第一篇：英語教案及說課稿

Lesson 7 Hurry up!課標(biāo)：Hurry up!課型：新授課 教者：陳潔 課時(shí)：第一課時(shí) 時(shí)間：2012.3.5

一、Teaching aims(教學(xué)目標(biāo))

1、new words: hurry late begin

2、new sentences: Hurry up!We are late for school.Classes begin at eight.3、讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

二、Key points and difficult points(教學(xué)重、難點(diǎn))教學(xué)重、難點(diǎn))掌握功能性句子：Hurry up!We are late for ….Classes begin at eight.process(教學(xué)過程)

三、Teaching process(教學(xué)過程)

1、Leading in(導(dǎo)入)用故事的方式導(dǎo)入：There are two pupil, Who are they? One is marry, the other is David.Where are they going? They are going to school now.Classes begin at eight.It’s seven forty.They are late for school.2、New lesson(新授)a.放錄音，讓學(xué)生聽。從整體上大概了解課文。b.教師逐句講解課文內(nèi)容。c.在講解課文的過程中講解新單詞的讀音、意思及其用法。所見 單詞如下： hurry late begin d.在講解課文的過程中講解新句型的意思及其用法。所見單詞如 下： Hurry up!We are late for ….Classes begin at eight.e.出示正確的譯文，供學(xué)生參考。f.教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟著教師一起有感情的朗讀課文，幾遍后，讓學(xué)生自己朗讀課文。g.教師把全班學(xué)生分成兩組，做對(duì)話練習(xí)。

3、Practice(練習(xí))首先，教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生先做。然后，教師幾名學(xué)生把自己的答案寫在黑板上。最后，教師出示正確答案，供學(xué)生參考。

4、Summarization(總結(jié))教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

5、Homework(作業(yè))a.課后大聲朗讀課文。b.背寫新單詞。

6、Notes(教后記)

Lesson 7 說課稿

下面我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法與學(xué)法和說教學(xué)過程 等方面來談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)思路。

一、說教材 先說教學(xué)內(nèi)容，今天我說的內(nèi)容是陜西旅游版小學(xué)英語第四冊(cè) Lesson 7 Hurry up!主要學(xué)習(xí)：hurry late begin 三個(gè)新單詞。還 有句型： Hurry up!We are late for ….Classes begin at eight 本課圍繞 “上學(xué)遲到”這一話題開展教學(xué)活動(dòng)。

二、說教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)要求學(xué)生能聽說讀寫 hurry 區(qū)分并靈活運(yùn)用 Hurry up!等句型。2.能力目標(biāo)要求學(xué)生理解對(duì)話，能有感情的朗讀對(duì)話。

三、說教法、學(xué)法 大家都知道，小學(xué)生具有好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn) 欲旺盛等生理和心里特點(diǎn)。因此，我從多方位運(yùn)用多媒體課件，使學(xué) late begin；能認(rèn)讀、We are late for ….Classes begin at eight 學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機(jī)的結(jié)合起來，營(yíng)造出視聽立體的語言環(huán) 境，為學(xué)生操練口語提供了有利環(huán)境，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的同時(shí)，得到了美的熏陶。

四、說教學(xué)過程

1、首先用將故事的方式導(dǎo)入，接著在講解課文的過程中講解新單 詞 的 讀 音、意 思 及 其 用 法。以 及 新 句 型 ： Hurry up!We are late for ….Classes begin at eight.然后是教師領(lǐng)讀，最后教師把全班學(xué)生分成 兩組，做對(duì)話練習(xí)。

2、練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)。

第二篇：大班英語教案 說課稿交響曲

一、內(nèi)容分析

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長(zhǎng)，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，在選擇內(nèi)容時(shí)，我會(huì)考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有實(shí)用性的內(nèi)容?！稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)常看到、接觸到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡(jiǎn)單枯燥的認(rèn)識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)多彩。

二、幼兒情況

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒積極參與英語活動(dòng)，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動(dòng)帶給他們的快樂與自信。

2、復(fù)習(xí)兩首英語歌曲：《松餅先生》 《快樂拍手歌》

3、學(xué)習(xí)新詞匯：碗、盤子、筷子、調(diào)羹。學(xué)習(xí)新句子：我是一個(gè)廚師。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干 廚師帽和廚師圍兜每人一套 神秘箱 音樂磁帶

五、教學(xué)方法

1、游戲法 孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)?/p>

生命的。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

2、直接法 全英文教學(xué)形式，直接培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單英語思維以及表達(dá)習(xí)慣。

3、重復(fù)法 不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象，強(qiáng)化鞏固記憶。

4、賞識(shí)教育法 鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹立信心。

六、活動(dòng)過程

1、問候

2、句子：我是一個(gè)廚師

把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子：我是一個(gè)廚師。熱身歌曲：《松餅先生》

3、游戲——神秘箱。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗、盤子、筷子、調(diào)羹。（教師示范奏樂）

4、游戲——找、找、找。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂。

6、集體奏樂。

7、小結(jié)、結(jié)束。

七、活動(dòng)延伸

幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長(zhǎng)一起找到更多相關(guān)的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》。

八、目標(biāo)預(yù)測(cè)

第三篇：it was here just now英語教案和說課稿

六年級(jí)英語Unit5 It was here just now

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

西照川鎮(zhèn)中心學(xué)校 秦潘麗

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫詞匯：heavy.last week.in front of.yesterday, lost.2.能聽懂和理解Let’s talk 部分的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握過去試中be 動(dòng)詞was.were的用法。

3.能運(yùn)用以下句型談?wù)撐矬w過去和現(xiàn)在的位置 ： It was here just now.Oh, It’s behind the door.It was in front of the house yesterday.But now it isn’t there.4.能正確理解、運(yùn)用have to do something 結(jié)構(gòu)表示“不得不做某事”。教學(xué)準(zhǔn)備

Let’s talk及Let’s chant部分的錄音帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程

Ⅰ.導(dǎo)入（1）課前復(fù)習(xí)

教師創(chuàng)編歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯。如： I wear my sunglasses on a sunny day.I wear my scarf on a snowy day.I wear my warm jacket on a windy day.I wear my rain boots on a rainy day.（2）新課導(dǎo)入：Look, choose and write 1.教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后通過師生對(duì)話復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，T：Look at the picture carefully.What’s in it? Where is/are the??? Can you find the???

1.完成問答之后，由學(xué)生自主選出合適的介詞寫下來補(bǔ)全句子。2.教師通過請(qǐng)學(xué)生讀出句子來帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。參考答案：1.under 2.beside 3.on 4.behind 5.in

3.最后請(qǐng)學(xué)生自己看圖說句子。Ⅱ.教學(xué)設(shè)計(jì) ⅰ新課程展示

T: Hello, everyone.We should wear different kind of clothes there is different weather, It is rainy today, Kevin wants to wear his raincoat.Let’s listen carefully.1.教師就本段對(duì)話提出問題，然后播放錄音，讓學(xué)生在對(duì)話中找到答案。

Question1: Where is Kevin’s raincoat? Question2: Where are Kevin’s rain boots?

2.教師請(qǐng)學(xué)生來回答問題，檢測(cè)他們對(duì)對(duì)話的理解，然后引導(dǎo)學(xué)生看句子說出問題的答案。

Answer1: Kevin’s raincoat is behind the door.Answer2: Kevin’s rain boots are behind the bed.ⅱ.閱讀理解

1.教師提出問題，讓學(xué)生讀對(duì)話，判斷句子正誤并改正錯(cuò)誤的句子。Kevin’s bike is in frond of the house now.Kevin’s will go to school by bike today.2.教師請(qǐng)學(xué)生說出正確答案。

改為：Kevin’s bike was in frond of the house yesterday.Kevin’s will walk to school./ Kevin’s will go to school on foot.3.教師講解was、were的用法：

教師用今天和昨天，通過星期名稱引出yesterday、today及后面 的were，教師與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： T：what day is it today?(以當(dāng)天為Tuesday，以此為例)S: It’s Tuesday.T: You are right.Today is Tuesday。（問前一天）What about yesterday? S：（引導(dǎo)學(xué)生說出）Yesterday was Monday.T: Where are you now? S: I’m in the classroom now.T: Where were you at six this morning? S: I was at home.(教師引導(dǎo)學(xué)生說出句子)T：We are in classroom now.And I’m here with you now.But I was not here just now.I was in the teachers’ office just now.教師板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出句子的動(dòng)詞及時(shí)間狀語。It is ? today.It was ? yesterday.I’m in the classroom now.I was in the teacher office just now.You are in the classroom now.You were at six this morning.知識(shí)小貼士

（一）一般過去時(shí)態(tài)描述過去的情況，動(dòng)詞的形式也要變?yōu)槠溥^去式，be動(dòng)詞的過去式有兩種形式，其中，am和is的過去式是was，are的過去式是were。同動(dòng)詞的現(xiàn)在式一樣，應(yīng)用時(shí)要與主語的人稱和數(shù)保持一致。一般過去時(shí)態(tài)往往與表示過去的時(shí)間狀語連用，這一類短語常見的有：yesterday, yesterday morning/afternoon/evening, just now, last week/year/month/night ?,? ago, at six this morning(在說話時(shí)間之前)等，隨著對(duì)過去時(shí)態(tài)深入的學(xué)習(xí)，教師可逐步向?qū)W生介紹。

4.找出Let’s talk部分中含有was，were的句子并板書，朗讀： It was here just now.Last night, they were under your bed.It was in front of the house yesterday.I’m afraid it was lost.5.讓學(xué)生朗讀課文并畫出對(duì)話中I have to go now, You have to walk to school ??today兩句話。

教師板書并領(lǐng)讀這兩個(gè)句子，繼而做一些講解使學(xué)生理解somebody have to do something結(jié)構(gòu)說話。知識(shí)小貼士

（二）Have to do something用來表達(dá)“不得不做某事”，可在日常生活中表示某人因環(huán)境或條件所限，不得已而做出的選擇。如： It’s late.We have to go fast.It’s raining.I have to wear my raincoat.Rose has to take a bus to the park, because it’s a little far from here.ⅲ.鞏固活動(dòng)

聽錄音，讓學(xué)生跟讀Let’s talk 部分的對(duì)話，教師注意糾正學(xué)生發(fā)音。

六年級(jí)英語Unit5 It was here just now

第二課時(shí)說課稿 西照川鎮(zhèn)中心學(xué)校 秦潘麗

一、說教材

本單元以天氣及衣著話題為載體，以一般過去時(shí)為主線，通過對(duì)話讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握be動(dòng)詞一般過去時(shí)的用法以及如何借助句型it was ?just now.oh,it is?last night ,they were ?they are still there.等對(duì)事物進(jìn)行過去和現(xiàn)在的對(duì)比描述。

二、說教法

本節(jié)課課文學(xué)習(xí)中be動(dòng)詞的過去式的理解和運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)，是學(xué)生閱讀文本的障礙，所以在讀前，我先帶領(lǐng)學(xué)生解決這一難點(diǎn)。通過與學(xué)生談?wù)撨^去的時(shí)間，巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，在情景中導(dǎo)出本課的句型，在游戲中進(jìn)一步幫助學(xué)生理解新知識(shí)，為課文的學(xué)習(xí)降低難度。

三、說教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 目 標(biāo)

能聽、說、讀、寫以下詞匯: scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag，heavy，lost，in front of，just now, yesterday.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：

1、It was here just now.Oh, It’s behind the door.2、It was in front of the house yesterday.But now it isn’t 能 力 目 標(biāo)

掌握句型：

1、Last night, they were under your bed.Look, they are still there.2、—WasWere there? —Yes, there waswere.No, there wasn’tweren’t.3、I have to go now.情 感 目 標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的生活條理性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣?！八臅?huì)”詞匯的掌握: 四，說教學(xué)過程

（一）、課程導(dǎo)入

（二）、新授

1、新課展示Part A Let’s talk

①、提出問題（課件展示），然后播放錄音，讓學(xué)生在對(duì) 話中找答案。

②、找學(xué)生回答問題，然后引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答 問題。

2、閱讀理解

①、提出問題，讓學(xué)生讀對(duì)話，判斷句子正誤并改正錯(cuò) 誤的句子。

②、讓學(xué)生說出正確答案。

③、講解was, were的用法。

④、找出Let’s talk部分中含有was, were的句子并板 書，朗讀。

⑤、讓學(xué)生朗讀課文并畫出對(duì)話中I have to go now.You have to walk to school today.兩句話。

3、鞏固活動(dòng)

聽錄音，讓學(xué)生跟讀Let’s talk部分的對(duì)話，教師注意糾正學(xué)生發(fā)音。

（三）、鞏固提高 Part B Let’s chant

1、聽錄音齊讀歌謠。

2、一問一答方式說唱歌謠，練習(xí)be動(dòng)詞的一般過去時(shí) 態(tài)的用法。

第四篇：大班英語教案+說課稿《憤怒的小鳥》

大班英語活動(dòng)《憤怒的小鳥》

各位評(píng)委老師大家好，我是第 1號(hào)說課者，今天我說課的題目是“大班英語活動(dòng)憤怒的小鳥” 首先，說一說我的設(shè)計(jì)意圖：

憤怒的小鳥是當(dāng)今很流行的游戲，連孩子們都非常喜歡它。并且幼兒活動(dòng)最重要的是“過程”，而非結(jié)果。因此，我利用這個(gè)游戲，貫穿整節(jié)英語活動(dòng)。讓孩子們?cè)跉g樂中愛上英語活動(dòng)，在歡樂中選擇性的掌握知識(shí)。更重要的是鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理！

因此在本節(jié)活動(dòng)中我制定了如下目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

2、學(xué)會(huì)英語詞組：red bird-紅色小鳥、yellow bird-黃色小鳥。學(xué)會(huì)英語句子：we are redbirds-我們是紅色小鳥、we are yellow birds-我們是黃色小鳥

3、在生活中會(huì)用we are來組成句子。

從以上目標(biāo)中，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：培養(yǎng)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

那么教學(xué)難點(diǎn)就是：幼兒能學(xué)會(huì)用we are來組成句子。針對(duì)以上的教學(xué)重難點(diǎn)，我做了如下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備包括：用紙盒做的壞蛋豬若干個(gè)、廢紙做的紙團(tuán)若干個(gè)、憤怒的小鳥的貼畫若干、餐車3輛（用來放壞蛋豬）、憤怒小鳥被抓走的動(dòng)畫一集、游戲時(shí)的的各種音樂和音效。

精神準(zhǔn)備為：幼兒在本節(jié)活動(dòng)之前，已經(jīng)對(duì)“憤怒的小鳥”這款游戲很熟悉了，所以本節(jié)活動(dòng)會(huì)順利的進(jìn)行！。一切準(zhǔn)備就緒，開始進(jìn)入活動(dòng)：

我用了給紅色小鳥打電話的游戲作為導(dǎo)入，因?yàn)橐婚_始就給幼兒玩好玩的游戲，孩子們會(huì)覺得后面的活動(dòng)會(huì)更有趣，從而為我的下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以這樣的導(dǎo)入效果一定很好。

教師：今天凌老師在來的路上呀，遇到了一只小鳥。他說是我們小朋友的好朋友。我們來看看它是誰呀！

（…..打開“紅色的小鳥”的圖片……）

幼兒：是憤怒的小鳥！

教師：哦，原來它是憤怒的小鳥?。〖t色的小鳥告訴老師說，有一個(gè)好消息要告訴我們，讓我們給它打電話。幼兒：打什么電話呀，電話號(hào)碼是多少？

教師：電話號(hào)碼就是“紅色小鳥”的英語，來和我一起說“red bird、紅色小鳥red bird”。這個(gè)電話號(hào)碼要說兩遍才能打出去呢，來我們給它打電話吧！

（……教師帶著幼兒玩“打電話”的游戲，并說兩遍“紅色小鳥-red bird”。第一遍裝作電話沒有打出去，組織幼兒再玩一遍“打電話”的游戲……）教師（扮演成紅色小鳥）：喂，我是red bird，你們是誰呀？ 幼兒：我們是小朋友，你的好朋友！

教師（扮演成紅色小鳥）：呀，是你們?。∥艺敫嬖V你們一件好消息呢。我們生出了3個(gè)可愛的小寶寶，你們也來看看吧！再見啦！幼兒：好??！

教師：好，我們出發(fā)吧！

（……………播放動(dòng)畫（憤怒小鳥被抓走）中……………..）

教師：哎呀發(fā)生什么事情啦！

幼兒：小鳥們被抓走了！接著進(jìn)入活動(dòng)中心：

（…………首先播放警報(bào)（壞蛋豬來啦）的音效…………）教師：聽一聽，怎么會(huì)有警報(bào)的聲音呢？天哪，快看那邊！

幼兒：啊，是壞蛋豬！

教師：憤怒的小鳥都被抓走了，這可怎么辦呀！

（…………..接著教師裝作被附身了一樣，先彎下身來拿起黃色小鳥貼畫，貼在自己左手上，然后說“yellow bird”。接著拿起小紙球丟壞蛋豬………………..）。

教師：我剛才變成誰啦？

幼兒：你變成黃色小鳥了！

（……這樣子，不用老師來告訴他們“yellow birds”的意思，幼兒就自己明白了…….）

教師：原來如此，只要是我們說“黃色小鳥yellow bird”，我們就會(huì)變成黃色的小鳥戰(zhàn)士啦！小朋友們，我這里有黃色小鳥和紅色小鳥，你想要變成誰就說它的英語！我們一起變身吧，和我一起說“yellow bird、黃色小鳥-yellow bird”。

教師：那好，請(qǐng)小朋友們按照順序來說“黃色小鳥-yellow bird、紅色小鳥-red bird”，要很有力量的說！

幼兒：“黃色小鳥-yellow bird、紅色小鳥-red birds”……

（………….接著，教師把按照英語把小鳥貼在每位幼兒的左手上，并隨機(jī)鼓勵(lì)他們………..）

（………..等幼兒都說完之后，請(qǐng)一位說得好的小朋友，到前面來說英語“黃色小鳥-yellow bird”，然后拿起紙球丟壞蛋豬……….）。

教師：哎呀，他一個(gè)人對(duì)付不了這么多壞蛋豬！來，我們來一起參加戰(zhàn)斗吧！要是一起變身的話就不能說yellow bird了，我們要說“we are yellow birds-我們是黃色小鳥”。

教師：紅色小鳥戰(zhàn)隊(duì)和我說“we are red birds-我們是紅色小鳥”。黃色小鳥戰(zhàn)隊(duì)和我說“we are yellow birds-我們是黃色小鳥”。（…………帶著幼兒說幾遍，將幼兒分成紅黃兩組，先后進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則為：在打壞蛋豬之前，要說兩遍“we are yellow birds”，然后一起拿紙球丟壞蛋豬。如果本回合沒有打敗所有壞蛋豬，就要再說兩遍“we are yellow birds”，接著丟沒有倒下的壞蛋豬。直到打倒它們?yōu)橹埂?）。

（……….開始游戲，播放游戲音樂“打敗壞蛋豬”，幼兒進(jìn)行游戲中……….）

教師：請(qǐng)紅色小鳥戰(zhàn)隊(duì)為他們的朋友加油吧！一會(huì)就要換你們啦！

幼兒：加油！加油！加油！

（………….接著再換“紅色小鳥戰(zhàn)隊(duì)”打敗壞蛋豬，播放音樂“打敗壞蛋豬”……..）

幼兒：加油！加油！加油！

教師：哈哈，黃色的小鳥戰(zhàn)士太厲害啦，來給自己鼓鼓掌！來，抱一抱！

（……玩完游戲之后，請(qǐng)幼兒坐下來……）

教師：快看，一旁的老師也坐不住了呢，他們也想變身成為小鳥戰(zhàn)士呢，快去把他們請(qǐng)過來吧！幼兒：老師老師，快過來！

（……讓幼兒請(qǐng)老師們變成憤怒的小鳥，然后老師和孩子們一起玩游戲……..）

教師：我們雖然打敗了壞蛋豬，可是憤怒的小鳥們還沒有被救出來呢！我們?nèi)グ阉鼈兙瘸鰜戆?！幼兒：好的！出發(fā)咯！

這樣子一節(jié)英語活動(dòng)就在歡樂的氣氛中進(jìn)入到了“延伸環(huán)節(jié)”：

教師：小鳥們歸隊(duì)啦！我們是“red bird”，還有“yellow bird”。耶！教師：請(qǐng)小朋友們記好變身的英語，回家和爸爸媽媽一起變身打敗壞蛋豬吧！

第五篇：英語教案

教案編寫模板

一、要求

1、教案請(qǐng)按下面所列格式編寫，頁面設(shè)置為紙張，上下左右2厘米,；

2、每課時(shí)40分鐘；

3、教案于11月15日前完成并上交。

二、模板

封面格式：

A 4

小學(xué)英語教學(xué)法

(教案編寫及說課稿)

學(xué)院專業(yè)級(jí)班

教材名稱：pep 小學(xué)英語 四年級(jí)（上）

Unit 6 At a PE lesson

學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：

上交日期：2011-11-1

5教案編寫格式：

Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS，加粗三號(hào))

一、教學(xué)要求（黑體，加粗四號(hào)）

1、能聽得懂，會(huì)說，會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.（宋體，小四）

二、單元教材分析（黑體，加粗四號(hào)）

本單元通過一堂體育課引出“按指令做動(dòng)作”這一語言項(xiàng)目（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

Unit 6（第一課時(shí)）(Comic Sans MS，三號(hào))

一、教學(xué)內(nèi)容（黑體，加粗四號(hào)）ARead and say

二、教學(xué)目標(biāo)（黑體，加粗四號(hào)）

1．會(huì)聽、說、讀日常交際用語： Stand in a line.Let’s do some exercise.（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

三、教學(xué)重點(diǎn)（黑體，加粗四號(hào)）

1．會(huì)聽、說、讀、寫單詞：time, left, right, stop, touch.（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

四、教學(xué)難點(diǎn)（黑體，加粗四號(hào)）

1．單詞time, back, right, with意思和句子Touch ? with ?的意義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備（黑體，加粗四號(hào)）

1．教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、人體各個(gè)部位的圖片、單詞卡片和投影片。

（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

六、教學(xué)過程（黑體，加粗四號(hào)）

Step 1．Free talk(Comic Sans MS，加粗四號(hào))Timing: 15 min

1.T: Good morning, boys and girls.（Comic Sans MS，小四）

七、作業(yè)設(shè)計(jì)（黑體，加粗四號(hào)）

1． Read the text three times after the tape.（Comic Sans MS，小四）

八、板書設(shè)計(jì)（黑體，加粗四號(hào)）

Unit 6At a PE lesson（A）

（Comic Sans MS，小四）

九、教后記（黑體，加粗四號(hào)）

-----說課稿內(nèi)容包括：

1.問候語

2.說教學(xué)內(nèi)容

3.說教材

4.說教學(xué)目的5.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

6.說教學(xué)準(zhǔn)備

7.說教法、學(xué)法

8.說教學(xué)流程

9.教學(xué)總結(jié)