第一篇：集中 科學(xué)《報(bào)紙變變變》

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)：報(bào)紙變變變（科技啟蒙）

班級(jí)：中四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能在玩紙的過程中改變報(bào)紙的狀態(tài)，感知報(bào)紙的多樣玩法。

2.增強(qiáng)廢物利用，減少浪費(fèi)的意識(shí)，體驗(yàn)廢物利用及自主探索的快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解幾種常見的紙及其特性，已初步掌握基本的手工技能，已用紙制作過幾種簡(jiǎn)單的玩具。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：舊報(bào)紙若干、固體膠、訂書機(jī)、水彩顏料、剪刀等?！净顒?dòng)過程】

一．談話導(dǎo)入，引入主題

引導(dǎo)語：你們看這是什么呀？平時(shí)用來做什么呀？

二．出示報(bào)紙作品，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，感知報(bào)紙的多用性。

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，觀察討論報(bào)紙的多用性。（1）問題一：你們看報(bào)紙像什么？（被子，方桌子）

（2）問題二：紙球、紙棒是怎么變出來的？（將紙揉成紙球，將紙卷成紙棒）（3）問題三：你有沒看過家里的爸媽、爺奶用舊報(bào)紙做些什么？（引導(dǎo)幼兒講述報(bào)紙生活用途，如擦皮鞋、擦玻璃、書包等）。

小結(jié)：原來報(bào)紙看完以后還能做出這么有趣的東西。報(bào)紙的作用很大，如果我們合理的利用報(bào)紙，做出很多好玩的玩具，幫助解決生活上的小麻煩，這樣就能夠減少垃圾，變廢為寶。

（4）問題四：如果你有一張報(bào)紙，你會(huì)用它變什么魔法？（引導(dǎo)幼兒討論報(bào)紙的多種用途）。

提示幼兒并示范可將報(bào)紙捏成紙團(tuán)，蘸上顏料進(jìn)行報(bào)紙拓印，或開展撕貼圣誕樹，或?qū)?bào)紙以搓、擰、折等方式做成草裙、披風(fēng)、手鏈、圍巾、帽子、蝴蝶結(jié)等報(bào)紙服裝秀。

三.結(jié)合手工作品向幼兒示范做法，和操作要求。

1.師：? 報(bào)紙拓印：首先把報(bào)紙捏成紙團(tuán)，手拿紙團(tuán)一端去蘸顏料，蘸完印在卡紙，印一下就好。印完的報(bào)紙放在垃圾桶里，再拿報(bào)紙去印其他顏色，不要拿印過得報(bào)紙?jiān)偃フ浩渌伾?。看你們想印菊花、煙花或者其他的都可以? 撕貼圣誕樹：先用剪刀把圣誕樹模型剪出來，用手撕下報(bào)紙，把撕下來的報(bào)紙?jiān)诠腆w膠上轉(zhuǎn)兩圈，再粘到圣誕樹上。

?報(bào)紙服裝：草裙、披風(fēng)、手鏈、圍巾、帽子、蝴蝶結(jié)等服裝做法。2.交代規(guī)則：

?自己選擇材料，如果滿了就去別桌，下次再去。?剪完的紙屑要放在托盤里?剪刀使用要求

四．分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂。

1.展示手工作品并表演。

結(jié)束語:回家后小朋友可以嘗試把報(bào)紙變?yōu)楦?、更有趣的玩具、用具。鼓?lì)幼兒

借助報(bào)紙折成的紙袋、畚斗等收集活動(dòng)室周邊或儲(chǔ)物柜中的垃圾，或?qū)⑴f報(bào)紙揉成團(tuán)幫助生活老師擦拭活動(dòng)室低矮處的玻璃或不銹鋼欄桿。

【活動(dòng)延伸】

區(qū)域活動(dòng)：（1）在美工區(qū)提供報(bào)紙、輔助材料等，讓幼兒開展撕貼“神奇的獅子、圣誕樹、美麗的冰花”等活動(dòng)，進(jìn)一步感知報(bào)紙的多樣玩法。

（2）在操作區(qū)讓幼兒以擰、搓等方式改變報(bào)紙的狀態(tài)，制作“草裙”，豐富玩報(bào)紙的愉快體驗(yàn)。

第二篇：小班親子教案 報(bào)紙變變變

2013學(xué)年第一學(xué)期新生親子活動(dòng)方案

小班美術(shù)：報(bào)紙變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折報(bào)紙、撕報(bào)紙等各種動(dòng)手技能,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

2、體驗(yàn)游戲的快樂，增進(jìn)親子之間的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

人手一張大報(bào)紙，活動(dòng)場(chǎng)地的墊子準(zhǔn)備 活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)游戲的快樂，增進(jìn)親子之間的感情?；顒?dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)折報(bào)紙、撕報(bào)紙等動(dòng)手技能。活動(dòng)過程：

一、出示報(bào)紙，引出課題

1、教師：“小朋友們，今天李老師帶來了一樣非常神奇的寶貝，你們想不想知道是什么呢？”

2、出示報(bào)紙

你相信么？讓我們一起變一變吧！”

二、以故事形式進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，組織家長(zhǎng)幫助幼兒一起操作。

1、給孩子們每人發(fā)一張報(bào)紙。

師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶都有了一張報(bào)紙，那我們一起和報(bào)紙做游戲吧。呀！今天的天氣可真熱呀，要是有頂帽子就好了，和爸爸媽媽一起做頂帽子來遮太陽吧！（今天下雨了，讓我們和爸爸媽媽一起做頂帽子擋擋雨吧!）

2、師示范，幼兒與家長(zhǎng)一起跟做。A變帽子

a正面疊一個(gè)角，反面疊一個(gè)角，注意要疊得整齊，把兩面多出來的邊向上折。b師：“瞧！一頂打帽子做好了，試試戴在你的頭頂上吧?。ヽ頭部運(yùn)動(dòng)，比比誰的帽子戴得最牢？

播放2“森林狂想曲”的音樂，“上上下下、左左右右點(diǎn)頭，往左轉(zhuǎn)、往右轉(zhuǎn)，360度轉(zhuǎn)個(gè)圈。

B變面包

a“玩了那么久寶寶一定餓了吧，我們給寶寶做塊面包吧。看！這是什么？（正方形）對(duì)！是一塊正方形的餅干，請(qǐng)你也來變一塊正方形的面包好么？

b我們來涂點(diǎn)果醬讓面包的味道更好吧?。闷鹦∷⒆幼鐾抗u狀）

教師：“你們可別小看了這張報(bào)紙，這可是一張神奇的報(bào)紙，能變出許許多多的東西呢？c不能光顧著自己吃，你來喂爸爸媽媽吃點(diǎn)好么？ C變?nèi)髦?/p>

a教師邊示范邊指導(dǎo)：“有的寶寶說我不喜歡吃正方形的面包，沒關(guān)系，我們做個(gè)三明治吧！三明治上有許多好吃的東西，我們都好想吃啊。你喜歡在三明治里面放些什么呢？

b哇！三明治做好了，聞聞，香嗎？（香）我們一起吃吧！給爸爸媽媽吃吃，給李老師吃吃，哇！真好吃呀！

D變船

a教師拍拍肚子：“我們都吃的飽飽的了，我們?cè)谌ネ嫱姘?，哇！姚江可真美啊，上面有許多船呢，我們想不想去游船呀？我們一起來變艘小船吧！

b（師示范幼兒與家長(zhǎng)跟做）

把手伸到三角形內(nèi)部，撐開三角形，壓扁成正方形。拉開正方形，壓扁成船狀，打開整理形狀。

c瞧！我們的小船做好了，和爸爸媽媽一起去游船去吧。

d放音樂《森林狂想曲》，寶寶帶著爸爸媽媽離開位置到中間游船。鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)帶著爸爸媽媽一起玩。也組織帶著孩子游船。

e教師:哇！我們游船游累了，坐在小船上休息一會(huì)吧?。ㄕ?qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子坐到位子上）E變救身衣

a教師故作緊張：“呀！不好了，船撞到尖尖的角了。這邊破了（撕到一邊的紙），另一邊也破了（撕掉另一邊的紙），中間也破了（撕掉中間的角）。呀！這可怎么辦啊？沒關(guān)系，沒關(guān)系，船上一定有救生圈、救生衣，我們打開看看，不要緊張，慢慢打開。把救生衣戴上。我們一起游上岸吧！

b(播放音樂)鼓勵(lì)幼兒大膽的離開位置去游泳，并能和同伴快快樂樂的一起玩游戲。C鱷魚來了，我們一起游上岸吧！

三、延伸活動(dòng)

1、給予表揚(yáng)，師：“今天我們寶寶可真能干呀！我們給寶寶拍拍手吧！寶寶喜歡這個(gè)游戲嗎？誰能告訴我，你認(rèn)為報(bào)紙還可以怎么玩呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

2、師小結(jié)：“寶寶說得可真不錯(cuò)，報(bào)紙的游戲可多了。原來一樣很普通的東西也能做好多好玩的游戲呢?；丶液蠛桶职謰寢屢黄鹣胍幌脒€有沒有好玩的報(bào)紙游戲好么？

小三班

2013.08.29

第三篇：中班科學(xué)《圖形變變變》

中班科學(xué)《圖形變變變》

執(zhí)教：許海燕

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)按的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過程:

奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

(一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

師:“今天,帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

拿出長(zhǎng)方形,問:“這是什么啊?為什么說她是長(zhǎng)方形的啊?” 問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

??游戲反復(fù)進(jìn)行。

3、老師:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

(二)拼畫

老師:“小朋友的本領(lǐng)真大,所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,用這些圖形變成其他有趣的物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?！?/p>

1、師:你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎?(想)

2、幼兒操作,師從旁指導(dǎo)。

(三)數(shù)數(shù)、分類活動(dòng):

根據(jù)自己拼搭的圖形娃娃的數(shù)量進(jìn)行數(shù)數(shù)、。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2、用圓形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多 ?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次。

出示:教師用幾何圖形做好的圖形圖畫()

師:看,今天老師把圖形寶寶呀也變了一個(gè)樣,你們看像什么啊?都是用哪些圖形變成的?數(shù)量是多少?

（四）結(jié)束活動(dòng)

第四篇：科學(xué)圖形變變變說課稿

中班科學(xué)說課稿 《有趣的幾何圖形》

一、說教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是： 1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)； 難點(diǎn)定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見的圖形 物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。

2、學(xué)具：圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)小塑料筐。

四、說教法、學(xué)法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。

3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察石頭的顏色和形狀，達(dá)到鞏固和比較各種形狀特征的目標(biāo)。

4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！痹诒敬位顒?dòng)中，以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)

5、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣 興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

2、第一次操作——撿“石頭” 帶領(lǐng)幼兒撿“石頭”，引導(dǎo)幼兒觀察“石頭”的形狀，并通過交流發(fā)言，做分類游戲等多種方式來復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的掌握。3．第二次操作——鋪“石頭”

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對(duì)圖形（圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形）特征的掌握。

3．第三次操作——拼“石頭”

在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)問題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來填，并及時(shí)拋出問題，引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。幼兒在游戲過程 中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。

我一共安排了三次操作活動(dòng)，這三次操作活動(dòng)每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，線條清晰，利于孩子逐步深入的仔細(xì)觀察和主動(dòng)探索。

4、音樂活動(dòng)——踩“石頭”

《綱要》中指出幼兒的活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替，切合幼兒年齡特點(diǎn)。中班幼兒的專注時(shí)間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動(dòng)后，我特意安排了這個(gè)音樂活動(dòng)，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和掌握。

六、說活動(dòng)延伸

一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。一次活動(dòng)后，我們的教具和學(xué)具也還有大量的再次使用空間，所以我請(qǐng)孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動(dòng)區(qū)，在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘。

第五篇：科學(xué)活動(dòng)顏色變變變

“做中學(xué)”科學(xué)游戲方案設(shè)計(jì)

【方案名稱】顏色變變變 【所需課時(shí)】20分鐘 【適用年齡】幼兒園小班 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。

2、愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！究茖W(xué)原理】顏色混合變色的原理..【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上 【教學(xué)過程】

一、引起興趣。

1、師：今天，價(jià)價(jià)老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來！哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？你想讓它變成什么顏色？

2、現(xiàn)在我來做魔術(shù)師，讓里面的水變一個(gè)顏色

3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？

4、教師：“小朋友們，你們想不想來當(dāng)一回魔術(shù)師呀？”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧?！?/p>

5、“你的水變成了什么顏色？”

6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來?！?/p>

“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家?！?/p>

二、顏色變變變

1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請(qǐng)一幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn) 師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！

師小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

師:” 這個(gè)瓶寶寶是什么顏色的？如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會(huì)不會(huì)變呢？會(huì)變成什么顏色呢？教師換一個(gè)瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化

3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會(huì)變成什么顏色。

4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了?”

自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）

水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）

水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）

師小結(jié)：：顏色寶寶可真神奇，兩個(gè)不同的顏色合起來就會(huì)變出新的顏色

三、延伸探索

不同的顏色合在一起，又會(huì)變出不同的顏色，（用一個(gè)杯子，倒入藍(lán)色和綠色，哇，變出深綠來了），好玩嗎？下次我們?cè)趨^(qū)角里再去試試看，把兩種不同顏色的水放在一起，看看又會(huì)變出什么顏色來 【幼兒評(píng)價(jià)方法】

幼兒通過觀察2種不同顏色結(jié)合會(huì)出現(xiàn)第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。