第一篇：《生活中的大數(shù)之有多少個(gè)字》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、實(shí)生活中的應(yīng)用。通過(guò)估一估活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)

2、初步了解估算的策略，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解估算的策略，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：

結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)一段小故事，請(qǐng)看。（課件出示：教材第30頁(yè)的小故事）學(xué)生自由閱讀小故事。

課件出示：小故事的主人公是誰(shuí)？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)生思考并回答。

延伸：你想成為這樣的人嗎？如果你想成為這樣的人，那么就要熱愛(ài)讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能實(shí)現(xiàn)你的愿望。

（設(shè)計(jì)意圖：借助小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，教育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)。）

二、自主探究

1、剛才我們讀的這個(gè)小故事，篇幅并不是太長(zhǎng)，那有多少個(gè)字你們知道嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有多少個(gè)字。（板書(shū)課題）

課件出示問(wèn)題：在現(xiàn)實(shí)生活中如果遇到這種只要一個(gè)大概數(shù)據(jù)或無(wú)法細(xì)數(shù)的情況時(shí)，該怎么辦？學(xué)生討論，匯報(bào)自己的想法。

總結(jié)：為了解決這些問(wèn)題，我們就需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行估計(jì)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估一估，你覺(jué)得剛剛我們讀過(guò)的小故事有多少個(gè)字呢？

學(xué)生匯報(bào)估計(jì)結(jié)果。

總結(jié)：估計(jì)并不是盲目地猜測(cè)，也是需要講究方法和策略的。

剛才大家估計(jì)的相差的太大了，現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下，說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能估計(jì)的準(zhǔn)確呢？學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果

1、每行約有10個(gè)字，數(shù)數(shù)每段有幾行，就能估計(jì)每段的字?jǐn)?shù)，最后就可以估算整個(gè)故事的字?jǐn)?shù)。

2、按每行約10個(gè)字，估算右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的2倍，大約有100個(gè)字，這樣整個(gè)故事大約有150個(gè)字。

2、（課件出示教材第30頁(yè)估一估，填一填）

出示問(wèn)題：你能估計(jì)出杯中有多少粒黃豆嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

學(xué)生討論并匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算本領(lǐng)。）

三、鞏固練習(xí)

1、第31頁(yè)2題比一比，估一估。

2、第31頁(yè)3題估一估，有多少顆糖豆？

四、課堂小結(jié)

你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣估計(jì)呢？學(xué)生匯報(bào)。

五、課后作業(yè)

第31頁(yè)1題估一估，說(shuō)一說(shuō)，大約有多少個(gè)字？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有多少個(gè)字

每行約10個(gè)

右欄約50個(gè)

左欄約100個(gè)

合計(jì)約150個(gè)字

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案生活中的大數(shù)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《生活中的大數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

生活中的大數(shù) 單元教學(xué)分析

本單元把認(rèn)數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)的，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材首先通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有大數(shù)，然后利用正方形這一直觀模型的實(shí)際操作，并結(jié)合具體情境，讓學(xué)生實(shí)際感受“千”、“萬(wàn)”等數(shù)的具體含義；通過(guò)在記數(shù)器上撥一撥等活動(dòng)，學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；通過(guò)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

第一課時(shí)

課題：數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)性的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。

3、通過(guò)“估一估”擺一擺等活動(dòng)對(duì)大數(shù)具體的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、動(dòng)畫(huà)展示，體會(huì)大數(shù)。

1、師：寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來(lái)了四張照片，我們?nèi)タ纯窗桑。?）圖中畫(huà)了什么？你知道它有多高嗎？（出示圖1）

（2）在圖中你看到了什么？（這是我國(guó)的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我們來(lái)讀一讀這個(gè)數(shù)吧。）

（3）圖中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？（還有更多的星星是用肉眼看不見(jiàn)的，只能借助于望遠(yuǎn)鏡。）

（4）這幅圖又告訴我們什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下？

從這些圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌在感受畫(huà)面的基礎(chǔ)上討論一下。）這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的有什么不同？

2、師：這些圖片讓我們認(rèn)識(shí)了很多新知識(shí)，生活中還有很多這樣的大數(shù)，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

3、讓學(xué)生看看我們學(xué)校的簡(jiǎn)介，感受一下生活中的大數(shù)，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。（揭題：生活中的大數(shù)）

二、探索新知，感悟大數(shù)。

1、建立表象，數(shù)一數(shù)。

出示一個(gè)大的正方體（有1000個(gè)小的正方體組成）：請(qǐng)你估計(jì)一下，有多少個(gè)？ 到底有多少個(gè)，你準(zhǔn)備怎么數(shù)？（動(dòng)腦筋想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)）師：你有什么好辦法呢？

學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，允許學(xué)生有不同的想法。師：用你們的方法我們來(lái)數(shù)數(shù)看？（課件演示）（1）第一步：學(xué)生一齊數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10 板書(shū)：10個(gè)1是10，計(jì)數(shù)單位是：十。

（2）第二步，每10個(gè)是一排，一排一排地?cái)?shù)，10、20、30、40、50、60、70、80、90下一個(gè)該怎么數(shù)？100，對(duì)，當(dāng)我們數(shù)到10個(gè)10的時(shí)候就是100了。板書(shū)：10個(gè)10是100，計(jì)數(shù)單位是：百。（3）每100個(gè)是一層，一層一層地?cái)?shù)，數(shù)到900時(shí)，現(xiàn)在有幾個(gè)100了？接下來(lái)是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少？1000，對(duì)10個(gè)100是1000。板書(shū)：10個(gè)100是1000，計(jì)數(shù)單位是：千。（4）誰(shuí)能把剛才的數(shù)的方法和大家說(shuō)一下，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，課件再演示一遍。

2、大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，通過(guò)大家的共同努力，我們知道了一個(gè)大正方體是1000個(gè)小正方體，師演示。那么現(xiàn)在我們一共有多少個(gè)小正方體，（同時(shí)出示10個(gè)這樣的正方體）你想怎么數(shù)？與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，）讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)演示數(shù)一數(shù)。

3、數(shù)到9000時(shí)，問(wèn)現(xiàn)在一共有幾個(gè)1000了，接下來(lái)是要數(shù)幾個(gè)1000了？10個(gè)1000是多少？（10個(gè)1000是一萬(wàn)）師肯定并演示，現(xiàn)在一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小正方體，1萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位是多少？

4、師：大家說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，電腦演示，那就是說(shuō)10個(gè)1000是10000。板書(shū)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：我們班的同學(xué)真的很聰明，這么快就學(xué)會(huì)了成千上萬(wàn)小積木的方法了，老師心里想的一個(gè)數(shù)字，并把它表示出來(lái)，同學(xué)們能根據(jù)積木數(shù)猜出老師心里想的數(shù)字嗎？課件出示（第31頁(yè)說(shuō)一說(shuō)）

2、請(qǐng)學(xué)生介紹，你怎么數(shù)得那么快?。窟?，教教我吧？

四、抽象模型，感受一千、一萬(wàn)。

1、感受一千頁(yè)書(shū)有多厚。

師：看到你們學(xué)得那么好，笑笑給我們出了一個(gè)難題，你們看（課件）一本書(shū)大約有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？有多厚？我們來(lái)試試看，拿出一本書(shū)比劃一下，疊上10本書(shū)再比劃一下，想象一下，1萬(wàn)頁(yè)有多高呢？同桌比劃一下？

2、感受一下1000人做早操是怎么樣的？

我們學(xué)校有多少人，想象一下，1000人做早操需要多大的地方。

3、在小組里說(shuō)一說(shuō)，1千和1萬(wàn)的感受。

四、運(yùn)用新知，體驗(yàn)數(shù)位。

1、填一填

師：你們說(shuō)的很好，智慧老人也有一個(gè)問(wèn)題想考考大家，他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表，請(qǐng)大家按照一定的順序填好，（課件演示）大家想一想，應(yīng)該怎么填，把你的想法和組里的說(shuō)一說(shuō)。

2、記一記

師：我們一起來(lái)記一記，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位??

3、你能找出這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎？

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你的最大收獲是什么？ 板書(shū)： 10個(gè)一是（十）10 10個(gè)十是（百）100 10個(gè)百是（千）1000 10個(gè)千是（萬(wàn)）10000 課后反思：

以新課程理念為指導(dǎo)，本節(jié)課我力圖做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)造性使用教材，給學(xué)生提供有意義的學(xué)習(xí)情境。我借助了多媒體技術(shù)，巧妙了運(yùn)用書(shū)上的圖片進(jìn)行教學(xué)，讓豐富有趣的信息資源，給學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)新知。

2、強(qiáng)化生活性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值數(shù)學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證推理與交流。如通過(guò)體會(huì)“一萬(wàn)頁(yè)書(shū)的厚度”、“猜學(xué)校的人數(shù)”，幫助學(xué)生理解大數(shù)的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第三篇：《比一比——生活中的大數(shù)》的教案設(shè)計(jì)

《比一比——生活中的大數(shù)》的教案設(shè)計(jì)

（烏江中心小學(xué) 劉霞）

教學(xué)目標(biāo) 1．能用符號(hào)示意萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小，通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2．通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合素材，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計(jì)能力。3． 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn) 比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法

教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生總結(jié)并熟練運(yùn)用比較大小的方法 教學(xué)工具 多媒體課件、數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

師：同學(xué)們買(mǎi)過(guò)東西嗎？會(huì)買(mǎi)東西嗎？哦。那今天老師帶大家去張掖城里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便幫老師買(mǎi)點(diǎn)東西，好嗎？（課件）

二．1．購(gòu)買(mǎi)電器

（1）師：啊，這里是電器商場(chǎng)，老師想買(mǎi)幾樣電器，大家能幫我將每種電器中最便宜的挑出來(lái)嗎？請(qǐng)任選組用□元○□元（板書(shū)）的形式寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄕn件展示，學(xué)生選做，然后指人回答）

（2）教師在黑板上將答案歸納為兩組：

Ⅰ：1082<1284 Ⅱ：856<1184 2184>2102 1074<846 師：老師為什么這樣分組呢？（學(xué)生分組討論）生：第一組是四位數(shù)跟四位數(shù)比較，第二組是四位數(shù)跟三位數(shù)比較。生：……

師：真不錯(cuò)，老師的用意確實(shí)是這樣。

那相同位數(shù)的數(shù)字應(yīng)怎樣比大小，不同位數(shù)的又怎樣比呢？給小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。（學(xué)生分組討論）

生：不同位數(shù)的比較時(shí)，位數(shù)多的總比位數(shù)少的數(shù)大；相同位數(shù)的比較時(shí)，先看從左數(shù)起的第一位，這一位大的數(shù)字較大，如果這一位相同，再比較第二位，一位一位比下去。（師作簡(jiǎn)單總結(jié)）師：回答得真棒！現(xiàn)在，能比出這幾座山的高低嗎？

2、課件出示圖片，比較四座山峰的高低。

3、游動(dòng)物園（課前給每組發(fā)數(shù)字卡片4300、1725、809、387、345、99）

師：剛才大家的表現(xiàn)不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶大家去甘泉公園看動(dòng)物，好不好？。（課件出示）呀，迎接我們的動(dòng)物們真可愛(ài)！知道嗎，它們六個(gè)是非常要好的朋友，而且決定以兄弟姐妹相稱，可比來(lái)比去都沒(méi)弄清楚誰(shuí)大誰(shuí)小，同學(xué)們能不能給它們按年齡排好順序呢？（課件展示，學(xué)生分組用桌上的一組卡片排順序，教師協(xié)助，并請(qǐng)最先排好的小組上黑板用大卡片展示）

生得出：4300>1725>809>387>345>99 師：排在后面的小動(dòng)物可不樂(lè)意了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣排順序的理由，說(shuō)服這些動(dòng)物們？（指人回答）

小結(jié)：剛才小朋友們比較的方法真好，當(dāng)很多的數(shù)在一起比大 小的時(shí)候，先將這些數(shù)按位數(shù)的不同分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)比大小，這樣就能做得又對(duì)又快。3．圖書(shū)館的難題

（1）師：走了這么多地方，好累啊，讓我們到圖書(shū)館看看書(shū)，休息一會(huì)。不過(guò)，圖書(shū)館可不是馬上能進(jìn)去的，得做出門(mén)口貼的題目才行?。ㄕn前每人發(fā)4張空白紙卡用來(lái)寫(xiě)數(shù)）（課件展示，學(xué)生獨(dú)立完成，將答案寫(xiě)于卡片上，老師下令則學(xué)生齊舉答案）

Ⅰ：最小的三位數(shù)是（）

最大的三位數(shù)是（）

Ⅱ：最小的四位數(shù)是（）

最大的四位數(shù)是（）

師：過(guò)關(guān)了，進(jìn)館看書(shū)吧！

（2）師：書(shū)好多??！老師看書(shū)時(shí)又遇到難題了，你們知道方框里能填那些數(shù)嗎？（課件：課本35頁(yè)“練一練”

1、2題）4．?dāng)?shù)學(xué)游戲

師：同學(xué)們真聰明，下課時(shí)間快到了，回家路上來(lái)玩?zhèn)€游戲吧?。ㄕf(shuō)明要求后，教師邀一名學(xué)生示范一次，然后學(xué)生每?jī)扇艘唤M玩猜數(shù)游戲）

三、小結(jié)：今天玩的開(kāi)心嗎？老師覺(jué)得大家表現(xiàn)得很出色。在旅行中你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 生：學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

師：四位數(shù)與三位數(shù)怎么比？都是四位數(shù)又怎么比呢？（生答略）

師：如果有很多數(shù)在一起比大小，那么該怎么辦？ 課件出示口訣：位數(shù)不同，直接比；位數(shù)相同，比首位；首位相同，依次比。

請(qǐng)學(xué)生集體讀一次，并自己記憶

四、作業(yè)

第四篇：《生活中的大數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《生活中的大數(shù)》

一、概述

本單元“生活中的大數(shù)”，這部分內(nèi)容除了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加、減法的估算和解決問(wèn)題等。選擇的素材都是生活中熟悉的事物和問(wèn)題，是名符其實(shí)的生活中的大數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1．將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)，本單元的標(biāo)題為“生活中的大數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。由于數(shù)的范圍的擴(kuò)大，本單元一開(kāi)始就列舉了一些生活中的大數(shù)，作為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進(jìn)行交流，使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義。

2．組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、估一估、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，并進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。本單元教材設(shè)計(jì)了多種情境，在緊張有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學(xué)生進(jìn)一步理解估算和計(jì)算的不同意義，感受估算在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成；初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。

5．初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。

6．能結(jié)合具體情況，選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法估算，能表達(dá)解決問(wèn)題及估算的過(guò)程和結(jié)果。

7．能用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活必需的重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料。由于在二年級(jí)下學(xué)期已認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)的讀、寫(xiě)，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，本冊(cè)第二單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加、減法。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇商品價(jià)錢(qián)、購(gòu)物等素材，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中感受數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，并且教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解、掌握和運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。”搜集與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的數(shù)據(jù)和實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)和講解，學(xué)生會(huì)比較容易接受。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的家用電器，工資收入等萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)據(jù)。

六、教學(xué)過(guò)程

一、生活導(dǎo)入。

師：隨著生活水平的提高，家用電器已經(jīng)走進(jìn)了我們的千家萬(wàn)戶。課前同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查了家中一些家用電器的價(jià)格，現(xiàn)在你可以把你調(diào)查的家用電器的名稱與價(jià)格告訴大家嗎？ 生1：我家新買(mǎi)的液晶電視機(jī)價(jià)格是四千五百三十九元。生2：我家的冰箱是兩年前買(mǎi)的了，價(jià)格是一千七百八十元。生3：我家的電飯煲六百九十九元。

（師針對(duì)有代表性的回答相應(yīng)板書(shū)。千以內(nèi)的價(jià)格板書(shū)一個(gè)，萬(wàn)以內(nèi)千以上的板書(shū)三個(gè)。）師：（指著千以內(nèi)的數(shù)）哪位同學(xué)可以讀出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？ 師：后面數(shù)三個(gè)呢？誰(shuí)能試著讀一讀？（教師在學(xué)生讀數(shù)時(shí)板書(shū)讀法。）師：（手指后面三個(gè)數(shù)）同學(xué)們，這些都是我們生活中用到的比較大的數(shù)，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)一下《生活中的大數(shù)》。（板書(shū)課題）

二、探索感知。

1.大數(shù)的讀法（例1，出示幾種電器的圖片和價(jià)格）

師：老師也給大家?guī)?lái)了幾種電器，你能說(shuō)出他們的名稱嗎？（指名學(xué)生說(shuō)出電器名稱）

師：觀察一下，這些數(shù)，都是幾位數(shù)？ 生：四位數(shù)?? 師：我們以前學(xué)過(guò)什么計(jì)數(shù)單位，還記得嗎？ 生1：個(gè)、十、百、千?? 師：這些計(jì)數(shù)單位對(duì)應(yīng)的數(shù)位分別是什么？ 生2：個(gè)位、十位、百位、千位?? 師：你能按一定的順序把數(shù)位順序表填上嗎？（試填習(xí)題紙上的數(shù)位順序表。訂正、教師板書(shū)數(shù)位順序表。）

師：從右數(shù)第五位是什么位？ 生：萬(wàn)位??（教師板書(shū)。學(xué)生把自己的數(shù)位順序表填完整。）師：萬(wàn)位上的1表示什么？ 生1：1萬(wàn)

師：如果萬(wàn)位上是3又表示什么？ 生2：3萬(wàn)??

教師總結(jié);從右數(shù)第五位是萬(wàn)位。2.大數(shù)的寫(xiě)法

（投影出示教材第2頁(yè)上面四幅圖）

師：（出示奧運(yùn)擊缶場(chǎng)景圖案。）第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)2008年8月8日到2008年8月24日在中華人民共和國(guó)首都北京舉辦。開(kāi)幕式中的“擊缶而歌”反復(fù)吟唱的是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”表達(dá)了對(duì)于外來(lái)朋友的歡迎。下面哪位同學(xué)可以為大家讀出這幅圖下面的信息？

生：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，參加擊缶表演的有二千零八人。師：我們?cè)賮?lái)看其他兩幅圖給我們帶來(lái)了那些信息。（出示珠穆朗瑪峰和神舟飛船的圖畫(huà)）生1：世界最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔約為八千八百四十四米。生2：我國(guó)制造的神州飛船每秒飛行七千九百米。師：在這些信息中你找到了哪些大數(shù)？ 生1：二千零八?? 生2：八千八百四十四?? 生3：七千九百?? 師：你會(huì)把這些大數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？在作業(yè)紙上寫(xiě)出橫線上的數(shù)。（生板書(shū)在數(shù)位表中，訂正。預(yù)設(shè)：如果寫(xiě)錯(cuò)的多，可以采用讀一讀的方法檢驗(yàn)，另外對(duì)著數(shù)位表說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成，來(lái)幫助理解大數(shù)的寫(xiě)法。）

（習(xí)題紙上寫(xiě)的同時(shí)，找同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)）師：怎樣判斷自己寫(xiě)的數(shù)對(duì)不對(duì)？

生：再讀一遍，看是不是和前面的數(shù)一樣。2.游戲（認(rèn)識(shí)數(shù)字）

(1)游戲規(guī)則：以搶答的方式，認(rèn)識(shí)生活中的大數(shù)，1200，8999，4589等。

(2)認(rèn)讀一些電器上面的價(jià)格.3.生活中的大數(shù)我們都能認(rèn)讀出來(lái)。接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)怎樣讀數(shù)。5620讀作：同學(xué)們小組討論。以小組的形式匯報(bào)。

4.教師講解總結(jié)，中間有一個(gè)零時(shí)，讀一個(gè)零。中間有兩個(gè)零時(shí)也讀一個(gè)零。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)中，我不直接給出結(jié)論，而是注意留給學(xué)生自主探究的空間，如4008元，學(xué)生讀書(shū)時(shí)雖然有些遲疑，但憑自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)數(shù)的讀法的判斷，能夠正確讀出數(shù)，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生印象

深刻，要比教師直接告訴好得多，同時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能在教學(xué)中適應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行國(guó)情教育。

國(guó)情教育應(yīng)隨時(shí)隨地隨機(jī)地進(jìn)行，這樣潛移默化，日久入心，因此在教學(xué)中介紹了我國(guó)四大發(fā)明的圖片，讓學(xué)生了解為中國(guó)驕傲的大數(shù)，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，把數(shù)學(xué)拓展到課外。存在不足：

在本節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)數(shù)教學(xué)中應(yīng)該總結(jié)一下，進(jìn)行整合，也可以組織學(xué)生討論如何運(yùn)用數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)，以加深學(xué)生的印象。

八、幫助和總結(jié)

1、國(guó)情教育——（顯示）中國(guó)驕傲的大數(shù)中國(guó)領(lǐng)土面積：960萬(wàn)平方公里，世界第三；人口數(shù)量：大約13億，居世界第一。

2、環(huán)保教育——（顯示）驚人的大數(shù)

全球現(xiàn)在有11億人缺水，每年排放的污水達(dá)4000多億噸，造成5萬(wàn)多億噸水被污染????看到這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？

（保護(hù)環(huán)境，從自己做起；保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?。?.課堂小結(jié)

生活中有許許多多的事物等待我們?nèi)チ私?、去探索、去研究，同學(xué)現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才有能力更好地去探索大自然的奧秘。

第五篇：生活中的大數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

生活中的大數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P26-28的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、萬(wàn)”,并了解單位間的關(guān)系。

3、通過(guò)“估一估”、“擺一擺”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。

學(xué)習(xí)方式:自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流

教學(xué)流程:

一、動(dòng)畫(huà)情境,體會(huì)大數(shù)

1、師:同學(xué)們,你們看,他是誰(shuí)?(課件出示:智慧老人圖片)寒假期間,智慧老人到各地去旅游,給我們寄來(lái)了四張圖片,我們?nèi)タ纯窗?

①圖中畫(huà)的是什么?知道它有多高嗎?

②在圖中你看到了什么?(這是我國(guó)的珠穆朗瑪峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起讀讀這個(gè)數(shù)。)

③圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠(yuǎn)鏡。)

④這幅圖又告訴了我們什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌在感受畫(huà)面的基礎(chǔ)上討論一下)

這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?

2、這些圖片讓我們了解了很多新知識(shí)。生活中還有許多這樣的大數(shù),把你知道的大數(shù)說(shuō) 給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

3、像這些數(shù)都是生活中的大數(shù)。今天我們就一起來(lái)感受這些生活中的大數(shù)。(出示課題)

二、探索新知,感悟大數(shù)

1、建立表象,數(shù)一數(shù)(1)教師出示一個(gè)大正方體(由1000個(gè)小正方體組成):老師有一個(gè)大正方體,這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的(出示1個(gè)小正方體),大家猜一猜這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢?

學(xué)生猜

這么多,怎么數(shù)呀?你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)?到底有多少個(gè)呢?你打算怎么數(shù)?動(dòng)腦筋想想,(學(xué)生獨(dú)立思考)和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

師:你有什么好辦法呢?

生自由說(shuō)一說(shuō)。(允許學(xué)生有不同的想法)

(2)用你們的方法我們來(lái)數(shù)數(shù)看(課件演示)

①女生1個(gè)1個(gè)的數(shù),數(shù)出一排有10個(gè)小正方體。

②男生10個(gè)10個(gè)的數(shù),數(shù)出一層有100個(gè)小正方體。

③全班100個(gè)100個(gè)的數(shù),數(shù)出一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體。

數(shù)到9個(gè)百時(shí),師問(wèn):現(xiàn)在有幾個(gè)百,接下來(lái)是幾個(gè)百?10個(gè)百是多少?

(生:10個(gè)一百是一千)師加以肯定:對(duì),10個(gè)一百是一千。

(3)大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。通過(guò)大家的共同合作,我們知道了1個(gè)大正方體是1000個(gè)小正方體。(師演示)

那么現(xiàn)在這里面一共有多少個(gè)小正方體呢?(同時(shí)出示10個(gè)正方體)你想怎么數(shù)呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生邊匯報(bào)課件邊演示數(shù)一數(shù)。

數(shù)到9千時(shí),問(wèn):現(xiàn)在有幾個(gè)千?接下來(lái)是幾個(gè)千?10個(gè)一千是多少?(10個(gè)一千就是一萬(wàn))

2、抽象模型,感受一千、一萬(wàn)

(1)感受1千頁(yè)的書(shū)有多厚

看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)?lái)了一個(gè)問(wèn)題,你們看,(課件演示)一本書(shū)大約有100頁(yè),10本書(shū)有多少頁(yè)?有多厚呢?我們來(lái)試一下(拿出1本書(shū),讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書(shū),繼續(xù)比劃,)

100本書(shū)大約有多少頁(yè),想象一下,一萬(wàn)頁(yè)有多高呢?(同桌互相比劃)

(2)我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬(wàn)人要排多少米?

(3)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)對(duì)一千、一萬(wàn)的感受

三、運(yùn)用新知,體驗(yàn)數(shù)位

1、填一填

同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò),智慧老人也想考考大家,他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表,想請(qǐng)大家按照一定的順序把它填完整。(課件演示)大家想一想,應(yīng)該怎么填?把你的想法和小組同學(xué)討論一下。

匯報(bào)討論結(jié)果。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這張表補(bǔ)充完整。

2、記一記

我們?cè)賮?lái)從右邊起記一記這些數(shù)位。

3、你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎?

四、實(shí)踐活動(dòng),拓展新知

1、對(duì)口令。

以小組為單位,其中1人報(bào)出一個(gè)大數(shù),其他人報(bào)出比他說(shuō)的還大的數(shù),輪流進(jìn)行。

2、說(shuō)一說(shuō):

書(shū)P29頁(yè)的說(shuō)一說(shuō):有多少個(gè)小正方體木塊?

3、涂一涂

用紅色涂出二百三十八個(gè)小方格。

五、反思交流,總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么?

這些大數(shù)都是咱們自己探索出來(lái)的,你們真聰明,真會(huì)學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問(wèn)題。

六、實(shí)踐作業(yè)

回家后找一找生活中的大數(shù),把它記在數(shù)學(xué)日記中

總結(jié)拓展，課外延伸

1、今天你有什么收獲？

2、這節(jié)課大家表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一些星星（老師拿出一大張貼滿星星的紙）。你們估計(jì)這里大概有多少顆星星呢？（出示另一張更小的星星紙）這樣大概有100顆，那么這一大張呢？。

3、師：瞧！連發(fā)星星這件事都能遇到大數(shù)。其實(shí)生活中處處都有大數(shù)（課件出示課本開(kāi)頭的幾幅圖片）。請(qǐng)小朋友們回家再找一找身邊的大數(shù)，明天告訴老師，好嗎？

一、通過(guò)觀片，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)生活中有大數(shù)。

老師：同學(xué)們，王老師第一次到肇慶來(lái)上課就收到了一份很特別的禮物，你們想不想一起看一看？（一句話就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生幾乎是異口同聲地回答：想！??）緊接著播放紀(jì)錄片《廣東肇慶》的片段，出現(xiàn)一系列大數(shù)。

老師：看完肇慶的簡(jiǎn)介，同學(xué)們心里面在想什么呢？覺(jué)得咱們的肇慶怎么樣呢？學(xué)生脫口而出：很美！人很多！??

老師：肇慶歷史悠久、風(fēng)景美麗，在剛才的片中用到的一些大數(shù)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。剛才片中出現(xiàn)的一些數(shù)，只是我們生活中的大數(shù)的一個(gè)實(shí)例，象這樣的例子在我們的生活中還有很多很多，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你課前都調(diào)查到了哪一些大數(shù)？

學(xué)生：很興奮地走上講臺(tái)（有的已經(jīng)提前將用數(shù)碼相機(jī)拍到的照片、錄像儲(chǔ)存到老師的課件中），介紹：我這是在爬板嶂山，那兒的臺(tái)階一共有1999級(jí)！我知道我們學(xué)校大約有一千多人！我知道一年有365天??

在學(xué)生興奮地說(shuō)完后，老師及時(shí)地板書(shū)課題：生活中的大數(shù)

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位（千、萬(wàn)）

1、設(shè)疑

老師依次出示大正方體模型、小正方體模型問(wèn)：這是什么？請(qǐng)你估一估這個(gè)大正方體大約是由多少個(gè)小正方體組成的？

一石激起千層浪，在學(xué)生眾說(shuō)不一時(shí)，問(wèn)：你能用什么辦法才能準(zhǔn)確地知道一共有多少個(gè)小正方體？

2、探究

組織學(xué)生分6小組進(jìn)行學(xué)具操作。每組準(zhǔn)備10條長(zhǎng)方體（每條里面含10個(gè)小正方體）、一個(gè)大正方體。

老師：每組一共有多少個(gè)小正方體？請(qǐng)進(jìn)行小組合作，把這100個(gè)小正方體擺在一起，與大正方體比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生有的說(shuō)這100個(gè)小正方體剛好是大正方體的一層；有的說(shuō)一面有100個(gè)，大正方體有6個(gè)面，一共是600個(gè)；有的說(shuō)這個(gè)大正方體里面應(yīng)該是1000個(gè)小正方體，不是600個(gè)，你漏了中間的芯了等等。

3、驗(yàn)證

老師：到底誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)更準(zhǔn)確，想不想驗(yàn)證一下呢？借助課件演示：出示一層是100個(gè)、二層、三層、??十層，組織學(xué)生一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)，剛好和教師出示的大正方體模型是一樣的，從而幫助學(xué)生建立一千個(gè)小正方體的模型。（板書(shū)：千）

4、感受一千的實(shí)例

在學(xué)生對(duì)一千有了初步的概念之后，老師及時(shí)將10本數(shù)學(xué)書(shū)（一本約100頁(yè)）一本一本地摞起來(lái)，讓學(xué)生感受一下一千頁(yè)的書(shū)有多厚并及時(shí)進(jìn)行愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。緊接著播放香洲六小學(xué)生（約一千二百人）做廣播操的場(chǎng)面，讓學(xué)生感受約一千人的場(chǎng)面究竟有多大，使學(xué)生對(duì)一千到底有多大有了更深刻地認(rèn)識(shí)。（學(xué)生在觀看時(shí)，特別投入，不時(shí)地發(fā)出一聲聲驚嘆！哇！這么厚！這么多人，我在哪兒？??）在學(xué)生觀看完后，緊接著提出一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行逆思考的問(wèn)題：如果把這一千二百人排成方陣進(jìn)行廣播操比賽，每100人站成一個(gè)方陣，要站成幾個(gè)方陣？同時(shí)為后面的發(fā)展題（估算今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師？）做好鋪墊。

5、認(rèn)識(shí)萬(wàn)，并感受一萬(wàn)的實(shí)例

以一千個(gè)小正方體為單位，演示課件，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。（板書(shū)：萬(wàn)）緊接著選播介紹萬(wàn)人大會(huì)堂、萬(wàn)里長(zhǎng)城的電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，進(jìn)一步感受一萬(wàn)有多大，并及時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

三、練習(xí)設(shè)計(jì) 在這一練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中，為了再一次掀起課堂的學(xué)習(xí)高潮，我在課件中做了如下設(shè)計(jì)：每當(dāng)學(xué)生的回答正確時(shí)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，大屏幕將會(huì)播放一小段電影片段，學(xué)生在欣賞實(shí)景的同時(shí)，又再一次感受到大數(shù)存在于生活的方方面面，有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次，由易到難：

1、說(shuō)一說(shuō)：一共有多少個(gè)小正方體木塊？

2、比一比：東方明珠電視塔相當(dāng)于幾個(gè)粵海大酒店的高度？珠穆朗瑪峰相當(dāng)于幾個(gè)鼎湖山的高度？

3、估算：用剛才分方陣的方法，估算一下今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師？

四、課堂總結(jié)

老師：同學(xué)們，你瞧！今天我們很高興地認(rèn)識(shí)了兩個(gè)比“百”的數(shù)位：“千”、“萬(wàn)”，其實(shí)在我們的生活中還存在許許多多比萬(wàn)還要大的數(shù)，課后同學(xué)們可以去生活中調(diào)查，你將會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！