第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：識(shí)字 第四組《識(shí)字4》3教案(蘇教版一年級(jí)上)

識(shí)字 4 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。2.能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。3.情感目標(biāo)：了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 1.生字卡片。2.實(shí)物投影儀。主要板書計(jì)劃: 識(shí)字 4 生字范寫 生字組詞 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。課外: 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1.出示圖，看圖說(shuō)圖意，相機(jī)出示：觀察 采集 昆蟲。2.他們到哪里去找昆蟲的呢？相機(jī)出示：田野 樹林 花叢。

三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞 1.學(xué)生自讀，出示生字詞。2.認(rèn)讀生字、正音。采：平舌音。蟲：翹舌音。

四、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：集 采。3.教師范寫“采 集”。4.學(xué)生描紅，仿影寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知 1.讀生字、新詞卡片。2.書空“采”、“集”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)

1.說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲？相機(jī)出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 螞蟻 蜻蜓。2.學(xué)生借助拼音自讀生字詞。3.指名認(rèn)讀，注意正音。4.理解詞義。

（1）出示蝴蝶標(biāo)本，教師介紹。

（2）“蟋蟀”也叫“蛐蛐”，介紹“蛐蛐”。

（3）介紹蜻蜓，告訴學(xué)生蜻蜓是益蟲，能消滅害蟲，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文 1.歸類讀韻文。

2.齊讀，邊讀邊想象大自然的美景。3.背誦課文，邊背邊想象。

四、指導(dǎo)書寫

1.教學(xué)生字“牛 螞 蟻”。2.學(xué)生按照課文提示說(shuō)筆順。3.記憶字形。

4.“螞”和“蟻”都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，放輕音樂(lè)。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：識(shí)字 第四組《識(shí)字6》3教案(蘇教版一年級(jí)上)

識(shí)字 6 ?

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)一種筆畫。2.能力目標(biāo)：能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

3.情感目標(biāo)：了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 1.生字卡片。2.實(shí)物投影儀。主要板書計(jì)劃: 識(shí)字 6 生字范寫 生字組詞 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。課外: 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

1.出示插圖，圖上有什么？

2.你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，正音。車：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。3.齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義 1.做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2.自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

1.齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。2.教師指圖引導(dǎo)背誦。3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4.指名背誦。5.小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做游戲“小導(dǎo)游”。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語(yǔ)，評(píng)選出“小導(dǎo)游”。

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。2.提示重點(diǎn)字的寫法：林、廳。3.學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固 1.讀生字詞。2.指名書空筆順：泉。3.朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字 1.認(rèn)識(shí)新筆畫橫折折撇。2.學(xué)習(xí)生字：道 車 交。3.學(xué)生按照課本提示說(shuō)筆順。4.教師范寫。

道：先寫走之兒，再寫“首”。交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。5.學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)書寫田字格

1.學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。2.學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書寫。

四、課堂鞏固，檢測(cè) 1.看火車認(rèn)讀生字。2.詞語(yǔ)開(kāi)花。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：識(shí)字 第四組《識(shí)字5》3教案(蘇教版一年級(jí)上)

識(shí)字 5 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。2.能力目標(biāo)：能按筆順描紅。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 1.生字卡片。2.實(shí)物投影儀。主要板書計(jì)劃: 識(shí)字 5 生字范寫 生字組詞 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。課外: 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.看圖提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方。

2.你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今天我們就一起去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？相機(jī)出示：沙灘 貝殼 腳丫。想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)。貝殼是什么樣子的？

這腳丫是誰(shuí)的？他們的心情怎樣？

2.那么在海面上又有些什么呢？相機(jī)出示：海鷗 浪花 海風(fēng)。3.你們覺(jué)得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音 1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2.指名讀，正音。

3.齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.齊讀生字和新詞。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影，臨寫。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

三、誦讀韻文

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫 1.齊讀生字詞。2.學(xué)寫“漁”。

（1）認(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。

（2）學(xué)生描紅。注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3.學(xué)寫“晚”。

（1）認(rèn)讀，記憶字形，左邊一個(gè)“日”，右邊一個(gè)“兔”。（2）教師范寫右邊的“兔”。（3）學(xué)生描紅。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫這兩個(gè)字。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：識(shí)字 第四組《識(shí)字5》1教案(蘇教版一年級(jí)上)

（蘇教版）一年級(jí)語(yǔ)文教案 《識(shí)字5》

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞。

2、能按筆順描紅。

3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：誦讀韻文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)要求：圖文對(duì)照，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、看圖提問(wèn)，小朋友們，圖上畫的是什么地方呀？

2、你們覺(jué)得圖上的景色美不美？今天我們就一同去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊有些什么？相機(jī)出示：沙灘貝殼腳丫。

想象一下，走在沙灘上會(huì)有一種什么感覺(jué)？貝殼是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊的腳丫是誰(shuí)的？

2、那么在海面上又有什么呢？相機(jī)出示：海風(fēng)海鷗浪花。

3、你覺(jué)得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字音。

2、指名讀，正音。

四、繼續(xù)看圖學(xué)文。

1、看圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？相機(jī)出示：珍珠、海帶魚蝦

2、請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的？

3、大海這么富饒，漁民們是那樣的高興，在小組里說(shuō)一說(shuō)這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

4、當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空中出現(xiàn)了什么？出示：港灣漁船晚霞

5、練讀這些詞語(yǔ)，體會(huì)大海的美麗、富饒。

五、作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：熟讀、背誦韻文，指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、自由讀韻文

2、開(kāi)火車讀韻文

3、指名打亂順序讀詞語(yǔ)

4、指名讀不標(biāo)拼音的字和詞。

二、練習(xí)背誦韻文

1、老師引讀

2、學(xué)生練習(xí)背誦

三、學(xué)習(xí)本課的生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、討論：你是怎樣記住這些字的？

3、給生字?jǐn)U詞。

4、觀察生字在田字格中的位置。

5、學(xué)生描紅。

6、教師巡視，學(xué)生練習(xí)寫字。

四、背誦韻文。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上識(shí)字五

小學(xué)語(yǔ)文“識(shí)字五”教學(xué)設(shè)計(jì)

10初等教育 顧 沁 5號(hào)

一：教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，并結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定了“識(shí)字五”第2課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境—合作學(xué)習(xí)—?dú)w納總結(jié)—情境學(xué)習(xí)，即運(yùn)用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生帶著問(wèn)題利用課前準(zhǔn)備好的資源進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)的生字和生詞，引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)串串一個(gè)故事，讓學(xué)生能講出故事的同時(shí)也就記住了這幾個(gè)詞語(yǔ)。還要以更多的畫面出現(xiàn)，易于低年級(jí)學(xué)生記憶。

1、學(xué)習(xí)任務(wù)分析 “識(shí)字五”是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上的第五課識(shí)字。雖然只有12個(gè)詞語(yǔ)組成，但是內(nèi)涵的知識(shí)是豐富的，要讓學(xué)生會(huì)從詞語(yǔ)串聯(lián)成句，成一個(gè)故事。本節(jié)課將分為2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是朗讀，讓學(xué)生多讀，在讀中悟，讀中學(xué)，其次是理解詞語(yǔ)意思，還有就是學(xué)習(xí)生字沙、海、漁。第二課時(shí)則是創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到沙灘邊，然后一起去學(xué)習(xí)，結(jié)合生動(dòng)的PPT，帶著學(xué)生一起串聯(lián)成句，編成一個(gè)小故事。其次就是學(xué)習(xí)另外兩個(gè)生字風(fēng)、貝。（1）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能學(xué)會(huì)串成小故事。

2、生字的學(xué)習(xí)“風(fēng)”“貝”。（2）教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生復(fù)述小故事。

2、生字在田字格中的書寫

2、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)完拼音不久，教學(xué)過(guò)程中扔需要拼音的協(xié)助，當(dāng)然之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)4次的識(shí)字也有了一定學(xué)習(xí)識(shí)字的方法了。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)掃清的閱讀障礙，有一定的能力了。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)在田字格中書寫“風(fēng)”“貝”并能有正確的筆順。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)詞組的過(guò)程中邊讀邊想，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)，使學(xué)生發(fā)揮想象力，找到大海的感覺(jué)，熱愛(ài)大自然。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、PPT課件。

3、準(zhǔn)備珍珠。

5、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字五

我在沙灘上___________.。

大風(fēng) 海風(fēng)

我們光著（腳丫）在（沙灘）上奔跑。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，看見(jiàn)了什么？（海鷗，浪花）。聽(tīng) 貝殼 寶貝

見(jiàn)了什么？（浪花），漁船?？吭冢ǜ蹫常?/p>

帶回了（珍珠，魚蝦，海帶），太陽(yáng)落山了，看到了什么?。浚ㄍ硐迹?，美不美??？

6、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

一 新課導(dǎo)入：

師：在上一節(jié)課中，我們一起去了海邊玩，小朋友們玩夠了嗎？ 二 識(shí)字講解：（個(gè)別朗讀，開(kāi)火車，小組讀等形式穿插其中）

①【沙灘 貝殼 腳丫】

1首先我們一起走在了（沙灘）上，大家各自玩著?！拘∨笥褌兌紒?lái)說(shuō)說(shuō)你們想在海灘上干什么呀？用我在沙灘上造句】

2這時(shí)我們看到遠(yuǎn)處跑來(lái)一群小朋友他們都光著（腳丫）?！拘∧_丫可愛(ài)嗎？小腳丫踩在沙灘上有什么樣的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)朗讀】 3 那我們一起光著腳丫在沙灘上走吧！老師也和小朋友們一起光著腳丫走哦！哎呀！突然覺(jué)得腳底好像踩到了什么？撿起來(lái)一看，原來(lái)是一個(gè)（貝殼）?！咀屛覀円黄饋?lái)找找有什么不同的貝殼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的貝殼是什么形狀的？什么顏色？我們一起撿回去做小飾品】

②【海風(fēng) 浪花 海鷗】 “嗚嗚嗚”聽(tīng)！傳來(lái)了什么聲音？（海風(fēng)）。上節(jié)課我們感受了“風(fēng)”，【哪位小朋友知道“海風(fēng)”吹來(lái)時(shí)是什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)要把你的感覺(jué)讀出來(lái)哦！】 此時(shí)，一朵朵（浪花）向我們涌來(lái)了（放PPT再加浪花聲）。我們看看浪花多頑皮呀!【誰(shuí)能讀出浪花的頑皮呢？】 看我們玩的這么開(kāi)心，天上的（海鷗）也來(lái)咯！【誰(shuí)知道海鷗的叫聲是什么樣？海鷗是怎么飛的？誰(shuí)來(lái)演示一下】

③【珍珠 魚蝦 海帶】 瞧！老師手里是什么？（珍珠）【誰(shuí)來(lái)告訴老師珍珠什么樣的呢？】 8（海帶 魚蝦）大家平時(shí)肯定都吃，這些可都是營(yíng)養(yǎng)豐富的海產(chǎn)品哦！【誰(shuí)能告訴老師吃起來(lái)是什么味道？】

④【港灣 漁船 晚霞】 9 瞧，那些漁船都回來(lái)了，停在哪里呀？我們把?？亢芏啻牡胤浇校ǜ蹫常?。10 這個(gè)時(shí)候，太陽(yáng)落山了。天邊出現(xiàn)了（晚霞）。漁民們滿載著海產(chǎn)品的（漁船）歸來(lái)了。我們也該回家了！三 朗讀全篇課文（小組讀，開(kāi)火車等等）四 串聯(lián)故事

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛一起回憶一下我們?cè)诤＿叺乃?jiàn)吧！（放起一段音樂(lè)）出現(xiàn)了一幅美麗的海景圖，我們光著（腳丫）在（沙灘）上奔跑。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，看見(jiàn)了什么？（海鷗，浪花）。聽(tīng)見(jiàn)了什么？（浪花），漁船?？吭冢ǜ蹫常Щ亓耍ㄕ渲?，魚蝦，海帶），太陽(yáng)落山了，看到了什么?。浚ㄍ硐迹?，美不美?。?/p>

五 學(xué)習(xí)生字

注意部首就是貝 注意筆順豎撇如何寫？

注意部首就是風(fēng)

7、資源及媒體的運(yùn)用。運(yùn)用多媒體做成課件，有利于進(jìn)行情境教學(xué)，將學(xué)生帶入到沙灘邊一起去尋找事物。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，也符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)并充分凸顯學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。

8、教學(xué)設(shè)計(jì)后記

本內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，并結(jié)合課文內(nèi)容恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文，變抽象為具體，突破教學(xué)重難點(diǎn)，小學(xué)生的好奇心易被激發(fā)，于是，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻搯?wèn)題，并創(chuàng)設(shè)了師師互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、復(fù)述小故事。有利于將老師的教學(xué)課堂真正的變成學(xué)生的學(xué)堂。真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。