第一篇：裝扮美麗的花園教學(xué)過程

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1師：上節(jié)課我們用畫圖軟件設(shè)計了一間房子的外景圖，大家記得我們用了什么工具？ 2生：用了直線工具和曲線工具。用畫圖軟件。

3師：沒錯。我們用了直線工具和曲線工具。在上節(jié)課已學(xué)會了一個變、兩個彎和多個彎曲線的畫圖。其中曲線工具最多可以調(diào)出兩個彎，如果要調(diào)多于兩個彎的曲線，我們就要用多條曲線組合起來。就好好像上節(jié)課畫的小池塘。4現(xiàn)在請大家用直線和曲線工具在小房子旁畫上一棵小草。

二、學(xué)習(xí)新知

5師：好了，大家都把小草給畫出來了。大家再看看這幅房子的外景圖還少了什么？ 6生：小樹

7師：對了，同學(xué)要加上小樹。大家想一想，小樹，我們應(yīng)該用什么工具來畫？ 8生：曲線工具

9師：我們也是用上曲線工具，但使用曲線工具跟之前的方法有點不同?，F(xiàn)在請大家看看老師是怎樣把小樹畫出來的。

師邊試范邊說畫小樹的步驟：1.單擊鼠標(biāo)畫出第一個點。2.單擊鼠標(biāo)畫出第二個點形成一條直線。3.手動鼠標(biāo)畫出合適的閉合曲線。4.用曲線給小樹加上樹枝和樹干 10師：請大家同學(xué)用剛才老師教的方法給這個房子的外景圖加上一棵小樹。11生：試著給房子的外景圖加一棵樹。12師：巡視，個別指導(dǎo)。

13師：一棵樹有點少，能不能再加幾棵？ 14生：可以。

15師：但我想把所有的樹畫成同一種顏色，有什么辦法？ 16生：用同一種顏色填充。

17師：沒錯，可以用同一種顏色填充，但如何我們遇到不能在顏料盒上找到的顏色時，是不是填充不了顏色了。在這時，我們首先要先選好顏色，就要用上取色工具。現(xiàn)在請大家看看老師的試范。

師邊試范邊說步驟：1.選擇“取色”工具。2.用“取色”工具單擊需要的顏色。3.再用“填充”工具進(jìn)行填充。

18師：好，現(xiàn)在請同學(xué)生用這種方法給房子的外景圖加上幾棵小樹。記得小樹的顏色要一樣的哦。19生：畫小樹。

20師：大家都把小樹畫好了，但大家有沒有看到，老師畫的這些小樹有什么問題？ 21生：小山的線條與小樹重合了。

22師：對。我們要把小山與不上樹重合的線條去掉，那么我們要用上什么工具？ 23生：設(shè)置顏色橡皮擦工具。

24師：對。但這些線條這么小我們要方便的擦除這些線條就必須用上一個工具，那就上“放大鏡”工具?，F(xiàn)在請同桌合作，一起試試，看看能不能完成任務(wù)。如果有問題的可以先看看書本53頁的內(nèi)容。25生：同桌合作完成。

26師：邊試邊總結(jié)。1.選擇“放大鏡”工具。2.將“放大鏡”移到需放大的位置后，單擊左鍵。3.選擇“取色”工具，對著需要的顏色單擊右鍵。4.看背景變成了小樹的顏色。5.再選擇“橡皮”工具，擦除多余的線條，這時探險后的顏色變成了小樹的顏色了。27師：如果沒有完成的同學(xué)，試試用老師的方法來完成。28生：繼續(xù)完成畫圖。

29師：現(xiàn)在我們這幅房子的外景圖基本完成了，但大家可以繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，把這幅圖畫畫得更加美麗，如加上一些不同的小樹、花朵，加上蜻蜓或蝴蝶等等，讓自己的畫更美麗，更與眾不同。

30師：提醒：同學(xué)們完成了作品，不要忘記把作品保存好。請大家把作品保存在“我的文檔---四（2）班的文件夾下，用自己的姓名的拼音加上6作為文件名。

三、總結(jié)

1師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識？

2生： 1.用“曲線”工具畫出閉合曲線，并會用閉合曲線畫需要的圖形。

2.學(xué)會使用“放大鏡”修改圖畫。

3.學(xué)會用“取色”工具設(shè)置顏色。

4.會設(shè)置“彩色橡皮擦”修改圖畫。

第二篇：《美麗的花園》教學(xué)反思

《美麗的花園》教學(xué)反思

《美麗的花園》教學(xué)反思1

《美麗的花園》是二年級第二單元第6課的內(nèi)容，本課主要學(xué)習(xí)用彩筆，彩紙表現(xiàn)形態(tài)不同的花朵，在前幾課基礎(chǔ)上，本課教材以學(xué)生熟悉的花朵為題材，?；ǘ涫呛⒆觽兎浅嶂匀ダL制的對象，具有色彩豐富、造型優(yōu)美的特點，優(yōu)美的造型激發(fā)學(xué)生對花朵的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力.也是學(xué)生必須掌握的重要美術(shù)知識。，所以這次把課題確定在花朵的造型表現(xiàn)這個范圍里。

我確定課題后，開始思考孩子們希望在課堂里感受到什么，了解到什么，學(xué)習(xí)到什么，如何將這些興趣點貫穿到我的課堂，如何將一些二年級孩子都比較熟悉和喜愛的花變成他們筆下的藝術(shù)作品，于是我開始搜集有關(guān)花的圖片和影像資料，找網(wǎng)上能找到的相關(guān)教學(xué)資料。接著把它們與我這節(jié)課要解決的重點和難點問題聯(lián)系起來，盡量做到每個環(huán)節(jié)層層深入，遞進(jìn)式的解決一些技術(shù)問題，由淺入深，由易到難，很快，我進(jìn)行了第一次試教，試教真的很必要，試教了我發(fā)現(xiàn)，自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計還有那么多需要改進(jìn)的地方，故事導(dǎo)入雖然很吸引人，但是會占用過多教學(xué)時間，觀察花朵時的分析討論的問題設(shè)計可以更明確，觀看視頻中花開的.環(huán)節(jié)是孩子的興奮點，可以在這里設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題有目的的欣賞觀察。作業(yè)的設(shè)計是不是可以讓小組的合作更充分。評價作品的時候怎么讓孩子抓住關(guān)鍵詞來評價，學(xué)會用美術(shù)的語言來表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)所有這些問題都在于我之前的設(shè)計還沒有真正的站在學(xué)生的角度去體會學(xué)生的想法，我還是過多的考慮我怎么教才更好，所以才會出現(xiàn)想的很好，實施時并不可行。于是我在試教的教案的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了大幅度的修改，只保留學(xué)生需要的，把所有雖然好看但不實用的環(huán)節(jié)去除，因為適合的才是最好的。于是我從看視頻導(dǎo)入。欣賞視頻片斷（花開）設(shè)置情境、突出本課重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在看片中發(fā)現(xiàn)花的形態(tài)的不同，從而直接自己歸納出花瓣和花蕊的形狀特點，研究出花朵的花瓣形狀，圓形，橢圓形，方形、長方形。。。

通過游戲你說我畫，將學(xué)生說的任意形狀變成花朵，學(xué)生很興奮的參與，將范畫與學(xué)生活動緊密相連，接著師請學(xué)生上黑板畫花瓣形狀不同的花，讓學(xué)生自己變出更多不同的花朵。解決了本課造型的難點，解決繪制花朵造型的技巧問題。

結(jié)合書本作品，欣賞大師和同齡人的作品，是孩子們喜愛的環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)作品采用的材料、造型、色彩等方面發(fā)表各自看法。接著學(xué)生說說自己的構(gòu)思，小組同學(xué)為合作伙伴進(jìn)行交流。不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力自選標(biāo)準(zhǔn)完成，整組的同學(xué)完成一個花園的設(shè)計；針對不同能力學(xué)生，作業(yè)難度分層次設(shè)計，創(chuàng)作過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在合作中互相共同創(chuàng)造作品、分享學(xué)習(xí)的快樂。最后四個大組的同學(xué)創(chuàng)作出了四個美麗的花園，在這一過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)帶來喜悅感。學(xué)生在欣賞、比較中感受到自己、同學(xué)的點滴進(jìn)步，獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感。

在教學(xué)中，適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計才是教師最好的選擇，研究好學(xué)情會讓教師做一個輕松的向?qū)?，讓學(xué)生興致勃勃地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，在做中學(xué)，在玩中學(xué)。通過這次視導(dǎo)課，也使我明白了自己哪些地方還有待改進(jìn)和突破：在做教學(xué)設(shè)計時，多問一下自己，如果我是學(xué)生，我最需要的是什么。在小組合作學(xué)習(xí)還要多研究，大膽放手的讓學(xué)生去合作學(xué)習(xí)，并可以進(jìn)行多種形式和內(nèi)容的合作。在課堂教學(xué)中，不斷地完善自己，不斷反思，做一個幸福的老師，讓自己的工作充滿技術(shù)的含量。

《美麗的花園》教學(xué)反思2

本次活動是一個意愿畫，在繪畫的形式上，幼兒接觸得比較少。意愿畫是孩子把自己觀察到的、感受到的、最喜歡的人和物記憶下來，通過想象，運用畫的形式表示事物或情節(jié)。這是孩子表達(dá)情感的一種極好方式，對智力發(fā)展有很大益處。在活動的引題上，我是第一次嘗試讓幼兒進(jìn)行示范，我是想讓幼兒的這種示范，激發(fā)其他幼兒的繪畫興趣和想象力，并通過鼓勵不夠大膽的幼兒，讓他們能夠?qū)ψ约焊佑行判摹Ｒ郧埃變憾紩吹嚼蠋熢鯓赢?，然后對老師進(jìn)行模仿，因為老師本身就是一個模仿的對象，在某一方面會影響到幼兒發(fā)揮的空間。今天看到幼兒的示范，雖然也有一小部分的幼兒會進(jìn)行模仿，但有更多的幼兒能動動自己的腦筋。但這樣的方法也存在一些不足，就是幼兒的示范不夠規(guī)范，如果教師能給幼兒做及時的點評，那樣會更好。在繪畫材料和形式上，我在原有的教案上做了一些改動，把水粉顏料改成了蠟筆，目的是讓幼兒能夠更多的'運用繪畫的技巧，雖然以往幼兒都有畫花的經(jīng)驗，但大多是畫同一種花，本次活動是畫花園，花的品種會更加多，我認(rèn)為自己在本次活動的重難點方面掌握得不夠好，所以在活動中沒有對他們有特別的繪畫要求，目標(biāo)不夠明確。

《美麗的花園》教學(xué)反思3

《美麗的花園》是嶺南版小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第六課，是一堂訓(xùn)練學(xué)生思維和想像能力的繪畫課。本堂課，我從童話故事《七色花》入手，設(shè)計了“體驗——探索——想像”的教學(xué)流程，整節(jié)課是從學(xué)生的感受和體驗出發(fā)（感性）經(jīng)認(rèn)識和理解（理性）之后進(jìn)入想像和創(chuàng)作（創(chuàng)造）的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識和創(chuàng)作過程。課雖然已經(jīng)上完，但許多的問題卻很值得我去思考、去探索。

通過這次活動給我一些啟示，在美術(shù)活動中我們提倡“放手”也推崇“出手”，放手是讓學(xué)生在一個寬松自在的環(huán)境氛圍中，尊重學(xué)生的個性和情感表達(dá)，讓孩子們獨立自主的創(chuàng)造和大膽想象，但在實際操作中我們有疑惑的是這個度的把握，像這次活動我覺得在整個活動過程中缺少一點激情，它在整個教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，只有教師自己有了激情，才能帶動孩子產(chǎn)生積極的反應(yīng)。在課堂上我應(yīng)該改變一下在語言或者講課的方式，也可以改變一下教學(xué)的環(huán)境，讓孩子在積極主動的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，效果更佳。

在示范畫的時候我自己感覺有些簡單，可以讓個別學(xué)生自己用小紙片先試一試，感受一下會更好。放范畫和示范畫的黑板擺放地離學(xué)生有些遠(yuǎn)和偏了，學(xué)生的視覺看畫太遠(yuǎn)了，應(yīng)擺放在合適的位置。

講課語氣要生動，因為這節(jié)課主要內(nèi)容是花，是學(xué)生身邊非常熟悉的事物，要想使整節(jié)課生動起來比較困難，所以這就對教師提出了更高的要求，不但要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要生動，語言的組織也非常重要，只要把學(xué)生的情緒帶動起來了，那這堂課可就成功了一半。

我在花的知識和表現(xiàn)手法的講解中，學(xué)生的主動性沒有發(fā)揮，就是老師怎么示范，學(xué)生就怎么做，其實正確的做法是應(yīng)該給學(xué)生一個自由的發(fā)揮空間。課后我想，如果能讓學(xué)生自己多感受一些就好了，對新知識、新技法、新材料的體驗才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

作業(yè)的點評缺乏目的性，應(yīng)該針對一幅畫指出好在哪里，怎么畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真反思，為今后的活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

這節(jié)課，我鼓勵孩子們用“刮蠟法”的方式，為不同的花的花瓣和葉子涂色。孩子們都很感興趣，都樂意為這些花“穿上漂亮的衣服”。我在示范刮蠟法涂畫的時候，特意向孩子們強調(diào)：花的花瓣和葉子的顏色要形成對比，否則花會顯得很晦澀，當(dāng)然針對二年級的學(xué)生，我們不宜講得太深，其實學(xué)生是能感覺到的。

學(xué)生們分組給美麗的花園創(chuàng)作鮮花時，由于多種材料的引進(jìn)，作業(yè)的創(chuàng)作方法和呈現(xiàn)效果顯得更豐富。但是在課堂上，許多的孩子只能感受到其中的一種，這給了我些許困惑，更困惑的是由于材料的限制，學(xué)生沒有機(jī)會選擇到自己喜歡的材料來表現(xiàn)。這是我上這堂課感覺最苦惱的地方。

在作業(yè)中，孩子們都很認(rèn)真給花瓣涂上各種各樣的顏色。有的`甚至一朵花上就出現(xiàn)多色花瓣，但是花的葉子，除了大部分涂上綠色外，個別孩子涂上其他顏色。不知道是他們隨意涂，還是他們眼中的事物與成人不同。最后，我選擇欣賞他們的作品。尊重孩子的眼光，尊重孩子的表達(dá)，孩子的世界也是美麗的。

在欣賞孩子們的作品之余，我發(fā)現(xiàn)孩子們的完成作品的速度不一，有的孩子能很快涂好兩朵花，有的孩子只能涂一朵，還有的孩子連一朵都不能完成。這就是孩子間的個體差異吧。老師除了尊重他們的個體差異外，也要注意到那些能力較差的孩子，“降低他們的要求”，在其他區(qū)域時間，接著完成他們的作品，也讓他們欣賞到自己的作品。這里新的問題出現(xiàn)了，有些學(xué)生先完成作業(yè)后怎么辦？我現(xiàn)在選擇的方法這樣這樣幾個：

1、讓他去幫助別的孩子，尤其是那些能力較差的孩子，是他們學(xué)會合作，進(jìn)而讓學(xué)生感受幫助他人才能獲取快樂的美德，實現(xiàn)本課情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

2、讓他去“指指點點”他人的作品，為后面的作業(yè)評價奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、讓他整理自己的桌面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，增強環(huán)保意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中存在著一個非常嚴(yán)重問題——教學(xué)時間處理。實踐多次證明，本課要想一課時就完成，可以做得到，但是本課教學(xué)效果必然會大打折扣，如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高單位時間利用率？最好的辦法是合理利用大課時間，也就是把兩節(jié)課合理安排在一起（前一節(jié)安排講授、對話、觀察、欣賞、思維發(fā)散學(xué)生構(gòu)思練習(xí)等，后一節(jié)安排教師引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中思維的拓展、添畫內(nèi)容討論延伸、學(xué)生添色、巡視指導(dǎo)、作業(yè)展評打分等），這樣使教學(xué)目的與內(nèi)容、方法與技巧、欣賞觀察與思維發(fā)散、學(xué)生練習(xí)與作業(yè)均能在課堂內(nèi)得以游刃。使學(xué)生有足夠的時間完成課堂作業(yè)，況且有老師在身邊巡視指導(dǎo)，典型問題及時點評糾正，優(yōu)秀想法或畫法得以及時表揚與展示。在學(xué)生的心理體力承受能力上，據(jù)教育心理學(xué)分析：7---10歲的小學(xué)生無意注意在學(xué)習(xí)中起了重要作用，上課注意力集中的時間約為20分鐘，如果把兩節(jié)課合理安排在一起，其中間有10分鐘的課間休息時間調(diào)劑了學(xué)生的學(xué)習(xí)，實驗證明學(xué)生在后40分鐘依然興致勃勃，而且很多學(xué)生連課間休息的意識都沒有了。

總之，在本課教學(xué)過程中，教師要承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生的主體意識，驅(qū)動內(nèi)動力，發(fā)展主觀能動性。教師要創(chuàng)造條件，使學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽推測、敢于發(fā)表或用繪畫手段表現(xiàn)不同的意見，甚至“異想天開”。并且要鼓勵每個學(xué)生形成自己獨特的個性，包括感知、思維、想象、情感、氣質(zhì)，畫面表達(dá)類型等獨特的品質(zhì)與風(fēng)格。做到了這些，那這節(jié)課就完美了！

這是我作為一個在一線從事美術(shù)教學(xué)的美術(shù)老師在執(zhí)教《美麗的花園》的幾點反思，希望能起到拋磚引玉的作用，使我們的美術(shù)教學(xué)工作越來越出色！

《美麗的花園》教學(xué)反思4

活動目標(biāo)：

1、在《美麗的小花園》美術(shù)活動中，能夠剪出各種不同花邊的花朵。

2、愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵，能摸索出大小花的剪法。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

剪刀、彩紙若干

活動過程：

一、花朵

1、你見過的花朵——“你見過的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒泛談)

2、出示作品——“你們都用蠟筆畫過美麗的花朵了，今天我們要換一個方式畫畫，我們要用手工紙和剪刀來剪出美麗的花瓣來?！?教師出示作品)

二、制作

1、看看、說說“這是我的美麗的小花園，好看嗎?你們喜歡嗎?”

“我花園里的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒觀察，泛講)“這些花瓣，都是一刀剪下來的，今天我們就來學(xué)學(xué)用小剪刀剪出美麗的花朵來?！?/p>

1)一張正方形的紙，折成三角形的形狀，然后在對折成三角形的形狀。

2)在三角形二條直角邊相交的`這個角處，離角一段距離的地方用剪刀剪出花瓣的造型。

“你們仔細(xì)看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的花瓣很多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來的呢?誰來猜猜看?”(幼兒猜想)

重點難點：

1)怎么讓花瓣多一點?

在折疊三角形的時候，次數(shù)要多。次數(shù)越多花瓣就越多。但是在三折后，三角形的折法不能對折，而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。

2)怎么讓花朵大一點?

在剪花瓣的時候，離尖角越遠(yuǎn)花瓣則越大，離尖角越近在花瓣越小。

“這樣的花朵是怎么剪出來的呢?”(空心的花朵)“我們在剪完紙頭后，剩下來的這片紙頭也可以剪出花朵來?！?教師演示，將剩下的紙頭剪出花朵來。)

2、試試、做做“我們現(xiàn)在就動手來試一試，要記住重要的地方。你折的三角形次數(shù)越多花瓣就越多，剪的長短不一樣，花瓣大小就不一樣?！?/p>

教師帶幼兒一起剪花瓣。

“我們都剪出了第一朵小花了對嗎?那現(xiàn)在就請你們自己嘗試著動手試試，你想剪出什么樣的花瓣，在用小剪刀剪之前，請你先畫一畫，等一下就沿著你畫的直線剪?！?/p>

活動延伸：

“你們都剪了很多花朵出來了，今天啊請你們先把這些花兒放在抽屜里，因為下節(jié)課的時候，我們要把這些花朵黏貼的畫紙上，然后在用蠟筆來裝飾我們的花園。”

教學(xué)反思：

在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細(xì)細(xì)的花瓣時出現(xiàn)困難，不能剪得細(xì)細(xì)的，而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣，容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當(dāng)樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

《美麗的花園》教學(xué)反思5

活動目標(biāo)：

1。孩子們能利用五顏六色的彩紙進(jìn)行剪、貼、折等技能組合成一副美麗的畫。

2。引導(dǎo)幼兒能合理進(jìn)行畫面的布局，讓孩子們體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1。各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。

2。范作、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，美麗的鮮花都開放了。瞧！他們都出來找朋友了?？墒俏疫@里有一朵小花他心里很不開心很難過，你們知道為什么嗎？（因為它沒有朋友）那我們小朋友一起來幫這朵小花找朋友，好嗎？

（出示范作）瞧！老師已幫它找到了許多朋友，你們看有些誰呀？。（花、蝴蝶、風(fēng)車、綠色的大樹）它們都來到了花園里一起玩呢！那請你們仔細(xì)看一看，這些小花、蝴蝶、風(fēng)車還有樹是怎么做出來的呀？（剪出來、折出來）對了，這些技能都是我們平時已經(jīng)學(xué)過的，今天我們把它結(jié)合起來做成一副美麗的花園。

二、教師示范，幼兒掌握剪、貼、折等技能。

1。示范花的剪法。

先將彩紙剪成圓形，再沿著圓形的邊一圈剪出細(xì)細(xì)的，然后再剪出花芯貼在中間，這樣一朵花就好了?；艉昧嗽偌舫鰴E圓形的花葉，完成后進(jìn)行組合拼貼。（花的顏色可以自己選擇搭配）

2。示范樹的折、剪方法。

先畫出樹干的形狀，然后剪下來，再用綠色的彩紙折出扇子形狀粘貼在樹枝上，一棵棵樹就成功了。

3。還有一些蝴蝶、風(fēng)車孩子們可以根據(jù)平時已經(jīng)學(xué)過的技能進(jìn)行制作。

三、交代要求，幼兒制作《美麗的花園》。

1。交代要求：小朋友真能干學(xué)會了新本領(lǐng)，就可以去幫助小花找到更多的.朋友啦！那我們開始吧！

2。播放優(yōu)美的音樂，幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示欣賞作品，體驗成功的快樂。

師：哇！你們幫小花找到了這么多朋友，變出來了美麗的花園，那我們一起來欣賞一下，你最喜歡的花園吧。

活動反思：

在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細(xì)細(xì)的花瓣時出現(xiàn)困難，不能剪得細(xì)細(xì)的，而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣，容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當(dāng)樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

《美麗的花園》教學(xué)反思6

案例背景和描述

美工活動“美麗的小花園”中，幾個小朋友興致勃勃地用彩泥做著自己喜歡的小花等。欣燁是班里年齡最小的，我在一旁觀察發(fā)現(xiàn)她做的小花和別的小朋友做的都不一樣，她惟獨選擇了白色，做了一朵朵白色的小花貼到了木柵欄上，正當(dāng)她貼完的時候，邊上的幾個同伴不約而同地說起來：“她貼的小花不漂亮，我們的小花漂亮”。當(dāng)時我并沒有發(fā)表任何意見，我想假如當(dāng)時我用哄的辦法，或用批評的辦法，讓欣燁欣燁接受同伴的好意，可能就抹殺了她的興趣。我見欣燁沒有回答只是看了他們一眼又選擇了吸管插起做的小花來。 案例分析：

首先應(yīng)該尊重她的選擇，在尊重她意愿的前提下，引導(dǎo)她發(fā)展。欣燁雖然能力差，但她好不容易完成了作品，可同伴卻說她不好，給她的情緒一定帶來了影響。老師要理解她追求成功的心理，應(yīng)該給予肯定，保護(hù)她的自尊心，并且對她可以不必和其她寶寶有一樣的要求，順應(yīng)她的發(fā)展。把白色的小花貼到了木柵欄上，可以告訴她寶寶，花園里的小花是五顏六色的，有的是紅顏色的，有的是白顏色的，所以欣燁貼的小花也是漂亮的。

其次，應(yīng)穩(wěn)定欣燁的情緒，然后可在集體活動中請小朋友一起來說說這件事，說說“這是我自己貼的小花我很喜歡，可其他寶寶卻笑我，說我貼的小花不漂亮，我一點也不開心該怎么辦呀？”通過幼兒間的談話我得知小年齡幼兒的認(rèn)知水平比較低，只有給予耐心的等待和關(guān)注，才能順應(yīng)他們的發(fā)展。我贊同了寶寶們的獨到見解，但也提出了自己的'觀點和建議。 案例反思：

我認(rèn)為：獨立、自信、自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，必須通過幼兒自主性的游戲活動才能實現(xiàn)。欣燁不接受同伴的好意，是她正沉浸在自己的“成功”之中，還沒意識到貼得不妥，因而對同伴的議論情緒很反感。如果要她被動地糾正，她的抵觸情緒會更強。所以，我想試一試這樣的方法：帶領(lǐng)大家欣賞欣燁做的小花和同伴們做的小花，老師用夸張的口吻說：“欣燁，聽說你的小花很漂亮，讓我們來找找它在那里？怎么找不到？”然后再一起欣賞其它幼兒裝飾的小花，讓欣燁在欣賞多種作品中自己去比較、發(fā)現(xiàn)、思考怎樣更美。

我想：采用幽默的方法，孩子更容易理解色差對比、同種色，滿足幼兒的自主愿望。對不同的兒童，知識性的教育目標(biāo)不必刻意在一次活動中完成，而對幼兒一生產(chǎn)生影響的個性品質(zhì)，卻需要老師實實在在將它滲透在教育過程的點點滴滴中。

第三篇：美麗的花園教學(xué)反思

《美麗的花園》是二年級第二單元第6課的內(nèi)容，本課主要學(xué)習(xí)用彩筆，彩紙表現(xiàn)形態(tài)不同的花朵，在前幾課基礎(chǔ)上，本課教材以學(xué)生熟悉的花朵為題材?；ǘ涫呛⒆觽兎浅嶂匀ダL制的對象，具有色彩豐富、造型優(yōu)美的特點，優(yōu)美的造型激發(fā)學(xué)生對花朵的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力.也是學(xué)生必須掌握的重要美術(shù)知識。，所以這次把課題確定在花朵的造型表現(xiàn)這個范圍里。

我確定課題后，開始思考孩子們希望在課堂里感受到什么，了解到什么，學(xué)習(xí)到什么，如何將這些興趣點貫穿到我的課堂，如何將一些二年級孩子都比較熟悉和喜愛的花變成他們筆下的藝術(shù)作品，于是我開始搜集有關(guān)花的圖片和影像資料，找網(wǎng)上能找到的相關(guān)教學(xué)資料。接著把它們與我這節(jié)課要解決的重點和難點問題聯(lián)系起來，盡量做到每個環(huán)節(jié)層層深入，遞進(jìn)式的解決一些技術(shù)問題，由淺入深，由易到難，很快，我進(jìn)行了第一次試教，試教真的很必要，試教了我發(fā)現(xiàn)，自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計還有那么多需要改進(jìn)的地方，故事導(dǎo)入雖然很吸引人，但是會占用過多教學(xué)時間，觀察花朵時的分析討論的問題設(shè)計可以更明確，觀看視頻中花開的環(huán)節(jié)是孩子的興奮點，可以在這里設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題有目的的欣賞觀察。作業(yè)的設(shè)計是不是可以讓小組的合作更充分。評價作品的時候怎么讓孩子抓住關(guān)鍵詞來評價，學(xué)會用美術(shù)的語言來表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)所有這些問題都在于我之前的設(shè)計還沒有真正的站在學(xué)生的角度去體會學(xué)生的想法，我還是過多的考慮我怎么教才更好，所以才會出現(xiàn)想的很好，實施時并不可行。于是我在試教的教案的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了大幅度的修改，只保留學(xué)生需要的，把所有雖然好看但不實用的環(huán)節(jié)去除，因為適合的才是最好的。于是我從看視頻導(dǎo)入。欣賞視頻片斷（花開）設(shè)置情境、突出本課重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在看片中發(fā)現(xiàn)花的形態(tài)的不同，從而直接自己歸納出花瓣和花蕊的形狀特點，研究出花朵的花瓣形狀，圓形，橢圓形，方形、長方形。。

通過游戲你說我畫，將學(xué)生說的任意形狀變成花朵，學(xué)生很興奮的參與，將范畫與學(xué)生活動緊密相連，接著師請學(xué)生上黑板畫花瓣形狀不同的花，讓學(xué)生自己變出更多不同的花朵。解決了本課造型的難點，解決繪制花朵造型的技巧問題。

結(jié)合書本作品，欣賞大師和同齡人的作品，是孩子們喜愛的環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)作品采用的材料、造型、色彩等方面發(fā)表各自看法。接著學(xué)生說說自己的構(gòu)思，小組同學(xué)為合作伙伴進(jìn)行交流。不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力自選標(biāo)準(zhǔn)完成，整組的同學(xué)完成一個花園的設(shè)計；針對不同能力學(xué)生，作業(yè)難度分層次設(shè)計，創(chuàng)作過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在合作中互相共同創(chuàng)造作品、分享學(xué)習(xí)的快樂。最后四個大組的同學(xué)創(chuàng)作出了四個美麗的花園，在這一過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)帶來喜悅感。學(xué)生在欣賞、比較中感受到自己、同學(xué)的點滴進(jìn)步，獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感。

在教學(xué)中，適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計才是教師最好的選擇，研究好學(xué)情會讓教師做一個輕松的向?qū)?，讓學(xué)生興致勃勃地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，在做中學(xué)，在玩中學(xué)。通過這次視導(dǎo)課，也使我明白了自己哪些地方還有待改進(jìn)和突破：在做教學(xué)設(shè)計時，多問一下自己，如果我是學(xué)生，我最需要的是什么。在小組合作學(xué)習(xí)還要多研究，大膽放手的讓學(xué)生去合作學(xué)習(xí)，并可以進(jìn)行多種形式和內(nèi)容的合作。在課堂教學(xué)中，不斷地完善自己，不斷反思，做一個幸福的老師，讓自己的工作充滿技術(shù)的含量。

第四篇：美麗的花園

美麗的花園

今天太陽公公拿著火箭一刺下來，把我們熱的都要死了。

突然，我從窗戶里看到外面那群小草、大樹、玫瑰等，看到小草弟弟那樣焦脆的說：“快點幫我洗個冷水澡，我快不行了?！贝髽鋴饗疬吙捱呎f：“救命呀，救命呀。”玫瑰姐姐說：“我還年輕呢，我不要死啊”我不忍心看到它們慢慢的被熱死，所以傍晚我拿了三盆水去外面。我先給大叔嬸嬸洗個涼水澡，洗完了大樹嬸嬸說：“好爽呀，謝謝你哦小朋友，我笑瞇瞇的看到大叔嬸嬸?！毙〔莸艿茴B皮的說：“我也要洗給冷水澡，我也要洗一個冷水澡”我就拿一盆水潑過去，小草弟弟說：“謝謝你姐姐”我笑著說：“不用謝”玫瑰姐姐害羞說：“人家也要洗個冷水澡嘛”我又拿一盆水給玫瑰姐姐，玫瑰姐姐開心說：“你真是個好人”

大叔嬸嬸跳著優(yōu)美的舞，小草弟弟左右擺，玫瑰姐姐唱著動聽的歌聲，這就是我們最開心的一天。

四年級:金鑫盈

第五篇：美麗的花園教案

美麗的花園

(小學(xué)二年級美術(shù)教案)教學(xué)目的：引導(dǎo)兒童學(xué)會觀察事物了解花的基本特征；感受花的造型美、色彩美和形式美；設(shè)計美麗的花園，發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的畫面組織能力

教學(xué)重點：花的形態(tài)及組合

教學(xué)難點：學(xué)生想象力的拓展及畫面構(gòu)圖的設(shè)計 課 型：繪畫創(chuàng)作課

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備各種花的圖片；繪畫工具。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣

《花仙子之歌》flash引入：花仙子是怎樣變出美麗的花朵的？

二、感知花形

1、（拿出花束）聞一聞，說一說：你聞到了什么？猜一猜，它的形狀是怎樣的？什么色彩？美在哪？

2、（出示課件：花朵圖片）看一看，說一說：看看這些花，說說它們美在哪？

3、魔法棒，變一變（教師示范）：教師在同一個位置畫出不同的花蕊和花瓣，變出不同的花。（目的：突出花的基本結(jié)構(gòu)，了解花瓣的形狀可概括為幾何形或具象形）

4、試一試：畫出一朵完整的花。

三、想像、欣賞

1、聽：《七色花》的故事，想象七色花的形狀和顏色；想象花園的景象。

2、說：你想用什么方法展現(xiàn)你心中的花園？

3、賞：欣賞大師和小朋友的作品，感受形式美，了解作畫工具的多樣及畫面的組織形式。

四、創(chuàng)作

“我是花仙子”游戲，創(chuàng)作美麗的花園。

五、評價

評價點：造型美、色彩美、創(chuàng)意美。

執(zhí)教者：浮西小學(xué)

張海佳