第一篇：四年級(jí)《打字速度靠指法》教學(xué)反思

[四年級(jí)《打字速度靠指法》教學(xué)反思]

這學(xué)期學(xué)習(xí)中英文打字，學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是要訓(xùn)練正確的指法，四年級(jí)《打字速度靠指法》教學(xué)反思。因?yàn)橹阜ǖ恼_與否，直接關(guān)系到學(xué)生以后的打字速度。尤其是英文打字的時(shí)候，指法和打字姿勢(shì)是相當(dāng)重要的。學(xué)生要從一接觸鍵盤(pán)就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使之型成習(xí)慣，否則以后要改變則很難，教學(xué)反思《四年級(jí)《打字速度靠指法》教學(xué)反思》。英文打字以正確指法和打字姿勢(shì)為基礎(chǔ)，在形成習(xí)慣和達(dá)到一定打字速度的基礎(chǔ)上進(jìn)入中文打字訓(xùn)練就水到渠成。因?yàn)橛辛艘欢ǖ幕A(chǔ)，所以中文打字不必再花過(guò)多時(shí)候強(qiáng)調(diào)指法和姿勢(shì)問(wèn)題，而是重點(diǎn)在打字技巧和速度訓(xùn)練上。在速度訓(xùn)練上，學(xué)生最感興趣的是游戲形式的或比賽形式的訓(xùn)練。利用金山打字通或賢云打字軟件等打字軟件，可以滿(mǎn)足小學(xué)四年級(jí)打字教學(xué)的需要。

第二篇：第9課打字速度靠指法

學(xué)校名稱(chēng)：濰城區(qū)芙蓉小學(xué)

課題：打字速度靠指法

教師姓名：劉斌

教案編號(hào)：08

濰城區(qū)信息技術(shù)學(xué)科統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)題：

打字速度靠指法

課程：

信息技術(shù)

學(xué)段：

四年級(jí)

一、目的：（要求：分條列出教師計(jì)劃達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)完后的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)鍵盤(pán)基準(zhǔn)鍵位，了解左手、右手的分工，知道輸入法的切換。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解寫(xiě)字板窗口的組成，認(rèn)識(shí)格式工具欄

二、活動(dòng)概述：（要求：對(duì)本次教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的概要描述

1、基準(zhǔn)鍵位的練習(xí)。

2、輸入法的切換。

3、左手練習(xí)asdf gfdsa rewq

4、右手練習(xí)jkl;yuiop nm,./;

5、總結(jié)

三、教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄

（一）準(zhǔn)備工作（要求：列出教師的備課和其他準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)；教師布置給學(xué)生的準(zhǔn)備工作，其中應(yīng)注意的問(wèn)題及技巧）

1、教師備課：提前備好本課，確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、其它準(zhǔn)備活動(dòng)：?jiǎn)?dòng)學(xué)生機(jī)，保證運(yùn)行正常

（二）教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程記錄（要求：按順序、詳盡地描述教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有步驟，詳盡程度以參閱教師能理清整個(gè)教學(xué)過(guò)程并能模仿為標(biāo)準(zhǔn)）

一、導(dǎo)入

各位同學(xué)，請(qǐng)看一下咱們大屏幕上的鍵盤(pán)示意圖，每個(gè)手指都是有自己明確的分工的。誰(shuí)能在文檔中輸入一個(gè)香蕉的英文名字。

二、新授 1．“輸入法的使用”的使用 1）進(jìn)入： 2）基本操作：

a．用ctrl+shift 切換到智能輸入法

b.切換各種輸入法

QQ拼音輸入法 搜狗輸入法 谷歌輸入法等 3）切換 [練一練] 學(xué)生每人練習(xí)幾次切換各種輸入法

教 學(xué) 過(guò) 程

2．輸入一段文字練習(xí)。3．基準(zhǔn)鍵位

4、注意姿勢(shì)

加強(qiáng)“指法練習(xí)”的第二個(gè)選項(xiàng)“指法入門(mén)”，按照?qǐng)D示將雙手放在基準(zhǔn) 鍵位上（先將左右食指分別放在F和J上，其它手分別依次排開(kāi)，大指都輕輕放

學(xué)校名稱(chēng)：濰城區(qū)芙蓉小學(xué)

課題：打字速度靠指法

教師姓名：劉斌

教案編號(hào)：08 在空格鍵上），教師巡視檢查（也可以讓做對(duì)的學(xué)生協(xié)助檢查）。

三、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些鍵；學(xué)會(huì)打字的正確姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了基準(zhǔn)健，收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤(pán)了。

（三）進(jìn)行本次教學(xué)的必要條件（要求：根據(jù)您本次教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，在有關(guān)選項(xiàng)前打“?”或填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容）

1．主要教學(xué)地點(diǎn)

?普通教室

√?微機(jī)室 ?網(wǎng)絡(luò)教室 ?多媒體教室

如有其它要求，請(qǐng)列出： 2．本次教學(xué)對(duì)教師的基本技術(shù)要求

教師應(yīng)能熟練使用：

3．本次教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求

學(xué)生應(yīng)能熟練使用： 4．硬件：（要求：選擇或列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生必備的硬件條件）（1）教師用計(jì)算機(jī)（）臺(tái)，配置：

（2）學(xué)生用計(jì)算機(jī)（1）臺(tái)，配置：聯(lián)想電腦

（3）局域網(wǎng)：

?需要

√?不需要（4）專(zhuān)用教學(xué)平臺(tái)：

√?需要

?不需要（5）學(xué)校連接Internet：

?需要

√?不需要（6）學(xué)生回家用電腦：

?需要

√?不需要（7）學(xué)生回家用Internet： ?需要

√?不需要（8）其他硬件設(shè)備：

5．軟件：（要求：列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生使用的有關(guān)軟件）

（1）通用軟件：Windows 98、教學(xué)管理軟件

（2）學(xué)科素材/資源庫(kù)：

（4）本次教學(xué)教師是否必須自編課件：?必須

√?可要可不要

?不需要

如果教師為本次教學(xué)專(zhuān)門(mén)制作了課件，請(qǐng)列出并簡(jiǎn)單介紹：

6．外接設(shè)備：（要求：選擇或列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生必備的外接設(shè)備）

（1）打印機(jī)：

?需要

√?不需要（2）掃描儀：

?需要

√?不需要

（3）數(shù)碼相機(jī)：?需要

√?不需要

如需要其他外接設(shè)備，請(qǐng)列出：

四、評(píng)價(jià)：（要求：在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，你認(rèn)為應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的哪些方面？應(yīng)該采用哪些評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)尺度？請(qǐng)列出）

1、理解能力：

2、應(yīng)用能力、操作能力：

五、教學(xué)過(guò)程回顧

（要求：從以下方面回顧整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程：本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式；信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢(shì)？你在教學(xué)中是通過(guò)什么教學(xué)方式或教學(xué)策略發(fā)揮信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢(shì)并真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的？有什么好的經(jīng)驗(yàn)？有什么值得注意的問(wèn)題，你有哪些應(yīng)對(duì)建議？）學(xué)校名稱(chēng)：濰城區(qū)芙蓉小學(xué)

課題：打字速度靠指法

教師姓名：劉斌

教案編號(hào)：08 新知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以聯(lián)系前面的相似知識(shí)，任務(wù)簡(jiǎn)單，要求明確，在這節(jié)課中教師將前后相似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，穿插，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又使學(xué)生形象的了解了新知識(shí)，印象深刻，容易理解和接受。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和成果（要求：整理有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄數(shù)據(jù)以及學(xué)生的過(guò)程性和最終作品）

1、基準(zhǔn)鍵位的練習(xí)。

2、輸入法的切換。

3、左手練習(xí)asdf gfdsa rewq

4、右手練習(xí)jkl;yuiop nm,./;

5、總結(jié)

七、課后反思：這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是指法訓(xùn)練，指法正確與否，直接關(guān)系到學(xué)生以后在打字速度及打字的姿勢(shì)，低學(xué)打字的初期，就要養(yǎng)成一個(gè)好的打字習(xí)慣，用正確指法輸入，從學(xué)生一接觸電腦就要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，如一開(kāi)始沒(méi)有養(yǎng)成正確的打字姿勢(shì)和好的打字習(xí)慣，以后要改正就很難了，我上課時(shí)要求學(xué)生用“金山打字”進(jìn)行正確的指法練習(xí)，練習(xí)十到十五分鐘后，再要學(xué)生進(jìn)行文章輸入練習(xí)，這樣有較好的效果。該適用于學(xué)生打字練習(xí)，每個(gè)學(xué)生的打字速度進(jìn)行全班排名對(duì)比，促進(jìn)打字較慢的學(xué)生努力。打錯(cuò)字，有提示。

第三篇：指法練習(xí)教學(xué)反思

指法練習(xí)教學(xué)反思

青龍職教中心

計(jì)算機(jī)系

杜光輝

指法這部分內(nèi)容在計(jì)算機(jī)高一新生班中占有較大的比重，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)；這部分掌握好了，會(huì)大大提高文字輸入速度。然而這部分也是最枯燥的一部分，不能像畫(huà)圖那樣充滿(mǎn)趣味，也不能如打字那樣馬上看到效果，沒(méi)有很大的毅力和努力是不能達(dá)到盲打要求的。

通過(guò)將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了基本鍵位，熟悉了指法的基本規(guī)則：首先將手指放在基本鍵位上，敲完其他鍵位后，立刻回到基本鍵位上，各個(gè)手指各有分工，我通過(guò)指法練習(xí)軟件，分六個(gè)課時(shí)分別學(xué)習(xí)了左手小指，左手無(wú)名指，左手中指，左手食指，右手小指，右手無(wú)名指，右手中指和右手食指。學(xué)生大體掌握了鍵盤(pán)的布局，能用正確的指法敲擊各鍵。

我在這部分內(nèi)容的導(dǎo)入時(shí)，采用了游戲激勵(lì)策略。和學(xué)生比賽警察抓小偷游戲，讓學(xué)生明白正確的指法可以大大提高輸入速度，學(xué)生開(kāi)始也具有一定的積極性和趣味性。但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生逐漸開(kāi)始對(duì)指法練習(xí)缺乏積極性，感覺(jué)效果不明顯，手指經(jīng)常連擊，較難以敲擊，更別說(shuō)盲打了。

在以后的教學(xué)中，多采用小組比賽的方法，激勵(lì)學(xué)生奪第一的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而維持學(xué)生對(duì)指法練習(xí)的積極性，提高對(duì)鍵盤(pán)的熟悉度，從而為今后的文字輸入打下良好基礎(chǔ)。

第四篇：指法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《指法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【教材分析】

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的鍵盤(pán)操作習(xí)慣，全面熟悉鍵盤(pán)中字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵等的分布，在游戲中熟練手指的分工，掌握擊鍵的要領(lǐng)。由于教學(xué)對(duì)象是剛接觸信息技術(shù)課的三年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課之前，只是對(duì)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用有一些初步的了解，基本掌握鼠標(biāo)的操作。這些內(nèi)容的掌握雖然可以為本課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，但是由于指法訓(xùn)練的枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，很容易有厭倦情緒。為了解決這一問(wèn)題，筆者巧妙地在課堂上設(shè)計(jì)了游戲及與生活相關(guān)的任務(wù)形式，以求營(yíng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)巳硕寄荏w會(huì)成功的喜悅，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的目的。為了豐富訓(xùn)練的內(nèi)容，我將第四課初識(shí)寫(xiě)字板的一部分內(nèi)容加入了本課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“寫(xiě)字板”窗口，學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“寫(xiě)字板”程序。（2）讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中熟悉各鍵的名稱(chēng)和分布規(guī)律，親身感受擊鍵的方法。（3）復(fù)習(xí)Shift鍵、Caps Lock鍵、回車(chē)鍵等使用方法。

2.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、操作鍵盤(pán)，在不斷嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入結(jié)合三八婦女節(jié)的來(lái)臨，出示送給媽媽的電子賀卡，來(lái)導(dǎo)入新課。悠揚(yáng)的音樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從賀卡上的對(duì)媽媽說(shuō)的知心話(huà)、給媽媽送真摯的祝福，引出了本課的要求：要掌握好指法，才能更好地打字。這樣，學(xué)生就能很快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板通過(guò)自制的練習(xí)型FLASH課件《找朋友》，讓學(xué)生在拖一拖、試一試的游戲中，盡快了解寫(xiě)字板的窗口及退出的方法，為下面的鍵盤(pán)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、自己體驗(yàn)鍵盤(pán)教師出示練習(xí)內(nèi)容，（20個(gè)數(shù)字、26個(gè)字母鍵）讓學(xué)生自主嘗試，熟悉鍵盤(pán)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。教師巡回指導(dǎo)：一是幫助學(xué)生解決在鍵盤(pán)輸入過(guò)程中遇到的問(wèn)題；二是對(duì)于不正確的方法及時(shí)糾正，指導(dǎo)學(xué)生正確的坐姿及指法，并加以強(qiáng)化。通過(guò)提問(wèn)、示范等方法，進(jìn)行師生及生生交流，從而總結(jié)擊鍵要領(lǐng)。

四、復(fù)習(xí)Shift鍵、Caps Lock鍵、回車(chē)鍵等使用方法通過(guò)兒歌，便于學(xué)生鞏固和記憶：“小鍵盤(pán)，本領(lǐng)大，文字錄入靠著它；文章另起一行怎么辦，回車(chē)鍵就能幫你忙；大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換有訣竅，Caps Lock鍵用起來(lái)真方便；感嘆、問(wèn)號(hào)、書(shū)名號(hào)，上檔鍵來(lái)幫大忙；回車(chē)、上檔和Caps Lock鍵，大家都是好朋友?！?/p>

五、我們都是“神鍵手” 小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，可運(yùn)用設(shè)計(jì)好的由易到難的打字軟件，讓學(xué)生在“游戲”中進(jìn)行練習(xí)。打字軟件有時(shí)間控制，可以讓學(xué)生比比誰(shuí)最快。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確姿勢(shì)。

六、綜合評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)以展示給媽媽的祝福語(yǔ)的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做課堂小結(jié)。

【教學(xué)反思】

1.心理學(xué)研究表明：在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。在上述教學(xué)中，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)性。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心，還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦，使他們?cè)谕嬷芯?、練中學(xué)。下課后，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節(jié)課我一定要超過(guò)他……”更有學(xué)生說(shuō)：“老師，我要和您比……”對(duì)操作不理想的學(xué)生，我解決的辦法因人而異。有時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，有時(shí)還讓他觀(guān)看其他同學(xué)的精彩表演，嘗試模仿。當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)時(shí)，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣象，使兒童和教師在課堂上都能夠自由?呼吸?，如果不能造成這樣良好的教學(xué)氣氛，任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！蓖ㄟ^(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中將枯燥化為生動(dòng)有趣，使學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這一點(diǎn)是教學(xué)的成功之處。

2.結(jié)合三八婦女節(jié)這一主題，將教學(xué)游戲和任務(wù)貫穿課堂始末，讓學(xué)生覺(jué)得“有事”可做。

3.值得注意的是，學(xué)生是有差異性的，一類(lèi)是基礎(chǔ)較好、興趣較濃的學(xué)生；二類(lèi)是基礎(chǔ)一般，但有興趣的學(xué)生；三類(lèi)是基礎(chǔ)差又沒(méi)有興趣的學(xué)生。針對(duì)這三類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)進(jìn)度上加大或降低難度，以滿(mǎn)足不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第五篇：小學(xué)生指法練習(xí)的教學(xué)反思

小學(xué)生指法練習(xí)的教學(xué)反思

正確的指法是電腦操作的一項(xiàng)重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，練就正確快速的鍵盤(pán)指法，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事，原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.難以適應(yīng)鍵盤(pán)的字母排列順序。目前我們使用的計(jì)算機(jī)，鍵盤(pán)上字母的排列并沒(méi)有按照小學(xué)生熟悉的順序。不少小學(xué)生反映鍵盤(pán)字母順序太亂，不容易記住，甚至有的學(xué)生還提出要發(fā)明一種新鍵盤(pán)的設(shè)想：字母一律按照“ABCD??”順序排列。

2.手指不夠靈活。由于平時(shí)所學(xué)的課程大多數(shù)用不到靈活的手指動(dòng)作，所以，很多小學(xué)生手指活動(dòng)相對(duì)較為笨拙：小拇指、無(wú)名指一般不能單獨(dú)活動(dòng)，小拇指一動(dòng)，無(wú)名指也跟著動(dòng)，無(wú)名指一動(dòng)，小拇指也不由自主地跟著動(dòng)；有的學(xué)生的中指也不能靈活地單獨(dú)活動(dòng)。

3.指法練習(xí)相對(duì)枯燥。與小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特征相比，指法練習(xí)并不十分有趣，很多中低年級(jí)的學(xué)生練習(xí)指法的持續(xù)時(shí)間超不過(guò)5分鐘，這給完成指法練習(xí)任務(wù)帶來(lái)了很大的障礙。

如何在小學(xué)信息技術(shù)課中幫助學(xué)生愉快、高效地練好指法？在實(shí)踐中，我采用了以下的途徑：

拼圖游戲，熟悉鍵盤(pán)字母排列

多種感官參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)此，設(shè)計(jì)了小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的拼圖游戲，幫助他們記憶鍵盤(pán)字母排列。讓學(xué)生根據(jù)鍵盤(pán)原樣拼圖： 第一步，要求學(xué)生拼出數(shù)字鍵和字母鍵中的基準(zhǔn)鍵，熟練以后，逐步要求學(xué)生拼出上、下排的字母鍵和一些常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵。

第二步，要求學(xué)生憑記憶逐步拼出數(shù)字鍵和字母鍵，可以把整個(gè)鍵盤(pán)拼圖分解成幾個(gè)小任務(wù)，如：拼出上排鍵，拼出下排鍵，拼出符號(hào)鍵，指定某個(gè)鍵等等。同時(shí)，還可以開(kāi)展一些比賽，對(duì)于勝出的學(xué)生給予小紅花、五角星等獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生在興致盎然的游戲中，不斷強(qiáng)化對(duì)鍵盤(pán)的感知，整個(gè)鍵盤(pán)字母排列一次又一次地在學(xué)生的腦海中留下印象，加上后期的指法操作練習(xí)，鍵盤(pán)字母的排列圖式逐步進(jìn)入學(xué)生的潛意識(shí)。

多種軟件，豐富練習(xí)形式

熟悉了鍵盤(pán)字母排列，知道了各手指的分工，手指的靈活性也有了很大的提高，這一切都為練好指法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，要真正熟練使用正確的指法，還需要一定時(shí)間的練習(xí)。

由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時(shí)間比較短，所以如果用單一的練習(xí)方式，只能讓他們感到枯燥無(wú)味。在實(shí)踐中，我們整合了多種指法練習(xí)軟件，使用兒童化、游戲的方式，從多個(gè)角度訓(xùn)練學(xué)生的指法，如：“打飛碟”軟件要求學(xué)生以正確的擊鍵來(lái)打落飛碟；“拼單詞”軟件和英語(yǔ)學(xué)科整合，要求學(xué)生根據(jù)提示正確拼出英語(yǔ)單詞。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生一步一步鞏固指法。

通過(guò)以上幾個(gè)步驟，鍵盤(pán)字母排列圖式逐步進(jìn)入學(xué)生的潛意識(shí)，學(xué)生的擊鍵動(dòng)作逐步由視覺(jué)控制轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)覺(jué)控制，打字速度大大提高。這一切都為他們以后熟練駕馭信息工具、自由搏擊信息海洋打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。