第一篇：基本鍵指法教學(xué)設(shè)計(jì)

《基本鍵的指法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

廣州市教育局教學(xué)研究室編寫的中小學(xué)信息技術(shù)教材，小學(xué)生第一冊(cè)，第三單元，第16課，第2課時(shí)《學(xué)習(xí)小能手----基本鍵的指法》。

設(shè)計(jì)思想

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握基本鍵，懂得鍵盤的指法定位。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生手部肌肉的活動(dòng)能力，靈活運(yùn)用鍵盤。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，互助互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)八個(gè)基本鍵并找準(zhǔn)基本鍵位

教學(xué)難點(diǎn)

將手指找準(zhǔn)基本鍵位

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們?cè)谟面I盤輸入的時(shí)候，我們的眼睛既要看鍵盤又要看屏幕，我們的頭一會(huì)朝上一會(huì)朝下，脖子是否感覺(jué)很累，有沒(méi)有更好的辦法解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生討論辦法，我們能否做到不用看鍵盤都能進(jìn)行迅速的準(zhǔn)確輸入，2．老師進(jìn)行盲打表演（老師沒(méi)有看鍵盤只看屏幕快速輸入student teacher英文單詞，老師表演時(shí)強(qiáng)調(diào)沒(méi)有看鍵盤），同學(xué)們你們也試一試不看鍵盤輸入可以嗎？（通過(guò)以上提問(wèn)和表演，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、解決問(wèn)題

⒈學(xué)生討論老師為什么不看鍵盤都能迅速準(zhǔn)確輸入呢？

（教師可以提示學(xué)生細(xì)心觀察鍵盤）

⒉學(xué)生交流

（給學(xué)生時(shí)間，讓他們來(lái)表述自己的辦法）

⒊教師小結(jié)

師：通過(guò)同學(xué)們的交流，說(shuō)明同學(xué)們確實(shí)動(dòng)腦思考了，你們的方法有時(shí)間我們可以試一試，想得也不錯(cuò)，那你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)老師的辦法嗎？

今天，我們就來(lái)研究老師的這一種方法。（出示：課題 基本鍵的指法）

三、認(rèn)識(shí)8個(gè)基本鍵

⒈認(rèn)識(shí)基本鍵

老師的方法是這樣的：我們先給十個(gè)手指找固定位置，即基本鍵。我們這些鍵都可以靠摸出來(lái)，不用看。

下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下八基本鍵：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本77頁(yè)，自學(xué)本頁(yè)書上的內(nèi)容ASDFJKLLL；這八個(gè)按鍵為基本鍵。觀察最底下的兩幅圖片，請(qǐng)大家跟著課本做：把對(duì)應(yīng)的手指尖放在對(duì)應(yīng)的字母鍵上，大拇指放在空格鍵上。

學(xué)生試著在鍵盤上操作，感覺(jué)，教師巡回糾正學(xué)生的基本鍵位。

⒉打開(kāi)記事本

開(kāi)始——程序——附件——記事本（學(xué)生在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作時(shí)就學(xué)會(huì)了打開(kāi)記事本）

⒊自由練習(xí)

讓學(xué)生自己先感覺(jué)一下打字，教師巡回輔導(dǎo)。（目的是為了讓學(xué)生自己先適應(yīng)打字。這樣能給學(xué)生以一種學(xué)習(xí)的自然狀態(tài)。）

⒋指導(dǎo)練習(xí)

（1）同學(xué)們不看鍵盤能摸到剛才這八個(gè)按鍵嗎？（不能）

（2）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第78頁(yè)學(xué)習(xí)小技巧這一段然后再摸，能摸到了吧？（能了）（3）感覺(jué)怎么樣？（讓學(xué)生心中有數(shù)）下面就由老師念字母，大家輸入字母。

要求：一組一組進(jìn)行，比一比誰(shuí)打的既對(duì)又快？（檢查學(xué)生理解的如何）例如：教師出題asdfjkl;ddkk jkl;fdsa dksla;ffjj;lkj fdsa ssll aa;;kk sldkfj fdsa dd fd jk;;fjdksl a;aa ss ff jj ll

(可以根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)確定速度，逐漸加快)

⒌組合練習(xí)

學(xué)生之間互相練習(xí)（一個(gè)學(xué)生出字母，另一個(gè)學(xué)生輸）

四、作品展示

將各組打字情況展示，或者由學(xué)生數(shù)數(shù)輸入字母?jìng)€(gè)數(shù)匯報(bào)，表?yè)P(yáng)輸入字母多的，鼓勵(lì)輸入字母少的同學(xué)，讓輸入字母多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)輸?shù)亩嗟脑颉?/p>

五、活動(dòng)延伸

這節(jié)課大家認(rèn)識(shí)了什么？（八個(gè)基本鍵）那么學(xué)習(xí)了這些鍵，就足夠我們打字用了嗎？（不夠）我們還要學(xué)習(xí)很多字母鍵的打法。下節(jié)課我們接著認(rèn)識(shí)另外10個(gè)鍵，出示QWERTYUIOP

六、布置作業(yè)

1． 學(xué)生課后背熟基本鍵ASDFJKL； 2． 預(yù)習(xí)上排鍵QWERTYUIOP

七、板書設(shè)計(jì)

基本鍵的指法

QWERTYUIOP

教學(xué)反思

本課教學(xué)不僅讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

第二篇：《指法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課

指

法

（第一課時(shí)）

【執(zhí)教：東臺(tái)市后港鎮(zhèn)小學(xué) 華劍】

［教材分析］

本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)鍵盤有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)鍵盤的操作。這一堂課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)基準(zhǔn)鍵的操作，包括基準(zhǔn)鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細(xì)又短，操作能力相對(duì)較弱，應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。［學(xué)生分析］

上一堂課學(xué)生通過(guò)對(duì)鍵盤的初步學(xué)習(xí)對(duì)鍵盤有一定的認(rèn)識(shí)，但是鍵盤操作對(duì)學(xué)生來(lái)講是零基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這一節(jié)課首先要幫助學(xué)生建立基準(zhǔn)鍵的表象，讓學(xué)生牢記基準(zhǔn)鍵鍵位。練習(xí)鍵盤操作時(shí)，做到嚴(yán)格按照指法和鍵盤操作要求練習(xí)鍵盤操作，這樣有助于練習(xí)“盲打”。同時(shí)為了保護(hù)學(xué)生的身體健康，還要重視良好打字姿勢(shì)的養(yǎng)成。［教學(xué)目標(biāo)］

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)鍵，知道基準(zhǔn)鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學(xué)生頭腦中建立清晰的基準(zhǔn)鍵表象；

2、技能目標(biāo)：正確掌握基準(zhǔn)鍵的操作方法，基準(zhǔn)鍵的手指分工、打字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的操作鍵盤的能力、探索自學(xué)能力；

3、情感目標(biāo)：在訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力、探索自學(xué)能力的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)濃厚的興趣和合作精神。［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］

在腦中建立基準(zhǔn)鍵表象，做到能快速準(zhǔn)確的定位；培養(yǎng)正確的打字姿勢(shì)，掌握正確的擊鍵的方法，明確手指分工。［教學(xué)準(zhǔn)備］

學(xué)生機(jī)準(zhǔn)備：?jiǎn)稳藛螜C(jī),練習(xí)程序。

教師機(jī)準(zhǔn)備：教學(xué)管理系統(tǒng)、投影機(jī)、控制臺(tái)、相關(guān)貼圖、課件。［教學(xué)方法］講授法、演練法。［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、小朋友們，今天這一節(jié)課華老師和大家一起來(lái)玩電腦，你們高興嗎？課前華老師準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你們有信心得到嗎？首先請(qǐng)小朋友們來(lái)看一段錄像。（課件演示比賽場(chǎng)面）

2、好，小朋友們，看完錄像，你們知道了什么？

我知道***獲得本次比賽的第一名

3、什么比賽，大家同意嗎？好的，不錯(cuò)，你們看得真仔細(xì)，那你們覺(jué)得這位同學(xué)在比賽中的哪些表現(xiàn)使得他得了冠軍呢？

專心致志，坐得端正

大家同意嗎？你真會(huì)觀察，老師把第一顆小星獎(jiǎng)給你，希望你繼續(xù)努力哦。不錯(cuò)，這位同學(xué)的坐姿的確很端正。(貼

坐姿端正)小朋友們，那我們打字時(shí)，怎樣的坐姿才算是正確的呢？請(qǐng)看大屏幕，要做到：挺——腰背挺直，松——兩肩放松；平——兩腳平放。你們能做到嗎？好，請(qǐng)小朋友將雙手放在大腿上，試試看！

好的，不錯(cuò)，那還有哪些表現(xiàn)使得他得了冠軍呢？

我看到他的眼睛只看著屏幕??

大家同意嗎？好，不錯(cuò)，你有一雙敏銳的眼睛，老師也獎(jiǎng)給你一顆小星。是的，我們打字時(shí)，眼睛就應(yīng)該注視屏幕或者文稿，不要看鍵盤，我們常把這種打字方法稱為盲打。（貼

盲）

還有哪些表現(xiàn)呢？

他打字時(shí)，雙手的十個(gè)手指都使用了，而且移動(dòng)幅度不大，好象是在按照一定的規(guī)則來(lái)?yè)舸蜴I盤的。

大家同意嗎？你真是火眼金睛，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星。是的，這位同學(xué)的確是按照一定的規(guī)則來(lái)操作鍵盤的，我們把這種規(guī)則叫做“指法”，這就是我們今天和今后一段時(shí)間要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題

指法）小朋友們，你們想不想練就盲打的本領(lǐng)??？好，那從本節(jié)課開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)吧！

二、自主探索，認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)鍵。

（一）感知鍵盤，認(rèn)識(shí)“F”“J”鍵

1、出示鍵盤實(shí)物

小朋友們，這是我們用來(lái)打字的——鍵盤，上面布滿了許 許多多的鍵，我們來(lái)看一看，摸一摸，找出哪些鍵的鍵面上有特別的地方？拉出自己電腦桌下的鍵盤，開(kāi)始觀察吧！

2、學(xué)生匯報(bào)交流

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？可以舉手！

這些鍵大小不一樣，有的大一些，有的小一些！這些鍵形狀不一樣，有的是正方形，有的是長(zhǎng)方形。

這些鍵上寫的字不一樣，有的寫著字母，有的寫著數(shù)字，還有?? 有兩個(gè)鍵不同，上面有凸起的小橫線。

哪里不同？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（課件演示F J鍵）好的，你真不簡(jiǎn)單！可以說(shuō)你的這個(gè)發(fā)現(xiàn)是偉大的，華老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)，來(lái)！讓我們一起用掌聲為這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)而喝彩吧！

我們也來(lái)用手摸一摸這兩個(gè)鍵，感受一下！

3、觸摸感受

小朋友們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)鍵很重要噢！不看鍵盤，讓我們?cè)儆米蟆⒂沂值氖持阜謩e來(lái)摸一摸，看能不能摸到這兩個(gè)鍵？

（二）認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)鍵

1、嘗試手指擺放，強(qiáng)調(diào)手型

好，小朋友們做得很好！其實(shí)打字時(shí)我們的食指就擺放在這兩個(gè)鍵上，那么其他手指該怎樣放呢？請(qǐng)看你們的屏幕（課件出示打字時(shí)的手指擺放圖）

小朋友們，如果不看鍵盤，能不能模仿這幅圖擺放好你們的小手呢？試試看！可不要忘記正確的坐姿噢！

擺好了嗎？對(duì)照?qǐng)D再檢查一下!華老師還要提醒大家注意幾點(diǎn)：手型如勺狀，手指輕放，手腕要平直，不能碰到下面的鍵盤，也就是說(shuō)手腕要懸空。（課件演示）

小朋友們,再檢查一下自己的手型。

小朋友們，要想練就盲打的本領(lǐng)，你們還必須要注意手型的正確。（貼

手型正確）

小朋友們，不看鍵盤，我們?cè)賮?lái)一次！好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)始！注意手型和坐姿哦。

擺好了嗎？老師來(lái)看看。

2、歸納手指擺放的方法

不看鍵盤，你們是怎么做到的？請(qǐng)你到前面來(lái)邊演示邊說(shuō)，好嗎？（切換成投影機(jī)）

先找到FJ這兩個(gè)鍵，固定好兩手的食指，再向兩邊依次擺好其他的手指（板書：F J）

怎么樣？好不好？好的，不錯(cuò)，我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲表?yè)P(yáng)他一下，（拿著小星）（切換成電腦屏幕）

3、認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)鍵

好的，那么其他的手指具體分別放在哪些鍵上呢？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？可以先說(shuō)左手，再說(shuō)右手。（板書A S D K L J）除了這八個(gè)手指外，我們兩手的大拇指放在哪里呢？ 對(duì)，自然地搭在空格鍵上。

小朋友們，這八個(gè)鍵就是我們打字時(shí)手指擺放的位置，我們把這個(gè)八個(gè)鍵稱為基準(zhǔn)鍵。（貼

基準(zhǔn)鍵）隨著老師的手指，我們來(lái)讀一下。

三、練習(xí)擊鍵，明確手指分工

1、出示字母F，揭示正確的擊鍵方法

華老師想請(qǐng)小朋友們打出字母F，你們說(shuō)應(yīng)該用哪只手指打好？

用左手的食指打，因?yàn)樽笫质持妇头旁贔鍵上

很好，這樣方便

該怎樣打呢？小朋友們?cè)囋嚳矗?/p>

我是用食指按的 我是用食指敲

??

小朋友們一下子說(shuō)了這么多種擊鍵方法，那么到底怎樣擊鍵才更合理呢？請(qǐng)看你們的屏幕。

小朋友們，要想練就盲打的本領(lǐng)，也離不開(kāi)正確的擊鍵方法。（貼

正確擊鍵）

如果老師要打J這個(gè)字母，該用哪個(gè)手指打呢？D呢？你們能不能得出一個(gè)結(jié)論？

2、練習(xí)

請(qǐng)小朋友們模仿錄像試著在自己的鍵盤上練一練擊鍵方法!

四、鞏固提高

小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，跟著老師打開(kāi)桌面上的練習(xí)。我們先進(jìn)行食指練習(xí)。請(qǐng)大家看著屏幕上出現(xiàn)的字母進(jìn)行練習(xí)！注意坐姿、手型和擊鍵方法！

巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

好，小朋友們，看大屏幕，跟著按一下回車鍵，進(jìn)行中指練習(xí)！

通過(guò)剛才的練習(xí)你能記住哪幾個(gè)基準(zhǔn)鍵的位置？

進(jìn)行無(wú)名指和小拇指的練習(xí)。

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師伸出手指，你們說(shuō)出相應(yīng)的基準(zhǔn)鍵。老師說(shuō)出基準(zhǔn)鍵，你們伸出相應(yīng)的手指。

好，下面我們打開(kāi)綜合練習(xí)，如果你們不看鍵盤能夠準(zhǔn)確打出屏幕上出現(xiàn)的字母，你們將會(huì)得到一個(gè)意外的驚喜！

五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有了哪些體會(huì)？請(qǐng)大家談?wù)劊?/p>

小朋友：我相信只要按照正確的打字姿勢(shì)、明確分工，多打多練，我們每一個(gè)同學(xué)都能練成盲打的本領(lǐng)??

第三篇：電子琴教學(xué)：六種基本指法

電子琴教學(xué)：六種基本指法

第一講導(dǎo)入

第二講穿指

第三講跨指 第四講擴(kuò)指

第五講縮指

第六講換指 穿指和跨指的示范視頻擴(kuò)指縮指視頻和弦位置指法

第一講：導(dǎo)入

我們先明確一點(diǎn): 無(wú)論左手還是右手，以下規(guī)定都適用大拇指又叫一指，二拇指又叫二指……小拇指又叫五指。

我再明確一下:這些指法，在電子琴上有效，在鋼琴、手風(fēng)琴和管風(fēng)琴上同樣有效。鍵盤樂(lè)器指法都是完全互通，甚至可以照搬的。一切認(rèn)為“學(xué)了電子琴的指法對(duì)鋼琴有害，要彈鋼琴還得重新學(xué)指法”的觀點(diǎn)，都是形而上學(xué)的、不正確的。

以右手為例:我這些指法，可能不同的老師會(huì)起不同的名兒，其實(shí)指的無(wú)非就是這幾種。大家都可以明白說(shuō)的是什么意思。

我們彈電子琴。最最基本的是一個(gè)手指頭正對(duì)著一個(gè)鍵盤。五個(gè)手指就對(duì)應(yīng)do、re、第二講：穿指。

喂，第1種在哪里？別急嘛，最后再講第1種。什么叫穿指呀？

（1）穿指，或“拇指潛移”，也有人叫它“鉆山洞”，就是穿過(guò)，去彈奏更高的音的指法。

（2）比如說(shuō)，我們?cè)趶椬郿o、re、mi、fa、so、la、si、高音do的時(shí)候，如果要想連起來(lái)彈，中間不斷開(kāi)，就要用到本指法。先1指彈do，然后2指彈re的同時(shí)，1指離開(kāi)鍵盤，然后3指按mi的同時(shí)2指離開(kāi)，然后：在3指按著mi的同時(shí)，1指從3指下方移動(dòng)到fa的位置上，3指此時(shí)略微伸展一些，注意整個(gè)手不要過(guò)分地隨著1指而扭過(guò)去，如果手太斜了，會(huì)很難看的，也對(duì)于演奏很不方便。然后在1指彈fa，同時(shí)3指離開(kāi)鍵盤，就完成了一次穿指，然后再一對(duì)一地彈出so、la、si和高音do。

（3）穿指有一些規(guī)則。

a、只能用1指去穿，而且只能穿2，3，或4指，不能穿5指。穿5指是忌諱的。另外，1穿2和1穿3的場(chǎng)合比1穿4要多一些。

b、如果2、3、4指在白鍵上，那么1指在穿指后不可以落到黑鍵上。否則就是別馬腿，大家可以試一試。這是要說(shuō)一下，1指由于其生理構(gòu)造，不太適合經(jīng)常上黑鍵。但它在相對(duì)少數(shù)的一些場(chǎng)合還是需要上黑鍵的。但是一定要在順手的情況下才可以。

如果2、3、4指在黑鍵上，那么1指可以穿白鍵，甚至可以穿黑鍵。

c、穿指跨度不要太大，要盡量避免穿4度以上的距離。什么是4度？從do到fa的距離就是4度。可以試試，如果2、3或4指在do上，然后用1指穿，穿過(guò)去后落在so或者la上，一定會(huì)是很不愉快的。

可以按照上面的規(guī)則去盡情地應(yīng)用穿指法。比如1指穿2指的時(shí)候不一定2指正在re上，而是可以在任何鍵上（只要不是琴的最右端的鍵就成，我是多么的嚴(yán)謹(jǐn)?。?。根據(jù)需要來(lái)穿就是了。

第三講：跨指。

有加必有減，有乘必有除?？缰福谴┲傅哪孢\(yùn)算。（真受不了你！……）（1）概念：跨指，或“跨越拇指”，就是2指或3指或4指從1指上面越過(guò)，去彈奏更低的音的指法。

我就不給圖了。喂！干什么不給圖？

唉，說(shuō)你笨你就流鼻涕，因?yàn)楹痛┲傅膱D是一樣的呀！參考2樓的第2講，是不是一樣？

（2）例子：比如說(shuō)，我們?cè)趶纳贤聫椬鄉(xiāng)a、so、fa、mi、re、do的時(shí)候，如果要想連起來(lái)彈，中間不斷開(kāi)，就要用到本指法。

比如我們先用3指指彈la，然后2指彈so的同時(shí)，3指離開(kāi)鍵盤，然后1指按fa的同時(shí)2指離開(kāi)，然后：在1指按著fa的同時(shí)，3指從1指上方移動(dòng)到mi的位置上，1指此時(shí)略微收縮一些，注意整個(gè)手不要過(guò)分地隨著3指而扭過(guò)去，如果手太斜了，會(huì)很難看的，也對(duì)于演奏很不方便。然后在3指彈mi，同時(shí)1指離開(kāi)鍵盤，就完成了一次跨指，然后再一對(duì)一地彈出re和do。

上述例子是用3指跨。我們完全可以用2指跨和用4指跨。（3）跨指有一些規(guī)則。

只能去跨用1指，跨其它指頭是忌諱的，比如說(shuō)4指跨5指是禁止的。而且只能用2，3，或4指跨1指，不能用5指跨1指。另外，2跨平臺(tái)和3跨1的場(chǎng)合比4跨1要多一些。、如果1指在黑鍵上，那么2、3、4指在跨指后不可以落到白鍵上。否則就是別馬腿，大家可以試一試。

4度以上的距離。

其它圖片同二樓的第三條。

上述三條和穿指完全呼應(yīng)。下面還多一條：

（4）穿指和跨指未必什么時(shí)候都是最好的指法比如說(shuō)，我們彈中音的do、re、mi、so、la、so、mi、re、do（簡(jiǎn)譜為：123565321），有兩種指法，一種是1（指）、2、3、1穿、2、1、3跨、2、1，顯然不如把手張開(kāi)一點(diǎn)然后用下述指法：1、2、3、4、5、4、3、2、1。前者是在擰麻花，嘿嘿……

當(dāng)然，在很多很多的時(shí)候，穿指和跨指還是必須的。比如說(shuō)，從最左邊的白鍵一個(gè)個(gè)地挨彈到最右邊的白鍵，就要狂用穿指，指法為（當(dāng)最左邊的鍵是do的時(shí)候）：123穿1234穿123穿1234穿123穿1234穿123穿1234……12345.最右邊的那個(gè)用5指就行了。因?yàn)樵偻覜](méi)音了。所以不必要再穿了。反過(guò)來(lái)，就是54321跨4321跨321跨4321跨321跨4321跨321……

以下是穿指和跨指的示范視頻動(dòng)作：

第四講：擴(kuò)指。

這很好理解吧，顧名思義，就是手張大了彈唄。一對(duì)一的五指指法，只能夠五個(gè)鍵。如果我們來(lái)這么四個(gè)音：do、mi、so、si，要求同時(shí)按，呀~~，傻了眼了吧。別急，這時(shí)候擴(kuò)指就來(lái)了。

（1）概念：擴(kuò)指，又叫手指的伸展，是指把手指橫向張開(kāi)，要觸鍵的兩個(gè)手指與它們之間的手指數(shù)的總和小于要觸的兩個(gè)鍵盤的音程數(shù)的指法。（又是數(shù)學(xué)描述……）

如：1指對(duì)應(yīng)mi，3指對(duì)應(yīng)si，1指到3指之間有3個(gè)手指。而mi到si之間是5個(gè)白鍵。3<5，也就是說(shuō)手指張開(kāi)了。見(jiàn)圖。

2）舉例。

我想彈re、fa、la、高音re，那么，原來(lái)是1指對(duì)re，2指對(duì)mi，3指對(duì)fa，4指對(duì)so。我用1指彈re，然后，1指按住鍵的同時(shí)，2指連同它右邊的手指一同右移。2指移到fa的位置。然后2指彈fa的同時(shí)，1指抬起。見(jiàn)下面的圖。然后3指連同它右邊的手指右移，3指到la的上方，然后3指彈下的同時(shí)2指彈起。同法用5指彈高音re。這完成了一次擴(kuò)指。

（3）括指的適用范圍：

是說(shuō)擴(kuò)指只能是在上行的時(shí)候嗎？是只能擴(kuò)1指嗎？

答：上行的時(shí)候叫擴(kuò)指，下行的時(shí)候呢，叫……還叫擴(kuò)指！而且擴(kuò)指不局限在1指上。見(jiàn)下面的圖，4指和5指的擴(kuò)指。

任何兩個(gè)指頭都可以擴(kuò)指。當(dāng)然了，1指和其它指頭擴(kuò)得最多。4指和3指、4指和5指用得少嘍。

提前準(zhǔn)備，不要等彈到前一個(gè)音了再抓瞎準(zhǔn)備后一個(gè)音。

do、高音do、do的時(shí)候，明明能用1指、5指、1指，就不要用1、2、1。下行六個(gè)以上的音，就別再擰著寧擴(kuò)不穿了。要靈活一些。

第五講：縮指。

這也很好理解吧，顧名思義，就是手縮窄了彈唄。那么大家可能問(wèn)了，擴(kuò)指是為了夠到更遠(yuǎn)的音，而縮指的時(shí)候，有一個(gè)或一些手指懸空沒(méi)有用上，不是浪費(fèi)了么。比如說(shuō)，1指彈do，3指彈re，那2指干什么呢？

喂，快告訴我們，沒(méi)用的你教我們干嗎呀？！

誰(shuí)說(shuō)沒(méi)用了？說(shuō)你笨你就流鼻涕，我給出道題：快速?gòu)椬郿omirefamisofalasosilado(高)sire(高)do(高)，看你用什么手指，嗯，做個(gè)鬼臉

給個(gè)謎底：狂用以下指法：***3132，就ok了，這里面用了一連串的縮指。和其它指法配合起來(lái)用。

（1）概念：縮指，又叫手指的收縮，是指把手指橫向緊縮，要觸鍵的兩個(gè)手指與它們之間的手指數(shù)的總和大于要觸的兩個(gè)鍵盤的音程數(shù)的指法。（又是數(shù)學(xué)描述……）

如：1指對(duì)應(yīng)mi，5指對(duì)應(yīng)so，1指到5指之間有5個(gè)手指。而mi到so之間是3個(gè)白鍵。5>3，也就是說(shuō)手指收窄了。見(jiàn)圖。（怪異的手形是為了讓大家看清楚而夸張做出的。）

這話怎么和上一講那么像啊……當(dāng)然了，因?yàn)槲也艖械脧念^吭哧哼哧寫，我只是改了上一講的文字，能不動(dòng)的就不動(dòng)，格式都是照葫蘆畫葫蘆，連瓢都不是。

（2）舉例。

上面的上面那段已經(jīng)舉了一個(gè)例子了。我再給一個(gè)：do、so、mi、高do四個(gè)音。如果不加考慮，1指彈do，5指彈so，3指彈mi，到此都還是一對(duì)一，但是，想象一下，mi到高do，要用3指和5指的擴(kuò)指，那是多么的痛苦，所以，5指彈so的時(shí)候，1指就要向右移動(dòng)到mi下面，然后1指彈mi，也就是用一次縮指，然后接著馬上用一個(gè)幅度很小的擴(kuò)指，把5指擴(kuò)到高音do上并彈出來(lái)。這是一個(gè)很好的例子，又練了縮指又練了擴(kuò)指。見(jiàn)圖

（3）縮指的適用范圍：

和括指一樣，縮指既會(huì)在上行時(shí)用上，也會(huì)在下行時(shí)用上。上行的例子上面已經(jīng)有了。下行的時(shí)候我現(xiàn)在舉一個(gè)例子，so、do、mi、低so，自己設(shè)計(jì)一下看看。給一個(gè)參考：5、1、5、1。而且縮指也不局限在1指上。見(jiàn)下面的圖，縮指和擴(kuò)指配合，可以連續(xù)地上行和下行。就像我本講第一個(gè)例子，如果繼續(xù)往上走的話，可以到琴的最右端。別的指法都沒(méi)有那么方便。

兩個(gè)不相鄰的指頭都可以縮指。不過(guò)，相鄰的兩個(gè)手指肯定不會(huì)構(gòu)成縮指。但可以構(gòu)成擴(kuò)指。看，二者并不是百分之百對(duì)應(yīng)。

提前準(zhǔn)備，不要等彈到前一個(gè)音了再抓瞎準(zhǔn)備后一個(gè)音。

la、re、mi、do、so的時(shí)候，明明能用5、1、3、1、5，就不要用5、1、5、1、5。當(dāng)然了，此處指法不唯一。

你要彈la、so、fa、mi、降mi、re，我們想一想。假設(shè)la必須用5指，那么的話，指法就是5、4、3、2、1、跨2，肯定不行，因?yàn)槌霈F(xiàn)了跨指的禁忌。所以我們這時(shí)要是縮一下呢，指法用5、4、3、縮1、2、1，這回就避免了那個(gè)禁忌。這不是很好么。

第六講：同音換指。

喂，彈同一個(gè)音，非要用不同的指頭，你累不累??？好吧，那我出一個(gè)題：連起來(lái)從低到高彈奏琴的所有的do，每一個(gè)彈兩拍，彈一下，中間不許斷，看你用什么手指，嗯，做個(gè)鬼臉給個(gè)謎底：

1、5，然后在5指離開(kāi)之前，按著那第二個(gè)do，換用1指，然后再用5指夠那個(gè)更高的do，然后再用1指同音換指，然后再用5夠，就ok了，這里面用了一連串同音換指。

（1）概念：同音換指，是指同一個(gè)音的中間，換用不同的指法。這包括兩個(gè)意思：a：同一個(gè)音，只出現(xiàn)一次，在不抬起來(lái)的情況下?lián)Q用不同的手指。b：同一個(gè)音緊挨著反復(fù)出現(xiàn)，第一次出現(xiàn)時(shí)用一個(gè)手指，第二次出現(xiàn)時(shí)用另一個(gè)手指。如果同一個(gè)音快速連續(xù)反復(fù)地出現(xiàn)，此時(shí)的同音換指，我們又可以叫它“輪指”。這回沒(méi)圖。

（2）舉例。給一個(gè)：低do、低so、中mi、高do、高so、倍高do六個(gè)音，只能用右手。我們這樣彈：把手張開(kāi)一些，1指彈低do，然后用4指（3或5指也不是不可以的）彈低so，然后用同音換指，1指就要向右移動(dòng)到低so的位置上，在4指抬起來(lái)之前，把1指也按到低so上面，然后抬起4指并向右移去彈中mi，然后，反復(fù)使用此指法，1，4，1，4……見(jiàn)圖

還有一種，比如十六個(gè)do的十六分音符，就第1個(gè)音用3指，第2個(gè)音用2指，第3個(gè)音用1指，然后再用3、2、1指，比只用同一個(gè)指頭順得多，也靈活得多。不信就試試

（3）同音換指的適用范圍：同音換指用在連續(xù)地上行或下行、但其它指法都不方便的時(shí)候，或者是同一個(gè)音以一串兒的形式反復(fù)地出現(xiàn)的時(shí)候“（1）a”的情況下，任何兩個(gè)不相鄰的指頭都可以同音換指?？梢陨闲泻拖滦?。不過(guò)，但是，很明顯往往是1指和其它的某個(gè)指頭同換。因?yàn)檫@樣做可以增大移動(dòng)幅度，能邁一大步就解決了，何必要何必邁四小步。

提前準(zhǔn)備，不要等彈到前一個(gè)音了再抓瞎準(zhǔn)備后一個(gè)音。

“（1）b”的情況下，往往是212121快速輪換，或321321321快速或43214321快速輪換，此時(shí)手可以略斜一點(diǎn)點(diǎn)，（沿鉛垂線逆時(shí)針轉(zhuǎn)三十度）

（喂！怎么圖越來(lái)越少了！當(dāng)然了，大家都會(huì)了，就不用上那么多圖了唄）以下是擴(kuò)指和縮指的示范動(dòng)作： 下載地址：

第七講：教一些彈和弦時(shí)候的指法

喂，你那第一種哪兒去了？ 嘿嘿，第一種，我已經(jīng)講了。

甚麼？哪兒講了？我們?cè)趺礇](méi)有看到？

這有什么沒(méi)看到的。第一種，就是我在第一講里提到過(guò)的“手位的移動(dòng)”唄。也可以現(xiàn)在發(fā)明一個(gè)詞叫“移指”。根據(jù)需要來(lái)移動(dòng)。

我說(shuō)一下，有的人們把指法分為七類，八類，這都是沒(méi)有關(guān)系的。只是分法有一點(diǎn)點(diǎn)非本質(zhì)的不同。不影響學(xué)習(xí)。

如果用“移指”（這個(gè)詞是我現(xiàn)發(fā)明的）來(lái)彈琴方便，就不必非得用別的指法了。比如，doremifaso，空一拍，然后再lasi高do，就不必非得用穿指，因?yàn)榇┲甘菫榱四苓B上這八個(gè)音。而在此處，本來(lái)就是斷的，就可以用12345指彈doremifaso，然后再移動(dòng)手位，用123，或234，或345來(lái)彈lasi高do就可以了。也可以用穿指。我說(shuō)這個(gè)的意思是，指法不是唯一的。

另一個(gè)例子，是do、so、空一拍、高do，此時(shí)可以用手位移動(dòng)，1指彈do，5指彈so，再移指彈高do，也可以擴(kuò)指用125，或135，顯然，此處只需要用擴(kuò)指，比移指簡(jiǎn)單一點(diǎn)。當(dāng)然，手小的人也可以用移指。所以，指法用好了，可以是很活的。

下面，列舉一些和弦的彈法。

不好意思，我說(shuō)的是和弦的指法。至于什么時(shí)候用哪一個(gè)和弦，不屬于我這整個(gè)貼子的范疇。請(qǐng)參閱其它的貼子。

我給一個(gè)圖。上面列了十五個(gè)模板的和弦的指法。喂，怎么會(huì)有這樣的鍵盤？？

嘿嘿，為了方便，我把mifa和sido之間的都補(bǔ)了一個(gè)黑鍵。這樣就表示，無(wú)論有沒(méi)有黑鍵，只要是那個(gè)位置的，中間的白鍵數(shù)是相隔那么多的就對(duì)了。比如，第一個(gè)圖可以指C和弦的指法，也可以指F、G、Am和弦的指法。

其實(shí)這些指法看起來(lái)很容易。不過(guò)有的朋友不敢下手。所以我特別地做了一下放上來(lái)。還有什么和弦的指法不好按，來(lái)問(wèn)。大家來(lái)解答

第四篇：《基本指法要掌握》教學(xué)反思

本單元共有5課，每課的學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)，從認(rèn)識(shí)鍵盤、了解指法，到逐步掌握鍵盤指法，運(yùn)用鍵盤功能鍵輸入特殊符號(hào)等等。本課是鍵盤知識(shí)的第一課，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤、觸摸鍵盤，知道正確的打字姿勢(shì)，掌握基本鍵的操作指法，能夠認(rèn)識(shí)并牢記基準(zhǔn)鍵，掌握手指與基準(zhǔn)鍵的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)規(guī)范的打字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的鍵盤使用習(xí)慣，為后面上排鍵、下排鍵的指法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課作為指法學(xué)習(xí)的第一課，老師演示用記事本打字的過(guò)程，吸引學(xué)生注意力，從而引出“鍵盤”，真正達(dá)到運(yùn)指如飛的境界，必須把握好基本功練好。再引出打字必須的手，再師生互動(dòng)，老師報(bào)手指的名稱，學(xué)生伸出相應(yīng)的手指，通過(guò)這種方式來(lái)認(rèn)識(shí)手指的名稱，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教授新課時(shí)，傳授高手秘訣第一招：端正坐姿，引導(dǎo)學(xué)生將板凳稍微向后移動(dòng)，輕輕抽出自己的鍵盤，調(diào)整身體和板凳的位置，身體端正，小手試著放在鍵盤上，找到舒服的坐姿。再傳授高手秘訣第二招：認(rèn)識(shí)鍵盤分區(qū)和定位基準(zhǔn)鍵，先讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)鍵盤的分區(qū)，講解每個(gè)分區(qū)主要的操作功能和作用，弄清楚回車鍵、退格鍵和空格鍵，為以后打下基礎(chǔ)。然后摸一摸“A”“S”“D”“F”和“j”“k”“L”“；”這八個(gè)鍵，從而找出不一樣的兩個(gè)鍵“F”與“j”鍵，學(xué)生先嘗試自己擺放手指的位置，然后課件出示正確的擺放手指，再全班交流，為了強(qiáng)化學(xué)生指法的記憶，老師報(bào)手指，學(xué)生報(bào)鍵名，學(xué)生在游戲中接受指法的記憶，將8個(gè)基準(zhǔn)鍵熟記在心里，為后面練習(xí)奠定基礎(chǔ)。高手秘訣第三招：正確擊鍵。通過(guò)一段正確擊鍵的視頻播放，讓學(xué)生看清楚鍵盤的基本操作，理解弓手、立指、彈鍵。在學(xué)生熟練基準(zhǔn)鍵后，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，速度明顯提高。我選擇的是“鍵盤小能手（基本功）”軟件，讓學(xué)生練習(xí)這8個(gè)基準(zhǔn)鍵，這個(gè)軟件界面很好，有手指與基準(zhǔn)鍵的對(duì)應(yīng)圖，在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以看屏幕中的鍵盤，而不去看手指，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的盲打習(xí)慣，提高學(xué)生的打字速度。

剛開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)選用的是教材建議的“金山打字通2013”軟件—字母鍵位，但是實(shí)際在學(xué)生練習(xí)基準(zhǔn)鍵時(shí)，基準(zhǔn)鍵的練習(xí)特別短，還有出現(xiàn)其他字母鍵位的出現(xiàn)，教學(xué)效果不佳，所以后來(lái)的教學(xué)中加以改善，選用“鍵盤小能手（基本功）”，學(xué)生在時(shí)間充分的環(huán)境下練習(xí)基準(zhǔn)鍵，培養(yǎng)盲打，效果很好。

本節(jié)課教學(xué)要充分體現(xiàn)“練”，并且扎實(shí)有效的“練”，本節(jié)課教師講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不夠充分，小學(xué)生最愛(ài)犯的“訓(xùn)練有病”就是急躁、盲打圖快。一節(jié)課要求學(xué)生達(dá)到正確、靈活的掌握鍵盤指法是不可能的，但是一定要讓學(xué)生按正確姿勢(shì)、指法操作鍵盤的意識(shí)，形成習(xí)慣。

第五篇：指法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《指法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【教材分析】

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，全面熟悉鍵盤中字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵等的分布，在游戲中熟練手指的分工，掌握擊鍵的要領(lǐng)。由于教學(xué)對(duì)象是剛接觸信息技術(shù)課的三年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課之前，只是對(duì)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用有一些初步的了解，基本掌握鼠標(biāo)的操作。這些內(nèi)容的掌握雖然可以為本課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，但是由于指法訓(xùn)練的枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，很容易有厭倦情緒。為了解決這一問(wèn)題，筆者巧妙地在課堂上設(shè)計(jì)了游戲及與生活相關(guān)的任務(wù)形式，以求營(yíng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)巳硕寄荏w會(huì)成功的喜悅，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的目的。為了豐富訓(xùn)練的內(nèi)容，我將第四課初識(shí)寫字板的一部分內(nèi)容加入了本課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“寫字板”窗口，學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“寫字板”程序。（2）讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中熟悉各鍵的名稱和分布規(guī)律，親身感受擊鍵的方法。（3）復(fù)習(xí)Shift鍵、Caps Lock鍵、回車鍵等使用方法。

2.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、操作鍵盤，在不斷嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入結(jié)合三八婦女節(jié)的來(lái)臨，出示送給媽媽的電子賀卡，來(lái)導(dǎo)入新課。悠揚(yáng)的音樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從賀卡上的對(duì)媽媽說(shuō)的知心話、給媽媽送真摯的祝福，引出了本課的要求：要掌握好指法，才能更好地打字。這樣，學(xué)生就能很快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、認(rèn)識(shí)寫字板通過(guò)自制的練習(xí)型FLASH課件《找朋友》，讓學(xué)生在拖一拖、試一試的游戲中，盡快了解寫字板的窗口及退出的方法，為下面的鍵盤學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、自己體驗(yàn)鍵盤教師出示練習(xí)內(nèi)容，（20個(gè)數(shù)字、26個(gè)字母鍵）讓學(xué)生自主嘗試，熟悉鍵盤，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鍵盤。教師巡回指導(dǎo)：一是幫助學(xué)生解決在鍵盤輸入過(guò)程中遇到的問(wèn)題；二是對(duì)于不正確的方法及時(shí)糾正，指導(dǎo)學(xué)生正確的坐姿及指法，并加以強(qiáng)化。通過(guò)提問(wèn)、示范等方法，進(jìn)行師生及生生交流，從而總結(jié)擊鍵要領(lǐng)。

四、復(fù)習(xí)Shift鍵、Caps Lock鍵、回車鍵等使用方法通過(guò)兒歌，便于學(xué)生鞏固和記憶：“小鍵盤，本領(lǐng)大，文字錄入靠著它；文章另起一行怎么辦，回車鍵就能幫你忙；大小寫轉(zhuǎn)換有訣竅，Caps Lock鍵用起來(lái)真方便；感嘆、問(wèn)號(hào)、書名號(hào)，上檔鍵來(lái)幫大忙；回車、上檔和Caps Lock鍵，大家都是好朋友?！?/p>

五、我們都是“神鍵手” 小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，可運(yùn)用設(shè)計(jì)好的由易到難的打字軟件，讓學(xué)生在“游戲”中進(jìn)行練習(xí)。打字軟件有時(shí)間控制，可以讓學(xué)生比比誰(shuí)最快。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確姿勢(shì)。

六、綜合評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)以展示給媽媽的祝福語(yǔ)的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做課堂小結(jié)。

【教學(xué)反思】

1.心理學(xué)研究表明：在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。在上述教學(xué)中，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心，還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦，使他們?cè)谕嬷芯?、練中學(xué)。下課后，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節(jié)課我一定要超過(guò)他……”更有學(xué)生說(shuō)：“老師，我要和您比……”對(duì)操作不理想的學(xué)生，我解決的辦法因人而異。有時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，有時(shí)還讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，嘗試模仿。當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)時(shí)，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣象，使兒童和教師在課堂上都能夠自由?呼吸?，如果不能造成這樣良好的教學(xué)氣氛，任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中將枯燥化為生動(dòng)有趣，使學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這一點(diǎn)是教學(xué)的成功之處。

2.結(jié)合三八婦女節(jié)這一主題，將教學(xué)游戲和任務(wù)貫穿課堂始末，讓學(xué)生覺(jué)得“有事”可做。

3.值得注意的是，學(xué)生是有差異性的，一類是基礎(chǔ)較好、興趣較濃的學(xué)生；二類是基礎(chǔ)一般，但有興趣的學(xué)生；三類是基礎(chǔ)差又沒(méi)有興趣的學(xué)生。針對(duì)這三類學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)進(jìn)度上加大或降低難度，以滿足不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。