第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：課文 第六組《小河與青草》3教案(蘇教版一年級(jí)上)

小河與青草（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1.（播放流水聲）同學(xué)們，聽(tīng)，我們的老朋友來(lái)了。——小河。瞧，還有青草也來(lái)了。2.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)小河與青草有了哪些了解？

（小河——彎彎的，清）（小草——青青的，碧綠碧綠的）

4.為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽(tīng)了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。

二、品讀課文，讀中悟情(一)學(xué)習(xí)二到五自然段

出示文章的第二到五自然段。師范讀。1.交流： 小河的清

多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?A.體會(huì)“緊緊抱住”

你是怎么理解“緊緊抱住”的？ 動(dòng)作演示——抱 抱住了怎樣？

沒(méi)有抱住呢？ 相機(jī)出示圖片（渾濁的泥水圖）

為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。此時(shí)此刻，你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？

感謝（說(shuō)話訓(xùn)練）

小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。誰(shuí)愿意替小河感謝一下小草？

小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？ B.體會(huì)河水的“清”

正因?yàn)橛辛诵〔菥o緊地抱住泥土，才使河水這么——清，清得一眼能看到底，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就叫——清澈見(jiàn)底。

出示圖片（清澈見(jiàn)底的小河）這就是那條清清的小河，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸它？ 看著自己這么清澈、美麗，如果你是小河，心理在想些什么呢？ C.指導(dǎo)朗讀 可是小河呢？

交流、送詞：小河沒(méi)有驕傲，反而感謝小草的幫助，這就叫——謙虛。誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)這位謙虛而又有禮貌的小河呀？指名讀 我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)這謙虛的小河吧！齊讀小河的話。l小草的綠

過(guò)渡：有了小草的保護(hù)，小河才變得如此清澈。那小草又為什么會(huì)這樣綠呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第4、5自然段，邊讀邊想想。

多媒體出示：接著，小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！” 小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。” A.理解“充足的水分” 出示對(duì)比圖 補(bǔ)充資料：

B.比較句子： 你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

①自由地讀讀這兩個(gè)句子。

②如果你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？ C.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。D.聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

聽(tīng)了小河的贊美，小草不但沒(méi)有驕傲，反而感謝小河。是多么謙虛??！誰(shuí)來(lái)替小草感謝感謝小河？

(二)學(xué)習(xí)第六自然段

1.為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2.動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。

正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

3.齊讀第六自然段

(三)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

1.分角色朗讀

(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

4.練習(xí)表演對(duì)話。

(1)分成小組，自由練習(xí)表演。

(2)小組匯報(bào)，為動(dòng)畫(huà)配音

小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音好嗎？

誰(shuí)愿意當(dāng)小河？誰(shuí)愿意當(dāng)小草？

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示生字“住、分、干”。認(rèn)讀生字

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)觀察范字

討論：你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友什么？

(2)師范寫(xiě)講解

住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。

分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫(xiě)作“”、“”。

干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)

(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。

(3)繼續(xù)練習(xí)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)

謙虛 互幫互助

小河 與 青草

清

綠

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：課文 第六組《小河與青草》2教案(蘇教版一年級(jí)上)

小河與青草

教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 1.實(shí)物投影儀。2 圖片、生字卡片。主要板書(shū)計(jì)劃: 13 小河與青草 水分

小河 青草 抱住 清 綠 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、臨寫(xiě)。課外: 朗讀、背誦。教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題 1.看圖，談話導(dǎo)入。屆時(shí)課題。指名讀題，教學(xué)“青”。3.齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1.自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

（2）用“——”畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字。用三角畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。（3）給自然段加上序號(hào)。2 檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞（略）讀。（2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？（3）點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音。

三、精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第一自然段。

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？ 2 課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰(shuí)來(lái)讀？ 3.點(diǎn)名讀。4.句子比較：

彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。（1）這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？

（2）能不能把“長(zhǎng)滿了”換成“長(zhǎng)著”？為什么？ 5.指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。6.嘗試背誦。7.看圖，設(shè)疑：

小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.認(rèn)讀生字：青 邊 對(duì) 能 到。2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.點(diǎn)名朗讀第一自然段。引入：為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠呢？聽(tīng)了它們的談話，你也許就明白了。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）學(xué)習(xí)第二自然段。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么。A教師配樂(lè)朗讀第二自然段.B自由讀,想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)該是什么語(yǔ)氣? C指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。

D教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？ E齊讀第二自然段。（2）學(xué)習(xí)第三自然段。聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？ A點(diǎn)名讀。

B為什么小河沒(méi)有驕傲？

C“要不，我早就變成渾濁的泥水了?！笔鞘裁匆馑?？ D現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解“渾濁”。E從“緊緊抱住”你讀出了什么？ F指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀。G教師小結(jié)。學(xué)習(xí)第四、五自然段。

小草和小河接下來(lái)又說(shuō)了什么呢？我們接著聽(tīng)。（1）錄音播放第四、五段。（2）指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。（3）聽(tīng)到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？（4）理解朗讀第五自然段。（5）分角色朗讀第四、五自然段。

三、總結(jié)全文

1.為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？ 2 假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？ 3.正是它們和睦相處，所以—— 4.齊讀第六自然段。5.分角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)背誦

1.自由練背小河和小草的話。2 指名表演對(duì)話。3.練習(xí)背誦全文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.認(rèn)讀生字：住 得 分 干。記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友注意什么？ 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小河與青草》教案

------《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)介

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話。從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)青的正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)其他生字。

過(guò)程和方法：在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。

三、設(shè)計(jì)理念

1、以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)充分展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師組織者的功能。

2、低年級(jí)學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、直接導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》

齊讀課題

2、把與換個(gè)詞嗎？

（二）、精讀課文

1、師：老師給大家?guī)?lái)了

貼圖出示：小河說(shuō)說(shuō)：（）的小河

在小河邊貼上：青草說(shuō)說(shuō)：（）的青草

[將直觀的小河、青草貼在黑板上，吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)注意了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)]

2、出示課文第一小節(jié)

（1）問(wèn)：小草就一叢嗎？課文中哪個(gè)詞告訴我們的？

請(qǐng)學(xué)生起來(lái)貼圖：長(zhǎng)滿青草

（2）指導(dǎo)讀：小朋友，美嗎？用美美的語(yǔ)氣讀一讀。

指名讀，齊讀。

[用在小河邊貼上很多小草的方式來(lái)讓學(xué)生理解長(zhǎng)滿，巧妙自然，生動(dòng)易懂。]

3、師：小河邊為什么會(huì)長(zhǎng)滿青青的小草呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。

出示第二、三小節(jié)（第一次對(duì)話）

（1）小草對(duì)小河說(shuō)了句什么話？

*出示一杯清水：你們覺(jué)得這杯水怎么樣？

*在杯底放上一張小魚(yú)圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察，問(wèn)：你看到了什么？

師：這就叫一眼能看到底，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：清澈見(jiàn)底

自讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

*誰(shuí)能夸夸小河？

自讀，指名讀，齊讀。

[讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物的方式來(lái)理解清、一眼能看到底，接近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語(yǔ)詞的積累]

（2）聽(tīng)了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說(shuō)了什么？

*指名讀小河的話

*出示：緊緊抱住個(gè)別讀

師：誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)表演一下

再指名讀，齊讀。

*小草是用什么抱住小河的？

課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。

*如果沒(méi)有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)怎么樣呢？

在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解渾濁。

[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)更好地理解了緊緊抱住。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語(yǔ)詞形象化了。]

（3）說(shuō)話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河。

*指名說(shuō)

*指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語(yǔ)氣。

自讀，指名讀，分角色朗讀。

[通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行情景朗讀，在讀中更好地感悟]

3、接著，他們又說(shuō)起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)

（1）自讀這段對(duì)話

（2）比較讀：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)。

你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)。

如果你是小草，你會(huì)喜歡哪一句？為什么？指名讀，夸夸小草。

（3）小草聽(tīng)了小河的話有沒(méi)有驕傲呢？他是怎么說(shuō)的？

*讀小草的話

*實(shí)物比較：碧綠的小草

第四篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案-小河與青草-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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小河與青草

教材分析：

本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，把課文讀通順，了解課文大意。

2、學(xué)寫(xiě)生字，把字寫(xiě)端正。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)小河與小草謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn)，使自己的生活更加幸福美好。教法學(xué)法： 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入課文

1、老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。（多媒體展示一條彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。）

對(duì)了，綠綠的小草就叫青草。（板書(shū)：青草）青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)你們還看到了什么？（指名說(shuō)，板書(shū)：小河）你們聽(tīng)過(guò)小河流淌的聲音嗎？聽(tīng)！—（播放水聲）

2、清清的小河、碧綠的小草，多么美麗呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》。（板書(shū)：與）指名讀課題?！芭c”可以換成哪些字？

3、青青的小草長(zhǎng)在彎彎的小河邊，它們之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？一起來(lái)讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

(2)用“一”畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字，用“△”畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況(1)出示生字詞

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biān dào ɡǎn xiè àn jǐn jǐn bào zhù 小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸 緊 緊 抱 住 xǐ ài chōnɡ zú hún zhuó bì lǜ bì lǜ fèn kū 喜 愛(ài) 充 足 渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯 ①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。②你覺(jué)得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀

③下面讓我們開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，比比哪一列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。④齊讀詞語(yǔ)(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個(gè)自然段？

②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣。③引導(dǎo)評(píng)價(jià)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟 學(xué)習(xí)第一自然段

1、看一看

同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?老師也很喜歡畫(huà)畫(huà),(板畫(huà)小河)，看，老師畫(huà)的是什么？什么樣的小河？這里有一句話，（課件出示課文第一段：彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。）你能讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

2、畫(huà)一畫(huà)

讀了這句話，你覺(jué)得這幅畫(huà)上缺了什么？（小草）讓我們來(lái)種小草吧。老師先來(lái)種。這樣行了嗎？（種一棵草就夠了嗎？）你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？出示詞卡：長(zhǎng)滿 指導(dǎo)讀。

誰(shuí)愿意來(lái)種小草？（學(xué)生來(lái)畫(huà)小草）小草長(zhǎng)得怎么樣？出示詞卡：青青的小草 指導(dǎo)讀。

3、讀一讀

畫(huà)得真美，看得出來(lái)你們喜歡彎彎的小河和青青的小草。通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出你的喜愛(ài)好嗎？再讀讀這句話。誰(shuí)來(lái)讀。

同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀第一自然段。

4、背一背

聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

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(2)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字“青 草 對(duì) 住 分 干”

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞

注意：青qīnɡ、分fèn、干ɡān要讀準(zhǔn)前、后鼻音。

3、按筆順書(shū)空、描紅

(1)請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)到課后練習(xí)第2題，書(shū)空，并按筆順描紅。(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1)觀察范字

①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？ ②指名交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長(zhǎng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。草：上下結(jié)構(gòu)，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。

分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。(2)師范寫(xiě)

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(2)反饋指導(dǎo)，加深印象。

①實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺(jué)得哪些字寫(xiě)得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？

②重點(diǎn)比較“青”

“青”這個(gè)字的橫畫(huà)較多，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才好看？(橫空相等，長(zhǎng)短變化)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、認(rèn)讀字詞。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)所寫(xiě)了什么。

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3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小河與青草》。

二、品讀課文，讀中悟情(一)學(xué)習(xí)二、三自然段

1、我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？

(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底?！?2)小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”

(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣。(4)動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？(5)指導(dǎo)朗讀

①這么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。②齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第3自然段

聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”(3)動(dòng)畫(huà)演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？ 動(dòng)畫(huà)演示小草緊緊抱住泥土的景象。

為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？

(5)小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。

（6）小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河

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里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？

(二)學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!①自由地讀讀兩個(gè)句子。

②如果你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。(3)聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？(4)朗讀，理解第五自然段。①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？ ③這里的“要不”又是什么意思。

④動(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

(三)學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。

正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

3、齊讀第六自然段(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

1、分角色朗讀

(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。(2)指名分角色朗讀。

2、練習(xí)表演對(duì)話。

(1)分成小組，自由練習(xí)表演。(2)為動(dòng)畫(huà)配音

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小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音好嗎？ 誰(shuí)愿意當(dāng)小河？誰(shuí)愿意當(dāng)小草？(3)小組匯報(bào)。

指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？

三、拓展延伸，引發(fā)想象

1、看板書(shū)，小河為什么那么清？小草為什么那么綠？（評(píng)價(jià)：正因?yàn)樗鼈兒湍老嗵?，才有了水清草綠的美好環(huán)境。）

2、延伸：小河淙淙地向前流著，它流過(guò)高山，流過(guò)平原，想象一下：它還會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么悄悄話？同位討論，指名說(shuō)。

四、板書(shū)

小河與青草 小河←————→青草 清 綠

教學(xué)反思:

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：課文 第三組《看菊花》3教案(蘇教版一年級(jí)上)

看菊花（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音帶、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2.去公園之前，我們要把門(mén)票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門(mén)票上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門(mén)票。3.指名朗讀，齊讀。

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀 ㈠ 學(xué)習(xí)第二自然段。

1.過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門(mén)票，拿好門(mén)票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2.師：公園到了！現(xiàn)在天氣已經(jīng)開(kāi)始變涼了，很多花都謝了，連樹(shù)葉都黃了，你認(rèn)為公園里的菊花盛開(kāi)著嗎？

3.師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去?。ǚ耪n件第二自然段）

⑴ 小朋友們?cè)诠珗@里看到的菊花開(kāi)得怎樣？看到那么美的菊花心情怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)看到的景色.心情）

（在“好看”上加點(diǎn)。）

⑵ 指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的，紫紅的

⑶ 師：這句話寫(xiě)出了菊花的什么美？（顏色美）除了圖上的顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說(shuō)——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）

⑷ 你們能用這樣的句子說(shuō)嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——?? 還有——?? 它們穿得那么漂亮，好像在——??

4.師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)看菊花多不多？（用‘朵’數(shù)第一幅圖）師：哎呀，這的菊花比剛才那個(gè)地方的菊花更多，怎么數(shù)呀？（用‘叢’數(shù)第二幅圖）

師：原來(lái)菊花可以用一朵朵，一叢叢來(lái)數(shù)，那第三幅圖讓老師來(lái)數(shù)，嗯？？？我應(yīng)該用什么來(lái)數(shù)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？

師：原來(lái)一朵朵，一叢叢數(shù)不過(guò)來(lái)的時(shí)候還可以用一片片來(lái)數(shù)呀，謝謝小朋友的幫助。

師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。

（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

5.師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開(kāi)心嗎？那好，帶著對(duì)菊花的喜愛(ài)之情開(kāi)開(kāi)心心地朗讀第二自然段的第一句。

（指導(dǎo)用喜悅的語(yǔ)氣讀第一句）（板書(shū)：好看極了）

小朋友對(duì)菊花的喜愛(ài)老師都感覺(jué)到了，但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗）（板書(shū)：外表美）㈡ 學(xué)習(xí)第三自然段：

1.師：小朋友們那么喜愛(ài)菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？

聽(tīng)第三自然段的課文錄音。（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀爸爸的話）

2.師：現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

（指名回答：謝了！枯萎了！躲起來(lái)了······）

師：原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢。）（板書(shū)：不怕冷）

師：誰(shuí)來(lái)扮做一朵‘迎著深秋的寒風(fēng)’開(kāi)放的菊花？

師：原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？

師：小朋友們覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)，那爸爸覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出喜愛(ài)之情，還要讀出贊美之情。

（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛(ài).贊美的語(yǔ)氣）

師：誰(shuí)來(lái)扮演爸爸說(shuō)這句話？（點(diǎn)名讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀）師：請(qǐng)第一小組扮演爸爸說(shuō)這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛(ài)的菊花。

㈢ 學(xué)習(xí)第四自然段：

誰(shuí)想讀最后一個(gè)自然段？

師：最后一個(gè)自然段小作者覺(jué)得菊花怎么樣了？（板書(shū)：更好看）師：為什么覺(jué)得菊花更好看了呀？ 指導(dǎo)用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫秸f(shuō)話。

三、小結(jié)：

1.師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動(dòng)腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？

（板書(shū)：人們 舍不得）

2.師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）

3.師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時(shí)間再次有感情地朗讀第二、第三自然段，讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。（在音樂(lè)聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，誰(shuí)就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來(lái)了三個(gè)字。（出示：許、放、聽(tīng)），誰(shuí)把字寫(xiě)得好，誰(shuí)就可以和她交朋友。

1.菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

2.我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細(xì)看怎么寫(xiě)的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？

（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫(xiě)正，是懸針豎）。

范寫(xiě)。

學(xué)生描紅。

3.再來(lái)看“聽(tīng)”： 左窄右寬，口字旁寫(xiě)在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

4.“放”：左右等寬，左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

五、作業(yè)：

師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（外表美）好看極了 我

看菊花

（不怕冷）更好看了 喜愛(ài) 人們 舍不得