第一篇：3.1(細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界)學(xué)案

動物離體器官進行實驗時，我們也會采用與該動物體液滲透壓相同的溶液維持動物器官的正常活力。哺乳動物（或人）的成熟的紅細(xì)胞放入清水中吸水脹破是因為它吸水，當(dāng)這些細(xì)胞放入滲透壓比自己細(xì)胞內(nèi)部滲透壓高的溶液中時，基于同樣的原理，它會失水而引起細(xì)胞的皺縮。典題精講

例1科學(xué)家們在試驗中發(fā)現(xiàn)：脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜，并且細(xì)胞膜會被溶解脂質(zhì)的溶劑溶解，也會被蛋白酶分解。這些事實說明：組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有________________。思路解析：

對待這種材料題，我們要認(rèn)真分析給出的材料，如此題中，由“脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜，并且細(xì)胞膜會被溶解脂質(zhì)的溶劑溶解”，根據(jù)相似相溶性原理，可得出細(xì)胞膜中有脂質(zhì)；由“細(xì)胞膜會被蛋白酶分解”可得出還有蛋白質(zhì)這種成分。至于其他的信息我們沒法從題干中得出，不能武斷地下結(jié)論。答案：脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子

例2最有可能構(gòu)成細(xì)胞膜的一組元素是（）

A.碳、氫、氧 B.碳、氫、氧、氮 C.碳、氫、氧、磷 D.碳、氫、氧、氮、磷 思路解析：本題考查細(xì)胞膜的化學(xué)組成及各種化合物的元素組成，細(xì)胞膜的主要化學(xué)組成為脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類，所以細(xì)胞膜的化學(xué)元素中必有碳、氫、氧、氮、磷五種元素，氮主要存在于蛋白質(zhì)中，磷主要存在于磷脂中。答案：D 知識導(dǎo)學(xué)

含量的多少并不是判斷哪種成分對細(xì)胞膜的功能更為重要的標(biāo)準(zhǔn)，從細(xì)胞膜的組成成分看，脂質(zhì)含量最多，但細(xì)胞膜的主要功能主要由其上的蛋白質(zhì)行使，結(jié)構(gòu)不同的細(xì)胞的細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量也不同。

細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，是細(xì)胞存在的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)時要把握這一主題去理解。細(xì)胞膜的所有功能都是對這個主題的延伸。

（1）細(xì)胞膜使細(xì)胞與外界隔開，保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，若沒有它的存在，生命物質(zhì)與外界環(huán)境之間通過擴散而達(dá)到平衡，細(xì)胞就不復(fù)存在了。

（2）物質(zhì)進出細(xì)胞必須經(jīng)過細(xì)胞膜。它控制物質(zhì)進出的特性，使細(xì)胞以膜為單位形成一個基本單位，保持一定獨立性。

（3）細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過受體、直接接觸、形成細(xì)胞通道等方式建立聯(lián)系，這些都需要有細(xì)胞膜的參與。

（4）細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，只有活細(xì)胞具有這種特性。細(xì)胞膜選擇透過性表現(xiàn)在如下幾點：除水以外，只有被細(xì)胞選擇的離子和小分子才能通過；大分子物質(zhì)除特殊情況以外，不能通過細(xì)胞膜。細(xì)胞膜的選擇透過性是生命活動的一種體現(xiàn)，是判斷細(xì)胞死活的標(biāo)準(zhǔn)之一。疑難導(dǎo)析

利用哺乳動物的成熟紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜是生物學(xué)上的經(jīng)典實驗之一。從這個實驗可以看出生物實驗中實驗材料的選擇對實驗結(jié)果取得的關(guān)鍵作用。同時它還給我們提供了一個精彩的實驗方法，利用細(xì)胞吸水的原理設(shè)計操作簡單的實驗達(dá)到了極好的效果。

細(xì)胞是一個有機體，它的各種生命活動都是緊密聯(lián)系的。教材因為講解的方便，把細(xì)胞分成了幾部分，但我們學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)始終把細(xì)胞作為一個整體看待，從事物普遍聯(lián)系的角度理解細(xì)胞中甚至整個生物體的各種生命現(xiàn)象，這樣才能對各種現(xiàn)象正確把握。問題導(dǎo)思

此題利用了一個實驗事實，并從嶄新的視角提出問題，因此學(xué)習(xí)時應(yīng)注意舉一反三，從不同角度思考問題，這樣會對知識有更深刻的理解。例如在探究此問題的同時，還可以思考：

（1）制備純凈的細(xì)胞膜為什么必須用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞？

（2）“血影”的主要成分是什么？

（3）紅細(xì)胞內(nèi)部的滲透壓應(yīng)該是多大？ 典題導(dǎo)考

黑色陷阱：如果審題不準(zhǔn)，特別是對材料中的相關(guān)信息提取不準(zhǔn)，就很容易想當(dāng)然地把我們所學(xué)的知識生搬硬套上：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類。死記硬背是提高學(xué)習(xí)成績的一大障礙。典題變式：若用能溶解脂質(zhì)的酶處理細(xì)胞膜，細(xì)胞膜____________________（填“會”或“不會”）被溶解，若用蛋白酶處理，細(xì)胞膜___________________（填“會”或“不會”）被溶解，若用果膠酶處理，細(xì)胞膜________________________（填“會”或“不會”）被溶解。答案：會 會 不會

綠色通道：學(xué)習(xí)時要注意融會貫通，注意新學(xué)知識對已學(xué)知識的反饋作用。

典題變式：請根據(jù)細(xì)胞膜的成分推斷其所含有的化學(xué)元素及其存在于何種化合物。答案：細(xì)胞膜的主要化學(xué)組成為脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類，所以細(xì)胞膜的化學(xué)元素中必有碳、氫、氧、氮、磷五種元素，氮主要存在于蛋白質(zhì)中，磷主要存在于磷脂中。

第二篇：3-1 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界(教學(xué)案)

3-1 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界（教學(xué)案）

3-1細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界（教學(xué)案）

一、教學(xué)目標(biāo)、簡述細(xì)胞膜的成分和功能。

2、進行用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實驗，體驗制備細(xì)胞膜的方法。

3、認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

二、教學(xué)重點、難點及解決方法

、教學(xué)重點

⑴細(xì)胞膜的成分和功能。

⑵細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

2、教學(xué)難點

⑴用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。

⑵細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

三、雙基提要

．細(xì)胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，它的邊界就是。

2．細(xì)胞膜主

要由

和

組成。此外，還有少量的

。其中脂質(zhì)約占細(xì)胞膜總量的50％，蛋白質(zhì)約占40％，糖類占2％～10％。在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，最豐富。蛋白質(zhì)在細(xì)胞行使功能時起重要作用，因此，功能越 的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。

3．哺乳動物在發(fā)育成熟過程中，紅細(xì)胞的 逐漸退化，并從細(xì)胞中排出，為能攜帶氧的 騰出空間。

4．膜的出現(xiàn)是生命起源過程中至關(guān)重要的階段，它將生命物質(zhì)與

分隔開，產(chǎn)生了原始的細(xì)胞，并成為相對獨立的系統(tǒng)。細(xì)胞膜保障了細(xì)胞

的相對穩(wěn)定。

5．細(xì)胞膜能控制

進出細(xì)胞，進行細(xì)胞間的

交流，細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣，細(xì)胞分泌的 隨血液到達(dá)全身各處，與 的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給。

6．植物細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面還有層

，其化學(xué)物質(zhì)主要是

和，對植物細(xì)胞有

和

作用。

7.制備細(xì)胞膜最好采用哺乳動物

作實驗材料。該實驗除教材介紹的方法外，實驗也可在 中進行，待細(xì)胞破裂后，可以采用 的方法將細(xì)胞膜與其他物質(zhì)分開，得到較純的細(xì)胞膜。

四、課堂互動

我確信哪怕一個最簡單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計出的任何智能電腦更精巧?！灾泻?/p>

?

問題探討

.你怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細(xì)胞？光學(xué)顯微鏡下能看見細(xì)胞膜嗎？

2.請推測科學(xué)家是怎樣在使用電鏡看到細(xì)胞膜之前就已確定它的存在了呢？

?

體驗制備細(xì)胞膜的方法

目的要求：體驗用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法和過程。

材料用具：豬的新鮮的紅細(xì)胞稀釋液、蒸餾水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡

方法步驟：制臨時裝片、先低倍鏡后高倍鏡觀察

討論：

．為什么選用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜？改用雞的紅細(xì)胞或植物細(xì)胞行不行？

2．本實驗的實驗原理是什么？

3．如果上述實驗在試管中進行，細(xì)胞破裂后，還需用什么方法才能獲得較純的細(xì)胞膜？

任何系統(tǒng)都有邊界。細(xì)胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，它的邊界就是細(xì)胞膜。

探究一：

895年overton在研究各種未受精卵細(xì)胞的透性時，發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)易透過細(xì)胞膜，不溶于脂類的物質(zhì)透過細(xì)胞膜十分困難。這說明了什么？

j.Danielli&H.Davson1935發(fā)現(xiàn)質(zhì)膜的表面張力比油——水界面的張力低得多。這又說明了什么？

?

細(xì)胞膜的成分

與生活中的聯(lián)系：

癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)。

?

細(xì)胞膜的功能

探究二：

科學(xué)家做過這樣的實驗：準(zhǔn)備好含ca2+、mg2+、Si4+的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段時間后，番茄培養(yǎng)液中的ca2+、和mg2+下降，水稻培養(yǎng)液中的ca2+、和mg2+濃度增加。Si4+的情況剛好相反：水稻吸收大量的Si4+，而番茄幾乎不吸收Si4+。

這一切說明了什么？

總結(jié)：（細(xì)胞膜的功能）

?

細(xì)胞壁

成分：

功能：

五、評價反饋

．任何系統(tǒng)都有邊界，邊界對系統(tǒng)的穩(wěn)定至關(guān)重要。細(xì)胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，它

的邊界是

A．細(xì)胞壁

B．細(xì)胞膜

c．細(xì)胞核

D．細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)

2．細(xì)胞膜的主要組成成分是

A．糖類和蛋白質(zhì)

B．脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

c．糖類和磷脂

D．糖類、蛋白質(zhì)和磷脂

3．下列哪一項不屬于細(xì)胞膜的功能

A.控制物質(zhì)進出細(xì)胞

B.將產(chǎn)生的抗體分泌到細(xì)胞外

c．維持細(xì)胞內(nèi)的小環(huán)境的穩(wěn)定

D.使細(xì)胞內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)加快

4．植物細(xì)胞壁的化學(xué)成分主要是

A．脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

B．纖維素和果膠

c．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類

D．纖維素、果膠和蛋白質(zhì)

5．紅蘿卜細(xì)胞的液泡中含有紫紅色的花青素。將紅蘿卜切成小塊放到水中，水的顏色無明顯變化。若進行加熱，隨水溫的升高，水的顏色逐漸變紅。其原因是

A．細(xì)胞壁在加溫后受到破壞

B．水溫升高，花青素的溶解度加大

c．加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能

D．加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜

6．為獲得純凈的細(xì)胞膜用于研究其結(jié)構(gòu)與功能。請完成下列實驗設(shè)計并分析有關(guān)問題。

應(yīng)選取人體下列哪種細(xì)胞做實驗

A.成熟紅細(xì)胞

B．神經(jīng)細(xì)胞

c.白細(xì)胞

D.口腔上皮細(xì)胞

選用該材料的理由是。

將選取的上述材料放入

中，一段時間后細(xì)胞將破裂。

經(jīng)過的實驗步驟后，可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜

A.靜置

B.加熱

c．離心

D．過濾

通過有關(guān)方法，測得多種膜的化學(xué)成分，如下表：

物質(zhì)種類

膜的類別

蛋白質(zhì)

脂質(zhì)

糖類

變形蟲細(xì)胞膜

小鼠肝細(xì)胞膜

人紅細(xì)胞膜

線粒體內(nèi)膜

o

菠菜葉綠體片層膜

o

①依據(jù)上表數(shù)據(jù)，請分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點是：

；②化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別有：。

第三篇：細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界(導(dǎo)學(xué)案)

任丘一中生物新授課導(dǎo)學(xué)案

班級：

小組：

姓名：

使用時間：

課題： §3.1系統(tǒng)的邊界

編者：李嘉康

組長評價： 教師評價：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上能夠描述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。

2、通過自主學(xué)習(xí)本節(jié)實驗，能夠描述制備細(xì)胞膜的方法步驟。

3、自主學(xué)習(xí)，合作探究，鍛煉自己探究問題的能力。

學(xué)習(xí)重點：細(xì)胞膜的成分和功能；細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的意義 學(xué)習(xí)難點：用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。

導(dǎo)學(xué)案：

使用說明：用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度完成導(dǎo)學(xué)案中要求的內(nèi)容，明確簡潔的記錄自己遇到的問題（用雙色筆標(biāo)出）。導(dǎo)學(xué)案分三個板塊：

預(yù)習(xí)部分（20分鐘）：

一、用5分鐘閱讀課本第40頁至41頁“細(xì)胞膜的成分”（藍(lán)體字）以上文字，回答以下問題。

1.體驗制備細(xì)胞膜的方法

補充：當(dāng)我們把一滴紅墨水滴到一盆水中，我們可以看到紅墨水會向四周擴散，直至擴散到整盆水，而且非常均勻。這其實是一種很普遍的自然現(xiàn)象：紅墨水是由組成它的紅墨水分子構(gòu)成，水是由水分子構(gòu)成，紅墨水滴到水中，墨水滴中的紅墨水濃度當(dāng)然要比周圍沒有紅墨水而是遍布水分子的區(qū)域要高，那么紅墨水分子就要從濃度高的地方向著濃度低的地方移動，這就是我們通常所說的擴散現(xiàn)象。

（1）本實驗所用的實驗材料是什么？有什么好處?

（2）本實驗從顯微鏡中可看到什么實驗現(xiàn)象？

（3）嘗試回答實驗最后的討論問題

2.細(xì)胞膜的成分

（1）構(gòu)成細(xì)胞膜的成分有哪些？

（2）細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與什么有密切關(guān)系？這一點與前面學(xué)過的哪個知識點或者哪句話相聯(lián)系？

勵志篤學(xué)，榮校報國

任丘一中生物新授課導(dǎo)學(xué)案

班級：

小組：

姓名：

使用時間：

探究部分（30分鐘）

一、探究的問題

1、實驗“體驗制備細(xì)胞膜的方法”若用植物細(xì)胞是否可以吸水漲破？若可以那么用植物細(xì)胞有哪些不便之處？若不可以為什么？

2、為什么要用哺乳動物的成熟紅細(xì)胞？鳥類的紅細(xì)胞行不行？哺乳動物的肌肉細(xì)胞可不可以？

3、本實驗中為什么要在載玻片上滴清水？生理鹽水行不行？

4、用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括出本實驗的實驗原理

5、試管中的細(xì)胞破裂后我們可以使用什么方法獲得較純凈的細(xì)胞膜？

6、聯(lián)系自己各方面的知識，請你找出鑒定細(xì)胞膜相關(guān)成分的方法或提出自己的設(shè)想。（注：在此可提出糖蛋白的概念）

7、細(xì)胞間信息交流的方式中課本圖3-2的前兩種方式有何異同點？

當(dāng)堂檢測（15分鐘）

檢測目標(biāo)：

1、通過做題深入理解構(gòu)成細(xì)胞膜的成分與功能之間的關(guān)系

2、能熟練應(yīng)用細(xì)胞間信息交流的方式做題

3、知道實驗“體驗制備細(xì)胞膜的方法”的步驟和原理。

勵志篤學(xué)，榮校報國

第四篇：第1節(jié)細(xì)胞膜--系統(tǒng)的邊界學(xué)案doc

第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第1節(jié) 細(xì)胞膜---系統(tǒng)的邊界

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.簡述細(xì)胞膜的成分和功能

2.體驗制備細(xì)胞膜的方法

學(xué)習(xí)重點：

1、簡述細(xì)胞膜的成分和功能

2、細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義 學(xué)習(xí)難點：體驗制備細(xì)胞膜的方法 學(xué)習(xí)方法：自主探究，合作討論

知識鏈接：回顧第一章原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別等知識 知識點一：細(xì)胞膜的成分 閱讀：教材P40思考與交流：

1、細(xì)胞膜的成分與含量如何

2、不同細(xì)胞的細(xì)胞膜好是否有差異？

我的疑問： [體驗成功] 1．組成細(xì)胞膜的主要成分是（）

A．糖被、蛋白質(zhì) B．磷脂、蛋白質(zhì)

C． 脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無機鹽 D．磷脂、蛋白質(zhì)、核酸

2、細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識別、信息傳遞有著密切關(guān)系的是（） Ａ、糖蛋白 Ｂ、磷脂 Ｃ、脂肪 Ｄ、核酸 

知識點二：體驗制備細(xì)胞膜的方法 閱讀：教材P41實驗

思考與討論：

1、制備細(xì)胞膜為什么選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞？應(yīng)如何操作？

2如果要獲得純凈的細(xì)胞膜，還需要什么步驟？

我的疑問：

知識點三：細(xì)胞膜的功能

1、細(xì)胞膜具有哪些功能？

2、細(xì)胞間進行信息交流有哪三種方式？

[體驗成功]

1．細(xì)胞膜在行使功能時，起重要作用的物質(zhì)是（）

A．脂質(zhì) B．蛋白質(zhì) C．糖類 D．脂質(zhì)和蛋白質(zhì) 2．下列關(guān)于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出這一功能的敘述中，錯誤的是（）

A.細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進入細(xì)胞，不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不能進入細(xì)胞 B.抗體、激素等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后，通過細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外 C.細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞外

A．

D.細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會流失到細(xì)胞外

3、下列哪一項不屬于細(xì)胞膜的功能（）Ａ．控制物質(zhì)進出細(xì)胞；

Ｂ．將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到胰島細(xì)胞外； Ｃ．提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率；

Ｄ．作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。知識點四：細(xì)胞壁的成分和功能 閱讀教材P4思考與交流：

1、細(xì)胞壁的成分和功能如何？

我的疑問

2010-8-24

第五篇：細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界教案

細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.2.3.1.2.概述細(xì)胞膜的成分和功能 體驗科學(xué)家探索細(xì)胞膜的歷程

認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞的重要意義 用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法 細(xì)胞膜對細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義 教學(xué)重難點：

教學(xué)過程：

這一章，將介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。今天，我們先從細(xì)胞膜開始講起。問題探討 ：

是否有這樣的感受：用顯微鏡觀察細(xì)胞，分不出，在視野下的哪個是細(xì)胞。問題1：大家以前做實驗觀察細(xì)胞，怎么區(qū)分氣泡和細(xì)胞的，在實驗設(shè)備只有光鏡的情況下，介紹2種科學(xué)家辨別出細(xì)胞的方法。①細(xì)胞比較復(fù)雜，有細(xì)胞核和一些細(xì)胞器

②當(dāng)然，如果是細(xì)胞，它具有立體結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)顯微鏡的焦距可以看到不同的層面

問題2：在沒有能明確看到（電子顯微鏡）細(xì)胞膜之前，科學(xué)家已經(jīng)能確定細(xì)胞膜存在，他們是如何確定的，介紹一種在實驗設(shè)備只有光鏡條件的創(chuàng)造性實驗

PPT展示伊紅注入變形蟲圖片并輔以講解，最后提問

在以前，科學(xué)家用變形蟲，一種單細(xì)胞生物，做實驗，拿一種叫伊紅的物質(zhì)注入體內(nèi)，發(fā)現(xiàn)擴散到整個細(xì)胞，同時，不容易逸出，通過這樣的實驗和現(xiàn)象說明了什么？

意識到有一層邊界，就是細(xì)胞膜，證明了細(xì)胞膜的存在。當(dāng)然，用針觸碰，有彈性也可以感受到細(xì)胞膜的存在。

（一）細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界

通過對單細(xì)胞動物變形蟲的研究，我們知道動物細(xì)胞存在邊界，就是細(xì)胞膜。那么植物細(xì)胞呢？是不是也有邊界，邊界又是什么呢？

區(qū)分細(xì)胞壁不是植物細(xì)胞邊界的原因。

從細(xì)胞壁的成分和功能分析，補充細(xì)胞壁的全透性。展示邊境圖片，邊界對于系統(tǒng)的穩(wěn)定至關(guān)重要。

所以，我們說，細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界，不論動植物。而系統(tǒng)指細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的邊界。

（二）細(xì)胞膜的成分

科學(xué)家對細(xì)胞膜開始探索，首先要把細(xì)胞膜與細(xì)胞的其他組分分開。先來看制備細(xì)胞膜的實驗。

A.體驗制備細(xì)胞膜的實驗（1）取材

那我們怎樣才能獲得細(xì)胞膜呢？ 我們第一步要獲取細(xì)胞。

圖片展示，3種生物細(xì)胞圖：高等植物、高等動物、細(xì)菌

那現(xiàn)在我從小白鼠身上采集動物細(xì)胞，或者外面采了一些葉子，植物細(xì)胞，或者是弄了點大腸桿菌，細(xì)菌細(xì)胞。請同學(xué)們思考一下，如果我們想要比較容易地分離出細(xì)胞膜，應(yīng)該選哪種材料合適？（提示：從易于分離組分，獲取細(xì)胞膜的角度考慮，細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器也有膜。）

提問：你會選擇那一類細(xì)胞呢？