡求學(xué)時(shí)，薩維尼在事業(yè)上正嶄露頭角。薩維尼的課程是他們最喜愛聽受的課程。年輕的格林被薩維尼淵博的學(xué)識(shí)、勤謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和富有朝氣而又不失謙抑的人格魅力所深深吸引，而薩維尼也對(duì)與其年齡相仿的學(xué)生頗為賞識(shí)。大家談?wù)撏逗?，遂成好友?/p>

位于馬爾堡城堡腳下的薩維尼私宅，是格林兄弟經(jīng)常造訪的地方。在這里，薩維尼通過私談，以“認(rèn)真、明睿而且以所具有的極大的敏感性”把格林兄弟帶入浩瀚無垠的知識(shí)領(lǐng)域和科學(xué)研究的世界。而且，也正是在薩維尼的社交圈里，格林熟悉和認(rèn)識(shí)了一些時(shí)為德國(guó)浪漫主義文學(xué)流派的代表人物，如著名詩(shī)人、小說家和劇作家、海德堡浪漫派創(chuàng)立者克列緬斯·布倫塔諾（Clemens Brentano，1778-1842）。布倫塔諾作品的非凡音樂性和豐富的想象力、甚至其飄忽不定的靈敏感覺，在另一方面型塑了格林兄弟的性格，使他們有一種“向往世界的無限性，渴望沖向天空”的浪漫情懷。這也是他們（尤其是威廉·格林）后來把主要的精力用于搜集、整理德國(guó)民間文學(xué)的主要原因。

談到自己大學(xué)時(shí)的恩師薩維尼，威廉·格林這位在未來歲月中幾乎完全與法學(xué)職業(yè)絕緣的文學(xué)研究者，在1850年10月31日柏林科學(xué)院為紀(jì)念授予薩維尼法學(xué)博士學(xué)位50周年而舉行的隆重大會(huì)上，滿懷深情地說：他（薩維尼）對(duì)于自己著作中歷史方法的形成賦予了重大的影響。事實(shí)上，格林兄弟正是在他們的導(dǎo)師那里學(xué)會(huì)了一種在研究社會(huì)現(xiàn)象時(shí)珍視歷史主義的態(tài)度，并將它運(yùn)用于他們各自的研究工作之中。

發(fā)表《論法之詩(shī)》等法學(xué)著作

雅科布·格林終身未娶，一生奉獻(xiàn)給了他所鍾愛的學(xué)術(shù)事業(yè)。這位偉大的研究者試圖“通過科學(xué)的途徑證明日爾曼人自古以來就是以自己的思想、道德品質(zhì)，以自己的社會(huì)發(fā)展而遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過其他民族的民族”（車爾尼雪夫斯基語(yǔ)）?？陀^地說，《家庭和兒童童話集》給他和他的弟弟帶來了異乎尋常的聲名并不能完全使其在學(xué)界立足，真正得到學(xué)界認(rèn)可的，是他在一生中所從事的多項(xiàng)“嚴(yán)肅的”研究工作和出版的研究成果。雅科布·格林的研究領(lǐng)域兼跨諸多學(xué)科，這使之成為包括日爾曼民族語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、法學(xué)、文化和風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)獨(dú)立分科在內(nèi)的日爾曼學(xué)的奠基人。他所提出的語(yǔ)音對(duì)應(yīng)規(guī)律通稱為“格林（一譯格里木）定律”。

1815-1828年雅科布·格林在家鄉(xiāng)卡塞爾擔(dān)任圖書館的第二管理員（zweiter Bibliothekar）期間，是其學(xué)術(shù)創(chuàng)作生涯的一個(gè)高峰。在此期間，他與威廉經(jīng)十幾年搜集的民間童話第2卷出版；確立其大語(yǔ)言學(xué)家地位的扛鼎之作——《德語(yǔ)語(yǔ)法》問世。雅科布在一塊完全的“處女地上”構(gòu)筑了德意志語(yǔ)言規(guī)則的大廈。詩(shī)人亨利?！ずＤ℉einrichHeine）稱贊《德語(yǔ)語(yǔ)法》是“一部偉大的作品”，“一座哥特式的大教堂”。

1816年，雅科布·格林在“歷史法學(xué)派”的理論刊物——《歷史法學(xué)雜志》（薩維尼和艾希霍恩[Karl Friedrich Eichhorn，1781-1854]主編）第2卷發(fā)表其第一篇法學(xué)論文，題目為《論法之詩(shī)》（Von der Poesie im Recht）。該文篇長(zhǎng)77頁(yè)，分14節(jié)。在這篇長(zhǎng)文中，格林以童話作家的靈敏性和感受力，語(yǔ)言學(xué)家的豐富知識(shí)和法學(xué)家的眼光，考察了德意志古法（如《薩克森之鏡》）的詩(shī)性因素和獨(dú)特的民族性格。格林在文章的開篇即指出：“法和詩(shī)相互誕生于同一張溫床。??所以，詩(shī)中蘊(yùn)涵有法的因素，正象法律中也蘊(yùn)涵有詩(shī)的因素。??我們有責(zé)任把它作為一項(xiàng)遺產(chǎn)從祖輩那里繼承下來，流傳給后代?！彼C明說：在一定意義上，詩(shī)是純真的、虔誠(chéng)的，它不過就是古代簡(jiǎn)樸的法（das einfache Recht）。例如，德國(guó)古法是象詩(shī)歌一樣表達(dá)的。在德語(yǔ)中，法官被稱為“發(fā)現(xiàn)者”，他們發(fā)現(xiàn)判決，就象詩(shī)人也被稱為發(fā)現(xiàn)者一樣（Trobadores，Trouveurs）。法官和詩(shī)人二者都是Schaffer（創(chuàng)作者，希臘文???????），他們創(chuàng)造規(guī)則，確定秩序。

在《論法之詩(shī)》之后，雅科布·格林相繼出版了長(zhǎng)達(dá)數(shù)千頁(yè)的幾部法律巨著，這其中包括《德意志法律古董》（Deutsche Rechtsaltertuemer，1828）和《智判詢答匯編》（Die Sammlung der Weisthuemer，1840-1863）。前者是從一個(gè)“古代文化研究者”（Altertumsforscher）的角度對(duì)日爾曼（包括北歐、盎格魯薩克森）古代和中世紀(jì)的法律制度（Rechtseinrichtungen）所作的一個(gè)資料匯集，它包括一個(gè)導(dǎo)論和6卷，涉及身份、家政、財(cái)產(chǎn)、計(jì)件契約（Gedinge）、犯罪和法院等內(nèi)容。后者是格林搜集整理的德國(guó)鄉(xiāng)間的智判詢答（die baeuerlichen Weistuemer）而集成的資料，其中包含大量民間裁判者對(duì)法的解釋，體現(xiàn)著“鄉(xiāng)間智者”對(duì)法的認(rèn)知和處理案件的智慧。格林對(duì)這些智判詢答給予了特別高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為“它們?cè)诒举|(zhì)和內(nèi)容完全可以同一般的民族語(yǔ)言、民歌相提并論”，“它們是德意志民族自然生成的法律自由、高貴式樣的極好證明。新的、變化著的和不斷年輕化的法律，在其外形上總是包含著純正血統(tǒng)的古代法律風(fēng)習(xí)，它們雖然長(zhǎng)期以來不再被適用，但卻被普通人所信奉，并且?guī)е耆木次??。”

格林的后幾部法律著作在法律史家那里只得到非常低調(diào)的回應(yīng)（反響）。他們認(rèn)為格林只是搶先將不同世紀(jì)的原始證據(jù)毫不費(fèi)力地匯集在一起，他的工作只是“匯總和簡(jiǎn)單的敘述”而不是“思量、建構(gòu)和詮釋”。這種苛評(píng)是有失偏頗的，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)：《德意志法律古董》和《智判詢答匯編》的學(xué)術(shù)價(jià)值仍然是獨(dú)特而重要的，它們?yōu)槲覀兞私庖磺腥諣柭傻臍v史關(guān)聯(lián)提供了一種導(dǎo)引。正如R.Huebner的評(píng)論指出的那樣，《智判詢答匯編》對(duì)于法律所起的作用，就象《德語(yǔ)語(yǔ)法》對(duì)德語(yǔ)語(yǔ)言所起的作用一樣：兩者都可以看作是“巨大、浩瀚的德國(guó)古代文化研究的偉大篇章”。格林的法律著作也許在具體的問題點(diǎn)上是可以加以校正的，但作為整體是不可能被超越的。德國(guó)當(dāng)代著名法律史家魏雅克（Franz Wieacker，1908-1994）在其大著《近代私法史》（Privatrechtsgeschichte der Neuzeit，Goettingen 1952）中，也非常公允地說：格林的所有法學(xué)著作都以其巨大的熱情、想象力、散發(fā)著令人著迷、創(chuàng)造性人格魅力而給所有的人留下深刻的印象?！兜乱庵痉晒哦愤€以其浩瀚的原始材料知識(shí)和語(yǔ)文體的精確性而著稱。

正是由于其在法學(xué)上的貢獻(xiàn)，雅科布·格林被列為自艾克·馮·雷普高（Eike von Repgow）開始500年以來德國(guó)重要的法學(xué)家之一，與艾希霍恩和格奧爾格·貝塞勒（Georg Beseler，1809-1885）并稱為德國(guó)歷史法學(xué)派“日爾曼支派”的重要代表人物。

格林與“哥廷根七君子”事件

1829年在卡塞爾由于沒有獲得圖書館第一管理員的職位，雅科布·格林便接受哥廷根大學(xué)（Universitaet Goettingen）的邀請(qǐng)，擔(dān)任該校文學(xué)教授和圖書館館長(zhǎng)的職務(wù)，其弟威廉·格林一同就職，擔(dān)任編外教授和圖書館副館長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的哥廷根大學(xué)（1737年建校）是全歐洲最著名的大學(xué)之一，集聚了一大批卓有成就的一流自然科學(xué)家和人文-社會(huì)科學(xué)家，屬人文薈萃之地。

格林兄弟在哥廷根的8年生活總體上是優(yōu)裕而安定的。雅科布開設(shè)的日爾曼學(xué)、古代法律文獻(xiàn)、文學(xué)史和文學(xué)資料研究的課程吸引眾多的聽眾，使他獲得了“更加受人尊敬的”快樂。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，他繼續(xù)以極大的熱情投入“語(yǔ)言、詩(shī)歌藝術(shù)和法學(xué)”課題的研究，并完成其語(yǔ)言學(xué)巨著《德語(yǔ)語(yǔ)法》第4卷，準(zhǔn)備把它作為哥廷根大學(xué)成立100周年紀(jì)念日的獻(xiàn)禮。在其哥廷根社交圈中，一些法學(xué)界名流與他建立了良好的關(guān)系，這其中包括當(dāng)時(shí)仍然健在的古斯塔夫·胡果（Gustav Hugo，1764-1844）。胡果自1792年起擔(dān)任哥廷根大學(xué)法學(xué)正教授，由于其在羅馬法文獻(xiàn)資料的考辨和法哲學(xué)學(xué)說上的貢獻(xiàn)，而獲得當(dāng)時(shí)包括薩維尼、艾?；舳骱偷脔U（Anton Friedrich Justus Thibaut，1772-1840）等一大批法學(xué)同行的尊敬，被視為德國(guó)歷史法學(xué)派的奠基人之一。共同的法學(xué)志趣，使格林和胡果這兩位年齡相差21歲的法學(xué)名

家走到了一起，并在古代法律文獻(xiàn)資料的整理和研究方面相互持撐。

但格林在哥廷根安逸的學(xué)術(shù)生活，不幸被一個(gè)意外的事件所打破。1837年在哥廷根大學(xué)慶祝正式建校100周年不久，英國(guó)國(guó)王兼漢諾威（哥廷根屬其管轄區(qū)域）國(guó)王威廉四世（Wilhelm IV，1765-1837）去世，其弟愛恩斯特·奧古斯特（Ernst August）繼任漢諾威國(guó)王。新漢諾威王剛愎自用、專橫跋扈，對(duì)其兄于1833年批準(zhǔn)的較開明的憲法不予理會(huì)，甚至考慮予以廢除。這激起了得自由風(fēng)氣之先的哥廷根廣大師生的憤慨，但多數(shù)教師害怕失去既得利益，敢怒不敢言。天性素來自由浪漫的格林兄弟，雖一生志獻(xiàn)學(xué)術(shù)、不諳于世故，貌似文弱，卻有一腔義氣。面對(duì)強(qiáng)權(quán)，遂聯(lián)合另5位慷慨悲歌之士陳書抗議（他們分別是歷史學(xué)教授達(dá)爾曼[F.C.Dahlman]、法學(xué)教授阿布列希特[E.Albrecht]、文學(xué)史教授格爾維努斯[G.G.Gervinus]、東方學(xué)教授埃瓦爾德[H.Ewald]和著名物理學(xué)學(xué)家韋伯[W.Weber]）。

雅科布·格林抱著“為法律觀念獻(xiàn)身”的決心，甘冒解職和逮捕的危險(xiǎn)，悲憤地寫道：

公法教師和政治教師應(yīng)當(dāng)從自己的信仰和科學(xué)研究的最純粹的源泉中獲得社會(huì) 生活的原則；歷史教師應(yīng)當(dāng)不憚其煩地說明憲法和政府對(duì)于人民的幸福和痛苦會(huì)產(chǎn) 生什么樣的影響；哲學(xué)教師經(jīng)常研究那些創(chuàng)作非常有趣的古代統(tǒng)治者故事的古典作 家，他們應(yīng)當(dāng)以歷史上的實(shí)例證明，人民的自由和壓迫人民對(duì)于詩(shī)學(xué)的發(fā)展，甚至 對(duì)語(yǔ)言狀況，會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。至于渴望揭開宗教和自然界秘密的神學(xué)，甚至 醫(yī)學(xué)，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)青年人對(duì)于神圣的、純樸和真正的事物的要求和向往，這是毋庸贅 言的。因此，可以想象，聽到廢除國(guó)家憲法的消息后，大學(xué)的震驚多么巨大。（引自

[德]蓋斯特涅爾：《格林兄弟傳》，劉逢祺譯，湖南文藝出版社1995年1月版，頁(yè)187。）

格林兄弟等7人以自己的行動(dòng)捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)，表現(xiàn)出了身羸氣弱的文化人所能夠表現(xiàn)出的最大的勇氣和力量，為哥廷根的教師爭(zhēng)得了榮耀，博得廣大青年學(xué)生的尊敬和全德國(guó)有識(shí)之士的普遍同情和聲援。但，格林兄弟們也為此付出了沉重的代價(jià)：參與抗議的教授被強(qiáng)暴的國(guó)王一并解職，逐出公國(guó)。這就是歷史上著名的“哥廷根七君子”事件（GoettingerSieben）。

可嘆哥廷根大學(xué)歡慶建校百年未定，不料遭此一劫，多少有些凄凄蒼涼。不是情勢(shì)所迫，斷不會(huì)有此悲幕。格林兄弟，淚別哥廷根“井旁的牧鵝姑娘”。浪跡天涯，竭盡余生才智，編纂工程浩繁的《德語(yǔ)大詞典》（Deutsches Woerterbuch），終至不能成就（該詞典經(jīng)過德國(guó)學(xué)者一個(gè)世紀(jì)的不斷努力，直至1960年方告竣）。

人類的一對(duì)相濡以沫的“兄弟”，在他們度過古稀之年后，分別地離開了這個(gè)煩忙的世界，面頰上“帶著充滿他（們）一生的內(nèi)心慈祥的表情”。不過，只有他們兄弟內(nèi)心明白，“哥廷根七君子”事件在他們的心底到底造成了什么樣的創(chuàng)傷！人類不能理解“童話世界”背后的格林，其悲苦之心，也只有蒼天可知了。但愿這樣的悲劇不會(huì)在歷史上重演。

節(jié)載《中國(guó)政法大學(xué)?？?/p>

1995年3月20日

2000年3月28日增補(bǔ)

第三篇：光影人生

光影人生

人生如一首歌，有高亢的旋律也有低沉的音符；人生如一汪大海，有洶涌澎湃的瞬間也有平靜如鏡的時(shí)刻；人生如一幅畫，有鮮艷的色彩也有暗沉的渲染。

每個(gè)人的人生都不可能一帆風(fēng)順，但無論是荊棘滿路還是灑滿陽(yáng)光，我們都應(yīng)該面帶微笑，迎接這一切，以灑脫的人生心態(tài)走好短暫而璀璨的一生。古往今來，有無數(shù)的名人都是在困厄艱險(xiǎn)中找到人生的真諦，從而譜寫出一篇壯麗恢宏的人生樂譜。

如一代文豪大家蘇軾，他躊躇滿志，勵(lì)志為國(guó)家百姓奉獻(xiàn)自己的一生，卻遭受其他官員的陷害而被貶謫。盡管內(nèi)心苦悶，郁郁不歡，但他并沒有就此頹廢，而是忘情于山水之間，與友人對(duì)飲于赤壁之下，在自然風(fēng)景之間尋找心靈的寧?kù)o。從而成就了他“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無情”的豁達(dá)心境，更留下了一大批豪氣萬千的詩(shī)詞。

再如，一代音樂大師貝多芬，他擁有世人羨慕的音樂天賦和音樂才能，但命運(yùn)卻跟他開了一個(gè)玩笑，讓他的音樂之路變得崎嶇坎坷。他患上了耳疾，雙耳完全失去了聽力，這對(duì)一個(gè)音樂家來說是致命的打擊。但貝多芬卻憑著頑強(qiáng)的毅力和對(duì)音樂的執(zhí)著，扼住命運(yùn)的咽喉，譜寫出流傳萬世的命運(yùn)交響曲。

回望歷史，再看今昔。

一代偉人錢學(xué)森，在留學(xué)海外，決定回國(guó)建設(shè)祖國(guó)時(shí)，卻受到美國(guó)政府的反對(duì)，遭受軟禁，失去自由。但依舊無法動(dòng)搖他的熾熱愛國(guó)情懷，在經(jīng)歷種種磨難后，他終于回到了深愛的祖國(guó)。將自己的所學(xué)致力于祖國(guó)的建設(shè)上，研制出兩彈一星，為中國(guó)的航天事業(yè)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。

列夫托爾斯泰曾說：人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。所以我們要理性的看待人生路途中的順境與逆境。當(dāng)你處于鮮花滿路的途中時(shí)，切不可迷戀美麗的風(fēng)景，沉浸于醉人的芬芳；而當(dāng)你遇見人生的風(fēng)浪時(shí)，也不必驚恐。人在旅途，少不了要風(fēng)雨兼程。倘若人生沒有磨難與挫折，當(dāng)你回首時(shí)，也許會(huì)覺得人生乏味單調(diào)。

風(fēng)雨后的陽(yáng)光為何會(huì)比晴天時(shí)的陽(yáng)光更加誘人，正因?yàn)樗墙?jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，歷經(jīng)艱難才得以普照大地。

挫折是人生的絆腳石，但只要運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以成為人生的墊腳石。我們可以在風(fēng)雨的洗禮中，讓意志變得堅(jiān)強(qiáng)，讓腳步變得沉穩(wěn)，讓心靈接受洗滌，變得勇敢，淡然的接受一切苦難和歡喜。

光明和陰影才能交織完美的人生。

第四篇：光影愛情故事

光影愛情故事

2012級(jí)播本 張悅寧

我是一個(gè)特別愛看電影的人，所以當(dāng)老師說寫一篇關(guān)于愛情的作業(yè)時(shí)，我第一個(gè)就想到的就是那些愛情電影。

在我看來，愛情戲就是戲劇中的最低級(jí)形式，因?yàn)閻矍椴恢v道理，可以胡編亂造，就好像畫鬼，怎么畫都可以。這并不等于說愛情戲不好看，事實(shí)上大部分人，尤其是年輕人都喜歡看愛情戲，它滿足了人類的偷窺欲和學(xué)習(xí)欲望，也正因?yàn)槿绱?，愛情也成為編劇最愛的一個(gè)題材，愛情電影總是會(huì)大賣。

在本次的作業(yè)里，我要寫一寫我看過的那些愛情電影，淺析那些光影中的愛情故事。

《初戀那件小事》

對(duì)于泰國(guó)的青春片我一點(diǎn)抵抗力都沒有?！冻鯌龠@件小事》突然就出現(xiàn)在我們的視野里：校園味十足的海報(bào)、言情味濃重的片名，沒有任何的跡象表明這會(huì)是部好看的片子。好的電影會(huì)觸動(dòng)人心，當(dāng)影片開頭女主角的旁白響起，屬于盛夏大喇喇的太陽(yáng)、永恒的白襯衣、唧唧喳喳的少女、帥的耀眼的馬里奧依次出場(chǎng)，我就知道，這次勢(shì)必有很多人會(huì)淪陷了。

在我眼里這個(gè)片子分為三段，一段暗戀，一段互相暗戀，一段童話結(jié)局?！拔蚁矚g你，我做的一切都是為了你?！?不是每個(gè)丑小鴨都會(huì)變成白天鵝，但是每個(gè)丑小鴨都曾細(xì)心的愛過：收集關(guān)于他的一切消息，記住他對(duì)你說過的每一句話，為他做讓自己可以變得更好的所有事情，那些好長(zhǎng)好長(zhǎng)的歲月只是想讓他多看你一眼。為了他改變自己，變優(yōu)秀、變美麗，所有的努力就是為了能和他站在一條線上。愛的積極意義在于盡全力完善自己，那種進(jìn)步的快樂是讓人靈魂顫栗的喜悅，讓人懷念的青蔥歲月啊。如果有目標(biāo)、如果你想要一個(gè)人，一定要讓自己變得足夠優(yōu)秀。

初戀是有多美好，冒點(diǎn)傻氣的執(zhí)著，永遠(yuǎn)珍藏在心底。其實(shí)在看這部電影的時(shí)候我一直都挺淡定的，唯獨(dú)最后一刻他說，我一直等那個(gè)人從美國(guó)回來，眼淚真的掉下來。暗戀最迷人的地方就是沒有說出口，而暗戀最欣慰的結(jié)局就是我暗戀你的時(shí)候正好你也喜歡我。可是我真的已經(jīng)不相信這種王子和灰姑娘的故事了，要知道，初戀的美好在于，它沒有后來。

《那些年，我們一起追過的女孩》

“青春是一場(chǎng)大雨，即使感冒了，還盼望再回頭再淋它一次?！?/p>

看這部電影我以為我會(huì)感動(dòng)到哭，其實(shí)沒有。我無心回顧銀幕上掠過的精彩，只是糾結(jié)于電影勾起的青蔥回憶中。我的故事沒有電影精彩，但是比電影真實(shí)。我的那些年，沒有同學(xué)上課打手槍，沒有跟老師對(duì)抗而受罰，沒有被大聲罵過“幼稚”或者“大笨蛋”，沒有人人都艷羨的女孩。不過，我還是堅(jiān)定不移的給這部影片好評(píng)，因?yàn)榍楦?，回憶，以及真誠(chéng)。之后我看過了這個(gè)電影的原著小說。當(dāng)讀到沈佳宜收到“眼中的蘋果”，終于感動(dòng)的打電話給柯景騰時(shí)，我躲在被子里泣不成聲。

You are the apple of my eye.你是我的無價(jià)之寶。

這個(gè)美好的故事的結(jié)尾卻不是童話結(jié)局?？墒俏冶仨毜谜f，這個(gè)結(jié)局很瘋狂，很帥氣，很浪漫，很瘋狂。但是我想知道，當(dāng)沈佳宜走過紅毯時(shí)，凝望柯景騰的那十秒鐘在想什么？ 是高中時(shí)期他故意冒著大雨剃來給她看的光頭，還是大學(xué)時(shí)代他鼻青臉腫的在那個(gè)無聊的擂臺(tái)上被丟在自己腳下，又或是那個(gè)驚心動(dòng)魄的地震夜晚，他們像老朋友一樣敞開心扉。

我不知道，但我想，坐在臺(tái)下的柯景騰應(yīng)該也會(huì)看見曾經(jīng)的自己吧。那個(gè)用盡全力喜歡沈佳宜的自己。

那個(gè)無時(shí)無刻都在發(fā)著光的自己。那個(gè)自己也很喜歡的自己。

我當(dāng)然也不是沒有糾結(jié)過這個(gè)結(jié)局，明明一部愛情小說，男女主角卻從來沒有在一起?；蛟S就像蔡康永說的那則寓言：在寧?kù)o無人的山谷里，有一只小鳥唱了一首有史以來最美妙的歌，然后就飛走了。沒有人聽到過，也沒有任何證據(jù)?？墒怯姓l能說這段歌聲從來沒有存在過？

反正戀愛這件事，如果你不認(rèn)真，不勇敢，怕受傷，不管你愛多殺人，故事都會(huì)爛尾的。因?yàn)榍奥仿?，如果你不發(fā)光，那個(gè)人怎么會(huì)看到你？

《失戀三十三天》

2011年底上映的《失戀三十三天》以890萬人民幣的小成本投資獲得了3.5億的票房，成為了2011年中國(guó)電影市場(chǎng)的黑馬。這部電影的原小說來自豆瓣的鮑鯨鯨，她在失戀后，在豆瓣小組發(fā)泄失戀情緒，然后寫下了這個(gè)小說?；鸨?，被豆瓣文青各種膜拜，先是出版成書，然后被導(dǎo)演發(fā)掘，收購(gòu)了版權(quán)，于是有了光棍節(jié)的《失戀三十三天》。

瞧人家這戀愛談得，很悲劇。瞧人家這失戀失的，太TMD值了。大把的銀子可勁兒掙喲~ 電影里，女主角黃小仙被劈腿了，而男友劈腿的對(duì)象是她的閨蜜。世界上還有比這更扯淡更慘絕人寰的嗎？于是，一個(gè)女生開始行使其悲傷和質(zhì)疑人生的權(quán)利，于是，一條失戀后自我救贖和被救贖之路鋪開了。

小仙同志，愛的舍不得，然后由愛生怨，自暴自棄，頹廢不堪。在“男閨蜜”王小賤的照顧和幫助下被救贖?？催@個(gè)影片時(shí)，我一面感嘆文章的演技足夠妖嬈，一面感嘆王小賤泡妞的手段之高明——不說一個(gè)“愛”字而把愛之刃插在對(duì)方胸間，真的是好兇。

我在想，會(huì)不會(huì)有那么一天，王小賤也受不了小仙那冷酷的自尊。無論是嗲聲嗲氣的河南女，還是年近花甲的金婚夫婦，都為小仙的救贖之路指引了方向。魏XX真的會(huì)因?yàn)椤昂?jiǎn)單”而娶河南女嗎？這個(gè)插曲是為了說明什么？而金婚夫婦的故事也是一種殘缺的、未完成的美。在金婚故事中，也曾有欺騙。但是老太太告訴小仙，問題不可怕，主要是拿一顆寬容的心，用智慧用手段去解決愛情遇到的問題。最后，老太太沒熬到金婚那天，永遠(yuǎn)的離開了這個(gè)世界。

在結(jié)婚、金婚、死亡面前，失戀算老幾？誰沒失戀過啊喂！

愛情不是生命中的必需品，沒有愛情會(huì)死嗎？不會(huì)。終有一天，我們也不再會(huì)被這種小文藝的愛情恢復(fù)論而落淚，因?yàn)橹朗偈侨旌笫斋@的不一定是新的戀情，只會(huì)收獲一個(gè)更加成熟的內(nèi)心。

為什么他會(huì)因?yàn)槟愕淖宰鹁蛼仐壞?、為什么看起來?B的河南妹會(huì)嫁給高富帥?所謂愛情，能夠長(zhǎng)久的的原因就是平和與安寧。如果依然以一個(gè)最復(fù)雜的人格，或是最完美的姿態(tài)去等待愛情，那么真的很難等到愛情。如果依然以為陸然過后會(huì)有一個(gè)王小賤從天而降，那么你只能去看電影了。

我沒有看出黃小仙有什么成長(zhǎng)。她只不過是做了大部分失戀的人都在做的事，用一個(gè)新戀人拋棄一段舊回憶。我就得，要做一個(gè)敢于面對(duì)自己失戀時(shí)候的痛楚的人，并且長(zhǎng)久的保持一段理智的單身，好好審視自己，選擇如何對(duì)待背叛，如果不去改變自己，永遠(yuǎn)也改變不了愛情。那才是嶄新的自己。

當(dāng)冬天的風(fēng)越來越冷，空氣越來越臟，黑夜越來越長(zhǎng)，當(dāng)太陽(yáng)被黑暗遮住，我們也可以讓自己變得溫暖，發(fā)光發(fā)亮。活得開心點(diǎn)，就算失戀一千萬次，也絕不過失態(tài)的人生。

《亂世佳人》

我為什么突然搬出來一部超級(jí)無敵經(jīng)典影片？因?yàn)樗菒矍殡娪袄镒罱?jīng)典的一部。很多很多人提到對(duì)影片中的小高潮拔蘿卜片段如何難忘與感動(dòng)，而我想說，真正觸動(dòng)到我的其實(shí)是另一個(gè)鏡頭：斯嘉麗牽著馬車躲在橋下的溝里，下著大雨，橋上是行進(jìn)的士兵，馬車?yán)锸桥?、剛生完孩子的情敵和一個(gè)初生的嬰兒，瑞德已在猩紅的天色里與她分道揚(yáng)鑣，剩她獨(dú)自一個(gè)女人在這戰(zhàn)亂時(shí)刻帶著一幫同樣弱小無力的人前行在回家的路上，她曾經(jīng)是一個(gè)富庶家族里的嬌貴千金，卻能在一切困難撲向她的此時(shí)如此堅(jiān)韌地扛下一切擔(dān)子，是何等的堅(jiān)強(qiáng)。

這個(gè)女人打動(dòng)我的地方就在于，每一次瑞德離開她，她都無法接受地喊著“你走了我該怎么辦”，可面對(duì)無法逃避的絕望的現(xiàn)實(shí)時(shí)她又永遠(yuǎn)如壓不倒折不斷的蒲葦般堅(jiān)韌而堅(jiān)持地走下去，她強(qiáng)大的生命力和永不枯竭的勇氣直至影片最后瑞德徹底地離開她時(shí)依然在她身上展現(xiàn)，她雖無助痛苦到極點(diǎn)，卻從她終身熱愛的塔拉莊園里再度獲得力量。

另外，引用我認(rèn)為說的非常好的一段對(duì)斯嘉麗的點(diǎn)評(píng)——“她自私冷酷，卻在最危難時(shí)給了美蘭最真誠(chéng)的幫助；她喜歡在男人面前賣弄風(fēng)情，卻始終對(duì)艾世禮一往情深；她堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，卻會(huì)在午夜夢(mèng)回時(shí)獨(dú)自潸然淚下。然而她的迷人之處卻是在此，她如此的真實(shí)”。斯嘉麗的自私、狡猾、任性，又或是堅(jiān)強(qiáng)、專一，人性的弱點(diǎn)與閃光點(diǎn)在她身上共存，也由此塑造了如此非同常人的她。她的人生中的兩次婚姻都是作為手段而嫁給完全不愛的人，她恒久專情于艾希禮，甚至只為了答應(yīng)他的一句誓言而在戰(zhàn)亂中照顧她曾仇恨的情敵，可最終換來的只是怯弱而猶豫的艾希禮對(duì)已逝前妻的無法割舍和對(duì)她的無法接受。而當(dāng)她穿越迷霧喊著追趕瑞德時(shí)，她才終于明白那個(gè)反復(fù)出現(xiàn)在夢(mèng)中的濃霧中苦苦追尋卻不知為何物的東西正是瑞德，正是瑞德對(duì)她的真愛，而此刻一切皆晚矣，瑞德最終還是拋棄了她，撂下一句對(duì)她今后如何生活毫不在乎的決絕，消失于濃霧中。她沒有得到所愛的，也最終失去了愛她的人。

有人說，斯嘉麗根本配不上瑞德，她太刁蠻任性。其實(shí)，任性才是一種真性情，如果斯嘉麗忽然褪掉刁蠻，變得像梅蘭一樣得體、完美，瑞德未必還會(huì)喜歡她。瑞德一直相信，他會(huì)用真心贏得斯嘉麗的愛，于是一直為她盡心盡力。當(dāng)他認(rèn)為一切都是徒勞的時(shí)候，斯嘉麗終于說愛他，他的精力卻已經(jīng)消磨殆盡，不再相信。他與斯嘉麗的愛情擦肩而過的那個(gè)背影讓我忽然覺得，愛情真是一個(gè)真假難辨的東西。或許愛情根本就不存在，或許，愛情只是一句話，只是一個(gè)說法，無所謂真與假。

第五篇：第一課 光影之旅（范文）

第一課 光影之旅

【教學(xué)目標(biāo)】

? 了解圖像處理的意義和流程

? 了解常見圖像處理軟件及其適用范圍 ? 了解常見的圖像文件格式

【教學(xué)過程與方法】

充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢(shì)，首先由教師展示作品，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生加工處理圖片的能力；

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生熟悉Photoshop界面，體驗(yàn)Photoshop的功能，對(duì)其產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠?qū)崿F(xiàn)改變圖像大小和圖像的糾正。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片 【學(xué)習(xí)要求】

（1）使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能協(xié)作完成老師布置的任務(wù)，提倡創(chuàng)新。

（2）提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

【問題設(shè)計(jì)】（能激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中思考所學(xué)內(nèi)容的問題）

同學(xué)們，輕松愉快的暑期生活剛剛結(jié)束。在暑假,你們有沒有去旅游??？

老師旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！

我想將一些照片作為圖片素材用于網(wǎng)頁(yè)制作,放到網(wǎng)絡(luò)上，行不行？有什么地方不行？要如何修改？

那我們今天就利用Photoshop來修改這些照片吧！

【學(xué)習(xí)者特征分析】（說明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)等）

由于Photoshop的普及面比較廣，可能有的學(xué)生以前系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，有的簡(jiǎn)單接觸過，有的也可能一點(diǎn)都沒有接觸過，起點(diǎn)差異性比較大。教師應(yīng)當(dāng)盡力避免單純介紹知識(shí)或限制學(xué)生的操作過程，而應(yīng)該讓學(xué)生充分思考，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)Photoshop。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心非常強(qiáng)，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。通過這一任務(wù)讓他們的想法得到實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

引入新課

教師活動(dòng)：同學(xué)們，輕松愉快的暑期生活剛剛結(jié)束。在暑假,你們有沒有去旅游??？

老師旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！

我想將一些照片作為圖片素材用于網(wǎng)頁(yè)制作,放到網(wǎng)絡(luò)上，行不行？有什么地方不行？要如何修改？

那我們今天就利用Photoshop來修改這些照片吧！

學(xué)生活動(dòng)：傾聽、欣賞并思考

初識(shí)Photoshop的操作環(huán)境

教師活動(dòng)：

1、標(biāo)題欄：

2、工具箱：

3、工具屬性欄：可針對(duì)用戶所選工具參數(shù)調(diào)整，一般工具屬性欄均在菜單欄下方。所有工具的參數(shù)均可復(fù)位。

4、菜單欄：菜單欄中包含了大多數(shù)的操作命令，5、圖像窗口：即為當(dāng)前或已打開的各張圖像，一般每張圖像均有一個(gè)獨(dú)立的窗口。

6、狀態(tài)欄：

7、浮動(dòng)面板（調(diào)板）：用來顯示各種編輯信息，可顯示各種圖層、通道、路徑、歷史記錄、動(dòng)作等。

教師簡(jiǎn)單介紹Photoshop的界面，過一會(huì)兒練習(xí)時(shí)學(xué)生們可嘗試操作，特別是工具箱中的各種工具和菜單欄各菜單中的命令，盡量都試一試，在操作時(shí)注意觀察標(biāo)題欄、狀態(tài)欄、工具選項(xiàng)欄和面板的變化，從實(shí)踐中思考各部分的功能作用，教師可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥。

學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)，思考

二、photoshop文件操作

教師活動(dòng)：這張照片放上網(wǎng)上，照片太大影響網(wǎng)頁(yè)的布局，同時(shí)瀏覽速度太慢，請(qǐng)修改它，以適合在網(wǎng)上瀏覽。

布置任務(wù)：

1、第一張照片放到網(wǎng)頁(yè)中要求是300*80像素；修改好這張照片并上交。

打開指定圖像文件，并能改變圖像文件的大小及分辯率的設(shè)定，學(xué)生根據(jù)選取的圖片進(jìn)行操作。并保存為另一種格式文件。

學(xué)生活動(dòng)：傾聽、制作自己的作品

教師巡視，指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)解決問題，加以點(diǎn)撥

注：

1、補(bǔ)充：雙擊圖像文件的結(jié)果，如何修改打開方式。

2、知識(shí)林

像素是用來表現(xiàn)圖像的亮度和色彩變換的一個(gè)點(diǎn)，是構(gòu)成圖像的基本單位。

分辨率是指每單位長(zhǎng)度方向上包含的像素?cái)?shù)量。相同的區(qū)域內(nèi)包含的像素越多，圖像的細(xì)節(jié)就越豐富。

3、數(shù)碼相機(jī)的像素如何計(jì)算：數(shù)碼相機(jī)的CCD的分辨率(或稱為像素值)：一幅標(biāo)有1024×768像素的圖像而言，就表明這幅圖像的長(zhǎng)邊有1024個(gè)像素，寬邊有768個(gè)像素，1024×768=786432，即這是一幅將近80萬像素的圖像。

三、圖像的糾正

教師活動(dòng)：第二張照片拍攝時(shí)沒拍好，歪了，要求將它糾正。

布置任務(wù)：

（1）度量?jī)A斜的角度；

（2）旋轉(zhuǎn)畫布擺正圖像

教師活動(dòng)：我們從建筑物底下往上拍攝時(shí)造成圖像在空間上的扭曲，要求將它糾正。

布置任務(wù)：

（1）使用工具箱內(nèi)“矩形選框工具”，將整個(gè)圖像全部選中。

（2）點(diǎn)擊“編輯” 板書：

教學(xué)反思：