第一篇：《言之有“理”》教案1

言之有理

教學(xué)目標(biāo)：

1、分清實(shí)詞和虛詞，認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用。

2、理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運(yùn)用的妙趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 虛詞的表意功能。

教學(xué)難點(diǎn)： 虛詞用法辨析。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。

課時(shí)安排： 2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入： 引子撮要

本節(jié)引子引用的是魯迅先生的小說《阿Q正傳》第五章?生計(jì)問題?中有關(guān)?龍虎斗?中所使用的?好了?與?好?。在這兩者之中僅僅是一個(gè)虛詞?了?的有無，兩者表達(dá)的意思就迥然不同。

?好了?：表達(dá)的意思是圍觀中的好心人看他們打得兩敗俱傷，很可憐，想勸他們停手：這是同情、善意的勸解。

而?好?：表達(dá)的意思則是那些唯恐天下不亂的人在煽風(fēng)點(diǎn)火，慫恿他們打得更兇，想要有好戲看，這是無聊、惡意的起哄。一個(gè)?了?字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客。

可見?了?字雖然是?虛詞?，但在語句中的作用卻既不?小?，也不?虛?，有著很強(qiáng)的表達(dá)特定意義的功能，還有著實(shí)詞無法替代的重要作用。

2．課堂活動(dòng)提菁

本節(jié)?課堂活動(dòng)?說的是?形形色色的‘的’?。?的?是一個(gè)沒有實(shí)在意義的虛詞，但它在表達(dá)上有著重要作用，用法也多種多樣。

(1)助詞

①放在修飾語和中心語之間，作為定語的標(biāo)志。如：這個(gè)區(qū)的中心小學(xué)/當(dāng)了教師的他/中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣/對他的意見，等等。②放在詞或詞組的后邊，構(gòu)成相當(dāng)于可以獨(dú)立指代事物的名詞的?的字結(jié)構(gòu)?。如：經(jīng)他介紹而成家的/鬧過離婚的，等等。

③與?什么?組合，放在表示列舉的詞語之后，表示?等等、之類?的意思。如：打架吵嘴什么的。

◆④在有些短語中用?的?與不用?的?時(shí)，詞組的意義會(huì)發(fā)生變化。師：下面的詞組中間能不能加?的?？

①候補(bǔ)黨員 ②師范學(xué)校 ③生活習(xí)慣 ④夜晚記日記

⑤天平不準(zhǔn) ⑥抓破了鼻子

分析：

①③中間可以加?的?且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。

②中間不可以加?的?，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。

④⑤⑥中間可以加?的?，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。如：?夜晚記日記?與?夜晚記的日記?。前者表明?記日記?的行為是在?夜晚?進(jìn)行的，后者表明?日記?的記錄時(shí)間是在晚上。(2)語氣詞

常見的用法是與?是?連用，帶有肯定或強(qiáng)調(diào)的語氣，?的?的后面不能補(bǔ)出中心語。如：是一九五三年秋天由師范學(xué)校畢業(yè)的/是做不成任何事情的

工具箱：

詞在語法意義上可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。（見書p82）

（一）實(shí)詞

實(shí)詞是有實(shí)在意義并且可以獨(dú)立充當(dāng)詞組和句子中主、謂、賓、定、補(bǔ)等成分的一類詞，一般可以單獨(dú)回答問題。每一個(gè)實(shí)詞都可以詳細(xì)解說其詞義?，F(xiàn)代漢語實(shí)詞一般分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。無論在現(xiàn)代漢語中還是在文言文中，實(shí)詞都占有絕對多的數(shù)量

（1）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如：書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。

（2）動(dòng)詞：是表示人或事物的動(dòng)作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢的詞。如：走、跑、思考、學(xué)習(xí)、有、存在、能、可以等。

（3）形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，漢語中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動(dòng)詞，與英語不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快（地跑）。

（4）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。如：

一、十、第八、每等。

（5）量詞：表示人或事物及動(dòng)作的計(jì)量單位的詞。量詞一般與數(shù)詞連用構(gòu)成數(shù)量短語。如：個(gè)、件、幢、下、次、趟等。

（6）代詞：用來指代人、事物、狀態(tài)、過程的詞。如：你、他們、這、彼等。

（二）虛詞

虛詞是沒有實(shí)在意義的詞，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分（副詞例外），不能單獨(dú)回答問題（少數(shù)副詞除外）。其存在的價(jià)值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu)，表示某種語法關(guān)系。

漢語的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞。無論在現(xiàn)代漢語中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對較少，但作用卻很大。

（1）副詞：在句中表示動(dòng)作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、趨向（猜測）等的詞。

如 ?表示程度?：很 非常 十分 比較 特別

表示范圍：大多數(shù) 少數(shù) 部分 表示時(shí)間：片刻 一會(huì)兒 不久 剛才 表示猜測（趨向）：也許 或許 可能 大約

表示否定：沒有 無 不是 否 勿 副詞的語法特征：

◆副詞都能做狀語，可用來修飾表心里活動(dòng)的動(dòng)詞（如?非常高興、非常想念）、形容詞。

◆程度副詞?很、極?在一定條件下可做補(bǔ)語。如：好得很 好極了

詞中，副詞是唯一能獨(dú)立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如?不、沒有、也許、大概?等）也可以單獨(dú)回答問題，具有一定的實(shí)詞特點(diǎn)。

（2）介詞：表示引出動(dòng)作的對象、時(shí)間、處所、工具、原因、方式、手段、目的的詞。如：在這屋子住過；用刀切牛肉（?在、用”就是引出處所和工具的介詞）。

介詞用在名詞性詞語前面，和名詞性詞語共同組成?介賓短語?，充當(dāng)句子的狀語。介詞的語義分類：

表時(shí)間：從、自從、打、到、在、當(dāng)、當(dāng)著、于、趁、乘、隨著、趕、臨 表處所、方向的：從、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿著、順著 表方式、方法的：按、按照、依照、本著、經(jīng)過、經(jīng)、通過、根據(jù)、據(jù)、以、將、就、憑、用、靠

表原因、目的的：因、由于、為、為了、為著

表對象、關(guān)聯(lián)的：對、對于、關(guān)于、替、同、與、跟、和、給、叫、讓、被、將、管、論、順、連

表比較的：比、和、同、與、跟 表排除的：除了、除非

介詞的語法特征：

◆介詞結(jié)構(gòu)（介賓短語）一般作狀語，少數(shù)還可以作補(bǔ)語。

“在閱覽室”看書（表處所）

“從早上”工作<到晚上>（表時(shí)間）“沿著河邊”前進(jìn)（表方向）“對學(xué)生”負(fù)責(zé)（表對象）“連根”拔起來（表對象）“比過去”更好（表比較）

◆、有的介賓短語可以作定語，但要加?的?。

例如： 他作了一個(gè)（關(guān)于詩人杜甫的）學(xué)術(shù)報(bào)告。他（對這個(gè)問題的）分析是正確的。

（3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標(biāo)示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關(guān)系。

如：雖然、但是、無論、和、或者、與、不但、不僅、所以、因此、而 且、并且、但是、至于等等。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：?因?yàn)椤浴?、?即使……也……?、?只有……才……?等。

? 分析下面句子中的?和?是介詞還是連詞？ ? ①我和他都去過。連詞 ? ②我曾經(jīng)（和他）去過。連詞 ? ③(和他)去北京的人都回來了。介詞

（4）助詞：在句中起輔助作用的詞（或表示成分之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和動(dòng)作時(shí)態(tài)的詞）。

A、現(xiàn)代漢語中的助詞主要有：（結(jié)構(gòu)助詞）?的?、?地?、?得? 如：我的老師，這個(gè)?的?是表示修飾關(guān)系或定語的助詞；輕輕地走，這個(gè)?走?時(shí)表示狀語關(guān)系的助詞；干得好，這個(gè)?得?是表補(bǔ)充關(guān)系的助詞

又如： 漂亮 的 姑娘飛快 地 跑，跑 得 飛快！

B、（時(shí)態(tài)助詞）?著?、?了?、?過?。文言文中助詞比較復(fù)雜，常見的有?之?、?者?等。

c、語氣助詞：嗎、吧、呢

（5）語氣詞：常用在句尾表示種種不同語氣意義類型的。如：啊、唉、呀等。

語氣詞的分類：表陳述語氣；表疑問語氣；表祈使語氣；表感嘆語氣 ◆、語氣詞?的?和助詞?的?的區(qū)別：

１）添加法：看?的?后面能不能加相應(yīng)名詞，能加的是助詞，不能加的是語氣詞。

如：岸上站著的是看劃龍船的（人）。（助詞）

那樣說是可以的。（語氣詞）

2）刪除法：看刪去?的?后，句子的基本意思是否改變，如果改變了就是助詞，沒有改變的就是語氣詞。

如： 請相信，這本書是我的。（助詞）

請相信，我不會(huì)騙你的。（語氣詞）

（6）擬聲詞：，又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞。是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。常見虛詞誤用舉例

? ①濫用介詞：介詞在語言組合過程中，能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時(shí)候不可濫用，濫用介詞不但會(huì)使表達(dá)啰嗦，而且有時(shí)還會(huì)使表達(dá)混亂，造成語病。

? 例：?他們試制了十九個(gè)心臟瓣，從而填補(bǔ)了我國在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。(?在?是多余的，應(yīng)刪去)? ?從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。(刪去?從……里?)? ?在我們黨的老一輩無產(chǎn)階級革命家身上，都無不閃耀著立黨為公的光輝。(?在?應(yīng)刪去)? ②漏用介詞：應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞；漏用介詞同樣會(huì)使表意不清，句子不通。

? ?江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開了熱烈的討論。(?江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化?之前要加上?對于?，否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚)? ?這種習(xí)性是動(dòng)物長期求食活動(dòng)中發(fā)展起來的。(應(yīng)在?動(dòng)物?之后加上介詞?在?)? ?學(xué)生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。(應(yīng)在句首加上?從?)? ?戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的《禹貢》和秦漢之際出現(xiàn)的《管子·地員》，就是我國古代土壤的專門著作。(應(yīng)在?就是?之后加上?關(guān)于?)③介詞張冠李戴

? ?一月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。(?對?應(yīng)改為?給?)? ?革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。(?從?應(yīng)改為?在?)? ?對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。(?對于?應(yīng)改為?關(guān)于?)?

④誤用關(guān)聯(lián)詞語 ? ?濫用關(guān)聯(lián)詞語。

? 例：有一些電視劇本不能采用的原因，是因?yàn)樗鼈兏裾{(diào)太低，只能迎合少數(shù)人的口味。(應(yīng)去掉?因?yàn)?)? ?錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語。

? 例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂，為了喜歡踢球，就把一個(gè)流氓抬舉為殿師太尉。(?為了?改為?因?yàn)?)? ?關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。

? 例：只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(去掉?就?，換成?才?，使?只有?與?才?搭配)? ?關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。

? 規(guī)則：各分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語的前面。

? 例：盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。(主語相同，?他?應(yīng)放在?盡管?之前)?

例：不僅他喜歡打籃球，而且喜歡游泳、爬山。? ?他? 應(yīng)放在?不僅?之前

例：由于國棉一廠長期以來不抓革新，總落在國棉二廠后面，產(chǎn)量不是比國棉二廠低，就是質(zhì)量比國棉二廠差。(分句主語不同，?產(chǎn)量?應(yīng)放在?不是?之后)◆、小試身手一、二（見教師用書p152-153）

?沒有??沒?在動(dòng)詞、形容詞前是副詞，否定行為的發(fā)生；在名詞前是動(dòng)詞，否定事物的存在或否定對事物的領(lǐng)有。（小試身手第一題）◆

辨析：①這里沒人。（動(dòng)）②他沒去。（副）

◆ ①?zèng)]有見過這么好的學(xué)生。（副）

②你沒有《詩經(jīng)》嗎？（動(dòng)）

第二篇：2016云南公務(wù)員考試申論加分“神器”：言之有“例”

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2016云南公務(wù)員考試申論加分“神器”：言之有“例”

作文題是多數(shù)公職類考試的必考題型。但是，很多考生最大的苦惱在于，文章即使是立意精準(zhǔn)，框架完整，卻只是一副空架子，寫完開頭，就盼著結(jié)尾，正文缺少內(nèi)容的擴(kuò)充。如何才能快速擴(kuò)充文章，既能做到言之有物，又能提高作文分?jǐn)?shù)?社會(huì)熱點(diǎn)事例就是最好的方法。下面中公教育專家就說說快速學(xué)習(xí)、使用社會(huì)熱點(diǎn)事例的方法。

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一、一手掌握

社會(huì)熱點(diǎn)事例每天更新，挑選例子成為一大難題。什么樣子的例子才是通用于各類考試的好例子呢?其實(shí)，這個(gè)問題用不著我們自己為難，每年都會(huì)在年初評選出的“感動(dòng)中國”人物已經(jīng)幫我們做了篩選。如果你覺得容易雷同，可以在“道德模范”、“勞動(dòng)模范”、中央電視臺(tái)評選的各類“最美”中選擇。

有了范圍之后，如何記憶呢?語言加工能力強(qiáng)，能夠適當(dāng)擴(kuò)展事例的學(xué)員只需要記憶大約五個(gè)事例即可。按照語言加工能力由強(qiáng)到弱，只需要五到十個(gè)即可。事例的主人公，應(yīng)當(dāng)是不同職業(yè)、不同年齡、不同性別、不同事例類型，最好能覆蓋經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)幾大主題。而且，需要記憶的內(nèi)容也非常少。事例只需要記憶最主干的內(nèi)容：身份、姓名、主要事跡、獲得稱號。

例如：2015年感動(dòng)中國人物朱敏才和孫麗娜的事跡。

朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后兩人沒有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽市孟關(guān)等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺(tái)評為“最美鄉(xiāng)村教師”。

記憶內(nèi)容：退休外交官和高級教師、朱敏才和孫麗娜、在貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教、最美鄉(xiāng)村教師。二、一例多用

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案例擴(kuò)充段落的方法很簡單，只需要段首句闡述觀點(diǎn)，簡要分析，引出相關(guān)主題的事例證明核心觀點(diǎn)，擴(kuò)充段落，豐富內(nèi)容。但是，只用五個(gè)例子就要支撐全部文章，自然每個(gè)例子都需要有多重用法。拓寬方法如下：首先，找到相關(guān)主題，尋找兩位主人公身上的特質(zhì)，職業(yè)、性質(zhì)、類別、年齡、身份等特征。以朱敏才和孫麗娜的事跡為例，凡是與敬業(yè)奉獻(xiàn)、核心價(jià)值觀、老年事業(yè)、就業(yè)觀、服務(wù)基層、鄉(xiāng)村教育、教育扶貧等主題，都可以使用這則事例。其次，結(jié)合主題加工背誦的事例。將主題與事例結(jié)合在一起，介紹主人公身份、事跡，重點(diǎn)分析主人公身上與主題相關(guān)的性質(zhì)。最后，在例子中，適當(dāng)加入個(gè)人對于主人公的評價(jià)，在語言和內(nèi)容上進(jìn)行豐富和擴(kuò)充，形成完整的段落。

例：敬業(yè)奉獻(xiàn)

敬業(yè)是每個(gè)職業(yè)人必須遵守的職業(yè)道德。在工作崗位上，敬業(yè)是每天兢兢業(yè)業(yè)的工作，縝密細(xì)致的準(zhǔn)備，精準(zhǔn)高效的完成。但是，敬業(yè)并不會(huì)因?yàn)橥诵荻Ｖ?。有這樣的一對夫婦，丈夫朱敏才以前是一名外交官，妻子孫麗娜以前是一名高級教師。在崗時(shí)，他們完成了人民賦予的囑托。退休之后，沒有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。他們把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野，把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。用慈祥的笑容、循循教誨為所有的教師和社會(huì)各界樹立了敬業(yè)奉獻(xiàn)的榜樣。

例：老年事業(yè)

解決老齡化問題的核心方法是發(fā)展老年事業(yè)。這不僅需要外在幫助，更需要內(nèi)生動(dòng)力。也就是說，要讓老年人找到可以發(fā)揮余熱，服務(wù)社會(huì)，愉悅?cè)松耐緩?。有這樣的一對老夫妻，他們在退休之后，沒有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。丈夫朱敏才以前是一名外交官，他把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野;妻子孫麗娜以前是一名高級教師，她用慈祥的笑容、循循教誨把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。他們的事例證明，老年人不僅需要生活保證，更需要精神富足;不僅需要社會(huì)關(guān)愛，更需要給自己重新找到社會(huì)定位，在社會(huì)需要的地方發(fā)揮余熱。

以上兩個(gè)例子，看上去主題完全不同，但是卻使用了同一則事例。中公教育專家希望廣大考生能夠充分挖掘每個(gè)事例的潛在主題，從事跡內(nèi)容入手、從身份特征入手，把每個(gè)例子吃透，真正將例子開發(fā)好、加工好、使用好。最后，僅以小詩一首幫助大家記憶事例論證的核心方法：

經(jīng)典事例一手抓，身份姓名事跡佳，深挖主題廣泛化，加工研磨“例”入畫。

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第三篇：2016年廣東公務(wù)員考試備考：申論加分“神器”：言之有“例”

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2016年廣東公務(wù)員考試備考：申論加分“神器”：

言之有“例”

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有了范圍之后，如何記憶呢?語言加工能力強(qiáng)，能夠適當(dāng)擴(kuò)展事例的學(xué)員只需要記憶大約五個(gè)事例即可。按照語言加工能力由強(qiáng)到弱，只需要五到十個(gè)即可。事例的主人公，應(yīng)當(dāng)是不同職業(yè)、不同年齡、不同性別、不同事例類型，最好能覆蓋經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)幾大主題。而且，需要記憶的內(nèi)容也非常少。事例只需要記憶最主干的內(nèi)容：身份、姓名、主要事跡、獲得稱號。

例如：2015年感動(dòng)中國人物朱敏才和孫麗娜的事跡。

朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后兩人沒有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽市孟關(guān)等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺(tái)評為“最美鄉(xiāng)村教師”。

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記憶內(nèi)容：退休外交官和高級教師、朱敏才和孫麗娜、在貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教、最美鄉(xiāng)村教師。二、一例多用

案例擴(kuò)充段落的方法很簡單，只需要段首句闡述觀點(diǎn)，簡要分析，引出相關(guān)主題的事例證明核心觀點(diǎn)，擴(kuò)充段落，豐富內(nèi)容。但是，只用五個(gè)例子就要支撐全部文章，自然每個(gè)例子都需要有多重用法。拓寬方法如下：首先，找到相關(guān)主題，尋找兩位主人公身上的特質(zhì)，職業(yè)、性質(zhì)、類別、年齡、身份等特征。以朱敏才和孫麗娜的事跡為例，凡是與敬業(yè)奉獻(xiàn)、核心價(jià)值觀、老年事業(yè)、就業(yè)觀、服務(wù)基層、鄉(xiāng)村教育、教育扶貧等主題，都可以使用這則事例。其次，結(jié)合主題加工背誦的事例。將主題與事例結(jié)合在一起，介紹主人公身份、事跡，重點(diǎn)分析主人公身上與主題相關(guān)的性質(zhì)。最后，在例子中，適當(dāng)加入個(gè)人對于主人公的評價(jià)，在語言和內(nèi)容上進(jìn)行豐富和擴(kuò)充，形成完整的段落。

例：敬業(yè)奉獻(xiàn)

敬業(yè)是每個(gè)職業(yè)人必須遵守的職業(yè)道德。在工作崗位上，敬業(yè)是每天兢兢業(yè)業(yè)的工作，縝密細(xì)致的準(zhǔn)備，精準(zhǔn)高效的完成。但是，敬業(yè)并不會(huì)因?yàn)橥诵荻Ｖ?。有這樣的一對夫婦，丈夫朱敏才以前是一名外交官，妻子孫麗娜以前是一名高級教師。在崗時(shí)，他們完成了人民賦予的囑托。退休之后，沒有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。他們把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野，把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。用慈祥的笑容、循循教誨為所有的教師和社會(huì)各界樹立了敬業(yè)奉獻(xiàn)的榜樣。

例：老年事業(yè)

解決老齡化問題的核心方法是發(fā)展老年事業(yè)。這不僅需要外在幫助，更需要內(nèi)生動(dòng)力。也就是說，要讓老年人找到可以發(fā)揮余熱，服務(wù)社會(huì)，愉悅?cè)松耐緩?。有這樣的一對老夫妻，他們在退休之后，沒有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。丈夫朱敏才以前是一名外交官，他把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野;妻子孫麗娜以前是一名高級教師，她用慈祥的笑容、循循教誨把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。他們的事例證明，老年人不僅需要生活保證，更需要精神富足;不僅需要社會(huì)關(guān)愛，更需要給自己重新找到社會(huì)定位，在社會(huì)需要的地方發(fā)揮余熱。

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以上兩個(gè)例子，看上去主題完全不同，但是卻使用了同一則事例。中公教育專家希望廣大考生能夠充分挖掘每個(gè)事例的潛在主題，從事跡內(nèi)容入手、從身份特征入手，把每個(gè)例子吃透，真正將例子開發(fā)好、加工好、使用好。最后，僅以小詩一首幫助大家記憶事例論證的核心方法：

經(jīng)典事例一手抓，身份姓名事跡佳，深挖主題廣泛化，加工研磨“例”入畫。

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考生在備考過程中，應(yīng)多寫多練，中公申論批改服務(wù)可以系統(tǒng)的提高學(xué)員寫作水平。中公教育公務(wù)員考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！

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第四篇：申論備考：文章要言之有理更要言之有“例”

申論備考：文章要言之有理更要言之有“例”

國家公務(wù)員考試的《行測職業(yè)能力測驗(yàn)》包括五大部分內(nèi)容：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷和資料分析，主要考察考生是否具有從事公務(wù)員職業(yè)必須具備的基本素質(zhì)和潛在能力。

一、一手掌握

社會(huì)熱點(diǎn)事例每天更新，挑選例子成為一大難題。什么樣子的例子才是通用于各類考試的好例子呢?其實(shí)，這個(gè)問題用不著我們自己為難，每年都會(huì)在年初評選出的“感動(dòng)中國”人物已經(jīng)幫我們做了篩選。如果你覺得容易雷同，可以在“道德模范”、“勞動(dòng)模范”、中央電視臺(tái)評選的各類“最美”中選擇。

有了范圍之后，如何記憶呢?語言加工能力強(qiáng)，能夠適當(dāng)擴(kuò)展事例的學(xué)員只需要記憶大約五個(gè)事例即可。按照語言加工能力由強(qiáng)到弱，只需要五到十個(gè)即可。事例的主人公，應(yīng)當(dāng)是不同職業(yè)、不同年齡、不同性別、不同事例類型，最好能覆蓋經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)幾大主題。而且，需要記憶的內(nèi)容也非常少。事例只需要記憶最主干的內(nèi)容：身份、姓名、主要事跡、獲得稱號。

例如：2015年感動(dòng)中國人物朱敏才和孫麗娜的事跡。

朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后兩人沒有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽市孟關(guān)等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺(tái)評為“最美鄉(xiāng)村教師”。

記憶內(nèi)容：退休外交官和高級教師、朱敏才和孫麗娜、在貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教、最美鄉(xiāng)村教師。二、一例多用

案例擴(kuò)充段落的方法很簡單，只需要段首句闡述觀點(diǎn)，簡要分析，引出相關(guān)主題的事例證明核心觀點(diǎn)，擴(kuò)充段落，豐富內(nèi)容。但是，只用五個(gè)例子就要支撐全部文章，自然每個(gè)例子都需要有多重用法。拓寬方法如下：首先，找到相關(guān)主題，尋找兩位主人公身上的特質(zhì)，職業(yè)、性質(zhì)、類別、年齡、身份等特征。以朱敏才和孫麗娜的事跡為例，凡是與敬業(yè)奉獻(xiàn)、核心價(jià)值觀、老年事業(yè)、就業(yè)觀、服務(wù)基層、鄉(xiāng)村教育、教育扶貧等主題，都可以使用這則事例。其次，結(jié)合主題加工背誦的事例。將主題與事例結(jié)合在一起，介紹主人公身份、事跡，重點(diǎn)分析主人公身上與主題相關(guān)的性質(zhì)。最后，在例子中，適當(dāng)加入個(gè)人對于主人公的評價(jià)，在語言和內(nèi)容上進(jìn)行豐富和擴(kuò)充，形成完整的段落。

例：敬業(yè)奉獻(xiàn)

敬業(yè)是每個(gè)職業(yè)人必須遵守的職業(yè)道德。在工作崗位上，敬業(yè)是每天兢兢業(yè)業(yè)的工作，縝密細(xì)致的準(zhǔn)備，精準(zhǔn)高效的完成。但是，敬業(yè)并不會(huì)因?yàn)橥诵荻Ｖ?。有這樣的一對夫婦，丈夫朱敏才以前是一名外交官，妻子孫麗娜以前是一名高級教師。在崗時(shí)，他們完成了人民賦予的囑托。退休之后，沒有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。他們把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野，把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。用慈祥的笑容、循循教誨為所有的教師和社會(huì)各界樹立了敬業(yè)奉獻(xiàn)的榜樣。

例：老年事業(yè)

解決老齡化問題的核心方法是發(fā)展老年事業(yè)。這不僅需要外在幫助，更需要內(nèi)生動(dòng)力。也就是說，要讓老年人找到可以發(fā)揮余熱，服務(wù)社會(huì)，愉悅?cè)松耐緩健Ｓ羞@樣的一對老夫妻，他們在退休之后，沒有賦閑在家安享晚年，而是奔赴貴州的貧困地區(qū)，當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。丈夫朱敏才以前是一名外交官，他把外面廣闊的世界帶進(jìn)的山村田野;妻子孫麗娜以前是一名高級教師，她用慈祥的笑容、循循教誨把廣袤的知識(shí)海洋引進(jìn)的峻嶺崇山。他們的事例證明，老年人不僅需要生活保證，更需要精神富足;不僅需要社會(huì)關(guān)愛，更需要給自己重新找到社會(huì)定位，在社會(huì)需要的地方發(fā)揮余熱。

以上兩個(gè)例子，看上去主題完全不同，但是卻使用了同一則事例。華圖教育專家希望廣大考生能夠充分挖掘每個(gè)事例的潛在主題，從事跡內(nèi)容入手、從身份特征入手，把每個(gè)例子吃透，真正將例子開發(fā)好、加工好、使用好。最后，僅以小詩一首幫助大家記憶事例論證的核心方法：

經(jīng)典事例一手抓，身份姓名事跡佳，深挖主題廣泛化，加工研磨“例”入畫。

第五篇：莫言1

莫言的生平、成就、評價(jià)

莫言的生平及作品

莫言生于1955年2月17日，原名管謨業(yè)，祖籍山東高密，中國當(dāng)代著名作家。香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士，青島科技大學(xué)客座教授。他自1980年代中以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家。2011年莫言榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2012年莫言榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”?！渡榔凇泛汀锻堋愤@兩部作品所具有的罕見的宗教情懷，使它們超越了中國作家同行，而進(jìn)入了世界文學(xué)的行列。莫言的業(yè)績，也使他當(dāng)之無愧地獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。

莫言童年時(shí)在家鄉(xiāng)小學(xué)讀書，后因文革輟學(xué)，在農(nóng)村勞動(dòng)多年。1976年加入解放軍，歷任部隊(duì)班長、保密員、圖書管理員、教員、干事等職。莫言本名管謨業(yè)，1955年生于山東高密。在高密的管氏族譜上記載，山東高密管氏是從浙江龍泉縣（南接福建）遷過去的，2010年8月，走進(jìn)龍泉尋根的莫言親口表示，“我應(yīng)該是高密管氏的第二十四代子孫、龍泉管氏的第三十六代子孫。”

他自80年代中期以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家?！皩じ膶W(xué)”作家的代表如著有《活著》、《兄弟》等書的余華，以及著有《中國式青春》、《除了青春，一無所有》、《飛蛾》等書的年輕一代作家賈飛等人。這類作家，有著強(qiáng)烈的故鄉(xiāng)情結(jié)，將自己的筆觸都深深埋進(jìn)了寧靜而寬廣的土地。

某路線從50年代末期造成了農(nóng)村社會(huì)的貧困，他家是中上農(nóng)成分，連領(lǐng)救濟(jì)糧的資格都沒有。他曾在某一年的大年三十到別人家討餃子。經(jīng)濟(jì)上的貧困和政治上的歧視給他的少年生活留下了慘痛記憶，父親過于嚴(yán)厲的約束也使他備受壓抑。這種心理特征直接影響了他后來的小說創(chuàng)作。6歲進(jìn)校讀書，曾因罵老師是“奴隸主”受警告處分。小學(xué)三年級時(shí)讀了《林海雪原》、《青春之歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品，受到文學(xué)啟蒙。12歲時(shí)讀小學(xué)五年級，因“文革”爆發(fā)輟學(xué)回家，以放牛割草為業(yè)，閑暇時(shí)讀《三國演義》、《水滸傳》，無書可讀時(shí)甚至讀《新華字典》。

成名作品:發(fā)表于1985年春天的《中國作家》，在作品中，莫言通過小說人物黑孩訴說了他少年時(shí)代吃過的苦，生活環(huán)境的寂寞荒涼，無人理睬卻又耽于幻想的那一段時(shí)光。當(dāng)時(shí)馮牧先生主編《中國作家》，為這篇作品，該刊召開過一個(gè)規(guī)模很大的討論會(huì)，連汪曾琪先生都與會(huì)說了不少贊揚(yáng)的話。莫言曾坦言：“我發(fā)現(xiàn)《透明的紅蘿卜》有一種樸素的、原始的東西——那時(shí)說完全不懂文學(xué)夸張了一點(diǎn)，可以說幾乎不懂文學(xué)，在這樣的一種狀態(tài)下，我靠個(gè)人生活的累積和對藝術(shù)的直覺寫出了這樣的作品，所以它是樸素和渾然天成的?！?/p>

1981年，開始創(chuàng)作生涯，發(fā)表了《枯河》、《秋水》、《民間音樂》等作品。1985年，在《中國作家》第二期上發(fā)表中篇小說《透明的紅蘿卜》，引起反響。1991年，畢業(yè)于北京師范大學(xué)魯迅文學(xué)院創(chuàng)作研究生班并獲文藝學(xué)碩士學(xué)位。1997年，以長篇小說《豐乳肥臀》奪得中國有史以來最高額的“大家文學(xué)獎(jiǎng)”，獲得高達(dá)十萬元人民幣的獎(jiǎng)金。

1997年，脫離軍界，轉(zhuǎn)至地方報(bào)社《檢察日報(bào)》工作，并為報(bào)社的影視部撰寫連續(xù)劇劇本。2000年，《紅高粱家族》獲亞洲周刊選為20世紀(jì)中文小說100強(qiáng)。2001年，《檀香刑》獲臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人文學(xué)類最佳書獎(jiǎng)。2003年，《檀香刑》獲第1屆鼎鈞雙年文學(xué)獎(jiǎng)。2005年，再次失手于茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?！端氖慌凇帆@第2屆華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)杰出成就獎(jiǎng)。獲香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位。2006年，出版第一部章回小說《生死疲勞》獲頌福岡亞洲文化大獎(jiǎng)。2007年7月14日，出版《說吧，莫言》。這套書分為三卷，約100萬字，全面展示了莫言的心路歷程。2008年，《生死疲勞》獲第2屆紅樓夢獎(jiǎng)首獎(jiǎng)。長篇小說《四十一炮》入圍第7屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)最終入圍作品。

2009年12月，出版長篇小說《蛙》，小說由四封長信和一部話劇構(gòu)成，講述了一個(gè)鄉(xiāng)村婦產(chǎn)科醫(yī)生的人生經(jīng)歷。

2011年，憑借長篇小說《蛙》獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2012年10月，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。杰出成就：中國作家首獲諾獎(jiǎng)：

頒獎(jiǎng)詞

莫言“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起，他創(chuàng)作中的世界令人聯(lián)想起福克納和馬爾克斯作品的融合，同時(shí)又在中國傳統(tǒng)文學(xué)和口頭文學(xué)中尋找到一個(gè)出發(fā)點(diǎn)?！?/p>

——瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評審委員會(huì)

頒獎(jiǎng)典禮

瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評審委員會(huì)11日宣布中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。按照諾貝爾獎(jiǎng)有關(guān)規(guī)定，所有獲獎(jiǎng)?wù)邔⒃?2月10日前往瑞典首都斯德哥摩參加諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮，紀(jì)念1896年去世的瑞典化學(xué)家阿爾弗雷德·諾貝爾。

莫言的文學(xué)作品不僅在國內(nèi)影響較大，在國際上也已享有名望。法蘭西文學(xué)與藝術(shù)騎士勛章對其評價(jià)稱，您以有聲有色的語言，對故鄉(xiāng)山東省的情感、反映農(nóng)村生活的筆調(diào)、富有歷史感的敘述，將中國的生活片段描繪成了同情、暴力和幽默感融成一體的生動(dòng)場面。

福岡亞洲文化獎(jiǎng)肯定了莫言對亞洲和世界文學(xué)的成就，認(rèn)為莫言不僅是當(dāng)代中國文學(xué)的旗手，也是亞洲和世界文學(xué)的旗手。據(jù)悉，莫言很多作品都被翻譯成各種文字出版。《紅高粱家族》被譯為英文、法文、德文、意大利文、日文、西班牙文、希伯來文、瑞典文、挪威文、荷蘭文、韓文、越南文等；《豐乳肥臀》被譯為英文、法文、日文、意大利文、荷蘭文、韓文、越南文、西班牙文、波蘭文、葡萄牙文、塞爾維亞文等。獲獎(jiǎng)后的各方反應(yīng)（即評價(jià)）【作協(xié)賀辭】

欣聞莫言先生榮獲2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，我們表示熱烈祝賀！

在幾十年文學(xué)創(chuàng)作道路上，莫言對祖國懷有真摯情感，與人民大眾保持緊密聯(lián)系，潛心于藝術(shù)創(chuàng)新，取得了卓越成就。自上世紀(jì)八十年代以來，莫言一直身處中國文學(xué)探索和創(chuàng)造的前沿，作品深深扎根于鄉(xiāng)土，從生活中汲取藝術(shù)靈感，從中華民族百年來的命運(yùn)和奮斗中汲取思想力量，以奔放獨(dú)特的民族風(fēng)格，有力地拓展了中國文學(xué)的想象空間、思想深度和藝術(shù)境界。莫言的作品深受國內(nèi)外廣大讀者喜愛，在中國當(dāng)代文學(xué)史上占有重要地位。

曹元勇：莫言獲獎(jiǎng)是水到渠成

沒有什么意外，莫言獲獎(jiǎng)是水到渠成。我最早認(rèn)識(shí)莫言的時(shí)候，就覺得他是世界級的大作家。莫言的風(fēng)格是復(fù)雜豐富的、有張力和想象力的，能觸動(dòng)到人心靈的最深處。應(yīng)該說莫言的獲獎(jiǎng)，對中國文學(xué)、中國讀者乃至世界文學(xué)是一個(gè)非常好的契機(jī)。

雷達(dá)：莫言獲諾獎(jiǎng)燃起我對文學(xué)神圣感的熱情

莫言的成功取決于幾個(gè)方面：天馬行空的想象力、獨(dú)特語言的開創(chuàng)和運(yùn)用、人物性格的叛逆性、藝術(shù)結(jié)構(gòu)的大膽構(gòu)想，這也許是莫言的成功，是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評審的喜好，但這更是中國文學(xué)的巨大的進(jìn)步。

王蒙：莫言獲獎(jiǎng)?wù)f明中國當(dāng)代文學(xué)成就獲世界關(guān)注

瑞典文學(xué)院揭曉今年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)由中國作家莫言獲得，著名作家王蒙在接受央視網(wǎng)記者采訪時(shí)表示：“這是一件很好的事情，說明中國當(dāng)代作家、以及中國當(dāng)代文學(xué)成就已經(jīng)獲得了世界的關(guān)注?！?/p>

法蘭克福書展主席祝賀莫言獲諾獎(jiǎng)

2009年中國作為法蘭克福書展主賓國時(shí)，莫言曾作為中國作家代表出席多場活動(dòng)。書展主席于爾根·博思得知莫言得獎(jiǎng)后告訴記者，祝賀莫言獲諾獎(jiǎng)。

海外評價(jià)

美國有線電視新聞網(wǎng)10月11日稱，在今年文學(xué)諾獎(jiǎng)結(jié)果揭曉之后，中國人的國家自豪感在互聯(lián)網(wǎng)上噴涌而出。一位網(wǎng)友在諾貝爾官方網(wǎng)站上留言稱：“中國正在崛起?！?/p>

諾貝爾獎(jiǎng)官方網(wǎng)站留言

終于頒給了莫言！！雖然我還沒看到他的書，但電影《紅高粱》超棒！為他驕傲?。⊿haron）

祝賀！世界文學(xué)的勝利。（Thomas Tien）

祝賀。這真是一個(gè)偉大的成就，我們所有亞洲人都為你驕傲！（mayeen uddin jahed.bangadesh，ctg）

有網(wǎng)友留言：莫言得了諾貝爾獎(jiǎng)，我的論文《諾貝爾獎(jiǎng)離中國還有多遠(yuǎn)》該怎么寫下去啊??！莫言回應(yīng)

第一反應(yīng)

據(jù)媒體報(bào)道，諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)成員、文學(xué)獎(jiǎng)宣布者對記者說，當(dāng)他電話告知莫言獲諾貝爾獎(jiǎng)消息時(shí)，莫言的反應(yīng)是：he was overjoyed and scared。(他狂喜并惶恐)父親反應(yīng)

莫言先生的父親今年已經(jīng)有90歲了，老人家身體很硬朗，當(dāng)談及自己的兒子可能今天問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，老人家很淡定，表示如果獲獎(jiǎng)當(dāng)然非常高興。

莫言在開獎(jiǎng)前回到了老家高密，在獲獎(jiǎng)后他在高密舉行了新聞發(fā)布會(huì)，他表示對自己的主要作品比較滿意，稱“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是一個(gè)重要的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，但不是最高獎(jiǎng)項(xiàng)，只代表評委的看法。”他還說自己至今仍用紙筆寫作。

莫言二哥管謨欣在獎(jiǎng)項(xiàng)宣布前曾接受媒體采訪，他說“獲不獲獎(jiǎng)?wù)娴臒o所謂，高粱地里走出來的莊戶人不奢求這個(gè)，平常心對待就好。他是個(gè)老實(shí)務(wù)實(shí)的人，希望他能老實(shí)寫作，創(chuàng)作出更好的大眾喜愛的文學(xué)作品。”莫言的父親也表現(xiàn)得很淡定，只說如果能獲獎(jiǎng)會(huì)很高興。

莫言的二哥還說，莫言每周會(huì)給家里打電話問父親的身體狀況，每次回家都會(huì)和父親講自己的見聞，但是從來不聊寫作的事情。

莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后表示，“聽到獲獎(jiǎng)的消息，我很高興。但是我覺得獲獎(jiǎng)并不能代表什么?！蹦哉f，接下來還是會(huì)將大部分精力放在新作品的創(chuàng)作上。莫言的二哥在接受媒體采訪時(shí)表示，對于弟弟得獎(jiǎng)自己“很高興”。當(dāng)被問及是否計(jì)劃全家共同慶祝時(shí)，他平淡地答道：“這很平常?！?/p>

莫言在高密開發(fā)布會(huì)的話語

“朋友們對我的一些看法，有挺我的，也有批評我的，挺我的也好，批評我的也好都對我是一種幫助。因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代才有這種可能性，而在過去平面媒體時(shí)代，一個(gè)作家不可能知道這么多的人對自己的評價(jià)，不知道有這么多的人在喜歡你，也不知道有這么多的人在厭惡你。最近一個(gè)時(shí)期圍繞我跟諾貝爾獎(jiǎng)的爭論，就像一面鏡子一樣照出事態(tài)人情，也照出了我自己?！?/p>

“《紅高粱》是1987年寫的，當(dāng)時(shí)比較年輕，寫的時(shí)候激情澎湃。這部小說表達(dá)了我當(dāng)時(shí)對社會(huì)的看法和認(rèn)識(shí)，也許有偏頗的地方，但基本代表我人生態(tài)度、社會(huì)態(tài)度?！?/p>

“村上春樹也非常優(yōu)秀，他的能力足夠獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！?/p>

莫言之言

“諾獎(jiǎng)授予我最主要是因?yàn)槲易髌返奈膶W(xué)素質(zhì)，因?yàn)檫@是文學(xué)獎(jiǎng)，授給我的理由就是文學(xué)，我的文學(xué)表現(xiàn)中國人民生活，獨(dú)特的文化和民族風(fēng)情，也描寫了廣泛意義上的人。我站在人的角度上，立足寫人，超越了地區(qū)和族群?！?/p>

“我感謝網(wǎng)上支持我的朋友，也感謝批評我的朋友。我終于得到讓自己放在眾聲喧嘩中一次。這次持續(xù)半個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)大賽，我知道了自己缺陷和不足，也知道了自己有哪些寶貴的需要堅(jiān)持的東西?！?/p>

我們應(yīng)該看到其實(shí)還有很多像莫言這樣的作家在為了文學(xué)而寫作，不是為了市場而寫作，是為了良心在寫作，不是為了外部的聲譽(yù)或者讀者叫好在寫作?！栽诒睅煷笪乃囌搲涎葜v

我曾經(jīng)被文學(xué)評論家貼上許多文學(xué)標(biāo)簽，他們時(shí)而說我是“新感覺派”，時(shí)而說我是“尋根派”，時(shí)而又把我劃到“先鋒派”的陣營里。對此我既不反對也不贊同。好的作家，關(guān)心的只是自己的創(chuàng)作，他甚至不去關(guān)心讀者對自己作品的看法。

——莫言在日本京都大學(xué)演講

“作家在對話交流時(shí)，應(yīng)該扮演好自己的角色。文字必須抓住社會(huì)熱點(diǎn)，否則文字就是一紙空文。”“文學(xué)揭示了人類的普適價(jià)值。歌德晚年提到世界文學(xué)的概念，世界文學(xué)也是文化交流，了解各種文化觀念。今日我們發(fā)現(xiàn)，歌德的世界文學(xué)概念已經(jīng)突破了文學(xué)的范疇，多樣性的思想是國際關(guān)系的普遍原則，這也是對歌德文學(xué)理想的實(shí)踐。”

——莫言在法蘭克福書展發(fā)言

獲獎(jiǎng)意義

莫言獲諾獎(jiǎng)拉進(jìn)中國和諾貝爾獎(jiǎng)之間的距離

此次莫言獲獎(jiǎng)將會(huì)進(jìn)一步把中國文學(xué)介紹給世界。莫言拿諾獎(jiǎng)，不僅對中國文學(xué)有里程碑的意義，更了中國人的一樁心愿，拉進(jìn)了中國與諾貝爾獎(jiǎng)之間的距離。

自從諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)設(shè)立以來，就從未頒發(fā)給中國作家，因此，這成了國人心中揮之不去的糾結(jié)。當(dāng)然中國作家沒能獲此殊榮，并不是說中國缺少傳世的作品，也不影響中國名著流行于世。

同樣的道理，那些獲得此項(xiàng)桂冠的作家，比如克萊齊奧（法國），也未必在中國深入人心。但是一個(gè)國家的作家，不能在這個(gè)影響深遠(yuǎn)的評獎(jiǎng)中嶄露頭角，就只能說明這個(gè)國家作家的文學(xué)感召力，至少還是有很大的局限。所以無論如何，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的首次擁抱和零的突破，是一件值得我們熱烈慶賀的事情。

莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)意義： 一是了卻了國人的一樁心愿

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是國人一直以來的夢想，是多年未了卻的心愿。莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，終于幫助國人了卻了這樁心愿，讓國人如釋重負(fù)，大快人心，莫言獲獎(jiǎng)可以說是眾盼所歸，今后，國人也可以驕傲地說，我們也有諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。二是說明了中國作家的實(shí)力

不可否認(rèn)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是中國作家們的最高沖擊目標(biāo)，此次莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，改寫了中國作家無人獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的歷史，也證實(shí)了中國作家的實(shí)力。三是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)靠的還是作品實(shí)力

2009年，莫言憑借長篇小說《蛙》進(jìn)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評委的視野。確實(shí)，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)值得高興和慶祝，但獲獎(jiǎng)只是一個(gè)符號，無論什么獎(jiǎng)項(xiàng)，代表的是作家過去的水平，是某一部作品的水平，因此，我們不能沉浸于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的自我陶醉中，再次沖擊諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，再次出現(xiàn)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，才能顯示中國作家的實(shí)力，也才能代表中國文學(xué)的水平！

莫言獲諾獎(jiǎng)，讓人們有了重新審視中國文學(xué)現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)，有了重新認(rèn)識(shí)和評價(jià)中國文學(xué)成就的機(jī)會(huì)，有了重新認(rèn)識(shí)中國作家及其作品的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這一切都需要從認(rèn)真閱讀和研究開始。

莫言獲諾獎(jiǎng)掀起的文學(xué)熱，讓文學(xué)重新走近普羅大眾，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，是大好事。中國文化博大精深，獲沒獲獎(jiǎng)都在那里，只是我們非要等到獲獎(jiǎng)才會(huì)重視。

熱愛文學(xué)吧，一個(gè)知識(shí)豐富、品格健全的人，不能缺少文學(xué)修養(yǎng)；一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國，也應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)文學(xué)大國！對我們的啟迪

莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后我們更該反思

莫言的獲獎(jiǎng)，表明國際文壇對中國當(dāng)代文學(xué)及作家的深切關(guān)注，表明中國文學(xué)所具有的世界意義。希望中國作家繼續(xù)勤奮筆耕，奉獻(xiàn)更多精品力作，為人類的文化發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)！

對于中國民間和輿論對今年諾獎(jiǎng)表現(xiàn)出的極大熱情，廈門大學(xué)人文學(xué)院院長周寧認(rèn)為，這反映出一種急于被西方主流文明認(rèn)可的心態(tài)。中國人愿意把諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)看做是一個(gè)代表最高級別認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)，因而產(chǎn)生對它的崇拜，這就可能走進(jìn)誤區(qū)。我們應(yīng)保持心態(tài)平衡，得不得獎(jiǎng)絕不影響中國作家的文學(xué)成就和其在文學(xué)史上的地位。